MENGUASAI PEMBELAJARAN

DATA GURU YANG DINILAI DAN PENILAI
Petunjuk : isikan data pada kolom berwarna coklat bata

PERIODE PENILAIA: 01-07-2013 sampai 30-06-2014
TAHUN : 2014
1. DATA PRIBADI (guru yang dinilai)

NAMA GURU : SULASTRI HANDAYANI,S.Pd.
NIP : 19770121 199903 2 006
TEMPAT LAHIR : Blora
TANGGAL LAHIR : 21 Januari 1977
NO SERI KARPEG : J 095108
TMT GURU : 01-03-1999
NUPTK : 0453755657300032
NRG 085324069005
GOLONGAN RUANG : III/d
PANGKAT : Penata Tingkat I
TMT : 01-04-2012
JABATAN : Guru Muda

MASA KERJA GURU : 18 Tahun 3 Bulan
JENIS KELAMIN : Perempuan
PENDIDIKAN TERAKHIR : S1
SPESIALISASI : Bahasa Indonesia
PROGRAM KEAHLIAN YANG DIAMPU : Guru Kelas
2. DATA SEKOLAH
NAMA SEKOLAH : SD NEGERI 01 KETAPANG
TMT di sekolah ini : 17-02-2011
ALAMAT SEKOLAH : Jalan Desa Ketapang
DESA/KELURAHAN : Ketapang
KECAMATAN : Ulujami
KABUPATEN : Pemalang
PROVINSI : Jawa Tengah
NO TELP/FAX : -
NAMA KEPALA SEKOLAH : Muslicha, S.Pd.SD

3 DATA PENILAI
NAMA : Muslicha, S.Pd.SD
NIP : 19621018 198304 2 003

LAPORAN DAN EVALUASI
PENILAIAN KINERJA GURU KELAS / GURU MATA PELAJARAN
Nama Guru : SULASTRI HANDAYANI,S.Pd.
NIP/Nomor Seri Karpeg : 19770121 199903 2 006 / J 095108
Pangkat/Golongan Ruang : Penata Tingkat I / III/d

Terhitung Mulai Tanggal
NUPTK/NRG : 0453755657300032 / 085324069005
Nama sekolah dan alamat : SD NEGERI 01 KETAPANG

Jalan Desa Ketapang
Tanggal mulai bekerja : 01-03-1999
di sekolah ini 17-02-2011
Periode Penilaian : 01-07-2013 sampai dengan 30-06-2014
PERSETUJUAN
(Persetujuan ini harus ditandatangani oleh penilai dan guru yang dinilai)
Penilai dan guru yang dinilai telah membaca dan memahami semua aspek yang ditulis/dilaporkan dalam format
ini dan menyatakan setuju
Nama guru SULASTRI HANDAYANI,S.Pd. Nama Penilai Muslicha, S.Pd.SD
Tanda Tanda
tangan tangan
Tanggal 21-Oct-15
Kompetensi 1 : Mengenal karakteristik peserta didik
Nama Penilai : Muslicha, S.Pd.SD
Sebelum Pengamatan
Tanggal 17 Oktober 2015
Dokumen dan bahan lain Daftar kelas,daftar nilai,buku pribadi peserta didik/catatan anekdot,dan RPP
yang diperiksa
Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru

Dokumen cukup lengkap dan keterangan guru meyakinkan.
Tindak lanjut yang diperlukan

Guru diberikan saran melengkapi daftar kelas yang belum terisi
Selama Pengamatan
yang diperiksa
Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan

Guru melaksanakan pembelajaran dengan memperhatikan peserta didik yang mengalami kekurangan fisk melalui
bertanya,memberikan kesempatan bertanya dan menjawab,memberikan pujian.Semua peserta didik aktif dalam kegiatan
pembelajaran melalui kegiatan diskusi,tanya jawab dan pengamatan.

Beberapa peserta didik belum terlibat aktif,perlu perhatian lebih
Setelah Pengamatan
yang diperiksa
Setelah Pengamatan : Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru

Guru telah menulis daftar kelas untuk mengisi data peserta didik yang belum lengkap
Guru telah menulis daftar kelas untuk mengisi data peserta didik yang belum lengkap

Pengaturan tempat duduk agar diubah secara berkala
Pemantauan
Tanggal 21-Oct-15
yang diperiksa
Catatan dan Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru

(catat kegiatan yang dilakukan)
Penilaian untuk Kompetensi 1: Mengenal karakteristik peserta didik
Skor
Tidak ada Terpenuhi Seluruhny
Indikator
bukti (Tidak sebagian a
Terpenuhi terpenuhi
Guru dapat mengidentifikasi karakteristik belajar setiap peserta didik
di kelasnya. 2 ###
2. Guru memastikan bahwa semua peserta didik mendapatkan

kesempatan yang sama untuk berpartisipasi aktif dalam kegiatan
2 ###
pembelajaran.
3. Guru dapat mengatur kelas untuk memberikan kesempatan belajar

yang sama pada semua peserta didik dengan kelainan fisik dan
2 ###
kemampuan belajar yang berbeda.
4. Guru mencoba mengetahui penyebab penyimpangan perilaku peserta

didik untuk mencegah agar perilaku tersebut tidak merugikan peserta
1 ###
didik lainnya.
5. Guru membantu mengembangkan potensi dan mengatasi kekurangan

peserta didik. 1 ###
6. Guru memperhatikan peserta didik dengan kelemahan fisik tertentu
agar dapat mengikuti aktivitas pembelajaran, sehingga peserta didik
tersebut tidak termarginalkan (tersisihkan, diolok-olok, minder, dsb.). 1 ###
Total skor untuk kompetensi 1 9 ###

Skor maksimum kompetensi 1 = jumlah indikator × 2 12
Persentase = (total skor/12) × 100% 75.00
Nilai untuk kompetensi 1
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 3
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Kompetensi 2Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik
Sebelum Pengamatan
Dokumen dan bahan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) dan Bahan Ajar
lain yang diperiksa
RPP dan Bahan telah dibuat sebelum pelaksanaan pembelajaran
Selama Pengamatan
Dokumen dan bahan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) dan Bahan Ajar
lain yang diperiksa
Setelah Pengamatan
Dokumen dan bahan
lain yang diperiksa
Guru melaksanakan pembelajaran secara runtut ,memotivasi siswa untuk aktif melalui tanya
jawab,diskusi,dan pemecahan masalah,melakukan penilaian proses,memberikan respon positif
atas pertanyaan peserta didik ,dan melakukan evaluasi dan refleksi proses pembelajaran.
Pada kegiatan inti RPP perlu revisi
Pada kegiatan inti RPP perlu revisi
Pemantauan
Tanggal 21-Oct-15
Dokumen dan bahan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
lain yang diperiksa
RPP dan bahan ajar telah direvisi,Pembelajaran telah sesuai proses pembelajaran yang
berorientasi PAIKEM
Penilaian untuk Kompetensi 2: Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mend
Skor
Tidak ada Terpenuhi
Indikator bukti (Tidak sebagian
Terpenuhi
1. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk

menguasai materi pembelajaran sesuai usia dan
kemampuan belajarnya melalui pengaturan proses
2. pembelajaran dan aktivitas
Guru selalu memastikan yangpemahaman
tingkat bervariasi. peserta didik
terhadap materi pembelajaran tertentu dan menyesuaikan 1
aktivitas pembelajaran berikutnya berdasarkan tingkat
3. pemahaman tersebut. alasan pelaksanaan
Guru dapat menjelaskan
kegiatan/aktivitas yang dilakukannya, baik yang sesuai
maupun yang berbeda dengan rencana, terkait keberhasilan
4. pembelajaran.
Guru menggunakan berbagai teknik untuk memotiviasi
kemauan belajar peserta didik. 1
5. Guru merencanakan kegiatan pembelajaran yang saling

terkait satu sama lain, dengan memperhatikan tujuan
pembelajaran maupun proses belajar peserta didik.
6. Guru memperhatikan respon peserta didik yang
belum/kurang memahami materi pembelajaran yang 1
diajarkan dan menggunakannya untuk memperbaiki
rancangan pembelajaran berikutnya.
Total skor untuk kompetensi 2 9
Persentase = (total skor/12) × 100% 75.00
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 3
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
aran yang mendidik
kor
Seluruhnya
terpenuhi
2 ###
###
2 ###
###
2 ###
###
###
###
Kompetensi 3 : Pengembangan kurikulum
Sebelum Pengamatan
Dokumen dan bahan lain Program Tahunan ( Prota ),Promes,Silabus,RPP ,dan Bahan Ajar
yang diperiksa

Dokumen perencanaan pembelajaran sebagian telah lengkap,hanya bahan ajar yang belum terpenuhi
Tindak lanjut yang diperlukan :

Agar guru membuat bahan ajar sebelum pelaksanaan pembelajaran
Selama Pengamatan
yang diperiksa

Guru telah menyusun sesuai kurikulum,namun proses penyusunan masih belum sesuai,Prota dan
promes telah dibuat namun tidak lengkap,dan RPP disusun sesuai prosedur,namun belum menampakan
adanya Model Pembelajaran Modern.

Guru perlu merevisi RPP
Setelah Pengamatan
yang diperiksa

Dkokumen RPP telah dirubah sesuai pembinaan
Penilaian untuk Kompetensi 3: Pengembangan kurikulum
Skor
Indikator bukti (Tidak sebagian a
Terpenuhi terpenuhi
1. Guru dapat menyusun silabus yang sesuai dengan kurikulum.
2
2. Guru merancang rencana pembelajaran yang sesuai dengan silabus

untuk membahas materi ajar tertentu agar peserta didik dapat mencapai 2
kompetensi dasar yang ditetapkan.
3. Guru mengikuti urutan materi pembelajaran dengan memperhatikan

tujuan pembelajaran. 1
4. Guru memilih materi pembelajaran yang: a) sesuai dengan tujuan

pembelajaran, b) tepat dan mutakhir, c) sesuai dengan usia dan tingkat
kemampuan belajar peserta didik, dan d) dapat dilaksanakan di kelas e) 1
sesuai dengan konteks kehidupan sehari-hari peserta didik.

Skor maksimum kompetensi 3 = jumlah indikator × 2 8 ###
Persentase = (total skor/8) × 100% 75.00 ###
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 3
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Kompetensi 4 : Kegiatan Pembelajaran yang Mendidik
Sebelum Pengamatan
Dokumen dan bahan lain Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ,bahan ajar,dan alat peraga
yang diperiksa

Alat peraga belum disiapkan oleh guru

Guru disarankan membuat atau menyiapkan alat peraga sebelum pelakasanaan pembelajaran
Selama Pengamatan
yang diperiksa

Guru melaksanakan proses pembelajaran secara runtut sesuai rancangan,menyampaiakn tujuan
pembelajaran,melakukan bimbingan,dan konfirmasi terhadap permasalahan saat pembelajaran.Peserta
didik terlibat aktif dalam pembelajaran melalui bertanya jawab,berdiskusi,mengamati,dan menyampaikan
pendapat.
Setelah Pengamatan
yang diperiksa

Alat Peraga telah disiapkan oleh guru
Alat Peraga telah disiapkan oleh guru
Penilaian untuk Kompetensi 4: Kegiatan Pembelajaran yang Mendidik
Skor
Indikator bukti sebagian a
(Tidak terpenuhi
Terpenuhi
1. Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran sesuai dengan rancangan
yang telah disusun secara lengkap dan pelaksanaan aktivitas tersebut 2
mengindikasikan bahwa guru mengerti tentang tujuannya.
2. Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran yang bertujuan untuk

membantu proses belajar peserta didik, bukan untuk menguji sehingga 2
membuat peserta didik merasa tertekan.
3. Guru mengkomunikasikan informasi baru (misalnya materi tambahan)

sesuai dengan usia dan tingkat kemampuan belajar peserta didik. 1 ###
4. Guru menyikapi kesalahan yang dilakukan peserta didik sebagai tahapan

proses pembelajaran, bukan semata-mata kesalahan yang harus
dikoreksi. Misalnya: dengan mengetahui terlebih dahulu peserta didik lain
2
yang setuju atau tidak setuju dengan jawaban tersebut, sebelum
memberikan penjelasan tentang jawaban yang benar.
5. Guru melaksanakan kegiatan pembelajaran sesuai isi kurikulum dan

mengkaitkannya dengan konteks kehidupan sehari-hari peserta didik. 1 ###
6. Guru melakukan aktivitas pembelajaran secara bervariasi dengan waktu

yang cukup untuk kegiatan pembelajaran yang sesuai dengan usia dan 1 ###
tingkat kemampuan belajar dan mempertahankan perhatian peserta
didik.
7. Guru mengelola kelas dengan efektif tanpa mendominasi atau sibuk
dengan kegiatannya sendiri agar semua waktu peserta dapat 2
termanfaatkan secara produktif.
8. Guru mampu menyesuaikan aktivitas pembelajaran yang dirancang

dengan kondisi kelas. 2
9. Guru memberikan banyak kesempatan kepada peserta didik untuk

bertanya, mempraktekkan dan berinteraksi dengan peserta didik lain. 1 ###
10. Guru mengatur pelaksanaan aktivitas pembelajaran secara sistematis

untuk membantu proses belajar peserta didik. Sebagai contoh: guru
menambah informasi baru setelah mengevaluasi pemahaman peserta 1 ###
didik terhadap materi sebelumnya.
11. Guru menggunakan alat bantu mengajar, dan/atau audio-visual
(termasuk TIK) untuk meningkatkan motivasi belajar peserta didik dalam 1 ###
mencapai tujuan pembelajaran.

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 3
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Kompetensi 5 : Memahami dan mengembangkan potensi
Nama Guru : SULASTRI HANDAYANI,S.Pd. (9)
Nama Penilai : Muslicha, S.Pd.SD (10)
Sebelum Pengamatan
Tanggal 07 Mei 2015
Dokumen dan bahan lain Buku Daftar Nilai,Buku Analisis Penilaian,Buku remedial dan Pengayaan (12)
yang diperiksa
Dokumen Penilaian belum terisi secara benar dan lengkap terutama pada proses analisis dan Remedial
Guru agar memperbaiki dan melengkapi isi buku analis yang belum lengkap
Selama Pengamatan
Tanggal 08 Mei 2015
Dokumen dan bahan lain Buku Daftar Nilai,Buku Analisis Penilaian,Buku remedial dan Pengayaan
(16)
yang diperiksa
Guru melakukan penilaian proses pada saat pembelajaran melalui kegiatan pengamatan,membimbing siswa secara
individual yang mengalami kesulitan saat pembelajaran,membimbing siswa saat berdiskusi dan observasi.Siswa
secara aktif terlibat dalam proses diskusi,pengamatan dan tanya jawab sebagai bagian ekplorasi dan
mengelaborasikan melalui pendapat dan pertanyaan

Setelah Pengamatan
Tanggal 09 Mei 2015
Dokumen dan bahan lain Buku Daftar Nilai,Buku Analisis Penilaian,Buku remedial dan Pengayaan
(20)
yang diperiksa
Dokumen penilaian telah dilengkapi
Penilaian untuk Kompetensi 5: Memahami dan mengembangkan potensi

Skor
Indikator Tidak ada Terpenuhi Seluruhny
bukti sebagian a
1. Guru menganalisis hasil belajar berdasarkan segala bentuk penilaian terpenuhi
terhadap setiap peserta didik untuk mengetahui tingkat kemajuan 2 ###
masing-masing.
2. Guru merancang dan melaksanakan aktivitas pembelajaran yang
mendorong peserta didik untuk belajar sesuai dengan kecakapan dan 2 ###
pola belajar masing-masing.
3. Guru merancang dan melaksanakan aktivitas pembelajaran untuk
1 ###
memunculkan daya kreativitas dan kemampuan berfikir kritis peserta
4. didik.
Guru secara aktif membantu peserta didik dalam proses pembelajaran
dengan memberikan perhatian kepada setiap individu. 1 ###
5. Guru dapat mengidentifikasi dengan benar tentang bakat, minat, potensi,

2 ###
dan kesulitan belajar masing-masing peserta didik.
6. Guru memberikan kesempatan belajar kepada peserta didik sesuai
dengan cara belajarnya masing-masing. 1 ###
7. Guru memusatkan perhatian pada interaksi dengan peserta didik dan

mendorongnya untuk memahami dan menggunakan informasi yang 2 ###
disampaikan.
Nilai untuk kompetensi 5 ###
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 4
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Kompetensi 6 : Komunikasi dengan peserta didik
Sebelum Pengamatan
Dokumen dan bahan lain Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
yang diperiksa
RPP yang dissusun belum mencerminkan proses pembelajaran yang interaktif komunikatif
Perbaikan RPP pada bagian Kegiatan Pembelajaran
Selama Pengamatan
yang diperiksa
Guru menyampaikan pertanyaan kepada peserta didik dan menanggapi jawaban peserta didik dalam
rangka memberikan konfirmasi dan menyampaikan umpan balik bagi peserta didik.Situasi tanya jawab
sudah menunjukan intensitas yang lebih banyak bagi peserta didik dan terjadi tanya jawab berpola-
siswa-guru-siswa,dan guru-siswa-siswa.
Tindak lanjut yang diperlukan :

Setelah Pengamatan
yang diperiksa
RPP telah diperbaiki
Penilaian untuk Kompetensi 6: Komunikasi dengan peserta didik

Skor
bukti sebagian a
1. Guru menggunakan pertanyaan untuk mengetahui pemahaman dan terpenuhi
menjaga partisipasi peserta didik, termasuk memberikan pertanyaan
2
terbuka yang menuntut peserta didik untuk menjawab dengan ide dan
pengetahuan mereka.
2. Guru memberikan perhatian dan mendengarkan semua pertanyaan dan
tanggapan peserta didik, tanpa menginterupsi, kecuali jika diperlukan 2
untuk membantu atau mengklarifikasi pertanyaan/tanggapan tersebut.
3. Guru menanggapinya pertanyaan peserta didik secara tepat, benar, dan
mutakhir, sesuai tujuan pembelajaran dan isi kurikulum, tanpa 1
mempermalukannya.
4. Guru menyajikan kegiatan pembelajaran yang dapat menumbuhkan kerja
2
sama yang baik antar peserta didik
5. Guru mendengarkan dan memberikan perhatian terhadap semua
jawaban peserta didik baik yang benar maupun yang dianggap salah 1
untuk mengukur tingkat pemahaman peserta didik.
6. Guru memberikan perhatian terhadap pertanyaan peserta didik dan
meresponnya secara lengkap dan relevan untuk menghilangkan 1
kebingungan pada peserta didik.
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 3
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Kompetensi 7 : Penilaian dan evaluasi
Sebelum Pengamatan
Dokumen dan bahan lain Bank soal,buku nilai,buku analisis penilaian
yang diperiksa

dokumen penilaian telah dibuat secara terencana
Setelah Pengamatan
Dokumen dan bahan lain Bank soal,buku nilai,buku analisis penilaian
yang diperiksa

Penialaian telah dilakukan secara benar
Penilaian untuk Kompetensi 7: Penilaian dan evaluasi

Skor
Terpenuhi terpenuhi
1. Guru menyusun alat penilaian yang sesuai dengan tujuan pembelajaran
untuk mencapai kompetensi tertentu seperti yang tertulis dalam RPP. 2 ###
2. Guru melaksanakan penilaian dengan berbagai teknik dan jenis

penilaian, selain penilaian formal yang dilaksanakan sekolah, dan
mengumumkan hasil serta implikasinya kepada peserta didik, tentang 1 ###
tingkat pemahaman terhadap materi pembelajaran yang telah dan akan
dipelajari.
3. Guru menganalisis hasil penilaian untuk mengidentifikasi
topik/kompetensi dasar yang sulit sehingga diketahui kekuatan dan 2 ###
kelemahan masing-masing peserta didik untuk keperluan remedial dan
pengayaan.
4. Guru memanfaatkan masukan dari peserta didik dan merefleksikannya
untuk meningkatkan pembelajaran selanjutnya, dan dapat
1 ###
membuktikannya melalui catatan, jurnal pembelajaran, rancangan
pembelajaran, materi tambahan, dan sebagainya.
5. Guru memanfatkan hasil penilaian sebagai bahan penyusunan
rancangan pembelajaran yang akan dilakukan selanjutnya. 2 ###

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 4
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Kompetensi 8 : Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan nasional
Sebelum Pengamatan
Dokumen dan bahan lain Catatan Pribadi Guru
yang diperiksa

Secara umum guru telah bertindak sesuai norma agama,hukum,sosial.dan budaya nasional
Pemantauan
Tanggal 21-Oct-15
yang diperiksa

Penilaian untuk Kompetensi 8: Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan nasional
Skor
Terpenuhi terpenuhi
1. Guru menghargai dan mempromosikan prinsip-prinsip Pancasila sebagai
dasar ideologi dan etika bagi semua warga Indonesia. 2 ###
2. Guru mengembangkan kerjasama dan membina kebersamaan dengan

teman sejawat tanpa memperhatikan perbedaan yang ada (misalnya: 1 ###
suku, agama, dan gender).
3. Guru saling menghormati dan menghargai teman sejawat sesuai dengan

kondisi dan keberadaan masing-masing. 2 ###
4. Guru memiliki rasa persatuan dan kesatuan sebagai bangsa Indonesia. 2 ###
5. Guru mempunyai pandangan yang luas tentang keberagaman bangsa
Indonesia (misalnya: budaya, suku, agama). 1 ###

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 4
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Kompetensi 9 : Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan
Sebelum Pengamatan
yang diperiksa

Guru menunjukan pribadi dewasa dan teladan antara lain berbicara sopan,berpakaian selalu sesuai
aturan,dan menjadi panutan siswa
Pemantauan
Tanggal 21-Oct-15
yang diperiksa

Guru menunjukan pribadi dewasa dan teladan antara lain berbicara sopan,berpakaian selalu sesuai
aturan,dan menjadi panutan siswa
Penilaian untuk Kompetensi 9: Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan
Skor
Terpenuhi terpenuhi
1. Guru bertingkah laku sopan dalam berbicara, berpenampilan, dan
berbuat terhadap semua peserta didik, orang tua, dan teman sejawat. 2 ###
2. Guru mau membagi pengalamannya dengan teman sejawat, termasuk

mengundang mereka untuk mengobservasi cara mengajarnya dan 1 ###
memberikan masukan.
3. Guru mampu mengelola pembelajaran yang membuktikan bahwa guru

dihormati oleh peserta didik, sehingga semua peserta didik selalu 2 ###
memperhatikan guru dan berpartisipasi aktif dalam proses pembelajaran.
4. Guru bersikap dewasa dalam menerima masukan dari peserta didik dan
memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk berpartisipasi 2 ###
dalam proses pembelajaran.
5. Guru berperilaku baik untuk mencitrakan nama baik sekolah.

2 ###

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 4
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Kompetensi 10 Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, dan rasa bangga menjadi guru
Selama Pengamatan
Dokumen dan bahan lain Buku Ijin meningggalkan kelas saat jam dinas
yang diperiksa
Pemantauan
Tanggal 21-Oct-15
Dokumen dan bahan lain Buku Ijin meningggalkan kelas saat jam dinas
yang diperiksa
Penilaian untuk Kompetensi 10: Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, dan rasa bangga menjadi guru
Skor
Terpenuhi terpenuhi
1. Guru mengawali dan mengakhiri pembelajaran dengan tepat waktu.
2 ###
2. Jika guru harus meninggalkan kelas, guru mengaktifkan siswa dengan

melakukan hal-hal produktif terkait dengan mata pelajaran, dan meminta 2 ###
guru piket atau guru lain untuk mengawasi kelas.
3. Guru memenuhi jam mengajar dan dapat melakukan semua kegiatan lain
di luar jam mengajar berdasarkan ijin dan persetujuan pengelola sekolah. 2 ###
4. Guru meminta ijin dan memberitahu lebih awal, dengan memberikan

alasan dan bukti yang sah jika tidak menghadiri kegiatan yang telah
2 ###
direncanakan, termasuk proses pembelajaran di kelas.
5. Guru menyelesaikan semua tugas administratif dan non-pembelajaran

dengan tepat waktu sesuai standar yang ditetapkan. 1 ###
6. Guru memanfaatkan waktu luang selain mengajar untuk kegiatan yang

produktif terkait dengan tugasnya. 2 ###
7. Guru memberikan kontribusi terhadap pengembangan sekolah dan

mempunyai prestasi yang berdampak positif terhadap nama baik 1 ###
sekolah.
8. Guru merasa bangga dengan profesinya sebagai guru. ###
Total skor untuk kompetensi 10 12 (27)

Skor maksimum kompetensi 10 = jumlah indikator × 2 16 (28)
Persentase = (total skor/16) × 100% 75.00 (29) ###
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 3 (30)
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Kompetensi 11 Bersikap inklusif, bertindak objektif, serta tidak Diskriminatif
Selama Pengamatan
Dokumen dan bahan lain Buku Bimbingan dan Konseling,Buku Kegiatan KKG
yang diperiksa

Pada Buku Kegiatan KKG tercermin Keaktifan dalam diskusi dan menjaga hubungan baik antar guru.Buku
Bimbingan konseling mencatat adanya kegiatan bantuan /konseling kepada semua siswa sesuai
kebutuhan,memberikan bimbingan belajar kepada anak yang kurang dapat menguasai materi pembelajaran.
Pemantauan
Tanggal 21-Oct-15
Dokumen dan bahan lain Buku Bimbingan dan Konseling,Buku Kegiatan KKG
yang diperiksa

Guru sudah bertindak objektif.
Penilaian untuk Kompetensi 11: Bersikap inklusif, bertindak objektif, serta tidak diskriminatif
Skor
Terpenuhi terpenuhi
1. Guru memperlakukan semua peserta didik secara adil, memberikan
perhatian dan bantuan sesuai kebutuhan masing-masing, tanpa 1 ###
memperdulikan faktor personal.
2. Guru menjaga hubungan baik dan peduli dengan teman sejawat (bersifat
inklusif), serta berkontribusi positif terhadap semua diskusi formal dan 2 ###
informal terkait dengan pekerjaannya.
3. Guru sering berinteraksi dengan peserta didik dan tidak membatasi

perhatiannya hanya pada kelompok tertentu (misalnya: peserta didik 2 ###
yang pandai, kaya, berasal dari daerah yang sama dengan guru).

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 4
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Kompetensi 12 : Komunikasi dengan sesama guru, tenaga pendidikan, orang tua peserta didik, dan masyarakat
Pemantauan
Tanggal 21-Oct-15
Dokumen dan bahan lain Buku bukti pembagian buku rapor siswa,buku konsultasi dengan orang tua siswa,Bukti
keikutsertaan /panitia dalam kegiatan di sekolah,dan surat keterangan kegiatan
yang diperiksa masyarakat :misal pengurus RT/RW,PKK,dan kegiatan kemasyarakatan lain.

Dokumen kegiatan disekolah dan di masyarakat ada /terpenuhi,dan terpantau aktif.
Penilaian untuk Kompetensi 12: Komunikasi dengan sesama guru, tenaga pendidikan, orang tua peserta
didik, dan masyarakat
Skor
Terpenuhi terpenuhi
1. Guru menyampaikan informasi tentang kemajuan, kesulitan, dan potensi
peserta didik kepada orang tuanya, baik dalam pertemuan formal
maupun tidak formal antara guru dan orang tua, teman sejawat, dan 1 ###
dapat menunjukkan buktinya.
2. Guru ikut berperan aktif dalam kegiatan di luar pembelajaran yang

diselenggarakan oleh sekolah dan masyarakat dan dapat memberikan 1 ###
bukti keikutsertaannya.
3. Guru memperhatikan sekolah sebagai bagian dari masyarakat,

berkomunikasi dengan masyarakat sekitar, serta berperan dalam 2 ###
kegiatan sosial di masyarakat.

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 3
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Kompetensi 13 : Penguasaan materi struktur konsep dan pola pikir keilmuan
yang mendukung mata pelajaran yang diampu
Sebelum Pengamatan
Dokumen dan bahan lain Dokumen Silabus,Program Tahunan dan semester,RPP,dan bahan ajar
yang diperiksa

Dokumen ada dan belum lengkap,utamanya bahan ajar

Guru untuk melengkapi/membuat bahan ajar
Selama Pengamatan
Dokumen dan bahan lain Dokumen Silabus,Program Tahunan dan semester,RPP,dan bahan ajar
yang diperiksa

Dokumen perencanaan pembelajaran ( Silabus,Prota,Promes,RPP,dan bahan ajar ) telah tersusun lengkap.
Penilaian untuk Kompetensi 13: Penguasaan materi struktur konsep dan pola pikir keilmuan
yang mendukung mata pelajaran yang diampu
Skor
Terpenuhi terpenuhi
1. Guru melakukan pemetaan standar kompetensi dan kompetensi dasar
untuk mata pelajaran yang diampunya, untuk mengidentifikasi materi
pembelajaran yang dianggap sulit, melakukan perencanaan dan
1 1
pelaksanaan pembelajaran, dan memperkirakan alokasi waktu yang
diperlukan.
2. Guru menyertakan informasi yang tepat dan mutakhir di dalam

perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran. 1 1
3. Guru menyusun materi, perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran

yang berisi informasi yang tepat, mutakhir, dan yang membantu peserta 2 0
didik untuk memahami konsep materi pembelajaran.

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 3
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Kompetensi 14 : Mengembangkan keprofesian melalui tindakan reflektif
Pemantauan
Tanggal 21-Oct-15
Dokumen dan bahan lain Dokumen Evaluasi Diri Guru,Jurnal Pembelajaran,Rencana PKB,Sertifikat
yang diperiksa kegiatan ilmiah(seminar ,workshop dll),Hasil KTI ( PTK dan
sejenisnya),bukti pemanfaatan TIK
Dokumen cukup lengkap namun,pemanfaatan TIK belum maksimal,antara lain : Belum memiliki jaringan
internet di rumah,belum memiliki email pribadi,dan belum memiliki laptop untuk mendukung PKB.Guru
belum dapat mengaplikasikan pengalaman PKB dalam perencanaan, pelaksanaan, penilaian
pembelajaran dan tindak lanjutnya
Penilaian untuk Kompetensi 14: Mengembangkan keprofesian melalui tindakan reflektif
Skor
Indikator
Terpenuhi terpenuhi
1. Guru melakukan evaluasi diri secara spesifik, lengkap, dan didukung
dengan contoh pengalaman diri sendiri. 2 ###
2. Guru memiliki jurnal pembelajaran, catatan masukan dari kolega atau

hasil penilaian proses pembelajaran sebagai bukti yang menggambarkan 2 ###
kinerjanya.
3. Guru memanfaatkan bukti gambaran kinerjanya untuk mengembangkan

perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran selanjutnya dalam program 1 ###
Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB).
4. Guru dapat mengaplikasikan pengalaman PKB dalam perencanaan,

pelaksanaan, penilaian pembelajaran dan tindak lanjutnya. 1 ###
5. Guru melakukan penelitian, mengembangkan karya inovasi, mengikuti

kegiatan ilmiah (misalnya seminar, konferensi), dan aktif dalam 1 ###
melaksanakan PKB.
6. Guru dapat memanfaatkan TIK dalam berkomunikasi dan pelaksanaan

PKB. 1 ###

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 3
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Format 1C
REKAP HASIL PENILAIAN KINERJA GURU KELAS/MATA PELAJARAN
a. Nama : SULASTRI HANDAYANI,S.Pd.

NIP : 19770121 199903 2 006
Tempat / Tanggal lahir : Blora
Pangkat/jabatan/Golongan : Penata Tingkat I / Guru Muda / III/d
TMT sebagai guru : ###
Masa Kerja : 18 Tahun 3 Bulan
Jenis Kelamin : Perempuan
Pendidikan Terakhir/Spesialisasi : S1 / Bahasa Indonesia
Program Keahlian yang diampu : Guru Kelas
b. Nama Instansi/Sekolah : SD NEGERI 01 KETAPANG
Telp / Fax : -
Kelurahan : Ketapang
Kecamatan : Ulujami
Kabupaten/Kota : Pemalang
Propinsi : Jawa Tengah
Periode penilaian Formatif Tahun

01-07-2013 sampai ### Sumatif
(tanggal, bulan, tahun) (tanggal, bulan, tahun) Kemajuan
NO KOMPETENSI NILAI*)
A. Pedagogik
1. Menguasai karakteristik peserta didik 3
2. Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik 3
3. Pengembangan kurikulum 3
4. Kegiatan pembelajaran yang mendidik 3
5. Pengembangan potensi peserta didik 4
6. Komunikasi dengan peserta didik 3
7. Penilaian dan evaluasi 4
B. Kepribadian
8. Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan nasional 4
9. Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan 4
10. Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru 3
C. Sosial
11. Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif 4
12. Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan, orang tua, peserta didik, dan 3
masyarakat
D. Profesional
13. Penguasaan materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata 3
pelajaran yang diampu
14. Mengembangkan keprofesionalan melalui tindakan yang reflektif 3
Jumlah (Hasil penilaian kinerja guru) 47
Nilai diisi berdasarkan laporan dan evaluasi PK Guru. Nilai minimum per kompetensi= 1 dan nilai maksimum= 4
*)
Guru yang dinilai Penilai Kepala Sekolah
SULASTRI HANDAYANI,S.Pd. Muslicha, S.Pd.SD Muslicha, S.Pd.SD

Format 1D
REKAP PENGHITUNGAN ANGKA KREDIT PK GURU KELAS/MATA PELAJARAN
a. Nama : SULASTRI HANDAYANI,S.Pd.

NIP : 19770121 199903 2 006
Tempat / Tanggal lahir : Blora
Pangkat/jabatan/Golongan : Penata Tingkat I / Guru Mu/ III/d
TMT sebagai guru : 01-03-1999 ###
Masa Kerja : 18 Tahun 3 Bulan Kurang
Jenis Kelamin : Perempuan ###
Pendidikan Terakhir/Spesialisasi : S1 / Bahasa Indonesia
Program Keahlian yang diampu : Guru Kelas
b. Nama Instansi/Sekolah : SD NEGERI 01 KETAPANG
Telp / Fax : -
Kelurahan : Ketapang
Kecamatan : Ulujami
Kabupaten/Kota : Pemalang
Propinsi : Jawa Tengah
Nilai PK GURU Kelas/Mata Pelajaran 47
Konversi nilai PK GURU ke dalam skala 0 – 100 sesuai Permenneg PAN & RM
No. 16 Tahun 2009 dengan rumus
Nilai PKG (100) = Nilai PKG 83.93

X 100
Nilai PKG tertinggi
Berdasarkan hasil konversi ke dalam skala nilai sesuai dengan peraturan tersebut,
selanjutnya ditetapkan sebutan dan persentase angka kreditnya 100%
Perolehan angka kredit (untuk pembelajaran) yang dihitung berdasarkan rumus

berikut ini.
Angka Kredit satu tahun = (AKK – AKPKB – AKP) x (JM/JWM) x NPK 19.50
4
Guru yang dinilai Penilai Kepala Sekolah
SULASTRI HANDAYANI,S.Pd. Muslicha, S.Pd.SD Muslicha, S.Pd.SD

NIP 19770121 199903 2 006 NIP 19740131 199903 1 007 NIP 19740131 199903 1 007
C. FORMAT PENILAIAN KINERJA
1. Kompetensi : Kepribadian dan Sosial (PKKS 1)

BUKTI YANG SKOR
KRITERIA TERIDENTIFIKASI (25)
(24)
1 Berakhlak mulia, mengembangkan budaya dan
tradisi akhlak mulia, dan menjadi teladan akhlak 4
mulia bagi komunitas di sekolah/madrasah.
2 Melaksanakan tugas pokok dan fungsi sebagai

kepala sekolah dengan penuh kejujuran, 4
ketulusan, komitmen, dan integritas.
3 Bersikap terbuka dalam melaksanakan tugas

pokok dan fungsi sebagai kepala 4
sekolah/madrasah.
4 Mengendalikan diri dalam menghadapi masalah

dan tantangan sebagai kepala sekolah/madrasah. 3
###
5 Berpartisipasi dalam kegiatan sosial
kemasyarakatan. 3
###
6 Tanggap dan peduli terhadap kepentingan orang
atau kelompok lain. 4
7 Mengembangkan dan mengelola hubungan

sekolah/madrasah dengan pihak lain di luar
sekolah dalam rangka mendapatkan dukungan
ide, sumber belajar, dan pembiayaan
3
sekolah/madrasah.
###
Jumlah Skor 25 (26)
Skor Rata-rata = Jumlah Skor : 7 3.57 (27)
Deskripsi Kinerja yang telah dilakukan (28)

2. Kompetensi : Kepemimpinan Pembelajaran (PKKS 2)

BUKTI YANG SKOR
(24)
1 Bertindak sesuai dengan visi dan misi
sekolah/madrasah. 4
2 Merumuskan tujuan yang menantang diri sendiri

dan orang lain untuk mencapai standard yang 3
tinggi. ###
3 Mengembangkan sekolah/madrasah menuju
organisasi pembelajar (learning organization). 4
4 Menciptakan budaya dan iklim sekolah/madrasah

yang kondusif dan inovatif bagi pembelajaran. 3
###
5 Memegang teguh tujuan sekolah dengan menjadi
contoh dan bertindak sebagai pemimpin 4
pembelajaran
6 Melaksanakan kepemimpinan yang inspiratif.
4
7 Membangun rasa saling percaya dan

memfasilitasi kerjasama dalam rangka untuk
menciptakan kolaborasi yang kuat diantara warga 4
sekolah/madrasah
8 Bekerja keras untuk mencapai keberhasilan
sekolah/madrasah sebagai organisasi pembelajar 3
yang efektif. ###
9 Mengembangan kurikulum dan kegiatan
pembelajaran sesuai dengan visi, misi, dan tujuan 3
sekolah. ###
10 Mengelola peserta didik dalam rangka
pengembangan kapasitasnya secara optimal. 3
###
Jumlah Skor 35 (26)

3. Kompetensi : Pengembangan Sekolah (PKKS 3)

BUKTI YANG SKOR
(24)
1 Menyusun rencana pengembangan
sekolah/madrasah jangka panjang, menengah,
dan pendek dalam rangka mencapai visi, misi, 4
dan tujuan sekolah/madrasah.
2 Mengembangkan struktur organisasi sekolah/

madrasah yang efektif dan efisien sesuai dengan 3
kebutuhan.
###
3 Melaksanakan pengembangan sekolah/
madrasah sesuai dengan rencana jangka
panjang, menengah, dan jangka pendek sekolah
menuju tercapainya visi, misi, dan tujuan sekolah.
3
###
4 Mewujudkan peningkatan kinerja sekolah yang
signifikan sesuai dengan visi, misi, tujuan sekolah 3
dan standard nasional pendidikan.
###
5 Melakukan monitoring, evaluasi, dan pelaporan
pelaksanaan program kegiatan sekolah/madrasah 3
dengan prosedur yang tepat.
###
6 Merencanakan dan menindaklanjuti hasil
monitoring, evaluasi, dan pelaporan. 3
###
7 Melaksanakan penelitian tindakan sekolah dalam
rangka meningkatkan kinerja sekolah/madrasah. 3
###
Jumlah Skor 22 (26)

4. Kompetensi : Manajemen Sumber Daya (PKKS 4)

BUKTI YANG SKOR
(24)
1 Mengelola dan mendayagunakan pendidik dan
tenaga kependidikan secara optimal. 4
2 Mengelola dan mendayagunakan sarana dan

prasarana sekolah/madrasah secara optimal 3
untuk kepentingan pembelajaran. ###
3 Mengelola keuangan sekolah/madrasah sesuai
dengan prinsip-prinsip efisiensi, transparansi, dan 4
akuntabilitas.
4 Mengelola lingkungan sekolah yang menjamin
keamanan, keselamatan, dan kesehatan. 3
###
5 Mengelola ketatausahaan sekolah/madrasah
dalam mendukung pencapaian tujuan sekolah/ 3
madrasah. ###
6 Mengelola sistem informasi sekolah/madrasah
dalam mendukung penyusunan program dan 3
pengambilan keputusan. ###
7 Mengelola layanan-layanan khusus
sekolah/madrasah dalam mendukung kegiatan
pembelajaran dan kegiatan peserta didik di 3
sekolah/madrasah. ###
8 Memanfaatkan teknologi secara efektif dalam
kegiat¬an pembelajaran dan manajemen 3
Jumlah Skor 26 (26)

FORMAT PENILAIAN KINERJA
5. Kompetensi : Kewirausahaan (PKKS 5)

BUKTI YANG SKOR
(24)
1 Menciptakan inovasi yang bermanfaat bagi
pengembangan sekolah/ madrasah. 3
###
2 Memiliki motivasi yang kuat untuk sukses dalam
melaksanakan tugas pokok dan fungsinya 4
sebagai pemimpin pembelajaran.
3 Memotivasi warga sekolah untuk sukses dalam

melaksanakan tugas pokok dan fungsinya 3
masing-masing.
###
4 Pantang menyerah dan selalu mencari solusi
terbaik dalam menghadapi kendala yang dihadapi 4
sekolah/madrasah.
5 Menerapkan nilai dan prinsip-prinsip

kewirausahaan dalam mengembangkan 3
Jumlah Skor 17 (26)

6. Kompetensi : Supervisi Pembelajaran (PKKS 6)

BUKTI YANG SKOR
(24)
1 Menyusun program supervisi akademik dalam
rangka peningkatan profesionalisme guru. 4
2 Melaksanakan supervisi akademik terhadap guru

dengan menggunakan pendekatan dan teknik 3
supervisi yang tepat.
###
3 Menilai dan menindaklanjuti kegiatan supervisi
akademik dalam rangka peningkatan 3
profesionalisme guru.
###
Jumlah Skor 10 (26)

REKAPITULASI HASIL PENILAIAN KINERJA
0
Skor Rata-rata
No Kompetensi Penilaian Kode
(29)
1. Kepribadian dan Sosial PKKS 1 3.57
2. Kepemimpinan Pembelajaran PKKS 2 3.50
3. Pengembangan Sekolah/Madrasah PKKS 3 3.14
4. Manajemen Sumber Daya PKKS 4 3.25
5. Kewirausahaan PKKS 5 3.40
6. Supervisi Pembelajaran PKKS 6 3.33
Total 20.20 (30)
NKKS = Total Skor Rata-rata / 24 x 100 = 0.84 x 100 = 84
Pemalang, 31 Desember 2014 (32)

Kepala Sekolah (33) Tim Penilai (34)
yang dinilai
SULASTRI HANDAYANI,S.Pd.
NIP 19770121 199903 2 006
FORMAT REKAPITULASI HASIL PENILAIAN KINERJA GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN
SEBAGAI 0 (1)
a. Nama guru yang dinilai : SULASTRI HANDAYANI,S.Pd. (2)

NIP : 19770121 199903 2 006 (3)
Tempat/Tanggal Lahir : Blora / 21 Januari 1977 (4)
Pangkat/Jabatan/Golongan : Penata Tingkat I / III/d (5)
TMT : 01-04-2012 (6)
Tahun mulai bekerja sebagai guru : 01-03-1999 (7)
Masa Kerja sebagai guru : 18 Tahun 3 Bulan (8)
Mulai mengemban tugas tambahan : 30-12-1899 (9)
Masa Kerja tugas tambahan : 0 Tahun 0 Bulan (10)
Jenis Kelamin : Perempuan (11)
Pendidikan Terakhir/Spesialisasi : S1 / Bahasa Indonesia (12)
Program Keahlian yang diampu : Guru Kelas (13)
b. Nama Sekolah/Madrasah : SD NEGERI 01 KETAPANG (14)
Alamat : Jalan Desa Ketapang (15)
Kelurahan : Ketapang (16)
Kecamatan : Ulujami (17)
Kabupaten/kota : Pemalang (18)
Provinsi : Jawa Tengah (19)
Telp/fax : - (20)
Nilai PK Guru untuk:

l Pembelajaran/pembimbingan 47 (21)
l Tugas tambahan sebagai: 0 (1) 20 (22)
Konversi nilai PK Guru ke dalam skala 0 - 100 sesuai Permenneg PAN dan RB No.16 Tahun 2009
Nilai PKG
Nilai PKG (skala 100) = x 100
Nilai PKG Maksimum
l Pembelajaran/pembimbingan 83.93 (23)
l Tugas tambahan sebagai: 0 84 (24)
Sebutan dan prosentase angka kredit sesuai dengan Permenneg PAN dan RB No.16 Tahun 2009
l Pembelajaran/pembimbingan Sebutan: Baik (25) 100% (26)
l Tugas tambahan sebagai: 0 Sebutan: Baik (27) 100% (28)
Perolehan angka kredit (pembelajaran/pembimbingan per tahun bagi guru dengan
tugas tambahan sebagai: 0
4.88 (30)
(AKK-AKPKB-AKP) x (JM/JWM) x NPK (29)
Angka Kredit per tahun = x 25%
4
Perolehan angka kredit tugas tambahan per tahun sebagai : 0
(AKK-AKPKB-AKP) x NPK 14.63 (32)
Angka Kredit per tahun = x 75% (31)
4
Total perolehan angka kredit tahun : 2014 (33) 19.50 (34)
Pemalang, (35)
Guru yang dinilai Penilai Kepala Dinas Kab/Kota Pemalang
SULASTRI HANDAYANI,S.Pd. Muslicha, S.Pd.SD 0

NIP 19770121 199903 2 006 NIP 19621018 198304 2 003 NIP 0
PETUNJUK PENGISIAN FORMAT PADA KOLOM IDENTITAS DAN KOMPETENSI
NOMOR
URUT
1
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
PETUNJUK PENGISIAN FORMAT PADA KOLOM IDENTITAS DAN KOMPETENSI
URAIAN
2
Tulislah nama Pegawai Negeri Sipil yang dinilai sesuai dengan yang tercantum
dalam SK pengangkatan pertama sebagai CPNS.
Tulislah Nomor Induk Pegawai dan Nomor Karpeg PNS yang bersangkutan.
Tulislah pangkat dan golongan ruang terakhir PNS tersebut terhitung mulai
tanggal berlakunya SK.
Tulislah NUPTK (Nomor Unik Pendidik dan Tenaga Kependidikan) yang
merupakan Nomor Registrasi bagi Pendidik dan Tenaga Kependidikan pada jalur
pendidikan formal maupun non‐formal jenjang pendidikan dasar dan
menengah, mulai TK/RA, SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK dan PLB, serta
Nomor Restgrasi Guru (NRG) setelah yang bersangkutan memiliki sertifikat
pendidik.
Tulislah dengan jelas Nama Sekolah tempat guru bekerja berikut alamatnya
sebagai Satuan Administrasi Pangkal guru yang bersangkutan.
Tulislah sejak kapan guru bekerja pada sekolah sebagai Satuan Admimistrasi
Pangkal yang bersangkutan.
Tulislah waktu mulai dilakukan penilaian dan akhir pelaksanaan penilaian bagi
guru tersebut pada tahun ajaran tertentu.
Tulislah nama guru yang dinilai dan nama penilai yang melakukan penilaian
kinerja guru, selanjutnya tandatangani secara bersama pada ruang yang
tersedia sebagai tanda persetujuan bersama terhadap hasil penilaian, serta tulis
tanggal bulan dan tahun saat menyatakan persetujuan terhadap hasil penilaian.
Cukup Jelas.
Cukup Jelas.
Tulislah tanggal saat melakukan pengamatan awal terhadap guru yang dinilai
dan terhadap dokumen‐dokumen yang diperlukan dalam penilaian.
Tuliskan dokumen dan bahan apa saja yang diperiksa.
Tulislah tanggapan penilai terhadap dokumen dan bahan yang telah diperiksa
serta tanggapan guru atas pertanyaan yang diajukan oleh penilai.
Tulislah hal‐hal yang perlu ditindaklanjuti oleh penilai setelah memeriksa
dokumen, bahan, dan berdiskusi dengan guru yang dinilai.
Tulislah tanggal saat melakukan pengamatan terhadap kegiatan guru dalam
pelaksanaan proses pembelajaran di kelas.
Tulislah dokumen dan bahan lain yang juga diamati selama melakukan
pengamatan kegiatan guru dalam melaksanakan pembelajajaran di kelas.
Created by:
Makmur ,S.Pd.
Pengawas TK/SD
UPP Kecamatan Taman
Jika ada kesulitan Hub No dibawah ini
Phone Number :0817288525 ( XL)
081228829797(Simpati)

MENGUASAI PEMBELAJARAN

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

MENGUASAI PEMBELAJARAN

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

DATA GURU YANG DINILAI DAN PENILAI

Petunjuk : isikan data pada kolom berwarna coklat bata

1. DATA PRIBADI (guru yang dinilai)

NIP : 19770121 199903 2 006

TEMPAT LAHIR : Blora

TANGGAL LAHIR : 21 Januari 1977

NO SERI KARPEG : J 095108

TMT GURU : 01-03-1999

GOLONGAN RUANG : III/d

PANGKAT : Penata Tingkat I

JABATAN : Guru Muda

JENIS KELAMIN : Perempuan

SPESIALISASI : Bahasa Indonesia

PROGRAM KEAHLIAN YANG DIAMPU : Guru Kelas

NAMA SEKOLAH : SD NEGERI 01 KETAPANG

TMT di sekolah ini : 17-02-2011

ALAMAT SEKOLAH : Jalan Desa Ketapang

PROVINSI : Jawa Tengah

NAMA KEPALA SEKOLAH : Muslicha, S.Pd.SD

NAMA : Muslicha, S.Pd.SD

NIP : 19621018 198304 2 003

Nama Guru : SULASTRI HANDAYANI,S.Pd.

NIP/Nomor Seri Karpeg : 19770121 199903 2 006 / J 095108

Pangkat/Golongan Ruang : Penata Tingkat I / III/d

NUPTK/NRG : 0453755657300032 / 085324069005

Nama sekolah dan alamat : SD NEGERI 01 KETAPANG

Periode Penilaian : 01-07-2013 sampai dengan 30-06-2014

Nama guru SULASTRI HANDAYANI,S.Pd. Nama Penilai Muslicha, S.Pd.SD

Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru

Tindak lanjut yang diperlukan

Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan

Tindak lanjut yang diperlukan

Setelah Pengamatan : Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru

Tindak lanjut yang diperlukan

Catatan dan Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru

Penilaian untuk Kompetensi 1: Mengenal karakteristik peserta didik

2. Guru memastikan bahwa semua peserta didik mendapatkan

3. Guru dapat mengatur kelas untuk memberikan kesempatan belajar

4. Guru mencoba mengetahui penyebab penyimpangan perilaku peserta

5. Guru membantu mengembangkan potensi dan mengatasi kekurangan

Total skor untuk kompetensi 1 9 ###

Tindak lanjut yang diperlukan

Tindak lanjut yang diperlukan

1. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk

5. Guru merencanakan kegiatan pembelajaran yang saling

Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru

Tindak lanjut yang diperlukan :

Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan

Tindak lanjut yang diperlukan

Setelah Pengamatan : Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru

Tindak lanjut yang diperlukan

Penilaian untuk Kompetensi 3: Pengembangan kurikulum

2. Guru merancang rencana pembelajaran yang sesuai dengan silabus

3. Guru mengikuti urutan materi pembelajaran dengan memperhatikan

4. Guru memilih materi pembelajaran yang: a) sesuai dengan tujuan

Total skor untuk kompetensi 3 6

Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru

Tindak lanjut yang diperlukan

Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan

Tindak lanjut yang diperlukan

Setelah Pengamatan : Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru

Tindak lanjut yang diperlukan

Penilaian untuk Kompetensi 4: Kegiatan Pembelajaran yang Mendidik