Urutan Ke-6 Lampiran Penilaian 4 Kompetensi Guru Oleh KS (1) - Yang Dicetak Hanya Rekap Saja

LAPORAN PENILAIAN KINERJA
GURU MATA PELAJARAN
Nama Guru : DARMO, S.Pd.
NIP : 19800604 202221 1004
Tempat/Tanggal Lahir : Tegal, 04 Juni 1980
Pangkat/Jabatan/Golongan : IX
TMT sebagai guru : 01 April 2022
Masa Kerja : 0 Tahun 9 Bulan
Jenis Kelamin : Laki-laki
Pendidikan Terakhir/Spesialisasi : S1 / Pendidikan Matematika
Tempat Mengajar : SMP Negeri 8 Tegal
Periode penilaian
1 Januari sampai 31 Desember 2022
(tanggal, bulan, tahun)

Formatif Tahun
Sumatif
2022
Kemajuan
DINAS PENDIDIKAN
KABUPATEN NASIONAL
GORONTALO
2022
LAPORAN DAN EVALUASI
PENILAIAN KINERJA GURU MATA PELAJARAN
Nama Guru : DARMO, S.Pd.

NIP : 19800604 202221 1004
Nomor Seri Karpeg :
Pangkat /Golongan Ruang : IX

Terhitung Mulai Tanggal
NUPTK/NRG : -
Nama sekolah : SMP Negeri 8 Tegal
Tanggal mulai bekerja

di sekolah ini : 01 April 2022
( Bulan Tahun )
Periode penilaian : 1 Januari sampai 31 Desember 2022

(tanggal, bulan, tahun) (tanggal, bulan, tahun)
Nama Penilai : MUHAMMAD KURDI ASHIDIQ, S.Ag.
NIP : 19680401 199802 1 003

Jabatan Penilai : Kepala Sekolah
PERSETUJUAN
(Persetujuan ini harus ditandatangani oleh penilai dan guru yang dinilai)
Penilai dan guru yang dinilai menyatakan telah membaca dan memahami semua aspek yang
ditulis/dilaporkan dalam format ini dan menyatakan setuju.
Nama guru : DARMO, S.Pd. Nama penilai : MUHAMMAD KURDI ASHIDIQ, S.Ag.
Tanda tangan : Tanda tangan :
Tanggal : _____bulan______________ tahun_____

Selama Pengamatan
Tanggal 13 Oktober 2022
Dokumen dan bahan lain yang

Silabus, RPP, Jurnal, daftar nilai, absen siswa
diperiksa
Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan:
1 Guru memberikan salam
2 Guru menginstrusikan siswa untuk berdoa dan salah satu siswa ditujuk untuk memimpion doa
Guru mengatur kelas dan menyusuruh peserta didik untuk memasukan kemeja kedalam
3
celana
4 Guru melakukan apersepsi
5 Guru melakukan pertanyaan-pertanyaan awal pada siswa
6 Ada siswa yang menjawab pertanyaan yang diajukan oleh guru
Guru menempelkan sendiri Chart yang berisi Standar Kompetensi dan tujuan yang akan
7
dicapai pada hari ini, kemudian membaca materi tersebut.
8 Guru menempelkan sebuah gambar di papan tulis
9 guru mengajukkan pertanyaan tentang apa isi gambar tersebut
10 ada dua orang siswa secara bergantian memberikan pendapatnya terhadap apa yang termuat
dalam gambar tersebut
Guru dengan tanya jawab mengembangkan pola pikir peserta didik tentang bagaimna
11
mengimplementasi isi gambar tersebut
12 Guru memberikan pertanyaanyang bersifat terbuka
Siswa menjawab pertanyaanyang disampaikan guru, kemudian memberikan kesempatan pada
13
siswa lain untuk mengemukakan pendapatnya
14 Guru memberikan reward pada siswayang dapat menjawab pertanyaan yang diajukkan guru
Guru membagi kelompok dalam 5 kelompok, dan mengatur penempatan siswa dalam
15
kelompok
16 Guru mengundang ketua kelompok untuk maju didepan kelas
17 guru membagi tugas yang akan dikerjakan oleh kelompok
18 Seluruh siswa nampak aktif berdiskusi dalam kelompok
19 Guru membimbing setiap kelompok
20 Guru menegasakan kembali tugas yang akan dipresentasikan oleh setiap kelompok
21 Guru membagi kertas pada setiap kelompok digunakan untuk menulis pertanyaan
Guru menginstrusikan siswa pada setiap kelompok untuk menulis pertanyaan yang ada
22
hubunganya dengan materi pada setiap kelompok
23 Guru memberi tanggapan terhadap siswa yang mengalami kesulitan
24 Guru memerintah siswa untuk menggulung kertas, dan memerintahkan kepada siswa untuk
melempar kertas kepada siswa lain.
25 Guru memandu siswa untuk menyayikan lagu sebelum melemparkan kertas
Guru memberikan waktu pada siswa menjawab pertanyaan dari soal yang tertulis dalam
26
kertas
27 Guru menunjuk siswa untuk mempresentasikan pekerjaannya
28 Guru memberikan apresiasi pada hasil pekerjaan siswa
29 Guru menggunakan mengaitkan materi dengan pengetahuan lain yang relevan
30 Guru melakukan aktivitas pembelajaran secara bervariasi
31 Guru memberikan contoh yang kontrit dalam kehidupan sehari-hari
32 Guru mengundang siswa untuk bertanya, dan bertanya apa sudah jelas yang disampaikan
33 Tidak ada siswa yang mengajukkan pertanyaa
34 Guru memberikan tugas berupa refleksi
35 Guru memberikan PR
36 Guru menutup pelajaran
Tindak lanjut yang diperlukan:

Kompetensi 1 : Mengenal karakteristik peserta didik
Sebelum Pengamatan

Silabus, RPP, daftar nilai, absen siswa
diperiksa
Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru
1. Guru dapat menyebutkan dengan tepat nama setiap anak
2. Guru dapat menjelaskan dengan detail karakter dan kemampuan siswa dalam belajar
3. Guru mampu menjelaskan kondisi siswa di kelas yang akan diajarkan.
4. Guru mampu menjelaskan siswa yang tdk hadir karena masalah keluarga
Guru menjelaskan siswa yang sering menggangu teman lainnya dan menangani secara
5.
langsung dikelas
6.

1. Guru perlu membuat buku catatan tingkah laku perserta didik per kelas
Selama Pengamatan

diperiksa
Guru menginstrusikan siswa untuk berdoa dan salah satu siswa ditujuk untuk memimpion
2
doa
16 Guru mengundang ketua kelompok untuk maju didepan kelas
17 guru membagi tugas yang akan dikerjakan oleh kelompok

1. Proses pembelajaran sesuai Rencana yang disusun a didikdengan berdasarkan pada
karaktersitik peserta didik
2. Membentuk kelompok tidak boleh membedakan gender
Setelah Pengamatan

diperiksa
Setelah Pengamatan: Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru

1. Menurut guru pembelajaran yang dilaksanakan tadi sukses dan sesuai dengan tujuan
2. Guru cenderung meusatkan tanggapan jawaban pada beberapa orang siswa saja

1. Seluruh siswa Harus mendapat disribusi pertanyaan merata
Pemantauan

diperiksa
Catatan dan Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru
(catat kegiatan yang dilakukan)
1. Guru belum memiliki buku catatan kemajuan dan perkembangan peserta didik
Penilaian untuk Kompetensi 1: Mengenal karakteristik peserta didik
Skor
No. Indikator Tidak ada
bukti (Tidak Terpenuhi Seluruhnya
terpenuhi) sebagian terpenuhi
1 Guru dapat mengidentifikasi karakteristik belajar setiap

00 ✘ 1 ✘ 22
peserta didik di kelasnya.
2 Guru memastikan bahwa semua peserta didik
mendapatkan kesempatan yang sama untuk berpartisipasi 00 1 ✘ 22
aktif dalam kegiatan pembelajaran.
3
Guru dapat mengatur kelas untuk memberikan
kesempatan belajar yang sama pada semua peserta didik
00 1 ✘ 22
dengan kelainan fisik dan kemampuan belajar yang
berbeda.
4 Guru mencoba mengetahui penyebab penyimpangan
perilaku peserta didik untuk mencegah agar perilaku 00 11 ✘ 22
tersebut tidak merugikan peserta didik lainnya.
5 Guru membantu mengembangkan potensi dan mengatasi
00 1 ✘ 22
kekurangan peserta didik.
6
Guru memperhatikan peserta didik dengan kelemahan fisik
tertentu agar dapat mengikuti aktivitas pembelajaran,
00 1 ✘ 22
sehingga peserta didik tersebut tidak termarginalkan
(tersisihkan, diolok-olok, minder, dsb.).
Total skor untuk kompetensi 1 12

Skor maksimum kompetensi 1 = jumlah indikator × 2 12
Persentase = (total skor/12) × 100% 100
Nilai untuk kompetensi 1
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 4
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Kompetensi 2 : Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik
Sebelum Pengamatan

Silabus, RPP
diperiksa
1. Guru memilih metode karena mudah dilaksanakan oleh siswa karena ada kerja sama
2. Tujuan pembelajaran tercapai dengan menggunakan melempar bola salju

1. Model yang digunakan perlu dibuatkan langkah dan petunjuk yang jelas secara tertulis kepada siswa
Selama Pengamatan

Silabus, RPP
diperiksa
3
celana
6 Ada siswa yang menjawab pertanyaan yang diajukan oleh guru

1. Materi yang diberikan disesuaikan dengan alokasi waktu pertemuan.
2.
Setelah Pengamatan
Dokumen dan bahan lain yang Silabus, RPP

diperiksa

1. Sudah sesuai dengan rencana yang dibuat
1. Guru harus memastikan pemahaman peserta didik
Penilaian untuk Kompetensi 2 : Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik
Skor
No. Indikator Tidak ada Terpenuhi Seluruhnya
bukti (Tidak sebagian terpenuhi
terpenuhi)
1
Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk
menguasai materi pembelajaran sesuai usia dan 0 ✘ 1 ✘ 2
0 1 2
kemampuan belajarnya melalui pengaturan proses
pembelajaran dan aktivitas yang bervariasi.
2
Guru selalu memastikan tingkat pemahaman peserta didik
terhadap materi pembelajaran tertentu dan menyesuaikan
00 11 ✘ 22
aktivitas pembelajaran berikutnya berdasarkan tingkat
pemahaman tersebut.
3
Guru dapat menjelaskan alasan pelaksanaan
kegiatan/aktivitas yang dilakukannya, baik yang sesuai
00 11 ✘ 22
maupun yang berbeda dengan rencana, terkait
keberhasilan pembelajaran.
4 Guru menggunakan berbagai teknik untuk memotiviasi
00 11 ✘
22
kemauan belajar peserta didik.
5
Guru merencanakan kegiatan pembelajaran yang saling 0 ✘ 1 2
terkait satu sama lain, dengan memperhatikan tujuan 0 1 2
pembelajaran maupun proses belajar peserta didik.
6
Guru memperhatikan respon peserta didik yang
belum/kurang memahami materi pembelajaran yang 0 ✘ 1 2
0 1 2
diajarkan dan menggunakannya untuk memperbaiki
rancangan pembelajaran berikutnya.

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 4
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Kompetensi 3 : Pengembangan kurikulum
Sebelum Pengamatan

Silabus, RPP
diperiksa
1. Silabus dan RPP sudah sesuai dengan tuntutan kurikulum, namun ada komponen yang perlu
dilengkapi

1. Kolom waktu pada RPP mohon disii
2. Pada RPP dibuatkan kunci jawaban soal penilaian
Selama Pengamatan

diperiksa
7
1. Materi yang disampaikan dalam pertemuan ini ditambah
Setelah Pengamatan

Silabus, RPP
diperiksa

1. Materi yang diberikan sangat berguna untuk materi potensi diri

Penilaian untuk Kompetensi 3 : Pengembangan kurikulum
Skor
sebagian terpenuhi
terpenuhi)
1 Guru dapat menyusun silabus yang sesuai dengan
00 ✘ 1 ✘ 22
kurikulum.
2
Guru merancang rencana pembelajaran yang sesuai
dengan silabus untuk membahas materi ajar tertentu agar
00 1 ✘ 22
peserta didik dapat mencapai kompetensi dasar yang
ditetapkan.
3
Guru mengikuti urutan materi pembelajaran dengan
00 11 ✘ 22
memperhatikan tujuan pembelajaran.
4
Guru memilih materi pembelajaran yang: a) sesuai dengan
tujuan pembelajaran, b) tepat dan mutakhir, c) sesuai
dengan usia dan tingkat kemampuan belajar peserta didik, 00 ✘
11 22
dan d) dapat dilaksanakan di kelas e) sesuai dengan
konteks kehidupan sehari-hari peserta didik.

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 4
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Kompetensi 4 : Kegiatan Pembelajaran yang Mendidik
Sebelum Pengamatan

diperiksa Silabus, RPP, Jangka, Busur

1. Materi yang dianggap sulit adalah sistem kondusif
2. Ada pemberian pembimbingan baik kelompok maupun individu
3. Mendeteksi kesulitan siswa melalui pertanyaan-pertanyaan yang diajukan

Untuk mendeteksi kemampuan siswa dimulai dahulu dair kempok siswa bawah terus,
1.
menengah dan akhirnya kelompok yang tinggi
Selama Pengamatan

diperiksa
ada dua orang siswa secara bergantian memberikan pendapatnya terhadap apa yang termuat
10
dalam gambar tersebut
Guru membagi kelompok dalam 5 kelompok, dan mengatur penempatan siswa dalam
15
kelompok
Guru memerintah siswa untuk menggulung kertas, dan memerintahkan kepada siswa untuk
24
29 Guru menggunakan mengaitkan materi dengan pengetahuan lain yang relevan

1. Guru perlu memberikan kesempatan pada siswa lain untuk menjawab pertanyaan dari siswa
Setelah Pengamatan

diperiksa Silabus, RPP,

1. Ada materi yang perlu ditindak lanjuti, dengan mengembangkan lebih lanjut.

1. Memberikan pengayaan materi sebelumnya terutama materi yang dasar.
Penilaian untuk Kompetensi 4 : Kegiatan Pembelajaran yang Mendidik
Skor
Terpenuhi Seluruhnya
terpenuhi)
1
Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran sesuai dengan 0 ✘ 1 2
rancangan yang telah disusun secara lengkap dan
pelaksanaan aktivitas tersebut mengindikasikan bahwa 0 1 2
guru mengerti tentang tujuannya.
2
Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran yang bertujuan 0 1 ✘ 2
untuk membantu proses belajar peserta didik, bukan untuk 0 1 2
menguji sehingga membuat peserta didik merasa tertekan.
3
Guru mengkomunikasikan informasi baru (misalnya materi
tambahan) sesuai dengan usia dan tingkat kemampuan 00 ✘
11 22
belajar peserta didik.
Guru menyikapi kesalahan yang dilakukan peserta didik
4 sebagai tahapan proses pembelajaran, bukan semata-mata
kesalahan yang harus dikoreksi. Misalnya: dengan 00 11 22
✘
mengetahui terlebih dahulu peserta didik lain yang setuju
atau tidak setuju dengan jawaban tersebut, sebelum
5 memberikan penjelasan tentang jawaban yang benar.
Guru melaksanakan kegiatan pembelajaran sesuai isi 0 1 ✘ 2
kurikulum dan mengkaitkannya dengan konteks kehidupan 0 1 2
sehari-hari peserta didik.
6
Guru melakukan aktivitas pembelajaran secara bervariasi
dengan waktu yang cukup untuk kegiatan pembelajaran
yang sesuai dengan usia dan tingkat kemampuan belajar 00 ✘ 11 22
dan mempertahankan perhatian peserta didik.
7
Guru mengelola kelas dengan efektif tanpa mendominasi
atau sibuk dengan kegiatannya sendiri agar semua waktu 00 11 ✘ 22
peserta dapat termanfaatkan secara produktif.
8 Guru mampu menyesuaikan aktivitas pembelajaran yang 00 11 ✘ 22

dirancang dengan kondisi kelas.
9
Guru memberikan banyak kesempatan kepada peserta
didik untuk bertanya, mempraktekkan dan berinteraksi 00 ✘ 11 22
dengan peserta didik lain.
10
Guru mengatur pelaksanaan aktivitas pembelajaran secara
sistematis untuk membantu proses belajar peserta didik.
Sebagai contoh: guru menambah informasi baru setelah 00 11 ✘ 22
mengevaluasi pemahaman peserta didik terhadap materi
sebelumnya.
11
Guru menggunakan alat bantu mengajar, dan/atau audio-
visual (termasuk TIK) untuk meningkatkan motivasi belajar 0 1 2
peserta didik dalam mencapai tujuan pembelajaran. 0 ✘ 1 2

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 3
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Kompetensi 5 : Memahami dan mengembangkan potensi
Sebelum Pengamatan

Daftar nilai, Analisis ulangan harian
diperiksa
1. Menggunakan pertanyan-pertanya dalam melihat kekuatan dan kelemahan peserta didik.
Menggunakan totor sebaya dalam kelompok untuk mengembangkan kekuatan dan kelemhan
2.
yang adadidik yang melakukan pelenggaran dilayani oleh Wali kelkas dengan diberikan
Peserta
3.
pembinaan.
1. Analisis hasil belajar perlu dibuat untuk semua kelas, terutama untuk melihat kemajuan
pengasuaan kompetensinya
Selama Pengamatan
Dokumen dan bahan lain yang Daftar nilai, Analisis ulangan harian
diperiksa
3
celana
7
8 Guru menempelkan sebuah gambar di papan tulis
10
dalam gambartanya
Guru dengan tersebut
jawab mengembangkan pola pikir peserta didik tentang bagaimna
11
21 Guru membagi kertas pada setiap kelompok digunakan untuk menulis pertanyaan
Guru menginstrusikan siswa pada setiap kelompok untuk menulis pertanyaan yang ada
22
hubunganya dengan materi pada setiap kelompok
24
31 Guru memberikan contoh yang kontrit dalam kehidupan sehari-hari

1. Membuat catatan perkembangan siswa selama pembelajaran
Setelah Pengamatan

Daftar nilai, Buku catatan perkembangan siswa
diperiksa

1. Secara umum siswa sudah mampu memahami materi yang disamapaikan oleh guru

1. Perlu ada pengecekan kemampuan peserta didik, dan refleksi melalaui tes tertulis (Post tes)
Pemantauan

Daftar nilai
diperiksa
1. Guru menggunakan daftar nilai dan absensi untuk melihat kemajuan peserta didik.
2. Guru belum mendeskripsikan dengan jelas pementaan kompetensi hasil belajar peserta didik
Penilaian untuk Kompetensi 5 : Memahami dan mengembangkan potensi
Skor
sebagian terpenuhi
terpenuhi)
1
Guru menganalisis hasil belajar berdasarkan segala bentuk 0 ✘ 1 ✘ 2
penilaian terhadap setiap peserta didik untuk mengetahui 0 1 2
tingkat kemajuan masing-masing.
2
Guru merancang dan melaksanakan aktivitas pembelajaran 0 ✘ 1 2
yang mendorong peserta didik untuk belajar sesuai dengan 0 1 2
kecakapan dan pola belajar masing-masing.
3
Guru merancang dan melaksanakan aktivitas pembelajaran
untuk memunculkan daya kreativitas dan kemampuan 00 ✘
11 22
berfikir kritis peserta didik.
4 Guru secara aktif membantu peserta didik dalam proses
pembelajaran dengan memberikan perhatian kepada 00 11 ✘ 22
setiap individu.
5 Guru dapat mengidentifikasi dengan benar tentang bakat, 0 ✘ 1 2
minat, potensi, dan kesulitan belajar masing-masing 0 1 2
peserta didik.
6
Guru memberikan kesempatan belajar kepada peserta
00 ✘
11 22
didik sesuai dengan cara belajarnya masing-masing.
7
Guru memusatkan perhatian pada interaksi dengan
peserta didik dan mendorongnya untuk memahami dan 00 11 ✘ 22
menggunakan informasi yang disampaikan.
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 3
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Kompetensi 6 : Komunikasi dengan peserta didik
Sebelum Pengamatan

RPP dan bahan Ajar
diperiksa
1. Guru memberikan motivasi apa yang akan disampaikan nanti
Selama Pengamatan
Dokumen dan bahan lain yang RPP dan bahan Ajar

diperiksa
10
dalam gambartanya
Guru dengan tersebut
jawab mengembangkan pola pikir peserta didik tentang bagaimna
11
Siswa menjawab pertanyaanyang disampaikan guru, kemudian memberikan kesempatan
13
pada siswa lain untuk mengemukakan pendapatnya
18 Seluruh siswa nampak aktif berdiskusi dalam kelompok
20 Guru menegasakan kembali tugas yang akan dipresentasikan oleh setiap kelompok
24
32 Guru mengundang siswa untuk bertanya, dan bertanya apa sudah jelas yang disampaikan

1. Memberikan kesempatan pada siswa pasif untuk mengajukan pertanyaan
Setelah Pengamatan
Dokumen dan bahan lain yang RPP dan bahan Ajar

diperiksa

1. Memastikan semua peserta didik untuk aktif merespon jawaban dari peserta didik lain

Penilaian untuk Kompetensi 6 : Komunikasi dengan peserta didik
Skor
terpenuhi)
1 Guru menggunakan pertanyaan untuk mengetahui
pemahaman dan menjaga partisipasi peserta didik,
termasuk memberikan pertanyaan terbuka yang menuntut
peserta didik untuk menjawab dengan ide dan 00 ✘ 1 22
pengetahuan mereka.
2
Guru memberikan perhatian dan mendengarkan semua
pertanyaan dan tanggapan peserta didik, tanpa
menginterupsi, kecuali jika diperlukan untuk membantu 00 11 ✘ 22
atau mengklarifikasi pertanyaan/tanggapan tersebut.
3
Guru menanggapinya pertanyaan peserta didik secara
tepat, benar, dan mutakhir, sesuai tujuan pembelajaran 00 11 ✘
22
dan isi kurikulum, tanpa mempermalukannya.
4 Guru menyajikan kegiatan pembelajaran yang dapat
00 11 ✘ 22
menumbuhkan kerja sama yang baik antar pesertadidik.
5
Guru mendengarkan dan memberikan perhatian terhadap
semua jawaban peserta didik baik yang benar maupun
00 11 22
✘
yang dianggap salah untuk mengukur tingkat pemahaman
peserta didik.
6
Guru memberikan perhatian terhadap pertanyaan peserta
didik dan meresponnya secara lengkap dan relevan untuk 00 11 ✘ 22
menghilangkan kebingungan pada peserta didik.

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 4
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Penilaian untuk Kompetensi 7: Penilaian dan evaluasi
Sebelum Pengamatan

Tes, Telaah soal, Daftar Nilai, Analisis Ulangan harian
diperiksa
1. Alat penilaian sesuai dengan RPP dan tertulis dalam buku kerja siswa
2. teknik yang digunakan Tes tertulis (Kuis/Pretes , tugas post)

1. Perlu menggunakan tes tertulis dalam mengecek pemahaman siswa secara detail.
Setelah Pengamatan

Tes, Telaah soal, Daftar Nilai, Analisis Ulangan harian
diperiksa

1. Guru belum melakukan analisis ulangan harian untuk semua kelas semester ini.
2. Guru menginformasikan nilai peserta didik melalaui hasil pekerjaan mereka
3. Belum pernah melaksanakan remedial diluar jam pembelajaran.

1. Perlu memberikan remedial diluar jam pembelajaran
Penilaian untuk Kompetensi 7: Penilaian dan evaluasi
Skor
1
Guru menyusun alat penilaian yang sesuai dengan tujuan
pembelajaran untuk mencapai kompetensi tertentu seperti 0 1 2
yang tertulis dalam RPP. 0 ✘ 1 2
2
Guru melaksanakan penilaian dengan berbagai teknik dan
jenis penilaian, selain penilaian formal yang dilaksanakan
sekolah, dan mengumumkan hasil serta implikasinya
0 1 2
kepada peserta didik, tentang tingkat pemahaman 0 ✘ 1 2
terhadap materi pembelajaran yang telah dan akan
dipelajari.
3
Guru menganalisis hasil penilaian untuk mengidentifikasi
topik/kompetensi dasar yang sulit sehingga diketahui
0 1 2
kekuatan dan kelemahan masing-masing peserta didik 0 1 ✘ 2
untuk keperluan remedial dan pengayaan.
4
Guru memanfaatkan masukan dari peserta didik dan
merefleksikannya untuk meningkatkan pembelajaran
selanjutnya, dan dapat membuktikannya melalui catatan, 00 11 ✘ 22
jurnal pembelajaran, rancangan pembelajaran, materi
tambahan, dan sebagainya.
5
Guru memanfatkan hasil penilaian sebagai bahan
penyusunan rancangan pembelajaran yang akan dilakukan 0 1 2
selanjutnya. 0 ✘ 1 2
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 3
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Kompetensi 8 : Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan
nasional Indonesia
Pemantauan

diperiksa Wawancara dengan Kepsek

1. Sudah memahamitentang prinsip-prinsip Pancasila dan telah menimplementasikan dalam
kehidupan sehari-hari.
Dalam pergaulan sehari-hari menghormati, menghargai dan membantu sesama teman yang
2.
lainnya
Penilaian untuk Kompetensi 8 : Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan
nasional Indonesia
Skor
sebagian terpenuhi
terpenuhi)
1
Guru menghargai dan mempromosikan prinsip-prinsip
Pancasila sebagai dasar ideologi dan etika bagi semua 00 ✘ 1 ✘ 22
warga Indonesia.
2
Guru mengembangkan kerjasama dan membina
kebersamaan dengan teman sejawat tanpa
00 11 ✘
22
memperhatikan perbedaan yang ada (misalnya: suku,
agama, dan gender).
3
Guru saling menghormati dan menghargai teman sejawat
0 1 2
sesuai dengan kondisi dan keberadaan masing-masing. 0 1 ✘ 2
4
Guru memiliki rasa persatuan dan kesatuan sebagai bangsa
00 11 ✘ 22
Indonesia.
5
Guru mempunyai pandangan yang luas tentang
keberagaman bangsa Indonesia (misalnya: budaya, suku, 00 11 ✘ 22
agama).
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 4
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Kompetensi 9 : Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan
Sebelum Pengamatan : -
Selama Pengamatan

diperiksa
14 Guru memberikan reward pada siswayang dapat menjawab pertanyaan yang diajukkan guru
Setelah Pengamatan : -
Pemantauan
Dokumen dan bahan lain yang Wawancara dengan Kepala Sekolah

diperiksa
1. Guru hadir dikelas dan tepat waktu melakukan proses pembelajaran dikelas
2. Guru melaksankan kegiatan ekstra kurikulum sesuai dengan standar
3. Guru aktif dalam kegiatan MGMP sekolah
Penilaian untuk Kompetensi 9 : Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan
Skor
terpenuhi)
1
Guru bertingkah laku sopan dalam berbicara, 0 ✘ 1 ✘ 2
berpenampilan, dan berbuat terhadap semua peserta 0 1 2
didik, orang tua, dan teman sejawat.
2
Guru mau membagi pengalamannya dengan teman
sejawat, termasuk mengundang mereka untuk 0 ✘ 1 2
0 1 2
mengobservasi cara mengajarnya dan memberikan
masukan.
3
Guru mampu mengelola pembelajaran yang membuktikan
bahwa guru dihormati oleh peserta didik, sehingga semua
00 11 ✘ 22
peserta didik selalu memperhatikan guru dan
berpartisipasi aktif dalam proses pembelajaran.
4
Guru bersikap dewasa dalam menerima masukan dari 0 1 ✘ 2
peserta didik dan memberikan kesempatan kepada peserta 0 1 2
didik untuk berpartisipasi dalam proses pembelajaran.
5 Guru berperilaku baik untuk mencitrakan nama baik

00 1 ✘ 22
sekolah.
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 4
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Kompetensi 10: Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, dan rasa bangga menjadi guru
Selama Pengamatan

diperiksa
36 Guru menutup pelajaran
Pemantauan

Wawancara dengan kepala Sekolah
diperiksa
1. Telah melaksanakan sebagian besar tugas-tugas non pembelajaran
Meninggalkan materi kepada siswa tentang soal-soal, kemudian dibahas pada pertemuan
2.
berikutnya apabila guru minggalkan tugas disekolah
3. Masuk dan keluar dalam kelas tepat waktu.
Penilaian untuk Kompetensi 10: Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, dan rasa bangga menjadi guru
Skor
terpenuhi)
1 Guru mengawali dan mengakhiri pembelajaran dengan
00 ✘ 1 ✘ 22
tepat waktu.
2
Jika guru harus meninggalkan kelas, guru mengaktifkan
siswa dengan melakukan hal-hal produktif terkait dengan 0 1 ✘ 2
0 1 2
mata pelajaran, dan meminta guru piket atau guru lain
untuk mengawasi kelas.
3
Guru memenuhi jam mengajar dan dapat melakukan
semua kegiatan lain di luar jam mengajar berdasarkan ijin 00 11 ✘
22
dan persetujuan pengelola sekolah.
4
Guru meminta ijin dan memberitahu lebih awal, dengan
memberikan alasan dan bukti yang sah jika tidak 0 1 ✘ 2
0 1 2
menghadiri kegiatan yang telah direncanakan, termasuk
proses pembelajaran di kelas.
5 Guru menyelesaikan semua tugas administratif dan non- 0 1 ✘ 2
pembelajaran dengan tepat waktu sesuai standar yang 0 1 2
ditetapkan.
6
Guru memanfaatkan waktu luang selain mengajar untuk
00 11 ✘ 22
kegiatan yang produktif terkait dengan tugasnya.
7
Guru memberikan kontribusi terhadap pengembangan
sekolah dan mempunyai prestasi yang berdampak positif 00 ✘ 11 22
terhadap nama baik sekolah.
8 Guru merasa bangga dengan profesinya sebagai guru. 00 11 ✘ 22

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 4
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Kompetensi 11: Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif
Selama Pengamatan

diperiksa
Siswa menjawab pertanyaanyang disampaikan guru, kemudian memberikan kesempatan
13
pada siswa lain untuk mengemukakan pendapatnya
Pemantauan

Wawancara dengan kepala sekolah
diperiksa
Hubungan dan kepedulian guru terhadap teman sejawat berjalan dengan baik, ada teman sakit
1.
dikunjungi.
2. Kerja sama, komunikasi berjalan baik.
3. Kontribusi dalam diskusi formal dan non formal berjalan dengan baik.
Penilaian untuk Kompetensi 11: Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif
Skor
terpenuhi)
1
Guru memperlakukan semua peserta didik secara adil,
memberikan perhatian dan bantuan sesuai kebutuhan 00 ✘ 11 ✘ 22
masing-masing, tanpa memperdulikan faktor personal.
2
Guru menjaga hubungan baik dan peduli dengan teman
sejawat (bersifat inklusif), serta berkontribusi positif
00 11 ✘ 22
terhadap semua diskusi formal dan informal terkait dengan
pekerjaannya.
3
Guru sering berinteraksi dengan peserta didik dan tidak
membatasi perhatiannya hanya pada kelompok tertentu
00 11 ✘ 22
(misalnya: peserta didik yang pandai, kaya, berasal dari
daerah yang sama dengan guru).

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 4
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Kompetensi 12: Komunikasi dengan sesama guru, tenaga pendidikan, orang tua peserta
didik, dan masyarakat
Selama Pengamatan : -
Pemantauan

Wawancara dengan kepala Sekolah
diperiksa
1. Guru menyampaikan informasi tentang kemajuan dan kesulitan peserta didik.
2. Guru belum aktif dalam kegiatan diluar pembelajaran
Guru sangat memperhatikan sekolah sebagai bagian dari masyarakat, melibatkan orang tua
3.
dan masyarakat dalam penduidikan
Penilaian untuk Kompetensi 12: Komunikasi dengan sesama guru, tenaga pendidikan, orang tua
peserta didik, dan masyarakat
Skor
terpenuhi)
1
Guru menyampaikan informasi tentang kemajuan,
kesulitan, dan potensi peserta didik kepada orang tuanya,
baik dalam pertemuan formal maupun tidak formal antara 00 ✘ 11 ✘ 22
guru dan orang tua, teman sejawat, dan dapat
menunjukkan buktinya.
2
Guru ikut berperan aktif dalam kegiatan di luar
pembelajaran yang diselenggarakan oleh sekolah dan
00 11 ✘ 22
masyarakat dan dapat memberikan bukti
keikutsertaannya.
3
Guru memperhatikan sekolah sebagai bagian dari
masyarakat, berkomunikasi dengan masyarakat sekitar, 00 11 ✘ 22
serta berperan dalam kegiatan sosial di masyarakat.

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 4
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Kompetensi 13: Penguasaan materi struktur konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung
mata pelajaran yang diampu
Sebelum Pengamatan

diperiksa Silbus, RPP, Bahan ajar

1. Isi materi pada RPP perlu dikembangkan
2. Silabus disusun belum berdasarkan pemetaan kompetensi

1. Materi pada Rpdideskripsikan secara singkat
2. Perlu membuat pemetaan kompetensi
Selama Pengamatan

Bahan Ajar
diperiksa
Pemantauan : -
Penilaian untuk Kompetensi 13: Penguasaan materi struktur konsep dan pola pikir keilmuan yang
mendukung mata pelajaran yang diampu
Skor
terpenuhi)
1
Guru melakukan pemetaan standar kompetensi dan
kompetensi dasar untuk mata pelajaran yang diampunya,
untuk mengidentifikasi materi pembelajaran yang
00 ✘ 1 22
dianggap sulit, melakukan perencanaan dan pelaksanaan
pembelajaran, dan memperkirakan alokasi waktu yang
diperlukan.
2
Guru menyertakan informasi yang tepat dan mutakhir di 00 ✘ 11 22
dalam perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran.
3
Guru menyusun materi, perencanaan dan pelaksanaan
pembelajaran yang berisi informasi yang tepat, mutakhir, 00 ✘ 11 22
dan yang membantu peserta didik untuk memahami
konsep materi pembelajaran.

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 2
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Kompetensi 14: Mengembangkan keprofesian melalui tindakan reflektif
Selama Pengamatan : -
Pemantauan
Tanggal 05 November 2022

Laporan penelitian, Jurnal, Sertifikat/Piagam penghargaan
diperiksa
1. Guru memiliki jurnal pembelajaran, tapi belum dilengkapi
2. Guru belum pernah mengakses internet
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Penilaian untuk Kompetensi 14: Mengembangkan keprofesian melalui tindakan reflektif
Skor
bukti (Tidak
1
Guru melakukan evaluasi diri secara spesifik, lengkap, dan
00 ✘ 1 22
didukung dengan contoh pengalaman diri sendiri.
2
Guru memiliki jurnal pembelajaran, catatan masukan dari
kolega atau hasil penilaian proses pembelajaran sebagai 00 ✘ 1 22
bukti yang menggambarkan kinerjanya.
3
Guru memanfaatkan bukti gambaran kinerjanya untuk
mengembangkan perencanaan dan pelaksanaan
00 ✘ 1 22
pembelajaran selanjutnya dalam program Pengembangan
Keprofesian Berkelanjutan (PKB).
4 Guru dapat mengaplikasikan pengalaman PKB dalam
perencanaan, pelaksanaan, penilaian pembelajaran dan 00 ✘ 11 22
tindak lanjutnya.
5
Guru melakukan penelitian, mengembangkan karya
inovasi, mengikuti kegiatan ilmiah (misalnya seminar, ✘ 00 11 22
konferensi), dan aktif dalam melaksanakan PKB.
6 Guru dapat memanfaatkan TIK dalam berkomunikasi dan
00 1 ✘ 22
pelaksanaan PKB.
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 2
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Lampiran 1 C
REKAP HASIL PENILAIAN KINERJA GURU MATA PELAJARAN
Nama : DARMO, S.Pd.
NIP : 19800604 202221 1004
Tempat/Tanggal Lahir : Tegal, 04 Juni 1980
Pangkat/Jabatan/Golongan : IX
TMT sebagai guru : 01 April 2022
Masa Kerja : 0 Tahun 9 Bulan
Jenis Kelamin : Laki-laki
Pendidikan Terakhir/Spesialisasi : S1 / Pendidikan Matematika
Program Keahlian yang diampu : Mengajar Matematika
Nama Instansi/Sekolah : SMP Negeri 8 Tegal
Telp / Fax : 0283351246
Kelurahan / Desa : Tegalsari
Kecamatan : Tegal Barat
Kabupaten/kota : Tegal.
Provinsi : Jawa Tengah
Periode penilaian Formatif Tahun
1 Januari sampai 31 Desember 2022 Sumatif
2022
(tanggal, bulan, tahun) Kemajuan
INDIKATOR
NO KOMPETENSI Jlh % Nilai
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
A Pedagogik
1 Mengenal karakteristik peserta didik 2 2 2 2 2 2 12 100.00 4
2 Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip
pembelajaran yang mendidik 2 2 2 2 1 1 10 83.33 4
3 Pengembangan kurikulum 2 2 2 1 7 87.50 4
4 Kegiatan Pembelajaran yang Mendidik 1 2 1 1 2 1 2 2 1 2 1 16 72.73 3
5 Memahami dan mengembangkan potensi 2 1 1 2 1 1 2 10 71.43 3
6 Komunikasi dengan peserta didik 1 2 2 2 2 2 11 91.67 4
7 Penilaian dan evaluasi 1 1 2 2 1 7 70.00 3
B Kepribadian
8 Bertindak sesuai dengan norma agama,
hukum, sosial dan kebudayaan Indonesia 2 2 2 2 2 10 100.00 4
9
Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan
2 1 2 2 2 9 90.00 4
10 Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, dan
rasa bangga menjadi guru 2 2 2 2 2 2 1 2 15 93.75 4
C Sosial
11 Bersikap inklusif, bertindak objektif, serta tidak
diskriminatif 2 2 2 6 100.00 4
12 Komunikasi dengan sesama guru, tenaga
pendidikan, orang tua peserta didik, dan
masyarakat 2 2 2 6 100.00 4
D Profesional
13 Penguasaan materi struktur konsep dan pola
pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran
yang diampu 1 1 1 3 50.00 2
14 Mengembangkan keprofesian melalui tindakan
reflektif 1 1 1 1 0 2 6 50.00 2
Jumlah (Hasil penilaian kinerja guru) 49
NILAI KINERJA 87.50

KUALIFIKASI Baik
Tegal, 13 Oktober 2022
Guru yang Dinilai Penilai Kepala Sekolah
DARMO, S.Pd. MUHAMMAD KURDI ASHIDIQ, S.Ag. MUHAMMAD KURDI ASHIDIQ, S.Ag.
Nip: 19800604 202221 1004 Nip : 19680401 199802 1 003 NIP. 19680903 199802 1 003

Urutan Ke-6 Lampiran Penilaian 4 Kompetensi Guru Oleh KS (1) - Yang Dicetak Hanya Rekap Saja

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Urutan Ke-6 Lampiran Penilaian 4 Kompetensi Guru Oleh KS (1) - Yang Dicetak Hanya Rekap Saja

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

LAPORAN PENILAIAN KINERJA

GURU MATA PELAJARAN

Nama Guru : DARMO, S.Pd.

NIP : 19800604 202221 1004

Tempat/Tanggal Lahir : Tegal, 04 Juni 1980

TMT sebagai guru : 01 April 2022

Masa Kerja : 0 Tahun 9 Bulan

Jenis Kelamin : Laki-laki

Pendidikan Terakhir/Spesialisasi : S1 / Pendidikan Matematika

Tempat Mengajar : SMP Negeri 8 Tegal

(tanggal, bulan, tahun)

Nama Guru : DARMO, S.Pd.

Pangkat /Golongan Ruang : IX

Nama sekolah : SMP Negeri 8 Tegal

Tanggal mulai bekerja

Periode penilaian : 1 Januari sampai 31 Desember 2022

Nama Penilai : MUHAMMAD KURDI ASHIDIQ, S.Ag.

NIP : 19680401 199802 1 003

Tanda tangan : Tanda tangan :

Tanggal : _____bulan______________ tahun_____

Tanggal 13 Oktober 2022

Dokumen dan bahan lain yang

Tindak lanjut yang diperlukan:

Tanggal 13 Oktober 2022

Dokumen dan bahan lain yang

Tindak lanjut yang diperlukan:

Tanggal 13 Oktober 2022

Dokumen dan bahan lain yang

Tindak lanjut yang diperlukan:

Tanggal 13 Oktober 2022

Dokumen dan bahan lain yang

Setelah Pengamatan: Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru

Tindak lanjut yang diperlukan:

Tanggal 13 Oktober 2022

Dokumen dan bahan lain yang

Penilaian untuk Kompetensi 1: Mengenal karakteristik peserta didik

1 Guru dapat mengidentifikasi karakteristik belajar setiap

Total skor untuk kompetensi 1 12

Tanggal 13 Oktober 2022

Dokumen dan bahan lain yang

Tindak lanjut yang diperlukan:

Tanggal 13 Oktober 2022

Dokumen dan bahan lain yang

Tindak lanjut yang diperlukan:

Tanggal 13 Oktober 2022

Dokumen dan bahan lain yang Silabus, RPP

Setelah Pengamatan: Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru

Total skor untuk kompetensi 2 10

Tanggal 13 Oktober 2022

Dokumen dan bahan lain yang

Tindak lanjut yang diperlukan:

Tanggal 13 Oktober 2022

Dokumen dan bahan lain yang Silabus, RPP

Tanggal 13 Oktober 2022

Dokumen dan bahan lain yang

Setelah Pengamatan: Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru

Tindak lanjut yang diperlukan:

Total skor untuk kompetensi 3 7

Tanggal 13 Oktober 2022

Dokumen dan bahan lain yang

Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru

Tindak lanjut yang diperlukan:

Tanggal 13 Oktober 2022

Tanggal : _bulan______ tahun_