Analisis Ki-Kd Sejarah Peminatan

ANALISIS KI - KD
Satuan Pendidikan : SMA Negeri 4 Semarang

Mata Pelajaran : Sejarah Peminatan
Kelas/Semester : XII / 1-2 (Ganjil & Genap)
Tahun Pelajaran : 2023/2024
Materi Rencana
SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Kegiatan Pembelajaran
Pemebelajaran Penilaian
KI 3: Memahami, menerapkan, dan 3.1 Menganalisis secara • Menjelaskan pengakuan Respon internasional • Membaca buku teks, melihat gambar,
menganalisis pengetahuan kritis respon kemerdekaan RI dari Mesir, terhadap Proklamasi menonton video/film, dan/atau
faktual, konseptual, Internasional India, Australia kemerdekaan menyimak penjelasan guru mengenai
prosedural, dan metakognitif terhadap proklamasi • Menjelaskan pengakuan Indonesia respon Internasional terhadap
berdasarkan rasa ingin kemerdekaan proklamasi kemerdekaan • Pengakuan proklamasi kemerdekaan Indonesia
tahunya tentang ilmu Indonesia Indonesia dari PBB kemerdekaan RI • Membuat dan mengajukan
pengetahuan, teknologi, seni, • Menjelaskan tentang KMB dan dari Mesir, India, pertanyaan/Tanya jawab/berdiskusi
budaya, dan humaniora sikap Belanda Australia tentang informasi yang belum
dengan wawasan • Mengklasifikasi data dari • Pengakuan PBB dipahami/informasi tambahan yang
kemanusiaan, kebangsaan, berbagai sumber pertanyaan • KMB dan sikap ingin diketahui/atau sebagai klarifikasi
kenegaraan, dan peradaban respon Internasional terhadap Belanda mengenai respon Internasional terhadap
terkait penyebab fenomena proklamasi kemerdekaan proklamasi kemerdekaan Indonesia
dan kejadian, serta Indonesia • Mengumpulkan data dari berbagai
menerapkan pengetahuan • Mengevaluasi dan menarik sumber pertanyaan respon Internasional
prosedural pada bidang kajian kesimpulan dari data yang terhadap proklamasi kemerdekaan
yang spesifik sesuai dengan dikumpulkan mengenai respon Indonesia
bakat dan minatnya untuk Internasional terhadap • Mengevaluasidan menarik kesimpulan
memecahkan masalah proklamasi kemerdekaan dari data yang dikumpulkan mengenai
Indonesia respon Internasional terhadap
KI4: Mengolah, menalar, dan 4.1 Menyajikan secara • Menyajikan hasil analisis dan proklamasi kemerdekaan Indonesia
menyaji dalam ranah konkret kritis respon evaluasi mengenai respon • Menyajikan hasil analisis dan evaluasi
dan ranah abstrak terkait Internasional Internasional terhadap mengenai respon Internasional terhadap
dengan pengembangan dari terhadap proklamasi proklamasi kemerdekaan proklamasi kemerdekaan Indonesia
yang dipelajarinya di sekolah kemerdekaan Indonesia dalam bentuk tulisan dalam bentuk tulisan dan/atau media
secara mandiri, bertindak Indonesia dalam dan/atau media lain lain
secara efektif dan kreatif, serta bentuk tulisan
mampu menggunakan metode dan/atau media lain
sesuai kaidah keilmuan
KI 3: Memahami, menerapkan, dan 3.2 Mengevaluasi • Memahami perkembangan Perkembangan • Membaca buku teks, melihat gambar,
menganalisis pengetahuan perkembangan teknologi luar angkasa dan IPTEK dalam era menonton video/film, dan/atau
faktual, konseptual, IPTEK dalam era dampaknya bagi kehidupan globalisasi dan menyimak penjelasan guru mengenai
prosedural, dan metakognitif globalisasi dan manusia dampaknya bagi perkembangan IPTEK dalam era
berdasarkan rasa ingin dampaknya bagi • Memahami perkembangan kehidupan manusia globalisasi dan dampaknya bagi
tahunya tentang ilmu kehidupan manusia teknologi persenjataan dan • teknologi luar kehidupan manusia
pengetahuan, teknologi, seni, dampaknya bagi kehidupan angkasa • Membuat dan mengajukan
budaya, dan humaniora manusia • teknologi pertanyaan/Tanya jawab/berdiskusi
dengan wawasan • Memahami perkembangan persenjata-an tentang informasi yang belum
kemanusiaan, kebangsaan, teknologi komunikasi dan • teknologi dipahami/informasi tambahan yang
Materi Rencana
kenegaraan, dan peradaban informasi beserta dampaknya komunika-si dan ingin diketahui/atau sebagai klarifikasi
terkait penyebab fenomena bagi kehidupan manusia informasi mengenai perkembangan IPTEK dalam
dan kejadian, serta • Memahami perkembangan • teknologi era globalisasi dan dampaknya bagi
menerapkan pengetahuan teknologi transportasi dan transporta-si kehidupan manusia
prosedural pada bidang kajian dampaknya bagi kehidupan • Mengumpulkan data dari berbagai
yang spesifik sesuai dengan manusia sumber terkait pertanyaan
bakat dan minatnya untuk • Mengolah data dari berbagai perkembangan IPTEK dalam era
memecahkan masalah sumber terkait pertanyaan globalisasi dan dampaknya bagi
perkembangan IPTEK dalam era kehidupan manusia
globalisasi dan dampaknya bagi • Mengevaluasidan menarik kesimpulan
kehidupan manusia dari data yang dikumpulkan mengenai
• Mengevaluasidan menarik perkembangan IPTEK dalam era
kesimpulan dari data yang globalisasi dan dampaknya bagi
dikumpulkan mengenai kehidupan manusia
perkembangan IPTEK dalam era • Menyajikan hasil analisis dan evaluasi
globalisasi dan dampaknya bagi mengenai perkembangan IPTEK dalam
kehidupan manusia era globalisasi dan dampaknya bagi
KI4: Mengolah, menalar, dan 4.2 Menyajikan hasil • Menyajikan hasil analisis dan kehidupan manusia
menyaji dalam ranah konkret analisis evaluasi mengenai dalam bentuk tulisan dan/atau media
dan ranah abstrak terkait perkembangan perkembangan IPTEK dalam era lain
dengan pengembangan dari IPTEK dalam era globalisasi dan dampaknya bagi
yang dipelajarinya di sekolah globalisasi dan kehidupan manusia dalam
secara mandiri, bertindak dampaknya bagi bentuk tulisan dan/atau media
secara efektif dan kreatif, serta kehidupan manusia lain
mampu menggunakan metode dalam bentuk tulisan
sesuai kaidah keilmuan dan/atau media lain
KI 3: Memahami, menerapkan, dan 3.3 Menganalisis peran • Memahami peran aktif Bangsa Peran aktif Bangsa • Membaca buku teks, melihat gambar,
menganalisis pengetahuan aktif bangsa Indonesia pada perkembangan Indonesia pada masa menonton video/film, dan/atau
faktual, konseptual, Indonesia pada masa gerakan Non Blok dan Perang Dingin dan menyimak penjelasan guru mengenai
prosedural, dan metakognitif Perang Dingin dan dampaknya terhadap politik dan dampaknya terhadap peran aktif bangsa Indonesia pada masa
berdasarkan rasa ingin dampaknya terhadap ekonomi global politik dan ekonomi Perang Dingin dan dampaknya terhadap
tahunya tentang ilmu politik dan ekonomi • Memahami peran aktif Bangsa global politik dan ekonomi global
pengetahuan, teknologi, seni, global Indonesia pada perkembangan • Perkemba-ngan • Membuat dan mengajukan
budaya, dan humaniora ASEAN dan dampaknya gerakan Non pertanyaan/Tanya jawab/berdiskusi
dengan wawasan terhadap politik dan ekonomi Blok tentang informasi yang belum
kemanusiaan, kebangsaan, global • Perkemba-ngan dipahami/informasi tambahan yang
kenegaraan, dan peradaban • Memahami peran aktif Bangsa ASEAN ingin diketahui/atau sebagai klarifikasi
terkait penyebab fenomena Indonesia dalam kerja sama • Kerja sama mengenai peran aktif bangsa Indonesia
dan kejadian, serta negara-negara kawasan Utara negara-negara pada masa Perang Dingin dan
menerapkan pengetahuan dan Selatan dan dampaknya kawasan Utara dampaknya terhadap politik dan
prosedural pada bidang kajian terhadap politik dan ekonomi dan Selatan ekonomi global
yang spesifik sesuai dengan global • Masalah Palestina • Mengumpulkan data dari berbagai
bakat dan minatnya untuk • Memahami peran aktif Bangsa sumber mengenai peran aktif bangsa
memecahkan masalah Indonesia pada masalah Indonesia pada masa Perang Dingin dan
Palestina dan dampaknya dampaknya terhadap politik dan
terhadap politik dan ekonomi ekonomi global
Materi Rencana
global • Mengevaluasidan menarik kesimpulan
• Mengolah data dari berbagai dari data yang dikumpulkan terkait
sumber mengenai peran aktif peran aktif bangsa Indonesia pada masa
bangsa Indonesia pada masa Perang Dingin dan dampaknya terhadap
Perang Dingin dan dampaknya politik dan ekonomi global
terhadap politik dan ekonomi • Menyajikan hasil rekonstruksi peran
global aktif bangsa Indonesia pada masa
• Mengevaluasidan menarik Perang Dingin dan dampaknya terhadap
kesimpulan dari data yang politik dan ekonomi global dalam
dikumpulkan terkait peran aktif bentuk tulisan dan/atau media lain
bangsa Indonesia pada masa
Perang Dingin dan dampaknya
terhadap politik dan ekonomi
global
KI4: Mengolah, menalar, dan 4.3 Merekonstruksi • Merekonstruksi tentang peran
menyaji dalam ranah konkret tentang peran aktif aktif bangsa Indonesia pada
dan ranah abstrak terkait bangsa Indonesia masa Perang Dingin dan
dengan pengembangan dari pada masa Perang dampaknya terhadap politik dan
yang dipelajarinya di sekolah Dingin dan ekonomi global
secara mandiri, bertindak dampaknya terhadap • Menyajikan hasil rekonstruksi
secara efektif dan kreatif, serta politik dan ekonomi peran aktif bangsa Indonesia
mampu menggunakan metode global dan pada masa Perang Dingin dan
sesuai kaidah keilmuan menyajikannya dalam dampaknya terhadap politik dan
bentuk tulisan ekonomi global dalam bentuk
dan/atau media lain tulisan dan/atau media lain
KI 3: Memahami, menerapkan, dan 3.4 Menganalisis sejarah • Memahami sejarah organisasi Organisasi regional • Membaca buku teks, melihat gambar,
menganalisis pengetahuan organisasi regional militer regional dan global dan global yakni menonton video/film, dan/atau
faktual, konseptual, dan global yakni • Memahami sejarah organisasi NATO, SEATO, menyimak penjelasan guru mengenai
prosedural, dan metakognitif NATO, SEATO, ekonomi regional dan global PAKTA sejarah organisasi regional dan global
berdasarkan rasa ingin PAKTA • Menganalisis pengaruh WARSAWA, yakni NATO, SEATO, PAKTA
tahunya tentang ilmu WARSAWA, organisasi militer regional dan ANZUS, OPEC, WARSAWA, CENTO, ANZUS,
pengetahuan, teknologi, seni, CENTO, ANZUS, global terhadap bangsa Indonesia APEC, MEE, GATT, SAARC, OPEC, APEC, MEE, GATT,
budaya, dan humaniora SAARC, OPEC, • Memahami pengaruh organisasi WTO, AFTA, WTO, AFTA, NAFTA, CAFTA dan
dengan wawasan APEC, MEE, GATT, ekonomi regional dan global NAFTA, CAFTA dan pengaruhnya terhadap bangsa Indonesia
kemanusiaan, kebangsaan, WTO, AFTA, terhadap bangsa Indonesia pengaruhnya terhadap • Membuat dan mengajukan
kenegaraan, dan peradaban NAFTA, CAFTA, bangsa Indonesia. pertanyaan/Tanya jawab/berdiskusi
terkait penyebab fenomena dan pengaruhnya • Organisasi militer tentang informasi yang belum
dan kejadian, serta terhadap bangsa regional dan dipahami/informasi tambahan yang
menerapkan pengetahuan Indonesia global ingin diketahui/atau sebagai klarifikasi
prosedural pada bidang kajian • Organisasi mengenai sejarah organisasi regional
yang spesifik sesuai dengan ekonomi regional dan global yakni NATO, SEATO,
bakat dan minatnya untuk dan global PAKTA WARSAWA, CENTO,
memecahkan masalah ANZUS, SAARC, OPEC, APEC, MEE,
KI4: Mengolah, menalar, dan 4.4 Merekonstruksi • Merekonstruksi tentang sejarah GATT, WTO, AFTA, NAFTA, CAFTA
menyaji dalam ranah konkret tentang sejarah organisasi regional dan global dan pengaruhnya terhadap bangsa
dan ranah abstrak terkait organisasi regional yakni NATO, SEATO, PAKTA Indonesia
Materi Rencana
dengan pengembangan dari dan global yakni WARSAWA, CENTO, ANZUS, • Mengumpulkan data dari berbagai
yang dipelajarinya di sekolah NATO, SEATO, SAARC, OPEC, APEC, MEE, sumber mengenai sejarah organisasi
secara mandiri, bertindak PAKTA GATT, WTO, AFTA, NAFTA, regional dan global yakni NATO,
secara efektif dan kreatif, serta WARSAWA, CAFTA, dan pengaruhnya SEATO, PAKTA WARSAWA,
mampu menggunakan metode CENTO, ANZUS, terhadap bangsa Indonesia CENTO, ANZUS, SAARC, OPEC,
sesuai kaidah keilmuan SAARC, OPEC, • Menyajikan hasil rekonstruksi APEC, MEE, GATT, WTO, AFTA,
APEC, MEE, GATT, sejarah organisasi regional dan NAFTA, CAFTA dan pengaruhnya
WTO, AFTA, global yakni NATO, SEATO, terhadap bangsa Indonesia
NAFTA, CAFTA, PAKTA WARSAWA, CENTO, • Mengevaluasidan menarik kesimpulan
dan pengaruhnya ANZUS, SAARC, OPEC, dari data yang dikumpulkan terkait
terhadap bangsa APEC, MEE, GATT, WTO, sejarah organisasi regional dan global
Indonesia dan AFTA, NAFTA, CAFTA dan yakni NATO, SEATO, PAKTA
menyajikannya dalam pengaruhnya terhadap bangsa WARSAWA, CENTO, ANZUS,
bentuk tulisan Indonesia dalam bentuk tulisan SAARC, OPEC, APEC, MEE, GATT,
dan/atau media lain dan/atau media lain WTO, AFTA, NAFTA, CAFTA dan
pengaruhnya terhadap bangsa Indonesia
• Menyajikan hasil rekonstruksi sejarah
organisasi regional dan global yakni
NATO, SEATO, PAKTA WARSAWA,
CENTO, ANZUS, SAARC, OPEC,
APEC, MEE, GATT, WTO, AFTA,
NAFTA, CAFTA dan pengaruhnya
terhadap bangsa Indonesia dalam
bentuk tulisan dan/atau media lain
KI 3: Memahami, menerapkan, dan 3.5 Mengevaluasi sejarah • Mengevaluasi sejarah Peristiwa • Membaca buku teks, melihat gambar,
menganalisis pengetahuan kontemporer dunia kontemporer tentang runtuhnya kontemporer dunia menonton video/film, dan/atau
faktual, konseptual, antara lain runtuhnya Vietnam Selatan antara lain runtuhnya menyimak penjelasan guru mengenai
prosedural, dan metakognitif Vietnam Selatan, • Mengevaluasi sejarah Vietnam Selatan, sejarah kontemporer dunia antara lain
berdasarkan rasa ingin Apartheid di Afrika kontemporer tentang hapusnya Apartheid di Afrika runtuhnya Vietnam Selatan, Apartheid
tahunya tentang ilmu Selatan, USSR, Apartheid di Afrika Selatan Selatan, USSR, di Afrika Selatan, USSR, Jerman
pengetahuan, teknologi, seni, Jerman Timur, • Mengevaluasi sejarah Jerman Timur, Timur, Yugoslavia, Cekoslowakia
budaya, dan humaniora Yugoslavia, kontemporer tentang perpecahan Yugoslavia, • Membuat dan mengajukan
dengan wawasan Cekoslowakia USSR Cekoslowakia pertanyaan/Tanya jawab/berdiskusi
kemanusiaan, kebangsaan, • Mengevaluasi sejarah • Runtuhnya tentang informasi yang belum
kenegaraan, dan peradaban kontemporer tentang runtuhnya Vietnam Selatan dipahami/informasi tambahan yang
terkait penyebab fenomena Jerman Timur • Hapusnya ingin diketahui/atau sebagai klarifikasi
dan kejadian, serta • Mengevaluasi sejarah Apartheid di mengenai sejarah kontemporer dunia
menerapkan pengetahuan kontemporer tentang perpecahan Afrika Selatan antara lain runtuhnya Vietnam Selatan,
prosedural pada bidang kajian Yugoslavia • Perpecahan Apartheid di Afrika Selatan, USSR,
yang spesifik sesuai dengan • Mengevaluasi sejarah USSR Jerman Timur, Yugoslavia,
bakat dan minatnya untuk kontemporer tentang perpecahan • Runtuhnya Cekoslowakia
memecahkan masalah Cekoslowakia Jerman Timur • Mengumpulkan data dari berbagai
• Mengevaluasi sejarah • Perpecahan sumber berdasarkan pertanyaan yang
kontemporer tentang People Yugoslavia diajukan peserta didik mengenai sejarah
Power Filiphina • Perpecahan kontemporer dunia antara lain
KI4: Mengolah, menalar, dan 4.5 Merekonstruksi • Merekonstruksi sejarah Cekoslowakia runtuhnya Vietnam Selatan, Apartheid
Materi Rencana
menyaji dalam ranah konkret sejarah kontemporer kontemporer dunia antara lain • People Power di Afrika Selatan, USSR, Jerman
dan ranah abstrak terkait dunia antara lain runtuhnya Vietnam Selatan, Filiphina Timur, Yugoslavia, Cekoslowakia
dengan pengembangan dari runtuhnya Vietnam Apartheid di Afrika Selatan, • Mengevaluasi dan menarik kesimpulan
yang dipelajarinya di sekolah Selatan, Apartheid di USSR, Jerman Timur, dari data yang dikumpulkan terkait
secara mandiri, bertindak Afrika Selatan, Yugoslavia, Cekoslowakia sejarah kontemporer dunia antara lain
secara efektif dan kreatif, serta USSR, Jerman • Menyajikan hasil rekonstruksi runtuhnya Vietnam Selatan, Apartheid
mampu menggunakan metode Timur, Yugoslavia, sejarah kontemporer dunia antara di Afrika Selatan, USSR, Jerman
sesuai kaidah keilmuan Cekoslowakia dan lain runtuhnya Vietnam Selatan, Timur, Yugoslavia, Cekoslowakia
menyajikannya dalam Apartheid di Afrika Selatan, • Menyajikan hasil rekonstruksi sejarah
bentuk tulisan USSR, Jerman Timur, kontemporer dunia antara lain
dan/atau media lain Yugoslavia, Cekoslowakia runtuhnya Vietnam Selatan, Apartheid
dalam bentuk tulisan dan/atau di Afrika Selatan, USSR, Jerman
media lain Timur, Yugoslavia, Cekoslowakia
dalam bentuk tulisan dan/atau media
lain
KI 3: Memahami, menerapkan, dan 3.6 Menganalisis konflik- • Mengidentifikasi berbagai Konflik-konflik di • Membaca buku teks, melihat gambar,
menganalisis pengetahuan konflik di Timur- ingormasi terkait Konflik- Timur-Tengah menonton video/film, dan/atau
faktual, konseptual, Tengah, Asia konflik di Timur-Tengah (Perang (Perang Teluk I, II, menyimak penjelasan guru mengenai
prosedural, dan metakognitif Tenggara, Asia Teluk I, II, III), III), Asia Tenggara Konflik-konflik di Timur-Tengah
berdasarkan rasa ingin Selatan, Asia Timur, • Mengidentifikasi berbagai (Kasus Indo Cina) , (Perang Teluk I, II, III), Asia Tenggara
tahunya tentang ilmu Eropa, Afrika, dan ingormasi terkait Konflik di Asia Selatan (Kasus (Kasus Indo Cina) , Asia Selatan (Kasus
pengetahuan, teknologi, seni, Amerika Latin Asia Tenggara (Kasus Indo Bangladesh), Asia Bangladesh), Asia Timur, Eropa,
budaya, dan humaniora Cina), Asia Selatan (Kasus Timur, Eropa, Afrika, Afrika, dan Amerika Latin
dengan wawasan Bangladesh), dan Amerika Latin • Membuat dan mengajukan
kemanusiaan, kebangsaan, • Mengidentifikasi berbagai pertanyaan/Tanya jawab/berdiskusi
kenegaraan, dan peradaban ingormasi terkait Konflik di tentang informasi yang belum
terkait penyebab fenomena Asia Timur, Eropa, Afrika, dan dipahami/informasi tambahan yang
dan kejadian, serta Amerika Latin ingin diketahui/atau sebagai klarifikasi
menerapkan pengetahuan • Menganalisis Konflik-konflik di mengenai Konflik-konflik di Timur-
prosedural pada bidang kajian Timur-Tengah (Perang Teluk I, Tengah (Perang Teluk I, II, III), Asia
yang spesifik sesuai dengan II, III), Tenggara (Kasus Indo Cina), Asia
bakat dan minatnya untuk • Menganalisis Konflik di Asia Selatan (Kasus Bangladesh), Asia
memecahkan masalah Tenggara (Kasus Indo Cina), Timur, Eropa, Afrika, dan Amerika
Asia Selatan (Kasus Latin
Bangladesh), • Mengumpulkan data dari berbagai
• Menganalisis Konflik di Asia sumber berdasarkan pertanyaan yang
Timur, Eropa, Afrika, dan diajukan mengenai Konflik-konflik di
Amerika Latin Timur-Tengah (Perang Teluk I, II, III),
• Menyimpulkan berbagai Asia Tenggara (Kasus Indo Cina) , Asia
informasi terkait Konflik-konflik Selatan (Kasus Bangladesh), Asia
di Timur-Tengah (Perang Teluk Timur, Eropa, Afrika, dan Amerika
I, II, III), Asia Tenggara (Kasus Latin
Indo Cina) , Asia Selatan (Kasus • Mengevaluasi dan menarik kesimpulan
Bangladesh), Asia Timur, Eropa, dari data yang dikumpulkan terkait
Afrika, dan Amerika Latin Konflik-konflik di Timur-Tengah
KI4: Mengolah, menalar, dan 4.6 Menyajikan hasil • Menyajikan hasil analisis tentang (Perang Teluk I, II, III), Asia Tenggara
Materi Rencana
menyaji dalam ranah konkret analisis tentang konflik-konflik Timur-Tengah, (Kasus Indo Cina) , Asia Selatan (Kasus
dan ranah abstrak terkait konflik-konflik Asia Tenggara, Asia Selatan, Bangladesh), Asia Timur, Eropa,
dengan pengembangan dari Timur-Tengah, Asia Asia Timur, Eropa, Afrika dan Afrika, dan Amerika Latin
yang dipelajarinya di sekolah Tenggara, Asia Amerika Latin dalam bentuk • Menyajikan hasil hasil analisis tentang
secara mandiri, bertindak Selatan, Asia Timur, tulisan dan/atau media lain konflik-konflik Timur-Tengah, Asia
secara efektif dan kreatif, serta Eropa, Afrika dan Tenggara, Asia Selatan, Asia Timur,
mampu menggunakan metode Amerika Latin dalam Eropa, Afrika dan Amerika Latin dalam
sesuai kaidah keilmuan bentuk tulisan bentuk tulisan dan/atau media lain
dan/atau media lain

Analisis Ki-Kd Sejarah Peminatan

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Analisis Ki-Kd Sejarah Peminatan

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

ANALISIS KI - KD

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 4 Semarang

Anda mungkin juga menyukai