Lampiran 4a

LAPORAN DAN EVALUASI

PENILAIAN KINERJA GURU

1 Nama : Hendra Heru, S.Pd SD

2 NIP : 1987022820O1
3 No.Seri Karpeg : B 03011731
4 Tempat/Tanggal Lahir : Temanggung 28 Februari 1987
5 Pangkat/Jabatan/Golongan : Penata Muda IIIa
6 TMT sebagai guru :
7 TMT Guru pada Unit Kerja : 41699
8 NUPTK : 3560765666210102
9 NRG : 0
10 Masa Kerja : 06 Tahun 8 Bulan
11 Jenis Kelamin : Perempuan
12 Pendidikan Terakhir/Jurusan : S1 PGSD
13 Tugas Guru/Jumlah Jam Pelaja : Guru Kelas 24 jam
14 Periode Penilaian :

PERSETUJUAN
(Persetujuan ini harus ditandatangani oleh penilai dan guru yang dinilai)

Penilai dan guru yang dinilai menyatakan telah membaca dan mamahami semua aspek yang
ditulis/ dilaporkan dalam format ini dan menyatakan setuju.
Nama Guru : Hendra Heru, S.Pd SD Nama Penilai : Gania Dewi Hasikin, S.Pd

Tanda Tangan : Tanda Tangan :

 LEMBAR DATA

A. DATA GURU
1 Nama : Hendra Heru, S.Pd SD
2 NIP : 1987022820O1
3 Tempat /Tanggal Lahir : Temanggung 2/28/1987
4 Pangkat/Jabatan/Golongan : Penata Muda IIIa
5 TMT Sebagai Guru : 3/1/2014
6 Masa Kerja : 06 Tahun 8 Bulan
7 Jenis Kelamin : Perempuan
8 Pendidikan Terakhir/Jurusan : S1 PGSD
9 Tugas Guru : Guru Kelas
10 Jumlah Jam Pelajaran : 24 jam
11 No.Seri Karpeg : B 03011731
12 TMT Guru pada Unit Kerja : 3/1/2014
13 NUPTK : 3560765666210102
14 NRG :

B. DATA KEPALA SEKOLAH

1 Nama : GANIA DEWI HASIKIN, S.Pd
2 NIP : 198010162014032001

C. DATA SEKOLAH
10 Nama Instansi/Sekolah : SD NEGERI LIMO 1
11 Telp/ Fax :
12 Kelurahan/Desa : LIMO
13 Kecamatan : LIMO
14 Kab/Kota : DEPOK
15 Provinsi : JAWA BARAT

D. WAKTU DAN TEMPAT PENILAIAN

1 Periode Penilaian : 2023
2 Tahun Pelajaran : 2023/2024
3 Tanggal Penilaian : 4 Desember 2023
4 Tempat : LIMO

E. JENIS PENILAIAN
1 FORMATIF :-
2 SUMATIF : :V
3 KEMAJAUAN :-

F. PENILAI
1 Nama : Gania Dewi Hasikin, S.Pd
2 NIP : 196201021983051004
3 Pangkat Jabatan/Gol : Penata III/b
4 Mata Pelajaran :

G. HASIL PENILAIAN
1 Skala 1- 56 : 49
2 Skala 1 - 100 : 87.50
 PENILAIAN KINERJA GURU
SKOR
Tidak ada
Indikator bukti
(Tidak
Terpenuhi Seluruhnya
sebagian terpenuhi
terpenuhi
)

Kompetensi 1: Mengenal Karakteristik Peserta Didik

Guru dapat mengidentifikasi karakteristik belajar setiap peserta didik
1 di kelasnya. 2

Guru memastikan bahwa semua peserta didik mendapatkan

2 kesempatan yang sama untuk berpartisipasi aktif dalam kegiatan 2
pembelajaran.
Guru dapat mengatur kelas untuk memberikan kesempatan belajar
3 yang sama pada semua peserta didik dengan kelainan fisik dan 2
kemampuan belajar yang berbeda.
Guru mencoba mengetahui penyebab penyimpangan perilaku
4 peserta didik untuk mencegah agar perilaku tersebut tidak 2
merugikan peserta didik lainnya.
Guru membantu mengembangkan potensi dan mengatasi
5 kekurangan peserta didik. 2

Guru memperhatikan peserta didik dengan kelemahan fisik tertentu

agar dapat mengikuti aktivitas pembelajaran, sehingga peserta didik
6 tersebut tidak termarginalkan (tersisihkan, diolok-olok, minder, 1
dsb.).

Total skor untuk kompetensi 1 11

Skor maksimum kompetensi 1 = jumlah indikator × 2 12
Persentase = (total skor/12) × 100% 92%
Nilai
(0% <untuk kompetensi
X ≤ 25% = 1; 25% <1 X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% 4
= 4)
Kompetensi 2 : Menguasai Teori Belajar dan Prinsip-prinsip Pembelajaran
Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk menguasai materi
1 pembelajaran sesuai usia dan kemampuan belajarnya melalui pengaturan 1
proses pembelajaran dan aktivitas yang bervariasi.
Guru selalu memastikan tingkat pemahaman peserta didik terhadap materi
2 pembelajaran tertentu dan menyesuaikan aktivitas pembelajaran 1
berikutnya berdasarkan tingkat pemahaman tersebut.
Guru dapat menjelaskan alasan pelaksanaan kegiatan/aktivitas yang
3 dilakukannya, baik yang sesuai maupun yang berbeda dengan rencana, 2
terkait keberhasilan pembelajaran.
Guru menggunakan berbagai teknik untuk memotiviasi kemauan belajar
4 peserta didik. 2

Guru merencanakan kegiatan pembelajaran yang saling terkait satu sama

5 lain, dengan memperhatikan tujuan pembelajaran maupun proses belajar 2
peserta didik.
Guru memperhatikan respon peserta didik yang belum/kurang memahami
6 materi pembelajaran yang diajarkan dan menggunakannya untuk 2
memperbaiki rancangan pembelajaran berikutnya.
Total skor untuk kompetensi 2 10
Skor maksimum kompetensi 2 = jumlah indikator × 2 12
Persentase = (total skor/12) × 100% 83%
Nilai untuk kompetensi 2
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% 4
= 4)
Kompetensi 3 : Pengembangan Kurikulum
1 Guru dapat menyusun silabus yang sesuai dengan kurikulum. 2
Guru merancang rencana pembelajaran yang sesuai dengan silabus
2 untuk membahas materi ajar tertentu agar peserta didik dapat 2
mencapai kompetensi dasar yang ditetapkan.
 Guru mengikuti urutan materi pembelajaran dengan memperhatikan
3 tujuan pembelajaran. 2

Guru memilih materi pembelajaran yang: a) sesuai dengan tujuan

pembelajaran, b) tepat dan mutakhir, c) sesuai dengan usia dan
tingkat kemampuan belajar peserta didik, dan d) dapat dilaksanakan
4 1
di kelas e) sesuai dengan konteks kehidupan sehari-hari peserta
didik.

Total skor untuk kompetensi 3 7

Skor maksimum kompetensi 3 = jumlah indikator × 2 8
Persentase = (total skor/8) × 100% 88%
Nilai untuk kompetensi 3
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% 4
= 4)
Kompetensi 4: Kegiatan Pembelajaran yang Mendidik
Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran sesuai dengan rancangan
yang telah disusun secara lengkap dan pelaksanaan aktivitas tersebut
1 mengindikasikan bahwa guru mengerti tentang tujuannya. 2

Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran yang bertujuan untuk

2 membantu proses belajar peserta didik, bukan untuk menguji 2
sehingga membuat peserta didik merasa tertekan.
Guru mengkomunikasikan informasi baru (misalnya materi
3 tambahan) sesuai dengan usia dan tingkat kemampuan belajar 1
peserta didik.
Guru menyikapi kesalahan yang dilakukan peserta didik sebagai
tahapan proses pembelajaran, bukan semata-mata kesalahan yang
harus dikoreksi. Misalnya: dengan mengetahui terlebih dahulu
4 peserta didik lain yang setuju atau tidak setuju dengan jawaban 1
tersebut, sebelum memberikan penjelasan tentang jawaban yang
benar.

Guru melaksanakan kegiatan pembelajaran sesuai isi kurikulum dan

5 mengkaitkannya dengan konteks kehidupan sehari-hari peserta 1
didik.
Guru melakukan aktivitas pembelajaran secara bervariasi dengan
waktu yang cukup untuk kegiatan pembelajaran yang sesuai dengan
6 usia dan tingkat kemampuan belajar dan mempertahankan perhatian 1
peserta didik.

Guru mengelola kelas dengan efektif tanpa mendominasi atau sibuk

7 dengan kegiatannya sendiri agar semua waktu peserta dapat 2
termanfaatkan secara produktif.
Guru mampu menyesuaikan aktivitas pembelajaran yang dirancang
8 dengan kondisi kelas. 2

Guru memberikan banyak kesempatan kepada peserta didik untuk

9 bertanya, mempraktekkan dan berinteraksi dengan peserta didik 2
lain.
Guru mengatur pelaksanaan aktivitas pembelajaran secara sistematis
untuk membantu proses belajar peserta didik. Sebagai contoh: guru
10 menambah informasi baru setelah mengevaluasi pemahaman 1
peserta didik terhadap materi sebelumnya.

Guru menggunakan alat bantu mengajar, dan/atau audio-visual

11 (termasuk TIK) untuk meningkatkan motivasi belajar peserta didik 1
dalam mencapai tujuan pembelajaran.
Total skor untuk kompetensi 4 16
Skor maksimum kompetensi 4 = jumlah indikator × 2 22
Persentase = (total skor/22) × 100% 73%
Nilai<untuk
(0% kompetensi
X ≤ 25% = 1; 25% <4 X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% 3
= 4)
Kompetensi 5 : Memahami dan Mengembangkan Potensi
 Guru menganalisis hasil belajar berdasarkan segala bentuk penilaian
1 terhadap setiap peserta didik untuk mengetahui tingkat kemajuan 1
masing-masing.
Guru merancang dan melaksanakan aktivitas pembelajaran yang
2 mendorong peserta didik untuk belajar sesuai dengan kecakapan dan 1
pola belajar masing-masing.
Guru merancang dan melaksanakan aktivitas pembelajaran untuk
3 memunculkan daya kreativitas dan kemampuan berfikir kritis peserta 1
didik.
Guru secara aktif membantu peserta didik dalam proses
4 pembelajaran dengan memberikan perhatian kepada setiap individu. 2

Guru dapat mengidentifikasi dengan benar tentang bakat, minat,

5 potensi, dan kesulitan belajar masing-masing peserta didik. 1

Guru memberikan kesempatan belajar kepada peserta didik sesuai

6 dengan cara belajarnya masing-masing. 1

Guru memusatkan perhatian pada interaksi dengan peserta didik dan

7 mendorongnya untuk memahami dan menggunakan informasi yang 1
disampaikan.
Total skor untuk kompetensi 5 8
Skor maksimum kompetensi 5 = jumlah indikator × 2 14
Persentase = (total skor/14) × 100% 57%
Nilai
(0% <untuk kompetensi
X ≤ 25% = 1; 25% <5 X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% 3
= 4)
Kompetensi 6 : Komunikasi dengan Peserta Didik
Guru menggunakan pertanyaan untuk mengetahui pemahaman dan
menjaga partisipasi peserta didik, termasuk memberikan pertanyaan
1 terbuka yang menuntut peserta didik untuk menjawab dengan ide 2
dan pengetahuan mereka.

Guru memberikan perhatian dan mendengarkan semua pertanyaan

dan tanggapan peserta didik, tanpa menginterupsi, kecuali jika
2 diperlukan untuk membantu atau mengklarifikasi 1
pertanyaan/tanggapan tersebut.

Guru menanggapinya pertanyaan peserta didik secara tepat, benar,

3 dan mutakhir, sesuai tujuan pembelajaran dan isi kurikulum, tanpa 2
mempermalukannya.
Guru menyajikan kegiatan pembelajaran yang dapat menumbuhkan
4 kerja sama yang baik antar pesertadidik. 2

Guru mendengarkan dan memberikan perhatian terhadap semua

5 jawaban peserta didik baik yang benar maupun yang dianggap salah 2
untuk mengukur tingkat pemahaman peserta didik.
Guru memberikan perhatian terhadap pertanyaan peserta didik dan
6 meresponnya secara lengkap dan relevan untuk menghilangkan 1
kebingungan pada peserta didik.
Total skor untuk kompetensi 6 10
Skor maksimum kompetensi 6 = jumlah indikator × 2 12
Persentase = (total skor/12) × 100% 83%
Nilai<untuk
(0% kompetensi
X ≤ 25% = 1; 25% <2 X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% 4
= 4)
Kompetensi 7 : Penilaian dan Evaluasi
Guru menyusun alat penilaian yang sesuai dengan tujuan
1 pembelajaran untuk mencapai kompetensi tertentu seperti yang 2
tertulis dalam RPP.
Guru melaksanakan penilaian dengan berbagai teknik dan jenis
penilaian, selain penilaian formal yang dilaksanakan sekolah, dan
mengumumkan hasil serta implikasinya kepada peserta didik,
2 2
tentang tingkat pemahaman terhadap materi pembelajaran yang
telah dan akan dipelajari.
 Guru menganalisis hasil penilaian untuk mengidentifikasi
topik/kompetensi dasar yang sulit sehingga diketahui kekuatan dan
3 kelemahan masing-masing peserta didik untuk keperluan remedial 2
dan pengayaan.

Guru memanfaatkan masukan dari peserta didik dan

merefleksikannya untuk meningkatkan pembelajaran selanjutnya,
4 dan dapat membuktikannya melalui catatan, jurnal pembelajaran, 2
rancangan pembelajaran, materi tambahan, dan sebagainya.

Guru memanfatkan hasil penilaian sebagai bahan penyusunan

5 rancangan pembelajaran yang akan dilakukan selanjutnya. 2

Total skor untuk kompetensi 7 10

Skor maksimum kompetensi 7 = jumlah indikator × 2 10
Persentase = (total skor/10) × 100% 100%
Nilai<untuk
(0% kompetensi
X ≤ 25% = 1; 25% <7 X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% 4
= 4)
Kompetensi 8: Bertindak sesuai dengan Norma Agama, Hukum, Sosial dan Kebudayaan Nasional
Indonesia
Guru menghargai dan mempromosikan prinsip-prinsip Pancasila
1 sebagai dasar ideologi dan etika bagi semua warga Indonesia. 2

Guru mengembangkan kerjasama dan membina kebersamaan

2 dengan teman sejawat tanpa memperhatikan perbedaan yang ada 2
(misalnya: suku, agama, dan gender).
Guru saling menghormati dan menghargai teman sejawat sesuai
3 dengan kondisi dan keberadaan masing-masing. 2

4
Guru memiliki rasa persatuan dan kesatuan sebagai bangsa 2
Indonesia.
Guru mempunyai pandangan yang luas tentang keberagaman bangsa
5 Indonesia (misalnya: budaya, suku, agama). 2

Total skor untuk kompetensi 8 10

Skor maksimum kompetensi 8 = jumlah indikator × 2 10
Persentase = (total skor/10) × 100% 100%
Nilai
(0% <untuk kompetensi
X ≤ 25% = 1; 25% <8 X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% 4
= 4)
Kompetensi 9 : Menunjukkan Pribadi yang Dewasa dan Teladan
Guru bertingkah laku sopan dalam berbicara, berpenampilan, dan
1 berbuat terhadap semua peserta didik, orang tua, dan teman 2
sejawat.
Guru mau membagi pengalamannya dengan teman sejawat,
2 termasuk mengundang mereka untuk mengobservasi cara 2
mengajarnya dan memberikan masukan.
Guru mampu mengelola pembelajaran yang membuktikan bahwa
guru dihormati oleh peserta didik, sehingga semua peserta didik
3 selalu memperhatikan guru dan berpartisipasi aktif dalam proses 2
pembelajaran.

Guru bersikap dewasa dalam menerima masukan dari peserta didik

4 dan memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk 2
berpartisipasi dalam proses pembelajaran.
5 Guru berperilaku baik untuk mencitrakan nama baik sekolah. 2
Total skor untuk kompetensi 9 10
Skor maksimum kompetensi 9 = jumlah indikator × 2 10
Persentase = (total skor/10) × 100% 100%
Nilai
(0% <untuk kompetensi
X ≤ 25% = 1; 25% <9 X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% 4
= 4)
Kompetensi 10 : Etos Kerja, Tanggung Jawab yang Tinggi, dan Rasa Bangga Menjadi Guru
1 Guru mengawali dan mengakhiri pembelajaran dengan tepat waktu. 1
2 Jika guru harus meninggalkan kelas, guru mengaktifkan siswa dengan
melakukan hal-hal produktif terkait dengan mata pelajaran, dan
meminta guru piket atau guru lain untuk mengawasi kelas. 2
 3 Guru memenuhi jam mengajar dan dapat melakukan semua kegiatan
lain di luar jam mengajar berdasarkan ijin dan persetujuan pengelola 1
sekolah.
4 Guru meminta ijin dan memberitahu lebih awal, dengan memberikan
alasan dan bukti yang sah jika tidak menghadiri kegiatan yang telah
direncanakan, termasuk proses pembelajaran di kelas. 2

5 Guru menyelesaikan semua tugas administratif dan non-

pembelajaran dengan tepat waktu sesuai standar yang ditetapkan. 2

6 Guru memanfaatkan waktu luang selain mengajar untuk kegiatan

yang produktif terkait dengan tugasnya. 1

7 Guru memberikan kontribusi terhadap pengembangan sekolah dan

mempunyai prestasi yang berdampak positif terhadap nama baik 1
sekolah.

8 Guru merasa bangga dengan profesinya sebagai guru. 2

Total skor untuk kompetensi 10 12
Skor maksimum kompetensi 10 = jumlah indikator × 2 16
Persentase = (total skor/16) × 100% 75%
Nilai
(0% <untuk kompetensi
X ≤ 25% = 1; 25% <10X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% 3
= 4)
Kompetensi 11 : Bersikap Inklusif, Bertindak Objektif, Serta tidak Diskriminatif
Guru memperlakukan semua peserta didik secara adil, memberikan
1 perhatian dan bantuan sesuai kebutuhan masing-masing, tanpa 2
memperdulikan faktor personal.
Guru menjaga hubungan baik dan peduli dengan teman sejawat
2 (bersifat inklusif), serta berkontribusi positif terhadap semua diskusi 2
formal dan informal terkait dengan pekerjaannya.
Guru sering berinteraksi dengan peserta didik dan tidak membatasi
perhatiannya hanya pada kelompok tertentu (misalnya: peserta didik
3 yang pandai, kaya, berasal dari daerah yang sama dengan guru). 2

Total skor untuk kompetensi 11 6

Skor maksimum kompetensi 11 = jumlah indikator × 2 6
Persentase = (total skor/ 6) × 100% 100%
Nilai untuk kompetensi 11
4
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100%
=Kompetensi
4) 12 : Komunikasi dengan Sesama Guru, Tenaga Pendidikan, Orang Tua Peserta Didik, dan
Masyarakat
Guru menyampaikan informasi tentang kemajuan, kesulitan, dan
potensi peserta didik kepada orang tuanya, baik dalam pertemuan
1 formal maupun tidak formal antara guru dan orang tua, teman 2
sejawat, dan dapat menunjukkan buktinya.

Guru ikut berperan aktif dalam kegiatan di luar pembelajaran yang

2 diselenggarakan oleh sekolah dan masyarakat dan dapat 2
memberikan bukti keikutsertaannya.
Guru memperhatikan sekolah sebagai bagian dari masyarakat,
3 berkomunikasi dengan masyarakat sekitar, serta berperan dalam 4
kegiatan sosial di masyarakat.
Total skor untuk kompetensi 12 8
Skor maksimum kompetensi 12 = jumlah indikator × 2 6
Persentase = (total skor/ 6) × 100% 133%
Nilai untuk kompetensi 12
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100%
= 4)
Kompetensi 13 : Penguasaan Materi Struktur Konsep dan Pola Pikir Keilmuan yang Mendukung Mata
Pelajaran yang Diampu.
 Guru melakukan pemetaan standar kompetensi dan kompetensi
dasar untuk mata pelajaran yang diampunya, untuk mengidentifikasi
materi pembelajaran yang dianggap sulit, melakukan perencanaan
1 dan pelaksanaan pembelajaran, dan memperkirakan alokasi waktu 1
yang diperlukan.

Guru menyertakan informasi yang tepat dan mutakhir di dalam

2 perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran. 2

Guru menyusun materi, perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran

yang berisi informasi yang tepat, mutakhir, dan yang membantu
3 peserta didik untuk memahami konsep materi pembelajaran. 2

Total skor untuk kompetensi 13 5

Skor maksimum kompetensi 13 = jumlah indikator × 2 6
Persentase = (total skor/ 6) × 100% 83%
Nilai untuk kompetensi 13
4
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100%
= 4)
Kompetensi 14 : Mengembangkan Keprofesian Melalui Tindakan Reflektif
Guru melakukan evaluasi diri secara spesifik, lengkap, dan didukung
1 dengan contoh pengalaman diri sendiri. 2

Guru memiliki jurnal pembelajaran, catatan masukan dari kolega

2 atau hasil penilaian proses pembelajaran sebagai bukti yang 2
menggambarkan kinerjanya.
Guru memanfaatkan bukti gambaran kinerjanya untuk
mengembangkan perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran
3 selanjutnya dalam program Pengembangan Keprofesian 1
Berkelanjutan (PKB).

Guru dapat mengaplikasikan pengalaman PKB dalam perencanaan,

4 pelaksanaan, penilaian pembelajaran dan tindak lanjutnya. 2

Guru melakukan penelitian, mengembangkan karya inovasi,

5 mengikuti kegiatan ilmiah (misalnya seminar, konferensi), dan aktif 1
dalam melaksanakan PKB.
Guru dapat memanfaatkan TIK dalam berkomunikasi dan
6 pelaksanaan PKB. 2

Total skor untuk kompetensi 14 10

Skor maksimum kompetensi 14 = jumlah indikator × 2 12
Persentase = (total skor/ 12) × 100% 83%
Nilai untuk kompetensi 14
4
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100%
= 4)

LIMO 4 Desember 2023

Penilai, Guru Yang Dinilai,

Gania Dewi Hasikin, S.Pd Hendra Heru, S.Pd SD

NIP. 196201021983051004 NIP. 1987022820O1
 REKAP HASIL PENILAIAN KINERJA GURU KELAS/MATA PELAJARAN

1 Nama : Hendra Heru, S.Pd SD

2 NIP : 1987022820O1
3 Tempat /Tanggal Lahir : Temanggung 11/1/1975
4 Pangkat/Jabatan/Golongan : Penata Muda IIIa
5 TMT Sebagai Guru : 3/1/2014
6 Masa Kerja : 06 Tahun 8 Bulan
7 Jenis Kelamin : Perempuan
8 Pendidikan Terakhir/Jurusan : S1 PGSD
9 Tugas Guru : Guru Kelas
10 Nama Instansi/Sekolah : SD NEGERI LIMO 1
11 Telp/ Fax : 0
12 Kelurahan/Desa : LIMO
13 Kecamatan : LIMO
14 Kab/Kota : DEPOK
15 Provinsi : JAWA BARAT

Periode Penilaian Formatif - Tahun

Sumatif :V
2023 2023/2024
Kemajuan -

NO KOMPETENSI NILAI
A. PEDAGOGIK
1 Menguasai karakteristik peserta didik 4
2 Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik 4
3 Pengembangan kurikulum 4
4 Kegiatan pembelajaran yang mendidik 3
5 Pengembangan potensi peserta didik 3
6 Komunikasi dengan peserta didik 4
7 Penilaian dan evaluasi 4
26
B. KEPRIBADIAN
8 Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan nasional 4
9 Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan 4
10 Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru 3
11
C. SOSIAL
11 Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif 4
Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan, orang tua, peserta didik, dan
12 masyarakat
4
D. PROFESIONAL
13 Penguasaan materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata 4
14 pelajaran yang diampu
Mengembangkan keprofesionalan melalui tindakan yang reflektif 4
8
JUMLAH HASIL PENILAIAN KINERJA GURU 49

LIMO 4 Desember 2023

Guru yang Dinilai Penilai Kepala SD NEGERI LIMO 1

Hendra Heru, S.Pd SD Gania Dewi Hasikin, S.Pd GANIA DEWI HASIKIN, S.Pd
NIP : 1987022820O1 NIP : 196201021983051004 NIP : 198010162014032001