Dok - Pkg.dwi Erna.2022

PENILAIAN KINERJA GURU
NAMA : DWI ERNAWATI, S.Pd

NIP 198203032022212019
PANGKAT/GOL : PPPK/IX
MATA PELAJARAN : SEJARAH
DINAS PENDIDIKAN PROVINSI JAWA TENGAH

SMA NEGERI 4 SEMARANG
2023
LAMPIRAN 1
INSTRUMEN
PK GURU MATA PELAJARAN
Lampiran 1A
Nama Guru : DWI ERNAWATI, S.Pd
NIP/Nomor Seri Karpeg 198203032022212019
Pangkat/Golongan Ruang : PPPK/IX
Terhitung Mulai Tanggal :09-08-201
NUPTK/NRG : 7635760661130222/-
Nama sekolah dan alamat : SMA Negeri 4 Semarang
JL. Karangrejo Raya 12A Banyumanik

Lampiran1B
LAPORAN DAN EVALUASI PENILAIAN KINERJA GURU
MATA PELAJARAN
Nama Guru : DWI ERNAWATI, S.Pd

NIP / Nomor Seri Karpeg 198203032022212019
Pangkat / Golongan Ruang : PPPK / IX
Terhitung Mulai Tanggal :09-08-2013
NUPTK / NRG : 7635760661130222 / -
Nama sekolah dan alamat : SMA Negeri 4 Semarang
JL. Karangrejo Raya 12A Banyumanik
Tanggal mulai bekerja di sekolah ini :09-08-2013
Periode penilaian : 02 - 01 – 2023 sampai 31 - 12 - 2023
PERSETUJUAN
(Persetujuan ini harus ditandatangani oleh penilai dan guru yang dinilai)
Penilai dan guru yang dinilai menyatakan telah membaca dan ditulis/dilaporkan dalam format ini dan menyatakan setuju.
Nama guru: Dwi Ernawati, S.Pd Penilai : Sunarto, S.Pd, M.Pd
................................. ........................................
NIP. 198203032022212019 NIP. 196311071986031020
Kompetensi 1 : Mengenal Karakteristik Peserta Didik
Nama Guru : Dwi Ernawati, S.Pd
Nama Penilai : Sunarto, S.Pd, M.Pd
Sebelum Pengamatan
Tanggal 13 April 2023
Dokumen dan bahan Jurnal Mengajar, Daftar Hadir Peserta Didik dan Hasil
lain yang di periksa Ulangan
Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru
Dokumen : Jurnal mengajar, Daftar hadir peserta didik dan Hasil ulangan sudah lengkap
Tindak lanjut yang diperlukan:
Membuat catatan-catatan khusus untuk peserta didik
Selama Pengamatan
Dokumen dan bahan
lain yang diperiksa RPP, Jurnal Mengajar, dan Pelaksanaan PJJ
Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan:

Mampu mengatur situasi kondisi ruang belajar/kelas
Mencermati kehadiran peserta didik dan kelengkapan media pembelajaran yang
diperlukan
Setelah Pengamatan
Dokumen dan bahan
lain yang diperiksa
Pelaksanaan PJJ dan catatan-catatan untuk peserta
didik
Setelah Pengamatan :Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan /atau keterangan
guru
Meningkatkan kemampuan untuk mengatur kegiatan belajar mengajar
Pemantauan
Tanggal 2 Januari - 16 Juni 2023
Dokumen dan bahan
Prota, Promes, RPP dan Silabus, Media pembelajaran
lain yang diperiksa
Catatan dan Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/ atau keterangan guru
(catat kegiatan yang dilakukan)
Perangkat pembelajaran dinilai cukup lengkap dan dimohon dalam menyusun RPP juga
dilengkap Chek List untuk mengukur sikap peserta didik dan dilengkapi pula dengan
materi ringkap pembelajaran
Penilaian untuk Kompetensi 1 : Mengenal Karakteristik Peserta Didik
Skor
Tidak ada
Indikator Bukti (Tidak
Terpenuhi Seluruhnya
sebagian terpenuhi
terpenuhi)
1. Guru dapat mengidentifikasi karakteristik belajar setiap
2
peserta didik di kelasnya.
2. Guru memastikan bahwa semua peserta didik
mendapatkan kesempatan yang sama untuk berpartisipasi 2
aktif dalam kegiatan pembelajaran.
3. Guru dapat mengatur kelas untuk memberikan
kesempatan belajar yang sama pada semua peserta didik
1
dengan kelainan fisik dan kemampuan belajar yang
berbeda.
4. Guru mencoba mengetahui penyebab penyimpangan
1
perilaku peserta didik untuk mencegah agar perilaku
tersebut tidak merugikan peserta didik lainnya.
5. Guru membantu mengembangkan potensi dan
mengatasi kekurangan peserta didik.
1
6. Guru memperhatikan peserta didik dengan kelemahan
fisik tertentu agar dapat mengikuti aktivitas
pembelajaran, sehingga peserta didik tersebut tidak 1
termarginalkan (tersisihkan,diolok‐ olok,minder,dsb.).
Total skor untuk kompetensi 1 8
Skor maksimum kompetensi 1= jumlah indikator 12
Persentase= (total skor/12)× 100% (8/12)*100% = 67%
Nilai untuk kompetensi1
(0%< X≤25%=1;25%<X≤50%=2; 3
50%<X ≤75%=3;75%<X≤100%=4)
Kompetensi 2 : Menguasai Teori Belajar Dan Prinsip-Prinsip Pembelajaran
Yang Mendidik
Nama Guru : Dwi Ernawati, S. Pd
Sebelum Pengamatan
Dokumen dan bahan lain Guru dapat menjelaskan alasan penyusunan langkah-langkah
yang diperiksa kegiatan dalam RPP, LKS, Daftar Hadir Peserta didik
Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru :
Guru mengetahui tujuan pembelajaran serta metode yang akan digunakan dalam KBM
Susunan RPP sudah sesuai dengan langkah-langkahnya.
Selama Pengamatan
Dokumen dan bahan RPP, Silabus
lain yang diperiksa
- Guru menjelaskan tujuan pembelajaran
- Guru menjelaskan materi pelajaran dengan menggunakan Konsep PAK
- Guru memberikan pertanyaan kepada peserta didik baik pertanyaan terbuka
maupun pertanyaan untuk dijawab secara individu
- Guru mengaitkan materi dengan pengetahuan awal peserta didik
- Guru memberikan pujian kepada peserta didik yang berani bertanya
- Guru menggunakan sharescreen dalam Teams untuk membimbing peserta didik
mengerjakan soal dan pengamatan
- Guru meminta peserta didik untuk bekerja berkelompok
- Guru mengecek pemahaman siswa tentang tugas yang diberikan
- Guru mendemonstrasikan cara mendeskripsikan hasil pengamatan KBM di Teams
Guru tidak melaksanakan aktivitas pembelajaran yang berbeda dari rencana yang
tertulis pada RPP
Setelah Pengamatan
Dokumen dan bahan RPP
lain yang diperiksa
Guru dapat menjelaskan alasan mengapa peserta didik diminta bekerja secara
kelompok dalam suatu materi pengamatan
Penilaian Kompetensi 2 : Menguasai teori belajar dan prinsip‐prinsip
pembelajaran yang mendidik
Indikator Skor
Tidak ada bukti Terpenuhi Seluruhnya
(Tidak sebagian terpenuhi
terpenuhi)
1. Guru memberi kesempatan kepada 1
peserta didik untuk menguasai
materi pembelajaran sesuai usia dan
kemampuan belajarnya
melaluipengaturan proses
pembelajaran dan aktivitas yang
bervariasi.
2. Guru selalu memastikan tingkat 2
pemahaman peserta didik terhadap
materi pembelajaran tertentu dan
menyesuaikan aktivitas
pembelajaran berikutnya
berdasarkan tingkat pemahaman
tersebut
3. Guru dapat menjelaskan alasan 2
pelaksanaan kegiatan/aktivitas yang
dilakukannya, baik yang sesuai
maupun yang berbeda dengan
rencana, terkait keberhasilan
pembelajaran.
4. Guru menggunakan berbagai teknik 1
untuk memotiviasi kemauan belajar
peserta didik
5. Guru merencanakan kegiatan 1
pembelajaran yang saling terkait satu
sama lain, dengan memperhatikan
tujuan pembelajaran maupun proses
belajar peserta didik.
6. Guru memperhatikan respon peserta 1
didik yang belum/kurang memahami
materi pembelajaran yang diajarkan
dan menggunakannya untuk
memperbaiki rancangan
pembelajaran berikutnya.
Skor maksimum kompetensi 2 = 12

jumlah indikator × 2
Persentase = (total skor/12) × 100% 8 x 100% = 67%
12
Nilai untuk kompetensi 2 : 3
0% < X ≤ 25% = 1;
25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3;
75% < X ≤ 100% = 4
Kompetensi 3 : Pengembangan Kurikulum
Sebelum Pengamatan
Dokumen dan bahan lain yang RPP, Silabus
diperiksa
- RPP yang ditulis guru ternyata sesuai dengan silabus
- Silabus yang disusun guru sesuai dengan standar isi/kurikulum
Pembelajaran yang dilakukan sesuai dengan RPP.
Selama Pengamatan
diperiksa
- Guru mengaitkan materi pembelajaran tentang pengamatan dalam kehidupan sehari-
hari
- Guru menjelaskan materi dengan lancar
- Guru menjelaskan langkah-langkah pengamatan dengan jelas
- Guru meminta peserta didik untuk bekerja berkelompok
- Peserta didik mengisi lembar kerja
- Guru melaksanakan langkah-langkah kegiatan pembelajaran sesuai dengan RPP
Guru sudah memanfaatkan kemampuan peserta didik tentang materi yang diberikan
demi pengembangan materi berikut
Setelah Pengamatan
diperiksa
Guru merencanakan materi pengamatan berikutnya
Rencana materi pengamatan berjalan lancar
Penilaian Kompetensi 3 : Pengembangan Kurikulum
Skor
Indikator Tidak ada Terpenuhi Seluruhnya
bukti sebagian terpenuhi
(Tidak
terpenuhi)
1. Guru dapat menyusun silabus yang 2
sesuai dengan kurikulum.
2. Guru merancang rencana 1
pembelajaran yang sesuai dengan
silabus
3. Guru mengembangkan materi 1
pembelajaran untuk mencapai
kompetensi dasar.
4. Guru mengikuti urutan materi 2
pembelajaran dengan memperhatikan
tujuan pembelajaran
5. Guru memilih materi pembelajaran 1
yang :
a) sesuai dengan tujuan
pembelajaran,
b) tepat dan mutakhir,
c) sesuai dengan usia dan tingkat
kemampuan belajar peserta
didik,
d) dapat dilaksanakan di kelas
e) sesuai dengan konteks kehidupan
sehari‐hari peserta didik
Skor maksimum kompetensi 3=jumlah 10
indikator × 2
Persentase = (total skor/8) × 100% 7 x 100% = 70%
12
Nilai untuk kompetensi 3 3
(0% < X ≤ 25% = 1;
25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3;
75% < X ≤ 100% = 4)
Kompetensi 4 : Kegiatan Pembelajaran yang Mendidik
Nama Guru : Dwi Ernawati,S.Pd
Sebelum Pengamatan
Dokumen dan bahan lain
RPP, Media Pembelajaran
yang diperiksa
Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru
Dokumen cukup lengkap untuk RPP dan Media pembelajaran

RPP agar dilengkapi materi pembelajaran dan check list untuk mengukur sikap peserta didik
Selama Pengamatan
RPP, Media Pembelajaran
yang diperiksa
Kegiatan / aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan:
Guru sudah mampu mengelola kegiatan belajar mengajar serta menggunakan media
pembelajaran secara efektif dan berdaya guna
Selalu mendorong peserta didik untuk selalu produktif dalam kegiatan belajarnya.
Setelah Pengamatan
Dokumen dan bahan
lain yang diperiksa RPP, Media Pembelajaran
Setelah Pengamatan : Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan
guru
Semua dokumen sudah lengkap
Selalu memotivasi peserta didik agar terlibat aktif dalam proses belajar mengajar
Penilaian Kompetensi 4 : Kegiatan Pembelajaran yang Mendidik
Skor
Tidak ada
Indikator Terpenuhi Terpenuhi
Bukti (Tidak
sebagian seluruhnya
terpenuhi)
1. Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran sesuai dengan
rancangan yang telah disusun secara lengkap dan
2
pelaksanaan aktivitas tersebut mengindikasikan bahwa guru
mengerti tentang tujuannya.
2. Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran yang bertujuan
untuk membantu proses belajar pesertadidik, bukan untuk 2
menguji sehingga membuat peserta didik merasa tertekan.
3. Guru mengkomunikasikan informasi baru (misalnya materi
tambahan) sesuai dengan usia dan tingkat kemampuan 1
belajar peserta didik.
4. Guru menyikapi kesalahan yang dilakukan peserta didik
sebagai tahapan proses pembelajaran, bukan semata- mata
kesalahan yang harus dikoreksi. Misalnya: dengan
1
mengetahui terlebih dahulu peserta didik lain yang setuju
atau tidak setuju dengan jawaban tersebut, sebelum
memberikan penjelasan
6. Guru melaksanakan kegiatan pembelajaran sesuai isi dan
mengkaitkannya dengan konteks kehidupan sehari‐hari 1
peserta didik.
7. Guru melakukan aktivitas pembelajaran secara bervariasi.
2
dengan waktu yang cukup untuk kegiatan pembelajaran
yang sesuai dengan usia dan tingkat kemampuan belajar dan
mempertahankan perhatian peserta didik.
8. Guru mengelola kelas dengan efektif tanpa mendominasi
atau sibuk dengan kegiatannya sendiri agar semua waktu 2
peserta dapat termanfaatkan secara produktif.
9. Guru mampu menyesuaikan aktivitas pembelajaran yang
1
dirancang dengan kondisi kelas.
10. Guru memberikan banyak kesempatan kepada peserta didik
untuk bertanya,mempraktekkan dan berinteraksi dengan 1
peserta didik lain.
11. Guru mengatur pelaksanaan aktivitas pembelajaran secara
sistematis untuk membantu proses belajar peserta didik.
Sebagai contoh: guru menambah informasi baru setelah 1
mengevaluasi pemahaman peserta didik terhadap materi
sebelumnya.
12. Guru menggunakan alat bantu mengajar, dan/atau
audio‐visual (termasuk TIK)untuk meningkatkan motivasi 2
belajar peserta didik dalam mencapai tujuan pembelajaran.
Total skor untuk kompetens i4 16
Skor maksimum kompetensi 4 = jumlah indikator ×2 22
Persentase=(total skor/22 ) × 100% (16/22)*100% =73%
Nilai untukkompetensi4
(0% <X≤ 25%= 1; 25% <X≤50% = 2; 3
50% <X≤ 75%= 3; 75% <X≤100% =4)
Kompetensi 5 : Memahami dan Mengembangkan Potensi
Nama Penilai : Sunarto, S.Pd, M. Pd
Sebelum Pengamatan
Dokumen dan bahan lain Daftar Hadir Peserta didik
yang diperiksa
Guru dapat menyebutkan nama-nama peserta didik yang direkomendasikan untuk diberi layanan
bimbingan dan konseling
Guru menjelaskan alasan peserta didik tersebut diberi layanan bimbingan dan konseling dan dampak
dari layanan tersebut.
Selama Pengamatan
yang diperiksa
- Guru memuji peserta didik yang berani bertanya
- Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk menjawab pertanyaan temannya
- Guru memberikan penguatan kepada peserta didik yang bisa menjawab pertanyaan guru
- Guru memberikan penguatan pada peserta didik yang sudah mampu mendeskripsikan hasil
pengamatan secara lisan di depan kelas
- Guru meminta peserta didik untuk memperhatikan penjelasannya
- Guru menegur peserta didik yang kurang memperhatikan penjelasan guru
Guru memberikan Tugas/PR dan Soal Pengayaan
Setelah Pengamatan
yang diperiksa

Peserta didik diberi layanan bimbingan dan konseling karena mereka mengalami kesulitan
berkonsentrasi pada materi pelajaran.
Pemantauan
Tanggal 2 Januari – 16 Juni 2023
Dokumen dan bahan lain Anecdotal record
yang diperiksa
Catatan dan Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru (catat kegiatan
yang dilakukan):
- Guru memiliki catatan tentang kemajuan belajar peserta didik
Penilaian Kompetensi 5 : Memahami dan mengembangkan potensi
Skor
(Tidak
terpenuhi)
1. Guru menganalisis hasil belajar berdasarkan 1
segala bentuk penilaian terhadap setiap peserta
didik untuk mengetahui tingkat kemajuan
masing‐masing.
2. Guru merancang dan melaksanakan aktivitas 1
pembelajaran yang mendorong peserta didik
untuk belajar sesuai dengan kecakapan dan pola
belajar masing‐masing.
3. Guru merancang dan melaksanakan aktivitas 2
pembelajaran untuk memunculkan daya
kreativitas/kemampuan berfikir peserta didik.
4. Guru secara aktif membantu peserta didik dalam 1
proses pembelajaran dengan memberikan
perhatian kepada setiap individu.
5. Guru dapat mengidentifikasi dengan benar 1
tentang bakat, minat, potensi, kesulitan belajar
masing‐masing peserta didik.
6. Guru memberikan kesempatan belajar kepada 2
peserta didik sesuai dengan cara belajarnya
masing‐masing.
7. Guru memusatkan perhatian pada interaksi 1
dengan peserta didik dan mendorongnya untuk
memahami dan menggunakan informasi yang
disampaikan.
Skor maksimum kompetensi 5 = jumlah indikator 14
x2
Persentase = (total skor/14 ) × 100% 9 x 100% = 64,28%
14
(0% < X ≤ 25% = 1;
25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3;
75% < X ≤ 100% = 4
Kompetensi 6 : Komunikasi dengan Peserta Didik
Sebelum Pengamatan
yang diperiksa
Guru merencanakan pembelajaran yang mendorong interaksi antar peserta didik dengan
bekerja kelompok
Guru mampu menggunakan teknik bertanya yang lebih bervariasi
Selama Pengamatan
Dokumen dan bahan lain RPP
yang diperiksa
- Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk menjawab pertanyaan temannya
- Guru memberikan penguatan kepada peserta didik yang bisa menjawab pertanyaan guru
- Guru memberikan penguatan pada peserta didik yag sudah mampu mendeskripsikan hasil
pengamatan secara lisan di kelas
- Guru memberikan materi dengan menggunakan media PPT
- Guru memberikan pertanyaan terbuka untuk mengecek pemahaman peserta didik terhadap
materi yang diberikan
- Guru menegur dengan halus peserta didik yang kurang memperhatikan penjelasan guru
- Guru mengatur waktu dalam memberi penjelasan, memberi kesempatan untuk mengisi
lembar kerja, dan mempresentasikan kemampuan mendeskripsikan hasil pekerjaannya
sesuai dengan RPP
- Guru melaksanakan langkah-langkah pembelajaran sesuai dengan RPP
- Peserta didik bekerja sama dengan teman sekelompok dalam menganalisis hasil
pengamatan.
- Guru mengaitkan pembelajaran dengan kehidupan sehari-hari
Guru berkomunikasi yang lebih jelas.
Setelah Pengamatan
yang diperiksa
Guru berpendapat bahwa pelaksaan pengamatan keaktifan peserta didik berjalan baik selama
pembelajaran
Efektivitas komunikasi guru dengan peserta didik selama pengamatan sesuai dengan yang
diharapkan
\
Penilaian Kompetensi 6 : Komunikasi dengan Peserta Didik
Skor
Indikator Tidak ada bukti Terpenuhi Seluruhnya
terpenuhi)
1. Pemahaman dan menjaga partisipasi 1
peserta didik, termasuk memberikan
pertanyaan terbuka yang menuntut peserta
didik untuk menjawab dengan ide dan
pengetahuan mereka.
2. Guru memberikan perhatian dan 1
mendengarkan semua pertanyaan dan
tanggapan peserta didik, tanpa
menginterupsi, kecuali jika diperlukan
untuk membantu atau mengklarifikasi
pertanyaan/ tanggapan tersebut.
3. Guru menanggapinya pertanyaan peserta 2
didik secara tepat, benar dan sesuai tujuan
pembelajaran dan isi kurikulum, tanpa
mempermalukannya
4. Guru menyajikan kegiatan pembelajaran 2
yang dapat menumbuhkan kerja sama yang
baik antar peserta didik
5. Guru mendengarkan dan memberikan 2
perhatian terhadap semua jawaban peserta
didik baik yang benar maupun yang
dianggap salah untuk mengukur tingkat
pemahaman peserta didik.
6. Guru memberikan perhatian terhadap 2
pertanyaan peserta didik dan meresponnya
secara lengkap dan relevan untuk
menghilangkan kebingungan pada peserta
didik.
Skor maksimum kompetensi 6 = jumlah 12
indikator × 2
Persentase = (total skor/12 ) × 100% 10x 100% = 83 %
12
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Kompetensi 7 : Penilaian Dan Evaluasi
Sebelum Pengamatan
Dokumen dan bahan lain RPP, sample soal ulangan, daftar nilai
yang diperiksa
- Guru dapat menjelaskan manfaat penilaian untuk meningkatkan semangat peserta
didik dalam mempelajari materi yang akan diberikan dalam pertemuan berikutnya
- Guru memiliki daftar nilai yang cukup lengkap (nilai ulangan harian, ulangan
tengah semester, ulangan akhir semester, dan ulangan kenaikan kelas)
Tindak lanjut yang diperlukan :
Guru mengkomunikasikan hasil penilaian kepada peserta didik secara individual
Setelah Pengamatan
Dokumen dan bahan lain Analisis hasil penilaian
yang diperiksa
- Guru sudah pernah melakukan analisis hasil penilaian secara rinci dan tertulis
- Guru membagikan hasil ulangan harian kepada peserta didik
- Guru mengumumkan hasil PTS dan PAS kepada peserta didik
Susunan RPP sudah sesuai dengan langkah-langkahnya.
Penilaian Kompetensi 7 : Penilaian dan evaluasi
Skor
(Tidak
terpenuhi)
1. Guru menyusun alat penilaian yang 1
sesuai dengan tujuan pembelajaran
untuk mencapai kompetensi tertentu
seperti yang tertulis dalam RPP.
2. Guru melaksanakan penilaian dengan 2
berbagai teknik dan jenis penilaian,
selain penilaian formal yang
dilaksanakan sekolah, dan
mengumumkan hasil serta
implikasinya kepada peserta didik,
tentang tingkat pemahaman terhadap
materi pembelajaran yang telah dan
akan dipelajari.
3. Guru menganalisis hasil penilaian 1
untuk mengidentifikasi topik /
kompetensi dasar yang sulit sehingga
diketahui kekuatan dan kelemahan
masing‐masing peserta didik untuk
keperluan remedial dan pengayaan.
4. Guru memanfaatkan masukan dari 2
peserta didik dan merefleksikannya
untuk meningkatkan pembelajaran
selanjutnya, dan dapat
membuktikannya melalui catatan,
jurnal pembelajaran, rancangan
pembelajaran, materi tambahan, dan
sebagainya.
5. Guru memanfatkan hasil penilaian 2
sebagai bahan penyusunan rancangan
pembelajaran yang akan dilakukan
selanjutnya
Persentase = (total skor/ 10) × 100% 8 x 100% = 80 %
10
(0% < X ≤ 25% = 1;
25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3;
75% < X ≤ 100% = 4)
Kompetensi 8 : Bertindak Sesuai dengan Norma Agama, Hukum, Sosial dan
Kebudayaan Nasional Indonesia
Sebelum Pengamatan
Dokumen dan bahan lain Instrumen guru
yang diperiksa
- Guru berpendapat bahwa negara Indonesia sangat kaya akan budaya, bahasa, dan
agama.
- Hal ini dapat menjadi keuntungan ataupun kesulitan bagi bangsa Indonesia tergantung
dari cara mengelolanya.
- Guru memberi perlakuan yang sama pada peserta didik dengan tidak membedakan suku,
agama, dan Budaya
Pengamatan kegiatan di luar sekolah
Pemantauan
Dokumen dan bahan lain Instrumen Wawancara
yang diperiksa
Catatan dan Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru
(catat kegiatan yang dilakukan) :
- Guru sering mengunjungi undangan dari teman sesama guru
- Guru memperlakukan teman sesama guru dengan cara yang relative sama
- Guru sering mengikuti upacara peringatan hari besar yang diselenggarakan di
sekolah
- Guru berpendapat bahwa negara Indonesia sangat kaya akan budaya, bahasa, dan
agama. Hal ini dapat menjadi keuntunngan ataupun kesulitan bagi bangsa Indonesia.
tergantung dari cara mengelolanya
- Guru melaksanakan ideologi Pancasila dalam kehidupan sehari-hari
- Guru melaksanakan kerjasama yang baik antara sesama teman sejawat, orangtua dan
peserta didik
Penilaian Kompetensi 8 : Bertindak Sesuai dengan Norma Agama, Hukum, Sosial dan
Kebudayaan Nasional Indonesia
Indikator Skor
(Tidak terpenuhi) sebagian terpenuhi
1. Guru menghargai dan 1
mempromosikan prinsip‐prinsip
Pancasila sebagai dasar ideologi dan
etika bagi semua warga Indonesia.
2. Guru mengembangkan kerjasama dan 2
membina kebersamaan dengan teman
sejawat tanpa memperhatikan
perbedaan suku, agama, dan gender
3. Guru saling menghormati dan 2
menghargai teman sejawat sesuai
dengan kondisi dan keberadaan
masing‐ masing.
4. Guru memiliki rasa persatuan dan 1
kesatuan sebagai bangsa Indonesia
5. Guru mempunyai pandangan yang 1
luas tentang keanekaragaman bangsa
Indonesia (misalnya: budaya, suku,
agama).
Persentase = (total skor/10) × 100% 8 x 100% = 80 %
10
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% =
2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100%
= 4)
Kompetensi 9 : Menunjukkan Pribadi yang Dewasa dan Teladan
Sebelum Pengamatan

Dokumen dan bahan lain Pengamatan perilaku guru
yang diperiksa
- Guru berbicara dengan sopan ketika menyampaikan materi pembelajaran dengan
peserta didik
- Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk menjawab pertanyaan
temannya
- Guru memberikan penguatan kepada peserta didik yang bisa menjawab pertanyaan
guru
- Sebagian besar peserta didik memperhatikan penjelasan guru dengan serius
- Guru menggunakan berbagai teknik untuk memotivasi kemajuan belajar peserta
didik
Pemantauan
Dokumen dan bahan lain Daftar hadir guru
yang diperiksa
(catat kegiatan yang dilakukan):
- Guru tidak terlambat masuk ke kelas
- Guru aktif di MGMP SEJARAH SMA Kota Semarang
- Guru adalah anggota MGMP SEJARAH SMA Kota Semarang
- Guru membagikan hasil ulangan harian kepada peserta didik
- Guru mengumumkan kepada peserta didik hasil PTS dan PAS
- Secara fisik, guru berpenampilan rapi dan bersih serta berwibawa.
Penilaian Kompetensi 9 : Menunjukkan Pribadi yang Dewasa dan Teladan
Indikator Skor
Tidak ada Terpenuhi Seluruhnya
(Tidak
terpenuhi)
1. Guru bertingkah laku sopan dalam 1
berbicara, berpenampilan, dan berbuat
terhadap semua peserta didik, orang
tua, dan teman sejawat.
2. Guru mau membagi pengalamannya 2
dengan teman sejawat, termasuk
mengundang mereka untuk
mengobservasi cara mengajarnya dan
memberikan masukan.
3. Guru mampu mengelola pembelajaran 1
yang membuktikan bahwa guru
dihormati oleh peserta didik, sehingga
semua peserta didik selalu
memperhatikan guru dan
berpartisipasi aktif dalam proses
pembelajaran.
4. Guru bersikap dewasa dalam 1
menerima masukan dari peserta didik
dan memberikan kesempatan kepada
peserta didik untuk berpartisipasi
dalam proses pembelajaran.
5. Guru berperilaku baik untuk 2
mencitrakan nama baik
jumlah indikator× 2
Persentase = (total skor/ 10) × 100% 7 x12% = 70 %

10
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% =
2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100%
= 4)
Kompetensi 10 : Etos Kerja, Tanggung Jawab yang Tinggi, dan Rasa
Bangga Menjadi Guru
Sebelum Pengamatan
Dokumen dan bahan lain Instrumen Guru dan Paket
yang diperiksa
- Guru membuka teams tepat waktu sesuai jadwal KBM
- Guru mengelola waktu saat pembelajaran online di teams
- Guru memberi tugas kepada peserta didik
Pemantauan
Dokumen dan bahan lain Instrumen peserta didik
yang diperiksa
(catat kegiatan yang dilakukan) :
- Guru mengawali dan mengahiri tepat waktu masuk ke dalam teams
- Dalam semester 1guru tidak pernah absen di sekolah
- Dalam semester 2 guru tidak pernah absen di sekolah
- Guru memberikan tugas kepada peserta didik apabila tidak mengadakan
pertemuan di Teams
- Guru tidak pernah terlambat masuk ke kelas
- Guru selalu hadir mengajar sesuai dengan jadwal pelajaran
Penilaian Kompetensi 10 : Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, dan rasa bangga
menjadi guru
Skor
(Tidak
terpenuhi)
1. Guru 1
mengawali dan mengakhiri pembelajaran dengan
tepat waktu
2. Jika 2
guru harus meninggalkan kelas, guru mengaktifkan
peserta didik dengan melakukan hal‐hal produktif
terkait dengan mata pelajaran, dan meminta guru
piket atau guru lain untuk mengawasi .
3. Guru memenuhi jam mengajar dan dapat 1
melakukan semua kegiatan lain di luar jam
mengajar berdasarkan ijin dan persetujuan
pengelola sekolah.
4. Guru meminta ijin dan memberitahu lebih awal, 2
dengan memberikan alasan dan bukti yang sah jika
tidak menghadiri kegiatan yang telah
direncanakan, termasuk proses pembelajaran di
Teams
5. Guru menyelesaikan semua tugas administratif dan 1
non‐pembelajaran dengan tepat waktu sesuai
standar yang ditetapkan.
6. Guru memanfaatkan waktu luang selain mengajar 1
untuk kegiatan yang produktif terkait dengan
tugasnya.
7. Guru memberikan kontribusi terhadap 1
pengembangan sekolah dan mempunyai prestasi
yang berdampak positif terhadap nama baik
sekolah.
8. Guru merasa bangga dengan profesi guru. 1
indikator × 2
Persentase = (total skor/ 16) × 100% 10 x 100% = 62,5%
16
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100 = 4
Kompetensi 11 : Bersikap Inklusif, Bertindak Obyektif, serta Tidak
Diskriminatif
Sebelum Pengamatan

Dokumen dan bahan lain Pengamatan guru
yang diperiksa
- Guru bersikap terbuka dengan peserta didik
- Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk menjawab pertanyaan
temannya
guru
- Guru memberikan penguatan kepada peserta didik yang sudah mampu
mendeskripsikan materi yang sudah dijelaskan oleh guru
- Guru memberikan pertanyaan terbuka untuk mengecek pemahaman peserta didik
terhadap materi yang diberikan
- Guru menegur dengan halus peserta didik yang kurang memperhatikan penjelasan
guru
- Guru mengatur waktu dalam memberi penjelasan, memberi kesempatan untuk
mengisi lembar kerja, dan mempresentasikan kemampuan mendeskripsikan hasil
dari internet sesuai dengan RPP
- Peserta didik bekerja sama dengan teman sekelompok dalam membuat laporan hasil
penelitian sejarah
Pemantauan
Dokumen dan bahan lain Instrumen perangkat pembelajaran
yang diperiksa
(catat kegiatan yang dilakukan):
- Guru membuat perangkat pembelajaran
Penilaian Kompetensi 11 : Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak
Diskriminatif
Indikator Skor
(Tidak terpenuhi) sebagian terpenuhi
1. Guru memperlakukan semua peserta 2
didik secara adil, memberikan
perhatian dan bantuan sesuai
kebutuhan masing‐masing, tanpa
memperdulikan faktor personal.
2. Guru menjaga hubungan baik dan 2
peduli dengan teman sejawat (bersifat
inklusif), serta berkontribusi positif
terhadap semua diskusi formal dan
informal terkait dengan pekerjaannya.
3. Guru sering berinteraksi dengan 1
peserta didik dan tidak membatasi
perhatiannya hanya pada kelompok
tertentu (misalnya: peserta didik
yang pandai, kaya, berasal dari
daerah yang sama dengan guru).
Persentase = (total skor/ 6) × 100% 5 x 100% = 83%
6
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50%
= 2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100%
= 4)
Kompetensi 12 : Komunikasi dengan Sesama Guru, Tenaga Pendidikan,
Orang Tua Peserta Didik, dan Masyarakat
Pemantauan
Dokumen dan bahan lain Buku Kemajuan Hasil Belajar Peserta Didik
yang diperiksa
Catatan dan Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru (catat
kegiatan yang dilakukan) :
- Guru merekomendasikan peserta didik yang perlu mendapatkan layanan bimbingan dan
konseling dengan bukti tertulis
- Guru mengundang orang tua dari peserta didik yang bermasalah dalam pelajaran yang
diampunya untuk mengkomunikasikan masalah yang dihadapi peserta didik
- Guru memperlakukan teman sesama guru dengan cara yang relatif sama
- Guru sering mengikuti upacara peringatan hari besar yang diselenggarakan di sekolah
- Guru sering menggunakan waktu istirahat untuk membicarakan masalah yang dihadapi
dalam pembelajaran
- Guru mempunyai buku kemajuan hasil belajar peserta didik
Penilaian Kompetensi 12 : Komunikasi dengan Sesama Guru, Tenaga Pendidikan,
Orang Tua Peserta Didik, dan Masyarakat
Indikator Skor
(Tidak
terpenuhi)
1. Guru menyampaikan informasi 1
tentang kemajuan, kesulitan, dan
potensi peserta didik kepada orang
tuanya, baik dalam pertemuan formal
maupun tidak formal antara guru dan
orang tua, teman sejawat, dan dapat
menunjukkan buktinya.
2. Guru ikut berperan aktif dalam 1
kegiatan di luar pembelajaran yang
diselenggarakan oleh sekolah dan
masyarakat dan dapat memberikan
bukti keikutsertaannya
3. Guru memperhatikan sekolah 1
sebagai bagian dari masyarakat,
berkomunikasi dengan masyarakat
sekitar, serta berperan dalam
kegiatan sosial di masyarakat.
6
(0% < X ≤ 25% = 1;
25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3;
75% < X ≤ 100% = 4
Kompetensi 13 : Penguasaan Materi Struktur Konsep dan Pola
Pikir Keilmuan yang Mendukung Mata Pelajaran
yang diampu
Sebelum Pengamatan
Dokumen dan bahan lain Pemetaan standar kompetensi dan kompetensi dasar,
yang diperiksa RPP
- Materi yang dipilih dalam RPP adalah materi yang cukup menarik
- Guru memiliki dokumen pemetaan standar kompetensi dan kompetensi dasar
yang digunakan untuk menyusun silabus dan RPP
Penyampaian materi sesuai dengan RPP atau tidak
Selama Pengamatan
Dokumen dan bahan lain Pengamatan guru di dalam kelas
yang diperiksa
- Guru menguasai materi pembelajaran.
- Guru menjelaskan materi pembelajaran dengan lancar dan jelas
- Guru mengulang beberapa hal yang dianggap penting dalam pembelajaran (salah
satunya cara peserta didik mengerjakan lembar kerja peserta didik)
- Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menjawab pertanyaan temannya
guru
- Guru memberikan penguatan kepada peserta didik yag sudah mampu
mendeskripsikan secara lisan
- Guru menjawab pertanyaan peserta didik setelah memberi kesempatan pada
peserta didik lain untuk mencoba menjawab pertanyaan temannya
- Guru memberikan pertanyaan terbuka untuk mengecek pemahaman peserta didik
terhadap materi yang diberikan
- Guru menegur dengan halus peserta didik yang kurang memperhatikan penjelasan
guru
- Guru mengatur waktu dalam memberi penjelasan, memberi kesempatan untuk
mengisi lembar kerja, dan mempresentasikan kemampuan mendeskripsikan dari
internet sesuai dengan RPP
- Peserta didik bekerja sama dengan teman sekelompok dalam menganalisis hasil
pengamatan
Penilaian Kompetensi 13 : Penguasaan Materi Struktur Konsep Dan Pola Pikir
Keilmuan Yang Mendukung Mata Pelajaran Yang Diampu
Indikator Skor
(Tidak
terpenuhi)
1. Guru melakukan pemetaan standar 1
kompetensi dan kompetensi dasar untuk
mata pelajaran yang diampunya, untuk
mengidentifikasi materi pembelajaran yang
dianggap sulit, melakukan perencanaan dan
pelaksanaan pembelajaran, dan
memperkirakan alokasi waktu yang
diperlukan.
2. Guru menyertakan informasi yang tepat di 2
dalam perencanaan dan pelaksanaan
pembelajaran.
3. Guru menyusun materi, perencanaan dan 2
pelaksanaan pembelajaran yang berisi
informasi yang tepat dan membantu peserta
didik untuk memahami konsep materi
pembelajaran.
indikator x 2
Persentase = (total skor / 6) × 100% 5 x 100% = 83%
6
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% =4)
Kompetensi 14 : Mengembangkan Keprofesian melalui Tindakan
Reflektif
Pemantauan
Dokumen dan bahan lain - Agenda pembelajaran
yang diperiksa - Sertifikat pelatihan TIK
Catatan dan Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan
guru (catat kegiatan yang dilakukan) :
- Guru aktif di MGMP Sejarah Kota Semarang
- Guru adalah keanggotaan MGMP Sejarah di SMA Negeri 4 Semarang
- Guru sering mengakses internet untuk kepentingan pembelajaran
- Guru memiliki agenda pembelajaran pribadi yang memuat hal-hal yang harus
diperhatikan untuk perbaikan pada pembelajaran berikutnya (a.l.: catatan
tentang tugas yang diberikan, peserta didik yang tidak mengerjakan tugas,
rencana pertemuan berikutnya, dll)
- Guru mempunyai rencana Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan untuk
tahun yang akan datang
Penilaian Kompetensi 14 : Mengembangkan keprofesian melalui tindakan reflektif
Skor
Indikator Tidak ada bukti Terpenuhi Seluruhnya
terpenuhi)
1. Guru melakukan evaluasi diri 1
secara spesifik, lengkap, dan
didukung dengan contoh
pengalaman diri sendiri
2. Guru memiliki jurnal 2
pembelajaran, catatan masukan dari
kolega atau hasil penilaian proses
pembelajaran sebagai bukti yang
menggambarkan kinerjanya.
3. Guru memanfaatkan bukti 1
gambaran kinerjanya untuk
mengembangkan perencanaan dan
pelaksanaan pembelajaran
selanjutnya dalam program
Pengembangan Keprofesian
Berkelanjutan (PKB).
4. Guru dapat mengaplikasikan 2
pengalaman PKB dalam
perencanaan, pelaksanaan,
penilaian pembelajaran dan tindak
lanjutnya
5. Guru melakukan penelitian, 1
mengembangkan karya inovasi,
mengikuti kegiatan ilmiah
(misalnya seminar, konferensi),
dan aktif dalam melaksanakan
PKB.
6. Guru dapat memanfaatkan TIK 2
dalam berkomunikasi dan
pelaksanaan PKB.
Skor maksimum kompetensi 12
14=jumlah indikatorx2
12
(0% < X ≤ 25% = 1;
25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3;
75% < X ≤ 100% =4
Lampiran 1C
REKAP HASIL PENILAIAN KINERJA GURU KELAS / MATA PELAJARAN
a. Nama : DWI ERNAWATI,S.Pd

NIP 198203032022212019
Tempat/Tanggal Lahir : PEMALANG,3 Maret 1982
Pangkat/Jabatan/Golongan : GURU / PPPK / IX
TMTsebagaiguru : 09 – Agustus – 2013
Masa Kerja : 10 tahun 10 bulan
Jenis Kelamin : Perempuan
PendidikanTerakhir/Spesialisasi : Sarjana Pendidikan S1 / Pendidikan
Sejarah Program Keahlian yang diampu : Mapel SEJARAH
b. Nama Instansi/Sekolah : SMA Negeri 4 Semarang
Telp/ Fax : (024) 7471540 / (024) 7479561
Kelurahan : Srondol Wetan
Kecamatan : Banyumanik
Kota : Semarang
Provinsi : Jawa Tengah
Periode penilaian Formatif

Sumatif 1 Tahun
02 Januari 2023 sampai 31 Desember 2023
Kemajuan Baik 2023
NO KOMPETENSI NILAI*)
A. Pedagogik
1. Mengenal karakteristik peserta didik 3
2. Menguasai teori belajar dan prinsip‐prinsip pembelajaran yang mendidik 3
3. Pengembangan kurikulum 3
4. Kegiatan pembelajaran yang mendidik 3
5. Pengembangan potensi peserta didik 3
6. Komunikasi dengan peserta didik 4
7. Penilaian dan evaluasi 4
B. Kepribadian
8. Bertindak sesuai dengan norma agama,hukum,sosial dan kebudayaan
nasional 4
9. Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan 3
10. Etos kerja,tanggungjawab yang tinggi,rasa bangga menja di guru 3
C. Sosial
11. Bersikap inklusif, bertindak obyektif serta tidak diskriminatif 4
Komunikasi dengans sesama guru,tenaga kependidikan,orangtua,peserta
12.
didik,dan masyarakat
3
D. Profesional
Penguasaan materi,struktur,konsep dan pola pikir keilmuan yang
13.
Mendukung mata pelajaran yang diampu
4
14. Mengembangkan keprofesionalan melalui tindakan yang reflektif 3
Jumlah(Hasil penilaian kinerja guru) 47
*)Nilai di isi berdasarkan laporan dan evaluasi PKGuru. Nilai minimum perkompetensi=1 dan
nilai maksimum=4
Semarang, 16 Juni 2023
Guru yang dinilai, Kepala Sekolah,
Dwi Ernawati, S.Pd Wiwin Sri Winarni, S.S

NIP. 198203032022212019 NIP. 197108201998022003
FORMAT PENGHITUNGAN ANGKA KREDIT PK GURU MATA PELAJARAN
a. Nama :
DWI ERNAWATI,S.Pd
NIP 198203032022212019
Tempat/Tanggal Lahir : PEMALANG,3 Maret 1982
Pangkat/Jabatan/Golongan : GURU / PPPK / IX
TMT sebagai guru : 09 – Agustus – 2013
Masa Kerja : 10 tahun 10 bulan
Jenis Kelamin : Perempuan
Pendidikan Terakhir/Spesialisasi : Sarjana Pendidikan S1 / Pendidikan
Sejarah Program Keahlian yang diampu : Mapel SEJARAH
b. Nama Instansi/Sekolah : SMA Negeri 4 Semarang
Telp/ Fax : (024) 7471540 / (024) 7479561
Kelurahan : Srondol Wetan
Kecamatan : Banyumanik
Kota : Semarang
Provinsi : Jawa Tengah
Nilai PK Guru mata Pelajaran 47

Konversi nilai PK Guru ke dalam skala 0 – 100 sesuai Permenneg PAN
& RM No. 16 Tahun 2009 dengan rumus 47/56 x 100% =
Nilai PKG (100) = Nilai PKG x 100 83,92

Nilai PKG Tertinggi
Berdasarkan hasil konversi ke dalam skala nilai sesuai dengan peraturan Baik
tersebut, selanjutnya ditetapkan sebutan dan persentase angka
kreditnya.
Perolehan angka kredit (untuk pembelajaran) yang dihitung berdasarkan

rumus berikut ini. (50–3–5) x (32/24) x 100% : 4
Angka Kredit satu tahun = (AKK – AKPKB – AKP) x (JM/JWM) x NPK =

4
13,65
Semarang,16 Juni 2023
Mengetahui
Guru yang dinilai, Penilai, Kepala Sekolah,
Dwi Ernawati, S.Pd Sunarto, S.Pd, M.Pd Wiwin Sri Winarni, S.S
NIP. 198203032022212019 NIP. 196311071986031020 NIP. 197108201998022003
Lampiran MP1
KUESIONER PENILAIAN KINERJA GURU KELAS/

GURU MATA PELAJARAN RESPONDEN GURU TEMAN SEJAWAT
A. IDENTITAS
1. Nama Sekolah : SMA NEGERI 4 SEMARANG
2. Nama Guru : DWI ERNAWATI, S.Pd
3. MataPelajaran/Kelas : SEJARAH / XI IPS 1
4. Hari dan Tanggal : 18 April 2023
B. TUJUAN
Kuesioner ini bertujuan untuk menghimpun data atau informasi kinerja guru dari guru teman
sejawat tentang penguasaan materi, kemahiran dalam pelaksanaan pembelajaran, perilaku sehari-
hari, dan komunikasi guru dengan guru teman sejawat.
C. PETUNJUK
1. Mengisi identitas di atas dengan lengkap dan benar.
2. Membaca dengan teliti pernyataan yang tertulis pada kolom (3).
3. Memberikan jawaban dengan jujur atas pernyataan pada kolom (3) dengan memberi
tanda centang (√) pada:
a. Kolom (4), apabila tidak pernah (TP), skor 0
b. Kolom (5), apabila kadang-kadang (KD), skor 1
c. Kolom (6), apabila sering (SR), skor 2
Penilaian
No Komponen Pernyataan
TP KD SR
1 Perilaku Guru Guru mentaati peraturan yang berlaku di sekolah. 1
sehari- hari Guru bekerja sesuai jadwal yang ditetapkan. 2
Guru berpakaian rapi dan/atau sopan. 2
Guru rajin mengikuti upacara bendera. 2
Guru berperilaku baik terhadap saya dan guru lain. 2
Guru bersedia menerima kritik dan saran dari saya 1
atau guru lain.
Guru dapat menjadi teladan bagi saya dan teman- 1
teman
Guru pandai mengendalikan diri. 1
Guru ikut aktif menjaga lingkungan sekolah bebas dari 2
asap rokok.
Guru berpartisipasi aktif dalam kegiatan 2
ekstrakurikuler.
Guru berpartisispasi aktif dalam kegiatan peningkatan 2
prestasi sekolah.
2 Hubungan Guru Guru bersikap ramah kepada saya atau orang lain. 2
dengan Teman Guru berbahasa santun kepada saya atau orang lain. 2
Sejawat Guru memberi motivasi kepada saya atau teman-teman 1
guru lain.
Guru pandai berkomunikasi secara lisan atau tertulis. 2
Guru memotivasi diri dan rekan sejawat secara aktif 1
dan kreatif dalam melaksanakan proses pendidikan.
Guru menciptakan suasana kekeluargaan di dalam dan 2
luar sekolah.
Penilaian
TP KD SR
Guru mudah bekerjasama dengan saya atau guru 2
lainnya.
Guru bersedia diajak berdikusi tentang segala hal 2
terkait kepentingan peserta didik dan sekolah.
Guru bersedia membantu menyelesaikan masalah saya 1
dan guru lainnya.
Guru menghargai kemampuan saya dan guru lainnya. 2
3 Perilaku Profesional Guru memiliki kreativitas dalam pembelajaran. 2
Guru Guru memiliki pengetahuan dan keterampilan 2
Teknologi Informasi (TI) yang memadai.
Guru memiliki perangkat pembelajaran yang lengkap. 2
Guru ada di sekolah meskipun tidak mengajar di 2
kelas.
Guru memulai pembelajaran tepat waktu. 1
Guru mengakhiri pembelajaran tepat waktu. 1
Guru memberikan tugas kepada peserta didik apabila 2
berhalangan hadir untuk mengajar.
Guru memberi informasi kepada saya atau guru lain 2
jika berhalangan hadir untuk mengajar.
Guru memperlakukan peserta didik dengan penuh 2
kasih sayang.
Jumlah Skor 51
Skor Maksimum = Jumlah indikator x 2 60
Nilai Kinerja= (Jumlah skor/skor maksimum) x 100 85
Sebutan BAIK
Lampiran MP2
KUESIONER PENILAIAN KINERJA GURU KELAS / GURU MATAPELAJARAN

RESPONDEN PESERTA DIDIK
A. IDENTITAS
B. TUJUAN
Kuesioner ini bertujuan untuk menghimpun data atau informasi kinerja guru dari peserta didik
tentang penguasaan materi, kemahiran dalam pelaksanaan pembelajaran, perilaku sehari-hari,
dan komunikasi guru dengan peserta didik.
C. PETUNJUK
a. Kolom (4), apabila tidak pernah (TP), skor 0
b. Kolom (5), apabila kadang-kadang (KD), skor 1
c. Kolom (6), apabila sering (SR), skor 2
Penilaian
TP KD SR
1 Penguasaan Materi Guru menyampaikan materi pelajaran dengan contoh 2
dalam kehidupan sehari-hari.
Guru menjelaskan materi pelajaran dari buku paket 1
dan sumber belajar lainnya.
Guru memberikan contoh atau permasalahan yang 1
berhubungan dengan keadaan saat ini.
Guru menjawab pertanyaan dengan jelas. 2
Guru menjawab pertanyaan dengan benar. 2
Guru mengajar sesuai dengan materi pelajaran. 2
2 Kemahiran dalam Guru menyampaikan kegiatan yang akan dilakukan 2
Mengajar selama pembelajaran.
Guru memberikan motivasi kepada saya dan teman- 2
teman.
Guru menyampaikan materi pelajaran dengan mudah 2
dimengerti.
Guru mengajar dengan cara yang bervariasi misalnya 2
diskusi, demonstrasi, tanya jawab, ceramah, dll.
Guru berbicara dengan jelas ketika menyampaikan 2
materi pelajaran.
Guru meminta belajar secara berkelompok. 2
Guru mengajar dengan cara yang menyenangkan dan 2
menarik.
Guru terampil menggunakan alat bantu saat 1
mengajar.
Penilaian
TP KD SR
Guru membimbing saya dan teman-teman ketika 2
mengalami kesulitan.
Guru membuat suasana nyaman saat melaksanakan 2
pembelajaran.
Guru memberi kesempatan kepada saya dan 2
teman-teman untuk bertanya atau menjawab.
Guru menghargai kemampuan saya dan teman- 2
teman.
Guru memberitahukan nilai hasil belajar. 1
Guru memberikan tugas dalam pembelajaran. 1
3 Perilaku Guru Sehari- Guru mengajak saya dan teman-teman untuk 2
hari berperilaku baik.
Guru memberi contoh perilaku yang sesuai aturan. 1
Guru menjalankan ibadah sesuai dengan ajaran 2
agamanya.
Guru berpakaian rapi sesuai aturan sekolah. 1
Guru menghargai perbedaan asal, suku, ras dan 2
agama.
Guru berpakaian sopan . 2
Guru berbicara dengan santun. 2
Guru ramah. 2
Guru sabar. 2
Guru memberikan tugas apabila berhalangan hadir. 1
Guru menjaga lingkungan sekolah tanpa asap 2
rokok.
Guru menjaga kebersihan lingkungan sekolah. 2
Guru memulai dan mengakhiri pembelajaran 1
dengan berdoa bersama.
4 Hubungan SosialGuru memperhatikan kebutuhan belajar saya dan 2
dengan Peserta Didik teman-teman.
Guru menyebutkan nama saya dan teman-teman 1
selama kegiatan pembelajaran atau kegiatan
lainnya)
Guru memberi perhatian kepada saya dan teman- 2
teman.
Guru memilihara komunikasi yang baik dengan 2
semua peserta didik.
Guru mudah dihubungi pada saat diperlukan untuk 2
diskusi.
Guru akrab dengan saya dan teman-teman. 2
Guru ikut serta dalam berbagai macam kegiatan 2
sekolah (upacara, kegiatan keagamaan, senam
bersama).
Jumlah Skor 72
Nilai Kinerja= (Jumlah skor/skor maksimum) x 100 85,7
Sebutan BAIK
HARAPAN PESERTA DIDIK TERHADAP GURU
Petunjuk:
1. Berikan pendapat Ananda tentang harapan kemampuan guru yang perlu ditingkatkan
dengan memberi tanda centang () pada pilihan yang tersedia.
2. Tuliskan harapan Ananda apabila tidak terdapat pada pilihan.
Kemampuan guru yang perlu ditingkatkan

 Memanfaatkan TIK dalam pembelajaran  Memberi teladan
 Membimbing peserta didik memanfaatkan
 Tidak membeda-bedakan
TIK untuk kegiatan yang positif
 Menggunakan metode pembelajaran yang Mengembangkan bakat dan minat
bervariasi 
 Menggunakan berbagai macam media/alat 
Mengikuti perkembangan zaman
peraga
 Meningkatkan budaya membaca  Memperbaharui pengetahuan
1 Lainnya:
Meningkatkan rasa peduli kepada peserta
 ......................................................................
didik
2 ......................................................................
 Menginspirasi
Komunikatif 3 ......................................................................

Lampiran MP1
KUESIONER PENILAIAN KINERJA GURU KELAS /

GURU MATA PELAJARAN RESPONDEN GURU TEMAN SEJAWAT
A. IDENTITAS
3. MataPelajaran / Kelas : SEJARAH / XI IPS 1
B. TUJUAN
Kuesioner ini bertujuan untuk menghimpun data atau informasi kinerja guru dari guru teman
sejawat tentang penguasaan materi, kemahiran dalam pelaksanaan pembelajaran, perilaku sehari-
hari, dan kumunikasi guru dengan guru teman sejawat.
C. PETUNJUK
1. Mengisi identitas diatas dengan lengkap dan benar.
2. Membaca dengan teliti pernyataan yang tertulis pada kolom(3).
a. Kolom(4), apabila tidak pernah (TP), skor0
b. Kolom(5), apabila kadang-kadang (KD), skor1
c. Kolom(6), apabila sering (SR), skor2
Penilaian
TP KD SR
1 Perilaku Guru Guru mentaati peraturan yang berlaku di sekolah. 2
sehari- hari
Guru bekerja sesuaijadwal yang ditetapkan. 2
Guru berpakaian rapi dan/atau sopan. 2
Guru rajin mengikuti upacara bendera. 2
Guru berperilaku baik terhadap saya dan guru lain. 2
Guru bersedia menerima kritik dan saran dari saya 1
atau gurulain.
Guru dapat menjadi teladan bagi saya dan teman- 1
teman
Guru pandai mengendalikan diri. 2
Guru ikut aktif menjaga lingkungan sekolah bebas 2
dari asap rokok.
Guru berpartisipasi aktif dalam kegiatan 2
ekstrakurikuler.
Guru berpartisispasi aktif dalam kegiatan 1
peningkatan prestasi sekolah.
2 Hubungan Guru Guru bersikapvramah kepada saya atau oranglain. 2
dengan Teman
Guru berbahasa santun kepada saya atau oranglain. 2
Sejawat
Guru memberi motivasi kepada saya atau teman- 2
teman guru lain.
Guru pandai berkomunikasi secara lisan atau 2
tertulis.
Guru memotivasi diri dan rekan sejawat secara aktif 2
dan kreatif dalam melaksanakan proses pendidikan.
Guru menciptakan suasana kekeluargaan didalam 2
dan luar sekolah.
Penilaian
TP KD SR
Guru mudah bekerjasama dengan saya atau guru 1
lainnya.
Guru bersedia diajak berdikusi tentang segala hal 2
terkait kepentingan peserta didik dan sekolah.
Guru bersedia membantu menyelesaikan masalah 1
saya dan guru lainnya.
Guru menghargai kemampuan saya dan guru 2
lainnya.
3 Perilaku Profesional Guru memiliki kreativitas dalam pembelajaran. 1
Guru Guru memiliki pengetahuan dan keterampilan 2
Teknologi Informasi (TI) yang memadai.
Guru memiliki perangkat pembelajaran yang 2
lengkap.
Guru ada di sekolah meskipun tidak mengajar di 2
kelas.
Guru memberikan tugas kepada peserta didik 2
apabila berhalangan hadir untuk mengajar.
Guru memberi informasi kepada saya atau guru lain 2
jika berhalangan hadir untuk mengajar.
Guru memperlakukan peserta didik dengan penuh 2
kasih sayang.
Jumlah Skor 54
Skor Maksimum= Jumlah indikator x 2 60
Nilai Kinerja= (Jumlah skor/skor maksimum) x 100 90
Sebutan BAIK
Lampiran MP2
KUESIONER PENILAIAN KINERJA GURU KELAS /GURU MATA PELAJARAN

RESPONDENPESERTA DIDIK
A. IDENTITAS
B. TUJUAN
Kuesioner ini bertujuan untuk menghimpun data atau informasi kinerja guru dari peserta didik
tentang penguasaan materi, kemahiran dalam pelaksanaan pembelajaran, perilaku sehari-hari,
dan komunikasi guru dengan peserta didik.
C. PETUNJUK
1. Mengisi identitas diatas dengan lengkap dan benar.
2. Membaca dengan teliti pernyataan yang tertulis pada kolom(3).
b. Kolom(5), apabila kadang-kadang (KD), skor1
Penilaian
TP KD SR
1 Penguasaan Materi Guru menyampaikan materi pelajaran dengan 2
contoh dalam kehidupan sehari-hari.
Guru menjelaskan materi pelajaran dari buku paket 2
dan sumber belajar lainnya.
Guru memberikan contoh atau permasalahan yang 2
berhubungan dengan keadaan saat ini.
Guru menjawab pertanyaan dengan jelas. 2
Guru menjawab pertanyaan dengan benar. 2
Guru mengajar sesuai dengan materi pelajaran. 2
2 Kemahiran dalamGuru menyampaikan kegiatan yang akan dilakukan 2
Mengajar selama pembelajaran.
Guru memberikan motivasi kepada saya dan 2
teman-teman.
Guru menyampaikan materi pelajaran dengan 2
mudah dimengerti.
Guru mengajar dengan cara yang bervariasi 1
misalnya diskusi, demonstrasi, tanya jawab,
ceramah, dll.
Guru berbicara dengan jelas ketika menyampaikan 2
materi pelajaran.
Guru meminta belajar secara berkelompok. 2
Guru mengajar dengan cara yang menyenangkan 2
dan menarik.
Guru terampil menggunakan alat bantu saat 1
mengajar.
Penilaian
TP KD SR
Guru membimbing saya dan teman-teman ketika 2
mengalami kesulitan.
Guru membuat suasana nyaman saat melaksanakan 2
pembelajaran.
Guru memberi kesempatan kepada saya dan teman- 2
teman untuk bertanya atau menjawab.
Guru menghargai kemampuan saya dan teman- 2
teman.
Guru memberitahukan nilai hasil belajar. 2
Guru memberikan tugas dalam pembelajaran. 1
3 Perilaku Guru Sehari-Guru mengajak saya dan teman-teman untuk 2
hari berperilaku baik.
Guru memberi contoh perilaku yang sesuai aturan. 2
Guru menjalankan ibadah sesuai dengan ajaran 2
agamanya.
Guru berpakaian rapi sesuai aturan sekolah. 2
Guru menghargai perbedaan asal, suku, ras dan 2
agama.
Guru berpakaian sopan. 2
Guru berbicara dengan santun. 2
Guru ramah. 2
Guru sabar. 1
Guru memberikan tugas apabila berhalangan hadir. 2
Guru menjaga lingkungan sekolah tanpa asap 2
rokok.
Guru menjaga kebersihan lingkungan sekolah. 2
Guru memulai dan mengakhiri pembelajaran 2
dengan berdoa bersama.
4 Hubungan SosialGuru memperhatikan kebutuhan belajar saya dan 1
dengan Peserta Didik teman-teman.
Guru menyebutkan nama saya dan teman-teman 2
selama kegiatan pembelajaran atau kegiatan
lainnya.
Guru memberi perhatian kepada saya dan teman- 2
teman.
Guru memilihara komunikasi yang baik dengan 2
semua peserta didik.
Guru mudah dihubungi pada saat diperlukan untuk 1
diskusi.
Guru akrab dengan saya dan teman-teman. 1
Guru ikut serta dalam berbagai macam kegiatan 2
sekolah (upacara, kegiatan keagamaan, senam
bersama).
Jumlah Skor 77
Nilai Kinerja= (Jumlah skor/skor maksimum) x 100 91,6
Sebutan BAIK
HARAPAN PESERTA DIDIK TERHADAP GURU
Petunjuk:
1. Berikan pendapat Ananda tentang harapan kemampuan guru yang perlu ditingkatkan
dengan memberi tanda centang () pada pilihan yang tersedia.
2. Tuliskan harapan Ananda apbila tidak terdapat pada pilihan.

 Memanfaatkan TIK dalam pembelajaran  Memberi teladan
 Membimbing peserta didik memanfaatkan
 Tidak membeda-bedakan
 Menggunakan metode pembelajaran yang Mengembangkan bakat dan minat

bervariasi
 Menggunakan berbagai macam media/alat 
Mengikuti perkembangan zaman
peraga
 Meningkatkan budaya membaca  Memperbaharui pengetahuan
1 Lainnya:
Meningkatkan rasa peduli kepada peserta
 ......................................................................
didik
2 ......................................................................
 Menginspirasi
3 ......................................................................
 Komunikatif
Lampiran MP3
KUESIONER PENILAIAN KINERJA
GURUKELAS /GURU MATA PELAJARAN
RESPONDEN ORANG TUA PESERTA DIDIK
A. IDENTITAS
B. TUJUAN
Kuesioner ini bertujuan untuk menghimpun data atau informasi kinerja guru dari orang tua
peserta didik tentang penguasaan materi, kemahiran dalam pelaksanaan pembelajaran, perilaku
sehari-hari, dan komunikasi guru dengan orang tua peserta didik.
C. PETUNJUK
tanda centang(√)pada:
b. Kolom(5), apabila kadang-kadang(KD), skor1
Penilaian
TP KD SR
1 Komunikasi Guru memberitahukan perkembangan belajar putra/putri 2
saya.
Guru memberi kesempatan berkomunikasi dengan saya 1
yang berkaitan dengan perilaku atau kesulitan belajar.
Guru bekerja sama dengan orang tua untuk 2
menyelesaikan kesulitan belajar putra/putri saya.
2 Kepercayaan dalam Guru berperan sebagai orang tua bagi putra/putri saya 2
memberikan disekolah.
pendidikan kepada Guru mengubah perilaku putra/putri saya menjadi lebih 2
peserta didik baik.
Guru memberikan bimbingan dalam pembelajaran 1
kepada putra/putri saya yang dapat dimanfaatkan dalam
kehidupan sehari-hari.
Guru disenangi oleh putra/putri saya dan teman- 2
temannya.
Guru mengembalikan hasil belajar (PR,tugas, hasil 2
ulangan) putra/putri saya dilengkapi dengan catatan.
Jumlah Skor 14
Skor Maksimum= Jumlah indicator x 2 16
Nilai Kinerja= (Jumlah skor/skor maksimum)x 100 87,5
Sebutan BAIK
HARAPAN ORANG TUA TERHADAP GURU
Petunjuk:
1. Berikan pendapat Anda tentang harapan kemampuan guru yang perlu ditingkatkan dengan
memberi tanda centang () pada pilihan yang tersedia.
2. Tuliskan harapan Anda apbila tidak terdapat pada pilihan.

Mengembangkan potensi sesuai dengan
 Memanfaatkan TIK dalam pembelajaran  bakat dan minat
Membimbing peserta didik memanfaatkan Kreatif dan inovatif dalam pembelajaran
 
 Membangun karakter anak  Memberikan pelayanan prima
 Meningkatkan budaya membaca  Menjadi orang tua di sekolah
Menjalin komunikasi dengan orang tua Mengenal dan memahami kondisi dan
 maupun peserta didik  perbedaan setiap peserta didik.
Mengembanagn kemampuan melalui Lainnya:
 pendidikan/pelatihan
 Disiplin 1 ....................................................................
Memberi tugas sesuai dengan kemampuan
 peserta didik 2 ....................................................................

Dok - Pkg.dwi Erna.2022

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Dok - Pkg.dwi Erna.2022

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PENILAIAN KINERJA GURU

NAMA : DWI ERNAWATI, S.Pd

DINAS PENDIDIKAN PROVINSI JAWA TENGAH

Nama Guru : DWI ERNAWATI, S.Pd

NIP/Nomor Seri Karpeg 198203032022212019

Pangkat/Golongan Ruang : PPPK/IX

Terhitung Mulai Tanggal :09-08-201

Nama sekolah dan alamat : SMA Negeri 4 Semarang

JL. Karangrejo Raya 12A Banyumanik

Nama Guru : DWI ERNAWATI, S.Pd

Nama guru: Dwi Ernawati, S.Pd Penilai : Sunarto, S.Pd, M.Pd

Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan:

Skor maksimum kompetensi 2 = 12

Tindak lanjut yang diperlukan:

Tindak lanjut yang diperlukan:

Tanggal 13 April 2023

Persentase = (total skor/ 10) × 100% 7 x12% = 70 %

Tanggal 13 April 2023

REKAP HASIL PENILAIAN KINERJA GURU KELAS / MATA PELAJARAN

a. Nama : DWI ERNAWATI,S.Pd

Periode penilaian Formatif

Dwi Ernawati, S.Pd Wiwin Sri Winarni, S.S

Nilai PK Guru mata Pelajaran 47

Nilai PKG (100) = Nilai PKG x 100 83,92

Perolehan angka kredit (untuk pembelajaran) yang dihitung berdasarkan

Angka Kredit satu tahun = (AKK – AKPKB – AKP) x (JM/JWM) x NPK =

Semarang,16 Juni 2023

KUESIONER PENILAIAN KINERJA GURU KELAS/

KUESIONER PENILAIAN KINERJA GURU KELAS / GURU MATAPELAJARAN

Kemampuan guru yang perlu ditingkatkan

KUESIONER PENILAIAN KINERJA GURU KELAS /

KUESIONER PENILAIAN KINERJA GURU KELAS /GURU MATA PELAJARAN

Kemampuan guru yang perlu ditingkatkan

Kemampuan guru yang perlu ditingkatkan

Anda mungkin juga menyukai