RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pedidikan : SMAN 1 Golewa Were

Kelas / Semester : XII MIPA-IPS / 1
Mata Pelajaran : Sejarah Indonesia
Materi Pokok : Indonesia Masa Demokrasi Liberal
Alokasi Waktu : 4 X 45 Menit (2X Pertemuan)
A. Kompetensi Inti :
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli ( gotong royong,
kerja sama, toleran, damai ), santun, responsif dan proaktifdan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraaksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta daalam menempatkan
diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 : Mengolaah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi Dasar Kompetensi Dasar

3.3 Menganalisis perkembangan 4.3 Merekonstruksi perkembangan

kehidupan politik dan ekonomi kehidupan politik dan ekonomi
bangsa Indonesia pada masa awal bangsa Indonesia pada masa awal
kemerdekaan sampai masa kemerdekaan sampai masa
Demokrasi Liberal demokrasi liberal dan
menyajikannya dalam bentuk
tulisan.

Indikator Pencapaian Kompetensi Indikator Pencapaian Kompetensi

Pertemuan I Pertemuan I
3.2.1 Menelaah perkembangan kehidupan 4.2.1 Menyusun laporan diskusi tentang
masyarakat Indonesia pada masa kebijakan politik dan ekonomi masa
awal kemerdekaan. awal kemerdekaan
3.2.2 Menelaah kondisi politik bangsa 4.2.2 Menyusunmakalah tentang
Indonesia pada masa awal perkembangan sosial budaya
kemerdekaan Indonesia pada masa awal
3.2.3 Menelaah kondisi ekonomi bangsa kemerdekaan Indonesia
Indonesia pada masa awal Pertemuan II
kemerdekaan 4.2.3 Menyusun laporan hasil diskusi
Pertemuan II tentang perkembangan kabinet masa
3.2.4 Menelaah dasar pemikiran dan demokrasi liberal
konsep demokrasi di Indonesia 4.2.4 Membuat Mind Mapping tentang
3.2.5 Menelaah dinamika perkembangan sistem pemerintahan masa demokrasi
kabinet yang berlangsung selama liberal
masa Demokrasi Liberal Pertemuan III
Pertemuan III 4.2.5 Menyusun laporan hasil diskusi
3.2.6 Menelaah bentuk-bentuk kebijakan tentang kebijakan-kebijakan
pemerintah yang berkaitan dengan pemerintah dalam kaitannya dengan
sistem ekonomi liberal pada masa sistem ekonomi masa demokrasi
demokrasi liberal liberal
3.2.7 Menyimpulkan tentang 4.2.6 Membuat makalah tentang
perkembangan sistem multipartai perbandingan antara sistem
terhadap stabilitas politik Indonesia kepartaianpada masa Demokrasi
pada masa demokrasi liberal Parlementer 1950-1959 dengan
sistempemerintahan pada masa
sekarang.
C. Tujuan Pembelajaran
 Melalui model pembelajaran discovery based learning dengan menggali informasi dari
berbagai sumber belajar, peserta didik mampu untuk menganalisis perkembangan
kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa awal kemerdekaan sampai
masa demokrasi liberal dengan tepat.

D. Materi Pembelajaran
- Konsep Demokrasi Indonesia
- Kehidupan politik masa demokrasi liberal
- Kehidupan ekonomi masa demokrasi liberal

Sikap utama yang ditumbuhkan pada pembelajaraan ini adalah peduli, toleran dan
kerjasama, proaktif, dan kreatif.

E. Pendekatan, Model dan Metode Pembelajaran

Pendekatan: Scientific
Metode Pembelajaran
 Tanya jawab
 Diskusi
 Penugasan
Model Pembelajaran : Discovery Learning (DL)
F. Media/ Alat :
 Media : LCD, Laptop, papan tulis,
 Alat : Lembar kerja dan rubrik penilaian
G. Sumber Belajar
 Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Sejarah Indonesia Kelas XI. Halaman
30-42

H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan I
Langkah Sintak / Tahap Deskripsi Kegiatan Pembelajaran Alokasi
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
(Menit)
(1) (2) (3) (4)
Pendahuluan Apersepsi :
 Guru mengucapkan salam,
mempersiapkan peserta didik dalam
situasi belajar
 Guru dan peserta didik
berdoabersama sebelum memulai
pembelajaran
 Guru mengecek kebersihan kelas.
 Guru mengecek kehadiran peserta
didik.
Prasyarat Pengetahuan :
 Peserta didik menerima informasi
tentang pembelajaran yang akan
dilaksanakan.
 Guru menyajikan beberapa gambar
yang dapat dijadikan sebagai
stimulus awal untuk membantu
peserta didik dalam memahami
materi yang akan dipelajari.

 Guru menyampaikan kompetensi

dasar dan indikator yang akan
dicapai serta tujuan pembelajaran.
 Guru membagi peserta didik ke
dalam beberapa kelompok (setiap
kelompok terdiri dari 4-5 orang)
 Motivasi :
 Guru memberi motivasi melalui
penyampaian pentingnya materi
yang akan dipelajari dengan
pencapaian kesuksesan hidup.

Kegiatan Inti Stimulation Peserta didik mengamati slide

(Stimulasi powerpoint tentang gambaran umum
/Pemberian materi pembelajaran yang akan
Rangsangan) dipelajari

Problem Statement  Setelah mengamati tayangan pada

(Pertanyaan slide powerpoint tersebut, guru
/Identifikasi memberikan kesempatan kepada
Masalah) peserta didik untuk
mengungkapkan hasil
pengamatannyaberkaitan dengan
materi perkembangan kehidupan
politik dan ekonomi bangsa
Indonesia pada awal kemerdekaan
Indonesia sertamengajukan
pertanyaan-pertanyaansehubungan
dengan pengamatannya
 Setelah mengajukan pertanyaan,
peserta didik diberikan untuk
membaca ringkasan materi tersebut
pada buku pegangan siswa masing-
masing dengan tujuan untuk
menambah wawasan peserta didik
berkaitan dengan materi
pembelajaran.
Data Collecting  Peserta didik dalam masing-masing
(Pengumpulan kelompok diskusi mengumpulkan
Data) data dari sumber yang ada berkaitan
dengan masalah yang di diskusikan
pada masing-masing kelompok.
- Kelompok 1 : faktor-faktor
penyebab memburuknya
perekonomian Indonesia pada
masa awal kemerdekaan
Indonesia
- Kelompok 2: upaya
pemerintah dalam mengatasi
masalah perekonomian
Indonesia masa awal
kemerdekaan
- Kelompok 3 : Kebijakan
pemerintah dalam bidang
birokrasi pada masa awal
kemerdekaan Indonesia
- Kelompok 4 : kebijakan
politik pada masa awal
kemerdekaan Indonesia
- Kelompok 5 : kabinet-kabinet
pada masa awal kemerdekaan
Indonesia
 Peserta didik terlibat aktif berdiskusi
dalam kelompok masing-masing
untuk mengumpulkan informasi atau
data yang dibutuhkan sesuai dengan
permasalahan yang sedang dibahas.
 Guru memfasilitasi peserta didik
selama proses pengumpulan data
berkaitan dengan topik yang
didiskusikan pada masing-masing
kelompok diskusi.
 Guru membimbing dan membantu
peserta didik apabila diperlukan
selama siswa mengumpulkan data
berkaitan dengan topik yang
didiskusikan dalam kelompok
 Data Processing  Peserta didik berdiskusi dalam
(Pengolahan Data) kelompok untuk membahas
mengenai topik permasalahan yang
di bahas pada masing-masing
kelompok
 Peserta didik menelaah kembali
topik yang didiskusikan dalam
masing-masing kelompok diskusi
 Peserta didik dalam kelompoknya
menuliskan kembali hasil
diskusiterkait dengan topik yang
didiskusikan dalam masing-masing
kelompok.
Verification  Masing-masing kelompok
(Pembuktian) mempresentasikan hasil diskusi
tentang perkembangan kehidupan
politik dan ekonomi bangsa
Indonesia pada masa awal
kemerdekaan
 Peserta didik dari kelompok
lainmenanggapi hasil diskusi yang
telah dilaporkan oleh kelompok.
 Guru memfasilitasi jalannya diskusi
kelompok dan melakukan penilaian
keterampilan dan pengetahuan
selama diskusi berlangsung
Generalization  Peserta didik bersama guru
(Menarik menyimpulkan butir-butir pokok
Kesimpulan/ materi yang telah dipelajari.
Generalisasi)
Penutup 1. Peserta didik bersama guru
melakukan identifikasi keunggulan
dan kelemahan kegiatan
pembelajaran yang sudah
dilaksanakan.
2. Peserta didik menerima umpan balik
dan kesimpulan tentang proses
pembelajaran pada pertemuan
tersebut.
3. Guru memberikan tugas individu
 kepada peserta didik untuk
Menyusun Makalah tentang
perkembangan kehidupan sosial dan
budaya masyarakat Indonesia pasca
kemerdekaan Indonesia
4. Peserta didik menerima
penyampaian tentang kegiatan
pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.
5. Guru dan peserta didik
berdoabersama sebelum
mengakhiri pembelajaran.

Pertemuan II

Langkah Sintak / Tahap Deskripsi Kegiatan Pembelajaran Alokasi

Pembelajaran Pembelajaran Waktu
(Menit)
(1) (2) (3) (4)
Pendahuluan Apersepsi :
 Guru mengucapkan salam,
mempersiapkan peserta didik dalam
situasi belajar
 Guru dan peserta didik berdoa
bersama sebelum memulai
pembelajaran
 Guru mengecek kebersihan kelas.
 Guru mengecek kehadiran peserta
didik.
Prasyarat Pengetahuan :
 Peserta didik menerima informasi
tentang pembelajaran yang akan
dilaksanakan.
 Guru menyajikan beberapa gambar
yang dapat dijadikan sebagai
stimulus awal untuk membantu
peserta didik dalam memahami
materi yang akan dipelajari.
  Guru menyampaikan kompetensi
dasar dan indikator yang akan
dicapai serta tujuan pembelajaran.
 Guru membagi peserta didik ke
dalam beberapa kelompok (setiap
kelompok terdiri dari 4-5 orang)

Motivasi :
 Guru memberi motivasi melalui
penyampaian pentingnya materi
yang akan dipelajari dengan
pencapaian kesuksesan hidup.

Kegiatan Inti Stimulation Peserta didik mengamati slide

(Stimulasi powerpoint tentang gambaran umum
/Pemberian materi pembelajaran yang akan
Rangsangan) dipelajari

Problem Statement  Setelah mengamati tayangan pada

(Pertanyaan slide powerpoint tersebut, guru
/Identifikasi memberikan kesempatan kepada
Masalah) peserta didik untuk
mengungkapkan hasil
pengamatannyaberkaitan dengan
 materi perkembangan kehidupan
politik dan ekonomi bangsa
Indonesia pada demokrasi liberal
sertamengajukan pertanyaan-
pertanyaansehubungan dengan
pengamatannya
 Setelah mengajukan pertanyaan,
peserta didik diberikan untuk
membaca ringkasan materi tersebut
pada buku pegangan siswa masing-
masing dengan tujuan untuk
menambah wawasan peserta didik
berkaitan dengan materi
pembelajaran.
Data Collecting  Peserta didik dalam masing-masing
(Pengumpulan kelompok diskusi mengumpulkan
Data) data dari sumber yang ada berkaitan
dengan masalah yang di diskusikan
pada masing-masing kelompok.
- Kelompok 1 : kabinet Natsir
- Kelompok 2: kabinet Sukiman
- Kelompok 3 : kabinet Wilopo
- Kelompok 4 : Kabinet Ali
Sastroamijoyo I dan kabinet
Ali Sastroamijoyo II
- Kelompok 5 : kabinet
Burhanuddin Harahap dan
kabinet Djuanda
 Peserta didik terlibat aktif berdiskusi
dalam kelompok masing-masing
untuk mengumpulkan informasi atau
data yang dibutuhkan sesuai dengan
permasalahan yang sedang dibahas.
 Guru memfasilitasi peserta didik
selama proses pengumpulan data
berkaitan dengan topik yang
didiskusikan pada masing-masing
kelompok diskusi.
 Guru membimbing dan membantu
peserta didik apabila diperlukan
 selama siswa mengumpulkan data
berkaitan dengan topik yang
didiskusikan dalam kelompok
Data Processing  Peserta didik berdiskusi dalam
(Pengolahan Data) kelompok untuk membahas
mengenai topik permasalahan yang
di bahas pada masing-masing
kelompok
 Peserta didik menelaah kembali
topik yang didiskusikan dalam
masing-masing kelompok diskusi
 Peserta didik dalam kelompoknya
menuliskan kembali hasil diskusi
terkait dengan topik yang
didiskusikan dalam masing-masing
kelompok.
Verification  Masing-masing kelompok
(Pembuktian) mempresentasikan hasil diskusi
tentang kabinet-kabinet masa
demokrasi liberal Indonesia
 Peserta didik dari kelompok
lainmenanggapi hasil diskusi yang
telah dilaporkan oleh kelompok.
 Guru memfasilitasi jalannya diskusi
kelompok dan melakukan penilaian
keterampilan dan pengetahuan
selama diskusi berlangsung
Generalization  Peserta didik bersama guru
(Menarik menyimpulkan butir-butir pokok
Kesimpulan/ materi yang telah dipelajari.
Generalisasi)
Penutup 6. Peserta didik bersama guru
melakukan identifikasi keunggulan
dan kelemahan kegiatan
pembelajaran yang sudah
dilaksanakan.
7. Peserta didik menerima umpan balik
dan kesimpulan tentang proses
pembelajaran pada pertemuan
tersebut.
 8. Guru memberikan tugas individu
kepada peserta didik untuk Membuat
Mind Mapping tentang sistem
pemerintahan masa demokrasi
liberal
9. Peserta didik menerima
penyampaian tentang kegiatan
pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.
10. Guru dan peserta didik berdoa
bersama sebelum mengakhiri
pembelajaran.

Pertemuan III

Langkah Sintak / Tahap Deskripsi Kegiatan Pembelajaran Alokasi

Pembelajaran Pembelajaran Waktu
(Menit)
(1) (2) (3) (4)
Pendahuluan Apersepsi :
 Guru mengucapkan salam,
mempersiapkan peserta didik dalam
situasi belajar
 Guru dan peserta didik berdoa
bersama sebelum memulai
pembelajaran
 Guru mengecek kebersihan kelas.
 Guru mengecek kehadiran peserta
didik.
Prasyarat Pengetahuan :
 Peserta didik menerima informasi
tentang pembelajaran yang akan
dilaksanakan.
 Guru menyajikan beberapa gambar
yang dapat dijadikan sebagai
stimulus awal untuk membantu
peserta didik dalam memahami
materi yang akan dipelajari.
  Guru menyampaikan kompetensi
dasar dan indikator yang akan
dicapai serta tujuan pembelajaran.
 Guru membagi peserta didik ke
dalam beberapa kelompok (setiap
kelompok terdiri dari 4-5 orang)

Motivasi :
 Guru memberi motivasi melalui
penyampaian pentingnya materi
yang akan dipelajari dengan
pencapaian kesuksesan hidup.

Kegiatan Inti Stimulation Peserta didik mengamati slide

(Stimulasi powerpoint tentang gambaran umum
/Pemberian materi pembelajaran yang akan
Rangsangan) dipelajari

Problem Statement  Setelah mengamati tayangan pada

(Pertanyaan slide powerpoint tersebut, guru
/Identifikasi memberikan kesempatan kepada
Masalah) peserta didik untuk
mengungkapkan hasil
 pengamatannyaberkaitan dengan
materi perkembangan kehidupan
politik dan ekonomi bangsa
Indonesia pada demokrasi liberal
sertamengajukan pertanyaan-
pertanyaansehubungan dengan
pengamatannya
 Setelah mengajukan pertanyaan,
peserta didik diberikan untuk
membaca ringkasan materi tersebut
pada buku pegangan siswa masing-
masing dengan tujuan untuk
menambah wawasan peserta didik
berkaitan dengan materi
pembelajaran.
Data Collecting  Peserta didik dalam masing-masing
(Pengumpulan kelompok diskusi mengumpulkan
Data) data dari sumber yang ada berkaitan
dengan masalah yang di diskusikan
pada masing-masing kelompok.
- Kelompok 1: Nasionalisasi de
Javasche bank
- Kelompok 2 : Sistem ekonomi
Ali-Baba
- Kelompok 3 : persetujuan
finansial ekonomi
- Kelompok 4 : Rencana
Pembangunan Lima Tahun
(RPLT)
- Kelompok 5 : Musyawarah
Nasional Pembangunan
 Peserta didik terlibat aktif berdiskusi
dalam kelompok masing-masing
untuk mengumpulkan informasi atau
data yang dibutuhkan sesuai dengan
permasalahan yang sedang dibahas.
 Guru memfasilitasi peserta didik
selama proses pengumpulan data
berkaitan dengan topik yang
didiskusikan pada masing-masing
 kelompok diskusi.
 Guru membimbing dan membantu
peserta didik apabila diperlukan
selama siswa mengumpulkan data
berkaitan dengan topik yang
didiskusikan dalam kelompok
Data Processing  Peserta didik berdiskusi dalam
(Pengolahan Data) kelompok untuk membahas
mengenai topik permasalahan yang
di bahas pada masing-masing
kelompok
 Peserta didik menelaah kembali
topik yang didiskusikan dalam
masing-masing kelompok diskusi
 Peserta didik dalam kelompoknya
menuliskan kembali hasil diskusi
terkait dengan topik yang
didiskusikan dalam masing-masing
kelompok.
Verification  Masing-masing kelompok
(Pembuktian) mempresentasikan hasil diskusi
tentang kebijakan ekonomi masa
demokrasi liberal
 Peserta didik dari kelompok
lainmenanggapi hasil diskusi yang
telah dilaporkan oleh kelompok.
 Guru memfasilitasi jalannya diskusi
kelompok dan melakukan penilaian
keterampilan dan pengetahuan
selama diskusi berlangsung
Generalization  Peserta didik bersama guru
(Menarik menyimpulkan butir-butir pokok
Kesimpulan/ materi yang telah dipelajari.
Generalisasi)
Penutup - Peserta didik bersama guru
melakukan identifikasi keunggulan
dan kelemahan kegiatan
pembelajaran yang sudah
dilaksanakan.
- Peserta didik menerima umpan balik
 dan kesimpulan tentang proses
pembelajaran pada pertemuan
tersebut.
- Guru memberikan tugas individu
kepada peserta didik untuk
membuat makalah tentang
perbandingan antara sistem
kepartaianpada masa Demokrasi
Parlementer 1950-1959 dengan
sistempemerintahan pada masa
sekarang.
- Peserta didik menerima
penyampaian tentang kegiatan
pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.
- Guru dan peserta didik berdoa
bersama sebelum mengakhiri
pembelajaran.

I. Penilaian
Jenis Penilaian Teknik Penilaian Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian
(1) (2) (3) (4)
1.1 Penilaian 2.1 Menggunakan 3.1 Melakukan Terlampir
Sikap jurnal observasi /
pengamatan terhadap
peserta didik selama
proses pembelajaran.

1.2 Penilaian 2.2 Tes Tertulis 3.2 Essay dan Pilihan Terlampir kisi-kisi dan
Pengetahuan Ganda soal

1.3 Penilaian Dapat dilakukan

Keterampilan dengan bentuk :
1. Produk 3.3 Mengukur capaian Rubrik terlampir
pembelajaran berupa
ketrampilan dalam
membeuat produk-
produk teknologi dan
seni.
 2. Praktek / Unjuk 3.4 Mengukur capaian Rubrik terlampir
Kerja pembelajaran berupa
ketrampilan Proses
dalam melakukan
praktik.

3. Project 3.5 Mengukur Rubrik terlampir

kemampuan peserta
didik dalam
mengaplikasikan
pengetahuannya
melalui penyelesaian
suatu tugas projek
dalam periode/waktu
tertentu.

4. Portofolio 3.6 Sampel karya siswa Rubrik terlampir

terbaik dari KD pada
KI-4 untuk
mendeskripsikan
capaian kompetensi
keterampilan dalam
satu semester.

J. Remedial dan Pengayaan

- Remedial
Aktivitas kegiatan pembelajaran remedial, yang dapat berupa: pembelajaran ulang,
bimbingan perorangan, belajar kelompok atau tutor sebaya dengan merumuskan
kegiatan pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik peserta didik, alokasi waktu,
sarana dan media pembelajaran.
 Program Pembelajaran Remedial

SMA : SMAN 1 Golewa Were

Mata Pelajaran : Sejarah Wajib
Kelas : ……………………………………..
KKM KD : ……………………………………..
Rencana Pembelajaran Ulang : ……………………………………..
Rencana Ulangan Ulang : ……………………………………..

No Nama Nilai Indikator yang No Soal yang Nilai setelah tes

Siswa Ulangan belum dikuasai dikerjakan dalam tes ulang
Ulang

dst
- Pengayaan
Kegiatan pembelajaran pengayaan dirumuskan sesuai dengan karakteristik peserta
didik, alokasi waktu, sarana dan media pembelajaran.
Program Pembelajaran Pengayaan
SMA : SMA1 Golewa Were
Mata Pelajaran : Sejarah Wajib
Kelas/ Program : ……………………
KKM KD : …………………….
Rencana Program Pengayaan
Indikator :
1.
2.
3.
No Nama Siswa Nilai Ulangan Bentuk Pengayaan
1
2
3
dst
Lampiran-lampiran
- Penilaian Sikap

Nama Peserta Kejadian yang Tindak

No Karakter Positif Negatif Ket.
Didik terjadi lanjut

- Penilaian Pengetahuan
Pertemuan I
No IPK Indikator Soal Soal Kunci
1 Disajikan data 1. Perhatikan data berikut ! D
tentang faktor- 1) Para pengusaha Faktor-faktor penyebab
faktor penyebab menyalahgunakan ketidakstabilan politik
terjadinya kebijakan dengan pada masa awal
ketidakstabilan mencari keuntungan kemerdekaan Indonesia
politik di awal secara cepat dari adalah :
kemerdekaan kredit yang mereka  Faktor intern antara
Indonesia, peroleh. lain:
peserta didik 2) Adanya persaingan - Adanya persaingan
dapat menelaah antar partai politik antar partai politik
faktor yang tepat yang berbeda ideologi yang berbeda
berkaitan dengan untuk menjadi ideologi untuk
penyebab partai yang paling menjadi
ketidakstabilan berpengaruh di partai yang paling
politik di awal Indonesia. berpengaruh di
masa 3) Adanya gangguan- indonesia.
kemerdekaan. gangguan keamanan - Adanya gangguan-
dalam negeri. gangguan keamanan
4) Bangsa dalam negeri.
Indonesiamasih - Bangsa Indonesia
mencari sistem masih mencari
pemerintahan yang sistem pemerintahan
cocok sehingga terjadi yang cocok sehingga
perubahansistem terjadi
pemerintahan perubahansistem
5) Pertambahan pemerintahan.
penduduk dan tingkat
 kesejahteraan  Faktor ekstern, antara
penduduk yang lain :
rendah.  Kedatangan Sekutu
Berdasarkan data diatas (Inggris) yang di
yang merupakan faktor boncengi NICA
penyebab terjadinya (Belanda) yang ingin
ketidakstabilan politik kembali menjajah
pada masa awal Indonesia,menimbul
kemerdekaan Indonesia kan pertempuran di
adalah .... berbagai daerah.
a. 1,2,3  Jepang masih
b. 1,2,4 mempertahankan
c. 1,3,5 status quo di
d. 2,3,4 wilayah Indonesia
e. 3,4,5 sampai Sekutu
datang sehingga
sering terjadi
peperangan antara
rakyat Indonesia dan
tentara Jepang.

2. Pada dasarnya,
Disajikan perkembangan situasi A
informasi tentang politik dan kenegaraan Partai-partai yang
situasi politik di Indonesia pada awal berdiri pada awal
Indonesia masa kemerdekaan sangat kemerdekaan
awal dipengaruhi oleh Indonesia adalah
kemerdekaan, pembentukan KNIP serta partai Masyumi,
peserta didik dikeluarkannya Makluma Partai sosialis, Partai
mampu t Politik 3 November Buruh Indonesia,
mengidentifikasi 1945 oleh wakil Presiden Partai Nasional
partai-partai Moh. Hatta. Isi maklumat Indonesia, partai
politik yang tersebut menekankan komunis Indonesia,
muncul di awal pentingnya kemunculan partai Kristen
kemerdekaan partai-partai politik di Indonesia, partai
dengan tepat. Indonesia. Partai politik Katolik Republik
harus muncul sebelum Indonesia, partai
pemilihan anggota Badan Rakyat Jelata, partai
Perwakilan Rakyat yang Persatuan rakyat
 dilangsungkan pada Marhaen Indonesia.
Januari 1946.Di bawah
ini yang bukan
merupakan partai politik
yang berdiri pada awal
kemerdekaan Indonesia
adalah ....
a. Partai Masyumi, Partai
sosialis Indonesia,
partai Nasional
Indonesia, partai buruh
Indonesia, partai
komunis Indonesia
b. Partai Masyumi, Partai
buruh Indonesia, Partai
Demokrat, Partai Bulan
Bintang
c. Partai Golkar, Partai
masyumi, Partai
demokrasi Indonesia
perjuangan, partai
Sosialis, Partai Amanat
Nasional
d. Partai Buruh Indonesia,
Partai Komunis
Indonesia, Partai
Masyumi, Partai
Keadilan sejahtera,
Partai Gerakan
Indonesia raya
e. Partai Masyumi, Partai
Kristen Indonesia,
Partai Sosialis, Partai
kebangkitan bangsa,
partai hati nurani rakyat

3. Perkembangan politik
Disajikan pada awal kemerdekaan E
informasi tentang Indonesia di warnai 1. Ideologi Partai
keberagaman dengan munculnya Nasionalis yaitu
Ideologi partai berbagai keragaman berdasarkan faktor
yang Ideologi partai. Berikut kemanusiaan yang
bermunculan di ini Ideologi yang mengutamakan
awal berdasarkan faktor kesatuan bangsa
kemerdekaan kemanusiaan yang sesuai dengan uud
Indonesia, mengutamakan kesatuan 1945 dan Pancasila,
peserta didik bangsa sesuai dengan 2. Ideologi Partai
mampu UUD 1945 dan Pancasila Bersifat Agama yang
mengidentifikasi adalah .... mengutamakan
ideologi a. Ideologi Partai penyebaran dan
nasionalis bersifat agama penerapan kaidah-
dengan tepat. b. Ideologi partai kaidah atau hukum-
sosialis-komunis hukum yang berlaku
c. Ideologi partai pada sebuah Agama.
kerakyatan 3. Ideologi Partai
d. Ideologi partai Bersifat Sosialisme-
Keadilan Komunisme bersifat
e. Ideologi partai Radikal dengan tujuan
Nasionalis Internasionalisme
yang menjunjung
doktrin komunisme
tunduk terhadap
perintah Moskow
sebagai pusat
Komunisme Dunia

4. Perhatikan data di bawah

Disajikan data ini! C
tentang kabinet- 1) Kabinet Sukiman Kabinet-kabinet yang
kabinet, peserta 2) Kabinet Syahrir terbentuk pada awal
didik mampu 3) Kabinet Wilopo kemerdekaan adalah
mengidentifikasi 4) Kabinet Amir 1. Kabinet Syahrir
kabinet-kabinet Syarifuddin (Kabinet pertama),
yang terbentuk 5) Kabinet Djuanda Diketuai oleh Sutan
pada awal masa 6) Kabinet Hatta Syahrir (Sosialis)
kemerdekaan Berdasarkan data diatas, menjadikan sistem
dengan tepat. kabinet-kabinet yang pemerintahan
terbentuk pada masa Indonesia dari
awal kemerdekaan Presidensial ke
Indonesia (1945-1950) Parlementer
adalah .... 2. Kabinet Amir
a. 1,2,3 Syarifuddin
b. 1,3,5 (Sosialis),
c. 2,4,6 mengusahakan
d. 3,4,5 Kesejahteraan
e. 4,5,6 Rakyat dan
menyelesaikan
pertikaian Indonesia
dan Belanda secara
damai dengan
melakukan
perjanjian Renville
8 Desember 1947
yang ditentang
banyak pihak karena
isi perjanjian
menguntungkan
pihak Belanda.
berakhirnya kabinet
Amir Syarifuddin
dengan
diserahkannya
mandat kepada
Presiden 23 Januari
1948
3. kabinet Hatta,
program kerja
hampir sama dengan
kabinet sebelumnya,
pada masa kabinet
Hatta terjadi
penyerahan
Kedaulatan RI
melalui Konferensi
Meja Bundar (KMB)
dibelanda 27
Desember 1949 dan
Belanda mengakui
 Indonesia sebagai
Negara yang
berdaulat.

B
Disajikan 5. Banyaknya pertikaian Pengaruh perbedaan
informasi tentang antara partai-partai politik pandangan politik:
partai politik di di awal kemerdekaan  Pertiakaian Antar
Indonesia masa Indonesia menyebabkan Partai Politk
awal terjadinya ketidakstabilan  terbentuknya partai
kemerdekaan, politik karena partai- Oposisi penentang
peserta didik partai oposisi mulai pihak penguasa,
mampu bermunculan dan kedua hal ini
mengidentifikasi menentang kebijakan- menyebabkan sering
faktor utama kebijakan pemerintah terjadi pergantian
yang yang berakibat pada Kabinet dalam
menyebabkan terjadinya pergantian Pemerintahan
timbulnya kabinet dan tidak sehingga setiap
pertikaian antar terlaksananya semua rencana yang telah
partai politik program kerja kabinet. dibuat tidak dapat
dengan tepat. Faktor utama yang dijalankan
menyebabkan timbulnya sepenuhnya.
pertikaian antara partai-
partai politik adalah ....
a. Kosongnya kas
negara
b. Perbedaan pandangan
politik
c. Adanya blokade
ekonomi oleh
Belanda
d. Ketidakpuasan
terhadap kinerja kerja
Presiden
e. Laju inflasi yang
tinggi yang berakibat
pada mahalnya
kebutuhan pokok
masyarakat. C
Faktor-faktor yang
Disajikan data 6. Perhatikan data berikut ! menyebabkan
tentang faktor 1. Terjadinya inflasi memburuknya keadaan
penyebab yang sangat tinggi ekonomi keuangan pada
memburuknya 2. Timbulnya awal kemerdekaan
keadaan ekonomi pemberontakan PRRI- Indonesia adalah :
Imdonesia pasca Permesta 1. Terjadinya inflasi
awal 3. Kas keuangan negara yang sangat tinggi
kemerdekaan, yang kosong akibat 2. Kas keuangan negara
peserta didik pajak dan bea yang yang kosong akibat
mampu masuk sangat sedikit pajak dan bea yang
mengidentifikasi 4. Para pengusaha masuk sangat sedikit.
dengan tepat pribumi memiliki 3. Adanya blokade
faktor-faktor mentalitas yang ekonomi oleh
penyebab cenderung konsumtif. Belanda.
memburuknya 5. Adanya blokade
keadaan ekonomi ekonomi oleh
bangsa Indonesia Belanda.
pasca awal Berdasarkan data diatas,
kemerdekaan. yang termasuk dalam
faktor penyebab
memburuknya keadaan
ekonomi keuangan pada
awal kemerdekaan
Indonesia ditunjukkan
dengan nomor....
a. 1,2,3
b. 1,2,4
c. 1,3,5
d. 2,3,4
e. 3,4,5
B
Disajikan 7. Pada masa awal Langkah-langkah
informasi tentang kemerdekaan Indonesia, pemerintah dalam
langkah bangsa Indonesia sangat mengatasi kesulitan
pemerintah mengalamikesulitan ekonomi adalah ....
dalam mengatasi ekonomi. Berikut yang 1. Melakukan
kesulitan bukan merupakan pinjaman nasional
ekonomi di awal langkah pemerintah 2. Melakukan
kemerdekaan, dalam mengatasi konferensi ekonomi
peserta didik 3. Pembentukan
mampu kesulitan ekonomi pada planning Board
mengidentifikasi awal kemerdekaan (badan perancang
dengan tepat adalah.... ekonomi)
yang bukan a. Mengadakan pinjaman 4. Rekonstruksi dan
merupakan nasional rasionalisasi
langkah b. Mencari bantuan / angkatan perang
pemerintah pinjaman luar negeri 5. Rencana kasimo
dalam mengatasi c. Mengaktifkan (kasimo plan)
kesulitan partisipasi pengusaha 6. Persatuan tenaga
ekonomi di awal swasta ekonomi
kemerdekaan d. Mengadakan
Indonesia konfererensi ekonomi
e. Menerapakn rencana
kasimo

A
Disajikan salah 8. Kasimo Plan merupakan Kasimo Plan disusun
satu langkah salah satu langkah yang oleh menteri urusan
pemerintah dilakukan pemerintah bahan makanan
dalam mengatasi untuk mengatasi kesulitan I.J.kasimo. pada
kesulitan ekonomi di Indonesia dasarnya program ini
ekonomi pasca pasca awal kemerdekaan. berupa rencana produksi
awal Pada dasarnya program tiga tahun 1948-1950
kemerdekaan, ini merupakan rencana mengenai usaha
peserta didik produksi tiga tahun swasembada pangan
mampu mengenai usaha dengan beberapa
mengidentifikasi swasembada pangan petunjuk pelaksanaan
yang bukan dengan beberapa yang praktis. Untuk
merupakan petunjuk pelaksanaan meningkatkan produksi
bagian dari yang praktis. Berikut ini bahan pangan dalam
program kasimo yang bukan merupakan program ini Kasimo
plan dengan program kasimo plan menyarankan agar :
tepat. adalah ....  Menanami tanah-
a. Mengadakan kontak tanah kosong di
hubungan dengan Sumatera Timur
perusahaan swasta seluas 281.277 ha
Amerika  Di Jawa dilakukan
b. Menanami tanah- Intensifikasi dengan
 tanah kosong di menanam bibit
Sumatera Timur unggul
seluas 281.277 ha  Pencegahan
c. Melakukan penyembelihan
Intensifikasi di Jawa hewan-hewan yang
dengan menanam berperan penting
bibit-bibit unggul bagi produksi
d. Disetiap desa pangan
dibentuk kebun-  Di setiap desa
kebun bibit dibentuk kebun-
e. Transmigrasi kebun bibit
 Transmigrasi

B
Disajikan data 9. Perhatikan data-data Blokade ekonomi yang
tentang akibat- berikut! di lakukan oleh Belanda
akibat blokade 1) Terjadi penurunan terhadap Indonesia
ekonomi oleh harga barang mengakibatkan :
Belanda terhadap 2) Barang-barang ekspor Barang-barang ekspor
pemerintah RI terlambat terkirim RI terlambat dikirim
Indonesia, 3) Indonesia kekurangan
peserta didik barang-barang import Indonesia kekurangan
mampu yang sangat barang-nbarang import
dibutuhkan yang sangat dibutuhkan
mengidentifikasi
akibat yang tepat 4) Inflasi semakin tak Inflasi yang semakin tak
berkaitan dengan terkendali sehingga terkendali sehingga
blokade ekonomi rakyat menjadi rakyat menjadi gelisah
oleh Belanda. gelisah
5) Beredarnya mata Barang-barang
uang cadangan yang dagangan milik
dikeluarkan oleh Indonesia tidak dapat di
pasukan Sekutu dari ekspor bahkan banyak
bank-bank yang barang-barang ekspor
berhasil dikuasainya Indonesia yang dibumi
6) Barang-barang hanguskan.
dagangan milik
Indonesia tidak dapat
di ekspor bahkan
banyak barang-barang
ekspor Indonesia
 yang dibumi
hanguskan.
Berdasarkan data
diatas, yang termasuk
dalam akibat
dilakukannya blokade
ekonomi oleh
Belanda adalah ....
a. 3,4,5,6
b. 2,3,4,6
c. 2,3,4,5
d. 2,4,5,6
e. 1,2,3,4
E
Disajikan 10. Salah satu upaya yang
informasi tentang dilakukan oleh Oeang Repoeblik
upaya pemerintah Indonesia Indonesia (ORI)
pemerintah dalam upaya mengatasi dikeluarkan oleh
dalam mengatasi kesulitan Ekonomi Pemerintah Republik
kesulitan Indonesia adalah Indonesia berdasarkan
ekonomi, peserta mengeluarkan mata UU No. 17 tahun 1946
didik mampu uang sebagai pengganti yang dikeluarkan pada
mengidentifikasi mata uang Jepang. tanggal 1 Oktober 1946.
jenis mata uang Mata uang yang Pemerintah melarang
yang dikeluarkan dimaksud adalah .... digunakan mata uang
oleh pemerintah a. Ringgit NICA dan yang lainnya
Indonesia untuk b. Mata Uang NICA serta hanya boleh
mengekang c. Uang de Javasche menggunakan Oeang
peredaran mata bank Repoeblik Indonesia
uang asing d. Uang Hindia- (ORI).
dengan tepat. Belanda
e. Oeang Repoeblik
Indonesia
Penilaian Keterampilan

Format Penilaian Tugas Individu Menyusun makalah tentang perkembangan sosial

budaya Indonesia pada masa awal kemerdekaan Indonesia

INDIKATOR PENCAPAIAN
HASIL BELAJAR ASPEK YANG DINILAI SKALA*)

1.1.1 Menuliskan cerita sejarah

Pendahuluan
dalam bentuk karya tulis
a. Rumusan Masalah 1 2 3
tentang kontribusi
b. Rumusan Tujuan 1 2 3
pahlawan daerah NTTPembahasan
dalam upaya perjuangan
a. Analitis 1 2 3
mempertahankan NKRIb. Argumentatif 1 2 3
masa 1945-1965 Kesimpulan 1 2 3
Penulisan 1 2 3
Bahasa 1 2 3
*) Keterangan: Lingkari salah satu
Pedoman Penskoran:
DESKRIPTOR
NO ASPEK YANG DINILAI 1 2 3

1 Rumusan Masalah Ada Ada kesesuaian Ada kesesuaian

kesesuaian dengan latar dengan latar
dengan latar belakang belakang
belakang masalah,tetapi masalah dan
masalah konsep yang konsep yang
dikembangkan dikembangkan
tidak jelas jelas
(dieksplisitkan)
2 Rumusan Tujuan Ada Ada kesesuaian Ada kesesuaian
kesesuaian dengan rumusan dengan rumusan
dengan masalah, tetapi masalah dan
rumusan tidak dibedakan dibedakan
masalah antara tujuan antara tujuan
umum dan tujuan umum dan
khusus tujuan khusus

3 Analisis Terdapat 1 Terdapat 2 Terdapat lebih

 kategori kategori dari 2 kategori
4 Argumentasi Tidak jelas Jelas dialektika Jelas dialektika
dialektika antara fakta dan antara fakta dan
antara fakta konsep (jelas konsep serta
dan konsep dialektika dimunculkan
(tidak jelas penalaran proposisi-
dialektika induktif-deduktif) proposisi
penalaran
induktif-
deduktif)
5 Simpulan Kesimpulan Kesimpulan Kesimpulan
belum sudah menjawab menjawab
menjawab masalah namun rumusan
masalah belum masalah dan
dirumuskan dirumuskan
dengan jelas dengan jelas
(sistemik
berpikir)

6 Penulisan Terdapat Tidak terdapat Tidak terdapat

kesalahan kesalahan ketik salah ketik dan
ketik dan dan penulisan penulisan sesuai
penulisan belum sesuai dengan
belum sesuai dengan pedoman pedoman teknik
dengan teknik penulisan penulisan ilmiah
pedoman ilmiah
teknik
penulisan
ilmiah
7 Bahasa Menggunakan Menggunakan Menggunakan
Bahasa yang bahasa yang baik bahasa yang
baik dan dan benar, tetapi baik dan benar
benar belum serta mncul
dimunculkan bahasa-bahasa
bahasa-bahasa akademik
akademik (konsep)
(konsep)
∑skor
NILAI KETRAMPILAN = X 100
21
  Penilaian Pengetahuan
Pertemuan II

No IPK Indikator Soal Kunci Jawaban

Soal
3.2.4 Menelaah Disajikan Demokrasi dapat Menurut Moh. Hatta, nilai-
dasar informasi diartikan sebagai nilai kedaulatan rakyat,
pemikiran tentang pemerintahan termasuk kekuasaan di tangan
dan konsep konsep dari rakyat, oleh rakyat, sudah ada dalam
demokrasi di demokrasi, rakyat dan untuk masyarakat tua Indonesia.
Indonesia peserta didik rakyat. Konsep Jauh sebelum kedatangan
mampu demokrasi dapat kolonialisme, bangsa
menelaah diartikan sebagai Indonesia sudah mengenal
konsep dan kebebasan, satu jenis demokrasi, yakni
dasar dimana karena demokrasi desa. Mengapa
pemikiran hanya lewat disebut Demokrasi desa, itu
Moh. Hatta kebebasan setiap karena demokrasi itu hanya
dengan tepat. warga negara hadir dalam pemerintahan di
dapat saling desa-desa. demokrasi desa ini
berbagi berakar dari masyarakat
kekuasaan. komunal bangsa Indonesia.
Bagaimanakah Konsep ini sudah eksis jauh
konsep sebelum kedatangan pengaruh
demokrasi luar: India, Tiongkok, dan
menurut Moh. Islam. Begitu pengaruh India
Hatta yang masuk, yang juga membawa
berkaitan dengan sistem sosial hierarkinya,
demokrasi yakni feodalisme, maka sistem
Indonesia? demokrasi ini tersingkir ke
desa-desa. Hatta kemudian
menyimpulkan dalam
Demokrasi asli terdapat lima
hal penting, yaitu
musyawarah, mufakat, Gotong
royong, hak mengadakan
protes bersama, dan hak untuk
menyingkir dari kekuasaan
raja. Kelima hal penting ini
pula yang kemudian menjadi
dasar yang kuat bagi tokoh
peregerakan Nasional
 Indonesia untuk menjadikan
Demokrasai sebagai landasan
sistem pemerintahan di
Indonesia ketika telah
mencapai kemerdekaan.

3.2.5 Menelaah Disajikan Ketika Indonesia Pembentukan kabinet

dinamika informasi kembali menjadi berdasarkan UUD sementara
perkembanga tentang negara kesatuan, 1950 adalah kabinet disusun
n kabinet penggunaan UUD yang menurut perimbangan
yang UUD digunakan kekuatan kepartaian dalam
berlangsung sementara sebagai landasan parlemen dan sewaktu-waktu
selama masa 1950 sebagai hukum republik dapat dijatuhkan oleh wakil-
Demokrasi landasan Indonesia, bukan wakil partai dalam parlemen.
Liberal hukum RI, kembali pada Sedangkan posisi presiden
peserta didik UUD 1945 dalam sistem pemerintahan,
mampu sebagaimana presiden hanya merupakan
menelaah yang ditetapkan lambang kesatuan saja.
tentang oleh PPKI pada
pembentukan awal
kabinet dan kemerdekaan,
posisi namun
presiden menggunakan
dalam sistem UUD Sementara
pemerintahan 1950. Sistem
dengan tepat. pemerintahan
sementara
menurut UUD
sementara 1950
adalah sistem
parlementer.
Analisislah
bagaimana
pembentukan
kabinet menurut
UUD sementara
 1950 dan posisi
presiden dalam
sistem
pemerintahan!

Disajikan Selama Kabinet koalisi yang

informasi berlakunya berintikan partai Masyumi ini
tentang UUDS 1950 adalah kabinet Natsir.
kabinet- NKRI diwarnai Program kerja dari kabinet ini
kabinet dengan adalah :
selama pergantian tujuh  Menggiatkan usaha
berlakunya kabinet secara keamanan dan
UUDS 1950, berturut-turut. ketentraman.
peserta didik Kabinet yang  Mencapai konsolidasidan
mampu pertama adalah menyempurnakan susunan
mengidentifi kabinet koalisi pemerintahan
kasi program yang berintikan  Menyempurnakanorganisa
kerja dari partai Masyumi. si Angkatan Perang.
kabinet Bagaimanakah  Mengembangkan dan
Natsir program kerja memperkuat ekonomi
dengan tepat. dari kabinet ini? rakyat.
 Memperjuangkan
penyelesaian masalah Irian
Barat.

Disajikan Kabinet kedua Masalah utama yang

Informasi pada masa menggulingkan kabinet
tentang demokrasi Sukiman adalah munculnya
kabinet liberal adalah mosi tidak percaya akibat
Sukiman, kabinet penandatanganan perjanjian
peserta didik Sukiman. Mutual Security Act (MSA)
mampu Melalui menteri- antara Menlu Achmad
mengidentifi menterinya, Subardjo dengan Duta Besar
kasi faktor kabinet ini Amerika Merle Cochran. Hal
utama berupaya ini berawal dari nota jawaban
penyebab merealisasikan yang diberikan Achmad
kemunduran program- subardjo kepada Merle
kabinet program Cochran yang berisi
Sukiman kerjanya namun pernyataan bahwa Indonesia
dengan tepat. dalam bersedia menerima bantuan
kenyataannya, dari Amerika Serikat
para menteri berdasarkan syarat-syarat
justru yang telah ditentukan dalam
menjalankan MSA. Nota Menlu ini
program memiliki kekuatan seperti
politiknya suatu perjanjian Internasional.
masing-masing Tindakan Subardjo ini
yang menjadi dianggap sebagai suatu
benih-benih langkah kebijaksanaan politik
keretakan dalam luar negeri yang dapat
melemahkan memasukkan Indonesia ke
kabinet ini. dalam lingkungan strategi
Identifikasikanla Amerika Serikat sehingga
h masalah utama menyimpang dari asas politik
yang menjadi luar negeri bebas aktif.
penyebab
runtuhnya
kabinet ini
berkaitan dengan
politik luar
negeri Indonesia
Bebas-Aktif!

Disajikan Kabinet ini Peristiwa 17 Oktober 1952

informasi memiliki tugas diawali dengan adanya upaya
tentang pokok untuk dari kalangan parlemen untuk
kabinet menjalankan menempatkan TNI sebagai
Wilopo, persiapan alat sipil seperti di negara-
peserta didik pemilihan umum negara Barat. Saai itu terjadi
mampu untuk memilih pergolakan intern dalam tubuh
menganalisis anggota TNI yang berhubungan
tentang parlemen dan dengan kebijakan KSAD
peristiwa 17 anggota kolonel A.H.Nasution. tokoh
Oktober konstituante. yang menentang kebijakan
1952 dan Namun sebelum tersebut adalah kolonel
peristiwa tugas ini dapat Bambang supeno. Ketika
Tanjung diselesaikan, kolonel Bambang Supeno
Morawa kabinet ini harus membicarakan hal ini kepada
dengan tepat. meletakkan presiden, ia mendapat
jabatannya. tanggapan yang baik. Kepala
Faktor yang staf angkatan perang (KSAP)
menyebabkanny mayor jenderal T.B.
a adalah Simatupang bersama segenap
peristiwa 17 jajarannya menentang keras
Oktober 1952 upaya kolonel Bambang
dan peristiwa Supeno tersebut karena tidak
Tanjung sesuai dengan norma-norma
Morawa. hierarki dan disiplin militer
Analisislah dua serta dianggap dapat merusak
peristiwa solidaritas intern TNI.
tersebut! Selanjutnya menteri
pertahanan Sri Sultan
Hamengku Buwono IX
bersama KSAD kolonel
A.H.Nasution menghadap
presiden untuk menyampaikan
sikap pimpinan TNI tersebut.
Namun presiden tetap pada
pendiriannya. Merasa bahwa
mendapat dukungan moril dari
presiden, Kolonel Bambang
Supeno mengirim surat
kepada menteri pertahanan
yang berisi petisi pergantian
KSAD. Tembusan surat ini
dikirimkan kepada seksi
pertahanan parlemen sehingga
menjadi bahan perdebatan
dalam parlemen. Sedangkan
peristiwa Tanjung Morawa
yaitu peristiwa yang terkait
dengan pembebasan tanah
milik Deli Planters
Vereeniging (DPV). Peristiwa
ini terjadi karena pemerintah
sesuai dengan persetujuan
KMB mengijinkan pengusaha
asing untuk kembali
mengusahakan tanah-tanah
 perkebunan. Pada masa
kabinet Sukiman, menteri
dalam negeri Mr. Iskaq
Tjokroadisurjo menyetujui
dikembalikannya tanah Deli
Planters Vereeniging (DPV)
yang sebelumnya sudah
digarap oleh penduduk
pribumi. Atas perintah
Gubernjr Sumatera Timur,
tanah tersebut kemudian
diambil alih oleh polisi yang
mendapat perlawanan dari
para petani yang
mengakibatkan meninggalnya
5 orang petani. Peristiwa ini
juga memunculkan mosi di
parlemen yang menuntut
kepada pemerintah agar
menghentikan usaha
pengosongan lahan yang
diberikan kepada DPV
tersebut. Desakan-desakan ini
membuat kabinet Wilopo
akhirnya jatuh.

Disajikan Kabinet Ali Alasan mundurnya kabinet Ali

informasi Sastroamidjoyo I Sastroamidjoyo I adalah
tentang merupakan munculnya berbagai persoalan
kabinet Ali kabinet yang keamanan di daerah-daerah
Sastroamidjo paling lama yang masih belum dapat
yo I , peserta memerintah dipulihkan seperti
didik mampu pada masa pemberontakan DI/TII di Jawa
mengidentifi demokrasi Barat, Sulawesi selatan dan
kasi alasan liberal namun Aceh. Selain itu masalah
mundurnya kabinet ini juga utama yang menjadi alasan
kabinet pada akhirnya mundurnya kabinet Ali
dengan tepat. mengalami Sastromidjoyo I adalah
 kemunduran masalah TNI-AD sebagai
pada tanggal 25 kelanjutan dari peristiwa 17
Juli 1955 setelah Oktober 1952.
diserahkannya
kembali mandat
oleh Ali
Sastroamidjoyo
kepada Presiden.
Mengapa
kabinet Ali
Sastroamidjoyo I
mengalami
kemunduran dan
mengembalikan
mandat kepada
presiden?

Disajikan Kabinet Keberhasilan yang dicapai

informasi Burhanuddin kabinet Burhanuddin Harahap
tentang Harahap adalah :
kabinet merupakan  Penyelenggaraan pemilu
Burhanuddin kabinet yang pertama yang demokratis
Harahap, terbentuk setelah pada 29 September 1955
peserta didik berakhirnya (memilih anggota DPR)
mampu kabinet Ali dan 15 Desember 1955
mengemukak Sastroamidjoyo (memilih konstituante).
an I. Kemukakan Terdapat 70 partai politik
keberhasilan- keberhasilan yang mendaftar tetapi
keberhasilan yang dicapai hanya 27 partai yang lolos
yang diraih kabinet ini ! seleksi. Menghasilkan 4
oleh kabinet partai politik besar yang
Burhanuddin memperoleh suara
Harahap terbanyak, yaitu PNI, NU,
dengan tepat. Masyumi, dan PKI.
 Perjuangan Diplomasi
Menyelesaikan masalah
Irian Barat dengan
pembubaran Uni
Indonesia-Belanda.
  Pemberantasan korupsi
dengan menangkap para
pejabat tinggi yang
dilakukan oleh polisi
militer.
 Terbinanya hubungan
antara Angkatan Darat
dengan Kabinet
Burhanuddin.
 Menyelesaikan masalah
peristiwa 27 Juni 1955
dengan mengangkat
Kolonel AH Nasution
sebagai Staf Angkatan
Darat pada 28 Oktober
1955.

Disajikan Kabinet Ali Program kerja kabinet Ali

informasi Sastroamidjoyo Sastroamidjoyo II meliputi :
tentang II merupakan - Perjuangan pengembalian
kabinet Ali kabinet yang Irian Barat
Sastroamidjo menggantikan - Pembentukan daerah-
yo II, peserta kabinet daerah otonom dan
didik mampu Burhanuddin mempercepat terbentuknya
mengidentifi Harahap.kaibent anggota-anggota DPRD
kasi program ini memiliki - Mengusahakan perbaikan
kerja kabinet program kerja nasib kaum buruh dan
tersebut yang disebut pegawai
dengan tepat. Rencana - Menyehatkan perimbangan
Pembangunan keuangan negara
Lima Tahun - Mewujudkan perubahan
yang memuat ekonomi kolonial menjadi
program- ekonomi nasional
program jangka berdasarkan kepentingan
panjang. rakyat.
Identifikasikanla
h program-
program kerja
tersebut!
Disajikan Kabinet Djuanda Masalah-masalah yang
informasi merupakan muncul masa kabinet Djuanda
tentang zaken kabinet adalah :
kabinet dengan beban - Kegagalan Menghadapi
Djuanda, tugas yang harus pergolakan di daerah sebab
peserta didik dijalankan pergolakan di daerah
mampu adalah semakin meningkat. Hal
mengidentifi perjuangan ini menyebabkan
kasi masalah- membebaskan hubungan pusat dan daerah
masalah yang Irian Barat dan menjadi terhambat.
muncul masa menghadapi Munculnya pemberontakan
kabinet kedaan ekonomi seperti PRRI/Permesta.
Djuanda dan keuangan - Keadaan ekonomi dan
dengan tepat. yang memburuk. keuangan yang semakin
Identifikasikanla buruk sehingga program
h masalah- pemerintah sulit
masalah yang dilaksanakan. Krisis
muncul masa demokrasi liberal
kabinet mencapai puncaknya.
Djaunda! - Terjadi peristiwa Cikini,
yaitu peristiwa percobaan
pembunuhan terhadap
Presiden Sukarno di depan
Perguruan Cikini saat
sedang menghadir pesta
sekolah tempat putra-
purinya bersekolah pada
tanggal 30 November
1957. Peristiwa ini
menyebabkan keadaan
negara semakin memburuk
karena mengancam
kesatuan negara.
 Penilaian Keterampilan
4.2.4 Format Penilaian Tugas Individu Membuat Mind Mapping tentang sistem
pemerintahan masa demokrasi liberal

Teknik penilaian : Penugasan

Bentuk instrumen : Mind Mapping
Sifat : kelompok

NO ASPEK YANG DINILAI SKALA

1 2 3
1 Pemberian Judul
2 Isi mindmapping
3 Visualisasi
4 Literasi

Pedoman penskoran
DESKRIPTOR
NO ASPEK 1 2 3
YANG
DINILAI
1 Pemberian Tidak ada Ada kesesuaian dengan Ada kesesuaian dengan
judul kesesuaian isi materi tetapi isi materi, pengunaan
dengan isi materi pengunaan bahasa bahasa menarik dan
kurang menarik informatif
2 Isi Isi tidak sesuai Isi sesuai dengan topic Isi sesuai dengan topic
mind dengan topic yang yang ditentukan tetapi yang ditentukan serta
mapping ditentukan bahasa yang digunakan bahasa yang digunakan
tidak komunikatif dan komunikatif dan
informatif informatif
3 Visualisas Tidak ada gambar Ada gambar pendukung Ada gambar pendukung
i pendukung dan tetapi design tidak serta design menarik
design tidak menarik
menarik
4 Literasi Tidak Ada literasi tetapi Ada literasi dan
mencantumkan sumber tidak jelas penulisan sumber jelas
literasi baik dari buku maupun
internet
∑skor
NAmind mapping = X 100
12
  Penilaian Pengetahuan
Pertemuan III

No IPK Indikator Soal Soal Jawaban

1 3.2.6 Menelaah Disajikan informasi Stabilitas politik yang tidak Kondisi
bentuk- tentang keadaan kunjung membaik diiringi perekonomian
bentuk ekonomi bangsa pula keadaan perekonomian bangsa Indonesia
kebijakan Indonesia yang yang kurang di masa liberal
pemerinta memburuk, peserta menggembirakan. memburuk
h yang didik mampu Analisislah hal-hal yang disebabkan oleh :
berkaitan menganalisis hal-hal menyebabkan - Setelah
dengan yang menyebabkan memburuknya kondisi pengakuan
sistem memburuknya perekonomian bangsa kedaulatan oleh
ekonomi perekonomian bangsa Indonesia pada masa Belanda tanggal
liberal Indonesia dengan demokrasi liberal! 27 Desember
pada masa tepat. 1949, bangsa
demokrasi Indonesia
liberal menanggung
beban ekonomi
dan keuangan
seperti yang
telah ditetapkan
dalam hasil-hasil
KMB. Beban
tersebut berupa
utang luar negeri
sebesar 1,5
triliun rupiah
dan utang dalam
negeri sejumlah
2,8 triliun
rupiah.
- Politik keuangan
pemerintah
Indonesia tidak
dibuat di
Indonesia
melainkan
dirancang di
Belanda
- Pemerintah
 Belanda tidak
mewarisi ahli-
ahli yang cukup
untuk mengubah
sistem ekonomi
kolonial menjadi
sistem ekonomi
nasional
- Tidak stabilnya
situasi politik
dalam negeri
mengakibatkan
pengeluaran
pemerintah
untuk operasi-
operasi
keamanan
semakin
meningkat
- Defisit yang
harus
ditanggung oleh
pemerintah RI
pada waktu itu
sebesar 5,1
miliar
- Ekspor
Indonesia hanya
begantung pada
hasil perkebunan
- Angka
pertumbuhan
jumlah
penduduk yang
besar.
Disajikan gambar dan Analisislah gambar Gunting
penjelasan, peserta dibawah ini dalam Syafruddin adalah
didik mampu kaitannya dengan upaya kebijakan moneter
menganalisis pemerintah dalam yang ditetapkan
kebijakan gunting memperbaiki ekonomi oleh Syafruddin
stafruddin dengan bangsa Indonesia dan Prawiranegara
tepat. dampak dari upaya ini ! Menteri Keuangan
dalam Kabinet
Hatta II. Kebijakan
gunting syafruddin
adalah
pemotongan nilai
uang (sanering).
Tindakan ini
dilakukan pada
tanggal 20 Maret
1950 dengan cara
memotong menjadi
dua semua uang
yang bernilai Rp.
2,50 ketas hingga
nilainya tiggal
setengahnya.

Disajikan informasi Dr. Sumitro Program yang

tentang program Dr. Djojohadikusumo adalah berkaitan dengan
Sumitro seorang pakar ekonomi perkembangan dan
Djojohadikusumo yang memberikan perhatian pembangunan
berkaitan dengan khusus terhadap ekonomi masa
perkembangan dan perkembangan dan demokrasi liberal
pembangunan pembangunan ekonomi yang berasal dari
ekonomi Indonesia Indonesia pada masa gagasan Dr.
masa emokrasi liberal demokrasi liberal. Sumitro
, peserta didik Identifikasikanlah Djojohadikusumo
mampu kebijakan yang dicetuskan adalah program
mengidentifikasi oleh Dr. Sumitro dan Benteng. Program
program tersebut dan bagaimana penerapan ini merupakn suatu
penerapannya di kebijakan tersebut di bentuk upaya
Indonesia dengan Indonesia? pemerintah dalam
tepat memperbaiki
perekonomian
bangsa Indonesia.
Sasaran utama
program ini adalah
pemberian modal
serta dukungan
yang konkrit
kepada para
pengusaha pribumi
agar dapat
berpartisipasi
dalam
pembangunan
ekonomi nasional.
Dalam penerapan
program ini, tidak
terlaksana dengan
baik karena para
pengusaha pribumi
tidak dapat
bersaing dengan
pengusaha non
pribumi dalam
kerangka sistem
ekonomi liberal.
Selain itu
mentalitas
pengusaha pribumi
yang cenderung
konsumtif, ingin
cepat mendapatkan
keuntungan besar
dan menikmati
cara hidup mewah
juga menjadi
faktor kegagalan
program ini.
Disajikan informasi Salah satu program yang Kebijakan
tentang kebijakan dilakukan oleh pemerintah Nasionalisasi de
nasionalisasi de Indonesia dalam upaya Javasche Bank
Javasche Bank, pembangunan ekonomi adalah suatu usaha
peserta didik mampu nasional Indonesia masa pembangunan
menguraikan tentang demokrasi liberal adalah ekonomi nasional
kebijakan tersebut dijalankannya kebijakan yang dijalankan
dengan tepat. Nasionalisasi de Javasche dengan cara
Bank. Uraikan mengenai melakukan
kebijakan ini ! nasionalisasi
perusahaan-
perusahaan asing.
Nasionalisasi ini
berupa tindakan
pencabutan hak
milik Belanda atau
asing yang
kemudian diambil
alih atau
ditetapkan
statusnya sebagai
milik pemerintah
republik Indonesia.

Disajikan informasi Sistem ekonomi Ali-Baba Pelaksanaan sistem

tentang sistem di prakarsai oleh Mr. Iskaq ekonomi Ali-Baba
ekonomi Ali Baba, Cokrohadisuryo, menteri adalah :
peserta didik mampu perekonomian dalam - Pengusaha
mengemukakan kabinet Ali Sastoamidjoyo pribumi
pelaksanaan program I. Tujuan utama program diwajibkan
ini dengan tepat. ini adalah untuk untuk
memajukan pengusaha memberikan
pribumi. Bagaimana latihan-latihan
pelaksanaan program ini? dan tanggung
jawab kepada
tenaga-tenaga
bangsa
Indonesia agar
 dapat
menduduki
jabatan-jabatan
staf.
- Pemerintah
menyediakan
kredit dan
lisensi bagi
usaha-usaha
swasta nasional.
- Pemerintah
memberikan
perlindungan
agar mampu
bersaing dengan
perusahaan-
perusahaan
asing yang ada.

Disajikan informasi Pada masa pemerintahan Isi kesepakatan

tentang persetujuan kabinet Burhanuddin persetujuan
finansial ekonomi Harahap dikirimkan suatu Finansial Ekonomi
antara Indonesia delegasi ke Jenewa untuk antara lain:
dengan Belanda merundingkan masalah - Pembatalan
peserta didik mampu finansial-ekonomi antara persetujuan
mengemukakan isi pihak Indonesia dengan Finek hasil
dari kesepakatan pihak Belanda. KMB
tersebut dengan tepat. kemukakanlah isi dari - Hubungan
kesepakatan rencana Finek
persetujuan Finek! Indonesia-
Belanda
didasarkan atas
hubungan
bilateral
- Hubungan
Finek
didasarkan atas
Undang-undang
Nasional tidak
boleh diikat
 dengan
perjanjian lain.

Disajikan informasi Salah satu program kerja Program RPLT

tentang RPLT, kabinet Ali Sastroamidjoyo tidak dapat
peserta didik mampu II adalah Rencana berjalan dengan
mengidentifikasi Pembangunan Lima Tahun. baik disebabkan
kegagalan program Dalam realisasinya oleh:
RPLT dengan tepat. pelaksanaan RPLT tidak - Adanya depresi
berjalan dengan baik. ekonomi di
Identifikasikanlah faktor Amerika Serikat
yang menyebabkan dan Eropa barat
program RPLT tidak pada akhir
berjalan dengan baik tahun 1957 dan
awal tahun 1958
mengakibatkan
ekspor dan
pendapatan
negara merosot.
- Perjuangan
pembebasan
Irian Barat
dengan
melakukan
nasionalisasi
perusahaan-
perusahaan
Belanda di
Indonesia
menimbulkan
gejolak
ekonomi.
- Adanya
ketegangan
antara pusat dan
daerah sehingga
banyak daerah
yang
melaksanakan
kebijakan
 ekonominya
masing-masing.

Disajikan informasi Ketegangan antara pusat Pelaksanaan

tentang kabinet dan daerah pada masa pembangunan
Djuanda, peserta kabinet Djuanda untuk setelah
didik mampu beberapa saat dapat diadakannya
menganalisis diredakan dengan MUNAP tidak
pelaksanaan MUNAP musyawarah nasional dapat berjalan
dengan tepat. pembangunan (MUNAP). dengan baik
Apakah pelaksanaan disebabkan oleh
pembangunan dapat munculnya
berjalan dengan baik pemberontakan
setelah diadakan MUNAP? PRRI permesta.
kemukakan alasannya ! Untuk menumpas
pemberontakan ini
diperlukan biaya
yang besar
sehingga
meningkatkan
defisit anggaran.
Selain itu
ketegangan politik
antara Indonesia
dengan Belanda
semakin
memuncak menuju
konfrontasi senjata
sehingga
pembangunan di
Indonesia tidak
dapat berjalan
dengan baik.
Penilaian Keterampilan
Pertemuan III
Format Penilaian Tugas Individu Membuat makalah tentang perbandingan antara sistem
kepartaian pada masa Demokrasi Parlementer 1950-1959 dengan sistem pemerintahan pada masa
sekarang.

INDIKATOR PENCAPAIAN
HASIL BELAJAR ASPEK YANG DINILAI SKALA*)

1.1.2 Menuliskan cerita

Pendahuluan
sejarah dalam bentuka. Rumusan Masalah 1 2 3
karya tulis tentang
b. Rumusan Tujuan 1 2 3
kontribusi pahlawan
Pembahasan
daerah NTT dalam upaya
c. Analitis 1 2 3
perjuangan d. Argumentatif 1 2 3
mempertahankan NKRI Kesimpulan 1 2 3
masa 1945-1965 Penulisan 1 2 3
Bahasa 1 2 3
*) Keterangan: Lingkari salah satu

Pedoman Penskoran:
DESKRIPTOR
NO ASPEK 1 2 3
YANG
DINILAI
1 Rumusan Ada kesesuaian Ada kesesuaian Ada kesesuaian
Masalah dengan latar dengan latar dengan latar
belakang masalah belakang belakang masalah
masalah,tetapi dan konsep yang
konsep yang dikembangkan jelas
dikembangkan tidak (dieksplisitkan)
jelas
2 Rumusan Ada kesesuaian Ada kesesuaian Ada kesesuaian
Tujuan dengan rumusan dengan rumusan dengan rumusan
masalah masalah, tetapi tidak masalah dan
dibedakan antara dibedakan antara
tujuan umum dan tujuan umum dan
tujuan khusus tujuan khusus
3 Analisis Terdapat 1 kategori Terdapat 2 kategori Terdapat lebih dari 2
kategori
 4 Argumentasi Tidak jelas dialektika Jelas dialektika Jelas dialektika
antara fakta dan antara fakta dan antara fakta dan
konsep (tidak jelas konsep (jelas konsep serta
dialektika penalaran dialektika penalaran dimunculkan
induktif-deduktif) induktif-deduktif) proposisi-proposisi
5 Simpulan Kesimpulan belum Kesimpulan sudah Kesimpulan
menjawab masalah menjawab masalah menjawab rumusan
namun belum masalah dan
dirumuskan dengan dirumuskan dengan
jelas (sistemik jelas
berpikir)

6 Penulisan Terdapat kesalahan

Tidak terdapat Tidak terdapat salah
ketik dan penulisan
kesalahan ketik dan ketik dan penulisan
belum sesuai dengan
penulisan belum sesuai dengan
pedoman teknik
sesuai dengan pedoman teknik
penulisan ilmiah
pedoman teknik penulisan ilmiah
penulisan ilmiah
7 Bahasa Menggunakan Menggunakan bahasa Menggunakan bahasa
Bahasa yang baik yang baik dan benar, yang baik dan benar
dan benar tetapi belum serta mncul bahasa-
dimunculkan bahasa- bahasa akademik
bahasa akademik (konsep)
(konsep)
∑skor
NILAI KETRAMPILAN = X 100
21
 Kelompok 1 ;
Anggota Kelompok:
1..................
\ 2..................
3..................

LKPD 4..................
5..................
6..................

Petunjuk Operasioanal

1. Kerjakan secara kelompok

2. Gunakan tulisan yang rapi dan bahasa yang baik dan benar
3. Gunakan berbagai sumber!

Peralihan kekuasaan dari tangan Jepang ternyata menyisahkan keadaan perekonomian Indonesia
yang sangat buruk. Tatanan perekonomian bangsa Indonesia sangat kacau akibat penerapan sistem
ekonomi yang ditujukan untuk kepentingan perang Jepang. Keadaan tersebut diperparah lagi dengan
kedatangan sekutu yang ditunggangi oleh kepentingan Belanda untuk kembali menguasai Indonesia.
Seberapa parahkan perekonomian bangsa Indonesia masa itu? identifikasikanlah dan
deskripsikankanlah Faktor-Faktor Penyebab Memburuknya Perekonomian Indonesia Pada Masa
Awal Kemerdekaan Indonesia.

Lembar Jawaban
..................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................
 Kelompok 2 ;
Anggota Kelompok:
1..................
2..................
3..................
4..................
5..................
LKPD 6..................

Petunjuk Oprasioanal

1. Kerjakan secara kelompok

2. Gunakan tulisan yang rapi dan bahasa yang baik dan benar
3. Gunakan berbagai sumber!

Bangsa Indonesia telah mengikrarkan kemerdekaannya. Puncak perjuanganpun telah berhasil

dicapai. Namun tantangan sebagai bangsa yang baru merdeka justru semakin menghebat.
Berbagai tantanganpun harus dilalui, mulai dari memperbaiki keadaan perekonomian,
menciptakan stabilitas politik dalam negeri hingga ancaman Belanda yang tidak begitu saja
rela melepaskan tanah jajahannya sebagai negara yang merdeka. Berkaitan dengan keadaan
ekonomi bangsa Indonesia Perkembangan kehidupan perekonomian bangsa Indonesia pada
masa awal kemerdekaan bagaikan terombang-ambing akibat berbagai masalah timbul salah
satu diantaranya adalah adanya blokade ekonomi oleh Belanda. Analisislah bagaimana upaya
pemerintah untuk menembus blokade ekonomi dan bagaimana kebijakan pemerintah dalam
mengatasi masalah perekonomian Indonesia masa awal kemerdekaan!

Kunci Jawaban
.......................................................................................................................................

.......................................................................................................................................

.......................................................................................................................................

.......................................................................................................................................

.......................................................................................................................................

.......................................................................................................................................

.......................................................................................................................................

.......................................................................................................................................

.......................................................................................................................................

.......................................................................................................................................

.......................................................................................................................................

.......................................................................................................................................

.......................................................................................................................................

.......................................................................................................................................

.......................................................................................................................................

.......................................................................................................................................

.......................................................................................................................................

Kelompok 3 ;
Anggota Kelompok:
1..................
2..................
3..................
4..................
5..................
6..................
D
Petunjuk Operasioanal

1. Kerjakan secara kelompok

2. Gunakan tulisan yang rapi dan bahasa yang baik dan benar
3. Gunakan berbagai sumber!

Dalam menapaki langkah awal sebagai negara merdeka. Banyak hal perlu dipersiapkan
khususnya berkaitan dengan sistem pemerintahan, politik dan ekonomi negara yang baru
terbentuk. Analisisis dan uraikanlah Kebijakan pemerintah dalam bidang birokrasi pada masa
awal kemerdekaan Indonesia
 Lembar Jawaban

..................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................
 Kelompok 4 ;
Anggota Kelompok:
1..................
2..................
3..................
4..................
5..................
6..................

D
Petunjuk Oprasioanal

1. Kerjakan secara kelompok

2. Gunakan tulisan yang rapi dan bahasa yang baik dan benar
3. Gunakan berbagai sumber!

Setelah
Setelah peristiwa
peristiwa
Proklamasi
Proklamasi
yangyang
menjadi
menjadi
pertanda
pertanda
Kemerdekaan
Kemerdekaan
Indonesia,
Indonesia,
tentu saja
tentu
banyak
sajaperubahan
banyak
dan
perubahan
perkembangan
dan perkembangan
yang terjadi yang
pada terjadi
politik pada
Indonesia.Namun
politik Indonesia.Namun
meskipun begitu,
meskipun
kondisi
begitu,
politik
kondisi
belum
politik
juga
stabil
belum di awal-awal
juga stabil kemerdekaan
di awal-awalIndonesia.Perkembangan
kemerdekaSetelah peristiwa awal politik
Proklamasi
pada awalyang
kemerdekaan
menjadi pertanda
bertujuan
agar
Kemerdekaan
dapat mengakomodasi
Indonesia, tentu
suara-suara
saja banyak
rakyat perubahan
yang nantinya danberguna
perkembangan
bagi pemerintahan.
yang terjadiAnalisislah
pada politik
dan
uraikanlah
Indonesia.Namun
faktor-faktor
meskipun
penyebab
begitu,
ketidakstabilan
kondisi politik belum
politik juga
di awal
stabilkemerdekaan
di awal-awal kemerdekaan
Indonesia danIndonesia.
kebijakan-
kebijakan bangsa Indonesia dalam mengatasi ketidakstabilan politik Indonesia pada masa awal
kemerdekaan!

Lembar Jawaban
..................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................
 Kelompok 5 ;
Anggota Kelompok:
1..................
2..................
3..................
4..................
5..................
6..................

D
Petunjuk Oprasioanal

1. Kerjakan secara kelompok

2. Gunakan tulisan yang rapi dan bahasa yang baik dan benar
3. Gunakan berbagai sumber!

- kabinet-kabinet
Setelah pada masa
peristiwa Proklamasi yang awal kemerdekaan
menjadi Indonesia
pertanda Kemerdekaan Indonesia, tentu saja banyak
perubahan
Pada periodedan perkembangan
awal yangpartai
kemerdekaan, terjadipolitik
pada politik Indonesia.Namun
dibentuk dengan derajatmeskipun begitu,yang
kebebasan kondisi
luaspolitik
bagi
belum juga stabil di awal-awal kemerdekaSetelah peristiwa Proklamasi yang menjadi pertanda
setiap warga negara untuk membentuk dan mendirikan partai politik.Sejak proklamasi kemerdekaan
Kemerdekaan Indonesia, tentu saja banyak perubahan dan perkembangan yang terjadi pada politik
17Indonesia.Namun
Agustus 1945 bangsa Indonesia
meskipun masukpolitik
begitu, kondisi dalam suatu
belum babak
juga stabilkehidupan
di awal-awalbaru sebagai bangsa
kemerdekaan yang
Indonesia.
merdeka dan berdaulat penuh. Dalam perjalanan sejarahnya bangsa Indonesia mengalami berbagai
perubahan asas, paham, ideologi dan doktrin dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan
bernegara dan melalui berbagai hambatan dan ancaman yang membahayakan perjuangan bangsa
indonesia dalam mempertahankan serta mengisi kemerdekaan. Untuk mengontrol jalannya roda
pemerintahan maka dibentuklah kabinet-kabinet yang memiliki program dan kebijakan untuk
dijalankan pada masa tersebut. Identifikasikanlah dan deskripsikanlah kabinet-kabinet yang
terbentuk pada awal kemerdekaan Indonesia!

Lembar Jawaban
 ..................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................

LKPD

Pertemuan II
 Kabinet-Kabinet Pada Masa Demokrasi Liberal

Indikator:
3.2.5 Menelaah dinamika perkembangan kabinet yang berlangsung selama masa Demokrasi Liber
Petunjuk :
Kerjakan secara berkelompok
Pahamilah setiap pertanyaan yang ada di lembar kerja
Deskripsikan jawaban anda dalam lembar kerja yang tersedia
Gunakan bahasa yang benar dan baku serta tulisan yang rapi
Gunakanlah berbagai sumber seperti belajar yang tersedia
Hasil diskusi dilaporkan dalam bentuk tulisan tangan.
Kemudian dipersentasikan di depan kelas

Diskusikan pertanyaan di bawah inidengan teman satu kelompok kalian !

Analisislah Perkembangan Kabinet Natsir di Indonesia!
 Program Kerja
 Keberhasilan yang dicapai
 Kendala / Masalah yang dihadapi
 Berakhirnya Kabinet

...................................................................................................................................

...................................................................................................................................

...................................................................................................................................

...................................................................................................................................

...................................................................................................................................

...................................................................................................................................

...................................................................................................................................

...................................................................................................................................

...................................................................................................................................

...................................................................................................................................

...................................................................................................................................

...................................................................................................................................

...................................................................................................................................

...................................................................................................................................

Kabinet-Kabinet Pada Masa Demokrasi Liberal

Indikator:
3.2.5 Menelaah dinamika perkembangan kabinet yang berlangsung selama masa Demokrasi Liberal
Petunjuk :
Kerjakan secara berkelompok
Pahamilah setiap pertanyaan yang ada di lembar kerja
Deskripsikan jawaban anda dalam lembar kerja yang tersedia
Gunakan bahasa yang benar dan baku serta tulisan yang rapi
Gunakanlah berbagai sumber seperti belajar yang tersedia
Hasil diskusi dilaporkan dalam bentuk tulisan tangan.
Kemudian dipersentasikan di depan kelas

Diskusikan pertanyaan di bawah ini

dengan teman satu kelompok kalian !

Analisislah Perkembangan Kabinet Sukiman di Indonesia!

 Program Kerja
 Keberhasilan yang dicapai
 Kendala / Masalah yang dihadapi
 Berakhirnya Kabinet

...................................................................................................................................

...................................................................................................................................

...................................................................................................................................

...................................................................................................................................

...................................................................................................................................

...................................................................................................................................

...................................................................................................................................

...................................................................................................................................

...................................................................................................................................

...................................................................................................................................

...................................................................................................................................

...................................................................................................................................

...................................................................................................................................

...................................................................................................................................

Kabinet-Kabinet Pada Masa Demokrasi Liberal

Indikator:
3.2.5 Menelaah dinamika perkembangan kabinet yang berlangsung selama masa Demokrasi Liberal
Petunjuk :
Kerjakan secara berkelompok
Pahamilah setiap pertanyaan yang ada di lembar kerja
Deskripsikan jawaban anda dalam lembar kerja yang tersedia
Gunakan bahasa yang benar dan baku serta tulisan yang rapi
Gunakanlah berbagai sumber seperti belajar yang tersedia
Hasil diskusi dilaporkan dalam bentuk tulisan tangan.
Kemudian dipersentasikan di depan kelas

Diskusikan pertanyaan di bawah ini

dengan teman satu kelompok kalian !
Analisislah Perkembangan Kabinet Wilopo di Indonesia!
 Program Kerja
 Keberhasilan yang dicapai
 Kendala / Masalah yang dihadapi
 Berakhirnya Kabinet

...................................................................................................................................

...................................................................................................................................

...................................................................................................................................

...................................................................................................................................

...................................................................................................................................

...................................................................................................................................

...................................................................................................................................

...................................................................................................................................

...................................................................................................................................

...................................................................................................................................

...................................................................................................................................

...................................................................................................................................

...................................................................................................................................

...................................................................................................................................

Kabinet-Kabinet Pada Masa Demokrasi Liberal

Indikator:
3.2.5 Menelaah dinamika perkembangan kabinet yang berlangsung selama masa Demokrasi Liberal
Petunjuk :
Kerjakan secara berkelompok
Pahamilah setiap pertanyaan yang ada di lembar kerja
Deskripsikan jawaban anda dalam lembar kerja yang tersedia
Gunakan bahasa yang benar dan baku serta tulisan yang rapi
Gunakanlah berbagai sumber seperti belajar yang tersedia
Hasil diskusi dilaporkan dalam bentuk tulisan tangan.
Kemudian dipersentasikan di depan kelas

Diskusikan pertanyaan di bawah inidenganteman satu kelompok kalian !

Analisislah Perkembangan Kabinet Ali Sastroamidjoyo I dan Ali Sastroamidjoyo II di
Indonesia!
 Program Kerja
 Keberhasilan yang dicapai
 Kendala / Masalah yang dihadapi
 Berakhirnya Kabinet

...................................................................................................................................

...................................................................................................................................

...................................................................................................................................

...................................................................................................................................

...................................................................................................................................

...................................................................................................................................

...................................................................................................................................

...................................................................................................................................

...................................................................................................................................

...................................................................................................................................

...................................................................................................................................

...................................................................................................................................

...................................................................................................................................

...................................................................................................................................

Kabinet-Kabinet Pada Masa Demokrasi Liberal

Indikator:
3.2.5 Menelaah dinamika perkembangan kabinet yang berlangsung selama masa Demokrasi Liberal
Petunjuk :
Kerjakan secara berkelompok
Pahamilah setiap pertanyaan yang ada di lembar kerja
Deskripsikan jawaban anda dalam lembar kerja yang tersedia
Gunakan bahasa yang benar dan baku serta tulisan yang rapi
Gunakanlah berbagai sumber seperti belajar yang tersedia
Hasil diskusi dilaporkan dalam bentuk tulisan tangan.
Kemudian dipersentasikan di depan kelas

Diskusikan pertanyaan di bawah ini dengan teman satu kelompok

kalian !
Analisislah Perkembangan Burhanuddin Harahap dan Kabinet Djuanda
di Indonesia!
 Program Kerja
 Keberhasilan yang dicapai
 ...................................................................................................................................

...................................................................................................................................

...................................................................................................................................

...................................................................................................................................

...................................................................................................................................

...................................................................................................................................

...................................................................................................................................

...................................................................................................................................

...................................................................................................................................

...................................................................................................................................

...................................................................................................................................

...................................................................................................................................

...................................................................................................................................

...................................................................................................................................

LKPD

Pertemuan III