PKG Bu Zumaroh - 2022

INSTRUMEN
LAPORAN DAN EVALUASI

PENILAIAN KINERJA GURU KELAS
Nama : SITI ZUMAROH S. Pd.I

NIP :
Pangkat / Gol.Ruang :
NUPTK/NRG : 883 475 4656300032
Nama sekolah : TK MUSLIMAT NU JANTI
Periode Penilaian : JANUARI / DESEMBER 20202021
TK MUSLIMAT NU
Ds. Janti Kec. Mojoaguang
Kab .Jombang
Lampiran 1 B
LAPORAN DAN EVALUASI

PENILAIAN KINERJA GURU KELAS / GURU MATA PELAJARAN
Nama Guru : SITI ZUMAROH S. Pd. I

NIP/Nomor Seri Karpeg :
Tempat tanggal lahir : Jombang ,02 Mei 1976
Pangkat /Golongan Ruang :
Terhitung Mulai Tanggal NUPTK/NRG : 883 475 4656300032
Nama sekolah : TK MUSLIMAT NU
Telp / Fax :
Kelurahan : Janti
Kecamatan : Mojoagung
Kabupaten/kota : Jombang
Provinsi : Jawa Timur
Tanggal mulai bekerja di sekolah ini : 01 Januari 1998

Periode penilaian : 24 September 2021
( tanggal,bulan,tahun ) (tanggal,bulan,tahun)
PERSETUJUAN
Penilai dan guru yang dinilai menyatakan telah membaca dan mamahami semua
aspek yang ditulis/dilaporkan dalam format ini dan menyatakan setuju.
Nama Guru : SITI ZUMAROH S.Pd.I Nama penilai : SITI SUMAYAH .SE
NIP : NIP :
Tanda tangan : Tanda tangan :
Tanggal : 24 bulan : September tahun : 2021

Kompetensi 1 :
Nama Guru : INDAH SILATU ROHMI,S.Pd

Nama Penilai : SITI SUMAYAH .SE
Sebelum Pengamatan
Tanggal
Dokumen dan bahan lain
yang diperiksa
Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru
Tindak lanjut yang diperlukan:
Selama Pengamatan
Tanggal
yang diperiksa
Setelah Pengamatan
Tanggal
yang diperiksa
Pemantauan
Tanggal
yang diperiksa

Penilaian untuk Kompetensi 1: Mengenal karakteristik peserta didik
Skor
No Indikator Tdk ada

Terpenuhi Terpenuhi
bukti (tdk
sebagian seluruhnya
terpenuhi
Guru dapat mengidentifikasi karakteristik belajar setiap

1 0 1 ②
peserta didik di kelasnya
Guru memastikan bahwa semua peserta didik

2 mendapatkan kesempatan yang sama untuk berpartisipasi P 1 ②
aktif dalam kegiatan pembelajaran.
Guru dapat mengatur kelas untuk memberikan

kesempatan belajar yang sama pada semua peserta didik
3 0 1 ②
dengan kelainan fisik dan kemampuan belajar yang
berbeda
Guru mencoba mengetahui penyebab penyimpangan

4 perilaku peserta didik untuk mencegah agar perilaku 0 ① 2
tersebut tidak merugikan peserta didik lainnya
5. Guru membantu mengembangkan potensi dan

5 0 ① 2
mengatasi kekurangan peserta didik
6. Guru memperhatikan peserta didik dengan kelemahan

fisik tertentu agar dapat mengikuti aktivitas pembelajaran,
6 0 ① 2
sehingga peserta didik tersebut tidak termarginalkan
(tersisihkan, olok- olok, minder, dsb.).
Total skor untuk kompetensi 1 9
Skor maksimum kompetensi 1 = jumlah indikator ×2 12
Persentase = (total skor/Skor max ) × 100% 75%
Nilai untuk kompetensi 1

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
4
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Kompetensi 2 : Menguasai teori belajar dan prinsip‐prinsip pembelajaran yang
mendidik
Sebelum Pengamatan

yang diperiksa
Selama Pengamatan

yang diperiksa
Setelah Pengamatan

yang diperiksa

Pemantauan

yang diperiksa

Penilaian untuk Kompetensi 2: Menguasai teori belajar dan prinsip ‐prinsip pembelajaran
yang mendidik
Skor
Terpenuhi Terpenuhi
bukti (tdk
sebagian seluruhnya
terpenuhi
1. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk

menguasai materi pembelajaran sesuai usia dan kemampuan
1 0 1 ②
belajarnya melalui pengaturan proses pembelajaran dan
aktivitas yang bervariasi.
2. Guru selalu memastikan tingkat pemahaman peserta didik

terhadap materi pembelajaran tertentu dan menyesuaikan
2 0 1 ②
aktivitas pembelajaran berikutnya berdasarkan tingkat
pemahaman tersebut
3. Guru dapat menjelaskan alasan pelaksanaan

kegiatan/aktivitas yang dilakukannya, baik yang sesuai maupun
3 0 1 ②
yang berbeda dengan rencana, terkait keberhasilan
pembelajaran.
4. Guru menggunakan berbagai teknik untuk memotiviasi

4 0 ① 2
kemauan belajar peserta didik.
5. Guru merencanakan kegiatan pembelajaran yang saling

5 terkait satu sama lain, dengan memperhatikan tujuan 0 ① 2
pembelajaran maupun proses belajar peserta didik.
6. Guru memperhatikan respon peserta didik yang

belum/kurang memahami materi pembelajaran yang diajarkan
6 0 ① 2
dan menggunakannya untuk memperbaiki rancangan
pembelajaran berikutnya

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
4
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Kompetensi 3: Pengembangan kurikulum

Sebelum Pengamatan
Dokumen dan bahan

lain yang diperiksa
Selama Pengamatan
Dokumen dan bahan

lain yang diperiksa
Setelah Pengamatan
Dokumen dan bahan

lain yang diperiksa
Pemantauan
Penilaian Untuk Kompetensi 3 : Pengembangan Kurikulum
Skor

Terpenuhi Terpenuhi
bukti (tdk
sebagian seluruhnya
terpenuhi
1. Guru dapat menyusun silabus yang sesuai dengan

1 0 1 ②
kurikulum
2. Guru merancang rencana pembelajaran yang sesuai

dengan silabus untuk membahas materi ajar tertentu agar
2 0 1 ②
peserta didik dapat mencapai kompetensi dasar yang
ditetapkan.
3. Guru mengikuti urutan materi pembelajaran dengan

3 0 ① 2
memperhatikan tujuan pembelajaran.
4. Guru memilih materi pembelajaran yang: a) sesuai

dengan tujuan pembelajaran, b) tepat dan mutakhir, c)
4 sesuai dengan usia dan tingkat kemampuan belajar 0 ① 2
peserta didik, dan d) dapat dilaksanakan di kelas e) sesuai
dengan konteks kehidupan sehari‐hari peserta didik.

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
4
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Kompetensi 4 : Kegiatan Pembelajaran yang Mendidik

Sebelum Pengamatan

yang diperiksa
Selama Pengamatan

yang diperiksa
Setelah Pengamatan

* RPP dan buku kerja siswa
yang diperiksa
Pemantauan :
Kompetensi 5 : Memahami dan Mengembangkan Potensi
Sebelum Pengamatan

yang diperiksa
Selama Pengamatan

yang diperiksa
Setelah Pengamatan
Dokumen dan bahan lain * Buku Perkembangan Peserta didik *Daftar

yang diperiksa hadir / absen siswa

Pemantauan

yang diperiksa

Penilaian untuk Kompetensi 4: Kegiatan Pembelajaran yang Mendidik
Skor
No Indikator Tdk ada bukti Terpenuhi Terpenuhi
(tdk ter penuhi) sebagian seluruhnya
1. Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran sesuai

dengan rancangan yang telah disusun secara lengkap dan
pelaksanaan aktivitas tersebut mengindikasikan bahwa 0 1 ②
guru mengerti tentang tujuannya.
1
2. Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran yang
2 bertujuan untuk membantu proses belajar peserta didik,
bukan untuk menguji sehingga membuat peserta didik 0 1 ②
merasa tertekan.
3. Guru mengkomunikasikan informasi baru (misalnya

3 materi tambahan) sesuai dengan usia dan tingkat 0 1 ②
kemampuan belajar peserta didik.
4. Guru menyikapi kesalahan yang dilakukan peserta didik

sebagai tahapan proses pembelajaran, bukan semata‐mata
kesalahan yang harus dikoreksi. Misalnya: dengan
4 mengetahui terlebih dahulu peserta didik lain yang setuju 0 1 ②
atau tidak setuju dengan jawaban tersebut, sebelum
memberikan penjelasan tentang jawaban yang benar.
5. Guru melaksanakan kegiatan pembelajaran sesuai isi

5 kurikulum dan mengkaitkannya dengan konteks kehidupan 0 1 ②
sehari‐hari peserta didik.
6. Guru melakukan aktivitas pembelajaran secara bervariasi

dengan waktu yang cukup untuk kegiatan pembelajaran
6 yang sesuai dengan usia dan tingkat kemampuan belajar 0 ① 2
dan mempertahankan perhatian peserta didik.
7. Guru mengelola kelas dengan efektif tanpa mendominasi

7 atau sibuk dengan kegiatannya sendiri agar semua waktu 0 ① 2
peserta dapat termanfaatkan secara produktif.
8 8. Guru mampu menyesuaikan aktivitas pembelajaran yang

dirancang dengan kondisi kelas. 0 ① 2
9. Guru memberikan banyak kesempatan kepada peserta

9 didik untuk bertanya, mempraktekkan dan berinteraksi 0 ① 2
dengan peserta didik lain.
10. Guru mengatur pelaksanaan aktivitas pembelajaran

secara sistematis untuk membantu proses belajar peserta
10 didik. Sebagai contoh: guru menambah informasi baru 0 ① 2
etelah mengevaluasi pemahaman peserta didik terhadap
materi sebelumnya.
11. Guru menggunakan alat bantu mengajar, dan/atau

11 audiovisual (termasuk TIK) untuk meningkatkan motivasi 0 ① 2
belajar peserta didik dalam mencapai tujuan pembelajaran.

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
3
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Penilaian untuk Kompetensi 5: Memahami dan mengembangkan potensi
Skor
Terpenuhi Terpenuhi
bukti (tdk
sebagian seluruhnya
terpenuhi
1. Guru menganalisis hasil belajar berdasarkan segala

1 bentuk penilaian terhadap setiap peserta didik untuk 0 1 ②
mengetahui tingkat kemajuan masingmasing.
2. Guru merancang dan melaksanakan aktivitas

pembelajaran yang mendorong peserta didik untuk
2 0 1 ②
belajar sesuai dengan kecakapan dan pola belajar
masing‐masing.
3. Guru merancang dan melaksanakan aktivitas

3 pembelajaran untuk memunculkan daya kreativitas dan 0 1 ②
kemampuan berfikir kritis peserta didik
4. Guru secara aktif membantu peserta didik dalam

4 proses pembelajaran dengan memberikan perhatian 0 ① 2
kepada setiap individu.
5. Guru dapat mengidentifikasi dengan benar tentang

5 bakat, minat, potensi, dan kesulitan belajar masing‐ 0 ① 2
masing peserta didik.
6. Guru memberikan kesempatan belajar kepada peserta

6 0 ① 2
didik sesuai dengan cara belajarnya masing‐masing
7. Guru memusatkan perhatian pada interaksi dengan

7 peserta didik dan mendorongnya untuk memahami dan 0 ① 2
menggunakan informasi yang disampaikan.

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
3
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Kompetensi 6 : Komunikasi dengan peserta Didik

Sebelum Pengamatan

yang diperiksa
Selama Pengamatan

yang diperiksa
Setelah Pengamatan

yang diperiksa

Penilaian untuk Kompetensi 6: Komunikasi dengan peserta didik
Skor
Terpenuhi Terpenuhi
bukti (tdk
sebagian seluruhnya
terpenuhi
1. Guru menggunakan pertanyaan untuk

mengetahui pemahaman dan menjaga partisipasi
1 peserta didik, termasuk memberikan pertanyaan 0 1 ②
terbuka yang menuntut peserta didik untuk
menjawab dengan ide dan pengetahuan mereka.
2. Guru memberikan perhatian dan mendengarkan

semua pertanyaan dan tanggapan peserta didik,
2 tanpa menginterupsi, kecuali jika diperlukan untuk 0 1 ②
membantu atau mengklarifikasi pertanyaan/
tanggapan tersebut.
3. Guru menanggapinya pertanyaan peserta didik

secara tepat, benar, dan mutakhir, sesuai tujuan
3 0 ① 2
pembelajaran dan isi kurikulum, tanpa
mempermalukannya
4. Guru menyajikan kegiatan pembelajaran yang

4 dapat menumbuhkan kerja sama yang baik antar 0 ① 2
pesertadidik.
5. Guru mendengarkan dan memberikan perhatian

terhadap semua jawaban peserta didik baik yang
5 0 ① 2
benar maupun yang dianggap salah untuk
mengukur tingkat pemahaman peserta didik.
6. Guru memberikan perhatian terhadap

pertanyaan peserta didik dan meresponnya secara
6 0 ① 2
lengkap dan relevan untuk menghilangkan
kebingungan pada peserta didik.

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
3
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Kompetensi 7 : Penilaian dan evaluasi

Sebelum Pengamatan
Dokumen dan bahan

lain yang diperiksa
Setelah Pengamatan
Dokumen dan bahan

lain yang diperiksa

Penilaian untuk Kompetensi 7: Penilaian dan evaluasi
Skor

Terpenuhi Terpenuhi
bukti (tdk
sebagian seluruhnya
terpenuhi
1. Guru menyusun alat penilaian yang sesuai dengan

1 tujuan pembelajaran untuk mencapai kompetensi tertentu 0 1 ②
seperti yang tertulis dalam RPP.
2. Guru melaksanakan penilaian dengan berbagai teknik

dan jenis penilaian, selain penilaian formal yang
dilaksanakan sekolah, dan mengumumkan hasil serta
2 0 ① 2
implikasinya kepada peserta didik, tentang tingkat
pemahaman terhadap materi pembelajaran yang telah dan
akan dipelajari.
3. Guru menganalisis hasil penilaian untuk mengidentifikasi

topik/kompetensi dasar yang sulit sehingga diketahui
3 0 ① 2
kekuatan dan kelemahan masing‐masing peserta didik
untuk keperluan remedial dan pengayaan.
4. Guru memanfaatkan masukan dari peserta didik dan

merefleksikannya untuk meningkatkan pembelajaran
4 selanjutnya, dan dapat membuktikannya melalui catatan, 0 ① 2
jurnal pembelajaran, rancangan pembelajaran, materi
tambahan, dan sebagainya.
5. Guru memanfatkan hasil penilaian sebagai bahan

5 penyusunan rancangan pembelajaran yang akan dilakukan 0 ① 2
selanjutnya.

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
3
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Kompetensi 8 : Bertindak sesuai norma agama,hukum, susila, dan kebudayaan
nasional
Sebelum Pengamatan
Pemantauan
Dokumen dan bahan

lain yang diperiksa

Kompetensi 9 Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan

Sebelum Pengamatan
Pemantauan

yang diperiksa

Penilaian untuk Kompetensi 8: Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial
dan kebudayaan nasional Indonesia
Skor
Terpenuhi Terpenuhi
bukti (tdk
sebagian seluruhnya
terpenuhi
1. Guru menghargai dan mempromosikan prinsip‐prinsip

1 Pancasila sebagai dasar ideologi dan etika bagi semua 0 1 ②
warga Indonesia.
2. Guru mengembangkan kerjasama dan membina

kebersamaan dengan teman sejawat tanpa
2 0 1 ②
memperhatikan perbedaan yang ada (misalnya: suku,
agama, dan gender).
3. Guru saling menghormati dan menghargai teman

3 sejawat sesuai dengan kondisi dan keberadaan 0 1 ②
masingmasing.
4. Guru memiliki rasa persatuan dan kesatuan sebagai

4 0 ① 2
bangsa Indonesia.
5. Guru mempunyai pandangan yang luas tentang

5 keberagaman bangsa Indonesia (misalnya: budaya, suku, 0 ① 2
agama).

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
4
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Penilaian untuk Kompetensi 9: Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan
Skor
Terpenuhi Terpenuhi
bukti (tdk
sebagian seluruhnya
terpenuhi
1. Guru bertingkah laku sopan dalam berbicara,

1 berpenampilan, dan berbuat terhadap semua peserta 0 1 ②
didik, orang tua, dan teman sejawat.
2. Guru mau membagi pengalamannya dengan teman

sejawat, termasuk mengundang mereka untuk
2 0 1 ②
mengobservasi cara mengajarnya dan memberikan
masukan.
3. Guru mampu mengelola pembelajaran yang

membuktikan bahwa guru dihormati oleh peserta didik,
3 0 1 ②
sehingga semua peserta didik selalu memperhatikan guru
dan berpartisipasi aktif dalam proses pembelajaran
4. Guru bersikap dewasa dalam menerima masukan dari

peserta didik dan memberikan kesempatan kepada
4 0 ① 2
peserta didik untuk berpartisipasi dalam proses
pembelajaran.
5. Guru berperilaku baik untuk mencitrakan nama baik

5 0 ① 2
sekolah.

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
4
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Kompetensi 10 : Etos kerja, tanggungjawab yang tinggi, dan rasa bangga menjadi
guru
Sebelum Pengamatan

yang diperiksa
Pemantauan

yang diperiksa

Penilaian untuk Kompetensi 10: Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, dan rasa
bangga menjadi guru
Skor

Terpenuhi Terpenuhi
bukti (tdk
sebagian seluruhnya
terpenuhi
1. Guru mengawali dan mengakhiri pembelajaran

1 0 1 ②
dengan tepat waktu.
2. Jika guru harus meninggalkan kelas, guru

mengaktifkan siswa dengan melakukan hal‐hal
2 produktif terkait dengan mata pelajaran, dan 0 1 ②
meminta guru piket atau guru lain untuk mengawasi
kelas.
3. Guru memenuhi jam mengajar dan dapat

3 melakukan semua kegiatan lain di luar jam mengajar 0 1 ②
berdasarkan ijin dan persetujuan pengelola sekolah.
4. Guru meminta ijin dan memberitahu lebih awal,

dengan memberikan alasan dan bukti yang sah jika
4 0 1 ②
tidak menghadiri kegiatan yang telah direncanakan,
termasuk proses pembelajaran di kelas.
5. Guru menyelesaikan semua tugas administrative

5 dan non‐pembelajaran dengan tepat waktu sesuai 0 ① 2
standar yang ditetapkan.
6. Guru memanfaatkan waktu luang selain mengajar

6 untuk kegiatan yang produktif terkait dengan 0 ① 2
tugasnya.
7. Guru memberikan kontribusi terhadap

7 pengembangan sekolah dan mempunyai prestasi yang 0 ① 2
berdampak positif terhadap nama baik sekolah.
8. Guru merasa bangga dengan profesinya sebagai

8 0 ① 2
guru.

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
4
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Kompetensi 11 : Bersikap inklusif,bertindak subyektif, serta tidak deskriminatif

Selama Pengamatan

yang diperiksa
Pemantauan

yang diperiksa

Penilaian untuk Kompetensi 11: Bersikap inklusif, bertindak objektif, serta tidak
Diskriminatif
Skor
Terpenuhi Terpenuhi
bukti (tdk
sebagian seluruhnya
terpenuhi
1. Guru memperlakukan semua peserta didik secara adil,

1 memberikan perhatian dan bantuan sesuai kebutuhan 0 1 ②
masing‐masing, tanpa memperdulikan faktor personal.
2. Guru menjaga hubungan baik dan peduli dengan teman

sejawat (bersifat inklusif), serta berkontribusi positif
2 0 1 ②
terhadap semua diskusi formal dan informal terkait dengan
pekerjaannya.
3. Guru sering berinteraksi dengan peserta didik dan tidak

membatasi perhatiannya hanya pada kelompok tertentu
3 0 ① 2
(misalnya: peserta didik yang pandai, kaya, berasal dari
daerah yang sama dengan guru).

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
4
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Kompetensi 12 : Komunikatif dengan sesama guru, Tenaga Pendidikan, orangtua
peserta didik, dan masyarakat
Pemantauan

yang diperiksa

Penilaian untuk Kompetensi 12: Komunikasi dengan sesama guru, tenaga
pendidikan, orangtua peserta didik, dan masyarakat
Skor
No Indikator Tdk ada bukti
Terpenuhi Terpenuhi
(tdk
sebagian seluruhnya
terpenuhi
1. Guru menyampaikan informasi tentang kemajuan,

kesulitan, dan potensi peserta didik kepada orang
1 tuanya, baik dalam pertemuan formal maupun tidak 0 1 ②
formal antara guru dan orang tua, teman sejawat,
dan dapat menunjukkan buktinya.
2. Guru ikut berperan aktif dalam kegiatan di luar

pembelajaran yang diselenggarakan oleh sekolah dan
2 0 1 ②
masyarakat dan dapat memberikan bukti
keikutsertaannya.
3. Guru memperhatikan sekolah sebagai bagian dari

masyarakat, berkomunikasi dengan masyarakat
3 0 ① 2
sekitar, serta berperan dalam kegiatan sosial di
masyarakat.

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
4
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Kompetensi 13 :Penguasaan materi, struktur konsep dan pola pikir keilmuan
yang mendukung mata pelajaran yang diampu
Sebelum Pengamatan
Dokumen dan bahan

lain yang diperiksa
Selama Pengamatan
Dokumen dan bahan

lain yang diperiksa

Penilaian untuk Kompetensi 13: Penguasaan materi struktur konsep dan pola pikir keilmuan
yang mendukung mata pelajaran yang diampu
Skor
Terpenuhi Terpenuhi
bukti (tdk
sebagian seluruhnya
terpenuhi
1. Guru melakukan pemetaan standar kompetensi dan

kompetensi dasar untuk mata pelajaran yang diampunya,
untuk mengidentifikasi materi pembelajaran yang dianggap
1 0 1 ②
sulit, melakukan perencanaan dan pelaksanaan
pembelajaran, dan memperkirakan alokasi waktu yang
diperlukan.
2. Guru menyertakan informasi yang tepat dan mutakhir di

2 0 ① 2
dalam perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran.
3. Guru menyusun materi, perencanaan dan pelaksanaan

pembelajaran yang berisi informasi yang tepat, mutakhir,
3 0 ① 2
dan yang membantu peserta didik untuk memahami konsep
materi pembelajaran.

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
3
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Kompetensi 14 : Mengembangkan keprofesian melalui tindakan reflektif

Pemantauan
Dokumen dan bahan

lain yang diperiksa

Penilaian untuk Kompetensi 14: Mengembangkan keprofesian melalui tindakan reflektif
Skor

Terpenuhi Terpenuhi
bukti (tdk
sebagian seluruhnya
terpenuhi
1. Guru melakukan evaluasi diri secara spesifik, lengkap,

1 0 1 ②
dan didukung dengan contoh pengalaman diri sendiri.
2. Guru memiliki jurnal pembelajaran, catatan masukan

2 dari kolega atau hasil penilaian proses pembelajaran 0 ① 2
sebagai bukti yang menggambarkan kinerjanya.
3. Guru memanfaatkan bukti gambaran kinerjanya untuk

mengembangkan perencanaan dan pelaksanaan
3 0 1 ②
pembelajaran selanjutnya dalam program
Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB).
4. Guru dapat mengaplikasikan pengalaman PKB dalam

4 perencanaan, pelaksanaan, penilaian pembelajaran dan 0 ① 2
tindak lanjutnya.
5. Guru melakukan penelitian, mengembangkan karya

5 inovasi, mengikuti kegiatan ilmiah (misalnya seminar, 0 1 ②
konferensi), dan aktif dalam melaksanakan PKB.
6. Guru dapat memanfaatkan TIK dalam berkomunikasi

6 0 ① 2
dan pelaksanaan PKB.

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
3
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Lampiran : I C
REKAP HASIL PENILAIAN KINERJA GURU KELAS/MATA PELAJARAN
aNama : SITI ZUMAHROH S.Pd.I

NIP :
Tempat/Tanggal Lahir : Jombang,02 Mei 1976
Pangkat/Jabatan/Golongan :
TMT sebagai guru : 01 Janiari 1998
Masa Kerja : 23 TAHUN 10 BULAN
Jenis Kelamin : Perempuan
Pendidikan Terakhir/Spesialisasi : S1
Program Keahlian yyang diampuh : GURU KELAS
bNama Instansi/Sekolah : TK MUSLIMAT NU
Telp / Fax :
Kelurahan : Janti
Periode penilaian Formatif

sampai Sumatif v 2021
(02 Januari 2021) (31 Desember 2021) Kemajuan
No Kompetensi Nilai
A. Kompetensi pedagogik
1 Menguasai karakteristik peserta didik 4
2 Menguasai teori belajar dan prinsip‐prinsip pembelajaran yang mendidik 4
3 Pengembangan kurikulum 4
4 Kegiatan pembelajaran yang mendidik 3
5 Pengembangan potensi peserta didik 3
6 Komunikasi dengan Peserta didik 3
7 Penilaian & evaluasi 3
B. Kompetensi kepribadian
8 Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan nasional 4
9 Kepribadian matang dan stabil 4
10 Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru 4
C. Kompetensi sosial
11 Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif 4
12 Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan, orang tua, peserta didik dan masyarakat 4
D. Kompetensi profesional
13 Penguasaan materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu 3
14 Meningkatkan keprofesionalan melalui tindakan yang reflektif 3

Jumlah 50
*) Nilai diisi berdasarkan laporan dan evaluasi PK Guru. Nilai minimum per kompetensi = 1 dan nilai
*) maksimum = 4
Jombang,
Guru yang Dinilai Penilai Kepala Sekolah
(SITI ZUMAROH S.Pd.I) (SITI SUMAIYAH SE) (SITI SUMAIYAH SE.)

Lampiran 1 D
FORMAT PENGHITUNGAN ANGKA KREDIT PK GURU KELAS/MATA PELAJARAN
a. Nama : NUR FARIDA, S.Pd

NIP :
Tempat/Tanggal Lahir : Jombang, 02 Mei 1976
Pangkat/Jabatan/Golongan :
TMT sebagai guru : 01 Januari 1998
Masa Kerja : 23 Tahun 10 BULAN
Jenis Kelamin : Perempuan
Pendidikan Terakhir/Spesialisasi : S1
Program Keahlian yangng diampuh : GURU KELAS TK / PAUD
b. Nama Instansi/Sekolah : TK MUSLIMAT NU
Telp / Fax :
Kelurahan : Janti
Nilai PK GURU Kelas/Mata Pelajaran 50

Konversi nilai PK GURU ke dalam skala 0 – 100 sesuai Permenneg PAN & RB No.
16 Tahun 2009 dengan rumus :
Nilai PKG 89%

Nilai PKG (100%) = x 100
Nilai PKG Tertinggi
Berdasarkan hasil konversi ke dalam skala nilai sesuai dengan peraturantersebut,

selanjutnya ditetapkan sebutan dan persentase angka kreditnya BAIK
Perolehan angka kredit (untuk pembelajaran) yang dihitung

berdasarkan rumus berikut ini.
Angka Kredit satu tahun = (AKK – AKPKB – AKP) x (JM/JWM) x NPK
4
Jombang,
Guru yang Dinilai Penilai Kepala Sekolah
( SITI ZUMAROH S.Pd.I ) (SITI SUMAIYAH .SE) SITI SUMAIYAH .SE

JARAN
Skala Konversi
Permenneg PAN dan RB No.16 tahun 2009 Persentase Angka
Sebutan
kredit yang diperoleh
(Skala 0 – 100)
91 – 100 Amat baik 125%
76 – 90 Baik 100%
61 – 75 Cukup 75%
51 – 60 Sedang 50%
≤ 50 Kurang 25%
Kerangka Peningkatan Karir Guru

TINGKAT
GOL ANGKA KREDIT KARIR LAMA DALAM GOL
JABATAN
GURU UTAMA IV/e Akhir jabatan Guru dan semua jabatan Akhir jabatan; Tidak ada
pengelolaan; 4 tahun batas
IV/d 200; 5 dari Guru dan semua jabatan Min. 4 tahun;
pengembangan diri; 20 pengelolaan; 4 tahun Total kumulatif 32 tahun
dari publikasi ilmiah
dan/atau karya inovatif;
GURU MADYA IV/c 150; 5 dari Guru dan semua jabatan Min. 4 tahun total 12
pengembangan diri; 14 pengelolaan; 4 tahun tahun; Total kumulatif 28
dari publikasi ilmiah tahun
presentasi ilmiah
IV/b 150; 4 dari Guru dan semua jabatan Min. 4 tahun

pengembangan diri; 12 pengelolaan; 4 tahun
IV/a 150; 4 dari Guru dan semua jabatan Min. 4 tahun

GURU MUDA III/d 100; 4 dari Guru dan semua jabatan Min. 4 tahun
dari publikasi ilmiah Total 8 tahun
Total kumulatif 16 tahun
III/c 100; 3 dari Guru dan semua jabatan Min. 4 tahun

GURU PERTAMA III/b 50; 3 dari pengembangan Guru; 4 tahun Min. 4 tahun
diri; 4 dari publikasi Total 8 tahun
ilmiah dan/atau karya
inovatif;
III/a 50; 3 dari pengembangan Guru; 4 tahun Min. 4 tahun

diri;
FORMULIR SASARAN KERJA
PEGAWAI NEGERI SIPIL
NO I. PEJABAT PENILAI NO II. PEGAWAI NEGERI SIPIL YANG DIN

1 Nama SUHARDI,SPd.MMPd. 1 Nama SUKARTIK, SPd.SD.
2 NIP 19661206 199104 1 002 2 NIP 19670911 200701 2 015
3 Pangkat/Gol. Ruang Pembina Tk I / IV b 3 Pangkat/Gol. Ruang Pengatur / Iic
4 Jabatan Kepala Sekolah 4 Jabatan Guru Kelas
5 Unit Kerja SDN Kademangan II 5 Unit Kerja SDN Kademangan II
TARGET
ANGKA
NO III. KEGIATAN TUGAS POKOK JABATAN KUANT/ KUAL/
KREDIT
OUTPUT MUTU
MELAKSANAKAN PROSES
1 10.50 1 kegiatan 100
PEMBELAJARAN/BIMBINGAN
MELAKSANAKAN TUGAS LAIN YANG RELEVAN
2 2.09
DENGAN FUNGSI SEKOLAH
Membimbing siswa dalam kegiatan
a. 0.21 1 kegiatan 100
ekstrakurikuler
Melaksanakan pembimbingan pada kelas
b. 0.53 1 kegiatan 100
yang menjadi
MELAKSANAKAN tanggungjawabnya
PENGEMBANGAN
3 6.50
KEPROFESIAN BERKELANJUTAN (PKB)
a. Mengikuti diklat fungsional ( 30 - 80 jam ) 1.00 1 kegiatan 100
b. Melaksanakan kegiatan bersama ( KKG ) 1.50 1 kegiatan 100
c. Menyusun karya tulis berupa PTK 4.00 1 kegiatan 100
4 MELAKSANAKAN PENUNJANG TUGAS GURU 2.30
a. Menjadi Anggota PGRI 0.75 1 kegiatan 100
b. Menjadi Anggota Pramuka 0.75 1 kegiatan 100
c. Menjadi pengawas ujian penilaian dan 0.80
evaluasi thd proses dan hasil belajar 1 kegiatan 100
JUMLAH 21.39
Jombang, 31 Januari 201

Pejabat Penilai Pegawai Negeri Sipil Yan
SUHARDI,SPd.MMPd. SUKARTIK, SPd.SD.

19661206 199104 1 002 19670911 200701 2 015
EGERI SIPIL YANG DINILAI
SUKARTIK, SPd.SD.
19670911 200701 2 015
Pengatur / Iic
Guru Kelas
SDN Kademangan II
TARGET
WAKTU BIAYA
1 tahun -
1 tahun -
1 tahun -
1 tahun -
1 tahun -
6 bulan -
1 tahun -
1 tahun -
1 tahun -

Pegawai Negeri Sipil Yang Dinilai
SUKARTIK, SPd.SD.
19670911 200701 2 015
PENILAIAN SASARAN
PEGAWAI NEGERI S
Jangka Waktu Penilaian 5 Januari s.d. 31 Desember 2014

TARGET
I. KEGIATAN TUGAS POKOK
NO AK Kual/
JABATAN Kuant/ Output Waktu
Mutu
1 2 3 4 5 6
MELAKSANAKAN PROSES
1 MELAKSANAKAN TUGAS LAIN 10.50 1 kegiatan 100 1
PEMBELAJARAN/BIMBINGAN
2 YANG RELEVAN DENGAN 2.09 #NAME? #NAME? #NAME? #NAME?
FUNGSI
a. SEKOLAH
Membimbing siswa dalam
### kegiatan ekstrakurikuler 0.21 1 kegiatan 100 1
b. Melaksanakan pembimbingan
pada kelas yang menjadi
### tanggungjawabnya 0.53 1 kegiatan 100 1
MELAKSANAKAN
3 PENGEMBANGAN KEPROFESIAN 6.50 #NAME? #NAME? #NAME? #NAME?
BERKELANJUTAN
a. Mengikuti diklat (PKB)
fungsional ( 30
### - 80 jam ) 1.00 1 kegiatan 100 1
b. Melaksanakan kegiatan
### bersama ( KKG ) 1.50 1 kegiatan 100 1
c. Menyusun karya tulis berupa

### PTK 4.00 1 kegiatan 100 6
MELAKSANAKAN PENUNJANG
4 2.30 #NAME? #NAME? #NAME? #NAME?
TUGAS GURU
### a. Menjadi Anggota PGRI 0.75 1 kegiatan 100 1
### b. Menjadi Anggota Pramuka 0.75 1 kegiatan 100 1
c. Menjadi pengawas ujian
penilaian dan evaluasi thd
### 0.80 1 kegiatan 100 1
proses dan hasil belajar
JUMLAH 21.39
5 TUGAS TAMBAHAN DAN KREATIF
a. Tugas Tambahan
b. Kreatifitas
NILAI CAPAIAN SKP

PENILAIAN SASARAN KERJA
PEGAWAI NEGERI SIPIL
GET RALISASI
AK Kual/
Waktu Biaya Kuant/ Output Waktu Biaya
Mutu
6 7 8 9 10 11 12
tahun - 0.00
#NAME? #NAME? 0.00
tahun - 0.00
tahun - 0.00
#NAME? #NAME? 0.00
tahun - 0.00
tahun - 0.00
bulan - 0.00
#NAME? #NAME? 0.00

tahun - 0.00
tahun - 0.00
tahun - 0.00
NILAI CAPAIAN SKP

Pejabat Penilai
SUHARDI,SPd.MMPd.
19661206 199104 1 002
PENG NILAI
HITUNG CAPAIAN
AN SKP
13 14
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
31 Januari 2014
nilai
Pd.MMPd.
199104 1 002

PKG Bu Zumaroh - 2022

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

PKG Bu Zumaroh - 2022

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

INSTRUMEN

LAPORAN DAN EVALUASI

Nama : SITI ZUMAROH S. Pd.I

LAPORAN DAN EVALUASI

Nama Guru : SITI ZUMAROH S. Pd. I

Tanggal mulai bekerja di sekolah ini : 01 Januari 1998

Tanda tangan : Tanda tangan :

Tanggal : 24 bulan : September tahun : 2021

Nama Guru : INDAH SILATU ROHMI,S.Pd

Tindak lanjut yang diperlukan:

Tindak lanjut yang diperlukan:

Tindak lanjut yang diperlukan:

Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru

Tindak lanjut yang diperlukan:

No Indikator Tdk ada

Guru dapat mengidentifikasi karakteristik belajar setiap

Guru memastikan bahwa semua peserta didik

Guru dapat mengatur kelas untuk memberikan

Guru mencoba mengetahui penyebab penyimpangan

5. Guru membantu mengembangkan potensi dan

6. Guru memperhatikan peserta didik dengan kelemahan

Total skor untuk kompetensi 1 9

Skor maksimum kompetensi 1 = jumlah indikator ×2 12

Persentase = (total skor/Skor max ) × 100% 75%

Nilai untuk kompetensi 1

Dokumen dan bahan lain

Tindak lanjut yang diperlukan:

Dokumen dan bahan lain

Tindak lanjut yang diperlukan:

Dokumen dan bahan lain

Tindak lanjut yang diperlukan:

Dokumen dan bahan lain

Tindak lanjut yang diperlukan:

1. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk

2. Guru selalu memastikan tingkat pemahaman peserta didik

3. Guru dapat menjelaskan alasan pelaksanaan

4. Guru menggunakan berbagai teknik untuk memotiviasi

5. Guru merencanakan kegiatan pembelajaran yang saling

6. Guru memperhatikan respon peserta didik yang

Total skor untuk kompetensi 2 9

Skor maksimum kompetensi 2 = jumlah indikator ×2 12

Persentase = (total skor/Skor max ) × 100% 75%

Nilai untuk kompetensi 2

Nama Guru : INDAH SILATU ROHMI,S.Pd

Dokumen dan bahan

Tindak lanjut yang diperlukan:

Dokumen dan bahan

Tindak lanjut yang diperlukan:

Dokumen dan bahan

Tindak lanjut yang diperlukan:

No Indikator Tdk ada

1. Guru dapat menyusun silabus yang sesuai dengan

2. Guru merancang rencana pembelajaran yang sesuai

3. Guru mengikuti urutan materi pembelajaran dengan

4. Guru memilih materi pembelajaran yang: a) sesuai

Total skor untuk kompetensi 3 6

Skor maksimum kompetensi 3 = jumlah indikator ×2 8

Persentase = (total skor/Skor max ) × 100% 75%

Nilai untuk kompetensi 3

Nama Guru : INDAH SILATU ROHMI,S.Pd

Dokumen dan bahan lain

Tindak lanjut yang diperlukan:

Dokumen dan bahan lain