Aplikasi PKG 2020 360 Rev 7 SMP - Waka

IDENTITAS GURU DAN PENILAI
A. IDENTITAS GURU YANG DINILAI

1. Nama dan Gelar : Nama Guru, S.Pd.
2. Jenis Kelamin : Perempuan
3. Status PNS : PNS
4. NIP/Nomor Seri karpeg : 19851222 200903 2 002 / P.343945
5. Tempat/Tanggal Lahir : Wonogiri, 22 Desember 1985
6. Pangkat/Golongan Ruang/TMT : Penata / III/c / 01 April 2018
7. Masa Kerja : 08 Tahun 09 bulan
8. Jabatan Fungsional : Guru Muda
9. TMT sebagai Guru : 01 Maret 2009
10. TMT di Sekolah ini : 01 Maret 2009
11. NUPTK/NRG : 9554763665300083/ 160271160446
12. Keahlian yang diampu : Guru Mata Pelajaran / Bahasa Indonesia
13. Tugas Tambahan : Wakil Kepala Sekolah
14. Pendidikan Terakhir : S 1 PGSD
15. Periode penilaian : 2 Januari s/d 31 Desember 2020
B. IDENTITAS SEKOLAH
1. Nama Sekolah : SMP Negeri 1
2. NSS/NPSN : 20311467
3. Status : Negeri
4. Alamat Sekolah
a. Jalan : Purwantoro
b. Desa/Kelurahan : Purwantoro
c. Kecamatan : Purwantoro
d. Kabupaten/Kota : Wonogiri
e. Provinsi : Jawa tengah
f. Kode Pos : 57695
g. Telepon : -
h. Faks. : -
i. e-mail : -
j. Website : -
C. DATA PENILAIAN
1. Waktu Pelaksanaan
a. Periode Pemantauan : 2 Januari s/d 31 Desember 2020
b. Tanggal Pengamatan : 23 September 2020
c. Rentang Pemantauan : 2 Semester
d. Tahun Pelaksanaan : 2020
2. Petugas Penilai
a. Nama dan Gelar : Penilai, S.Pd.
b. Status PNS : PNS
c. NIP : 19630415 199102 1 001
d. Pangkat/Golongan Ruang/TMT : Pembina /IV a / 01 April 2012
e. Jabatan Fungsional : Kepala Sekolah
f. NUPTK : 774741643200032
g. Mata Pelajaran yang diampu : -
3. Kepala Sekolah
a. Nama dan Gelar : Kepala Sekolah, S.Pd.
b. Status PNS : PNS
c. NIP : 19630415 199102 1 004
d. Pangkat/Golongan Ruang/TMT : Pembina /IV a / 01 April 2012
e. Jabatan Fungsional : Kepala Sekolah
f. NUPTK : 774741643200032
g. Mata Pelajaran yang diampu : -
Mengetahui Wonogiri, 23 September 2020

Kepala SMP Negeri 1 Guru Yang Dinilai,
Kepala Sekolah, S.Pd. Nama Guru, S.Pd.
NIP. 19630415 199102 1 004 NIP. 19851222 200903 2 002
INSTRUMEN
PENILAIAN KINERJA GURU MATA PELAJARAN/GURU KELAS
l Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No. 16 Tahun 2007 tentang Standar Kualifikasi
Akademik dan Kompetensi Guru
l BNSP Versi 6.0.11/2008 Kerangka Indikator untuk Pelaporan Pencapaian Standar
Nasional Pendidikan: Standar Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Guru.
l Permenegpan dan RB 16/2009 tentang Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya.
l Permendiknas No. 35 Tahun 2010 tentang Petunjuk Teknis Pelaksanaan Jabatan
Fungsional Guru dan Angka Kreditnya
Nama dan Gelar : Nama Guru, S.Pd.

Status PNS : PNS
NIP : 19851222 200903 2 002
Pangkat/golongan ruang/TMT : Penata / III/c / 01 April 2018
Jabatan Fungsional : Guru Muda
NUPTK/NRG : 9554763665300083/ 160271160446
Keahlian yang diampu : Guru Mata Pelajaran/Bahasa Indonesia
Periode penilaian : 2 Januari s/d 31 Desember 2020
SMP NEGERI 1
TAHUN 2020
Lampiran 1A
LEMBAR PERNYATAAN KOMPETENSI, INDIKATOR, DAN CARA MENILAI

PK Guru Kelas / Mata Pelajaran
Sumber :
· Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No. 16 Tahun 2007 tentang Standar Kualifikasi
Akademik dan Kompetensi Guru
· BNSP Versi 6.0.11/2008 Kerangka Indikator untuk Pelaporan Pencapaian Standar
Nasional Pendidikan: Standar Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Guru.
· Permenegpan dan RB 16/2009 tentang Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya.
KOMPETENSI Cara Menilai
Pedagogik
1. Mengenal karakteristik peserta didik Pengamatan & Pemantauan
2. Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang
Pengamatan
mendidik
3. Pengembangan Kurikulum Pengamatan
4. Kegiatan pembelajaran yang mendidik Pengamatan
5. Memahami dan mengembangkan potensi Pengamatan & Pemantauan
6. Komunikasi dengan peserta didik Pengamatan
7. Penilaian dan evaluasi Pengamatan

Kepribadian
8. Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan
kebudayaan nasional Indonesia Pengamatan & Pemantauan
9. Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan Pengamatan & Pemantauan

Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, dan rasa bangga menjadi
10. Pengamatan & Pemantauan
guru
Sosial
11. Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif Pengamatan & Pemantauan
12. Komunikasi dengan sesama guru, tenaga pendidikan, orang tua
Pemantauan
peserta didik, dan masyarakat
Profesional
13. Penguasaan materi struktur konsep dan pola pikir keilmuan yang
Pengamatan
mendukung mata pelajaran yang diampu
14. Mengembangkan keprofesian melalui tindakan reflektif Pemantauan
Keterangan :
Pengamatan adalah kegiatan untuk menilai kinerja guru melalui diskusi sebelum pengamatan, pengamatan selama
pelaksanaan proses pembelajaran, dan diskusi setelah pengamatan.
Pemantauan adalah kegiatan untuk menilai kinerja guru melalui pemeriksaan dokumen, wawancara dengan guru yang
dinilai, dan/atau wawancara dengan warga sekolah.
Lampiran 1 B
LAPORAN DAN EVALUASI

PENILAIAN KINERJA GURU KELAS / GURU MATA PELAJARAN
Nama Guru : Nama Guru, S.Pd.

NIP / Nomor Seri Karpeg : 19851222 200903 2 002 / P.343945
Pangkat / Golongan Ruang : Penata / III/c

Terhitung Mulai Tanggal : 01 April 2018
NUPTK / NRG : 9554763665300083/ 160271160446
Nama Sekolah dan Alamat : SMP Negeri 1
Tanggal mulai bekerja : 01 Maret 2009
di sekolah ini
Periode Penilaian : 2 Januari s/d 31 Desember 2020
Penilai dan guru yang dinilai menyatakan telah membaca dan memahami semua aspek
yang ditulis/dilaporkan dalam format ini dan menyatakan setuju.
Nama Guru : Nama Guru, S.Pd. Nama Penilai : Penilai, S.Pd.
Tanda tangan Tanda tangan
Tanggal 23 September 2020

Kompetensi 1 : Mengenal karakteristik peserta didik
Nama Penilai : Penilai, S.Pd.
Sebelum Pengamatan
Tanggal Wednesday, September 16, 2020
Dokumen dan bahan Perangkat Pembelajaran serta sarana pendukung proses pembelajaran yang meliputi
lain yang diperiksa Program Tahunan, Program semester kalender pendidikan, Silabus, Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran dan sumber-sumber Pembelajaran yang sesuai.
Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru
Dokumen Guru yang akan dinilai telah telah disesuaikan untuk proses pengamatan
Tindak lanjut yang diperlukan :

Agar selama dalam kegiatan pembelajaran dan pendekatan terhadap peserta didik dalam kegiatan
pembelajaran sepenuhnya memperhatikan kaedah-kaedah yang berlaku.
Selama Pengamatan
Dokumen dan bahan

lain yang diperiksa Dokumen disesuaikan dengan apa yang sudah dipersiapkan sebelumnya
Dokumen dan kelengkapan telah disesuaikan
Proses berjalan sesuai dengan arahan dari penilai
Setelah Pengamatan
Dokumen dan bahan

lain yang diperiksa Dokumen disesuaikan dengan apa yang sudah direncanakan sebelumnya
Setelah Pengamatan : Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru
Persiapan Dokumen kedepannya agar lebih baik lagi
Melakukan verifikasi terhadap bukti-bukti yang diterima
Pemantauan
Tanggal Wednesday, October 07, 2020
Dokumen dan bahan

lain yang diperiksa Dokumen penunjang administrasi pembelajaran serta media dan sumber belajar.
Catatan dan Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru
Guru telah membantu mengembangkan potensi dan mengatasi kekurangan peserta didik, memperhatikan
peserta didik dengan kelemahan tertentu supaya bisa mengikuti kegiatan pembelajaran, sehingga peserta
didik tersebut tidak termarginalkan
Kompetensi 2 : Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik
Sebelum Pengamatan
Dokumen dan bahan Perangkat Pembelajaran serta sarana pendukung proses pembelajaran yang meliputi
lain yang diperiksa Program Tahunan, Program semester kalender pendidikan, Silabus, Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran dan sumber-sumber Pembelajaran yang sesuai.
Amati dan sesuaikan dengan apa yang sudah menjadi perencanaan sebelumnya
Penerapan yang optimal
Selama Pengamatan
Dokumen dan bahan

lain yang diperiksa Perangkat Pembelajaran dan media serta sumber belajar yang relevan
Kegiatan/Aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan :
peserta didik diberikan kesempatan untuk menguasai materi pembelajaran sesuai usia dan kemampuan
belajarnya melalui pengaturan proses pembelajaran dan aktivitas yang bervariasi dan Guru menggunakan
berbagai teknik untuk memotivasi kemauan belajar peserta didik.
Melakukan verifikasi terhadap bukti-bukti yang diterima
Setelah Pengamatan
Dokumen dan bahan

-
lain yang diperiksa
Guru telah memenuhi semua indikator dalam kompetensi penguasaan teori belajar dan prinsip-prinsip
pembelajaran yang mendidik
Menuangkan dalam jurnal kegiatan pembelajaran

Kompetensi 3 : Pengembangan Kurikulum
Sebelum Pengamatan
Perangkat Pembelajaran serta sarana pendukung proses pembelajaran yang
Dokumen dan bahan meliputi Program Tahunan, Program semester kalender pendidikan, Silabus,
lain yang diperiksa Rencana Pelaksanaan Pembelajaran dan sumber-sumber Pembelajaran yang
sesuai.
Sudah disiapkan sesuai dengan ketentuan
Implementasi sesuai dengan program yang akan menjadi pembelajaran di kelas
Selama Pengamatan
Dokumen dan bahan

lain yang diperiksa Silabus dan RPP
Peserta didik telah mengikuti proses pembelajara sesuai urutan materi pembelajaran dengan apa
yang telah dijadikan tujuan pembelajaran.
Melakukan verifikasi terhadap bukti-bukti yang diterima dalam pencatatan jurnal kegiatan
pembelajaran guru.
Setelah Pengamatan
Dokumen dan bahan

Perangkat Pembelajaran
lain yang diperiksa
Guru dapat menyusun silabus, RPP, mengurutkan materi yang sesuai tujuan pembelajaran, memilih
materi pembelajaran yang sesuai dengan tujuan pembelajaran, tepat dan mutakhir, sesuai dengan
usia dan tingkat kemampuan belajar peserta didik dan bisa dilaksanakan di kelas serta sesuai
dengan konteks kehidupan sehari-hari.
Melakukan verifikasi terhadap bukti-bukti yang diterima dalam mplementasi guru di setiap langkah
evaluasi peserta didik sesuai dengan apa yang telah dituangkan dalam rancangan pelaksanaan
pembelajaran.
Melakukan verifikasi terhadap bukti-bukti yang diterima dalam mplementasi guru di setiap langkah
evaluasi peserta didik sesuai dengan apa yang telah dituangkan dalam rancangan pelaksanaan
pembelajaran.
Penilaian untuk Kompetensi 3: Pengembangan Kurikulum
Skor
Indikator Tidak ada
bukti (Tidak
Terpenuhi Seluruhnya
terpenuhi) Sebagian Terpenuhi
1. Guru dapat menyusun silabus yang sesuai dengan

kurikulum. 0 1 2 ###
2. Guru merancang rencana pembelajaran yang sesuai

dengan silabus untuk membahas materi ajar tertentu
agar peserta didik dapat mencapai kompetensi dasar 0 1 2 ###
yang ditetapkan.
3. Guru mengikuti urutan materi pembelajaran dengan

memperhatikan tujuan pembelajaran. 0 1 2 ###
4. Guru memilih materi pembelajaran yang : a) sesuai

dengan tujuan pembelajaran, b) tepat dan mutakhir, c)
sesuai dengan usia dan tingkat kemampuan belajar 0 1 2
peserta didik, dan d) dapat dilaksanakan di kelas, e)
●
###
sesuai dengan konteks kehidupan sehari-hari.
Total skor untuk kompetensi 3 8
Skor maksimum kompetensi 3 = jumlah indikator x 2 8
Persentase = (total skor/8) x 100% 100.00%
Nilai untuk kompetensi 3

(0% < X £ 25% = 1; 25% < X £ 50% = 2; 4
50% < X £ 75% = 3; 75% < X £ 100% = 4)
Kompetensi 4 : Kegiatan Pembelajaran yang Mendidik
Sebelum Pengamatan
Dokumen dan bahan

lain yang diperiksa Perangkat Pembelajaran
Telah sesuai dengan arahan dan acuan yang berlaku
Agar dalam penerapannya memperhatikan pada setiap aspek yang telah ditetapkan
Selama Pengamatan
Dokumen dan bahan

lain yang diperiksa Perangkat dan media pembelajaran
Peserta didik melakukan aktivitas pembelajaran sesuai dengan rancangan yang telah disusun secara lengkap dan Guru
menyikapi kesalahan yang dilakukan peserta didik sebagai tahapan poroses pembelajaran, bukan semata-mata
kesalahan yang harus dikoreksi.
Peningkatan kuisioner dan kartu soal yang lebih banyak
Setelah Pengamatan
Dokumen dan bahan

Perangkat dan media pembelajaran
lain yang diperiksa
Melakukan verifikasi terhadap bukti-bukti yang diterima.
Mencatat pada jurnal kegiatan guru

Penilaian untuk Kompetensi 4: Kegiatan pembelajaran yang mendidik
Skor
Indikator Tidak ada
bukti (Tidak
1. Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran sesuai dengan rancangan yang

telah disusun secara lengkap dan pelaksanaan aktivitas tersebut
mengindikasikan bahwa guru mengerti tentang tujuannya. 0 1 2 ###
2. Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran yang bertujuan untuk

membantu proses belajar peserta didik, bukan untuk menguji sehingga
membuat peserta didik merasa tertekan. 0 1 2 ###
3. Guru mengkomunikasikan informasi baru (misalnya materi tambahan)

sesuai dengan usia dan tingkat kemampuan belajar peserta didik. 2 ###
0 1
4. Guru menyikapi kesalahan yang dilakukan peserta didik sebagai tahapan

poroses pembelajaran, bukan semata-mata kesalahan yang harus dikoreksi.
Misalnya : dengan mengetahui terlebih dahulu peserta didik lain yang
setuju atau tidak setuju dengan jawaban tersebut, sebelum memberikan
0 1 2 ###
penjelasan tentang jawaban yang benar.
5. Guru melaksanakan kegiatan pembelajaran sesuai isi kurikulum dan

mengkaitkannya dengan konteks kehidupan sehari-hari peserta didik. ###
0 1 2
6. Guru melakukan aktivitas pembelajaran secara bervariasi dengan waktu

yang cukup untuk kegiatan pembelajaran yang sesuai dengan usia dan
tingkat kemampuan belajar dan mempertahankan perhatian peserta didik.
0 1 2 ###
7. Guru mengelola kelas dengan efektif tanpa mendominasi atau sibuk dengan
kegiatannya sendiri agar semua waktu peserta dapat memanfaatkan secara
produktif. 0 1 2 ###
8. Guru mampu menyesuaikan aktivitas pembelajaran yang dirancang dengan

kondisi kelas. 0 1 2 ###
9. Guru memberikan banyak kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya,

mempraktekkan dan berinteraksi dengan peserta didik lain. 0 1 2 ###
10. Guru mengatur pelaksanaan aktivitas pembelajran secara sistematis untuk

membantu proses belajar peserta didik. Sebagai contoh : guru menambah
informasi baru setelah mengevaluasi pemahaman peserta didik terhadap 2
0 1 ###
materi sebelumnya.
11. Guru menggunakan alat bantu mengajar, dan / atau audio-visual (termasuk
TIK) untuk meningkatkan motivasi belajar peserta didik dalam mencapai
tujuan pembelajaran. 0 1 ● 2 ###

(0% < X £25% = 1; 25% < X £ 50% = 2; 4
50% < X £ 75% = 3; 75% < X £ 100% = 4)
Kompetensi 5 : Memahami dan mengembangkan potensi

Sebelum Pengamatan
Dokumen dan bahan

lain yang diperiksa Perangkat dan media Pembelajaran
Guru telah mempersiapkan Perangkat dan media pembelajaran

Merialisasi secara optimal
Selama Pengamatan
Dokumen dan bahan Perangkat Pembelajaran dan media Pembelajaran
Kegiatan/Ativitas guru dan peserta didik selama pengamatan :
Kegiatan guru dan peserta didik selama mengikuti aktivitas pembelajaran di dalam kelas
Bentuk penilaian, aktivitas pembelajaran yang mendorong peserta didik, pembelajaran untuk
memunculkan kreativitas, memberikan perhatian kepada setiap individu, mengindentifikasi tentang
bakat, minat, potensi, dan kesulitan belajar serta mendorong pemahaman dalam menggunakan
informasi yang disampaikan
Setelah Pengamatan
Dokumen dan bahan Perlengkapan mengajar guru
Melakukan verifikasi terhadap bukti-bukti yang diterima selama kegiatan evaluasi dan penskoran
dari hasil pembelajaran.
Penyempurnaan evaluasi dan penskoran
Pemantauan
Dokumen dan bahan

lain yang diperiksa -
Guru sudah menjalankan tata pelaksanaan kegiatan pembelajaran untuk memahami dan
mengembangkan potensi peserta didik sesuai dengan indikator yang telah ditentukan
Penilaian untuk Kompetensi 5 : Memahami dan mengembangkan potensi
Skor
Indikator Tidak ada
bukti (Tidak
1. Guru menganalisis hasil belajar berdasarkan segala

bentuk penilaian terhadap setiap peserta didik untuk 0 1 2 ###
mengetahui tingkat kemajuan masing-masing.
2. Guru merancang dan melaksanakan aktivitas

pembelajaran yang mendorong peserta didik untuk
belajar sesuai dengan kecakapan dan pola belajar 0 1 2 ###
masing-masing.
3. Guru merancang dan melaksanakan aktivitas

pembelajaran untuk memunculkan daya kreativitas 0 1 ###
2
dan kemampuan berfikir kritis peserta didik.
4. Guru secara aktif membantu peserta didik dalam

proses pembelajaran dengan memberikan perhatian 0 1 2 ###
kepada setiap individu.
5. Guru dapat mengindentifikasi dengan benar tentang

bakat, minat, potensi, dan kesulitan belajar masing-
masing peserta didik.
0 1 2 ###
6. Guru memberikan kesempatan belajar kepada peserta

didik sesuai dengan cara belajarnya masing-masing. 0 1 2
###
7. Guru memusatkan pehatian pada interaksi dengan

peserta didik dan mendorongnya untuk memahami 0 1 ● 2 ###
dan menggunakan informasi yang disampaikan.

(0% < X £25% = 1; 25% < X £ 50% = 2; 4
50% < X £ 75% = 3; 75% < X £ 100% = 4)
Kompetensi 6 : Komunikasi dengan peserta didik
Sebelum Pengamatan
Dokumen dan bahan

lain yang diperiksa Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran sudah baik
Implementasi dan kegiatan di dalam kelas
Selama Pengamatan
Dokumen dan bahan

lain yang diperiksa Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Memberikan perhatian dan mendengarkan semua pernyataan dan tanggapan, tanpa menginterupsi,
kecuali jika diperlukan untuk membantu atau mengklarifikasi pernyataan/tanggapan peserta didik.
Peningkatan strategi dalam mengklarifikasi pernyataan/tanggapan peserta didik.
Setelah Pengamatan
Dokumen dan bahan

lain yang diperiksa Perangkat pembelajaran selama aktifitas
Melakukan verifikasi terhadap bukti-bukti yang diterima apakah sudah menunjukkan tata laksana
sesuai dengan apa yang menjadi tuntutan tiap-tiap indikator pada standar kompetensi 6

Agar kompetensi guru dalam kegiatan pembelajaran siswa yang menjadi indikator di kompetensi
berikutnya bisa lebih baik lagi
Penilaian untuk Kompetensi 6: Komunikasi dengan peserta didik
Skor
Indikator Tidak ada
bukti (Tidak
1. Guru menggunakan pernyataan untuk mengetahui

pemahaman dan menjaga partifitasi peserta didik,
termasuk memberikan pernyataan terbuka yang
menuntut peserta didik untuk menjawab dengan ide 0 1 2 ###
dan pengetahuan mereka.
2. Guru memberikan perhatian dan mendengarkan semua

pernyataan dan tanggapan peserta didik, tanpa
menginterupsi, kecuali jika diperlukan untuk 0 1 2 ###
membantu atau mengklarifikasi pernyataan/tanggapan
tersebut.
3. Guru menanggapi pertanyaan peserta didik secara
tepat, benar, dan mutakhir, sesuai tujuan pembelajaran 0 1 2 ###
dan isi kurikulum, tanpa mempermalukannya.
4. Guru menyajikan kegiatan pembelajaran yang dapat
menumbuhkan kerja sama yang baik antar peserta 0 1 2 ###
didik.
5. Guru mendengarkan dan memberikan perhatian

terhadap semua jawaban peserta didik baik yang benar
maupun yang dianggap salah untuk mengukur tingkat 0 1 2 ###
pemahaman peserta didik.
6. Guru memberikan perhatian terhadap pertanyaan

peserta didik dan meresponnya secara lengkap dan
relevan untuk menghilangkan kebingungan pada 0 1 2 ###
peserta didik.

(0% < X £ 25% = 1; 25% < X £ 50% = 2; 4
50% < X £ 75% = 3; 75% < X £ 100% = 4)
Kompetensi 7 : Penilaian dan evaluasi
Sebelum Pengamatan
Dokumen dan bahan

lain yang diperiksa Lembar kegiatan evaluasi untuk peserta didik dan berbagai bentuk naskah soal
Lembar kegiatan evaluasi untuk peserta didik dan berbagai bentuk naskah soal sudah sesuai dengan
acuan yang ada
Agar dalam pengimplementasian tiap-tiap evaluasi yang menyasar peserta didik dapat mencapai apa
yang sudah dijadikan acuan.
Setelah Pengamatan
Dokumen dan bahan

lain yang diperiksa Rencana Pelaksanaan Pembelajaran dan lembar kegiatan evaluasi peserta didik
Melakukan verifikasi terhadap bukti-bukti yang diterima untuk meningkatkan kompetensi dalam
menganalisis hasil penilaian untuk mengidentifikasi kompetensi dasar yang sulit sehingga bisa
mengetahui kekuatan dan kelemahan masing-masing peserta didik untuk keperluan remedial dan
pengayaan.
Petingkatan kompetensi analisis penilaian peserta didik

Penilaian untuk Kompetensi 7: Penilaian dan evaluasi
Skor
Indikator Tidak ada
bukti (Tidak
1. Guru menyusun alat penilaian yang sesuai dengan tujuan

pembelajaran untuk mencapai kompetensi tertentu seperti
0 1 2 ###
yang tertulis dalam RPP.
2. Guru melaksanakan penilaian dengan berbagai teknik dan

jenis penilaian, selain penilaian formal yang dilaksanakan
sekolah, dan mengumumkan hasil serta implikasinya
kepada peserta didik, tentang tingkat pemahaman terhadap 0 1 2 ###
materi pembelajaran yang telah dan akan dipelajari.
3. Guru menganalisis hasil penilaian untuk mengidentifikasi

topik / kompetensi dasar yang sulit sehingga diketahui
kekuatan dan kelemahan masing-masing peserta didik 0 1 2 ###
untuk keperluan remedial dan pengayaan.
4. Guru memanfaatkan masukan dari peserta didik dan

merefleksikannya untuk meningkatkan pembelajaran
selanjutnya, dan dapat membuktikannya melalui catatan,
0 1 2 ###
jurnal pembelajaran, materi tambahan, dan sebagainya.
5. Guru memanfaatkan hasil penilaian sebagai bahan

penyusunan rancangan pembelajaran yang akan dilakukan
selanjutnya. 0 1 2 ###

(0% < X £ 25% = 1; 25% < X £ 50% = 2; 4
50% < X £ 75% = 3; 75% < X £ 100% = 4)
Kompetensi 8 : Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan
nasional Indonesia

Sebelum Pengamatan
Dokumen dan bahan Point Perancangan kegiatan pembelajaran yang tertuang dalam acuan
lain yang diperiksa Kurikulum 2013 (K1,K2,K3,K4)
Sudah disesuaikan dengan acuan Kurukulum yang berlaku
Implementasi dalam penerapan pembelajaran dalam kelas
Pemantauan
Dokumen dan bahan

lain yang diperiksa Rencana Pelaksanaan Pembelajaran / perangkat pembelajaran
Melakukan verifikasi terhadap bukti-bukti yang diterima untuk pemenuhan indikator dalam
kompetensi yang sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan nasional Indonesia
akan tetapi pada pandangan yang luas tentang keberagaman bangsa Indonesia.
Penilaian untuk Kompetensi 8: Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan
kebudayaan nasional Indonesia
Skor
Indikator Tidak ada
bukti (Tidak
1. Guru menghargai dan mempromosikan prinsip-prinsip

Pancasila sebagai dasar ideologi dan etika bagi semua
warga Indonesia
0 1 2 ###
2. Guru mengembangkan kerjasama dan membina

kebersamaan dengan teman sejawat tanpa
memperhatikan perbedaan yang ada (misalnya : suku, 0 1 2 ###
agama, dan gender).
3. Guru saling menghormati dan menghargai teman

sejawat sesuai dengan kondisi dan keberadaan masing-
0 1 2 ###
masing.
4. Guru memiliki rasa persatuan dan kesatuan sebagai

bangsa Indonesia. 0 1 2 ###
5. Guru mempunyai pandangan yang luas tentang

keberagaman bangsa Indonesia (misalnya ; budaya,
suku, agama).
0 1 2 ###

(0% < X £ 25% = 1; 25% < X £ 50% = 2; 4
50% < X £ 75% = 3; 75% < X £ 100% = 4)
Kompetensi 9 : Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan

Sebelum Pengamatan
Dokumen dan bahan

lain yang diperiksa Acuan tipikal dan kepribadian guru
Pemahaman dan dasar pengetahuan karakteristik guru sudah memenuhi
Implementasi di lingkungan sekolah dan luar sekolah
Pemantauan
Dokumen dan bahan

lain yang diperiksa Perangkat Pembelajaran
Melakukan verifikasi terhadap bukti-bukti yang diterima Guru apakah sudah mampu memenuhi
persyaratan yang dituangkan pada setiap indikator yang tercantum dalam kompetensi pribadi
dewasa dan teladan.
Penilaian untuk Kompetensi 9 : Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan
Skor
Indikator Tidak ada
bukti (Tidak
1. Guru bertingkah laku sopan dalam berbicara,

berpenampilan, dan berbuat terhadap semua peserta
didik, orang tua, dan teman sejawat. 0 1 2 ###
2. Guru mau membagi pengalamannya dengan teman

sejawat, termasuk mengundang mereka untuk
mengobservasi cara mengajarnya dan memberikan 0 1 2 ###
masukan.
3. Guru mampu mengelola pembelajaran yang

membuktikan bahwa guru dihormati oleh peserta didik,
sehingga semua peserta didik selalu memperhatikan 0 1 2 ###
guru dan berpartisipasi aktif dalam proses
pembelajaran.
4. Guru bersikap dewasa dalam menerima masukan dari

peserta didik dan memberikan kesempatan kepada
peserta didik untuk berpartisipasi dalam proses 0 1 2 ###
pembelajaran.
5. Guru berperilaku baik untuk mencitrakan nama baik

sekolah. 0 1 ● 2 ###

(0% < X £ 25% = 1; 25% < X £ 50% = 2; 4
50% < X £ 75% = 3; 75% < X £ 100% = 4)
Kompetensi 10 : Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, dan rasa bangga menjadi guru

Selama Pengamatan
Dokumen dan bahan

lain yang diperiksa Program Kerja dan Perangkat Pembelajaran Guru
Kegiatan/Aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan
Mengamati dan menelaah apa yang telah dituangkan guru dalam Program Kerja dan Perangkat
Pembelajaran.
Pengimplementasian dari apa yang telah dituangkan dalam Program Kerja dan Perangkat
Pembelajaran Guru
Pemantauan
Dokumen dan bahan

lain yang diperiksa Perangkat Pembelajaran dan media pembelajaran
Melakukan verifikasi terhadap bukti-bukti yang diterima Guru apakah telah memenuhi apa yang
sudah menjadi acuan selama proses pembelajaran dan mapu merealisasikan dengan baik serta
setiap indikator.
Penilaian untuk Kompetensi 10 : Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, dan rasa bangga
menjadi guru
Skor
Indikator Tidak ada
bukti (Tidak
1. Guru mengawali dan mengakhiri pembelajaran dengan

tepat waktu. 0 1 2 ###
2. Jika guru harus meninggalkan kelas, guru

mengaktifkan siswa dengan melakukan hal-hal
produktif terkait dengan mata pelajaran, dan meminta 0 1 2 ###
guru piket atau guru lain untuk mengawasi kelas.
3. Guru memenuhi jam mengajar dan dapat melakukan

semua kegiatan lain di luar jam mengajar berdasarkan
0 1 2 ###
ijin dan persetujuan pengelola sekolah.
4. Guru meminta ijin dan memberitahu lebih awal,

dengan memberikan alasan dan bukti yang sah jika
tidak menghadiri kegiatan yang telah direncanakan, 0 1 2 ###
termasuk proses pembelajaran di kelas.
5. Guru menyelesaikan semua tugas administratif dan

non-pembelajaran dengan tepat waktu sesuai standar 0 1 2 ###
yang ditetapkan.
6. Guru memanfaatkan waktu luang selain mengajar

untuk kegiatan yang produktif terkait dengan tugasnya. 0 1 2 ###
7. Guru memberikan kontribusi terhadap pengembangan

sekolah dan mempunyai prestasi yang berdampak 0 1 2 ###
positif terhadap nama baik sekolah.
8. Guru merasa bangga dengan profesinya sebagai guru. 0 1 ● 2 ###

(0% < X £ 25% = 1; 25% < X £ 50% = 2; 4
50% < X £ 75% = 3; 75% < X £ 100% = 4)
Kompetensi 11 : Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif

Selama Pengamatan
Dokumen dan bahan

lain yang diperiksa Perangkat Pembelajaran dan Media Pembelajaran
Kegiatan pembelajaran dan mengajar dalam kelas sesuai dengan yang tertera dalam kegiatan
pembelajaran yang sudah direncanakan serta penguatan K1,K2,K3 dan K4 yang menjadi salah satu
acuan yang ada dalam kurikulum 2013
Sinkronisasi penuangan materi ajar dalam buku pembelajaran dalam dunia nyata
Pemantauan
Dokumen dan bahan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran, Media Pembelajaran berupa alat
lain yang diperiksa peraga dan CD dokumenter yang digunakan selama proses pembelajaran
dalam kelas.
Melakukan verifikasi terhadap bukti-bukti yang diterima terhadap pelaksanaan Kegiatan

Pembelajaran dan media pendukung berupa alat peraga dan CD dokumenter yang digunakan
selama proses pembelajaran dalam kelas sudah sesuai dengan apa yang telah menjadi perencanaan.
Penilaian untuk Kompetensi 11 : Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak
diskriminatif
Skor
Indikator Tidak ada
bukti (Tidak
1. Guru memperlakukan semua peserta didik secara adil,

memberikan perhatian dan bantuan sesuai kebutuhan
masing-masing, tanpa memperdulikan faktor personal. 0 1 2 ###
2. Guru menjaga hubungan baik dan peduli dengan teman

sejawat (bersifat inklusif), serta berkontribusi positif
terhadap semua diskusi formal dan informal terkait 0 1 2 ###
dengan pekerjaannya.
3. Guru sering berinteraksi dengan peserta didik dan tidak

membatasi perhatiannya hanya pada kelompok tertentu
(misalnya : peserta didik yang pandai, kaya, berasal 0 1 2 ###
dari daerah yang sama dengan guru).

(0% < X £ 25% = 1; 25% < X £ 50% = 2; 4
50% < X £ 75% = 3; 75% < X £ 100% = 4)
Kompetensi 12 : Komunikasi dengan sesama guru, tenaga pendidikan, orang tua peserta
didik, dan masyarakat

Pemantauan
Dokumen dan bahan Acuan kompetensi guru pada aktifitas sosial dalam lingkungan sekolah, dan
lain yang diperiksa kemasyarakatan
Melakukan verifikasi terhadap bukti-bukti yang diterima Guru dalam pemenuhan kompetensi yang
menjadi acuan secara realitas.
Penilaian untuk Kompetensi 12 : Komunikasi dengan sesama guru, tenaga pendidikan, orang
tua peserta didik, dan masyarakat
Skor
Indikator Tidak ada
bukti (Tidak
1. Guru menyampaikan informasi tentang kemajuan,

kesulitan, dan potensi peserta didik kepada orang
tuanya, baik dalam pertemuan formal maupun tidak
formal antara guru dan orang tua, teman sejawat, dan
0 1 2 ###
dapat menunjukkan bukti.
2. Guru ikut berperan aktif dalam kegiatan di luar

pembelajaran yang diselenggarakan oleh sekolah dan
masyarakat dan dapat memberikan bukti 0 1 2 ###
keikutsertaannya.
3. Guru memperhatikan sekolah sebagai bagian dari

masyarakat, berkomunikasi dengan masyarakat sekitar, 0 1 2
serta berperan dalam kegiatan sosial di masyarakat. ###

(0% < X £ 25% = 1; 25% < X £ 50% = 2; 4
50% < X £ 75% = 3; 75% < X £ 100% = 4)
Kompetensi 13 : Penguasaan materi struktur konsep dan pola pikir keilmuan yang
mendukung mata pelajaran yang diampu

Sebelum Pengamatan
Dokumen dan bahan

lain yang diperiksa Silabus pembelajaran dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Kegiatan belajar dan mengajar di dalam kelas yang akan disesuaikan dengan apa yang telah
menjadi perencanaan .
Kegiatan belajar dan mengajar di dalam kelas agar disesuaikan dengan apa yang telah menjadi
perencanaan
Selama Pengamatan
Dokumen dan bahan Silabus pembelajaran dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran yang
lain yang diperiksa didukung dengan media pembelajaran.
Proses Kegiatan Belajar dan Mengajar dalam kelas yang dikiombinasikan dengan sinkronisasi
media pembelajaran berupa media digital dan multi media lainnya.
Penyempurnaan media pembelajaran dalam teknologi dan Up to date pada setiap

perkembangannya.
Penilaian untuk Kompetensi 13 : Penguasaan materi struktur konsep dan pola pikir keilmuan
yang mendukung mata pelajaran yang diampu
Skor
Indikator Tidak ada
bukti (Tidak
1. Guru melakukan pemetaan standar kompetensi dan

kompetensi dasar untuk mata pelajaran yang
diampunya, untuk mengidentifikasi materi
pembelajaran yang dianggap sulit, melakkukan
perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran, dan 0 1 2 ###
memperkirakan alokasi waktu yang diperlukan.
2. Guru menyertakan informasi yang tepat dan mutakhir

di dalam perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran. 0 1 2 ###
3. Guru menyusun materi, perencanaan dan pelaksanaan

pembelajaran yang berisi informasi yang tepat,
mutakhir, dan yang membantu peserta didik untuk 0 1 ● 2 ###
memahami konsep materi pembelajaran.

(0% < X £ 25% = 1; 25% < X £ 50% = 2; 4
50% < X £ 75% = 3; 75% < X £ 100% = 4)
Kompetensi 14 : Mengembangkan keprofesian melalui tindakan reflektif

Pemantauan
Dokumen dan bahan

lain yang diperiksa Dokumen acuan yang relevan
Penyesuaian dokumen dan evaluasi untuk langkah Pengmbangan Kepropesian Berkelanjutan perlu
ditingkatkan lagi.
Penilaian untuk Kompetensi 14 : Mengembangkan keprofesian melalui tindakan reflektif
Skor
Indikator Tidak ada
bukti (Tidak
1. Guru melakukan evaluasi diri secara spesifik, lengkap,

dan didukung dengan contoh pengalaman diri sendiri. 0 1 2 ###
2. Guru memiliki jurnal pembelajaran, catatan masukan

dari kolega atau hasil penilaian proses pembelajaran 0 1 2 ###
sebagai bukti yang menggambarkan kinerjanya.
3. Guru memanfaatkan bukti gambaran kinerjanya untuk

mengembangkan perencanaan dan pelaksanaan
pembelajaran selanjutnya dalam program 0 1 2 ###
Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB).
4. Guru dapat mengaplikasikan pengalaman PKB dalam

perencanaan, pelaksanaan, penilaian pembelajaran dan 0 1 2 ###
tindak lanjutnya.
5. Guru melakukan penelitian, mengembangkan karya

inovasi, mengikuti kegiatan ilmiah (misalnya seminar, 0 1 2 ###
konferensi), dan aktif dalam melaksanakan PKB.
6. Guru dapat memanfaatkan TIK dalam berkomunikasi

dan pelaksanaan PKB. 0 1 ● 2 ###


(0% < X £ 25% = 1; 25% < X £ 50% = 2; 4
50% < X £ 75% = 3; 75% < X £ 100% = 4)
PENILAIAN GURU KELAS/MAPEL OLEH TEMAN SEJAWAT Lampiran MP1
NIP : 19851222 200903 2 002
Penilai 1 Penilai 2 Penilai 3 Penilai 4 Penilai 5 Penilai 6 Penilai 7 Penilai 8 Penilai 9 Penilai 10
No Komponen Pernyataan
0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2
1 Perilaku Guru 1 Guru mentaati peraturan yang berlaku di sekolah
sehari-hari V V V V V V
2 Guru bekerja sesuai jadwal yang ditetapkan V V V V V V
3 Guru berpakaian rapi dan/atau sopan V V V V V V
4 Guru rajin mengikuti upacara bendera V V V V V V
5 Guru berprilaku baik terhadap saya dan guru lain V V V V V V
6 Guru bersedia menerima kritik dan saran dari saya atau
guru lain V V V V V V
7 Guru dapat menjadi teladan bagi saya dan teman-

teman V V V V V V
8 Guru pandai mengendalikan diri V V V V V V

9 Guru ikut aktif menjaga lingkungan sekolah bebas dari
asap rokok V V V V V V
10 Guru berpartisipasi aktif dalam kegiatan ekstrakurikuler

V V V V V V
11 Guru berpartisispasi aktif dalam kegiatan peningkatan

prestasi sekolah V V V V V V
2 Hubungan Guru 1 Guru bersikap ramah kepada saya atau orang lain. V V V V V V
dengan Teman
Sejawat 2 Guru berbahasa santun kepada saya atau orang lain.
V V V V V V
3 Guru memberi motivasi kepada saya atau teman-teman
guru lain V V V V V V
4 Guru pandai berkomunikasi secara lisan atau tertulis
V V V V V V
5 Guru memotivasi diri dan rekan sejawat secara aktif dan
kreatif dalam melaksanakan proses pendidikan. V V V V V V
6 Guru menciptakan suasana kekeluargaan di dalam dan

luar sekolah. V V V V V V
7 Guru mudah bekerjasama dengan saya atau guru
lainnya V V V V V V
8 Guru bersedia diajak berdikusi tentang segala hal
terkait kepentingan peserta didik dan sekolah V V V V V V
9 Guru bersedia membantu menyelesaikan masalah saya
dan guru lainnya V V V V V V
10 Guru menghargai kemampuan saya dan guru lainnya
V V V V V V
3 Perilaku 1 Guru memiliki kretivitas dalam pembelajaran V V V V V V
Profesional 2 Guru memiliki pengetahuan dan keterampilan
Guru Teknologi Informasi (TI) yang memadai V V V V V V
3 Perilaku
Profesional Penilai 1 Penilai 2 Penilai 3 Penilai 4 Penilai 5 Penilai 6 Penilai 7 Penilai 8 Penilai 9 Penilai 10
No Guru
Komponen Pernyataan
0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2
3 Guru memiliki perangkat pembelajaran yang lengkap
V V V V V V
4 Guru ada di sekolah meskipun tidak mengajar di kelas
V V V V V V
5 Guru memulai pembelajaran tepat waktu V V V V V V
6 Guru mengakhiri pembelajaran tepat waktu V V V V V V
7 Guru memberikan tugas kepada peserta didik apa bila
berhalangan hadir untuk mengajar V V V V V V
8 Guru memberi informasi kepada saya atau guru lain
jika berhalangan hadir untuk mengajar V V V V V V
9 Guru memperlakukan peserta didik dengan penuh kasih
sayang V V V V V V
Jumlah Skor 56 57 57 57 58 57 0 0 0 0 Hasil

Skor Maksimum = Jumlah indikator x 2 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 Akhir
Nilai Kinerja= (Jumlah skor/skor maksimum) x 100 93.33 95.00 95.00 95.00 96.67 95.00 0.00 0.00 0.00 0.00 95.00
Sangat
Sangat Baik Sangat Baik Sangat Baik Sangat Baik Sangat Baik Sangat Baik Buruk Buruk Buruk Buruk
Sebutan Baik
PENILAIAN GURU KELAS / MAPEL OLEH PESERTA DIDIK
Lampiran MP2
NIP : 19851222 200903 2 002
0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2
1 Penguasaan 1 Guru menyampaikan materi pelajaran dengan contoh
Materi dalam kehidupan sehari-hari. V V V V V
2 Guru menjelaskan materi pelajaran dari buku paket

dan sumber belajar lainnya. V V V V V
3 Guru memberikan contoh atau permasalahan yang
berhubungan dengan keadaan saat ini. V V V V V
4 Guru menjawab pertanyaan dengan jelas. V V V V V
5 Guru menjawab pertanyaan dengan benar. V V V V V
6 Guru mengajar sesuai dengan materi pelajaran V V V V V
2 Kemahiran dalam 1 Guru menyampaikan kegiatan yang akan dilakukan
Mengajar selama pembelajaran. V V V V V
2 Guru memberikan motivasi kepada saya dan teman-
teman V V V V V
3 Guru menyampaikan materi pelajaran dengan mudah
dimengerti V V V V V
4 Guru mengajar dengan cara yang bervariasi misalnya
diskusi, demonstrasi, tanya jawab, ceramah, dll. V V V V V
5 Guru berbicara dengan jelas ketika menyampaikan

materi pelajaran V V V V V
6 Guru meminta belajar secara berkelompok V V V V V
7 Guru mengajar dengan cara yang menyenangkan dan
menarik V V V V V
8 Guru terampil menggunakan alat bantu saat mengajar
V V V V V
9 Guru membimbing saya dan teman-teman ketika
mengalami kesulitan V V V V V
10 Guru membuat suasana nyaman saat melaksanakan
pembelajaran. V V V V V
11 Guru memberi kesempatan kepada saya dan teman-
teman untuk bertanya atau menjawab V V V V V
12 Guru menghargai kemampuan saya dan teman-teman
V V V V V
13 Guru memberitahukan nilai hasil belajar V V V V V
14 Guru memberikan tugas dalam pembelajaran V V V V V
3 Perilaku Guru 1 Guru mengajak saya dan teman-teman untuk
Sehari-hari berperilaku baik V V V V V
2 Guru memberi contoh perilaku yang sesuai aturan
V V V V V
3 Guru menjalankan ibadah sesuai dengan ajaran
agamanya V V V V V
3 Perilaku Guru
Sehari-hari
0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2
4 Guru berpakaian rapi sesuai aturan sekolah. V V V V V
5 Guru menghargai perbedaan asal, suku, ras dan agama
V V V V V
6 Guru berpakaian sopan V V V V V
7 Guru berbicara dengan santun V V V V V
8 Guru ramah V V V V V
9 Guru sabar V V V V V
10 Guru memulai pembelajaran tepat waktu V V V V V
11 Guru mengakhiri pembelajaran tepat waktu V V V V V
12 Guru memberikan tugas apabila berhalangan hadir
V V V V V
13 Guru menjaga lingkungan sekolah tanpa asap rokok
V V V V V
14 Guru menjaga kebersihan lingkungan sekolah V V V V V
15 Guru memulai dan mengakhiri pembelajaran dengan
berdoa bersama V V V V V
4 Hubungan osial 1 Guru memperhatikan kebutuhan belajar saya dan
dengan Peserta teman-teman V V V V V
Didik
2 Guru menyebutkan nama saya dan teman-teman
selama kegiatan pembelajaran atau kegiatan lainnya) V V V V V
3 Guru memberi perhatian kepada saya dan teman-

teman V V V V V
4 Guru memilihara komunikasi yang baik dengan semua
peserta didik V V V V V
5 Guru mudah dihubungi pada saat diperlukan untuk
diskusi V V V V V
6 Guru akrab dengan saya dan teman-teman V V V V V
7 Guru ikut serta dalam berbagai macam kegiatan
sekolah (upacara, kegiatan keagamaan, senam V V V V V
bersama)

Sangat
Sangat Baik Sangat Baik Sangat Baik Sangat Baik Sangat Baik Buruk Buruk Buruk Buruk Buruk
Sebutan Baik
PENILAIAN GURU KELAS/MAPEL OLEH ORANG TUA
Lampiran MP3
NIP : 19851222 200903 2 002
0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2
1 Komunikasi 1 Guru memberitahukan perkembangan belajar
putra/putri saya. V V V
2 Guru memberi kesempatan berkomunikasi dengan
saya yang berkaitan dengan perilaku atau kesulitan V V V
belajar.
3 Guru bekerja sama dengan orang tua untuk

menyelesaikan kesulitan belajar putra/putri saya V V V
2 Kepercayaan 1 Guru berperan sebagai orang tua bagi putra/putri saya
dalam di sekolah V V V
memberikan
pendidikan 2 Guru mengubah perilaku putra/putri saya menjadi lebih
baik V V V
kepada peserta
didik 3 Guru memberikan bimbingan dalam pembelajaran
kepada putra/putri saya yang dapat dimanfaatkan V V V
dalam kehidupan sehari-hari
4 Guru disenangi oleh putra/putri saya dan teman-

temannya V V V
5 Guru mengembalikan hasil belajar (PR, tugas, hasil
ulangan) putra/putri saya dilengkapi dengan catatan V V V

Sebutan Baik Baik Baik Buruk Buruk Buruk Buruk Buruk Buruk Buruk Baik
REKAPITULASI KETIDAKHADIRAN GURU
SMP NEGERI 1

NIP : 19851222 200903 2 002
Tidak Hadir Skor Persentase
No Bulan Terlambat Pulang Lbh Cepat Jumlah Konversi Tanpa Keterangan

Jumlah Tidak
Hadir
Td Hdr Hadir
(menit) (menit) menit (hari ) (hari)
(1) (2) (6) (7) (8) (9) (10) (11) (12) (13)
1 Januari 20 20 0.04 0.04 0.10% 99.90%
2 Februari 40 40 0.09 0.09 0.19% 99.81%
3 Maret 22 22 0.05 0.05 0.11% 99.89%
4 April 40 10 50 0.11 0.11 0.24% 99.76%
5 Mei 14 14 0.03 0.03 0.07% 99.93%
6 Juni 12 12 0.03 0.03 0.06% 99.94%
7 Juli 30 30 0.07 0.07 0.14% 99.86%
8 Agustus 16 5 21 0.05 0.05 0.10% 99.90%
9 September 14 14 0.03 0.03 0.07% 99.93%
10 Oktober 14 14 0.03 0.03 0.07% 99.93%
11 November 0 0.00 0.00 0.00% 100.00%
12 Desember 0 0.00 0.00 0.00% 100.00%

Jumlah 222 15 237 0.53 0 0.53 1.14%
INDEK PERSENTASE KEHADIRAN 98.86%
Wonogiri, 23 September 2020

Guru yang Dinilai, Penilai, Kepala Sekolah
Nama Guru, S.Pd. Penilai, S.Pd. Kepala Sekolah, S.Pd.

NIP. 19851222 200903 2 002 NIP. 19630415 199102 1 001 NIP. 19630415 199102 1 004
Lampiran 1C
REKAP HASIL PENILAIAN KINERJA GURU KELAS/MATA PELAJARAN

a. Nama : Nama Guru, S.Pd.
b. NIP : 19851222 200903 2 002
c. Tempat / Tanggal Lahir : Wonogiri, 22 Desember 1985
d. Pangkat / Jabatan / Golongan : Penata / III/c
e. TMT Sebagai Guru : 01 Maret 2009
f. Masa Kerja : 08 Tahun 09 bulan
g. Jenis Kelamin : Perempuan
h. Pendidikan Terakhir/Spesialisasi : S 1 PGSD
i. Program Keahlian yang diampu : Guru Mata Pelajaran/Bahasa Indonesia
j. Nama Instansi / Sekolah : SMP Negeri 1
Telp / Fax : -
Kelurahan : Purwantoro
Kecamatan : Purwantoro
Kabupaten/Kota : Wonogiri
Provinsi : Jawa tengah
Periode Penilaian Formatif

2 Januari s/d 31 Desember 2020 Sumatif v
Kemajuan
NO KOMPETENSI NILAI*)
A. Pedagogik
1. Mengenal karakteristik peserta didik 4
2. Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik 4
3. Pengembangan Kurikulum 4
4. Kegiatan pembelajaran yang mendidik 4
5. Memahami dan mengembangkan potensi 4
6. Komunikasi dengan peserta didik 4
7. Penilaian dan evaluasi 4
B. Kepribadian
8. Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan 4
nasional Indonesia
9. Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan 4
10. Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, dan rasa bangga menjadi guru 4
C. Sosial
11. Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif 4
12. Komunikasi dengan sesama guru, tenaga pendidikan, orang tua peserta didik,
dan masyarakat 4
D. Profesional
13. Penguasaan materi struktur konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung 4
mata pelajaran yang diampu
14. Mengembangkan keprofesian melalui tindakan reflektif 4
Jumlah (Hasil penilaian kinerja guru) 56 56
*) Nilai diisi berdasarkan laporan dan evaluasi PK Guru. Nilai minimum per kompetensi = 1 dan nilai
maksimum = 4
Wonogiri, 23
Guru yang dinilai Penilai Kepala Sekola

NIP. 19851222 200903 2 002 NIP. 19630415 199102 1 001 NIP. 1963041
Lampiran 1D
FORMAT PENGHITUNGAN ANGKA KREDIT PK GURU KELAS/

GURU MATA PELAJARAN
a. Nama Nama Guru, S.Pd.
NIP 19851222 200903 2 002
Tempat / Tanggal Lahir Wonogiri, 22 Desember 1985
Pangkat / Jabatan / Golongan Penata / III/c
TMT Sebagai Guru 01 Maret 2009
Masa Kerja 08 Tahun 09 bulan
Jenis Kelamin Perempuan
Pendidikan Terakhir/Spesialisasi S 1 PGSD
Keahlian yang diampu Guru Mata Pelajaran / Bahasa Indonesia
b. Nama Instansi / Sekolah SMP Negeri 1
Telp / Fax -
Kelurahan Purwantoro
Kecamatan Purwantoro
Kabupaten/Kota Wonogiri
Provinsi Jawa tengah
Hasil Penilaian
No Penilaian Proporsi Nilai
(Skala 100)
1 Atasan (Kepala Sekolah/Pengawas/Guru Senior) 100.00 70% 70.00

2 Rerata kuesioner kinerja oleh Guru Teman Sejawat 95.00 10% 9.50
3 Rerata kuesioner kinerja oleh Peserta Didik 96.43 10% 9.64
4 Rerata kuesioner kinerja oleh orang tua 87.50 10% 8.75
Nilai PKG 97.89
Tidak Hadir Tanpa Keterangan 0.53 hari
Persentase Nilai PKG dari Kehadiran 98.86%
Nilai Akhir PKG 97
Sebutan, Nilai Persentase Kinerja (NPK) ( Sangat Baik ), NPK=125%
Perolehan angka kredit (untuk pembelajaran) yang dihitung
berdasarkan rumus berikut ini.
Angka Kredit Satu Tahun = ((𝐴𝐾𝐾−𝐴𝐾𝑃𝐾𝐵−𝐴𝐾𝑃) 𝑥 25.31
(𝐽𝑀/𝐽𝑊𝑀) 𝑥 𝑁𝑃𝐾)/4

Kepala Sekolah/Atasan Langsung
Guru yang dinilai Penilai

NIP. 19851222 200903 2 002 NIP. 19630415 199102 1 001 NIP. 19630415 199102 1 004
REKAPITULASI HASIL PENILAIAN KINERJA TUGAS TAMBAHAN
b. NIP : 19851222 200903 2 002
c. Tempat / Tanggal Lahir : Wonogiri, 22 Desember 1985
d. Pangkat / Jabatan / Golongan : Penata / III/c
e. TMT Sebagai Guru : 01 Maret 2009
f. Masa Kerja : 08 Tahun 09 bulan
g. Jenis Kelamin : Perempuan
h. Pendidikan Terakhir/Spesialisasi : S 1 PGSD
i. Program Keahlian yang diampu : Guru Mata Pelajaran/Bahasa Indonesia
j. Tugas tambahan : Wakil Kepala Sekolah
k. Nama Instansi / Sekolah : SMP Negeri 1
Telp / Fax : -
NO KOMPONEN PENILAIAN KODE NILAI *)
1 Kepribadian dan Sosial PKWKS 1 3.43
2 Kepemimpinan PKWKS 2 3.00
3 Pengembangan Sekolah PKWKS 3 2.71
4 Kewirausahaan PKWKS 4 3.20
5 Bidang Akademik PKWKS 5 3.20
Total 15.54
NILAI KINERJA WAKIL KEPALA SEKOLAH 77.70
SEBUTAN BAIK

Guru yang dinilai Penilai Kepala Sekolah

NIP. 19851222 200903 2 002 NIP. 19630415 199102 1 001 NIP. 1963NIP.19630310 198304 1 007
Lampiran 1D
FORMAT PENGHITUNGAN ANGKA KREDIT PK GURU GURU MATA PELAJARAN

DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI WAKIL KEPALA SEKOLAH

NIP : 19851222 200903 2 002
Tempat / Tanggal Lahir : Wonogiri, 22 Desember 1985
Pangkat / Jabatan / Golongan : Penata / III/c
TMT Sebagai Guru : 01 Maret 2009
Masa Kerja : 08 Tahun 09 bulan
Jenis Kelamin : Perempuan
Pendidikan Terakhir/Spesialisasi : S 1 PGSD
Keahlian yang diampu : Guru Mata Pelajaran / Bahasa Indonesia
Tugas Tambahan : Wakil Kepala Sekolah
b. Nama Instansi / Sekolah : SMP Negeri 1
Telp / Fax : -
No Penilaian Hasil Penilaian Proporsi Nilai

(Skala 100)
1 Atasan (Kepala Sekolah/Pengawas/Guru Senior) 100.00 70% 70.00
2 Rerata kuesioner kinerja oleh Guru Teman Sejawat 95.00 10% 9.50
3 Rerata kuesioner kinerja oleh Peserta Didik 96.43 10% 9.64
4 Rerata kuesioner kinerja oleh orang tua 87.50 10% 8.75
Nilai PKG 97.89
Nilai PK Tugas Tambahan 77.70
Tidak Hadir Tanpa Keterangan 0.53 hari
Persentase Nilai PKG dari Kehadiran 98.86%
Nilai Akhir PKG 97
Nilai Akhir PK-Tugas Tambahan 77
Sebutan, Nilai Persentase Kinerja (NPK) ( Sangat Baik ), NPK=125%
Sebutan, Nilai Persentase Kinerja (NPK) Tugas Tambahan ( Baik ), NPK=100%
Perolehan angka kredit (untuk pembelajaran) yang dihitung
12.66
Angka Kredit Satu Tahun =
(((𝐴𝐾𝐾−𝐴𝐾𝑃𝐾𝐵−𝐴𝐾𝑃)
Perolehan 𝑥 (𝐽𝑀/𝐽𝑊𝑀)
angka kredit (untuk 𝑥 𝑁𝑃𝐾)/4)yang
tugas tambahan) x 50%
dihitung
Angka Kredit Satu Tahun =
(((𝐴𝐾𝐾−𝐴𝐾𝑃𝐾𝐵−𝐴𝐾𝑃) 𝑥 𝑁𝑃𝐾)/4) x 50 %
10.13
Angka Kredit satu tahun 22.78

Kepala Sekolah/Atasan Langsung
Guru yang dinilai Penilai
NIP. 19851222 200903 2 002 NIP. 19630415 199102 1 001 NIP. 19630415 199102 1 004
KOMPETENSI 1: Kepribadian dan Sosial (PKWKS 1)
Skor
bukti (Tidak
Seluruhnya
terpenuhi)
Terpenuhi
Terpenuhi
terpenuhi
Tidak ada
sebagian
sebagian
besar
Indikator
1 2 3 4
Berakhlak mulia, mengembangkan budaya dan tradisi
1. akhlak mulia, dan menjadi teladan akhlak mulia bagi V
komunitas di sekolah/madrasah.
Melaksanakan tugas pokok dan fungsi sebagai wakil kepala
2. sekolah dengan penuh kejujuran, ketulusan, komitmen, dan V
integritas.
Bersikap terbuka dalam melaksanakan tugas pokok dan
3. fungsi sebagai wakil kepala sekolah/madrasah. V
Mengendalikan diri dalam menghadapi masalah dan
4. tantangan sebagai wakil kepala sekolah/madrasah. V
5. Berpartisipasi dalam kegiatan sosial kemasyarakatan. V

Tanggap dan peduli terhadap kepentingan orang atau
6. kelompok lain. V
Mengembangkan dan mengelola hubungan
sekolah/madrasah dengan pihak lain di luar sekolah dalam
7. rangka mendapatkan dukungan ide, sumber belajar, dan V
pembiayaan sekolah/madrasah.
Jumlah skor untuk kompetensi 1 24
Skor rata-rata kompetensi 1 3.43

KOMPETENSI 2: Kepemimpinan (PKWKS 2)
Skor
bukti (Tidak
Seluruhnya
terpenuhi)
Terpenuhi
Terpenuhi
terpenuhi
Tidak ada
sebagian
sebagian
besar
Indikator
1 2 3 4
Bertindak sesuai dengan visi dan misi sekolah/madrasah.
1. V
Merumuskan tujuan yang menantang diri sendiri dan
2. orang lain untuk mencapai standar yang tinggi. V
Mengembangkan sekolah/madrasah menuju organisasi
3. pembelajaran (learning organization). V
Menciptakan budaya dan iklim sekolah/madrasah yang
4. kondusif dan inovatif bagi pembelajaran. V
Memegang teguh tujuan sekolah dengan menjadi contoh

5. dan bertindak sebagai pemimpin pembelajaran. V
6. Melaksanakan kepemimpinan yang inspiratif. V

Membangun rasa saling percaya dan memfasilitasi
kerjasama dalam rangka untuk menciptakan kolaborasi
7. yang kuat diantara warga sekolah/madrasah V
Bekerja keras untuk mencapai keberhasilan

8. sekolah/madrasah sebagai organisasi pembelajar yang V
efektif.
Mengembangan kurikulum dan kegiatan pembelajaran

9. sesuai dengan visi, misi, dan tujuan sekolah. V
Mengelola peserta didik dalam rangka pengembangan
10. kapasitasnya secara optimal. V

KOMPETENSI 3: Pengembangan Sekolah (PKWKS 3)
Skor
bukti (Tidak
Seluruhnya
terpenuhi)
Terpenuhi
Terpenuhi
terpenuhi
Tidak ada
sebagian
sebagian
besar
Indikator
1 2 3 4
Menyusun rencana pengembangan sekolah/madrasah
1. jangka panjang, menengah, dan pendek dalam rangka V
mencapai visi, misi, dan tujuan sekolah/madrasah.
Mengembangkan struktur organisasi sekolah/ madrasah

2. yang efektif dan efisien sesuai dengan kebutuhan. V
Melaksanakan pengembangan sekolah/ madrasah sesuai

dengan rencana jangka panjang, menengah, dan jangka
3. pendek sekolah menuju tercapainya visi, misi, dan tujuan V
sekolah.
Mewujudkan peningkatan kinerja sekolah yang signifikan

4. sesuai dengan visi, misi, tujuan sekolah dan standar V
nasional pendidikan.
Melakukan monitoring, evaluasi, dan pelaporan
5. pelaksanaan program kegiatan sekolah/madrasah dengan V
prosedur yang tepat.
Merencanakan dan menindaklanjuti hasil monitoring,

6. evaluasi, dan pelaporan. V
Melaksanakan penelitian tindakan sekolah dalam rangka
7. meningkatkan kinerja sekolah/madrasah. V

KOMPETENSI 4: Kewirausahaan (PKWKS 4)
Skor
bukti (Tidak
Seluruhnya
terpenuhi)
Terpenuhi
Terpenuhi
terpenuhi
Tidak ada
sebagian
sebagian
besar
Indikator
1 2 3 4
Menciptakan inovasi yang bermanfaat bagi
1. pengembangan sekolah/ madrasah. V
Memiliki motivasi yang kuat untuk sukses dalam
2. melaksanakan tugas pokok dan fungsinya sebagai V
pemimpin pembelajaran.
Memotivasi warga sekolah untuk sukses dalam
3. melaksanakan tugas pokok dan fungsinya masing-masing. V
Pantang menyerah dan selalu mencari solusi terbaik

4. dalam menghadapi kendala yang dihadapi V
sekolah/madrasah.
Menerapkan nilai dan prinsip-prinsip kewirausahaan

5. dalam mengembangkan sekolah/madrasah. V

KOMPETENSI 5: Tugas Wakasek Bidang Akademik
Skor
bukti (Tidak
Seluruhnya
terpenuhi)
Terpenuhi
Terpenuhi
terpenuhi
Tidak ada
sebagian
sebagian
besar
Indikator
1 2 3 4
Mengelola dan mendayagunakan pendidik dan tenaga
1. kependidikan secara optimal. V
Memanfaatkan teknologi secara efektif dalam kegiatan
2. pembelajaran. V
Menyusun program supervisi akademik dalam rangka
3. peningkatan profesionalisme guru. V
Melaksanakan supervisi akademik terhadap guru dengan
4. menggunakan pendekatan dan teknik supervisi yang tepat. V
Menilai dan menindaklanjuti kegiatan supervisi akademik

5. dalam rangka peningkatan profesionalisme guru. V

Proporsi Penilaian Resp
Penghitungan Gr PAUD/
Penilai
Nilai SD Kls
Rendah/PK
Atasan (kepala sekolah/ 70%
pengawas)/Utama
Rata-rata Peserta Didik -
Rata-rata Guru Teman Sejawat 15%
Rata-rata Orang Tua 15%
Dudi -
Jumlah Persentase 100%
KET:
1. Guru dan KS PAUD/Kelas Rendah tidak dinilai peserta d
enilaian Responden
1
Gr Mapel/ KS TK dan KS- SD sd KS Guru

Gr
SD Kls Produktif SD Kls SMA/SMK
Rendah Produktif
Tinggi
70% 70% 70% 70% 70%
10% 10% - 10% 10%

10% 10% 15% 10% 10%
10% 5% 15% 10% 5%
- 5% - - 5%
100% 100% 100% 100% 100%
tidak dinilai peserta didik (Lamiran MP 2)

Aplikasi PKG 2020 360 Rev 7 SMP - Waka

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Aplikasi PKG 2020 360 Rev 7 SMP - Waka

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

IDENTITAS GURU DAN PENILAI

A. IDENTITAS GURU YANG DINILAI

Mengetahui Wonogiri, 23 September 2020

Nama dan Gelar : Nama Guru, S.Pd.

LEMBAR PERNYATAAN KOMPETENSI, INDIKATOR, DAN CARA MENILAI

KOMPETENSI Cara Menilai

3. Pengembangan Kurikulum Pengamatan

4. Kegiatan pembelajaran yang mendidik Pengamatan

5. Memahami dan mengembangkan potensi Pengamatan & Pemantauan

6. Komunikasi dengan peserta didik Pengamatan

7. Penilaian dan evaluasi Pengamatan

9. Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan Pengamatan & Pemantauan

LAPORAN DAN EVALUASI

Nama Guru : Nama Guru, S.Pd.

Pangkat / Golongan Ruang : Penata / III/c

Nama Guru : Nama Guru, S.Pd. Nama Penilai : Penilai, S.Pd.

Tanda tangan Tanda tangan

Tanggal 23 September 2020

Nama Guru : Nama Guru, S.Pd.

Nama Penilai : Penilai, S.Pd.

Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru

Tindak lanjut yang diperlukan :

Dokumen dan bahan

Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru

Dokumen dan kelengkapan telah disesuaikan

Tindak lanjut yang diperlukan :

Proses berjalan sesuai dengan arahan dari penilai

Dokumen dan bahan

Setelah Pengamatan : Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru

Persiapan Dokumen kedepannya agar lebih baik lagi

Tindak lanjut yang diperlukan :

Melakukan verifikasi terhadap bukti-bukti yang diterima

Dokumen dan bahan

Catatan dan Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru

Nama Guru : Nama Guru, S.Pd.

Nama Penilai : Penilai, S.Pd.

Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru

Tindak lanjut yang diperlukan :

Penerapan yang optimal

Dokumen dan bahan

Kegiatan/Aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan :

Tindak lanjut yang diperlukan :

Melakukan verifikasi terhadap bukti-bukti yang diterima

Dokumen dan bahan

Setelah Pengamatan : Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru

Tindak lanjut yang diperlukan :

Menuangkan dalam jurnal kegiatan pembelajaran

Nama Guru : Nama Guru, S.Pd.

Nama Penilai : Penilai, S.Pd.

Sudah disiapkan sesuai dengan ketentuan

Tindak lanjut yang diperlukan :

Implementasi sesuai dengan program yang akan menjadi pembelajaran di kelas

Dokumen dan bahan

Kegiatan/Aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan :

Tindak lanjut yang diperlukan :

Dokumen dan bahan

Setelah Pengamatan : Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru

Tindak lanjut yang diperlukan :

1. Guru dapat menyusun silabus yang sesuai dengan

2. Guru merancang rencana pembelajaran yang sesuai

3. Guru mengikuti urutan materi pembelajaran dengan

4. Guru memilih materi pembelajaran yang : a) sesuai

Total skor untuk kompetensi 3 8