PK Faridah 2015

BERKAS
PENILAIAN KINERJA GURU KELAS / MATA PELAJARAN

TAHUN 2014/2015
Nama Guru : Faridah Dewisari, S. Pd

NIP : 19741205 200604 2 014
Pangkat/ Golongan : Penata TK 1/III d
Jenis Guru : Mata Pelajaran
TMT Pangkat Terakhir : 1 April 2014
Nama Sekolah : SMP Negeri 1 Jorong
Alamat Sekolah : Jl. A. Yani RT.01/01 No.31 Jorong
PEMERINTAH KABUPATEN TANAH LAUT

DINAS PENDIDIKAN TANAH LAUT
TAHUN 2014/2015
IDENTITAS GURU DAN PENILAI
A. IDENTITAS GURU YANG DINILAI

1 Nama dan Gelar : Faridah Dewisari, S. Pd
2 Status Guru : PNS
3 NIP : 19741205 200604 2 014
4 Tempat/ Tanggal Lahir : Pelaihari ∕ 5 Desember 1974
5 Jenis Kelamin : Perempuan
6 Pangkat/ Gol, TMT : Penata TK 1/III d ∕ 1 April 2014
7 Jabatan Guru, TMT : Penata Muda ∕ 1 April 2008
8 Masa Kerja : 13 Tahun 0 Bulan
9 Jabatan Fungsional : Guru
10 NUPTK : 1537752657300003
11 Mata Pelajaran yang Diampu : IPS
12 Pendidikan Terakhir/ Spesialisasi : S1 Pend. ekonomi ∕ Ekonomi
13 Program Keahlian yang Diampu : IPS
14 TMT di Sekolah ini : 1 April 2006
B. IDENTITAS SEKOLAH
1 Nama Sekolah : SMP Negeri 1 Jorong
2 NSS : 201150205011
3 NISN : 30300643
4 Status : Negeri
5 Nama Kepala Sekolah : Aliansyah, S. Pd, MM.Pd
6 NIP Kepala Sekolah : 19660510 198803 1 030
7 Alamat Sekolah
a Jalan : Jl. A. Yani RT.01/01 No.31 jorong
b Desa/ Kelurahan : Jorong
c Kecamatan : Jorong
d Kabupaten/ Kota : Tanah Laut
e Provinsi : Kalimantan Selatan
f Kode Pos : 70882
g Telepon/ Faks :
h Email :
i Website :
C. DATA PENILAIAN
1 Waktu Pelaksanaan
a Tanggal Pemantauan : .......................... 2015
b Tanggal Pengamatan : .......................... 2015
c Tanggal Penilaian : .......................... 2015
d Periode Penilaian : Januari s.d. Desember 2015
2 Petugas Penilai
a Nama dan Gelar : Aliansyah, S. Pd, MM.Pd
b Status Kepegawaian : PNS
c NIP : 19660510 198803 1 030
d Pangkat/ Gol, TMT : Pembina ∕ IV a, 1 Oktober 2005
e Jabatan Fungsional : Guru
f NUPTK : 2842744646200012
FORMAT 1
Format 1A (1) Lembar pernyataan kompetensi, indikator, dan cara menilai PK Guru
: Pembelajaran (Guru Kelas/ Mata Pelajaran)
Sumber:
● Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 16/2007 tentang Standar Kualifikasi Akademik dan
Kompetensi Guru.
● BSNP versi 6.0. 11/2008 tentang Kerangka Indikator untuk Pelaporan Pencapaian Standar Nasional
Pendidikan: Standar Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Guru.
● Permenegpan dan RB Nomor 16/2009 tentang Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya.
Kompetensi Cara menilai

Pedagogik
1 Menguasai karakteristik peserta didik Pengamatan & Pemantauan
2 Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang Pengamatan
mendidik
3 Pengembangan kurikulum Pengamatan
4 Kegiatan pembelajaran yang mendidik Pengamatan
5 Pengembangan potensi peserta didik Pengamatan & Pemantauan
6 Komunikasi dengan peserta didik Pengamatan
7 Penilaian dan evaluasi Pengamatan
Kepribadian
8 Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial, dan kebudayaan Pengamatan & Pemantauan
nasional
9 Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan Pengamatan & Pemantauan
10 Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru Pengamatan & Pemantauan
Sosial
11 Bersikap inklusif, bertindak objektif, serta tidak diskriinatif Pengamatan & Pemantauan
12 Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan, orang tua, Pemantauan
peserta didik, dan masyarakat.
Profesional
13 Penguasaan materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang Pengamatan
mendukung mata pelajaran yang diampu.
14 Mengembangkan keprofesionalan melalui tindakan yang reflektif Pengamatan
Keterangan
Pengamatan adalah kegiatan untuk menilai kinerja guru melalui diskusi sebelum pengamatan, pengamatan
selama pelaksanaan proses pembelajaran , dan diskusi setelah pengamatan.
Pemantauan adalah kegiatan untuk menilai kinerja guru melalui pemeriksaan dokumen, wawancara
dengan guru yang dinilai, dan/ atau wawancara dengan warga sekolah.
FORMAT 1a (2)
LAPORAN DAN EVALUASI

PENILAIAN KINERJA GURU KELAS/ GURU MATA PELAJARAN

: 19741205 200604 2 /
NIP/ Nomor Seri Karpeg
Pangkat/ Golongan
Ruang Terhitung Mulai : Penata TK 1/III d / 1 April 2014
Tanggal
NUPTK/ NRG : 1537752657300003 /
Nama Sekolah : SMP Negeri 1 Jorong
Alamat Sekolah :
Jl. A. Yani RT.01/01 No.31 Jorong
Tanggal mulai bekerja : 1 April 2006

di sekolah ini
Periode Penilaian : Januari Sampai Desember 2015
PERSETUJUAN
(Persetujuan ini harus ditandatangani oleh penilai dan guru yang dinilai)
Penilai dan guru yang dinilai menyatakan telah membaca dan memahami semua aspek yang ditulis/
dilaporkan dalam format ini dan menyatakan setuju.
Nama guru : Faridah Dewisari, S. Pd Nama Penilai: Aliansyah, S. Pd, MM.Pd
Tanda tangan : Tanda tangan:
Tanggal : .......................... 2015

Kompetensi 1 : Menguasai karakteristik peserta didik

Nama Penilai : Aliansyah, S. Pd, MM.Pd
Sebelum pengamatan
Tanggal .......................... 2015
Dokumen dan
bahan lain yang
diperiksa
Tanggapan penilai terhadap dokumen dan/ atau keterangan guru

1.
2.
3.
Tindak lanjut yang diperlukan
1.
2.
3.
4.
Selama Pengamatan
Tanggal .......................... 2015

Dokummen dan
bahan lain yang
diperiksa
Kegiatan/ aktivitas guru dan peserta didik selama penngamatan:

1. Guru memberitahukan nilai hasil Ulangan Harian pembelajaran sebelumnya.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
1.
2.
3.
4.
Setelah Pengamatan
Tanggal .......................... 2015
Dokummen dan
bahan lain yang
diperiksa
Setelah Pengamatan: Tanggapan penilai terhadap dokumen dan/ atau keterangan guru
1.
2.
3.
4.
1.
2.
3.
4.
5.
Pemantauan
Tanggal .......................... 2015

Dokumen dan
bahan lain yang
diperiksa
Catatan dan tanggapan penilai terhadap dokummen dan/ atau keterangan guru (Catatan kegiatan yang
dilakukan)
1.
2.
3.
4.
5.
Penilaian untuk kompetensi 1: Mengenal karakteristik peserta didik

Skor
Tidak ada bukti
Indikator Terpenuhi Seluruhnya
(tidak
sebagian terpenuhi
terpenuhi)
0 1 2
1 Guru dapat mengidentifikasi karakteristik belajar setiap peserta 2

didik di kelasnya.
Guru memastikan bahwa semua peserta didik mendapatkan
2 kesempatan yang sama untuk berpartisipasi aktif dalam kegiatan 2
pembelajaran.
Guru dapat mengatur kelas untuk memberikan kesempatan belajar

3 yang sama pada semua peserta didik dengan kelainan fisik dan 1
kemampuan belajar yang berbeda.
Guru mencoba mengetahui penyebab penyimpangan perilaku

4 peserta didik untuk mencegah agar perilaku tersebut tidak 1
merugikan peserta didik lainnya.
Guru membantu mengembangkan potensi dan mengatasi

5 1
kekurangan peserta didik.
Guru memperhatikan peserta didik dengan kelemahan fisik

tertentu agar dapat mengikuti aktivitas pembelajaran, sehingga
6 2
peserta didik tersebut tidak termarginalkan (tersisihkan, diolok-
olok, minder, dsb.)
Total skor untuk kompetensi 1 9

Skor maksimum kompetensi 1 12
Persentasi= (total skor/12) x 100% 75 %
Nilai untuk kompetensi 1 (0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤50% = 2; 50% < X
≤ 75% = 3; 75% < X ≤100% = 4) 3
Kompetensi 2: Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik
Nama Guru: Faridah Dewisari, S. Pd

Nama Penilai: Aliansyah, S. Pd, MM.Pd
Sebelum pengamatan
Tanggal .......................... 2015
Dokumen dan
bahan lain yang
diperiksa

1
2
3

1
2
3
4
5
Selama Pengamatan
Tanggal .......................... 2015

Dokummen dan
bahan lain yang
diperiksa

1
2
3
4
5
6
7

1
2
3
4
Setelah Pengamatan
Tanggal .......................... 2015
Dokummen dan
bahan lain yang
diperiksa
1
2
3

1
2
3
4
Penilaian untuk kompetensi 2: Mengenal teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik
Skor
Tidak ada
bukti (tidak
sebagian terpenuhi
terpenuhi)
0 1 2
Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk

menguasai materi pembelajaran sesuai usia dan kemampuan
1 1
belajarnya melalui pengaturan proses pembelajaran dan
aktivitas yang bervariasi
Guru selalu memastikan tingkat pemahaman peserta didik

terhadap materi pembelajaran tertentu dan menyesuaikan
2 1
aktivitas pembelajaran berikutnya berdasarkan tingkat
pemahaman tersebut.
Guru dapat menjelaskan alasan pelaksanaan kegiatan/ aktivitas

3 yang dilakukannya, baik yang sesuai maupun yang berbeda 1
dengan rencana, terkait keberhasilan pembelajaran.
Guru menggunakan berbagai teknik untuk memotivasi kemauan

4 1
belajar peserta didik.
Guru merencanakan kegiatan pembelajaran yang saling terkait

5 satu sama lain, dengan memperhatikan tujuan pembelajaran 2
maupun proses belajar peserta didik.
Guru memperhatikan respons peserta didik yang belum/ kurang

memahami materi pembelajaran yang diajarkan dan
6 1
menggunakannya untuk memperbaiki rancangan pembelajaran
berikutnya.
Persentasi= (total skor/12) x 100% 58.333 %
Nilai untuk kompetensi 2 (0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤50% = 2; 50% <
X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤100% = 4) 3
Kompetensi 3: Pengembangan kurikulum

Sebelum pengamatan
Tanggal .......................... 2015
Dokumen dan
bahan lain yang
diperiksa

1
2
3

1
2
3
4
Selama Pengamatan
Tanggal .......................... 2015

Dokummen dan
bahan lain yang
diperiksa

1
2
3
4
5
6
7

1
2
3
4
Setelah Pengamatan
Tanggal .......................... 2015

Dokummen dan
bahan lain yang
diperiksa
1
2
3

1
2
3
4
Penilaian untuk kompetensi 3: Pengembangan kurikulum

Skor
Tidak ada
Terpenuhi Seluruhnya
Indikator bukti (tidak
sebagian terpenuhi
terpenuhi)
0 1 2
1 Guru dapat menyusun silabus yang sesuai dengan kurikulum. 2
Guru merancang rencana pembelajaran yang sesuai dengan

2 silabus untuk membahas materi ajar tertentu agar peserta didik 2
dapat mencapai kompetensi dasar yang ditetapkan.
Guru mengikuti urutan materi pembelajaran dengan

3 2
memperhatikan tujuan pembelajaran.
Guru memilih materi pembelajaran yang: a) sesuai dengan

tujuan pembelajaran, b) tepat dan mutakhir, c) sesuai dengan
4 usia dan tingkat kemampuan belajar peserta didik, d) dapat 1
dilaksanakan di kelas, dan e) sesuai dengan konteks kehidupan
sehari-hari peserta didik.

X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤100% = 4) 4
Kompetensi 4: Kegiatan pembelajaran yang mendidik

Sebelum pengamatan
Tanggal .......................... 2015
Dokumen dan
bahan lain yang
diperiksa

1
2
3

1
2
3
4
Selama Pengamatan
Tanggal .......................... 2015
Dokummen dan
bahan lain yang
diperiksa

1
2
3
4
5
6
7

1
2
3
4
Setelah Pengamatan
Tanggal .......................... 2015
Dokummen dan
bahan lain yang
diperiksa
1
2
3

1
2
3
4
Penilaian untuk kompetensi 4: Kegiatan pembelajaran yang mendidik

Skor
Tidak ada
sebagian terpenuhi
terpenuhi)
0 1 2
Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran sesuai dengan

rancangan yang telah disusun secara lengkap dan pelaksanaan
1 2
aktivitas tersebut mengindikasikan bahwa guru mengerti
tentang tujuannya.
Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran yang bertujuan

2 untuk membantu proses belajar peserta didik, bukan untuk 2
menguji sehingga membuat peserta didik merasa tertekan.
Guru mengkomunikasikan informasi baru (misalnya materi

3 tambahan) sesuai dengan usia dan tingkat kemampuan belajar 1
peserta didik.
Guru menyikapi kesalahan yang dilakukan peserta didik sebagai

tahapan proses pembelajaran, bukan semata-mata kesalahan
yang harus dikoreksi. Misalnya: dengan mengetahui terlebih
4 2
dahulu peserta didik lain yang setuju atau tidak setuju dengan
jawaban tersebut, sebelum memberikan penjelasan tentang
jawaban yang benar.
Guru melaksanakan kegiatan pembelajaran sesuai isi kurikulum

5 dan mengaitkannya dengan konteks kehidupan sehari-hari 1
peserta didik.
Guru melakukan aktivitas pembelajaran secara bervariasi

dengan waktu yang cukup untuk kegiatan pembelajaran yang
6 1
sesuai dengan usia dan tingkat kemampuan belajar dan
mempertahankan perhatian peserta didik.
Guru mengelola kelas dengan efektif tanpa mendominasi atau

7 sibuk dengan kegiatan sendiri agar semua waktu peserta dapat 2
bermanfaat secara produktif.
Guru mampu menyesuaikan aktivitas pembelajaran yang
8 1
dirancang dengan kondisi kelas.
Guru memberikan banyak kesempatan kepada peserta didik

9 untuk bertanya, mempraktekkan dan berinteraksi dengan 1
peserta didik lain.
Guru mengatur pelaksanaan aktivitas pembelajaran secara

sistematis untuk membantu proses belajar peserta didik. Sebagai
10 1
contoh: guru menambah informasi baru setelah mengevaluasi
pemahaman peserta didik terhadap materi sebelumnya.
Guru menggunakan alat bantu mengajar, dan/ atau audio-visual

11 (termasuk TIK) untuk meningkatkan motivasi belajar peserta 2
didik dalam mencapai tujuan pembelajaran.
X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤100% = 4) 3
Kompetensi 5: Memahami dan mengembangkan potensi

Sebelum pengamatan
Tanggal .......................... 2015
Dokumen dan
bahan lain yang
diperiksa

1
2
3

1
2
3
4
Selama Pengamatan
Tanggal .......................... 2015
Dokummen dan
bahan lain yang
diperiksa

1
2
3
4
5
6
7

1
2
3
4
Setelah Pengamatan
Tanggal .......................... 2015
Dokummen dan
bahan lain yang
diperiksa
1
2
3

1
2
3
4
Pemantauan
Tanggal .......................... 2015
Dokumen dan
bahan lain yang
diperiksa
dilakukan)
1
2
3
4
Penilaian untuk kompetensi 5: Memahami dan mengembangkan potensi

Skor
Tidak ada
sebagian terpenuhi
terpenuhi)
0 1 2
Guru menganalisis hasil belajar berdasarkan segala bentuk

1 penilaian terhadap setiap peserta didik untuk mengetahui 1
tingkat kemajuan masing-masing.
Guru merancang dan melaksanakan aktivitas pembelajaran yang

2 mendorong peserta didik untuk belajar sesuai dengan kecakapan 1
dan pola belajar masing-masing.
Guru merancang dan melaksanakan aktivitas pembelajaran
3 untuk memunculkan daya kreativitas dan kemampuan berpikir 1
kritis peserta didik.
Guru secara aktif membantu peserta didik dalam proses

4 pembelajaran dengan memberikan perhatian kepada setiap 2
individu.
Guru dapat mengidentifikasi dengan benar tentang bakat, minat,

5 1
potensi, dan kesulitan belajar masing-masing peserta didik.
Guru memberikan kesempatan belajar kepada peserta didik

6 2
sesuai dengan cara belajarnya masing-masing.
Guru memusatkan perhatian pada interaksi dengan peserta didik

7 dan mendorongnya untuk memahami dan menggunakan 1
informasi yang disampaikan.
X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤100% = 4) 3
Kompetensi 6: Komunikasi dengan peserta didik

Sebelum pengamatan
Tanggal .......................... 2015
Dokumen dan
bahan lain yang
diperiksa

1
2
3

1
2
3
4
Selama Pengamatan
Tanggal .......................... 2015
Dokummen dan
bahan lain yang
diperiksa

1
2
3
4
5
6
7

1
2
3
4
Setelah Pengamatan
Tanggal .......................... 2015
Dokummen dan
bahan lain yang
diperiksa
1
2
3

1
2
3
4
Penilaian untuk kompetensi 6: Komunikasi dengan peserta didik

Skor
Tidak ada
sebagian terpenuhi
terpenuhi)
0 1 2
Guru menggunakan pertanyaan untuk mengetahui pemahaman

dan menjaga partisipasi peserta didik, termasuk memberikan
1 1
pertanyaan terbuka yang menuntut peserta didik untuk
menjawab dengan ide dan pengetahuan mereka.
Guru memberikan perhatian dan mendengarkan semua

pertanyaan dan tanggapan peserta didik, tanpa menginterusi,
2 2
kecuali jika diperlukan untuk membantu atau mengklarifikasi
pertanyaan/ tanggapan tersebut.
Guru menanggapi pertanyaan peserta didik secara tepat, benar,

3 dan mutakhir, sesuai tujuan pembelajaran dan isi kurikulum, 1
tanpa mempermalukannya.
Guru menyajikan kegiatan pembelajaran yang dapat

4 1
menumbuhkan kerja sama yang baik antar peserta didik.
Guru mendengarkan dan memberikan perhatian terhadap

semua jawaban peserta didik baik yang benar maupun yang
5 2
dianggap salah untuk mengukur tingkat pemahaman peserta
didik.
Guru memberikan perhatian terhadap pertanyaan peserta didik

6 dan meresposnya secara lengkap dan relevan untuk 1
menghilangkan kebingungan pada peserta didik.

X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤100% = 4) 3
Kompetensi 7: Penilaian dan evaluasi

Sebelum pengamatan
Tanggal .......................... 2015
Dokumen dan
bahan lain yang
diperiksa

1
2
3

1
2
3
4
Setelah Pengamatan
Tanggal .......................... 2015
Dokummen dan
bahan lain yang
diperiksa
1
2
3

1
2
3
4
5
Penilaian untuk kompetensi 7: Penilaian dan evaluasi

Skor
Tidak ada
sebagian terpenuhi
terpenuhi)
0 1 2
Guru menyusun alat penilaian yang sesuai dengan tujuan
1 pembelajaran untuk mencapai kompetensi tertentu seperti yang 2
tertulis dalam RPP
Guru melaksanakan penilaian dengan berbagai teknik dan jenis

penilaian, selain penilaian formal yang dilaksanakan sekolah, dan
2 mengumumkan hasil serta implikasinya kepada peserta didik, 1
tentang tingkat pemahaman terhadap materi pembelajaran
yang telah dan akan dipelajari.
Guru menganalisis hasil penilaian untuk mengidentifikasi topik/

kompetensi dasar yang sulit sehingga diketahui kekuatan dan
3 1
kelemahan masing-masing peserta didik untuk keperluan
remedial dan pengayaan.
Guru memanfaatkan masukan dari peserta didik dan

merefleksikannya untuk meningkatkan pembelajaran
4 selanjutnya, dan dapat membuktikannnya melalui catatan, jurnal 1
pembelajaran, rancangan pembelajaran, materi tambahan, dan
sebagainya.
Guru memanfaatkan hasil penilaian sebagai bahan penyusunan

5 2
rancangan pembelajaran yang akan dilakukan selanjutnya.

X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤100% = 4) 3
Kompetensi 8: Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan nasional
Indonesia

Sebelum pengamatan
Tanggal .......................... 2015
Dokumen dan
bahan lain yang
diperiksa

1
2
3

1
2
3
4
Pemantauan
Tanggal .......................... 2015
Dokumen dan
bahan lain yang
diperiksa
dilakukan)
1
2
3
4
5
6
7
8
Penilaian untuk kompetensi 8: Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial, dan kebudayaan
nasional Indonesia
Skor
Indikator
Tidak ada
bukti (tidak
sebagian terpenuhi
terpenuhi)
0 1 2
Guru menghargai dan mempromosikan prinsip-prinsip Pancasila

1 2
sebagai dasar ideologi dan etika bagi semua warga Indonesia.
Guru mengembangkan kerjasama dan membina kebersamaan

2 dengan teman sejawat tanpa memperhatikan perbedaan yang 2
ada (misalnya: suku, agama, dan gender)
Guru saling menghormati dan menghargai teman sejawat sesuai

3 2
dengan kondisi dan keberadaan masing-masing.
Guru memiliki rasa persatuan dan kesatuan sebagai bangsa
4 2
Indonesia.
Guru mempunyai pandangan yang luas tentang keberagaman

5 2
bangsa Indonesia (misalnya: budaya, suku, agama)

X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤100% = 4) 4
Kompetensi 9: Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan

Sebelum pengamatan
Tanggal .......................... 2015
Dokumen dan
bahan lain yang
diperiksa

1
2
3

1
2
3
4
Pemantauan
Tanggal .......................... 2015
Dokumen dan
bahan lain yang
diperiksa
dilakukan)
1
2
3
4
5
6
7
8
Penilaian untuk kompetensi 9: Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan

Skor
Tidak ada
bukti (tidak
sebagian terpenuhi
terpenuhi)
0 1 2
Guru bertingkah laku sopan dalam berbicara, berpenampilan,
1 dan berbuat terhadap semua peserta didik, orang tua, dan 2
teman sejawat.
Guru mau membagi pengalamannya dengan teman sejawat,

2 termasuk mengundang mereka untuk mengobservasi cara 1
mengajarnya dan memberikan masukan.
Guru mampu mengelola pembelajaran yang membuktikan

bahwa guru dihormati oleh peserta didik, sehingga semua
3 2
peserta didik selalu memperhatikan guru dan berpartisipasi aktif
dalam proses pembelajaran.
Guru bersikap dewasa dalam menerima masukan dari peserta

4 2
didik untuk berpartisipasi dalam proses pembelajaran.
5 2
Guru berperilaku baik untuk mencitrakan nama baik sekolah.
X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤100% = 4) 4
Kompetensi 10: Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, dan rasa bangga menjadi guru
Selama Pengamatan
Tanggal .......................... 2015
Dokummen dan
bahan lain yang
diperiksa

1
2
3
4
5
6
7

1
2
3
4
Pemantauan
Tanggal .......................... 2015
Dokumen dan
bahan lain yang
diperiksa
dilakukan)
1
2
3
4
Penilaian untuk kompetensi 10: Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, dan rasa bangga menjadi guru
Skor
Tidak ada
sebagian terpenuhi
terpenuhi)
Indikator
0 1 2
Guru mengawali dan mengakhiri pembelajaran dengan tepat

1 2
waktu.
Jika guru harus meninggalkan kelas, guru mengaktifkan siswa

dengan melakukan hal-hal produktif terkait dengan mata
2 2
pelajaran, dan meminta guru piket atau guru lain untuk
mengawasi kelas.
Guru memenuhi jam mengajar dan dapat melakukan semua

3 kegiatan lain di luar jam mengajar berdasarkan izin dan 2
persetujuan pengelola sekolah.
Guru meminta izin dan memberitahu lebih awal, dengan

memberikan alasan dan bukti yang sah jika tidak menghadiri
4 2
kegiatan yang telah direncanakan, termasuk proses
pembelajaran di kelas.
Guru menyelesaikan semua tugas administratif dan non-

5 pembelajaran dengan tepat waktu sesuai standar yang 1
ditetapkan.
Guru memanfaatkan waktu luang selain mengajar untuk

6 1
kegiatan yang produktif terkait dengan tugasnya.
Guru memberikan kontribusi terhadap pengembangan sekolah

7 dan mempunyai prestasi yang berdampak positif terhadap nama 2
baik sekolah.
8 Guru merasa bangga dengan profesinya sebagai guru. 2

Nilai untuk kompetensi 10 (0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤50% = 2; 50%
< X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤100% = 4) 4
Kompetensi 11: Bersikap inklusif, bertindak objektif, serta tidak diskriminatif

Selama Pengamatan
Tanggal .......................... 2015

Dokummen dan
bahan lain yang
diperiksa

1
2
3
4
5
6
7

1
2
3
4
Pemantauan
Tanggal .......................... 2015
Dokumen dan
bahan lain yang
diperiksa
dilakukan)
1
2
3
4
Penilaian untuk kompetensi 11: Bersikap inklusif, bertindak objektif, serta tidak diskriminatif
Skor
Tidak ada
bukti (tidak
sebagian terpenuhi
terpenuhi)
Indikator
0 1 2
Guru memperlakukan semua peserta didik secara adil,

1 memberikan perhatian dan bantuan sesuai kebutuhan masing- 2
masing, tanpa memperdulikan faktor personal.
Guru menjaga hubungan baik dan peduli dengan teman sejawat

2 (bersifat inklusif), serta berkontribusi positif terhadap semua 2
diskusi formal dan informal terkait dengan pekerjaannya.
Guru saring berintegrasi dengan peserta didik dan tidak

membatasiperhatiannya hanya pada kelompok tertentu
3 2
(misalnya: peserta didik yang pandai, kaya, berasal dari daerah
yang sama dengan guru)

< X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤100% = 4) 4
Kompetensi 12: Komunikasi dengan sesama guru, tenaga pendidik, orang tua peserta didik, dan
masyarakat.

Pemantauan
Tanggal .......................... 2015

Dokumen dan
bahan lain yang
diperiksa
dilakukan)
1
2
3
4
Penilaian untuk kompetensi 12: Komunikasi dengan sesama guru, tenaga pendidik, orang tua peserta
didik, dan masyarakat.
Skor
Tidak ada
bukti (tidak
sebagian terpenuhi
terpenuhi)
0 1 2
Guru menyampaikan informasi tentang kemajuan, kesulitan, dan

potensi peserta didik kepada orang tuanya, baik dalam
1 1
pertemuan formal maupun tidak formal antara guru dan orang
tua, teman sejawat, dan dapat menunjukkanbuktinya.
Guru ikut berperan aktif dalam kegiatan di luar pembelajaran

2 yang diselenggarakan oleh sekolah dan masyarakat dan dapat 2
memberikan bukti keikutsertaannya.
Guru memperhatikan sekolah sebagai bagian dari masyarakat,

3 berkomunikasi dengan masyarakat sekitar, serta berperan dalam 1
kegiatan sosial di masyarakat.

< X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤100% = 4) 3
Kompetensi 13: Penguasaan materi struktur konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata
pelajaran yang diampu

Sebelum pengamatan
Tanggal .......................... 2015
Dokumen dan
bahan lain yang
diperiksa

1
2
3

1
2
3
4
Selama Pengamatan
Tanggal .......................... 2015

Dokummen dan
bahan lain yang
diperiksa

1
2
3
4
5
6
7

1
2
3
4
Penilaian untuk kompetensi 13: Penguasaan materi struktur konsep dan pola pikir keilmuan yang
mendukung mata pelajaran yang diampu
Skor
Tidak ada
bukti (tidak
sebagian terpenuhi
terpenuhi)
0 1 2
Guru melakukkan pemetaan standar kompetensi dan

kompetensi dasar untuk mata pelajaran yang diampunya, untuk
1 mengidentifikasi materi pembelajaran yang dianggap sulit, 1
melakukan perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran, dan
memperkirakan alokasi waktu yang diperlukan.
Guru menyertakan informasi yang tepat dan mutakhir di dalam

2 1
perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran.
Guru menyusun materi, perencanaan dan pelaksanaan

pembelajaran yang berisi informasi yang tepat, mutakhir, dan
3 2
membantu peserta didik untuk memahami konsep materi
pembelajaran.

< X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤100% = 4) 3
Kompetensi 14: Mengembangkan keprofesian melalui tindakan reflektif

Pemantauan
Tanggal .......................... 2015

Dokumen dan
bahan lain yang
diperiksa
dilakukan)
1
2
3
4
Penilaian untuk kompetensi 14: Mengembangkan keprofesian melalui tindakan reflektif

Skor
Tidak ada
bukti (tidak
sebagian terpenuhi
terpenuhi)
0 1 2
Guru melakukan evaluasi diri secara spesifik, lengkap, dan

1 1
didukung dengan contoh pengalaman diri sendiri.
Guru memiliki jurnal pembelajaran, catatan masukan dari kolega

2 atau hasil penilaian proses pembelajaran sebagai bukti yang 1
menggambarkan kinerjanya.
Guru memmanfaatkan bukti gambaran kinerjannya untuk

mengembangkan perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran
3 1
selanjutnya dalam program Pengembangan Keprofesian
Berkelanjutan (PKB).
Guru dapat mengaplikasikan pengalaman PKB dalam

4 perencanaan, pelaksanaan, penilaian pembelajaran dan tindak 1
lanjutnya.
Guru melakukan penelitian, mengembangkan karya inovasi,

5 mengikuti kegiatan ilmiah (misalnya seminar, konferensi), dan 1
aktif dalam melaksanakan PKB.
Guru dapat memanfaatkan TIK dalam berkomunikasi dan
6 2
pelaksanaan PKB.
< X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤100% = 4) 3
Format 1A(3)
REKAP HASIL PENILAIAN KINERJA GURU KELAS/ MATA PELAJARAN
a. Nama : Faridah Dewisari, S. Pd
NIP : 19741205 200604 2 014
Tempat/Tanggal Lahir : Pelaihari ∕ 5 Desember 1974
Pangkat/ Jabatan/ Golongan : Penata TK 1/III d
TMT sebagai guru : 1 April 2008
Masa Kerja : 13 Tahun 0 Bulan
Jenis Kelamin : Perempuan
Pendidikan Terakhir/ Spesisialisasi : S1
Program Keahlian yang diampu : IPS
b. Nama Instansi/ Sekolah : SMP Negeri 1 Jorong
Telp/ Fax : 0
Kelurahan/ Desa : Jorong
Kecamatan : Jorong
Kabupaten/Kota : Tanah Laut
Provinsi : Kalimantan Selatan
Periode Penilaian Formatif √

Januari sampai Desember 2015 Sumatif TAHUN 2014/2015
Kemajuan
No KOMPETENSI NILAI
A. Pedagogik
1 Menguasai karakteristik peserta didik 3
3
2 Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik
3 Pengembangan kurikulum 4
4 Kegiatan pembelajaran yang mendidik 3
5 Pengembangan potensi peserta didik 3
6 Komunikasi dengan peserta didik 3
7 Penilaian dan evaluasi 3
B. Kepribadian
8 Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan 4
nasional
9 Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan 4
10 Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru 4
C. Sosial
11 Bersikap inklusif, bertindak objektif, serta tidak diskriinatif 4
12 Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan, orang tua, peserta 3

didik, dan masyarakat
D. Profesional
Penguasaan materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung
13 3
mata pelajaran yang diampu
14 Mengembangkan keprofesionalan melalui tindakan yang reflektif 3
Jumlah (Hasil Penilaian Kinerja Guru) 47
Jorong, .......................... 2015

Guru yang dinilai, Penilai, Kepala Sekolah,
Faridah Dewisari, S. Pd Aliansyah, S. Pd, MM.Pd Aliansyah, S. Pd, MM.Pd

NIP 19741205 200604 2 014 NIP 19660510 198803 1 030 NIP 19660510 198803 1 030
Format 1A(4)
FORMAT PENGHITUNGAN ANGKA KREDIT PK GURU KELAS/ MATA PELAJARAN
a. Nama : Faridah Dewisari, S. Pd

NIP : 19741205 200604 2 014
Tempat/Tanggal Lahir : Pelaihari ∕ 5 Desember 1974
Pangkat/ Jabatan/ Golongan : Penata TK 1/III d
TMT sebagai guru : 1 April 2008
Masa Kerja : 13 Tahun 0 Bulan
Jenis Kelamin : Perempuan
Pendidikan Terakhir/ Spesialisasi : S1
Program Keahlian yang diampu : IPS
b. Nama Instansi/ Sekolah : SMP Negeri 1 Jorong
Telp/ Fax : 0
Kelurahan/ Desa : Jorong
Kecamatan : Jorong
Kabupaten/Kota : Tanah Laut
Provinsi : Kalimantan Selatan
Nilai PK Guru Kelas/Mata Pelajaran 47
Konversi nilai PK GURU ke dalam skala 0 - 100 sesuai Permeneg PAN & RM
No. 16 Tahun 2009 dengan rumus
83.93
Nilai PKG tertinggi
Nilai PKG (100) = x 100
Nilai PKG tertinggi
Berdasarkan hasil konversi ke dalam skala nilai sesuai dengan peraturan 100%
tersebut, selanjutnya ditetapkan sebutan dan persentase angka kreditnya Baik
Perolehan angka kredit (untuk pembelajaran) yang dihitung berdasarkan

rumus berikut ini
8.53
(AKK - AKPKB - AKP) x (JM ∕ JWM) x NPK
Angka Kredit satu tahun = 100 12 10 21 24 100%
4
Jorong, .......................... 2015

Guru yang dinilai, Penilai, Kepala Sekolah,
Faridah Dewisari, S. Pd Aliansyah, S. Pd, MM.Pd Aliansyah, S. Pd, MM.Pd

NIP 19741205 200604 2 014 NIP 19660510 198803 1 030 NIP 19660510 198803 1 030

PK Faridah 2015

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

PK Faridah 2015

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

BERKAS

PENILAIAN KINERJA GURU KELAS / MATA PELAJARAN

Nama Guru : Faridah Dewisari, S. Pd

PEMERINTAH KABUPATEN TANAH LAUT

A. IDENTITAS GURU YANG DINILAI

Kompetensi Cara menilai

LAPORAN DAN EVALUASI

Nama Guru : Faridah Dewisari, S. Pd

Tanggal mulai bekerja : 1 April 2006

Nama guru : Faridah Dewisari, S. Pd Nama Penilai: Aliansyah, S. Pd, MM.Pd

Tanda tangan : Tanda tangan:

Tanggal : .......................... 2015

Nama Guru : Faridah Dewisari, S. Pd

Tanggapan penilai terhadap dokumen dan/ atau keterangan guru

Tanggal .......................... 2015

Kegiatan/ aktivitas guru dan peserta didik selama penngamatan:

Tanggal .......................... 2015

Penilaian untuk kompetensi 1: Mengenal karakteristik peserta didik

1 Guru dapat mengidentifikasi karakteristik belajar setiap peserta 2

Guru dapat mengatur kelas untuk memberikan kesempatan belajar

Guru mencoba mengetahui penyebab penyimpangan perilaku

Guru membantu mengembangkan potensi dan mengatasi

Guru memperhatikan peserta didik dengan kelemahan fisik

Total skor untuk kompetensi 1 9

Nama Guru: Faridah Dewisari, S. Pd

Tanggapan penilai terhadap dokumen dan/ atau keterangan guru

Tindak lanjut yang diperlukan

Tanggal .......................... 2015

Kegiatan/ aktivitas guru dan peserta didik selama penngamatan:

Tindak lanjut yang diperlukan

Tindak lanjut yang diperlukan

Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk

Guru selalu memastikan tingkat pemahaman peserta didik

Guru dapat menjelaskan alasan pelaksanaan kegiatan/ aktivitas

Guru menggunakan berbagai teknik untuk memotivasi kemauan

Guru merencanakan kegiatan pembelajaran yang saling terkait

Guru memperhatikan respons peserta didik yang belum/ kurang

Nama Guru: Faridah Dewisari, S. Pd

Tanggapan penilai terhadap dokumen dan/ atau keterangan guru

Tindak lanjut yang diperlukan

Tanggal .......................... 2015

Kegiatan/ aktivitas guru dan peserta didik selama penngamatan:

Tindak lanjut yang diperlukan

Tanggal .......................... 2015

Tindak lanjut yang diperlukan

Penilaian untuk kompetensi 3: Pengembangan kurikulum

1 Guru dapat menyusun silabus yang sesuai dengan kurikulum. 2

Guru merancang rencana pembelajaran yang sesuai dengan

Guru mengikuti urutan materi pembelajaran dengan

Guru memilih materi pembelajaran yang: a) sesuai dengan

Total skor untuk kompetensi 3 7

Nama Guru: Faridah Dewisari, S. Pd

Tanggapan penilai terhadap dokumen dan/ atau keterangan guru

Tindak lanjut yang diperlukan

Kegiatan/ aktivitas guru dan peserta didik selama penngamatan:

Tindak lanjut yang diperlukan

Tindak lanjut yang diperlukan

Penilaian untuk kompetensi 4: Kegiatan pembelajaran yang mendidik

Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran sesuai dengan

Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran yang bertujuan

Guru mengkomunikasikan informasi baru (misalnya materi

Guru menyikapi kesalahan yang dilakukan peserta didik sebagai

Guru melaksanakan kegiatan pembelajaran sesuai isi kurikulum

Guru melakukan aktivitas pembelajaran secara bervariasi