Format PKG 2018 Ok

LAPORAN
PENILAIAN KINERJA GURU (PKG)

JANUARI S/D DESEMBER
TAHUN PELAJARAN 2018 / 2019
GURU MATA PELAJARAN
NAMA GURU : ROBIANSYAH,S.Pd.M.Si

NIP : 198112042014081003
PANGKAT, GOL. RUANG : PENATA MUDA / III.A
MENGAJAR MAPEL : GURU MATA PELAJARAN
UNIT KERJA : SMA NEGERI 2 SAMARINDA
NAMA PENILAI : H. WASI, S.Pd
NIP : 196005061985021004
PANGKAT, GOL. RUANG : PEMBINA/ IV A
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

PROVINSI KALIMANTAN TIMUR
SMA NEGERI 2 SAMARINDA
TAHUN 2018
1
Lampiran 1 A
Lembar pernyataan kompetensi, indikator, dan cara menilai

PK GuruMata Pelajaran
Sumber :
 Peraturan Menteri Pendidikan nasional16/2007 tentang Standar Kualifikasi Akademik dan

Kompetensi Guru
 BSNP versi 6.0. 11/2008 Kerangka Indikator untuk Pelaporan Pencapaian Standar Nasional
Pendidikan: Standar Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Guru.
 Permenegpan dan RB 16/2009 tentang Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya.
Kompetensi Cara menilai

Pedagogik
1. Menguasai karakteristik peserta didik. Pengamatan & Pemantauan
2. Menguasasi teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran Pengamatan
yang mendidik.
3. Pengembangan kurikulum. Pengamatan
4. Kegiatan pembelajaran yang mendidik. Pengamatan
5. Pengembangan potensi peserta didik. Pengamatan & Pemantauan

6. Komunikasi dengan peserta didik. Pengamatan
7. Penilaian dan evaluasi. Pengamatan
Kepribadian
8. Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial, dan Pengamatan & Pemantauan
kebudayaan nasional.
9. Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan. Pengamatan & Pemantauan
10. Etos Kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga Pengamatan & Pemantauan
menjadi guru.
Sosial
11. Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak Pengamatan & Pemantauan
diskriminatif.
12. Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan, Pemantauan
orang tua, peserta didik, dan masyarakat.
Profesional
13. Penguasaan materi, struktur, konsep, dan pola pikir Pengamatan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu.
14. Mengembangkan Keprofesionalan melalui tindakan yang Pemantauan
reflektif.
Keterangan
Pengamatan adalah kegiatan untuk menilai kinerja guru melalui diskusi sebelum pengamatan, pengamatan selama pelaksanaan
proses pembelajaran, dan diskusi setelah pengamatan.
Pemantauan adalah kegiatan untuk menilai kinerja guru melalui pemeriksaan dokumen, wawancara dengan guru yang dinilai,
Lampiran 1B
dan/atau wawancara dengan warga sekolah.
LAPORAN DAN EVALUASI
2
PENILAIAN KINERJA GURU KELAS / GURU MATA PELAJARAN
Nama Guru : Robiansyah, S.Pd.M.Si.M.Si
NIP/Nomor Seri Karpeg : 198112042014081003 / B 08012238
Pangkat / Golongan Ruang : Penata Muda / IIIa
Tehitung Mulai Tanggal : 01 Agustus 2014
NUPTK/NRG : 3744759661200042
Nama sekolah dan alamat : SMA Negeri 2 Samarinda
Jl. Kemakmuran No.27 Samarinda
Tanggal mulai bekerja

di sekolah ini : 01 Juli 2004
Periode penilaian : 02 Januari 2018 s/d 31 Desember 2018
PERSETUJUAN
(Persetujuan ini harus ditandatangani oleh penilai dan guru yang dinilai)
Penilai dan guru yang dinilai menyatakan telah membaca dan memahami semua aspek yang
ditulis/dilaporkan dalam format ini dan menyatakan setuju.
Nama guru : Robiansyah,S.Pd _______ Nama Penilai : H.Wasi , S.Pd
Tanda tangan : ______________________ Tanda tangan:
Tanggal : 25 November 2018
3
Kompetensi 1 : Mengenal karakteristik peserta didik
Nama Guru : Robiansyah, S.Pd.M.Si
Nama Penilai : H. Wasi, S.Pd
Sebelum Pengamatan
Tanggal 11 November 2018
Dokumen dan bahan Absen siswa, daftar nilai, dan kemampuan siswa
lain yang diperiksa
Tanggapan penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru
 Guru memiliki catatan tentang tugas / PR siswa
 Guru mengetahui belajar siswa dan keterangan guru relative sesuai dengan hasil ulangan
siswa
 Guru memiliki catatan kjadian yang terjadi dikelas
 Guru mengetahui tingkat kecerdasan pada anak
 Guru membantu mengatasi kekurangan peserta didik
Tindak lanjut yang diperlukan :
 Periksa kelengkapan administrasi pembelajaran
Selama Pengamatan
Dokumen dan bahan RPP

lain yang diperiksa
Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didikselama pengamatan:
 Guru mengatur tempat duduk siswa sebelum memulai pelajaran
 Guru hafal nama siswa/siswi di kelas
 Melaksanakan tugas dengan senang
 Guru menegur secara halus kepada siswa yang tidaj mendengarkan penjelasan guru
 Guru memberikan pertanyaan terbuka untuk mengecek pemahaman siswa tentang materi
yng disampaikan.
 Tanyakan pada guru alasan pindah tempat duduk
4
Setelah Pengamatan
Dokumen dan bahan RPP dan Silabus

lain yang diperiksa
Setelah pengamatan: Tanggapan penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru
 Guru meminta siswa untuk pindah tempat duduk karena siswa tersebut sering berbicara
dengan teman sebelahnya
 Guru memonitor dan memantau perkembangan siswa dalam KBM
Pemantauan
Tanggal 16-18 November 2018

lain yang diperiksa

(catat kegiatan yang dilakukan)
 Periksa pada awal dan pertengahan semester apakah guru mempunyai catatan tentang
kemajuan dan perkembangan peserta didik
Penilaian untuk Kompetensi 1: Mengenal karakteristik peserta didik
Skor
5
Indikator Tidak ada Terpenuhi Seluruhnya
bukti (Tidak sebagian terpenuhi
terpenuhi)
1. Guru dapat mengidentifikasi karakteristik belajar setiap
2
peserta didik di kelasnya
2. Guru memastikan bahwa semua peserta didik mendapatkan
2
kesempatam yang sama untuk berpartisipasi aktif dalam
kegiatan pembelajaran.
3. Guru dapat mengatur kelas untuk memberikan kesempatan
2
belajar yang sama pada semuan peserta didik dengan
kelainan fisik dan kemampuan belajar yang berbeda
4. Guru mencoba mengetahui penyebab penyimpangan
1
perilaku peserta didik untuk mencegah agar perilaku
tersebut tidak merugikan peserta lainnya.
5. Guru membantu mengenbangkan potensi dan mengatasi
1
kekurangan peserta didik
6. Guru memperhatikan peserta didik dengan kelemahan fisik
2
tertentu agar dapat mengikuti aktivitas pembelajaran,
sehingga peserta didik tersebut tidak termarginalkan
(tersisihkan, diolok-olok, minder, dsb)
Total skor untuk kompetensi 1 10
Skor maksimum kompetensi 1 = jumlah indikator x 2 12
Persentase = (total skor/12) x 100% 83

Nilai untuk kompetensi 1
(0% < x ≤ 25% = 1;25% < x ≤ 50% = 2;
50% < x ≤ 75% = 3;75% < x ≤ 100% = 4) 4
6
Kompetensi 2 : Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik
Sebelum Pengamatan
Dokumen dan bahan RPP dan Daftar hadir siswa

lain yang diperiksa
 Guru memotivasi kemauan belajar peserta didik
 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk menguasai materi pembelajaran
sesuai dengan usia dan proses KBM yang bervariasi
 Guru dapat menjelaskan alasan penyusunan langkah-langkah dalam RPP
 Guru mengetahui tujuan pembelajaran serta metode yang akan digunakan dalam KBM
 Mengamati RPP apakah sudah sesuai dengan langkah-langkahnya
Selama Pengamatan

lain yang diperiksa
Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan:
 Guru menjelaskan pokok bahasan tentang materi yang akan di ajarkan
 Guru menjelaskan materi pelajaran
 Guru mengadakan apersepsi pelajaran, baik individu maupun kelompok
 Guru memberikan pijian kepada siswa yang berani bertanya
 Guru meminta siswa untuk bekerja kelompok
 Guru membimbing siswa untuk membuat kesimpulan hasil kerja kelompok
7
Setelah Pengamatan

lain yang diperiksa
 Guru dapat menjelaskan alasan mengapa siswa diminta bekerja secara kelompok dalam
memecahkan suatu permasalahan
Penilain untuk Kompetensi 2: Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang
mendidik
8
Skor
Indikator
Tidak ada Terpenuhi Seluruhnya
bukti (Tidak sebagian terpenuhi
terpenuhi)
1. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk menguasai
1
materi pembeajaran sesuai usia dan kemampuan belajaranya
melalui pengaturan proses pembelajaran dan aktivitas yang
bervariasi.
2. Guru selalu memastikan tingkat pemahaman peserta didik
2
terhadap materi pembelajaran berikutnya berdasarkan tingkat
pemahaman tersebut.
3. Guru dapat menjelaskan alasan pelaksanaan kegiatan/aktivitas
1
yang dilakukannya, baik yang sesuai maupun yang berbeda
dengan rencana,terkait keberhasilan pembelajaran.
4. Guru menggunakan berbagai teknik untuk memotivasi
2
kemampuan belajar peserta didik.
5. Guru merencankan kegiatan pembelajaran yang saling terkait
2
satu sama lain, degan memperhatikan tujuan pembelajaran
maupun proses belajar peserta didik.
6. Guru memperhatikan respon peserta didik yang belum/kurang 2
memahami materi pembelajaran yang diajarkan dan
mengguanakannya untuk memperbaiki rancangan pembelajaran
berikutnya.

(0% < x ≤ 25% = 1;25% < x ≤ 50% = 2;
50% < x ≤ 75% = 3;75% < x ≤ 100% = 4) 4
Kompetensi 3 : Pengembangan Kurikulum

9
Sebelum Pengamatan

lain yang diperiksa
Tanggapan penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru:
 Penulisan RPP guru yang bersangkutan sesuai dengan silabus
 Silabus yang disusun guru sesuai standar isi kurikulum
 Mengamati apakah kegiatan proses beajar mengajar sesuai dengan RPP
Selama Pengamatan

lain yang diperiksa
 Guru mengaitkan materi pembelajaran dengan lingkungan sekitar
 Guru menjelaskan pokok bahasan yang akan diajarkan
 Guru menjelaskan langkah-langkah pembelajaran dengan benar
 Guru mengatur siswa untuk membagi kelompok
 Siswa mengisi lembar kerja dengan informasi yang didapat dari kegiatan menganalisis hasil
kerja kelompok
 Siswa diminta menyampaikan hasil kerja kelompok
 Guru melaksanakan langkah-langkah kegistan pembelajaran sesuai dengan RPP
10
 Menanyakan kepada guru bagaimana caranya menfaatkan kemampuan siswa tentang

materi yang diberikan untuk pengembangan materi berikutnya
Setelah Pengamatan
Tanggal 14 November 2018 ..............................

lain yang diperiksa
 Guru merencanakan materi berikutnya dengan menggunakan alat peraga dan buku
penunjang yang ada di perpustakaan
 Memonitor, apakah sudah berjalan dengan lancer
Penilaian untuk Kompetensi 3: Pengembangan Kurikulum
Skor
11
Indikator Tidak ada Terpenuhi Terpenuhi
bukti (Tidak sebagian seluruhnya
terpenuhi)
1. Guru dapat menyusun silabus yang sesuai dengan
1
kurikulum.
2. Guru merancang rencanan pembelajaran yang sesuai
2
dengan silabus untuk membahas materi ajar tertentu agar
peserta didik dapat mecapai kompetensi dasar yang
ditetapkan.
3. Guru mengikuti urutan materi pembelajaran dengan
1
memperhatikan tujuan pembelajaran.
4. Guru memilih materi pembelajaran yang :a)sesuai dengan
1
tujuan pembelajaran, b)tepat dan mutakhir, c) sesuai dengan
usia dan tingkat kemampuan belajar peserta didik, dan d)
dapat dilaksanakan dikelas e) sesuai dengan konteks
kehidupan sehari-hari peserta didik.

(0% < x ≤ 25% = 1;25% < x ≤ 50% = 2;
50% < x ≤ 75% = 3;75% < x ≤ 100% = 4) 3
Kompetensi 4 : Kegiatan Pembelajaran yang Mendidik

Sebelum Pengamatan
12
Dokumen dan bahan RPP, LKS, Daftar Hadir Siswa

lain yang diperiksa
 Guru mampu mengelola kelas dengan baik
 Guru melaksanakan KBM sesuai dengan rancangan yang disusun
 Guru dapat menjelaskan kesulitan yang akan dialami siswa dalam memahami materi yang
diberikan yaitu kemungkinan siswa akan mengalami kesulitan dalam mendiskripsikan
materi pelajaran yang diajarkan
 Amati bagaimana cara guru mengatasi kemungkinan kesulitan yang dialami siswa dalam
proses pembelajaran
Selama Pengamatan

lain yang diperiksa
 Amati, apakah guru memyesuaikan kemampuan peserta didik untuk berkonsentrasi dalam
menerima pelajaran sesuai dengan tingkat perkembangannya
 Amati, apakah semua kegiatan yang dilaksanakan dalam pembelajaran dapat membantu
peserta didik untuk mencapai pembelajaran
 Amati waktu yang digunakan oleh guru, apakah cukup dalam proses KBM
 Amati, bagaimana guru membantu setiap peserta didik untuk melakukan kegiatan masing-
masing, dan bagaimana cara menangani yang tidak terlibat
 Amati, bagaimana cara guru menggunakan media pembelajaran seperti : papan tulis, bahan
atau gambar tercetak, alat bantu media lainnya
 Tanyakan pada guru tentang hal-hal yang tercapai dalam pembelajaran yang diberikan dan
hal-hal yang masih harus diingat
13
Setelah Pengamatan

lain yang diperiksa
 Meminta guru untuk menjelaskan seberapa jauh tingkat keberhasilan dalam pembelajaran
yang dilaksanakan, dan apa-apa yang perlu diperbaiki
 Guru lebih memperhatikan lagi peserta didik yang tidak aktif dalam bekerja sama
Penilain untuk Kompetensi 4: Kegiatan Pembelajaran yang Mendidik
Skor
Indikator
Tidak ada Terpenuhi Terpenuhi
terpenuhi)
1. Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran sesuai dengan 1
rancangan yang telah disusun secara lengkap dan
pelaksanaan aktivitas tersebut mngindikasikan bahwa guru
mengerti tentang tujuannya.
2. Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran yang bertujuan 2
untuk membantu proses belajar peserta didik, bukan utnuk
menguji sehingga membuat peserta didik tertekan.
3. Guru mengkomunikasikan informasi baru (misalnya materi
2
tambahan sesuai degan tingkat dan usia dan tingkat
kemampuan belajar pesrta didik.
4. Guru menyikapi kesalahan yang dilakukan peserta didik
sebagai tahapan proses pembelajaran, bukan semata-mata
kesalahan yang harus dikoreksi. Misalnya : dengan 1
mengetahui terlebih dahulu peserta didik lain yang setuju
atau tidak setuju dengan jawaban tersebut, sebelum
memberikan penjelasan tentang jawaban yang benar.
6. Guru melaksanakan kegiatan pembelajaran sesuai dengan 1
isi kurikulum dan mengaitkannya dengan konteks
kehidupan sehari-hari peserta didik.
7. Guru melakukan aktivitas pembelajaran secara bervariasi
1
dengan waktu yang cukup untuk kegiatan pembelajaran
yang sesuai dengan usia dan tingkat kemampuan belajar
14
dan mempertahankan perhatian peserta didik.
8. Guru mengelola kelas dengan efektif tanpa mendominasi

1
atau sibuk dengan kegiatannya sendiri agar semua waktu
peserta dapat termanfaatkan secara produktif.
9. Guru mampu menyesuaikan aktivitas pembelajaran yang 2
dirancang dengan kondisi kelas
10. Guru memberikan banyak kesempatan kepada peserta didik 2

untuk bertanya, mempraktekkan dan berinteraksi dengan
peserta didik lain
11. Guru mengatur pelaksanaan aktivitas pembelajaran secara
1
sistematis untuk membantu proses belajar peserta didik.
Sebagai contoh : guru menambah informasi baru setelah
mengevaluasi pemahaman peserta didik terhadap materi
sebeumnya.
12. Guru menggunakan alat bantu mengajar, dan /atau audio- 1
visual (termasuk TIK) untuk meningkatkan motivasi belajar
peserta didik dalam mencapai tujuan pembelajaran

(0% < x ≤ 25% = 1;25% < x ≤ 50% = 2;
50% < x ≤ 75% = 3;75% < x ≤ 100% = 4) 3
15
Kompetensi 5 : Memahami dan mengembangkan potensi
Sebelum Pengamatan
Dokumen dan bahan Daftar Hadir siswa

lain yang diperiksa
 Guru memberikan perhatian kepada setiap peserta didik dalam proses pembelajaran
 Guru dapat menyebutkan nama-nama siswa yang perlu mendapat perhatian
Selama Pengamatan
Dokumen dan bahan -

lain yang diperiksa
 Guru memuji siswa yang berani bertanya
 Guru memberi kesempatan kepada siswa yang bias menjawab pertanyaan guru
 Gufru menegurn siswa yang tidak memperhatikan penjelaan guru
 Guru memberikan tugas / PR
Setelah Pengamatan
16
Dokumen dan bahan -

lain yang diperiksa
 Siswa diberikan layanan bimbingan khususnya yang mengalami kesulitan dalam

memahami materi pelajaran
Pemantauan
Dokumen dan bahan -

lain yang diperiksa

 Guru mempunyai catatan tentang kemajuan belajar siswa
Penilain untuk Kompetensi 5: Memahami dan mengembangkan potensi
17
Skor
Indikator
terpenuhi)
1. Guru menganalisis hasil belajar berdasarkan segala bentuk
1
penilaian terhadap setiap peserta didik untuk mengetahui
tingkat kemajuan masing-masing
2. Guru merancang dan melaksanakan aktivitas pembelajaran
1
yang mendorong peserta didik untuk belajar sesuai dengan
kecakapan dan pola belajar masing-masing.
3. Guru merancang dan melaksankan aktivitas pembelajaran
1
untuk memunculkan daya kreativitas dan kemampuan
berfikir kritis peserta didik.
4. Guru secara aktif membantu peserta didik dalam proses
2
pembelajaran dengan memberikan perhatian kepada setiap
individu.
5. Guru dapat mengidentifikasi dengan benar tentang bakat,
1
minat, potensi, dan kesulitan belajar masing-masing peserta
didik.
6. Guru memberikan kesempatan belajar kepada peserta didik 2
sesuai dengan cara belajarnya maisng-masing.
7. Guru memusatkan perhatian pada interaksi dengan peserta
2
didik dan mendorongnya untuk memahami dan
menggunakan informasi yang disampaikan.

(0% < x ≤ 25% = 1;25% < x ≤ 50% = 2;
50% < x ≤ 75% = 3;75% < x ≤ 100% = 4) 3
18
Kompetensi 6 : Komunikasi dengan peserta didik
Sebelum Pengamatan

lain yang diperiksa
 Guru merencanakan untuk melakukan pembelajaran yang mendorong interaksi antar

peserta didik dengan cara bekerja kelompok
 Guru memperhatikan dan mendengarkan semua pertanyaan dan tanggapan peserta didik
 Guru mampu menyajikan kegiatan pembelajaran yang dapat menumbuhkan kerja sama
yang baik antar peserta didik
Selama Pengamatan

lain yang diperiksa
 Guru memberikan kesempatan pada siswa yang bias menjawab pertanyaan guru
 Guru memberikan penguatan kepada siswa yang sudah mampu memahami materi pelajaran
untuk menyampaikan didepan kelas
 Guru meminta siswa untuk memperhatikan penjelasannya
 Guru menegur siswa yang tidak memperhatikan penjelasan guru
 Guru memberikan materi dengan menggunakan papan tulis dan lks
 Guru memberikan pertanyaan terbuka untuk mengecek pemahaman siswa terhadap materi
yang diberikan
 Guru mengatur waktu dalam memberi penjelasan
19
 Guru melakukan langkah-langkah melaksanakan pembelajaran sesuai dengan RPP
 Guru mengaitkan pembelajaran dengan kehidupan sehari-hari
 Cara guru berkomunikasi yang lebih jelas
Setelah Pengamatan
Dokumen dan bahan -

lain yang diperiksa
 Meminta guru menunjukkan hasil penilaian peserta didik dan yang sulit untuk di adakan
remedial
 Bagaimana guru mendiskripsikan dan memanfaatkan hasil analisis penilaian untuk

merencanakan dan melaksanakan pembelajaran berikutnya
 Komunikasi guru dengan siswa yang efektif selama kegiatan belajar mengajar sesuai
dengan yang diharapkan
Penilaian untuk Kompetensi 6: Komunikasi dengan peserta didik
20
Skor
Indikator
terpenuhi)
1. Guru menggunakan pertanyaan untuk mengaetahui
2
pemahaman dan menjaga partisipasi peserta didik,
termasuk memberikan pertanyaan terbuka yang menutut
peserta didik untuk menjawab ide dan pengetahuan mereka.
2. Guru memberikan perhatian dan mendengarkan semua
2
pertanyaan dan tanggapan peserta didik, tanpa
mengintrupsi, kecuali jika diperlukan untuk membantu atau
mengklarifikasi pertanyataan/tanggapan tersebut
3. Guru menanggapinya pertanyaan peserta didik secara tepat,
2
benar, dan mutakhir, sesuai tujuan pembelajaran dan isi
kurikulum, tanpa mempermalukannya.
4. Guru menyajikan kegiatan pembelajaran yang dapat
1
menumbuhkan kerja sama yang baik antar peserta didik.
5. Guru mendengarkan dan memberikan perhatian terhadap
2
semua jawaban peserta didik baik yang benar maupun yang
dianggap salah untuk mengukur tingkat pemahaman peserta
didik.
6. Guru memberikan perhatian terhadap pertanyaan peserta
1
didik dan merespon nya secara lengkap dan relevan untuk
menghilangkan kebingungan pada peserta didik.

(0% < x ≤ 25% = 1;25% < x ≤ 50% = 2;
50% < x ≤ 75% = 3;75% < x ≤ 100% = 4) 4
21
Kompetensi 7 : Penilaian dan evaluasi
Sebelum Pengamatan
Dokumen dan bahan RPP, Contoh soal ulangan dan daftar nilai
lain yang diperiksa
 Guru memiliki daftar nilai yang cukup lengkap ( nilai ulangan harian, nilai ulangan tengah
semester, ulangan semester )
 Guru dapat menjelaskan manfaat penilaian untuk meningkatkan minat siswa dalam
mempelajari materi yang akan diberikan dalam pertemuan berikutnya
 Tanyakan bagaimana cara guru mengkomunikasikan hasil penilaian kepada siswa(14)
Selama Pengamatan
Dokumen dan bahan RPP, Daftar nilai

lain yang diperiksa
 Guru melaksanakan penilaian dan membagikan hasilnya
22
Setelah Pengamatan
Dokumen dan bahan Hasil Penilaian Siswa

lain yang diperiksa
 Guru sudah pernah melakukan analisis hasil penilaian secara rinci dan tertulis
 Guru nembagikan hasil ulangan harian kepada siswa
23
Penilaian untuk Kompetensi 7: Penilaian dan evaluasi
Skor
Indikator
terpenuhi)
1. Guru menyusun alat penilaian yang sesuai dengan tujuan
2
pembelajaran untuk mencapai kompetensi tertentu seperti
tertulis dalam RPP.
2. Guru melaksankan penilaian dengan berbagai teknik dan
2
jenis penilaian, selaian penilaian formal yang dilasanakan
sekolah, dan mengumumkan hasil serta impikasinya kepada
peserta didik, tentang tingkat pemahaman terhadap materi
pembelajaran yang telah dan akan dipelajari.
3. Guru menganalisis hasil penilaian untuk mengidentifikasi
1
topik/kompetensi dasar yang sulit sehingga diketahui
kekuatan dan kelemahan masing-masing peserta didik
untuk keperluan remedial dan pengayaan.
4. Guru memanfaatkan masukan dari peserta didik dan
1
merefleksikannya untuk meningkatkan pembelajaran
selanjutnya, dan dapat membuktikannya melalui catatan,
jurnal pembelajaran, rancangan pembelajaran, materi
tambahan, dan sebagainya
5. Guru memanfaatkan hasil penilaian sebagai bahan
1
penyusunan rancangan pembelajaran yang akan
dilakukannya.

(0% < x ≤ 25% = 1;25% < x ≤ 50% = 2;
50% < x ≤ 75% = 3;75% < x ≤ 100% = 4) 3
24
Kompetensi 8 : Bertindak sesui dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan nasional
Indonesia
Sebelum Pengamatan
Dokumen dan bahan Instrumen guru

lain yang diperiksa
 Guru bekerjasama dan membina kebersamaan dengan teman sejawat
 Guru memperlakukan siswa, tidak membedakan suku, agama, dan budaya
 Guru berpendapat bahwa Negara Indonesia sangat kaya akan budaya, bahasa, dan agama,
hal itu akan menjadi keuntungan atau kesulitan bagi bangsa Indonesia.Tergantung dari cara
mengelolanya
 Pengamatan kegiatan diluar sekolah
Pemantauan
Dokumen dan bahan Instrumen wawancara

lain yang diperiksa

 Guru meperlakukan teman sesame guru dengan relative sama
 Guru sering mengikuti upacara peringatan hari besar yang diselenggarakan disekolah
 Guru berpendapat bahwa dengan adanya beragam suku, agama dapat menjadi keuntungan
ataupun kesulitan bagi bangsa Indonesia
 Guru melaksanakan idiologi Pancasila dalam kehidupan sehari-hari
 Guru mengadakan kerjasama yang baik anatara sesame teman sejawat, orang tua dan siswa
serta lingkungannya
25
Penilain untuk Kompetensi 8: Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan
nasional Indonesia
Skor
Indikator
terpenuhi)
1. Guru menghargai dan mempromosikan prinsip-prinsip
2
Pancasila sebgai dasar ideologi dan etika bagi semua warga
Indoneisia
2. Guru mengembangkan kerjasama dan membina
2
kebersamaan dengan teman sejawat tanpa memperhatikan
perbedaan yang ada (misalnya: suku, agama, dan gender)
3. Guru saling menghormati dan menghargai teman sejawat
2
sesuai dengan kondisi dan keberadaan masing-masing.
4. Guru memiliki rasa persatuan dan kesatuan sebagai bangsa
2
Indonesia
5. Guru mempunyai pandangan yang luas tentang
1
keberagaman bangsa Indonesia (misalnya: budaya, suku,
agama)

(0% < x ≤ 25% = 1;25% < x ≤ 50% = 2;
50% < x ≤ 75% = 3;75% < x ≤ 100% = 4) 4
26
Kompetensi 9 : Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan
Pengamatan
Tanggal 11- 16 November 2018
Dokumen dan bahan Pengamatan perilaku guru

lain yang diperiksa
 Guru bertingkah laku sopan dalam berbicara, berpenampilan baik ketika menyampaikan
materi pembelajaran dengan peserta didik dengan teman sejawat dan orang tua siswa
 Guru meberikan kesempatan kepada siswa untuk menjawab pertanyaan temannya
 Guru memberikan penguatan pertanyaan guru yang bias menjawab pertanyaan guru
 Guru menggunkann berbagai tekhnik unutk memotifasi kemajuan siswa
Tindak lanjut yang diperlukan : -
Pemantauan
Dokumen dan bahan Daftar hadir guru

lain yang diperiksa
Catatan dan tanggapan penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru

 Bagaimana guru bersikap dewasa dalam menerima masukan dari peserta didik
 Bagaimana sikap guru dalam pergaulan sehari-hari (menghormati,menghargai dan etika

bagi semua warga Indonesia)
 Bagaimana pandangan guru tentang keragaman bangsa Indonesia (misalnya: budaya, suku,
agama )
27
Penilain untuk Kompetensi 9: Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan
Skor
Indikator
terpenuhi)
1. Guru bertingkah laku sopan dalam berbicara,
2
berpenampilan, dan berbuat terhadap semua peserta didik,
orang tua, dan teman sejawat.
2. Guru mau membagi pengalamannya dengan teman sejawat,
2
termasuk mengundang mereka untuk mengobservasi cara
mengajarnya dan memberi masukan.
3. Guru mampu mengelola pembelajaran yang membuktikan
2
bahwa guru dihormati oleh peserta didik, sehingga semua
peserta didik selalu memperhatikan guru dan berpartisipasi
aktif dalam proses pembelajaran.
4. Guru bersikap dewasa dalam menerima masukan dari
2
peserta didik dan memberikan kesempatan kepada peserta
didik untuk berpartisipasi dalam proses pembelajaran.
5. Guru berprilaku baik untuk mencitrakan nama baik sekolah.
1


(0% < x ≤ 25% = 1;25% < x ≤ 50% = 2;
50% < x ≤ 75% = 3;75% < x ≤ 100% = 4) 4
28
Kompetensi 10 : Etos kerja, tanggung jawa yang tinggi, dan rasa bangga menjadi guru
Selama Pengamatan
Dokumen dan bahan Jadwal pelajaran, instrumen guru

lain yang diperiksa
Tanggapan penilaian terhadap dokumen dan atau keterangan guru :
 Guru hadir mengajar tepat waktu sesuai jadwal pelajaran
 Guru mengawali dan mengakhiri pelajaran dengan tepat waktu
 Guru memberi tugas apabila berhalangan hadir
Tindak lanjut yang diperlukan :-
Pemantauan
Dokumen dan bahan

lain yang diperiksa
Catatan dan tanggapan penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru

 Guru selalu hadir mengajar sesuai ddengan jadwal pelajaran
29
Penilain untuk Kompetensi 10: Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, dan rasa bangga menjadi guru
Skor
Indikator
terpenuhi)
1. Guru mengawali dan mengakhiri pembelajaran dengan
2
tepat waktu.
2. Jika guru harus meninggalkan kelas, guru mengatifkan
1
siswa dengan melakukan hal-hal produktif terkait dengan
mata pelajaran, dan meminta guru piket atau guru lain
untuk mengawasi kelas.
3. Guru memenuhi jam mengajar dan dapat melakukan semua
2
kegiatan lain diluar jam mengajar berdasrkan ijin dan
persetujuan pengelola sekolah
4. Guru meminta ijin dan memberitahu lebih awal, dengan
2
memberikan alasan dan bukti yang sah jika tidak mengadiri
kegiatan yang telah direncanakan, termasuk proses
pembelajaran dikelas.
5. Guru menyelesaikan semua tugas administratif dan non-
1
pembelajaran dengan tepat waktu sesuai standar yang
diterapkan.
6. Guru memanfaatkan waktu luang selain mengajar untuk
2
kegiatan yang produktif terkait dengan tugasnya.
7. Guru memberikan kontribusi terhadap pengembangan
1
sekolah dan mempunyai prestasi yang berdampak positif
terhadap nama baik sekolah.
8. Guru merasa bangga dengan profesinya sebagai guru.
2


(0% < x ≤ 25% = 1;25% < x ≤ 50% = 2;
50% < x ≤ 75% = 3;75% < x ≤ 100% = 4) 4
30
Kompetensi 11 : Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif
Selama Pengamatan
Dokumen dan bahan Pengamatan Guru

lain yang diperiksa
 Guru memperlakukan semua peserta didik dengan adil tanpa memperdulikan factor personal
 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menjawab pertanyaan temannya
 Guru memberikan penguatan kepada siswa yang bias menjawab pertanyaan guru
 Guru memberikan penguatan kepada siswa yang sudah mampu memdeskripsikan hasil
diskusi kelompok secara lisan di depan kelas
 Guru meminta memperhatikan penjelasannya
 Guru memberikan pertanyaan terbuka untuk mengecek pemahaman siswa terhadap materi
yang diberikan
 Guru menegur dengan halus siswa yang kurang memperhatikan penjelasan guru
 Guru mengatur waktu dalam memberikan penjelasan, memberi kesempatan untuk mengisi
lembar kerja, dan mempresentasikan kemampuan mendeskripsikan hasil diskusi kelompok
siswa
 Guru mengaikatkan pembelajaran dengan kehidupan sehari-hari
Tindak lanjut yang diperlukan : -
Pemantauan
Dokumen dan bahan

lain yang diperiksa
31
Catatan dan Tanggapan penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru
 Guru mengadakan hubungan baik dan komunikasi terhadap teman sejawat dan orang tua
peserta didik
 Guru berperan aktif ketika diskusi formal dan informal unutk membahas masalah
peningkatan mutu pendidikan sekolah
Penilain untuk Kompetensi 11: Bersikap inklusif, bertindak obyektif, dan tidak diskriminatif
Skor
Indikator
terpenuhi)
1. Guru memperlakukan semua peserta didik secara adil,
2
memberikan perhatian dan bantuan sesuai kebutuhan
masing-masing, tanpa memperdulikan faktor personal.
2. Guru menjaga hubungan baik dan peduli dengan teman 2
sejawat (bersifat inklusif), serta berkontribusi postif
terhadap semua diskusi formal dan informal terkait dengan
pekerjaannya.
3. Guru sering berinteraksi dengan peserta didik dan tidak
2
membatasi perhatiannya pada kelompok tertentu (misalnya:
peserta didik yang pandai , kaya, berasal dari daerah yang
sama dengan guru).

Skor maksimum kompetensi 11 = jumlah Indikator x 2 6

(0% < x ≤ 25% = 1;25% < x ≤ 50% = 2;
50% < x ≤ 75% = 3;75% < x ≤ 100% = 4) 4
32
Kompetensi 12 : Komunikasi dengan sesama guru, tenaga pendidikan, orang peserta didik, dan
masyarakat
Pemantauan
Dokumen dan bahan Pengamatan Guru

lain yang diperiksa
Catatan danTanggapan penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru

 Guru menginformasikan tentang kemajuan, kesulitan dan potensi peserta didik kepada
orang tuanya
 Guru memperlakukan teman sesame guru dengan cara relative sama
 Guru sering mengikuti upacara peringatan hari besar yang diselenggarakan di sekolah
 Guru menggunakan waktu istirahat untuk membicarakan masalah yang dihadapi dalam
pembelajaran dikelas
 Guru mengetahui kemajuan siswa
Penilain untuk Kompetensi 12: Komunikasi dengan sesama guru, tenaga pendidikan, orangtua peserta
33
didik, dan masyarakat
Skor
Indikator
terpenuhi)
1. Guru menyampaikan informasi tentang kemajuan, 1
kesulitan, dan potensi peserta didik kepada orang tuanya,
baik dalam pertemuan formal maupun tidak formal antara
guru dan orang tua, teman sejawat, dan dapat menunjukkan
buktinya.
2. Guru ikut berperan aktif dalam kegiatan di luar
1
pembelajarna yang diselenggarakan oleh sekolah dan
masyarakat dan dapat memberikan bukti keikutsertaannya.
3. Guru memperhatikan sekolah sebagai bagian dari
2
masyarakt, berkomunikasi dengan masyarakat sekitar, serta
berperan dalam kegiatan sosial masyarakat.

(0% < x ≤ 25% = 1;25% < x ≤ 50% = 2;
50% < x ≤ 75% = 3;75% < x ≤ 100% = 4) 3
Kompetensi 13 : Penguasaan materi struktur konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung
mata pelajaran yang diampu
34
Sebelum Pengamatan
Tanggal 11 Nopember 2018

lain yang diperiksa
 Materi yag dipilih dalam RPP adalah materi menarik
 Guru menyertakan informasi yang tepat dan mutakhir di dalam perencanaan dan
pelaksanaan pembelajaran
 Amati, apakah penyampaian materi sesuai RPP atau tidak
Selama Pengamatan
Dokumen dan bahan Pengamatan guru di dalam kelas

lain yang diperiksa
 Guru menguasai materi pembelajaran
 Guru menjelaskan materi pembelajaran dengan lancer dan jelas
 Guru mengulang beberapa hal yang dianggap penting dalam pembelajaran
 Guru memberikan kesempatn kepada siswa untuk menjawab pertanyaan temannya
 Guru memberikan penguatan kepada siswa yang bias menjawab pertanyaan guru
 Guru memberikan jawaban pertanyaan siswa setelah beberapa siswa diberikan kesempatan
menjawab
 Guru memberikan jawaban prtanyaan terbuka untuk mengecek pemahaman siswa terhadap
materi yang diberikan
35
 Guru menegur dengan halus siswa yang kurang memperhatikan penjelasan guru
 Guru melakukan langkah-langkah pembelajaran sesuai dengan RPP
 Guru mengaitkan pembelajaran dalam kehidupan sehari-hari
Tindak lanjut yang diperlukan :-
Penilain untuk Kompetensi 13: Penguasaan materi struktur konsep dan pola keilmuan yang
mendukung mata pelajaran yang diampu
Skor
terpenuhi)
1. Guru melakukan pemetaan standar kompetensi dan
2
kompetensi dasar untuk mata pelajaran yang diampunya,
untuk mengindentifikasi materi pembelajaran yang
dianggap sulit, melakukan perencanaan dan pelaksanaan
pembelajaran, dan memperkirakan alokasi waktu yang
diperlukan.
2. Guru menyertakan informasi yang tepat dan mutakhir di
1
dalam perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran.
3. Guru menyusun materi, perencanaan dan pelaksanaan
1
pembelajaran yang berisi informasi yang tepat, mutakkhir
dan yang membantu peserta didik untuk memahami konsep
materi pembelajaran

(0% < x ≤ 25% = 1;25% < x ≤ 50% = 2;
50% < x ≤ 75% = 3;75% < x ≤ 100% = 4) 3
36
Kompetensi 14 : Mengembangkan keprofesian melalui tindakan reflektif
Pemantauan
Tanggal 11 - 16 November 2018
Dokumen dan bahan Pengamatan terhadap guru

lain yang diperiksa
Catatan danTanggapan penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru

 Tidak ada catatan melakukan pengembangan keprofesian berkelanjutan
Penilain untuk Kompetensi 14: Mengembangkan keprofesian melalui tindakan
Skor
terpenuhi)
1. Guru melakukan evaluasi didi secara spesifik, lengkap, dan
1
didukung dengan contoh pengalaman diri sendiri.
2. Guru memiliki jurnal pembelajaran, catatan masukan dari
1
kolega atau hasil penilaain proses pembelajaran sebagai
bukti yang menggambarkan kinerjanya.
3. Guru memanfaatkan bukti gambaran kinerjanya untuk
1
mengembangkan perencanaan pelaksanaan pembelajaran
selanjutnya dalam program Pengembangan Keprofesian
Berkelanjutan (PKB).
4. Guru dapat mengaplikasikan pengalaman PKB dalam
2
perencanaan, pelaksanaan, penilaian pembelajaran dan
tindak lanjutnya.
5. Guru melakukan penelitian, mengembangkan karya
1
inovasi, mengikuti kegiatan ilmiah (misalnya seminar,
konferensi), dan aktif dalam melaksankan PKB.
6. Guru dapat memanfaatkan TIK dalam berkomunikasi dan
1
pelaksanaan PKB

(0% < x ≤ 25% = 1;25% < x ≤ 50% = 2; Lampiran 1C
50% < x ≤ 75% = 3;75% < x ≤ 100% = 4) 3
REKAP PENILAIAN KINERJA GURU KELAS

37
a. Nama : Robiansyah,S.Pd
b. NIP/NUPTK : 198112042014081003 / 374475661200042
c. Tempat/Tanggal Lahir : Kutai Kartanegara / 04 Desember 1981
d. Pangkat/Jabatan/Golongan : Penata Muda / Guru / IIIA
e. TMT sebagai guru : 01 Agustus 2014
f. Masa Kerja : 14 Tahun 0 Bulan
g. Jenis Kelamin : Laki-laki
h. Pendidikan Terakhir/Spesialis : S-1 Biologi
i. Progeam keahlian yang diampu : Guru Mata Pelajaran Biologi
j. Nama Instansi/Sekolah : SMA Negeri 2 Samarinda
Telp/Fax : 0541- 743267

Kelurahan : Sungai Pinang Dalam
Kecamatan : Sungai Pinang
Kabupaten/Kota : Samarinda
Provinsi : Kalimantan Timur
Periode penilaian Formatif Tahun
Sumatif 
02 JANUARI 2018 sampai 31 DESEMBER 2018
2018
Kemajuan
NO KOMPETENSI NILAI *)
A. Pendagogik
1. Menguasai karakteristik peserta didik 4
2. Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaaran yang mendidik 4
3. Pengembangan kurikulum 3
4. Kegiatan pembelajaran yang mendidik 3
5. Pengembangan potensi peserta didik 3
6. Komunikasi dengan peserta didik 4
7. Penilaian dan evaluasi 3
B. Kepribadian
8. Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan nasional 4
9. Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan 4
10. Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru 4
C. Sosial
11. Bersikap Insklusi, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif 4
12. Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan, orang tua, peserta didik, dan masyarakat 3
D. Profesional
13. Penguasaan materi, terstruktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu 3
14. Mengembangkan keprofesianalan melalui tindakan yang relative 3
Jumlah (Hasil penilaian kinerja guru) 49
*) Nilai diisi berdasarkan laporan dan evaluasi penilaian kinerja guru. Nilai minimum per kompetensi =
1 dan nilai maksimum =4
Samarinda, 20 November 2018
Guru yang Dinilai Penilai Kepala Sekolah
Robiansyah,S.Pd H. Wasi, S.Pd Dr. Mukhtar Lubis, M.pd

NIP.198112042014081003 NIP. 196005061985021004 NIP. 19650629 1994031003
LAMPIRAN 1D
FORMAT PERHITUNGAN ANGKA KREDIT PENILAIAN KINERJA

GURU KELAS
38
a. Nama : Robiansyah,S.Pd
NIP/NUPTK : 198112042014081003 / 374475661200042
Tempat/Tanggal Lahir : Kutai Kartanegara / 04 Desember 1981
Pangkat/Jabatan/Golongan : Penata Muda / Guru / IIIa

TMT sebagai guru : 01 Agustus 2014
Masa Kerja : 14 Tahun 0 Bulan
Jenis Kelamin : Laki-laki
Pendidikan Terakhir/Spesialisasi : S-1 Bilogi

Progeam keahlian yang diampu : Guru Mata Pelajaran
b. Nama Instansi/Sekolah : SMA Negeri 2 Samarinda
Telp/Fax : 0541- 743267
Kelurahan : Sungai Pinang Dalam
Kecamatan : Sungai Pinang
Kabupaten/Kota : Samarinda
Provinsi : Kalimantan Timur
Nilai PENILAIAN KINERJA GURU Kelas/Mata Pelajaran 49
Konversi nilai PENILAIAN KINERJA GURU ke dalam skala 0 – 100 sesuai

Permeneg PAN & RM No. 16 Tahun 2009 dengan rumus
87
Berdasarkan hasil konversi ke dalam skala nilai sesuai dengan peraturan tersebut, Baik
selanjutnya ditetapkan sebutan dan persentase angka kreditnya. 100%

Perolehan Angka kredit (untuk pembelajaran) yang dihitung berdasarkan rumus berikut
ini 10,5
(AKK – AKPKB – AKP) x (JM/JWM) x NPK
Anka Kredit satu tahun =
4
Samarinda, 20 November 2018

Guru yang dinilai Penilai
Kepala Sekolah
Robiansyah,S.Pd H. Wasi, S.Pd

Dr. Mukhtar Lubis M.Pd
NIP. 198112042014081003 NIP. 196005061985021004 NIP. 196506291994031003
39

Format PKG 2018 Ok

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Format PKG 2018 Ok

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

LAPORAN

PENILAIAN KINERJA GURU (PKG)

GURU MATA PELAJARAN

NAMA GURU : ROBIANSYAH,S.Pd.M.Si

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

Lembar pernyataan kompetensi, indikator, dan cara menilai

 Peraturan Menteri Pendidikan nasional16/2007 tentang Standar Kualifikasi Akademik dan

Kompetensi Cara menilai

5. Pengembangan potensi peserta didik. Pengamatan & Pemantauan

Nama Guru : Robiansyah, S.Pd.M.Si.M.Si

NIP/Nomor Seri Karpeg : 198112042014081003 / B 08012238

Pangkat / Golongan Ruang : Penata Muda / IIIa

Tehitung Mulai Tanggal : 01 Agustus 2014

Nama sekolah dan alamat : SMA Negeri 2 Samarinda

Jl. Kemakmuran No.27 Samarinda

Tanggal mulai bekerja

Periode penilaian : 02 Januari 2018 s/d 31 Desember 2018

Nama guru : Robiansyah,S.Pd _______ Nama Penilai : H.Wasi , S.Pd

Tanda tangan : ______________________ Tanda tangan:

Tanggal : 25 November 2018

Tanggal 11 November 2018

Tanggapan penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru

 Guru memiliki catatan tentang tugas / PR siswa

 Guru memiliki catatan kjadian yang terjadi dikelas

 Guru mengetahui tingkat kecerdasan pada anak

 Guru membantu mengatasi kekurangan peserta didik

Tindak lanjut yang diperlukan :

 Periksa kelengkapan administrasi pembelajaran

Tanggal 13 November 2018

Dokumen dan bahan RPP

Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didikselama pengamatan:

 Guru mengatur tempat duduk siswa sebelum memulai pelajaran

 Guru hafal nama siswa/siswi di kelas

 Melaksanakan tugas dengan senang

Tindak lanjut yang diperlukan :

 Tanyakan pada guru alasan pindah tempat duduk

Tanggal 14 November 2018

Dokumen dan bahan RPP dan Silabus

Setelah pengamatan: Tanggapan penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru

Tindak lanjut yang diperlukan :

 Guru memonitor dan memantau perkembangan siswa dalam KBM

Tanggal 16-18 November 2018

Dokumen dan bahan RPP dan Silabus

Setelah pengamatan: Tanggapan penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru

Penilaian untuk Kompetensi 1: Mengenal karakteristik peserta didik

Persentase = (total skor/12) x 100% 83

Tanggal 11 November 2018

Dokumen dan bahan RPP dan Daftar hadir siswa

Tanggapan penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru

 Guru memotivasi kemauan belajar peserta didik

 Guru dapat menjelaskan alasan penyusunan langkah-langkah dalam RPP

Tindak lanjut yang diperlukan :

 Mengamati RPP apakah sudah sesuai dengan langkah-langkahnya

Tanggal 13 November 2018

Dokumen dan bahan RPP dan Silabus

Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan:

 Guru menjelaskan pokok bahasan tentang materi yang akan di ajarkan

 Guru menjelaskan materi pelajaran

 Guru mengadakan apersepsi pelajaran, baik individu maupun kelompok

 Guru memberikan pijian kepada siswa yang berani bertanya

 Guru meminta siswa untuk bekerja kelompok

 Guru membimbing siswa untuk membuat kesimpulan hasil kerja kelompok