RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : MTs. Wachid Hasyim

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahun Sosial
Kelas/Semester : IX (Sembilan)/II (Dua)
Materi Pokok : Indonesia dari Masa Kemerdekaan Hingga Masa Reformasi
Sub Materi : Masa Kemerdekaan (1945–1950)
Alokasi Waktu : 10 JP (5 kali pertemuan )

A. Kompetensi Inti
KI-1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleran,
gotong royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya
KI-3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
KI-4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
1.1.1 Menampilkan sikap Bersyukur kepada Tuhan Yang
1.1 Menghargai dan
Maha Esa.
menghayati ajaran
1.1.2 Membiasakan sikap bersyukur kepada Tuhan Yang
agama yang dianutnya
Maha Esa
1.2 Menghargai dan
menghayati perilaku 1.2.1 Membangun sikap yang jujur, disiplin, santun,
jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam
percaya diri, peduli, berinteraksi secara efektif sesuai dengan
dan bertanggung jawab perkembangan anak di lingkungan, keluarga,
dalam berinteraksi sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar,
secara efektif sesuai bangsa, negara, dan kawasan regional
dengan perkembangan 1.2.2 Membiasakan sikap jujur, santun, percaya diri,
anak di lingkungan, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi
keluarga, sekolah, secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di
masyarakat dan lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan
lingkungan alam lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan
sekitar, bangsa, negara, kawasan regional.
dan kawasan regional.
3.4 Menganalisis 3
kronologi, perubahan 3.3
dan kesinambungan 3.4.1 Menjelaskan Persiapan Kemerdekaan Indonesia
ruang (geografis, 3.4.2 Menjelaskan Peristiwa Rengasdengklok dan
RPP IPS Kelas IX Semester Genap MTs. Wachid Hasyim Surabaya 1
 politik, ekonomi, perumusan teks proklamasi kemerdekaan indonesia
pendidikan, sosial, 3.4.3 Menjelaskan proses terjadinya Proklamasi
budaya) dari awal kemerdekaan
kemerdekaan 3.4.4 Menjelaskan peristiwa heroik pasca proklamasi
sampai awal reformasi kemerdekaan
3.4.5 Menjelaskan Terbentuknya Negara Kesatuan
Republik Indonesia
3.4.6 Menjelaskan Perjuangan Mempertahankan
Kemerdekaan
3.4.7 Menjelaskan diplomasi Indonesia dalam
memperoleh pengakuan kedaulatan
3.4.8 Menjelaskan perkembangan politik Indonesia pada
Masa Kemerdekaan
3.4.9 Menjelaskan perkembangan Ekonomi Indonesia
pada Masa Kemerdekaan
3.4.10 Menjelaskan Kehidupan Masyarakat Indonesia
pada Masa Kemerdekaan

4.4 Menyajikan hasil 4

analisis kronologi, 4.3
perubahan dan 4.4.1 Mengkomunikasikan hasil pengamatan tentang
kesinambungan ruang Persiapan Kemerdekaan Indonesia
(geografis, politik, 4.4.2 Mengkomunikasikan hasil pengamatan tentang
ekonomi, pendidikan, Peristiwa Rengasdengklok dan perumusan teks
sosial, budaya) dari proklamasi kemerdekaan indonesia
awal kemerdekaan 4.4.3 Mengkomunikasikan hasil pengamatan tentang
sampai awal reformasi proses terjadinya Proklamasi kemerdekaan
4.4.4 Mengkomunikasikan hasil pengamatan tentang
peristiwa heroik pasca proklamasi kemerdekaan
4.4.5 Mengkomunikasikan hasil pengamatan tentang
Terbentuknya Negara Kesatuan Republik
Indonesia
4.4.6 Mengkomunikasikan hasil pengamatan tentang
Perjuangan Mempertahankan Kemerdekaan
4.4.7 Mengkomunikasikan hasil pengamatan tentang
diplomasi Indonesia dalam memperoleh pengakuan
kedaulatan
4.4.8 Mengkomunikasikan hasil pengamatan tentang
perkembangan politik Indonesia pada Masa
Kemerdekaan
4.4.9 Mengkomunikasikan hasil pengamatan tentang
perkembangan Ekonomi Indonesia pada Masa
Kemerdekaan
4.4.10 Mengkomunikasikan hasil pengamatan tentang
Kehidupan Masyarakat Indonesia pada Masa
Kemerdekaan

RPP IPS Kelas IX Semester Genap MTs. Wachid Hasyim Surabaya 2

C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan 1:
Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui simulasi, diskusi, dan tanya jawab peserta
didik dapat:
1. Menjelaskan proses terjadinya proklamasi kemerdekaan
2. Menjelaskan peristiwa rengasdengklok dan perumusan teks proklamasi kemerdekaan
indonesia

Pertemuan 2:
Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui simulasi,diskusi dan tanya jawab peserta
didik dapat:
1. Menjelaskan proses terjadinya Proklamasi kemerdekaan
2. Menjelaskan peristiwa heroik pasca proklamasi kemerdekaan

Pertemuan 3:
Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui simulasi,diskusi dan tanya jawab peserta
didik dapat:
1. Menjelaskan terbentuknya negara kesatuan republik Indonesia
2. Menjelaskan Perjuangan Mempertahankan Kemerdekaan

Pertemuan 4:
Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui simulasi,diskusi dan tanya jawab peserta
didik dapat:
1. Menjelaskan diplomasi Indonesia dalam memperoleh pengakuan kedaulatan
2. Menjelaskan perkembangan politik Indonesia pada Masa Kemerdekaan

Pertemuan 5:
Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui simulasi,diskusi dan tanya jawab peserta
didik dapat:
1. Menjelaskan perkembangan Ekonomi Indonesia pada Masa Kemerdekaan
2. Menjelaskan Kehidupan Masyarakat Indonesia pada Masa Kemerdekaan

Fokus Penguatan Karakter : Jujur, Sopan, Percaya Diri, Disiplin, Berani, Tanggung
jawab, Kreatif dan Toleransi.
D. Materi Pembelajaran
1. Materi Pembelajaran Reguler
Faktual : proklamasi kemerdekaan
Konseptual : perjuangan mempertahankan kemerdekaan
Prinsip :-
Procedural : proses terjadinya proklamasi kemerdekaan
2. Materi Pembelajaran Pengayaan
a. alasan sekutu datang ke Indonesia
3. Materi Pembelajaran Remedial

RPP IPS Kelas IX Semester Genap MTs. Wachid Hasyim Surabaya 3

 a. agresi militer belanda I & 2

E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Sainstifik
Strategi : Kolaboratif
Metode : Ceramah, tanya jawab, diskusi dan Penugasan
Model : Pertemuan 1 ( Model Inquiry )
Pertemuan 2 ( Model Inquiry )
Pertemuan 3 ( Model Kooperatif Tipe STAD )
Pertemuan 4 ( Model Discovery Learning )
Pertemuan 5 ( Model Discovery Learning)

F. Media dan Bahan

1. Media : Media audiovisual yang berkaitan dengan materi masa kemerdekaan
2. Bahan : Benda-benda yang di dalamnya ada kaitannya dengan materi seperti; Spidol,
kertas folio, uang mainan, gambar ,dll

G. Sumber Belajar
Sumber Belajar : Buku pegangan guru, buku pegangan peserta didik, lingkungan
kelas/sekolah/kantin sekolah, dan internet

H. Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan 1 (Pertama) (2 Jam Pelajaran/80 menit)

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Pendahuluan 1. Peserta didik melakukan do’a sebelum belajar (meminta 10 menit
seorang peserta didik untuk memimpin do’a)
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik sebagai sikap
disiplin dan meminta peserta didik untuk mempersiapkan
perlengkapan dan peralatan yang diperlukan
3. Peserta didik menerima informasi tentang pembelajaran
yang akan dilaksanakan dengan materi yang memiliki
keterkaitan dengan materi sebelumnya dengan sopan dan
toleran
4. Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi,
ruang lingkup materi, tujuan, manfaat, langkah
pembelajaran, metode penilaian yang akan dilaksanakan
yang ditayangkan dengan sopan dan toleran,
(komunikasi).
5. Guru bertanya mencari informasi tentang proses terjadinya
Proklamasi kemerdekaan dan perumusan teks proklamasi

RPP IPS Kelas IX Semester Genap MTs. Wachid Hasyim Surabaya 4

 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
kemerdekaan indonesia peserta didik menjawab dengan
prediksi masing – masing (berfikir kritis)
6. Guru mengaitkan masa kemerdekaan yang diajarkan
dengan kehidupan nyata (kreativitas).
Inti Langkah 1. Melakukan pengamatan 60 menit
1. Guru menampilkan video terkait materi proses terjadinya
Proklamasi kemerdekaan dan perumusan teks proklamasi
kemerdekaan indonesia
2. Peserta didik diminta untuk mengamati video yang
ditampilkan di depan kelas untuk merangsang rasa ngin tahu
peserta didik dengan teliti (kreativitas)
3. Peserta didik menyimak uraian singkat dari guru tentang
proses terjadinya Proklamasi kemerdekaan dan perumusan
teks proklamasi kemerdekaan indonesia seperti yang
ditayangkan di video dengan sopan dan toleran
4. Guru bertanya terkait video yang telah ditayangkan di depan
kelas.
5. Peserta didik mencari informasi dari buku pegangan serta
alam sekitar dengan tanggung jawab dan sungguh-
sungguh (berfikir kritis)
6. Guru membagi kelompok mnejadi 6 kelompok dengan
anggota kelompok 6-7 orang.
7. Guru memberikan lembar kerja (LK yang berisi petunjuk
untuk melakukan pengamatan berdasarkan video yang telah
ditampilkan terkait dengan proses terjadinya Proklamasi
kemerdekaan dan perumusan teks proklamasi kemerdekaan
indonesia
8. Guru membimbing dan memberikan pertanyaan terkait masa
kemerdekaan sesuai dengan LK dan sekaligus memotivasi/
mendorong peserta didik untuk menemukannya (kolaborasi,
berfikir kritis)
Langkah 2. Merumuskan pertanyaan
1. Berdasarkan video yang ditampilkan peserta didik diminta
untuk merumuskan pertanyaan dengan teliti (kreativitas).
2. Dalam merumuskan pertanyaan peserta didik diminta untuk
berdiskusi dengan teman sebangkunya dengan tanggung
jawab (berfikir kritis).
3. Secara bergantian acak siswa diminta untuk menuliskan
pertanyaannya di papan tulis dengan tanggung jawab
(kreatif)
4. Siswa kemudian saling berdiskusi untuk menjawab
pertanyaan yang telah di ajukan oleh temannya. (berfikir
kritis).
Langkah 3. Mengumpulkan Informasi
1. Peserta didik secara individu mengumpulkan informasi
menggunakan buku pegangan siswa, misalkan melakukan
pembuktian sesuai intruksi yang ada dalam LK dengan

RPP IPS Kelas IX Semester Genap MTs. Wachid Hasyim Surabaya 5

 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
sungguh-sungguh dan tanggung jawab (berfikir kritis).
2. Guru mengajukan pertanyaan terkait dengan pembuktian
pertama dan mengarahkan serta memotivasi peserta didik
untuk membuktikan kembali dengan cara lain yang berbeda
3. Setelah diskusi selesai, beberapa perwakilan peserta didik
menyajikan secara lisan hasil pembelajaran atau apa yang
telah dipelajari atau didiskusikan dengan teliti (kreativitas)
Langkah 4. Mengasosiasi
1. Berdasarkan video yang telah ditampilkan di depan kelas
siswa diminta untuk menganalisis sesuai dengan LK yang
telah di bagikan dengan teliti dan sungguh-sungguh
(berfikir kritis)
2. Guru membimbing peserta didik agar mampu mengerjakan
LK sesuai dengan pentujuk dan informasi yang telah
diperolehnya di awal.
Langkah 5. Mengkomunikasikan
1. Perwakilan beberapa kelompok mempresentasikan dengan
membuat kesimpulan dari hasil penemuan dalam hasil
pembuktian tentang proses terjadinya Proklamasi
kemerdekaan dan perumusan teks proklamasi kemerdekaan
indonesia dengan tanggung jawab (kraetivitas)
2. Guru dan peserta didik memberikan tanggapan hasil
presentasi meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi,
memberikan tambahan informasi, melengkapi informasi
ataupun tanggapan lainnya
Langkah 6. Mencipta
1. Peserta didik mengumpulkan hasil diskusinya dilengkapi
dengan kesimpulan yang telah dibuatnya berdasarkan diskusi
dengan teman sekelasnya dengan tanggung jawab
(kreatvitas)
Penutup 1. Peserta didik menyimpulkan materi yang telah 10 menit
dipelajari dengan merespon pertanyaan guru yang
sifatnya menuntun dan menggali dengan jujur
2. Peserta didik merefleksi penguasaan materi yang telah
dipelajari dengan membuat catatan penguasaan materi
dengan tanggung jawab
3. Peserta didik saling memberikan umpan balik hasil
refleksi yang dilakukan
4. Peserta didik mendengarkan arahan guru untuk materi pada
pertemuan berikutnya dengan sopan dan toleran
5. Untuk memberi penguatan materi yang telah dipelajari,
guru memberikan arahan untuk mencari referensi terkait
materi yang telah dipelajari baik melalui buku-buku di
perpustakaan atau mencari di internet.
6. Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucapkan rasa
syukur.
Penugasan!

RPP IPS Kelas IX Semester Genap MTs. Wachid Hasyim Surabaya 6

 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Jawablah soal di bawah ini!
1. Sebutkan teks proklamasi kemerdekaan
2. Mengapa peristiwa rengasdengklok terjadi!

Pertemuan 2 (Kedua) (2 Jam Pelajaran/80 menit)

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Pendahuluan 1. Peserta didik melakukan do’a sebelum belajar (meminta 10 menit
seorang peserta didik untuk memimpin do’a)
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik sebagai sikap
disiplin dan meminta peserta didik untuk mempersiapkan
perlengkapan dan peralatan yang diperlukan
3. Peserta didik menerima informasi tentang pembelajaran
yang akan dilaksanakan dengan materi yang memiliki
keterkaitan dengan materi sebelumnya dengan sopan dan
toleran
4. Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi,
ruang lingkup materi, tujuan, manfaat, langkah
pembelajaran, metode penilaian yang akan dilaksanakan
yang ditayangkan dengan sopan dan toleran,
(komunikasi).
5. Guru bertanya mencari informasi tentang proses terjadinya
Proklamasi kemerdekaan dan peristiwa heroik pasca
proklamasi kemerdekaan peserta didik menjawab dengan
prediksi masing – masing (berfikir kritis)
6. Guru mengaitkan proses terjadinya Proklamasi
kemerdekaan dan peristiwa heroik pasca proklamasi
kemerdekaan yang diajarkan dengan kehidupan nyata
(kreativitas).
Inti Langkah 1. Melakukan pengamatan 60 menit
1. Guru menampilkan video terkait materi proses terjadinya
Proklamasi kemerdekaan dan peristiwa heroik pasca
proklamasi kemerdekaan
2. Peserta didik diminta untuk mengamati video yang
ditampilkan di depan kelas untuk merangsang rasa ngin
tahu peserta didik dengan teliti (kreativitas)
3. Peserta didik menyimak uraian singkat dari guru tentang
proses terjadinya Proklamasi kemerdekaan dan peristiwa
heroik pasca proklamasi kemerdekaan seperti yang
ditayangkan di video dengan sopan dan toleran
4. Guru bertanya terkait video yang telah ditayangkan di
depan kelas.
5. Peserta didik mencari informasi dari buku pegangan serta
alam sekitar dengan tanggung jawab dan sungguh-
sungguh (berfikir kritis)

RPP IPS Kelas IX Semester Genap MTs. Wachid Hasyim Surabaya 7

 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
6. Guru membagi kelompok menjadi 6 kelompok dengan
anggota kelompok 6-7 orang.
7. Guru memberikan lembar kerja (LK yang berisi petunjuk
untuk melakukan pengamatan berdasarkan video yang
telah ditampilkan terkait dengan proses terjadinya
Proklamasi kemerdekaan dan peristiwa heroik pasca
proklamasi kemerdekaan
8. Guru membimbing dan memberikan pertanyaan terkait
proses terjadinya Proklamasi kemerdekaan dan peristiwa
heroik pasca proklamasi kemerdekaan sesuai dengan LK
dan sekaligus memotivasi/ mendorong peserta didik untuk
menemukannya (kolaborasi, berfikir kritis)

Langkah 2. Merumuskan pertanyaan

1. Berdasarkan video yang ditampilkan peserta didik diminta
untuk merumuskan pertanyaan dengan teliti (kreativitas).
2. Dalam merumuskan pertanyaan peserta didik diminta
untuk berdiskusi dengan teman sebangkunya dengan
tanggung jawab (berfikir kritis).
3. Secara bergantian acak siswa diminta untuk menuliskan
pertanyaannya di papan tulis dengan tanggung jawab
(kreatif)
4. Siswa kemudian saling berdiskusi untuk menjawab
pertanyaan yang telah di ajukan oleh temannya. (berfikir
kritis).
Langkah 3. Mengumpulkan Informasi
1. Peserta didik secara individu mengumpulkan informasi
menggunakan buku pegangan siswa, misalkan melakukan
pembuktian sesuai intruksi yang ada dalam LK dengan
sungguh-sungguh dan tanggung jawab (berfikir kritis).
2. Guru mengajukan pertanyaan terkait dengan pembuktian
pertama dan mengarahkan serta memotivasi peserta didik
untuk membuktikan kembali dengan cara lain yang
berbeda
3. Setelah diskusi selesai, beberapa perwakilan peserta
didik menyajikan secara lisan hasil pembelajaran atau
apa yang telah dipelajari atau didiskusikan dengan teliti
(kreativitas)
Langkah 4. Mengasosiasi
1. Berdasarkan video yang telah ditampilkan di depan kelas
siswa diminta untuk menganalisis sesuai dengan LK yang
telah di bagikan dengan teliti dan sungguh-sungguh
(berfikir kritis)
2. Guru membimbing peserta didik agar mampu mengerjakan
LK sesuai dengan pentujuk dan informasi yang telah
diperolehnya di awal.

RPP IPS Kelas IX Semester Genap MTs. Wachid Hasyim Surabaya 8

 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Langkah 5. Mengkomunikasikan
1. Perwakilan beberapa kelompok mempresentasikan dengan
membuat kesimpulan dari hasil penemuan dalam hasil
pembuktian tentang proses terjadinya Proklamasi
kemerdekaan dan peristiwa heroik pasca proklamasi
kemerdekaan dengan tanggung jawab (kraetivitas)
2. Guru dan peserta didik memberikan tanggapan hasil
presentasi meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi,
memberikan tambahan informasi, melengkapi informasi
ataupun tanggapan lainnya

Langkah 6. Mencipta
1. Peserta didik mengumpulkan hasil diskusinya dilengkapi
dengan kesimpulan yang telah dibuatnya berdasarkan
diskusi dengan teman sekelasnya dengan tanggung jawab
(kreatvitas)
Penutup 1. Peserta didik menyimpulkan materi yang telah 10 menit
dipelajari dengan merespon pertanyaan guru yang
sifatnya menuntun dan menggali dengan jujur
2. Peserta didik merefleksi penguasaan materi yang telah
dipelajari dengan membuat catatan penguasaan materi
dengan tanggung jawab
3. Peserta didik saling memberikan umpan balik hasil
refleksi yang dilakukan
4. Peserta didik mendengarkan arahan guru untuk materi pada
pertemuan berikutnya dengan sopan dan toleran
5. Untuk memberi penguatan materi yang telah dipelajari,
guru memberikan arahan untuk mencari referensi terkait
materi yang telah dipelajari baik melalui buku-buku di
perpustakaan atau mencari di internet.
6. Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucapkan rasa
syukur.
Penugasan!
Jawablah soal di bawah ini!
1. Dimanakah teks proklamasi dirumuskan?
2. Siapakah yang mengusulkan proklamasi kemerdekaan tanpa melalui PPKI?
3. Mengapa jepang menyerah pada sekutu!

Pertemuan 3 (Ketiga) (2 Jam Pelajaran/80 menit)

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Pendahuluan 1. Peserta didik melakukan do’a sebelum belajar (meminta 10 menit
seorang peserta didik untuk memimpin do’a)
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik sebagai sikap

RPP IPS Kelas IX Semester Genap MTs. Wachid Hasyim Surabaya 9

 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
disiplin dan meminta peserta didik untuk mempersiapkan
perlengkapan dan peralatan yang diperlukan
Langkah 1. Menyampaikan Tujuan dan Memotivasi Siswa
1. Peserta didik menerima informasi tentang pembelajaran
yang akan dilaksanakan dengan materi yang memiliki
keterkaitan dengan materi sebelumnya dengan sopan
2. Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi, ruang
lingkup materi, tujuan, manfaat, langkah pembelajaran,
metode penilaian yang akan dilaksanakan dengan sopan
(komunikasi
3. Guru bertanya mencari informasi tentang terbentuknya
negara kesatuan republik Indonesia dan Perjuangan
Mempertahankan Kemerdekaan peserta didik menjawab
(berfikir kritis

4. Guru mengaitkan materi terbentuknya negara kesatuan

republik Indonesia dan Perjuangan Mempertahankan
Kemerdekaan yang diajarkan dengan kehidupan nyata
Inti Langkah 2. Menyajikan Informasi 60 menit
1. Guru meminta semua peserta didik yang ada dalam
kelompok untuk memperhatikan proses terbentuknya negara
kesatuan republik Indonesia dan Perjuangan
Mempertahankan Kemerdekaan melalui tayangan slide
Langkah 3. Mengorganisasikan siswa dalam kelompok-
kelompok belajar
1. Guru meminta peserta didik untuk membentuk kelompok
menjadi 8 kelompok yang terdiri dari 4-5 orang secara tertib
2. Guru memberikan lembar kerja (LK) yang dibagikan kepada
masing-masing kelompok
3. Guru membimbing kelompok diskusi dalam mengerjakan
LK yang telah diberikan (komunikasi)
4. Peserta didik melakukan diskusi dalam kelompok masing-
masing berdasarkan intruksi yang ada dalam LK dengan
tanggung jawab dan sungguh-sungguh (berfikir kritis)
5. Peserta didik masing-masing kelompok dalam kelompok
untuk membahas dan berdiskusi berdasarkan petunjuk LK
tentang pasar dan harga tanggung jawab dan sungguh-
sungguh (kreativitas)
Langkah 4. Membimbing Kelompok bekerja dan belajar
1. Guru berkeliling melakukan bimbingan kepada kelompok
yang mengalami kesulitan dan memberikan arahan untuk
mengerjakan LK dengan media yang telah disediakan
Langkah 5. Melakukan Evaluasi
1. Setelah diskusi selesai, guru memberikan kuis yang
berkaitan materi secara berkelompok.
2. Dalam menjawab kuis kelompok dilarang saling
memberikan bantuan satu sama lain meskipun satu

RPP IPS Kelas IX Semester Genap MTs. Wachid Hasyim Surabaya 10

 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
kelompok (kreativitas)
3. Guru mengupayakan agar seluruh anggota kelompk paham
akan materi yang sedang dipelajari.
Penutup 1. Peserta didik menyimpulkan materi yang telah 10 menit
dipelajari dengan merespon pertanyaan guru yang
sifatnya menuntun dan menggali dengan jujur
2. Peserta didik merefleksi penguasaan materi yang telah
dipelajari dengan membuat catatan penguasaan materi.
3. Peserta didik saling memberikan umpan balik hasil
refleksi yang dilakukan
4. Peserta didik mendengarkan arahan guru untuk materi pada
pertemuan berikutnya dengan sopan dan toleran
5. Untuk memberi penguatan materi yang telah dipelajari,
guru memberikan arahan untuk mencari referensi terkait
materi yang telah dipelajari baik melalui buku-buku di
perpustakaan atau mencari di internet.
6. Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucapkan rasa
syukur.

Pertemuan 4 (Keempat) (2 Jam Pelajaran/80 menit)

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Pendahuluan 1. Peserta didik melakukan do’a sebelum belajar (meminta 10 menit
seorang peserta didik untuk memimpin do’a)
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik sebagai sikap
disiplin dan meminta peserta didik untuk mempersiapkan
perlengkapan dan peralatan yang diperlukan
3. Peserta didik menerima informasi tentang pembelajaran
yang akan dilaksanakan dengan materi yang memiliki
keterkaitan dengan materi sebelumnya dengan sopan dan
toleran
4. Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi,
ruang lingkup materi, tujuan, manfaat, langkah
pembelajaran, metode penilaian yang akan dilaksanakan
yang ditayangkan dengan sopan dan toleran,
(komunikasi).
5. Guru bertanya mencari informasi tentang diplomasi
Indonesia dalam memperoleh pengakuan kedaulatan dan
perkembangan politik Indonesia pada masa kemerdekaan
peserta didik menjawab dengan prediksi masing –
masing (berfikir kritis)
6. Guru mengaitkan diplomasi Indonesia dalam memperoleh
pengakuan kedaulatan dan perkembangan politik Indonesia
pada masa kemerdekaan yang diajarkan dengan kehidupan

RPP IPS Kelas IX Semester Genap MTs. Wachid Hasyim Surabaya 11

 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
nyata (kreativitas).
Inti Langkah 1. Merumuskan Pertanyaan 60 menit
1. Guru menampilkan slide tentang diplomasi Indonesia dalam
memperoleh pengakuan kedaulatan dan perkembangan
politik Indonesia pada masa kemerdekaan Peserta didik
menyimak video yang ditampilkan oleh guru dengan teliti
2. Peserta didik menuliskan hal – hal yang berkaitan dengan
diplomasi Indonesia dalam memperoleh pengakuan
kedaulatan dan perkembangan politik Indonesia pada masa
kemerdekaan sesuai dengan slide yang telah ditampilkan
dengan tanggung jawab (kreativitas).
3. Guru meminta peserta didik untuk membentuk kelompok
menjadi 8 kelompok yang terdiri dari 4-5 orang secara
tertib
4. Guru memberikan lembar kerja (LK yang berisi petunjuk
untuk melakukan pengamatan di lingkungan sekitar tentang
diplomasi Indonesia dalam memperoleh pengakuan
kedaulatan dan perkembangan politik Indonesia pada masa
kemerdekaan
5. Guru membimbing dan memberikan pertanyaan terkait
diplomasi Indonesia dalam memperoleh pengakuan
kedaulatan dan perkembangan politik Indonesia pada masa
kemerdekaan sesuai dengan LK dan sekaligus memotivasi/
mendorong peserta didik untuk menemukannya (kolaborasi,
berfikir kritis)
Langkah 2. Merencanakan
1. Guru memberikan informasi terkait langkah-langkah
pengumpulan dan menganalisis tentang diplomasi Indonesia
dalam memperoleh pengakuan kedaulatan dan
perkembangan politik Indonesia pada masa kemerdekaan
2. Peserta didik melakukan mengidentifikasi dan menganalisis
LK diberikan dalam kelompok masing-masing berdasarkan
intruksi yang ada dalam LK dengan teliti (kreativitas).
Langkah 3. Mengumpulkan Data dan Menganalisis Data
1. Peserta didik dalam kelompok menggunakan buku
pegangan siswa, misalkan melakukan pembuktian sesuai
intruksi yang ada dalam LK diplomasi Indonesia dalam
memperoleh pengakuan kedaulatan dan perkembangan
politik Indonesia pada masa kemerdekaan dengan
kesungguhan. (kolaborasi, berfikir kritis)
2. Guru mengajukan pertanyaan terkait dengan pembuktian
pertama dan mengarahkan serta memotivasi peserta didik
untuk membuktikan kembali dengan cara lain yang
berbeda. (berfikir kritis)
3. Peserta didik dalam kelompok melakukan pengujian
kembali dan mengolah data kembali dengan langkah yang
sama dengan menggunakan buku pegangan dan kondisi

RPP IPS Kelas IX Semester Genap MTs. Wachid Hasyim Surabaya 12

 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
alam sekitar untuk mengetahui diplomasi Indonesia dalam
memperoleh pengakuan kedaulatan dan perkembangan
politik Indonesia pada masa kemerdekaan dengan teliti. .
(Analisis Data) (kolaborasi, berfikir kritis)
4. Setelah diskusi selesai, beberapa perwakilan kelompok
menyajikan secara tertulis dan lisan hasil pembelajaran
atau apa yang telah dipelajari atau didiskusikan
Langkah 4. Aplikasi dan Tindak Lanjut
1. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik
untuk menemukan konsep, teori, aturan melalui contoh-
contoh dalam kehidupan sehari-hari. Berdasarkan hasil
percobaan, pengolahan dan analisis data, peserta didik
dapat mengecek hipotesis yang diajukan apakah terbukti
atau tidak dengan teliti (kreativitas)
2. Perwakilan beberapa kelompok mempresentasikan dengan
membuat kesimpulan dari hasil penemuan dalam hasil
pembuktian tentang diplomasi Indonesia dalam
memperoleh pengakuan kedaulatan dan perkembangan
politik Indonesia pada masa kemerdekaan dengan
tanggung jawab (kreativitas)
3. Guru dan peserta didik memberikan tanggapan hasil
presentasi meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi,
memberikan tambahan informasi, melengkapi informasi
ataupun tanggapan lainnya (kreativitas)
Penutup 1. Peserta didik menyimpulkan materi yang telah 10 menit
dipelajari dengan merespon pertanyaan guru yang
sifatnya menuntun dan menggali dengan jujur
2. Peserta didik merefleksi penguasaan materi yang telah
dipelajari dengan membuat catatan penguasaan materi
dengan tanggung jawab
3. Peserta didik saling memberikan umpan balik hasil
refleksi yang dilakukan
4. Peserta didik mendengarkan arahan guru untuk materi pada
pertemuan berikutnya dengan sopan dan toleran
5. Untuk memberi penguatan materi yang telah dipelajari,
guru memberikan arahan untuk mencari referensi terkait
materi yang telah dipelajari baik melalui buku-buku di
perpustakaan atau mencari di internet.
6. Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucapkan rasa
syukur.

Pertemuan 5 (Kelima) (2 Jam Pelajaran/80 menit)

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Pendahuluan 1. Peserta didik melakukan do’a sebelum belajar (meminta 10 menit
seorang peserta didik untuk memimpin do’a)

RPP IPS Kelas IX Semester Genap MTs. Wachid Hasyim Surabaya 13

 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik sebagai sikap
disiplin dan meminta peserta didik untuk mempersiapkan
perlengkapan dan peralatan yang diperlukan
3. Peserta didik menerima informasi tentang pembelajaran
yang akan dilaksanakan dengan materi yang memiliki
keterkaitan dengan materi sebelumnya dengan sopan dan
toleran
4. Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi, ruang
lingkup materi, tujuan, manfaat, langkah pembelajaran,
metode penilaian yang akan dilaksanakan yang ditayangkan
dengan sopan dan toleran, (komunikasi).
5. Guru bertanya mencari informasi tentang perkembangan
Ekonomi Indonesia pada Masa Kemerdekaan peserta didik
menjawab dengan prediksi masing – masing (berfikir
kritis)
6. Guru mengaitkan alasan sekutu datang ke Indonesia dan
diplomasi indonesia dan kehidupan masyarakat pada masa
kemerdekaan yang diajarkan dengan kehidupan nyata
(kreativitas).
Inti Langkah 1. Merumuskan Pertanyaan 60 menit
1. Guru menampilkan slide tentang alasan sekutu datang ke
Indonesia dan diplomasi indonesia dan kehidupan
masyarakat pada masa kemerdekaan
2. Peserta didik menyimak slide yang ditampilkan oleh guru
dengan teliti
3. Peserta didik menuliskan hal – hal yang berkaitan dengan
alasan sekutu datang ke Indonesia dan diplomasi indonesia
dan kehidupan masyarakat pada masa kemerdekaan sesuai
dengan slide yang telah ditampilkan dengan tanggung
jawab (kreativitas).
4. Guru meminta peserta didik untuk membentuk kelompok
menjadi 8 kelompok yang terdiri dari 4-5 orang secara
tertib
5. Guru memberikan lembar kerja (LK yang berisi petunjuk
untuk melakukan pengamatan di lingkungan sekolah tentang
alasan sekutu datang ke Indonesia dan diplomasi indonesia
dan kehidupan masyarakat pada masa kemerdekaan
6. Guru membimbing dan memberikan pertanyaan terkait
alasan sekutu datang ke Indonesia dan diplomasi indonesia
dan kehidupan masyarakat pada masa kemerdekaan sesuai
dengan LK dan sekaligus memotivasi/ mendorong peserta
didik untuk menemukannya (kolaborasi, berfikir kritis)
Langkah 2. Merencanakan
1. Guru memberikan informasi terkait langkah-langkah
pengumpulan dan menganalisis tentang alasan sekutu datang
ke Indonesia dan diplomasi indonesia dan kehidupan
masyarakat pada masa kemerdekaan

RPP IPS Kelas IX Semester Genap MTs. Wachid Hasyim Surabaya 14

 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
2. Peserta didik melakukan mengidentifikasi dan menganalisis
LK diberikan dalam kelompok masing-masing berdasarkan
intruksi yang ada dalam LK dengan teliti (kreativitas).
Langkah 3. Mengumpulkan Data dan Menganalisis Data
1. Peserta didik dalam kelompok menggunakan buku pegangan
siswa, misalkan melakukan pembuktian sesuai intruksi
yang ada dalam LK dengan materi alasan sekutu datang ke
Indonesia dan diplomasi indonesia dan kehidupan
masyarakat pada masa kemerdekaan dengan kesungguhan.
(kolaborasi, berfikir kritis)
2. Guru mengajukan pertanyaan terkait dengan pembuktian
pertama dan mengarahkan serta memotivasi peserta didik
untuk membuktikan kembali dengan cara lain yang berbeda.
(berfikir kritis)
3. Peserta didik dalam kelompok melakukan pengujian
kembali dan mengolah data kembali dengan langkah yang
sama dengan menggunakan buku pegangan dan kondisi
alam sekitar untuk mengetahui alasan sekutu datang ke
Indonesia dan diplomasi indonesia dan kehidupan
masyarakat pada masa kemerdekaan dengan teliti. .
(Analisis Data) (kolaborasi, berfikir kritis)
4. Setelah diskusi selesai, beberapa perwakilan kelompok
menyajikan secara tertulis dan lisan hasil pembelajaran
atau apa yang telah dipelajari atau didiskusikan
Langkah 4. Aplikasi dan Tindak Lanjut
1. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik
untuk menemukan konsep, teori, aturan melalui contoh-
contoh dalam kehidupan sehari-hari. Berdasarkan hasil
percobaan, pengolahan dan analisis data, peserta didik
dapat mengecek hipotesis yang diajukan apakah terbukti
atau tidak dengan teliti (kreativitas)
2. Perwakilan beberapa kelompok mempresentasikan dengan
membuat kesimpulan dari hasil penemuan dalam hasil
pembuktian tentang alasan sekutu datang ke Indonesia dan
diplomasi indonesia dan kehidupan masyarakat pada masa
kemerdekaan dengan tanggung jawab (kreativitas)
3. Guru dan peserta didik memberikan tanggapan hasil
presentasi meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi,
memberikan tambahan informasi, melengkapi informasi
ataupun tanggapan lainnya (kreativitas)
Penutup 1. Peserta didik menyimpulkan materi yang telah 10 menit
dipelajari dengan merespon pertanyaan guru yang
sifatnya menuntun dan menggali dengan jujur
2. Peserta didik merefleksi penguasaan materi yang telah
dipelajari dengan membuat catatan penguasaan materi
dengan tanggung jawab
3. Peserta didik saling memberikan umpan balik hasil

RPP IPS Kelas IX Semester Genap MTs. Wachid Hasyim Surabaya 15

 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
refleksi yang dilakukan
4. Peserta didik mendengarkan arahan guru untuk materi pada
pertemuan berikutnya dengan sopan dan toleran
5. Untuk memberi penguatan materi yang telah dipelajari,
guru memberikan arahan untuk mencari referensi terkait
materi yang telah dipelajari baik melalui buku-buku di
perpustakaan atau mencari di internet.
6. Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucapkan rasa
syukur.

I. Penilaian
1. Teknik penilaian
a. Sikap spiritual
Contoh
Bentuk Waktu
No. Teknik Butir Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
Instrumen
Saat Penilaian untuk dan
1. Observasi Jurnal terlampir pembelajaran pencapaian
berlangsung pembelajaran

b. Sikap sosial
Contoh
Bentuk Waktu
No. Teknik Butir Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
Instrumen
Lembar Penilaian untuk dan
Saat pencapaian
Observasi
1. Observasi terlampir pembelajaran pembelajaran
(Catatan
berlangsung (assessment for and
Jurnal) of learning)
Lembar Penilaian untuk dan
Saat pencapaian
Penilaian Observasi
2. terlampir pembelajaran pembelajaran
diri (Catatan (assessment for and
usai
Jurnal) of learning)
Lembar Penilaian untuk dan
Saat pencapaian
Penilaian Observasi
3. terlampir pembelajaran pembelajaran
antar teman (Catatan (assessment for and
usai
Jurnal) of learning)
c. Pengetahuan

Contoh
Bentuk Waktu
No Teknik Butir Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
Instrumen
1. Lisan Soal uraian terlampir Saat Penilaian untuk dan
pembelajaran pencapaian

RPP IPS Kelas IX Semester Genap MTs. Wachid Hasyim Surabaya 16

 pembelajaran
berlangsung (assessment for and
of learning)
Penilaian untuk dan
Saat pencapaian
Soal Uraian
2. Penugasan terlampir pembelajaran pembelajaran
berlangsung (assessment for and
of learning)
Penilaian untuk dan
Saat pencapaian
3. Tertulis Soal Uraian terlampir pembelajaran pembelajaran
usai (assessment for and
of learning)

d. Keterampilan
Bentuk Contoh Butir Waktu
No. Teknik Keterangan
Instrumen Instrumen Pelaksanaan
1. Produk Apa yang terjadi Bagaimana Saat Penilaian
dimasa upaya kalian pembelajaran untuk,
kemerdekaan di dalam mengisi berlangsung sebagai,
tahun 1945-1950 kemerdekaan dan/atau dan/atau
saat ini setelah usai pencapaian
pembelajaran

1. Pembelajaran Remedial
Berdasarkan hasil analisis ulangan harian, peserta didik yang belum mencapai
ketuntasan belajar diberi kegiatan pembelajaran remedial dalam bentuk;
a. bimbingan perorangan jika peserta didik yang belum tuntas ≤ 20%;
b. belajar kelompok jika peserta didik yang belum tuntas antara 20% dan 50%; dan
c. pembelajaran ulang jika peserta didik yang belum tuntas ≥ 50%.

2. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan
belajar diberi kegiatan pengayaan dalam bentuk penugasan untuk mempelajari soal-
soal PAS.

Mengetahui Surabaya, 04 Januari 2020

Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

Drs. Supriyanto, MM Nanang Hardiantoro, S.Pd

NPK. 565 083 014 303 3 NPK. 984 036 011 404 6
RPP IPS Kelas IX Semester Genap MTs. Wachid Hasyim Surabaya 17
RPP IPS Kelas IX Semester Genap MTs. Wachid Hasyim Surabaya 18