ANALISIS STANDAR KOMPETENSI LULUSAN

TAHUN PELAJARAN 2023-2024

Mata Pelajaran : IPS Fase :D

Kelas/Semester : VIII / Ganjil Alokasi Waktu : 72 JP

A. CAPAIAN PEMBELAJARAN
Pada fese ini, peserta didik mampu:
 Memahami dan memiliki kesadaran akan keberadaan diri serta mampu berinteraksi dengan lingkungan terdekatnya. Ia mampu menganalisis hubungan antara
kondisi geografis daerah dengan karakteristik masyarakat dan memahami potensi sumber daya alam serta kaitannya dengan mitigasi kebencanaan. Ia juga mampu
menganalisis hubungan antara keragaman kondisi geografis nusantara terhadap pembentukan kemajemukan budaya. Ia mampu memahami bagaimana
masyarakat saling berupaya untuk dapat memenuhi kebutuhan hidupnya. Ia mampu menganalisis peran pemerintah dan masyarakat dalam mendorong
pertumbuhan perekonomian. Peserta didik juga mampu memahami dan memiliki kesadaran terhadap perubahan sosial yang sedang terjadi di era kontemporer. Ia
dapat menganalisis perkembangan ekonomi di era digital. Peserta didik memahami tantangan pembangunan dan potensi Indonesia menjadi negara maju. Ia
menyadari perannya sebagai bagian dari masyarakat Indonesia dan dunia di tengah isu-isu regional dan global yang sedang terjadi dan ikut memberikan
kontribusi yang positif. Peserta didik mampu memahami dan menerapkan materi pembelajaran melalui pendekatan keterampilan proses dalam belajarnya, yaitu
mengamati, menanya dengan rumus 5W 1H. Kemudian mampu memperkirakan apa yang akan terjadi berdasarkan jawaban-jawaban yang ditemukan. Peserta
didik juga mampu mengumpulkan informasi melalui studi pustaka, studi dokumen, lapangan, wawancara, observasi, kuesioner, dan teknik pengumpulan informasi
lainnya. Merencanakan dan mengembangkan penyelidikan. Peserta didik mengorganisasikan informasi dengan memilih, mengolah dan menganalisis informasi
yang diperoleh. Proses analisis informasi dilakukan dengan cara verifikasi, interpretasi, dan triangulasi informasi. Peserta didik menarik kesimpulan, menjawab,
mengukur dan mendeskripsikan serta menjelaskan permasalahan yang ada dengan memenuhi prosedur dan tahapan yang ditetapkan. Peserta didik
mengungkapkan seluruh hasil tahapan di atas secara lisan dan tulisan dalam bentuk media digital dan non-digital. Peserta didik lalu mengomunikasikan hasil
temuannya dengan mempublikasikan hasil laporan dalam bentuk presentasi digital dan atau non digital, dan sebagainya. Selain itu peserta didik mampu
mengevaluasi pengalaman belajar yang telah dilalui dan diharapkan dapat merencanakan proyek lanjutan dengan melibatkan lintas mata pelajaran secara
kolaboratif.
B. ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN
ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN
Pada akhir fase ini, peserta didik mampu memahami dan memiliki kesadaran akan keberadaan diri serta mampu berinteraksi dengan lingkungan
terdekatnya. Ia mampu menganalisis hubungan antara kondisi geografis daerah dengan karakteristik masyarakat dan memahami potensi sumber
daya alam serta kaitannya dengan mitigasi kebencanaan. Ia juga mampu menganalisis hubungan antara keragaman kondisi geografis nusantara
Pemahaman terhadap pembentukan kemajemukan budaya. Ia mampu memahami bagaimana masyarakat saling berupaya untuk dapat memenuhi kebutuhan
Konsep hidupnya. Ia mampu menganalisis peran pemerintah dan masyarakat dalam mendorong pertumbuhan perekonomian. Peserta didik juga mampu
memahami dan memiliki kesadaran terhadap perubahan sosial yang sedang terjadi di era kontemporer. Ia dapat menganalisis perkembangan
ekonomi di era digital. Peserta didik memahami tantangan pembangunan dan potensi Indonesia menjadi negara maju. Ia menyadari perannya sebagai
bagian dari masyarakat Indonesia dan dunia di tengah isu-isu regional dan global yang sedang terjadi dan ikut memberikan kontribusi yang positif.
Pada akhir fase ini, Peserta didik mampu memahami dan menerapkan materi pembelajaran melalui pendekatan keterampilan proses dalam
belajarnya, yaitu mengamati, menanya dengan rumus 5W 1H. Kemudian mampu memperkirakan apa yang akan terjadi berdasarkan jawaban-
jawaban yang ditemukan. Peserta didik juga mampu mengumpulkan informasi melalui studi pustaka, studi dokumen, lapangan, wawancara,
observasi, kuesioner, dan teknik pengumpulan informasi lainnya. merencanakan dan mengembangkan penyelidikan. Peserta didik
Keterampilan mengorganisasikan informasi dengan memilih, mengolah dan menganalisis informasi yang diperoleh. Proses analisis informasi dilakukan dengan cara
Proses verifikasi, interpretasi, dan triangulasi informasi. Peserta didik menarik kesimpulan, menjawab, mengukur dan mendeskripsikan serta menjelaskan
permasalahan yang ada dengan memenuhi prosedur dan tahapan yang ditetapkan. Peserta didik mengungkapkan seluruh hasil tahapan di atas secara
lisan dan tulisan dalam bentuk media digital dan non-digital. Peserta didik lalu mengomunikasikan hasil temuannya dengan mempublikasikan hasil
laporan dalam bentuk presentasi digital dan atau non digital, dan sebagainya. Selain itu peserta didik mampu mengevaluasi pengalaman belajar yang
telah dilalui dan diharapkan dapat merencanakan proyek lanjutan dengan melibatkan lintas mata pelajaran secara kolaboratif.
 Indikator Ketercapaian Tujuan Rencana
SKL Tujuan Pembelajaran Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran (IKTP) Penilaian
1. Peserta didik mampu Mendeskripsikan keragaman alam Kondisi Geografis dan  Proses Geografis  Sikap
1 mendeskripsikan Indonesia. Pelestarian Sumber Memengaruhi Keragaman  Pengetahuan
keragaman alam Daya Alam Alam Indonesia  Keterampila
Indonesia.  Proses Geografis n
1. Peserta didik mampu Menganalisis pemanfaatan Memengaruhi Keragaman
2 menganalisis pemanfaatan sumber daya alam di Indonesia. Sosial Budaya
sumber daya alam di  Potensi Sumber Daya Alam
Indonesia. Indonesia
1. Peserta didik mampu Merancang upaya meningkatkan  Pemanfaatan Sumber Daya
3 merancang upaya kualitas sumber daya manusia di Alam Indonesia
meningkatkan kualitas Indonesia.  Kualitas Sumber Daya
sumber daya manusia di Manusia Indonesia
Indonesia.  Meningkatkan Kualitas
1. Peserta didik mampu Menganalisis peran lembaga Sumber Daya Manusia
4 menganalisis peran sosial dalam pemanfaatan sumber Indonesia
lembaga sosial dalam daya alam dan sumber daya  Lembaga Sosial
pemanfaatan sumber daya manusia.  Peranan Lembaga Sosial
alam dan sumber daya dalam Pemanfaatan Sumber
manusia. Daya Alam
1. Peserta didik mampu Menghubungkan kondisi geografis  Peranan Lembaga Sosial
5 menghubungkan kondisi dengan kegiatan ekonomi dan dalam Pemanfaatan Sumber
geografis dengan kegiatan kedatangan Hindu Buddha di Daya Manusia
ekonomi dan kedatangan Indonesia.  Perdagangan Nusantara pada
Hindu-Buddha di Awal Masehi
Indonesia.  Perkembangan Kehidupan
Masyarakat pada Masa
Kerajaan Hindu-Buddha
2. Peserta didik mampu Mendeskripsikan keragaman Kemajemukan  Kondisi geografis dan  Sikap
1 Mendeskripsikan bentuk muka bumi terhadap Masyarakat Indonesia penjelajahan samudera  Pengetahuan
keragaman bentuk muka keragaman aktivitas ekonomi  Pemanfaatan Lingkungan  Keterampila
bumi terhadap Peserta masyarakat.
 Indikator Ketercapaian Tujuan Rencana
SKL Tujuan Pembelajaran Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran (IKTP) Penilaian
didik mampu keragaman sekitar n
aktivitas ekonomi  Perdagangan antarpulau
masyarakat.  Dinamika kependudukan
2. Mendeskripsikan Mendeskripsikan keragaman  Keragaman Masyarakat
2 keragaman dalam dalam kehidupan sosial  Proses Mobilitas Sosial
kehidupan sosial masyarakat Indonesia.  Perkembangan Agama dan
masyarakat Indonesia. Kebudayaan Islam Indonesia
2. Peserta didik mampu Menganalisis proses interaksi  Cara Penyebaran agama Islam
3 Menganalisis proses masuk dan berkembangnya di Indonesia
interaksi masuk dan agama Islam di Indonesia.  Interaksi budaya pengaruh
berkembangnya agama Islam di Indonesia
Islam di Indonesia.  Perkembangan Kerajaan Islam
2. Peserta didik mampu Merencanakan ide pengembangan di Indonesia
4 Merencanakan ide sebuah usaha perdagangan dalam
pengembangan sebuah mendukung perdagangan
usaha perdagangan dalam antarpulau.
mendukung perdagangan
antarpulau.

Mengetahui, Simpang Keuramat, 17 Juli 2023

Kepala SMPN I Simpang Keuramat Guru Bidang Studi

Sulman, S.Pd., M.Pd Syattariah , S.Pd

NIP. 19740512 200801 1 001
 PEMERINTAH KABUPATEN LEBAK
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SMP NEGERI 2 ILMUGURU .ORG
Alamat : Jl. Kamu sendiri Gg. VII Lebak 42393, ilmuguru, Kec. IG, Kab. Lebak Prov. Banten
 ANALISIS STANDAR KOMPETENSI LULUSAN
TAHUN PELAJARAN 2023-2024

Mata Pelajaran : IPS Fase :D

Kelas/Semester : VII / Genap Alokasi Waktu :

A. CAPAIAN PEMBELAJARAN
Pada fese ini, peserta didik mampu:
 Memahami dan memiliki kesadaran akan keberadaan diri serta mampu berinteraksi dengan lingkungan terdekatnya. Ia mampu menganalisis hubungan antara
kondisi geografis daerah dengan karakteristik masyarakat dan memahami potensi sumber daya alam serta kaitannya dengan mitigasi kebencanaan. Ia juga mampu
menganalisis hubungan antara keragaman kondisi geografis nusantara terhadap pembentukan kemajemukan budaya. Ia mampu memahami bagaimana
masyarakat saling berupaya untuk dapat memenuhi kebutuhan hidupnya. Ia mampu menganalisis peran pemerintah dan masyarakat dalam mendorong
pertumbuhan perekonomian. Peserta didik juga mampu memahami dan memiliki kesadaran terhadap perubahan sosial yang sedang terjadi di era kontemporer. Ia
dapat menganalisis perkembangan ekonomi di era digital. Peserta didik memahami tantangan pembangunan dan potensi Indonesia menjadi negara maju. Ia
menyadari perannya sebagai bagian dari masyarakat Indonesia dan dunia di tengah isu-isu regional dan global yang sedang terjadi dan ikut memberikan
kontribusi yang positif. Peserta didik mampu memahami dan menerapkan materi pembelajaran melalui pendekatan keterampilan proses dalam belajarnya, yaitu
mengamati, menanya dengan rumus 5W 1H. Kemudian mampu memperkirakan apa yang akan terjadi berdasarkan jawaban-jawaban yang ditemukan. Peserta
didik juga mampu mengumpulkan informasi melalui studi pustaka, studi dokumen, lapangan, wawancara, observasi, kuesioner, dan teknik pengumpulan informasi
lainnya. Merencanakan dan mengembangkan penyelidikan. Peserta didik mengorganisasikan informasi dengan memilih, mengolah dan menganalisis informasi
yang diperoleh. Proses analisis informasi dilakukan dengan cara verifikasi, interpretasi, dan triangulasi informasi. Peserta didik menarik kesimpulan, menjawab,
mengukur dan mendeskripsikan serta menjelaskan permasalahan yang ada dengan memenuhi prosedur dan tahapan yang ditetapkan. Peserta didik
mengungkapkan seluruh hasil tahapan di atas secara lisan dan tulisan dalam bentuk media digital dan non-digital. Peserta didik lalu mengomunikasikan hasil
temuannya dengan mempublikasikan hasil laporan dalam bentuk presentasi digital dan atau non digital, dan sebagainya. Selain itu peserta didik mampu
mengevaluasi pengalaman belajar yang telah dilalui dan diharapkan dapat merencanakan proyek lanjutan dengan melibatkan lintas mata pelajaran secara
kolaboratif.

B. ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN

ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN
Pemahaman Pada akhir fase ini, peserta didik mampu memahami dan memiliki kesadaran akan keberadaan diri serta mampu berinteraksi dengan lingkungan terdekatnya. Ia
Konsep mampu menganalisis hubungan antara kondisi geografis daerah dengan karakteristik masyarakat dan memahami potensi sumber daya alam serta kaitannya
dengan mitigasi kebencanaan. Ia juga mampu menganalisis hubungan antara keragaman kondisi geografis nusantara terhadap pembentukan kemajemukan
 ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN
budaya. Ia mampu memahami bagaimana masyarakat saling berupaya untuk dapat memenuhi kebutuhan hidupnya. Ia mampu menganalisis peran pemerintah
dan masyarakat dalam mendorong pertumbuhan perekonomian. Peserta didik juga mampu memahami dan memiliki kesadaran terhadap perubahan sosial yang
sedang terjadi di era kontemporer. Ia dapat menganalisis perkembangan ekonomi di era digital. Peserta didik memahami tantangan pembangunan dan potensi
Indonesia menjadi negara maju. Ia menyadari perannya sebagai bagian dari masyarakat Indonesia dan dunia di tengah isu-isu regional dan global yang sedang
terjadi dan ikut memberikan kontribusi yang positif.
Pada akhir fase ini, Peserta didik mampu memahami dan menerapkan materi pembelajaran melalui pendekatan keterampilan proses dalam belajarnya, yaitu
mengamati, menanya dengan rumus 5W 1H. Kemudian mampu memperkirakan apa yang akan terjadi berdasarkan jawaban-jawaban yang ditemukan. Peserta
didik juga mampu mengumpulkan informasi melalui studi pustaka, studi dokumen, lapangan, wawancara, observasi, kuesioner, dan teknik pengumpulan
informasi lainnya. merencanakan dan mengembangkan penyelidikan. Peserta didik mengorganisasikan informasi dengan memilih, mengolah dan menganalisis
Keterampilan informasi yang diperoleh. Proses analisis informasi dilakukan dengan cara verifikasi, interpretasi, dan triangulasi informasi. Peserta didik menarik kesimpulan,
Proses menjawab, mengukur dan mendeskripsikan serta menjelaskan permasalahan yang ada dengan memenuhi prosedur dan tahapan yang ditetapkan. Peserta didik
mengungkapkan seluruh hasil tahapan di atas secara lisan dan tulisan dalam bentuk media digital dan non-digital. Peserta didik lalu mengomunikasikan hasil
temuannya dengan mempublikasikan hasil laporan dalam bentuk presentasi digital dan atau non digital, dan sebagainya. Selain itu peserta didik mampu
mengevaluasi pengalaman belajar yang telah dilalui dan diharapkan dapat merencanakan proyek lanjutan dengan melibatkan lintas mata pelajaran secara
kolaboratif.

Materi Kegiatan Pembelajaran

SKL Tujuan Pembelajaran
3. Peserta didik mampu
1 Mendeskripsikan hubungan
kondisi geografis dengan
kedatangan kolonialisme dan
imperialisme di Indonesia.
3. Menganalisis pengaruh
2 kolonialisme dan
imperialisme di Indonesia.
3. Peserta didik mampu
3 Menjelaskan proses bangsa
Indonesia memperjuangkan
ke merdekaan.
3. Peserta didik mampu
Indikator Ketercapaian Tujuan Rencana
Pemebelajara
Pembelajaran (IKTP) Penilaian
n
Mendeskripsikan hubungan kondisi Nasionalisme  Kondisi geografis dan penjelajahan  Sikap
geografis dengan kedatangan dan Jati Diri samudera (1 Pertemuan)  Pengetahuan
kolonialisme dan imperialisme di Bangsa  Kehidupan Masa Kolonialisme dan  Keterampila
Indonesia. Imperialisme (4 Pertemuan) n
 Perubahan masyarakat akibat
Menganalisis pengaruh Kolonialisme dan Imperialisme (1
kolonialisme dan imperialisme di Pertemuan)
Indonesia.  Proses pergerakan kemerdekaan (3
Menjelaskan proses bangsa Pertemuan)
Indonesia memperjuangkan ke  Kemerdekaan Indonesia (2
merdekaan. Pertemuan)
 Kondisi Geografis dan Pemerataan
Menganalisis upaya pemerataan

SKL Tujuan Pembelajaran
4 Menganalisis upaya
pemerataan pembangunan
ekonomi di Indonesia.
3. Peserta didik mampu
5 Merancang aktivitas
penyelesaian konflik dan
upaya meningkatkan
integrasi sosial.
4. Peserta didik mampu
1 Membandingkan
perekonomian masayarakat
pada masa awal
kemerdekaan, Orde Baru, dan
Reformasi.
4. Peserta didik mampu
2 Menjelaskan kerja sama
ekonomi antarbangsa.
4. Peserta didik mampu
3 Menganalisis kegiatan ekspor
impor dalam perekonomian
inter nasional.
4. Peserta didik mampu
4 Menganalisis perkembangan
penduduk Indonesia.
4. Peserta didik mampu
5 Merancang pengembangan
ekonomi kreatif berbasis
Indikator Ketercapaian Tujuan
Pembelajaran (IKTP)
pembangunan ekonomi di
Indonesia.
Merancang aktivitas penyelesaian
konflik dan upaya meningkatkan
integrasi sosial.
Membandingkan perekonomian
masayarakat pada masa awal
kemerdekaan, Orde Baru, dan
Reformasi.
Menjelaskan kerja sama ekonomi
antarbangsa.
Menganalisis kegiatan ekspor
impor dalam perekonomian inter
nasional.
Menganalisis perkembangan
penduduk Indonesia.
Merancang pengembangan
ekonomi kreatif berbasis teknologi.
Materi Kegiatan Pembelajaran
Rencana
Pemebelajara
Penilaian
n
Ekonomi (1 Pertemuan)
 Lembaga Keuangan untuk
Kesejahteraan Rakyat (2
Pertemuan)
 Manfaat Lembaga Keuangan (1
Pertemuan)
 Terjadinya konflik sosial (1
Pertemuan)
 Dampak dan penanganan Konflik
Sosial (2 Pertemuan)
 Integrasi sosial (2 Pertemuan)
Pembangunan  Kehidupan Ekonomi Awal  Sikap
Perekonomian Kemerdekaan (2 Pertemuan)  Pengetahuan
Indonesia  Kehidupan Ekonomi Masa Orde  Keterampila
Baru (2 Pertemuan) n
 Kehidupan Ekonomi pada Masa
Reformasi (2 Pertemuan)
 Perdagangan Internasional (2
Pertemuan)
 Kegiatan Ekspor dan Impor (2
Pertemuan)
 Kerjasama Ekonomi antar Bangsa
(2 Pertemuan)
 Peran Iptek dalam Perekonomian
(1 Pertemuan)
 Dinamika Penduduk (2 Pertemuan)
 Dampak Dinamika Penduduk (2
Pertemuan)
 Mengatasi Masalah Dinamika
Penduduk (2 Pertemuan)
 Materi Kegiatan Pembelajaran
Indikator Ketercapaian Tujuan Rencana
SKL Tujuan Pembelajaran Pemebelajara
Pembelajaran (IKTP) Penilaian
n
teknologi.

Lebak, Januari 2024.

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

………………………………… Admin Ilmuguru.org

NIP. ………………………. NIP. https://www.ilmuguru.org