PDF Uts

Nama Kelompok : Ayu Widyawati
Erfina Wahyuningtyas
Nada Laili Zayyani Yumna
Mukhammad Rezky Yuswono
Silvia Suryaningrum
Ahmad Muhib Zuhairy
Mata Kuliah : Pemahaman tentang Peserta Didik dan Pembelajarannya
RPP AWAL
RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : SMA Negeri 10 Surabaya

Mata Pelajaran : PJOK
Kelas/Semester : XII / I
Materi pokok : Gerak Dasat Pencak Silat : 2 X 45
menit
A. Kompetensi Inti (KI)

3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar (KD)

3.5. Menganalisis perkembangan kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada
masa Orde Baru.
4.5. Melakukan penelitian sederhana tentang perkembangan kehidupan politik dan ekonomi
bangsa Indonesia pada masa Orde Baru dan menyajikannya dalam bentuk laporan tertulis.
C. Indikator Pencapaian Kompetensi

3.5.1. Menjelaskan aksi Tritura.
3.5.2. Menganalisis proses terbitnya Surat Perintah Sebelas Maret dan
pengaruhnya terhadap kepemimpinan Nasional.
3.5.3. Menganalisis adanya dualisme kepemimpinan nasional pada masa transisi
dari pemerintahan masa Demokrasi Terpimpin ke Pemerintahan Orde Baru.
4.5.1. Membuat essai tentang peran pelajar dan mahasiswa dalam aksi Tritura.
D. Tujuan Pembelajaran
Melalui pembelajaran Model Picture and Picture peserta didik mampu Menganalisis
perkembangan kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Orde Baru dan
melakukan penelitian sederhana dengan penuh syukur, kerja sama,tanggung jawab,cintadamai
E. Materi Pembelajaan
Kehidupan Bangsa Indonesia di Masa Orde Baru
1. Masa Transisi dariPemerintahan Demokrasi Terpimpin ke Pemerintahan Orde Baru 1966-
1967
2. Kehidupan sosial, politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Orde Baru
F. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Saintifik
Model : Model Diskusi dan Presentasi Kelompok
Strategi : Discovery Learning
Metode : Ceramah, Tanya jawab, diskusi, presentasi, dan penugasan
G. Kegiatan Pembelajran
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Waktu
Kegiatan  Mengucapkan salam
Pendahuluan  Guru mempersiapkan kelas agar lebih kondusif untuk
proses belajar mengajar (kerapian dan kebersihan,
absensi, menyiapkan media dan alat serta buku yang di 15
perlukan). Menit
 Guru mengaitkan materi sebelumnya dengan materi yang
akan dipelajari.
 Guru menyampaikan manfaat materi pembelajaran
yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari.
 Guru menyampaikan topik tentang “Masa Transisi dari
Pemerintahan Demokrasi Terpimpin ke Pemerintahan
Orde Baru 1966-1967.”
 Guru menyampaikan lingkup dan tehnik penilaian yang
akan digunakan.
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Kegiatan Inti  Guru menunjukkan /memperlihatkan gambar- gambar

yang berkaitan dengan Masa Orde Baru 60
 Guru menunjuk siswa secara bergantian untuk Menit
mengemukakan pendapat tentang gambar-
gambar tersebut.
 Dari alasan dan pemilihan gambar tersebut guru
memulaimenanamkan konsep/materi sesuai dengan
kompetensi yang ingin dicapai
 Siswa mempersiapkan presentasi dari penugasan
yang telah di sampaikan guru pada pertemuan
sebelumnya
 Kelompok 1 melakukan presentasi materi “Masa
Transisi dariPemerintahan Demokrasi Terpimpin ke
Pemerintahan Orde Baru 1966-1967” dengan media
Power Point
 Moderator memimpin tanya jawab dari tiap kelompok
 Kelompok 2 melakukan presentasi materi “Kehidupan
sosial, politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada
masa Orde Baru” dengan media Peta Konsep
 Siswa diarahkan untuk mengerjakan post test yang
telah di sediakan guru untuk memperkuat
pemahaman setelah menyimak presentasi dan
melakukan diskusi
Alokasi
Kegiatan Diskripisi
waktu
 Guru dan Siswa melakukan refleksi tentang pelaksanaan
pembelajaran dan pelajaran apa yang di peroleh setelah
belajar tentang” Masa Transisi dari Pemerintahan
Demokrasi Terpimpin ke Pemerintahan Orde Baru 1966- 15
Kegiatan
1967.” dan “Kehidupan sosial, politik dan ekonomi bangsa Menit
Penutup
Indonesia pada masa Orde Baru”
 Guru melakukan Tanya jawab untuk mengukur
ketercapaian indicator pembelajaran
 Pelajaran berakhir guru mengucapkan salam
H. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
1. Teknik Penilaian
a. Tes
b. Non tes
2. Instrumen Penilaian
a. Penilaian Sikap (Observasi)
b. Penilaian Pengetahuan (tes dan Observasi diskusi)
c. Penilaian Keterampilan (Unjuk kerja)
3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
Pembelajaran remedial dilakukan segera setelah kegiatan penilaian.
I. Media, alat dan sumber pembelajaran

1. Media
a. Power point / gambar
b. Peta Konsep
2. Alat/Bahan
a. Laptop
b. LCD
3. Sumber belajar
a.2015 Sejarah Indonesia, Jakarta, Kemendikbud (Buku Guru kelas XII)
b.2015 Sejarah Indonesia, Jakarta, Kemendikbud (Buku Siswa kelas XII)
c. Buku referensi lain yang relevan
Surabaya, 28 Oktober 2023

Mengetahui
Kepala SMA Negeri 10 Surabaya Pengajar
Budi Santoso, M.Pd., C.Ht Sri Harsini L, S.Pd, M.M

NIP.19740701 200801 1 005 NIP.19691117 200801 2 008
Lampiran
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)
Mata Pelajaran : Sejarah Indonesia

Kelas/Semester : XII/1
Materi Pokok : Kehidupan Bangsa Indonesia di Masa Orde Baru
A. Tujuan Pembelajaran
Melalui pembelajaran diharapkan peserta didik mampu menganalisis perkembangan kehidupan politik
dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Orde Baru dan melakukan penelitian sederhana dengan
penuh syukur, kerja sama, tanggung jawab, cinta damai
B. Petunjuk
1. Bacalah instruksi dalam setiap tahapan dengan jelas
2. Kerjakan latihan berikut sesuai dengan instruksi
STIMULATION
Perhatikan video berikut!
Link : https://www.youtube.com/watch?v=zgOXlqXsvGo
PROBLEM STATEMEN
 Setelah melihat video tersebut, silahkan mengidentifikasikan masalah/pertanyaan.
 Silahkan mengajukan pertanyaan berdasarkan identifikasi masalah anda terkait “Keadaan
politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada awal kemerdekaan”.
DATA COELECTION
 Buatlah sebuah kelompok dengan beranggotakan 6-7 orang untuk menjawab pertanyaan.
 Berikut pembagian materi terhadap masing-masing kelompok yaitu :
a. Kelompok 1 : Masa Transisi (PPT)
b. Kelompok 2 : Sosial Ekonomi dan Politik masa Orde Baru (Peta Konsep)
c. Kelompok 3 : Integrasi Timor Timur (Poster)
d. Kelompok 4 : Dampak Orde Baru (Mind Map)
e. Kelompok 5 : Berakhirnya Orde Baru (Infografis)
 Silahkan anda mengumpulkan informasi melalui berbagai sumber belajar yang tersedia dan
referensi yang relevan (artikel, buku paket, youtube, e-book, e-modul, dsb).
DATA PROCESSING
Silahkan berdiskusi bersama dengan kelompok untuk mengolah informasi atau data terkait dengan
menggunakan berbagai sumber yang tersedia dan relevan.
VERIFICATION
 Silahkan menganalisis dan memverifikasi hasil pengamatan dengan informasi yang telah
didapatkan bersama dengan kelompok anda.
 Setiap anggota kelompok bisa bertukar informasi dan bertukar informasi dengan kelompok
lain untuk membuktikan hasil informasi.
GENERALIZATION
 Setiap kelompok wajib mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas.
 Peserta didik dari kelompok lain yang tidak maju presentasi dipersilahkan untuk melakukan
tanya jawab dan mengemukakan pendapatnya.
 Kelompok presentasi wajib menjawab dari pertanyaan dari kelompok lainnya.
 Saat semua prentasi dari kelompok sudah dilakukan, maka peserta didik membuat kesimpulan
bersama berdasarkan informasi yang telah didapatkannya melalui presentasi di dalam kelas.
PENILAIAN
1. Penilaian Sikap
 Observasi/Pengamatan
Sikap
Spiritual Sikap Sosial
Jumlah
No Nama
Jujur Kerjasama Harga diri Skor
1-4
1-4 1–4 1-4
1. Oetomo 3 3 3 2 3
2.
3.
4.
5.
6.
dts Dts
Keterangan:
a. Sikap Spiritual
Indikator sikap spiritual:
 Berdoa sebelum dan sesudah pembelajaran
 Memberi salam pada saat awal dan akhir presentasi sesuai agama yang dianut
 Saling menghormati, toleransi
Rubrik pemberian skor:
 4 = jika siswa melakukan 4 (empat) kegiatan tersebut
b. Sikap Sosial
1. Sikap jujur
Indikator sikap sosial “jujur”:
 Tidak berbohong
 Mengembalikan kepada yang berhak bila menemukan sesuatu
 Tidak nyontek, tidak
plagiat Rubrik pemberian
skor:
2. Sikap kerja sama

Indikator sikap sosial “kerja sama”:
 Peduli kepada sesama
 Saling membantu dalam hal kebaikan
 Saling merhargai/toleran
 Ramah dengan sesame

3. Sikap harga diri
Indikator sikap sosial “harga diri”:
 Bersikap sopan untuk menegur bagi mereka yang mengejek
 Cinta produk negeri sendiri
 Menghargai dan menjaga karya-karya sekolah dan masyarakat
sendiri Rubrik skor:
2. Penilaian Pengetahuan
Post Tes :
1. Siswa mengisi soal test pilihan ganda pada platform CBT
2. Tes berbentuk multiple choice sebanyak 25 soal
3. Skor akan otomatis keluar melalui perhitungan sistem
3. Penilaian Keterampilan
Penilaian untuk kegiatan membuat Power Point tentang Masa Transisi dariPemerintahan
Demokrasi Terpimpin ke Pemerintahan Orde Baru 1966-1967, dan Peta Konsep tentang
Kehidupan sosial, politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Orde Baru
A. Rubrik Penilaian Power Point :
Kesesuaian Nilai
No Aspek Penilaian Ya Tidak 1 2 3 4
1 Kualitas Teks PPT
Font yang digunakan mudah
dibaca
Ukuran font mudah dibaca
Ada variasi font yang digunakan
2 Kualitas Gambar PPT
Gambar terlihat jelas
Ukuran gambar nyaman dilihat
Gambar sesuai dengan pembahaan
3 Kualitas Layout
Berwarna
Sederhana menarik
Memudahkan dalam membaca
4 Penulisan Point Materi
Poin-poin materi mencakup
keseluruhan materi
Poin materi ditulis singkat
Alur poin jelas
5 Kualitas Bahasa
Menggunakan bahasa resmi/baku
Kalimat mudah dipahami
Keteraturan antar sub bab dan
paragraf
Nilai = Jumlah skor x 5
Keterangan dan syarat skor penilaian:

1 = kurang (tidak memenuhi ketiga sub aspek penilaian yang ditentukan)
2 = cukup (hanya memenuhi satu sub aspek penilaian yang ditentukan)
3 = baik (memenuhi dua aspek penilaian yang ditentukan
4 = sangat baik (memenuhi ketiga aspek penilaian yang telah ditentukan)
B. Rubrik Penilaian Peta Konsep :
Kesesuaian Nilai
1 Kata Kunci
Ide dalam bentuk kata kunci
efektif
Kata kunci mudah dipahami
Kata kunci mewakili isi materi
2 Kreativitas
Menggunakan hiasan 3D
Karya bersifat original dan unik
Menarik perhatian
3 Desain warna
Berwarna
Kombinasi warna selaras
4 Simbol Gambar dan Garis
Gambar sesuai dengan materi
Menggunakan lebih dari 3
cabang garis
Alur garis jelas dan mudah
dipahami
5 Kelengkapan Materi
keseluruhan materi
Alur poin jelas

C. RUBRIK PENILAIAN PRESENTASI
Pernyataan
Skor Nilai
No. Nama Siswa Penguasaan
Menjelaskan Merespon
Materi Jmlh : 3 Skor X 25
1-4 1-4 1-4
Keterangan :
1 = kurang
2 = cukup
3 = baik
4 = amat baik
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Materi pokok : Kehidupan Bangsa Indonesia di Masa Orde
Baru Alokasi waktu : 2 X 45 menit


3.5. Menganalisis perkembangan kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa
Orde Baru.
4.5.Melakukan penelitian sederhana tentang perkembangan kehidupan politik dan ekonomi

3.5.4. Mengaitkan hubungan antara stabilisasi Negara dan pembangunan.
3.5.5. Menjelaskan stabilisasi polkam sebagai dasar pembangunan.
3.5.6. Menjelaskan penerapan Dwi Fungsi ABRI.
4.5.2. Membuat mind mapping mengenai “Stabilisasi Politik Pemerintahan Orde Baru.”
D. Tujuan Pembelajaran
Melalui pembelajaran Model Diskusi Kelompok peserta didik mampu Menganalisis
melakukan penelitian sederhana dengan penuh syukur, kerja sama,tanggung jawab,cinta
damai
E. Materi Pembelajaan
Kehidupan Bangsa Indonesia di Masa Orde Baru dan Reformasi
1. Integrasi Timor Timur Indonesia pada masa Orde Baru
2. Dampak Orde Baru
F. Metode Pembelajaran
Model : Model Diskusi Kelompok
G. Kegiatan Pembelajran
Kegiatan Deskripsi Alokasi

Waktu
proses belajar mengajar (kerapian dan kebersihan, 15
absensi, menyiapkan media dan alat serta buku yang di Menit
perlukan).
akan dipelajari.
 Guru menyampaikan pertanyaan pemantik untuk
memberi stimulus siswa
 Guru menyampaikan lingkup dan tehnik penilaian
yang akan digunakan.
Alokasi

yang berkaitan dengan Masa Orde Baru
 Guru menunjuk siswa secara bergantian untuk
gambar tersebut.
memulai menanamkan konsep/materi sesuai
dengan kompetensi yang ingin dicapai
 Siswa melakukan presentasi lanjutan pada
pertemuan sebelumnya
 Kelompok 3 melakukan presentasi materi “Integrasi
Timor Timur Indonesia pada masa Orde Baru”
dengan media Poster
 Kelompok 4 melakukan presentasi materi
“Dampak Orde Baru” dengan media Mind
Mapping
 Siswa diarahkan untuk mengerjakan post test yang telah
di sediakan guru untuk memperkuat pemahaman 60
setelah menyimak presentasi dan melakukan diskusi Menit
Kegiatan Diskripisi Alokasi

waktu
 Guru dan Siswa melakukan refleksi tentang
pelaksanaan pembelajaran dan pelajaran apa yang di
peroleh setelah belajar tentang materi “Integrasi Timor
Kegiatan Timur Indonesia pada masa Orde Baru” dan “Dampak 15
Penutup Orde Baru” Menit
 Guru melakukan Tanya jawab untuk
mengukur ketercapaian indicator pembelajaran
H. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
1. Teknik Penilaian
a. Tes
b. Non tes
1. Media
a. Poster
b. Mind Mapping
2. Alat/Bahan
a. Laptop
b. LCD
3. Sumber belajar

Mengetahui

NIP.19740701 200801 1 005 NIP.19691117 200801 2 008
Lampiran
1. Penilaian Sikap
Sikap
Sikap Sosial
Spiritual Jumlah
No Nama
1-4
1-4 1–4 1-4
1. Oetomo 3 3 3 2 3
2.
3.
4.
5.
6.
dts Dts
Keterangan:
a. Sikap Spiritual
 Memelihara hubungan baik dengan sesama teman
sekelas Rubrik pemberian skor:
b. Sikap Sosial
1. Sikap jujur
 Tidak berbohong
 Tidak nyontek, tidak plagiat
 Terus terang
2. Sikap kerja sama


3. Sikap harga diri
sendiri Rubrik pemberian skor:
Post Tes :
Penilaian untuk kegiatan membuat Poster tentang Integrasi Timor Timur Indonesia pada
masa Orde Baru, dan Mind Mapping tentang Dampak Orde Baru
A. Rubrik Penilaian Poster :
Nilai
No. Aspek Indikator
1 2 3 4
1. Desain Kesesuaian warna yang

digunakan
Gambar pendukung yang

relevan dan tata letak gambar
sesuai
Kesesuaian pemilihan font
2. Isi Kesesuaian isi dengan materi

yang dibahas
Menggunakan bahasa yang

mudah dipahami
Materi yang disampaikan

spesifik
3. Ketersampaian Informasi meyakinkan

Pesan/Informasi pembaca
Informasi yang disampaikan

logis
Jumlah
Ketetangan :
1 : Sangat Kurang
2 : Kurang
3 : Bagus
4 : Sangat Bagus
Jumlah perolehan skor
Nilai: Jumlah skor maksimunx 100%
B. Rubrik Penilaian Mind Mapping :
No Komponen yang Kriteria Skor

dinilai 1 2 3 4
1. Keaslian Kalimat yang digunakan
bukan hasil dari plagiasi
2. Desain Menggunakan gambar
sebagai penambah
kreativitas
Gambar keseluruhan detail
dan menyatakan
permasalahan
Menggunakan warna yang
menarik
Memiliki konsep yang
tersusun rapi
Mind map menggunakan
garis hubung
Mind mapping mudah
diikuti
3. Kalimat Menggunakan bahasa yang
mudah dipahami
Menggunakan kata kunci
yang efektif
Kalimat pada mind map
sesuai dengan topik
Total Skor
Keterangan Penilaian
1: Kurang Memuaskan
2: Cukup Memuaskan
3. Memuaskan
4: Sangat Memuaskan
C. Rubrik Penilaian Presentasi :
Pernyataan
Skor Nilai
1-4 1-4 1-4
Keterangan :
1 = kurang
2 = cukup
3 = baik
4 = amat baik
(RPP)

Materi Pokok : Kehidupan Bangsa Indonesia di Masa Orde

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah
lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif)
danmenunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan
diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

1.1. Mengamalkan hikmah kemerdekaan sebagai tanda syukur kepada Tuhan
YME, dalam kegiatan membangun kehidupan berbangsa dan bernegara
3.1. Meneladani perilaku kerja sama,tanggung jawab,cinta damai para pejuang dalam
mempertahankan kemerdekaan dan menunjukkannya dalam kehidupan sehari-
hari
3.5. Menganalisis perkembangan kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa
Orde Baru.
4.5.Melakukan penelitian sederhana tentang perkembangan kehidupan politik dan ekonomi

1.1.1. Menunjukkan rasa bersyukur masih bisa belajar dalam bangsa yang merdeka
3.1.1. Menunjukkan perilaku kerja sama dalam melaksanakan tugas kelompok
3.1.2. Menunjukkan perilaku tanggung jawab dalam melaksanakan tugas pembelajaran
3.1.3. Menujukkan perilaku cinta damai dalam diskusi/presentasi
3.5.7. Meringkas materi tentang Rehabilitasi Ekonomi Orde Baru, seperti : sebab-sebab
dilakukannya rehabilitasi ekonomi, landasan dan prioritas pelaksanaan , diplomasi
ekonomi yang dilakukan pemerintah Orde Baru, pendirian IGGI dengan
rehabilitasi ekonomi Orde Baru, serta upaya-upaya yang diprogramkan di dalam
negeri bagi rehabilitasi ekonomi.
3.5.8. Menunjukkan ide-ide pokok tentang Rehabilitasi Ekonomi Orde Baru.
3.5.9. Mengomunikasikan materi tentang Rehabilitasi Ekonomi Orde Baru.
4.5.3. Membuat rangkuman mengenai “ Kebijakan Pembangunan Orde Baru”
D. Materi Pembelajaan
1. Berakhirnya masa Orde Baru
E. Kegiatan Pembelajran

Waktu
perlukan)
akan dipelajari.
 Guru menyampaikan lingkup dan tehnik penilaian yang
akan digunakan.
Alokasi

gambar tersebut.
60
 Siswa melakukan presentasi lanjutan pada
Menit
pertemuan sebelumnya
“Masa Berakhirnya Orde Baru” dengan
Infografis
di sediakan guru untuk memperkuat pemahaman setelah
menyimak presentasi dan melakukan diskusi
waktu
peroleh setelah belajar tentang materi “Masa
Kegiatan Berakhirnya Orde Baru” 15
Penutup  Guru melakukan evaluasi atas proses presentasi dan Menit
diskusi yang berlangsung selama 3 pertemuan
F. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
1. Teknik Penilaian
a. Tes
b. Non tes
G. Media, alat dan sumber pembelajaran

1. Media
a. Infografis
2. Alat/Bahan
a. Laptop
b. LCD
3. Sumber belajar

Mengetahui

NIP. 19740701 200801 1 005 NIP.19691117 200801 2 008
Lampiran
1. Penilaian Sikap
Sikap
Sikap Sosial
Spiritual Jumlah
No Nama
1-4
1-4 1–4 1-4
1. Oetomo 3 3 3 2 3
2.
3.
4.
5.
6.
dts Dts
Keterangan:
a. Sikap Spiritual
b. Sikap Sosial
1. Sikap jujur
 Tidak berbohong
 Terus terang
2. Sikap kerja sama


3. Sikap harga diri
2. Penilaian pengetahuan
Post Tes :
Penilaian untuk kegiatan membuat Infografis tentang Masa Berakhirnya Orde Baru
A. Rubrik Penilaian Infografis :
No. Aspek Indikator Nilai

1 2 3 4
4. Desain Kerapian tata letak elemen
grafis
Visualitas warna
5. Isi Kesesuaian isi dengan
materi yang dibahas
Informasi yang
disampaikan logis
mudah dipahami
Informasi meyakinkan
pembaca
spesifik
6. Refrensi Keterbaharuan refrensi
yang digunakan
Mencantumkan sumber
refrensi
Jumlah
Keterangan :
5 : Sangat Kurang
6 : Kurang
7 : Bagus
8 : Sangat Bagus
𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟

Nilai:𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠i𝑚𝑢𝑛 𝑋 100%
B. Rubrik Penilaian Presentasi
Pernyataan
Skor Nilai
1-4 1-4 1-4
Keterangan :
1 = kurang
2 = cukup
3 = baik
4 = amat baik
RPP MODIFIKASI
RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN (RPP)


B. Kompetensi Dasar (KD) DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

KD DAN IPK PENGETAHUAN KD DAN IPK KETERAMPILAN
3.5. Menganalisis perkembangan kehidupan 3.5.1. Menjelaskan aksi Tritura.
politik dan ekonomi bangsa Indonesia 3.5.2. Menganalisis proses terbitnya Surat
pada masa Orde Baru. Perintah Sebelas Maret dan pengaruhnya
terhadap kepemimpinan Nasional.
3.5.3. Menganalisis adanya dualisme
kepemimpinan nasional pada masa
transisi dari pemerintahan masa
Demokrasi Terpimpin ke Pemerintahan
Orde Baru.
4.5.Melakukan penelitian sederhana tentang 4.5.1. Membuat essai tentang peran pelajar
perkembangan kehidupan politik dan dan mahasiswa dalam aksi Tritura.
ekonomi bangsa Indonesia pada masa
Orde Baru dan menyajikannya dalam
bentuk laporan tertulis.
C. Tujuan Pembelajaran
Melalui pembelajaran Model Picture and Picture peserta didik mampu Menganalisis
damai
1. Masa Transisi dariPemerintahan Demokrasi Terpimpin ke Pemerintahan Orde Baru 1966-
1967
2. Kehidupan sosial, politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Orde Baru
E. Metode Pembelajaran
Model : Model Diskusi dan Presentasi Kelompok
F. Kegiatan Pembelajaran

Waktu
Waktu
 Mengucapkan salam
Kegiatan
15
proses belajar mengajar (kerapian dan kebersihan, Menit
absensi, menyiapkan media dan alat serta buku yang
di perlukan).
 Guru mengaitkan materi sebelumnya dengan materi
yang akan dipelajari.
 Guru menyampaikan manfaat materi pembelajaran yang
akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari.
 Guru menyampaikan topik tentang “Masa Transisi dari
Pemerintahan Demokrasi Terpimpin ke Pemerintahan
Orde Baru 1966-1967.”
 Guru menyampaikan lingkup dan tehnik
penilaian yang akan digunakan.

yang berkaitan dengan Masa Orde Baru 60
 Guru menunjuk siswa secara bergantian untuk Menit
gambar tersebut.
memulaimenanamkan konsep/materi sesuai dengan
kompetensi yang ingin dicapai
 Siswa mempersiapkan presentasi dari penugasan
yang telah di sampaikan guru pada pertemuan
sebelumnya
 Kelompok 1 melakukan presentasi materi “Masa
Transisi dariPemerintahan Demokrasi Terpimpin ke
Pemerintahan Orde Baru 1966-1967” dengan media
Power Point
 Kelompok 2 melakukan presentasi materi “Kehidupan
sosial, politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada
masa Orde Baru” dengan media Peta Konsep
 Siswa diarahkan untuk mengerjakan post test yang
telah di sediakan guru untuk memperkuat
pemahaman setelah menyimak presentasi dan
melakukan diskusi.
 Guru dan Siswa melakukan refleksi tentang pelaksanaan
pembelajaran dan pelajaran apa yang di peroleh setelah
belajar tentang” Masa Transisi dari Pemerintahan
Demokrasi Terpimpin ke Pemerintahan Orde Baru 1966- 15
Kegiatan
1967.” dan “Kehidupan sosial, politik dan ekonomi bangsa Menit
Penutup
Indonesia pada masa Orde Baru”
 Guru melakukan Tanya jawab untuk mengukur
ketercapaian indicator pembelajaran
G. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
1. Teknik Penilaian
a. Tes
b. Non tes

1. Media
a. Power point / gambar
b. Peta Konsep
2. Alat/Bahan
a. Laptop
b. LCD
3. Sumber belajar
a. Buku referensi lain yang relevan

Mengetahui

NIP. 19740701 200801 1 005 NIP.19691117 200801 2 008
Lampiran
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

Kelas/Semester : XII/1
Materi Pokok : Kehidupan Bangsa Indonesia di Masa Orde Baru
A. Tujuan Pembelajaran
Melalui pembelajaran diharapkan peserta didik mampu menganalisis perkembangan kehidupan politik
dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Orde Baru dan melakukan penelitian sederhana dengan
penuh syukur, kerja sama, tanggung jawab, cinta damai
B. Petunjuk
1. Bacalah instruksi dalam setiap tahapan dengan jelas
2. Kerjakan latihan berikut sesuai dengan instruksi
STIMULATION
Perhatikan video berikut!
Link : https://www.youtube.com/watch?v=zgOXlqXsvGo
PROBLEM STATEMEN
 Setelah melihat video tersebut, silahkan mengidentifikasikan masalah/pertanyaan.
 Silahkan mengajukan pertanyaan berdasarkan identifikasi masalah anda terkait “Keadaan
politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada awal kemerdekaan”.
DATA COELECTION
 Buatlah sebuah kelompok dengan beranggotakan 6-7 orang untuk menjawab pertanyaan.
 Berikut pembagian materi terhadap masing-masing kelompok yaitu :
a. Kelompok 1 : Masa Transisi (PPT)
b. Kelompok 2 : Sosial Ekonomi dan Politik masa Orde Baru (Peta Konsep)
c. Kelompok 3 : Integrasi Timor Timur (Poster)
d. Kelompok 4 : Dampak Orde Baru (Mind Map)
e. Kelompok 5 : Berakhirnya Orde Baru (Infografis)
 Silahkan anda mengumpulkan informasi melalui berbagai sumber belajar yang tersedia dan
referensi yang relevan (artikel, buku paket, youtube, e-book, e-modul, dsb).
DATA PROCESSING
Silahkan berdiskusi bersama dengan kelompok untuk mengolah informasi atau data terkait dengan
menggunakan berbagai sumber yang tersedia dan relevan.
VERIFICATION
 Silahkan menganalisis dan memverifikasi hasil pengamatan dengan informasi yang telah
didapatkan bersama dengan kelompok anda.
 Setiap anggota kelompok bisa bertukar informasi dan bertukar informasi dengan kelompok
lain untuk membuktikan hasil informasi.
GENERALIZATION
 Setiap kelompok wajib mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas.
 Peserta didik dari kelompok lain yang tidak maju presentasi dipersilahkan untuk melakukan
tanya jawab dan mengemukakan pendapatnya.
 Kelompok presentasi wajib menjawab dari pertanyaan dari kelompok lainnya.
 Saat semua prentasi dari kelompok sudah dilakukan, maka peserta didik membuat kesimpulan
bersama berdasarkan informasi yang telah didapatkannya melalui presentasi di dalam kelas.
PENILAIAN
1. Penilaian Sikap
Sikap
Spiritual Sikap Sosial
Jumlah
No Nama
1-4
1-4 1–4 1-4
1. Oetomo 3 3 3 2 3
2.
3.
4.
5.
6.
dts Dts
Keterangan:
a. Sikap Spiritual
b. Sikap Sosial
1. Sikap jujur
 Tidak berbohong
 Tidak nyontek, tidak
plagiat Rubrik pemberian
skor:
2. Sikap kerja sama


3. Sikap harga diri
sendiri Rubrik skor:
Post Tes :
Penilaian untuk kegiatan membuat Power Point tentang Masa Transisi dariPemerintahan
Demokrasi Terpimpin ke Pemerintahan Orde Baru 1966-1967, dan Peta Konsep tentang
Kehidupan sosial, politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Orde Baru
A. Rubrik Penilaian Power Point :
Kesesuaian Nilai
1 Kualitas Teks PPT
Font yang digunakan mudah
dibaca
Ukuran font mudah dibaca
Ada variasi font yang digunakan
2 Kualitas Gambar PPT
Gambar terlihat jelas
Ukuran gambar nyaman dilihat
Gambar sesuai dengan pembahaan
3 Kualitas Layout
Berwarna
Sederhana menarik
4 Penulisan Point Materi
keseluruhan materi
Alur poin jelas
5 Kualitas Bahasa
Menggunakan bahasa resmi/baku
Kalimat mudah dipahami
Keteraturan antar sub bab dan
paragraf

B. Rubrik Penilaian Peta Konsep :
Kesesuaian Nilai
1 Kata Kunci
Ide dalam bentuk kata kunci
efektif
Kata kunci mudah dipahami
Kata kunci mewakili isi materi
2 Kreativitas
Menggunakan hiasan 3D
Karya bersifat original dan unik
Menarik perhatian
3 Desain warna
Berwarna
Kombinasi warna selaras
4 Simbol Gambar dan Garis
Gambar sesuai dengan materi
Menggunakan lebih dari 3
cabang garis
Alur garis jelas dan mudah
dipahami
5 Kelengkapan Materi
keseluruhan materi
Alur poin jelas

C. RUBRIK PENILAIAN PRESENTASI
Pernyataan
Skor Nilai
1-4 1-4 1-4
Keterangan :
1 = kurang
2 = cukup
3 = baik
4 = amat baik
(RPP)


B. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi dasar (kd) Indikator pencapaian kompetensi

3.5. Menganalisis perkembangan kehidupan 3.5.4. Mengaitkan hubungan antara stabilisasi
politik dan ekonomi bangsa Indonesia Negara dan pembangunan.
pada masa Orde Baru. 3.5.5. Menjelaskan stabilisasi polkam sebagai
dasar pembangunan.
3.5.6. Menjelaskan penerapan Dwi
FungsiABRI.
4.5.Melakukan penelitian sederhana tentang 4.5.2. Membuat mind mapping mengenai
perkembangan kehidupan politik dan “Stabilisasi Politik Pemerintahan Orde
ekonomi bangsa Indonesia pada masa Baru.”
Orde Baru dan menyajikannya dalam
bentuk laporan tertulis.
C. Tujuan Pembelajaran
Melalui pembelajaran Model Diskusi Kelompok peserta didik mampu Menganalisis
damai
Kehidupan Bangsa Indonesia di Masa Orde Baru dan Reformasi
1. Integrasi Timor Timur Indonesia pada masa Orde Baru
2. Dampak Orde Baru
E. Metode Pembelajaran
Model : Model Diskusi Kelompok
F. Kegiatan Pembelajaran

Waktu
Kegiatan  Mengucapkan salam;
proses belajar mengajar (kerapian dan kebersihan, absensi, 15
menyiapkan media dan alat serta buku yang di perlukan); Menit
akan dipelajari.
Waktu
 Guru menyampaikan manfaat materi pembelajaran yang akan
dipelajari dalam kehidupan sehari-hari.
 Guru menyampaikan pertanyaan pemantik untuk memberi
stimulus siswa
 Guru menyampaikan lingkup dan tehnik penilaian yang akan
digunakan.
Kegiatan Inti  Guru menunjukkan /memperlihatkan gambar- gambar yang 60
berkaitan dengan Masa Orde Baru Menit
 Guru menunjuk siswa secara bergantian untuk mengemukakan
pendapat tentang gambar-gambar tersebut.
 Dari alasan dan pemilihan gambar tersebut guru memulai
menanamkan konsep/materi sesuai dengan kompetensi yang
ingin dicapai
 Siswa melakukan presentasi lanjutan pada pertemuan
sebelumnya
 Kelompok 3 melakukan presentasi materi “Integrasi Timor
Timur Indonesia pada masa Orde Baru” dengan media Poster
 Kelompok 4 melakukan presentasi materi “Dampak Orde Baru”
dengan media Mind Mapping
 Siswa diarahkan untuk mengerjakan post test yang telah di
sediakan guru untuk memperkuat pemahaman setelah
Kegiatan  Guru dan Siswa melakukan refleksi tentang pelaksanaan 15
Penutup pembelajaran dan pelajaran apa yang di peroleh setelah belajar Menit
tentang materi “Integrasi Timor Timur Indonesia pada masa
Orde Baru” dan “Dampak Orde Baru”
 Guru melakukan Tanya jawab untuk mengukur ketercapaian
indicator pembelajaran Pelajaran berakhir guru mengucapkan
salam
G. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
1. Teknik Penilaian
a. Tes
b. Non tes
1. Media
a. Poster
b. Mind Mapping
2. Alat/Bahan
a. Laptop
b. LCD
3. Sumber belajar

Mengetahui
Budi Santoso, M.Pd., C.Ht

NIP. NIP
Lampiran
1. Penilaian Sikap
Sikap
Sikap Sosial
Spiritual Jumlah
No Nama
1-4
1-4 1–4 1-4
1. Oetomo 3 3 3 2 3
2.
3.
4.
5.
6.
dts Dts
Keterangan:
a. Sikap Spiritual
b. Sikap Sosial
1. Sikap jujur
 Tidak berbohong
 Terus terang
2. Sikap kerja sama


3. Sikap harga diri
Post Tes :
Penilaian untuk kegiatan membuat Poster tentang Integrasi Timor Timur Indonesia pada
masa Orde Baru, dan Mind Mapping tentang Dampak Orde Baru
A. Rubrik Penilaian Poster :
Nilai
No. Aspek Indikator
1 2 3 4
1. Desain Kesesuaian warna yang

digunakan
Gambar pendukung yang

relevan dan tata letak gambar
sesuai
2. Isi Kesesuaian isi dengan materi

yang dibahas

mudah dipahami

spesifik
3. Ketersampaian Informasi meyakinkan

Pesan/Informasi pembaca
Informasi yang disampaikan

logis
Jumlah
Ketetangan :
1 : Sangat Kurang
2 : Kurang
3 : Bagus
4 : Sangat Bagus
B. Rubrik Penilaian Mind Mapping :
No Komponen yang Kriteria Skor

dinilai 1 2 3 4
1. Keaslian Kalimat yang digunakan
bukan hasil dari plagiasi
2. Desain Menggunakan gambar
sebagai penambah
kreativitas
Gambar keseluruhan detail
dan menyatakan
permasalahan
Menggunakan warna yang
menarik
Memiliki konsep yang
tersusun rapi
Mind map menggunakan
garis hubung
Mind mapping mudah
diikuti
3. Kalimat Menggunakan bahasa yang
mudah dipahami
Menggunakan kata kunci
yang efektif
Kalimat pada mind map
sesuai dengan topik
Total Skor
Keterangan Penilaian
1: Kurang Memuaskan
2: Cukup Memuaskan
3. Memuaskan
4: Sangat Memuaskan
C. Rubrik Penilaian Presentasi :
Pernyataan
Skor Nilai
1-4 1-4 1-4
Keterangan :
1 = kurang
2 = cukup
3 = baik
4 = amat baik
(RPP)

Materi Pokok : Kehidupan Bangsa Indonesia di Masa Orde

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah
lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif)
danmenunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan
diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
Kompetensi dasar (KD) INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

1.1. Mengamalkan hikmah 1.1.1. Menunjukkan rasa bersyukur masih bisa
kemerdekaan sebagai tanda syukur belajar dalam bangsa yang merdeka
kepada Tuhan YME, dalam
kegiatan membangun kehidupan
berbangsa dan bernegara
2.1. Meneladani perilaku kerja 2.1.1. Menunjukkan perilaku kerja sama dalam
sama,tanggung jawab,cinta damai melaksanakan tugas kelompok
para pejuang dalam 2.1.2. Menunjukkan perilaku tanggung jawab
mempertahankan kemerdekaan dan dalam melaksanakan tugas pembelajaran
menunjukkannya dalam kehidupan 2.1.3. Menujukkan perilaku cinta damai dalam
sehari-hari diskusi/presentasi
3.5.Menganalisis perkembangan 3.5.7. Meringkas materi tentang Rehabilitasi
kehidupan politik dan ekonomi Ekonomi Orde Baru, seperti : sebab-sebab
bangsa Indonesia pada masa Orde dilakukannya rehabilitasi ekonomi, landasan
Baru. dan prioritas pelaksanaan , diplomasi ekonomi
yang dilakukan pemerintah Orde Baru,
pendirian IGGI dengan rehabilitasi ekonomi
Orde Baru, serta upaya-upaya yang
diprogramkan di dalam negeri bagi rehabilitasi
ekonomi.
3.5.8. Menunjukkan ide-ide pokok tentang
Rehabilitasi Ekonomi Orde Baru.
3.5.9. Mengomunikasikan materi tentang
Rehabilitasi Ekonomi Orde Baru.
4.5.Melakukan penelitian sederhana 4.5.3. Membuat rangkuman mengenai “ Kebijakan
tentang perkembangan kehidupan Pembangunan Orde Baru”
politik dan ekonomi bangsa
Indonesia pada masa Orde Baru dan
menyajikannya dalam bentuk
laporan tertulis.
C. Materi Pembelajaan
1. Berakhirnya masa Orde Baru
D. Kegiatan Pembelajran

Waktu
perlukan)
 Guru mengaitkan materi sebelumnya dengan materi
yang akan dipelajari.
 Guru menyampaikan manfaat materi pembelajaran yang
akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari.
 Guru menyampaikan lingkup dan tehnik penilaian
yang akan digunakan.
Alokasi

gambar tersebut.
 Siswa melakukan presentasi lanjutan pada 60
pertemuan sebelumnya Menit
“Masa Berakhirnya Orde Baru” dengan
Infografis
di sediakan guru untuk memperkuat pemahaman setelah
waktu
peroleh setelah belajar tentang materi “Masa
Kegiatan Berakhirnya Orde Baru” 15
Penutup  Guru melakukan evaluasi atas proses presentasi dan Menit
diskusi yang berlangsung selama 3 pertemuan
E. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
1. Teknik Penilaian
a. Tes
b. Non tes
F. Media, alat dan sumber pembelajaran

1. Media
a. Infografis
2. Alat/Bahan
a. Laptop
b. LCD
3. Sumber belajar

Mengetahui

NIP. 19740701 200801 1 005 NIP.19691117 200801 2 008
Lampiran
1. Penilaian Sikap
Sikap
Sikap Sosial
Spiritual Jumlah
No Nama
1-4
1-4 1–4 1-4
1. Oetomo 3 3 3 2 3
2.
3.
4.
5.
6.
dts Dts
Keterangan:
a. Sikap Spiritual
b. Sikap Sosial
1. Sikap jujur
 Tidak berbohong
 Terus terang
2. Sikap kerja sama


3. Sikap harga diri
2. Penilaian pengetahuan
Post Tes :
Penilaian untuk kegiatan membuat Infografis tentang Masa Berakhirnya Orde Baru
A. Rubrik Penilaian Infografis :
No. Aspek Indikator Nilai

1 2 3 4
4. Desain Kerapian tata letak elemen
grafis
Visualitas warna
5. Isi Kesesuaian isi dengan
materi yang dibahas
Informasi yang
disampaikan logis
mudah dipahami
Informasi meyakinkan
pembaca
spesifik
6. Refrensi Keterbaharuan refrensi
yang digunakan
Mencantumkan sumber
refrensi
Jumlah
Keterangan :
5 : Sangat Kurang
6 : Kurang
7 : Bagus
8 : Sangat Bagus
𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟

Nilai:𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠i𝑚𝑢𝑛 𝑋 100%
B. Rubrik Penilaian Presentasi
Pernyataan
Skor Nilai
1-4 1-4 1-4
Keterangan :
1 = kurang
2 = cukup
3 = baik
4 = amat baik
SOAL POST TEST ORDE BARU
KELAS XII
1. Berikut yang merupakan 3 partai politik yang disederhanakan oleh Orde Baru yang
tergabung dalam PDI ialah...
a. PNI
b. Masyumi
c. PSI
d. PSII
e. PKI
2. Adanya kejadian Malari pada tahun 1974 disebabkan oleh...
a. Kenaikan harga BBM
b. Kenaikan harga sembako
c. Rasa tidak puas rakyat terhadap kebebasan pers
d. Penarikan pajak yang terlalu tinggi
e. Rasa tidak puas masyarakat terhadap penguasa asing mas orde baru
3. Dwi fungsi ABRI memiliki fungsi politik yakni...
a. ABRI memiliki kekuasaan tertinggi dalam negara
b. ABRI memegang peran dalam kebijakan negara
c. ABRI dapat menjabat dalam pemerintahan
d. ABRI mampu mengikuti partai politik
e. ABRI berkewajiban untuk mengamankan negara
4. Adapun kabinet pertama yang terdiri dari kalangan teknokrat dan ABRI yang di gagas
oleh Soeharto ialah...
a. Kabinet Juanda
b. Kabinet Gotong Royong
c. Kabinet Pembangunan
d. Kabinet Ampera
e. Kabinet Mercusuar
5. Berikut salah satu program ekonomi yang digagas pada zaman Orde Baru ialah...
a. PELITA
b. Swasembada pangan
c. Impor beras
d. Penurunan nilai mata uang
e. Inflasi
6. Semboyan yang terkenal pada masa Orde Baru ialah...
a. Tut Wuri Handayani
b. Gemah Ripah Loh Jinawi
c. Ing Ngarso Sung Tulodho
d. Ing Madya Mangun Karso
e. Alon-alon Waton Kelakon
7. Keruntuhan Orde Baru menyebabkan investor asing menarik investasinya dari
Indonesia. Hal tersebut disebabkan oleh...
a. Tingginya pajak di Indonesia
b. Adanya krisis moneter
c. Adanya konflik antara Indonesia dan Malaysia
d. Pelanggaran HAM di Timor Timor
e. Indonesia kekurangan SDA
8. Partai-partai yang memiliki latar belakang Islam bergabung menjadi satu, yakni...
a. PNI
b. PPP
c. Golkar
d. PKS
e. PKNU
9. Kebijakan masa orde baru yang menganut kebijakan pemerintah pusat bersifat...
a. Sentralistik
b. Otonom
c. Presidensil
d. Otoriter
e. Desentralistik
10. Kedudukan Supersemar memiliki hukum yang kuat karena...
a. Dibentuknya kabinet Ampera
b. Adanya dukungan dari rakyat
c. Dilegalkan oleh MPR
d. Diangkatnya Soeharto menjadi presiden
e. Terdapat tanda tangan Soekarno di dalam Supersemar
11. Pada tanggal 10 Januari 1966, kesatuan aksi yang tergabung dalam Front Pancasila
melakukan demonstrasi di gedung DPR-GR dan mengajukan tiga tuntutan rakyat atau
yang dikenal dengan sitilah Tritura. Di bawah ini yang merupakan isi dari Tritura
adalah …. (1) Bubarkan PKI dan ormas-ormasnya; (2) Turunkan harga atau perbaikan
ekonomi; (3) Lengserkan Soekarno; (4) Bersihkan kabinet Dwikora dari unsur-unsur
G30s/PKI; (5) Bubarkan TNI
a. (1), (2), dan (3)
b. (1), (2), (4)
c. (2), (3), (4)
d. (3), (4), (5)
e. (1), (3), (4)
12. Semangat yang menjiwai kelahiran Orde Baru pada awalnya adalah….
a. Menggalakkan Pembangunan nasional yang menguntungkan konglomerat
b. Menghasilkan undang-undang yang membatasi gerak politik
c. Melanggengkan kekuasaan Soeharto sebagai Presiden RI
d. Antikorupsi, kolusi, dan nepotisme
e. Koreksi menyuluruh terhadap berbagai penyimpangan masa Orde Lama
13. Pada masa Orde Baru, pembangunan nasional menjadi salah satu program kebijakan
untuk mewujudkn tujuan nasional bangsa Indonesia. Apa yang menjadi tujuan utama
pembangunan pada masa Orde Baru?
a. Meningkatkan kesejahteraan rakyat
b. Meningkatkan pendidikan dan kesehatan masyarakat
c. Memperkuat demokrasi dan hak asasi manusia
d. Meningkatkan pertumbuhan ekonomi dan stabilitas politik
e. Menyempurnakan program pemerintahan sebelumnya
14. Apa yang dimaksud dengan istilah "Orde Baru" dalam sejarah Indonesia?
a. Masa transisi dari Orde Lama ke Orde Baru
b. Masa pemerintahan Soeharto dari tahun 1966 hingga 1998
c. Masa perjuangan kemerdekaan Indonesia
d. Masa pemerintahan Soekarno tahun 1945-1966
e. Masa reformasi Indonesia
15. Suharto adalah pemimpin Orde Baru. Sebagai penguasa Orde Baru, Suharto
mengawali pemerintahannya secara legal formal dengan menerima Supersemar yang
berisi perintah untuk… .
a. Mengatasi krisis keuangan
b. Melaksanakan pemerintahan
c. Memulihkan stabilitas keamanan nasional
d. Memulihkan kedudukan MPR sebagai lembaga tinggi
e. Negara Melaksanakan pembangunan nasional
16. Partai politik yang berhasil memenangkan pemilu 1071 berdasarkan jumlah perolehan
suara terbanyak yaitu…
a. PNI
b. PERTI
c. MURBA
d. IPKI
e. PDI
17. Pada masa Orde Baru terdapat Revolusi Hijau, lalu apakah dampak social ekonomi
Revolusi Hijau bagi masyarakat desa…
a. Urbanisasi Meningkat
b. Muncul kelas social baru
c. Produksi pertanian meningkat
d. Produksi pertanian menurun
e. Kekurangan buruh tani
18. Berikut dibawah ini yang merupakan keberhasilan yang telah berhasil dicapai oleh
pemerintah orde baru ialah…
a. Adanya kebebasan pers
b. HAM terjamin
c. Pemerataan pembangunan di semua daerah
d. Swasembada pangan
e. Menumpas korupsi
19. Pada masa Orde baru, pemerintah memberikan wacana untuk pembangunan nasional
sebagai landasan penentuan kebijakan politik, ekonomi dan social dalam
melaksanakan pembangunan Negara disebut dengan…
a. Catur Karya Pembangunan
b. Trilogi Pembangunan
c. Indonesia Maju
d. Eka Prasetya Panca Karsa
e. Indonesia Membangun
20. Setelah mengembang Supersemar, Soeharti menyusun kebinet yang bernama…
a. Dwikora
b. Pembangunan
c. Ampera
d. Gotong Royong
e. Kerja
21. Berikut ini yang tidak termasuk dalam Trilogi Pembangunan adalah....
a. Stabilitas pembangunan yang sehat dan dinamis
b. Pemerataan pembangunan dan hasil-hasilnya
c. Pertumbuhan ekonomi yang cukup tinggi
d. Pelaksanaan politik luar negeri yang bebas aktif
e. Peningkatan pertumbuhan ekonomi
22. Pada tanggal 12 Maret 1966, PKI dan 3. ormas-ormasnya dibubarkan dengan
alasan....
a. PKI berideologi komunis
b. PKI telah melakukan aksi fitnah terhadap ABRI
c. PKI selalu meresahkan masyarakat
d. PKI terbukti melakukan pemberontakan
e. PKI tidak mendukung pemerintahan Presiden Soekarno
23. Supersemar merupakan langkah awal penataan kembali kehidupan rakyat, bangsa,
dan negara yang diletakkan pada....
a. pelaksanaan Pancasila dan UUD 1945
b. keberhasilan pembangunan nasional
c. terpilihnya pemimpin yang bebas KKN
d. terciptanya masyarakat adil makmur yang merala
e. pelaksanaan GBHN
24. Pelaksanaan pembangunan Orde Baru bertumpu kepada
a. Kabinet Karya
b. Tnlogi Pembangunan
c. Caturkarya
d. Repelita (Rencana Pembangunan Lima Tahun)
e. Sentralistis
25. Revolusi Hijau dimaknai sebagai perubahan...
a. Lembaga penanaman kembali hutan gundul
b. Bidang perhubungan dari cara tradisional ke cara modern
c. Bidang pertanian dari cara tradisional ke cara modern
d. Cara pengolahan areal pertanian
e. Upaya pemupukan lahan pertanian
Kunci Jawaban
1. A
2. E
3. C
4. D
5. A
6. B
7. D
8. B
9. A
10. C
11. B
12. E
13. D
14. B
15. C
16. A
17. C
18. D
19. D
20. B
21. C
22. D
23. A
24. D
25. C
BAB
Demokrasi Pancasila dan Perkembangan Politik
Ekonomi Masa Orde Baru dan Reformasi
➌
Pernyataan pengunduran diri Soeharto sebagai Presiden RI pada 21 Mei 1998.
Sumber gambar: wikimedia.org
Ⓐ Demokrasi Pancasila Masa Orde Baru (1966-1998)
 Berlangsungnya pemerintahan Orde

Baru di Indonesia diawali sejak
terjadinya G30S/PKI yang menewaskan
beberapa pimpinan tertinggi Angkatan
Darat.
 G30S/PKI berhasil diatasi oleh

Soeharto selaku Panglima Kostrad
(Komando Strategis Angkatan Darat).
Sumber: wikimedia.org
Pembacaan sumpah jabatan Soeharto sebagai Presiden RI

pada 1968.
 Soeharto bertindak mengatasi gerakan

tersebut berdasarkan Surat Perintah
11 Maret 1966 (Supersemar) yang
ditandatangani Presiden Soekarno.
 Pada 27 Maret 1968, MPRS kemudian

mengangkat Soeharto menjadi presiden
dengan tugas utama menyelenggarakan
pemilu. Soeharto menamakan masa
kepemimpinannya ini sebagai Orde
Baru. Sumber: wikimedia.org
Pembacaan sumpah jabatan Soeharto sebagai Presiden RI

pada 1968.
Presiden Soeharto bertekad melaksanakan Pancasila dan UUD 1945 secara murni dan konsekuen.
Pembangunan direncanakan secara bertahap melalui Rencana Pembangunan Lima Tahun (Repelita).
Pemerintahan dijalankan berdasarkan konstitusi.
Demokrasi Pancasila Pelaksanaan pemilu diselenggarakan setiap 5 tahun sekali.
Penghargaan terhadap hak asasi manusia serta

adanya perlindungan terhadap hak-hak
Presiden Soeharto bertekad melaksanakan Pancasila dan UUD 1945 secara murni dan konsekuen.
Pembangunan direncanakan secara bertahap melalui Rencana Pembangunan Lima Tahun (Repelita).
Semua aturan dasar harus dilandasi

oleh pasal-pasal yang tercantum di dalam UUD
Demokrasi Pancasila 1945.
Presiden berkewajiban melaksanakan keputusan-

keputusan MPR dan bertanggung jawab kepada Sidang
Umum MPR.
MPR membagi kedaulatan kepada lembaga

negara selain presiden dan DPR, antara lain MA dan
BPK.
Berdasarkan Ketetapan (Tap) MPRS No. XXIV/MPRS/1966, PKI
Pembubaran PKI resmi dibubarkan dan dinyatakan sebagai organisasi terlarang
di seluruh Indonesia.
Penyederhanaan partai
politik
Sumber:
Pelaksanaan pemilu yang
berkesinambungan
Peran ganda atau

Dwifungsi ABRI
Rakyat menuntut pembubaran PKI
 Partai Persatuan Pembangunan (PPP) merupakan
Pembubaran PKI gabungan dari Nahdlatul Ulama (NU), Parmusi, Perti, dan
PSII.
Penyederhanaan partai politik
 Partai Demokrasi Indonesia (PDI) merupakan gabungan
dari Partai Nasional Indonesia (PNI), Partai Katolik, Partai
Murba, IPKI, dan Parkindo.
 Golongan Karya (Golkar).
berkesinambungan
Peran ganda atau
Dwifungsi ABRI
Pembubaran PKI
politik
 Masa Orde Baru berhasil melaksanakan pemilu secara
berkesinambungan sebanyak enam kali, yaitu pada tahun
Pelaksanaan pemilu yang 1971, 1977, 1982, 1987, 1992, dan 1997.
berkesinambungan  Asas Luber, yaitu akronim dari langsung, umum, bebas,
dan rahasia.
 Golkar selalu memenangkan pemilu
Peran ganda atau Dwifungsi ABRI
Pembubaran PKI
politik

berkesinambungan ABRI secara organisasi berkuasa atas sipil dan juga menduduki
jabatan-jabatan strategis di lingkungan pemerintahan, seperti
posisi menteri, gubernur, dan bupati.
Peran ganda atau Dwifungsi ABRI
 Sejak 1978, pemerintah
Penghayatan dan Pengamalan Pancasila (P-4) menyelenggarakan penataran
P4 bagi seluruh lapisan
masyarakat di Indonesia.
 Semua organisasi yang ada

Penataan politik luar negeri Indonesia tidak diperbolehkan
menggunakan asas selain
Pancasila.
Penghayatan dan Pengamalan Pancasila (P-4)
 Indonesia kembali
menjadi anggota PBB
pada 28 September 1966.
Penataan politik luar negeri Indonesia  Indonesia juga

membangun hubungan
bilateral dengan
Malaysia.
 Membekukan hubungan
Tiongkok karena
peristiwa G30S/PKI.
Dimulai pada 1969, difokuskan kepada upaya rehabilitasi
Repelita I sarana dan prasarana penting, pengembangan iklim usaha,
dan investasi.
Berlangsung pada 1974-1984, difokuskan pada perencanaan

pertumbuhan ekonomi, stabilitas nasional, dan pemerataan
Repelita II dan III pembangunan dengan penekanan pada sektor pertanian serta
industri yang mengolah bahan mentah menjadi bahan baku.
Diterapkan pada 1984-1994, mempertahankan pembangunan

Repelita IV dan V sektor pertanian, pembangunan industri yang menghasilkan
barang-barang ekspor, pengolahan hasil pertanian, dan
industri padat karya.
Ⓑ Demokrasi Masa Reformasi
 Pada masa Kabinet Pembangunan ke-7 (awal Maret 1998), kondisi bangsa dan negara mulai
memburuk, demikian juga dengan kondisi perekonomian.
 Pertumbuhan ekonomi Indonesia menjadi 0% akibat melemahnya nilai tukar rupiah terhadap dollar
AS mengakibatkan hancurnya fundamental perekonomian di Indonesia.
 Semakin lesunya iklim bisnis, kondisi moneter Indonesia mengalami keterpurukan yang hebat ketika
ada 16 bank yang dilikuidasi pada akhir 1997.
 Krisis ekonomi membuka tabir tentang penyimpangan bisnis perbankan nasional, ternyata
perbankan nasional dimiliiki oleh kelompok-kelompok pengusaha untuk mendapatkan kredit
denganbunga yang ringan, banyak terjadi praktik KKN.
 Krisis ekonomi saat ini menjadi sulit diatasi karena diikuti pula dengan krisis politik dan hukum
sehingga melahirkan krisis kepercayaan.
Gerakan Reformasi adalah sebuah gerakan

Krisis ekonomi, politik, hukum, dan
kepercayaan yang mulai melanda Indonesia
Pada 21 Mei 1998, menyatakan diri berhenti
di awal tahun 1990-an merupakan bukti
Sumber gambar:
Wikimedia.org
Mengganti Presiden Soeharto sebagai Presiden RI
Melakukan amandemen terhadap U
Agenda Reformasi
Menghapus Dwifungsi ABRI Memberikan otonomi daerah yang s
Penegakkan supremasi hukum

Membentuk pemerintahan yang ber
Pemerintahan dijalankan berdasarkan konstitusi.
Ketetapan MPR RI No. X/MPR/1998 tentang

Pokok-Pokok Reformasi.
Langkah awal Ketetapan MPR RI No. XI/MPR/1998 tentang

Reformasi Penyelenggaraan Negara yang Bebas dari Korupsi, Kolusi,
dan Nepotisme.
Ketetapan MPR RI No. XIII tentang Pembatasan Masa

Jabatan Presiden.
BJ Habibie (21 Mei 1998 – 20 Oktober 1999
Merekapitulasi perbankan, merekonstruksi

perekonomian nasional, melikuidasi beberapa
bank bermasalah, menaikkan nilai tukar rupiah
terhadap dolar Amerika hingga di bawah
Rp10.000, dan mengimplementasikan reformasi
ekonomi yang disyaratkan oleh IMF.
Abdurrahman Wahid (20 Oktober 1999–23 Juli 2001)
Mencabut Instruksi Presiden Nomor 14 Tahun

1967 yang berisi tentang larangan kepada etnis Tionghok untuk merayakan agama dan adat istia
Megawati Soekarnoputri (23 Juli 2001–20 Oktober 2004)
Menerbitkan dua undang-undang penting yang

mengatur fungsi serta kewenangan TNI dan Polri
yang terpisah,yaitu UU Nomor 2 Tahun 2002
tentang Kepolisian Nasional Republik Indonesia
dan UU Nomor 34 Tahun 2004 tentang Tentara
Nasional Indonesia.
Susilo Bambang Yudhoyono (20 Oktober 2004–Oktober 2014)
Membentuk sejumlah institusi hukum, di

antaranya Mahkamah Agung (MA), Mahkamah
Konstitusi (MK), Komisi Yudisial (KY), Kejaksaan
Agung, Kepolisian Republik Indonesia (Polri),
Komnas HAM, Komnas Perempuan dan Komisi
Kebenaran dan Rekonsiliasi (KKR).
Ⓒ Arah Perkembangan Demokrasi di Indonesia
 Di dalam amandemen UUD 1945, ada penegasan bahwa sistem pemerintahan
presidensial tetap akan dipertahankan dan diperkuat dengan mekanisme pemilihan
presiden dan wakil presiden secara langsung.
 Demikian pula dengan pengisian dalam kabinet yang juga telah diatur dalam UUD 1945,
yaitu:
1. presiden dibantu oleh menteri-menteri negara,
2. menteri-menteri diangkat dan diberhentikan oleh presiden,
3. setiap menteri membidangi urusan tertentu dalam pemerintahan,
4. pembentukan, pengubahan, dan pembubaran kementerian negara diatur dengan
undang-undang.
Undang-Undang Nomor 39 Tahun 2009 tentang Kementrian Negara, keleluasan presiden

dalam menentukan struktur kabinet menjadi terbatas. Undang-Undang tersebut secara tegas mem

PDF Uts

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

PDF Uts

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Nama Kelompok : Ayu Widyawati

Sekolah : SMA Negeri 10 Surabaya

A. Kompetensi Inti (KI)

B. Kompetensi Dasar (KD)

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

Kegiatan Inti  Guru menunjukkan /memperlihatkan gambar- gambar

I. Media, alat dan sumber pembelajaran

Surabaya, 28 Oktober 2023

Budi Santoso, M.Pd., C.Ht Sri Harsini L, S.Pd, M.M

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

Mata Pelajaran : Sejarah Indonesia

2. Sikap kerja sama

Rubrik pemberian skor:

A. Rubrik Penilaian Power Point :

Nilai = Jumlah skor x 5

Keterangan dan syarat skor penilaian:

Nilai = Jumlah skor x 5

Keterangan dan syarat skor penilaian:

C. RUBRIK PENILAIAN PRESENTASI

Sekolah : SMA Negeri 10 Surabaya

A. Kompetensi Inti (KI)

B. Kompetensi Dasar (KD)

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

Kegiatan Deskripsi Alokasi

Kegiatan Inti  Guru menunjukkan /memperlihatkan gambar- gambar

Kegiatan Diskripisi Alokasi

Surabaya, 28 Oktober 2023

Budi Santoso, M.Pd., C.Ht Sri Harsini L, S.Pd, M.M

2. Sikap kerja sama

Rubrik pemberian skor:

A. Rubrik Penilaian Poster :

1. Desain Kesesuaian warna yang

Gambar pendukung yang

Kesesuaian pemilihan font

2. Isi Kesesuaian isi dengan materi

Menggunakan bahasa yang

Materi yang disampaikan

3. Ketersampaian Informasi meyakinkan

Informasi yang disampaikan

No Komponen yang Kriteria Skor

Sekolah : SMA Negeri 10 Surabaya

A. Kompetensi Inti (KI)

B. Kompetensi Dasar (KD)

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

Kegiatan Deskripsi Alokasi

Kegiatan Inti  Guru menunjukkan /memperlihatkan gambar- gambar

G. Media, alat dan sumber pembelajaran

Surabaya, 28 Oktober 2023

Budi Santoso, M.Pd., C.Ht Sri Harsini L, S.Pd, M.M

2. Sikap kerja sama

Rubrik pemberian skor:

A. Rubrik Penilaian Infografis :

No. Aspek Indikator Nilai

𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟

Sekolah : SMA Negeri 10 Surabaya

A. Kompetensi Inti (KI)

B. Kompetensi Dasar (KD) DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Kegiatan Deskripsi Alokasi

Kegiatan Inti  Guru menunjukkan /memperlihatkan gambar- gambar

I. Media, alat dan sumber pembelajaran

Surabaya, 28 Oktober 2023

Budi Santoso, M.Pd., C.Ht Sri Harsini L, S.Pd, M.M

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)