RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMA Negri 10 Pajar Harapan Banda Aceh

Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
Kelas/Semester : XI/2
Materi Pokok : Menelusuri Dinamika Kehidupan Bernegara dalam konteks
Geopolitik Indonesia.
Alokasi Waktu : ( 8 x 45 menit) 4 x pertemuan

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya;
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata. Memahami, menerapkan, dan
menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda
sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

No. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

1 1.3. Menghayati persamaan
kedudukan
warga negara tanpa
membedakan
ras, agama, gender,
golongan,
budaya, dan suku dalam
kehidupan bermasyarakat,
berbangsa dan bernegara.

2 2.2.Menganalisis nilai-nilai
Pancasila dalam kehidupan
bermasyarakat, berbangsa
dan bernegara .
3 3.2 Menganalisisdinamika 3.8.1. Menjelaskan konsep geopolitik
 No. Kompetensi Dasar
kehidupan bernegara sesuai
konsep NKRI dan
bernegara sesuai konsep
federal dilihat dari konteks
geopolitik
4. Menyaji hasil análisis
tentang dinamika kehidupan
bernegara sesuai konsep
NKRI dan bernegara sesuai
konsep federal dilihat dari
konteks geopolitik
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.8.2. Menganalisis dinamika kehidupan bernegara
sesuai konsep NKRI dilihat dari konteks
geopolitik.
3.8.3. Mengidentifikasi keunggulan Negara
kaesatun
bagi Indonesia.
3.8.4 Menyaji hasil analisis dinamika kehidupan
bernegara sesuai dengan konsep NKRI di
lihat dari konteks geopolitik.
3.8.5 Menyaji hasil identifikasi keunggulan
bentuk Negara Kesatuan bagi Indonesia.

C. Materi Pembelajaran
1. Memahami Konsep Geopolitik Wawasan Nusantara;
2. Memakai Kehidupan bernegara dalam konsep Negara Kesatuan Republik Indonesia;

D. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Metode : Diskusi

E. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1. Media
 Peta/Globe Indonesia dan dunia ;
 Film yang berhubungan tentang cita tanah air dan bangsa;
2. Alat dan bahan
LCD
3. Sumber Belajar
1. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. 2014.Buku
Peserta didikPendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Kelas XI. Jakart:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia.
2. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. 2014. Buku guru
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Kelas XI. Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan KebuXdayaan Republik Indonesia.

F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan 1
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Pendahuluan 1. Guru mempersiapkan kelas agar lebih kondusif untuk proses 10
belajar mengajar; kerapian dan kebersihan ruang kelas, menit
presensi, menyiapkan media dan alat serta buku yang
diperlukan).
2. Salam dan do’a bersama
3. Apersepsi
4. Guru melakukan penjajakan kesiapan belajar Peserta didik
dengan menanyakan kemampuan awal Peserta didik tentang
Geopolitik Indonesia;
5. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang indikator
dan tujuan kegiatan pembelajaran yang akan dilaksanakan.
6. Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang materi
pembelajaran yang akan dipelajari.
7. Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang pola
kegiatan belajar yang akan dilaksanakan, yaitu belajar secara
berkelompok.

Kegiatan Inti 1. Sebelum peserta didik membahas tentang kasus pelanggaran

hak dan pengingkaran kewajiban guru menjelaskan tentang 70
konsep hak warga negara, kewajiban warga negara, hak dan menit
kewajiban warga negara, serta konsep pelanggaran hak dan
pengingkaran kewajiban warga negara.
Mengamati
2. Peserta didik diberi tugas untuk mengamati gambar 8.1
Pembacaan teks Proklamasi oleh Soekarno-Hatta.
3. Guru mengawali kegiatan inti dengan penjelasan singkat
dinamika kehidupan Negara Indonesia sejak penjajahan,
Proklamasi kemerdekaan hingga sekarang.
Menanya
4. Peserta didik diberi motivasi untuk mengajukan pertanyaan
lanjutan dari apa yang sudah mereka amati dari gambar 8.1
Pembacaan teks Proklamasi oleh Soekarno – Hatta.
Mengumpulkan Informasi
5. Jika di mungkinkan dalam proses mengumpulkan informasi,
peserta didik dianjurkan untuk menggunakan sumber dari
internet,web, media social lainnya dalam menganalisis teori
geopolitik.
Mengasosiasi
6.Selanjutnya peserta didik diminta untuk menganalisis teori
geopolitik yang masih relevan saat ini terutama dengan
kondisi
Negara Indonesia ( Tugas Mandiri 8.1 ).
7.Peserta didik diminta untuk membaca isi pidato Ir. Soekarno
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
pada tanggal 1 juni 145 kemudian mengaitkannya dengan
konsep geopolitik Indonesia saat ini.
Mengkomunikasikan
8.Guru secara acak menunjuk beberapa peserta didik untuk
membacakan hasil analisilnya di depan kelas. Dengan
mengerjakan tugas tersebut diharapkan peserta didik dapat
menyadari betapa pentingnya menjaga persatuan dan
kesatuan bangsa yang telah diperjuangkan oleh para pendiri
bangsa dan pada akhirnya peserta didik diharapkan memiliki
rasa nasionalisme dan patriotism yang tinggi.
9. Guru mengklarifikasi hasil analisis yang telah di bacakan oleh
peserta didik.
Penutup 1. Peserta didik dengan difasilitasi guru membuat rangkuman 10
atau simpulan atas hasil diskusi dan pemecahan masalah menit
yang telah dilakukan;
2. Peserta didik diberi kesempatan oleh guru untuk melakukan
refleksi atas kegiatan pembelajaran yang dilakukan;
3. Guru mengadakan evaluasi pembelajaran;
4. Sebelum mengakhiri pelajaran, menanamkan kesadaran
berkonstitusi bahwa supaya pelaksanaan wawasan nusantara
bias berjalan efektif maka diperlukan kesadaran WNI untuk
menghayati hak dan kewajiban sebagai warga Negara.
5. Guru menutup pelajaran dengan ucapan syukur karena telah
berjalan lancer dan baik.

Pertemuan 2
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Pendahuluan 1. Guru mempersiapkan kelas agar lebih kondusif untuk proses 10
belajar mengajar; kerapian dan kebersihan ruang kelas, menit
presensi, menyiapkan media dan alat serta buku yang
diperlukan).
2. Salam dan do’a bersama
3. Guru memberikan pertanyaan lisan tentang materi yang telah
dipelajari pada pertemuan pertama sebagai apersepsi.
4. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang indikator
dan tujuan kegiatan pembelajaran yang akan dilaksanakan.
5. Guru menyampaikan tujuan dan kompetensi yang harus di
kuasai para peserta didik. Guru menekankan bahwa
pelajaran ini lebih menekankan pemaknaan dan penerapan,
bukan hafalan.
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Kegiatan Inti Mengamati
1. Peserta didik diminta untuk mengamati gambar 8.4 slogan 70
satu nusa, satu bangsa , satu bahasa dapat memperkokoh menit
persatuan dan kesatuan bangsa.
Menanya
Peserta didik diberi motivasi untuk mengajukan pertanyaan dari
apa yang sudah mereka amati dari gambar tersebut
Mengumpulkan Informasi
Peserta didik diminta untuk mencari informasi lanjutan baik
melalui membaca sumber lain yang relevan atau sumber dari
internet, web, media social lainnya terkait dengan konsep
wawasan nusantara sebagai geopolitik Indonesia.
Mengasosiasi
1. Setelah peserta didik mencermati materi tersebut, guru
mengarahkan peserta didik untuk mengerjakan tugas
kelompok 8.1 yaitu membaca naskah berjudul “ Potret
Perbatasan; Tinggal di Indonesia, Menggantungkan Hidup
dengan Malaysia.” Setelah itu diminta untuk menganalisis
kasus tersebut dengan memanfaatkan informasi yang
sebelumnya diperoleh sebagai alat untuk menganalisis kasus
tersebut.
Mengkomunikasikan
2. Guru menunjuk secara acak peserta didik yang menjadi
perwakilan kelompoknya untuk mempresentasikan hasil
tugasnya di depan kelas, dan meminta peserta didik yang
lainnya untuk menanggapinya.

Penutup 1.Peserta didik dengan difasilitasi guru membuat rangkuman 10

atau simpulan atas hasil diskusi dan pemecahan masalah yang menit
telah dilakukan;
1 Peserta didik diberi kesempatan oleh guru untuk melakukan
refleksi atas kegiatan pembelajaran yang dilakukan;
2 Guru mengadakan evaluasi pembelajaran;
3 Guru memberi tugas pada peserta didik dalam bentuk
mempersiapkan untuk mengkomunikasikan hasil kajiannya.
4 Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucapkan rasa
syukur kepada Tuhan YME bahwa pertemuan kali ini telah
berlangsung dengan baik dan lancar.
Pertemuan 3
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Pendahuluan 1. Guru mempersiapkan kelas agar lebih kondusif untuk proses 10
belajar mengajar; kerapian dan kebersihan ruang kelas, menit
presensi, menyiapkan media dan alat serta buku yang
diperlukan).
2.Salam dan do’a bersama
4.Guru memberikan pertanyaan lisan tentang materi yang telah
dipelajari pada pertemuan pertama sebagai apersepsi.
5.Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang indikator dan
tujuan kegiatan pembelajaran yang akan dilaksanakan.
6.Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang materi
pembelajaran yang akan dipelajari.
7.Guru menyampaikan tujuan dan kompetensi yang harus di
kuasai para peserta didik. Guru menekankan bahwa pelajaran ini
lebih menekankan pemaknaan dan penerapan, bukan hafalan.
Kegiatan Inti Mengamati
Guru memberikan ulasan secara umum materi yang akan di 70
pelajari dan peserta didik di minta untuk membaca buku teks menit
pelajaran PPKn XI Bab. 8 Sub.bab B tentang kehidupan
bernegara dalam konteks NKRI
Menanya
Peserta didik diberi motivasi untuk mengajukan pertanyaan
lanjutan dari apa yang sudah mereka baca atau amati dari buku
teks.
Mengumpulkan Informasi
Jika mungkin dalam proses mengumpulkan informasi Peserta
didik di anjurkan untuk menggunakan berbagai sumber baik dari
buku-buku yang relevan atau sumber dari internet, web, media
social lainnya terkait dengan konsepNKRI menurut UUD Negara
Indonesia tahun 1945.

Mengasosiasi
1. Setelah peserta didik mencermati materi tersebut, guru
mengarahkan peserta didik untuk menganalisis keunggulan
Negara Kesatuan Republik Indonesia dan mengaitkannya
dengan perilaku yang mencerminkan kebanggaan sebagai
warga Negara Indonesia.
Mengkomunikasikan
2. Guru menunjuk secara acak peserta didik untuk
mempresentasikan hasil tugasnya di depan kelas, dan
meminta peserta didik yang lainnya untuk menanggapinya.
3. Peserta didik mengumpulkan hasil tugasnya untuk diberi
penilaian.
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu

Penutup 5 Peserta didik di beri ulasan singkat materi yang telah di 10

pelajari. menit
6 Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucapkan rasa
syukur kepada Tuhan YME bahwa pertemuan kali ini telah
berlangsung dengan baik dan lancar.

Pertemuan 4
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Pendahuluan 1. Guru mempersiapkan kelas agar lebih kondusif untuk proses 10
belajar mengajar; kerapian dan kebersihan ruang kelas, menit
presensi, menyiapkan media dan alat serta buku yang
diperlukan).
2. Salam dan do’a bersama
3. Apersepsi
4. Guru memotivasi peserta didik untuk mengerjakan praktek
belajar kewarganegaraan.
5. Guru membagi kelas menjadi 6 kelompok dengan jumlah
anggota yang sama atau berimbang.
6. Guru menegaskan kembali tentang topic dan menyampaikan
kompetensi yang akan di capai dan menjelaskan kegiatan
yang akan dilaksanakan
Kegiatan Inti Mengamati
Kegiatan inti di awali melalui kegiatan reviu materi 70
pembelajaran pada bab ini. Guru secara singkat mengulas menit
kembali materi pada pertemuan satu, dua dan tiga. Sehingga
peserta didik akan mempunyai pengalaman belajar yang
semakin lengkap. Kegiatan ini dapat di lakukan selama
kurang lbih 10 menit.
Menanya
Peserta didik diberi motivasi untuk mengajukan pertanyaan
lanjutan dari apa yang sudah mereka baca atau dengarkan dari
reviu materi yang disampaikan oleh guru.
Mengumpulkan Informasi
Peserta didik diminta untuk mencari informasi lanjutan baik
melalui membaca sumber lain yang relevan atau sumber dari
internet, web, media social lainnya serta dalam menganalisis
Persengketaan Indonesia dan Malaysia masalah hak penguasaan
dan kepemilikan Pulau Sipadan dan Ligitan serta perselisihan
Blok Ambalat.
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Mengasosiasi
Peserta didik untuk melaksanakan praktek belajar
Kewarganegaraan berupa proyek kewarganegaraan yaitu
berdiskusi menganalisis kasus Persengketaan Indonesia dan
Malaysia masalah hak penguasaan dan kepemilikan Pulau Sipadan
dan Ligitan serta perselisihan Blok Ambalat .
Mengkomunikasikan
4. Setelah kurang lebih 30 menit berdiskusi, guru menunjuk
Kelompok 1 , 2 dan 3 untuk mempresentasikan hasil
analisinya.Sedangkan kelompok : 4. 5 . di minta untuk
menanggapi.

Penutup 7 Guru dapat mengulas kembali materi pelajaran dan 10

mengkonfirmasi kegiatan kelompok. menit
8 Peserta didik dapat di Tanya apakah sudah memahami
materi tersebut.
9 Guru mengadakan evaluasi pembelajaran;
10 Sebelum mengakhiri pelajaran, memberikan refleksi yaitu
mengajak peserta didik untuk menyanyikan lagu Tanah
Airku ciptaan Ibu Sud serta menganalsis makna dan nilai
yang terkandung dalam lagu tersebut.
11 Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucapkan rasa
syukur kepada Tuhan YME bahwa pertemuan kali ini telah
berlangsung dengan baik dan lancer.

G. Penilaian
1. Sikap

a. Teknik : Observasi
b. Bentuk Instrumen : Lembar observasi

Instrumen: terlampir

2. Pengetahuan
a. Teknik : Tes lisan
b. Bentuk Instrumen: Uraian :
c. Kisi-kisi:
No. Indikator Butir Instrumen
1. Menjelaskan pengertian geopolitik; Jelaskan pengertian geopolitik?
2. Menganalisis dinamika kehidupan Bagaimanakah dinamika
bernegara sesuai dengan konsep kehidupan warga Negara sesuai
NKRI; dengan konsep NKRI?
3. Menjelaskan keunggulan bentuk Apa sajakah keunggulan Negara
Negara Kesatuan bagi Indonesia; Kesatuan bagi Indonesia ?
4. Menganalisis dinamika kehidupan Bagaimana perasaanmu ketika
 No. Indikator Butir Instrumen
bernegara sesuai konsep NKRI dilihat tahu bahwa pada akhirnya Pulau
dari konsep geopolitik Sipadan dan Ligitan lepas ke
tangan Malaysia ?
5. Mengidentifikasi keunggulan bentuk Lakukan identifikasi kasus
Negara kesatuan bagi Indonesia. lepasnya pulau Sipadan dan
Ligitan di tinjau dari keunggulan
bangsa dan NKRI ?

3. Keterampilan

a. Teknik: Observasi
b. Bentuk Instrumen: Check list
c. Kisi-kisi:
No. Keterampilan Butir Instrumen
1. Presentasi
2.
3.
4.

Mengetahui Banda Aceh, Januari 2015

Guru Pamong Guru PPL PKn

(Cut Anizar Spd) (Wandi )

NIP: NIM:1206101010005
Lampiran: 1

INSTRUMENPENILAIANSIKAP SPIRITUAL
(LEMBAR OBSERVASI)

A. Petunjuk Umum
1. Instrumen penilaian sikap spiritual ini berupa Lembar Observasi.
2. Instrumen ini diisi oleh guru yang mengajar peserta didik yang dinilai.

B. Petunjuk Pengisian
Berdasarkan pengamatan Anda selama dua minggu terakhir, nilailah sikap setiap peserta
didik Anda dengan memberi skor 4, 3, 2, atau 1 pada Lembar Observasi dengan ketentuan
sebagai berikut:

4 = apabilaSELALUmelakukanperilaku yang diamati

3 = apabilaSERINGmelakukanperilaku yang diamati
2 =apabilaKADANG-KADANGmelakukanperilaku yang diamati
1= apabilaTIDAKPERNAHmelakukanperilaku yang diamati

C. Lembar Observasi

LEMBAR OBSERVASI

Kelas :XI
Semester :2 (dua)
TahunPelajaran : 2014
Periode Pengamatan : Tanggal … s.d. ...
Butir Nilai :
Indikator Sikap :
1. Berdoa sebelum dan sesudah pelajaran.
2. Berserah diri pada Tuhan.
3. Menerima semua anugerah Tuhan.

Keterangan:
1. Masing-masing indikator di atas dapat dibuat instrumen penilaiannya satu satu,
sehingga ada tiga instrumen penilaian yang terpisah.
2. Untuk memudahkan penghitungan, guru sebaiknya membuat satu instrumen saja yang
menggabungkan tiga indikaor sekaligus seperti dapat dilihat di bawah ini.

Skor Indikator Sikap Spiritual Jumlah

No Nama Tuntas/
(1 – 4) Peroleh
. Peserta Skor Akhir Tidak
Indikator Indikator Indikator an
Didik Tuntas
1 2 3 Skor
(10:12)x4= Tuntas
1. Johansyah 3 4 3 10
3,3
2. Tuntas
Nurmalia 3 2 3 8 (8:12)x4=2,
6
3. Dst…
PETUNJUK PENGHITUNGAN SKOR SIKAP SPIRITUAL

1. Rumus Penghitungan Skor

Jumlah Perolehan Skor

Skor Akhir = x4
Skor Maksimal

Skor Maksimal= Banyaknya Indikator x 4

2. Kategori nilai sikap peserta didik didasarkan pada Permendikbud No 81A Tahun 2013
yaitu:

Sangat Baik (SB) : apabila memperoleh Skor Akhir: 3,33 <Skor Akhir ≤ 4,00
Baik (B) : apabila memperoleh Skor Akhir: 2,33 <Skor Akhir ≤ 3,33
Cukup (C) : apabila memperoleh Skor Akhir: 1,33 <Skor Akhir ≤ 2,33
Kurang (K) : apabila memperoleh Skor Akhir: Skor Akhir ≤ 1,33

Lampiran : 2

INSTRUMENPENILAIANSIKAP SOSIAL
(LEMBAR OBSERVASI)
A. Petunjuk Umum

1. Instrumen penilaian sikap sosial ini berupa Lembar Observasi.

2. Instrumen ini diisi oleh guru yang mengajar peserta didik yang dinilai.

B. Petunjuk Pengisian
Berdasarkan pengamatan Anda selama dua minggu terakhir, nilailah sikap setiap peserta
didik Anda dengan memberi skor 4, 3, 2, atau 1 pada Lembar Observasi dengan ketentuan
sebagai berikut:

4 = apabilaSELALUmelakukanperilaku yang diamati

3 = apabilaSERINGmelakukanperilaku yang diamati
2 =apabilaKADANG-KADANGmelakukanperilaku yang diamati
1= apabilaTIDAKPERNAHmelakukanperilaku yang diamati
C. Lembar Observasi
LEMBAR OBSERVASI

Kelas :XI
Semester :2 (dua)
TahunPelajaran : 2014
Periode Pengamatan : Tanggal … s.d. ...
Butir Nilai :
Indikator Sikap :
1. Menghormati pendapat orang lain.
2. Bergaul dengan teman tanpa membeda-bedakan.
3. Tidak memaksakan kehendak.

Skor Indikator Sikap Sosial Jumlah

Tuntas/
No. Nama Peserta (1 – 4) Peroleha
Skor Akhir Tidak
Didik Indikator Indikato Indikato n
Tuntas
1 r2 r3 Skor
(10:12)x4=3, Tuntas
1. Joko Waluyo 4 3 3 10
33
2. (8:12)x4=2,6 Tuntas
Rumiyani 2 3 3 8
7
3. Dst…

PETUNJUK PENSKORAN DAN PENENTUAN NILAI SIKAP SOSIAL

1. Rumus Penghitungan Skor Akhir

Jumlah Perolehan Skor

Skor Akhir = x4
Skor Maksimal

Skor Maksimal= Banyaknya Indikator x 4

2. Kategori nilai sikap peserta didik didasarkan pada Permendikbud No 81A Tahun 2013
yaitu:

Sangat Baik (SB) : apabila memperoleh Skor Akhir: 3,33 <Skor Akhir ≤ 4,00
Baik (B) : apabila memperoleh Skor Akhir: 2,33 <Skor Akhir ≤ 3,33
Cukup (C) : apabila memperoleh Skor Akhir: 1,33 <Skor Akhir ≤ 2,33
Kurang (K) : apabila memperoleh Skor Akhir: Skor Akhir ≤ 1,33

Lampiran : 2

PEDOMAN PENILAIAN PENGETAHUAN

TES LISAN BENTUK URAIAN
Mata Pelajaran : PPKn
Kelas/Semester : XI/2
Hari,tanggal :
Pertemuan ke : 1(satu)
Materi Pokok : Menelusuri Dinamika Kehidupan Bernegara dalam konteks
Geopolitik Indonesia.
Sub Topik :

Daftar pertanyaan
Jawablah Pertanyaan di bawah ini secara singkat, jelas dan akurat.

1. Apakah yang dimaksud dengan geopolitik ?

2. Bagaimana konsep dasar geopolitik Indonesia ?
3. Apa makna wawasan nusantara bagi bangsa Indonesia ?
4. Bagaimana perwujudan wawasan nusantara sebagai konsep geopolitik Indonesia?
5. Mengapa konsep federalism tidak cocok di terapkan di Indonesia?
6. Apa saja yang menjadi keunggulan bangsa Indonesia ?
7. Bagaimana caramu menunjukkan kebanggaan sebagai warga Negara Indonesia?

Lampiran : 3

INSTRUMENPENILAIANKETERAMPILAN

A. Petunjuk Umum

7. Instrumen penilaian keterampilan ini berupa Lembar Observasi.

8. Instrumen ini diisi oleh guru yang mengajar, peserta didik yang dinilai.

B. Petunjuk Pengisian

Lembar Observasi Keterampilan

Nama : …………………..
Kelas : …………………..
Hari, Tanggal : ………………..
Tema : Menelusuri Dinamika Kehidupan Bernegara dalam Konteks
Geopolitik
Indonesia.
Sub tema : Hakikat Konsep Geopolitik
: Kehidupan Bernegara dalam konsep Negara Kesatuan Republik
Indonesia
( NKRI )

Aspek Penilaian
No. Nama Peserta Didik Jumlah
1 2 3 4
1.
2.
3.
Dst
 Keterangan aspek penilaian:
1. Kejelasan paparan
2. Sistematika paparan
3. Menggunakan bahasa Indonesia yang benar
4. Memiliki komitmen yang jelas hak asasi manusia

Jumlah skor
Nilai = ----------------------x 100 =
Skor maksimal