PROGRAM TAHUNAN

TAHUN PELAJARAN 2023-2024

Mata Pelajaran : IPS Fase :D

Kelas/Semester : VIII / Ganjil Alokasi Waktu : 135 JP

A. CAPAIAN PEMBELAJARAN
Pada fese ini, peserta didik mampu:
 Memahami dan memiliki kesadaran akan keberadaan diri serta mampu berinteraksi dengan lingkungan terdekatnya. Ia mampu menganalisis hubungan antara kondisi
geografis daerah dengan karakteristik masyarakat dan memahami potensi sumber daya alam serta kaitannya dengan mitigasi kebencanaan. Ia juga mampu menganalisis
hubungan antara keragaman kondisi geografis nusantara terhadap pembentukan kemajemukan budaya. Ia mampu memahami bagaimana masyarakat saling berupaya untuk
dapat memenuhi kebutuhan hidupnya. Ia mampu menganalisis peran pemerintah dan masyarakat dalam mendorong pertumbuhan perekonomian. Peserta didik juga mampu
memahami dan memiliki kesadaran terhadap perubahan sosial yang sedang terjadi di era kontemporer. Ia dapat menganalisis perkembangan ekonomi di era digital. Peserta
didik memahami tantangan pembangunan dan potensi Indonesia menjadi negara maju. Ia menyadari perannya sebagai bagian dari masyarakat Indonesia dan dunia di tengah
isu-isu regional dan global yang sedang terjadi dan ikut memberikan kontribusi yang positif. Peserta didik mampu memahami dan menerapkan materi pembelajaran melalui
pendekatan keterampilan proses dalam belajarnya, yaitu mengamati, menanya dengan rumus 5W 1H. Kemudian mampu memperkirakan apa yang akan terjadi berdasarkan
jawaban-jawaban yang ditemukan. Peserta didik juga mampu mengumpulkan informasi melalui studi pustaka, studi dokumen, lapangan, wawancara, observasi, kuesioner,
dan teknik pengumpulan informasi lainnya. Merencanakan dan mengembangkan penyelidikan. Peserta didik mengorganisasikan informasi dengan memilih, mengolah dan
menganalisis informasi yang diperoleh. Proses analisis informasi dilakukan dengan cara verifikasi, interpretasi, dan triangulasi informasi. Peserta didik menarik kesimpulan,
menjawab, mengukur dan mendeskripsikan serta menjelaskan permasalahan yang ada dengan memenuhi prosedur dan tahapan yang ditetapkan. Peserta didik
mengungkapkan seluruh hasil tahapan di atas secara lisan dan tulisan dalam bentuk media digital dan non-digital. Peserta didik lalu mengomunikasikan hasil temuannya
dengan mempublikasikan hasil laporan dalam bentuk presentasi digital dan atau non digital, dan sebagainya. Selain itu peserta didik mampu mengevaluasi pengalaman
belajar yang telah dilalui dan diharapkan dapat merencanakan proyek lanjutan dengan melibatkan lintas mata pelajaran secara kolaboratif.
B. ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN
ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN
Pada akhir fase ini, peserta didik mampu memahami dan memiliki kesadaran akan keberadaan diri serta mampu berinteraksi dengan lingkungan terdekatnya. Ia
mampu menganalisis hubungan antara kondisi geografis daerah dengan karakteristik masyarakat dan memahami potensi sumber daya alam serta kaitannya
dengan mitigasi kebencanaan. Ia juga mampu menganalisis hubungan antara keragaman kondisi geografis nusantara terhadap pembentukan kemajemukan
budaya. Ia mampu memahami bagaimana masyarakat saling berupaya untuk dapat memenuhi kebutuhan hidupnya. Ia mampu menganalisis peran pemerintah
Pemahaman
dan masyarakat dalam mendorong pertumbuhan perekonomian. Peserta didik juga mampu memahami dan memiliki kesadaran terhadap perubahan sosial yang
Konsep
sedang terjadi di era kontemporer. Ia dapat menganalisis perkembangan ekonomi di era digital. Peserta didik memahami tantangan pembangunan dan potensi
Indonesia menjadi negara maju. Ia menyadari perannya sebagai bagian dari masyarakat Indonesia dan dunia di tengah isu-isu regional dan global yang sedang
terjadi dan ikut memberikan kontribusi yang positif.

Pada akhir fase ini, Peserta didik mampu memahami dan menerapkan materi pembelajaran melalui pendekatan keterampilan proses dalam belajarnya, yaitu
mengamati, menanya dengan rumus 5W 1H. Kemudian mampu memperkirakan apa yang akan terjadi berdasarkan jawaban-jawaban yang ditemukan. Peserta
didik juga mampu mengumpulkan informasi melalui studi pustaka, studi dokumen, lapangan, wawancara, observasi, kuesioner, dan teknik pengumpulan
informasi lainnya. merencanakan dan mengembangkan penyelidikan. Peserta didik mengorganisasikan informasi dengan memilih, mengolah dan menganalisis
informasi yang diperoleh. Proses analisis informasi dilakukan dengan cara verifikasi, interpretasi, dan triangulasi informasi. Peserta didik menarik kesimpulan,
Keterampilan
menjawab, mengukur dan mendeskripsikan serta menjelaskan permasalahan yang ada dengan memenuhi prosedur dan tahapan yang ditetapkan. Peserta didik
Proses
mengungkapkan seluruh hasil tahapan di atas secara lisan dan tulisan dalam bentuk media digital dan non-digital. Peserta didik lalu mengomunikasikan hasil
temuannya dengan mempublikasikan hasil laporan dalam bentuk presentasi digital dan atau non digital, dan sebagainya. Selain itu peserta didik mampu
mengevaluasi pengalaman belajar yang telah dilalui dan diharapkan dapat merencanakan proyek lanjutan dengan melibatkan lintas mata pelajaran secara
kolaboratif.

SM ALOKASI
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN MATERI
T WAKTU
1 1.1 Peserta didik mampu mendeskripsikan keragaman alam Indonesia. Kondisi Geografis dan
1.2 Peserta didik mampu menganalisis pemanfaatan sumber daya alam di Indonesia. Pelestarian Sumber
1.3 Peserta didik mampu merancang upaya meningkatkan kualitas sumber daya manusia di Indonesia. Daya Alam 36 JP
1.4 Peserta didik mampu menganalisis peran lembaga sosial dalam pemanfaatan sumber daya alam dan sumber daya manusia.
1.5 Peserta didik mampu menghubungkan kondisi geografis dengan kegiatan ekonomi dan kedatangan Hindu-Buddha di Indonesia.
2.1 Peserta didik mampu Mendeskripsikan keragaman bentuk muka bumi terhadap Peserta didik mampu keragaman aktivitas ekonomi Kemajemukan 36 JP
masyarakat. Masyarakat Indonesia
2.2 Mendeskripsikan keragaman dalam kehidupan sosial masyarakat Indonesia.
2.3 Peserta didik mampu Menganalisis proses interaksi masuk dan berkembangnya agama Islam di Indonesia.
SM ALOKASI
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN MATERI
T WAKTU
2.4 Peserta didik mampu Merencanakan ide pengembangan sebuah usaha perdagangan dalam mendukung perdagangan antarpulau.
TOTAL ALOKASI WAKTU 72 JP
3.1 Peserta didik mampu Mendeskripsikan hubungan kondisi geografis dengan kedatangan kolonialisme dan imperialisme di Nasionalisme dan Jati
Indonesia. Diri Bangsa
3.2 Menganalisis pengaruh kolonialisme dan imperialisme di Indonesia.
18 JP
3.3 Peserta didik mampu Menjelaskan proses bangsa Indonesia memperjuangkan ke merdekaan.
3.4 Peserta didik mampu Menganalisis upaya pemerataan pembangunan ekonomi di Indonesia.
2 3.5 Peserta didik mampu Merancang aktivitas penyelesaian konflik dan upaya meningkatkan integrasi sosial.
4.1 Peserta didik mampu Membandingkan perekonomian masayarakat pada masa awal kemerdekaan, Orde Baru, dan Reformasi. Pembangunan
4.2 Peserta didik mampu Menjelaskan kerja sama ekonomi antarbangsa. Perekonomian
4.3 Peserta didik mampu Menganalisis kegiatan ekspor impor dalam perekonomian inter nasional. Indonesia 15 JP
4.4 Peserta didik mampu Menganalisis perkembangan penduduk Indonesia.
4.5 Peserta didik mampu Merancang pengembangan ekonomi kreatif berbasis teknologi.
TOTAL ALOKASI WAKTU 63 JP

Mengetahui, Simpang Keuramat, 17 Juli 2023

Kepala SMPN I Simpang Keuramat Guru Bidang Studi

Sulman, S.Pd., M.Pd Syattariah , S.Pd

NIP. 19740512 200801 1 001