ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

TAHUN PELAJARAN 2023/2024

Mata Pelajaran : IPS Fase :D

Kelas/Semester : VII / Ganjil Alokasi Waktu :

A. CAPAIAN PEMBELAJARAN
Pada fese ini, peserta didik mampu:
 Memahami dan memiliki kesadaran akan keberadaan diri serta mampu berinteraksi dengan lingkungan terdekatnya. Ia mampu menganalisis hubungan
antara kondisi geografis daerah dengan karakteristik masyarakat dan memahami potensi sumber daya alam serta kaitannya dengan mitigasi kebencanaan.
Ia juga mampu menganalisis hubungan antara keragaman kondisi geografis nusantara terhadap pembentukan kemajemukan budaya. Ia mampu
memahami bagaimana masyarakat saling berupaya untuk dapat memenuhi kebutuhan hidupnya. Ia mampu menganalisis peran pemerintah dan
masyarakat dalam mendorong pertumbuhan perekonomian. Peserta didik juga mampu memahami dan memiliki kesadaran terhadap perubahan sosial
yang sedang terjadi di era kontemporer. Ia dapat menganalisis perkembangan ekonomi di era digital. Peserta didik memahami tantangan pembangunan
dan potensi Indonesia menjadi negara maju. Ia menyadari perannya sebagai bagian dari masyarakat Indonesia dan dunia di tengah isu-isu regional dan
global yang sedang terjadi dan ikut memberikan kontribusi yang positif. Peserta didik mampu memahami dan menerapkan materi pembelajaran melalui
pendekatan keterampilan proses dalam belajarnya, yaitu mengamati, menanya dengan rumus 5W 1H. Kemudian mampu memperkirakan apa yang akan
terjadi berdasarkan jawaban-jawaban yang ditemukan. Peserta didik juga mampu mengumpulkan informasi melalui studi pustaka, studi dokumen,
lapangan, wawancara, observasi, kuesioner, dan teknik pengumpulan informasi lainnya. Merencanakan dan mengembangkan penyelidikan. Peserta didik
mengorganisasikan informasi dengan memilih, mengolah dan menganalisis informasi yang diperoleh. Proses analisis informasi dilakukan dengan cara
verifikasi, interpretasi, dan triangulasi informasi. Peserta didik menarik kesimpulan, menjawab, mengukur dan mendeskripsikan serta menjelaskan
permasalahan yang ada dengan memenuhi prosedur dan tahapan yang ditetapkan. Peserta didik mengungkapkan seluruh hasil tahapan di atas secara lisan
dan tulisan dalam bentuk media digital dan non-digital. Peserta didik lalu mengomunikasikan hasil temuannya dengan mempublikasikan hasil laporan
dalam bentuk presentasi digital dan atau non digital, dan sebagainya. Selain itu peserta didik mampu mengevaluasi pengalaman belajar yang telah dilalui
dan diharapkan dapat merencanakan proyek lanjutan dengan melibatkan lintas mata pelajaran secara kolaboratif.
B. ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN
ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN
Pada akhir fase ini, peserta didik mampu memahami dan memiliki kesadaran akan keberadaan diri serta mampu berinteraksi dengan
lingkungan terdekatnya. Ia mampu menganalisis hubungan antara kondisi geografis daerah dengan karakteristik masyarakat dan memahami
potensi sumber daya alam serta kaitannya dengan mitigasi kebencanaan. Ia juga mampu menganalisis hubungan antara keragaman kondisi
geografis nusantara terhadap pembentukan kemajemukan budaya. Ia mampu memahami bagaimana masyarakat saling berupaya untuk dapat
Pemahaman
memenuhi kebutuhan hidupnya. Ia mampu menganalisis peran pemerintah dan masyarakat dalam mendorong pertumbuhan perekonomian.
Konsep
Peserta didik juga mampu memahami dan memiliki kesadaran terhadap perubahan sosial yang sedang terjadi di era kontemporer. Ia dapat
menganalisis perkembangan ekonomi di era digital. Peserta didik memahami tantangan pembangunan dan potensi Indonesia menjadi negara
maju. Ia menyadari perannya sebagai bagian dari masyarakat Indonesia dan dunia di tengah isu-isu regional dan global yang sedang terjadi
dan ikut memberikan kontribusi yang positif.
Pada akhir fase ini, Peserta didik mampu memahami dan menerapkan materi pembelajaran melalui pendekatan keterampilan proses dalam
belajarnya, yaitu mengamati, menanya dengan rumus 5W 1H. Kemudian mampu memperkirakan apa yang akan terjadi berdasarkan jawaban-
jawaban yang ditemukan. Peserta didik juga mampu mengumpulkan informasi melalui studi pustaka, studi dokumen, lapangan, wawancara,
observasi, kuesioner, dan teknik pengumpulan informasi lainnya. merencanakan dan mengembangkan penyelidikan. Peserta didik
mengorganisasikan informasi dengan memilih, mengolah dan menganalisis informasi yang diperoleh. Proses analisis informasi dilakukan
Keterampilan
dengan cara verifikasi, interpretasi, dan triangulasi informasi. Peserta didik menarik kesimpulan, menjawab, mengukur dan mendeskripsikan
Proses
serta menjelaskan permasalahan yang ada dengan memenuhi prosedur dan tahapan yang ditetapkan. Peserta didik mengungkapkan seluruh
hasil tahapan di atas secara lisan dan tulisan dalam bentuk media digital dan non-digital. Peserta didik lalu mengomunikasikan hasil
temuannya dengan mempublikasikan hasil laporan dalam bentuk presentasi digital dan atau non digital, dan sebagainya. Selain itu peserta
didik mampu mengevaluasi pengalaman belajar yang telah dilalui dan diharapkan dapat merencanakan proyek lanjutan dengan melibatkan
lintas mata pelajaran secara kolaboratif.
 Alok
Indikator
Tujuan Kegiatan asi
Materi Tujuan Profil Pelajar Pancasila Kata Kunci Glosarium Sumber Belajar Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Wak
Pembelajaran
tu
1. Mendeskripsi Keluarga Mengenal  Beriman, bertakwa Sejarah  Sejarah Keluarga Sejarah 18  Buku Guru  Sikap
1 kan sejarah Awal Sejarah kepada Tuhan Yang keluarga, sejarah  Lokasi Suatu Wilayah keluarga, JP dan Buku  Pengetahua
asal usul Kehidupan Keluarga. Maha Esa dan lisan, peta, di Permukaan Bumi sejarah lisan, Paket Siswa n
keluarga berakhlak mulia kebutuhan  Kondisi Wilayah peta, IPS Kelas VII  Keterampil
1. Menjelaskan Mengetahui  Berkebinekaan global manusia, Indonesia kebutuhan Penerbit an
2 interaksi Lokasi Suatu  Bergotong royong sosialisasi  Pemahaman Lokasi manusia, Pusat
antarwilayah. Wilayah di  Mandiri Melalui Peta sosialisasi Perbukuan
Permukaan  Bernalar kritis, dan  Sejarah Lisan Badan
Bumi.  Kreatif  Manusia Sebagai Standar,
Mengenal Makhluk Sosial dan Kurikulum,
Kondisi Ekonomi yang dan Asesmen
Wilayah Bermoral Pendidikan
Indonesia  Sosialisasi Kementerian
seperti: Letak  Nilai dan Norma Pendidikan,
dan Lua, Cuaca  Interaksi antar Kebudayaan,
dan Iklim dan Wilayah Riset, dan
Kondisi  Kebutuhan Hidup Teknologi
Geologis. Manusia  Sumber lain
Pemahaman yang Relevan
Lokasi Melalui  Internet
Peta seperti : gurubantu.co
Komponen m
Peta dan  Dan
Fungsi Peta Lingkungan
Mempelajari sekitar dan
Sejarah Lisan. Lain-lain
1. Menguraikan Mempelajari
3 proses Manusia
sosialisasi di Sebagai
lingkungan Makhluk Sosial
keluarga dan dan Ekonomi
masyarakat. yang Bermoral.
Mempelajari
sosialisasi, nilai
dan norma,
dan Interaksi
antar Wilayah.
 Alok
Indikator
Tujuan Kegiatan asi
Materi Tujuan Profil Pelajar Pancasila Kata Kunci Glosarium Sumber Belajar Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Wak
Pembelajaran
tu
1. Menganalisis Mengenal
4 pengaruh Kebutuhan
keluarga dan Hidup Manusia.
masyarakat
terhadap
pembentukan
karakter dan
gaya hidup.
2. Membanding Keberagam- Berkenalan  Beriman, bertakwa Sejarah masa  Berkenalan dengan Sejarah masa 18  Buku Guru  Sikap
1 kan an dengan Alam kepada Tuhan Yang praaksara, Alam praaksara, JP dan Buku  Pengatahua
persamaan Lingkungan dan Berkenalan Maha Esa dan interaksi  Berkenalan dengan interaksi Paket Siswa n
dan Sekitar dengan berakhlak mulia manusia dengan Masyarakat manusia, IPS Kelas VII  Keterampil
perbedaan Masyarakat.  Berkebinekaan global alam, interaksi  Pembiasaan interaksi Penerbit an
fenomena Pembiasaan  Bergotong royong antar-manusia, Melestarikan Sumber antar-manusia, Pusat
lingkungan Melestarikan  Mandiri kebutuhan dan Daya Udara kebutuhan dan Perbukuan
sekitar Sumber Daya  Bernalar kritis, dan kelangkaan  Pembiasaan kelangkaan Badan
sebagai Udara, Sumber  Kreatif Melestarikan Sumber Standar,
proses Daya Air dan Daya Air Kurikulum,
geografis. Sumber Daya  Pembiasaan dan Asesmen
Tanah. Melestarikan Sumber Pendidikan
2. Mengenal/ Mengenal Daya Tanah Kementerian
2 mengidentifik Pembiasaan  Pembiasaan Diri Pendidikan,
asi kehidupan Diri Manusia Manusia Zaman Kebudayaan,
masyarakat Zaman Praaksara Riset, dan
masa Praaksara.  Mengenal Leluhur Teknologi
praaksara Mengenal Bangsa Indonesia  Sumber lain
pada aspek Leluhur Bangsa  Diaspora Bangsa yang Relevan
sosial- Indonesia.dan Indonesia  Internet
ekonomi. Diaspora  Pembangunan gurubantu.co
Bangsa Berkelanjutan m
Indonesia.  Karakteristik  Dan
2. Menjelaskan Mempelajari Pembangunan Lingkungan
3 proses Pembangunan Berkelanjutan sekitar dan
interaksi Berkelanjutan  Tujuan Lain-lain
sosial seperti: Pembangunan
berdasarkan Karakteristik, Berkelanjutan
karakteristik dan Tujuan  Kelangkaan dan
ruang. Pembangunan Kebutuhan Manusia
Berkelanjutan.
 Alok
Indikator
Tujuan Kegiatan asi
Materi Tujuan Profil Pelajar Pancasila Kata Kunci Glosarium Sumber Belajar Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Wak
Pembelajaran
tu
Mengenal yang Tidak Terbatas
Kelangkaan  Faktor yang
dan Kebutuhan Menyebabkan
Manusia yang Kelangkaan
Tidak Terbatas.  Dampak Ekonomi
2. Membanding Mengetahui atas Kelangkaan
4 kan Faktor yang Sumber Daya
persamaan Menyebabkan  Langkah Pencegahan
dan Kelangkaan Kelangkaan Sumber
perbedaan Mengetahui Daya
suatu lokasi Dampak  Masalah Pokok
berdasarkan Ekonomi atas Ekonomi
kondisi alam Kelangkaan
dan Sumber Daya.
komposisi
penduduknya
)
2. Menganalisis Langkah
5 perubahan Pencegahan
karakterisitik Kelangkaan
lokasi dari Sumber Daya.
waktu ke Masalah Pokok
waktu Ekonomi.
berdasarkan
aspek fisik
dan sosial.

Mengetahui, Bengkulu, Juli 2023

Kepala Sekolah Guru Mapel

ENDAH RIANI. M, S.Pd EMI SUDARSIH.S.Pd

NIP. 198309282010012008 NIP. 197621102003122003