Contoh PKG

BIMBINGAN KARIER PENILAAN KINERJA GURU
LAPORAN HASIL PENILAIAN KINERJA

GURU KELAS/MATA PELAJARAN
NAMA : VONNY E.LEGOH,S.PdK

NIP : 19650717198902200
UNIT KERJA : SMP NEGERI 5 BITUNG
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN DASAR
DIREKTORAT PEMBINAAN PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
PENDIDIKAN DASAR
2017
1
LAPORAN DAN EVALUASI
PENILAIAN KINERJA GURU KELAS/MATA PELAJARAN
Nama Guru : VONNY E.LEGOH,S.PdK

NIP / Nomor Seri Karpeg : 196507171989022003 / G 072205
Pangkat/Golongan :
Ruang/TMT Pembina tkt I / Guru madya IV B / 01 P ebruari 1985
:
Nama Sekolah dan Alamat : SMP Negeri 5 Bitung
Kel Danowudu Kec Ranowulu
Tanggal Mulai Bekerja di :
Sekolah ini
Periode Penilaian : Januari s.d. Desember 2017
PERSETUJUAN
(Persetujuan ini hanyaditandatanganioleh penilai dan guru yang dinilai)
Penilai dan guru yang dinilai menyatakan telah membaca dan memahami semua aspek
yang ditulis/dilaporkan dalam format penilaian ini dan menyatakan setuju
Nama Guru : Hortensi Kudati SP.d Nama Penilai : Tommy.M.Paat,S.Pd
Tanda Tangan: ......................................................... Tanda Tangan: .........................................................
Tanggal : November 2017
2
Kompetensi 1 : Mengenal Karakteristik Peserta Didik
Jenis dan Cara Menilai : Kompetensi Pedagogik (Pengamatan dan Pemantauan)
Nama Guru : Hortensi Kudati S.Pd

Nama Penilai : Jerry J Pessak S.Pd MAP
Sebelum Pengamatan
Tanggal November 2017
Dokumen dan Bahan Lain yang Daftar Hadir, Daftar Nilai,

Diperiksa
Tanggapan penilaian terhadap dokumen dan atau keterangan guru:
Guru menunjukkan daftar hadir siswa secara lengkap
Guru menjelaskan tentang kemampuan peserta didik sesuai nama pada daftar hadir IX yaitu Agis Hontong Kurang
sedangkan Rindi Manapode Pintar.
Guru menjelaskan tentang peserta didik yang namanya Regina Tamalonggehe ceria dikelas
Guru menjelaskan bahwa di kelas IX tidak adasiswa yang suka mengganggu temannya, dan guru mengatasinya dengan cara
melakukan pendekatan secara individu
Guru menjelaskan bahwa dikelas IX tidak ada peserta didik yang memiliki kelainan fisik
Guru menjelaskanbahwa di kelas IX tidak ada peristiwa luar biasa
Tindak lanjut yang diperlukan:
--
Selama Pengamatan
Dokumen dan Bahan Lain yang Diperiksa Silabus, RPP, Daftar Hadir, Daftar Nilai
Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan:

Guru memberi salam
Guru memindahkan seorang siswa untuk duduk didepan
Guru menyampaikan rencana pembelajaran hari ini
Guru mengaitkan materi yang akan disampaikan dengan materi yang sudah disampaikan minggu lalu melalui tanya jawab
Guru mengecek pengetahuan yang sudah dimiliki sebelumnya yang ada hubungannya dengan materi yang akan disampikan
Guru menempelkan chart yang berisi KD, Tujuan pembelajaran
Seluruh PD diberi motivasi oleh guru untuk mengerjakan LK
Tindak Lanjut Yang Diperlukan
Setelah Pengamatan
Dokumen dan Bahan Lain yang Silabus, RPP, Daftar Hadir, daftar Nilai
Diperiksa
Setelah pengamatan: tanggapan penilai terhadap dokumen dan atau keterangan guru
-Silabus, RPP, Daftar Hadir, daftar Nilai lengkap
- Guru merasa puas dengan proses pembelajaran yang telah dilaksankan karena mencapai 85% yang berhasil
Tindak Lanjut Yang Diperlukan-
Pemantauan
Dokumen dan Bahan Lain yang Diperiksa Silabus, RPP, Daftar Nilai, Daftar Hadir, KKM , Analisis Hasil Belajar,
Catatan dan tanggapan penilai terhadap dokumen dan atau keterangan guru (catat kegiatan yang dilakukan)
- Guru membuat catatan kemajuan peserta didik..
Kompetensi 1 : Mengenal Karakteristik Peserta Didik

Skor
Indikator Tidak Ada Terpenuhi Seluruhnya
Bukti Sebagian Terpenuhi
Guru dapat mengidentifikasi karakteristik belajar setiap peserta didik di kelasnya. 0 1 2
Guru memastikan bahwa semua peserta didik mendapatkan kesempatan yang sama 0
1 2
untuk berpartisipasi aktif dalam kegiatan pembelajaran.
Guru dapat mengatur kelas untuk memberikan kesempatan belajar yang sama pada
0 1 2
semua peserta didik dengan kelainan fisik dan kemampuan belajar yang berbeda.
Guru mencoba mengetahui penyebab penyimpangan perilaku peserta didik untuk
0 1 2
mencegah agar perilaku tersebut tidak merugikan peserta didik lainnya.
3
Guru membantu mengembangkan potensi dan mengatasi kekurangan peserta didik. 0 1 2
Guru memperhatikan peserta didik dengan kelemahan fisik tertentu agar dapat
mengikuti aktivitas pembelajaran, sehingga peserta didik tersebut tidak termarginalkan 0 1 2
(tersisihkan, diolok‐olok, minder, dsb)
Total skor 11
Skor maksimum = jumlah indikator x 2 12
Persentase = (total skor/skor maksimum) x 100% 11 / 12 x 100 % = 91,66 %

Nilai Kompetensi: 4
(0% < x ≤ 25% = 1; 25% < x ≤ 50% = 2; 50% < x ≤ 75% = 3;
75% < x ≤ 100% = 4)
4
Kompetensi 2 : Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik
Jenis dan Cara Menilai : Kompetensi Pedagogik (Pengamatan)

Nama Penilai ; Jerry J Pessak S,Pd MAP
Sebelum Pengamatan
Dokumen dan Bahan Lain yang Silabus, RPP, Daftar Hadir, Daftar Nilai, KKM
Diperiksa
Guru menjelaskanstrategidalammencapaitujuanpembelajaranyaitumelalui apersepsi, Tanya jawab, tugaskelompok,
presentasikelompokdanevaluasiakhir proses
.Guru menjelaskan aktivitas yang dilakukan sesuai dengan rencana pembelajaran yaitu Tanya jawab, diskusi kelompok
supaya anak dapat beri nteraksi dengan teman2nya dan materi ajar pada LKS
Guru menyusun RPP dengan alasan supaya tujuan pembelajaran dapat tercapai
Guru memperhatikan respon peserta didik melalui jawaban sesuai pertanyaan peserta didik

-
Selama Pengamatan
Dokumen dan Bahan Lain yang

Diperiksa Silabus, RPP, Daftar Hadir, Daftar Nilai, Analisis Hasil Belajar peserta didik.
Guru merancang pembelajaran dengan apersepsi, melalui materi dengan tanya jawab, kerja kelompok yang hasilnya
dipresentasikan, dan diakhiri dengan post test yang soalnya dibacakan guru.
Guru selama mengajar menggunakan pertanyaan yang telah diketahui jawabannya
Setelah Pengamatan

Diperiksa Silabus, RPP, Daftar Hadir, Daftar Nilai, Analisis Hasil Belajar PD
Aktivitas guru sesuai sesuai RPP yaitu membentuk kelompok, dilakukan untuk memberi kesempatan kepada peserta didik
untuk berkolaborasi membahas LK
Kompetensi 2 : Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik

Skor
Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk menguasai materi pembelajaran
sesuai usia dan kemampuan belajarnya melalui pengaturan proses pembelajaran dan 0 1 2
aktivitas yang bervariasi.
Guru selalu memastikan tingkat pemahaman peserta didik terhadap materi
pembelajaran tertentu dan menyesuaikan aktivitas pembelajaran berikutnya 0 1 2
berdasarkan tingkat pemahaman tersebut.
Guru dapat menjelaskan alasan pelaksanaan kegiatan/aktivitas yang dilakukannya, baik
0 1 2
yang sesuai maupun yang berbeda dengan rencana, terkait keberhasilan pembelajaran.
Guru menggunakan berbagai teknik untuk memotiviasi kemauan belajar peserta didik. 0 1 2
Guru merencanakan kegiatan pembelajaran yang saling terkait satu sama lain, dengan
0 1 2
memperhatikan tujuan pembelajaran maupun proses belajar peserta didik.
Guru memperhatikan respon peserta didik yang belum/kurang memahami materi
0 1 2
pembelajaran yang diajarkan dan menggunakannya untuk memperbaiki rancangan
5
pembelajaran berikutnya.
Total skor 11

Nilai Kompetensi: 4
(0% < x ≤ 25% = 1; 25% < x ≤ 50% = 2; 50% < x ≤ 75% = 3;
75% < x ≤ 100% = 4)
6
Kompetensi 3 : Pengembangan kurikulum
Nama Guru : Hortensi KudatiS.Pd

Nama Penilai : Tommy.Paat,S.Pd
Sebelum Pengamatan

Diperiksa Silabus, RPP, Daftar Nilai, Daftar Hadir
Guru menjelaskan bahwa Silabus telah disusun berdasarkan kurikulum
Guru merancang RPP sesuai silabus
-
Selama Pengamatan

Guru mengaitkan materi yang akan disampaikan dengan materi yang sudah disampaikan minggu lalu melalui tanya jawab.
Guru mengecek pengetahuan yang sudah dimiliki sebelumnya yang ada hubungannya dengan materi yang akan
disampaikan.
Guru menempelkan chart yang berisi KD, Tujuan pembelajaran.
Setelah Pengamatan

Guru memanfaatkan hasil pembelajaran untuk mengembangkan topik berikutnya yaitu pada
sekenario pembelajaran
Kompetensi 3 : Pengembangan kurikulum

Skor
Guru dapat menyusun silabus yang sesuai dengan kurikulum. 0 1 2
Guru merancang rencana pembelajaran yang sesuai dengan silabus untuk membahas
0 1 2
materi ajar tertentu agar peserta didik dapat mencapai kompetensi dasar yang ditetapkan.
Guru mengikuti urutan materi pembelajaran dengan memperhatikan tujuan pembelajaran. 0 1 2
Guru memilih materi pembelajaran yang: a) sesuai dengan tujuan pembelajaran, b) tepat
dan mutakhir, c) sesuai dengan usia dan tingkat kemampuan belajar peserta didik, d) dapat 0 1 2
dilaksanakan di kelas dan e) sesuai dengan konteks kehidupan sehari‐hari peserta didik.
Total skor 6
Persentase = (total skor/skor maksimum) x 100% 6 / 8 x 100 % = 75 %

Nilai Kompetensi: 4
(0% < x ≤ 25% = 1; 25% < x ≤ 50% = 2; 50% < x ≤ 75% = 3;
75% < x ≤ 100% = 4)
7
Kompetensi 4 : Kegiatan pembelajaran yang mendidik

Nama Penilai : Tommy.M.Paat,S.Pd
Sebelum Pengamatan
Dokumen dan Bahan Lain Silabus, RPP, Daftar Nilai, Daftar Hadir
yang Diperiksa
Guru menjelaskan bahwa topic yang dijelaskan tidak ada kesulitan

Guru menjelaskan pula bahwa juka ada kesulitan dihadapi olegh PD, maka akan diarahkan untuk diskusi dengan teman
sebaya
Untuk menentukan tingkat pemahaman peserta didik, akan dilakukan penilaian akhir proses

-
Selama Pengamatan
Dokumen dan Bahan Lain Silabus, RPP, Daftar Nilai, Daftar Hadir, Analisis Hasil belajar
yang Diperiksa
Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengama
Guru menyampaikan rencana pembelajaran hari inisesuai urutan pada kurikulum
Guru mengaitkan materi yang akan disampaikan dengan materi yang sudah disampaikan minggu lalu melalui tanya jawab
Guru mengecek pengetahuan yang sudah dimiliki sebelumnya yang ada hubungannya dengan materi yang akan disampikan
Guru merancang pembelajaran dengan appersepsi, penyampaian materi dengan tanya jawab, kerja kelompok yang hasilnya
dipresentasikan, dan diakhiri dengan post test yang soalnya dibacakan guru.
Guru memberikan kesempatan siswa unt
Guru menugaskan siswa kerja kelompok, siswa mengatur tempat duduk. Siswa dibagi menjadi 6 kelompok
Guru membagikan LK, satu lembar untuk satu kelompok
Guru menugaskan siswa untuk membahas tugas dalam LK
PD membahas LK pada kelompok masing-masing
Guru berkeliling mengamati seluruh peserta Didik dalam kelompok secara bergantian, dengan memberi informasi baru
tentang materi yang sedang dibahas oleh kelompok
Guru memberi kesempatan kepada PD untuk mempresentasikan hasil diskusi secara bergantian
Setelah Pengamatan
Dokumen dan Bahan Lain yang Silabus, RPP, Daftar Hadir, Daftar Nilai
Diperiksa
- Silabus lengkap, RPP lengkap, Daftar Hadir, Daftar Nilai lengkap
Kompetensi 4 : Kegiatan pembelajaran yang mendidik

Skor
Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran sesuai dengan rancangan yang
telah disusun secara lengkap dan pelaksanaan aktivitas tersebut 0 1 2
mengindikasikan bahwa guru mengerti tentang tujuannya.
Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran yang bertujuan untuk membantu
proses belajar peserta didik, bukan untuk menguji sehingga membuat peserta 0 1 2
didik merasa tertekan.
Guru mengkomunikasikan informasi baru (misalnya materi tambahan) sesuai 0 1 2
8
dengan usia dan tingkat kemampuan belajar peserta didik.
Guru menyikapi kesalahan yang dilakukan peserta didik sebagai tahapan proses
pembelajaran, bukan semata‐mata kesalahan yang harus dikoreksi. Misalnya:
dengan mengetahui terlebih dahulu peserta didik lain yang setuju/tidak setuju 0 1 2
dengan jawaban tersebut, sebelum memberikan penjelasan tentang jawaban
yg benar.
Guru melaksanakan kegiatan pembelajaran sesuai isi kurikulum dan
0 1 2
mengkaitkannya dengan konteks kehidupan sehari‐hari peserta didik.
Guru melakukan aktivitas pembelajaran secara bervariasi dengan waktu yang
cukup untuk kegiatan pembelajaran yang sesuai dengan usia dan tingkat 0 1 2
kemampuan belajar dan mempertahankan perhatian peserta didik.
Guru mengelola kelas dengan efektif tanpa mendominasi atau sibuk dengan
kegiatannya sendiri agar semua waktu peserta dapat termanfaatkan secara 0 1 2
produktif.
Guru mampu menyesuaikan aktivitas pembelajaran yang dirancang dengan
0 1 2
kondisi kelas.
Guru memberikan banyak kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya,
0 1 2
mempraktekkan dan berinteraksi dengan peserta didik lain.
Guru mengatur pelaksanaan aktivitas pembelajaran secara sistematis untuk
membantu proses belajar peserta didik. Sebagai contoh: guru menambah
0 1 2
informasi baru setelah mengevaluasi pemahaman peserta didik terhadap
materi sebelumnya.
Guru menggunakan alat bantu mengajar, dan/atau audio‐visual (termasuk TIK)
untuk meningkatkan motivasi belajar peserta didik dalam mencapai tujuan 0 1 2
pembelajaran.
Total skor 16
Nilai Kompetensi: 3
(0% < x ≤ 25% = 1; 25% < x ≤ 50% = 2; 50% < x ≤ 75% = 3;
75% < x ≤ 100% = 4)
9
Kompetensi 5 : Memahami dan mengembangkan potensi
Jenis dan Cara Menilai : Kompetensi Pedagogik (Pengamatan dan Pemantauan)
Nama Guru : Hortensi Kudati S.Pd.

Sebelum Pengamatan
Dokumen dan Bahan Lain yang Diperiksa Silabus, RPP, Daftar Hadir,Daftar Nilai

Guru melakukan pengamatan sikap untuk melihat respon PD dalam pembelajaran Matematika
Guru melakukan analisis hasil belajar siswa
Guru mengidentifikasi bakat dan minat anak
Selama Pengamatan
Dokumen dan Bahan Lain yang Diperiksa Silabus, RPP, Daftar Hadir,Daftar Nilai, Analisis Hasil Belajar
Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan

.
Guru memberikan kesempatan siswa untuk bertanya
Guru menugaskan siswa kerja kelompok, siswa mengatur tempat duduk. Siswa dibagi menjadi 6 kelompok
Peserta didik membahas LK pada kelompok masing-masing
Seluruh peserta didik diberi motivasi oleh guru untuk mengerjakan LK
Guru berkeliling menamati seluruh peserta Didik dalam kelompok secara bergantian
Guru mengelola aktivitas pembelajaran seperti yang tertulis dalam RPP
Peserta didik dalam kelompok lain memberi tanggapan
Guru mengarahkan Peserta didik untuk menarik kesimpulan
Guru memberikan soal yang akan dikerjakan secara individu
Guru bersama Peserta didik memeriksa hasil pekerjaan siswa
Guru menanyakan siapa yang mendapat hasil atau nilai diatas 87
Guru memberi penguatan kepada peserta didik yang mendapat nilai kurang dari KKM

-
Setelah Pengamatan
Dokumen dan Bahan Lain yang Diperiksa Silabus, RPP, Daftar Hadir, Daftar Nilai,
- Dokumen lengkap
- Pendapat guru tentang keberagaman itu baik, justru memberi semangat kepada PD untuk saling belajar tentang
budaya.
-
Pemantauan
Dokumen dan Bahan Lain

yang Diperiksa Silabus, RPP, Daftar Hadir, Daftar Nilai,
Kompetensi 5:
Guru memliki catatan kemajuan belajar setiap Peserta didik melalui daftar nilai
10
Kompetensi 5 : Memahami dan mengembangkan potensi
Skor
Guru menganalisis hasil belajar berdasarkan segala bentuk penilaian terhadap setiap
0 1 2
peserta didik untuk mengetahui tingkat kemajuan masing‐masing.
Guru merancang dan melaksanakan aktivitas pembelajaran yang mendorong peserta
0 1 2
didik untuk belajar sesuai dengan kecakapan dan pola belajar masing‐masing.
Guru merancang dan melaksanakan aktivitas pembelajaran untuk memunculkan daya
0 1 2
kreativitas dan kemampuan berfikir kritis peserta didik.
Guru secara aktif membantu peserta didik dalam proses pembelajaran dengan
0 1 2
memberikan perhatian kepada setiap individu.
Guru dapat mengidentifikasi dengan benar tentang bakat, minat, potensi, dan kesulitan
0 1 2
belajar masingmasing peserta didik.
Guru memberikan kesempatan belajar kepada peserta didik sesuai dengan cara
0 1 2
belajarnya masingmasing.
Guru memusatkan perhatian pada interaksi dengan peserta didik dan mendorongnya
0 1 2
untuk memahami dan menggunakan informasi yang disampaikan.
Total skor 10

Nilai Kompetensi: 3
(0% < x ≤ 25% = 1; 25% < x ≤ 50% = 2; 50% < x ≤ 75% = 3;
75% < x ≤ 100% = 4)
11
Kompetensi 6 : Komunikasi dengan peserta didik

Sebelum Pengamatan

Diperiksa Silabus, RPP
Guru menjelaskan bagaimana mendorong terjadinya interaksi aktif yaitu dengan memberikan pertanyaan kepada seluruh
Peserta didik, dan membentuk kelompok diskusi
Selama Pengamatan
Dokumen dan Bahan Lain yang Silabus . RPP

Diperiksa
disampikan
Guru menempelkan chart tentang Kompetensi dasar dan tujuan yang hendak dicapai
Guru merespon pertanyaan yang disampaiakan oleh peserta didik
PD membahas LK pada kelompok masing-masing
Guru mengarahkan Peserta didik untuk menarik kesimpulan
Setelah Pengamatan

Diperiksa Silabus, RPP, Analisis Hasil Belajar, program remedial
- Guru menunjukkan hasil analisis belajar Peserta didik

- Guru menyampaiakn hasil penilaian Peserta didik setelah diperiksa oleh temannya, dan memberi penekanan pada
materi yang belum dipahami oleh peserta didik
Kompetensi 6 : Komunikasi dengan peserta didik

Skor
Guru menggunakan pertanyaan untuk mengetahui pemahaman dan menjaga
partisipasi peserta didik, termasuk memberikan pertanyaan terbuka yang 0 1 2
menuntut peserta didik untuk menjawab dengan ide dan pengetahuan mereka.
Guru memberikan perhatian dan mendengarkan semua pertanyaan dan tanggapan
peserta didik, tanpa menginterupsi, kecuali jika diperlukan untuk membantu atau 0 1 2
mengklarifikasi pertanyaan/tanggapan tersebut.
Guru menanggapi pertanyaan peserta didik secara tepat, benar, dan mutakhir, sesuai
0 1 2
tujuan pembelajaran dan isi kurikulum, tanpa mempermalukannya.
Guru menyajikan kegiatan pembelajaran yang dapat menumbuhkan kerja sama yang
0 1 2
baik antarpeserta didik.
Guru mendengarkan dan memberikan perhatian terhadap semua jawaban peserta 0 1 2
12
didik baik yang benar maupun yang dianggap salah untuk mengukur tingkat
pemahaman peserta didik.
Guru memberikan perhatian terhadap pertanyaan peserta didik dan meresponnya
0 1 2
secara lengkap dan relevan untuk menghilangkan kebingungan pada peserta didik.
Total skor 10

Nilai Kompetensi:
(0% < x ≤ 25% = 1; 25% < x ≤ 50% = 2; 50% < x ≤ 75% = 3;
75% < x ≤ 100% = 4)
13
Kompetensi 7 : Penilaian dan evaluasi

Sebelum Pengamatan
Dokumen dan Bahan Lain Silabus, RPP, Analisis Hasil belajar, Program remedial dan pengayaan
yang Diperiksa
Guru telah menyusun alat penilaian yang sesuai dengan tujuan pembelajaran
Guru menjelaskan pula bahwa untuk mengetahui tingkat pemahaman siswa berbagai tehnik yang dilakukan yaitu
memeriksa hasil belajar PD dan mengumkan hasilnya
Guru menganalisis hasil penilaian dan melakukan tindak lanjut yaitu Remedial dan Pengayaan
Selama Pengamatan
Dokumen dan Bahan Lain yang Diperiksa Silabus, RPP
Guru memberikan soal yang untuk dikerjakan Peserta didik secara individu
Guru bersama Peserta didik memeriksa hasil pekerjaan siswa
Guru menanyakan siapa yang mendapat hasil atau nilai diatas 87
Guru memberi penguatan kepada peserta didik yang mendapat nilai kurang dari KKM
Setelah Pengamatan
Dokumen dan Bahan Lain yang Diperiksa

Silabus, RPP, Analisi Hasil belajar PD, Program Remedial/pengayaan.
Silabus, RPP, Analsisi Hasil Belajar, Program Remedial lengkap
Kompetensi 7 : Penilaian dan evaluasi

Skor
Guru menyusun alat penilaian yang sesuai dengan tujuan pembelajaran untuk
0 1 2
mencapai kompetensi tertentu seperti yang tertulis dalam RPP.
Guru melaksanakan penilaian dengan berbagai teknik dan jenis penilaian, selain
penilaian formal yang dilaksanakan sekolah, dan mengumumkan hasil serta
0 1 2
implikasinya kepada peserta didik, tentang tingkat
pemahaman terhadap materi pembelajaran yang telah dan akan dipelajari.
Guru menganalisis hasil penilaian untuk mengidentifikasi topik/kompetensi dasar
yang sulit sehingga diketahui kekuatan dan kelemahan masing‐masing peserta 0 1 2
didik untuk keperluan remedial dan pengayaan.
Guru memanfaatkan masukan dari peserta didik dan merefleksikannya untuk
meningkatkan pembelajaran selanjutnya, dan dapat membuktikannya melalui
catatan, jurnal pembelajaran, rancangan pembelajaran, materi tambahan, dan
0 1 2
sebagainya.
Guru memanfatkan hasil penilaian sebagai bahan penyusunan rancangan

0 1 2
pembelajaran yang akan dilakukan selanjutnya.
Total skor 8
14

Nilai Kompetensi: 4
(0% < x ≤ 25% = 1; 25% < x ≤ 50% = 2; 50% < x ≤ 75% = 3;
75% < x ≤ 100% = 4)
15
Kompetensi 8 : Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan nasional Indonesia
Jenis dan Cara Menilai : Kompetensi Kepribadian (Pengamatan dan Pemantauan)

Pengamatan

Diperiksa Silabus, RPP
Silabus, RPP lengkap

Guru memiliki pemahaman yang baik tentang keberagaman bangsa Indonesia misalnya budaya, suku, agama mendorong
semangat untuk bersaing secara sehat
Pemantauan
Dokumen dan Bahan Lain yang Silabus, RPP

Diperiksa
Guru rajin ikut upacara bendera

Guru memberi teladan dalam menghormati, menghargai dan membantu satu sama lain
Guru mengembangkan sikap kerjasama antar warga sekolah
Guru memiliki pandangan bahwa keberagaman bangsa Indonesia memberi motivasi untuk belajar budaya antara daerah, saling
menghormati antar suku
Kompetensi 8 : Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan
nasional Indonesia
Skor
Guru menghargai dan mempromosikan prinsip‐prinsip Pancasila sebagai dasar
0 1 2
ideologi dan etika bagi semua warga Indonesia.
Guru mengembangkan kerjasama dan membina kebersamaan dengan teman
sejawat tanpa memperhatikan perbedaan yang ada (misalnya: suku, agama, dan 0 1 2
gender).
Guru saling menghormati dan menghargai teman sejawat sesuai dengan kondisi dan
0 1 2
keberadaan masing‐masing.
Guru memiliki rasa persatuan dan kesatuan sebagai bangsa Indonesia. 0 1 2
Guru mempunyai pandangan yang luas tentang keberagaman bangsa Indonesia
0 1 2
(misalnya: budaya, suku, agama).
Total skor 8

Nilai Kompetensi: 4
(0% < x ≤ 25% = 1; 25% < x ≤ 50% = 2; 50% < x ≤ 75% = 3;
75% < x ≤ 100% = 4)
16
Kompetensi 9 : Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan

Pengamatan
Dokumen dan Bahan Lain yang Diperiksa Silabus, RPP

- Dokumen Silabus, RPP lengkap
- Guru bertingkah laku sopan dalam berbicara, berpenampilan
- Guru membagi pengalaman dengan teman sejawat
- Guru mampu mengelola pembelajaran
- Guru bersifat dewasa dalam menerima masukan
Pemantauan
Dokumen dan Bahan Lain yang Diperiksa Jurnal kelas, Daftar hadir guru di MGMP,
- Guru masuk kelas tepat waktu
- Guru mengembalikan hasil tes
- Guru membagi pengalaman kepada teman sejawat
- Guru rajin ikut MGMP
Kompetensi 9 : Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan

Skor
Guru bertingkah laku sopan dalam berbicara, berpenampilan, dan berbuat terhadap
0 1 2
semua peserta didik, orang tua, dan teman sejawat.
Guru mau membagi pengalamannya dengan kolega, termasuk mengundang mereka
0 1 2
untuk mengobservasi cara mengajarnya dan memberikan masukan.
Guru mampu mengelola pembelajaran yang membuktikan bahwa guru dihormati
oleh peserta didik, sehingga semua peserta didik selalu memperhatikan guru dan 0 1 2
berpartisipasi aktif dalam proses pembelajaran.
Guru bersikap dewasa dalam menerima masukan dari peserta didik dan memberikan
0 1 2
kesempatan kepada peserta didik untuk berpartisipasi dalam proses pembelajaran.
Guru berperilaku baik untuk mencitrakan nama baik sekolah. 0 1 2
Total skor 8

Nilai Kompetensi: 4
(0% < x ≤ 25% = 1; 25% < x ≤ 50% = 2; 50% < x ≤ 75% = 3;
75% < x ≤ 100% = 4)
17
Kompetensi 10 : Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru

Pengamatan

Diperiksa Materi tambahan
- Tidak ada materi tambahan yang akan diberikan kepada piket
Pemantauan
Dokumen dan Bahan Lain yang Diperiksa Daftar hadir guru disekolah
Catatan dan tanggapan penilai terhadap dokumen dan atau keterangan guru (catat kegiatan yang dilakuka
Guru tepat waktu masuk kelas

Guru pernah tidak masuk kelas karena mengikuti rapat kepala sekolah
Kompetensi 10 : Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru
Skor
Guru mengawali dan mengakhiri pembelajaran dengan tepat waktu.Jika guru harus
meninggalkan kelas, guru mengaktifkan siswa dengan melakukan hal‐hal produktif
0 1 2
terkait dengan mata pelajaran, dan meminta guru piket atau guru lain untuk
mengawasi kelas.
Guru memenuhi jam mengajar dan dapat melakukan semua kegiatan lain di luar jam
0 1 2
mengajar berdasarkan ijin dan persetujuan pengelola sekolah.
Guru meminta ijin dan memberitahu lebih awal, dengan memberikan alasan dan bukti
yang sah jika tidak menghadiri kegiatan yang telah direncanakan, termasuk proses 0 1 2
pembelajaran di kelas.
Guru menyelesaikan semua tugas administratif dan non‐pembelajaran dengan tepat
0 1 2
waktu sesuai standar yang ditetapkan.
Guru memanfaatkan waktu luang selain mengajar untuk kegiatan yang produktif
0 1 2
terkait dengan tugasnya.
Guru memberikan kontribusi terhadap pengembangan sekolah dan mempunyai
0 1 2
prestasi yang berdampak positif terhadap nama baik sekolah.
Guru merasa bangga dengan profesinya sebagai guru. 0 1 2
Total skor 10

Nilai Kompetensi: 3
(0% < x ≤ 25% = 1; 25% < x ≤ 50% = 2; 50% < x ≤ 75% = 3;
75% < x ≤ 100% = 4)
18
Kompetensi 11 : Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif.
Jenis dan Cara Menilai : Kompetensi Sosial (Pengamatan dan Pemantauan)

Pengamatan

- Guru berkeliling mengamati kegiatan diskusi kelompok
- Guru bertanya kepada peserta didik sambil memberi motivasi
- Guru memberi perhatian kepada peserta didik yang kurang berpartisipasi dalam kelompk
Pemantauan
Dokumen dan Bahan Lain yang Diperiksa Silabus, RPP, Daftar Hadir, Daftar Nilai
Guru memberi kontribusi dalam diskusi formal dan informal
Kompetensi 11 : Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif.

Skor
Guru memperlakukan semua peserta didik secara adil, memberikan perhatian dan
0 1 2
bantuan sesuai kebutuhan masing‐masing, tanpa memperdulikan faktor personal.
Guru menjaga hubungan baik dan peduli dengan teman sejawat (bersifat inklusif),
serta berkontribusi positif terhadap semua diskusi formal dan informal terkait 0 1 2
dengan pekerjaannya.
Guru sering berinteraksi dengan peserta didik dan tidak membatasi perhatiannya
hanya pada kelompok tertentu (misalnya: peserta didik yang pandai, kaya, berasal 0 1 2
dari daerah yang sama dengan guru).
Total skor 4

Nilai Kompetensi: 3
(0% < x ≤ 25% = 1; 25% < x ≤ 50% = 2; 50% < x ≤ 75% = 3;
75% < x ≤ 100% = 4)
19
Kompetensi 12 : Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan, orang tua
peserta didik, dan masyarakat.
Jenis dan Cara Menilai : Kompetensi Sosial (Pemantauan)

Pemantauan
Dokumen dan Bahan Lain yang Diperiksa Catatan Pertemuan guru dengan orang tua,
Catatn dengan teman sejawat/ Guru BK
Catatan pertemuan dengan orang tua lengkap

Catatan dengan teman sejawat/Guru BK tidak ada
Kompetensi 12 : Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan, orang tua

peserta didik, dan masyarakat.
Skor
Guru menyampaikan informasi tentang kemajuan, kesulitan, dan potensi peserta didik
kepada orang tuanya, baik dalam pertemuan formal maupun tidak formal antara guru dan 0 1 2
orang tua, teman sejawat, dan dapat menunjukkan buktinya.
Guru ikut berperan aktif dalam kegiatan di luar pembelajaran yang diselenggarakan oleh
0 1 2
sekolah dan masyarakat dan dapat memberikan bukti keikutsertaannya.
Guru memperhatikan sekolah sebagai bgian dari masyarakat, berkomunikasi dengan
0 1 2
masyarakat sekitar, serta berperan dalam kegiatan sosial di masyarakat.
Total skor 4

Nilai Kompetensi: 4
(0% < x ≤ 25% = 1; 25% < x ≤ 50% = 2; 50% < x ≤ 75% = 3;
75% < x ≤ 100% = 4)
20
Kompetensi 13 : Penguasaan materi struktur konsep dan pola pikir keilmuan yang
mendukung mata pelajaran yang diampu
Jenis dan Cara Menilai : Kompetensi Profesional (Pengamatan)


- Pemetaan Standar Kompetensi Dasar
- RPP

- Pemetaan Standar Kompetensi lengkap
- RPP lengkap
Selama Pengamatan

Diperiksa RPP
Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan
Guru menyampaikan rencana pembelajaran hari inisesuai urutan pada kurikulum

Guru mengaitkan materi yang akan disampaikan dengan materi yang sudah disampaikan minggu
lalu melalui tanya jawab
disampikan
Guru merancang pembelajaran dengan appersepsi, penyampaian materi dengan tanya jawab,kerja kelompok yang
hasilnya dipresentasikan,
Guru memberi respon terhadap pertanyaan Peserta didik
Guru menugaskan siswa untuk membahas tugas dalam Lembaran kerja
Peserta didik membahas LK pada kelompok masing-masing
Guru berkeliling mengamati seluruh peserta Didik dalam kelompok secara bergantian, dengan memberi informasi baru
tentang materi yang sedang dibahas oleh kelompok
Guru mengelola aktivitas pembelajaran seperti yang tertulis dalam RPP
Guru memberi kesempatan kepada Peserta didik untuk mempresentasikan hasil diskusi secara bergantian
Kompetensi 13 : Penguasaan materi struktur konsep dan pola pikir keilmuan yang
mendukung mata pelajaran yang diampu
Skor
Guru melakukan pemetaan standar kompetensi dan kompetensi dasar
untuk mata pelajaran yang diampunya, untuk mengidentifikasi materi
pembelajaran yang dianggap sulit, melakukan perencanaan dan 0 1 2
pelaksanaan pembelajaran, dan memperkirakan alokasi waktu yang
diperlukan.
Guru menyertakan informasi yang tepat dan mutakhir di dalam
0 1 2
perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran.
Guru menyusun materi, perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran yang
berisi informasi yang tepat, mutakhir, dan yang membantu peserta didik 0 1 2
untuk memahami konsep materi pembelajaran.
Total skor 5
Persentase = (total skor/skor maksimum) x 100% 5/6 x 100 % = 83,33 %

Nilai Kompetensi: 4
(0% < x ≤ 25% = 1; 25% < x ≤ 50% = 2; 50% < x ≤ 75% = 3;
75% < x ≤ 100% = 4)
21
Kompetensi 14 : Mengembangkan keprofesian melalui tindakan reflektif
Jenis dan Cara Menilai : Kompetensi Profesional (Pemantauan)

Pemantauan
Dokumen dan Bahan Lain yang Diperiksa - Evaluasi Diri Guru,Daftar Hadir pada MGMP
- Daftar Hadir PKB
Guru menunjukkan Evaluasi Diri dan rencana tahunan program PKB
Guru menunjukkan daftar hadir dalam melaksankan PKB
Guru menjelaskan dampak dalam mengikuti PKB yaitu dapat menyusun PTK
Guru pernah mengakses laman (webside) tentang PKG
Guru menjelaskan bahwa ybs merupakan anggota MGMP
Kompetensi 14 : Mengembangkan keprofesian melalui tindakan reflektif

Skor
Guru melakukan evaluasi diri secara spesifik, lengkap, dan didukung dengan contoh
0 1 2
pengalaman diri sendiri.
Guru memiliki jurnal pembelajaran, catatan masukan dari teman sejawat atau hasil
0 1 2
penilaian proses pembelajaran sebagai bukti yang menggambarkan kinerjanya.
Guru memanfaatkan bukti gambaran kinerjanya untuk mengembangkan perencanaan dan
pelaksanaan pembelajaran selanjutnya dalam program Pengembangan Keprofesian 0 1 2
Berkelanjutan (PKB).
Guru dapat mengaplikasikan pengalaman PKB dalam perencanaan, pelaksanaan, penilaian
0 1 2
pembelajaran dan tindak lanjutnya.
Guru melakukan penelitian, mengembangkan karya inovasi, mengikuti kegiatan ilmiah
0 1 2
(misalnya seminar, konferensi), dan aktif dalam melaksanakan PKB.
Guru dapat memanfaatkan TIK dalam berkomunikasi dan pelaksanaan PKB. 0 1 2
Total skor 9

Nilai Kompetensi:
(0% < x ≤ 25% = 1; 25% < x ≤ 50% = 2; 50% < x ≤ 75% = 3; 4
75% < x ≤ 100% = 4)
22
REKAP HASIL
Nama : Ferdinand S.Pinontoan

NIP : 196310171987031005
Tempat/Tanggal Lahir : Bitung 17 Oktober 1963
Pangkat/Jabatan/Golongan : Pembina tkt I / Guru madya / IV A.
TMT sebagai guru :.1 maret 1987
Masa Kerja :.29 tahun 9 bulan
Jenis Kelamin : Laki-Laki
Pendidikan Terakhir/Spesialisasi : PGSMTP / Olahraga
Program Keahlian yang diampu : Guru mata pelajaran.
Nama Instansi/Sekolah : SMP Negeri 5 Bitung.
Telp / Fax : -.
Kelurahan : Danowudu
Kecamatan : Ranowulu.
Kabupaten/kota : Bitung
Provinsi : Sulawesi Utara
Periodepenilaian Tahun
01 Januari sampai 31 Desember 2017
(tanggal, bulan, tahun) (tanggal, bulan, tahun) 2017
NO KOMPETENSI NILAI *)
A. Pedagogik
1. Menguasai karakteristik peserta didik 4
2. Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik 3
3. Pengembangan kurikulum 3
4. Kegiatan pembelajaran yang mendidik 3
5. Pengembangan potensi peserta didik 3
6. Komunikasi dengan peserta didik 4
7. Penilaian dan evaluasi 4
B. Kepribadian
8. Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan nasional 4
9. Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan 4
10. Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru 3
C. Sosial
11. Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif 3
Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan, orang tua, peserta didik,
12.
dan masyarakat
4
D. Profesional
Penguasaan materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung
13.
mata pelajaran yang diampu
4
14. Mengembangkan keprofesionalan melalui tindakan yang reflektif 4
Jumlah (Hasil penilaian kinerja guru) 50
*) Nilai diisi berdasarkan laporan dan evaluasi PK Guru.Nilai minimum per kompetensi = 1 dan nilai maksimum = 4
Bitung, November 2017
Guru Yang dinilai Penilai Kepala Sekolah
Ferdinand. S. Pinontoan Mentji Gerung S.Pd Tommy.M.Paat,S.Pd

NIP: 196310171987031005 NIP:196605141987032007 NIP.197103122002121008
23
PENGHITUNGAN ANGKA KREDIT
Nama : Ferdinand S.Pinontoan
NIP : 196310171987031005
Tempat/Tanggal Lahir : Bitung 17 Oktober 1963
Pangkat/Jabatan/Golongan : Pembina tkt I / Guru madya / IV A.
TMT sebagai guru :.1 maret 1987
Masa Kerja :.29 tahun 9 bulan
Jenis Kelamin : Laki-Laki
Pendidikan Terakhir/Spesialisasi : PGSMTP / Olahraga
Program Keahlian yang diampu : Guru mata pelajaran.
Nama Instansi/Sekolah : SMP Negeri 5 Bitung.
Telp / Fax : -.
Kelurahan : Danowudu
Kecamatan : Ranowulu.
Kabupaten/kota : Bitung
Provinsi : Sulawesi Utara
Nilai PK GURU untuk:

 Pembelajaran/Bimbingan
 Tugas tambahan sebagai ..............................
Konversi nilai PK GURU ke dalam skala 0 – 100 sesuai Permenneg PAN & RB No. 16 Tahun 2009 dengan rumus
016
 Pembelajaran/Bimbingan
 Tugas tambahan sebagai ..............................
Sebutan dan persentase angka kreditnya sesuai dengan Permenneg PAN & RB No. 16 Tahun 2009
 Pembelajaran/Bimbingan Sebutan:
 Tugas tambahan sebagai .............................. Sebutan:
Perolehan angka kredit (pembelajaran/Bimbingan) per tahun bagi guru dengan tugas
tambahan sebagai ...........................
(AKK - AKPKB - AKP) x (JM/JWM) x NPK
Angka kredit satu tahun   .........
4
Perolehan angka kredit tugas tambahan per tahun sebagai ...........................
Bitung, November 2017
Guru Yang dinilai Penilai Kepala Sekolah
Ferdinand. S. Pinontoan Mentji Gerung S.Pd Tommy.M.Paat,S.Pd

NIP: 196310171987031005 NIP:196605141987032007 NIP.197103122002121008
24

Contoh PKG

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Contoh PKG

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

BIMBINGAN KARIER PENILAAN KINERJA GURU

LAPORAN HASIL PENILAIAN KINERJA

NAMA : VONNY E.LEGOH,S.PdK

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

Nama Guru : VONNY E.LEGOH,S.PdK

Nama Guru : Hortensi Kudati SP.d Nama Penilai : Tommy.M.Paat,S.Pd

Tanda Tangan: ......................................................... Tanda Tangan: .........................................................

Tanggal : November 2017

Nama Guru : Hortensi Kudati S.Pd

Tanggal November 2017

Dokumen dan Bahan Lain yang Daftar Hadir, Daftar Nilai,

Tanggal November 2017

Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan:

Tanggal November 2017

Tindak Lanjut Yang Diperlukan-

Tanggal November 2017

Kompetensi 1 : Mengenal Karakteristik Peserta Didik

Skor maksimum = jumlah indikator x 2 12

Persentase = (total skor/skor maksimum) x 100% 11 / 12 x 100 % = 91,66 %

Nama Guru : Hortensi Kudati S.Pd

Tanggal November 2017

Tindak lanjut yang diperlukan:

Tanggal November 2017

Dokumen dan Bahan Lain yang

Tindak Lanjut Yang Diperlukan

Tanggal November 2017

Dokumen dan Bahan Lain yang

Kompetensi 2 : Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik

Skor maksimum = jumlah indikator x 2 12

Persentase = (total skor/skor maksimum) x 100% 11 / 12 x 100 % = 91,66 %

Nama Guru : Hortensi KudatiS.Pd

Tanggal November 2017

Dokumen dan Bahan Lain yang

Tanggal November 2017

Dokumen dan Bahan Lain yang

Tindak Lanjut Yang Diperlukan

Tanggal November 2017

Dokumen dan Bahan Lain yang

Tindak Lanjut Yang Diperlukan

Kompetensi 3 : Pengembangan kurikulum

Skor maksimum = jumlah indikator x 2 8

Persentase = (total skor/skor maksimum) x 100% 6 / 8 x 100 % = 75 %

Nama Guru : Hortensi Kudati S.Pd

Tanggal November 2017

Guru menjelaskan bahwa topic yang dijelaskan tidak ada kesulitan

Tindak lanjut yang diperlukan:

Tanggal November 2017

Tindak Lanjut Yang Diperlukan

Tanggal November 2017

- Silabus lengkap, RPP lengkap, Daftar Hadir, Daftar Nilai lengkap

Tindak Lanjut Yang Diperlukan

Kompetensi 4 : Kegiatan pembelajaran yang mendidik

Nama Guru : Hortensi Kudati S.Pd.

Tanggal November 2017

Tanggapan penilaian terhadap dokumen dan atau keterangan guru:

Tindak lanjut yang diperlukan:

Tanggal November 2017

Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan

Tindak Lanjut Yang Diperlukan

Tanggal November 2017

Tanggal November 2017

Dokumen dan Bahan Lain

Skor maksimum = jumlah indikator x 2 14