RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

(6)
Sekolah : SMAN I GUNUNG TALANG
Mata pelajaran : SEJARAH PEMINATAN
Materi pokok : Sistem dan Struktur politik ekonomi
Indonesia masa Orde baru dan
Reformasi
Kelas/Semester : XII/2
Alokasi Waktu : 2 x Pertemuan ( 4 x 45 menit )
Tahun : 2016-2017
Pelajaran

A. Kompetensi Inti

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan Metode sesuai kaidah keilmuan di sekolah secaraman diri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar

3.8Mengevaluasi perkembangan politik, ekonomi, sosial budaya dan

pendidikan pada masa Orde Baru dan Reformasi
4.8 Merekontruksi perkembangan politik, agama, sosial, budaya dan
pendidikan pada masa Orde Baru dan Reformasi, menyajikan dalam
bentuk tulisan
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
Pertemuan I
3.8.1 Mendeskripsikan tentang lahirnya Orde Baru di Indonesia
3.8.2 Menjelaskan mengenai kebijakan pemerintahan Orde baru di
Indonesia
3.8.3 Mengidentifikasi tentang dampak kebijakan pemerintahan Orde
Baru di Indonesia
4.8.1 Mempresentasikan lahirnya Orde Baru di Indonesia dalam bentuk
tulisan, bagan, gambar,slide, atau video.
4.8.2 Memaparkan hasil diskusi tentang kebijakan pemerintah Orde Baru
di Indonesia dengan kerjasama yang baik.
4.8.3 Mengomunikasikan hasil identifikasi tentang dampak kebijakan
pemerintah Orde Baru di Indonesia dengan teknik komunikasi yang
baik
4.8.4 Menjelaskan hasil studi pustaka tentang pelaksanaan Reformasi di
Indonesia
4.8.5 Menguraikan hasil pengamatan tentang pelaksanaan Reformasi di
Indonesia
4.8.6 Menyajikan hasil diskusi tentang dampak Reformasi di Indonesia
dalam bentuk tulisan, bagan, gambar, slide atau video.
3.5.2. Menganalisis proses terbitnya surat perintah sebelas maret dan
pengaruh nya terhadap kepemimpinan nasional
3.5.3. Menganalisis adanya dualisme kepemimpinan Nasional pada masa
transisi dari masa pemerintahan demokrasi terpinpin ke perintahan orde
baru
3.5.4. Menjelaskan penerapan Dwi Fungsi ABRI
3.5.5. Menganalisis latar belakang dan proses integrasi Timor timur ke
Indonesia
3.7.1. Menjelaskan peran pelajar, mahasiswa dan tokoh Masyarakat dalam
masa transisi dari pemerintahan Demokrasi Terpimpin ke Pemerintahan
Orde Baru.
4.5.1. Menyampaikan hasil materi tentang latar belakang aksi Tritura
4.5.2. Melakukan presentasi mengenai proses terbitnya SUPER SEMAR
4.5.3. Menyampaikan hasil kerja kelompok tentang dualisme kepemimpinan
nasional melalui laporan tertuis dan presentasi
4.5.4. Melakukan Presentasi tentang penerapan Dwi fungsi ABRI
4.5.5. Menyampaikan hasil kerja kelompok tentang proses integrasi Timor
Timur ke Indonesia.
4.7.1. Mempresentasikan hasil kerja kelompok tentang peran pelajar,
mahasiswa dan tokoh masyarakat dalam masa transisi
Pertemuan 2
3.5.6. Menjelaskan ide-ide pokok tentang rehabilitasi ekonomi Orde Baru
 3.5.7. Menjelaskan Konsep pembangunan pada masa pemerintahan Orde
Baru
3.5.8. Menjelaskan kebijkan pembangunan yang dilakukan pada masa Orde
Baru di bidang; pertanian, pendidikan, kependudukan dan kesehatan
3.5.9. Menganalisis dampak positif dan negatif kebijakan politik dan
ekonomi masa Orde Baru

D. Tujuan pembelajaran
Melalui diskusi,membaca buku referensi, dengan menggunakan model
discovery learning siswa dapat :

Mampu Menjelaskan proses transisi yang terjadi antara masa demokrasi

terpimpin denga masa orde baru dengan benar
Mampu Menganalisis beberapa perubahan yang dilakukan pemerintahan
Orde Baru di bidang politik, ekonomi, pertahanan keamanan, dan sosial
budaya.
Mengambil hikmah dari berbagai peristiwa yang terjadi selama masa
pemerintahan Orde Baru.
Melalui persentase siswa mampu menampilkan hasil diskusi dengan benar.
Membuat laporan dalam bentuk tertulis tentang hasil galian yang telah
diperoleh melalui proses diskusi
Mempresentasikan hasil galian informasi tentang materi yang di bahas di
hadapan kelompok-kelompok lain

E. Materi Pembelajaran
Pertemuan 1
Fakta:
dualisme kepemimpinan Nasional pada masa transisi dari masa
pemerintahan demokrasi terpimpin ke perintahan orde baru.
persatuan aksi pemuda,mahasiswa dan pelajar( KAPPI,KAMI,KAPI)
yang membulatkan barisan mereka dalam satu Fron,yaitu fron
Pancasila pada tanggal 26 Oktober 1965.
Tap No.XLIV/MPRS/1968,Jenderal Soeharto dikukuhkan sebagai
presiden Republik Indonesia hingga terpilih Presiden oleh MPR
hasil pemilu
Integrasi Timor- Timur ke Indonesia
UU no 7 Tahun 1975 tentang pengesahan Penyatuan Timor Timur ke
dalam NKRI dan pembentukan daerah tingkat 1 Timor Timur. Kemudian
diperkuat dengan Tap MPR no 1V/MPR/1978.

Konsep:
TRITURA
Yaitu: tiga tuntutan rakyat, ketika tejadinya kerusuhan pasca
G30S/PKI, yaitu; turunkan harga,bekukan PKI, dan bersihkan
kabinet dari unsur PKI
SUPERSEMAR
Yaitu: Surat perintah sebelas maret 1966, yaitu pemberian
wewenang dibidang keamanan dari presiden Soekarno ke djendral
Soeharto untuk mengatasi keamanan pasca G30S/PKI
DWI FUNGSI ABRI
Yaitu: fungsi ganda ABRI dibidang keamanan dan bidang politik.
 OPERASI SEROJA
Yaitu: operasi militer mengenai masalah Integrasi Timor
Timur

F. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan I
Kegiat Sintak (langkah-
Alokasi
No an langkah Deskripsi kegiatan
Waktu
pembelajaran)
1 Pendah 1. Guru mengondisikan suasana 15 menit
u luan belajar yang menyenangkan
dengan mengucapkan salam,
2. Salah seorang siswa
Memimpin Doa untuk
menciptakan suasana
relegius dalam belajar
3. Guru Memperhatikan
kehadiran Siswa dalam
rangka membangun rasa
peduli lingkungan antara
siswa dengan guru dan siswa
dengan siswa lainnya
4. Memotivasi kesiapan belajar
siswa dengan menanyakan
beberapa pemberontakan
yang di ketahui oleh siswa di
Negara Indonesia secara
umum agar terciptanya
kondisi yang kondusif
5. Guru menginformasikan
kompetensi yang sudah
dipelajari dan dikembangkan
sebelumnya berkaitan
dengan kompetensi yang
akan dipelajari dan
dikembangkan (apersepsi)
6. Guru menyampaikan
kompetensi yang akan
dicapai dan manfaatnya
dalam kehidupan sehari-hari
7. Menyampaikan topik dan
kegiatan yang akan
dilakukan, dengan memakai
model discovery learning
 8. Guru menyampaikan lingkup
dan teknik penilaian yang
akan digunakan.
9. Guru mempersiapkan
media / alat yang di perlukan

2 Stimulation Mengamati
Kegiata (pemberian Guru menayangkan gambar- 60 menit
n Inti rangsangan) gambar yang terkait dengan
kegiatan politik dan ekonomi
bangsa Indonesia yang ada saat
ini.
Pada masa Orba kita pernah
mencapai puncak kejayaan
ekonomi. Tetapi mengapa di
tahun 1997 ambruk ?
proses transisi yang terjadi
antara masa demokrasi
terpimpin denga masa orde
baru dengan benar
beberapa perubahan yang
dilakukan pemerintahan orde
di bidang politik, ekonomi,
pertahanan keamanan, dan
sosial budaya, setelah masa
demokrasi terpimpin berakhir
hikmah dari berbagai
peristiwa yang terjadi selama
masa pemerintahan orde baru
sempurna
Identifikasi
masalah/
1. Indonesia kaya akan Sumber
pertanyaan
daya alam yang melimpah
ditambah lagi orang-orang
nya pintar,tetapi mengapa
masih manyak penduduk
Indonesia yang miskin ?
2. Setelah 14 tahun Indonesia
beranjak dari zaman
reformasi, mengapa sampai
saat ini ekonomi masyarakt
makin ambruk.
3. Mengapa korupsi makin
meraja lelah di Indonesia
 .
Data collection
(Pengumpulan pada tahap ini peserta didik
data) mengumpulkan informasi yang
relevan untuk permaslahan yang
diajukan di atas (pada propblem
statemen) melalui bermacam-
macam sumber pembelajaran
(buku, internet, dll) sehingga
pengumpulan data bersifat
variatif untuk menemukan
jawaban terkait identifikasi
permasalahan dari :
proses transisi yang terjadi
antara
masa demokrasi terpimpin
denga masa orde baru
bentuk perubahan yang
dilakukan pemerintahan
orde di bidang politik,
ekonomi, pertahanan
keamanan, dan sosial
budaya, setelah masa
demokrasi terpimpin
berakhir

Data processing Pada tahap ini pesserta didik

(pengolahan data) mengumpulkan informasi yang
relevan untuk mejawab
pertanyaan yang telah
diidentifikasi melalui bermacam-
macam sumber pembelajaran
(buku, internet, dll) sehingga
pengumpulan data bersifat
variatif dan menguatkan
 Verification
Pada tahap verifikasi peserta
(pembuktian)
didik mendiskusikan hasil
pengolahan data dan
memverifikasi hasil pengolahan
dengan data-data pada sumber
pembelajaran terkait materi
yang disajikan
Generalization
(menarik
kesimpulan) Pada tahap ini guru membing
peserta didik menyimpulkan
hasil diskusi

3 Penutup 1. Guru bersama-sama dengan 15

peserta didik membuat menit
rangkuman/simpulan
pelajaran tentang Sistem dan
Struktur politik ekonomi
Indonesia masa Orde baru
( 1966-1998 )

2. Guru melakukan refleksi

terhadap kegiatan yang
sudah dilaksanakan baik
tentang proses maupun hasil
yang dicapai

3. Guru memberikan umpan

balik terhadap proses dan
hasil pembelajaran tentang
Sistem dan Struktur politik
ekonomi Indonesia masa
Orde baru ( 1966-1998 )
4. Guru melakukan penilaian
berkenaan dengan materi
yang telah di bahas
5. Guru merencanakan kegiatan
tindak lanjut dalam bentuk
tugas individu .

6. Guru menutup pelajaran

dengan mengucapkan salam.
G. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

a. Penilaian Kompetensi Sikap

a. Observasi

Sikap
Sikap sosial
spritual

Berdoa Jumlah
No Nama dan Cinta
Tanggun Skor
membe Kerja Jujur dama
g Jawab
ri sama i
salam

Ds
t

Berikan skor pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan terhadap

peserta didik selama kegiatan :
Jika tidak pernah berprilaku dalam kegiatan :1
Jikakadang-kadang berprilaku dalam berkegiatan :2
Jika sering berprilaku dalam kegiatan :3
Jika selalu berprilaku dalam kegiatan :4

b. Jurnal
Nama Peserta didik : .
Aspek yang diamati : .

N Hari / Kejadian Keterangan / tindak

o Tanggal lanjut

2
 Penilaian Pengetahuan
Tes tertulis

SOAL SKOR
1. Jelaskan tentang fungsi partai yang terjadi pada 10
tahun 1973
2. Jelaskan tentang konsep Trilogi pembangunan dan
makna yang terkandung didalam nya !
10
3. Jelaskan perbedaan antara pemilu yang dilakukan
pada masa Orde Baru dengan masa kini !
4. Jelaskan,alasan diadakan referendum Timor-Timur 10

10
TOTAL 50

Skor yang diperoleh

Nilai = ___________________ X 100
Total skor

1. Instrumen Penilaian Keterampilan

 a. Tes Praktik (unjuk kerja)

Nama Jumlah
Kriteria Penilaian
No Peserta Skor
Didik 1 2 3 4 5
Cindy
1
Febrianti
2 Yandre
Ds
t

Keterangan : Skor :
1. Kemampuan Menjawab 0-20 : sangat kurang
baik.
2. Kemampuan Bertanya 21-40 : kurang baik
3. Ketertiban 41-60 : cukup
4. Keberanian tampil ke depan kelas 61-80 : baik
5. Menghargai pendapat orang lain 81-100 :
sangat baik

Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

Pembelajaran Remedial : mempelajari kembali materi-materi yang belum
tuntas dan menjawab soal- soal yang berhubungan
dengan materi tersebut

Pengayaan : Mencari contoh-contoh masalah disintegrasi pada saat ini

berdasarkan idiologi

A. Media dan sumber belajar

1. Media : film dokumenter, Laptop, LCD .
2. Sumber Belajar :
a. Kemdikbud, 2015 : Buku Guru sejarah Indonesia, Jakarta: Puskur dan perbukuan,
Balitbang
b. Kemdikbud, 2015 : Buku siswa sejarah Indonesia, Jakarta: Puskur dan perbukuan,
Balitbang
b. Wijaya, Yuhana, dkk,1994, Buku Sejarah Nasional dan umum. Bandung : Armico.
c. Badrika, I. Wayan, 2000,Sejarah Nasional Indonesia dan Umum untuk SMA kelas 1
Jakarta:Erlangga
d. Internet ( www. Revulusi kita. diakses tanggal 28 septemberi 2015 jam 20.00 wib )
 Cupak, Desember 2016

Mengetahui

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

SMA N 1 Gunung Talang

MARLIS, S.Pd. SRI DESKA SARI, S.Pd

NIP.19690515 199802 1 002 NIP.19861212 201101 2 007