PKG 2020 360 Rev 7 SD-SMP - PNS+P3K+GTT

IDENTITAS GURU DAN PENILAI
A. IDENTITAS GURU YANG DINILAI

1. Nama dan Gelar : Nama Guru, S.Pd.
2. Jenis Kelamin : Perempuan
3. Status : PPPK
4. NIP/Nomor Seri karpeg : 19851222 200903 2 002 / P.343945
5. Tempat/Tanggal Lahir : Wonogiri, 22 Desember 1985
6. Pangkat/Golongan Ruang/TMT : IX / 01 April 2018
7. Masa Kerja : 08 Tahun 09 bulan
8. Jabatan Fungsional : Guru Muda
9. TMT sebagai Guru : 01 Maret 2009
10. TMT di Sekolah ini : 01 Maret 2009
11. NUPTK/NRG : 9554763665300083/ 160271160446
12. Keahlian yang diampu : Guru Mata Pelajaran / Bahasa Indonesia
13. Pendidikan Terakhir : S 1 PGSD
14. Periode penilaian : 2 Januari s/d 31 Desember 2022
B. IDENTITAS SEKOLAH
1. Nama Sekolah : SMP Negeri 1
2. NSS/NPSN : 20311467
3. Status : Negeri
4. Alamat Sekolah
a. Jalan : Purwantoro
b. Desa/Kelurahan : Purwantoro
c. Kecamatan : Purwantoro
d. Kabupaten/Kota : Wonogiri
e. Provinsi : Jawa tengah
f. Kode Pos : 57695
g. Telepon : -
h. Faks. : -
i. e-mail : -
j. Website : -
C. DATA PENILAIAN
1. Waktu Pelaksanaan
a. Periode Pemantauan : 2 Januari s/d 31 Desember 2022
b. Tanggal Pengamatan : 23 September 2022
c. Rentang Pemantauan : 2 Semester
d. Tahun Pelaksanaan : 2022
2. Petugas Penilai
a. Nama dan Gelar : Penilai, S.Pd.
b. Status PNS : PNS
c. NIP : 19630415 199102 1 001
d. Pangkat/Golongan Ruang/TMT : Pembina /IV a / 01 April 2012
e. Jabatan Fungsional : Kepala Sekolah
f. NUPTK : 774741643200032
g. Mata Pelajaran yang diampu : -
3. Kepala Sekolah
a. Nama dan Gelar : Kepala Sekolah, S.Pd.
b. Status PNS : PNS
c. NIP : 19630415 199102 1 004
d. Pangkat/Golongan Ruang/TMT : Pembina /IV a / 01 April 2012
e. Jabatan Fungsional : Kepala Sekolah
f. NUPTK : 774741643200032
g. Mata Pelajaran yang diampu : -
Mengetahui Wonogiri, 23 September 2022

Kepala SMP Negeri 1 Guru Yang Dinilai,
Kepala Sekolah, S.Pd. Nama Guru, S.Pd.

NIP. 19630415 199102 1 004 NI PPPK 19851222 200903 2 002
INSTRUMEN
PENILAIAN KINERJA GURU MATA PELAJARAN/GURU KELAS
l Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No. 16 Tahun 2007 tentang Standar Kualifikasi
Akademik dan Kompetensi Guru
l BNSP Versi 6.0.11/2008 Kerangka Indikator untuk Pelaporan Pencapaian Standar
Nasional Pendidikan: Standar Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Guru.
l Permenegpan dan RB 16/2009 tentang Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya.
l Permendiknas No. 35 Tahun 2010 tentang Petunjuk Teknis Pelaksanaan Jabatan
Fungsional Guru dan Angka Kreditnya
Nama dan Gelar : Nama Guru, S.Pd.

Status PNS : PPPK
NIP : 19851222 200903 2 002
Pangkat/golongan ruang/TMT : IX / 01 April 2018
Jabatan Fungsional : Guru Muda
NUPTK/NRG : 9554763665300083/ 160271160446
Keahlian yang diampu : Guru Mata Pelajaran/Bahasa Indonesia
Periode penilaian : 2 Januari s/d 31 Desember 2022
SMP NEGERI 1
TAHUN 2022
Lampiran 1A
LEMBAR PERNYATAAN KOMPETENSI, INDIKATOR, DAN CARA MENILAI

PK Guru Kelas / Mata Pelajaran
Sumber :
· Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No. 16 Tahun 2007 tentang Standar Kualifikasi
Akademik dan Kompetensi Guru
· BNSP Versi 6.0.11/2008 Kerangka Indikator untuk Pelaporan Pencapaian Standar
Nasional Pendidikan: Standar Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Guru.
· Permenegpan dan RB 16/2009 tentang Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya.
KOMPETENSI Cara Menilai
Pedagogik
1. Mengenal karakteristik peserta didik Pengamatan & Pemantauan
2. Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang
Pengamatan
mendidik
3. Pengembangan Kurikulum Pengamatan
4. Kegiatan pembelajaran yang mendidik Pengamatan
5. Memahami dan mengembangkan potensi Pengamatan & Pemantauan
6. Komunikasi dengan peserta didik Pengamatan
7. Penilaian dan evaluasi Pengamatan

Kepribadian
8. Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan
kebudayaan nasional Indonesia Pengamatan & Pemantauan
9. Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan Pengamatan & Pemantauan

Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, dan rasa bangga menjadi
10. Pengamatan & Pemantauan
guru
Sosial
11. Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif Pengamatan & Pemantauan
12. Komunikasi dengan sesama guru, tenaga pendidikan, orang tua
Pemantauan
peserta didik, dan masyarakat
Profesional
13. Penguasaan materi struktur konsep dan pola pikir keilmuan yang
Pengamatan
mendukung mata pelajaran yang diampu
14. Mengembangkan keprofesian melalui tindakan reflektif Pemantauan
Keterangan :
Pengamatan adalah kegiatan untuk menilai kinerja guru melalui diskusi sebelum pengamatan, pengamatan selama
pelaksanaan proses pembelajaran, dan diskusi setelah pengamatan.
Pemantauan adalah kegiatan untuk menilai kinerja guru melalui pemeriksaan dokumen, wawancara dengan guru yang
dinilai, dan/atau wawancara dengan warga sekolah.
Lampiran 1 B
LAPORAN DAN EVALUASI

PENILAIAN KINERJA GURU KELAS / GURU MATA PELAJARAN
Nama Guru : Nama Guru, S.Pd.

NIP / Nomor Seri Karpeg : 19851222 200903 2 002 / P.343945
Pangkat / Golongan Ruang : IX

Terhitung Mulai Tanggal : 01 April 2018
NUPTK / NRG : 9554763665300083/ 160271160446
Nama Sekolah dan Alamat : SMP Negeri 1
Tanggal mulai bekerja : 01 Maret 2009
di sekolah ini
Periode Penilaian : 2 Januari s/d 31 Desember 2022
Penilai dan guru yang dinilai menyatakan telah membaca dan memahami semua aspek
yang ditulis/dilaporkan dalam format ini dan menyatakan setuju.
Nama Guru : Nama Guru, S.Pd. Nama Penilai : Penilai, S.Pd.
Tanda tangan Tanda tangan
Tanggal 23 September 2022

Kompetensi 1 : Mengenal karakteristik peserta didik
Nama Penilai : Penilai, S.Pd.
Sebelum Pengamatan
Tanggal
Dokumen dan bahan

lain yang diperiksa
Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru
Tindak lanjut yang diperlukan :
Selama Pengamatan
Tanggal
Dokumen dan bahan

lain yang diperiksa
Setelah Pengamatan
Tanggal
Dokumen dan bahan

lain yang diperiksa
Setelah Pengamatan : Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru
Pemantauan
Tanggal
Dokumen dan bahan

lain yang diperiksa
Catatan dan Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru

Penilaian untuk Kompetensi 1: Mengenal karakteristik peserta didik
Skor
Indikator Tidak ada
bukti (Tidak
Terpenuhi Seluruhnya
terpenuhi) Sebagian Terpenuhi
1. Guru dapat mengidentifikasi karakteristik belajar setiap

peserta didik di kelasnya. 0 1 2 ###
2. Guru memastikan bahwa semua peserta didik mendapatkan

kesempatan yang sama untuk berpartisipasi aktif dalam
0 1 2 ###
kegiatan pembelajaran.
3. Guru dapat mengatur kelas untuk memberikan kesempatan

belajar yang sama pada semua siswa peserta didik dengan
kelainan fisik dan kemampuan belajar yang berbeda. 0 1 2 ###
4. Guru mencoba mengetahui penyebab penyimpangan perilaku

peserta didik untuk mencegah agar perilaku tersebut tidak ###
0 1 2
merugikan peserta didik lainnya.
5. Guru membantu mengembangkan potensi dan mengatasi

kekurangan peserta didik. 0 1 2 ###
6. Guru memperhatikan peserta didik dengan kelemahan fisik

tertentu agar dapat mengikuti aktivitas pembelajaran, sehingga
peserta didik tersebut tidak termarginalkan (tersisihkan, 0 1 2 ###
diolok-olok, minder, dsb,).
Total skor untuk kompetensi 1 9
Skor maksimum kompetensi 1 = jumlah indikator x 2 12
Persentase = (total skor/12) x 100% 75.00%
Nilai untuk kompetensi 1

(0% < X £ 25% = 1; 25% < X £ 50% = 2; 3
50% < X £ 75% = 3; 75% < X £ 100% = 4)
Kompetensi 2 : Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik
Sebelum Pengamatan
Tanggal
Dokumen dan bahan

lain yang diperiksa
Penerapan yang optimal
Selama Pengamatan
Tanggal
Dokumen dan bahan

lain yang diperiksa
Kegiatan/Aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan :
Setelah Pengamatan
Tanggal
Dokumen dan bahan

-
lain yang diperiksa

Penilaian untuk Kompetensi 2: Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang
mendidik
Skor
Indikator Tidak ada
bukti (Tidak
1. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk

menguasai materi pembelajaran sesuai usia dan kemampuan
belajarnya melalui pengaturan proses pembelajaran dan 0 1 2 ###
aktivitas yang bervariasi.
2. Guru selalu memastikan tingkat pemahaman peserta didik

terhadap materi materi pembelajaran tertentu dan
menyesuaikan aktivitas pembelajaran berikutnya berdasarkan 0 1 2 ###
tingkat pemahaman tersebut.
3. Guru dapat menjelaskan alasan pelaksanaan kegiatan /

aktivitas yang dilakukannya, baik yang sesuai maupun yang
berbeda dengan rencana, terkait keberhasilan pembelajaran. 0 1 2 ###
4. Guru menggunakan berbagai teknik untuk memotivasi

kemauan belajar peserta didik. 0 1 2 ###
5. Guru merencanakan kegiatan pembelajaran yang saling terkait

satu sama lain, dengan memperhatikan tujuan pembelajaran ###
0 1 2
maupun proses belajar peserta didik.
6. Guru memperhatikan respon peserta didik yang belum /

kurang memahami materi pembelajaran yang diajarkan dan
menggunakannya untuk memperbaiki rancangan pembelajaran 0 1 2 ###
berikutnya.

(0% < X £ 25% = 1; 25% < X £ 50% = 2; 4
50% < X £ 75% = 3; 75% < X £ 100% = 4)
Kompetensi 3 : Pengembangan Kurikulum
Sebelum Pengamatan
Tanggal
Dokumen dan bahan

lain yang diperiksa
Selama Pengamatan
Tanggal
Dokumen dan bahan

lain yang diperiksa
Setelah Pengamatan
Tanggal
Dokumen dan bahan

lain yang diperiksa

Penilaian untuk Kompetensi 3: Pengembangan Kurikulum
Skor
Indikator Tidak ada
bukti (Tidak
1. Guru dapat menyusun silabus yang sesuai dengan

kurikulum. 0 1 2 ###
2. Guru merancang rencana pembelajaran yang sesuai

dengan silabus untuk membahas materi ajar tertentu
agar peserta didik dapat mencapai kompetensi dasar 0 1 2 ###
yang ditetapkan.
3. Guru mengikuti urutan materi pembelajaran dengan

memperhatikan tujuan pembelajaran. 0 1 2 ###
4. Guru memilih materi pembelajaran yang : a) sesuai

dengan tujuan pembelajaran, b) tepat dan mutakhir, c)
sesuai dengan usia dan tingkat kemampuan belajar 0 1 2
peserta didik, dan d) dapat dilaksanakan di kelas, e) ###
sesuai dengan konteks kehidupan sehari-hari.

(0% < X £ 25% = 1; 25% < X £ 50% = 2; 4
50% < X £ 75% = 3; 75% < X £ 100% = 4)
Kompetensi 4 : Kegiatan Pembelajaran yang Mendidik
Sebelum Pengamatan
Tanggal
Dokumen dan bahan

lain yang diperiksa
Selama Pengamatan
Tanggal
Dokumen dan bahan

lain yang diperiksa
Setelah Pengamatan
Tanggal
Dokumen dan bahan

lain yang diperiksa

Penilaian untuk Kompetensi 4: Kegiatan pembelajaran yang mendidik
Skor
Indikator Tidak ada
bukti (Tidak
1. Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran sesuai dengan rancangan yang

telah disusun secara lengkap dan pelaksanaan aktivitas tersebut
mengindikasikan bahwa guru mengerti tentang tujuannya. 0 1 2 ###
2. Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran yang bertujuan untuk membantu

proses belajar peserta didik, bukan untuk menguji sehingga membuat
peserta didik merasa tertekan. 0 1 2 ###
3. Guru mengkomunikasikan informasi baru (misalnya materi tambahan)

sesuai dengan usia dan tingkat kemampuan belajar peserta didik. 0 1 2 ###
4. Guru menyikapi kesalahan yang dilakukan peserta didik sebagai tahapan

poroses pembelajaran, bukan semata-mata kesalahan yang harus dikoreksi.
Misalnya : dengan mengetahui terlebih dahulu peserta didik lain yang
setuju atau tidak setuju dengan jawaban tersebut, sebelum memberikan
0 1 2 ###
penjelasan tentang jawaban yang benar.
5. Guru melaksanakan kegiatan pembelajaran sesuai isi kurikulum dan

mengkaitkannya dengan konteks kehidupan sehari-hari peserta didik. ###
0 1 2
6. Guru melakukan aktivitas pembelajaran secara bervariasi dengan waktu

yang cukup untuk kegiatan pembelajaran yang sesuai dengan usia dan
tingkat kemampuan belajar dan mempertahankan perhatian peserta didik.
0 1 2 ###
7. Guru mengelola kelas dengan efektif tanpa mendominasi atau sibuk dengan
kegiatannya sendiri agar semua waktu peserta dapat memanfaatkan secara
produktif. 0 1 2 ###
8. Guru mampu menyesuaikan aktivitas pembelajaran yang dirancang dengan

kondisi kelas. 0 1 2 ###
9. Guru memberikan banyak kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya,

mempraktekkan dan berinteraksi dengan peserta didik lain. ###
0 1 2
10. Guru mengatur pelaksanaan aktivitas pembelajran secara sistematis untuk
membantu proses belajar peserta didik. Sebagai contoh : guru menambah
informasi baru setelah mengevaluasi pemahaman peserta didik terhadap 2
0 1 ###
materi sebelumnya.
11. Guru menggunakan alat bantu mengajar, dan / atau audio-visual (termasuk
TIK) untuk meningkatkan motivasi belajar peserta didik dalam mencapai
tujuan pembelajaran. 0 1 2 ###

(0% < X £ 25% = 1; 25% < X £ 50% = 2; 4
50% < X £ 75% = 3; 75% < X £ 100% = 4)
Kompetensi 5 : Memahami dan mengembangkan potensi

Sebelum Pengamatan
Tanggal
Dokumen dan bahan

lain yang diperiksa
Selama Pengamatan
Tanggal
Dokumen dan bahan
Kegiatan/Ativitas guru dan peserta didik selama pengamatan :
Setelah Pengamatan
Tanggal
Dokumen dan bahan
Pemantauan
Tanggal
Dokumen dan bahan

lain yang diperiksa

Penilaian untuk Kompetensi 5 : Memahami dan mengembangkan potensi
Skor
Indikator Tidak ada
bukti (Tidak
1. Guru menganalisis hasil belajar berdasarkan segala

bentuk penilaian terhadap setiap peserta didik untuk 0 1 2 ###
mengetahui tingkat kemajuan masing-masing.
2. Guru merancang dan melaksanakan aktivitas

pembelajaran yang mendorong peserta didik untuk
belajar sesuai dengan kecakapan dan pola belajar 0 1 2 ###
masing-masing.
3. Guru merancang dan melaksanakan aktivitas

pembelajaran untuk memunculkan daya kreativitas 0 1 ###
2
dan kemampuan berfikir kritis peserta didik.
4. Guru secara aktif membantu peserta didik dalam

proses pembelajaran dengan memberikan perhatian 0 1 2 ###
kepada setiap individu.
5. Guru dapat mengindentifikasi dengan benar tentang

bakat, minat, potensi, dan kesulitan belajar masing-
masing peserta didik.
0 1 2 ###
6. Guru memberikan kesempatan belajar kepada peserta

didik sesuai dengan cara belajarnya masing-masing. 0 1 2
###
7. Guru memusatkan pehatian pada interaksi dengan

peserta didik dan mendorongnya untuk memahami 0 1 2 ###
dan menggunakan informasi yang disampaikan.

(0% < X £ 25% = 1; 25% < X £ 50% = 2; 4
50% < X £ 75% = 3; 75% < X £ 100% = 4)
Kompetensi 6 : Komunikasi dengan peserta didik
Sebelum Pengamatan
Tanggal
Dokumen dan bahan

lain yang diperiksa
Selama Pengamatan
Tanggal
Dokumen dan bahan

lain yang diperiksa
Setelah Pengamatan
Tanggal
Dokumen dan bahan

lain yang diperiksa

Penilaian untuk Kompetensi 6: Komunikasi dengan peserta didik
Skor
Indikator Tidak ada
bukti (Tidak
1. Guru menggunakan pernyataan untuk mengetahui

pemahaman dan menjaga partifitasi peserta didik,
termasuk memberikan pernyataan terbuka yang
menuntut peserta didik untuk menjawab dengan ide 0 1 2 ###
dan pengetahuan mereka.
2. Guru memberikan perhatian dan mendengarkan semua

pernyataan dan tanggapan peserta didik, tanpa
menginterupsi, kecuali jika diperlukan untuk 0 1 2 ###
membantu atau mengklarifikasi pernyataan/tanggapan
tersebut.
3. Guru menanggapi pertanyaan peserta didik secara
tepat, benar, dan mutakhir, sesuai tujuan pembelajaran 0 1 2 ###
dan isi kurikulum, tanpa mempermalukannya.
4. Guru menyajikan kegiatan pembelajaran yang dapat
menumbuhkan kerja sama yang baik antar peserta 0 1 2 ###
didik.
5. Guru mendengarkan dan memberikan perhatian

terhadap semua jawaban peserta didik baik yang benar
maupun yang dianggap salah untuk mengukur tingkat 0 1 2 ###
pemahaman peserta didik.
6. Guru memberikan perhatian terhadap pertanyaan

peserta didik dan meresponnya secara lengkap dan
relevan untuk menghilangkan kebingungan pada 0 1 2 ###
peserta didik.

(0% < X £ 25% = 1; 25% < X £ 50% = 2; 4
50% < X £ 75% = 3; 75% < X £ 100% = 4)
Kompetensi 7 : Penilaian dan evaluasi
Sebelum Pengamatan
Tanggal
Dokumen dan bahan

lain yang diperiksa
Setelah Pengamatan
Tanggal
Dokumen dan bahan

lain yang diperiksa

Penilaian untuk Kompetensi 7: Penilaian dan evaluasi
Skor
Indikator Tidak ada
bukti (Tidak
1. Guru menyusun alat penilaian yang sesuai dengan tujuan

pembelajaran untuk mencapai kompetensi tertentu seperti
0 1 2 ###
yang tertulis dalam RPP.
2. Guru melaksanakan penilaian dengan berbagai teknik dan

jenis penilaian, selain penilaian formal yang dilaksanakan
sekolah, dan mengumumkan hasil serta implikasinya
kepada peserta didik, tentang tingkat pemahaman terhadap 0 1 2 ###
materi pembelajaran yang telah dan akan dipelajari.
3. Guru menganalisis hasil penilaian untuk mengidentifikasi

topik / kompetensi dasar yang sulit sehingga diketahui
kekuatan dan kelemahan masing-masing peserta didik 0 1 2 ###
untuk keperluan remedial dan pengayaan.
4. Guru memanfaatkan masukan dari peserta didik dan

merefleksikannya untuk meningkatkan pembelajaran
selanjutnya, dan dapat membuktikannya melalui catatan,
0 1 2 ###
jurnal pembelajaran, materi tambahan, dan sebagainya.
5. Guru memanfaatkan hasil penilaian sebagai bahan

penyusunan rancangan pembelajaran yang akan dilakukan
selanjutnya. 0 1 2 ###

(0% < X £ 25% = 1; 25% < X £ 50% = 2; 4
50% < X £ 75% = 3; 75% < X £ 100% = 4)
Kompetensi 8 : Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan
nasional Indonesia

Sebelum Pengamatan
Tanggal
Dokumen dan bahan

lain yang diperiksa
Implementasi dalam penerapan pembelajaran dalam kelas
Pemantauan
Tanggal
Dokumen dan bahan

lain yang diperiksa

Penilaian untuk Kompetensi 8: Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan
kebudayaan nasional Indonesia
Skor
Indikator Tidak ada
bukti (Tidak
1. Guru menghargai dan mempromosikan prinsip-prinsip

Pancasila sebagai dasar ideologi dan etika bagi semua
0 1 2 ###
warga Indonesia
2. Guru mengembangkan kerjasama dan membina

kebersamaan dengan teman sejawat tanpa
memperhatikan perbedaan yang ada (misalnya : suku, 0 1 2 ###
agama, dan gender).
3. Guru saling menghormati dan menghargai teman

sejawat sesuai dengan kondisi dan keberadaan masing-
0 1 2 ###
masing.
4. Guru memiliki rasa persatuan dan kesatuan sebagai

bangsa Indonesia. 0 1 2 ###
5. Guru mempunyai pandangan yang luas tentang

keberagaman bangsa Indonesia (misalnya ; budaya,
suku, agama).
0 1 2 ###

(0% < X £ 25% = 1; 25% < X £ 50% = 2; 4
50% < X £ 75% = 3; 75% < X £ 100% = 4)
Kompetensi 9 : Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan

Sebelum Pengamatan
Tanggal
Dokumen dan bahan

lain yang diperiksa
Pemantauan
Tanggal
Dokumen dan bahan

lain yang diperiksa

Penilaian untuk Kompetensi 9 : Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan
Skor
Indikator Tidak ada
bukti (Tidak
1. Guru bertingkah laku sopan dalam berbicara,

berpenampilan, dan berbuat terhadap semua peserta
0 1 2 ###
didik, orang tua, dan teman sejawat.
2. Guru mau membagi pengalamannya dengan teman

sejawat, termasuk mengundang mereka untuk
mengobservasi cara mengajarnya dan memberikan 0 1 2 ###
masukan.
3. Guru mampu mengelola pembelajaran yang

membuktikan bahwa guru dihormati oleh peserta didik,
sehingga semua peserta didik selalu memperhatikan 0 1 2 ###
guru dan berpartisipasi aktif dalam proses
pembelajaran.
4. Guru bersikap dewasa dalam menerima masukan dari

peserta didik dan memberikan kesempatan kepada
peserta didik untuk berpartisipasi dalam proses 0 1 2 ###
pembelajaran.
5. Guru berperilaku baik untuk mencitrakan nama baik

sekolah. 0 1 2 ###

(0% < X £ 25% = 1; 25% < X £ 50% = 2; 4
50% < X £ 75% = 3; 75% < X £ 100% = 4)
Kompetensi 10 : Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, dan rasa bangga menjadi guru

Selama Pengamatan
Tanggal
Dokumen dan bahan

lain yang diperiksa
Kegiatan/Aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan
Pemantauan
Tanggal
Dokumen dan bahan

lain yang diperiksa

Penilaian untuk Kompetensi 10 : Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, dan rasa bangga
menjadi guru
Skor
Indikator Tidak ada
bukti (Tidak
1. Guru mengawali dan mengakhiri pembelajaran dengan

tepat waktu. 0 1 2 ###
2. Jika guru harus meninggalkan kelas, guru

mengaktifkan siswa dengan melakukan hal-hal
produktif terkait dengan mata pelajaran, dan meminta 0 1 2 ###
guru piket atau guru lain untuk mengawasi kelas.
3. Guru memenuhi jam mengajar dan dapat melakukan

semua kegiatan lain di luar jam mengajar berdasarkan
0 1 2 ###
ijin dan persetujuan pengelola sekolah.
4. Guru meminta ijin dan memberitahu lebih awal,

dengan memberikan alasan dan bukti yang sah jika
tidak menghadiri kegiatan yang telah direncanakan, 0 1 2 ###
termasuk proses pembelajaran di kelas.
5. Guru menyelesaikan semua tugas administratif dan

non-pembelajaran dengan tepat waktu sesuai standar 0 1 2 ###
yang ditetapkan.
6. Guru memanfaatkan waktu luang selain mengajar

untuk kegiatan yang produktif terkait dengan tugasnya. 0 1 2 ###
7. Guru memberikan kontribusi terhadap pengembangan

sekolah dan mempunyai prestasi yang berdampak 0 1 2 ###
positif terhadap nama baik sekolah.
8. Guru merasa bangga dengan profesinya sebagai guru. 0 1 2 ###

(0% < X £ 25% = 1; 25% < X £ 50% = 2; 4
50% < X £ 75% = 3; 75% < X £ 100% = 4)
Kompetensi 11 : Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif

Selama Pengamatan
Tanggal
Dokumen dan bahan

lain yang diperiksa
Pemantauan
Tanggal
Dokumen dan bahan

lain yang diperiksa

Penilaian untuk Kompetensi 11 : Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak
diskriminatif
Skor
Indikator Tidak ada
bukti (Tidak
1. Guru memperlakukan semua peserta didik secara adil,

memberikan perhatian dan bantuan sesuai kebutuhan
masing-masing, tanpa memperdulikan faktor personal. 0 1 2 ###
2. Guru menjaga hubungan baik dan peduli dengan teman

sejawat (bersifat inklusif), serta berkontribusi positif
terhadap semua diskusi formal dan informal terkait 0 1 2 ###
dengan pekerjaannya.
3. Guru sering berinteraksi dengan peserta didik dan tidak

membatasi perhatiannya hanya pada kelompok tertentu
(misalnya : peserta didik yang pandai, kaya, berasal 0 1 2 ###
dari daerah yang sama dengan guru).

(0% < X £ 25% = 1; 25% < X £ 50% = 2; 4
50% < X £ 75% = 3; 75% < X £ 100% = 4)
Kompetensi 12 : Komunikasi dengan sesama guru, tenaga pendidikan, orang tua peserta
didik, dan masyarakat

Pemantauan
Tanggal
Dokumen dan bahan

lain yang diperiksa

Penilaian untuk Kompetensi 12 : Komunikasi dengan sesama guru, tenaga pendidikan, orang
tua peserta didik, dan masyarakat
Skor
Indikator Tidak ada
bukti (Tidak
1. Guru menyampaikan informasi tentang kemajuan,

kesulitan, dan potensi peserta didik kepada orang
tuanya, baik dalam pertemuan formal maupun tidak
formal antara guru dan orang tua, teman sejawat, dan
0 1 2 ###
dapat menunjukkan bukti.
2. Guru ikut berperan aktif dalam kegiatan di luar

pembelajaran yang diselenggarakan oleh sekolah dan
masyarakat dan dapat memberikan bukti 0 1 2 ###
keikutsertaannya.
3. Guru memperhatikan sekolah sebagai bagian dari

masyarakat, berkomunikasi dengan masyarakat sekitar, 0 1 2
serta berperan dalam kegiatan sosial di masyarakat. ###

(0% < X £ 25% = 1; 25% < X £ 50% = 2; 4
50% < X £ 75% = 3; 75% < X £ 100% = 4)
Kompetensi 13 : Penguasaan materi struktur konsep dan pola pikir keilmuan yang
mendukung mata pelajaran yang diampu

Sebelum Pengamatan
Tanggal
Dokumen dan bahan

lain yang diperiksa
Selama Pengamatan
Tanggal
Dokumen dan bahan

lain yang diperiksa

Penilaian untuk Kompetensi 13 : Penguasaan materi struktur konsep dan pola pikir keilmuan
yang mendukung mata pelajaran yang diampu
Skor
Indikator Tidak ada
bukti (Tidak
1. Guru melakukan pemetaan standar kompetensi dan

kompetensi dasar untuk mata pelajaran yang
diampunya, untuk mengidentifikasi materi
pembelajaran yang dianggap sulit, melakkukan
perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran, dan 0 1 2 ###
memperkirakan alokasi waktu yang diperlukan.
2. Guru menyertakan informasi yang tepat dan mutakhir

di dalam perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran. 0 1 2 ###
3. Guru menyusun materi, perencanaan dan pelaksanaan

pembelajaran yang berisi informasi yang tepat,
mutakhir, dan yang membantu peserta didik untuk 0 1 2 ###
memahami konsep materi pembelajaran.

(0% < X £ 25% = 1; 25% < X £ 50% = 2; 4
50% < X £ 75% = 3; 75% < X £ 100% = 4)
Kompetensi 14 : Mengembangkan keprofesian melalui tindakan reflektif

Pemantauan
Tanggal
Dokumen dan bahan

lain yang diperiksa
Penilaian untuk Kompetensi 14 : Mengembangkan keprofesian melalui tindakan reflektif
Skor
Indikator Tidak ada
bukti (Tidak
1. Guru melakukan evaluasi diri secara spesifik, lengkap,

dan didukung dengan contoh pengalaman diri sendiri. 0 1 2 ###
2. Guru memiliki jurnal pembelajaran, catatan masukan

dari kolega atau hasil penilaian proses pembelajaran 0 1 2 ###
sebagai bukti yang menggambarkan kinerjanya.
3. Guru memanfaatkan bukti gambaran kinerjanya untuk

mengembangkan perencanaan dan pelaksanaan
pembelajaran selanjutnya dalam program 0 1 2 ###
Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB).
4. Guru dapat mengaplikasikan pengalaman PKB dalam

perencanaan, pelaksanaan, penilaian pembelajaran dan 0 1 2 ###
tindak lanjutnya.
5. Guru melakukan penelitian, mengembangkan karya

inovasi, mengikuti kegiatan ilmiah (misalnya seminar, 0 1 2 ###
konferensi), dan aktif dalam melaksanakan PKB.
6. Guru dapat memanfaatkan TIK dalam berkomunikasi

dan pelaksanaan PKB. 0 1 2 ###

(0% < X £ 25% = 1; 25% < X £ 50% = 2; 4
50% < X £ 75% = 3; 75% < X £ 100% = 4)
PENILAIAN GURU KELAS/MAPEL OLEH TEMAN SEJAWAT Lampiran MP1
NIP/NI PPPK : 19851222 200903 2 002
Penilai 1 Penilai 2 Penilai 3 Penilai 4 Penilai 5 Penilai 6 Penilai 7 Penilai 8 Penilai 9 Penilai 10
No Komponen Pernyataan
0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2
1 Perilaku Guru 1 Guru mentaati peraturan yang berlaku di sekolah
sehari-hari V V V V V V
2 Guru bekerja sesuai jadwal yang ditetapkan V V V V V V
3 Guru berpakaian rapi dan/atau sopan V V V V V V
4 Guru rajin mengikuti upacara bendera V V V V V V
5 Guru berprilaku baik terhadap saya dan guru lain V V V V V V
6 Guru bersedia menerima kritik dan saran dari saya atau
guru lain V V V V V V
7 Guru dapat menjadi teladan bagi saya dan teman-

teman V V V V V V
8 Guru pandai mengendalikan diri V V V V V V

9 Guru ikut aktif menjaga lingkungan sekolah bebas dari
asap rokok V V V V V V
10 Guru berpartisipasi aktif dalam kegiatan ekstrakurikuler

V V V V V V
11 Guru berpartisispasi aktif dalam kegiatan peningkatan

prestasi sekolah V V V V V V
2 Hubungan Guru 1 Guru bersikap ramah kepada saya atau orang lain. V V V V V V
dengan Teman
Sejawat 2 Guru berbahasa santun kepada saya atau orang lain. V V V V V V
3 Guru memberi motivasi kepada saya atau teman-teman
guru lain V V V V V V
4 Guru pandai berkomunikasi secara lisan atau tertulis V V V V V V
5 Guru memotivasi diri dan rekan sejawat secara aktif dan
kreatif dalam melaksanakan proses pendidikan. V V V V V V
6 Guru menciptakan suasana kekeluargaan di dalam dan
luar sekolah. V V V V V V
7 Guru mudah bekerjasama dengan saya atau guru
lainnya V V V V V V
8 Guru bersedia diajak berdikusi tentang segala hal
terkait kepentingan peserta didik dan sekolah V V V V V V
9 Guru bersedia membantu menyelesaikan masalah saya
dan guru lainnya V V V V V V
10 Guru menghargai kemampuan saya dan guru lainnya V V V V V V
3 Perilaku 1 Guru memiliki kretivitas dalam pembelajaran V V V V V V
Profesional 2 Guru memiliki pengetahuan dan keterampilan
Guru Teknologi Informasi (TI) yang memadai V V V V V V
3 Guru memiliki perangkat pembelajaran yang lengkap V V V V V V
4 Guru ada di sekolah meskipun tidak mengajar di kelas
V V V V V V
5 Guru memulai pembelajaran tepat waktu V V V V V V
6 Guru mengakhiri pembelajaran tepat waktu V V V V V V
3 Perilaku
Profesional
Guru
0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2
7 Guru memberikan tugas kepada peserta didik apa bila
berhalangan hadir untuk mengajar V V V V V V
8 Guru memberi informasi kepada saya atau guru lain
jika berhalangan hadir untuk mengajar V V V V V V
9 Guru memperlakukan peserta didik dengan penuh kasih
sayang V V V V V V
Jumlah Skor 56 57 57 57 58 57 0 0 0 0 Hasil

Skor Maksimum = Jumlah indikator x 2 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 Akhir
Nilai Kinerja= (Jumlah skor/skor maksimum) x 100 93.33 95.00 95.00 95.00 96.67 95.00 0.00 0.00 0.00 0.00 95.00
Sangat
Sangat Baik Sangat Baik Sangat Baik Sangat Baik Sangat Baik Sangat Baik Buruk Buruk Buruk Buruk
Sebutan Baik
PENILAIAN GURU KELAS / MAPEL OLEH PESERTA DIDIK
Lampiran MP2
NIP/NI PPPK : 19851222 200903 2 002
0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2
1 Penguasaan 1 Guru menyampaikan materi pelajaran dengan contoh
Materi dalam kehidupan sehari-hari. V V V V V
2 Guru menjelaskan materi pelajaran dari buku paket

dan sumber belajar lainnya. V V V V V
3 Guru memberikan contoh atau permasalahan yang
berhubungan dengan keadaan saat ini. V V V V V
4 Guru menjawab pertanyaan dengan jelas. V V V V V
5 Guru menjawab pertanyaan dengan benar. V V V V V
6 Guru mengajar sesuai dengan materi pelajaran V V V V V
2 Kemahiran dalam 1 Guru menyampaikan kegiatan yang akan dilakukan
Mengajar selama pembelajaran. V V V V V
2 Guru memberikan motivasi kepada saya dan teman-
teman V V V V V
3 Guru menyampaikan materi pelajaran dengan mudah
dimengerti V V V V V
4 Guru mengajar dengan cara yang bervariasi misalnya
diskusi, demonstrasi, tanya jawab, ceramah, dll. V V V V V
5 Guru berbicara dengan jelas ketika menyampaikan

materi pelajaran V V V V V
6 Guru meminta belajar secara berkelompok V V V V V
7 Guru mengajar dengan cara yang menyenangkan dan
menarik V V V V V
8 Guru terampil menggunakan alat bantu saat mengajar
V V V V V
9 Guru membimbing saya dan teman-teman ketika
mengalami kesulitan V V V V V
10 Guru membuat suasana nyaman saat melaksanakan
pembelajaran. V V V V V
11 Guru memberi kesempatan kepada saya dan teman-
teman untuk bertanya atau menjawab V V V V V
12 Guru menghargai kemampuan saya dan teman-teman
V V V V V
13 Guru memberitahukan nilai hasil belajar V V V V V
14 Guru memberikan tugas dalam pembelajaran V V V V V
3 Perilaku Guru 1 Guru mengajak saya dan teman-teman untuk
Sehari-hari berperilaku baik V V V V V
2 Guru memberi contoh perilaku yang sesuai aturan V V V V V
3 Guru menjalankan ibadah sesuai dengan ajaran
agamanya V V V V V
4 Guru berpakaian rapi sesuai aturan sekolah. V V V V V
5 Guru menghargai perbedaan asal, suku, ras dan agama
V V V V V
6 Guru berpakaian sopan V V V V V
Sehari-hari
0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2
7 Guru berbicara dengan santun V V V V V
8 Guru ramah V V V V V
9 Guru sabar V V V V V
10 Guru memulai pembelajaran tepat waktu V V V V V
11 Guru mengakhiri pembelajaran tepat waktu V V V V V
12 Guru memberikan tugas apabila berhalangan hadir V V V V V
13 Guru menjaga lingkungan sekolah tanpa asap rokok V V V V V
14 Guru menjaga kebersihan lingkungan sekolah V V V V V
15 Guru memulai dan mengakhiri pembelajaran dengan
berdoa bersama V V V V V
4 Hubungan osial 1 Guru memperhatikan kebutuhan belajar saya dan
dengan Peserta teman-teman V V V V V
Didik
2 Guru menyebutkan nama saya dan teman-teman
selama kegiatan pembelajaran atau kegiatan lainnya) V V V V V
3 Guru memberi perhatian kepada saya dan teman-

teman V V V V V
4 Guru memilihara komunikasi yang baik dengan semua
peserta didik V V V V V
5 Guru mudah dihubungi pada saat diperlukan untuk
diskusi V V V V V
6 Guru akrab dengan saya dan teman-teman V V V V V
7 Guru ikut serta dalam berbagai macam kegiatan
sekolah (upacara, kegiatan keagamaan, senam V V V V V
bersama)

Sangat
Sangat Baik Sangat Baik Sangat Baik Sangat Baik Sangat Baik Buruk Buruk Buruk Buruk Buruk
Sebutan Baik
PENILAIAN GURU KELAS/MAPEL OLEH ORANG TUA
Lampiran MP3
NIP/NI PPPK : 19851222 200903 2 002
0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2
1 Komunikasi 1 Guru memberitahukan perkembangan belajar
putra/putri saya. V V V
2 Guru memberi kesempatan berkomunikasi dengan
saya yang berkaitan dengan perilaku atau kesulitan V V V
belajar.
3 Guru bekerja sama dengan orang tua untuk
menyelesaikan kesulitan belajar putra/putri saya V V V
2 Kepercayaan 1 Guru berperan sebagai orang tua bagi putra/putri saya
dalam di sekolah V V V
memberikan
pendidikan 2 Guru mengubah perilaku putra/putri saya menjadi lebih
baik V V V
kepada peserta
didik 3 Guru memberikan bimbingan dalam pembelajaran
kepada putra/putri saya yang dapat dimanfaatkan V V V
dalam kehidupan sehari-hari
4 Guru disenangi oleh putra/putri saya dan teman-
temannya V V V
5 Guru mengembalikan hasil belajar (PR, tugas, hasil
ulangan) putra/putri saya dilengkapi dengan catatan V V V
Sebutan Baik Baik Baik Buruk Buruk Buruk Buruk Buruk Buruk Buruk Baik
REKAPITULASI KETIDAKHADIRAN GURU
SMP NEGERI 1

NIP/NI PPPK : 19851222 200903 2 002
Tidak Hadir Skor Persentase
No Bulan Terlambat Pulang Lbh Cepat Jumlah Konversi Tanpa Keterangan

Jumlah Tidak
Hadir
Td Hdr Hadir
(menit) (menit) menit (hari ) (hari)
(1) (2) (6) (7) (8) (9) (10) (11) (12) (13)
1 Januari 20 20 0.04 0.04 0.10% 99.90%
2 Februari 40 40 0.09 0.09 0.19% 99.81%
3 Maret 22 22 0.05 0.05 0.11% 99.89%
4 April 40 10 50 0.11 0.11 0.24% 99.76%
5 Mei 14 14 0.03 0.03 0.07% 99.93%
6 Juni 12 12 0.03 0.03 0.06% 99.94%
7 Juli 30 30 0.07 0.07 0.14% 99.86%
8 Agustus 16 5 21 0.05 0.05 0.10% 99.90%
9 September 14 14 0.03 0.03 0.07% 99.93%
10 Oktober 14 14 0.03 0.03 0.07% 99.93%
11 November 0 0.00 0.00 0.00% 100.00%
12 Desember 0 0.00 0.00 0.00% 100.00%

Jumlah 222 15 237 0.53 0 0.53 1.14%
INDEK PERSENTASE KEHADIRAN 98.86%
Wonogiri, 23 September 2022

Guru yang Dinilai, Penilai, Kepala Sekolah
Nama Guru, S.Pd. Penilai, S.Pd. Kepala Sekolah, S.Pd.

NI PPPK 19851222 200903 2 002 NIP. 19630415 199102 1 001 NIP. 19630415 199102 1 004
Lampiran 1C
REKAP HASIL PENILAIAN KINERJA GURU KELAS/MATA PELAJARAN

a. Nama : Nama Guru, S.Pd.
b. NIP/NI PPPK : 19851222 200903 2 002
c. Tempat / Tanggal Lahir : Wonogiri, 22 Desember 1985
d. Pangkat / Jabatan / Golongan : IX
e. TMT Sebagai Guru : 01 Maret 2009
f. Masa Kerja : 08 Tahun 09 bulan
g. Jenis Kelamin : Perempuan
h. Pendidikan Terakhir/Spesialisasi : S 1 PGSD
i. Program Keahlian yang diampu : Guru Mata Pelajaran/Bahasa Indonesia
j. Nama Instansi / Sekolah : SMP Negeri 1
Telp / Fax : -
Kelurahan : Purwantoro
Kecamatan : Purwantoro
Kabupaten/Kota : Wonogiri
Provinsi : Jawa tengah
Periode Penilaian Formatif

2 Januari s/d 31 Desember 2022 Sumatif v
Kemajuan
NO KOMPETENSI NILAI*)
A. Pedagogik
1. Mengenal karakteristik peserta didik 3
2. Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik 4
3. Pengembangan Kurikulum 4
4. Kegiatan pembelajaran yang mendidik 4
5. Memahami dan mengembangkan potensi 4
6. Komunikasi dengan peserta didik 4
7. Penilaian dan evaluasi 4
B. Kepribadian
8. Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan nasional 4
Indonesia
9. Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan 4
10. Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, dan rasa bangga menjadi guru 4
C. Sosial
11. Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif 4
12. Komunikasi dengan sesama guru, tenaga pendidikan, orang tua peserta didik,
4
dan masyarakat
D. Profesional
13. Penguasaan materi struktur konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung
4
mata pelajaran yang diampu
14. Mengembangkan keprofesian melalui tindakan reflektif 4
Jumlah (Hasil penilaian kinerja guru) 55 55
*) Nilai diisi berdasarkan laporan dan evaluasi PK Guru. Nilai minimum per kompetensi = 1 dan nilai
maksimum = 4
Wonogiri, 23
Guru yang dinilai Penilai Kepala Sekola

NI PPPK 19851222 200903 2 002 NIP. 19630415 199102 1 001 NIP. 1963041
Lampiran 1D
FORMAT PENGHITUNGAN ANGKA KREDIT PK GURU KELAS/

GURU MATA PELAJARAN
a. Nama Nama Guru, S.Pd.
NIP/NI PPPK 19851222 200903 2 002
Tempat / Tanggal Lahir Wonogiri, 22 Desember 1985
Pangkat / Jabatan / Golongan IX
TMT Sebagai Guru 01 Maret 2009
Masa Kerja 08 Tahun 09 bulan
Jenis Kelamin Perempuan
Pendidikan Terakhir/Spesialisasi S 1 PGSD
Keahlian yang diampu Guru Mata Pelajaran / Bahasa Indonesia
b. Nama Instansi / Sekolah SMP Negeri 1
Telp / Fax -
Kelurahan Purwantoro
Kecamatan Purwantoro
Kabupaten/Kota Wonogiri
Provinsi Jawa tengah
Hasil Penilaian
No Penilaian Proporsi Nilai
(Skala 100)
1 Atasan (Kepala Sekolah/Pengawas/Guru Senior) 98.21 70% 68.75

2 Rerata kuesioner kinerja oleh Guru Teman Sejawat 95.00 10% 9.50
3 Rerata kuesioner kinerja oleh Peserta Didik 96.43 10% 9.64
4 Rerata kuesioner kinerja oleh orang tua 87.50 10% 8.75
Nilai PKG 96.64
Tidak Hadir Tanpa Keterangan 0,53 hari
Persentase Nilai PKG dari Kehadiran 98.86%
Nilai Akhir PKG 96
Sebutan, Nilai Persentase Kinerja (NPK) ( Sangat Baik ), NPK=125%
Perolehan angka kredit (untuk pembelajaran) yang dihitung
berdasarkan rumus berikut ini.
Angka Kredit Satu Tahun = ((𝐴𝐾𝐾−𝐴𝐾𝑃𝐾𝐵−𝐴𝐾𝑃) 𝑥 13.13
(𝐽𝑀/𝐽𝑊𝑀) 𝑥 𝑁𝑃𝐾)/4
Wonogiri, 23 September 2022

Kepala Sekolah/Atasan Langsung
Guru yang dinilai Penilai

NI PPPK 19851222 200903 2 002 NIP. 19630415 199102 1 001 NIP. 19630415 199102 1 004
Proporsi Penilaian Resp
Penghitungan Gr PAUD/
Nilai Penilai
SD Kls
Rendah/PK
Atasan (kepala sekolah/
pengawas)/Utama 70%
Rata-rata Peserta Didik -

Rata-rata Guru Teman Sejawat 15%
Rata-rata Orang Tua 15%
Dudi -
Jumlah Persentase 100%
KET:
1. Guru dan KS PAUD/Kelas Rendah tidak dinilai peserta d
Penilaian Responden
1
Gr Mapel/ KS TK dan KS- SD sd KS Guru

Gr
SD Kls Produktif SD Kls SMA/SMK
Tinggi Rendah Produktif
70% 70% 70% 70% 70%
10% 10% - 10% 10%

10% 10% 15% 10% 10%
10% 5% 15% 10% 5%
- 5% - - 5%
100% 100% 100% 100% 100%
tidak dinilai peserta didik (Lamiran MP 2)

PKG 2020 360 Rev 7 SD-SMP - PNS+P3K+GTT

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

PKG 2020 360 Rev 7 SD-SMP - PNS+P3K+GTT

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

IDENTITAS GURU DAN PENILAI

A. IDENTITAS GURU YANG DINILAI

Mengetahui Wonogiri, 23 September 2022

Kepala Sekolah, S.Pd. Nama Guru, S.Pd.

Nama dan Gelar : Nama Guru, S.Pd.

LEMBAR PERNYATAAN KOMPETENSI, INDIKATOR, DAN CARA MENILAI

KOMPETENSI Cara Menilai

3. Pengembangan Kurikulum Pengamatan

4. Kegiatan pembelajaran yang mendidik Pengamatan

5. Memahami dan mengembangkan potensi Pengamatan & Pemantauan

6. Komunikasi dengan peserta didik Pengamatan

7. Penilaian dan evaluasi Pengamatan

9. Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan Pengamatan & Pemantauan

LAPORAN DAN EVALUASI

Nama Guru : Nama Guru, S.Pd.

Pangkat / Golongan Ruang : IX

Nama Guru : Nama Guru, S.Pd. Nama Penilai : Penilai, S.Pd.

Tanda tangan Tanda tangan

Tanggal 23 September 2022

Nama Guru : Nama Guru, S.Pd.

Nama Penilai : Penilai, S.Pd.

Dokumen dan bahan

Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru

Tindak lanjut yang diperlukan :

Dokumen dan bahan

Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru

Tindak lanjut yang diperlukan :

Dokumen dan bahan

Setelah Pengamatan : Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru

Tindak lanjut yang diperlukan :

Dokumen dan bahan

Catatan dan Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru

1. Guru dapat mengidentifikasi karakteristik belajar setiap

2. Guru memastikan bahwa semua peserta didik mendapatkan

3. Guru dapat mengatur kelas untuk memberikan kesempatan

4. Guru mencoba mengetahui penyebab penyimpangan perilaku

5. Guru membantu mengembangkan potensi dan mengatasi

6. Guru memperhatikan peserta didik dengan kelemahan fisik

Total skor untuk kompetensi 1 9

Skor maksimum kompetensi 1 = jumlah indikator x 2 12

Persentase = (total skor/12) x 100% 75.00%

Nilai untuk kompetensi 1

Nama Guru : Nama Guru, S.Pd.

Nama Penilai : Penilai, S.Pd.

Dokumen dan bahan

Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru

Tindak lanjut yang diperlukan :

Penerapan yang optimal

Dokumen dan bahan

Kegiatan/Aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan :

Tindak lanjut yang diperlukan :

Dokumen dan bahan

Tindak lanjut yang diperlukan :

1. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk

2. Guru selalu memastikan tingkat pemahaman peserta didik

3. Guru dapat menjelaskan alasan pelaksanaan kegiatan /

4. Guru menggunakan berbagai teknik untuk memotivasi

5. Guru merencanakan kegiatan pembelajaran yang saling terkait

6. Guru memperhatikan respon peserta didik yang belum /

Total skor untuk kompetensi 2 12

Nama Guru : Nama Guru, S.Pd.

Nama Penilai : Penilai, S.Pd.

Dokumen dan bahan