RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMP...

Kelas/Semester : VIII/2
Mata Pelajaran : IPS
Tema : Keragaman Sosial Budaya sebagai Modal Dasar Pembangunan
Nasional
Sub tema : Kemerdekaan sebagai Modal Pembangunan
Sub-sub Tema : Persiapan dan Proklamasi Kemerdekaan Indonesia (Proklamasi
Kemerdekaan sebagai Pintu Gerbang Pembangunan)
Alokasi waktu : 1 Pertemuan (2 x 40 menit)

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung-jawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah kongkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

No. Kompetensi Dasar Indikator
1 1.2 Menghayati ajaran agama dalam 1. Berdoa sebelum dan sesudah menjalankan
berpikir dan berperilaku sebagai sesuatu
penduduk Indonesia dengan 2. Bersyukur atas nikmat dan karunia Tuhan
mempertimbangkan kelembagaan
Yang Maha Esa.
sosial, budaya, ekonomi dan
politik dalam masyarakat. 3. Bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa
sebagai bangsa Indonesia.

2 2.1 Menunjukkan perilaku jujur, 1. Melaksanakan tugas individu dengan baik.

gotong royong, bertanggung 2. Terbuka terhadap atau kesediaan untuk
jawab, toleran, dan percaya diri menerima sesuatu yang baru.
sebagaimana ditunjukkan oleh
3. Tidak menyela pembicaraan pada waktu
tokoh-tokoh sejarah pada masa
lalu. yang tidak tepat.
 3 3.4 Menganalisis kronologi, 1. Menjelaskan pembentukkan-
perubahan dan kesinambungan pembentukkan pemerintahan republik
ruang (geografis, politik, ekonomi, Indonesia.
pendidikan, sosial, budaya) dari 2. Menganalisis hubungan Proklamasi
masa penjajahan sampai Kemerdekaan dengan pintu gerbang
tumbuhnya semangat kebangsaan. pembangunan.

4 4.4 Menyajikan kronologi perubahan 1. Peserta didik menampilkan peta konsep

dan kesinambungan ruang tentang pembentukan pemerintahan
(geografis, politik, ekonomi, Republik Indonesia (hasil keputusan rapat
pendidikan, sosial, budaya) dari PPKI).
masa penjajahan sampai 2. Peserta didik mempresentesikan hasil
tumbuhnya semangat kebangsaan. karyanya di depan kelas.

C. Tujuan Pembelajaran
1. Kompetensi sikap spiritual
a. Berdo’a sebelum dan sesudah kegiatan pembelajaran
b. Bersyukur atas nikmat dan karunia Tuhan Yang Maha Esa.
c. Bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa sebagai bangsa Indonesia.
2. Kompetensi sikap sosial
a. Melaksanakan tugas individu dengan baik.
b. Terbuka terhadap atau kesediaan untuk menerima sesuatu yang baru.
c. Tidak menyela pembicaraan pada waktu yang tidak tepat.
3. Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan
a. Menjelaskan pembentukkan-pembentukkan pemerintahan republik Indonesia.
b. Menganalisis hubungan Proklamasi Kemerdekaan dengan pintu gerbang
pembangunan

D. Materi Pembelajaran
Proklamasi Kemerdekaan sebagai pintu gerbang pembangunan.

E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan Saintifik
2. Model pembelajaran berbasis masalah dengan metode Problem Based Introduction
(PBI)

F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1. Media
a. Gambar tentang materi Proklamasi Kemerdekaan sebagai pintu gerbang
pembangunan.
b. Lembar kerja siswa
2. Alat
a. LCD Proyektor
 b. Laptop
3. Sumber Pembelajaran
a. KEMENDIKBUD.2014. Buku Siswa. Ilmu Pengetahuan Sosial. Kelas VIII.
Jakarta: KEMENDIKBUD (Hal. 173-188)
b. KEMENDIKBUD.2014. Buku Guru. Ilmu Pengetahuan Sosial. Kelas VIII.
Jakarta: KEMENDIKBUD (Hal. 377-384)
c. Internet : http://www.uii.ac.id/content/view/2159/257/?lang=id

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Alokasi
Kegiatan Deskripsi kegiatan
waktu
Pendahuluan 1. Salam, doa, dan memeriksa kehadiran peserta didik. 10 menit
2. Apersepsi : Kapan Indonesia merdeka? Siapakah yang
memproklamasikan kemerdekaan Indonesia?
3. Menyampaikan topik dan tujuan pembelajaran.

Inti 1. Mengamati 60 menit

a. Sebagai pembuka, guru menampilkan lagu wajib dengan judul
“Hari Merdeka”.
b. Guru bersama peserta didik membuat peta konsep tentang
pembentukan pemerintahan Republik Indonesia (hasil keputusan
rapat PPKI).
c. Peserta didik mengamati Isi Pembukaan UUD 1945 Republik
Indonesia (alinea kedua) yang berkaitan dengan hubungan
Proklamaasi Kemerdekaan dengan pintu gerbang pembangunan.

2. Menanya
Peserta didik merumuskan beberapa pertanyaan setelah mengamati teks
Isi Pembukaan UUD 1945 Republik Indonesia. Pada saat yang sama
guru mengarahkan pada pertanyaan-pertanyaan ke pencapaian
kompetensi dasar.

3. Mengumpulkan data/informasi
a. Guru memberikan LKS kepada peserta didik sebagai panduan
dalam mengerjakan tugas.
b. Peserta didik membaca buku teks pelajaran / referensi lain yang
relevan terkait materi yang sedang dipelajari.

4. Mengasosiasi/menganalisis
a. Peserta didik menganalisis teks Isi Pembukaan UUD 1945
Republik Indonesia alinea kedua.
b. Peserta didik membuat karya berupa poster yang berkaitan dengan
 Proklamasi Kemerdekaan sebagai dengan pintu gerbang
pembangunan.

5. Mengomunikasikan
a. Peserta didik melaporkan atau mempresentasikan hasil kerjanya di
depan kelas.
b. Peserta didik lainnya memberi tanggapan berupa pertanyaan atau
masukan kepada peserta didik yang sedang presentasi.

Penutup 1. Guru bersama siswa membuat kesimpulan dan refleksi mengenai 10 menit
materi yang sudah dipelajari.
2. Guru memberikan pesan-pesan moral yang berkaitan dengan materi
pelajaran kepada peserta didik.
3. Menutup pelajaran dengan berdo’a.

H. Penilaian
Jenis/teknik penilaian.
1. Penilaian sikap
2. Penilaian pengetahuan
3. Penilaian keterampilan

RUBRIK PENILAIAN
a. Rubrik Penilaian Sikap

Sikap Spiritual Sikap Sosial

No. Nama Siswa Berdoa Bersyukur Tanggung Disiplin Toleransi Nilai
Jawab Total
1-4 1-4 1-4 1-4 1-4
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

Pedoman Penskoran:
1) Nilai terentang antara 1 – 4
1 = Kurang
2 = Cukup
 3 = Baik
4 = Amat Baik
𝑺𝒌𝒐𝒓 𝒑𝒆𝒓𝒐𝒍𝒆𝒉𝒂𝒏
Nilai/Skor Akhir = 𝑺𝒌𝒐𝒓 𝑴𝒂𝒌𝒔𝒊𝒎𝒂𝒍 × 𝟒

b. Rubrik Penilaian Pengetahuan

Jenis Tes: Tes Uraian

No. Butir Pertanyaan Bobot
1 Sebutkan hasil dari rapat PPKI? 20
Apa nama badan kepolisian dan keamanan negara pada awal
2 20
kemerdekaan Indonesia?
Sebutkan beberapa wilayah/provinsi yang telah ditentukan pada
3 20
rapat PPKI tanggal 19 Agustus 1945?
4 Apa tugas dari KNIP? 20

Bagaimana proses pemilihan presiden dan wakil presiden pertama

5 20
Indonesia?

Keterangan:
Tiap nomor diberi bobot 20.

Kunci Jawaban:
1. Hasil dari rapat PPKI yang telah diputuskan antara lain:
a. Pengesahan UUD 45
b. Pemilihan Presiden dan Wakil Presiden
c. Pembagian wilayah di Indonesia
d. Pembentukan Kementerian
e. Pembentukan Komite Nasional Indonesia
f. Membentuk kekuatan pertahanan dan keamanan.
2. Dibidang kepolisian dinamakan (BKR) Badan Keamanan Rakyat, dan dibidang keamanan
dinamakan (TKR) Tentara Keamanan Rakyat.
3. Kedelapan provinsi tersebut adalah Jawa Timur, Jawa Tengah, Jawa Barat, Borneo
(Kalimantan), Maluku, Sulawesi, Sunda Kecil (Nusatenggara), dan Sumatra.
4. Tugas dari KNIP adalah membantu pekerjaan presiden selama MPR dan DPR belum
terbentuk. Selain itu, Tugas dan wewenang KNIP yaitu menjalankan fungsi pengawasan
dan berhak ikut serta dalam menetapkan Garis-garis Besar Haluan Negara (GBHN).
5. Pemilihan presiden dilakukan secara aklamasi (yaitu kesepakatan yang dicapai secara
spontan tanpa melalui proses pemungutan suara). Dan yang diajukan yaitu Ir. Soekarno
sebagai perseden dan Drs. Moh. Hatta sebagai wakil presiden.
c. Rubrik Penilaian Ketrampilan
1. Penilaian Ketrampilan (Presentasi)
No Nama siswa Tata Kemampuan Kemampuan Penguasaan Jumlah
Bahasa Menjelaskan Berargumentasi Materi nilai
1-4 1-4 1-4 1-4
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

Pedoman Penskoran:
1) Nilai terentang antara 1 – 4
1 = Kurang
2 = Cukup
3 = Baik
4 = Amat Baik
𝑺𝒌𝒐𝒓 𝒑𝒆𝒓𝒐𝒍𝒆𝒉𝒂𝒏
Nilai/Skor Akhir = 𝑺𝒌𝒐𝒓 𝑴𝒂𝒌𝒔𝒊𝒎𝒂𝒍 × 𝟒

2. Penilaian Hasil Kerja (Karya)

No Nama siswa Kemenarikan Kreativitas Pesan yang Ketepatan Jumlah
terkandung waktu nilai
dalam karya
1-4 1-4 1-4 1-4
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

Pedoman Penskoran:
1) Nilai terentang antara 1 – 4
1 = Kurang
2 = Cukup
3 = Baik
4 = Amat Baik
𝑺𝒌𝒐𝒓 𝒑𝒆𝒓𝒐𝒍𝒆𝒉𝒂𝒏
Nilai/Skor Akhir = 𝑺𝒌𝒐𝒓 𝑴𝒂𝒌𝒔𝒊𝒎𝒂𝒍 × 𝟒

Mengetahui, ..........,.………….2016
Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
NIP. ... NIP. ..