MENILAI KINERJA

PENILAAN KINERJA GURU
LAPORAN HASIL PENILAIAN KINERJA

MATA PELAJARAN
NAMA : Hasania Olinggahe,S.Pd

NIP :
UNIT KERJA : SMP NEGERI 7 BITUNG
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN DASAR
DIREKTORAT PEMBINAAN PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
PENDIDIKAN DASAR
2015
LAPORAN DAN EVALUASI
PENILAIAN KINERJA GURU MATA PELAJARAN
Nama Guru : Hasania Olinggahe,S.Pd

NIP / Nomor Seri Karpeg : /
Pangkat/Golongan Ruang/TMT : Pembina Tkt.I / IV b /
NUPTK / NRG : /
Nama Sekolah dan Alamat : SMP Negeri 7 Bitung / Aertembaga Dua
Tanggal Mulai Bekerja di Sekolah ini :

Periode Penilaian : 01 Januari 2016 s.d. 31 Desember 2016
PERSETUJUAN
(Persetujuan ini hanyaditandatanganioleh penilai dan guru yang dinilai)
Penilai dan guru yang dinilai menyatakan telah membaca dan memahami semua aspek
yang ditulis/dilaporkan dalam format penilaian ini dan menyatakan setuju
Nama Guru : Hasania Olinggahe,S.Pd Nama Penilai :
Tanda Tangan: ......................................................... Tanda Tangan: .........................................................
Tanggal : 2016
Kompetensi 1 : Mengenal Karakteristik Peserta Didik

Jenis dan Cara Menilai : Kompetensi Pedagogik (Pengamatan dan Pemantauan)
Laporan Penilian Kinerja (PK) Guru Pembelajaran 1

Nama Penilai :
Sebelum Pengamatan
Tanggal
Dokumen dan Bahan - Daftar Nama peserta didik dan karakteristik
Lain yang Diperiksa
Tanggapan penilaian terhadap dokumen dan atau keterangan guru:
1.1.Guru menjelaskan kemampuan belajar dari keempat peserta didik dari kelas IX 3 yang
terpilih secara random yang nama-namanya sbb:
a.Rahmawaty; cerdas dengan hasil ulangan 90
b.Rivanka; agak cerdas dengan hasil ulangan 85
c.Teguh; kurang cerdas dengan hasil ulangan 78
d.Nelandro;malas belajar dengan hasil ulangan 50
1.2.Guru menjelaskan karateristik dari keempat peserta didik yang lain terpilih secara random
yang nama-namanya sbb:
a.Betris dengan karateristik pendiam ,pemalu
b.Rivanka dengan karateristik aktif dan ceria
c.Teguh dengan rajin,pendiam
d.Prayoga dengan rajin,ceria dan lugu
2. Guru membantu mengembangkan potensi seorang peserta didik yang terpilih secara random
yang memiliki aspek intelektual (IQ rendah),malas belajar,yang nama-namanya sbb : Amar
Yunus,dengan cara membantunya melalui: sering diberikan tugas baik terstruktur,maupun
tidak terstruktur ,dengan penugasan tersebut diawali secaraa berkelompok,kemudian dilan-
jutkan dengan melakukannya sendiri,sehingga lama-kelamaan,siswa tersebut dapat mengiku-
ti secara baik,dan hasil ulanganya pertama mendekati ketuntasan 78 dan hasil ulanganya
yang kkedua mengalami ketuntasan 80.
3. Guru membantu seorang peserta didik yang terpilih secara random dengan kekurangan di
aspek sosial (emosional,sering diam menyendiiri),melalui: bimningan pribadi dan bimbingan
sosial secara kelompok,bahkan menyuruh teman-temannya untuk sering diajak berkomuni-
kasi,bergurau dan sebagainya.
4. Guru memperhatikan seorang peserta didik dikelas IX 3 bernama Tiara Suawa mempunyai
kelainan fisik : matanya sebelah kanan agak sipit ,sedikit juling. Agar siswa tersebut dapat
belajar dengan baik,maka cara yang sesuai yaitu ditempatkan dibagian agak depan atau diba-
risan kedua dari depan sebelah kanan.
5. Guru membantu mengatasi 2 (dua) orang peserta didik kelas IX 3,bernama : Junaidi Prasidenti
dan Betris Manohas,mempunyai masalah /kegiatan dalam kekuranganya masing-masing :
a. Untuk Junaidi Prasidenti neneknya yang memelihara dia sejak kecil telah meninggal.
b. Untuk Betris manohas,bapaknya jatuh sakit,sehingga kedua anak tersebut,sering tidak
masuk sekolah/tidak ikut pembelajaran,hasil ulangannya tidak mencapai ketuntasan, maka
sebagai guru mata pelajaran, mencoba mengatasinya melalui : pendekatan,bimbingan
pribadi serta memberikan pandangan baik secara makhluk sosial maupun ciptaan Tuhan
Yang Maha Esa.
6. Guru berupaya mencegah prilaku seorang peserta didik dikelas IX3 bernama : Toar Putra yow
sering menganggu temannya ,baik sementara proses pembelajaran maupun sedang bermain
melalui pendekatan khusus , ( kadang guru berperan sebagai orang tua,kadang berperan
sebagai teman ).Dengan tindakan seperti itu sering dilakukan.Maka,selama 10x bimbingan
akhirnya siswa tersebut mengatakan bahwa : orang tuanya (Bapak) terlalu kejam,mengekang
harus patuh pada aturan bapaknya,sehingga dengan dasar ini guru mengundang kedua orang
tuanya untuk diberi pandangan tentang masa pertumbuhan & perkkembangan anak-anak

remaja,akhirnya siswa tersebut mulai berkurang kenakalannya.
Tindak lanjut yang diperlukan: Bimbingan Konseling.
Selama Pengamatan
Tanggal
Dokumen dan Bahan - Daftar hadir,daftar nilai,catatan khusus siswa,catatan kekuranga
Lain yang Diperiksa dan kelebihan.
Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan:

2.1.- Guru merancang kegiatan pembelajaran sesuai dengan karateristik peserta didik.
2.2.-Guru memberi stimulasi kesemua untuk bertanya,menjawab dan berkomentar.
2.3.-Guru memberi pertanyaan terbuka dan memberi kesempatan kesemua siswa untuk menjawab
2.4.- Guru memberi kesempatan kepada siswa baik perorangan maupun kelompok untuk presen
tasi dan saling menaggapi.
2.5.-Guru mengecek secara rutin atas kegiatan pembelajaran yang di berikan.
3.1- Guru mengatur tempat duduk,sehingga siswa dapat saling berinteraksi sesuai karakteristik-
nya.
3.2.- Guru memberi kesempatan belajar peserta didik sesuai dengan kemampuan belajarnya.
3.3.- Guru membimbing siswa yang berkelainan fisik (lambat) dalam belajar.
4.1.-Guru memiliki data pribadi peserta didik.
4.2.-Guru memberi perhatian khusus pada siswa yang berkelainan agar tidak berpengaruh pada
siswa yang lain.
4.3.-Guru memberikan bimbingan/layanan konseling,untuk mengatasi kesulitan belajar peserta
didik.
5.1.-Guru memberi tugas terstruktur/tidak terstruktur untuk membantu mengembangkan
potensi peserta didik .
5.2.-Guru memberikan bimbingan untuk mengatasi kesulitan belajar dalam mengembangkan
potensinya.
5.3.-Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk melakukan presentasi baik secara indi-
vidual maupun kelompok.
6.1.-Guru memperhatikan tempat duduk,siswa yang memiliki kelemahandalam belajar sehingga
Leluasa beraktifitas.
6.2.-Guru memberi penguatan,motivasi kepada siswa yang memiliki kelemahan tertentu.
Tindak Lanjut Yang Diperlukan
Setelah Pengamatan
Tanggal
Dokumen dan Bahan Catatan keaktifan siswa yang memiliki karakteristik tertentu selama
Lain yang Diperiksa proses pembelajaran.
Setelah pengamatan: tanggapan penilai terhadap dokumen dan atau keterangan guru.
1.Guru menjelaskan alasan dari penempatan tempat duduk peserta didik seperti: yang kurang
Pendengaran atau penglihatan ditempatkan dibagian depan.
2.guru menjelaskan tentang hasil pembelajaran peserta didik ,sebagian telah aktif dan kreatif

(sebahagian telah sukses ,sebahagian kurang kreatif serta sebahagian pasif).

- Diskusi dan konsultasi.
Pemantauan
Tanggal
Dokumen dan Bahan Catatan perkembangan/kemajuan peserta didik
Lain yang Diperiksa
Catatan dan tanggapan penilai terhadap dokumen dan atau keterangan guru (catat kegiatan
yang dilakukan)
- Guru telah membuat catatan perkembangan dan kemajuan peserta didik secara
berkesinambungan yaitu dari awal pertengahan hingga akhir baik harian maupun
triwulan.
Kompetensi 1 : Mengenal Karakteristik Peserta Didik

Skor
Indikator Tidak Ada Terpenuhi Seluruhnya
Bukti Sebagian Terpenuhi
1. Guru dapat mengidentifikasi karakteristik belajar setiap
0 1 2
peserta didik di kelasnya.
2. Guru memastikan bahwa semua peserta didik
mendapatkan kesempatan yang sama untuk 0 1 2
berpartisipasi aktif dalam kegiatan pembelajaran.
3. Guru dapat mengatur kelas untuk memberikan
kesempatan belajar yang sama pada semua peserta
0 1 2
didik dengan kelainan fisik dan kemampuan belajar
yang berbeda.
4. Guru mencoba mengetahui penyebab penyimpangan
perilaku peserta didik untuk mencegah agar perilaku 0 1 2
tersebut tidak merugikan peserta didik lainnya.
5. Guru membantu mengembangkan potensi dan
0 1 2
mengatasi kekurangan peserta didik.
6. Guru memperhatikan peserta didik dengan kelemahan 0 1 2

fisik tertentu agar dapat mengikuti aktivitas
pembelajaran, sehingga peserta didik tersebut tidak

termarginalkan (tersisihkan, diolok‐olok, minder, dsb)
Total skor
Skor maksimum = jumlah indikator x 2
Persentase = (total skor/skor maksimum) x 100%
Nilai Kompetensi:
(0% < x ≤ 25% = 1; 25% < x ≤ 50% = 2; 50% < x ≤ 75% = 3;
75% < x ≤ 100% = 4)
Kompetensi 2 : Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik

Jenis dan Cara Menilai : Kompetensi Pedagogik (Pengamatan)

Nama Penilai :
Sebelum Pengamatan
Tanggal
Dokumen dan Bahan - RPP
Lain yang Diperiksa
1. Guru menerapkan strategi atau model pembelajaran eksampel ,non eksampel untuk
mencapai tujuan pembelajaran dari topik yang telah dipilih,tentang perkembangan
ASEAN dan Peran Indonesia.Yang memiliki hubungan dengan tujuan sebelumnya
tentang peran Indonesia dalam perkembangan gerakan GALB.
2. Guru telah merancang kegiatan atau aktifitas pembelajaran yang akan dilaksanakan
sesuai usia,kesiapan/cara belajar peserta didik melalui kegiatan kelompok heterogen.
3. Guru telah menentukan kegiatan atau aktifitas pembelajaran berdasarkan
latarbelakang atau karakteristik peserta didik.
Tindak lanjut yang diperlukan:
- Catatan hasil wawancara ditindak lanjuti pada pelaksanaan.
Selama Pengamatan
Tanggal
Dokumen dan Bahan
Lain yang Diperiksa -RPP ( aktifitas pembelajaran)
1. Guru/aktifitas guru dan peserta didik selama pengamatan memberi kesempatan
kepada semua peserta didik untuk menguasai materi pembelajaran sesuai usia dan
kemampuan belajarnya,melalui :
1.1. Menerapkan kegiatan pembelajaran eksplorasi/menekankan pada siswa belajar.
1.2. Menerapkan kegiatan pembelajaran yang kreatif dan inovatif
1.3. Menggunakan alat bantu pembelajaran.
1.4. Memberikan kesempatan siswa bertanya serta meresponnya.
1.5. Memberikan kesempatan siswa menjawab pertanyaan sesama siswa.
1.6. Memberikan kesempataan siswa menyimpulkan hasil pembahasan pokok materi
1.7. Menerapkan sesuai strategi pembelajaran dalam mencapai tujuan.

2. Guru selalu memastikan tingkat pemahaman pesertta didik terhadap materi
pembelajaran dan menyesuaikan aktifitas pembelajaran berikutnya melalui ,Guru :
2.1. Mengajukann pertanyaan/konfirmasi/memberikan pertanyaan kepada siswa
tentang materi pembelajaran yang telah lalu.
2.2. Guru melaksanakan aktifitas pembelajaran sesuai hasil konfirmasi.
2.3. Guru melakukan evaluasi terhadap pokok materi untuk mengetahui daya serap.
2.4. Guru memberikan tugas yang berhubungan dengan pokok materi untuk
memperdalam pemahaman materi.
3. Guru menjelaskan alasan pelaksanaan kegiatan/aktifitas yang dilakukannya,baik yang
sesuai maupun yang berbeda dengan rencana dan sesuai dengan harapan tingkat
keberhasilan pembelajaran melalui ,Guru :
3.1. Menyampaikan tujuan/alasan mempelajari materi tersebut.
3.2. Melaksanakan strategi pembelajaran sesuai rencana dan tingkat keberhasilan.
3.3. Melakukan perubahan/strategi pembelajaran sesuai kondisi.
3.4. Meyakinkan ada peningkatan keberhasilan ketika ada perubahan strategi
pembelajaran.
4. Guru menggunakan/memanfaatkan berbagai teknik untuk memotivasi kemauan belajar
Peserta didik melalui, Guru :
4.1. Menggunakan pendekatan CTL.
4.2. Menggunakan model pembelajaran yang inovatif ( methode didkusi,informasi).
4.3. Menggunakan media pembelajaran.
5. Guru merencanakan kegiatan pembelajaran yang saling terkait satu sama
lain/menghubungkan hal-hal baru dengan pengetahuan awal yang dimiliki peserta didik
dengan memperhatikan tujuan pembelajaran maupun proses belajar peserta didik
Melalui,Guru :
5.1. Menggunakan dokumen RPP sesuai standar ( 7 komponen dalam satu kesatuan )
5.2. Menyusun RPP untuk setiap 1 kali pertemuan.
5.3. Menyusun RPP sesuai tujuan pembelajaran.
5.4. Melaksanakan proses pembelajaran sesuai rancangan RPP.
5.5. Menyampaikan tujuan dan memberikan appersepsi/motivasi kepada peserta didik.
6. Guru memperhatikan respon peserta didik yang belum/kurang memahami materi
pembelajaran yang diiajarkan dan menggunakannya untuk memperbaiki rancangan
pembelajaran berikutnya,melalui,Guru :
6.1. Merespon/menerima/mengahrgai pertanyaan yang kurang jelasa tentang
pembelajaran yang disampaikan.
6.2. Memberikanpenjealsan terhadap pertanyaan siswa kurang dipahami kepada semua
siswa.
6.3. Melakukan revieu RPP yang disampaikan dan perbaikan pada pertemuan
berikutnya.
Setelah Pengamatan
Tanggal

Dokumen dan Bahan
Lain yang Diperiksa - RPP (aktivitas pembelajaran)
Setelah pengamatan: tanggapan penilai terhadap dokumen dan atau keterangan guru
1. Guru menjelaskan salah satu aktifitas pembelajaran ( mis : memberikan pertanyaan
terbuka kepada siswa,tujuannya : agar siswa dapat /berusaha menjawab pertanyaan
dengan pikirannya sendiri,sehingga apa yang tercantum dalam tujuan dapat dipahami
dan dimengerti.
2. Pemantauan.
Kompetensi 2 : Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik

Skor
1. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk
menguasai materi pembelajaran sesuai usia dan
0 1 2
kemampuan belajarnya melalui pengaturan proses
pembelajaran dan aktivitas yang bervariasi.
2. Guru selalu memastikan tingkat pemahaman peserta
didik terhadap materi pembelajaran tertentu dan
0 1 2
menyesuaikan aktivitas pembelajaran berikutnya
berdasarkan tingkat pemahaman tersebut.
3. Guru dapat menjelaskan alasan pelaksanaan
kegiatan/aktivitas yang dilakukannya, baik yang sesuai
0 1 2
maupun yang berbeda dengan rencana, terkait
keberhasilan pembelajaran.
4. Guru menggunakan berbagai teknik untuk memotiviasi
0 1 2
kemauan belajar peserta didik.
5. Guru merencanakan kegiatan pembelajaran yang saling
terkait satu sama lain, dengan memperhatikan tujuan 0 1 2
pembelajaran maupun proses belajar peserta didik.
6. Guru memperhatikan respon peserta didik yang
belum/kurang memahami materi pembelajaran yang
0 1 2
diajarkan dan menggunakannya untuk memperbaiki
rancangan pembelajaran berikutnya.
Total skor
Nilai Kompetensi:
(0% < x ≤ 25% = 1; 25% < x ≤ 50% = 2; 50% < x ≤ 75% = 3;
75% < x ≤ 100% = 4)
Kompetensi 3 : Pengembangan kurikulum


Nama Penilai :
Sebelum Pengamatan
Tanggal
Lain yang Diperiksa - Silabus
- Kurukulum Sekolah

1. Guru menyusun silabus berpedoman pada kurikulum sekolah melalui dokumen :
1.1. Analisis standar isi,SKL, dan tujuan mata pelajaran.
1.2. Pemetaan SK/KD
1.3. KKM
1.4. Silabus Nasional
1.5. Prota Dan Prosem
2. Guru merancang RPP sesuai silabus ,untuk memmbahas materi,untuk mencapai
kompetensi dasar,melalui dokumen :
2.1. RPP
2.2. Bahan ajar
2.3.
Tindak lanjut yang diperlukan: -
Selama Pengamatan
Tanggal
Lain yang Diperiksa - Bahan Ajar

3. Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran mengikuti urutan materi pembelajaran
dengan memperhatikan tujuan pemebelajaran melalui,urutan :
3.1. Kegiatan pendahuluan
3.2. Kegiatan inti,memuat eksplorasi,elaborasi dan konfirmasi.
3.3. Kegiatan penutup,memuat merangkum,penguatan,tindak lamjut dan memberikan
penilaian/evaluasi.
4. Guru menyesuaikan materi pembelajaran sesuai dengan kriteria penyusunan yaitu :
4.1. Materi sesuai tujuan pembelajaran.
4.2. Materi dikembangkan dan mengacu pada indikator
4.3. Mmateri dikembangkan berdasarkan SK/KD.
4.4. Tepat dan mutakhir.
4.5. Sesuai usia dan tingkat kemampuan belajar peserta didik.
4.6. Sesuai dengan konteks kehidupan sehari-hari.
Tindak Lanjut Yang Diperlukan : ---
Setelah Pengamatan

Tanggal
Dokumen dan Bahan - Bahan ajar ( materi ).
Lain yang Diperiksa
- Bahan ajar /materi,masih bersifat umum atau belum dapat disesuaikan dengan usia
dan tingkatkan kemampuan belajar peserta didik atau....
Tindak Lanjut Yang Diperlukan : - Melakukan diskusi untuk pengembangan materi
Kompetensi 3 : Pengembangan kurikulum

Skor
1. Guru dapat menyusun silabus yang sesuai dengan
0 1 2
kurikulum.
2. Guru merancang rencana pembelajaran yang sesuai
dengan silabus untuk membahas materi ajar tertentu
0 1 2
agar peserta didik dapat mencapai kompetensi dasar
yang ditetapkan.
3. Guru mengikuti urutan materi pembelajaran dengan
0 1 2
memperhatikan tujuan pembelajaran.
4. Guru memilih materi pembelajaran yang: a) sesuai
dengan tujuan pembelajaran, b) tepat dan mutakhir, c)
sesuai dengan usia dan tingkat kemampuan belajar
0 1 2
peserta didik, d) dapat dilaksanakan di kelas dan e)
sesuai dengan konteks kehidupan sehari‐hari peserta
didik.
Total skor
Nilai Kompetensi:
(0% < x ≤ 25% = 1; 25% < x ≤ 50% = 2; 50% < x ≤ 75% = 3;
75% < x ≤ 100% = 4)

Kompetensi 4 : Kegiatan pembelajaran yang mendidik

Nama Penilai :
Sebelum Pengamatan
Tanggal
Lain yang Diperiksa
1. Guru menjelaskan topik kegiatan pembelajaran,sesuai dengan yang tertulis dalam RPP.
Dan untuk melaksanakannya guru memastikan tidak akan mengalami kesulitan,karena
telah disesuaikan dengan kondisi peserta didik
Topik yang dipilih adalah....................................................................................................
.............................................................................................................................................
Dan kegiatan pembelajaran yang akan digunakan adalah model pembelajaran................
.............................................................................................................................................
2. Bila terjadi, peserta didik mmengalami kesulitan,maka akan diatasi dengan menerapkan
Methode / teknik lain sesuai kondisi saat itu.
3. Guru menentukan tingkat pemahaman materi,melalui kuis-kuis/pertanyaan yang
dilontarkan,baik sementara proses maupun akhir pembelajaran.
Tindak lanjut yang diperlukan: -Methode / teknik cadangan ,dan pertanyaan ( kuis) harus
Tertulis ( terlampir ).
Selama Pengamatan
Tanggal
Dokumen dan Bahan - RPP dan lampiran-lampiran
Lain yang Diperiksa - Media pembelajaran

1. Guru melaksanakan kegiatan pembelajaran sesuai isi kurikulum dan rancangan,yaitu
1.1. Sesuai RPP
1.2. Sesuai SK / KD
1.3. Sesuai Indikator
1.4. Sesuai tujuan pembelajaran
1.5. Konteks kehidupan sehari-hari ( Lingkungan ).
1.6. Materi pembelajaran.
2. Guru melaksanakan aktivitas pembelajran,bertujuan untuk membantu proses belajar
Peserta didik,melalui :
2.1. Memberikan acuan kemudahan berfikir.
2.2. Memberikan peta konsep/jembatan untuk mempermudah daya ingat.
2.3. Menghargai pendapat siswa,dan memberi penguatan/pujian.
2.4. Menjawab pertanyaan siswa, yang menemui kesulitan dalam memahami konsep.
3. Guru mengkomunikasikan informasi baru sesuai usia dan tingkat kemampuan belajar,
Peserta didik,melalui :
3.1. Menghubungkan materi sebelum dengan materi terkini.
3.2. Menginformasikan materi tambahan ( pengembangan materi )
3.3. Menyampaikan indikator/ SK-KD.

3.4. Menyampaikan tujuan pembelajaran.
4. Guru menyikapi kesalahan yang dilakukan peserta didik sebagai tahapan peserta didik,
melalui :
4.1. Tidak memvonis / mengatakan langsung,salah jawaban tersebut.
4.2. Memberikan pujian atas jawaban salah.
4.3. Memberikan pujian atas jawaban yang benar.
4.4. Memberikan kesempatan berfikir kepada siswa dalam menjawab pertanyaan.
4.5. Mendengar pertanyaan/jawaban siswa hingga akhir.
5. Guru melakukan aktivitas pembelajaran secara bervariasi dengan waktu yang cukup,
dan menarik perhatian peserta didik,melalui :
5.1. Methode pembelajaran yang bervariasi ( diskusi dan tanya jawab ).
5.2. Model pembelajaran eksampel - non eksampel
5.3. Berpusat pada siswa.
5.4. Memperhatikan keragaman kemampuan siswa ( dengan membentuk kelompok
Heterogen ).
6. Guru mengelola kelas dengan efektif melalui , dapat :
6.1. Berdiri/berkelililng disemua tempat atau kelompok –kelompok
6.2. Memotiasi siswa yang pasif.
6.3. Memperthatikan siswa untuk terlibat aktif dalam proses pembelajaran.
6.4. Mengatur volume / intonasi suara.
7. Guru mampu menyesuaikan aktivitas pembelajaran yang dirancang dengan kondidsi
Kelas, melalui :
7.1. Model pembelajaran eksampel non eksampel sesuai materi.
7.2. Memnafaatkan media ( guntingan konsep materi ) teratur dan tempat.
7.3. Setiap kegiatan pembelajaran,menggunakan waktu yang sesuai.
8. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mempraktekkan dan saling
berinteraksi dengan peserta didik lain, melalui :
8.1. Memotivasi siswa untuk bertanya.
8.2. Memberi kesempatan berfikir kepada siswa.
8.3. Memberi kesempatan kepada siswa lain untuk bertanya dan saling menanggapi.
8.4. Memberi respon positif terhadap jawaban siswa.
9. Guru mengatur pelaksanaan aktivitas pembelajaran secara sistimatis untuk membantu
proses pembelajaran, melalui :
9.1. Materi disampaikan secara runtut ( urut,logis,sederhana dan ringkas ).
9.2. Materi disamapikan sesuai tingkat kerumitan yaitu dari yang mudah,sedang,hingga
ke yang sulit.
9.3. Memberikan umpan balik setelah pembelajaran berakhir.
10. Guru menggunakan alat bantu mengajar,untuk meningkatkan motivasi belajar peserta
didik dalam mencapai tujuan pembelajaran,melalui :
10.1. Menggunakan papan tulis terbagi dengan proporsional,yaitu untuk SK/KD/
Indikator atau tujuan dan kesimpulan,materi pokok,dan catatan yang sering
dihapus-hapus.
10.2. Menggunakan alat bantu sederhana ( guntingan konsep-konsep materi )
10.3. Terampil menggunakan alat bantu audio-visual ( Leptop dan LCD ).
Tindak Lanjut Yang Diperlukan : - Kompetensi dalam memanfaatkan TIK.
Setelah Pengamatan

Tanggal
Dokumen dan Bahan -
Lain yang Diperiksa -
- Guru menjelaskan tingkat keberhasilan pembelajaran yang dilaksanakan : yaitu bukti/
fakta yang ditunjukkan dalam setiap indikator dari kompetensi ini,belum seluruhnya
terpenuhi.
- Indikator yang perlu diperbaiki,yaitu :
- Indikator tentang...............................................................................................................
- Indikator tentang...............................................................................................................
- Indikator tentang................................................................................................................
Tindak Lanjut Yang Diperlukan : - Melaksanakan aspek/faktor yang belum lengkap untuk
Pembelajaran berikutnya.
Kompetensi 4 : Kegiatan pembelajaran yang mendidik

Skor
1. Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran sesuai dengan
rancangan yang telah disusun secara lengkap dan pelaksanaan
0 1 2
aktivitas tersebut mengindikasikan bahwa guru mengerti
tentang tujuannya.
2. Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran yang bertujuan
untuk membantu proses belajar peserta didik, bukan untuk 0 1 2
menguji sehingga membuat peserta didik merasa tertekan.
3. Guru mengkomunikasikan informasi baru (misalnya materi
tambahan) sesuai dengan usia dan tingkat kemampuan belajar 0 1 2
peserta didik.
4. Guru menyikapi kesalahan yang dilakukan peserta didik
sebagai tahapan proses pembelajaran, bukan semata‐mata
kesalahan yang harus dikoreksi. Misalnya: dengan mengetahui
0 1 2
terlebih dahulu peserta didik lain yang setuju/tidak setuju
dengan jawaban tersebut, sebelum memberikan penjelasan
tentang jawaban yg benar.
5. Guru melaksanakan kegiatan pembelajaran sesuai isi
kurikulum dan mengkaitkannya dengan konteks kehidupan 0 1 2
sehari‐hari peserta didik.
6. Guru melakukan aktivitas pembelajaran secara bervariasi
dengan waktu yang cukup untuk kegiatan pembelajaran yang
0 1 2
sesuai dengan usia dan tingkat kemampuan belajar dan
mempertahankan perhatian peserta didik.
7. Guru mengelola kelas dengan efektif tanpa mendominasi atau
sibuk dengan kegiatannya sendiri agar semua waktu peserta 0 1 2
dapat termanfaatkan secara produktif.
8. Guru mampu menyesuaikan aktivitas pembelajaran yang
0 1 2
dirancang dengan kondisi kelas.
9. Guru memberikan banyak kesempatan kepada peserta didik
untuk bertanya, mempraktekkan dan berinteraksi dengan 0 1 2
peserta didik lain.
10. Guru mengatur pelaksanaan aktivitas pembelajaran secara 0 1 2
sistematis untuk membantu proses belajar peserta didik.

Sebagai contoh: guru menambah informasi baru setelah
mengevaluasi pemahaman peserta didik terhadap materi
sebelumnya.
11. Guru menggunakan alat bantu mengajar, dan/atau audio‐
visual (termasuk TIK) untuk meningkatkan motivasi belajar 0 1 2
peserta didik dalam mencapai tujuan pembelajaran.
Total skor
Nilai Kompetensi:
(0% < x ≤ 25% = 1; 25% < x ≤ 50% = 2; 50% < x ≤ 75% = 3;
75% < x ≤ 100% = 4)
Kompetensi 5 : Memahami dan mengembangkan potensi

Jenis dan Cara Menilai : Kompetensi Pedagogik (Pengamatan dan Pemantauan)
Nama Penilai :
Sebelum Pengamatan
Tanggal
Dokumen dan Bahan - Daftar Hadir siswa kls IX.3
Lain yang Diperiksa
1. Guru menerangkan kekuuatan dan kelemahan belajar serta cara mengembangkan/
mengatasi 4 orang peserta didik yang namanya terpilih secara acak,yaitu : melalui
pengamatan sikap terhadap materi pelajaran IPS.
1.1. Andidni Laoming : sikapnya sangat perhatian,aktif dalam krgiatan pembelajaran.
1.2. Stella Grievi : sikapnya sangat perhatian,aktif dalam krgiatan pembelajaran.
1.3. Tirtawati Akimang : sikapnya perhatian dan aktif dalam kegiatan pembelajaran.
1.4. Amar Yunus : sikapnya kurang perhatian,jika diberikan tugas tidak hanya acuh tak
acuk tapi tidak betah duduk,sering keluar kelas.
2. a. Guru mengembangkan potensi dari ketiga siswa yang memiliki kesamaan sikap dalam
belajar,yaitu melalui :
-. Pemberian tugas tambahan yang tingkat kerumitan lebih tinggi.
b. Guru mengatasi kelemahan belajar dari seorang siswa ( Amar Yunus ),yaitu melalui:
- . Sering dilatih dengan diberi tugasberikutnya mulai secara berkelompok,jika sudah
terbiasa,maka ketugas mandiri,dengan memperhatikan tingkat kerumitan tugas
( mulai dari yang mudah ke yang sulit ).
3. Guru melanjutkan pembimbingan ke guru BK.
Tindak lanjut yang diperlukan: - Bimbingan berkelanjutan.
Selama Pengamatan

Tanggal
Dokumen dan Bahan - Daftar potensi peserta didik.
Lain yang Diperiksa
1. Guru mengidentifikasi bakat,minat,serta potensi dan kesulitan belajar masing-masing
peserta didik,melalui :
1.1. Memiliki catatan kepribadian seluruh peserta didik.
1.2. Memiliki catatan kepribadian peserta didik yang bermasalah.
2. Guru merancang dan melaksanakan aktivitas pembelajaran yang mendorong peserta
didik untuk belajar sesuai dengan kecakapan dan pola belajar masing-masing,melalui :
2.1. Silabus.
2.2. Program tahunan dan semester
2.3. RPP.
2.4. Pelaksanaan proses pembelajaran.
3. Guru merancang dan melaksanakan aktivitas pembelajaran untuk memunculkan daya
kreativitas dan berfikir kritis peserta didik,melalui :
3.1. Pembelajaran berpusat pada siswa.
3.2. Pembelajaran yang aktif.
3.3. Memotivasi kreativitas.
3.4. Memberikan kesempatan untuk menyampaikan pendapat.
3.5. Memberi perhatian terhadap kontrbusi peserta didik
3.6. Memotivasi peserta didik untuk bertanya tentang topik yang dibahas.
4. Guru memastikan perhatian pada interaksi dengan peserta didik dan mendoorong
untuk memahami dan menggunakan informasi yang disampaikan,melalui :
4.1. Lembar kerja siswa/kartu masalah.
4.2. Kegiatan diskusi kelompok/kelas.
4.3. Kerja-sama dalam menggunakan alat bantu.
5. Guru aktif membantu peserta didik dalam proses pembelajaran dengan memberikan
perhatian kepada setiap individu,melalui :
5.1. Memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya.
5.2. Memberi jawaban/merespon pertanyaan siswa.
5.3. Memberi jawaban merspon pertanyaan siswa.
6. Guru memberikan kesempatan belajar,sesuai dengan cara belajarnya,melalui :
6.1. Tugas mandiri.
6.2. Tugas terstruktur.
6.3. Tugas mandiri tidak terstruktur ( Proyek ).
7. Guru menganalisis hasil belajar berdasarkan segala bentuk penilaian terhadap setiap
peserta didik untuk mengetahui tingkat kemajuan masing-masing, melalui :
7.1. Buku nilai.
7.2. Dokumen analisis ulangan harian.
7.3. Dokumen analisis tengah semester.
7.4. Dokumen analisis semester.
7.5. Dokumen remidial dan pengayaan.
Tindak Lanjut Yang Diperlukan : - Kelengkapan dokumen analisis hasil belajar tengah semester
dan semester.
Setelah Pengamatan

Tanggal
Dokumen dan Bahan - Hasil daya – serap analisis
Lain yang Diperiksa - Hasil aktivitas proses pembelajaran.
- Lembar kosuener siswa selama proses pembelajaran.
1. Aktivitas proses pembelajaran lancar ( semua siswa aktif ).
2. Hasil koosuener menunjukkan,umumnya siswa senang dan tertarik pada topik tersebut
3. Daya serap hasil analisis ulangan,rata-rata kelas,mencapai diatas ketuntasan minimal.
4. Dari hasil analisis ketiga aspek diatas,menunjukkan ada 3 orang peserta didik memiliki
Kelebihan,maka perlu mendapat perhatian khusus.
Tindak Lanjut Yang Diperlukan : - Pengembangan potensi melalui bimbingan berkelanjutan.
Pemantauan
Tanggal
Dokumen dan Bahan - Catatan kemajuan peserta didik.
Lain yang Diperiksa
yang dilakukan)
1. Catatan kemajuan peserta didik dilanjutkan pada program semester berikutnya.
Kompetensi 5 : Memahami dan mengembangkan potensi

Skor
1. Guru menganalisis hasil belajar berdasarkan segala
bentuk penilaian terhadap setiap peserta didik untuk 0 1 2
mengetahui tingkat kemajuan masing‐masing.
2. Guru merancang dan melaksanakan aktivitas
pembelajaran yang mendorong peserta didik untuk
0 1 2
belajar sesuai dengan kecakapan dan pola belajar
masing‐masing.
3. Guru merancang dan melaksanakan aktivitas
pembelajaran untuk memunculkan daya kreativitas dan 0 1 2
kemampuan berfikir kritis peserta didik.
4. Guru secara aktif membantu peserta didik dalam proses
pembelajaran dengan memberikan perhatian kepada 0 1 2
setiap individu.
5. Guru dapat mengidentifikasi dengan benar tentang
bakat, minat, potensi, dan kesulitan belajar 0 1 2
masingmasing peserta didik.
6. Guru memberikan kesempatan belajar kepada peserta
0 1 2
didik sesuai dengan cara belajarnya masingmasing.
7. Guru memusatkan perhatian pada interaksi dengan
peserta didik dan mendorongnya untuk memahami dan 0 1 2
menggunakan informasi yang disampaikan.

Total skor
Nilai Kompetensi:
(0% < x ≤ 25% = 1; 25% < x ≤ 50% = 2; 50% < x ≤ 75% = 3;
75% < x ≤ 100% = 4)
Kompetensi 6 : Komunikasi dengan peserta didik


Nama Penilai :
Sebelum Pengamatan
Tanggal
Dokumen dan Bahan - Rancangan kegiatan pembelajaran dalam RPP.
Lain yang Diperiksa - Skesta / gambar komunikasi pembelajaran

1. Guru mendorong interaksi aktif antar peserta didik,melalui :
1.1. Diskusi kelompok dalam menyelesaikan tugas ( saling sering ).
1.2. Diskusi kelas,saat kelompok mempresentasikan dasil diskusi kelompok ,yang lain
Saling menanggapi.
1.3. Guru memberikan pertanyaan terbuka yang memerlukan jawaban tidak terikat
atau menurut pendapatnya.
Tindak lanjut yang diperlukan: - Pertanyaan untuk menumbuhkan interaksi harus tertulis /
terlampir dalam RPP.
Selama Pengamatan
Tanggal
Dokumen dan Bahan - Catatan aktivitas guru dalam menumbuhkan interaksi siswa.
Lain yang Diperiksa
1. Guru menyajikan kegiatan pembelajaran yang dapat menumbuhkan komunikasi yang
baik antar peserta didik,melalui :
1.1. Membuat kelompok diskusi belajar.
1.2. Memberi kesempatan kepada setiap kelompok melaporkan hasil diskusi.
1.3. Memberi kesempatan kepada setiap kelompok untuk memberikan tanggapan.
1.4. Memperhatikan semua peserta didik terutama yang duduk dibagian belakang.
2. Guru menggunakan pertanyaan untuk pemahaman dan menjaga partisipasi peserta
didik,melalui :
2.1 Memberikan pertanyaan terbuka,( menuntut peserta didik untuk menjawab dengan
Ide sendiri.
2.2. Siswa terlibat komunikatif secara aktif.

3. Guru memberikan perhatian dan mendengarkan semua pertanyaan dan tanggapan
peserta didik ,tanpa menginstrupsi,kecuali jika diperlkan untuk membantu atau
mengklasifikasi pertanyaan / tanggapan tersebut, melalui :
3.1. Semakin banyak tanggapan dari peserta didik.
3.2. Dapat menyimak semua tanggapan siswa.
3.3. Tidak menginstrupsi.
4. Guru menanggapi pertanyaan peserta didik secara tepat,benar dan mutakhir sesuai
tujuan pembelajaran,melalui :
4.1. Penggunaan bahasa yang mudah dipahami.
4.2. Memberikan ulasan dan pujian.
5. Guru mendengarkan dan memberikan perhatian terhadap semua jawaban peserta
didik baik benar maupun yang salah,melalui :
5.1. Memberikan kesempatan kepada siswa lain untuk memberikan tanggapan atas
jawaban siswa.
5.2. Memberikan pujian pada setiap siswa baik benar atau salah.
5.3. Memberikan penguatan dan penegasan terhadap jawaban yang benar.
6. Guru memberikan perhatian terhadap pertanyaan peserta didik dan mersponnya
secara lengkap dan relevan untuk menghilangkan kebingungan pada peserta didik,
melalui :
6.1. Memberikan umpan balik yang sering diulang-ulang.
6.2. Menyimpulkan jawaban yang benar dan beberapa jawaban yang berbeda-beda.
Tindak Lanjut Yang Diperlukan : -Guru harus mengulang-ngulang pertanyaan.
Seteah Pengamatan
Tanggal
Dokumen dan Bahan - Catatan cara menumbuhkan komunikasi
Lain yang Diperiksa
- Guru telah efektif melakukan berbagai macam bentuk komunikasi dalam menmbuhkan
interaksi peserta didik,sehingga peserta didik yang sudah aktif mencapai 50 %-60 %.
-
Tindak Lanjut Yang Diperlukan: -Guru perlu mengembangkan bentuk-bentuk komunikasi yang
lain.
Kompetensi 6 : Komunikasi dengan peserta didik

Skor
1. Guru menggunakan pertanyaan untuk mengetahui
pemahaman dan menjaga partisipasi peserta didik,
termasuk memberikan pertanyaan terbuka yang 0 1 2
menuntut peserta didik untuk menjawab dengan ide dan
pengetahuan mereka.
2. Guru memberikan perhatian dan mendengarkan semua
pertanyaan dan tanggapan peserta didik, tanpa
0 1 2
menginterupsi, kecuali jika diperlukan untuk membantu
atau mengklarifikasi pertanyaan/tanggapan tersebut.
3. Guru menanggapi pertanyaan peserta didik secara tepat,
benar, dan mutakhir, sesuai tujuan pembelajaran dan isi 0 1 2
kurikulum, tanpa mempermalukannya.
4. Guru menyajikan kegiatan pembelajaran yang dapat
0 1 2
menumbuhkan kerja sama yang baik antarpeserta didik.
5. Guru mendengarkan dan memberikan perhatian
terhadap semua jawaban peserta didik baik yang benar
0 1 2
maupun yang dianggap salah untuk mengukur tingkat
pemahaman peserta didik.
6. Guru memberikan perhatian terhadap pertanyaan
peserta didik dan meresponnya secara lengkap dan
0 1 2
relevan untuk menghilangkan kebingungan pada peserta
didik.
Total skor
Nilai Kompetensi:
(0% < x ≤ 25% = 1; 25% < x ≤ 50% = 2; 50% < x ≤ 75% = 3;
75% < x ≤ 100% = 4)
Kompetensi 7 : Penilaian dan evaluasi


Nama Penilai :
Sebelum Pengamatan
Tanggal
Lain yang Diperiksa - Alat Penilaian

1. Guru merancang alat penilaian sesuai tujuan pembelajaran yang tercantum dalam RPP.
2. Guru menjelaskan akan memanfaatkan perangkat tersebut untuk merencanakan,
Memonitor kemajuan dan perkembangan peserta didik dalam pembelajaran,melalui:
2.1 Umpan balik selama proses,baik menyangkut keaktifan peserta maupun
menyangkut pemahaman materi.
2.2 Evaluasi hasil belajar yang dilaksanakan akhir pembelajaran.
2.3 Analisis hasil ulangan ,untuk keperluan tindak lanjut.
Tindak lanjut yang diperlukan: -Struktur bahasa ,alat penilaian.
Setelah Pengamatan
Tanggal
Dokumen dan Bahan - Alat Penilaian
Lain yang Diperiksa - KKM

1. Guru menyusun alat penilaian yang sesuai dengan tujuan pembelajaran utk mencapai
KD tertentu sesuai yang tertulis dalam RPP,melalui :
1.1. Terdapat SK,KD,Indikator dan tujuan pembelajaran.
1.2. Memiliki kisi-kisi soal.
1.3. Memiliki soal dan jawaban.
1.4. Mencantumkan skor penilaian.
2. Guru melaksanakan penilaian dengan berbagai teknik dan jenis penilaian,selain
penilaian formal yang dilaksanakan disekolah,dan mengumumkan hasil serta
implikasinya kepada peserta didik,tentang tingkat pemahaman terhadap materi
pembelajaran yang telah dipelajari,melalui bukti fisik tentang :
2.1. Instrumen penilaian proses.
2.2. Instrumen penilaian unjuk kerja.
2.3. Pemberian tugas.
2.4. Format tanggapan peserta didik terhadap hasil.
3. Guru menganalisis hasil penilaian untuk mengklarifikasi topik /materi yang sulit hingga
diketahui kekuatan dan kelemahan masing-masing peserta didik untuk keperluan
remidial dan pengayaan,melalui bukti fisik tentang :
3.1. Hasil analisis.
3.2. Hasil remidial dan pengayaan.
4. Guru memanfaatkan masukan dari peserta didik dan merefleksikannya untuk
meningkatkan pembelajaran selanjutnya,dan dapat membuktikannya melalui :

4.1. Jurnal (catatan masukan pesrta didik) lembar kusioner.
4.2. Program refleksi (remidial dan pengayaan).
5. Guru memanfaatkan hasil penilaian sebagai penyusunan rancangan pembelajaran
Yang akan dilakukan selanjutnya,melalui bukti fisik,tentang :
5.1. Hasil pembelajaran ( Daftar Nilai ).
5.2. Perbaikan RPP.
Kompetensi 7 : Penilaian dan evaluasi

Skor
1. Guru menyusun alat penilaian yang sesuai dengan
tujuan pembelajaran untuk mencapai kompetensi 0 1 2
tertentu seperti yang tertulis dalam RPP.
2. Guru melaksanakan penilaian dengan berbagai teknik
dan jenis penilaian, selain penilaian formal yang
dilaksanakan sekolah, dan mengumumkan hasil serta
0 1 2
implikasinya kepada peserta didik, tentang tingkat
pemahaman terhadap materi pembelajaran yang telah
dan akan dipelajari.
3. Guru menganalisis hasil penilaian untuk mengidentifikasi
topik/kompetensi dasar yang sulit sehingga diketahui
0 1 2
kekuatan dan kelemahan masing‐masing peserta didik
untuk keperluan remedial dan pengayaan.
4. Guru memanfaatkan masukan dari peserta didik dan
merefleksikannya untuk meningkatkan pembelajaran
selanjutnya, dan dapat membuktikannya melalui 0 1 2
catatan, jurnal pembelajaran, rancangan pembelajaran,
materi tambahan, dan sebagainya.
5. Guru memanfatkan hasil penilaian sebagai bahan
penyusunan rancangan pembelajaran yang akan 0 1 2
dilakukan selanjutnya.
Total skor
Nilai Kompetensi:
(0% < x ≤ 25% = 1; 25% < x ≤ 50% = 2; 50% < x ≤ 75% = 3;
75% < x ≤ 100% = 4)

Kompetensi 8 : Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan
nasional Indonesia
Jenis dan Cara Menilai : Kompetensi Kepribadian (Pengamatan dan Pemantauan)

Nama Penilai :
Pengamatan
Tanggal
Dokumen dan Bahan -
Lain yang Diperiksa
1. Guru menjelaskan pandangannya tentang keberagaman bangsa Indonesia ( misalnya;
Budaya,suku,agama ) melalui :
1.1. Menghormati dan menghargai tradisi budaya,suku dan agama bangsa indonesia.
1.2. Menghormati dan menghargai agama / kepercayaan lain.
1.3. Mengetahui peninggalan bersejarah.
1.4. Memelihara dan melestarikan budayanya.
1.5. Bergaul tanpa membeda-bedakn suku,ras dan agama.
Tindak lanjut yang diperlukan:
Pemantauan
Tanggal
Dokumen dan Bahan - Catatan dari teman sejawad.
Lain yang Diperiksa
yang dilakukan)
1. Guru menghargai dan mempromosikan prinsip-prinsip pancasila sebagai dasar idiologi
dan etika bagi semua warga indonesia,melalui :
1.1 Beribadah sesuai dengan agama yang dianutnya (Agama Islam).
1.2 Berpakaian rapih.
1.3 Berprilaku santun.
1.4 Mengahargai sesama.
1.5 Memiliki rasa empati.
1.6 Peduli akan prilaku siswa.
1.7 Peduli akan kebersihan lingkungan.
2. Guru mengembangkan kerja sama dan membina kebersamaan dengan teman sejawat
Tanpa memperhatikan perbedaan yang ada ( misalnya ; suku,agama dan gender )
melalui:
2.1 Mengutamakan musyawarah dalam mengambil keputusan.
2.2 Menerima dan menghargai perbedaan pendapat.
2.3 Kegiatan pengembangan profesi ( MGMP,seminar ,workshop ).
3. Guru saling menghormati dan menghargai teman sejawat sesuai dengan kondisi dan
keberadaan masing-masing melalui prilaku :
3.1. Ramah dan sopan santun dalam bersikap.
3.2. R endah hati dan bersahaja.
3.3. Tidak meremehkan / merendahkan orang lain.

3.4. Mengahrgai perbedaan.
3.5. Peduli dan berempati dengan sesama.
3.6. Memberikan bantuan sesuai dengan kemampuan.
4. Guru memiliki rasa persatuan dan kesatuan sebagai bangsa Indonesia ,melalui :
4.1. Mengikuti upacara bendera baik setiap hari senin maupun setiap hari-hari besar
nasional.
4.2. Mengikuti perayaan hari-hari besar Nasional ( misalnya hari kemerdekaan RI,Hari
PGRI,dsb.).
4.3. Mengikuti perayaan Hari-hari besar agama yang dianut (Isra’Mi’raj,Maulud Nabi ).
5. Guru mempunyai pandangan yang luas tentang keberagaman agama bangsa indonesia
( Misalnya ; budaya,suku,agama ),melalui :
5.1. Menghormati dan menghargai kebinekaa suku,ras,dan agama ).
5.2. Tidak sara’dan sukuisme.
5.3. Rela berkorban untuk kepentingan bangsa dan negara.
5.4. Memelihara budaya positif bangsa.
5.5. Bergaul tanpa membedakan ras,suku dan agama.
Tindak Lanjut yang diperlukan : -
Kompetensi 8 : Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan
nasional Indonesia
Skor
1. Guru menghargai dan mempromosikan prinsip‐prinsip
Pancasila sebagai dasar ideologi dan etika bagi semua 0 1 2
warga Indonesia.
2. Guru mengembangkan kerjasama dan membina
kebersamaan dengan teman sejawat tanpa
0 1 2
memperhatikan perbedaan yang ada (misalnya: suku,
agama, dan gender).
3. Guru saling menghormati dan menghargai teman
sejawat sesuai dengan kondisi dan keberadaan masing‐ 0 1 2
masing.
4. Guru memiliki rasa persatuan dan kesatuan sebagai
0 1 2
bangsa Indonesia.
5. Guru mempunyai pandangan yang luas tentang
keberagaman bangsa Indonesia (misalnya: budaya, suku, 0 1 2
agama).
Total skor
Nilai Kompetensi:
(0% < x ≤ 25% = 1; 25% < x ≤ 50% = 2; 50% < x ≤ 75% = 3;
75% < x ≤ 100% = 4)
Kompetensi 9 : Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan


Nama Penilai :
Pengamatan
Tanggal
Dokumen dan Bahan - Catatan/jurnal peserta didik
Lain yang Diperiksa - Catatan/jurnal teman sejawat

Kegiatan / aktifitas guru:
1. Guru menampilkan diri sebagai teladan bagi peserta didik dan masyarakat ( orang tua
dan teman sejawat ),melalui :
1.1. Bertingkah laku dan berbicara sopan kepada siapapun.
1.2. Berpakaian sopan.
1.3. Rendah hati dan bersahaja.
2. Guru mau membagi pengalamannya dengan teman sejawat,termasuk mengundang
mereka untuk mengobservasi,melalui :
2.1. Bergaul dan sharing dengan teman sejawat.
2.2. Terbuka dan mau menerima kritikan dari teman sejawat dalam berbagai hal.
2.3. Memberikan masukan kepada teman sejawat bila diminta.
3. Guru mampu mengelola pembelajaran dengan membuktikan bahwa guru dihormati
oleh peserta didik,melalui :
3.1. Menguasai kelas,sehingga peserta didik merasa nyaman mengikuti proses
pembelajaran.
3.2. Seluruh peserta didik berpartisipasi aktif selama proses pembelajaran.
3.3. Membuat suasana kelas kondusif dan tertib.
4. Guru bersikap dewasa dan menerima masukan dan memberi kesempatan kepada
peserta didik untuk berpartisipasi dalam proses pembelajaran,melalui :
4.1. Merespon positif setiap aktifitas peserta didik.
4.2. Memberikan kkesempatan bertanya atau mengungkapkan pendapat kepada
peserta didik.
4.3. Terbuka dan menerima kritikan dan saran dari peserta didik secara bijak.
5. Guru dapat menceritakan/mengharumkan nama baik sekolah,melalui :
5.1. Selalu menjaga prilaku baik dimanapun berada.
5.2. Selalu melakukan hal-hal yang positif dan menjadi tauladan bagi siapapun.
5.3. Berusaha menjadi yang terbaik.
Tindak lanjut yang diperlukan: - -

Pemantauan
Tanggal
Dokumen dan Bahan - Catatan hasil Wawancara dengan kepala sekolah.
Lain yang Diperiksa
yang dilakukan)
1. Kehadiran guru disekolah/dikelas yaitu :
1.1. Selalu hadir/datang lebih awal.
1.2. Sesuai jam mengajar.
1.3. Selalu masuk kelas tepat waktu.
2. Guru berusha memenuhi/mempersiapkan tugas-tugas non pembelajaran,melalui :
2.1. Melakukan supervisi pada teman sejawat.
2.2. Membimbing siswa dalam kelompok kegiatan.
2.3. Memeriksa dan mengembalikan hasil ulangan.
3. Guru berusaha berbagi pengalaman keberhasilan dalam pembelajaran dengan teman
sejawat,melalui :
3.1. Sosialisasi.
3.2. Pemodelan.
4. Guru berusaha bekerja sebagai anggota kelompok dalam komunitas sekolah dalam
kegiatan MGMP/Workshop,melalui :
4.1. Sharing.
4.2. Diskusi.
4.3. Kerja sama.
Kompetensi 9 : Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan

Skor
1. Guru bertingkah laku sopan dalam berbicara,
berpenampilan, dan berbuat terhadap semua peserta 0 1 2
didik, orang tua, dan teman sejawat.
2. Guru mau membagi pengalamannya dengan kolega,
termasuk mengundang mereka untuk mengobservasi 0 1 2
cara mengajarnya dan memberikan masukan.
3. Guru mampu mengelola pembelajaran yang
membuktikan bahwa guru dihormati oleh peserta didik,
0 1 2
sehingga semua peserta didik selalu memperhatikan
guru dan berpartisipasi aktif dalam proses pembelajaran.
4. Guru bersikap dewasa dalam menerima masukan dari
peserta didik dan memberikan kesempatan kepada
0 1 2
peserta didik untuk berpartisipasi dalam proses
pembelajaran.
5. Guru berperilaku baik untuk mencitrakan nama baik
0 1 2
sekolah.
Total skor

Nilai Kompetensi:
(0% < x ≤ 25% = 1; 25% < x ≤ 50% = 2; 50% < x ≤ 75% = 3;
75% < x ≤ 100% = 4)
Kompetensi 10 : Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru

Nama Penilai :
Pengamatan
Tanggal
Dokumen dan Bahan
Lain yang Diperiksa
1. Guru meminta bantuan kepada guru lain/piket untuk mengaktifkan siswa ,jika guru
meninggalkan kelas atau mendapat tugas lain,melalui :
1.1. Tugas mandiri atau kelompok.
1.2. Tindakan lanjut atas tugas lanjutan.
1.3. Koordinasi dengan guru piket sebelumnya.
2. Guru meminta izin dan memberitahu lebih awal,dengan memberikan alasan dan bukti
yang sah jika tidak mengahdiri kegiatan pembelajaran,melalui :
2.1. Konfirmasi sebelum.
2.2. Informasi tertulis.
2.3. Permohonan izin kepada atasan.
3. Guru menyelesaikan semua tugas administratif pembelajaran denga tepat waktu sesuai
standar yang ditetapkan,mealaui :
3.1. Tugas perencanaan RPP.
3.2. Penilaian hasil belajar.
3.3. Laporan hasil belajar aktif ( Raport ).
4. Guru memanfaatkan waktu luang selain mengajar untuk kegiatan yang produktif terkait
dengan tujuannya,melalui :
4.1. Membuat/melanjutkan penyusunan RPP.
4.2. Membuat bahan ajar,dan media pembelajaran.
4.3. Melaksanakan kegiatan sekolah,yang ditugaskan sesuai tugas tambahan ( sebagai
pembina Osis ).
5. Guru memberikan kontribusi terhhadap pengembangan sekolah dan mempunyai
prestasi yang berdampak positif terhadap nama baik sekolah,melalui :
5.1. Menjadi contoh teladan bagi teman sejawat dalam pembelajaran.
5.2. Menjadi guru berprestasi baik ditingkat sekolah/tingkat kota.
5.3. Menjadi Instruktur.
6. Guru merasa bangga dengan profesinya sebagai guru,melalui :
6.1. Melaksanakan tugas dan bertanggung jawab.
6.2. Konsisten sebagai guru tidak berpengaruh dengan promosi jabatan.
6.3. Berusaha mengaharumkan nama baik sekolah.
6.4. Selalu mengembangkan kompetensinya.
Tindak lanjut yang diperlukan: - Konsultasi.

Pemantauan
Tanggal
Dokumen dan Bahan - Catatan hasil wawancara teman sejawat.
Lain yang Diperiksa - Catatan hasil kunjungan kelas.
yang dilakukan) :
1. Guru mengawali dan mengakhiri pembelajaran dengan tepat waktu,melalui :
1.1. Hadir dalam menit awal sesuai alokasi waktu.
1.2. Hadir dalam menit akhir sesuai alokasi waktu.
1.3. Efisien dalam memnafaatkan waktu.
2. Guru memiliki etos kerja yang tinggi terhadap peserta didik,melalui :
2.1. Siswa melakukan tugas-tugas tertentu sesuai jadwal.
2.2. Membimbing dan melatih peserta didik yang memiliki bakat dan minat belajar
hingga tuntas.
3. Guru memiliki tanggung jawab yang terhadap peserta didik,melalui :
3.1. Jika guru tidak hadir dalam pembelajaran,maka kegiatan peserta didik dalam
kelas,yaitu melakukan/menyelesaikan tugas yang diberikan sebelumnya.
4. Berdasarkan hasil wawancara dari teman sejawat,bahwa prilaku guru yang

bersangkutan tugas-tugas non pembelajaran antara lain :
4.1. Memiliki tanggung jawab ( misalnya : guru dalam membimbing peserta Olimpiade
Sains dan Sistel sampai tuntas dan berhasil.
4.2. Mengerjakan tugas sangat serius dan tanpa memperhitungkan waktu.
Kompetensi 10: Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru
Skor
1. Guru mengawali dan mengakhiri pembelajaran dengan
tepat waktu.Jika guru harus meninggalkan kelas, guru
mengaktifkan siswa dengan melakukan hal‐hal produktif 0 1 2
terkait dengan mata pelajaran, dan meminta guru piket
atau guru lain untuk mengawasi kelas.
2. Guru memenuhi jam mengajar dan dapat melakukan
semua kegiatan lain di luar jam mengajar berdasarkan 0 1 2
ijin dan persetujuan pengelola sekolah.
3. Guru meminta ijin dan memberitahu lebih awal, dengan
memberikan alasan dan bukti yang sah jika tidak
0 1 2
menghadiri kegiatan yang telah direncanakan, termasuk
proses pembelajaran di kelas.
4. Guru menyelesaikan semua tugas administratif dan non‐
pembelajaran dengan tepat waktu sesuai standar yang 0 1 2
ditetapkan.
5. Guru memanfaatkan waktu luang selain mengajar untuk 0 1 2

kegiatan yang produktif terkait dengan tugasnya.
6. Guru memberikan kontribusi terhadap pengembangan
sekolah dan mempunyai prestasi yang berdampak positif 0 1 2
terhadap nama baik sekolah.
7. Guru merasa bangga dengan profesinya sebagai guru. 0 1 2
Total skor
Nilai Kompetensi:
(0% < x ≤ 25% = 1; 25% < x ≤ 50% = 2; 50% < x ≤ 75% = 3;
75% < x ≤ 100% = 4)
Kompetensi 11 : Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif.

Jenis dan Cara Menilai : Kompetensi Sosial (Pengamatan dan Pemantauan)

Nama Penilai :
Pengamatan
Tanggal
Dokumen dan Bahan -
Lain yang Diperiksa
1. Guru memperlakukan semua peserta didik secara adil,memberikan perhatian dan
bantuan sesuai kebutuhan masing-masing tanpa memperdulikan faktor
personal,melalui :
1.1. Dokumen catatan kemajuan,kesulitan belajar siswa.
1.2. Berkoordinasi dengan teman sejawat/guru BK.
1.3. Catatan upaya tindak lanjut
2. Guru sering berinteraksi dengan peserta didik dan tidak membatasi perhatiannya hanya
pada kelompok tertentu (misalnya : sama dengan guru ),melalui :
2.1. Berkomunikasi dengan seluruh peserta didik dari berbagai kalangan,tidak
membedakan suku dan ras.
2.2. Berkomunikasi dengan peserta didik yang memerlukan bantuan,dari berbagai
kalangan,tidak membedakan suku dan ras.
3. Guru dapat membagi waktu dalam berinteraksi dengan peserta didik baik secara
individu maupun kelompok,melalui :
3.1. Pembimbingan anggota diskusi kelompok.
3.2. Diskusi kelas.
4. Guru dapat menangani persaingan yang tidak sehat antar peserta didik,melalui :
4.1. Peduli dengan keadaan siswa.
4.2. Mengatur komposisi siswa secara seimbang.
4.3. Membagi tugas secara acak.
5. Guru dapat menangani peserta didik yang melakukan tindakan negatif,melalui :
5.1. Bimbingan kepribadian.
5.2. Bimbingan sosial.
6. Guru memperlakukan peserta didik secara adil,memberikan perhatian dan bantuan

sesuai kebutuhan masing-masing,tanpa memperdulikan faktor personal,melalui :
6.1. Dokumen catatan riel kemajuan dan kesulitan belajar siswa.
6.2. Berkordinasi dengan teman sejawat.
6.3. Catatan dan upaya tindak lanjut.
Selama Pengamatan
Tanggal
Dokumen dan Bahan
Lain yang Diperiksa
1. Guru menguasai,terampil dan lancar dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran,melalui:
1.1. Tidak menggunakan catatan/buku dalam menyampaikan
1.2. Terstruktur.
1.3. Tepat waktu setiap kegiatan.
2. Guru melaksanakan kegiatan pembelajaran berdasarkan kerangka topik,melalui :
2.1. Peta konsep materi.
2.2. Identifikasi bagiann-bagian materi.
3. Guru sering mengulang –ngulang materi yang sulit,melalui:
3.1. Strategi membuat catatan tepi/menggaris bawahi.
3.2. Methode tanya jawab.
3.3. Rangkumann materi.
4. Guru merespon pertanyaan atau pendapat peserta didik,melalui :
4.1. Mendengar,dari awal hingga akhir kalimat dari pertanyaan/pendapat.
4.2. Menghargai,tanpa memotong/menginterupsi pertanyaan peserta didik.
4.3. Merespon secara tepat dan benar.
5. Guru menanggapi pertanyaan atau pendapat peserta didik yang kurang tepat atau tidak
sesuai tujuan pembelajaran,melalui :
5.1. Mengajak semua peserta didik,untuk membaca kembali tentang tujuan pembelajaran.
5.2. Guru bersama-sama peserta didik,mengkorelasikan antara pertanyaan ataupun
tanggapan dengan tujuan pembelajaran.
6. Guru menanggapi pertanyaan atau pendapat peserta didik dalam waktu yang telah
ditentukan atau disepakati sebelumnya ,yaitu :
6.1. Dilakukan setelah selesai kegiatan diskusi kelas.
6.2. Dilakukan setelah selesaimenanggapi seluruh pertanyaan dan pendapat peserta didik.
Pemantauan
Tanggal
Dokumen dan Bahan  Catatan hasil wawancara
Lain yang Diperiksa
yang dilakukan)
- Hasil wawancara dengan wakil kepala sekolah ( Ibu hermina Manope ) terhadap guru

yang bersangkutan ,bahwa :
1. Guru menjaga hubungan baik dan peduli dengan teman sejawat bersifat inklusif,serta
berkonstribusi positif terhadap semua diskusi formal dan informal terkait dengan
pekerjaannya,melalui :
1.1. Bergaul,tanpa melihat perbedaan.
1.2. Berbagi dan sharing.
1.3. Selalu memberi dan menerima yang sifatnya positif pada saat diskusi.
Kompetensi 11 : Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif.

Skor
1. Guru memperlakukan semua peserta didik secara adil,
memberikan perhatian dan bantuan sesuai kebutuhan 0 1 2
masing‐masing, tanpa memperdulikan faktor personal.
2. Guru menjaga hubungan baik dan peduli dengan teman
sejawat (bersifat inklusif), serta berkontribusi positif
0 1 2
terhadap semua diskusi formal dan informal terkait
dengan pekerjaannya.
3. Guru sering berinteraksi dengan peserta didik dan tidak
membatasi perhatiannya hanya pada kelompok tertentu
0 1 2
(misalnya: peserta didik yang pandai, kaya, berasal dari
daerah yang sama dengan guru).
Total skor
Nilai Kompetensi:
(0% < x ≤ 25% = 1; 25% < x ≤ 50% = 2; 50% < x ≤ 75% = 3;
75% < x ≤ 100% = 4)
Kompetensi 12 : Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan, orang tua

peserta didik, dan masyarakat.
Jenis dan Cara Menilai : Kompetensi Sosial (Pemantauan)

Nama Penilai :
Pemantauan
Tanggal
Dokumen dan Bahan - Catatan,surat keterangan,sertifikat,foto (dokument5asi)
Lain yang Diperiksa
yang dilakukan)
1. Guru menyampaikan informasi tentang kemajuan,kesulitan dan potensi peserta didik
kepada ornag tuanya baik dalam pertemuan formal maupun nonformal antara guru

dan orang tua,temam sejawat/guru BK baik dalam pertemuan formal maupun tidak
formal ,dan dapat menunujkkan buktinya,melalui :
1.1. Catatan dokumen kemajuan, kesulitan dan potensi peserta didik.
1.2. Catatan upaya tindak lanjut.
1.3. Konsultasi dengan teman sejawat /Guru BK.
1.4. Komunikasi dengan orang tua peserta didik.
2. Guru menyediakan dokumen yang membuktiksn kerja sama dengan teman sejawat /
Guru BK dan tenaga kependidikan untuk membantu peserta didik yang membutuhkan
layanan khusus dari layanan administrasi ,melalui :
2.1. Jurnal bimbingan pribadi.
2.2. Biodata peserta didik.
3. Guru melakukan /ikut berperan aktif dalam kegiatan non pembelajaran baik yang
diselenggarakan oleh sekolah maupun oleh masyarakat,dan dapat memberikann bukti,
melalui :
3.1. Surat tugas.
3.2. Setifikasi.
3.3. Dokumentasi kegiatan sekolah.
3.4. Dokumentasi kegiatan dimasyarakat.
4. Guru memperhatikan sekolah sebagai bagian dari masyarakat,berkomunikasi dengan
masyarakat sekitar,serta berperan aktif dalam kegiatan sosial dimasyarakat,melalui :
4.1. Adanya partisipasi dimasyarakat ditandai dengan surrat tugas/surat keterangan.
4.2. Program kesiswaaan yang melibatkan masyarakat (kegiatan Volly Ball ).
Kompetensi 12 : Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan, orang tua

peserta didik, dan masyarakat.
Skor
1. Guru menyampaikan informasi tentang kemajuan,
kesulitan, dan potensi peserta didik kepada orang
tuanya, baik dalam pertemuan formal maupun tidak 0 1 2
formal antara guru dan orang tua, teman sejawat, dan
dapat menunjukkan buktinya.
2. Guru ikut berperan aktif dalam kegiatan di luar
pembelajaran yang diselenggarakan oleh sekolah dan
0 1 2
masyarakat dan dapat memberikan bukti
keikutsertaannya.
3. Guru memperhatikan sekolah sebagai bagian dari
masyarakat, berkomunikasi dengan masyarakat sekitar, 0 1 2
serta berperan dalam kegiatan sosial di masyarakat.
Total skor
Nilai Kompetensi:
(0% < x ≤ 25% = 1; 25% < x ≤ 50% = 2; 50% < x ≤ 75% = 3;
75% < x ≤ 100% = 4)

Kompetensi 13 : Penguasaan materi struktur konsep dan pola pikir keilmuan yang
mendukung mata pelajaran yang diampu
Jenis dan Cara Menilai : Kompetensi Profesional (Pengamatan)
Nama Penilai :
Sebelum Pengamatan
Tanggal
Lain yang Diperiksa
1. Guru melakukan pemetaan standar dan kompetensi dasar untuk mata pelajaran yang
diampuh,untuk mengidentifikasi materi pembelajaran yang sulit,melakukan
perencanaan dan memperkirakan alokasi waktu yang diperlukan ,melalui :
1.1. Peta standar Isi.
1.2. Program Tahunan/Semester.
1.3. Silabus : memuat indikator dan ranah kompetensi.
2. Guru mencantumkan informasi yang tepat dan mutakhir dalam RPP,melalui :
2.1. Kegiatan pendahuluan ( Prasyarat ).
2.2. Kegiatan Inti ( Proses pembelajaran ).
2.3. Kegiatan Penutup ( Rangkuman ).
2.4. Alokasi waktu setiap kegiatan.
3. Guru menyusun materi,perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran yang berisi
informasi yang tepat,mutakhir,dan membantu peserta didik untuk memahami konsep
materi pembelajaran,melalui :
3.1. Bahan ajar.
3.2. Prasyarat pengetahuan.
3.3. Proses pembelajaran
3.4. Pengembangan materi.
Tindak lanjut yang diperlukan: -
Selama Pengamatan
Tanggal
Dokumen dan Bahan
Lain yang Diperiksa
1. Guru menguasai,terampil dan lancar dalam melaksanakan kegiatan
pembelajaran,melalui:
1.1. Tidak menggunakan catatan/buku dalam menyampaikan
1.2. Terstruktur.
1.3. Tepat waktu.
2. Guru melaksanakan kegiatan pembelajaran berdasarkan kerangka topik,melalui :
2.1. Peta konsep materi.
2.2. Identifikasi bagiann-bagian materi.
3. Guru sering mengulang –ngulang materi yang sulit,melalui:
3.1. Strategi membuat catatan tepi/menggaris bawahi.

3.2. Methode tanya jawab.
3.3. Rangkumann materi.
4. Guru merespon pertanyaan atau pendapat peserta didik,melalui :
4.1. Mendengar,dari awal hingga akhir kalimat dari pertanyaan/pendapat.
4.2. Menghargai,tanpa memotong/menginterupsi pertanyaan peserta didik.
4.3. Merespon secara tepat dan benar.
5. Guru menanggapi pertanyaan atau pendapat peserta didik yang kurang tepat atau
tidak sesuai tujuan pembelajaran,melalui :
5.1. Mengajak semua peserta didik,untuk membaca kembali tentang tujuan
pembelajaran.
5.2. Guru bersama-sama peserta didik,mengkorelasikan antara pertanyaan ataupun
tanggapan dengan tujuan pembelajaran.
6. Guru menanggapi pertanyaan atau tanggapan peserta didik secara adil dan merata
dalam waktu yang telah ditentukan,melalui :
6.1. Waktu 1 s/d 2 menit setelah selesai pertanyaan atau tanggapan dari setiap peserta
didik.
6.2. Setelah selesai seluruh pertanyaan dari peserta didik diambil satu keputusan untuk
disepakati bersama.
Kompetensi 13 : Penguasaan materi struktur konsep dan pola pikir keilmuan yang
mendukung mata pelajaran yang diampu
Skor
1. Guru melakukan pemetaan standar kompetensi dan
kompetensi dasar untuk mata pelajaran yang diampunya,
untuk mengidentifikasi materi pembelajaran yang dianggap 0 1 2
sulit, melakukan perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran,
dan memperkirakan alokasi waktu yang diperlukan.
2. Guru menyertakan informasi yang tepat dan mutakhir di
0 1 2
dalam perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran.
3. Guru menyusun materi, perencanaan dan pelaksanaan
pembelajaran yang berisi informasi yang tepat, mutakhir, dan
0 1 2
yang membantu peserta didik untuk memahami konsep
materi pembelajaran.
Total skor
Nilai Kompetensi:
(0% < x ≤ 25% = 1; 25% < x ≤ 50% = 2; 50% < x ≤ 75% = 3;
75% < x ≤ 100% = 4)

Kompetensi 14 : Mengembangkan keprofesian melalui tindakan reflektif
Jenis dan Cara Menilai : Kompetensi Profesional (Pemantauan)
Nama Guru : Hasania Oilinggahe,S.Pd
Nama Penilai :
Pemantauan
Tanggal
Dokumen dan Bahan - Jurnal,catatan masukan kolega.
Lain yang Diperiksa
yang dilakukan):
1. Guru melakukan evaluasi diri secara spesifik,lengkap dan didukung contoh pengalaman
diri sendiri,melalui :
1.1. Jurnal harian catatan pribadi guru.
1.2. Hasil wawancara dari nara sumber/kepala sekolah.
1.3. Opini jejaring sosial.
1.4. Catatan pribadi di notebook.
1.5. Klipping pribadi.
1.6. Foto/dokumentasi.
1.7. Instrumen evaluasi diri.
2. Guru memiliki bukti yang menggambarkan kinerjanya,melalui :
2.1. Jurnal pembelajaran.
2.2. Buku catatan masukan kolega.
2.3. Copy hasil superviisi kepsek.
2.4. Catatan kegiatan remidial/pengayaan
2.5. Memiliki hasil koreksi tugas siswa.
3. Guru mmemanfaatkan bukti gambaran kinerjanya untuk mengembangkan perencanaan
dan pelaksanaan pembelajaran dalam program pengembangan keprofesian
berkelanjutan (PKB),melalui:
3.1. Revisi RPP.
3.2. Catatan kerumitan dalam melaksanakan pembelajaran dikelas.
3.3. Catatan kesulitan guru dalam melaksanakan pembelajaran.
3.4. Catatan kasus kesulitan siswa dalam mengikuti,pembelajaran.
3.5. Catatan bimbingan diri dari atasan atau teman sejawat.
4. Guru dapat mengaplikasikan pengalaman PKB dalam
perencanaan,pelaksanaan,penelitian pembelajaran dan tindak lanjutnya,melalui :
4.1. RPP berbagai model pembelajaran.
4.2. Hasil analisis penilaian siswa.
4.3. Hasil PTK.
4.4. Perbaikan RPP.
4.5. Karya Ilmiah yang dipublikasikan di koran.
5. Guru melakukan penelitian,mengembangkan karya ilmiah,mengikuti kegiatan
ilmiah,dan aktif dalam melakukan PKB,melalui kepemilikan :
5.1. Daftar hadir dalam kegiatan MGMP.
5.2. Modul pembelajaran.
5.3. Piagam atau sertifikat sebagai peserta workshop.
5.4. Karya PTK disekolah
5.5. Karya inovatif ( Alat-Peraga).
5.6. Piagam/sertifikat lomba.
6. Guru memanfaatkann TIK dalam berkomunikasi dan pelaksanaan PKB,melalui :

6.1. Dapat mengoperasikan windous office.
6.2. Dapat memanfaatkan LCD sebagai media pembelajaran.
6.3. Memanfaatkan Internet.
6.4. Mendownload /uplooad file.
6.5. Memiliki email.
6.6. Memiliki blogs.
7. Guru menjelaskan keikutsertaan sebagai anggota dalam kegiatan keprofesian ,melalui:
7.1. Daftar hadir kegiatan MGMP.
7.2. Sertifikat
7.3. Foto-foto kegiatan.
8. Guru menjelaskan perannya dan aplikasi serta imbasnya kegiatan keprofesian dalam
pembelajaran atau kepada teman sejawat,melalui :
8.1. Tutor sebaya /Instruktur.
8.2. Modeling pembelajaran.
Kompetensi 14 : Mengembangkan keprofesian melalui tindakan reflektif

Skor
1. Guru melakukan evaluasi diri secara spesifik, lengkap,
0 1 2
dan didukung dengan contoh pengalaman diri sendiri.
2. Guru memiliki jurnal pembelajaran, catatan masukan
dari teman sejawat atau hasil penilaian proses
0 1 2
pembelajaran sebagai bukti yang menggambarkan
kinerjanya.
3. Guru memanfaatkan bukti gambaran kinerjanya untuk
mengembangkan perencanaan dan pelaksanaan
0 1 2
pembelajaran selanjutnya dalam program
Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB).
4. Guru dapat mengaplikasikan pengalaman PKB dalam
perencanaan, pelaksanaan, penilaian pembelajaran dan 0 1 2
tindak lanjutnya.
5. Guru melakukan penelitian, mengembangkan karya
inovasi, mengikuti kegiatan ilmiah (misalnya seminar, 0 1 2
konferensi), dan aktif dalam melaksanakan PKB.
6. Guru dapat memanfaatkan TIK dalam berkomunikasi
0 1 2
dan pelaksanaan PKB.
Total skor
Nilai Kompetensi:
(0% < x ≤ 25% = 1; 25% < x ≤ 50% = 2; 50% < x ≤ 75% = 3;
75% < x ≤ 100% = 4)

REKAP HASIL
PENILAIAN KINERJA GURU KELAS/MATA PELAJARAN
a. Nama : Hasania Olinggahe,S.Pd.
NIP :
Tempat/Tanggal Lahir :
Pangkat/Jabatan/Golongan :
TMT sebagai guru :
Masa Kerja :
Jenis Kelamin : Perempuan
Pendidikan Terakhir/Spesialisasi : S1 / IPS
Program Keahlian yang diampu :
b. Nama Instansi/Sekolah : SMP Negeri 7 Bitung
Telp / Fax : ………………………………………../................................................
Kelurahan : Aertembaga Dua
Kecamatan : Aertembaga
Kota : Bitung
Provinsi : Sulawesi Utara
Periodepenilaian Tahun
sampai
(tanggal, bulan, tahun) (tanggal, bulan, tahun) 2016
NO KOMPETENSI NILAI *)
A. Pedagogik
1. Menguasai karakteristik peserta didik
2. Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik
3. Pengembangan kurikulum
4. Kegiatan pembelajaran yang mendidik
5. Pengembangan potensi peserta didik
6. Komunikasi dengan peserta didik
7. Penilaian dan evaluasi
B. Kepribadian
8. Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan nasional
9. Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan
10. Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru
C. Sosial
11. Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif
Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan, orang tua, peserta didik,
12.
dan masyarakat
D. Profesional
Penguasaan materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung
13.
mata pelajaran yang diampu
14. Mengembangkan keprofesionalan melalui tindakan yang reflektif
Jumlah (Hasil penilaian kinerja guru)
*) Nilai diisi berdasarkan laporan dan evaluasi PK Guru. Nilai minimum per kompetensi = 1 dan nilai maksimum = 4
Bitung, September 2016

Kepala Sekolah, Guru yang dinilai, Penilai,
Wasti Marthin,S.Pd,MAP Hasania Olinggahe,S.Pd Wasti Marthin,S.Pd,MA

NIP 1965072919860012003 NIP195909111979012003 NIP 196507291986012003

PENGHITUNGAN ANGKA KREDIT
PENILAIAN KINERJA GURU KELAS/MATA PELAJARAN
a. Nama : Suratni Pilomonu,S.Ag

b. N I P : . 197107062006042025
Tempat/Tanggal Lahir : Manado, 06 Juli 1971
Pangkat/Jabatan/Golongan : Penata Tkt.I / Guru Dewasa / III.d
TMT sebagai guru :. 01 April 2006
Masa Kerja : 15 Tahun 09 Bulan
Jenis Kelamin : Perempuan
Pendidikan Terakhir/Spesialisasi : S1 / Guru Agama
Program Keahlian yang diampu : Tarbiyah
c. Nama Instansi/Sekolah : SMP Negeri 7 Bitung
Telp / Fax : ..................................
Kelurahan : Aertembaga Dua
Kecamatan : Aertembaga
Kota : Bitung
Provinsi : Sulawesi Utara
Nilai PK GURU untuk:
 Pembelajaran/Bimbingan
 Tugas tambahan sebagai ..............................
Konversi nilai PK GURU ke dalam skala 0 – 100 sesuai Permenneg PAN & RB No. 16 Tahun 2009 dengan
rumus
Nilai PKG ( 100)= × 100 =
56
 Pembelajaran/Bimbingan
 Tugas tambahan sebagai ..............................
Sebutan dan persentase angka kreditnya sesuai dengan Permenneg PAN & RB No. 16 Tahun 2009
 Pembelajaran/Bimbingan Sebutan:
 Tugas tambahan sebagai .............................. Sebutan:
Perolehan angka kredit (pembelajaran/Bimbingan) per tahun bagi guru dengan tugas
tambahan sebagai ...........................
Angka Kredit Satu Tahun = ___________________ x % =
Perolehan angka kredit tugas tambahan per tahun sebagai ...........................
Bitung, 31 Desember 2015
Guru Yang Dinilai Penilai Kepala Sekolah
Suratni Pilomonu,S.Ag Hasania Olinggahe,S.Pd Drs. Yakobus Pongsibidang,M.Pd


MENILAI KINERJA

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

MENILAI KINERJA

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PENILAAN KINERJA GURU

LAPORAN HASIL PENILAIAN KINERJA

NAMA : Hasania Olinggahe,S.Pd

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

Nama Guru : Hasania Olinggahe,S.Pd

Tanggal Mulai Bekerja di Sekolah ini :

Nama Guru : Hasania Olinggahe,S.Pd Nama Penilai :

Tanda Tangan: ......................................................... Tanda Tangan: .........................................................

Kompetensi 1 : Mengenal Karakteristik Peserta Didik

Laporan Penilian Kinerja (PK) Guru Pembelajaran 1

Laporan Penilian Kinerja (PK) Guru Pembelajaran 2

Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan:

Tindak Lanjut Yang Diperlukan

Laporan Penilian Kinerja (PK) Guru Pembelajaran 3

Tindak Lanjut Yang Diperlukan

Kompetensi 1 : Mengenal Karakteristik Peserta Didik

6. Guru memperhatikan peserta didik dengan kelemahan 0 1 2

Laporan Penilian Kinerja (PK) Guru Pembelajaran 4

Kompetensi 2 : Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik

Nama Guru : Hasania Olinggahe,S.Pd

Laporan Penilian Kinerja (PK) Guru Pembelajaran 5

Laporan Penilian Kinerja (PK) Guru Pembelajaran 6

Kompetensi 2 : Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik

Kompetensi 3 : Pengembangan kurikulum

Laporan Penilian Kinerja (PK) Guru Pembelajaran 7

Tanggapan penilaian terhadap dokumen dan atau keterangan guru:

Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan:

Tindak Lanjut Yang Diperlukan : ---

Laporan Penilian Kinerja (PK) Guru Pembelajaran 8

Kompetensi 3 : Pengembangan kurikulum

Laporan Penilian Kinerja (PK) Guru Pembelajaran 9

Nama Guru : Hasania Olinggahe,S.Pd

Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan:

Laporan Penilian Kinerja (PK) Guru Pembelajaran 10

Tindak Lanjut Yang Diperlukan : - Kompetensi dalam memanfaatkan TIK.

Laporan Penilian Kinerja (PK) Guru Pembelajaran 11

Kompetensi 4 : Kegiatan pembelajaran yang mendidik

Laporan Penilian Kinerja (PK) Guru Pembelajaran 12

Kompetensi 5 : Memahami dan mengembangkan potensi

Tindak lanjut yang diperlukan: - Bimbingan berkelanjutan.

Laporan Penilian Kinerja (PK) Guru Pembelajaran 13

Laporan Penilian Kinerja (PK) Guru Pembelajaran 14

Tindak Lanjut Yang Diperlukan : - Pengembangan potensi melalui bimbingan berkelanjutan.

Kompetensi 5 : Memahami dan mengembangkan potensi

Laporan Penilian Kinerja (PK) Guru Pembelajaran 15

Kompetensi 6 : Komunikasi dengan peserta didik

Nama Guru : Hasania Olinggahe,S.Pd

Tanggapan penilaian terhadap dokumen dan atau keterangan guru:

Laporan Penilian Kinerja (PK) Guru Pembelajaran 16

Tindak Lanjut Yang Diperlukan : -Guru harus mengulang-ngulang pertanyaan.

Kompetensi 6 : Komunikasi dengan peserta didik

Laporan Penilian Kinerja (PK) Guru Pembelajaran 17

Kompetensi 7 : Penilaian dan evaluasi

Laporan Penilian Kinerja (PK) Guru Pembelajaran 18

Nama Guru : Hasania Olinggahe,S.Pd

Tanggapan penilaian terhadap dokumen dan atau keterangan guru:

Tindak lanjut yang diperlukan: -Struktur bahasa ,alat penilaian.

Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan:

Laporan Penilian Kinerja (PK) Guru Pembelajaran 19

Kompetensi 7 : Penilaian dan evaluasi

Laporan Penilian Kinerja (PK) Guru Pembelajaran 20

Nama Guru : Hasania Olinggahe,S.Pd

Tindak lanjut yang diperlukan: