BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
Dalam kehidupan suatu bangsa, pendidikan mempunyai peranan yang sangat
penting. Sehingga dapat menjadi tolak ukur bagi perkembangan suatu bangsa. Bangsa
Indonesia mempunyai dasar negara Pancasila sebagai pandangan hidupnya yang di
dalamnya telah merumuskan sistem pendidikan yang tertuang dalam Undang-undang No.
20 tahun 2003 tentang sistem pendidikan nasional.
Kegiatan pembelajaran merupakan proses untuk mencapai tujuan yang
memerlukan seperangkat komponen pengajaran. Kegiatan pembelajaran yang dilakukan
guru harus mengacu pada kurikulum yang berlaku sebagai arah tercapainya tujuan
pendidikan yang telah dirumuskan.
Keberhasilan siswa dalam mencapai tujuan pembelajaran antara lain dipengaruhi
oleh kesiapan guru dalam melaksanakan kegiatan belajar mengajar. Kesiapan guru dalam
melaksanakan kegiatan pembelajaran dapat berupa kesiapan dalam memilih metode
pembelajaran dan dapat pula berupa ketepatan guru dalam menyediakan alat peraga
pembelajaran.
Di dalam Undang-undang No. 14 Tahun 2005 pasal 1 ayat 1 disebutkan bahwa
guru adalah pendidik profesional dengan tugas utama mendidik, mengajar, membimbing,
mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta didik pada pendidikan anak
usia dini jalur pendidikan formal, pendidikan dasar, dan pendidikan menengah.
Selanjutnya dalam pasal 1 ayat 4 undang-undang tersebut menyatakan bahwa Profesional
adalah pekerjaan atau kegiatan yang dilakukan oleh seseorang dan menjadi sumber
penghasilan yang memerlukan keahlian, kemahiran, atau kecakapan yang memenuhi
standar mutu atau norma tertentu serta memerlukan pendidikan profesi.
Kedudukan guru sebagai tenaga profesional berfungsi untuk: (1) meningkatkan
martabat dan peran guru sebagai agen pembelajaran, dan (2) meningkatkan mutu
pendidikan nasional. Kedudukan guru dan dosen sebagai tenaga profesional bertujuan
untuk melaksanakan sistem pendidikan nasional dan mewujudkan tujuan pendidikan
nasional, yakni berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang
beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu,
cakap, kreatif, mandiri, serta menjadi warga negara yang demokratis dan bertanggung
jawab (UU No. 20 Tahun 2003 pasal 3). Oleh karena itu, guru mempunyai fungsi, peran,
dan kedudukan yang sangat strategis dalam pembangunan nasional di bidang pendidikan.
Mengingat peran guru yang sangat strategis dalam pembangunan pendidikan, maka
seorang guru harus dipersiapkan secara matang. Persiapan tersebut harus dilakukan
secara berkesinambungan mulai dari saat belajar di perguruan tinggi, pendidikan profesi
guru di Lembaga Pendidikan Tenaga Kependidikan (LPTK), sampai menjadi guru yang
ditugaskan di satuan pendidikan.
Pada saat awal seorang guru pemula mulai mengajar dan mengenal lingkungan
sekolah, mereka menghadapi beberapa hambatan antara lain: pengenalan karakteristik
peserta didik, budaya sekolah, beradaptasi, dan berkomunikasi dengan warga sekolah.
Pengenalan guru pemula terhadap situasi sekolah akan menentukan karir dan

1
 profesionalitas seorang guru selanjutnya. Salah satu program yang dapat membekali guru
pemula dalam melaksanakan tugas pokok dan fungsi guru pada awal mereka bertugas
adalah Program Induksi Guru Pemula (PIGP). Agar PIGP berjalan dengan baik maka
disusun buku ini yang berisi salah satu model Implementasi PIGP.

B. Landasan Hukum
1. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional;
2. Undang-Undang Nomor 32 Tahun 2003 tentang Pemerintahan Daerah;
3. Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen;
4. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan;
5. Peraturan Pemerintah Nomor 74 Tahun 2008 tentang Guru;
6. Peraturan Pemerintah Nomor 17 Tahun 2010 Tentang Pengelolaan dan
Penyelenggaraan Pendidikan;
7. Peraturan Menteri Negara Pendayagunaan Aparatur Negara dan Reformasi Birokrasi
Nomor 16 Tahun 2009 tentang Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kredit;
8. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 27 Tahun 2010 tentang Program
Induksi bagi Guru Pemula; dan
9. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 35 Tahun 2010 tentang Petunjuk
Teknis Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya.

C. Tujuan
Pelaksanaan program induksi bertujuan untuk membimbing guru pemula agar dapat:
1. Beradaptasi dengan iklim kerja dan budaya sekolah/madrasah; dan
2. Melaksanakan pekerjaannya sebagai guru profesional di sekolah/madrasah

D. Sasaran
Pelaksanaan Program Induksi Guru Pemula (PIGP) memiliki sasaran yakni dimana
Calon Pegawai Negeri Sipil (CPNS) khusunya formasi guru dapat belajar menimba
pengalaman dari Kepala Sekolah dan Guru Pembimbing sehingga dapat melaksanakan
tugas dengan sebaik-baiknya.

E. Hasil yang diharapkan

Hasil yang diharapkan dalam pelaksanaan Program Induksi Guru Pemula (PIGP)
antara lain :
1. Terbentuknya calon guru yang berkualitas dalam menjalankan tugas pokok dan
fungsinya.
2. Terbentuknya suasana sekolah yang selaras, serasi dan seimbang sehingga
mendukung terciptanya suasana pembelajaran yang efektif.

2
 BAB II
PELAKSANAAN DAN HASIL PENILAIAN KINERJA

A. DATA SEKOLAH DAN WAKTU PELAKSANAAN PROGRAM INDUKSI

1. Identitas Sekolah
Nama Sekolah : SD NEGERI 01 PENDOPO BARAT
NSS/NPSN : 101111143958 /10643958
Status Sekolah : NEGERI
Alamat Sekolah : DESA MUARA LINTANG LAMA
Kecamatan : PENDOPO BARAT
Kabupaten/Kota : EMPAT LAWANG
Provinsi : SUMATERA SELATAN
Nama Kepala Sekolah : ZAINABUN, S.Pd. SD

2. Jadwal Pelaksanaan Program Induksi

Hasil Yang
No Kegiatan Tujuan Sasaran Waktu
diharapkan
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
1 Persiapan dan -Buku pedoman Guru Tersedianya Bulan ke-
perencanaan -Analisis pemula seluruh 1
kebutuhan dokumen
-Penugasan yang
pembimbing dibutuhkan
2 - Bimbingan dan - Memotivasi guru Guru Guru pemula Bulan ke
penilaian tahap pemula dalam pemula termotivasi 02 – 09
1 meghadapi dalam
penilaian meghadapi
kinerja guru penilaian
pemula kinerja guru
- Penilaian guru pemula
pemula
minimal baik
Guru pemula Bulan ke
- Bimbingan dan - Penilaian guru memperoleh 10- 11
penilaian tahap pemula nilai baik
2 minimal baik

3 Pelapor - Draf laporan Guru Guru pemula Bulan ke

- Keputusan pemula memperoleh -12
- Pengajuan sertifikat
sertifikat PIGP

3
B. DATA GURU PEMULA PESERTA PROGRAM INDUKSI
1. Identitas Guru Pemula

4
 Nama Guru ALDITA DIAN EPRISTA, S. Pd., Gr
NIP 19950126 201903 2 009
Tempat/tgl Lahir Sragen, 26 Januari 1995
Pendidikan terakhir S-1
Program/Jurusan PGSD
Perguruan Tinggi Universitas Sriwijaya
Status Pegawai CPNS
Golongan III.a
Guru Kelas/Mapel Guru Kelas

C. PELAKSANAAN PEMBIMBING OLEH PEMBIMBING

1. Tahap Persiapan Pembimbingan
Pembimbingan guru pemula meliputi bimbingan dalam perencanaan
pembelajaran, pelaksanaan kegiatan pembalajar, penilaian dan evaluasi hasil
pembelajaran perbaikan dan pengayaan dengan memanfaatkan hasil penilaian dan
evaluasi pembelajarn dan pelaksanaan tugas lain yang relevan. Untuk kelancaran
pembimbingan Tahap 1, pembimbing mempersiapkan dokumen-dokumen yang
mendukung dalam tahap pembimbing PIGP. Dokumen-dokumen yang digunakan
pada tahap persiapan meliputi :
a. Silabus
b. RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran)
c. Program Tahunan
d. Program Semester
e. Pelaksanaan proses pembalajaran
f. Penilaian hasil pembelajaran
g. Pengawasan proses pembelajaran

2. Tahap Pembimbingan
Pembimbingan guru pemula meliputi bimbingan dalam perencanaan
pembelajaran pelaksanaan kegiatan pembelajaran, penilaian dan evaluasi hasil
pembelajaran perbaikan dan pengayaan dengan memanfaatkan hasil penilaian dan
evaluasi pembelajaran dan pelaksanaan tugas lain yang relevan. Pembimbing terdiri
dari pembimbing yang dilaksanakan pada penilaian tahap 1 dan tahap 2.
a. Pembimbingan Tahap 1
Pembimbingan tahap 1 pada dasarnya adalah pembimbingan untuk
mengembangkan kompetensi guru pemula, pada pembimbingan ini diperlukan
penilaian pembimbingan untuk mengetahui sub kompetensi yang sudah memenuhi
standard an yang belum. Kompetensi yang belum standar ini perlu dibimbing terus
menerus hingga mencapai standar
Pembimbingan tahap 1 dilaksanakan pada bulan ke 2 (dua) sampai dengan
bulan ke 9 (Sembilan) oleh pembimbing yang telah ditunjuk oleh Kepala Sekolah.
Pembimbingan tahap 1 bertujuan untuk membimbing guru pemula dalam proses
pembelajaran secara terhadap dengan memberikan motivasi, arahan dan umpan balik
untuk pengembangan kompetensi guru dalam melaksanakan tugas dan menjalankan
fungsinya dalam proses pembelajaran.
5
 Pada bulan ke dua, guru pemula bersama pembimbing menyusun : (1)
Rencana Pengembangan Koprefesian (RPK) untuk tahun pertama masa induksi, (2)
Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang akan digunakan pada
pertemuan minggu-minggu pertama.
Pembimbingan yang diberikan kepada guru pemula meliputi proses
pembelajaran dan pelaksanaan tugas lain yang terkait dengan tugasnya sebagai guru,
seperti Pembina ekstrakurikuler. Pembimbingan proses pembelajaran meliputi
penyusunan perencanaan pembelajaran, pelaksanaan pembelajaran, menilai hasil
pembelajar; membimbing dan melatih siswa; dan melaksanakan tugas tambahan yang
melekat pada pelaksanaan kegiatan pokok sesuai dengan beban kerja guru. Proses
pembimbingan ini bertujuan untuk mengembangkan kompotensi padagogik dan
kompetensi professional. Pembimbingan proses pembelajaran dapat dilakukan dengan
cara (1) member motivasi dan arahan tentang penyusunan perencanaan pembelajaran
dan pelaksanaan pembelajaran dan penilaian hasil belajar siswa (2) member
kesempatan kepada guru pemula untuk melakukan observasi pembelajaran guru lain,
(3) melakukan observasi untuk mengembangkan kompetensi pedagogic dan
professional dengan menggunakan lembar hasil observasi pembelajaran.
Pembimbing pelaksanaan tugas tambahan yang terkait dengan tugasnya
sebagai guru, bertujuan untuk mengembangkan kompetensi kepribadian dan sosial.
Pembimbingan ini dilakukan dengan cara (1) melibatkan guru pemuadalam kegiatan-
kegiatan di sekolah, (2) member motivasi dan arahan dalam menyusun program dan
pelaksanaan program pada kegiatan yang menjadi tugas tambahan yang diemban guru
pemula, (3) melakukan observasi untuk mengembangkan kompetensi kepribadian dan
sosial dengan menggunakan Lembar Hasil Observasi Pembelajaran.
Setelah pembimbing proses, maka dilakukan observasi pembelajaran oleh
pembimbing sekurang-kurangnya 1 kali setiap bulan pada masa pelaksanaan program
induksi dari bulan ke 2 sampai dengan bulan ke 9.
Langkah observasi pembelajaran yang dilakukan oleh pembimbing
(pembimbingan tahap 1),adalah sebagai berikut:

1) Pra Observasi
Pembimbing bersama guru pemula menetukan focus observasi
pembelajaran Fokus observasi maksimal lima elemen kompotensi inti dari setiap
kompotensi inti setiap observasi pembelajaran. Focus observasi ditandai dalam
Lembar Hasil Observasi Pembelajaran dan Lembar Refleksi Pembelajaran sebelum
dilaksanakannya observasi.
2) Pelaksanaan Observasi
Pada saat pelaksanaan observasi, pembimbing mengamati kegiatan
pembelajaran guru pemula dan mengisi Lembar Refleksi Pembelajaran sesuai
dengan focus elem kompetensi yang telah disebuti.
3) Pasca Observasi
Kegiatan yang dilakukan pasca observasi adalah :
a) Guru pemula mengisi Lembar Refleksi Pembelajaran setelah pembelajaran
dilaksanakan.

6
 b) Pembimbing dan guru pemula membahas hasil pembimbingan pada setiap
tahap dan memberikan masukan kepada guru pemula setelah observasi selesai
c) Guru pemula dan pembimbing menandatangani Lembar Hasil Observasi
pembelajaran. Pembimbing memberikan salinan Lembar Hasil Observasi
kepada guru pemula.

b. Penilaian
Di akhir masa program induksi, dilakukan penilaian kinerja guru pemula.
Penilaian kinerja guru pemula dilakukan sebagaimana penilaian kinerja yang
diterapkan terhadap guru lain (senior) pada setiap tahun, dengan menggunakan
Lembar Hasil Observasi Pembelajaran. Hasil penilaian kinerja pada akhir program
induksi ditentukan berdasarkan kesebutan antara pembimbing, kepala sekolah dan
pengawas dengan mengacu pada prinsip professional, jujur, adil, terbuka,
akuntabel dan demokratis. Peserta program induksi dinyatakan berhasil, jika semua
elemen kompotensi pada penilaian tahap ke dua paling kurang memiliki criteria
nilai dengan kategori baik. Penilaian guru pemula merubahkan penilaian kinerja
berdasarkan elemen kompotensi guru: kompotensi pedagogic, kompotensi
kepribadian, kompotensi social dan kompotensi professional. Keempat kompotensi
tersebut dapat dinilai melalui observasi pembelajaran/bimbingan dan konseling
serta observasi pelaksanaan tugas lain yang relevan. Empat belas elemen
kompotensi yang dinilai dalam Penilaian Konerja Guru Pemula:
1) Kompetensi pedagogik
a) Memahami latar belakang siswa
b) Memahami teori belajar
c) Pengembangan kurikulum
d) Aktivitas pengembangan pendidikan
e) Peningkatan potensi siswa
f) Komunikasi dengan siswa
g) Assessmen & evaluasi
2) Kompetensi kepribadian
a) Berperilaku sesuai dengan norma, kebiasaan dan hukum di Indonesia
b) Kepribadian matang dan stabil
c) Memiliki etika kerja dan komitmen serta kebanggan menjadi guru
3) Kompetensi professional
a) Berperilaku inklusf, objektif, dan tidak pilih kasih
b) Komunikasi dengan guru, pegawai sekolah, orang tua, dan masyarakat
4) Kompetensi professional
a) Pengetahuan dan pemahaman tentang struktur, isi dan standard kompetensi
mata pelajaran dan tahap-tahap pengajaran
b) Profesionalisme yang meningkat melalui refleksi diri

c. Pelaporan

7
 Penyusunan laporan hasil pembimbingan tahap 1 dilaksanakan pada bulan ke
9 setelah pembimbingan tahap 1 selesai dilakukan, dengan prosedur sebagai
berikut :
1) Pembuatan draf laporan hasil pembimbingan yang didiskusikan dengan kepala
sekolah
2) Penetuan keputusan pada laporan hasil pembimbingan guru pemula dengan
mempertimbangkan hasil observasi bimbingan dan tugas lain yang relevan,
yang selanjutnya guru pemula dinyatakan memiliki nilai kenerja dengan
kategori baik.
3) Penandatangan laporan hasil pembimbingan oleh pembimbing.

D. PELAKSANAAN PEMBIMBINGAN OLEH KEPALA SEKOLAH DAN

PENGAWAS
1. Tahap Persiapan Pembimbingan
Pembimbingan guru pemula meliputi bimbingan dalam perencanaan
pembelajaran pelaksanaaan kegiatan pembelajaran, penilaian dan evaluasi hasil
pembelajaran perbaikan dan pengayaan dengan memanfaatkan hasil penilaian dan
evaluasi pembelajaran dan pelaksanaan tugas lain yang relevan. Untuk kelancaran
pembimbingan tahap 2, pembimbing mempersiapkan dokumen-dokumen yang
mendukung dalam tahap pembimbingan PIGP Tahap 2. Dokumen-dokumen yang
digunakan pada tahap persiapan meliputi :
a. Silabus
b. RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran)
c. Program Tahunan
d. Program Semester
e. Pelaksanaan proses pembelajaran
f. Penilaian hasil pembelajaran

2. Tahap Pembimbingan
Pembimbingan guru pemula meliputi bimbingan dalam perencanaan
pembelajaran pelaksanaan kegiatan pembelajaran, penilaian dan evaluasi hasil
pembelajaran perbaikan dan pengayaan dengan memanfaatkan hasil penilaian dan
evaluasi pembelajaran dan pelaksanaan tugas lain yang relevan. Pembimbingan terdiri
dari pembimbingan yang dilaksanakan pada peniaian Tahap 1 dan Tahap 2.

a. Pembimbingan Tahap 2
Pembimbingan tahap 2 laksanakan pada bulan ke 10 (sepuluh) dan 11
(sebelas) oleh kepala sekolah dan pengawas sekolah dengan tujuan melakukan
penilaian kinerja guru pemula. Pembimbangan tahap dua dilaksanakan observasi
pembelajaran diikuti dengan ulasan dan masukan oleh kepala sekolah dan
pengawas sekolah, yang mengarah pada peningkatan kompetensi dalam
pembelajaran. Observasi pembelajaran yang dilakukan pada pembimbingan tahap 2
(dua) dilaksanakan paling kurang 3 (tiga) kali oleh kepala sekolah dan 2 (dua) kali
oleh pengawas sekolah. Observasi pembelajaran dalam pembimbingan tahap ke

8
 dua yang dilakukan secara bersamaan dengan mempertimbangkan agar tidak
mengganggu proses pembelajaran. Apabila kepala sekolah dan pengawas sekolah
menemukan adanya kelemahan dalam pelaksanaan proses pembelajaran oleh guru
pemula maka kepala sekolah dan pengawas sekolah wajib memberikan umpan
balik dan saran perbaikan kepada guru pemula.
1) Praobservasi
Kepala Sekolah atau Pengawas Sekolah bersama guru pemula menentukan
dan menyebuti focus observasi pembelajaran yang meliputi paling banyak lima
sub-kompetensi sebagaimana yang tertulis dalam lembarsil observasi
pembelajaran yang diisi oleh kepala sekolah atau pengawas sekolah dan lembar
refleksi pembelajaran yang diisi oleh guru pemula.
2) Pelaksanaan Observasi
Pada saat pelaksanaan observasi, kepala sekolah ata pengawas sekolah
mengamati kegiatan pembelajaran guru pemula dan mengisi Lembar Hasil
Observasi Pembelajaran secara obyektif dengan memberikan nilai pada saat
pelaksanaan observasi dilakukan
3) Pasca Observasi
Kegiatan yang dilakukan pascaobservasi adalah :
a) Guru pemula mengisi Lembar Refleksi Pembelajaran setelah pembelajaran
dilaksanakan
b) Kepala Sekolah atau Pengawas Sekolah dan guru pemula mendiskusikan
hasil penilaian pada setiap tahap pembelajaran
c) Kepala Sekolah atau Pengawas Sekolah memberikan masukan kepada guru
pemula setelah observasi selesai
d) Guru pemula dan Kepala Sekolah atau Pengawas Sekolah menandatangani
Lembar Hasil Observasi Pemebelajaran. Kepala Sekolah memberikan
salianan Lembar Hasil Observasi kepada guru pemula.

b. Penilaian
Penilaian kinerja guru pemula dilakukan pada akhir masa program induksi.
Penilaian Kinerja guru pemula dilakukan sebagaimana penilaian kinerja yang
diterapkan terhadap guru lain (senior) pada setiap tahun, dengan menggunakan
Lembar Hasil Observasi Pembelajaran. Hasil penilaian kinerja pada akhir program
induksi ditentukan berdasarkan kesebuatan antara pembimbing, kepala sekolah dan
pengawas sekolah dengan mengacu pada prinsip prodesional, jujur,adil, terbuka,
akuntabel, dan demokratis. Peserta PIGP dinyatakan berhasil, jika semua elemen
komptensi pada penilaian tahap kedua paling kurang memiliki criteria nilai dengan
kategori Baik. Penilaian guru pemula merubuan kinerja berdasarkan elemen
kompetensi guru : kompetensi pedagogic, kompetensi kepribadian, kompetensi
sosial dan kompotensi professional. Keempat kompetensi tersebut dapat dinilai
melalui observasi pembelajaran serta observasi pelaksanaan tugas lain yang
relevan.
Empat belas elemen kompetensi yang dinilai dalam penilaian kinerja guru
pemula :

9
 1) Kompetensi Pedagogik
a) Memahami latar belakang siswa
b) Memahami teori belajar
c) Pengembangan kurikulum
d) Aktivitas pengembangan pendidikan
e) Peningkatan potensi siswa
f) Komunikasi dengan siswa
g) Asseemen dan evaluasi

2) Kompetensi kepribadian
a) Berprilaku sesuai dengan norma, kebiasaan dan hukum di Indonesia
b) Kepribadian matang dan stabil
c) Memiliki etika kerja dan komitmen serta kebanggan menjadi guru

3) Kompetensi Sosial
a) Berperilaku inklusif, objektif dan tidak pilih kasih
b) Komunikasi dengan guru, pegawai sekolah, orang tua dan masyarakat.

4) Kompetensi Professional
a) Pengetahuan dan pemahaman tentang struktur, isi dan standar kompetensi
mata pelajaran isi dan tahap-tahap pengajaran.
b) Profesionalisme yang meningkat melalui refleksi diri.

c. Pelaporan
Penyusunan laporan dilaksanakan pada bulan ke -11 setelah penilaian
tahap ke dua, dengan prosedur sebagai berikut :
1) Pembuatan draft Laporan Hasil Penilaian Kinerja Guru pemula oleh Kepala
Sekolah yang didiskusikan dengan pembimbingan dan pengawas
2) Penentuan keputusan pada Laporan Hasil Penilaian Kinerja Guru Pemula
berdasarkan pengkajian penilaian tahap kedua dengan mempertimbangkan
penilaian tahap pertama, yang selanjutnya guru pemula dinyatakan memiliki
Nilai Kinerja dengan Kategori Baik
3) Penandatanganan Laporan Hasil Penilaian Kinerja Guru Pemula oleh kepala
Sekolah dan Pengawas Sekolah
4) Pengajuan penerbitan Sertifikat oleh Kepala Sekolah Kepala Dinas Pendidikan
Kabupaten bagi guru pemula yang telah mencapai Nilai Kinerja dengan nilai
minimal berkategori Baik

E. PENILAIAN DAN KRITERIA PENILAIAN

10
 Penilaian kinerja dilakukan dengan menggunakan Lembar Penilaian Kinerja
bagi Guru. Skor hasil penilaian selanjutnya dikonversi ke rentang 0-100, sebagai
berikut.
Skor yang diperoleh
--------------------------------- X 100= -----------------------(Skor Akhir)
Total skor
Hasil skor akhir selanjutnya dimasukkan dalam kriteria nilai sebagai berikut :
91 – 100 = Amat Baik
76 – 90 = Baik
61 – 75 = Cukup
51 – 60 = Sedang
<50 = Kurang
Hasil penilaian dan Guru Pembimbing, Kepala Sekolah, dan Pengawas Sekolah
terlampir pada laporan ini.

BAB III

11
 PENUTUP

A. HASIL PIGP
Dari hasil penilaian Induksi Guru Pemula yang telah dilaksanakan di SDN 01
Pendopo Barat dari bulan Mei 2019 sampai dengan bulan April 2020 terhadap saudari
Aldita Dian Eprista, S. Pd. Gr mendapat nilai rata-rata Baik.

B. KESIMPULAN
Pelaksanaan Program Induksi Guru Pemula bagi CPNS Guru sangat penting untuk
mencetak guru profesional. Regulasi tentang PIGP dan pedoman pelaksanaannya telah
jelas dirumuskan, PIGP tidak akan berjalan dengan maksimal bila tidak ada kemauan yang
jelas dan kesungguhan dari Guru Pemula, Guru Pembimbing. Kepala Sekolah, dan
Pengawas Sekolah. Oleh karena itu faktor subjek PIGP menempati peranan yang sangat
vital.

C. SARAN
Dengan demikian, maka yang bersangkutan yaitu saudari Aldita Dian Eprista, S. Pd.
Gr berhak mendapatkan sertifikat pendidikan induksi bagi guru pemula.

KEMENTERIAN PENDIDIKAN NASIONAL

12
 SEKOLAH DASAR NEGERI 01 PENDOPO BARAT
Lembar Hasil Observasi Kinerja Guru Pemula
Penilaian Tahap 1

Nama : Aldita Dian Eprista, S.Pd., Gr Sekolah : SD Negeri 01 Pendopo Barat

Pendidikan terakhir : S1-PGSD Kab./Kota : Empat Lawang
Institut pendidikan : UNIVERSITAS SRIWIJAYA Provinsi : Sumatera Selatan
Kelas yang diajar :VI (enam) Jumlah jam per minggu : 24 Jam
Mapel yang diampu :Guru Kelas Fokus observasi : 1.1, 1.2, 1.3, 1.4
A. Jika skor hasil observasi 4 C. Jika skor hasil observasi 2
B. Jika skor hasil observasi 3 D. Jika skor hasil observasi nilai 1
Kompetensi A B C D Catatan Pengamat
(4) (3) (2) (1)
1 Kompetensi Paedagogik Sebagai guru pemula dengan latar budaya yang
1.1 Memahami latar belakang peserta √ berbeda, saudari Aldita Dian Eprista, S. Pd., Gr.
didik memahami latar belakang peserta didik dengan baik.
1.2 Memahami teori belajar √ Pembelajaran menggunakan metode dan media yang
1.3 Pengembangan Kurikulum √ sesuai dengan karakteristik dan kebutuhan peserta
1.4 Aktivitas pengembangan pendidikan √ didik. Proses komunikasi berlangsung dua arah
1.5 Peningkatan potensi peserta didik sehingga menambah kedekatan hubungan antara guru
1.6 Komunikasi dengan peserta didik dengan peserta didik.
1.7 Penilaian dan evaluasi
2 Kompetensi Kepribadian
2.1 Berperilaku sesuai dengan norma,
kebiasaan dan hukum di Indonesia
2.2 Kepribadian matang dan stabil
2.3 Memiliki etika kerja dan komitmen
serta kebanggaan menjadi guru
3 Kompetensi Sosial
3.1 Berperilaku inklusif, objektif, dan
tidak pilih kasih
3.2 Komunikasi dengan guru, pegawai
sekolah, orang tua, dan masyarakat
4 Kompetensi Profesional
4.1 Pengetahuan dan pemahaman
tentang struktur, isi dan standar
kompetensi mata pelajaran, serta
tahap-tahap pengajaran
4.2 Profesionalisme yang meningkat
melalui refleksi diri
Jumlah skor 12 Nilai = (12:16) x 100 =75
Rekomendasi:
Berdasarkan Hasil Penilaian Kinerja Guru Pemula pada pembimbingan Tahap 2, dan mempertimbangkan Penilaian Kinerja Guru
Pemula pada Pembimbingan Tahap 1, bahwa Aldita Dian Eprista, S. Pd., Gr. memperoleh Nilai Kinerja Amat baik*, Baik*, cukup**,
sedang**, kurang** ( coret yang tidak perlu).
Mengetahui, Pendopo Barat, 2019
Guru Pembimbing Guru Pemula

Erma Lestari, S. Pd Aldita Dian Eprista, S.Pd., Gr

NIP. 19851026 201001 2 025 NIP. 19950126 201903 2 009
 Asli untuk guru pemula  Salinan untuk Pengawas Sekolah
 Salinan untuk Kepala Sekolah  Salinan untuk Dinas Pendidikan

13
 KEMENTERIAN PENDIDIKAN NASIONAL
SEKOLAH DASAR NEGERI 01 PENDOPO BARAT
Lembar Hasil Observasi Kinerja Guru Pemula
Penilaian Tahap 1

Nama : Aldita Dian Eprista, S. Pd., Gr. Sekolah : SD NEGERI 01 PENDOPO BARAT
Pendidikan terakhir : S1-PGSD Kab./Kota : EMPAT LAWANG
Institut pendidikan : UNIVERSITAS SRIWIJAYA Provinsi : SUMATERA SELATAN
Kelas yang diajar :VI (enam) Jumlah jam per minggu : 24
Mapel yang diampu : Guru Kelas Fokus observasi : 1.5, 1.6, 1.7
A. Jika skor hasil observasi 4 C. Jika skor hasil observasi 2
B. Jika skor hasil observasi 3 D. Jika skor hasil observasi nilai 1
Kompetensi A B C D Catatan Pengamat
(4 (3) (2) (1)
)
1 Kompetensi Paedagogik Sebagai guru pemula saudari Aldita Dian Eprista, S.
1.1 Memahami latar belakang peserta didik Pd., Gr. sudah cukup baik dalam berkomunikasi dengan
1.2 Memahami teori belajar peserta didik serta baik dalam melaksanakan penilaian
1.3 Pengembangan Kurikulum dan evalusai namun masih perlu bimbingan dalam
1.4 Aktivitas pengembangan pendidikan meningkatkan potensi peserta didik.
1.5 Peningkatan potensi peserta didik √
1.6 Komunikasi dengan peserta didik √
1.7 Penilaian dan evaluasi √
2 Kompetensi Kepribadian
2.1 Berperilaku sesuai dengan norma,
kebiasaan dan hukum di Indonesia
2.2 Kepribadian matang dan stabil
2.3 Memiliki etika kerja dan komitmen
serta kebanggaan menjadi guru
3 Kompetensi Sosial
3.1 Berperilaku inklusif, objektif, dan tidak
pilih kasih
3.2 Komunikasi dengan guru, pegawai
sekolah, orang tua, dan masyarakat
4 Kompetensi Profesional
4.1 Pengetahuan dan pemahaman tentang
struktur, isi dan standar kompetensi
mata pelajaran, serta tahap-tahap
pengajaran
4.2 Profesionalisme yang meningkat
melalui refleksi diri
Jumlah skor 9 Nilai = (9 : 12) x 100 = 75
Rekomendasi:
Berdasarkan Hasil Penilaian Kinerja Guru Pemula pada pembimbingan Tahap 2, dan mempertimbangkan Penilaian Kinerja Guru Pemula
pada Pembimbingan Tahap 1, bahwa Aldita Dian Eprista, S. Pd., Gr. memperoleh Nilai Kinerja Amat baik*, Baik*, cukup**,
sedang**, kurang** ( coret yang tidak perlu).
Mengetahui, Pendopo Barat, 2019
Guru Pembimbing Guru Pemula

Erma Lestari, S. Pd Aldita Dian Eprista, S.Pd., Gr

NIP. 19851026 201001 2 025 NIP. 19950126 201903 2 009
 Asli untuk guru pemula  Salinan untuk Pengawas Sekolah
 Salinan untuk Kepala Sekolah  Salinan untuk Dinas Pendidikan

14
 KEMENTERIAN PENDIDIKAN NASIONAL
SEKOLAH DASAR NEGERI 01 PENDOPO BARAT
Lembar Hasil Observasi Kinerja Guru Pemula
Penilaian Tahap 1

Nama : Aldita Dian Eprista, S. Pd., Gr Sekolah : SD Negeri 01 Pendopo Barat

Pendidikan terakhir : S1 PGSD Kab./Kota : Empat Lawang
Institut pendidikan : UNIVERSITAS SRIWIJAYA Provinsi : Sumatera Selatan
Kelas yang diajar :VI (enam) Jumlah jam perminggu : 24
Mapel yang diampu : Guru Kelas Fokus observasi : 2.1, 2.2, 2.3, 3.1, 3.2
A. Jika skor hasil observasi 4 C. Jika skor hasil observasi 2
B. Jika skor hasil observasi 3 D. Jika skor hasil observasi nilai 1
Kompetensi A B C D Catatan Pengamat
(4) (3) (2) (1)
1 Kompetensi Paedagogik Sebagai guru pemula saudari Aldita Dian Eprista, S. Pd.,
1.1 Memahami latar belakang peserta Gr. sudah baik dalam berperilaku sesuai dengan morma,
didik kebisaan dan hukum di Indonesia serta baik dalam
1.2 Memahami teori belajar berkomunikasi dengan guru, pegawai sekolah, orang tua,
1.3 Pengembangan Kurikulum dan masyarakat sekitar juga cukup baik dalam kepribadian
1.4 Aktivitas pengembangan yang matang dan stabil dan cukup memiliki etika kerja
pendidikan dan komitmen serta kebnggaan menjadi guru serta
1.5 Peningkatan potensi peserta didik
berperilaku inklusi, objektif, dan tidak pilih aktif .
1.6 Komunikasi dengan peserta didik
1.7 Penilaian dan evaluasi
2 Kompetensi Kepribadian
2.1 Berperilaku sesuai dengan norma, √
kebiasaan dan hukum di Indonesia
2.2 Kepribadian matang dan stabil √
2.3 Memiliki etika kerja dan komitmen √
serta kebanggaan menjadi guru
3 Kompetensi Sosial
3.1 Berperilaku inklusif, objektif, dan √
tidak pilih kasih
3.2 Komunikasi dengan guru, pegawai √
sekolah, orang tua, dan masyarakat
4 Kompetensi Profesional
4.1 Pengetahuan dan pemahaman
tentang struktur, isi dan standar
kompetensi mata pelajaran, serta
tahap-tahap pengajaran
4.2 Profesionalisme yang meningkat
melalui refleksi diri
Jumlah skor 15 Nilai = (15 : 20) x 100 =75
Rekomendasi:
Berdasarkan Hasil Penilaian Kinerja Guru Pemula pada pembimbingan Tahap 2, dan mempertimbangkan Penilaian Kinerja Guru Pemula
pada Pembimbingan Tahap 1, bahwa Aldita Dian Eprista, S. Pd., Gr. memperoleh Nilai Kinerja Amat baik*, Baik*, cukup**,
sedang**, kurang** ( coret yang tidak perlu).
Mengetahui, Pendopo Barat, 2019
Guru Pembimbing Guru Pemula

Erma Lestari, S. Pd Aldita Dian Eprista, S.Pd., Gr

NIP. 19851026 201001 2 025 NIP. 19950126 201903 2 009
 Asli untuk guru pemula  Salinan untuk Pengawas Sekolah
 Salinan untuk Kepala Sekolah  Salinan untuk Dinas Pendidikan

15
 KEMENTERIAN PENDIDIKAN NASIONAL
SEKOLAH DASAR NEGERI 01 PENDOPO BARAT
Lembar Hasil Observasi Kinerja Guru Pemula
Penilaian Tahap 1

Nama : Aldita Dian Eprista, S. Pd., Gr. Sekolah : SD NEGERI 01 PENDOPO BARAT
Pendidikan terakhir : S1-PGSD Kab./Kota : EMPAT LAWANG
Institut pendidikan : UNIVERSITAS SRIWIJAYA Provinsi : SUMATERA SELATAN
Kelas yang diajar :VI (enam) Jumlah jam per minggu : 24
Mapel yang diampu : Guru Kelas Fokus observasi : 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5, 1.6, 1.7, 4.1, 4.2
A. Jika skor hasil observasi 4 C. Jika skor hasil observasi 2
B. Jika skor hasil observasi 3 D. Jika skor hasil observasi nilai 1
Kompetensi A B C D Catatan Pengamat
(4) (3 (2) (1)
)
1 Kompetensi Paedagogik Sebagai guru pemula saudari Aldita Dian Eprista, S.
1.1 Memahami latar belakang peserta √ Pd., Gr. memahami latar belakang peserta didik dengan
didik baik. Pembelajaran menggunakan metode dan media
1.2 Memahami teori belajar √ yang sesuai sesuai dengan karakteristik dan kebutuhan
1.3 Pengembangan Kurikulum √ peserta didik. Proses komunikasi berlangsung dua arah
1.4 Aktivitas pengembangan pendidikan √ sehingga menambah kedekatan hubungan antara guru
dengan peserta didik.dan cukup memiliki pengetahuan
1.5 Peningkatan potensi peserta didik √ dan pemhaman tentang struktur, isi dan standar
1.6 Komunikasi dengan peserta didik √ kompetensi serta keprofesionalismean dalam refleksi diri.
1.7 Penilaian dan evaluasi √
2 Kompetensi Kepribadian
2.1 Berperilaku sesuai dengan norma,
kebiasaan dan hukum di Indonesia
2.2 Kepribadian matang dan stabil
2.3 Memiliki etika kerja dan komitmen
serta kebanggaan menjadi guru
3 Kompetensi Sosial
3.1 Berperilaku inklusif, objektif, dan
tidak pilih kasih
3.2 Komunikasi dengan guru, pegawai
sekolah, orang tua, dan masyarakat
4 Kompetensi Profesional
4.1 Pengetahuan dan pemahaman √
tentang struktur, isi dan standar
kompetensi mata pelajaran, serta
tahap-tahap pengajaran
4.2 Profesionalisme yang meningkat √
melalui refleksi diri
Jumlah skor 12 18 Nilai = (30 : 36) x 100 =83,33
Rekomendasi:
Berdasarkan Hasil Penilaian Kinerja Guru Pemula pada pembimbingan Tahap 2, dan mempertimbangkan Penilaian Kinerja Guru Pemula
pada Pembimbingan Tahap 1, bahwa Aldita Dian Eprista, S. Pd., Gr. memperoleh Nilai Kinerja Amat baik*, Baik*, cukup**,
sedang**, kurang** ( coret yang tidak perlu).
Mengetahui, Pendopo Barat, 2019
Guru Pembimbing Guru Pemula

Erma Lestari, S. Pd Aldita Dian Eprista, S.Pd., Gr

NIP. 19851026 201001 2 025 NIP. 19950126 201903 2 009
 Asli untuk guru pemula  Salinan untuk Pengawas Sekolah
 Salinan untuk Kepala Sekolah  Salinan untuk Dinas Pendidikan

16
 KEMENTERIAN PENDIDIKAN NASIONAL
SEKOLAH DASAR NEGERI 01 PENDOPO BARAT
Lembar Hasil Observasi Kinerja Guru Pemula
Penilaian Tahap 1

Nama : Aldita Dian Eprista, S. Pd., Gr. Sekolah : SD NEGERI 01 PENDOPO BARAT
Pendidikan terakhir : S1-PGSD Kab./Kota : EMPAT LAWANG
Institut pendidikan : UNIVERSITAS SRIWIJAYA Provinsi : SUMATERA SELATAN
Kelas yang diajar :VI (enam) Jumlah jam per minggu : 24
Mapel yang diampu : Guru Kelas Fokus observasi : 2.1, 2.2, 2.3, 3.1, 3.2
A. Jika skor hasil observasi 4 C. Jika skor hasil observasi 2
B. Jika skor hasil observasi 3 D. Jika skor hasil observasi nilai 1
Kompetensi A B C D Catatan Pengamat
(4) (3) (2) (1)
1 Kompetensi Paedagogik Sebagai guru pemula, saudari Aldita Dian Eprista, S.
1.1 Memahami latar belakang peserta Pd., Gr. baik dalam berperilaku sesuai dengan norma,
didik kebiasaan dan hukum di Indonesia, jugamemiliki etika
1.2 Memahami teori belajar kerja dan komitmen serta kebanggaan menjadi guru serta
1.3 Pengembangan Kurikulum baik pula dalam berkomunikasi dengan guru, pegawai
1.4 Aktivitas pengembangan pendidikan sekolah, orang tua dan masyarakat sekitar. Namun masih
1.5 Peningkatan potensi peserta didik
perlu bimbingan dalam mematangkan kepribadian
1.6 Komunikasi dengan peserta didik
berperilaku inklusif, objektif dan tidak pilih kasih.
1.7 Penilaian dan evaluasi
2 Kompetensi Kepribadian
2.1 Berperilaku sesuai dengan norma, √
kebiasaan dan hukum di Indonesia
2.2 Kepribadian matang dan stabil √
2.3 Memiliki etika kerja dan komitmen √
serta kebanggaan menjadi guru
3 Kompetensi Sosial
3.1 Berperilaku inklusif, objektif, dan √
tidak pilih kasih
3.2 Komunikasi dengan guru, pegawai √
sekolah, orang tua, dan masyarakat
4 Kompetensi Profesional
4.1 Pengetahuan dan pemahaman
tentang struktur, isi dan standar
kompetensi mata pelajaran, serta
tahap-tahap pengajaran
4.2 Profesionalisme yang meningkat
melalui refleksi diri
Jumlah skor 16 3 Nilai = (19 : 20) x 100 =95
Rekomendasi:
Berdasarkan Hasil Penilaian Kinerja Guru Pemula pada pembimbingan Tahap 2, dan mempertimbangkan Penilaian Kinerja Guru Pemula
pada Pembimbingan Tahap 1, bahwa Aldita Dian Eprista, S. Pd., Gr. memperoleh Nilai Kinerja Amat baik*, Baik*, cukup**,
sedang**, kurang** ( coret yang tidak perlu).
Mengetahui, Pendopo Barat, 2019
Guru Pembimbing Guru Pemula

Erma Lestari, S. Pd Aldita Dian Eprista, S.Pd., Gr

NIP. 19851026 201001 2 025 NIP. 19950126 201903 2 009
 Asli untuk guru pemula  Salinan untuk Pengawas Sekolah
 Salinan untuk Kepala Sekolah  Salinan untuk Dinas Pendidikan

17
 KEMENTERIAN PENDIDIKAN NASIONAL
SEKOLAH DASAR NEGERI 01 PENDOPO BARAT
Lembar Hasil Observasi Kinerja Guru Pemula
Penilaian Tahap 1

Nama : Aldita Dian Eprista, S. Pd., Gr. Sekolah : SD NEGERI 01 PENDOPO BARAT
Pendidikan terakhir : S1-PGSD Kab./Kota : EMPAT LAWANG
Institut pendidikan : UNIVERSITAS SRIWIJAYA Provinsi : SUMATERA SELATAN
Kelas yang diajar :VI (enam) Jumlah jam per minggu : 24
Mapel yang diampu : Guru Kelas Fokus observasi : 2.1, 2.2, 2.3, 4.1, 4.2
E. Jika skor hasil observasi 4 G. Jika skor hasil observasi 2
F. Jika skor hasil observasi 3 H. Jika skor hasil observasi nilai 1
Kompetensi A B C D Catatan Pengamat
(4) (3) (2) (1)
1 Kompetensi Paedagogik Sebagai guru pemula, saudari Aldita Dian Eprista, S.
1.1 Memahami latar belakang peserta Pd., Gr. baik dalam berperilaku sesuai dengan norma,
didik kebiasaan dan hukum di Indonesia, jugamemiliki etika
1.2 Memahami teori belajar kerja dan komitmen serta kebanggaan menjadi guru serta
1.3 Pengembangan Kurikulum baik pula dalam berkomunikasi dengan guru, pegawai
1.4 Aktivitas pengembangan pendidikan sekolah, orang tua dan masyarakat sekitar. Namun masih
1.5 Peningkatan potensi peserta didik
perlu bimbingan dalam mematangkan kepribadian
1.6 Komunikasi dengan peserta didik
berperilaku inklusif, objektif dan tidak pilih kasih.
1.7 Penilaian dan evaluasi
2 Kompetensi Kepribadian
2.1 Berperilaku sesuai dengan norma, √
kebiasaan dan hukum di Indonesia
2.2 Kepribadian matang dan stabil √
2.3 Memiliki etika kerja dan komitmen √
serta kebanggaan menjadi guru
3 Kompetensi Sosial
3.1 Berperilaku inklusif, objektif, dan
tidak pilih kasih
3.2 Komunikasi dengan guru, pegawai
sekolah, orang tua, dan masyarakat
4 Kompetensi Profesional
4.1 Pengetahuan dan pemahaman √
tentang struktur, isi dan standar
kompetensi mata pelajaran, serta
tahap-tahap pengajaran
4.2 Profesionalisme yang meningkat √
melalui refleksi diri
Jumlah skor 8 9 Nilai = (17 : 20) x 100 =85
Rekomendasi:
Berdasarkan Hasil Penilaian Kinerja Guru Pemula pada pembimbingan Tahap 2, dan mempertimbangkan Penilaian Kinerja Guru Pemula
pada Pembimbingan Tahap 1, bahwa Aldita Dian Eprista, S. Pd., Gr. memperoleh Nilai Kinerja Amat baik*, Baik*, cukup**,
sedang**, kurang** ( coret yang tidak perlu).
Mengetahui, Pendopo Barat, 2019
Guru Pembimbing Guru Pemula

Erma Lestari, S. Pd Aldita Dian Eprista, S.Pd., Gr

NIP. 19851026 201001 2 025 NIP. 19950126 201903 2 009
 Asli untuk guru pemula  Salinan untuk Pengawas Sekolah
 Salinan untuk Kepala Sekolah  Salinan untuk Dinas Pendidikan

KEMENTERIAN PENDIDIKAN NASIONAL

SEKOLAH DASAR NEGERI 01 PENDOPO BARAT
Lembar Hasil Observasi Kinerja Guru Pemula

18
 Penilaian Tahap 1

Nama : Aldita Dian Eprista, S. Pd., Gr. Sekolah : SD NEGERI 01 PENDOPO BARAT
Pendidikan terakhir : S1-PGSD Kab./Kota : EMPAT LAWANG
Institut pendidikan : UNIVERSITAS SRIWIJAYA Provinsi : SUMATERA SELATAN
Kelas yang diajar :VI (enam) Jumlah jam per minggu : 24
Mapel yang diampu : Guru Kelas Fokus observasi : 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5, 1.6, 1.7, 2.1, 2.2,
2.3, 3.1, 3.2, 4.1, 4.2
A. Jika skor hasil observasi 4 C. Jika skor hasil observasi 2
B. Jika skor hasil observasi 3 D. Jika skor hasil observasi nilai 1
Kompetensi A B C D Catatan Pengamat
(4) (3 (2) (1)
)
1 Kompetensi Paedagogik Sebagai guru pemula dengan latar budaya yang berbeda,
1.1 Memahami latar belakang peserta didik √ saudari Aldita Dian Eprista, S. Pd., Gr. memahami
1.2 Memahami teori belajar √ latar belakang peserta didik dengan baik. Pembelajaran
menggunakan metode dan media yang sesuai sesuai
1.3 Pengembangan Kurikulum √
dengan karakteristik dan kebutuhan peserta didik. Proses
1.4 Aktivitas pengembangan pendidikan √ komunikasi berlangsung dua arah sehingga menambah
1.5 Peningkatan potensi peserta didik √ kedekatan hubungan antara guru dengan peserta didik.
1.6 Komunikasi dengan peserta didik √ Saudari Aldita Dian Eprista, S. Pd., Gr. juga
1.7 Penilaian dan evaluasi √ berperilaku sesuai norma, kebiasaan dan hukum di
2 Kompetensi Kepribadian Indonesia yang berkepribadian matang stabil yang cukup
2.1 Berperilaku sesuai dengan norma, √ dengan cukup pula memiliki etika kerja dan komitmen
kebiasaan dan hukum di Indonesia serta kebanggaan sebagai guru.
2.2 Kepribadian matang dan stabil √ Saudari Aldita Dian Eprista, S. Pd., Gr. dalam
Memiliki etika kerja dan komitmen √
2.3 kompetensi profesionalnya cukup memiliki pengetahuan
serta kebanggaan menjadi guru dan pemahaman tentang struktur, isi dan standar
3 Kompetensi Sosial kompetensi mata pelajaran serta tahap-tahap pelajaran
3.1 Berperilaku inklusif, objektif, dan tidak √ juga cukup baik dalam meningkatkan profesionalisme
pilih kasih melalui refleksi diri.
3.2 Komunikasi dengan guru, pegawai √
sekolah, orang tua, dan masyarakat
4 Kompetensi Profesional
4.1 Pengetahuan dan pemahaman tentang √
struktur, isi dan standar kompetensi
mata pelajaran, serta tahap-tahap
pengajaran
4.2 Profesionalisme yang meningkat √
melalui refleksi diri
Jumlah skor 44 9 Nilai = (53:56) x 100 =94,64
Rekomendasi:
Berdasarkan Hasil Penilaian Kinerja Guru Pemula pada pembimbingan Tahap 2, dan mempertimbangkan Penilaian Kinerja Guru Pemula
pada Pembimbingan Tahap 1, bahwa Aldita Dian Eprista, S. Pd., Gr. memperoleh Nilai Kinerja Amat baik*, Baik*, cukup**,
sedang**, kurang** ( coret yang tidak perlu).
Mengetahui, Pendopo Barat, 2019
Guru Pembimbing Guru Pemula

Erma Lestari, S. Pd Aldita Dian Eprista, S.Pd., Gr

NIP. 19851026 201001 2 025 NIP. 19950126 201903 2 009
 Asli untuk guru pemula  Salinan untuk Pengawas Sekolah
 Salinan untuk Kepala Sekolah  Salinan untuk Dinas Pendidikan
KEMENTERIAN PENDIDIKAN NASIONAL
SEKOLAH DASAR NEGERI 01 PENDOPO BARAT
Lembar Hasil Observasi Kinerja Guru Pemula
Penilaian Tahap 1

19
 Nama : Aldita Dian Eprista, S. Pd., Gr. Sekolah : SD NEGERI 01 PENDOPO BARAT
Pendidikan terakhir : S1-PGSD Kab./Kota : EMPAT LAWANG
Institut pendidikan : UNIVERSITAS SRIWIJAYA Provinsi : SUMATERA SELATAN
Kelas yang diajar :VI (enam) Jumlah jam per minggu : 24
Mapel yang diampu : Guru Kelas Fokus observasi : 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5, 1.6, 1.7, 2.1, 2.2,
2.3, 3.1, 3.2, 4.1, 4.2
A. Jika skor hasil observasi 4 C. Jika skor hasil observasi 2
B. Jika skor hasil observasi 3 D. Jika skor hasil observasi nilai 1
Kompetensi A B C D Catatan Pengamat
(4) (3) (2) (1)
1 Kompetensi Paedagogik Sebagai guru pemula dengan latar budaya yang berbeda,
1.1 Memahami latar belakang peserta √ saudari Aldita Dian Eprista, S. Pd., Gr. memahami
didik latar belakang peserta didik dengan baik. Pembelajaran
1.2 Memahami teori belajar √ menggunakan metode dan media yang sesuai sesuai
1.3 Pengembangan Kurikulum √ dengan karakteristik dan kebutuhan peserta didik. Proses
1.4 Aktivitas pengembangan pendidikan √ komunikasi berlangsung dua arah sehingga menambah
kedekatan hubungan antara guru dengan peserta didik.
1.5 Peningkatan potensi peserta didik √ Saudari Aldita Dian Eprista, S. Pd., Gr. juga
1.6 Komunikasi dengan peserta didik √ berperilaku sesuai norma, kebiasaan dan hukum di
1.7 Penilaian dan evaluasi √ Indonesia yang berkepribadian matang stabil yang cukup
2 Kompetensi Kepribadian dengan cukup pula memiliki etika kerja dan komitmen
2.1 Berperilaku sesuai dengan norma, √ serta kebanggaan sebagai guru.
kebiasaan dan hukum di Indonesia Saudari Aldita Dian Eprista, S. Pd., Gr. dalam
2.2 Kepribadian matang dan stabil √ kompetensi profesionalnya cukup memiliki pengetahuan
Memiliki etika kerja dan komitmen √
2.3 dan pemahaman tentang struktur, isi dan standar
serta kebanggaan menjadi guru kompetensi mata pelajaran serta tahap-tahap pelajaran
3 Kompetensi Sosial juga cukup baik dalam meningkatkan profesionalisme
3.1 Berperilaku inklusif, objektif, dan √ melalui refleksi diri.
tidak pilih kasih
3.2 Komunikasi dengan guru, pegawai √
sekolah, orang tua, dan masyarakat
4 Kompetensi Profesional
4.1 Pengetahuan dan pemahaman √
tentang struktur, isi dan standar
kompetensi mata pelajaran, serta
tahap-tahap pengajaran
4.2 Profesionalisme yang meningkat √
melalui refleksi diri
Jumlah skor 52 3 Nilai = (55:56) x 100 =98,21
Rekomendasi:
Berdasarkan Hasil Penilaian Kinerja Guru Pemula pada pembimbingan Tahap 2, dan mempertimbangkan Penilaian Kinerja Guru Pemula
pada Pembimbingan Tahap 1, bahwa Aldita Dian Eprista, S. Pd., Gr. memperoleh Nilai Kinerja Amat baik*, Baik*, cukup**,
sedang**, kurang** ( coret yang tidak perlu).
Mengetahui, Pendopo Barat, 2020
Guru Pembimbing Guru Pemula

Erma Lestari, S. Pd Aldita Dian Eprista, S.Pd., Gr

NIP. 19851026 201001 2 025 NIP. 19950126 201903 2 009
 Asli untuk guru pemula  Salinan untuk Pengawas Sekolah
 Salinan untuk Kepala Sekolah  Salinan untuk Dinas Pendidikan

KEMENTERIAN PENDIDIKAN NASIONAL

SEKOLAH DASAR NEGERI 01 PENDOPO BARAT
Lembar Hasil Observasi Kinerja Guru Pemula
Penilaian Tahap 2
Nama : Aldita Dian Eprista, S. Pd., Gr. Sekolah : SD NEGERI 01 PENDOPO BARAT
Pendidikan terakhir : S1-PGSD Kab./Kota : EMPAT LAWANG

20
 Institut pendidikan : UNIVERSITAS SRIWIJAYA Provinsi : SUMATERA SELATAN
Kelas yang diajar :VI (enam) Jumlah jam per minggu : 24
Mapel yang diampu : Guru Kelas Fokus observasi : 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5, 1.6, 1.7, 2.1, 2.2,
2.3, 3.1, 3.2, 4.1, 4.2
A. Jika skor hasil observasi 4 C. Jika skor hasil observasi 2
B. Jika skor hasil observasi 3 D. Jika skor hasil observasi nilai 1
Kompetensi A B C D Catatan Pengamat
(4) (3) (2) (1)
1 Kompetensi Paedagogik Sebagai guru pemula dengan latar budaya yang berbeda,
1.1 Memahami latar belakang peserta √ saudari Aldita Dian Eprista, S. Pd., Gr. memahami
didik latar belakang peserta didik dengan baik. Pembelajaran
1.2 Memahami teori belajar √ menggunakan metode dan media yang sesuai sesuai
1.3 Pengembangan Kurikulum √ dengan karakteristik dan kebutuhan peserta didik. Proses
1.4 Aktivitas pengembangan pendidikan √ komunikasi berlangsung dua arah sehingga menambah
kedekatan hubungan antara guru dengan peserta didik.
1.5 Peningkatan potensi peserta didik √ Saudari Aldita Dian Eprista, S. Pd., Gr. juga
1.6 Komunikasi dengan peserta didik √ berperilaku sesuai norma, kebiasaan dan hukum di
1.7 Penilaian dan evaluasi √ Indonesia yang berkepribadian matang stabil yang cukup
2 Kompetensi Kepribadian dengan cukup pula memiliki etika kerja dan komitmen
2.1 Berperilaku sesuai dengan norma, √ serta kebanggaan sebagai guru.
kebiasaan dan hukum di Indonesia Saudari Aldita Dian Eprista, S. Pd., Gr. dalam
2.2 Kepribadian matang dan stabil √ kompetensi profesionalnya cukup memiliki pengetahuan
2.3 Memiliki etika kerja dan komitmen √ dan pemahaman tentang struktur, isi dan standar
serta kebanggaan menjadi guru kompetensi mata pelajaran serta tahap-tahap pelajaran
3 Kompetensi Sosial juga cukup baik dalam meningkatkan profesionalisme
3.1 Berperilaku inklusif, objektif, dan √ melalui refleksi diri.
tidak pilih kasih
3.2 Komunikasi dengan guru, pegawai √
sekolah, orang tua, dan masyarakat
4 Kompetensi Profesional
4.1 Pengetahuan dan pemahaman √
tentang struktur, isi dan standar
kompetensi mata pelajaran, serta
tahap-tahap pengajaran
4.2 Profesionalisme yang meningkat √
melalui refleksi diri
Jumlah skor 52 3 Nilai = (55:56) x 100 =98,21
Rekomendasi:
Berdasarkan Hasil Penilaian Kinerja Guru Pemula pada pembimbingan Tahap 2, dan mempertimbangkan Penilaian Kinerja Guru Pemula
pada Pembimbingan Tahap 1, bahwa Aldita Dian Eprista, S. Pd., Gr. memperoleh Nilai Kinerja Amat baik*, Baik*, cukup**,
sedang**, kurang** ( coret yang tidak perlu).
Mengetahui, Pendopo Barat, 2020
Kepala Sekolah Guru Pembimbing Guru Pemula

ZAINABUN, S.Pd. SD ERMA LESTARI, S.Pd ALDITA DIAN EPRISTA, S.Pd., Gr

NIP. 197008062006042005 NIP. 198510262010012025 NIP. 199501262019032009
 Asli untuk guru pemula  Salinan untuk Pengawas Sekolah
 Salinan untuk Kepala Sekolah  Salinan untuk Dinas Pendidikan

KEMENTERIAN PENDIDIKAN NASIONAL

SEKOLAH DASAR NEGERI 01 PENDOPO BARAT
Lembar Hasil Observasi Kinerja Guru Pemula
Penilaian Tahap 2
Nama : Aldita Dian Eprista, S. Pd., Gr. Sekolah : SD NEGERI 01 PENDOPO BARAT
Pendidikan terakhir : S1-PGSD Kab./Kota : EMPAT LAWANG
Institut pendidikan : UNIVERSITAS SRIWIJAYA Provinsi : SUMATERA SELATAN
Kelas yang diajar :VI (enam) Jumlah jam per minggu : 24

21
 Mapel yang diampu : Guru Kelas Fokus observasi : 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5, 1.6, 1.7, 2.1, 2.2,
2.3, 3.1, 3.2, 4.1, 4.2
A. Jika skor hasil observasi 4 C. Jika skor hasil observasi 2
B. Jika skor hasil observasi 3 D. Jika skor hasil observasi nilai 1
Kompetensi A B C D Catatan Pengamat
(4) (3) (2) (1)
1 Kompetensi Paedagogik Sebagai guru pemula dengan latar budaya yang berbeda,
1.1 Memahami latar belakang peserta √ saudari Aldita Dian Eprista, S. Pd., Gr. memahami
didik latar belakang peserta didik dengan baik. Pembelajaran
1.2 Memahami teori belajar √ menggunakan metode dan media yang sesuai sesuai
1.3 Pengembangan Kurikulum √ dengan karakteristik dan kebutuhan peserta didik. Proses
1.4 Aktivitas pengembangan pendidikan √ komunikasi berlangsung dua arah sehingga menambah
kedekatan hubungan antara guru dengan peserta didik.
1.5 Peningkatan potensi peserta didik √ Saudari Aldita Dian Eprista, S. Pd., Gr. juga
1.6 Komunikasi dengan peserta didik √ berperilaku sesuai norma, kebiasaan dan hukum di
1.7 Penilaian dan evaluasi √ Indonesia yang berkepribadian matang stabil yang cukup
2 Kompetensi Kepribadian dengan cukup pula memiliki etika kerja dan komitmen
2.1 Berperilaku sesuai dengan norma, √ serta kebanggaan sebagai guru.
kebiasaan dan hukum di Indonesia Saudari Aldita Dian Eprista, S. Pd., Gr. dalam
2.2 Kepribadian matang dan stabil √ kompetensi profesionalnya cukup memiliki pengetahuan
2.3 Memiliki etika kerja dan komitmen √ dan pemahaman tentang struktur, isi dan standar
serta kebanggaan menjadi guru kompetensi mata pelajaran serta tahap-tahap pelajaran
3 Kompetensi Sosial juga cukup baik dalam meningkatkan profesionalisme
3.1 Berperilaku inklusif, objektif, dan √ melalui refleksi diri.
tidak pilih kasih
3.2 Komunikasi dengan guru, pegawai √
sekolah, orang tua, dan masyarakat
4 Kompetensi Profesional
4.1 Pengetahuan dan pemahaman √
tentang struktur, isi dan standar
kompetensi mata pelajaran, serta
tahap-tahap pengajaran
4.2 Profesionalisme yang meningkat √
melalui refleksi diri
Jumlah skor 52 3 Nilai = (55:56) x 100 =98,21
Rekomendasi:
Berdasarkan Hasil Penilaian Kinerja Guru Pemula pada pembimbingan Tahap 2, dan mempertimbangkan Penilaian Kinerja Guru Pemula
pada Pembimbingan Tahap 1, bahwa Aldita Dian Eprista, S. Pd., Gr. memperoleh Nilai Kinerja Amat baik*, Baik*, cukup**,
sedang**, kurang** ( coret yang tidak perlu).
Mengetahui, Pendopo Barat, 2020
Kepala Sekolah Guru Pembimbing Guru Pemula

ZAINABUN, S.Pd. SD ERMA LESTARI, S.Pd ALDITA DIAN EPRISTA, S.Pd., Gr

NIP. 197008062006042005 NIP. 198510262010012025 NIP. 199501262019032009
 Asli untuk guru pemula  Salinan untuk Pengawas Sekolah
 Salinan untuk Kepala Sekolah  Salinan untuk Dinas Pendidikan

KEMENTERIAN PENDIDIKAN NASIONAL

SEKOLAH DASAR NEGERI 01 PENDOPO BARAT
Lembar Hasil Observasi Kinerja Guru Pemula
Penilaian Tahap 2
Nama : Aldita Dian Eprista, S. Pd., Gr. Sekolah : SD NEGERI 01 PENDOPO BARAT
Pendidikan terakhir : S1-PGSD Kab./Kota : EMPAT LAWANG
Institut pendidikan : UNIVERSITAS SRIWIJAYA Provinsi : SUMATERA SELATAN
Kelas yang diajar :VI (enam) Jumlah jam per minggu : 24
Mapel yang diampu : Guru Kelas Fokus observasi : 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5, 1.6, 1.7, 2.1, 2.2,
2.3, 3.1, 3.2, 4.1, 4.2

22
 A. Jika skor hasil observasi 4
B. Jika skor hasil observasi 3
Kompetensi
1 Kompetensi Paedagogik
1.1 Memahami latar belakang peserta
didik
1.2 Memahami teori belajar
1.3 Pengembangan Kurikulum
1.4 Aktivitas pengembangan pendidikan
1.5 Peningkatan potensi peserta didik
1.6 Komunikasi dengan peserta didik
1.7 Penilaian dan evaluasi
2 Kompetensi Kepribadian
2.1 Berperilaku sesuai dengan norma,
kebiasaan dan hukum di Indonesia
2.2 Kepribadian matang dan stabil
2.3 Memiliki etika kerja dan komitmen √
serta kebanggaan menjadi guru
3 Kompetensi Sosial
3.1 Berperilaku inklusif, objektif, dan √
tidak pilih kasih
3.2 Komunikasi dengan guru, pegawai √
sekolah, orang tua, dan masyarakat
4 Kompetensi Profesional
4.1 Pengetahuan dan pemahaman √
tentang struktur, isi dan standar
kompetensi mata pelajaran, serta
tahap-tahap pengajaran
4.2 Profesionalisme yang meningkat √
melalui refleksi diri
Jumlah skor
Rekomendasi:
Berdasarkan Hasil Penilaian Kinerja Guru Pemula pada pembimbingan Tahap 2, dan mempertimbangkan Penilaian Kinerja Guru Pemula
pada Pembimbingan Tahap 1, bahwa Aldita Dian Eprista, S. Pd., Gr. memperoleh Nilai Kinerja Amat baik*, Baik*, cukup**,
sedang**, kurang** ( coret yang tidak perlu).
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Pembimbing
C. Jika skor hasil observasi 2
D. Jika skor hasil observasi nilai 1
A B C D Catatan Pengamat
(4) (3) (2) (1)
Sebagai guru pemula dengan latar budaya yang berbeda,
√ saudari Aldita Dian Eprista, S. Pd., Gr. memahami
latar belakang peserta didik dengan baik. Pembelajaran
√ menggunakan metode dan media yang sesuai sesuai
√ dengan karakteristik dan kebutuhan peserta didik. Proses
√ komunikasi berlangsung dua arah sehingga menambah
kedekatan hubungan antara guru dengan peserta didik.
√ Saudari Aldita Dian Eprista, S. Pd., Gr. juga
√ berperilaku sesuai norma, kebiasaan dan hukum di
√ Indonesia yang berkepribadian matang stabil yang cukup
dengan cukup pula memiliki etika kerja dan komitmen
√ serta kebanggaan sebagai guru.
Saudari Aldita Dian Eprista, S. Pd., Gr. dalam
√ kompetensi profesionalnya cukup memiliki pengetahuan
dan pemahaman tentang struktur, isi dan standar
kompetensi mata pelajaran serta tahap-tahap pelajaran
juga cukup baik dalam meningkatkan profesionalisme
melalui refleksi diri.
52 3 Nilai = (55:56) x 100 =98,21
Pendopo Barat, 2020
Guru Pemula

ZAINABUN, S.Pd. SD ERMA LESTARI, S.Pd ALDITA DIAN EPRISTA, S.Pd., Gr

NIP. 197008062006042005 NIP. 198510262010012025 NIP. 199501262019032009
 Asli untuk guru pemula  Salinan untuk Pengawas Sekolah
 Salinan untuk Kepala Sekolah  Salinan untuk Dinas Pendidikan

KEMENTERIAN PENDIDIKAN NASIONAL

SEKOLAH DASAR NEGERI 01 PENDOPO BARAT
Lembar Hasil Observasi Kinerja Guru Pemula
Penilaian Tahap 2
Nama : Aldita Dian Eprista, S. Pd., Gr. Sekolah : SD NEGERI 01 PENDOPO BARAT
Pendidikan terakhir : S1-PGSD Kab./Kota : EMPAT LAWANG
Institut pendidikan : UNIVERSITAS SRIWIJAYA Provinsi : SUMATERA SELATAN
Kelas yang diajar :VI (enam) Jumlah jam per minggu : 24
Mapel yang diampu : Guru Kelas Fokus observasi : 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5, 1.6, 1.7, 2.1, 2.2,
2.3, 3.1, 3.2, 4.1, 4.2
E. Jika skor hasil observasi 4 G. Jika skor hasil observasi 2
F. Jika skor hasil observasi 3 H. Jika skor hasil observasi nilai 1

23
 Kompetensi A B C D Catatan Pengamat
(4) (3) (2) (1)
1 Kompetensi Paedagogik Sebagai guru pemula dengan latar budaya yang berbeda,
1.1 Memahami latar belakang peserta √ saudari Aldita Dian Eprista, S. Pd., Gr. memahami
didik latar belakang peserta didik dengan baik. Pembelajaran
1.2 Memahami teori belajar √ menggunakan metode dan media yang sesuai sesuai
1.3 Pengembangan Kurikulum √ dengan karakteristik dan kebutuhan peserta didik. Proses
1.4 Aktivitas pengembangan pendidikan √ komunikasi berlangsung dua arah sehingga menambah
kedekatan hubungan antara guru dengan peserta didik.
1.5 Peningkatan potensi peserta didik √ Saudari Aldita Dian Eprista, S. Pd., Gr. juga
1.6 Komunikasi dengan peserta didik √ berperilaku sesuai norma, kebiasaan dan hukum di
1.7 Penilaian dan evaluasi √ Indonesia yang berkepribadian matang stabil yang cukup
2 Kompetensi Kepribadian dengan cukup pula memiliki etika kerja dan komitmen
2.1 Berperilaku sesuai dengan norma, √ serta kebanggaan sebagai guru.
kebiasaan dan hukum di Indonesia Saudari Aldita Dian Eprista, S. Pd., Gr. dalam
2.2 Kepribadian matang dan stabil √ kompetensi profesionalnya cukup memiliki pengetahuan
2.3 Memiliki etika kerja dan komitmen √ dan pemahaman tentang struktur, isi dan standar
serta kebanggaan menjadi guru kompetensi mata pelajaran serta tahap-tahap pelajaran
3 Kompetensi Sosial juga cukup baik dalam meningkatkan profesionalisme
3.1 Berperilaku inklusif, objektif, dan √ melalui refleksi diri.
tidak pilih kasih
3.2 Komunikasi dengan guru, pegawai √
sekolah, orang tua, dan masyarakat
4 Kompetensi Profesional
4.1 Pengetahuan dan pemahaman √
tentang struktur, isi dan standar
kompetensi mata pelajaran, serta
tahap-tahap pengajaran
4.2 Profesionalisme yang meningkat √
melalui refleksi diri
Jumlah skor 48 6 Nilai = (54:56) x 100 =96,42
Rekomendasi:
Berdasarkan Hasil Penilaian Kinerja Guru Pemula pada pembimbingan Tahap 2, dan mempertimbangkan Penilaian Kinerja Guru Pemula
pada Pembimbingan Tahap 1, bahwa Aldita Dian Eprista, S. Pd., Gr. memperoleh Nilai Kinerja Amat baik*, Baik*, cukup**,
sedang**, kurang** ( coret yang tidak perlu).
Mengetahui, Pendopo Barat, 2020
Pengawas Sekolah Kepala Sekolah Guru Pemula

SUMIRLAN, S.Pd. SD ZAINABUN, S.Pd. SD ERMA LESTARI, S.Pd

NIP. 196412161988041001 NIP. 197008062006042005 NIP. 198510262010012025
 Asli untuk guru pemula  Salinan untuk Pengawas Sekolah
 Salinan untuk Kepala Sekolah  Salinan untuk Dinas Pendidikan

KEMENTERIAN PENDIDIKAN NASIONAL

SEKOLAH DASAR NEGERI 01 PENDOPO BARAT
Lembar Hasil Observasi Kinerja Guru Pemula
Penilaian Tahap 2
Nama : Aldita Dian Eprista, S. Pd., Gr. Sekolah : SD NEGERI 01 PENDOPO BARAT
Pendidikan terakhir : S1-PGSD Kab./Kota : EMPAT LAWANG
Institut pendidikan : UNIVERSITAS SRIWIJAYA Provinsi : SUMATERA SELATAN
Kelas yang diajar :VI (enam) Jumlah jam per minggu : 24
Mapel yang diampu : Guru Kelas Fokus observasi : 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5, 1.6, 1.7, 2.1, 2.2,
2.3, 3.1, 3.2, 4.1, 4.2
I. Jika skor hasil observasi 4 K. Jika skor hasil observasi 2
J. Jika skor hasil observasi 3 L. Jika skor hasil observasi nilai 1
Kompetensi A B C D Catatan Pengamat
(4) (3) (2) (1)

24
1 Kompetensi Paedagogik
1.1 Memahami latar belakang peserta
didik
1.2 Memahami teori belajar
1.3 Pengembangan Kurikulum
1.4 Aktivitas pengembangan pendidikan
1.5 Peningkatan potensi peserta didik
1.6 Komunikasi dengan peserta didik
1.7 Penilaian dan evaluasi
2 Kompetensi Kepribadian
2.1 Berperilaku sesuai dengan norma,
kebiasaan dan hukum di Indonesia
2.2 Kepribadian matang dan stabil
2.3 Memiliki etika kerja dan komitmen √
serta kebanggaan menjadi guru
3 Kompetensi Sosial
3.1 Berperilaku inklusif, objektif, dan √
tidak pilih kasih
3.2 Komunikasi dengan guru, pegawai √
sekolah, orang tua, dan masyarakat
4 Kompetensi Profesional
4.1 Pengetahuan dan pemahaman
tentang struktur, isi dan standar
kompetensi mata pelajaran, serta
tahap-tahap pengajaran
4.2 Profesionalisme yang meningkat √
melalui refleksi diri
Jumlah skor
Rekomendasi:
Berdasarkan Hasil Penilaian Kinerja Guru Pemula pada pembimbingan Tahap 2, dan mempertimbangkan Penilaian Kinerja Guru Pemula
pada Pembimbingan Tahap 1, bahwa Aldita Dian Eprista, S. Pd., Gr. memperoleh Nilai Kinerja Amat baik*, Baik*, cukup**,
sedang**, kurang** ( coret yang tidak perlu).
Mengetahui,
Pengawas Sekolah Kepala Sekolah
SUMIRLAN, S.Pd. SD
NIP. 196412161988041001
 Asli untuk guru pemula
 Salinan untuk Kepala Sekolah
25
Sebagai guru pemula dengan latar budaya yang berbeda,
√ saudari Aldita Dian Eprista, S. Pd., Gr. memahami
latar belakang peserta didik dengan baik. Pembelajaran
√ menggunakan metode dan media yang sesuai sesuai
√ dengan karakteristik dan kebutuhan peserta didik. Proses
√ komunikasi berlangsung dua arah sehingga menambah
kedekatan hubungan antara guru dengan peserta didik.
√ Saudari Aldita Dian Eprista, S. Pd., Gr. juga
√ berperilaku sesuai norma, kebiasaan dan hukum di
√ Indonesia yang berkepribadian matang stabil yang cukup
dengan cukup pula memiliki etika kerja dan komitmen
√ serta kebanggaan sebagai guru.
Saudari Aldita Dian Eprista, S. Pd., Gr. dalam
√ kompetensi profesionalnya cukup memiliki pengetahuan
dan pemahaman tentang struktur, isi dan standar
kompetensi mata pelajaran serta tahap-tahap pelajaran
juga cukup baik dalam meningkatkan profesionalisme
melalui refleksi diri.
√
48 6 Nilai = (54:56) x 100 =96,42
Pendopo Barat, 2020
Guru Pemula
ZAINABUN, S.Pd. SD ERMA LESTARI, S.Pd
NIP. 197008062006042005 NIP. 198510262010012025
 Salinan untuk Pengawas Sekolah
 Salinan untuk Dinas Pendidikan