A.

DATA SEKOLAH DAN WAKTU PELAKSANAAN PROGRAM INDUKSI

1. Identitas Sekolah
Nama Sekolah : SMP NEGERI 1 HAWU MEHARA
NSS/NPSN : 201244003/50300203
Status Sekolah : NEGERI
lamat Sekolah : JLN. GERBADES, TANAJAWA
Kecamatan : HAWU MEHARA
Kabupaten/Kota : SABU RAIJUA
Provinsi : NUSA TENGGARA TIMUR
Nama Kepala Sekolah : Drs. BENYAMIN MIHA RADJA

2. Waktu Pelaksanaan Program Induksi

Hasil yang
No Kegiatan Tujuan Sasaran Waktu
diharapkan
(1) (2) (3) (4) (5) (6)

1 Persiapan dan - Buku pedoman Guru pemula Tersedianya Bulan

Perencanaan - Analisis kebutuhan seluruh ke-01
- Penugasan dokumen yang
pembimbing dibutuhkan

2 - Bimbingan - Memotivasi guru Guru pemula Guru pemula Bulan

dan Penilaian pemula dalam termotivasi Ke 02 -
tahap 1 menghadapi dalam 09
penilaian kinerja menghadapi
guru pemula penilaian
- Penilaian guru kinerja guru
pemula minimal pemula
baik
- Penilaian - Penilaian guru Guru pemula Bulan
tahap 2 pemula minimal memperoleh Ke 10-
baik nilai baik 11

3 Pelaporan - Draf laporan Guru pemula Guru pemula Bulan

- Keputusan memperoleh Ke-12
- Pengajuan sertifikat sertifikat PIGP

1
B. DATA GURU PEMULA PESERTA PROGRAM INDUKSI
Identitas Guru Pemula
Nama Guru : DESYSEMS MONE KE, S.Pd
NIP : 19911226 201903 2 003
Tempat/Tgl Lahir : MOLIE, 26 DESEMBER 1991
Pendidikan terakhir : S1
Program/Jurusan : PENDIDIKAN/BIMBINGAN KONSELING
Perguruan Tinggi : UNIVERSITAS PGRI NTT
Status Pegawai : CPNS
Golongan : III /a
Guru Kelas/Mapel : BIMBINGAN KONSELING

C. DESKRIPSI PELAKSANAAN PEMBIMBINGAN TAHAP 1 OLEH

PEMBIMBING
1. TAHAP PERSIAPAN PEMBIMBINGAN
Pembimbingan guru pemula meliputi bimbingan dalam perencanaan layanan BK,
pelaksanaan kegiatan layanan BK, penilaian dan evaluasi hasil layanan BK dan
pelaksanaan tugas lain yang relevan. Untuk kelancaran pembimbingan Tahap 1,
pembimbing mempersiapkan dokumen-dokumen yang mendukung dalam tahap
pembimbingan PIGP. Dokumen-dokumen yang digunakan pada tahap persiapan meliputi:
a. RPL (Rencana Pelaksanaan Layanan)
b. Program Tahunan
c. Program Semester
d. Pelaksanaan proses layanan bimbingan konseling
e. Penilaian hasil layanan bimbingan konseling
f. Pengawasan proses pelayanan bimbingan konseling

2. TAHAP PEMBIMBINGAN
Pembimbingan guru pemula meliputi bimbingan dalam perencanaan layanan BK,
pelaksanaan kegiatan layanan BK, penilaian dan evaluasi hasil layanan BK dan
pelaksanaan tugas lain yang relevan. Pembimbingan terdiri dari pembimbingan yang
dilaksanakan pada Penilaian Tahap 1 dan Tahap 2.

2
a. Pembimbingan Tahap 1
Pembimbingan tahap 1 pada dasarnya adalah pembimbingan untuk mengembangkan
kompetensi guru pemula. Pada pembimbingan ini diperlukan penilaian pembimbingan
untuk mengetahui sub kompetensi yang sudah memenuhi standar dan yang belum.
Kompetensi yang belum standar ini perlu dibimbing terus menerus hingga mencapai
standar.
Pembimbingan Tahap 1 dilaksanakan pada bulan ke-2 (dua) sampai dengan bulan ke-
9 (Sembilan) oleh pembimbing yang telah ditunjuk oleh kepala sekolah. Pembimbingan
tahap 1 bertujuan untuk membimbing guru pemula dalam proses pembelajaran secara
bertahap dengan memberikan motivasi, arahan dan umpan balik untuk pengembangan
kompetensi guru dalam melaksanakan tugas dan menjalankan fungsinya dalam proses
pembelajaran.
Pada bulan ke dua, guru pemula bersama pembimbing menyusun: (1) Rencana
Pengembangan Keprofesian (RPK) untuk tahun pertama masa induksi, (2) Silabus dan
Rencana Pelaksanaan Layanan (RPL) yang akan digunakan pada pertemuan minggu-
minggu pertama.
Pembimbingan yang diberikan kepada guru pemula meliputi proses pembelajaran dan
pelaksanaan tugas lain yang terkait dengan tugasnya sebagai guru, seperti pembina
ekstrakurikuler.
Pembimbingan proses pembelajaran meliputi penyusunan perencanaan pembelajaran,
pelaksanaan pembelajaran, menilai hasil pembelajaran, membimbing dan melatih siswa,
dan melaksanakan tugas tambahan yang melekat pada pelaksanaan kegiatan pokok
sesuai dengan beban kerja guru. Proses pembimbingan ini bertujuan untuk
mengembangkan kompetensi pedagogik dan kompetensi professional. Pembimbingan
proses pembelajaran dapat dilakukan dengan cara (1) memberi motivasi dan arahan
tentang penyusunan perencanaan pembelajaran dan pelaksanaan pembelajaran dan
penilaian hasil belajar siswa (2) memberi kesempatan kepada guru pemula untuk
melakukan observasi pembelajaran guru lain, (3) melakukan observasi untuk
mengembangkan kompetensi pedagogik dan professional dengan menggunakan Lembar
Hasil Observasi Pembelajaran.
Pembimbingan pelaksanaan tugas tambahan yang terkait dengan tugasnya sebagai
guru, bertujuan untuk mengembangkan kompetensi kepribadian dan sosial.
Pembimbingan ini dilakukan dengan cara (1) melibatkan guru pemula dalam kegiatan-

3
 kegiatan disekolah, (2) memberi motivasi dan arahan dalam menyusun program dan
pelaksanaan program pada kegiatan yang menjadi tugas tambahan yang diemban guru
pemula, (3) melakukan observasi untuk mengembangkan kompetensi kepribadian dan
sosial dengan menggunakan Lembar Hasil Observasi Pembelajaran.
Setelah pembimbingan proses pembelajaran, maka dilakukan observasi
pembelajaran oleh pembimbing sekurang-kurangnya 1 kali setiap bulan pada masa
pelaksanaan program induksi dari bulan ke-2 sampai dengan bulan ke-9.
Langkah observasi pembelajaran yang dilakukan oleh pembimbing (Pembimbingan
Tahap1), adalah sebagai berikut :
1) Pra Observasi
Pembimbing bersama guru pemula menentukan fokus observasi pembelajaran.
Fokus observasi maksimal lima elemen kompetensi inti dari setiap kompetensi inti
pada setiap observasi pembelajaran. Fokus observasi ditandai dalam Lembar Hasil
Observasi Pembelajaran dan Lembar Refleksi Pembelajaran sebelum
dilaksanakannya observasi.
2) Pelaksanaan Observasi
Pada saat pelaksanaan observasi, pembimbing mengamati kegiatan pembelajaran
guru pemula dan mengisi Lembar Refleksi Pembelajaran sesuai dengan fokus
elemen kompetensi yang telah disepakati atau ditentukan.
3) Pasca Observasi
Kegiatan yang dilakukan pasca observasi adalah:
a) Guru pemula mengisi Lembar Refleksi Pembelajaran setelah pembelajaran
dilaksanakan.
b) Pembimbing dan guru pemula membahas hasil pembimbingan pada setiap tahap
dan memberikan masukan kepada guru pemula setelah observasi selesai
c) Guru pemula dan pembimbing menandatangani Lembar Hasil Observasi
Pembelajaran. Pembimbing memberikan salinan Lembar Hasil Observasi
kepada guru pemula.
b. Penilaian
Di akhir masa program induksi, dilakukan penilaian kinerja guru pemula. Penilaian
kinerja guru pemula dilakukan sebagaimana penilaian kinerja yang diterapkan terhadap
guru lain (senior) pada setiap tahun, dengan menggunakan Lembar Hasil Observasi
Pembelajaran. Hasil penilaian kinerja pada akhir program induksi ditentukan berdasarkan

4
 kesepakatan antara pembimbing, kepala sekolah dan pengawas dengan mengacu pada
prinsip professional, jujur, adil, terbuka, akuntabel, dan demokratis.
Peserta Program Induksi dinyatakan Berhasil, jika semua elemen kompetensi pada
penilaian tahap kedua paling kurang memiliki kriteria nilai dengan kategori Baik.
Penilaian guru pemula merupakan penilaian kinerja berdasarkan elemen kompetensi
guru, kompetensi pedagogik, kompetensi kepribadian, kompetensi sosial dan kompetensi
profesional. Keempat kompetensi tersebut dapat dinilai melalui observasi
pembelajaran/bimbingan dan konseling serta observasi pelaksanaan tugas lain yang
relevan. Empat belas elemen kompetensi tersebut yakni:
1) Kompetensi Pedagogik
a) Memahami latar belakang siswa
b) Memahami teori belajar
c) Pengembangan kurikulum
d) Aktivitas pengembangan pendidikan
e) Peningkatan potensi siswa
f) Komunikasi dengan siswa
g) Assessmen & evaluasi
2) Kompetensi Kepribadian
a) Berperilaku sesuai dengan norma, kebiasaan dan hukum di Indonesia
b) Kepribadian matang dan stabil
c) Memiliki etika kerja dan komitmen serta kebanggan menjadi guru
3) Kompetensi Sosial
a) Berperilaku inklusf, objektif, dan tidak pilih kasih
b) Komunikasi dengan guru, pegawai sekolah,orang tua, dan masyarakat
4) Kompetensi Profesional
a) Pengetahuan dan pemahaman tentang struktur, isi dan standard kompetensi mata
pelajaran dan tahap-tahap pengajaran
b) Profesionalisme yang meningkat melalui refleksi diri
c. Pelaporan
Penyusunan laporan hasil pembimbingan tahap 1 dilaksanakan pada bulan ke 9 setelah
pembimbingan tahap 1 selesai dilakukan, dengan prosedur sebagai berikut :
1) Pembuatan draf laporan hasil pembimbingan yang didiskusikan dengan kepala
sekolah.

5
 2) Penentuan keputusan pada laporan hasil pembimbingan guru pemula dengan
mempertimbangkan hasil observasi bimbingan dan tugas lain yang relevan, yang
selanjutnya guru pemula dinyatakan memiliki nilai kinerja dengan kategori Baik.
3) Penandatangan laporan hasil pembimbingan oleh Pembimbing.
D. DESKRIPSI PELAKSANAAN PEMBIMBINGAN TAHAP 2 OLEH KEPALA
SEKOLAH DAN PENGAWAS
1. TAHAP PERSIAPAN PEMBIMBINGAN
Pembimbingan guru pemula meliputi bimbingan dalam perencanaan layanan BK,
pelaksanaan kegiatan layanan BK, penilaian dan evaluasi hasil layanan BK dan
pelaksanaan tugas lain yang relevan. Untuk kelancaran pembimbingan tahap 2,
pembimbing mempersiapkan dokumen-dokumen yang mendukung dalam tahap
pembimbingan PIGP Tahap 2. Dokumen-dokumen yang digunakan pada tahap
persiapan meliputi:
1. RPL (Rencana Pelaksanaan Layanan)
2. Program Tahunan
3. Program Semester
4. Pelaksanaan proses layanan bimbingan konseling
5. Penilaian hasil layanan bimbingan konseling
6. Pengawasan proses pelayanan bimbingan konseling
2. TAHAP PEMBIMBINGAN
Pembimbingan guru pemula meliputi bimbingan dalam perencanaan layanan BK,
pelaksanaan kegiatan layanan BK, penilaian dan evaluasi hasil layanan BK dan
pelaksanaan tugas lain yang relevan. Pembimbingan terdiri dari pembimbingan yang
dilaksanakan pada Penilaian Tahap 1 dan Tahap 2.
a. Pembimbingan Tahap 2
Pembimbingan Tahap 2 dilaksanakan pada bulan ke-10 (sepuluh) dan ke-11
(sebelas) oleh Kepala Sekolah dan Pengawas Sekolah dengan tujuan melakukan
penilaian kinerja guru pemula. Pembimbingan tahap dua dilaksanakan pada bulan
ke-10 sampai dengan bulan ke-11, berupa observasi pembelajaran diikuti dengan
ulasan dan masukan oleh kepala sekolah dan pengawas sekolah, yang mengarah
pada peningkatan kompetensi dalam pembelajaran. Observasi pembelajaran yang
dilakukan pada pembimbingan tahap 2 (dua) dilaksanakan paling kurang 3 (tiga)
kali oleh kepala sekolah dan 2 (dua) kali oleh pengawas sekolah. Obesrvasi
pembelajaran dalam pembimbingan tahap ke dua yang dilakukan oleh kepala

6
 sekolah dan pengawas sekolah disarankan untuk tidak dilakukan secara bersamaan
dengan mempertimbangkan agar tidak mengganggu proses pembelajaran. Apabila
kepala sekolah dan pengawas sekolah menemukan adanya kelemahan dalam
pelaksanaan proses pembelajaran oleh guru pemula maka kepala sekolah dan
pengawas sekolah wajib memberikan umpan balik dan saran perbaikan kepada
guru pemula.
1) Pra Observasi
Kepala sekolah atau pengawas sekolah bersama guru pemula menentukan dan
menyepakati fokus observasi pembelajaran yang meliputi paling banyak lima
sub-kompetensi sebagaimana yang tertulis dalam lembar hasil observasi
pembelajaran yang diisi oleh Kepala Sekolah atau pengawas sekolah dan lembar
refleksi pembelajaran yang diisi oleh guru pemula.
2) Pelaksanaan Observasi
Pada saat pelaksanaan observasi, kepala sekolah atau pengawas sekolah
mengamati kegiatan pembelajaran guru pemula dan mengisi Lembar Hasil
Observasi Pembelajaran secara obyektif dengen memberikan nilai pada saat
pelaksanaan observasi dilakukan.
3) Pasca Observasi
Kegiatan yang dilakukan pasca observasi adalah :
a) Guru pemula mengisi Lembar Refleksi Pembelajaran setelah pembelajaran
dilaksanakan.
b) Kepala sekolah atau pengawas sekolah dan guru pemula mendiskusikan
hasil penilaian pada setiap tahap pembelajaran.
c) Kepala sekolah atau pengawas sekolah memberikan masukan kepada guru
pemula setelah observasi selesai.
d) Guru pemula dan kepala sekolah atau pengawas sekolah menandatangani
Lembar Hasil Observasi Pembelajaran. Kepala sekolah memberikan salinan
Lembar Hasil Observasi kepada guru pemula.
b. Penilaian
Penilaian kinerja guru pemula dilakukan pada akhir masa program induksi.
Penilaian kinerja guru pemula dilakukan sebagaimana penilaian kinerja yang
diterapkan terhadap guru lain (senior) pada setiap tahun, dengan menggunakan
Lembar Hasil Observasi Pembelajaran. Hasil penilaian kinerja pada akhir program
induksi ditentukan berdasarkan kesebulatan antara pembimbing, kepala sekolah

7
 dan pengawas sekolah dengan mengacu pada prinsip profesional, jujur, adil,
terbuka, akuntabel, dan demokratis. Peserta PIGP dinyatakan berhasil, jika semua
elemen komptensi pada penilaian tahap kedua paling kurang memiliki kriteria nilai
dengan kategori Baik. Penilaian guru pemula menilai kinerja berdasarkan elemen
kompetensi guru : kompetensi pedagogik, kompetensi kepribadian, kompetensi
sosial dan kompetensi profesional. Keempat kompetensi tersebut dapat dinilai
melalui observasi pembelajaran serta observasi pelaksanaan tugas lain yang
relevan.
Empat belas elemen kompetensi yang dinilai dalam penilaian kinerja guru
pemula:
1) Kompetensi Pedagogik
a) Memahami latar belakang siswa.
b) Memahami teori belajar.
c) Pengembangan kurikulum.
d) Aktivitas pengembangan pendidikan.
e) Peningkatan potensi siswa.
f) Komunikasi dengan siswa.
g) Asseemen dan evaluasi
2) Kompetensi Kepribadian
a) Berprilaku sesuai dengan norma, kebiasaan dan hukum di Indonesia.
b) Kepribadian matang dan stabil.
c) Memiliki etika kerja dan komitmen serta kebanggaan menjadi guru.
3) Kompetensi sosial
a) Berperilaku inklusif, objektif dan tidak pilih kasih.
b) Komunikasi dengan guru, pegawai sekolah, orang tua dan masyarakat.
4) Kompetensi profesional
a) Pengetahuan dan pemahaman tentang sruktur, isi dan standar kompetensi
mata belajar isi dan tahap-tahap pengajaran.
b) Profesionalisme yang meningkat melalui refleksi diri.
c. Pelaporan
Penyusunan laporan dilaksanakan pada bulan ke-11 setelah penilaian tahap ke-2,
dengan prosedur sebagai berikut :
1) Pembuatan Draft Laporan Hasil Penilaian Kinerja Guru Pemula oleh kepala
sekolah yang didiskusikan dengan pembimbing dan pengawas.

8
 2) Penentuan Keputusan pada Laporan Hasil Penilaian Kinerja Guru Pemula
berdasarkan pengkajian penilaian tahap kedua dengan mempertimbangkan
penilaian tahap pertama, yang selanjutnya guru pemula dinyatakan memiliki
Nilai Kinerja dengan Kategori Baik.
3) Penandatanganan Laporan Hasil Penilaian Kinerja Guru Pemula oleh kepala
sekolah dan pengawas sekolah.
4) Pengajuan penerbitan Sertifikat oleh kepala sekolah kepada Kepala Dinas
Pendidikan Kabupaten bagi guru pemula yang telah mencapai Nilai Kinerja
dengan nilai minimal berkategori Baik.
E. PENILAIAN DAN KRITERIA PENILAIAN
Penilaian kinerja dilakukan dengan menggunakan Lembar Penilaian Kinerja bagi Guru.
Skor hasil penilaian selanjutnya dikonversi ke rentang 0-100, sebagai berikut :
Skor yang diperoleh
x 100=(Skor Akhir )
Total Skor
Hasil skor akhir selanjutnya dimasukkan dalam kriteria nilai sebagai berikut:
91 - 100 = Amat Baik
76 - 90 = Baik
61 - 75 = Cukup
51 - 60 = Sedang
< 50 = Kurang
Hasil penilaian dari Guru Pembimbing, Kepala Sekolah, dan Pengawas sekolah terlampir
pada laporan ini.

9
 KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
DINAS PENDIDIKAN KEBUDAYAAN, KEPEMUDAAN DAN OLAHRAGA
SMP NEGERI 1 HAWU MEHARA
Lembar Rekapitulasi Hasil Observasi Pembelajaran
a. Identitas
Nama : Desysems Mone Ke, S.Pd Sekolah : SMP Negeri 1 Hawu Mehara
PendidikanTerakhir : S1 Kabupaten/Kota : Sabu Raijua
InstitusiPendidikan Universitas PGRI NTT Propinsi : Nusa Tenggara Timur
Kelas : VII, VIII, IX Jumlah jam/mingu : 24 JP
Mata pelajaran yang diampuh : BIMBINGAN KONSELING
b.HasilPenilaian
PENILAIAN
Nilai
Tahap 1 Tahap 2 (Rerata)
Akhir
TUGAS UTAMA / INDIKATOR KINERJA GURU
Rerata PS
Pembimbing KS (rerata) PS (rerata)
dan KS
1 2 3 4 5 6 7 8 9
1. PEDAGOGIK
1.1 Memahami latar belakang siswa 3 3,4 4 3,7
1.2 Memahami teori belajar 4 4 4 4,0
1.3 Pengembangan Kurikulum 3 4 3,6 3 3,3
1.4 Aktivitas pengembangan Pendidikan 3 4 3,6 4 3,8
1.5 Peningkatan potensi siswa 3 4 3,4 3 3,3
1.6 Komunikasi dengan siswa 3 4 3,6 4 3,7
1.7 Penilaian dan evaluasi 3 3 4 3,6 3 3,3
2. KEPRIBADIAN
Berperilaku sesuai dengan norma, kebiasaan, dan
2.1 hukum di Indonesia 3 4 3,6 4 3,8

2.2 Kepribadian yang matang dan stabil 4 3 4 3,4 3 3,5

Memiliki etika kerja dan komitmen serta kebanggaan
2.3 menjadi guru 3 3 3 4 3,6 4 3,8
3. SOSIAL
Berperilaku insklusif, bertindak obyektif, serta tidak
3.1 diskriminatif
3 4 3 4 3,6 3 3,6

Komunikasi dengan sesama guru, tenaga

3.2 kependidikan, orang tua, siswa, dan masyarakat 4 4 3,6 4 3,8

4. PROFESIONAL
Pengetahuan dan pemahaman tentang struktur isi dan
4.1 standar kompetensi mata pelajaran, serta tahap-tahap 3 3 4 3,4 3 3,2
pengajaran
Profesionalisme yang meningkat melalui refleksi
4.2 diri. 3 3 3 3,4 3 3,2
Jumlah 49,1
Rekomendasi: Berdasarkan Hasil Penilaian Kinerja Guru Pemula pada Pembimbingan Tahap 2, dan mempertimbangkan Penilian
Kinerja Guru Pemula pada Pembimbingan (PenilaianTahap 1), bahwa Desysems Mone Ke, S.Pd memperoleh Nilai KinerjaAmat
Baik*, Baik*, Cukup**, Sedang**, Kurang**.

Mehara, 20 Oktober 2020

Pembimbing, Pengawas Sekolah, Kepala Sekolah,

Sopia Raga Lomi, S.Pd Yulius T. Nggemu, S.Pd Drs. Benyamin Miha Radja
NIP. 197802162008012016 NIP. 196807281998011001 NIP. 196204121993031006
Berhak memperoleh Sertifikat Program Induksi yang diterbitkan oleh Kepala Dinas Pendidikan, Kebudayaan,
* Kepemudaan dan Olahraga yang berwenang atas usulan Kepala Sekolah yang bersangkutan.
Berhak mengikuti perpanjangan program induksi bagi guru pemula yang baru mengikuti program induksi tahun

10
** pertama, atau berhak diberi tugas mengajar tanpa jabatan fungsional guru, bagi guru pemula yang telah
mengikuti perpanjangan program induksi.

Lampiran 1
DINAS PENDIDIKAN KEBUDAYAAN, KEPEMUDAN DAN OLAHRAGA
SMP NEGERI 1 HAWU MEHARA
Lembar Hasil Observasi Pembelajaran Guru Pemula
Penilaian Tahap 1 Pertemuan Ke-1 Oleh Guru Pembimbing
Nama : DESYSEMS MONE KE, S.Pd Sekolah : SMP Negeri 1 Hawu Mehara
Pendidikan Terakhir : S1 Kabupaten : Sabu Raijua
Institusi Pendidikan : Universitas PGRI NTT Propinsi : Nusa Tenggara Timur
Jumlah jam
Kelas yang diajar : VII, VIII, IX : 24 JP
per minggu
Mata pelajaran yang Fokus
: BIMBINGAN KONSELING : 1.1, 1.2, 1.3, 1.4,1.5, 1.6, 1.7
diampu Observasi
A. Jika Skor 4 B. Jika Skor 3 C. Jika Skor 2 D. Jika Skor 1
Kompetensi A B C D Catatan Pengamat/Penilai
1 Pedagogik
1.1 Memahami latar belakang siswa   Pelaksanaan layanan BK Desysems Mone Ke
1.2 Memahami teori belajar   sudah sesuai dengan konsep yang tertuang
1.3 Pengembangan Kurikulum   pada materi layanan dan rencana layanan.
1.4 Aktivitas pengembangan Pendidikan  Banyak peserta didik yang aktif mengikuti
1.5 Peningkatan potensi siswa proses layanan BK. Dalam kurikulum juga
1.6 Komunikasi dengan siswa sudah bagus. Dalam penilaian dan evaluasi
1.7 Penilaian dan Evaluasi   sudah efektif.
2 Kepribadian
Berperilaku sesuai dengan norma,
2.1  Desysems Mone Ke sudah menunjukkan
kebiasaan, dan hukum di Indonesia
pribadi yang dewasa dan teladan, serta mampu
2.2 Kepribadian yang matang dan stabil  
mengelola pelayanan BK yang melibatkan
Memiliki etika kerja dan komitmen serta
2.3  siswa secara aktif.
kebanggaan menjadi guru
3 Sosial
Berperilaku insklusif, bertindak obyektif, 
3.1 Desysems Mone Ke dapat berkomunikasi
serta tidak diskriminatif
dengan orang tua dalam menyampaikan
Komunikasi dengan sesama guru, tenaga 
kemajuan dan kesulitan peserta didik dengan
3.2 kependidikan, orang tua, peserta didik,
sangat baik.
dan masyarakat
4 Profesional
Pengetahuan dan pemahaman tentang 
Mampu melakukan refleksi dan mereviuw
4.1 struktur isi dan standar kompetensi mata
kinerja siswa, namun perlu meningkatkan lagi
pelajaran, serta tahap-tahap pengajaran
pengetahuan tentang pendidikan yang
Profesionalisme yang meningkat melalui 
4.2 kontekstual dan penelitian tindakan kelas.
refleksi diri.
Rekomendasi: Secara keseluruhan Desysems Mone Ke, S.Pd dalam Proses Pelayanan BK sudah sangat baik, terjadi
pembelajaran yang aktif, ada umpan balik dari siswa. Melakukan evaluasi secara runtut, jelas dan sesuai dengan
tujuan pembelajaran.
Mengetahui : Mehara, 05 Agustus 2019
Kepala SMP Negeri 1 Hawu Mehara Guru Pemula

Desysems Mone Ke, S.Pd

Drs. Benyamin Miha Radja
NIP 199112262019032003
NIP. 196204121993031006

Guru Pembimbing

11
 Sopia Raga Lomi, S.Pd
NIP 197802162008012016
Asli untuk guru pemula
Salinan untuk Kepala Sekolah

Lampiran 2
DINAS PENDIDIKAN KEBUDAYAAN, KEPEMUDAN DAN OLAHRAGA
SMP NEGERI 1 HAWU MEHARA
Lembar Hasil Observasi Pembelajaran Guru Pemula
Penilaian Tahap 1 Pertemuan Ke-2 Oleh Guru Pembimbing

Nama : Desysems Mone Ke, S.Pd Sekolah : SMP Negeri 1 Hawu Mehara
Pendidikan Terakhir : S1 Kabupaten : Sabu Raijua
Institusi Pendidikan : Universitas PGRI NTT Propinsi : Nusa Tenggara Timur
Jumlah jam
Kelas yang diajar : VII,VIII,IX : 24
per minggu
Mata pelajaran yang Fokus
: Bimbingan Konseling : 1.5, 1.6, 1.7, 2.2, 4.2
diampu Observasi
A. Jika Skor 4 B. Jika Skor 3 C. Jika Skor 2 D. Jika Skor 1
Kompetensi A B C D Catatan Pengamat/Penilai
1 Pedagogik
1.
Memahami latar belakang siswa  
1
1.
Memahami teori belajar 
2
1.
Pengembangan Kurikulum  Dalam peningkatan potensi peserta didik,
3
Desysems Mone Ke sudah baik. Namun dalam
1.
Aktivitas pengembangan pendidikan  komunikasi dengan peserta didik masih perlu
4
peningkatan dalam merespon pertanyaan peserta
1.
Peningkatan potensi siswa  didik.
5
1.
Komunikasi dengan siswa 
6
1.
Penilaian dan Evaluasi 
7
2 Kepribadian
2. Berperilaku sesuai dengan norma,

1 kebiasaan, dan hukum di Indonesia Desysems Mone Ke sudah menunjukkan pribadi
2. yang dewasa dan teladan, serta mampu mengelola
Kepribadian yang matang dan stabil 
2 pelayanan BK yang melibatkan siswa secara
2. Memiliki etika kerja dan komitmen serta aktif.
 
3 kebanggaan menjadi guru
3 Sosial
3. Berperilaku insklusif, bertindak   Desysems Mone Ke dapat berkomunikasi dengan
1 obyektif, serta tidak diskriminatif orang tua dalam menyampaikan kemajuan dan

12
 Komunikasi dengan sesama guru, tenaga
3.
kependidikan, orang tua, peserta didik,   kesulitan peserta didik dengan sangat baik.
2
dan masyarakat
4 Profesional
Pengetahuan dan pemahaman tentang
4. Mampu melakukan refleksi dan mereviuw kinerja
struktur isi dan standar kompetensi mata  
1 siswa, namun perlu meningkatkan lagi
pelajaran, serta tahap-tahap pengajaran
pengetahuan tentang pendidikan yang kontekstual
4. Profesionalisme yang meningkat melalui
  dan penelitian tindakan kelas.
2 refleksi diri.
Rekomendasi: Secara keseluruhan Desysems Mone Ke, S.Pd dalam Proses Pelayanan BK sudah sangat baik, terjadi
pembelajaran yang aktif, ada umpan balik dari siswa. Namun dalam komunikasi dengan peserta didik masih perlu
peningkatan dalam merespon pertanyaan peserta didik, dan memanfaatkan bukti gambaran kinerja untuk pengembangan
perencanaan dan pelaksanaan layanan BK selanjutnya.
Mengetahui : Mehara, 02 September 2019
Kepala SMP Negeri 1 Hawu Mehara Guru Pemula

Desysems Mone Ke, S.Pd

Drs. Benyamin Miha Radja NIP 199112262019032003
NIP 196204121993031006
Guru Pembimbing

Sopia Raga Lomi, S.Pd

NIP 197802162008012016
Asli untuk guru pemula
Salinan untuk Kepala Sekolah
Lampiran 3
DINAS PENDIDIKAN KEBUDAYAAN, KEPEMUDAN DAN OLAHRAGA
SMP NEGERI 1 HAWU MEHARA
Lembar Hasil Observasi Pembelajaran Guru Pemula
Penilaian Tahap 1 Pertemuan Ke-3 Oleh Guru Pembimbing

Nama : Desysems Mone Ke, S.Pd Sekolah : SMP Negeri 1 Hawu Mehara
Pendidikan Terakhir : S1 Kabupaten : Sabu Raijua
Institusi Pendidikan : Universitas PGRI NTT Propinsi : Nusa Tenggara Timur
Jumlah jam
Kelas yang diajar : VII,VII,IX : 24
per minggu
Mata pelajaran yang Fokus
: Bimbingan Konseling : 1.3, 1.6, 2.1, 3.1, 4.1
diampu Observasi
A. Jika Skor 4 B. Jika Skor 3 C. Jika Skor 2 D. Jika Skor 1
Kompetensi A B C D Catatan Pengamat/Penilai
1 Pedagogik
1.
Memahami latar belakang siswa 
1
1.
Memahami teori belajar 
2
1.
Pengembangan Kurikulum  Pelaksanaan layanan BK Desysems Mone Ke
3
mengalami peningkatan. Sudah mampu
1.
Aktivitas pengembangan pendidikan menyusun RPL-BK sesuai prota, menyusun
4
materi sesuai tujuan layanan, dan mampu
1.
Peningkatan potensi siswa menumbuhkan kerja sama antar siswa.
5
1.
Komunikasi dengan siswa 
6
1.
Penilaian dan Evaluasi
7

13
 2 Kepribadian
2. Berperilaku sesuai dengan norma,
  Semua kegiatan yang dilaksanakan oleh
1 kebiasaan, dan hukum di Indonesia
Desysems Mone
2.
Kepribadian yang matang dan stabil   Ke mengindikasikan penghargaannya terhadap
2
berbagai agama yang dianut, suku, adat istiadat
2. Memiliki etika kerja dan komitmen serta
  dan gender.
3 kebanggaan menjadi guru
3 Sosial
3. Berperilaku insklusif, bertindak
 
1 obyektif, serta tidak diskriminatif
Guru perlu memberikan perhatian dan bantuan
Komunikasi dengan sesama guru, tenaga
3. sesuai kebutuhan peserta didik.
kependidikan, orang tua, peserta didik,  
2
dan masyarakat
4 Profesional
Pengetahuan dan pemahaman tentang
4.
struktur isi dan standar kompetensi mata  
1 Perlu adanya peningkatan pemahaman tentang
pelajaran, serta tahap-tahap pengajaran
tahap-tahap pengajaran.
4. Profesionalisme yang meningkat melalui
 
2 refleksi diri.
Rekomendasi: Secara keseluruhan dalam Proses Pelayanan BK Desysems Mone Ke sudah baik. Namun perlu
peningkatan pemahaman tentang tahap-tahap pelayanan dan memberikan perhatian serta bantuan sesuai kebutuhan
peserta didik.
Mengetahui : Mehara, 07 September 2019
Kepala SMP Negeri 1 Hawu Mehara Guru Pemula

Desysems Mone Ke, S.Pd

Drs. Benyamin Miha Radja
NI 199112262019032003
NIP 196204121993031006

Guru Pembimbing

Sopia Raga Lomu, S.Pd

NIP 197802162008012016
Asli untuk guru pemula
Salinan untuk Kepala Sekolah
Lampiran 4
DINAS PENDIDIKAN KEBUDAYAAN, KEPEMUDAN DAN OLAHRAGA
SMP NEGERI 1 HAWU MEHARA
Lembar Hasil Observasi Pembelajaran Guru Pemula
Penilaian Tahap 1 Pertemuan Ke-4 Oleh Guru Pembimbing

Nama : Desysems Mone Ke, S.Pd Sekolah : SMP Negeri 1 Hawu Mehara
Pendidikan Terakhir : S1 Kabupaten : Sabu Raijua
Institusi Pendidikan : Universitas PGRI NTT Propinsi : Nusa Tenggara Timur
Jumlah jam
Kelas yang diajar : VII, VIII, IX : 24
per minggu
Mata pelajaran yang Fokus
: Bimbingan Konseling : 2.2, 2.3, 3.1, 3.2, 4.2
diampu Observasi
A. Jika Skor 4 B. Jika Skor 3 C. Jika Skor 2 D. Jika Skor 1
Kompetensi A B C D Catatan Pengamat/Penilai
1 Pedagogik
1.1 Memahami latar belakang siswa  Pelaksanaan layanan BK Desysems Mone Ke
1.2 Memahami teori belajar  mengalami peningkatan. Sudah mampu
1.3 Pengembangan Kurikulum  menyusun RPL-BK sesuai prota, menyusun

14
1.4 Aktivitas pengembangan pendidikan
1.5 Peningkatan potensi siswa
1.6 Komunikasi dengan siswa
1.7 Penilaian dan Evaluasi
2 Kepribadian
Berperilaku sesuai dengan norma,
2.1
kebiasaan, dan hukum di Indonesia
2.2 Kepribadian yang matang dan stabil
Memiliki etika kerja dan komitmen serta
2.3
kebanggaan menjadi guru
3 Sosial
Berperilaku insklusif, bertindak
3.1
obyektif, serta tidak diskriminatif
Komunikasi dengan sesama guru, tenaga
3.2 kependidikan, orang tua, peserta didik,
dan masyarakat
4 Profesional
Pengetahuan dan pemahaman tentang
4.1 struktur isi dan standar kompetensi mata
pelajaran, serta tahap-tahap pengajaran
Profesionalisme yang meningkat melalui
4.2
refleksi diri.
Rekomendasi: Secara keseluruhan dalam Proses Pembelajaran sudah sangat baik. Kurang mengaplikasikan PKB
dalam perencanaan dan pelaksanaan layanan BK.
Mengetahui :
Kepala SMP Negeri 1 Hawu Mehara


 materi sesuai tujuan layanan, dan mampu
  menumbuhkan kerja sama antar siswa.
 Desysems Mone Ke memiliki etos kerja dan
tanggung jawab yang tinggi. Namun masih
 
kurang tepat waktu dalam menyelesaikan
 tugas administrasi.
  Desysems Mone Ke dapat berkomunikasi
dengan orang tua dalam menyampaikan
kemajuan dan kesulitan peserta didik dengan

sangat baik.
Desysems Mone Ke telah mampu
  mengembangkan keprofesionalan dalam PKB.
Namun masih kurang mengaplikasikan PKB
dalam perencanaan dan pelaksanaan layanan

BK.
Mehara, 11 November 2019
Guru Pemula

Desysems Mone Ke, S.Pd

Drs. Benyamin Miha Radja NIP 199112262019032003
NIP 196204121993031006
Guru Pembimbing

Sopia Raga Lomi, S.Pd

NIP 197802162008012016
Asli untuk guru pemula
Salinan untuk Kepala Sekolah
Lampiran 5
DINAS PENDIDIKAN KEBUDAYAAN, KEPEMUDAN DAN OLAHRAGA
SMP NEGERI 1 HAWU MEHARA
Lembar Hasil Observasi Pembelajaran Guru Pemula
Penilaian Tahap 1 Pertemuan Ke-5 Oleh Guru Pembimbing

Nama : Desysems Mone Ke, S.Pd Sekolah : SMP Negeri 1 Hawu Mehara
Pendidikan Terakhir : S1 Kabupaten : Sabu Raijua
Institusi Pendidikan : Universitas PGRI NTT Propinsi : Nusa Tenggara Timur
Jumlah jam
Kelas yang diajar : VII.VIII,IX : 24
per minggu
Mata pelajaran yang Fokus
: Bimbingan Konseling : 1.4, 1,5, 2.3, 4,2
diampu Observasi
A. Jika Skor 4 B. Jika Skor 3 C. Jika Skor 2 D. Jika Skor 1
Kompetensi A B C D Catatan Pengamat/Penilai
1 Pedagogik
1.1 Memahami latar belakang siswa  Desysems Mone Ke mengalami peningkatan

15
1.2 Memahami teori belajar 
 dalam pelaksanaan layanan BK dan
1.3 Pengembangan Kurikulum
pengembangan peserta didik. Melaksanakan
1.4 Aktivitas pengembangan pendidikan 
proses layanan BK untuk membantu peserta
1.5 Peningkatan potensi siswa 
didik, aktif membantu peserta didik dalam
1.6 Komunikasi dengan siswa 
proses pengembangan diri.
1.7 Penilaian dan Evaluasi 
2 Kepribadian
Berperilaku sesuai dengan norma,
2.1  
kebiasaan, dan hukum di Indonesia
2.2 Kepribadian yang matang dan stabil  Sudah mengalami peningkatan
Memiliki etika kerja dan komitmen serta
2.3 
kebanggaan menjadi guru
3 Sosial
Berperilaku insklusif, bertindak
3.1  
obyektif, serta tidak diskriminatif
Komunikasi dengan sesama guru, tenaga Sudah mengalami peningkatan
3.2 kependidikan, orang tua, peserta didik, 
dan masyarakat
4 Profesional
Pengetahuan dan pemahaman tentang
Memiliki kemampuan evaluasi dan refleksi
4.1 struktur isi dan standar kompetensi mata  
diri terhadap proses layanan BK dan dapat
pelajaran, serta tahap-tahap pengajaran
menentukan tindak lanjut untuk meningkatkan
Profesionalisme yang meningkat melalui
4.2  proses layanan BK berikutnya.
refleksi diri.
Rekomendasi: Secara keseluruhan dalam Proses Pelaksanaan Layanan BK sudah sangat baik. Desysems Mone Ke
sudah menunjukkan peningkatan.
Mengetahui : 13 Januari 2020
Kepala SMP Negeri 1 Hawu Mehara Guru Pemula

Desysems Mone Ke, S.Pd

Drs. Benyamin Miha Radja NIP 199112262019032003
NIP 1996204121993031006
Guru Pembimbing

Sopia Raga Lomi, S.Pd

NIP 197802162008012016
Asli untuk guru pemula
Salinan untuk Kepala Sekolah

Lampiran 6
DINAS PENDIDIKAN KEBUDAYAAN, KEPEMUDAN DAN OLAHRAGA
SMP NEGERI 1 HAWU MEHARA
Lembar Hasil Observasi Pembelajaran Guru Pemula
Penilaian Tahap 1 Pertemuan Ke-6 Oleh Guru Pembimbing
Nama : Desysems Mone Ke, S.Pd Sekolah : SMP Negeri 1 Hawu Mehara
Pendidikan Terakhir : S1 Kabupaten : Sabu Raijua
Institusi Pendidikan : Universitas PGRI NTT Propinsi : Nusa Tenggara Timur
Jumlah jam
Kelas yang diajar : VII,VIII,IX : 24
per minggu
Mata pelajaran yang : Bimbingan Konseling Fokus : 1.7, 2.3, 3.1, 3.2, 4.1

16
diampu Observasi
A. Jika Skor 4 B. Jika Skor 3 C. Jika Skor 2 D. Jika Skor 1
Kompetensi A B C D Catatan Pengamat/Penilai
1 Pedagogik
1.1 Memahami latar belakang siswa 
1.2 Memahami teori belajar 
1.3 Pengembangan Kurikulum 
Instrument Pelayanan BK sudah sesuai dengan
1.4 Aktivitas pengembangan pendidikan 
indikator dan tujuan pelayanan BK.
1.5 Peningkatan potensi siswa 
1.6 Komunikasi dengan siswa 
1.7 Penilaian dan Evaluasi  
2 Kepribadian
Berperilaku sesuai dengan norma,
2.1  
kebiasaan, dan hukum di Indonesia Sudah menunjukkan etos kerja dan tanggung
2.2 Kepribadian yang matang dan stabil jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru,
Memiliki etika kerja dan komitmen serta dan rasa percaya diri.
2.3 
kebanggaan menjadi guru
3 Sosial
Sudah menunjukkan interaksi yang baik,
Berperilaku insklusif, bertindak bersikap insklusif, dan tidak diskriminasi
3.1 
obyektif, serta tidak diskriminatif karena pertimbangan jenis kelamin, agama,
kondisi fisik, latar belakang keluarga, dan
Komunikasi dengan sesama guru, tenaga status soaial ekonomi.
3.2 kependidikan, orang tua, peserta didik,  Memiliki keterampilan berkomunikasi yang
dan masyarakat efektif, empati, santun, baik secara lisan dan
tulisan.
4 Profesional
Pengetahuan dan pemahaman tentang
4.1 struktur isi dan standar kompetensi mata  Memiliki kemampuan penguasaan materi yang
pelajaran, serta tahap-tahap pengajaran sesuai dengan standar kompetensi dan
Profesionalisme yang meningkat melalui menyampaikannya dengan sistematis.
4.2  
refleksi diri.
Rekomendasi: Secara keseluruhan dalam Proses Pelaksanaan layanan BK sangat baik, dan menunjukkan
peningkatan yang sangat memuaskan.
Mengetahui : Mehara, 10 Februari 2020
Kepala SMP Negeri 1 Hawu Mehara Guru Pemula

Desysems Mone Ke, S.Pd

Drs. Benyamin Miha Radja NIP 199112262019032003
NIP 196204121993031006
Guru Pembimbing

Sopia Raga Lomi, S.Pd

NIP 197802162008012016
Asli untuk guru pemula

Salinan untuk Kepala Sekolah

Lampiran 7
DINAS PENDIDIKAN KEBUDAYAAN, KEPEMUDAN DAN OLAHRAGA
SMP NEGERI 1 HAWU MEHARA
Lembar Hasil Observasi Pembelajaran Guru Pemula
Penilaian Tahap 2 Pertemuan Ke-1 Oleh Kepala Sekolah
Nama : Desysems Mone Ke, S.Pd Sekolah : SMP Negeri 1 Hawu Mehara

17
Pendidikan Terakhir : S1 Kabupaten : Sabu Raijua
Institusi Pendidikan : Universitas PGRI NTT Propinsi : Nusa Tenggara Timur
VII, VIII, IX Jumlah jam
Kelas yang diajar : : 24 JP
per minggu
Mata pelajaran yang Fokus 1.1, 1.2, 1.3,
diampu : Bimbingan Konseling : 1.4,1.5,1.6,1.7.2.1,2.2,2.3,3.1,
Observasi 3.2,4.1,4.2
A. Jika Skor 4 B. Jika Skor 3 C. Jika Skor 2 D. Jika Skor 1
Kompetensi A B C D Catatan Pengamat/Penilai
1 Pedagogik
1.1 Memahami latar belakang siswa  Pelaksanaan layanan BK yang
1.2 Memahami teori belajar  diselenggarakan Desysems Mone Ke sudah
1.3 Pengembangan Kurikulum  baik. Pelayanan BK sesuai dengan kaidah dan
1.4 Aktivitas pengembangan pendidikan  teori layanan yang relevan. Aktivitas
1.5 Peningkatan potensi siswa  pelayanan BK berjalan aktif dan
1.6 Komunikasi dengan siswa  menyenangkan. Namun sebagian siswa belum
mendapat kesempatan berpartisipasi aktif
1.7 Penilaian dan Evaluasi  dalam pelayanan BK.
2 Kepribadian
Berperilaku sesuai dengan norma,
2.1   Desysems Mone Ke guru professional yang
kebiasaan, dan hukum di Indonesia
selalu menghargai dan mempromosikan nilai-
2.2 Kepribadian yang matang dan stabil 
nilai pancasila, serta memiliki pandangan luas
Memiliki etika kerja dan komitmen serta
2.3  tentang keberagaman bangsa.
kebanggaan menjadi guru
3 Sosial

Berperilaku insklusif, bertindak Desysems Mone Ke menunjukan prilaku yang

3.1 
obyektif, serta tidak diskriminatif baik, dapat menjaga hubungan baik dan peduli
dengan teman sejawat. Dan dapat berinteraksi
Komunikasi dengan sesama guru, tenaga tanpa membatasi hanya pada kelompok
3.2 kependidikan, orang tua, peserta didik,  tertentu.
dan masyarakat
4 Profesional
Pengetahuan dan pemahaman tentang
Materi dan RPL-BK yang dibuat sudah
4.1 struktur isi dan standar kompetensi mata  
memasukkan informasi yang tepat dan
pelajaran, serta tahap-tahap pengajaran
mutahir, namun kurang membantu siswa untuk
Profesionalisme yang meningkat melalui
4.2   memahami konsep materi layanan BK.
refleksi diri.
Rekomendasi: Secara keseluruhan dalam Proses Pelayanan BK sangat baik, komunikasi yang jelas tentang konsep materi
layanan. Desysems Mone Ke menyampaikan tujuan pada awal pelayanan BK. Dia memiliki kepercayaan diri dan prilaku yang
meyakinkan serta menunjukkan pengetahuan yang kuat atas materi yang disampaikan. Selama pelayanan Desysems Mone Ke
memantau pelaksanaan layanan siswa dengan mendengarkan pertanyaan, penjelasan dan diskusi. Lebih lanjut Desysems Mone
Ke dapat meningkatkan kualitas layanan tersebut dengan menghubungkan materi pelayanan saat ini dengan materi yang akan
datang pada bagian akhir pelayanan BK. Saat memberikan ringkasan tentang layanan disampaikan pula informasi mutahir, yang
perlu diperhatikan sebaiknya informasi tersebut dapat membantu siswa dalam memahami konsep materi pelayanan BK.
Mengetahui : Mehara, 09 Maret 2020
Kepala SMP Negeri 1 Hawu Mehara Guru Pemula

Drs. Benyamin Miha Radja Desysems Mone Ke, S.Pd

NIP. 196204121993031006 NIP 199112262019032003
Asli untuk guru pemula Salinan untuk Pengawas Sekolah
Salinan untuk Kepala Sekolah Salinan untuk Dinas Pendidikan

18
Lampiran 8
DINAS PENDIDIKAN KEBUDAYAAN, KEPEMUDAN DAN OLAHRAGA
SMP NEGERI 1 HAWU MEHARA
Lembar Hasil Observasi Pembelajaran Guru Pemula
Penilaian Tahap 2 Pertemuan Ke-2 Oleh Kepala Sekolah
Nama : Desysems Mone Ke, S.Pd Sekolah : SMP Negeri 1 Hawu Mehara
Pendidikan Terakhir : S1 Kabupaten : Sabu Raijua
Institusi Pendidikan : Universitas PGRI NTT Propinsi : Nusa Tenggara Timur
Jumlah jam
Kelas yang diajar : VII, VIII, IX : 24
per minggu
Mata pelajaran yang Fokus 1.1, 1.2, 1.3,
diampu : Bimbingan Konseling : 1.4,1.5,1.6,1.7.2.1,2.2,2.3,3.1,
Observasi 3.2,4.1,4.2
A. Jika Skor 4 B. Jika Skor 3 C. Jika Skor 2 D. Jika Skor 1
Kompetensi A B C D Catatan Pengamat/Penilai
1 Pedagogik
1.1 Memahami latar belakang siswa 
Pelayanan BK sudah berjalan baik. Konsep
1.2 Memahami teori belajar 
layanan BK disampaikan dengan baik. Dalam
1.3 Pengembangan Kurikulum 
proses dilaksanakan diskusi kelompok untuk
1.4 Aktivitas pengembangan pendidikan
memahami konsep dasar nilai-nilai sosial dan
1.5 Peningkatan potensi siswa  siswa berlajar berkomunikasi dengan teman.
1.6 Komunikasi dengan siswa  Interaksi informal dan respon positif kepada
siswa menguatkan pelayanan mereka.
1.7 Penilaian dan Evaluasi 
2 Kepribadian
Berperilaku sesuai dengan norma, Desysems Mone Ke guru profesional yang
2.1  
kebiasaan, dan hukum di Indonesia selalu menghargai nilai-nilai pancasila. Ibu
2.2 Kepribadian yang matang dan stabil  Desysems Mone Ke mampu menyelesaikan
tugas administrasi dan non pembelajaran
Memiliki etika kerja dan komitmen serta
2.3  dengan tepat waktu sesuai standar yang
kebanggaan menjadi guru
ditetapkan.
3 Sosial
Berperilaku insklusif, bertindak
3.1  Desysems Mone Ke sudah mencerminkan
obyektif, serta tidak diskriminatif
guru professional yang mampu berinteraksi
Komunikasi dengan sesama guru, tenaga
dengan baik, tidak membatasi dan tidak
3.2 kependidikan, orang tua, peserta didik, 
diskriminatif.
dan masyarakat
4 Profesional
Pengetahuan dan pemahaman tentang
Desysems Mone Ke sudah membuat RPL
4.1 struktur isi dan standar kompetensi mata 
sesuai Prota dan pemetaan SK dan KD yang
pelajaran, serta tahap-tahap pengajaran
telah dibuat dan selalu menerima masukan dari
Profesionalisme yang meningkat melalui kolega sebagai bahan perbaikan.
4.2 
refleksi diri.
Rekomendasi: Pelaksanaan Pelayanan BK sudah berjalan sesuai tahapan-tahapan yang baik dan sesuai RPL-BK.
Konsep layanan disampaikan dengan baik. Dalam proses layanan BK dilaksanakan diskusi kelompok untuk
memahami konsep dasar Pelayanan BK dan siswa pun belajar bersosialisasi serta berkomunikasi dengan teman.
Dinilai berdasarkan perilaku Desysems Mone Ke sudah mencerminkan guru profesional yang mampu berinteraksi
dengan baik, tidak membatasi dan tidak diskriminatif. Secara keseluruhan pelayanan BK ini merupakan contoh
proses pelayanan yang berkualitas.
Mengetahui : Mehara, 06 April 2020
Kepala SMP Negeri 1 Hawu Mehara Guru Pemula

Drs. Benyamin Miha Radja Desysems Mone Ke, S.Pd

NIP 196204121993031006 NIP 199112262019032003

19
Asli untuk guru pemula Salinan untuk Pengawas Sekolah
Salinan untuk Kepala Sekolah Salinan untuk Dinas Pendidikan

20
Lampiran 9
DINAS PENDIDIKAN KEBUDAYAAN, KEPEMUDAN DAN OLAHRAGA
SMP NEGERI 1 HAWU MEHARA
Lembar Hasil Observasi Pembelajaran Guru Pemula
Penilaian Tahap 2 Pertemuan Ke-3 Oleh Kepala Sekolah

Nama : Desysems Mone Ke, S.Pd Sekolah : SMP Negeri 1 Hawu Mehara
Pendidikan Terakhir : S1 Kabupaten : Sabu Raijua
Institusi Pendidikan : Universitas PGRI NTT Propinsi : Nusa Tenggara Timur
Jumlah jam
Kelas yang diajar : VII, VIII, IX : 24
per minggu
Mata pelajaran yang Fokus 1.1, 1.2, 1.3,
diampu : Bimbingan Konseling : 1.4,1.5,1.6,1.7.2.1,2.2,2.3,3.1,
Observasi 3.2,4.1,4.2
A. Jika Skor 4 B. Jika Skor 3 C. Jika Skor 2 D. Jika Skor 1
Kompetensi A B C D Catatan Pengamat/Penilai
1 Pedagogik
1.
Memahami latar belakang siswa 
1
1.
Memahami teori belajar 
2 Dalam pelaksanaan layanan BK, Desysems
1. Mone Ke berjalan dengan baik. Aktivitas
Pengembangan Kurikulum 
3 pelayanan BK sudah terarah sesuai dengan
1. materi layanan dan memberi kesempatan yang
Aktivitas pengembangan pendidikan 
4 luas bagi siswa untuk berinteraksi serta
1. komunikasi dengan sesame teman. Dalam
Peningkatan potensi siswa 
5 penilaian sudah memakai berbagai teknik dan
1. jenis penilaian.
Komunikasi dengan siswa 
6
1.
Penilaian dan Evaluasi 
7
2 Kepribadian
2. Berperilaku sesuai dengan norma,
 Desysems Mone Ke mencerminkan guru
1 kebiasaan, dan hukum di Indonesia
professional yang selalu menghargai dan
2.
Kepribadian yang matang dan stabil  mepromosikan nilai-nilai pancasila, serta
2
memiliki pandangan luas tentang
2. Memiliki etika kerja dan komitmen serta
 keberagaman bangsa.
3 kebanggaan menjadi guru
3 Sosial
Desysems Mone Ke sudah mencerminkan
3. Berperilaku insklusif, bertindak guru professional yang mampu berinteraksi

1 obyektif, serta tidak diskriminatif dengan baik, tidak membatasi dan tidak
diskriminatif. Komunikasi dengan orang tua
Komunikasi dengan sesama guru, tenaga siswa sudah dilakukan dengan baik,
3. menggunakan buku catatan pribadi siswa,
kependidikan, orang tua, peserta didik, 
2 yang menginformasikan tentang kemajuan
dan masyarakat
siswa, kesulitan, dan potensi siswa.
4 Profesional
Pengetahuan dan pemahaman tentang Materi dan RPL yang dibuat Desysems Mone
4.
struktur isi dan standar kompetensi mata  Ke sudah memasukan informasi yang tepat
1 dan mutahir. Kekurangan sebelumnya sudah
pelajaran, serta tahap-tahap pengajaran
diperbaiki sehingga sudah bisa membantu
4. Profesionalisme yang meningkat melalui  
siswa untuk memahami konsep materi
2 refleksi diri.  pembelajaran.

21
Rekomendasi : Secara keseluruhan pembelajaran ini merupakan contoh proses belajar pembelajaran yang
berkualitas. Desysems Mone Ke mengembangkan hubungan yang kuat dan saling menghargai dengan siswa.
Aktivitas pelayanan BK sudah terarah sesuai dengan teori pembelajaran. Dia juga sudah memanfaatkan informasi
yang tepat dan mutakhir serta masukan dari kolega sebagai bukti kinerja dan bahan perbaikan selanjutnya.
Mengetahui : Mehara, 04 Mei 2020
Kepala SMP Negeri 1 Hawu Mehara Guru Pemula

Drs. Benyamin Miha Radja Desysems Mone Ke, S.Pd

NIP 196204121993031006 NIP 199112262019032003
Asli untuk guru pemula Salinan untuk Pengawas Sekolah
Salinan untuk Kepala Sekolah Salinan untuk Dinas Pendidikan
Lampiran 10
DINAS PENDIDIKAN KEBUDAYAAN, KEPEMUDAN DAN OLAHRAGA
SMP NEGERI 1 HAWU MEHARA
Lembar Hasil Observasi Pembelajaran Guru Pemula
Penilaian Tahap 2 Pertemuan Ke-4 Oleh Kepala Sekolah

Nama : Desysems Mone Ke, S.Pd Sekolah : SMP Negeri 1 Hawu Mehara

Pendidikan Terakhir : S1 Kabupaten : Sabu Raijua

Institusi Pendidikan : Universitas PGRI NTT Propinsi : Nusa Tenggara Timur

Jumlah jam
Kelas yang diajar : VII, VIII, IX : 24
per minggu
Mata pelajaran yang Fokus 1.1, 1.2, 1.3,
diampu : Bimbingan Konseling : 1.4,1.5,1.6,1.7.2.1,2.2,2.3,3.1,
Observasi 3.2,4.1,4.2

A. Jika Skor 4 B. Jika Skor 3 C. Jika Skor 2 D. Jika Skor 1

Kompetensi A B C D Catatan Pengamat/Penilai

1 Pedagogik

1.1 Memahami latar belakang siswa 

1.2 Memahami teori belajar 

1.3 Pengembangan Kurikulum 

Instrument Pelayanan BK sudah sesuai dengan
1.4 Aktivitas pengembangan pendidikan 
indikator dan tujuan pelayanan BK.

1.5 Peningkatan potensi siswa 

1.6 Komunikasi dengan siswa 

1.7 Penilaian dan Evaluasi 

2 Kepribadian

22
 Berperilaku sesuai dengan norma,
2.1 
kebiasaan, dan hukum di Indonesia
Sudah menunjukkan etos kerja dan tanggung
2.2 Kepribadian yang matang dan stabil  jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru,
dan rasa percaya diri.
Memiliki etika kerja dan komitmen serta
2.3
kebanggaan menjadi guru

3 Sosial
Berperilaku insklusif, bertindak
3.1
obyektif, serta tidak diskriminatif
Komunikasi dengan sesama guru, tenaga
3.2 kependidikan, orang tua, peserta didik,
dan masyarakat
4 Profesional
Pengetahuan dan pemahaman tentang
4.1 struktur isi dan standar kompetensi mata
pelajaran, serta tahap-tahap pengajaran
Profesionalisme yang meningkat melalui
4.2
refleksi diri.
Sudah menunjukkan interaksi yang baik,
bersikap insklusif, dan tidak diskriminasi

karena pertimbangan jenis kelamin, agama,
kondisi fisik, latar belakang keluarga, dan
status soaial ekonomi.
 Memiliki keterampilan berkomunikasi yang
efektif, empati, santun, baik secara lisan dan
tulisan.
 
Memiliki kemampuan penguasaan materi yang

sesuai dengan standar kompetensi dan
menyampaikannya dengan sistematis.


Rekomendasi: Secara keseluruhan dalam Proses Pelayanan BK baik.

Mengetahui : Mehara, 31 Juli 2020

Kepala SMP Negeri 1 Hawu Mehara Guru Pemula

Drs. Benyamin Miha Radja Desysems Mone Ke, S.Pd

NIP 196204121993031006 NIP 19911262019032003

Asli untuk guru pemula Salinan untuk Pengawas Sekolah

Salinan untuk Kepala Sekolah Salinan untuk Dinas Pendidikan

Lampiran 11
DINAS PENDIDIKAN KEBUDAYAAN, KEPEMUDAN DAN OLAHRAGA
SMP NEGERI 1 HAWU MEHARA
Lembar Hasil Observasi Pembelajaran Guru Pemula
Penilaian Tahap 2 Pertemuan Ke-5 Oleh Kepala Sekolah

Nama : Desysems Mone Ke, S.Pd Sekolah : SMP Negeri 1 Hawu Mehara
Pendidikan Terakhir : S1 Kabupaten : Sabu Raijua
Institusi Pendidikan : Universitas PGRI NTT Propinsi : Nusa Tenggara Timur
Jumlah jam
Kelas yang diajar : VII,VIII,IX : 24
per minggu
Mata pelajaran yang : Bimbingan Konseling Fokus : 1.1, 1.2, 1.3,

23
diampu Observasi 1.4,1.5,1.6,1.7.2.1,2.2,2.3,3.1, 3.2,4.1,4.2
A. Jika Skor 4 B. Jika Skor 3 C. Jika Skor 2 D. Jika Skor 1
Kompetensi A B C D Catatan Pengamat/Penilai
1 Pedagogik
1.
Memahami latar belakang siswa 
1
1.
Memahami teori belajar 
2
1.
Pengembangan Kurikulum 
3
1. Instrument Pelayanan BK sudah sesuai dengan
Aktivitas pengembangan pendidikan 
4 indikator dan tujuan pelayanan BK.
1.
Peningkatan potensi siswa 
5
1.
Komunikasi dengan siswa 
6
1.  
Penilaian dan Evaluasi
7 
2 Kepribadian
2. Berperilaku sesuai dengan norma,  
1 kebiasaan, dan hukum di Indonesia 
Sudah menunjukkan etos kerja dan tanggung
2.
Kepribadian yang matang dan stabil  jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru,
2
dan rasa percaya diri.
2. Memiliki etika kerja dan komitmen serta

3 kebanggaan menjadi guru
3 Sosial
3. Berperilaku insklusif, bertindak Sudah menunjukkan interaksi yang baik,
 bersikap insklusif, dan tidak diskriminasi
1 obyektif, serta tidak diskriminatif
karena pertimbangan jenis kelamin, agama,
kondisi fisik, latar belakang keluarga, dan
Komunikasi dengan sesama guru, tenaga status soaial ekonomi.
3.
kependidikan, orang tua, peserta didik,  Memiliki keterampilan berkomunikasi yang
2
dan masyarakat efektif, empati, santun, baik secara lisan dan
tulisan.
4 Profesional
Pengetahuan dan pemahaman tentang  
4.
struktur isi dan standar kompetensi mata Memiliki kemampuan penguasaan materi yang
1 
pelajaran, serta tahap-tahap pengajaran sesuai dengan standar kompetensi dan
4. Profesionalisme yang meningkat melalui   menyampaikannya dengan sistematis.
2 refleksi diri. 

Rekomendasi : Secara keseluruhan dalam Proses Pembelajaran sangat baik.

Mengetahui : Mehara, 03 Agusutus 2020

Kepala SMP Negeri 1 Hawu Mehara Guru Pemula

Drs. Benyamin Miha Radja Desysems Mone Ke, S.Pd

NIP 196204121993031006 NIP 198906062019032002
Asli untuk guru pemula Salinan untuk Pengawas Sekolah
Salinan untuk Kepala Sekolah Salinan untuk Dinas Pendidikan
Lampiran 12
DINAS PENDIDIKAN KEBUDAYAAN, KEPEMUDAAN DAN OLAHRAGA
SMP NEGERI 1 HAWU MEHARA

24
 Lembar Hasil Observasi Pembelajaran Guru Pemula
Penilaian Tahap 2 Pertemuan Ke-1 Oleh Pengawas Sekolah

Nama : Desysems Mone Ke,S.Pd Sekolah : SMP Negeri 1 Hawu Mehara

Pendidikan Terakhir : S1 Kabupaten : Sabu Raijua
Institusi Pendidikan : Universitas PGRI NTT Propinsi : Nusa Tenggara Timur
Jumlah jam
Kelas yang diajar : VII,VIII,IX : 24
per minggu
Mata pelajaran yang Fokus
: Bimbingan Konseling : I, II, III
diampu Observasi
A . Jika Skor 4 B. Jika Skor 3 C. Jika Skor 2 D. Jika Skor 1

TUGAS UTAMA / INDIKATOR A B C D Catatan pengamat/penilai

KINERJA GURU

I. PERENCANAAN LAYANAN BK
1. Guru BK/Konselor dapat  Guru BK sudah menunjukkan landasan keilmuan dan esensi
menunjukkan landasan keilmuan dan
layanana BK pada jalur, jenis dan jenjang pendidikan dalam
esensi layanan BK pada jalur, jenis
dan jenjang pendidikan dalam perencanaan layanan BK
perencanaan layanan BK..
2. Guru BK/Konselor dapat menyusun Penyusunan program BK, belum menggunakan hasil
atau memilih instrumen,
 essessment sebelumnya.
menganalisis data, mengaplikasikan
dan mengadministrasikan, serta
menggunakan hasil asesmen.
3. Guru BK/Konselor dapat merancang  Guru BK sudah bisa merancang program BK
program BK
II. PELAKSANAAN LAYANAN BK
A. Persiapan Layanan

4. Guru BK/Konselor dapat
mengaplikasikan teori dan praksis
pelayanan BK dalam penyusunan
Rencana Pelaksanaan Layanan (RPL)
B. Pelaksanaan Layanan BK
 Guru BK/Konselor dapat mengaplikasikan teori dan praksis
pelayanan BK dalam penyusunan Rencana Pelaksanaan
Layanan (RPL)

5. Guru BK/Konselor dapat  Guru BK/Konselor sudah dapat mengimplementasikan RPL

mengimplementasikan RPL
(Satlan/Satkung) dalam pelayanan BK.
(Satlan/Satkung) dalam pelayanan
BK.
6. Guru BK/Konselor dapat  Guru BK/Konselor sudah dapat mengimplementasikan
mengimplementasikan prinsip prinsip pendidikan dan dimensi pembelajaran dalam
pendidikan dan dimensi pembelajaran pelayanan BK.
dalam pelayanan BK.
7. Guru BK/Konselor dapat  Guru BK/Konselor sudah dapat mengaplikasikan tujuan,
mengaplikasikan tujuan, prinsip, azas,
prinsip, azas, dan fungsi dalam pelayanan BK.
dan fungsi dalam pelayanan BK.

8. Guru BK/Konselor dapat  Guru BK/Konselor sudah dapat memfasilitasi

memfasilitasi pengembangan
pengembangan kehidupan pribadi, sosial, kemampuan
kehidupan pribadi, sosial, kemampuan
belajar dan perencanaan karir. belajar dan perencanaan karir.

25
9. Guru BK/Konselor dapat  Guru BK/Konselor sudah dapat memfasilitasi perolehan
memfasilitasi perolehan pelayanan BK pelayanan BK sesuai pertumbuhan fisik dan perkembangan
sesuai pertumbuhan fisik dan psikologis.
perkembangan psikologis.
10.Guru BK/Konselor dapat  Guru BK/Konselor sudah dapat memfasilitasi
memfasilitasi pengembangan sikap, pengembangan sikap, perilaku dan kebiasaan belajar.
perilaku dan kebiasaan belajar.
11.Guru BK/Konselor dapat menerapkan  Guru BK/Konselor sudah dapat menerapkan
pendekatan/model konseling dalam pendekatan/model konseling dalam pelayanan BK.
pelayanan BK.
12.Guru BK/Konselor dapat  Guru BK/Konselor belum berkolaborasi dengan pihak
melaksanakan pendekatan kolaboratif terkaitdi luar sekolah dalam pelayanan BK seperti psikiater.
dengan pihak terkait dalam pelayanan
BK.
13. Guru BK/Konselor dapat mengelola  Guru BK/Konselor sudah dapat mengelola sarana dan biaya
sarana dan biaya pelaksanaan pelaksanaan pelayanan BK.
pelayanan BK.

C. Penilaian Keberhasilan Layanan BK

14. Guru BK/Konselor dapat melakukan  Guru BK/Konselor sudah dapat melakukan penilaian proses
penilaian proses dan hasil pelayanan
dan hasil pelayanan BK.
BK.

III. EVALUASI DAN PELAPORAN

15. Guru BK/Konselor dapat  Guru BK/Konselor sudah dapat mengevaluasi program BK.
mengevaluasi program BK.
16. Guru BK/Konselor dapat menyusun  Guru BK/Konselor sudah dapat menyusun laporan
laporan pelaksanaan program
pelaksanaan program (Lapelprog) berdasarkan hasil evaluasi
(Lapelprog) berdasarkan hasil
evaluasi program BK. program BK.

17. Guru BK/Konselor dapat  Guru BK/Konselor sudah dapat menentukan arah profesi
menentukan arah profesi (peran dan
(peran dan fungsi guru BK/ Konselor).
fungsi guru BK/ Konselor).

Rekomendasi:

Secara keseluruhan dalam Proses Pelayanan BK baik.

Mengetahui Mehara, 07 September 2020

Pengawas Sekolah Guru Pemula

Yulius T. Nggemu, S.Pd Desysems Mone Ke , S.Pd

NIP 196807281998011001 NIP 198906062019032002

Asli untuk guru pemula Salinan untuk pengawas sekolah/madrasah

Salinan untuk kepala sekolah/madrasah Salinan untuk Dinas Pendidikan

26
 Lampiran 13
DINAS PENDIDIKAN KEBUDAYAAN, KEPEMUDAN DAN OLAHRAGA
SMP NEGERI 1 HAWU MEHARA
Lembar Hasil Observasi Kepribadian dan Sosial Guru Pemula
Penilaian Tahap 2 Pertemuan Ke-2 Oleh Pengawas Sekolah

Nama : Desysems Mone Ke,S.Pd Sekolah : SMP Negeri 1 Hawu Mehara

Pendidikan Terakhir : S1 Kabupaten : Sabu Raijua
Institusi Pendidikan : Universitas PGRI NTT Propinsi : Nusa Tenggara Timur
Jumlah jam
Kelas yang diajar : VII, VIII, IX : 24
per minggu
Mata pelajaran yang Fokus
: Bimbingan Konseling : 1 dan 2
diampu Observasi
A . Jika Skor 4 B. Jika Skor 3 C. Jika Skor 2 D. Jika Skor 1

A B C D Catatan pengamat/penilai

1. Kompetensi Kepribadian

1.1 Berperilaku sesuai dengan norma, 

kebiasaan dan hukum di Indonesia

1.2 Kepribadian matang dan stabil 

1.3 Memiliki etika kerja dan 

komitmen serta kebanggaan
menjadi guru
2. Kompetensi Sosial

2.1 Berperilaku inklusf, objektif, dan 

tidak pilih kasih
2.2 Komunikasi dengan guru, pegawai 
sekolah/madrasah,orang tua, dan
masyarakat
Rekomendasi: Sudah menunjukkan etos kerja dan tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru, dan rasa percaya
diri. Sudah menunjukkan interaksi yang baik, bersikap insklusif, dan tidak diskriminasi karena pertimbangan jenis kelamin,
agama, kondisi fisik, latar belakang keluarga, dan status soaial ekonomi.
Memiliki keterampilan berkomunikasi yang efektif, empati, santun, baik secara lisan dan tulisan.

Mengetahui Mehara, 05 Oktober 2020

Pengawas Sekolah Guru Pemula

Yulius T. Nggemu, S.Pd Desysems Mone Ke , S.Pd

NIP 196807281998011001 NIP 198906062019032002

Asli untuk guru pemula Salinan untuk pengawas sekolah/madrasah

Salinan untuk kepala sekolah/madrasah Salinan untuk Dinas Pendidikan

27
28