RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SD Negeri Conegaran

Kelas / Semester : VI (Enam) / 2 (Genap)
Tema/ Sub Tema/ Pemb ke : 6. Menuju Masyarakat Sejahtera/1. Masyarakat Peduli Lingkungan/1
Materi Pokok : Kewajiban sebagai warga negara, makna proklamasi kemerdekaan
Alokasi Waktu : x 35 menit
Pelaksanaan : 2 Januari 2023

I. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi
dengan keluarga, teman, guru, tetangga, dan negara
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan
cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, serta benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan
komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam
gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan
tahap perkembangannya

II. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan Pelajaran : PPKN
No Kompetensi Dasar
3.2 Menganalisis pelaksanaan kewajiban, hak, dan
tanggung jawab sebagai warga negara beserta
dampaknya dalam kehidupan sehari-hari
4.2 Menuliskan cerita pelaksanaan kewajiban, hak,
dan tanggung jawab sebagai warga masyarakat
beserta dampaknya dalam kehidupan sehari-hari
Muatan Pelajaran : IPS
No Kompetensi Dasar
3.4 Memahami makna proklamasi kemerdekaan,
upaya mempertahankan kemerdekaan, dan upaya
mengembangkan kehidupan kebangsaan yang
sejahtera.
4.4 Menyajikan laporan tentang makna proklamasi
kemerdekaan, upaya mempertahankan
kemerdekaan, dan upaya mengembangkan
kehidupan kebangsaan yang sejahtera.
Muatan Pelajaran : Bahasa Indonesia
No Kompetensi Dasar
3.4 Membandingkan karakteristik teks puisi dan teks
prosa.
4.4 Mengubah teks puisi ke dalam teks prosa dengan
tetap memperhatikan makna isi teks puisi
Indikator
3.2.1 Menjelaskan pelaksanaan kewajiban
sebagai warga negara dalam kehidupan
sehari-hari.
4.2.1 Menceritakan pengalaman melaksanakan
kewajiban sebagai warga negara dalam
kehidupan sehari-hari.
Indikator
3.4.1 Menjelaskan makna proklamasi
kemerdekaan dalam upaya membangun
masyarakat Indonesia yang sejahtera
4.4.1 Menuliskan 3 upaya yang dilakukan
keluarga untuk memaknai kemerdekaan
yang diraih pahlawan.
Indikator
3.4.1 Menyampaikan perkiraan informasi dari
teks nonfiksi berdasarkan kata-kata kunci
yang terdapat pada judul.
4.4.1 Berlatih menjawab pertanyaan dari teks
nonfiksi berdasarkan kata-kata kunci yang
terdapat pada judul.

KARAKTER YANG DIKEMBANGKAN

1. Penguatan PPK : Religius, Nasionalis, Mandiri, Gotong Royong, Integritas.
2. Integrasi Literasi : Nilai nilai gotong royong.
3. Kecerdasan abad 21 : Critis, Creative, Colaborative, comunicative.
4. HOTS : Pertanyaan mengkreasi

III. TUJUAN
Melalui Problem Based Learning, peserta didik dapat
1. Menjelaskan pelaksanaan kewajiban sebagai warga negara dalam kehidupan sehari-hari dengan
tepat.
2. Menceritakan pengalaman melaksanakan kewajiban sebagai warga negara dalam kehidupan sehari-
hari dengan tepat.
3. Menjelaskan makna proklamasi kemerdekaan dalam upaya membangun masyarakat Indonesia yang
sejahtera dengan tepat.
4. Menyampaikan perkiraan informasi dari teks nonfiksi berdasarkan kata-kata kunci yang terdapat pada
judul dengan tepat.
IV. SUMBER DAN MEDIA
Sumber Pembelajaran:
1. Silabus---------------2021. Silabus Tematik Terpadu Kurikulum 2013 untuk SD/ MI Kelas VI.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan: Jakarta.
2. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2018. Buku Guru Tematik Terpadu Kurikulum 2013
untuk SD/ MI. Kelas VI Tema 6. Menuju Masyarakat Sejahtera, Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan: Jakarta.( Hal…..)
3. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2018. Buku Siswa Tematik Terpadu Kurikulum 2013
untuk SD/ MI. Kelas VI Tema 6. Menuju Masyarakat Sejahtera, Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan: Jakarta.( Hal…..).
4. Media cetak dan elektronik, alam sekitar, atau sumber belajar lain yang relevan.

Media Pembelajaran :
1. Gambar fotografi, alat peraga pembelajaran, kartu soal, diagram, poster, peta dan globe
2. Power point PPT Kelas 6 http://bit.ly/ppt-sd-6, video pembelajaran

V. PENDEKATAN, METODE DAN MODEL PEMBELAJARAN

1. Pendekatan : Scientific (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, menalar, mengomunikasikan)
2. Metode : Penugasan, tanya jawab, diskusi, ceramah dan simulasi
3. Model : Problem Based Learning

VI. MATERI PELAJARAN

1. Pelaksanaan kewajiban sebagai warga negara (konsep).
2. Makna proklamasi kemerdekaan dalam upaya membangun masyarakat Indonesia. (fakta)
3. Menentukan kata-kata kunci yang terdapat pada judul. (prosedur)

VII. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

A. Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)
1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan kabar dan mengecek kehadiran
peserta didik, dilanjutkan dengan berdo’a bersama. (Religius dan Integritas)
2. Peserta didik bersama-sama menyanyikan lagu wajib ’Indonesia Raya”. Guru memberikan
penguatan tentang pentingnya menanamkan semangat Nasionalisme.
3. Pembiasaan membaca/ menulis/ mendengarkan/ berbicara. Materi non pelajaran seperti satu
tokoh dunia, kesehatan, kebersihan, makanan/minuman sehat , cerita inspirasi dan motivasi .
Setelah membaca guru menjelaskan tujuan kegiatan literasi. (Critical Thinking and Problem
Solving)
4. Mengulas sedikit materi yang telah disampaikan hari sebelumnya.
5. Guru mengulas tugas belajar dirumah bersama orangtua yang telah dilakukan. (Mandiri)
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
7. Peserta didik mendengarkan penjelasan dari guru tentang langkah-langkah kegiatan, cakupan
materi dan penjelasan uraian kegiatan pembelajaran sesuai silabus.
B. Kegiatan Inti ( Menit)
1. Orientasi peserta didik pada masalah.
a. Guru memberikan pertanyaan pendahuluan kepada peserta didik berkaitan dengan materi
yang akan disampaikan.
b. Guru memotivasi peserta didik untuk terlibat dalam aktivitas pemecahan masalah nyata
yang dipilih atau ditentukan. masalah yang diangkat kontekstual, ditemukan sendiri oleh
peserta didik melalui bahan bacaan atau lembar kegiatan pada tugas LKPD. (literasi, C4)
2. Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar
a. Peserta didik dibagi dalam beberapa kelompok diskusi. (colaborative, gotong-royong)
b. Peserta didik memperhatikan penjelasan dari guru melalui wawancara/power point (PPT)/
vidio pembelajaran tentang melaksanakan kewajiban sebagai warga negara dalam
kehidupan sehari-hari, makna proklamasi kemerdekaan dalam upaya membangun
masyarakat indonesia yang sejahtera, informasi dari teks nonfiksi berdasarkan kata-kata
kunci yang terdapat pada judul. (Integritas, Critis, ICT dalam pembelajaran)
c. Guru membantu peserta didik mendefinisikan dan mengorganisasi tugas belajar yang
berhubungan dengan masalah yang sudah diorientasikan pada tahap sebelumnya.
3. Membimbing penyelidikan individu maupun kelompok.
Peserta didik berdiskusi, mengumpulkan informasi yang sesuai (membaca buku, diskusi,
memcari di internet), melaksanakan eksperimen, mencari penjelasan dan solusi dengan
bimbingan guru. (literasi, mengumpulkan informasi, creative, collaborative, C2)
 4. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya.
a. Peserta didik menjelaskan dan menceritakan, pengalaman melaksanakan kewajiban
sebagai warga negara dalam kehidupan sehari-hari. (literasi, mandiri, Creative, C2)
b. Peserta didik dengan bimbingan guru menjelaskan makna proklamasi kemerdekaan dalam
upaya membangun masyarakat indonesia yang sejahtera dan menuliskan 3 upaya yang
dilakukan keluarga untuk memaknai kemerdekaan yang diraih pahlawan. (literasi,
mandiri, colaborative , creative, C2)
c. Peserta didik menyampaikan perkiraan informasi dan berlatih menjawab pertanyaan dari
teks nonfiksi berdasarkan kata-kata kunci yang terdapat pada judul. (mandiri, creative,C3)
d. Guru membantu peserta didik untuk berbagi tugas dan merencanakan atau menyiapkan
karya yang sesuai sebagai hasil pemecahan masalah dalam bentuk laporan, video, atau
model sesuai tugas LKPD. (menanya, communicative, C4)
5. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah.
a. Peserta didik menganalisis dan menarik kesimpulan yang dapat dijadikan prinsip umum
untuk untuk semua masalah yang sama.
b. Peserta didk melakukan evaluasi terhadap penyelidikan mereka dalam proses yang
mereka gunakan dengan bimbingan dan bantuan guru.
C. Kegiatan Penutup (10 Menit)
1. Guru bersama peserta didik melakukan evaluasi dan refleksi dari hasil pembelajaran hari ini.
2. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
3. Guru memberikan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas, baik tugas individual
atau kelompok.
4 Peserta didk menyimak penjelasan guru tentang rencana kegiatan pembelajaran pertemuan
berikutnya yaitu Tema 6 Sub Tema 1 pembelajaran 2, Termasuk menyampaikan kegiatan
bersama orangtua dirumah.
5. Peserta didik membersihkan kelas sebelum mengakhiri pembelajaran.
6. Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucap salam kemudian dilanjutkan berdoa.

VII. SUMBER DAN MEDIA

Sumber Pembelajaran:
2. Silabus---------------2021. Silabus Tematik Terpadu Kurikulum 2013 untuk SD/ MI Kelas VI.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan: Jakarta.
2. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2018. Buku Guru Tematik Terpadu Kurikulum 2013
untuk SD/ MI. Kelas VI Tema 6. Menuju Masyarakat Sejahtera, Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan: Jakarta.( Hal…..)
3. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2018. Buku Siswa Tematik Terpadu Kurikulum 2013
untuk SD/ MI. Kelas VI Tema 6. Menuju Masyarakat Sejahtera, Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan: Jakarta.( Hal…..).
4. Media cetak dan elektronik, alam sekitar, atau sumber belajar lain yang relevan.

Media Pembelajaran :
1. Gambar fotografi, alat peraga pembelajaran, kartu soal, diagram, poster, peta dan globe
2. Power point PPT Kelas 6 http://bit.ly/ppt-sd-6, video pembelajaran

VIII. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN:

Penilaian Sikap : Pengamatan pelaksanaan kegiatan pembelajaran dikelas
Penilaian Pengetahuan : Melalui penugasan Lisan dan tes tertulis.
Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja , Penilaian Proyek, penilaian produk.

Mengetahui Wates, 27 Desember 2023

Kepala Sekolah Guru Kelas

Dra. SUGIYAH, M.Pd. ESTI MULYANI, S.Pd.SD.

NIP. 19661008 198604 2 003 NIP. 19780220 200501 2 012
 LAMPIRAN
A. MATERI AJAR
PPKN Bahasa Indonesia/IPS

B. PENILAIAN
1. Penilaian sikap Spiritual dan Sosial
Nama Peserta
No Tanggal Catatan Perilaku Butir Sikap Tindak Lanjut
didik
1.
2.
3.

2. Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)

Penilaian Pengetahuan
Kisi-Kisi Soal Pengetahuan
Jenis No
Muatan Kompetensi dasar Indikator Soal
Soal Soal
IPS 3.4 Memahami makna proklamasi Peserta didik dapat menyebutkan Tertulis 1
kemerdekaan, upaya makna proklamasi bagi
mempertahankan kemerdekaan, dan Indonesesaidengan benar
upaya mengembangkan kehidupan
kebangsaan yang sejahtera.
PPKn 3.2 Menganalisis pelaksanaan kewajiban, Peserta didik dapat menjelaskan Tertulis 2
hak, dan tanggung jawab sebagai pelaksanaan kewajiban, hak, dan
warga negara beserta dampaknya tanggung jawab sebagai warga negara
dalam kehidupan sehari-hari dengan benar
Bahasa 3.4 Membandingkan karakteristik teks Peserta didik dapat menyebutkan Tertulis 3
Indonesia puisi dan teks prosa. perkiraan informasi dari teks nonfiksi
berdasarkan kata-kata kunci yang
terdapat pada judul dengan benar

Soal Pengetahuan Kunci dan Pedoman Penilaian Pengetahuan

1. Soal IPS 1. Kunci Soal Pengetahuan 1
Apa makna dalam Proklamasi bagi Bangsa Kebijakan Guru
Indonesia? Pedomanpenilaian Pengetahuan
Jenis Jumlah Skor Tiap Skor
Soal Soal Soal Maksimal
Isian 1 10 10

𝑠𝑘𝑜𝑟𝑒 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
Nilai : 𝑠𝑘𝑜𝑟𝑒 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 X 100

2. Soal PPKn 2. Kunci Soal Pengetahuan 2

1. Kebijakan Guru/ Sesuai Rubrik Penilaian Pengetahuan

Pedomanpenilaian Pengetahuan
Jenis Jumlah Skor Tiap Skor
Soal Soal Soal Maksimal
Isia 4 10 40

𝑠𝑘𝑜𝑟𝑒 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
Nilai : 𝑠𝑘𝑜𝑟𝑒 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 X 100
 Soal Pengetahuan Kunci dan Pedoman Penilaian Pengetahuan

3. Soal Bahasa Indonesia 3. Kunci Soal Pengetahuan 3

1. Kebijakan Guru/ Sesuai Rubrik Penilaian Pengetahua
Pedomanpenilaian Pengetahuan
Jenis Jumla Skor Tiap Skor
Soal Soal Soal Maksimal
Isian 4 10 40

𝑠𝑘𝑜𝑟𝑒 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
Nilai : 𝑠𝑘𝑜𝑟𝑒 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 X100

Penilaian ketrampilan
KISI-KISI SOAL KETRAMPILAN
Jenis No
Muatan Kompetensi dasar Indikator Soal
Soal Soal
IPS 4.4 Menyajikan laporan tentang makna Peserta didik dapat menuliskan tentang Unjuk 1
proklamasi kemerdekaan, upaya makna proklamasi kemerdekaan dengan tepat kerja
mempertahankan kemerdekaan, dan upaya
mengembangkan kehidupan kebangsaan
yang sejahtera.
PPKn 4.2 Menuliskan cerita pelaksanaan kewajiban, Peserta didik dapat menuliskan pelaksanaan Unjuk 2
hak, dan tanggung jawab sebagai warga kewajiban, hak, dan tanggung jawab sebagai kerja
masyarakat beserta dampaknya dalam warga i dengan detail
kehidupan sehari-hari
Bahasa 4.4 Mengubah teks puisi ke dalam teks prosa Peserta didik dapat menuliskan pertanyaan
Indonesia dengan tetap memperhatikan makna isi dari teks nonfiksi berdasarkan kata-kata kunci
teks puisi yang terdapat pada judul dengan tepat

Soal ketrampilan Kunci dan pedoman Penilaian ketrampilan

1. Soal IPS 1. Kunci Soal ketrampilan no 1
Tulislah 3 upaya yang dilakukan keluarga untuk memaknai 1. Kebijakan guru/ sesuai rubrik PENILAIAN ketrampilan
kemerdekaan yang diraih pahlawan.
Pedoman Penilaian ketrampilan
Nilai berdasarkan Rubrik
Nama Skor (86- Skor (71- Skor (61- Skor (≤60)
N Pesert 100) 85) 75) Perlu
Nilai
o a Sangat Baik Cukup Pendampinga
didik Baik 3 2 n
4 1
1. .......... 84 84
2. .......... 89 89
3. .......... 60 70
𝑠𝑘𝑜𝑟𝑒 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
Nilai : 𝑠𝑘𝑜𝑟𝑒 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 x 100
2. Soal PPKN 2. Kunci Soal ketrampilan no 2
Sebutkan kegiatan yang ada pada gambar 1. Kebijakan guru/ sesuai rubrik PENILAIAN ketrampilan
Pedoman Penilaian ketrampilan
Nilai berdasarkan Rubrik
Nama Skor (86- Skor (71- Skor (61- Skor (≤60)
N Pesert 100) 85) 75) Perlu
Nilai
o a Sangat Baik Cukup Pendampinga
didik Baik 3 2 n
4 1
1. .......... 84 84
2. .......... 89 89
3. .......... 60 70
 Soal ketrampilan Kunci dan pedoman Penilaian ketrampilan
𝑠𝑘𝑜𝑟𝑒 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
Nilai : 𝑠𝑘𝑜𝑟𝑒 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 x 100
3 Soal Bahasa Indonesia 3. Kunci Soal ketrampilan no 3
1. Kebijakan guru/ sesuai rubrik PENILAIAN ketrampilan
Pedoman Penilaian ketrampilan
Nilai berdasarkan Rubrik
Nama Skor (86- Skor (71- Skor (61- Skor (≤60)
N Pesert 100) 85) 75) Perlu
Nilai
o a Sangat Baik Cukup Pendampinga
didik Baik 3 2 n
4 1
1. .......... 84 84
2. .......... 89 89
3. .......... 60 70
𝑠𝑘𝑜𝑟𝑒 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
Nilai : 𝑠𝑘𝑜𝑟𝑒 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 x 100

Rubrik Penilaian Pengetahuan dan ketrampilan