PORTOFOLIO

HASIL PELAKSANAAN DAN PENILAIAN

PROGRAM INDUKSI GURU PEMULA
(PIGP)

SYAFIKA NURHALIZA, S.Pd

NIP 199801092020122008
SDN LENTENG AGUNG 03

SUKU DINAS PENDIDIKAN WILAYAH I JAKARTA SELATAN

DINAS PENDIDIKAN PROVINSI DKI JAKARTA
2022
 LAPORAN PELAKSANAAN DAN PENILAIAN
PROGRAM INDUKSI GURU PEMULA

I. DATA SEKOLAH
A. Identitas Sekolah
- Nama Sekolah : SDN Lenteng Agung 03
- Nomor Statistik Sekolah : 101016304067
- NPSN : 20102278
- Alamat : Jalan Lontar No 38 RT 04/03, Lenteng Agung,
Jagakarsa, Jakarta Selatan.
- Status Akreditasi :A
- Nomor Telepon : 021-7871278

B. Identitas Kepala Sekolah

- Nama : Sunari, MA.Pd
- NIP/NRK : 196411011986031011 / 106615
- Pangkat/Golongan : Pembina / IVA
- Jabatan : Kepala Sekolah
- Nomor Telepon / HP : 081316954575

C. Jumlah Pendidik dan Tenaga Kependidikan

- Jumlah Pendidik : 23 orang
- Jumlah Tenaga Kependidikan : 3 orang

D. Jumlah Rombel dan Peserta Didik

- Jumlah Rombongan Belajar : 17 rombel
- Jumlah Peserta Didik : 521 peserta didik

II. WAKTU PELAKSANAAN

No Tahap kegiatan Waktu Pelaksanaan

1. Persiapan mulai dari 1 Juni 2021 s.d. 31 Juli 2021
2. Perencanaan mulai dari 1 Agustus 2021 s.d. 31 September 2021
3. Pembimbingan mulai dari 1 Agustus 2021 s.d. 30 Maret 2022
4 Penilaian Tahap 1 mulai dari 1 Agustus 2021 s.d. 30 Maret 2022
Penilaian Tahap 2 mulai dari 1 April 2022 s.d. 31 Mei 2022
5. Pelaporan mulai dari 1 Juni 2022 s.d. 4 Juli 2022

III. DATA GURU PEMULA PESERTA PIGP

1. Nama : Syafika Nurhaliza, S.Pd
2. Status Pegawai : CPNS
3. NIP/NRK : 199801092020122008
4. NUPTK : 3441776677230020
5. Pangkat/Golongan : Penata Muda / IIIa
6. TMT Guru : 1 Desember 2020
7. Jenis Kelamin : Perempuan
8. Tempat/Tanggal Lahir : Jakarta, 9 Januari 1998
9. Pendidikan Terakhir/Program Studi : S1-PGSD
10. Institusi Pendidikan Terakhir : Universitas Negeri Jakarta
11. Jabatan : Guru Kelas
 12. Agama : Islam
13. Nomor Telepon/HP : 085719328714
14. E-mail : syafikanurhaliza18@gmail.com
15. Alamat Tempat Tinggal : Jln.Bunga, Susukan, Kec.Bojonggede, Kab.Bogor

IV. DISKRIPSI PELAKSANAAN BIMBINGAN OLEH PEMBIMBING

A. Tahap Persiapan Pembimbingan
Pembimbingan guru pemula meliputi bimbingan dalam perencanaan pembelajaran,
pelaksanaan kegiatan pembelajaran, penilaian dan evaluasi hasil pembelajaran,
perbaikan dan pengayaan dengan memanfaatkan hasil penilaian dan evaluasi pembelajaran
dan pelaksanaan tugas lain yang relevan. Untuk kelancaran pembimbingan tahap 1,
pembimbing mempersiapkan dokumen - dokumen yang mendukung dalam tahap
pembimbingan PIGP. Dokumen-dokumen yang digunakan pada tahap persiapan meliputi:
1. Silabus
2. RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran)
3. Program Tahunan
4. Program Semester
5. Pelaksanaan proses pembelajaran
6. Penilaian hasil pembelajaran
7. Pengawasan proses pembelajaran

B. Tahap Pembimbingan
Pembimbingan guru pemula meliputi bimbingan dalam perencanaan pembelajaran,
pelaksanaan kegiatan pembelajaran, penilaian dan evaluasi hasil pembelajaran,
perbaikan dan pengayaan dengan memanfaatkan hasil penilaian dan evaluasi pembelajaran
dan pelaksanaan tugas lain yang relevan. Pembimbingan terdiri dari pembimbingan yang
dilaksanakan pada Penilaian Tahap 1 dan Tahap 2
1. Pembimbingan Tahap 1
Pembimbingan tahap1 pada dasarnya adalah pembimbingan untuk
mengembangkan kompetensi guru pemula. Pada pembimbingan ini diperlukan penilaian
pembimbingan untuk mengetahui sub kompetensi yang sudah memenuhi standar dan
yang belum. Kompetensi yang belum standar ini perlu dibimbing terus menerus hingga
mencapai standar.
Pembimbingan Tahap 1 dilaksanakan pada bulan ke 2 (dua) sampai dengan
bulan ke 9 (sembilan) oleh pembimbing yang telah ditunjuk oleh kepala sekolah.
Pembimbingan tahap 1 bertujuan untuk membimbing guru pemula dalam proses
pembelajaran secara bertahap dengan memberikan motivasi, arahan, dan umpan balik
untuk pengembangan kompetensi guru dalam melaksanakan tugas dan menjalankan
fungsinya dalam proses pembelajaran.
Pada bulan ke dua, guru pemula bersama pembimbing menyusun: (1) Rencana
Pengembangan Keprofesian (RPK) untuk tahun pertama masa induksi, (2) Silabus dan
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang akan digunakan pada pertemuan
minggu-minggu pertama.
Pembimbingan yang diberikan kepada guru pemula meliputi proses
pembelajaran dan pelaksanaan tugas lain yang terkait dengan tugasnya sebagai guru,
seperti pembina ekstra kurikuler. Pembimbingan proses pembelajaran meliputi
penyusunan perencanaan pembelajaran, pelaksanaan pembelajaran, menilai hasil
pembelajaran; membimbing dan melatih siswa; dan melaksanakan tugas tambahan
yang melekat pada pelaksanaan kegiatan pokok sesuai dengan beban kerja guru.
Proses pembimbingan ini bertujuan untuk mengembangkan kompetensi pedagogik dan
kompetensi profesional. Pembimbingan proses pembelajaran dapat dilakukan dengan
cara (1) memberi motivasi dan arahan tentang penyusunan perencanaan pembelajaran
dan pelaksanaan pembelajaran dan penilaian hasil belajar siswa (2) memberi
kesempatan kepada guru pemula untuk melakukan observasi pembelajaran guru lain,
(3) melakukan observasi untuk mengembangkan kompetensi pedagogik dan professional
dengan menggunakan Lembar Hasil Observasi Pembelajaran.
Pembimbingan pelaksanaan tugas tambahan yang terkait dengan tugasnya
sebagai guru, bertujuan untuk mengembangkan kompetensi kepribadian dan sosial.
Pembimbingan ini dilakukan dengan cara (1) melibatkan guru pemula dalam
kegiatan -kegiatan di sekolah, (2) memberi motivasi dan arahan dalam menyusun
program dan pelaksanaan program pada kegiatan yang menjadi tugas tambahan
yang diemban guru pemula, (3) melakukan observasi untuk mengembangkan kompetensi
kepribadian dan sosial dengan menggunakan Lembar Hasil Observasi Pembelajaran.
Setelah pembimbingan proses pembelajaran, maka dilakukan observasi
pembelajaran oleh pembimbing sekuarang-kurangnya 1 kali setiap bulan pada masa
pelaksanaan program induksi dari bulan ke 2 sampai dengan bulan ke 9. Langkah
observasi pembelajaran yang dilakukan oleh pembimbing (pembimbingan tahap 1),
adalah sebagai berikut:
a. Pra Observasi
Pembimbing bersama guru pemula menentukan fokus observasi
pembelajaran Fokus observasi maksimal lima elemen kompetensi inti dari setiap
kompetensi inti pada setiap observasi pembelajaran. Fokus observasi ditandai dalam
Lembar Hasil Observasi Pembelajaran dan Lembar Refleksi Pembelajaran sebelum
dilaksanakannya observasi.
b. Pelaksanaan Observasi
Pada saat pelaksanaan observasi, pembimbing mengamati kegiatan
pembelajaran guru pemula dan mengisi Lembar Refleksi Pembelajaran sesuai
dengan fokus elem kompetensi yang telah disebuati.
c. Pasca Observasi
Kegiatan yang dilakukan pasca observasi adalah:
1) Guru pemula mengisi Lembar Refleksi Pembelajaran setelah pembelajaran
dilaksanakan.
 2) Pembimbing dan guru pemula membahas hasil pembimbingan pada setiap tahap
dan memberikan masukan kepada guru pemula setelah observasi selesai
3) Guru pemula dan pembimbing menandatangani Lembar Hasil Observasi
Pembelajaran. Pembimbing memberikan salinan Lembar Hasil Observasi
kepada guru pemula.
2. Penilaian
Di akhir masa program induksi, dilakukan penilaian kinerja guru pemula.
Penilaian kinerja guru pemula dilakukan sebagaimana penilaian kinerja yang
diterapkan terhadap guru lain (senior) pada setiap tahun, dengan menggunakan
Lembar Hasil Observasi Pembelajaran. Hasil penilaian kinerja pada akhir program
induksi ditentukan berdasarkan kesebuatan antara pembimbing, kepala sekolah dan
pengawas dengan mengacu pada prinsip professional, jujur, adil, terbuka,
akuntabel, dan demokratis. Peserta Program Induksi dinyatakan Berhasil, jika
semua elemen kompetensi pada penilaian tahap ke dua paling kurang memiliki
kriteria nilai dengan kategori Baik. Penilaian guru pemula merubuan penilaian
kinerja berdasarkan elemen kompetensi guru: kompetensi pedagogik, kompetensi
kepribadian, kompetensi sosial dan kompetensi profesional. Keempat kompetensi
tersebut dapat dinilai melalui observasi pembelajaran/bimbingan dan konseling
serta observasi pelaksanaan tugas lain yang relevan. Empat belas elemen
kompetensi yang dinilai dalam Penilaian Kinerja Guru Pemula:

a. Kompetensi Pedagogik
1) Memahami latar belakang siswa
2) Memahami teori belajar
3) Pengembangan kurikulum
4) Aktivitas pengembangan pendidikan
5) Peningkatan potensi siswa
6) Komunikasi dengan siswa
7) Assessmen & evaluasi
b. Kompetensi Kepribadian
1) Berperilaku sesuai dengan norma, kebiasaan dan hukum di Indonesia
2) Kepribadian matang dan stabil
3) Memiliki etika kerja dan komitmen serta kebanggan menjadi guru
c. Kompetensi Sosial
1) Berperilaku inklusf, objektif, dan tidak pilih kasih
2) Komunikasi dengan guru, pegawai sekolah,orang tua, dan masyarakat
d. Kompetensi Profesional
1) Pengetahuan dan pemahaman tentang struktur, isi dan standard kompetensi
mata pelajaran dan tahap-tahap pengajaran
2) Profesionalisme yang meningkat melalui refleksi diri

3. Pelaporan
 Penyusunan laporan hasil pembimbingan tahap 1 dilaksanakan pada bulan ke
9 setelah pembimbingan tahap 1 selesai dilakukan, dengan prosedur sebagai berikut :
a. Pembuatan draf laporan hasil pembimbingan yang didiskusikan dengan kepala
sekolah.
b. Penentuan keputusan pada laporan hasil pembimbingan guru pemula dengan
mempertimbangkan hasil observasi bimbingan dan tugas lain yang relevan, yang
selanjutnya guru pemula dinyatakan memiliki nilai kinerja dengan kategori
Baik.
c. Penandatangan laporan hasil pembimbingan oleh Pembimbing.

V. DISKRIPSI PELAKSANAAN PEMBIMBINGAN OLEH KEPALA SEKOLAH DAN

PENGAWAS
A. Tahap Persiapan Pembimbingan
Pembimbingan guru pemula meliputi bimbingan dalam perencanaan
pembelajaran pelaksanaan kegiatan pembelajaran, penilaian dan evaluasi hasil
pembelajaran perbaikan dan pengayaan dengan memanfaatkan hasil penilaian dan
evaluasi pembelajaran dan pelaksanaan tugas lain yang relevan. Untuk kelancaran
pembimbingan tahap 2, pembimbing mempersiapkan dokumen – dokumen yang
mendukung dalam tahap pembimbingan PIGP Tahap 2. Dokumen-dokumen yang
digunakan pada tahap persiapan meliputi:
1. Silabus
2. RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran)
3. Program Tahunan
4. Program Semester
5. Pelaksanaan proses pembelajaran
6. Penilaian hasil pembelajaran
7. Pengawasan proses pembelajaran

B. Tahap Pembimbingan
Pembimbingan kepada peserta program induksi guru pemula meliputi
bimbingan dalam perencanaan pembelajaran pelaksanaan kegiatan pembelajaran,
penilaian dan evaluasi hasil pembelajaran, perbaikan dan pengayaan dengan
memanfaatkan hasil penilaian dan evaluasi pembelajaran dan pelaksanaan tugas
lain yang relevan. Pembimbingan terdiri dari pembimbingan yang dilaksanakan
pada Penilaian Tahap 1 dan Tahap 2.
1. Pembimbingan Tahap 2
Pembimbingan Tahap 2 dilaksanakan pada 10 (sepuluh) dan 11 (sebelas)
oleh kepala Sekolah dan pengawas sekolah dengan tujuan melakukan penilaian
kinerja guru pemula. Pembimbingan tahap dua dilaksanakan pada bulan ke-10
sampai dengan bulan ke-11, berupa observasi pembelajaran diikuti dengan ulasan
 dan masukan oleh kepala sekolah dan pengawas sekolah, yang mengarah pada
peningkatan kompetensi dalam pembelajaran. Observasi pembelajaran yang
dilakukan pada pembimbingan tahap 2 (dua) dilaksanakan paling kurang 3 (tiga)
kali oleh kepala sekolah dan 2 (dua) kali oleh pengawas sekolah. Obesrvasi
pembelajaran dalam pembimbingan tahap ke dua yang dilakukan oleh kepala
sekolah dan pengawas sekolah disarankan untuk tidak dilakukan secara bersamaan
dengan mepertimbangkan agar tidak mengganggu proses pembelajaran. Apabila
kepala sekolah dan pengawas sekolah menemukan adanya kelemahan dalam
pelaksanaan proses pembelajaran oleh guru pemula maka kepala sekolah dan
pengawas sekolah wajib memberikan umpan balik dan saran perbaikan kepada
guru pemula.
Langkah observasi pembelajaran yang dilakukan oleh kepala sekolah dan
pengawas (pembimbingan tahap 2), adalah sebagai berikut:
a. Pra Observasi
Kepala sekolah atau pengawas sekolah bersama guru pemula menentukan
dan menyebuati fokus observasi pembelajaran yang meliputi paling banyak lima
sub-kompetensi sebagaimana yang tertulis dalam lembarsil observasi
pembelajaran yang diisi oleh kolah ataugawas sekolah dan lembar refleksi
pembelajaran yang diisi oleh guru pemula.
b. Pelaksanaan Observasi
Pada saat pelaksanaan observasi, kepala sekolah atau pengawas sekolah
mengamati kegiatan pembelajaran guru pemula dan mengisi Lembar Hasil
Observasi Pembelajaran secara obyektif dengen memberikan nilai pada saat
pelaksanaan observasi dilakukan.
c. Pasca Observasi
Kegiatan yang dilakukan pascaobservasi adalah :
1) Guru pemula mengisi Lembar Refleksi Pembelajaran setelah pembelajaran
dilaksanakan.
2) Kepala sekolah atau pengawwas sekolah dan guru pemula mendiskusikan
hasil penilaian pada setiap tahap pembelajaran.
3) Kepala sekolah atau pengawas sekolah memberikan masukan kepada guru
pemula setelah observasi selesai.
4) Guru pemula dan kepala sekolah atau pengawas sekolah menandatangani
Lembar Hasil Observasi Pembelajaran. Kepala sekolah memberikan salinan
Lembar Hasil Observasi kepada guru pemula.

2. Penilaian
Penilaian kinerja guru pemula dilakukan pada akhir masa program induksi.
Penilaian kinerja guru pemula dilakukan sebagaimana penilaian kinerja yang
diterapkan terhadap guru lain (senior) pada setiap tahun, dengan menggunakan
Lembar Hasil Observasi Pembelajaran. Hasil penilaia kinerja pada akhir program
 induksi ditentukan berdasarkan kesebuatan antara pembimbing , kepala sekolah dan
pengawas sekolah dengan mengacu pada prinsip profesional, jujur, adil, terbuka,
akuntabel, dan demokratis. Peserta PIGP dinyatakan berhasil, jika semua elemen
komptensi pada penilaian tahap kedua paling kurang memiliki kriteria nilai dengan
kategori Baik. Penilaian guru pemula merubuan kinerja berdasarkan elemen
kompetensi guru : kompetensi pedagogik, kompetensi kepribadian, kompetensi
sosial dan kompetensi profesional. Keempat kompetensi tersebut dapat dinilai
melalui observasi pembelajaran serta observasi pelaksanaan tugas lain yang
relevan.
Empat belas elemen kompetensi yang dinilai dalam penilaian kinerja guru
pemula:
a. Kompetensi Pedagogik
1) Memahami latar belakang siswa.
2) Memahami teori belajar.
3) Pengembangan kurikulum.
4) Aktivitas pengembangan pendidikan.
5) Peningkatan potensi siswa.
6) Komunikasi dengan siswa.
7) Asseemen dan evaluasi
b. Kompetensi Kepribadian
1) Berprilaku sesuai dengan norma, kebiasaan dan hukum di Indonesia.
2) Kepribadian matang dan stabil.
3) Memiliki etika kerja dan komitmen serta kebanggaab menjadi guru.
c. Kompetensi Sosial
1) Berperilaku inklusif, objektif dan tidak pilih kasih.
2) Komunikasi dengan guru, pegawai sekolah, orang tua dan masyarakat.
d. Kompetensi Profesional
1) Pengetahuan dan pemahaman tentang sruktur, isi dan standar kompetensi
mata belajar isi dan tahap-tahap pengajaran.
2) Profesionalisme yang meningkat melalui refleksi diri.

3. Pelaporan
Penyusunan laporan dilaksanakan pada bulan ke-11 setelah penilaian tahap
ke dua, dengan prosedur sebagai berikut :
a. Pembuatan draft Laporan Hasil Penilaian Kinerja Guru Pemula oleh kepala
sekolah yang didiskusikan dengan pembimbing dan pengawas.
b. Penentuan Keputusan pada Laporan Hasil Penilaian Kinerja Guru Pemula
berdasarkan pengkajian penilaian tahap kedua dengan mempertimbangkan
penilaian tahap pertama, yang selanjutnya guru pemula dinyatakan memiliki
Nilai Kinerja dengan Kategori Baik.
 c. Penandatanganan Laporan Hasil Penilaian Kinerja Guru Pemula oleh kepala
sekolah dan pengawas sekolah.
d. Pengajuan penerbitan Sertifikat oleh kepala sekolah kepada Kepala Dinas
Pendidikan Kabupaten bagi guru pemula yang telah mencapai Nilai Kinerja
dengan nilai minimal berkategori Baik.

VI. DESKRIPSI PELAKSANAAN DAN PENILAIAN TAHAP PERTAMA

Penilaian tahap 1 dilakukan oleh guru pembimbing setelah melakukan pembimbingan
kepada guru pemula. Penilaian tahap 1 ini dilakukan sebanyak 8 (delapan) kali. Setiap
bulandilakukan penilaian dari mulai bulan ke-2 sampai bulan ke-9. Penilaian yang
dilakukan meliputi 3 aspek yaitu (1) penilaian observasi pembelajaran, (2) penilaian
kinerja guru, dan (3) penilaian kepribadian dan sosial.
Berikut penilaian tahap 1 yang dilakukan oleh pembimbing
A. Penilaian Observasi Pembelajaran
Elemen yang dinilai dalam penilaian observasi pembelajaran diantaranya :
a. Perencanaan Pembelajaran
1) Guru memformulasikan tujuan pembelajaran dalam RPP sesuai dengan
kurikulum/silabus dan memperhatikan karakteristik peserta didik.
2) Guru menyusun bahan ajar secara runut, logis, kontekstual dan mutakhir.
3) Guru merencanakan kegiatan pembelajaran yang efektif
4) Guru memilih sumber belajar/ media pembelajaran sesuai dengan materi dan
strategi pembelajaran.
b. Kegiatan Pembelajaran yang Aktif dan Kreatif
1) Kegiatan Pendahuluan
 Guru memulai pembelajaran dengan efektif
2) Kegiatan Inti
 Guru menguasai materi pelajaran
 Guru menerapkan pendekatan/strategi pembelajaran yang efektif
 Guru memanfaatkan sumber belajar/media dalam pembelajaran
 Guru memicu dan/atau memelihara keterlibatan siswa dalam pembelajaran
3) Kegiatan Penutup
 Guru mengakhiri pembelajaran dengan efektif
c. Penilaian Pembelajaran
1) Guru merancang alat evaluasi untuk mengukur kemajuan dan keberhasilan
belajar peserta didik.
2) Guru menggunakan berbagai strategi dan metode penilaian untuk memantau
kemajuan dan hasil belajar peserta didik dalam mencapai kompetensi tertentu
sebagaimana yang tertulis dalam RPP.
3) Guru memanfatkan berbagai hasil penilaian untuk memberikan umpan balik
bagi peserta didik tentang kemajuan belajarnya dan bahan penyusunan
rancangan pembelajaran selanjutnya.
 B. Penilaian Kinerja
Elemen kompetensi yang dinilai dalam penilaian kinerja diantaranya :
a. Kompetensi Pedagogik
1) Memahami latar belakang siswa.
2) Memahami teori belajar.
3) Pengembangan kurikulum.
4) Aktivitas pengembangan pendidikan.
5) Peningkatan potensi siswa.
6) Komunikasi dengan siswa.
7) Asseemen dan evaluasi
b. Kompetensi Kepribadian
1) Berprilaku sesuai dengan norma, kebiasaan dan hukum di Indonesia.
2) Kepribadian matang dan stabil.
3) Memiliki etika kerja dan komitmen serta kebanggaab menjadi guru.
c. Kompetensi Sosial
1) Berperilaku inklusif, objektif dan tidak pilih kasih.
2) Komunikasi dengan guru, pegawai sekolah, orang tua dan masyarakat.
d. Kompetensi Profesional
1) Pengetahuan dan pemahaman tentang sruktur, isi dan standar kompetensi
mata belajar isi dan tahap-tahap pengajaran.
2) Profesionalisme yang meningkat melalui refleksi diri.

C. Penilaian Observasi Kepribadian dan Sosial

Elemen kompetensi yang dinilai dalam penilaian observasi kepribadian dan sosial
diantaranya :
a. Kompetensi Kepribadian
1) Berprilaku sesuai dengan norma, kebiasaan dan hukum di Indonesia.
2) Kepribadian matang dan stabil.
3) Memiliki etika kerja dan komitmen serta kebanggaab menjadi guru.
b. Kompetensi Sosial
1) Berperilaku inklusif, objektif dan tidak pilih kasih.
2) Komunikasi dengan guru, pegawai sekolah, orang tua dan masyarakat.
Hasil penilaian tahap pertama ini hasilnya tergambar dalam rekapitulasi nilai yang
terlampir dalam portofolio ini.

VII. DESKRIPSI PELAKSANAAN DAN PENILAIAN TAHAP KEDUA

Penilaian tahap 2 dilakukan oleh kepala sekolah dan pengawas sekolah setelah
melakukan pembimbingan kepada guru pemula. Penilaian tahap 2 ini dilakukan sebanyak
3 (tiga) kali oleh kepala sekolah dan 2 (dua) kali oleh pengawas sekolah. Penilaian
dilakukan bulan ke-10 sampai bulan ke-11. Penilaian yang dilakukan meliputi 3 aspek
 yaitu (1) penilaian observasi pembelajaran, (2) penilaian kinerja guru, dan (3) penilaian
kepribadian dan sosial.
Berikut penilaian tahap 2 yang dilakukan oleh kepala sekolah dan pengawas sekolah
A. Penilaian Observasi Pembelajaran
Elemen yang dinilai dalam penilaian observasi pembelajaran diantaranya :
a. Perencanaan Pembelajaran
1) Guru memformulasikan tujuan pembelajaran dalam RPP sesuai dengan
kurikulum/silabus dan memperhatikan karakteristik peserta didik.
2) Guru menyusun bahan ajar secara runut, logis, kontekstual dan mutakhir.
3) Guru merencanakan kegiatan pembelajaran yang efektif
4) Guru memilih sumber belajar/ media pembelajaran sesuai dengan materi dan
strategi pembelajaran.
b. Kegiatan Pembelajaran yang Aktif dan Kreatif
1) Kegiatan Pendahuluan
 Guru memulai pembelajaran dengan efektif
2) Kegiatan Inti
 Guru menguasai materi pelajaran
 Guru menerapkan pendekatan/strategi pembelajaran yang efektif
 Guru memanfaatkan sumber belajar/media dalam pembelajaran
 Guru memicu dan/atau memelihara keterlibatan siswa dalam pembelajaran
4) Kegiatan Penutup
 Guru mengakhiri pembelajaran dengan efektif
c. Penilaian Pembelajaran
1) Guru merancang alat evaluasi untuk mengukur kemajuan dan keberhasilan
belajar peserta didik.
2) Guru menggunakan berbagai strategi dan metode penilaian untuk memantau
kemajuan dan hasil belajar peserta didik dalam mencapai kompetensi tertentu
sebagaimana yang tertulis dalam RPP.
3) Guru memanfatkan berbagai hasil penilaian untuk memberikan umpan balik
bagi peserta didik tentang kemajuan belajarnya dan bahan penyusunan
rancangan pembelajaran selanjutnya.
B. Penilaian Kinerja
Elemen kompetensi yang dinilai dalam penilaian kinerja diantaranya :
a. Kompetensi Pedagogik
1) Memahami latar belakang siswa.
2) Memahami teori belajar.
3) Pengembangan kurikulum.
4) Aktivitas pengembangan pendidikan.
5) Peningkatan potensi siswa.
6) Komunikasi dengan siswa.
7) Asseemen dan evaluasi
 b. Kompetensi Kepribadian
1) Berprilaku sesuai dengan norma, kebiasaan dan hukum di Indonesia.
2) Kepribadian matang dan stabil.
3) Memiliki etika kerja dan komitmen serta kebanggaab menjadi guru.
c. Kompetensi Sosial
1) Berperilaku inklusif, objektif dan tidak pilih kasih.
2) Komunikasi dengan guru, pegawai sekolah, orang tua dan masyarakat.
d. Kompetensi Profesional
1) Pengetahuan dan pemahaman tentang sruktur, isi dan standar kompetensi
mata belajar isi dan tahap-tahap pengajaran.
2) Profesionalisme yang meningkat melalui refleksi diri.

C. Penilaian Observasi Kepribadian dan Sosial

Elemen kompetensi yang dinilai dalam penilaian observasi kepribadian dan sosial
diantaranya :
a. Kompetensi Kepribadian
1. Berprilaku sesuai dengan norma, kebiasaan dan hukum di Indonesia.
2. Kepribadian matang dan stabil.
3. Memiliki etika kerja dan komitmen serta kebanggaab menjadi guru.
b. Kompetensi Sosial
1. Berperilaku inklusif, objektif dan tidak pilih kasih.
2. Komunikasi dengan guru, pegawai sekolah, orang tua dan masyarakat.
Hasil penilaian tahap 2 ini hasilnya tergambar dalam rekapitulasi nilai yang terlampir
dalam portofolio ini.

VII. HASIL PENILAIAN KINERJA GURU PEMULA YANG DITANDATANGAN

KEPALA SEKOLAH DAN PENGAWAS
(Hasil penilaian oleh kepala sekolah dan pengawas terlampir)