Instrumen Evaluasi Diri Kinerja Guru (Ari)

DATA ISIAN
PENILAIAN KINERJA GURU
NAMA GURU
SYAFAAT SYAREH SYIFA, S.HUM
NIP. 199202162019031014
KEMENTERIAN AGAMA
MADRASAH ALIYAH NEGERI FAKFAK
Jl. Yos Sudarso , No. 124 Telp. (0956) 21011284, 21011294 Wagom Pariwari Fakfak
E-mail: manfakfak@yahoo.co.id, ma.negeriffk@gmail.com
TAHUN 2020
I. IDENTITAS GURU DAN PENILAI
A. IDENTITAS GURU YANG DINILAI

1. Nama dan Gelar : Syafaat Syareh Syifa, S.Hum
2. Status PNS : PNS Aktif
3. NIP/Karpeg : 199202162019031014 / …….
4. NUPTK/Nreg : ……… / …..
5. Tempat/Tanggal Lahir : Sorong, 16 Februari 1992
6. Pangkat/Golongan : Penata Muda / III a
7. Jabatan : Calon Guru Ahli Pertama
8. TMT : 01 Maret 2020
9. Masa Kerja : 1 Tahun 0 Bulan
10. Jenis Kelamin : Laki-Laki
11. Pendidikan Terakhir : S1
12. Mata Pelajaran : Bahasa Arab
B. IDENTITAS SEKOLAH
1. Nama : MAN FAKFAK
2. NSS/NPSN : 131192030001 / 60400100
3. Status : Akreditasi A
4. Alamat Sekolah
a. Jalan : Jl. Yos Sudarso No 124 Fakfak
b. Desa/Kelurahan : Wagom
c. Kecamatan : Pariwari
d. Kabupaten/Kota : Fakfak
e. Provinsi : Papua Barat
f. Kode Pos : 98613
g. Telepon : (0956) 21011284, 21011294
h. Faks : (0956) 22630
i. email : manfakfak@yahoo.co.id, ma.negeriffk@gmail.com
j. Website : www.magefa.sch.id
k. Nama Kepala Sekolah : Drs. PARWANTO, M. MPd
l. NIP Kepala Sekolah : 196507251995031001
C. DATA PENILAIAN
1. Waktu Pelaksanaan
a. Tanggal Pengamatan : 01 Januari 2020 s.d 01 Desember 2020
b. Rentang Pemantauan : Januari – Desember 2020
2. Petugas Penilai
a. Nama dan Gelar : Kalsumi Rumatumia, S.Pd.I
b. Status PNS : PNS Aktif
c. NIP : 196504211993031002
d. Pangkat/Golongan Ruang/TMT : Pembina/(IV/a)/ 01 Oktober 2004
e. Jabatan Fungsional : Guru Madya
f. NUPTK : …………………….
g. Mata Pelajaran yang diampu : Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan (PJOK)
Lampiran 1B
LAPORAN DAN EVALUASI
PENILAIAN KINERJA GURU MATA PELAJARAN
Nama Guru : Syafaat Syareh Syifa, S.Hum

NIP/Nomor Seri Karpeg : 199202162019031014 / …….
Pangkat/Golongan Ruang : Penata Muda / III a
Terhitung Mulai Tanggal : 01 Maret 2020
NUPTK/NRG : …………….. / ……….
Nama Sekolah : Madrsah Aliyah Negeri Fakfak
Alamat : Jl. Yos Sudarso No. 124
Tanggal mulai bekerja di sekolah ini : 23 Mei 2019
Periode Penilaian : 01 Januari 2020 s/d 31 Desember 2020
(tanggal, bulan, tahun) (tanggal, bulan, tahun)
PERSETUJUAN
(Persetujuan ini harus ditandatangani oleh penilai dan guru yang dinilai)
Penilai dan guru yang dinilai menyatakan telah membaca dan memahami semua aspek yang ditulis/
dilaporkan dalam format ini dan menyatakan setuju.
Tanggal : 31 Desember 2020 Tanda Tangan
Nama Guru : Syafaat Syareh Syifa, S.Hum
Tanggal : 31 Desember 2020 Tanda Tangan
Nama Penilai : Kalsumi Rumatumia, S.Pd.I

MADRASAH ALIYAH NEGERI FAKFAK
INSTRUMEN EVALUASI KINERJA GURU MATA PELAJARAN
PILIHLAH JAWABAN 0 ATAU 1 ATAU 2 DENGAN MENULISKAN TANDA CENTANG (V) PADA KOLOM
YANG SESUAI!
KETERANGAN :
0 = TIDAK ADA BUKTI (TIDAK TERPENUHI)
1 = 1 - 2 BUKTI TERPENUHI
2 = > 3 BUKTI/FAKTA TERPENUHI
PILIHAN JAWABAN
NO Indikator dan bukti / fakta yang ditunjukkan
0 1 2
Kompetensi 1
Mengenal karakteristik peserta didik*)
1 Guru dapat mengidentifikasi karakteristik belajar setiap peserta √
didik di kelasnya.
a. Guru memiliki data tentang hasil belajar
b. Guru memiliki cacatan khusus siswa
c. Guru memiliki catatan kelebihan dan kekurangan peserta
didik.
2 Guru memastikan bahwa semua peserta didik mendapatkan √
kesempatan yang sama untuk berpartisipasi aktif dalam
kegiatan pembelajaran.
a. Merancang kegiatan pembelajaran yg sesuai dengan
karakteristik peserta didik
b. Guru memberi stimulasi ke semua siswa untuk bertanya,
menjawab, dan berkomentar
c. Guru memberi pertanyaan terbuka dan memberi
kesempatan ke semua siswa untuk menjawabnya
d. Guru memberi pertanyaan pelacak
e. Guru memberi kesempatan kepada siswa/ kelompok siswa
untuk melakukan prsesentasi, yang lain menanggapi
f. Guru melakukan pengecekan secara rutin bahwa semua
peserta didik secara aktip melaksanakan kegiatan
pembelajaran yang diberikan
3 Guru dapat mengatur kelas untuk memberikan kesempatan √

belajar yang sama pada semua peserta didik dengan kelainan
fisik dan kemampuan belajar yang berbeda.
a. Guru mengatur tempat duduk siswa sehingga
memungkinkan siswa unutk saling beriteraksi sesuai dengan
karakteristik peserta didik
b. Guru memberi kesempatan belajar peserta didik sesuai
dengan kemampuan belajarnya
c. Guru membimbing belajar siswa yang kelainan fisik/
lambat dalam belajar
4 Guru mencoba mengetahui penyebab penyimpangan perilaku √
peserta didik untuk mencegah agar perilaku tersebut tidak
merugikan peserta didik lainnya.
a. Guru mempunyai data pribadi peserta didik
PILIHAN JAWABAN
0 1 2
b. Guru memberi perhatian khusus pada siswa yang
berkelainan untuk mencegah agar perilaku tersebut tidak
merugikan peserta didik lain
c. Guru memiliki buku agenda tindak lanjut tentang perilaku
siswa
5 Guru membantu mengembangkan potensi dan mengatasi √

kekurangan peserta didik.
a. Guru memberi tugas tes truktur/ tugas mandiri tak
terstruktur dalam proses pembelajaran untuk membantu
mengembangkan potensi siswa
b. Guru memberi kesempatan pada siswa/ kelompok untuk
melakukan prsesentasi, siswa lain menanggapi
c. Guru memberikan bimbingan pada peserta didik untuk
mengatasi kesulitan belajar
6 Guru memperhatikan peserta didik dengan kelemahan fisik √

tertentu agar dapat mengikuti aktivitas pembelajaran, sehingga
peserta didik tersebut tidak termarginalkan (tersisihkan, diolok-
olok, minder, dsb.)
a. Guru mengatur tempat duduk pada anak yang mempunyai
kelemahan sehingga ia mampu leluasa beraktivitas
b. Guru memberi penguatan pada anak yang mempunyai
kelemahan tertentu
Total skor untuk kompetensi 1 6

Skor maksimum kompetensi 1 = jumlah indikator × 2 12
Persentase = (total skor/12) × 100% 50,00%
Nilai untuk kompetensi 1
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 2
75% < X ≤ 100% = 4
Kompetensi 2
Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang
mendidik
PILIHAN JAWABAN
0 1 2
1 Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk √
menguasai materi pembelajaran sesuai usia dan kemampuan
belajarnya melalui pengaturan proses pembelajaran dan
aktivitas yang bervariasi.
a. Penerapan kegiatan pembelajaran eksplorasi /menekankan
pada siswa belajar
b. Penerapan 2 kegiatan pembelajaran yang kreatif dan
inovatif
c. Guru menggunakan alat bantu pembelajaran
d. Guru memberikan kesempatan siswa bertanyadan
meresponnya
e. Gurumemberikan kesempatan siswa menjawab pertanyaan
sesama siswa
f. Guru memberikan kesempatan siswa menyimpulkan hasil
pembahasan pokok materi
g. Ketepatan strategi pembelajaran dalam mencapai tujuan
pembelajaran
2 Guru selalu memastikan tingkat pemahaman peserta didik √

terhadap materi pembelajaran tertentu dan menyesuaikan
aktivitas pembelajaran berikutnya berdasarkan tingkat
pemahaman tersebut.
a. Guru mengajukan pertanyaan / konfirmasi / memberikan
pertanyaan kepada siswa tentang materi pembelajaran yang
telah lalu
b. Guru melakukan aktivitas pembelajaran disesuaikan dengan
hasil konfirmasi
c. Guru melakukan evaluasi terhadap pokok materi untuk
mengetahui daya serap
d. Guru memberikan tugas yang berhubungan dengan pokok
materi untuk memperdalam pemahaman materi
3 Guru dapat menjelaskan alasan pelaksanaan kegiatan / aktivitas √

yang dilakukannya, baik yang sesuai maupun yang berbeda
dengan rencana, terkait keberhasilan pembelajaran.
a. Menyampaikan tujuan menyampaikan alasan mempelajari
materi saat itu
b. Guru melaksanakan Strategi pembelajaran sesuai rencana
dan sesuai dengan harapan tingkat keberhasilan
c. Guru melakukan perubahan strategi pembelajaran
d. Ada peningkatan keberhasilan pada perubahan strategi
pembelajaran
PILIHAN JAWABAN
0 1 2
4 Guru menggunakan berbagai teknik untuk memotiviasi √
kemauan belajar peserta didik.
a. Guru menggunakan pendekatan kontekstual learning
b. Guru menggunakan metode bervariasi (Diskusi, ceramah
interaktif, tanya jawab)
c. Menggunakan media bantu
5 Guru merencanakan kegiatan pembelajaran yang saling terkait √

satu sama lain, dengan memperhatikan tujuan pembelajaran
maupun proses belajar peserta didik.
a. Dokumen RPP sesuai standar (7 Komponan dalam 1
kesatuan)
b. RPP disusun untuk lebih dari 1 kali pertemuan
c. RPP disusun sesuai dengan tujuan pembelajaran
d. Kesesuaian dalam pelaksanaan pembelajaran
6 Guru memperhatikan respon peserta didik yang belum/kurang √
memahami materi pembelajaran yang diajarkan dan
menggunakannya untuk memperbaiki rancangan pembelajaran
berikutnya
a. Guru merespon pertanyaan siswa yang kurang jelas tentang
pembelajaran yang disampaikan
b. Guru memberikan penegasan terhadap pertanyaan siswa
yang kurang difahami kepada semua siswa
c. Guru melakukan review RPP yang disampaikan dan
perbaikan pada pertemuan berikutnya
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3;
2
75% < X ≤ 100% = 4
Penilaian untuk Kompetensi 3

Pengembangan Kurikulum
1 Guru dapat menyusun silabus yang sesuai dengan kurikulum. √
a. Dokumen analisis kontek Analisis Standar isi (SKL dan
Tujuan MP )
b. Dokumen Pemetaan SK / KD,
c. Dokumen KKM
d. Dokumen silabus
e. Dokumen Prota dan Prosem
PILIHAN JAWABAN
0 1 2
2 Guru merancang rencana pembelajaran yang sesuai dengan √
silabus untuk membahas materi ajar tertentu agar peserta didik
dapat mencapai kompetensi dasar yang ditetapkan.
a. Dokumen RPP
b. Kelengkapan Komponen RPP yang benar
c. Dokumen bahan ajar
3 Guru mengikuti urutan materi pembelajaran dengan √
memperhatikan tujuan pembelajaran.
a. KBM dilakukan dengan urutan Pendahuluan,
b. KBM dilakukan dengan urutan Inti memuat Eksplorasi,
Elaborasi dan konfirmasi
c. KBM dilakukan dengan urutan Penutup memuat penguatan,
tindak lanjut dan penilaian
4 Guru memilih materi pembelajaran yang: a) sesuai dengan √
tujuan pembelajaran, b) tepat dan mutakhir, c) sesuai dengan
usia dan tingkat kemampuan belajar peserta didik, dan d) dapat
dilaksanakan di kelas e) sesuai dengan konteks kehidupan
sehari-hari peserta didik.
a. Materi mengacu pada tujuan pembelajaran
b. Materi dikembangkan dan mengacu pada indicator
pencapaian kompetensi
c. Dikembangkan berdasarkan SK / KD
d. tepat dan mutakhir
e. sesuai dengan usia dan tingkat kemampuan belajar peserta
didik
f. dapat dilaksanakan di dalam dan di luar kelas
g. sesuai dengan konteks kehidupan sehari-hari peserta didik
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3;
2
75% < X ≤ 100% = 4

Kegiatan Pembelajaran yang Mendidik
1 Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran sesuai dengan √
rancangan yang telah disusun secara lengkap dan pelaksanaan
aktivitas tersebut mengindikasikan bahwa guru mengerti
tentang tujuannya.
a. Dokumen RPP disusun secara lengkap sesuai dengan
SK/KD, indikator dan tujuan pembelajaran
b. KBM sesuai dengan RPP
c. Tujuan Pembelajaran tercapai
d. Guru menguasai materi pembelajaran
PILIHAN JAWABAN
0 1 2
2 Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran yang bertujuan √
untuk membantu proses belajar peserta didik, bukan untuk
menguji sehingga membuat peserta didik merasa tertekan.
a. Memberikan accuan kemudahan berpikir.
b. Memberikan konsep jembatan keledai untuk mempermudah
daya ingat.
c. Guru menghargai pendapat siswa dan memberi
penguatan /pujian terlepas benar atau salah jawaban siswa
d. Guru memfasilitasi kegiatan pembelajaran siswa untuk
mencapai tujuan
e. Guru selalu menjawab pertanyaan siswa yang mennemui
kesulitan dalam memahami konsep materi yang dibahas
3 Guru mengkomunikasikan informasi baru (misalnya materi √

tambahan) sesuai dengan usia dan tingkat kemampuan belajar
peserta didik.
a. Menghubungkan materi dengan kondisi terkini
b. Menginformasikan materi tambahan
c. menyampaikan indikator pembelajaran.
d. menyampaikan tujuan pembelajaran.
4 Guru menyikapi kesalahan yang dilakukan peserta didik √

sebagai tahapan proses pembelajaran, bukan semata-mata
kesalahan yang harus dikoreksi. Misalnya: dengan mengetahui
terlebih dahulu peserta didik lain yang setuju atau tidak setuju
dengan jawaban tersebut, sebelum memberikan penjelasan
tentang jawaban yang benar.
a. Guru tidak memvonis salah jawaban siswa dan tetap
menghargai apapun jawabannya.
b. Guru memberikan pujian atas jawaban siswa yang salah
dengan bahasa yang santun
c. Memberikan pujian terhadap jawaban siswa yang benar
d. Guru memberi kesempatan untuk berpikir kepada siswa
dalam menjawab pertanyaan
e. Guru tidak memotong pertanyaan / jawaban siswa
5 Guru melaksanakan kegiatan pembelajaran sesuai isi kurikulum √

dan mengkaitkannya dengan konteks kehidupan sehari-hari
peserta didik.
a. Sesuai RPP
b. Sesuai SK/KD
c. Sesuai silabus
d. Sesuai indikator
e. Sesuai dengan lingkungan
PILIHAN JAWABAN
0 1 2
6 Guru melakukan aktivitas pembelajaran secara bervariasi √
dengan waktu yang cukup untuk kegiatan pembelajaran yang
sesuai dengan usia dan tingkat kemampuan belajar dan
mempertahankan perhatian peserta didik.
a. Menerapkan model pembelajaran yang interaktif
b. Methode pembelajaran yang bervariasi
c. Tidak berpusat pada siswa
d. Memperhatikan keragaman daya serap siswa
7 Guru mengelola kelas dengan efektif tanpa mendominasi atau √

sibuk dengan kegiatannya sendiri agar semua waktu peserta
dapat termanfaatkan secara produktif.
a. Guru tidak fokus berdiri pada satu tempat
b. Guru memotivasi siswa yang pasif
c. Guru tidak mendominasi PBM di kelas
d. Seluruh siswa terlibat aktif dalam PBM
e. > 75 % siswa membawa dan menyimak buku pelajaran
yang dibahas dan relevan
f. Adanya upaya penanganan bagi siswa yang tidak aktif
8 Guru mampu menyesuaikan aktivitas pembelajaran yang √

dirancang dengan kondisi kelas.
a. Guru mampu memilih model pembelajaran sesuai kondisi
b. Optimalisasi media yang ada
c. Guru mampu mengelola waktu sesuai dengan RPP
9 Guru memberikan banyak kesempatan kepada peserta didik √

untuk bertanya, mempraktekkan dan berinteraksi dengan
peserta didik lain.
a. Guru memberikan motivasi kepada siswa untuk bertanya
b. Guru memberi kesempatan berpikir kepada siswa
c. Guru memberi kesempatan kepada siswa lain untuk
menjawab pertanyaan siswa
d. Guru memberi respon positif terhadap jawaban siswa
PILIHAN JAWABAN
0 1 2
10 Guru mengatur pelaksanaan aktivitas pembelajaran secara √
sistematis untuk membantu proses belajar peserta didik.
Sebagai contoh: guru menambah informasi baru setelah
mengevaluasi pemahaman peserta didik terhadap materi
sebelumnya.
a. Guru menyampaikan materi secara runtut (urut, logis,
sederhana dan ringkas)
b. Guru menyampaikan materi dari pemahaman yang mudah
menuju pada materi yang sulit
c. Guru memantau daya serap siswa, dengan memberikan
umpan balik kepada siswa
11 Guru menggunakan alat bantu mengajar, dan/atau audio-visual √

(termasuk TIK) untuk meningkatkan motivasi belajar peserta
didik dalam mencapai tujuan pembelajaran.
a. Dalam penggunaan papan tulis terbagi dengan
prosporsional dan hanya pada pokok-pokoknya saja
b. Menggunakan alat bantu sederhana..
c. Terampil menggunakan alat bantu audio visual (LCD dan
sejenisnya)
d. (4) Menggunakan Alat peraga lain yang sesuai

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3;
2
75% < X ≤ 100% = 4
PILIHAN JAWABAN
0 1 2
Memahami dan mengembangkan potensi
1 Guru menganalisis hasil belajar berdasarkan segala bentuk √
penilaian terhadap setiap peserta didik untuk mengetahui
tingkat kemajuan masing-masing.
(1) Buku nilai
(2) Dokumen analisis ulangan harian
(3) Dokumen analisis mid semester
(4) Dokumen analisis semester
PILIHAN JAWABAN
0 1 2
(5) Dokumen remedial dan pengayaan
2 Guru merancang dan melaksanakan aktivitas pembelajaran √

yang mendorong peserta didik untuk belajar sesuai dengan
kecakapan dan pola belajar masing-masing.
a. Silabus
b. Prog. Tahunan dan Semester
c. RPP yang memenuhi kriteria
d. Pelaksanaan PBM sesuai dengan RPP
3 Guru merancang dan melaksanakan aktivitas pembelajaran √

untuk memunculkan daya kreativitas dan kemampuan berfikir
kritis peserta didik.
a. Pembelajaran berpusat pada siswa
b. Pembelajaran dirancang agar setiap peserta didik aktif
c. Dalam pelaksanaannya …
d. Guru memperhatikan aktifitas setiap peserta didik dalam
pembelajaran
e. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk
menyampaikan pendapatnya
f. Guru memberikan perhatian terhadap kontribusi peserta
didik
g. Guru memberikan motivasi kepada peserta didik untuk
bertanya tentang topic yang dibahas
4 Guru secara aktif membantu peserta didik dalam proses √
pembelajaran dengan memberikan perhatian kepada setiap
individu.
a. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya
b. Guru menjawab / merespon pertanyaan siswa
5 Guru dapat mengidentifikasi dengan benar tentang bakat, √
minat, potensi, dan kesulitan belajar masing-masing peserta
didik.
a. guru memiliki catatan kepribadian siswa yang bermasalah
…
b. guru memiliki catatan kepribadian seluruh siswa yang
dibimbingnya …
6 Guru memberikan kesempatan belajar kepada peserta didik √

sesuai dengan cara belajarnya masing-masing.
a. Adanya Tugas Mandiri
b. Adanya Tugas Terstruktur
c. Adanya Tugas Mandiri Tidak Terstruktur
7 Guru memusatkan perhatian pada interaksi dengan peserta √

didik dan mendorongnya untuk memahami dan menggunakan
informasi yang disampaikan.
a. Adanya Lembar kerja Siswa
b. Menggunakan metode Diskusi
c. Menggunakan Alat bantu / media (Alat peraga / LCD)
PILIHAN JAWABAN
0 1 2
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3;
2
75% < X ≤ 100% = 4
PILIHAN JAWABAN
0 1 2
Komunikasi dengan sesama guru, tenaga pendidikan, orang tua
peserta didik, dan masyarakat
1 Guru menggunakan pertanyaan untuk mengetahui pemahaman √
dan menjaga partisipasi peserta didik, termasuk memberikan
pertanyaan terbuka yang menuntut peserta didik untuk
menjawab dengan ide dan pengetahuan mereka.
a. Memberikan pertanyaan terbuka, utk mengetahui
pemahaman siswa
b. Siswa terlibat komunikatif secara aktif
2 Guru memberikan perhatian dan mendengarkan semua √

pertanyaan dan tanggapan peserta didik, tanpa menginterupsi,
kecuali jika diperlukan untuk membantu atau mengklarifikasi
pertanyaan/tanggapan tersebut.
a. banyaknya tanggapan dari siswa
b. guru menyimak semua tanggapan siswa
c. Guru tidak meng interupsi dari tanggapan siswa kecuali
jika diperlukan.
3 Guru menanggapinya pertanyaan peserta didik secara tepat, √

benar, dan mutakhir, sesuai tujuan pembelajaran dan isi
kurikulum, tanpa mempermalukannya.
a. menggunakan bahasa yg memotivasi siswa
b. memberikan ulasan dan pujian
4 √
Guru menyajikan kegiatan pembelajaran yang dapat
menumbuhkan kerja sama yang baik antar peserta didik.
a. Guru membuat kelompok diskusi belajar
b. Memberikan kesempatan kepada setiap kelompok
melaporkan hasil diskusi
c. Memberikan kesempaan kepada setiap kelompok untuk
memberikan tanggapan
PILIHAN JAWABAN
0 1 2
5 √
Guru mendengarkan dan memberikan perhatian terhadap semua
jawaban peserta didik baik yang benar maupun yang dianggap
salah untuk mengukur tingkat pemahaman peserta didik.
a. Guru memberikan kesempatan kepada siswa lain untuk
memberikan tanggapan atas jawaban siswa
b. Guru memberikan penguatan berupa pujian pada setiap
jawaban siswa terlepas benar atau salah
c. Guru memberikan penguatan dan penegasan terhadap
jawaban yang benar
6 Guru memberikan perhatian terhadap pertanyaan peserta didik √

dan meresponnya secara lengkap dan relevan untuk
menghilangkan kebingungan pada peserta didik.
a. Guru memberikan penguatan dan penegasan terhadap
jawaban
b. Guru menyimpulkan jawaban yang benar dari beberapa
pernyataan siswa

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3;
2
75% < X ≤ 100% = 4
PILIHAN JAWABAN
0 1 2
Penilaian dan evaluasi
1 Guru menyusun alat penilaian yang sesuai dengan tujuan √
pembelajaran untuk mencapai kompetensi tertentu seperti yang
tertulis dalam RPP.
a. Terdapat SK,KD,Indikator, Tujuan Pembelajaran
b. Kisi-kisi soal
c. Soal/ Jawaban
d. Panduan penilian / penskoran
PILIHAN JAWABAN
0 1 2
2 Guru melaksanakan penilaian dengan berbagai teknik dan jenis √
penilaian, selain penilaian formal yang dilaksanakan sekolah,
dan mengumumkan hasil serta implikasinya kepada peserta
didik, tentang tingkat pemahaman terhadap materi
pembelajaran yang telah dan akan dipelajari.
a. Bukti fisik Pemberian tugas kepada siswa dan nilai
b. Bukti fisik instrument penilaian unjuk kerja
c. Bukti fisik Penialaian afektif
d. Bukti fisik Format keberatan terhadap hasil penilaian guru
terhadap siswa baik penilaian formal maupun non formal
setelah nilai disampaikan
3 Guru menganalisis hasil penilaian untuk mengidentifikasi √

topik/kompetensi dasar yang sulit sehingga diketahui kekuatan
dan kelemahan masing-masing peserta didik untuk keperluan
remedial dan pengayaan.
a. Terdapat bukti fisik Hasil analisisis dan KKM
b. Bukti fisik remedial dan pengayaan
4 Guru memanfaatkan masukan dari peserta didik dan √

merefleksikannya untuk meningkatkan pembelajaran
selanjutnya, dan dapat membuktikannya melalui catatan, jurnal
pembelajaran, rancangan pembelajaran, materi tambahan, dan
sebagainya.
a. Jurnal Guru yang terdapat catatan masukan peserta didik
b. Bukti fisik program reflkesi (remedy dan pengayaan)
5 Guru memanfatkan hasil penilaian sebagai bahan penyusunan √

rancangan pembelajaran yang akan dilakukan selanjutnya.
(1) Bukti fisik hasil pembelajaran/Daftar nilai per KD
(2) Perbaikan RPP
Total skor untuk Kompetensi 7 5

Skor maksimum Kompetensi 7 = jumlah indikator × 2 10
Nilai untuk Kompetensi 7
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3;
2
75% < X ≤ 100% = 4
PILIHAN JAWABAN
0 1 2
Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan
kebudayaan nasional Indonesia
1 Guru menghargai dan mempromosikan prinsip-prinsip √
PILIHAN JAWABAN
0 1 2
Pancasila sebagai dasar ideologi dan etika bagi semua warga
Indonesia.
(1) Beibadah sesuai dengan agama yang dianutnya
(2) Berpakaian rapi
(3) Berperilaku santun
(4) Menghargai sesama
(5) Memiliki rasa empati
(6) Peduli akan prilaku Siswa
(7) Peduli akan kebersihan lingkungan
Guru mengembangkan kerjasama dan membina kebersamaan √
dengan teman sejawat tanpa memperhatikan perbedaan yang
2 ada (misalnya: suku, agama, dan gender).
(1) Mengutamakan musyawarah dalam mengambil
keputusan
(2) Menerima dan menghargai perbedaan pendapat.
(3) Aktif dalam kegiatan pengembangan profesi (MGMP,
MKKS, KKG dan sejenisnya)
Guru saling menghormati dan menghargai teman sejawat sesuai √
3 dengan kondisi dan keberadaan masing-masing
(1) Ramah, sopan dan santun dalam bersikap
(2) Rendah diri dan bersahaja
(3) Tidak meremehkan / merendahkan orang lain
(4) Menghargai perbedaan
(5) Peduli dan berempati dengan sesama
(6) Memberikan bantuan sesuai dengan kemampuannya
Guru memiliki rasa persatuan dan kesatuan sebagai bangsa √
4 Indonesia.
(1) Mengikuti Upacara bendera
(2) Mengikuti perayaan hari besar Nasional
(3) Mengikuti perayaan hari besar agama yang dianutnya
Guru mempunyai pandangan yang luas tentang keberagaman
5 bangsa Indonesia (misalnya: budaya, suku, agama).
(1) Menghormati dan menghargai kebhinekaan suku, ras √
dan agama
(2) Tidak sara dan sukuisme
(3) Rela berkorban untuk kepentingan bangsa dan Negara
(4) Memelihara budaya positif bangsa
(5) Bergaul tanpa membedakan ras dan agama
PILIHAN JAWABAN
0 1 2
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3;
2
75% < X ≤ 100% = 4

Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan
Skor
Tidak
ada Seluruh
Terpenu
bukti nya
NO Indikator dan bukti / fakta yang ditunjukkan (Tidak
hi
terpenu
sebagian
terpenuh hi
i)
0 1 2
Guru bertingkah laku sopan dalam berbicara, berpenampilan,
√
1 dan berbuat terhadap semua peserta didik, orang tua, dan teman
sejawat.
(1) Bertingkah laku dan berbicara sopan kepada siapapun Tidak
1-2
(2) Berpakaian sopan ada 3 bukti/
bukti /
(3) Rendah hati dan bersahaja bukti fakta
fakta
(Tidak terpenu
terpenu
terpenu hi
hi
hi)
Guru mau membagi pengalamannya dengan teman √

2 sejawat, termasuk mengundang mereka untuk mengobservasi
cara mengajarnya dan memberikan masukan.
(1) Bergaul dan sharing dengan teman sejawat terkait

Tidak
kompetensi pedagogi 1-2
ada 3 bukti/
(2) Terbuka dan mau menerima kritikan dari teman sejawat bukti /
bukti fakta
dalam segala hal dalam bingkai profesionalisme fakta
(Tidak terpenu
terpenu
terpenu hi
(3) Memberikan masukan kepada teman sejawat bila diminta hi
hi)
Guru mampu mengelola pembelajaran yang membuktikan √

bahwa guru dihormati oleh peserta didik, sehingga semua
3
peserta didik selalu memperhatikan guru dan berpartisipasi
aktif dalam proses pembelajaran.
(1) Menguasai kelas dengan indikasi peserta didik merasa Tidak 1-2 3 bukti/
nyaman mengikuti PBM. ada bukti / fakta
PILIHAN JAWABAN
0 1 2
(2) Seluruh peserta didik berpartisipasi aktif selama PBM bukti
fakta
(Tidak terpenu
terpenu
(3) Suasana kelas kondusif dan tertib terpenu hi
hi
hi)
Guru bersikap dewasa dalam menerima masukan dari √

4 peserta didik dan memberikan kesempatan kepada peserta didik
untuk berpartisipasi dalam proses pembelajaran.
(1) Guru merespon positif setiap aktifitas siswa Tidak

(2) Guru memberikan kesempatan bertanya atau ada 2 bukti / 3 bukti/
mengungkapkan pendapatnya kepada siswa bukti fakta fakta
(3) Guru terbuka menerima kritik dan saran dari siswa (Tidak terpenu terpenu
secara bijak selama tidak menurunkan harkat dan martabatnya terpenu hi hi
hi)
Guru berperilaku baik untuk mencitrakan nama baik √

5
sekolah.
(1) Guru selalu menjaga prilakunya baik dimanapun Tidak
berada 1-2
ada 3 bukti/
(2) Guru selalu melakukan hal yang positif dan menjadi bukti /
bukti fakta
tauladan bagi siapa saja fakta
(Tidak terpenu
(3) Berusaha menjadi yang terbaik terpenu
terpenu hi
hi
(data diperoleh dengan bertanya kepada teman sejawat) hi)

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3;
2
75% < X ≤ 100% = 4

Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, dan rasa bangga
menjadi guru
Skor
Tidak
ada Seluruh
Terpenu
bukti nya
hi
terpenu
sebagian
terpenuh hi
i)
0 1 2
PILIHAN JAWABAN
0 1 2
Guru mengawali dan mengakhiri pembelajaran dengan
1
tepat waktu.
Tidak
(1) Hadir dan memulai pembelajaran tepat pada waktunya 1-2
ada 3 bukti/
bukti /
(2) Keluar kelas / mengkahiri pembelajaran di kelas tepat bukti fakta
fakta
waktu (Tidak terpenu
terpenu
terpenu hi
(3) Efisien dalam pemanfaatan waktu yang disediakan hi
hi)
Jika guru harus meninggalkan kelas, guru mengaktifkan

siswa dengan melakukan hal-hal produktif terkait dengan mata
2
pelajaran, dan meminta guru piket atau guru lain untuk
mengawasi kelas.
(1) Guru menyiapkan tugas mandiri atau kelompok Tidak
1-2
(2) Ada tindak lanjut atas tugas yang diberikan ada 3 bukti/
bukti /
(3) Koordinasi dengan guru piket sebelumnya bukti fakta
fakta
(Tidak terpenu
terpenu
terpenu hi
hi
hi)
Guru memenuhi jam mengajar dan dapat melakukan

3 semua kegiatan lain di luar jam mengajar berdasarkan ijin dan
persetujuan pengelola sekolah.
(1) Konfirmasi jauh hari sebelumnya bila direncanakan.
Tidak
(2) Merancang kegiatan pembelajaran yang didominasi oleh 1-2
ada 3 bukti/
aktifitas siswa dalam bentuk tugas mandiri atau kelompok bukti /
bukti fakta
fakta
(Tidak terpenu
(3) Permohonan izin kepada kepala sekolah dengan terpenu
terpenu hi
mempertimbangkan tingkat kepentingan meninggalkan tugas hi
hi)
Guru meminta ijin dan memberitahu lebih awal, dengan

memberikan alasan dan bukti yang sah jika tidak menghadiri
4
kegiatan yang telah direncanakan, termasuk proses
pembelajaran di kelas.
(1) Konfirmasi jauh hari sebelumnya bila direncanakan. Tidak
(2) Merancang kegiatan pembelajaran yang didominasi oleh 1-2
ada 3 bukti/
aktifitas siswa dalam bentuk tugas mandiri atau kelompok bukti /
bukti fakta
fakta
(Tidak terpenu
(3) Permohonan izin kepada kepala sekolah dengan terpenu
terpenu hi
mempertimbangkan tingkat kepentingan meninggalkan tugas hi
hi)
Guru menyelesaikan semua tugas administratif dan non-

5 pembelajaran dengan tepat waktu sesuai standar yang
ditetapkan.
PILIHAN JAWABAN
0 1 2
(1) Pekerjaan dilaksanakan tuntas dari perencanaan sampai Tidak
1-2
dengan penilaian hasil belajar dalam bentuk Rapor ada 3 bukti/
bukti /
bukti fakta
(2) Tidak membebankan pekerjaan kepada teman sejawat fakta
(Tidak terpenu
(3) Tidak menunda penyampaian laporan hasil belajar diluar terpenu
terpenu hi
waktu yang telah ditentukan hi
hi)
Guru memanfaatkan waktu luang selain mengajar untuk

6
kegiatan yang produktif terkait dengan tugasnya.
(1) Melaksanakan kegiatan di luar jam mengajar sesuai job Tidak

1-2
diskripsi tugas tambahan yang menjadi tanggungjawabnya ada 3 bukti/
bukti /
(2) Menyusun RPP yang belum tuntas bukti fakta
fakta
(Tidak terpenu
terpenu
(3) Membuat bahan ajar, modul dan alat peraga terpenu hi
hi
hi)
Guru memberikan kontribusi terhadap pengembangan

7 sekolah dan mempunyai prestasi yang berdampak positif
terhadap nama baik sekolah.
(1) Menjadi tauladan bagi teman sejawat Tidak
(2) Menjadi Guru favorit dan berprestasi minimal di tingkat 1-2
ada 3 bukti/
sekolah bukti /
bukti fakta
fakta
(3) Aktif mengikuti kegiatan lomba dan memperoleh (Tidak terpenu
terpenu
prestasi dalam lomba terkait dengan bidang tugasnya tanpa terpenu hi
hi
meninggalkan tugas utamanya sebagai guru hi)
8 Guru merasa bangga dengan profesinya sebagai guru.

(1) Melaksanakan tugas dan tanggungjawabnya dengan Tidak
1-2 3-4
komit dan konsisten ada
bukti / bukti/
(2) Menjadi tauladan bagi teman sejawat dan peserta didik bukti
fakta fakta
(Tidak
(3) Konsisten dan tidak terpengaruh dengan promosi jabatan terpenu terpenu
terpenu
(4) Selalu meningkatkan kompetensinya sebagai guru hi hi
hi)

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3;
1
75% < X ≤ 100% = 4
PILIHAN JAWABAN
0 1 2

Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif
Skor
Tidak
ada Seluruh
Terpenu
bukti nya
hi
terpenu
sebagian
terpenuh hi
i)
0 1 2
Guru memperlakukan semua peserta didik secara adil,
1 memberikan perhatian dan bantuan sesuai kebutuhan masing-
masing, tanpa memperdulikan faktor personal.
(1) Guru memilki dokumen catatan kemajuan, kesulitan Tidak
belajar siswa 1-2
ada 3 bukti/
bukti /
(2) Guru berkoordinasi dengan dengan teman sejawat / guru bukti fakta
fakta
BK terkait masalah peserta didik (Tidak terpenu
terpenu
(3) guru memiliki catatan dan upaya tindak lanjut terpenu hi
hi
hi)
Guru menjaga hubungan baik dan peduli dengan teman
sejawat (bersifat inklusif), serta berkontribusi positif terhadap
2
semua diskusi formal dan informal terkait dengan
pekerjaannya.
(1) Guru bergaul dan menjaga hubungan baik dengan Tidak
1-2
teman sejawat ada 3 bukti/
bukti /
(2) Berbagi dan sharing dengan teman sejawat bukti fakta
fakta
(Tidak terpenu
(3) Selalu memberi dan menerima yang sifatnya positif ke terpenu
terpenu hi
dan dari teman sejawat dalam diskusi formal dan informal hi
hi)
Guru sering berinteraksi dengan peserta didik dan tidak
membatasi perhatiannya hanya pada kelompok tertentu
3
(misalnya: peserta didik yang pandai, kaya, berasal dari daerah
yang sama dengan guru).
(1) Berkomunikasi dengan seluruh peserta didik dari Tidak 1 bukti / 2 bukti/
berbagai kalangan, tidak membedakan suku dan ras ada fakta fakta
PILIHAN JAWABAN
0 1 2
bukti
(2) Berkomunikasi dengan peserta didik yang memerlukan
(Tidak terpenu terpenu
bantuan dari berbagai kalangan, tidak membedakan suku dan
terpenu hi hi
ras..
hi)
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3;
1
75% < X ≤ 100% = 4

Komunikasi dengan sesama guru, tenaga pendidikan, orang tua
peserta didik, dan masyarakat
Skor
Tidak
ada Seluruh
Terpenu
bukti nya
hi
terpenu
sebagian
terpenuh hi
i)
0 1 2
Guru menyampaikan informasi tentang kemajuan,
kesulitan, dan potensi peserta didik kepada orang tuanya, baik
1
dalam pertemuan formal maupun tidak formal antara guru dan
orang tua, teman sejawat, dan dapat menunjukkan buktinya.
(1) Guru memilki dokumen catatan kemajuan, kesuliatan Tidak
belajar siswa 1-2 3-4
ada
(2) Guru berkoordinasi dengan dengan teman sejawat / guru bukti / bukti/
bukti
BK terkait masalah peserta didik fakta fakta
(Tidak
terpenu terpenu
(3) Guru berkomunikasi dengan orang tua / wali murid terpenu
hi hi
(4) guru memiliki catatan dan upaya tindak lanjut hi)
Guru ikut berperan aktif dalam kegiatan di luar
2 pembelajaran yang diselenggarakan oleh sekolah dan
masyarakat dan dapat memberikan bukti keikutsertaannya.
(1) Adanya sertifikat Tidak
1-2 3-4
(2) Adanya surat tugas ada
bukti / bukti/
(3) Mengikuti kegiatan yang dilaksanakan oleh sekolah bukti
fakta fakta
(Tidak
(4) Guru mengikuti kegiatan yang dilaksanakan oleh terpenu terpenu
terpenu
masyarakat hi hi
hi)
Guru memperhatikan sekolah sebagai bagian dari
3 masyarakat, berkomunikasi dengan masyarakat sekitar, serta
berperan dalam kegiatan sosial di masyarakat.
(1) Adanya partisipasi di masyarakat ditandai dengan surat Tidak 1-2 3 bukti/
tugas / surat keterangan, dokumentasi kegiatan sekolah, ada bukti / fakta
klipping bukti fakta terpenu
PILIHAN JAWABAN
0 1 2
(2) Guru menyadari bahwa sekolah bagian dari masyarakat (Tidak
terpenu
terpenu hi
(3) Adanya program kesiswaan yang melibatkan masyarakat hi
hi)
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3;
1
75% < X ≤ 100% = 4

Penguasaan materi struktur konsep dan pola pikir keilmuan
yangmendukung mata pelajaran yang diampu
Skor
Tidak
ada Seluruh
Terpenu
bukti nya
hi
terpenu
sebagian
terpenuh hi
i)
0 1 2
Guru melakukan pemetaan standar kompetensi dan kompetensi
dasar untuk mata pelajaran yang diampunya, untuk
1 mengidentifikasi materi pembelajaran yang dianggap sulit,
melakukan perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran, dan
memperkirakan alokasi waktu yang diperlukan.
(1) Peta Standar Isi Tidak
1-2 3
(2) Program tahunan / Semester yang memuat rincian ada
bukti / bukti /
alokasi waktu setiap SK/KD bukti
fakta fakta
(Tidak
(3) Silabus yang memuat indikator dengan penetapan ranah terpenu terpenu
terpenu
kompetensi (kognitif/C,Afektif/A,Psikomotor/P) hi hi
hi)
Guru menyertakan informasi yang tepat dan mutakhir di
2
dalam perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran.
(1) RPP yang memuat informasi yang tepat dan mutakhir Tidak
1-2 3
(2) RPP memuat pengetahuan prasyarat ada
bukti / bukti /
(3) RPP memuat alokasi waktu setiap kegiatan bukti
fakta fakta
(Tidak
terpenu terpenu
terpenu
hi hi
hi)
Guru menyusun materi, perencanaan dan pelaksanaan
pembelajaran yang berisi informasi yang tepat, mutakhir, dan
3
yang membantu peserta didik untuk memahami konsep materi
pembelajaran.
(1) Bahan ajar yang tepat dan mutakhir dan sesuai dengan Tidak 1-3 4-5
perencanaan pembelajaran ada bukti / bukti /
(2) Pada PBM memperhatikan prasyarat pengetahuan siswa bukti fakta fakta
PILIHAN JAWABAN
0 1 2
(apersepsi)
(3) Tidak ada aktifitas lain pada saat PBM, sbg contoh
sambil membaca buku teks / Catatan (Tidak terpenu terpenu
(4) Kegiatan PBM sesuai RPP terpenu hi hi
(5) Pada PBM guru memberikan tambahan informasi baru hi)
dengan tujuan menambah wawasan yang berkaitan dengan
materi
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3;
1
75% < X ≤ 100% = 4

Mengembangkan keprofesian melalui tindakan reflektif
Skor
Tidak
ada Seluruh
Terpenu
bukti nya
hi
terpenu
sebagian
terpenuh hi
i)
0 1 2
Guru melakukan evaluasi diri secara spesifik, lengkap, dan
1
didukung dengan contoh pengalaman diri sendiri.
(1) Jurnal harian catatan pribadi guru Hanya 2-4 5-7
(2) Hasil wawancara dari nara sumber 1 bukti/ bukti / bukti /
(3) Opini pada jejaring sosial fakta fakta fakta
terpenu terpenu terpenu
(4) Catatan pribadi di notebook (Ipad) hi hi hi
(5) Klipping pribadi
(6) Foto / dokumentasi
(7) Instrumen evaluasi diri
Guru memiliki jurnal pembelajaran, catatan masukan dari
2 kolega atau hasil penilaian proses pembelajaran sebagai bukti
yang menggambarkan kinerjanya.
(1) Ada buku jurnal pembelajaran Hanya 2-3 4-5
(2) Buku catatan / masukan kolega 1 bukti/ bukti / bukti /
(3) copy hasil supervisi kepsek fakta fakta fakta
(4) cacatan kegiatan remedial / pengayaan hi hi hi
(5) memiliki hasil koreksi tugas siswa
Guru memanfaatkan bukti gambaran kinerjanya untuk
3
mengembangkan perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran
PILIHAN JAWABAN
0 1 2
selanjutnya dalam program Pengembangan Keprofesian
Berkelanjutan (PKB).
(1) memiliki RPP perbaikan
(2) memiliki catatan keunikan dalam melaksanakan Hanya 2-3 4-5
pembelajaran di kelas 1 bukti/ bukti / bukti /
(3) memiliki catatan kasus kesulitan guru dalam fakta fakta fakta
melaksanakan pembelajaran di kelas terpenu terpenu terpenu
(4) memiliki catatan kasus kesulitan siswa dalam mengikuti hi hi hi
pembelajaran di kelas
(5) memiliki atatan bimbingan dari atasan atau teman
sejawat
Guru dapat mengaplikasikan pengalaman PKB dalam
4 perencanaan, pelaksanaan, penilaian pembelajaran dan tindak
lanjutnya.
(1) Memiliki RPP perbaikan Hanya 2-3 4-5
(2) Memiliki RPP berbagai model pembelajaran 1 bukti/ bukti / bukti /
(3) Memiliki hasil analisis penilaian siswa dari berbagai fakta fakta fakta
model (anates, itemen, SPSS) terpenu terpenu terpenu
(4) Memiliki hasil PTK, karya Ilmiah, jurnal ilmiah hi hi hi
(5) Memiliki karya ilmiah yang di publikasikan di koran
Guru melakukan penelitian, mengembangkan karya
5 inovasi, mengikuti kegiatan ilmiah (misalnya seminar,
konferensi), dan aktif dalam melaksanakan PKB.
(1) Memiliki piagam atau sertifikat sebagai peserta/
narasumber seminar/ workshop Hanya 2-3 4-6
1 bukti/ bukti / bukti /
(2) Memiliki daftar hadir dalam kegiatan MGMP
fakta fakta fakta
(3) Memiliki modul pembelajaran yang dibuat sendiri terpenu terpenu terpenu
(4) Memiliki karya inovasi baik berupa alat peraga atau hi hi hi
monumen sekolah
(5) Memiliki karya PTK di sekolah
(6) Memiliki piagam / sertifikat lomba KTI
Guru dapat memanfaatkan TIK dalam berkomunikasi dan
6
pelaksanaan PKB.
(1) dapat mengoperasikan windows office Hanya 2-3 4-6
(2) Dapat memanfaatkan LCD sebagai media pembelajaran 1 bukti/ bukti / bukti /
(3) dapat memanfaatkan internet fakta fakta fakta
(4) dapat mendownload / upload file hi hi hi
(5) Memiliki email
(6) memiliki blogs
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3;
1
75% < X ≤ 100% = 4
Fakfak, 04 Januari 2020
Guru Mata Pelajaran,
Syafaat Syareh Syifa, S.Hum

NIP. 199202162019031014

Instrumen Evaluasi Diri Kinerja Guru (Ari)

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Instrumen Evaluasi Diri Kinerja Guru (Ari)

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

DATA ISIAN

PENILAIAN KINERJA GURU

A. IDENTITAS GURU YANG DINILAI

Nama Guru : Syafaat Syareh Syifa, S.Hum

Tanggal : 31 Desember 2020 Tanda Tangan

Nama Guru : Syafaat Syareh Syifa, S.Hum

Tanggal : 31 Desember 2020 Tanda Tangan

Nama Penilai : Kalsumi Rumatumia, S.Pd.I

3 Guru dapat mengatur kelas untuk memberikan kesempatan √

5 Guru membantu mengembangkan potensi dan mengatasi √

6 Guru memperhatikan peserta didik dengan kelemahan fisik √

Total skor untuk kompetensi 1 6

2 Guru selalu memastikan tingkat pemahaman peserta didik √

3 Guru dapat menjelaskan alasan pelaksanaan kegiatan / aktivitas √

5 Guru merencanakan kegiatan pembelajaran yang saling terkait √

Penilaian untuk Kompetensi 3

Penilaian untuk Kompetensi 4

3 Guru mengkomunikasikan informasi baru (misalnya materi √

4 Guru menyikapi kesalahan yang dilakukan peserta didik √

5 Guru melaksanakan kegiatan pembelajaran sesuai isi kurikulum √

7 Guru mengelola kelas dengan efektif tanpa mendominasi atau √

8 Guru mampu menyesuaikan aktivitas pembelajaran yang √

9 Guru memberikan banyak kesempatan kepada peserta didik √

11 Guru menggunakan alat bantu mengajar, dan/atau audio-visual √

Total skor untuk kompetensi 4 11

2 Guru merancang dan melaksanakan aktivitas pembelajaran √

3 Guru merancang dan melaksanakan aktivitas pembelajaran √

6 Guru memberikan kesempatan belajar kepada peserta didik √

7 Guru memusatkan perhatian pada interaksi dengan peserta √

2 Guru memberikan perhatian dan mendengarkan semua √

3 Guru menanggapinya pertanyaan peserta didik secara tepat, √

6 Guru memberikan perhatian terhadap pertanyaan peserta didik √

Total skor untuk kompetensi 6 6

3 Guru menganalisis hasil penilaian untuk mengidentifikasi √

4 Guru memanfaatkan masukan dari peserta didik dan √

5 Guru memanfatkan hasil penilaian sebagai bahan penyusunan √

Total skor untuk Kompetensi 7 5

Penilaian untuk Kompetensi 9

Guru mau membagi pengalamannya dengan teman √

(1) Bergaul dan sharing dengan teman sejawat terkait

Guru mampu mengelola pembelajaran yang membuktikan √

Guru bersikap dewasa dalam menerima masukan dari √

(1) Guru merespon positif setiap aktifitas siswa Tidak

Guru berperilaku baik untuk mencitrakan nama baik √

Total skor untuk Kompetensi 9 5

Penilaian untuk Kompetensi 10

Jika guru harus meninggalkan kelas, guru mengaktifkan

Guru memenuhi jam mengajar dan dapat melakukan

Guru meminta ijin dan memberitahu lebih awal, dengan

Guru menyelesaikan semua tugas administratif dan non-

Guru memanfaatkan waktu luang selain mengajar untuk

(1) Melaksanakan kegiatan di luar jam mengajar sesuai job Tidak

Guru memberikan kontribusi terhadap pengembangan

8 Guru merasa bangga dengan profesinya sebagai guru.

Total skor untuk Kompetensi 10 2

Penilaian untuk Kompetensi 11

Penilaian untuk Kompetensi 12

Penilaian untuk Kompetensi 13

Penilaian untuk Kompetensi 14

Syafaat Syareh Syifa, S.Hum

Anda mungkin juga menyukai