DATA PENILAIAN KINERJA GURU, KEPALA SEKOLAH

DAN ASSESOR

a. Nama Guru : RUKMIYATI,S.Pd.

NIP : 19590414 198201 2 001
NUPTK / NRG : 2746737639300032 / 110271504033
Tempat / Tgl Lahir : Wonogiri, 14 April 1959
Pangkat/Jab./Gol. : Pembina IV A
TMT Guru : 01 Januari 1982
Masa Kerja : 34 Tahun 5 bulan
Jenis Kelamin : Perempuan
Pend. Terakhir : S1
Spesialisasi : Sejarah
Program Keahlian :
yang diampu

b. Nama Kepsek : TOTO TRIYATMO,S.Pd. M.Pd.

NIP : 19660809 198806 1 001
Tempat / Tgl Lahir : Wonogiri, 09 Agustus 1966
Pangkat/Jab./Gol. : Pembiina / IV A
TMT Guru : 01 Juni 1988
Masa Kerja : 29 Tahun 10 bulan
Jenis Kelamin : Laki-laki
Pend. Terakhir : S2
Spesialisasi :
Program Keahlian :

c. Nama Instansi/Sklh. : SDN I Semagarduwur

Telepon / Fax :
Kelurahan : Semagar
Kecamatan : Girimarto
Kabupaten/Kota : Wonogiri
Propinsi : Jawa Tengah
Kepala Sekolah : TOTO TRIYATMO,S.Pd. M.Pd.
NIP : 19660809 198806 1 001

d. Penilai : TOTO TRIYATMO,S.Pd. M.Pd.

NIP : 19660809 198806 1 001
SK Penugasan :
Nomor :
Tanggal : 14 Mei 2016
Berlaku sampai dgn : 30 Juni 2016

Tahun
Periode penilaian Formatif
1 Juli 2015 s.d 30 Juni 2016 Sumatif V 2016
Kemajuan
Kompetensi 1 : Mengenal karakteristik peserta didik

Nama Guru : RUKMIYATI,S.Pd.

Nama Penilai : TOTO TRIYATMO,S.Pd. M.Pd.
SEBELUM PENGAMATAN
Tanggal 9 Mei 2016
Dokumen dan Daftar Siswa, Daftar Nilai, hasil ulangan harian
bahan lain yang
Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru:
1 Guru mempunyai daftar nama peserta didik.

2 Guru mempunyai data tentang kemampuan belajar peserta didik.

3 Guru mengetahui karakter masing-masing peserta didik (pendiam, ceria, aktif, pemalu, dll).

4 Guru mempunyai catatan identifikasi karakteristik belajar setiap peserta didik di kelasnya.

5 Guru mengetahui latar belakang keluarga peserta didik.

6 Guru mempunyai catatan tentang peserta didik yang berprestasi.

7 Guru mengetahui peserta didik yang mempunyai kesulitan dalam belajar.

SELAMA PENGAMATAN
Tanggal 10 Mei 2016
Dokumen dan Daftar Siswa, Daftar Nilai, hasil ulangan harian
bahan lain yang guru dan peserta didik selama pengamatan:
Kegiatan/aktivitas
1 Guru mengatur tempat duduk.
2 Guru berkeliling untuk mengamati kegiatan siswa.
Suara guru dapat didengarkan dengan jelas dalam pembelajaran di kelas.
3 Guru mengajukan pertanyaan secara acak dalam pembelajaran di kelas.
4 Guru menggunakan media pembelajaran yang dapat dilihat oleh seluruh peserta didik.
5 Guru melakukan pemeriksaan secara rutin bahwa semua peserta didik aktif melaksanakan tugas yang diberikan.
6 Guru memberi perhatian yang merata pada semua peserta didik.
7 Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya.
8 Guru memotivasi peserta didik untuk aktif dalam kegiatan pembelajaran.
9 Guru mengamati aktifitas peserta didik secara merata.
10 Guru memindah tempat duduk peserta didik yang melakukan kegiatan yang mengganggu proses belajar.

11 Guru mempunyai buku catatan kerawanan siswa.

12 Guru mempunyai buku bimbingan siswa yang bermasalah.

Tindak lanjut yang diperlukan:

Rutinitas dalam menyelesaikan administrasi mohon ditingkatkan
SETELAH PENGAMATAN
Tanggal 11 Mei 2016
Dokumen dan Daftar Siswa, Daftar Nilai, hasil ulangan harian
bahan
Setelahlain yang
Pengamatan: Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru :
1. Guru telah memiliki catatan karakteristik siswa
2. Guru dapat memperlakukan siswa sesuai dengan karakteristiknya.

Tindak lanjut yang diperlukan:

Guru hendaknya memahami karakteristik siswa lebih mendalam agar semua potensi siswa dapat berkembang dengan baik

PEMANTAUAN
Tanggal 12 Mei 2016
Dokumen dan Daftar Siswa, Daftar Nilai, hasil ulangan harian
bahan lain yang
Catatan dan Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru (catat kegiatan yang dilakukan)
(catat kegiatan yang dilakukan)
1. Guru mempunyai catatan prestasi siswa yang mengalami kelemahan fisik tertentu.
2. Guru mempunyai catatan tentang bakat, minat, potensi dan kesulitan belajar yang dialami oleh .

peserta didik yang mengalami kelemahan fisik

3. Guru memotivasi siswa yang memiliki kelemahan fisik.

4 Guru memberikan pengarahan pada siswa yang lain agar memotivasi kepada siswa yang memiliki
kelemahan fisik.
Kompetensi 1 : Mengenal karakteristik peserta didik

SKOR

INDIKATOR Tidak ada Terpenuhi Seluruhnya

bukti (Tidak sebagian terpenuhi
terpenuhi)

1 Guru dapat mengidentifikasi karakteristik belajar setiap peserta didik di

kelasnya. 1

2 Guru memastikan bahwa semua peserta didik mendapatkan kesempatan yang

sama untuk berpartisipasi aktif dalam kegiatan pembelajaran. 2

3 Guru dapat mengatur kelas untuk memberikan kesempatan belajar yang sama
pada semua peserta didik dengan kelainan fisik dan kemampuan belajar yang
berbeda. 2

4 Guru mencoba mengetahui penyebab penyimpangan perilaku peserta didik

untuk mencegah agar perilaku tersebut tidak merugikan peserta didik lainnya.
1

5 Guru membantu mengembangkan potensi dan mengatasi kekurangan peserta

didik. 2

6 Guru memperhatikan peserta didik dengan kelemahan fisik tertentu agar dapat
mengikuti aktivitas pembelajaran, sehingga peserta didik tersebut tidak
termarginalkan (tersisihkan, diolok-olok, minder, dsb.). 1

Total skor untuk kompetensi 1 9

Skor maksimum kompetensi 1 = Jumlah indikator × 2 12

Persentase = (Total skor/12) × 100% 75%

Nilai untuk kompetensi 1

3
(0% ≤ X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3;75% < X ≤ 100% = 4)
3
Kompetensi 2 : Menguasai teori belajar dan prinsip‐prinsip pembelajaran yang mendidik

Nama Guru : RUKMIYATI,S.Pd.

Nama Penilai : TOTO TRIYATMO,S.Pd. M.Pd.
SEBELUM PENGAMATAN
Tanggal 9 Mei 2016
Dokumen dan bahan lain yang diperiksa RPP
Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru:
1. Guru telah menyusun rencana pembelajaran dengan metode pembelajaran yang tepat

2 Guru menuliskan tujuan pembelajaran dalam RPP.

3 Guru menentukan materi ajar yang tepat.
4 Guru menerntukan langkah langkah pembelajaran.
5 Guru dalam menyusun RRP telah berisi tentang penanaman nilai karakter

Tindak lanjut yang diperlukan

Guru dalam proses pembelajaran lebih bervariasi dalam menggunakan model dan metode pembelajaran

SELAMA PENGAMATAN
Tanggal 10 Mei 2016
Dokumen dan bahan lain yang diperiksa RPP DAN PBM
Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan:
1 Guru memberi kesempatan kepada semua peserta didik menguasai materi pembelajaran sesuai usia dan kemampuannya
2 Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran yang bervariasi.
3 Guru menggunakan berbagai strategi untuk mencapai tujuan pembelajaran
4 Guru mengenalkan topik yang akan dibahas dan menulis dipapan tulis.
6 Guru memberikan bertanyaan berjenjang dari yang mudah ke yang sulit.
7 Guru memberikan studi kasus untuk didiskusikan.
8 Guru memerintahkan siswa untuk melaporkan hasil diskusi.
9 Guru melaksanakan berbagai teknik pembelajaran.
10 Guru mengunakan metode pembelajaran sesuai tujuan pembelajaran.
11 Guru menguasai materi pelajaran yang disampaikan.
12 Guru mampu memanfaatkan tehnologi informasi dalam mengajar.

13 Guru memberi tugas.

14 Guru mengadakan tanya jawab.
15 Guru menggunakan metode esuai dengan topik yang disajikan.
16 Guru menyusun RPP.
17 Guru menuliskan tujuan pembelajaran

Tindak lanjut yang diperlukan:

Guru perlu meningkatkan pengetahuan dan pengalaman tentang TI untuk mendukung PBM
SETELAH PENGAMATAN
Tanggal 11 Mei 2016
Dokumen dan bahan lain yang diperiksa HASIL PEMBELAJARAN DAN RPP

Setelah Pengamatan: Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru :

1. Pembelajarn berjalan dengan lancar.

2. Guru melaksanakan pbm sesuai dengan RPP.
3. Guru kurang maksimal dalam optimalisasi potensi belajar siswa

Tindak lanjut yang diperlukan:

Guru dalam PBM harus lebih mengoptimalkan semua potensi siswa dan meningkatkan peran siswa

Kompetensi 2 : Menguasai teori belajar dan prinsip‐prinsip pembelajaran yang mendidik

SKOR
INDIKATOR Tidak ada bukti
(Tidak terpenuhi)
Terpenuhi
sebagian
Seluruhnya
terpenuhi

1 Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk menguasai materi pembelajaran
sesuai usia dan kemampuan belajarnya melalui pengaturan proses pembelajaran dan
aktivitas yang bervariasi. 2

2 Guru selalu memastikan tingkat pemahaman peserta didik terhadap materi pembelajaran
tertentu dan menyesuaikan aktivitas pembelajaran berikutnya berdasarkan tingkat
pemahaman tersebut. 2

3 Guru dapat menjelaskan alasan pelaksanaan kegiatan/aktivitas yang dilakukannya, baik

yang sesuai maupun yang berbeda dengan rencana, terkait keberhasilan pembelajaran. 1

4 Guru menggunakan berbagai teknik untuk memotiviasi kemauan belajar peserta didik.
2

5 Guru merencanakan kegiatan pembelajaran yang saling terkait satu sama lain, dengan
memperhatikan tujuan pembelajaran maupun proses belajar peserta didik.
1

6 Guru memperhatikan respon peserta didik yang belum/kurang memahami materi

pembelajaran yang diajarkan dan menggunakannya untuk memperbaiki rancangan
pembelajaran berikutnya. 1

Total skor untuk kompetensi 2 9

Skor maksimum kompetensi 2 = Jumlah indikator × 2 12

Persentase = (Total skor/12) × 100% 75%

Nilai untuk kompetensi 2
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3;75% < X ≤ 100% = 4)
3
3
Kompetensi 3 : Pengembangan Kurikulum

Nama Guru : RUKMIYATI,S.Pd.

Nama Penilai : TOTO TRIYATMO,S.Pd. M.Pd.
SEBELUM PENGAMATAN
Tanggal 9 Mei 2016
Dokumen dan bahan lain PROTA, PROMES, SILABUS, RPP
yang diperiksa
Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru:
Guru telah memiliki Prota, Promes, Silabus dan RPP untuk semua mata pelajaran yang menjadi tanggung jawabnya

Tindak lanjut yang diperlukan

Diharapkan guru secara rutin melaksanakan PBM sesuai dengan Prota, Promes, dan silabus serta RPP yang telah disusun

SELAMA PENGAMATAN
Tanggal 10 Mei 2016
Dokumen dan bahan lain RPP dan jurnal mengajar
yang diperiksa
Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan:
1. Guru menuliskan indikator yang benar.
2 Guru menuliskan materi pembelajaran.
3 Guru menentukan alokasi waktu.
4 Guru menentukan metode pembelajaran.
5 Guru menentukan sumber /media pembelajaran yang tepat.

6 Guru menuliskan tujuan pembelajaran dalam RPP.

7 Guru menentukan materi ajar yang tepat.
8 Guru menerntukan langkah langkah pembelajaran.
9 Guru menanamkan nilai karakter.
10 Guru mengadakan evaluasi.
11 Guru membuat jurnal mengajar.
12 Guru terus menerus memperhatikan daya derap peserta didik sesuai urutan tujuan KD pada setiap pembelajaran.
13 Guru cepat merespon daya serap peserta didik yang lemah dan KD yang belum dicapai

Tindak lanjut yang diperlukan:

Guru dalam PBM perlu meningkatkan evaluasi yang lebih variatif
SETELAH PENGAMATAN
Tanggal 11 Mei 2016
Dokumen dan bahan lain RPP dan PBM
yang diperiksa
Setelah Pengamatan: Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru :

1 Tujuan materi pembelajaran sesuai dengan kebutuhan peserta didik dalam kehidupan sehari-hari.
2 Tujuan materi pembelajaran dapat diterapkan berbagai permasalahan dalam kehidupan sehari-hari.
3 Tujuan materi pembelajaran mudah dipahami oleh peserta didik.
4 Tujuan materi pembelajaran mudah dan sesuai dengan tingkat berfikir peserta didik.
5 Materi pembelajaran yang disampaikan dalam paket yang simpel, praktis dalam ruang, waktu dan efisien.
6 Materi pembelajaran disusun sesuai dengan konteks dan dapat diterapkan dalam kehidupan sehari-hari.

Tindak lanjut yang diperlukan:

perlu ada peningkatan dalam proses pembelajaran

Kompetensi 3 : Pengembangan Kurikulum

SKOR
INDIKATOR Tidak ada Terpenuhi Seluruhnya
bukti (Tidak sebagian terpenuhi
terpenuhi)
1 Guru dapat menyusun silabus yang sesuai dengan kurikulum.
2
2 Guru merancang rencana pembelajaran yang sesuai dengan silabus
untuk membahas materi ajar tertentu agar peserta didik dapat mencapai
kompetensi dasar yang ditetapkan. 2

3 Guru mengikuti urutan materi pembelajaran dengan memperhatikan

tujuan pembelajaran. 2

4 Guru memilih materi pembelajaran yang: a) sesuai dengan tujuan

pembelajaran, b) tepat dan mutakhir, c) sesuai dengan usia dan tingkat
kemampuan belajar peserta didik, dan d) dapat dilaksanakan di kelas e) 1
sesuai dengan konteks kehidupan sehari-hari peserta didik.

Total skor untuk kompetensi 3 7

Skor maksimum kompetensi 3 = jumlah indikator × 2 8

Persentase = (total skor/8) × 100% 88%

Nilai untuk kompetensi 1

4
 4
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3;75% < X ≤ 100% = 4)
4
Kompetensi 4 : Kegiatan Pembelajaran Yang Mendidik

Nama Guru : RUKMIYATI,S.Pd.

Nama Penilai : TOTO TRIYATMO,S.Pd. M.Pd.
SEBELUM PENGAMATAN
Tanggal 9 Mei 2016
Dokumen dan bahan lain RPP
yang diperiksa
Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru:
RPP telah disusun sesuai dengan kaidah penyusunan RPP.

RPP yang disusun telah mewadahi semua aktivitas belajar siswa

RPP yang disusun telah mencamtumkan multi media pembelajaran

Tindak lanjut yang diperlukan

Laksanakan proses pembelajaran sesuai dengan RPP yang telah disusun

SELAMA PENGAMATAN
Tanggal 10 Mei 2016
Dokumen dan bahan lain RPP dan Proses Pembelajaran
yang diperiksa
Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan:
1 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
2 Guru mempunyai bahan ajar sesuai tujuan pembelajaran.
3 Guru mengajar sesuai urutan yang ada pada RPP.
4 Siswa memiliki buku pelajaran
5 Guru memiliki pemetaan SK/KD
6 Pada akir pembelajaran guru memberi pertanyaan yang isinya sesuai dengan tujuan.

7 Guru menggunakan model pembelajaran yang menyenangkan.

8 Guru selalu menerima jawaban dengan kata kata baik (baik jawaban benar atau salah).
9 Guru melemparkan pertanyaan tersebut kepada siswa lain.
10 Guru menggunakan media pembelajaran.
11 Guru membagi kelompok kelompok dalam pembelajaran.
12Guru memberi kesempatan untuk berdiskusi dengan teman sebangku/ kelompok.
13 Guru meminta untuk menyampaikan pendapat/hasil diskusi/mempresentasikan.
14 Guru meminta siswa lain untuk menanggapi/ bertanya.
Tindak lanjut yang diperlukan:
Tingkatkan penyusunan RPP yang mencakup optimalisasi potensi siswa dengan multi media dan kontinu
SETELAH PENGAMATAN
Tanggal 11 Mei 2016
Dokumen dan bahan lain Hasil evaluasi dan RPP
yang diperiksa
Setelah Pengamatan: Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru :
1 Guru tidak menerima tamu selama dikelas.
2 Guru tidak mengoperasionalkan Hp selama dikelas.
3 Guru tidak membawa koran kedalam kelas.
4 Guru tidak mondar mandir meninggalkan kelas.
5 Guru fokus dalam PBM
6 Guru selalu memperhatikan peserta didik.
7 Guru tidak banyak berbicara yang menyimpang dari materi.

Tindak lanjut yang diperlukan:

Tingkatkan PBM yng lebih berkualitas dan lebih fokus
Kompetensi 4 : Kegiatan Pembelajaran Yang Mendidik

SKOR
INDIKATOR Tidak ada bukti
Terpenuhi Seluruhnya
(Tidak
sebagian terpenuhi
terpenuhi)
1 Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran sesuai dengan rancangan
yang telah disusun secara lengkap dan pelaksanaan aktivitas tersebut
mengindikasikan bahwa guru mengerti tentang tujuannya. 2

2 Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran yang bertujuan untuk

membantu proses belajar peserta didik, bukan untuk menguji
sehingga membuat peserta didik merasa tertekan. 2

3 Guru mengkomunikasikan informasi baru (misalnya materi

tambahan) sesuai dengan usia dan tingkat kemampuan belajar
peserta didik. 1

4 Guru menyikapi kesalahan yang dilakukan peserta didik sebagai

tahapan proses pembelajaran, bukan semata-mata kesalahan yang
harus dikoreksi. Misalnya: dengan mengetahui terlebih dahulu
peserta didik lain yang setuju atau tidak setuju dengan jawaban
1
tersebut, sebelum memberikan penjelasan tentang jawaban yang
benar.

5 Guru melaksanakan kegiatan pembelajaran sesuai isi kurikulum dan

mengkaitkannya dengan konteks kehidupan sehari-hari peserta didik.
2

6 Guru melakukan aktivitas pembelajaran secara bervariasi dengan

waktu yang cukup untuk kegiatan pembelajaran yang sesuai dengan
usia dan tingkat kemampuan belajar dan mempertahankan perhatian 2
peserta didik.

7 Guru mengelola kelas dengan efektif tanpa mendominasi atau sibuk

dengan kegiatannya sendiri agar semua waktu peserta dapat
termanfaatkan secara produktif. 2

8 Guru mampu menyesuaikan aktivitas pembelajaran yang dirancang

dengan kondisi kelas.
1

9 Guru memberikan banyak kesempatan kepada peserta didik untuk

bertanya, mempraktekkan dan berinteraksi dengan peserta didik lain.
1

10 Guru mengatur pelaksanaan aktivitas pembelajaran secara sistematis

untuk membantu proses belajar peserta didik. Sebagai contoh: guru
menambah informasi baru setelah mengevaluasi pemahaman peserta 1
didik terhadap materi sebelumnya.

11 Guru menggunakan alat bantu mengajar, dan/atau audio-visual

(termasuk TIK) untuk meningkatkan motivasi belajar peserta didik
dalam mencapai tujuan pembelajaran. 1

Total skor untuk kompetensi 4 16

Skor maksimum kompetensi 4 = Jumlah indikator × 2 22
Persentase = (Total skor/22) × 100% 73%
Nilai untuk kompetensi 4
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3;75% < X ≤ 100% = 4)
3
3
Kompetensi 5 : Memahami dan mengembangkan potensi

Nama Guru : RUKMIYATI,S.Pd.

Nama Penilai : TOTO TRIYATMO,S.Pd. M.Pd.
SEBELUM PENGAMATAN
Tanggal 9 Mei 2016
Dokumen dan RPP, daftar nilai
bahan lain yang
Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru:
RPP telah disusun sesuai dengan juknis

Penilaian dalam RPP tidak berfokus pada hasil tetapi juga pada proses

Tindak lanjut yang diperlukan

Dalam setiap penyusunan RPP penilaian mencakup penilaian proses dan hasil serta unjuk kerja secara berkesinambungan

SELAMA PENGAMATAN
Tanggal 10 Mei 2016
Dokumen dan RPP dan daftar nilai
bahan lain yang guru dan peserta didik selama pengamatan:
Kegiatan/aktivitas

1 Guru melaksanakan proses pembelajaran sesuai dengan langkah-langkah. (sintak).

2 Guru menggunakan metode yang variatif.
3 Guru menggunakan media pembelajaran yang sesuai.
4 Guru menyajikan materi dengan jelas.
5 Guru aktif mendekati siswa / kelompok .
6 Guru aktif memberikan pertanyaan-pertanyaan yang mengarahkan.
7 Guru aktif membatu kesullitan siswa secara individu maupun kelompok.
8 Guru bersikap adil dalam melayani siswa.
9 Guru selalu menumbuhkan partisipasi aktif siswa melalui interaksi.
10 guru menunjukan respon terbuka terhadap aktivitas siswa.
11 Guru menunjukkan hubungan pribadi yang kondusif.
12 Guru memberi latihan sebagai feedback terhadap materi yang diajarkan
13 Guru membahas pertanyaan siswa secara bersama
14 Guru memberi kesempatan pada siswa untuk mengerjakan atau menjawab setiap latihan yang diberikan.
15 Guru memberi kesempatan pada siswa lain untuk mengkoreksi hasil/jawab siswa yang mengerjakan.
16 Guru membuat kesimpulan bersama-sama dengan siswa.

17 Dalam RPP Guru menuliskan langkah –langkah pembelajaran (sintak)

Tindak lanjut yang diperlukan:

Guru perlu meningkatkan PBM dengan meningkatkan kreativitas dan tidak monoton
SETELAH PENGAMATAN
Tanggal 11 Mei 2016
Dokumen dan Daftar nilai
bahan lain
Setelah yang
Pengamatan: Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru :
1 Guru mempunyai format Analisis hasil belajar.
2 Guru mempunyai rekapan Nilai Ulangan Harian/ Semester.
3 Guru mempunyai Daftar Nilai peserta didik.
4 Guru melaksanakan analisis hasil belajar.
5 Guru mempunyai Daftar Nilai Kelompok atas.
6 Guru mempunyai Daftar nilai kelompok bawah.
7 Guru mempunyai program remidi.
8 Guru mempunyai daftar nilai hasil remidi.

Tindak lanjut yang diperlukan:

1 Guru perlu mempunyai program pengayaan.
2 Guru perlu mempunyai Daftar nilai hasil pengayaan.
3 Guru perlu mempunyai daftar nilai tugas individu/kelompok.

PEMANTAUAN
Tanggal 12 Mei 2016
Dokumen dan
bahan
Catatanlain
dan yang
Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru (catat kegiatan yang
dilakukan)
1 Guru tidak mengoperasionalkan Hp selama dikelas.
2 Guru tidak membawa koran kedalam kelas.
3 Guru tidak mondar mandir meninggalkan kelas.

4 Guru tidak merokok di dalam kelas.

5 Guru selalu memperhatikan peserta didik.

6 Guru tidak banyak berbicara yang menyimpang dari materi.

Kompetensi 5 : Memahami dan mengembangkan potensi

SKOR
INDIKATOR Tidak ada
Terpenuhi Seluruhnya
bukti (Tidak
terpenuhi) sebagian terpenuhi

1 Guru menganalisis hasil belajar berdasarkan segala bentuk penilaian

terhadap setiap peserta didik untuk mengetahui tingkat kemajuan masing-
masing. 1

2 Guru merancang dan melaksanakan aktivitas pembelajaran yang

mendorong peserta didik untuk belajar sesuai dengan kecakapan dan pola
belajar masing-masing. 2

3 Guru merancang dan melaksanakan aktivitas pembelajaran untuk

memunculkan daya kreativitas dan kemampuan berfikir kritis peserta didik.
2

4 Guru secara aktif membantu peserta didik dalam proses pembelajaran

dengan memberikan perhatian kepada setiap individu.
2

5 Guru dapat mengidentifikasi dengan benar tentang bakat, minat, potensi,

dan kesulitan belajar masing-masing peserta didik.
1

6 Guru memberikan kesempatan belajar kepada peserta didik sesuai dengan

cara belajarnya masing-masing.
1

7 Guru memusatkan perhatian pada interaksi dengan peserta didik dan

mendorongnya untuk memahami dan menggunakan informasi yang
disampaikan. 1

Total skor untuk kompetensi 5 10

Skor maksimum kompetensi 5 = Jumlah indikator × 2 14
Persentase = (Total skor/14) × 100% 71%
Nilai untuk kompetensi 5
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3;75% < X ≤ 100% = 4)
3
3
Kompetensi 6 : Komunikasi dengan peserta didik

Nama Guru : RUKMIYATI,S.Pd.

Nama Penilai : TOTO TRIYATMO,S.Pd. M.Pd.
SEBELUM PENGAMATAN
Tanggal 9 Mei 2016
Dokumen dan bahan lain yang RPP dan PBM
diperiksa Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru:
Tanggapan
Guru telah berusaha menyusun RPP sesuai dengan juknis

Tindak lanjut yang diperlukan

Guru perlu secara kontinu menyusun RPP yang sesuai dengan juknis

SELAMA PENGAMATAN
Tanggal 10 Mei 2016
Dokumen dan bahan lain yang RPP
diperiksa
Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan:
1. Guru memberikan salam dan menanyakan kondisi siswa
2. Guru mereview materi minggu yang lalu

3. Guru menindak lanjuti tugas yang diberikan kepada seluruh kelas kemudian memilih satu siswa untuk menjawab
4. Guru memberikan petunjuk penugasan/latihan
5. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk berpartisipasi secara sukarela dalam mengerjakan latihan di kelas
6. Guru memberikan penghargaan terhadap jawaban siswa
7. Guru mengajak seluruh siswa untuk bersama-sama mengulangi jawaban latihan
8. Guru memberikan pertanyaan terbuka untuk semua siswa dan menerangkan jawaban latihan
9. Guru memberi penjelasan/melengkapi jawaban siswa
10. Guru interaktif dalam mengajar dengan berjalan keliling kelas
11. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengutarakan pendapatnya
12.Guru memberi perhatian yang sama terhadap siswa di depan, di belakang, dan di samping kanan maupun kiri
13.Guru mengecek apakah siswa membawa alat bantu yang dibutuhkan dalam latihan
14. Guru menggunakan alat bantu/format tertentu untuk latihan
15. Guru mengatur tempat duduk siswa agar semua mendapat perhatian
16. Siswa bekerja dalam kelompok/berpasangan dengan tugas yang berbeda
17. Guru berjalan keliling kelas mengecek pelaksanaan tugas siswa
18.Guru mendengarkan dengan baik pertanyaan siswa

Tindak lanjut yang diperlukan:

1.Perlu melihat tugas yang diberikan minggu sebelumnya

2. Melakukan pemantauan dalam hubungan sosial dengan teman sejawat
SETELAH PENGAMATAN 11 Mei 2016
Dokumen dan bahan Catatan khusus siswa
lain yang diperiksa

Setelah Pengamatan: Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru :

Guru perlu meningkatkan PBM yang mampu memperhatikan perbedaan

Peserta didik dengan berkomunikasi secara luwes dan simpatik

Tindak lanjut yang diperlukan:

Perlu peningkatan kemampuan guru dalam memahami proses pembelajaran

Kompetensi 6 : Komunikasi dengan peserta didik

Tidak ada
bukti Terpenuhi Seluruhny
INDIKATOR (Tidak sebagian a
terpenuhi) terpenuhi

1 Guru menggunakan pertanyaan untuk mengetahui pemahaman dan menjaga

partisipasi peserta didik, termasuk memberikan pertanyaan terbuka yang
menuntut peserta didik untuk menjawab dengan ide dan pengetahuan mereka. 2

2 Guru memberikan perhatian dan mendengarkan semua pertanyaan dan

tanggapan peserta didik, tanpa menginterupsi, kecuali jika diperlukan untuk
membantu atau mengklarifikasi pertanyaan/tanggapan tersebut. 1

3 Guru menanggapinya pertanyaan peserta didik secara tepat, benar, dan mutakhir,
sesuai tujuan pembelajaran dan isi kurikulum, tanpa mempermalukannya.
2

4 Guru menyajikan kegiatan pembelajaran yang dapat menumbuhkan kerja sama

yang baik antar pesertadidik.
1

5 Guru mendengarkan dan memberikan perhatian terhadap semua jawaban peserta

didik baik yang benar maupun yang dianggap salah untuk mengukur tingkat
pemahaman peserta didik. 1

6 Guru memberikan perhatian terhadap pertanyaan peserta didik dan meresponnya

secara lengkap dan relevan untuk menghilangkan kebingungan pada peserta didik.
2

Total skor untuk kompetensi 6 9

Skor maksimum kompetensi 6 = Jumlah indikator × 2 12
Persentase = (Total skor/12) × 100% 75%
Nilai untuk kompetensi 6
3
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3;75% < X ≤ 100% = 4)
3
3
Kompetensi 7 : Penilaian dan evaluasi

Nama Guru : RUKMIYATI,S.Pd.

Nama Penilai : TOTO TRIYATMO,S.Pd. M.Pd.
SEBELUM PENGAMATAN
Tanggal 9 Mei 2016
Dokumen dan RPP
bahan lain yang
Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru:

1 Guru membuat kisi-kisi penulisan soal.

2 Guru membuat kartu soal.

3 Guru membuat naskah soal.

4 Guru membuat kunci jawaban dan pedoman penskoran/penilaian.

Tindak lanjut yang diperlukan

Dalam pelaksanaan mohon dilaksanakan secara optimal sesuai dengan RPP yang disusun

SETELAH PENGAMATAN
Tanggal 11 Mei 2016
Dokumen dan RPP, Analisis hasil evaluasi, buku perbaikan dan pengayaan
bahan
Setelahlain yang
Pengamatan: Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru :

1 Guru membuat analisis hasil evaluasi.

2 Guru menentukan peserta didik yang memperoleh hasil kurang dari KKM pada setiap indikator.
3 Guru menentukan peserta didik yang memperoleh hasil lebih dari KKM pada setiap indikator.
4 Guru membuat program remedial bagi peserta didik yang memperoleh hasil kurang dari KKM pada setiap indikator.
5 Guru membuat program pengayaan bagi peserta didik yang memperoleh hasil lebih dari KKM pada setiap indikator.
6 Guru melaksanakan program remedial bagi peserta didik yang memperoleh hasil kurang dari KKM pada setiap indikator.
7 Guru melaksanakan program pengayaan.bagi peserta didik yang memperoleh hasil lebih dari KKM pada setiap indikator.
8 Guru membuat analisis Pencapaian Ketuntasan Belajar Siswa per KD.
9 Guru menentukan hasil pencapaian kompetensi dari KKM pada setiap kompetensi dasar.
10 Guru menentukan topik / kompetensi dasar yang sulit.
Tindak lanjut yang diperlukan:

Guru perlu membuat instrumen evaluasi meliputi proses, unjuk kerja dan hasil
Kompetensi 7 : Penilaian dan evaluasi

SKOR

Tidak ada Seluruhny

INDIKATOR bukti Terpenuhi a
(Tidak sebagian terpenuhi
terpenuhi)

1 Guru menyusun alat penilaian yang sesuai dengan tujuan pembelajaran untuk
mencapai kompetensi tertentu seperti yang tertulis dalam RPP.
2

2 Guru melaksanakan penilaian dengan berbagai teknik dan jenis penilaian, selain
penilaian formal yang dilaksanakan sekolah, dan mengumumkan hasil serta
implikasinya kepada peserta didik, tentang tingkat pemahaman terhadap materi 1
pembelajaran yang telah dan akan dipelajari.

3 Guru menganalisis hasil penilaian untuk mengidentifikasi topik/kompetensi dasar

yang sulit sehingga diketahui kekuatan dan kelemahan masing-masing peserta didik
untuk keperluan remedial dan pengayaan. 1

4 Guru memanfaatkan masukan dari peserta didik dan merefleksikannya untuk

meningkatkan pembelajaran selanjutnya, dan dapat membuktikannya melalui
catatan, jurnal pembelajaran, rancangan pembelajaran, materi tambahan, dan 1
sebagainya.

5 Guru memanfatkan hasil penilaian sebagai bahan penyusunan rancangan

pembelajaran yang akan dilakukan selanjutnya.
2

Total skor untuk kompetensi 7 7

Skor maksimum kompetensi 7 = Jumlah indikator × 2 10
Persentase = (Total skor/10) × 100% 70%
Nilai untuk kompetensi 7
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3;75% < X ≤ 100% = 4)
3
3
Kompetensi 8: Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial, dan kebudayaan nasional Indonesia

Nama Guru : RUKMIYATI,S.Pd.

Nama Penilai : TOTO TRIYATMO,S.Pd. M.Pd.

SEBELUM PENGAMATAN
Tanggal 9 Mei 2016
Dokumen dan Diskusi dan wawancara
bahan lain yang
Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru:
Guru memiliki pandangan yang luas tentang keberagaman bangsa Indonesia

Tindak lanjut yang diperlukan

Perlu melaksanakan pandangannya dalam kehidupan sehari-hari secara optimal

PEMANTAUAN
Tanggal 12 Mei 2016
Dokumen dan
bahan
Catatanlain
danyang
Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru (catat kegiatan yang dilakukan)
(catat kegiatan yang dilakukan)
1 Guru berperilaku yang mencerminkan sikap toleransi inter, dan antar umat beragama.
2 Guru berperilaku tidak diskriminasi terhadap orang lain.
3 Guru tidak memiliki sifat cenderung mementingkan golongan, suku, agama, atau gender.
4 Guru di dalam pergaulanya sehari-hari mampu menghargai, menghormati, dan membantu satu sama lain.
5 Guru memiliki jiwa sosial , dermawan, ringan tangan dalam membantu warga sekolah.
6 Guru menghormati teman sejawat yang memiliki kelemahan fisik
7 Guru menghormati teman sejawat meski berbeda tingkat pendidikan

8 Guru menghargai teman sejawat meski berbeda usia

9 Guru tidak menggunakan simbol-simbol yang dapat memancing terjadinya konflik yang berbau SARA
10 Guru mampu bekerja dengan baik meskipun berada dalam lingkungan kerja yang komunitasnya beragam.
Kompetensi 8: Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial, dan kebudayaan nasional Indonesia

SKOR
INDIKATOR Tidak ada Terpenuhi Seluruhnya
bukti (Tidak sebagian terpenuhi
terpenuhi)
1 Guru menghargai dan mempromosikan prinsip-prinsip Pancasila sebagai dasar
ideologi dan etika bagi semua warga Indonesia. 2

2 Guru mengembangkan kerjasama dan membina kebersamaan dengan teman

sejawat tanpa memperhatikan perbedaan yang ada (misalnya: suku, agama,
2
dan gender).

3 Guru saling menghormati dan menghargai teman sejawat sesuai dengan

kondisi dan keberadaan masing-masing. 2

4 Guru memiliki rasa persatuan dan kesatuan sebagai bangsa Indonesia.

2

5 Guru mempunyai pandangan yang luas tentang keberagaman bangsa

Indonesia (misalnya: budaya, suku, agama). 2

Total skor untuk kompetensi 8 10

Skor maksimum kompetensi 8 = Jumlah indikator × 2 10
Persentase = (Total skor/10) × 100% 100%
Nilai untuk kompetensi 8
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3;75% < X ≤ 100% = 4)
4
4
Kompetensi 9 : Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan

Nama Guru : RUKMIYATI,S.Pd.

Nama Penilai : TOTO TRIYATMO,S.Pd. M.Pd.

SELAMA PENGAMATAN
Tanggal 10 Mei 2016
Dokumen dan RPP dan PBM
bahan lain yang guru dan peserta didik selama pengamatan:
Kegiatan/aktivitas
1 Guru berbicara dengan peserta didik, orang tua, dan teman sejawat menggunakan kata-kata yang sopan
2 Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya.

3 Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk berpendapat.

4 Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk berinteraksi dalam proses pembelajaran.

5 Guru menanggapi setiap pertanyaan siswa dengan arif dan bijaksana.

6 Guru memberikan kesempatan berpartisipasi dalam proses pembelajaran yang sama kepada setiap peserta didik.

7 Guru memperhatikan dengan seksama pertanyaan yang disampaikan siswa.

8 Guru berani mengakui kesalahannya apabila melakukan kesalahan saat pembelajaran.

9 Guru menanggapi pertanyaan siswa tidak dengan nada emosi.

10 Guru mampu menjalankan perannya sebagai fasilitator dalam proses pembelajaran.

Tindak lanjut yang diperlukan

PEMANTAUAN
Tanggal 12 Mei 2016
Dokumen dan Catatan khusus kepala sekolah
bahan
Catatanlain
danyang
Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru (catat kegiatan yang dilakukan)
(catat kegiatan yang dilakukan)
1 Guru berbicara dengan peserta didik, orang tua, dan teman sejawat menggunakan kata-kata yang sopan
2 Guru berpenampilan sopan di depan peserta didik, orang tua, dan teman sejawat
3 Guru bertingkah laku sopan terhadap peserta didik, orang tua, dan teman sejawat
4 Guru tidak merendahkan peserta didik meski usianya jauh lebih muda
4 Guru mau menerima masukan dan kritik dari teman sejawat.
5 Guru menggunakan masukan teman sejawat sebagai refleksi untuk peningkatan kualitas pembelajaran.
Kompetensi 9 : Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan

SKOR
INDIKATOR Tidak ada Terpenuhi Seluruhnya
bukti (Tidak sebagian terpenuhi
terpenuhi)
1 Guru bertingkah laku sopan dalam berbicara, berpenampilan, dan
berbuat terhadap semua peserta didik, orang tua, dan teman sejawat.
2

2 Guru mau membagi pengalamannya dengan teman sejawat, termasuk

mengundang mereka untuk mengobservasi cara mengajarnya dan
memberikan masukan. 1

3 Guru mampu mengelola pembelajaran yang membuktikan bahwa guru

dihormati oleh peserta didik, sehingga semua peserta didik selalu
memperhatikan guru dan berpartisipasi aktif dalam proses 2
pembelajaran.

4 Guru bersikap dewasa dalam menerima masukan dari peserta didik dan
memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk berpartisipasi
dalam proses pembelajaran. 1

5 Guru berperilaku baik untuk mencitrakan nama baik sekolah.

2

Total skor untuk kompetensi 9 8

Skor maksimum kompetensi 9 = Jumlah indikator × 2 10
Persentase = (Total skor/10) × 100% 80%
Nilai untuk kompetensi 9
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3;75% < X ≤ 100% = 4)
4
4
Kompetensi 10 : Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, dan rasa bangga menjadi guru

Nama Guru : RUKMIYATI,S.Pd.

Nama Penilai : TOTO TRIYATMO,S.Pd. M.Pd.

SELAMA PENGAMATAN
Tanggal 10 Mei 2016
Dokumen dan Daftar hadir guru, Buku rencana harian,
bahan lain yang guru dan peserta didik selama pengamatan:
Kegiatan/aktivitas
1 Guru memasuki ruang kelas tepat waktu setelah bel dibunyikan.
2 Guru memulai kegiatan pembelajaran tepat waktu.

3 Guru menyampaikan materi pembelajaran tepat waktu sesuai dengan alokasi waktu dalam RPP.

4 Guru menyelesaikan materi pembelajaran tepat waktu sesuai dengan RPP.

5 Guru melaksanakan kegiatan evaluasi materi pembelajaran tepat waktu sesuai dengan RPP.

6 Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran tepat waktu.

7 Guru tidak meninggalkan ruang kelas sebelum kegiatan pembelajaran berakhir.

8 Guru meninggalkan ruang kelas tepat waktu setelah bel selesai dibunyikan.

9 Guru melakukan kegiatan apersepsi (pre test).

10 Guru menyajikan materi pembelajaran.

11 Guru melakukan kegiatan penutup (post test).

12 Guru tidak meninggalkan kelas selama jam mengajar berlangsung.

Tindak lanjut yang diperlukan
Guru perlu mempertahankan kebiasaan disiplin yang telah dilakukan

PEMANTAUAN
Tanggal 12 Mei 2016
Dokumen dan Jadwal pelajaran,
bahan lain yang
Catatan dan Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru (catat kegiatan yang dilakukan)
(catat kegiatan yang dilakukan)
1 Guru memiliki jadual mengajar.
2 Guru melaksanakan pembelajaran sesuai jadual yang ditentukan.
3 Guru tidak meninggalkan kelas selama jam mengajar berlangsung.
4 Guru melakukan kegiatan lain di luar tugas mengajar seijin Kepala Sekolah.
5 Guru dapat melaksanakan kegiatan lain di luar jam mengajar dengan baik seijin Kepala
6 Guru meminta ijin kepada Kepala Sekolah apabilatidak dapat melaksanakan kegiatan pembelajaran di kelas.
7 Guru meminta ijin apabila tidak dapat menghadiri kegiatan yang direncanakan / diprogramkan sekolah

8 Guru meminta ijin secara tertulis apabila tidak melaksanakan tugas mengajar

9 Guru meminta ijin sakit kepada Kepala Sekolah lebih dari dua hari dengan melampirkan surat keterangan dokter.
Kompetensi 10 : Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, dan rasa bangga menjadi guru

SKOR
INDIKATOR Tidak ada Terpenuhi Seluruhnya
bukti (Tidak sebagian terpenuhi
terpenuhi)
1 Guru mengawali dan mengakhiri pembelajaran dengan tepat waktu. 2
2 Jika guru harus meninggalkan kelas, guru mengaktifkan siswa dengan melakukan
hal-hal produktif terkait dengan mata pelajaran, dan meminta guru piket atau
guru lain untuk mengawasi kelas. 2

3 Guru memenuhi jam mengajar dan dapat melakukan semua kegiatan lain di luar
jam mengajar berdasarkan ijin dan persetujuan pengelola sekolah. 1

4 Guru meminta ijin dan memberitahu lebih awal, dengan memberikan alasan dan
bukti yang sah jika tidak menghadiri kegiatan yang telah direncanakan, termasuk
proses pembelajaran di kelas. 1

5 Guru menyelesaikan semua tugas administratif dan non-pembelajaran dengan

tepat waktu sesuai standar yang ditetapkan. 1

6 Guru memanfaatkan waktu luang selain mengajar untuk kegiatan yang produktif
terkait dengan tugasnya. 1

7 Guru memberikan kontribusi terhadap pengembangan sekolah dan mempunyai

prestasi yang berdampak positif terhadap nama baik sekolah. 1

8 Guru merasa bangga dengan profesinya sebagai guru.

2

Total skor untuk kompetensi 10 11

Skor maksimum kompetensi 10= Jumlah indikator × 2 16
Persentase = (Total skor/16) × 100% 69%
Nilai untuk kompetensi 10
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3;75% < X ≤ 100% = 4)
3
3
Kompetensi 11 : Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif

Nama Guru : RUKMIYATI,S.Pd.

Nama Penilai : TOTO TRIYATMO,S.Pd. M.Pd.

SELAMA PENGAMATAN
Tanggal 10 Mei 2016
Dokumen dan Rencana harian, buku catatan khusus siswa
bahan lain yang guru dan peserta didik selama pengamatan:
Kegiatan/aktivitas
1 Guru melakukan interaksi dengan peserta didik secara santun baik secara formal maupun informal
2 Guru membagi waktu dalam berinteraksi dengan peserta didik secara kelompok

3 Guru melakukan interaksi melalui tanya-jawab dengan peserta didik untuk menarik perhatian seluruh peserta didik

4 Guru melakukan interaksi melalui diskusi dengan peserta didik untuk menarik perhatian seluruh peserta didik

5 Guru melakukan interaksi melalui presentasi dengan peserta didik untuk menarik perhatian seluruh peserta didik

6 Guru menghargai proses pengerjaan tugas terstruktur peserta didik

7 Guru menghargai hasil penugasan terstruktur peserta didik

8 Guru menghargai hasil penugasan terstruktur dan tak terstruktur peserta didik

9 Guru menangani persaingan yang tidak sehat dalam berpenampilan secara fisik antar peserta didik

10 Guru menangani persaingan yang tidak sehat dalam hal verbal antar peserta didik

11 Guru menangani peserta didik yang melakukan pelecehan seksual terhadap peserta didik lainnya.

Tindak lanjut yang diperlukan

Perlu dipertahankan dan ditingkatkan

PEMANTAUAN
Tanggal 12 Mei 2016
Dokumen dan Catatan kepala sekolah
bahan lain yang
Catatan dan Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru (catat kegiatan yang dilakukan)
(catat kegiatan yang dilakukan)
1 Guru mengapresiasi dalam berinteraksi dengan teman sejawat terkait dengan pekerjaan
2 Guru bertoleransi dalam berinteraksi dengan teman sejawat terkait dengan pekerjaan
3 Guru memilki sikap kekeluargaan dalam berinteraksi dengan teman sejawat
4 Guru memiliki kepedulian sosial dengan teman sejawat terkait dengan pekerjaan
5 Guru memiliki kontribusi positif dalam rapat yang diselenggarakan instansi
6 Guru memiliki kontribusi positif dalam berdiskusi secara demokratis di forum KKG
7 Guru menghargai setiap masukan/saran dalam berdiskusi secara demokratis guna perbaikan kinerjanya

8 Guru menindaklanjuti kesepakatan hasil rapat/diskusi

Kompetensi 11 : Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif

SKOR
INDIKATOR Tidak ada bukti
Terpenuhi Seluruhnya
(Tidak
sebagian terpenuhi
terpenuhi)

1 Guru memperlakukan semua peserta didik secara adil, memberikan perhatian

dan bantuan sesuai kebutuhan masing-masing, tanpa memperdulikan faktor
personal. 2

2 Guru menjaga hubungan baik dan peduli dengan teman sejawat (bersifat inklusif),
serta berkontribusi positif terhadap semua diskusi formal dan informal terkait
dengan pekerjaannya. 1

3 Guru sering berinteraksi dengan peserta didik dan tidak membatasi perhatiannya
hanya pada kelompok tertentu (misalnya: peserta didik yang pandai, kaya, berasal
dari daerah yang sama dengan guru). 2

Total skor untuk kompetensi 11 5

Skor maksimum kompetensi 11 = Jumlah indikator × 2 6
Persentase = (Total skor/6) × 100% 83%
Nilai untuk kompetensi 11
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3;75% < X ≤ 100% = 4)
4
4
Kompetensi 12 : Komunikasi dengan sesama guru, tenaga pendidikan, orang tua peserta didik, dan masyarakat

Nama Guru : RUKMIYATI,S.Pd.

Nama Penilai : TOTO TRIYATMO,S.Pd. M.Pd.

PEMANTAUAN
Tanggal 12 Mei 2016
Dokumen dan Buku penghubung, buku penerimaan rapor.portofolio siswa
bahan lain yang
Catatan dan Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru (catat kegiatan yang dilakukan)
(catat kegiatan yang dilakukan)
1 Guru menginformasikan kemajuan peserta didik kepada orang tua setiap pertengahan semester
2 Guru menginformasikan hasil belajar peserta didik kepada orang tua setiap akhir semester
3 Guru menyampaikan kesulitan belajar peserta didik kepada teman guru pengajar yang terkait tugasnya.
5 Guru ikut berperan aktif dalam kegiatan keagamaan yang diselenggarakan sekolah.
6 Guru ikut berperan aktif dalam kepanitiaan kegiatan sekolah.
7 Guru berkoordinasi dengan komite sekolah dalam mewujudkan pengembangan sekolah
8 Guru menjalin hubungan baik dengan berbagai instansi

9 Guru berkoordinasi dengan orang tua atau wali peserta didik

10 Guru berperan aktif dalam kegiatan organisasi kemasyarakatan

11 Guru ikut berperan aktif dalam kegiatan sosial di lingkungan masyarakat

Penilaian untuk Kompetensi 12 : Komunikasi dengan sesama guru, tenaga pendidikan, orang tua peserta didik,
dan masyarakat
SKOR
INDIKATOR Tidak ada Terpenuhi Seluruhnya
bukti (Tidak sebagian terpenuhi
terpenuhi)
1 Guru menyampaikan informasi tentang kemajuan, kesulitan, dan potensi
peserta didik kepada orang tuanya, baik dalam pertemuan formal maupun
tidak formal antara guru dan orang tua, teman sejawat, dan dapat 2
menunjukkan buktinya.

2 Guru ikut berperan aktif dalam kegiatan di luar pembelajaran yang

diselenggarakan oleh sekolah dan masyarakat dan dapat memberikan bukti
keikutsertaannya. 1

3 Guru memperhatikan sekolah sebagai bagian dari masyarakat, berkomunikasi

dengan masyarakat sekitar, serta berperan dalam kegiatan sosial di
masyarakat. 1

Total skor untuk kompetensi 12 4

Skor maksimum kompetensi 12 = Jumlah indikator × 2 6
Persentase = (Total skor/6) × 100% 67%
Nilai untuk kompetensi 12
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3;75% < X ≤ 100% = 4)
3
3
Kompetensi 13 : Penguasaan materi struktur konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata
pelajaran yang diampu
Nama Guru : RUKMIYATI,S.Pd.
Nama Penilai : TOTO TRIYATMO,S.Pd. M.Pd.

SEBELUM PENGAMATAN
Tanggal 9 Mei 2016
Dokumen dan bahan RPP. Prota, promes, silabus dan Kaldik
lain yang diperiksa
Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru

RPP belum secara maksimal mencantumkan pengetahuan terkini dan mutakhir

Tindak lanjut yang diperlukan

Dalam menyusun RPP diharapkan menghubungkan dengan kejadian di sekitar dan pengetahuan kekinian

SELAMA PENGAMAT
Tanggal 10 Mei 2016
Dokumen dan bahan Prota, Promes, Silabus dan Standar isi
lain yang diperiksa guru dan peserta didik selama pengamatan:
Kegiatan/aktivitas
1 Guru memiliki buku Peraturan Menteri Pendidikan tentang Standar Isi (softcopy dan/atau hardcopy).
2 Guru mempunyai pemetaan SK dan KD mata pelajaran yang diampunya.
3 Guru memiliki beberapa buku materi pelajaran.
4 Guru memiliki RPP yang tersusun sesuai dengan format yang baku.
5 Guru menyampaikan SK/KD yang akan dicapai pada kegiatan awal pembelajaran.
6 Guru menguasai materi pelajaran (topik) yang disajikan di kelas.

Tindak lanjut yang diperlukan

Guru perlu mengenal dan menggunakan internet untuk meningkatkan proses pembelajaran
Kompetensi 13 : Penguasaan materi struktur konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata
pelajaran yang diampu
SKOR
INDIKATOR Tidak ada Terpenuhi Seluruhnya
bukti (Tidak sebagian terpenuhi
terpenuhi)
1 Guru melakukan pemetaan standar kompetensi dan kompetensi
dasar untuk mata pelajaran yang diampunya, untuk
mengidentifikasi materi pembelajaran yang dianggap sulit,
melakukan perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran, dan 2
memperkirakan alokasi waktu yang diperlukan.

2 Guru menyertakan informasi yang tepat dan mutakhir di dalam

perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran.
1

3 Guru menyusun materi, perencanaan dan pelaksanaan

pembelajaran yang berisi informasi yang tepat, mutakhir, dan yang
membantu peserta didik untuk memahami konsep materi 1
pembelajaran.

Total skor untuk kompetensi 13 4

Skor maksimum kompetensi 13 = Jumlah indikator × 2 6
Persentase = (Total skor/6) × 100% 67%
Nilai untuk kompetensi 13
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3;75% < X ≤ 100% = 4)
3
3
Kompetensi 14 : Mengembangkan keprofesian melalui tindakan reflektif

Nama Guru : RUKMIYATI,S.Pd.

Nama Penilai : TOTO TRIYATMO,S.Pd. M.Pd.

PEMANTAUAN
Tanggal 12 Mei 2016
Dokumen dan Evadir PKB , RPP dan jurnal
bahan lain yang
Catatan dan Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru (catat kegiatan yang dilakukan)
(catat kegiatan yang dilakukan)
1 Guru memiliki dokumen format 1 (evaluasi diri guru).
2 Guru memiliki dokumen format 2 (Rencana Tahunan program PKB).
3 Guru memiliki dokumen format 3 (Refleksi diri guru).
4 jadwal mengajar.
5 Guru memiliki jurnal mengajar.
6 Guru memiliki Rencana Pekan Efektif.
7 Guru memiliki Program Tahunan.

8 Guru memiliki Program Semester.

9 Guru memiliki SILABUS.

10 Guru memiliki RPP.

11 Guru memiliki soal-soal ulangan,ujian untuk pengambilan nilai siswa.

12 Guru memiliki dokumen remidial dan pengayaan.
13 Guru memiliki ANALISIS HASIL EVALUASI BELAJAR siswa.
14 Guru memiliki daftar nilai siswa.
15 Guru mempunyai catatan identifikasi karakteristik belajar setiap peserta didik di kelasnya.
16 Guru mempunyai buku bimbingan siswa tentang penyimpangan perilaku peserta didik
17 Guru mempunyai buku bimbingan tentang mengembangkan potensi dan mengatasi kekurangan peserta didik.
Kompetensi 14 : Mengembangkan keprofesian melalui tindakan reflektif

SKOR
INDIKATOR Tidak ada Terpenuhi Seluruhnya
bukti (Tidak sebagian terpenuhi
terpenuhi)
1 Guru melakukan evaluasi diri secara spesifik, lengkap, dan didukung
dengan contoh pengalaman diri sendiri.
1

2 Guru memiliki jurnal pembelajaran, catatan masukan dari kolega atau

hasil penilaian proses pembelajaran sebagai bukti yang menggambarkan
kinerjanya. 2

3 Guru memanfaatkan bukti gambaran kinerjanya untuk mengembangkan

perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran selanjutnya dalam program
Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB). 2

4 Guru dapat mengaplikasikan pengalaman PKB dalam perencanaan,

pelaksanaan, penilaian pembelajaran dan tindak lanjutnya.
2

5 Guru melakukan penelitian, mengembangkan karya inovasi, mengikuti

kegiatan ilmiah (misalnya seminar, konferensi), dan aktif dalam
melaksanakan PKB. 2

6 Guru dapat memanfaatkan TIK dalam berkomunikasi dan pelaksanaan

PKB.
1

Total skor untuk kompetensi 14 10

Skor maksimum kompetensi 14 = Jumlah indikator × 2 12
Persentase = (Total skor/12) × 100% 83%
Nilai untuk kompetensi 14
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3;75% < X ≤ 100% = 4)
4
4
 LAPORAN DAN EVALUASI
PENILAIAN KINERJA GURU KELAS / MATA PELAJARAN

Nama Guru : RUKMIYATI,S.Pd.

N I P / No. Seri Karpeg : 19590414 198201 2 001
Pangkat/Jab./Gol. : Pembina
TMT Guru : 01 Januari 1982
NUPTK / NRG : 2746737639300032 / 110271504033

Nama Sekolah : SDN I Semagarduwur

Alamat Sekolah : Semagar
: Girimarto
: Wonogiri
: Jawa Tengah

Tanggal Mulai bekerja : 01 Januari 1982

Periode Penilaian : 1 Juli 2015 S.d 30 Juni 2016

PERSETUJUAN
(Persetujuan ini ditandatangani oleh penilai dan guru yang dinilai)

Penilai dan guru yang dinilai menyatakan telah membaca dan memahami
semua aspek yang ditulis / dilaporkan dalam format ini dan menyatakan setuju.
Nama Guru Nama Penilai
RUKMIYATI,S.Pd. TOTO TRIYATMO,S.Pd. M.Pd.
19590414 198201 2 001 19660809 198806 1 001
Tanda tangan Tanda tangan

Tanggal : 14 Mei 2016

 REKAPITULASI HASIL PENILAIAN KINERJA GURU KELAS / MATA PELAJARAN

a. Nama : RUKMIYATI,S.Pd.
NIP : 19590414 198201 2 001
Tempat / Tgl Lahir : Wonogiri, 14 April 1959
Pangkat/Jab./Gol. : Pembina IV A
TMT Guru : 01 Januari 1982
Masa Kerja : 34 Tahun 5 bulan
Jenis Kelamin : Perempuan
Pend. Terakhir : S1
Spesialisasi : Sejarah
Program Keahlian :
yang diampu
b. Nama Instansi/Sklh. : SDN I Semagarduwur
Telepon / Fax : 0
Kelurahan : Semagar
Kecamatan : Girimarto
Kabupaten/Kota : Wonogiri
Propinsi : Jawa Tengah

Periode penilaian Formatif V Tahun

1 Juli 2015 s.d 30 Juni 2016 Sumatif 2016
(tanggal, bulan, tahun) (tanggal, bulan, tahun) Kemajuan
NO KOMPETENSI NILAI *)
A. PEDAGOGIK
1 Menguasai karakteristik peserta didik 3
2 Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik 3
3 Pengembangan kurikulum 4
4 Kegiatan pembelajaran yang mendidik 3
5 Pengembangan potensi peserta didik 3
6 Komunikasi dengan peserta didik 3
7 Penilaian dan evaluasi 3
B. KEPRIBADIAN
8 Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan nasional 4
9 Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan 4
10 Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru 3
C. SOSIAL
11 Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif 4
12 Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan, orang tua, peserta didik, dan 3
masyarakat
D. PROFESIONAL
13 Penguasaan materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata
pelajaran yang diampu
3
14 Mengembangkan keprofesionalan melalui tindakan yang reflektif 4
Jumlah (Hasil Penilaian Kinerja Guru) 47
*) Nilai diisi berdasarkan laporan dan evaluasi PK Guru. Nilai minimum per kompetensi = 1 dan nilai maksimum = 4

Wonogiri 14 Mei 2016

Guru yang dinilai, Penilai, Kepala Sekolah,
SDN I Semagarduwur

RUKMIYATI,S.Pd. TOTO TRIYATMO,S.Pd. M.Pd. TOTO TRIYATMO,S.Pd. M.Pd.

NIP 19590414 198201 2 001 NIP. 19660809 198806 1 001 NIP. 19660809 198806 1 001
 PEROLEHAN ANGKA KREDIT PENILAIAN KINERJA GURU

a. Nama : RUKMIYATI,S.Pd.
NIP : 19590414 198201 2 001
Tempat / Tgl Lahir : Wonogiri, 14 April 1959
Pangkat/Jab./Gol. : Pembina IV A
TMT Guru : 01 Januari 1982
Masa Kerja : 34 Tahun 5 bulan
Jenis Kelamin : Perempuan
Pend. Terakhir : S1
Spesialisasi : Sejarah
Program Keahlian :
yang diampu

b. Nama Instansi/Sklh. : SDN I Semagarduwur

Telepon / Fax : 0
Kelurahan : Semagar
Kecamatan : Girimarto
Kabupaten/Kota : Wonogiri
Propinsi : Jawa Tengah

Nilai PK Guru / Mata Pelajaran 47

Konversi nilai PKGuru ke dalam skala 0 - 100 sesuai Permeneg PAN dan RB
No. 16 Tahun 2010 dengan Rumus
83.93

Berdasarkan hasil konversi ke dalam skala sesuai dengan peraturan

tersebut, selanjutnya ditetapkan sebutan … Baik
Dan Nilai Persentase Angka Kreditnya … 100%

AKPKB
AKK Minimal Golongan AKP Minimal
Minimal

150 16 15
IV A Ke IV.B 29.75
Perolehan angka kredit (untuk pembelajaran) yang dihitung berdasarkan
rumus.

Wonogiri 14 Mei 2016

Guru yang dinilai, Penilai, Kepala Sekolah,
SDN I Semagarduwur

RUKMIYATI,S.Pd. TOTO TRIYATMO,S.Pd. M.Pd. TOTO TRIYATMO,S.Pd. M.Pd.

NIP 19590414 198201 2 001 NIP. 19660809 18806 1 001 NIP. 19660809 198806 1 001