10 PKG-MAPEL 2021 (Yeni)

DATA GURU Heru Triyono, Pengawas SMK Kab.
Pacitan JUMLAH YANG DIB

1 Nama Guru : YENI IKA WIDYASTUTI, S. Pd
2 NIP. :-
3 No. Seri Karpeg : -
4 Tempat/Tanggal Lahir : Gresik, 4 Juni 1990
5 Pangkat/Jabatan/Golongan : Waka. Kurikulum
6 TMT sebagai guru : 15 Juli 2015
7 NUPTK/NRG :
8 Masa Kerja : 6 Tahun 2 Bulan
9 Jenis Kelamin : Perempuan
10 Pendidikan Terakhir/Spesialisasi : S1 / Matematika
11 Mata Pelajaran yang diampu : Matematika
12 Mulai Bekerja di Sekolah ini : 15 Juli 2015
13 Nama Sekolah : SMA Muhammadiyah 5 Dukun
14 Telp / Fax : 031-3941999
15 Alamat Sekolah : Jl. Raya Padangbandung 08 Dukun
16 Kelurahan /Desa : Padangbandung
17 Kecamatan : Dukun SK PENUGASA
18 Kabupaten/kota : Gresik 1
19 Provinsi : Jawa Timur 2
20 Nama Kepala Sekolah : Agus Muhammad Hasbi, S. P 3
21 NIP Kepala Sekolah : - 4
22 Tanggal Penilaian : 11 November 2021 5
JUMLAH YANG DIBUTUHKAN UNTUK KENAIKAN PANGKAT/JABATAN
AKK : -
AKPKB : -
AKP : #VALUE!
#VALUE!
PERIODE PENILAIAN
Mulai dari : 2 Januari 2021
Sampai dengan : 31 Desember 2021
1 Formatif 2 Sumatif : 2
SK PENUGASAN PENILAIAN KINERJA KEPALA SEKOLAH

Nama Penilai : Agus Muhammad Hasbi, S. P
NIP. Penilai : -
No. SK Penugasan : 80/IV.4.AU/D/2021
Tanggal : 2 Januari 2021
Berlaku sampai dengan : 31 Desember 2021
IDENTITAS GURU YANG DINILAI
a. Nama : YENI IKA WIDYASTUTI, S. Pd

NIP./No. Seri Karpeg : -/-
Tempat/Tanggal Lahir : Gresik, 4 Juni 1990
Pangkat/Jabatan/Golongan : Waka. Kurikulum
TMT sebagai guru : 15 Juli 2015
NUPTK/NRG : 0
Masa Kerja : 6 Tahun 2 Bulan
Jenis Kelamin : Perempuan
Pendidikan Terakhir/Spesialisasi : S1 / Matematika
Mata Pelajaran yang diampu : Matematika
b. Nama Instansi/Sekolah : SMA Muhammadiyah 5 Dukun

Telp / Fax : 031-3941999
Kelurahan : Padangbandung
Kecamatan : Dukun
Kabupaten/kota : Gresik
Provinsi : Jawa Timur
IDENTITAS PENILAI
a Nama : Agus Muhammad Hasbi, S. P
NIP : -
b SK Penugasan (Jika ada)

Nomor : 80/IV.4.AU/D/2021
Tanggal : 2 Januari 2021
Berlaku sampai dengan : 31 Desember 2021
Gresik, 11 November 2021

Penilai Guru yang dinilai,
Agus Muhammad Hasbi, S. P YENI IKA WIDYASTUTI, S. Pd

NIP. - NIP. -
KOMPETENSI 1: MENGENAL KARAKTERISTIK PESERTA DIDIK
Skor
Tidak ada
NO Indikator
bukti (tidak Terpenuhi Seluruhnya
terpenuhi) sebagian terpenuhi
Guru dapat mengidentifikasi karakteristik
belajar setiap peserta didik di kelasnya.
1 0 1 ②
Guru memastikan bahwa semua peserta

didik mendapatkan kesempatan yang sama
untuk berpartisipasi aktif dalam kegiatan
2 pembelajaran. 0 1 ②
Guru dapat mengatur kelas untuk

memberikan kesempatan belajar yang sama
pada semua peserta didik dengan kelainan fisik
3 dan kemampuan belajar yang berbeda. 0 1 ②
Guru mencoba mengetahui

penyebab penyimpangan perilaku peserta didik
untuk mencegah agar perilaku tersebut tidak
4 merugikan peserta didik lainnya. 0 1 ②
Guru membantu mengembangkan potensi

dan mengatasi kekurangan peserta didik.
5 0 ① 2
Guru memperhatikan peserta didik

dengan kelemahan fisik tertentu agar dapat
mengikuti aktivitas pembelajaran, sehingga
6 peserta didik tersebut tidak termarginalkan 0 1 ②
(tersisihkan, diolok‐olok, minder, dsb.).
Total skor untuk kompetensi 1

11
Skor maksimum kompetensi 1 = jumlah indikator × 2 12
Persentase = (total skor/12) × 100% 91.67
Nilai untuk kompetensi 1
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 4
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
KOMPETENSI 2: MENGUASAI TEORI BELAJAR DAN PRINSIP‐PRINSIP PEMBELAJARAN YANG MENDIDIK
Skor
Tidak ada
NO Indikator
bukti (tidak Terpenuhi Seluruhnya
terpenuhi) sebagian terpenuhi
Guru memberi kesempatan kepada peserta
didik untuk menguasai materi pembelajaran
sesuai usia dan kemampuan belajarnya melalui
1 pengaturan proses pembelajaran dan aktivitas 0 1 ②
yang bervariasi.
Guru selalu memastikan tingkat pemahaman

peserta didik terhadap materi pembelajaran
tertentu dan menyesuaikan aktivitas
2 pembelajaran berikutnya berdasarkan tingkat 0 1 ②
pemahaman tersebut.
Guru dapat menjelaskan alasan

pelaksanaan kegiatan/aktivitas yang
dilakukannya, baik yang sesuai maupun yang
3 berbeda dengan rencana, terkait keberhasilan 0 ① 2
pembelajaran.
Guru menggunakan berbagai teknik

untuk memotiviasi kemauan belajar peserta
4 didik. 0 1 ②
Guru merencanakan kegiatan pembelajaran

yang saling terkait satu sama lain, dengan
5 memperhatikan tujuan pembelajaran maupun 0 1 ②
proses belajar peserta didik.
Guru memperhatikan respon peserta didik

yang belum/kurang memahami materi
pembelajaran yang diajarkan dan
6 menggunakannya untuk memperbaiki rancangan 0 1 ②
pembelajaran berikutnya.
Total skor untuk kompetensi 2 11

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 4
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
KOMPETENSI 3: PENGEMBANGAN KURIKULUM
Skor
Tidak ada
No Indikator
bukti (Tidak Terpenuhi Terpenuhi
terpenuhi) sebagian seluruhnya
Guru dapat menyusun silabus yang sesuai
dengan kurikulum.
1 0 1 ②
Guru merancang rencana pembelajaran yang

sesuai dengan silabus untuk membahas materi
ajar tertentu agar peserta didik dapat
2 mencapai kompetensi dasar yang ditetapkan. 0 1 ②
Guru mengikuti urutan materi

pembelajaran dengan memperhatikan tujuan
3 pembelajaran. 0 1 ②
Guru memilih materi pembelajaran yang: a)

sesuai dengan tujuan pembelajaran, b) tepat
dan mutakhir, c) sesuai dengan usia dan
tingkat kemampuan belajar peserta didik, dan
4 d) dapat dilaksanakan di kelas e) sesuai dengan 0 ① 2
konteks kehidupan sehari‐hari peserta didik.


(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 4
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)

PENILAIAN UNTUK KOMPETENSI 4: KEGIATAN PEMBELAJARAN YANG MENDIDIK
Skor
Tidak ada Terpenuhi Terpenuhi
No Indikator
bukti (Tidak sebagian seluruhnya
terpenuhi)
1 Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran sesuai 0 1 ②

dengan rancangan yang telah disusun secara lengkap
dan pelaksanaan aktivitas tersebut mengindikasikan bahwa
guru mengerti tentang tujuannya.
Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran yang

2 bertujuan untuk membantu proses belajar peserta didik, 0 1 ②
bukan untuk menguji sehingga membuat peserta didik
merasa tertekan.
3 Guru mengkomunikasikan informasi baru (misalnya 0 ① 2

materi tambahan) sesuai dengan usia dan tingkat
kemampuan belajar peserta didik.
Guru menyikapi kesalahan yang dilakukan peserta

4 didik sebagai tahapan proses pembelajaran, bukan semata‐ 0 1 ②
mata kesalahan yang harus dikoreksi. Misalnya:
dengan mengetahui terlebih dahulu peserta didik lain yang
setuju atau tidak setuju dengan jawaban tersebut,
sebelum memberikan penjelasan tentang jawaban yang
benar.
5 Guru melaksanakan kegiatan pembelajaran sesuai 0 1 ②

isi kurikulum dan mengkaitkannya dengan konteks
kehidupan sehari‐hari peserta didik.
Guru melakukan aktivitas pembelajaran secara

6 bervariasi dengan waktu yang cukup untuk kegiatan 0 ① 2
pembelajaran yang sesuai dengan usia dan tingkat
kemampuan belajar dan mempertahankan perhatian
peserta didik.
Guru mengelola kelas dengan efektif tanpa

7 mendominasi atau sibuk dengan kegiatannya sendiri agar 0 ① 2
semua waktu peserta dapat termanfaatkan secara
produktif.
8 Guru mampu menyesuaikan aktivitas pembelajaran 0 ① 2

yang dirancang dengan kondisi kelas.
Guru memberikan banyak kesempatan kepada peserta

9 didik untuk bertanya, mempraktekkan dan berinteraksi 0 1 ②
dengan peserta didik lain.
10 Guru mengatur pelaksanaan aktivitas pembelajaran 0 1 ②

secara sistematis untuk membantu proses belajar peserta
didik. Sebagai contoh: guru menambah informasi baru
setelah mengevaluasi pemahaman peserta didik terhadap
materi sebelumnya.
11 Guru menggunakan alat bantu mengajar, dan/atau audio‐ 0 1 ②
visual (termasuk TIK) untuk meningkatkan motivasi
belajar peserta didik dalam mencapai tujuan pembelajaran.
Persentase = (total skor/22 ) × 100% 81.82
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 4
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
KOMPETENSI 5: MEMAHAMI DAN MENGEMBANGKAN POTENSI
Skor
No Indikator
terpenuhi)
Guru menganalisis hasil belajar
berdasarkan segala bentuk penilaian terhadap
1 setiap peserta didik untuk mengetahui tingkat 0 ① 2
kemajuan masing‐masing.
Guru merancang dan melaksanakan

aktivitas pembelajaran yang mendorong peserta
didik untuk belajar sesuai dengan kecakapan
2 0 1 ②
dan pola belajar masing‐masing.
Guru merancang dan melaksanakan

aktivitas pembelajaran untuk memunculkan
daya kreativitas dan kemampuan berfikir kritis
3 peserta didik. 0 ① 2
Guru secara aktif membantu peserta didik

dalam proses pembelajaran dengan
4 memberikan perhatian kepada setiap individu. 0 1 ②
Guru dapat mengidentifikasi dengan

benar tentang bakat, minat, potensi, dan
5 kesulitan belajar masing‐masing peserta didik. 0 1 ②
Guru memberikan kesempatan belajar

kepada peserta didik sesuai dengan cara
6 belajarnya masing‐masing. 0 1 ②
Guru memdengan peserta didik dan

mendorongnya untuk memahami dan
menggunakan informasi
7 yang disampaikan. usatkan perhatian pada 0 1 ②
interaksi

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 4
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
KOMPETENSI 6: KOMUNIKASI DENGAN PESERTA DIDIK
Skor
No Indikator
bukti (Tidak sebagian Seluruhnya
terpenuhi)
Guru menggunakan pertanyaan untuk
mengetahui pemahaman dan menjaga
partisipasi peserta didik, termasuk memberikan
pertanyaan terbuka yang menuntut peserta
1 didik untuk menjawab dengan ide dan 0 1 ②
pengetahuan mereka.
Guru memberikan perhatian dan

mendengarkan semua pertanyaan dan
tanggapan peserta didik, tanpa menginterupsi,
2 kecuali jika diperlukan untuk membantu atau 0 1 ②
mengklarifikasi pertanyaan/tanggapan tersebut.
Guru menanggapinya pertanyaan peserta

didik secara tepat, benar, dan mutakhir, sesuai
3 tujuan pembelajaran dan isi kurikulum, 0 ① 2
tanpa mempermalukannya.
Guru menyajikan kegiatan pembelajaran yang

dapat menumbuhkan kerja sama yang baik
4 antar pesertadidik. 0 ① 2
Guru mendengarkan dan memberikan

perhatian terhadap semua jawaban peserta
didik baik yang benar maupun yang dianggap
5 salah untuk mengukur tingkat pemahaman 0 ① 2
peserta didik.
Guru memberikan perhatian terhadap

pertanyaan peserta didik dan meresponnya
6 secara lengkap dan relevan untuk 0 ① 2
menghilangkan kebingungan pada peserta didik.
Skor maksimum kompetensi 6 = jumlah indikator ×2 12

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 3
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
KOMPETENSI 7: PENILAIAN DAN EVALUASI
Skor
No Indikator Tidak ada Terpenuhi Terpenuhi
terpenuhi)
Guru menyusun alat penilaian yang sesuai
dengan tujuan pembelajaran untuk mencapai
1 kompetensi tertentu seperti yang tertulis dalam 0 ① 2
RPP.
Guru melaksanakan penilaian dengan

berbagai teknik dan jenis penilaian, selain
penilaian formal yang dilaksanakan sekolah, dan
mengumumkan hasil serta implikasinya kepada
2 peserta didik, tentang tingkat pemahaman 0 ① 2
terhadap materi pembelajaran yang telah dan
akan dipelajari.
Guru menganalisis hasil penilaian

untuk mengidentifikasi topik/kompetensi dasar
yang sulit sehingga diketahui kekuatan dan
3 kelemahan masing‐masing peserta didik untuk 0 ① 2
keperluan remedial dan pengayaan.
Guru memanfaatkan masukan dari peserta

didik dan merefleksikannya untuk
meningkatkan pembelajaran selanjutnya, dan
dapat membuktikannya melalui catatan,
4 jurnal pembelajaran, rancangan pembelajaran, 0 ① 2
materi tambahan, dan sebagainya.
Guru memanfatkan hasil penilaian sebagai

bahan penyusunan rancangan pembelajaran
5 yang akan dilakukan selanjutnya. 0 1 ②
Persentase = (total skor/ 10) × 100% 60

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 3
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
KOMPETENSI 8: BERTINDAK SESUAI DENGAN NORMA AGAMA, HUKUM, SOSIAL DAN
KEBUDAYAAN NASSIONAL INDONESIA
Skor
No Indikator
terpenuhi)
Guru menghargai dan mempromosikan prinsip‐
prinsip Pancasila sebagai dasar ideologi dan
etika bagi semua warga Indonesia.
1 0 1 ②
Guru mengembangkan kerjasama dan

membina kebersamaan dengan teman sejawat
tanpa memperhatikan perbedaan yang ada
2 (misalnya: suku, agama, dan gender). 0 1 ②
Guru saling menghormati dan menghargai

teman sejawat sesuai dengan kondisi dan
keberadaan masing‐masing.
3 0 1 ②
Guru memiliki rasa persatuan dan kesatuan

sebagai bangsa Indonesia.
4 0 1 ②
Guru mempunyai pandangan yang luas

tentang keberagaman bangsa Indonesia
(misalnya: budaya, suku, agama).
5 0 ① 2
Persentase = (total skor/10) × 100% 90

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 4
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)

KOMPETENSI 9: MENUNJUKKAN PRIBADI YANG DEWASA DAN TELADAN
Skor
No Indikator
terpenuhi)
Guru bertingkah laku sopan dalam
berbicara, berpenampilan, dan berbuat
1 terhadap semua peserta didik, orang tua, dan 0 1 ②
teman sejawat.
Guru mau membagi pengalamannya dengan

teman sejawat, termasuk mengundang mereka
untuk mengobservasi cara mengajarnya dan
2 memberikan masukan. 0 1 ②
Guru mampu mengelola pembelajaran

yang membuktikan bahwa guru dihormati oleh
peserta didik, sehingga semua peserta didik
selalu memperhatikan guru dan berpartisipasi
3 aktif dalam proses pembelajaran. 0 1 ②
Guru bersikap dewasa dalam menerima

masukan dari peserta didik dan memberikan
kesempatan kepada peserta didik untuk
4 berpartisipasi dalam proses pembelajaran. 0 1 ②
Guru berperilaku baik untuk mencitrakan

nama baik sekolah.
5 0 ① 2
Persentase = (total skor/ 10) × 100% 90

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 4
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
KOMPETENSI 10: ETOS KERJA, TANGGUNG JAWAB YANG TINGGI, DAN RASA BANGGA MENJADI
GURU
Skor
No Indikator
terpenuhi)
Guru mengawali dan mengakhiri
1 pembelajaran dengan tepat waktu. 0 ① 2
Jika guru harus meninggalkan kelas,

guru mengaktifkan siswa dengan melakukan hal‐
hal produktif terkait dengan mata pelajaran,
2 dan meminta guru piket atau guru lain 0 ① 2
untuk mengawasi kelas.
Guru memenuhi jam mengajar dan

dapat melakukan semua kegiatan lain di luar
3 jam mengajar berdasarkan ijin dan 0 ① 2
persetujuan pengelola sekolah.
Guru meminta ijin dan memberitahu lebih

awal, dengan memberikan alasan dan bukti
yang sah jika tidak menghadiri kegiatan yang
4 telah direncanakan, termasuk proses 0 ① 2
pembelajaran di kelas.
Guru menyelesaikan semua tugas

administratif dan non‐pembelajaran dengan
5 tepat waktu sesuai standar yang ditetapkan. 0 ① 2
Guru memanfaatkan waktu luang selain

6 mengajar untuk kegiatan yang produktif terkait 0 1 ②
dengan tugasnya.
Guru memberikan kontribusi

terhadap pengembangan sekolah dan
7 mempunyai prestasi yang berdampak positif 0 1 ②
terhadap nama baik sekolah.
Guru merasa bangga dengan profesinya

8 sebagai guru. 0 1 ②

Persentase = (total skor/ 16) × 100% 68.75
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 3
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
KOMPETENSI 11: BERSIKAP INKLUSIF, BERTINDAK OBJEKTIF, SERTA TIDAK DISKRIMINATIF
Skor
No Indikator
terpenuhi)
Guru memperlakukan semua peserta didik
secara adil, memberikan perhatian dan bantuan
sesuai kebutuhan masing‐masing, tanpa
memperdulikan faktor personal.
1 0 1 ②
Guru menjaga hubungan baik dan peduli

dengan teman sejawat (bersifat inklusif), serta
berkontribusi positif terhadap semua diskusi
formal dan informal terkait dengan
2 pekerjaannya. 0 1 ②
Guru sering berinteraksi dengan peserta didik

dan tidak membatasi perhatiannya hanya pada
kelompok tertentu (misalnya: peserta didik
yang pandai, kaya, berasal dari daerah yang
3 sama dengan guru). 0 ① 2

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 4
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
KOMPETENSI 12: KOMUNIKASI DENGAN SESAMA GURU, TENAGA PENDIDIKAN, ORANG
TUA PESERTA DIDIK, DAN MASYARAKAT
Skor
No Indikator
terpenuhi)
Guru menyampaikan informasi tentang
kemajuan, kesulitan, dan potensi peserta didik
kepada orang tuanya, baik dalam pertemuan
formal maupun tidak formal antara guru dan
1 orang tua, teman sejawat, dan dapat 0 1 ②
menunjukkan buktinya.
Guru ikut berperan aktif dalam kegiatan di

luar pembelajaran yang diselenggarakan oleh
sekolah dan masyarakat dan dapat memberikan
bukti keikutsertaannya.
2 0 ① 2
Guru memperhatikan sekolah sebagai bagian

dari masyarakat, berkomunikasi dengan
masyarakat sekitar, serta berperan dalam
kegiatan sosial di masyarakat.
3 0 1 ②

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 4
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)

KOMPETENSI 13: PENGUASAAN MATERI STRUKTUR KONSEP DAN POLA PIKIR KEILMUAN
YANG MENDUKUNG MATA PELAJARAN YANG DIAMPU
Skor
No Indikator
terpenuhi)
Guru melakukan pemetaan standar
kompetensi dan kompetensi dasar untuk mata
pelajaran yang diampunya, untuk
mengidentifikasi materi pembelajaran yang
dianggap sulit, melakukan perencanaan dan
pelaksanaan pembelajaran, dan memperkirakan
1 alokasi waktu yang diperlukan. 0 1 ②
Guru menyertakan informasi yang tepat

dan mutakhir di dalam perencanaan dan
pelaksanaan pembelajaran.
2 0 1 ②
Guru menyusun materi, perencanaan

dan pelaksanaan pembelajaran yang berisi
informasi yang tepat, mutakhir, dan yang
membantu peserta didik untuk memahami
3 konsep materi pembelajaran. 0 ① 2
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 4
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)

KOMPETENSI 14: MENGEMBANGKAN KEPROFESIAN MELALUI TINDAKAN REFLEKTIF
Skor
No Indikator
terpenuhi)
Guru melakukan evaluasi diri secara
spesifik, lengkap, dan didukung dengan contoh
1 pengalaman diri sendiri. 0 ① 2
Guru memiliki jurnal pembelajaran, catatan

masukan dari kolega atau hasil penilaian proses
pembelajaran sebagai bukti yang
2 0 ① 2
menggambarkan kinerjanya.
Guru memanfaatkan bukti gambaran

kinerjanya untuk mengembangkan perencanaan
dan pelaksanaan pembelajaran selanjutnya
3 dalam program Pengembangan Keprofesian 0 ① 2
Berkelanjutan (PKB).
Guru dapat mengaplikasikan pengalaman PKB

dalam perencanaan, pelaksanaan, penilaian
4 pembelajaran dan tindak lanjutnya. 0 ① 2
Guru melakukan penelitian, mengembangkan

karya inovasi, mengikuti kegiatan ilmiah
(misalnya seminar, konferensi), dan aktif dalam
5 melaksanakan PKB. 0 ① 2
Guru dapat memanfaatkan TIK dalam

6 berkomunikasi dan pelaksanaan PKB. 0 1 ②

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 3
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
⓪
2
2
2
2
1
2
2
2
1
2
2
1
1
2
2
1
2
1
1
2
2
1
2
2
2
1
1
2
LAPORAN DAN EVALUASI
PENILAIAN KINERJA GURU KELAS/GURU MATA PELAJARAN
Nama Guru : YENI IKA WIDYASTUTI, S. Pd

NIP/Nomor Seri Karpeg : -/-
Pangkat/Jabatan/Golongan Ruang : Waka. Kurikulum
Terhitung Mulai Tanggal : 15 Juli 2015
NUPTK/NRG : 0
Nama Sekolah : SMA Muhammadiyah 5 Dukun
Alamat Sekolah : Jl. Raya Padangbandung 08 Dukun
Tanggal mulai bekerja di sekolah ini : 15 Juli 2015
Periode Penilaian : 2 Januari 2021 sampai 31 Desember 2021
PERSETUJUAN
Penilai dan guru yang dinilai menyatakan telah membaca dan memahami semua aspek yang
ditulis/dilaporkan dalam format ini dan menyatakan setuju.
###
Nama Guru : YENI IKA WIDYASTUTI, S. Pd Nama Penilai : Agus Muhammad Hasbi, S. P ###
Tanda Tangan : Tanda Tangan :
Tanggal : 11 November 2021

REKAP HASIL PENILAIAN KINERJA GURU KELAS/MATA PELAJARAN

N I P : -
Program Keahlian yang diampu : Matematika
Telp / Fax : 031-3941999
Kecamatan : Dukun
Tahun
Periode penilaian Formatif -
2 Januari 2021 sampai 31 Desember 2021 Sumatif v 2021
(tanggal, bulan, tahun) (tanggal, bulan, tahun) Kemajuan
NO K O M P E T E N S I NILAI *)

A. Pedagogik
1 Menguasai karakteristik peserta didik 4
2 Menguasai teori belajar dan prinsip‐prinsip pembelajaran yang mendidik 4
3 Pengembangan kurikulum 4
4 Kegiatan pembelajaran yang mendidik 4
5 Pengembangan potensi peserta didik 4
6 Komunikasi dengan peserta didik 3
7 Penilaian dan evaluasi 3
B. Kepribadian
8 Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan nasional 4
9 Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan 4
10 Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru 3
C. Sosial
11 Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif 4
12 Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan, orang tua, peserta didik, dan masyarakat 4
D. Profesional
13 Penguasaan materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yg mendukung mata pelajaran yg diampu 4
14 Mengembangkan keprofesionalan melalui tindakan yang reflektif 3
Jumlah (Hasil penilaian kinerja guru) 52
*) Nilai diisi berdasarkan laporan dan evaluasi PK Guru. Nilai minimum per kompetensi = 1 dan nilai maksimum = 4

Guru yang Dinilai Penilai Kepala Sekolah
YENI IKA WIDYASTUTI, S. Pd Agus Muhammad Hasbi, S. P Agus Muhammad Hasbi, S. P

NIP. - NIP. - NIP. -
FORMAT PENGHITUNGAN ANGKA KREDIT PK GURU KELAS/MATA PELAJARAN

N I P : -
Program Keahlian yang diampu : Matematika
Telp / Fax : 031-3941999
Kecamatan : Dukun
Nilai PK GURU Kelas/Mata Pelajaran 52

Konversi nilai PK GURU ke dalam skala 0 - 100 sesuai Permenneg PAN & RB
No. 16 Tahun 2009 dengan rumus
Nilai PKG 92.86
Nilai PKG (100) = x 100
Nilai PKG Tertinggi
Berdasarkan hasil konversi ke dalam skala nilai sesuai dengan peraturan AMAT BAIK
tersebut, selanjutnya ditetapkan sebutan dan persentase angka kreditnya 125%
Perolehan angka kredit (bimbingan dan koseling/konselor) yang dihitung berdasarkan
rumus berikut ini
(AKK-AKPKB-AKP)x(JM/JWM)XNPK #VALUE!
Angka Kredit satu tahun =
4

Guru yang dinilai Penilai Kepala Sekolah
YENI IKA WIDYASTUTI, S. Pd Agus Muhammad Hasbi, S. P Agus Muhammad Hasbi, S. P

NIP. - NIP. - NIP. -

10 PKG-MAPEL 2021 (Yeni)

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

10 PKG-MAPEL 2021 (Yeni)

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

DATA GURU Heru Triyono, Pengawas SMK Kab.

Pacitan JUMLAH YANG DIB

SK PENUGASAN PENILAIAN KINERJA KEPALA SEKOLAH

a. Nama : YENI IKA WIDYASTUTI, S. Pd

b. Nama Instansi/Sekolah : SMA Muhammadiyah 5 Dukun

b SK Penugasan (Jika ada)

Gresik, 11 November 2021

Agus Muhammad Hasbi, S. P YENI IKA WIDYASTUTI, S. Pd

Guru memastikan bahwa semua peserta

Guru dapat mengatur kelas untuk

Guru mencoba mengetahui

Guru membantu mengembangkan potensi

Guru memperhatikan peserta didik

Total skor untuk kompetensi 1

Guru selalu memastikan tingkat pemahaman

Guru dapat menjelaskan alasan

Guru menggunakan berbagai teknik

Guru merencanakan kegiatan pembelajaran

Guru memperhatikan respon peserta didik

Total skor untuk kompetensi 2 11

Guru merancang rencana pembelajaran yang

Guru mengikuti urutan materi

Guru memilih materi pembelajaran yang: a)

Total skor untuk kompetensi 3 7

Persentase = (total skor/8) × 100% 87.5

Nilai untuk kompetensi 3

50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)

1 Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran sesuai 0 1 ②

Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran yang

3 Guru mengkomunikasikan informasi baru (misalnya 0 ① 2

Guru menyikapi kesalahan yang dilakukan peserta

5 Guru melaksanakan kegiatan pembelajaran sesuai 0 1 ②

Guru melakukan aktivitas pembelajaran secara

Guru mengelola kelas dengan efektif tanpa

8 Guru mampu menyesuaikan aktivitas pembelajaran 0 ① 2

Guru memberikan banyak kesempatan kepada peserta

10 Guru mengatur pelaksanaan aktivitas pembelajaran 0 1 ②

Guru merancang dan melaksanakan

Guru merancang dan melaksanakan

Guru secara aktif membantu peserta didik

Guru dapat mengidentifikasi dengan

Guru memberikan kesempatan belajar

Guru memdengan peserta didik dan

Total skor untuk kompetensi 5 12

Skor maksimum kompetensi 5 = jumlah indikator × 2 14

Guru memberikan perhatian dan

Guru menanggapinya pertanyaan peserta

Guru menyajikan kegiatan pembelajaran yang

Guru mendengarkan dan memberikan

Guru memberikan perhatian terhadap

Total skor untuk kompetensi 6 8

Skor maksimum kompetensi 6 = jumlah indikator ×2 12

Persentase = (total skor/12 ) × 100% 66.67

Guru melaksanakan penilaian dengan

Guru menganalisis hasil penilaian

Guru memanfaatkan masukan dari peserta

Guru memanfatkan hasil penilaian sebagai

Total skor untuk kompetensi 7 6

Skor maksimum kompetensi 7 = jumlah indikator × 2 10

Persentase = (total skor/ 10) × 100% 60

Guru mengembangkan kerjasama dan

Guru saling menghormati dan menghargai

Guru memiliki rasa persatuan dan kesatuan