RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMA NEGERI 1 MAYONG

Mata Pelajaran : Sejarah Indonesia
Kelas / Semester : XII / 2
Materi Pokok : Kehidupan Bangsa Indonesia Pada Masa Orde Baru
Alokasi Waktu : 4 x 45 menit ( 2 x pertemuan )

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melaluistudi pustaka,eksplorasi internet, diskusi dan penugasan peserta didik mampu
1. Menganalisis latarbelakang munculnya aksi Tritura pada akhir demokrasi terpimpin
2. Menganalisis proses terbitnya Surat Perintah Sebelas Maret dan Pengaruhnya terhadap
kepemimpinan nasional.
3. Menganalisis adanya dualisme kepemimpinan nasional pada masa transisi dari
pemerintahan masa Demokrasi Terpimpin ke pemerintahan Orde Baru
4. Menganalisis keterkaitan antara stabilisas Negara dan pembangunan
5. Menjelaskan Penerapan Dwi Fungsi ABRI pada masa orde baru.
6. Menjelaskan konsep pembangunan pada masa pemerintahan Orde Baru.
7. Menjelaskan kebijakan Pembangunan yang dilakukan pada masa Orde Baru di
bidangbidang : pertanian, pendidikan,
8. Mendiskripsikan proses bergsbungnya Timor-Timum ke Indonesia dan lepasnya Timor-
Timur dari Indonesia.
9. Menganalisis dampak positif dan negatif kebijakan politik dan ekonomi masa Orde Baru
10. Menyajikan hasil analisis tentang kehidupan politik dan ekonomi masa pemerintahan
Orde Baru dalam bentuk lisan maupun tulisan.
11. Melakukan penelitian sederhana tentang kehidupan politik dan ekonomi bangsa
Indonesia pada masa Orde Baru dan menyajikannya dalam bentuk laporan tertulis.

B. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif dan menunjukkan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyajidalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
C. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR
3.5 Menganalisis perkembangan
kehidupan politik dan ekonomi
bangsa Indonesia pada masa Orde
Baru
4.5 Melakukanpenelitian sederhana
tentang pekembangan kehidupan
politik dan ekonomi bangsa
Indonesia pada masa Orde Baru
dan menyajikannya dalam bentuk
laporan tertulis
D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Fakta :
 Peristiwa G 30 S/PKI,Aksi Tritura,Surap Perintah 11 Maret 1966
2. Konsep:
 Kehidupan politik dan ekonomi Bangsa Indonesia pada Orde Baru
3. Prinsip :
INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPOTENSI
3.5.1 Menganalisis latarbelakang munculnya aksi
Tritura pada akhir demokrasi terpimpin
3.5.2 Menganalisis proses terbitnya Surat Perintah
Sebelas Maret dan Pengaruhnya terhadap
kepemimpinan nasional.
3.5.3 Menganalisis adanya dualisme
kepemimpinan nasional pada masa transisi
dari pemerintahan masa Demokrasi
Terpimpin ke pemerintahan Orde Baru
3.5.4 Menganalisis keterkaitan antara stabilisas
Negara dan pembangunan
3.5.5 Menjelaskan Penerapan Dwi Fungsi ABRI
pada masa orde baru.
3.5.6 Menjelaskan konsep pembangunan pada
masa pemerintahan Orde Baru.
3.5.7 Menjelaskan kebijakan Pembangunan yang
dilakukan pada masa Orde Baru di
bidangbidang : pertanian, pendidikan,
3.5.8 Mendiskripsikan proses bergsbungnya
Timor-Timum ke Indonesia dan lepasnya
Timor-Timur dari Indonesia.
3.5.9 Menganalisis dampak positif dan negatif
kebijakan politik dan ekonomi masa Orde
Baru
4.5.1 Menyajikan hasil analisis tentang kehidupan
politik dan ekonomi masa pemerintahan
Orde Baru dalam bentuk lisan maupun
tulisan.
4.5.2 Melakukan penelitian sederhana tentang
kehidupan politik dan ekonomi bangsa
Indonesia pada masa Orde Baru dan
menyajikannya dalam bentuk laporan
tertulis.
  Permasalahan politik dan ekonomi pada Orde Baru.
4. Prosedur :
 Upaya pemerintah dalam mengatasi masalah politik dan ekonomi pada masa
Orde Baru.

E. METODE PEMBELAJARAN
 Pendekatan :Scientific learning
 Model Pembelajaran : Discovery learning,Problem Based learning
 Metode : Ceramah, diskusi, tanya jawab dan penugasan

F. MEDIA PEMBELAJARAN
 LCD, Slide power point, Lembar Soal dan Lembar observasi, Lembar intrumen
tugas

G. Sumber Belajar
 Buku siswa dan Buku Guru Sejarah Indonesia kelas XII
 I Wayan Badrika, Sejarah untuk SMA kelas XII, Program Ilmu Alam, Erlangga :
Jakarta 2006
 Soekmono R, Sejarah Kebudayaan Indonesia, Jogjakarta, Kanisius
 Tim Penyusun, 50 tahun Indonesia Merdeka (1945 - 1965), Jakarta, PT Citra
Media Persada
 Prof. Dr. M. Habib Mustopo dkk, Sejarah SMA kelas XII Program IPS, Yudhistira
2006

H. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Pertemuan Pertama
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
waktu
Pendahuluan  Mengucapkan salam 10 menit
 Berdoa sebelum membuka pelajaran
 Memeriksa kebersihan kelas
 Memeriksa kehadiran siswa
 Guru memberikan apersepsi dan motivasi
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
 Guru menyampaikan materi tentang kehidupan
politik,ekonomi dan sosial bangsa Indonesia pada masa orde
baru
 Guru memberi informasi teknik pembelajaran yang akan
dilaksanakan
 Mempersiapkan pembelajaran :
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi
waktu
Siswa dibagi dalam 6 kelompok dengan topik diskusi :

Kelompok 1: Menganalisis latarbelakang munculnya aksi

Tritura pada akhir demokrasi terpimpin

Kelompok 2 : Menganalisis proses terbitnya Surat Perintah

Sebelas Maret dan Pengaruhnya terhadap kepemimpinan
nasional.

Kelompok 3 : Menganalisis keterkaitan antara stabilisas Negara

dan pembangunan

Kelompok 4 : Menjelaskan Penerapan Dwi Fungsi ABRI pada

masa orde baru.

Kelompok 5 : Menjelaskan konsep pembangunan pada masa

pemerintahan Orde Baru dan kebijakan Pembangunan yang
dilakukan pada masa Orde Baru di bidangbidang : pertanian,
pendidikan,

Kelompok 6 : Mendiskripsikan proses bergsbungnya Timor-

Timum ke Indonesia dan lepasnya Timor-Timur dari Indonesia.

Inti Mengamati 60 menit

 Guru menayangkan peristiwa aksi demonstrasi pada tahun
1966
 Peserta didik mengamati dan membaca buku Sejarah
Indonesia kehidupan bangsa Indonesia pada masa orde baru
 Menanya
 Guru mendorong Peserta didik untuk mengajukan
pertanyaan- pertanyaan yang terkait dengan gambar-gambar
yang telah ditampilkan.

Mengumpulkan informasi

 Setiap kelompok mendapatkan tugas melakukan eksplorasi

melalui diskusi kelompok.
 Siswa mencari sumber dari internet untuk melengkapi
informasi yang diperlukan
Mengasosiasikan

 Siswa menganalisis data yang dikumpulkan

 Siswa menghubungkan informasi yang terkait dalam rangka
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi
waktu
menemukan kebenaran dari beberapa informasi.

mengkomunikasikan
 Hasil diskusi masing-masing kelompok dituangkan dalam
laporan tertulis dalam bentuk makalah.
 Mempresentasikan hasil diskusi.( kelompok 1 )
 Kelompok lain bertanya dan menanggapi kelompok yang
presentasi.
Penutup  Guru membimbing peserta didik untuk membuat kesimpulan 20 menit
menyimpulkan materi yang disajikan dalam kegiatan
pembelajaran
 Guru memberikan penilaian melalui tes lisan dari pertanyaan
tentang materi Kehidupan politik bangsa Indonesia pada awal
kemerdekaan
 Guru memberikan tugas mandiri terstruktur untuk
dikumpulkan pada pertemuan berikutnya.
 Guru menutup pelajaran dengan berdoa bersama Peserta
didik dengan dibantu guru menyimpulkan materi yang
dipelajari dari hasil diskusinya

Pertemuan kedua
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
waktu
Pendahuluan  Mengucapkan salam 10 menit
 Berdoa sebelum membuka pelajaran
 Memeriksa kebersihan kelas
 Memeriksa kehadiran siswa
 Guru memberikan apersepsi dan motivasi
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
 Guru menyampaikan topik tentang kehidupan bangsa
Indonesia pada masa orde baru
 Guru memberi informasi teknik pembelajaran yang akan
dilaksanakan
Inti .mengkomunikasikan 60 menit

 Hasil diskusi masing-masing kelompok dituangkan dalam

laporan tertulis dalam bentuk makalah
 Mempresentasikan hasil diskusi ( kelompok 2,3 dan 4 )
 Kelompok yang mendapatkan tugas (permasalahan) yang
sama bisa saling melengkapi dan memberikan masukan
untuk menyamakan persepsi.
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi
waktu
Penutup  Guru membimbing peserta didik untuk membuat kesimpulan 20 menit
menyimpulkan materi yang disajikan dalam kegiatan
pembelajaran
 Guru memberikan penilaian melalui tes lisan dari pertanyaan
tentang materi kehidupan bangsa Indonesia pada masa orde
baru .
 Guru memberikan tugas mandiri terstruktur untuk
dikumpulkan pada pertemuan berikutnya.
 Guru menutup pelajaran dengan berdoa bersama Peserta
didik dengan dibantu guru menyimpulkan materi yang
dipelajari dari hasil diskusinya

Pertemuan ketiga
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
waktu
Pendahuluan  Mengucapkan salam 10 menit
 Berdoa sebelum membuka pelajaran
 Memeriksa kebersihan kelas
 Memeriksa kehadiran siswa
 Guru memberikan apersepsi dan motivasi
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
 Guru menyampaikan topik tentang kehidupan bangsa
Indonesia pada masa orde baru
 Guru memberi informasi teknik pembelajaran yang akan
dilaksanakan
Inti .mengkomunikasikan 60 menit

 Hasil diskusi masing-masing kelompok dituangkan dalam

laporan tertulis dalam bentuk makalah
 Mempresentasikan hasil diskusi ( kelompok 5 dan 6 )
 Kelompok yang mendapatkan tugas (permasalahan) yang
sama bisa saling melengkapi dan memberikan masukan
untuk menyamakan persepsi.
Penutup  Guru membimbing peserta didik untuk membuat kesimpulan 20 menit
menyimpulkan materi yang disajikan dalam kegiatan
pembelajaran
 Guru memberikan penilaian melalui tes lisan dari pertanyaan
tentang materi kehidupan bangsa Indonesia pada masa
demokrasi terpimpin .
 Guru memberikan tugas mandiri terstruktur untuk
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi
waktu
dikumpulkan pada pertemuan berikutnya.
 Guru menutup pelajaran dengan berdoa bersama Peserta
didik dengan dibantu guru menyimpulkan materi yang
dipelajari dari hasil diskusinya

I. Penilaian Hasil Belajar

 Tehnik Penilaian : Test dan Non tes
 Bentuk : Tes Lisan dan Instrumen
 Pedoman Penskoran : terlampir

Mengetahui, Jepara, Mei 2019

Kepala Sekolah SMAN 1 Mayong Guru Mata Pelajaran

Ngaripah, S.Pd. M.M Novian Kharis S.Pd

NIP. 19641101 198601 2 002

1. Instrumen Penilaian Kompetensi Pengetahuan

a. Soal Pilihan Ganda
Presiden soekarno memberikan tanggung jawab setelah peristiwa G 30 S/PKI di depan MPRS
dalam pidato yang berjudul..
a. penemuan kembali revolusi kita
b. indonesia menggugat
c. nawaksara
d. tahun penemuan kembali
e. membangun dunia kembali

2. Prinsip kerja dari Kabinet Ampera adalah...

a. Eka dharma
b. Dwi Dharma
c. Tri Dharma
d. Catur Dharma
e. Panca Dharma

3. Dua partai hasil penyederhanaan partai pada masa orde baru adalah..
a. PPP dan PNI
b. PPP dan PDI
c. PDI dan Masyumi
d. Golkar dan PPP
e. Golkar dan PDI

4. Salah satu tindakan yang dilakukan oleh pemerintah orde baru dalam mengekang kebebasan pers
adalah..
a. pembredelan media
b. penangkapan terhadap wartawan
c. pembubaran aliansi jurnalis
d. mempersulit pendirian stasiun televisi swasta
e. penyaringan berita

5. Pada tanggal 12 Maret 1966, PKI dan ormas ormasnya dibubarkan dengan alasan...
a. PKI berideologi komunis
b. PKI telah melakukan aksi fitnah terhadap ABRI
c. PKI selalu meresahkan masyarakat
d. PKI terbukti telah melakukan pemberontakan
e. PKI tidak mendukung pemerintahan Presiden Soekarno

6. Sesaat setelah mengemban Supersemar, Letjen Soeharto mengamankan sejumlah menteri yang
dianggap terlibat G 30 S/PKI selanjutnya menyusun kabinet....menggantikan kabinet..
a. Dwikora, Ampera
b. Dwikora, Pembangunan I
c. Ampera, Dwikora
d. Ampera, Pembangunan I
e. Gotong royong, Ampera

7. Para pelajar dan mahasiswa adalah kelompok yang kritis terhadap pemerintahan. pada akhir masa
pemerintahan Presiden Soekarno, pelajar dan mahasiswa membentuk berbagai kesatuan aksi.
berbagai kesatuan aksi tersebut menyerukan tritura yang salah satu isinya adalah...
a. bubarkan Kabinet Dwikora
b. turunkan presiden Soekarno
c. tolak kenaikan harga BBM
d. Bubarkan PKI dan ormas-ormasnya
e. adili para tokoh PKI

8. semangat yang menjiwai kelahiran orde baru pada awalnya adalah...

a. menggalakan pembangunan nasional yang menguntungkan konglomerat
b. menghasilkan undang-undang yang membatasi gerak partai politik
c. melanggengkan kekuasaan Soeharto sebagai Presiden RI
d. anti korupsi, kolusi dan nepotisme
e. koreksi menyeluruh terhadap berbagai penyimpangan orde lama
b. Soal essai

9. Tujuan dibentuknya IGGI adalah memberikan bantuan kredit kepada... Indonesia

10. Upaya peningkatan hasil pertanian seperti REvolusi Hijau harus disertai dengan tanggung
jawab terhadap kelestarian lingkungan alam. Revolusi Hijau di Indonesia dilaksanakan melalui
program... panca usaha tani

11. Cermati pernyataan berikut ini!

1. penolakan terhadap pidato presiden soekarno berjudul nawaksara

2. pemberontakan G 30 S/PKI
3. pembubaran PKI
4. Dikeluarkannya supersemar

urutan peristiwa menjelang runtuhnya orde lama yang benar adalah... 2, 1, 4, dan 3

12. Perhatikan nama-nama partai politik berikut dengan saksama!

 Perti
 NU
 PNI
 Golkar
 IPKI
 Murba

Tiga besar partai pemenang pemilu 1971 berdasarkan jumlah perolehan suara terbanyak yaitu...
Golkar, NU, PNI

13. munculnya dualisme kepemimpinan nasional soekarno-soeharto, setelah peristiwa...

Pembentukan kabinet Ampera

14. kehidupan pers pada masa orde baru dapat digambarkan sebagai berikut... terjadi pengekangan
pers

15. perhatikan data berikut dengan cermat!

1. terciptanya stabilitas keamanan

2. adanya kebebasan pers
3. HAM terjamin
4. swasembada pangan
5. pemerataan pembangunan di semua daerah

keberhasilan yang dicapai oleh pemerintah orde baru adaalah... 1 dan 4

16. faktor ekonomi yang mendorong lahirnya orde baru, yaitu... merosotkan ekonomi indonesia
sebagai sistem etatisme

17. akibat negatif sentralisasi kekuasaan di masa orde baru dalam hal hubungan pusat dan daerah
adalah... pemberontakan atau pembangkangan

18. pada masa orde baru, kehakiman dalam praktiknya berada di bawah eksekutif berarti telah
melanggar... pasal 24 UUD 1945

19. PKI pasca kegagalan pemberontakannya di madiun menjadi slaah satu pemenang dalam pemilu
1955. faktor penyebabnya adalah... PKI berhasil mendekati Soekarno

20. berikut ini yang tidak menunjukkan karekteristik pemerintahan pada masa orde baru adaalah...
Menggunakan prinsip-prinsip demokratis

21. Integrasi sangat diperlukan dalam proses pembangunan dan perjuangan bangsa sebab... integrasi
memperkuat kemampuan untuk kemakmuran

22. indonesia melaksanakan politik luar negri bebas - aktif disebabkan oleh... upaya indonesia
untuk turut serta di dalam menjaga perdamaian dunia

23. keberhasilan pembangunan pada masa orde baru banyak di anggap hal yang semu. hal ini
terbukti dengan... modal pembangunan bersal dari hutang luar negri

24. menurut pendapat kalian, dampak positif dari masuknya kembali indonesia kedalam organisasi
PBB pada masa orde baru adalah... indonesia tidak lagi terkucil dalam pergaulan internasional

25. hal yang berkaitan dengan kebijakan ekonomi pada masa orde baru adalah.. menjaga kestabilan
harga dan pengadaan sembilan bahan pokok

26. pemilu umum yang dilaksanakan pada tahun 1971 merupakan bukti bahwa... bangsa indonesia
telah meluruskan pelaksanaan pemerintahan demokrasi

27. keberhasilan-keberhasilan yang dilakukan oleh orde baru belum mencakup seluruh dari trilogi
pembangunan. alasannya adalah... belum terciptanya pemerataan pembangunan dan hasil-
hasilnya

28. keyakinan akan keterlibatan PKI dalam G 30 S/PKI yang menewaskan sejumlah pemimpin
senior Angkatan Darat telah mendorong diambilnya tindakan-tindakan yang membuat partai tersebut
menjadi tidak efektif lagi. dalam hal itu, tindakan yang di ambil terhadap PKI adalah.. PKI
dihancurkan secara ideologis, organisasional. sosiologis, maupun hukum

29. pemerintah orde baru berusaha memperbaiki kehidupan bangsa indonesia di segala bidang.
langkah pertama yang diambil dalam memperbaiki kehidupan ekonomi adalah... stabilisasi nasional
dan rehabilitasi ekonomi

30. dalam masalah Timor-Timur pemerintah RI mengambil kebijakan yaitu pemberian otonomi
yang luas. apabila hal ini di tolak oleh rakyat Timor-Timur maka alternatif yang kedua adalah...
melepaskan sebagai negara yang merdeka

3.InstrumenPenilaianKompetensi Ketrampilan
 Membuat tulisan/essay kehidupan politik dan ekonomi Indonesia pada masa orde baru

Mata Pelajaran : Sejarah Indonesia

Kelas/Semester : XII/2

Kompetensi Dasar : 3.5. Mengevaluasi kehidupan politik dan ekonomi

bangsa Indonesia pada masa Orde Baru

Topik/Subtopik : Sistem dan Struktur PolitikEkonomi Indonesia

Masa
Orde Baru (1966-1998)/Stabilisasi Politik dan
Keamanan Pemerintahan Orde Baru

Indikator Pencapaian : 1. Mengaitkan

Kompetensi hubungan antara stabilisasi negara dan
pembangunan.
2. Menjelaskan
stabilisasi polkam sebagai dasar pembangunan.
3. Menjelaskan
penerapan Dwi Fungsi ABRI

Instrumen:
1. Buat essai tentang hubungan stabilitas negara yang meliputi stabilitas politik dan
keamaanan kaitannya dengan pelaksanaan pembangunan !
2. Jelaskan makna Dwi Fungsi ABRI dan berikan comtoh implementasinya !

a. Observasi Terhadap Diskusi/ Tanya Jawab

Mata Pelajaran : Sejarah Indonesia

Kelas/Semester : XII/2
Kompetensi Dasar : 3.5. Mengevaluasi kehidupan politik dan
ekonomi bangsa Indonesia pada masa Orde
Baru

Topik/Subtopik : Sistem dan Struktur PolitikEkonomi Indonesia

Masa
Orde Baru (1966-1998) /Stabilisasi Politik dan
Keamanan Pemerintahan Orde Baru
Indikator Pencapaian : 1. Mengaitkan hubungan antara stabilisasi negara
 Kompetensi dan pembangunan.
2. Menjelaskan stabilisasi polkam sebagai dasar
pembangunan.
3. Menjelaskan penerapan Dwi Fungsi ABRI

Instrumen
Tema diskusi : Keterkaitan stabilitas plitik dan keamanan (Polkam) dengan keberhasilan
pembangunan pada masa pemerintahan Orde Baru.
No Nama Siswa Gagasa Ketepatan Jumlah Nilai
n menjawab skor
1. ……………..
2. ……………..
3. ……………..
4. ……………..
Cara pengisian lembar penilaian pengetahuan melalui pengamatan pada saat diskusi adalah dengan
memberikan skor pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan terhadap peserta didik selama kegiatan yaitu:.
4 = sangat baik
3 = baik
2 = cukup
1 = kurang
Nilai siswa adalah jumlah skor: 2

3.Instrumen Penilaian Kompetensi Keterampilan

1. Penilaian Proyek

Mata Pelajaran : Sejarah Indonesia

Kelas/Semester : XII/2
Kompetensi Dasar : 4.5. Melakukan penelitian sederhana tentang
kehidupan politik dan ekonomi bangsa
Indonesia pada masa Orde Baru.
Topik/Subtopik : Sistem dan Struktur PolitikEkonomi Indonesia
Masa
Orde Baru (1966-1998/Stabilisasi Politik dan
Keamanan Pemerintahan Orde Baru
Indikator Pencapaian : 4.5.1 Mempresentasikan hasil penelitian
Kompetensi sederhana tentang kehidupan politik dan
ekonomi masa pemerintahan Orde Baru.

Nama proyek : penelitian sederhana tentang kehidupan politik dan ekonomi masa
pemerintahan Orde Baru.
Alokasi waktu :
Guru pembimbing :
Nama :
Kelas :

NO ASPEK SKOR ( 1-5 )

1 PERENCANAAN :
a. Rancangan alat :
 Alat dan bahan
 Gambar
b. Uraian cara menggunakan alat
2 PELAKSANAAN
a. Keakuratan sumber data / informasi
b. Kuantitas sumber Data
c. Analisis data
d. Penarikan kesimpulan

3 LAPORAN PROYEK
a. Sistematika laporan
b. Performans
c. Presentasi
Total Skor

Mengetahui, Jepara, Mei 2019

Kepala Sekolah SMAN 1 Mayong Guru Mata Pelajaran

Ngaripah, S.Pd. M.M Novian Kharis S.Pd

NIP. 19641101 198601 2 002