LK –

LEMBAR KERJA 1.3

ANALISIS KETERKAITAN SKL, KI, dan KD

MATA PELAJARAN : SEJARAH INDONESIA

KELAS :X
MATERI AJAR :
Aktivitas/Kegiat Teknik dan
Materi/ an Belajar Siswa
Standar Kompetensi Kompetensi Bentuk
Domain Kompetensi Inti Konsep
Lulusan Dasar Instrumen
Esensial untuk Mencapai
Penilaian
Kompetensi

Sikap Memilikiperilaku yang Menghayati dan 1.1. Mengha

mencerminkan sikap mengamalkan ajaran yati
orang beriman, agama yang dianutnya keteladana
n para
berakhlak mulia,
pemimpin
berilmu, percaya diri, dalam
dan bertanggung mengamalk
jawab dalam an ajaran
berinteraksi secara agamanya
efektif dengan
lingkungan sosial dan 1.2. Mengha
yati
alam serta dalam
keteladana
menempatkan diri n para
sebagai cerminan pemimpin
bangsa dalam dalam
pergaulan dunia toleransi
antarumat
beragama
dan
mengamalk
annya
dalam
kehidupan
sehari-hari
 Aktivitas/Kegiat Teknik dan
Materi/ an Belajar Siswa
Standar Kompetensi Kompetensi Bentuk
Domain Kompetensi Inti Konsep
Lulusan Dasar Instrumen
Esensial untuk Mencapai
Penilaian
Kompetensi

Mengembangkan 2. 1 Menunju
perilaku kkan sikap
(jujur, disiplin, tanggung
tanggung jawab,
jawab, peduli, santun, peduli
ramah lingkungan, terhadap
gotong berbagai
royong, kerjasama, hasil budaya
cinta pada masa
damai, responsif dan praaksara,
proaktif) Hindu-
dan menunjukan Buddha dan
sikap sebagai bagian Islam
dari solusi atas 2. 2 Menelad
berbagai ani sikap
permasalahan bangsa dan
dalam berinteraksi tindakan
secara cinta damai,
efektif dengan responsif
lingkungan dan pro aktif
sosial dan alam serta yang
dalam ditunjukkan
menempatkan diri oleh tokoh
sebagai sejarah
cerminan bangsa dalam
dalam pergaulan dunia mengatasi
masalah
sosial dan
lingkungann
ya
2. 3 Berlaku
jujur dan
bertanggung
 Aktivitas/Kegiat Teknik dan
Materi/ an Belajar Siswa
Standar Kompetensi Kompetensi Bentuk
Domain Kompetensi Inti Konsep
Lulusan Dasar Instrumen
Esensial untuk Mencapai
Penilaian
Kompetensi

jawab dalam
mengerjaka
n tugas-
tugas dari
pembelajara
n sejarah
Pengetahu Memiliki pengetahuan Memahami dan 3.1. Memaha Cara Berfikir Mengamati: Observasi:
an faktual, konseptual, menerapkan mi dan Kronologis dan Mengamati
prosedural, dan pengetahuan menerapka Sinkronik dalam • Membaca buku kegiatan
metakognitif faktual, konseptual, n konsep teks tentang
mempelajari peserta didik
dalamilmu prosedural dalam ilmu berpikir cara berfikir
pengetahuan, pengetahuan, kronologis Sejarah dalam proses
kronologis,
teknologi,seni, dan teknologi, (diakronik), sinkronik, dan mengumpulk
budaya dengan seni, budaya, dan sinkronik, • Cara berfikir an data,
konsep waktu
wawasan humaniora dengan ruang dan kronologis dan ruang dalam analisis data
kemanusiaan, wawasan waktu dalam sejarah dan
kebangsaan, kemanusiaan, dalam mempelajari
sejarah pembuatan
kenegaraan, dan kebangsaan, sejarah
• Cara berfikir laporan.
peradaban terkait kenegaraan, Menanya:
penyebab serta dan peradaban terkait sinkronik
dampak fenomena dan fenomena dan dalam • Berdiskusi untuk
kejadian kejadian, mempelajari mendapatkan
sejarah Tes
serta menerapkan pendalaman tertulis:
pengetahuan pengertian
Konsep ruang Menilai
prosedural tentang cara
dan waktu kemampuan
pada bidang kajian berfikir peserta didik
yang kronologis, dalam
spesifik sesuai dengan sinkronik, dan memahami
bakat dan minatnya konsep waktu dan
untuk dan ruang dalam menerapkan
memecahkan masalah sejarah cara berfikir
kronologis,
sinkronik
serta
 Aktivitas/Kegiat Teknik dan
Materi/ an Belajar Siswa
Standar Kompetensi Kompetensi Bentuk
Domain Kompetensi Inti Konsep
Lulusan Dasar Instrumen
Esensial untuk Mencapai
Penilaian
Kompetensi

keterkaitann
ya dengan
Mengeksplorasika konsep
n: ruang waktu
dalam
• Mengumpulkan sejarah
informasi terkait
dengan
pertanyaan
mengenai cara
berfikir
kronologis,
sinkronik,
konsep ruang
dan waktu dari
sumber tertulis,
sumber lainnya
dan atau
internet.

Mengasosiasikan:

• Menganalisis
hasil informasi
yang didapat
dari sumber
tertulis dan atau
internet untuk
mendapatkan
kesimpulan
tentang
keterkaitan
antara cara
 Aktivitas/Kegiat Teknik dan
Materi/ an Belajar Siswa
Standar Kompetensi Kompetensi Bentuk
Domain Kompetensi Inti Konsep
Lulusan Dasar Instrumen
Esensial untuk Mencapai
Penilaian
Kompetensi

berfikir
kronologis,
sinkronik
dengan konsep
ruang dan
waktu dalam
sejarah.

Mengomunikasika
n:
Memahami
corak • Hasil analisis
kehidupan kemudian di
masyarakat laporkan dalam
pada zaman bentuk tulisan
praaksara tentang
keterkaitan
Menganalisis antara cara
asal-usul nenek berfikir
moyang kronologis,
bangsa sinkronik
Indonesia dengan konsep
(Proto, Deutero ruang dan
Melayu waktu dalam
dan sejarah.
Melanesoid).

Menganalisis
berdasarkan
tipologi hasil
budaya
Praaksara
 Aktivitas/Kegiat Teknik dan
Materi/ an Belajar Siswa
Standar Kompetensi Kompetensi Bentuk
Domain Kompetensi Inti Konsep
Lulusan Dasar Instrumen
Esensial untuk Mencapai
Penilaian
Kompetensi

Indonesia
termasuk yang
berada di
lingkungan
terdekat

Menganalisis
berbagai teori
tentang proses
masuk dan
berkembangny
a agama dan
kebudayaan
Hindu-Buddha
di Indonesia

Menganalisis
karakteristik
kehidupan
masyarakat,
pemerintahan,
dan
kebudayaan
pada masa
kerajaankerajaa
n
Hindu-Buddha
di Indonesia
serta
menunjukkan
contoh bukti-
bukti yang
masih berlaku
pada kehidupan
 Aktivitas/Kegiat Teknik dan
Materi/ an Belajar Siswa
Standar Kompetensi Kompetensi Bentuk
Domain Kompetensi Inti Konsep
Lulusan Dasar Instrumen
Esensial untuk Mencapai
Penilaian
Kompetensi

masyarakat
Indonesia masa
kini

Menganalisis
berbagai teori
tentang proses
masuk dan
berkembangny
a agama dan
kebudayaan
Islam di
Indonesia

Menganalisis
karakteristik
kehidupan
masyarakat,
pemerintahan
dan
kebudayaan
pada masa
kerajaan-
kerajaan Islam
di
Indonesia dan
menunjukan
contoh
buktibukti
yang masih
berlaku pada
kehidupan
masyarakat
Indonesia masa
 Aktivitas/Kegiat Teknik dan
Materi/ an Belajar Siswa
Standar Kompetensi Kompetensi Bentuk
Domain Kompetensi Inti Konsep
Lulusan Dasar Instrumen
Esensial untuk Mencapai
Penilaian
Kompetensi

kini
Keterampil Memiliki kemampuan Mengolah, menalar, 4.1 Menyajikan Cara Berfikir Mengeksplorasika Portofolio::
an pikir dan tindak yang dan informasi Kronologis dan n: Menilai
efektif dan kreatif menyaji dalam ranah mengenai Sinkronik dalam laporan
konkret keterkaitan • Mengumpulkan
dalam ranah abstrak mempelajari peserta didik
dan ranah abstrak antara informasi terkait
dan konkret sebagai terkait konsep Sejarah tentang cara
dengan
pengembangan dari dengan berpikir berfikir
• Cara berfikir pertanyaan
yang dipelajari di pengembangan dari kronologis mengenai cara kronologis,
sekolah secara yang dipelajarinya di (diakronik ) kronologis sinkronik,
berfikir
sekolah , sinkronik, dalam
mandiri. kronologis, ruang dan
secara mandiri, dan ruang, dan mempelajari
sinkronik, waktu
mampu waktu sejarah
konsep ruang dalam
menggunakan metoda dalam • Cara berfikir
dan waktu dari sejarah
sesuai kaidah sejarah sinkronik
sumber tertulis,
keilmuan dalam
sumber lainnya
mempelajari
dan atau
sejarah
internet.
Konsep ruang
dan waktu
Mengasosiasikan:

• Menganalisis
hasil informasi
yang didapat
dari sumber
tertulis dan atau
internet untuk
Menyajikan mendapatkan
hasil penalaran kesimpulan
mengenai tentang
corak keterkaitan
kehidupan antara cara
berfikir
 Aktivitas/Kegiat Teknik dan
Materi/ an Belajar Siswa
Standar Kompetensi Kompetensi Bentuk
Domain Kompetensi Inti Konsep
Lulusan Dasar Instrumen
Esensial untuk Mencapai
Penilaian
Kompetensi

masyarakat kronologis,
pada zaman sinkronik
praaksara dengan konsep
dalam bentuk ruang dan
tulisan waktu dalam
sejarah.
Menyajikan
kesimpulan-
kesimpulan dari
Mengomunikasika
informasi
mengenai asal- n:
usul nenek
moyang bangsa • Hasil analisis
Indonesia kemudian di
(Proto, Deutero laporkan dalam
Melayu dan bentuk tulisan
Melanesoid) tentang
dalam bentuk keterkaitan
tulisan antara cara
berfikir
Menalar kronologis,
informasi sinkronik
mengenai hasil dengan konsep
budaya ruang dan
Praaksara waktu dalam
Indonesia sejarah.
termasuk yang
berada
di lingkungan
terdekat dan
menyajikannya
dalam bentuk
tertulis
 Aktivitas/Kegiat Teknik dan
Materi/ an Belajar Siswa
Standar Kompetensi Kompetensi Bentuk
Domain Kompetensi Inti Konsep
Lulusan Dasar Instrumen
Esensial untuk Mencapai
Penilaian
Kompetensi

Mengolah
informasi
mengenai
proses
masuk dan
perkembangan
kerajaan
Hindu-Buddha
dengan
menerapkan
cara
berpikir
kronologis, dan
pengaruhnya
pada
kehidupan
masyarakat
Indonesia masa
kini
serta
mengemukakan
nya dalam
bentuk
tulisan

Menyajikan
hasil penalaran
dalam bentuk
tulisan tentang
nilai-nilai dan
unsur budaya
yang
berkembang
pada masa
 Aktivitas/Kegiat Teknik dan
Materi/ an Belajar Siswa
Standar Kompetensi Kompetensi Bentuk
Domain Kompetensi Inti Konsep
Lulusan Dasar Instrumen
Esensial untuk Mencapai
Penilaian
Kompetensi

kerajaan
Hindu-Buddha
dan masih
berkelanjutan
dalam
kehidupan
bangsa
Indonesia pada
masa kini

Mengolah,
menalar, dan
menyaji dalam
ranah konkret
dan ranah
abstrak terkait
dengan
pengembangan
dari
yang
dipelajarinya di
sekolah
secara mandiri,
dan mampu
menggunakan
metoda
sesuai kaidah
keilmuan

Mengolah
informasi
mengenai
proses
masuk dan
 Aktivitas/Kegiat Teknik dan
Materi/ an Belajar Siswa
Standar Kompetensi Kompetensi Bentuk
Domain Kompetensi Inti Konsep
Lulusan Dasar Instrumen
Esensial untuk Mencapai
Penilaian
Kompetensi

perkembangan
kerajaan
Islam dengan
menerapkan
cara berpikir
kronologis, dan
pengaruhnya
pada
kehidupan
masyarakat
Indonesia masa
kini
serta
mengemukakan
nya dalam
bentuk
tulisan

Menyajikan
hasil penalaran
dalam bentuk
tulisan tentang
nilai-nilai dan
unsur budaya
yang
berkembang
pada masa
kerajaan
Islam dan
masih
berkelanjutan
dalam
kehidupan
bangsa
 Aktivitas/Kegiat Teknik dan
Materi/ an Belajar Siswa
Standar Kompetensi Kompetensi Bentuk
Domain Kompetensi Inti Konsep
Lulusan Dasar Instrumen
Esensial untuk Mencapai
Penilaian
Kompetensi

Indonesia pada
masa
kini

KELOMPOK 4 :

1. ALMAN
2. ARNI MULYATI

3. SUHARLI
4. RINALDI

5. SUBAGYO