RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah: SMA
Mata pelajaran: SEJARAH INDONESIA
Kelas/Semester: XII / Genap
Peran Pelajar, mahasiswa dan
Materi tokoh masyarakat pada masa
Orde Lama, Orde Baru dan
Reformasi
Alokasi Waktu: 4 x 45’

A. Kompetensi Inti (KI)

KI 1 : Menghargai dan menghayati agama yang dianutnya.

KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong

royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual,

konseptual, prosedural, dan metakognitif dalam berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

KI 4 : Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak
secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar
KD 3.7. Mengevaluasi peran pelajar, Mahasiswa dan tokoh masyarakat dalam perubahan politik
dan ketatanegaraan Indonesia
Indikator Pencapaian Kompetensi*)
3.7.1. Membandingkan peran pelajar, Mahasiswa dan tokoh masyarakat dalam kontribusi tata
pemerintahan pada era orde lama, orde baru dan reformasi
3.7.2. Meneladani nilai-nilai positif peran pelajar, Mahasiswa dan tokoh masyarakat pada
periode tersebut untuk diterapkan pada masa kini

4.7.1. Menyusun laporan/karya tulis tentang peran pelajar, Mahasiswa dan tokoh masyarakat pada
masa Orde Lama, Orde Baru dan reformasi
4.7.2. Melaporkan hasil karya tulis tentang peran pelajar, Mahasiswa dan tokoh masyarakat pada
masa Orde Lama, Orde Baru dan reformasi

C. Materi Pembelajaran
1. Gerakan pelajar, mahasiswa, dan tokoh masyarakat pada masa orde lama
 2. Gerakan pelajar, mahasiswa, dan tokoh masyarakat pada masa orde baru
3. Gerakan pelajar, mahasiswa, dan tokoh masyarakat pada masa reformasi

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah: SMA
Mata pelajaran: SEJARAH INDONESIA
Kelas/Semester: XII / Genap
Peran Pelajar, mahasiswa dan
Materi tokoh masyarakat pada masa
Orde Lama, Orde Baru dan
Reformasi
Alokasi Waktu: 4 x 45’

D. Kompetensi Inti (KI)

KI 1 : Menghargai dan menghayati agama yang dianutnya.

KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong

royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual,

konseptual, prosedural, dan metakognitif dalam berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

KI 4 : Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak
secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

E. Kompetensi Dasar
KD 3.7. Mengevaluasi peran pelajar, Mahasiswa dan tokoh masyarakat dalam perubahan politik
dan ketatanegaraan Indonesia
Indikator Pencapaian Kompetensi*)
3.7.3. Membandingkan peran pelajar, Mahasiswa dan tokoh masyarakat dalam kontribusi tata
pemerintahan pada era orde lama, orde baru dan reformasi
3.7.4. Meneladani nilai-nilai positif peran pelajar, Mahasiswa dan tokoh masyarakat pada
periode tersebut untuk diterapkan pada masa kini

4.7.1. Menyusun laporan/karya tulis tentang peran pelajar, Mahasiswa dan tokoh masyarakat pada
masa Orde Lama, Orde Baru dan reformasi
4.7.2. Melaporkan hasil karya tulis tentang peran pelajar, Mahasiswa dan tokoh masyarakat pada
masa Orde Lama, Orde Baru dan reformasi
F. Materi Pembelajaran
4. Gerakan pelajar, mahasiswa, dan tokoh masyarakat pada masa orde lama
5. Gerakan pelajar, mahasiswa, dan tokoh masyarakat pada masa orde baru
6. Gerakan pelajar, mahasiswa, dan tokoh masyarakat pada masa reformasi

G. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan Pertama: ( 2 JP)
Langkah Sintak Model Alokasi
Pembelajaran Pembelajaran Deskripsi Waktu
Kegiatan a. Guru memberi salam, dilanjutkan 15 menit
Pendahuluan PBJL dengan meminta salah seorang siswa
memandu do’a , selanjutnya guru
menanyakan “kabar” kepada siswa
dengan memberikan pertanyaan
“Bagaimana kabar kalian hari ini”
b. Guru memberikan apersepsi : Anak-
anak minggu lalu ibu sudah memberi
tugas kalian untuk membaca materi
tentang peran peran pelajar, mahasiswa
dan tokoh masyarakat pada masa Orde
Lama, Orde Baru dan Reformasi.
Apakah sudah kalian baca?

Kegiatan Inti Mengamati a. Guru menyampaikan materi/tugas 60 Menit

1. Orientasi : siswa

Menanya b. Guru membagi siswa dalam 6

kelompok untuk membuat makalah
2.Menyiapka
dengan pertanyaan bagaimana peran
n pertanyaan
 pelajar, mahasiswa dan masyarakat
dalam perubahan ketatanegaraan
Indonesia pada masa :
Kelompok 1 dan 2 tentang Orde Lama
Kelompok 3 dan 4 tentang Orde Baru
Kelompok 5 dan 6 tentang Reformasi
Mengeksplo
rasi c. Guru menjelaskan tentang Sistimatika
3.Mendisain Penulisan Makalah:
perencanaan 1. Judul
1. Judul
2. Kata Pengantar
Bab I. Pendahuluan :
– Latarbelakang
– Rumusan Masalah
- Tujuan Penulisan
Bab II Pembahasan
Bab III Penutup
– Kesimpulan
- Saran
Daftar Pustaka
Lampiran
- Saran
Dafta
–Lam
Minggu I,
guru mengarahkan siswa untuk
membuat makalah dalam kerja
kelompok yang masing-masing
kelompok anggotanya ada 5-6 orang.

Minggu II.
Hasil makalah dikumpulkan dengan
kriteria sesuai materi di atas dan
dikumpulkan pada minggu kedua.

- Siswa berdiskusi dalam

kelompok sesuai dengan materi
yang di buat.

-Guru memonitor kegiatan project

- Untuk penyelesaian di beri waktu
sampai pertemuan minggu depan
Kegiatan a. Guru dan siswa Menyimpulkan 15 Menit
Penutup materi penugasan tentang peran
pelajar, mahasiswa dan tokoh
masyarakat pada masa Orde Lama,
Orde Baru dan Reformasi
b. Siswa melakukan refleksi tentang
pelaksanaan pembelajaran dan
pelajaran apa yang diperoleh setelah
belajar tentang topik di atas.
c. Guru sekali lagi menegaskan agar
4. menyusun para peserta didik tetap bersyukur
kepada Tuhan YME yang telah
jadwal
menjadikan bangsa Indonesia sebagai
bangsa yang beragam, dan mengajak
siswa untuk memahami dan
meneladani Indonesia sebagai bangsa
yang satu dan tidak terpecah belah
oleh pertikaian.
d. Guru melalukan Tanya jawab untuk
mengukur ketercapaian Indikator
pembelajaran, misalnya dengan
mengajukan pertanyaan lisan :
1. Berikan contoh peran mahasiswa
Mengasosias pada masa orde lama
i d. Penugasan
4.Monitoring Buatlah makalah sesuai dengan
kegiatan dan materi yang dibuat dan sesuai
kriteria penulisan ilmiah
perkembanga
n proyek 1.
2. Pertemuan kedua: ( 2 JP)
Langkah Sintak Model Deskripsi Alokasi
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Kegiatan a. Guru memberi salam, 15 Menit
Pendahuluan dilanjutkan dengan meminta salah
seorang siswa memandu do’a ,
selanjutnya guru menanyakan “kabar”
kepada siswa dengan memberikan
pertanyaan “Bagaimana kabar kalian
hari ini” Dan guru mengabsen siswa,
menyiapkan media dan alat serta buku
yang diperlukan.

b. Guru memotivasi dan

memberi apersepsi dengan
menyanyikan lagu “Bangun Pemudi
Pemuda”

6.menguji c. Guru dan siswa membuat

Kegiatan Inti **) hasil kesepakan tentang tata cara 60 Menit
7. kelompok mempresentasikan hasil
Mengevalusi makalahnya
kegiatan dan d. Dan kelompok lain
menanggapi
perkembanga
n proyek e. Membuat laporan
f. Setelah selesai pemaparan
Mengomunik makalah dan dikumpulkan.
asikan
8. Membuat
laporan
Kegiatan Penutup 9. a. Siswa dibantu guru menyimpulkan 15 Menit
Menyajikan materi tentang peran peran pelajar,
laporan mahasiswa dan tokoh masyarakat
pada masa Orde Lama, Orde Baru
dan Reformasi.
Siswa melakukann refleksi tentang
pelaksanaan pembelajaran dan
pelajaran apa yang diperoleh setelah
belajar tentang topik “peran peran
pelajar, mahasiswa dan tokoh
masyarakat pada masa Orde Lama,
Orde Baru dan Reformasi”
b. Guru sekali lagi menegaskan agar
para peserta didik tetap bersyukur
kepada Tuhan YME yang telah
menjadikan bangsa Indonesia sebagai
bangsa yang beragam, dan mengajak
siswa untuk meneladani dan
menjadikan tokoh Indonesia yang
berperan dalam Orde Lama,
OrdeBaru, dan Reformasi
c. Guru melakukan Tanya jawab untuk
mengukur ketercapaian Indikator
pembelajaran, misalnya dengan
mengajukan pertanyaan lisan :
1.Jelaskan perbedaan peran pemuda
pada masa (a) Orde Lama (b) Orde
Baru (c) Reformasi Kaitkan
penjelasan kalian dengan kondisi
masa kini.
1.
2.
A. Penilaian, Pembelajaran Remedial, dan Pengayaan.

1. Teknik Penilaian

No Aspek Teknik Bentuk Instrumen

1 Sikap  Observasi Kegiatan Diskusi  Lembar Observasi

2 Pengetahuan  Tes Tertulis  Soal Uraian
 Penugasan  Tugas
3 Penilaian pembuatan Cerita
Keterampilan   Lembar Pengamatan
Sejarah

2. Instrumen Penilaian
a. Pertemuan Pertama
 Penilaian Sikap : Lembar observasi sikap pada saat diskusi
 Penilaian Pengetahuan : Soal uraian dan tugas materi
 Penilaian Keterampilan : Lembar pengamatan keterampilan pada saat diskusi
b. Pertemuan Kedua
 Penilaian Sikap : Lembar observasi sikap pada saat diskusi
 Penilaian Pengetahuan : Soal uraian dan tugas materi
 Penilaian Keterampilan : Lembar pengamatan keterampilan pada saat diskusi

3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

Pembelajaran remedial dilaksanakan segera setelah diadakan penilaian bagi peserta didik yang
mendapat nilai di bawah 2,67.
Strategi pembelajaran remedial dilaksanakan dengan pembelajaran remedial, penugasan dan
tutor sebaya berdasarkan indikator pembelajaran yang belum dicapai oleh masing-masing peserta
didik
Format terlampir

4. Pengayaan
Peserta didik yang mendapat nilai diatas 2,67 diberikan tugas mengkaji materi penerapan
pengetahuan tentang peran peran pelajar, mahasiswa dan tokoh masyarakat pada masa Orde
Lama, Orde Baru dan Reformasi

5. Kunci dan Pedoman Penskoran

Kunci dan Pedoman penskoran (Terlampir)
B. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar
1. Media / Alat:
- Media Presentasi (Power Point dsb)
2. Bahan
3. Sumber Belajar
Buku SEJARAH INDONESIA

Mengetahui Jakarta, Juli 2015

Kepala , Guru Mata Pelajaran

NIP: NIP: