TAHUNAN
Err:502
Err:502
IDENTITAS GURU DAN PENILAI
B. IDENTITAS SEKOLAH
C. DATA PENILAIAN
1. Waktu Pelaksanaan
a. Tanggal Pengamatan : 07 Nopember 2015
b. Rentang Pemantauan : 11 Nopember 2015 sampai 14 Nopember 2015
2. Petugas Penilai
A. PEDAGODIK
8. Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan nasional 2
9. Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan 4
10. Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru 4
Sub Total Penilaian Kinerja Tugas Utama Kepribadian 10
C. S O S I A L
Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan, orang tua, peserta didik,
12.
dan masyarakat 4
Sub Total Penilaian Kinerja Tugas Utama Sosial 8
D. PROFESIONAL
Penguasaan materi, struktur, konsep, pola pikir keilmuan yang mendukung mata
13. pelajaran yang diampu 4
14. Mengembangkan keprofesionalan melalui tindakan yang reflektif 3
Sub Total Penilaian Kinerja Tugas Utama Profesional 7
TOTAL PENILAIAN KINERJA GURU 52
Konversi nilai PKKS ke dalam skala 0 – 100 sesuai permenneg PAN & RM No. 16
Tahun 2009 dengan rumus sebagai berikut : 52
x 100
93
56
Berdasarkan hasil konversi ke dalam skala nilai sesuai dengan peraturan tersebut,
ditetapkan presentase angka kredit sebesar : 125% , dengan sebutan
Amat Baik
Perolehan angka kredit sub unsur tugas tambahan sebagai kepala sekolah yang akan dihitung
dengan perhitungan sebagai berikut :
((150-(4+12)-15)) X (6/6) X 125%
8
X 25% 4.648
Karena mendapat tugas tambahan sebagai Kepala Sekolah ( 100% = 18,594 )
DADANG
WAWAN HERMAWAN, S.Pd. WAWAN HERMAWAN, S.Pd.
SUDANTA,S.Pd.,M.M.Pd.
NIP. 19650728 198610 1 003 NIP. 19641117 198303 1 006 NIP. 19650728 198610 1 003
Format 1A (3/4)
Revisi
I PERENCANAAN PEMBELAJARAN
A. Kegiatan Pendahuluan
5. Guru memulai pembelajaran dengan efektif 4
B. Kegiatan Inti
6. Guru menguasai materi pelajaran 4
7. Guru menerapkan pendekatan/strategi pembelajaran yang efektif 4
8. Guru memanfaatan sumber belajar/media dalam pembelajaran 4
9. Guru memotivasi dan/atau memelihara keterlibatan siswa dalam pembelajaran 4
10. Guru menggunakan bahasa yang benar dan tepat dalam pembelajaran 3
C. Kegiatan Penutup
11. Guru mengakhiri pembelajaran dengan efektif 4
NO DIMENSI TUGAS UTAMA / INDIKATOR KINERJA GURU KODE NILAI KINERJA
Guru merancang alat evaluasi untuk mengukur kemajuan dan keberhasilan belajar
12.
peserta didik 2
Guru menggunakan berbagai strategi dan metode penilaian untuk memantau
13. kemajuan dan hasil belajar peserta didik dalam mencapai kompetensi tertentu 3
sebagaimana yang tertulis dalam RPP.
Guru memanfatkan berbagai hasil penilaian untuk memberikan umpan balik bagi
14. peserta didik tentang kemajuan belajarnya dan bahan penyusunan rancangan 2
pembelajaran selanjutnya
Berdasarkan hasil konversi ke dalam skala nilai sesuai dengan peraturan tersebut,
ditetapkan presentase angka kredit sebesar : 100% , dengan sebutan
Baik
Perolehan angka kredit sub unsur tugas tambahan sebagai kepala sekolah yang akan dihitung
dengan perhitungan sebagai berikut :
((150-(4+12)-15)) X (6/6) X 100%
8
X 25% 3.719
Karena mendapat tugas tambahan sebagai Kepala Sekolah ( 100% = 3,719 )
DADANG
WAWAN HERMAWAN, S.Pd. WAWAN HERMAWAN, S.Pd.
SUDANTA,S.Pd.,M.M.Pd.
NIP. 19650728 198610 1 003 NIP. 19641117 198303 1 006 NIP. 19650728 198610 1 003
Format 1A (2)
PERSETUJUAN
(Persetujuan ini harus ditandatangani oleh penilai dan guru yang dinilai)
Penilai dan guru yang dinilai menyatakan telah membaca dan memahami semua aspek yang ditulis/dilaporkan
dalam format ini dan menyatakan setuju.
DADANG
WAWAN HERMAWAN, S.Pd.
SUDANTA,S.Pd.,M.M.Pd.
Nama guru Nama Penilai
HASIL
INDIKATOR KINERJA GURU NOMOR PENILAIAN
NO
PENGAMATAN
BUTIR PENILAIAN INDIKATOR YA TIDAK
I PERENCANAAN PEMBELAJARAN
A. Kegiatan Pendahuluan
1, 2, 3, 4, 5, 10,
a. Melakukan apersepsi
11 √
Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dalam rencana
b.
kegiatan
6 √
Jumlah penyataan "YA" untuk penilaian indikator kinerja 2
Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA) / (total indikator
penilaian kinerja)} x 100% 4
B. Kegiatan Inti
c. Menguasai kelas 8, 9, 11 √
C. Kegiatan Penutup
Perhitungan nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja)} x 100%;
[(0<x≤25%)=1; (25%<x≤50%)=2; (50%<x≤75%)=3; (75%<x≤100%)=4]
Lampiran 1A (1)
A. Sebelum Pengamatan
Tanggal 10 Desember 2016
Program Tahunan, Program Semester, Silabus, RPP, Bahan Ajar, Lembar Kerja Siswa,
Dokumen dan bahan
Instrumen Penilaian, Nilai Hasil Belajar, Analisis Penilaian Hasil Belajar, Program Tindak
lain yang diperiksa Lanjut (Remedial dan Pengayaan) dan Daftar Nama Peserta Didik
Mohon dilaksanakan remedial bagi yang belum tuntas dan pengayaan bagi yang sudah tuntas
B. Selama Pengamatan
Tanggal 10 Desember 2016
a. Waktu yang dipergunakan sesuai dengan alokasi waktu yang tercantum dalam silabus/RPP
b. Apersepsi yang disampaikan berkaitan dengan materi yang akan disampaikan
c. Tujuan dalam RPP kurang menunjukkan capaian pembelajaran
d. Media pembelajaran dapat mendukung dalam pembelajaran
e. Buku pelajaran kurang dimanfaatkan
f. Denah tempat duduk sudah sesuai dengan daftar siswa
Program Tahunan, Program Semester, Silabus, RPP, Bahan Ajar, Lembar Kerja Siswa, Instrumen Penilaian,
Dokumen dan bahan
Nilai Hasil Belajar, Analisis Penilaian Hasil Belajar, Program Tindak Lanjut (Remedial dan Pengayaan) dan
lain yang diperiksa Daftar Nama Peserta Didik
Catatan dan tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru (catatan kegiatan yang dilakukan)
a. Guru dapat mengimplementasikan hasil refleksi dari pembelajaran sebelumnya ke kelas yang lain
b. Guru dapat memanfaatkan waktu yang disediakan dengan efektif dan efisien
c. Guru melaksanakan remedial di luar jam pelajaran
II. LANDASAN
A. Landasan Teoritis
Guru adalah pendidik profesional yang mempunyai tugas utama dan kewajiban; merencanakan
pembelajaran, mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai dan
mengevaluasi peserta didik pada pendidikan anak usia dini jalur pendidikan formal, pendidikan
dasar, dan pendidikan menengah serta tugas tambahan yang relevan dengan fungsi
sekolah/madrasah (Permenneg PAN dan RB No, 16 Tahun 2009). Agar dapat melaksanakan tugas
dan kewajibannya tersebut, guru yang profesional harus memiliki penguasaan terhadap sejumlah
kompetensi yaitu pedagogik, profesional, sosial dan kepribadian (Peraturan Menteri Pendidikan
Nasional Nomor 16 Tahun 2007). Oleh karena itu, mekanisme penilaian kinerja guru diperlukan
untuk mengevaluasi unjuk kerja guru terhadap pelaksanaan tugas dan kewajibannya yang
diakibatkan oleh kepemilikan kompetensi pedagogik, sosial, kepribadian dan profesional. Dengan
demikian, guru yang profesional diharapkan mampu berpartisipasi dalam pembangunan nasional
untuk mewujudkan insan Indonesia yang bertakwa kepada Tuhan YME, unggul dalam ilmu
pengetahuan dan teknologi, memiliki jiwa estetis, etis, berbudi pekerti luhur, dan
berkepribadian.
B. Landasan Yuridis
1 Undang Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional
2 Undang Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen
3 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 16 Tahun 2007 tentang Standar Kualifikasi
Akademik dan Kompetensi Guru
4 Peraturan Pemerintah Nomor 74 Tahun 2008 tentang Guru
5 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 27 Tahun 2008 tentang Standar Kualifikasi
Akademik dan Kompetensi Konselor
6 Peraturan Menteri Negara Pendayagunaan Aparatur Negara dan Reformasi Birokrasi Nomor 16
Tahun 2009 tentang Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya
7 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 28 Tahun 2010 tentang Penugasan Guru sebagai
Kepala Sekolah/Madrasah
8 Peraturan Bersama Menteri Pendidikan Nasional dan Kepala Badan Kepegawaian Negara
Nomor 03/V/PB/2010 dan Nomor 14 Tahun 2010 tentang Petunjuk Pelaksanaan Jabatan
Fungsional Guru dan Angka Kreditnya
9 Peraturan Negara Pendidikan Nasional Nomor: 35 Tahun 2010 tentang Petunjuk Teknis Jabatan
Fungsional Guru dan Angka Kreditnya
III. TAHAPAN IV. PENGEND
IV. PENGENDALIAN
V. RUBRIK
PETUNJUK
1. Kumpulkan dokumen perangkat pembelajaran dari guru
pembelajaran, cacatan hasil pengamatan selama dan sesudah
cacatan kemajuan dan hasil belajar peserta didik.
2. Baca dengan cermat item penilaian kinerja dan rubrik pen
bandingkan hasil analisis dokumen sebelum pengamatan pemb
pengamatan selama dan sesudah pembelajaran, serta cacatan kem
peserta didik, untuk menetapkan item penilian kinerja terpenuhi a
3. Jika masing-masing item dalam rubrik penilaian terpenuhi secar
dengan YA dengan memberi tanda (√) dan jika masing-masing ite
hanya sebagian atau tidak utuh terpenuhi maka nyatakan dengan
tanda (√).
I. PERENCANAAN PEMBELAJARAN