3a Rajab PKG 22

LAMPIRAN 2
INSTRUMEN
PK GURU KELAS/MATA PELAJARAN
IDENTITAS GURU YANG DINILAI
a. Nama : RAJAB SURANTO,S.Pd.SD

NIP : 198404032022211021
Nomor Seri Karpeg :
NUPTK / NRG : 6647756658300002
NRG :
Tempat/Tanggal Lahir : Wonosobo, 3 April 1984
Pangkat/Jabatan/golongan : IX
TMT 1 Mei 2022
TMT Sebagai Guru : 1 Mei 2022
Masa Kerja : 08 Bulan
Tanggal mulai bekerja di sekolah ini : 01 Mei 2022
Pendidikan terakhir/Spesialisasi : S 1 PGSD
Jenis Kelamin : Laki-laki
Program Keahlian yang diampu :
Periode Penilaian : 1 Januari - 31 Desember 2023
Tahun : 2023
b. Nama Instansi/Sekolah : SD Negeri 1 Lengkong

Alamat : Jln Lingkar Utara Km 04 Bulu,Lengkong
Telp / Fax : Lengkong
Kelurahan : Lengkong
Kecamatan : Garung
Kabupaten/Kota : Wonosobo
Provinsi : Jawa Tengah
c. Nama Penilai : Nurrokhman,S.Pd.SD

NIP. 19660213 199307 1001
d. Nama Kepala Sekolah : Nurrokhman,S.Pd.SD

NIP. : 19660213 199307 1001
d. Tanggal Penilaian : 15-Nov-22

Tempat, Tanggal Penilaian : SD Negeri 1 Lengkong
Penilaian untuk Kompetensi 1: Mengenal karakteristik peserta didik
Skor
Tidak ada bukti Terpenuhi Seluruhnya
No. Indikator
(Tidak terpenuhi) sebagian terpenuhi
0 1 2
1 Guru dapat mengidentifikasi karakteristik belajar
1
setiap peserta didik di kelasnya.
2 Guru memastikan bahwa semua peserta didik
mendapatkan kesempatan yang sama untuk
2
berpartisipasi aktif dalam kegiatan pembelajaran.
3 Guru dapat mengatur kelas untuk memberikan

kesempatan belajar yang sama pada semua
2
peserta didik dengan kelainan fisik dan
kemampuan belajar yang berbeda.
4 Guru mencoba mengetahui penyebab
penyimpangan perilaku peserta didik untuk
1
mencegah agar perilaku tersebut tidak merugikan
peserta didik lainnya.
5 Guru membantu mengembangkan potensi dan
1
mengatasi kekurangan peserta didik.
6 Guru memperhatikan peserta didik dengan
kelemahan fisik tertentu agar dapat mengikuti
aktivitas pembelajaran, sehingga peserta didik 2
tersebut tidak termarginalkan (tersisihkan, diolok-
olok, minder, dsb.).
Total skor untuk kompetensi 1 9
Skor maksimum kompetensi 1 = jumlah indikator × 2 12
Persentase = (total skor/12) × 100% 75
Nilai untuk kompetensi 1

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 3
75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Penilaian untuk Kompetensi 2: Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang
mendidik
Skor
No. Indikator
0 1 2
1 Guru memberi kesempatan kepada peserta didik
untuk menguasai materi pembelajaran sesuai usia
dan kemampuan belajarnya melalui pengaturan 2
proses pembelajaran dan aktivitas yang bervariasi.
2 Guru selalu memastikan tingkat pemahaman

peserta didik terhadap materi pembelajaran
tertentu dan menyesuaikan aktivitas pembelajaran 1
berikutnya berdasarkan tingkat pemahaman
tersebut.
3 Guru dapat menjelaskan alasan pelaksanaan

kegiatan/aktivitas yang dilakukannya, baik yang
sesuai maupun yang berbeda dengan rencana, 1
terkait keberhasilan pembelajaran.
4 Guru menggunakan berbagai teknik untuk

2
memotiviasi kemauan belajar peserta didik.
5 Guru merencanakan kegiatan pembelajaran yang
saling terkait satu sama lain, dengan
memperhatikan tujuan pembelajaran maupun 2
proses belajar peserta didik.
6 Guru memperhatikan respon peserta didik yang

belum/kurang memahami materi pembelajaran
yang diajarkan dan mengguna- kannya untuk 1
memperbaiki rancangan pem-belajaran berikutnya.

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 3
75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Penilaian untuk Kompetensi 3: Pengembangan Kurikulum
Skor
Tidak ada bukti
Terpenuhi Seluruhnya
No. Indikator (Tidak
sebagian terpenuhi
terpenuhi)
0 1 2
1 Guru dapat menyusun silabus yang sesuai dengan
kurikulum 1
2 Guru merancang rencana pembelajaran yang

sesuai dengan silabus untuk membahas materi ajar
tertentu agar peserta didik dapat mencapai 2
kompetensi dasar yang ditetapkan.
3 Guru mengikuti urutan materi pembelajaran

dengan memperhatikan tujuan pembelajaran.
2
4 Guru memilih materi pembelajaran yang: a)

sesuai dengan tujuan pembelajaran, b) tepat dan
mutakhir, c) sesuai dengan usia dan tingkat
kemampuan belajar peserta didik, dan d) dapat 1
dilaksanakan di kelas e) sesuai dengan konteks
kehidupan sehari-hari peserta didik.

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 3
75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Penilaian untuk Kompetensi 4: Kegiatan Pembelajaran yang Mendidik
Skor
Tidak ada bukti
sebagian terpenuhi
terpenuhi)
0 1 2
1 Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran sesuai
dengan rancangan yang telah disusun secara
lengkap dan pelaksanaan aktivitas tersebut 2
mengindikasikan bahwa guru mengerti tentang
tujuannya.
2 Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran yang
bertujuan untuk membantu proses belajar peserta
didik, bukan untuk menguji sehingga membuat 2
peserta didik merasa tertekan.
3 Guru mengkomunikasikan informasi baru (misalnya
materi tambahan) sesuai dengan usia dan tingkat 1
kemampuan belajar peserta didik.
4 Guru menyikapi kesalahan yang dilakukan peserta
didik sebagai tahapan proses pembelajaran, bukan
semata-mata kesalahan yang harus dikoreksi.
Misalnya: dengan mengetahui terlebih dahulu
1
peserta didik lain yang setuju atau tidak setuju
dengan jawaban tersebut, sebelum memberikan
penjelasan tentang jawaban yang benar.
5 Guru melaksanakan kegiatan pembelajaran sesuai

isi kurikulum dan mengkaitkannya dengan konteks
2
kehidupan sehari-hari peserta didik.
6 Guru melakukan aktivitas pembelajaran secara

bervariasi dengan waktu yang cukup untuk
kegiatan pembelajaran yang sesuai dengan usia 1
dan tingkat kemampuan belajar dan
mempertahankan perhatian peserta didik
7 Guru mengelola kelas dengan efektif tanpa
mendominasi atau sibuk dengan kegiatannya
2
sendiri agar semua waktu peserta dapat
termanfaatkan secara produktif.
8 Guru mampu menyesuaikan aktivitas pembelajaran
yang dirancang dengan kondisi kelas. 2
9 Guru memberikan banyak kesempatan kepada

peserta didik untuk bertanya, mempraktekkan dan 2
berinteraksi dengan peserta didik lain
10 Guru mengatur pelaksanaan aktivitas pembelajaran
secara sistematis untuk membantu proses belajar
peserta didik. Sebagai contoh: guru menambah
2
informasi baru setelah mengevaluasi pemahaman
peserta didik terhadap materi sebelumnya.
11 Guru menggunakan alat bantu mengajar, dan/atau

audio- visual (termasuk TIK) untuk meningkatkan
1
motivasi belajar peserta didik dalam mencapai
tujuan pembelajaran.

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 4
75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Penilaian untuk Kompetensi 5: Memahami dan mengembangkan potensi
Skor
No. Indikator
0 1 2
1 Guru menganalisis hasil belajar berdasarkan segala
bentuk penilaian terhadap setiap peserta didik
untuk mengetahui tingkat kemajuan masing- masing. 1
2 Guru merancang dan melaksanakan aktivitas

pembelajaran yang mendorong peserta didik untuk
belajar sesuai dengan kecakapan dan pola belajar 2
masing-masing.
3 Guru merancang dan melaksanakan aktivitas
pembelajaran untuk memunculkan daya kreativitas
1
dan kemampuan berfikir kritis peserta didik.
4 Guru secara aktif membantu peserta didik dalam

proses pembelajaran dengan memberikan perhatian
kepada setiap individu, sebagai tahapan proses
pembelajaran, bukan semata-mata kesalahan yang
harus dikoreksi. Misalnya: dengan mengetahui
terlebih dahulu peserta didik lain yang setuju atau 2
tidak setuju dengan jawaban tersebut, sebelum
memberikan penjelasan tentang jawaban yang
benar.
5 Guru dapat mengidentifikasi dengan benar

tentang bakat, minat, potensi, dan kesulitan 1
belajar masing-masing peserta didik.
6 Guru memberikan kesempatan belajar kepada
peserta didik sesuai dengan cara belajarnya 2
masing-masing.
7 Guru memusatkan perhatian pada interaksi dengan
peserta didik dan mendorongnya untuk memahami
dan menggunakan informasi yang disampaikan. 2

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 4
75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Penilaian untuk Kompetensi 6: Komunikasi dengan peserta didik
Skor
Tidak ada
No. Indikator bukti (Tidak
sebagian terpenuhi
terpenuhi)
0 1 2
1 Guru menggunakan pertanyaan untuk mengetahui
pemahaman dan menjaga partisipasi peserta didik,
termasuk memberikan pertanyaan terbuka yang
1
menuntut peserta didik untuk menjawab dengan
ide dan pengetahuan mereka.
2 Guru memberikan perhatian dan mendengarkan

semua pertanyaan dan tanggapan peserta didik,
tanpa menginterupsi, kecuali jika diperlukan untuk
2
membantu atau mengklarifikasi
pertanyaan/tanggapan tersebut.
3 Guru menanggapinya pertanyaan peserta didik

secara tepat, benar, dan mutakhir, sesuai tujuan
1
pembelajaran dan isi kurikulum, tanpa
mempermalukannya.
4 Guru menyajikan kegiatan pembelajaran yang
dapat menumbuhkan kerja sama yang baik antar 2
pesertadidik.
5 Guru mendengarkan dan memberikan perhatian
terhadap semua jawaban peserta didik baik yang
benar maupun yang dianggap salah untuk 2
mengukur tingkat pemahaman peserta didik.
6 Guru memberikan perhatian terhadap pertanyaan

peserta didik dan meresponnya secara lengkap dan
relevan untuk menghilangkan kebingungan pada 1
peserta didik.

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 3
75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Penilaian untuk Kompetensi 7: Penilaian dan evaluasi
Skor
No. Indikator
0 1 2
1 Guru menyusun alat penilaian yang sesuai dengan
tujuan pembelajaran untuk mencapai kompetensi
2
tertentu seperti yang tertulis dalam RPP.
2 Guru melaksanakan penilaian dengan berbagai

teknik dan jenis penilaian, selain penilaian formal
yang dilaksanakan sekolah, dan mengumumkan
hasil serta implikasinya kepada peserta didik, 2
tentang tingkat pemahaman terhadap materi
pembelajaran yang telah dan akan dipelajari.
3 Guru menganalisis hasil penilaian untuk

mengidentifikasi topik/kompetensi dasar yang sulit
sehingga diketahui kekuatan dan kelemahan 1
masing-masing peserta didik untuk keperluan
remedial dan pengayaan.
4 Guru memanfaatkan masukan dari peserta didik dan
merefleksikannya untuk meningkatkan
pembelajaran selanjutnya, dan dapat
membuktikannya melalui catatan, jurnal 1
pembelajaran, rancangan pembelajaran, materi
tambahan, dan sebagainya.
5 Guru memanfatkan hasil penilaian sebagai bahan
penyusunan rancangan pembelajaran yang akan 2
dilakukan selanjutnya.

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 4
75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Penilaian untuk Kompetensi 8: Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan
kebudayaan nasional Indonesia
Skor
Tidak ada bukti
sebagian terpenuhi
terpenuhi)
0 1 2
1 Guru menghargai dan mempromosikan
prinsip-prinsip Pancasila sebagai dasar ideologi dan 1
etika bagi semua warga Indonesia.
2 Guru mengembangkan kerjasama dan membina
kebersamaan dengan teman sejawat tanpa
memperhatikan perbedaan yang ada (misalnya: 2
suku, agama, dan gender).
3 Guru saling menghormati dan menghargai teman
sejawat sesuai dengan kondisi dan keberadaan 2
masing-masing.
4 Guru memiliki rasa persatuan dan kesatuan sebagai
bangsa Indonesia. 2
5 Guru mempunyai pandangan yang luas tentang

keberagaman bangsa Indonesia (misalnya: budaya, 1
suku, agama).

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 4
75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Penilaian untuk Kompetensi 9: Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan
Skor
Tidak ada bukti
sebagian terpenuhi
terpenuhi)
0 1 2
1 Guru bertingkah laku sopan dalam berbicara,
berpenampilan, dan berbuat terhadap semua
2
peserta didik, orang tua, dan teman sejawat.
2 Guru mau membagi pengalamannya dengan teman

sejawat, termasuk mengundang mereka untuk
mengobservasi cara mengajarnya dan memberikan 1
masukan.
3 Guru mampu mengelola pembelajaran yang
membuktikan bahwa guru dihormati oleh peserta
didik, sehingga semua peserta didik selalu 2
memperhatikan guru dan berpartisipasi aktif dalam
proses pembelajaran.
4 Guru bersikap dewasa dalam menerima masukan
dari peserta didik dan memberikan kesempatan
kepada peserta didik untuk berpartisipasi dalam 1
proses pembelajaran.
5 Guru berperilaku baik untuk mencitrakan nama
baik sekolah. 2

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 4
75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Penilaian untuk Kompetensi 10: Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, dan rasa bangga
menjadi guru
Skor
No. Indikator
0 1 2
1 Guru mengawali dan mengakhiri pembelajaran
2
dengan tepat waktu.
2 Jika guru harus meninggalkan kelas, guru
mengaktifkan siswa dengan melakukan hal-hal
produktif terkait dengan mata pelajaran, dan 1
meminta guru piket atau guru lain untuk
mengawasi kelas.
3 Guru memenuhi jam mengajar dan dapat
melakukan semua kegiatan lain di luar jam
1
mengajar berdasarkan ijin dan persetujuan
pengelola sekolah.
4 Guru meminta ijin dan memberitahu lebih awal,
dengan memberikan alasan dan bukti yang sah jika
tidak menghadiri kegiatan yang telah direncanakan,
termasuk proses pembelajaran di kelas. sebagai
tahapan proses pembelajaran, bukan semata-mata
kesalahan yang harus dikoreksi. Misalnya: dengan 2
mengetahui terlebih dahulu peserta didik lain yang
setuju atau tidak setuju dengan jawaban tersebut,
sebelum memberikan penjelasan tentang jawaban
yang benar.
5 Guru menyelesaikan semua tugas administratif dan

non-pembelajaran dengan tepat waktu sesuai 1
standar yang ditetapkan.
6 Guru memanfaatkan waktu luang selain mengajar
untuk kegiatan yang produktif terkait dengan 1
tugasnya.
7 Guru memberikan kontribusi terhadap
pengembangan sekolah dan mempunyai prestasi
yang berdampak positif terhadap nama baik 2
sekolah.
8 Guru merasa bangga dengan profesinya sebagai
2
guru.

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 3
75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Penilaian untuk Kompetensi 11: Bersikap inklusif, bertindak objektif, serta tidak
Diskriminatif
Skor
Tidak ada
No. Indikator bukti (Tidak
sebagian terpenuhi
terpenuhi)
0 1 2
1 Guru memperlakukan semua peserta didik
secara adil, memberikan perhatian dan
bantuan sesuai kebutuhan masing-masing, 2
tanpa memperdulikan faktor personal.
2 Guru menjaga hubungan baik dan peduli

dengan teman sejawat (bersifat inklusif),
serta berkontribusi positif terhadap semua 2
diskusi formal dan informal terkait dengan
pekerjaannya.
3 Guru sering berinteraksi dengan peserta didik

dan tidak membatasi perhatiannya hanya
pada kelompok tertentu (misalnya: peserta 1
didik yang pandai, kaya, berasal dari daerah
yang sama dengan guru).

Skor maksimum kompetensi 11 = jumlah indikator ×
6
2

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < 4
X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Penilaian untuk Kompetensi 12: Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan,
orang tua peserta didik, dan masyarakat
Skor
No. Indikator
0 1 2
Guru menyampaikan informasi tentang kemajuan,
1
kesulitan, dan potensi peserta didik kepada orang
tuanya, baik dalam pertemuan formal maupun tidak
formal antara guru dan orang tua, teman 2
sejawat,dan dapat menunjukkan buktinya.
2 Guru ikut berperan aktif dalam kegiatan di luar

pembelajaran yang diselenggarakan oleh sekolah dan
1
masyarakat dan dapat memberikan bukti
keikutsertaannya.
3 Guru memperhatikan sekolah sebagai bagian dari
masyarakat, berkomunikasi dengan masyarakat
sekitar, serta berperan dalam kegiatan sosial di 2
masyarakat.

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% 4
= 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Penilaian untuk Kompetensi 13: Penguasaan materi, struktur, konsep, dan pola pikir
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu
Skor
Tidak ada bukti
sebagian terpenuhi
terpenuhi)
0 1 2
1 Guru melakukan pemetaan standar kompetensi
dan kompetensi dasar untuk mata pelajaran yang
diampunya, untuk mengidentifikasi materi
pembelajaran yang dianggap sulit, melakukan
perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran, 2
dan memperkirakan alokasi waktu yang
diperlukan.
2 Guru menyertakan informasi yang tepat dan

mutakhir di dalam perencanaan dan pelaksanaan 2
pembelajaran.
3 Guru menyusun materi, perencanaan dan
pelaksanaan pembelajaran yang berisi informasi
yang tepat, mutakhir, dan yang membantu 1
peserta didik untuk memahami konsep materi
pembelajaran.

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 4
75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Penilaian untuk Kompetensi 14: Mengembangkan keprofesionalan melalui tindakan
reflektif
Skor
Tidak ada bukti
sebagian terpenuhi
terpenuhi)
0 1 2
1 Guru melakukan evaluasi diri secara spesifik,
lengkap, dan didukung dengan contoh 1
pengalaman diri sendiri.
2 Guru memiliki jurnal pembelajaran, catatan

masukan dari kolega atau hasil penilaian
proses pembelajaran sebagai bukti yang 1
menggambarkan kinerjanya.
3 Guru memanfaatkan bukti gambaran
kinerjanya untuk mengembangkan
perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran
1
selanjutnya dalam program Pengembangan
Keprofesian Berkelanjutan (PKB).
4 Guru dapat mengaplikasikan pengalaman

PKB dalam perencanaan, pelaksanaan,
2
penilaian pembelajaran dan tindak lanjutnya.
5 Guru melakukan penelitian,

mengembangkan karya inovasi, mengikuti
kegiatan ilmiah (misalnya seminar, 1
konferensi), dan aktif dalam melaksanakan
PKB.
6 Guru dapat memanfaatkan TIK dalam
berkomunikasi dan pelaksanaan PKB. 2

Skor maksimum kompetensi 14 = jumlah indikator ×
12
2

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < 1
X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
LAMPIRAN 1 B
LAPORAN DAN EVALUASI

PENILAIAN KINERJA GURU KELAS / GURU MATA PELAJARAN
Nama Guru : RAJAB SURANTO,S.Pd.SD

NIP/Nomor Seri Karpeg : 198404032022211021 / 0
Pangkat /Golongan Ruang : IX
Terhitung Mulai Tanggal : 1 Mei 2022
NUPTK / NRG : 6647756658300002
Nama sekolah dan alamat : SD Negeri 1 Lengkong
Jln Lingkar Utara Km 04 Bulu,Lengkong
Tanggal mulai bekerja : 01 Mei 2022
di sekolah ini
Periode penilaian : 1 Januari - 31 Desember 2023
(tanggal, bulan, tahun)
PERSETUJUAN
(Persetujuan ini harus ditandatangani oleh penilai dan guru yang dinilai )
Penilai dan guru yang dinilai menyatakan telah membaca dan mamahami semua aspek yang
ditulis/dilaporkan dalam format ini dan menyatakan setuju.
Nama Guru : RAJAB SURANTO,S.Pd.SD Nama Penilai : Nurrokhman,S.Pd.SD
Tanda tangan : Tanda tangan :
Tanggal : 15-Nov-22
LAMPIRAN 1 C
REKAP HASIL PENILAIAN KINERJA GURU KELAS/MATA PELAJARAN
NIP : 198404032022211021
Pendidikan Terakhir/Spesialisasi : S 1 PGSD
Program Keahlian yang diampu : 0
Kecamatan : Garung
Periode Penilaian Formatif V Tahun
Sumatif -
1 Januari - 31 Desember 2023 2023
Kemajuan -
NO KOMPETENSI NILAI*)
A. Pedagogik
1. Menguasai karakteristik peserta didik 3
2. Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik 3
3. Pengembangan Kurikulum 3
4. Kegiatan Pembelajaran yang Mendidik 4
5. Pengembangan potensi peserta didik 4
6. Komunikasi dengan peserta didik 3
7. Penilaian dan evaluasi 4
B. Kepribadian
8. Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan nasional Indonesia 4
9. Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan 4
10. Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, dan rasa bangga menjadi guru 3
C. Sosial
11. Bersikap inklusif, bertindak objektif, serta tidak diskriminatif 4
12.
Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan, orang tua peserta didik, dan masyarakat 4
D. Profesional
13. Penguasaan materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang
4
diampu
14. Mengembangkan keprofesionalan melalui tindakan reflektif 1
Jumlah (Hasil penilaian kinerja guru) 48
Konversi Nilai PK GURU ke dalam skala 0-100
Nilai PK Guru (100) = nilai PK Guru = nilai PK Guru 86
x 100
Nilai Maksimum PK Guru
Lengkong, 31 Desember 2022
Guru yang dinilai Penilai Kepala Sekolah
RAJAB SURANTO,S.Pd.SD Nurrokhman,S.Pd.SD Nurrokhman,S.Pd.SD

NIP. 198404032022211021 NIP. 19660213 199307 1001 NIP. 19660213 199307 1001
LAMPIRAN 1 D
FORMAT PENGHITUNGAN ANGKA KREDIT PK GURU KELAS/MATA PELAJARAN

NIP : 198404032022211021
Pendidikan Terakhir/Spesialisasi : S 1 PGSD
Program Keahlian yang diampu : 0

Kecamatan : Garung
Nilai PK Guru Kelas / Mata Pelajaran 48

Konversi nilai PK Guru ke dalam skala 0 - 100 sesuai permenneg PAN dan RM
No. 16 Tahun 2009 dengan rumus
Nilai PKG 86
Nilai PKG (100) = x 100
Nilai PKG tertinggi
Berdasarkan hasil konversi ke dalam skala nilai sesuai dengan peraturan BAIK
tersebut, selanjutnya ditetapkan sebutan dan persentase angka kreditnya 100%
Perolehan angka kredit (untuk pembelajaran) yang dihitung bersarkan
rumus berikut ini
(AKK - AKPKB - AKP) x (JM/JWM) x NPK

Angka kredit satu tahun = 9.50
4
Lengkong. 15 Nopember 2022

Kepala Sekolah
Guru yang dinilai Penilai SD Negeri 1 Lengkong
RAJAB SURANTO,S.Pd.SD Nurrokhman,S.Pd.SD Nurrokhman,S.Pd.SD

NIP. 198404032022211021 NIP. 19660213 199307 1001 NIP. 19660213 199307 1001
KATEGORI NPK
0 Kurang 25%
51 Sedang 50%
61 Cukup 75%
76 Baik 100%
91 Amat Baik 125%
GOL AKK PD PI/KI AKPKB AKP AKK- AKPKB - AKP JM/JWM AK 1 THN
III/a 50 3 3 5 42 1 10.50
III/b 50 3 4 7 5 38 1 9.50
III/c 100 3 6 9 10 81 1 20.25
III/d 100 4 8 12 10 78 1 19.50
IV/a 150 4 12 16 15 119 1 29.75
IV/b 150 4 12 16 15 119 1 29.75
IV/c 150 5 14 19 15 116 1 29.00
IV/d 200 5 20 25 20 155 1 38.75
KUESIONER PENILAIAN KINERJA GURU KELA/GURU MATA PELAJARAN
REPONDEN GURU TEMAN SEJAWAT
A IDENTITAS
1 Nama Sekolah : SD NEGERI 1 Lengkong
2 Nama Guru : RAJAB SURANTO, S.Pd.SD
3 Mata Pelajaran / Kelas : BHS INDONESIA , / III
Membaca teks, Menemukan, kalimat saran/penyelesaian masalah ,Membuat kalimat saran
4 Hari/Tanggal : SENIN,13 November 2023
B. TUJUAN
Kuesioner ini bertujuan untuk menghimpun data atau informai kinerja guru dari teman sejawat tentang
penguasaan materi, kemahiran dalam pelaksanaan pembelajaran, perilaku sehari-hari, dan komunikasi
dengan guru teman sejawat.
C. PETUNJUK
Isilah jawaban dengan jujur atas pernyataan pada kolom (3) dengan memberikan skor pada :
a. Kolom (4 ), apabila tidak pernah (TP), skor 0
b. Kolom (5), apabila kadang-kadang (KD), skor 1
c. Kolom (6), apabila sering (SR), skor 2
No Komponen Pernyataan Penilaian

TP KD SR
1 2 3 4 5 6
1 Perilaku Guru 1 Guru mentaati peraturan yang berlaku di sekolah 2
Sehari-hari 2 Guru bekerja sesuai jadwal yang ditetapkan 2
3 Guru berpakaian rapi dan/ atau sopan 2
4 Guru rajin mengikuti upacara bendera 2
5 Guru berperilaku baik terhadap saya dan guru lain 2
6 Guru bersedia menerima kritik dan saran dari saya dan
guru lain 2
7 Guru dapat menjadi teladan bagi saya dan teman-teman
2
8 Guru pandai mengendalikan diri 2
9 Guru aktif menjaga lingkungan sekolah bebas dari rokok
1
10 Guru berpartisipasi aktif dalam kegiatan ekstrakurikuler
1
11 Guru berpartisipasi aktif dalam kegiatan peningkatan
prestasi sekolah 1
2 Hubungan Guru 1 Guru bersikap ramah dengan saya atau orang lain 2
2 Guru berbahasa santun dengan saya atau orang lain
dengan Teman 2
3 Guru memberikan motivasi pada saya atau teman-
sejawat teman guru lain 1
4 Guru pandai berkomunikasi secara lisan dan tertulis
2
5 Guru memotivasi diri dan rekan sejawat aktif dan kreatif
f dalam melaksanakan proses pendidikan 1
6 Guru menciptakan suasana kekeluargaan di dalam dan
di luar kelas 1
7 Guru mudah bekerjasama dengan saya atau guru lain
2
8 Guru bersedia diajak berdiskusi tentang segala hal
terkait kepentingan peserta didik dan sekolah 2
9 Guru bersedia membantu menyel;esaikan masalah
saya dan guru lainnya 1

10 Guru menghargai kemampuan saya dan guru lainnya
2
3 Perilaku 1 Guru memiliki kreativitas dalam pembelajaran 2
Guru memiliki pengetahuan dan ketrampilan Teknologi
2
Profesional Guru Inf ormasi (TI) yang memadai 1
Guru memiliki perangkat pembelajaran yang lengkap
3
1
Guru ada di sekolah meskipun tidak mengajar di kelas
4
2
5 Guru memulai pembelajaran tepat waktu 2
6 Guru mengakhiri pembelajaran tepat waktu 2
Guru memberikan tugas kepada peserta didik apabila
7
berhalangan hadir untuk mengajar 1
Guru memberikan inf ormasi kepada saya atau guru
8
lain jika berhalangan hadir untuk mengajar 2
Guru memberlakukan peserta didik dengan penuh
9
kasih sayang 2
Jumlah Skor 50
Skor Maksimum = Jumlah Indikato x 2 60
Nilai Kinerja = (Jumlah Skor / Skor Maksimum) x 100 83
Sebutan Baik
esaian masalah ,Membuat kalimat saran
REPONDEN PESERTA DIDIK
A IDENTITAS
1 Nama Sekolah : SD NEGERI 1 LENGKONG
B. TUJUAN
guru dengan peserta didik
C. PETUNJUK

TP KD SR
1 2 3 4 5 6
1 Penguasaan 1 Guru menyampaikan materi pelajaran dengan contoh
Materi dalam kehidupan sehari-hari. 1
Guru menjelaskan materi pelajaran dari buku paket
2
dan sumber belajar lainnya. 2
Guru memberikan contoh atau permasalahan yang
3
berhubungan dengan keadaan saat ini 1
4 Guru menjawab pertanyaan dengan jelas. 2
5 Guru menjawab pertanyaan dengan benar 2
6 Guru mengajar sesuaii dengan materi pelajaran. 2
2 Kemahiran dalam 1 Guru menyampaikan kegiatan yang akan dilakukan
mengajar selama pembelajaran. 1
2 Guru memberikan motivasi pada saya dan teman- 1
teman
3 Guru menyampaikan materi pelajaran dengan mudah
dimengerti. 2
Guru mengajar dengan cara yang bervariasi misalnya
4
diskusi, demonstrasi, tanya jawab, ceramah dll 2
5 Guru berbicara dengan jelas ketika menyampaikan
materi pelajaran. 2
6 Guru meminta belajar secara kelompok. 1
7 Guru mengajar dengan cara menyengkan dan
menarik. 2
Guru terampil menggunakan alat bantu saat mengajar.
8
2
9 Guru membimbing saya dan teman-teman saat
mengalami kesulitan. 2
Guru membuat suasana menjadi nyaman saat
10
melaksanakan pembelajaran. 2
11 Guru memberi kesempatan kepada saya dan teman-
teman untuk bertanya atau menjawab. 2
Guru menghargai kemampuan saya dan teman-teman.
12
1
13 Guru memberitahu nilai hasil belajar. 1
14 Guru memberikan tugas dalam pembelajaran. 1
Perilaku Guru 1 Guru mengajak saya dan teman-teman untuk
3 Sehari-hari berperilaku baik. 2
2 Guru memberi contoh perilaku yang sesuai aturan. 2
3 Guru menjalankan ibadah sesuai dengan ajaran
agamanya. 2
4 Guru berpakaian rapi sesuai aturan sekolah. 2
5 Guru mengahragai perbedaan asal, suku, ras, dan
agama. 2
6 Guru berpakain sopan 2
7 Guru berbicara dengan santun. 2
8 Guru ramah. 2
9 Guru sabar. 2
10 Guru memulai pembelajaran tepat waktu 2
11 Guru mengakhiri pembelajaran tepat waktu 2
12 Guru memberikan tugas jika berhalangan hadir 1
13 Guru menjaga lingkungan sekolah tanpa asap rokok.
1
14 Guru menjaga kebersihan lingkungan sekolah. 2
15 Guru memulai dan mengakhiri pmbelajaran dengan
berdoa bersama. 2
Hubungan Sosial 1 Guru memperhatikan kebutuhan belajar saya dan
3 teman-teman. 1
dengan Peserta
dengan Peserta
2 Guru menyebutkan saya dan teman-teman selama
Didik kegiatan pembelajaran atau kegiatan lainnya. 1
3 Guru memberi perhatian kepada saya dan teman-
teman. 2
4 Guru memelihara komunikasi yang baik dengan
semua peserta didik. 1
Guru mudah dihubungi pada saat diperlukan untuk
5
diskusi. 2
6 Guru akrab dengan saya dan teman-teman. 1
Guru ikut serta dalam berbagai macam kegiatan
7 upacara (upacara, kegiatan keagamaan, senam
bersama). 2
Jumlah Skor 70
Skor Maksimum = Jumlah Skor x 2 84
Sebutan Baik
at kalimat saran
REPONDEN ORANG TUA PESERTA DIDIK
A IDENTITAS
1 Nama Sekolah : SD NEGERI 1 LENGKONG
B. TUJUAN
guru dengan orang tua peserta didik
C. PETUNJUK

TP KD SR
1 2 3 4 5 6
1 Komunikasi 1 Guru memberitahukan perkembangan belajar
putra/putri saya 2
2 Guru memberi kesempatan berkomunikasi dengan
saya yang berkaitan dengan perilaku atau kesulitan
belajar. 1
3 Guru bekerja sama dengan orang tua untuk
menyelesaikan kesulitan belajar putra/putri saya. 1
2 Kepercayaan 1 Guru berperan sebagai orang tua bagi putra/putri
dalam saya di sekolah. 2
memberikan 2 Guru mengubah perilaku putra/putri saya menjadi 2
lebih baik.
3 Guru memberikan bimbingan dalam pembelajaran
kepada putra/putri saya yang dapat dimanfaatkan
dalam kehidupan sehari-hari. 1
Guru disenangi oleh putra/putri saya dan teman-
4
temannya. 2
5 Guru mengembalikan hasil belajar (PR, tugas, hasil
ulangan) putra/putri saya dilengkapi dengan catatan. 2

Jumlah Skor 13
Skor Maksimum = Jumlah Skor x 2 16
Sebutan Baik
at kalimat saran
FORMAT PENGHITUNGAN ANGKA KREDIT PK GURU KELAS/MATA PELAJARAN

NIP : 198404032022211021
Masa Kerja : 1 tahun 8 bulan
Jenis Kelamin : Laki-Laki
Pendidikan Terakhir/Spesialisasi : S 1 / PGSD GK
Program Keahlian yang diampu : Guru Kelas

Telp / Fax :
Kecamatan : Garung
No Penilaian Hasil Proporsi Nilai

Penilaian
Skala 100
(1) (2) (3) (4) (3) X (4)
1 Atasan (Kepala Sekolah/Pengawas/Guru Senior) 86 70% 60
2 Rerata kuesioner kinerja oleh Guru Teman Sejawat 83 10% 8.3
3 Rerata kuesioner kinerja oleh Peserta Didik 83 10% 8.3
4 Rerata kuesioner kinerja oleh Orang Tua 81 10% 8.1
Nilai PKG = Jumlah Nilai 85
Tidak Hadir Tanpa Keterangan = (a hari) 0
Persentase nilai PKG dari Kehadiran = 100% - (a/46)x100% 1.00
Nilai Akhir PKG = Nilai PKG x Persentase Nilai PKG dari
85
Kehadiran
Nilai Prestasi Kerja
Sebutan Baik 100%
(NPK)
Nilai PKG (100) = ((AKK-AKPKB-AKP) x JM/JWM x NPK)/4 10.5
Kayugiyang, 31 Desember 2022
Guru yang dinilai Penilai Kepala Sekolah
RAJAB SURANTO,S.Pd.SD Nurrokhman,S.Pd.sd Nurrokhman,S.Pd.sd

NIP.'197803152022212015
198404032022211021 NIP. 19660213 199307 1001 NIP. 196602131993071001
Nilai PK Guru Kelas / Mata Pelajaran
u ke dalam skala 0 - 100 sesuai permenneg PAN dan RM
No. 16 Tahun 2009 dengan rumus
Nilai PKG
Nilai PKG (100) = x 100
Nilai PKG tertinggi
konversi ke dalam skala nilai sesuai dengan peraturan

ya ditetapkan sebutan dan persentase angka kreditnya
a kredit (untuk pembelajaran) yang dihitung bersarkan
rumus berikut ini
(AKK - AKPKB - AKP) x (JM/JWM) x NPK

Angka kredit satu tahun =
4
Kayugiyang, 10 Nopem
ni
Guru yang dinilai Penilai
YULI ANDRIANI, S.Pd.SD Yayah Fatmiyati R, M.Pd

NIP. 196107071983022005 NIP. 197303251996032001
LAMPIRAN 1 D
48
KATEGORI NPK
0 Kurang 25%
51 Sedang 50%
61 Cukup 75%
86 76 Baik 100%
91 Amat Baik 125%
BAIK
100%
GOL AKK PD PI/KI AKPKB AKP
III/a 50 3 3 5
III/b 50 3 4 7 5
III/c 100 3 6 9 10
29.75
III/d 100 4 8 12 10
IV/a 150 4 12 16 15
IV/b 150 4 12 16 15
Kayugiyang, 10 Nopember 2018 IV/c 150 5 14 19 15
Kepala Sekolah IV/d 200 5 20 25 20
SD Negeri 1 Kayugiyang
Yayah Fatmiyati R, M.Pd

NIP. 197303251996032001
AKK- AKPKB - AKP JM/JWM AK 1 THN
42 1 10.50
38 1 9.50
81 1 20.25
78 1 19.50
119 1 29.75
119 1 29.75
116 1 29.00
155 1 38.75

3a Rajab PKG 22

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

3a Rajab PKG 22

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

LAMPIRAN 2

a. Nama : RAJAB SURANTO,S.Pd.SD

b. Nama Instansi/Sekolah : SD Negeri 1 Lengkong

c. Nama Penilai : Nurrokhman,S.Pd.SD

d. Nama Kepala Sekolah : Nurrokhman,S.Pd.SD

d. Tanggal Penilaian : 15-Nov-22

3 Guru dapat mengatur kelas untuk memberikan

Skor maksimum kompetensi 1 = jumlah indikator × 2 12

Persentase = (total skor/12) × 100% 75

Nilai untuk kompetensi 1

2 Guru selalu memastikan tingkat pemahaman

3 Guru dapat menjelaskan alasan pelaksanaan

4 Guru menggunakan berbagai teknik untuk

6 Guru memperhatikan respon peserta didik yang

Total skor untuk kompetensi 2 9

Skor maksimum kompetensi 2 = jumlah indikator × 2 12

Persentase = (total skor/12) × 100% 75

Nilai untuk kompetensi 2

2 Guru merancang rencana pembelajaran yang

3 Guru mengikuti urutan materi pembelajaran

4 Guru memilih materi pembelajaran yang: a)

Total skor untuk kompetensi 3 6

Skor maksimum kompetensi 3 = jumlah indikator × 2 8

Persentase = (total skor/12) × 100% 75

Nilai untuk kompetensi 3

5 Guru melaksanakan kegiatan pembelajaran sesuai

6 Guru melakukan aktivitas pembelajaran secara

9 Guru memberikan banyak kesempatan kepada

11 Guru menggunakan alat bantu mengajar, dan/atau

Skor maksimum kompetensi 4 = jumlah indikator × 2 22

Persentase = (total skor/12) × 100% 82

Nilai untuk kompetensi 4

2 Guru merancang dan melaksanakan aktivitas

4 Guru secara aktif membantu peserta didik dalam

5 Guru dapat mengidentifikasi dengan benar

Total skor untuk kompetensi 5 11

Skor maksimum kompetensi 5 = jumlah indikator × 2 14

Persentase = (total skor/12) × 100% 79

Nilai untuk kompetensi 5

2 Guru memberikan perhatian dan mendengarkan

3 Guru menanggapinya pertanyaan peserta didik

6 Guru memberikan perhatian terhadap pertanyaan

Total skor untuk kompetensi 6 9

2 Guru melaksanakan penilaian dengan berbagai

3 Guru menganalisis hasil penilaian untuk

Total skor untuk kompetensi 7 8

Skor maksimum kompetensi 7 = jumlah indikator × 2 10

Persentase = (total skor/12) × 100% 80

Nilai untuk kompetensi 7

5 Guru mempunyai pandangan yang luas tentang

Total skor untuk kompetensi 8 8

Skor maksimum kompetensi 8 = jumlah indikator × 2 10

Persentase = (total skor/12) × 100% 80

Nilai untuk kompetensi 8

2 Guru mau membagi pengalamannya dengan teman

Total skor untuk kompetensi 9 8

Skor maksimum kompetensi 9 = jumlah indikator × 2 10

Persentase = (total skor/12) × 100% 80

Nilai untuk kompetensi 9

5 Guru menyelesaikan semua tugas administratif dan

Skor maksimum kompetensi 10 = jumlah indikator × 2 16

Persentase = (total skor/12) × 100% 75

Nilai untuk kompetensi 10