DATA GURU JUMLAH YANG DIB

1 Nama Guru : WIDODO MUSTIKO AJI, S.Pd.

2 NIP. :-
3 No. Seri Karpeg : -
4 Tempat/Tanggal Lahir : Trenggalek/12 November 1999
5 Pangkat/Jabatan/Golongan :-
6 TMT sebagai guru : 05 Oktober 2022
7 NUPTK/NRG :-
8 Masa Kerja :-
9 Jenis Kelamin : Laki-laki
10 Pendidikan Terakhir/Spesialisasi : S1/Pendidikan Bahasa, Sastra Indonesia dan Daerah
11 Mata Pelajaran yang diampu : Bahasa Indonesia
12 Mulai Bekerja di Sekolah ini : 5 Oktober 2022
13 Nama Sekolah : SMP Negeri 1 Sumberpucung
14 Telp / Fax : (0341) 385409
15 Alamat Sekolah : Jl. Manggar No. 28
16 Kelurahan /Desa : Karangkates
17 Kecamatan : Sumberpucung SK PENU
18 Kabupaten/kota : Malang 1
19 Provinsi : Jawa Timur 2
20 Nama Kepala Sekolah : SUJOKO PURNOMO, S.Pd, M.Pd. 3
21 NIP Kepala Sekolah : 197105041998031005 4
22 Tanggal Penilaian : 14 Oktober 2022 5
 JUMLAH YANG DIBUTUHKAN UNTUK KENAIKAN PANGKAT/JABATAN
AKK :
AKPKB :
AKP : 0

PERIODE PENILAIAN
Mulai dari : 1 Januari 2022
Sampai dengan : 31 Desember 2022
1 Formatif 2 Sumatif : 2

SK PENUGASAN PENILAIAN KINERJA GURU

Nama Penilai : MARIANAH, S.Pd.
NIP. Penilai : 196502231985012001
No. SK Penugasan : -
Tanggal : -
Berlaku sampai dengan : -
 IDENTITAS GURU YANG DINILAI

a. Nama : WIDODO MUSTIKO AJI, S.Pd.

NIP./No. Seri Karpeg : -/-
Tempat/Tanggal Lahir : Trenggalek/12 November 1999
Pangkat/Jabatan/Golongan : -
TMT sebagai guru : 05 Oktober 2022
NUPTK/NRG : -
Masa Kerja : -
Jenis Kelamin : Laki-laki
Pendidikan Terakhir/Spesialisasi : S1/Pendidikan Bahasa, Sastra Indonesia dan Daer
Mata Pelajaran yang diampu : Bahasa Indonesia

b. Nama Instansi/Sekolah : SMP Negeri 1 Sumberpucung

Telp / Fax : (0341) 385409
Kelurahan : Karangkates
Kecamatan : Sumberpucung
Kabupaten/kota : Malang
Provinsi : Jawa Timur

IDENTITAS PENILAI
a Nama : MARIANAH, S.Pd.
NIP : 196502231985012001

b SK Penugasan (Jika ada)

Nomor : -
Tanggal : -
Berlaku sampai dengan : -

Malang, 14 Oktober 2022

Penilai Guru yang dinilai,

MARIANAH, S.Pd. WIDODO MUSTIKO AJI, S.Pd.

NIP. 196502231985012001 NIP. -
KOMPETENSI 1: MENGENAL KARAKTERISTIK PESERTA DIDIK

Skor
Tidak ada
NO Indikator
bukti (tidak Terpenuhi Seluruhnya
terpenuhi) sebagian terpenuhi
Guru dapat mengidentifikasi karakteristik
1 belajar setiap peserta didik di kelasnya. 0 ① 2

Guru memastikan bahwa semua peserta

didik mendapatkan kesempatan yang sama
2 untuk berpartisipasi aktif dalam kegiatan 0 ① 2
pembelajaran.

Guru dapat mengatur kelas untuk

memberikan kesempatan belajar yang sama
3 pada semua peserta didik dengan kelainan 0 1 ②
fisik dan kemampuan belajar yang berbeda.

Guru mencoba mengetahui

penyebab penyimpangan perilaku peserta
4 didik untuk mencegah agar perilaku 0 1 ②
tersebut tidak merugikan peserta didik
lainnya.
Guru membantu mengembangkan potensi
5 dan mengatasi kekurangan peserta didik. 0 ① 2

Guru memperhatikan peserta didik

dengan kelemahan fisik tertentu agar
dapat mengikuti aktivitas pembelajaran,
6 sehingga peserta didik tersebut tidak 0 1 ②
termarginalkan (tersisihkan, diolok‐olok,
minder, dsb.).

Total skor untuk kompetensi 1 9

Skor maksimum kompetensi 1 = jumlah indikator × 2 12
Persentase = (total skor/12) × 100% 75
Nilai untuk kompetensi 1
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 3
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
KOMPETENSI 2: MENGUASAI TEORI BELAJAR DAN PRINSIP‐PRINSIP
PEMBELAJARAN YANG MENDIDIK

Skor
Tidak ada
NO Indikator
bukti (tidak Terpenuhi Seluruhnya
terpenuhi) sebagian terpenuhi
Guru memberi kesempatan kepada peserta
didik untuk menguasai materi pembelajaran
sesuai usia dan kemampuan belajarnya
1 melalui pengaturan proses pembelajaran 0 1 ②
dan aktivitas yang bervariasi.

Guru selalu memastikan tingkat

pemahaman peserta didik terhadap materi
pembelajaran tertentu dan menyesuaikan
2 aktivitas pembelajaran 0 ① 2
berikutnya berdasarkan tingkat pemahaman
tersebut.

Guru dapat menjelaskan alasan

pelaksanaan kegiatan/aktivitas yang
3 dilakukannya, baik yang sesuai maupun 0 ① 2
yang berbeda dengan rencana, terkait
keberhasilan pembelajaran.

Guru menggunakan berbagai teknik

4 untuk memotiviasi kemauan belajar peserta 0 1 ②
didik.

Guru merencanakan kegiatan pembelajaran

yang saling terkait satu sama lain, dengan
5 memperhatikan tujuan pembelajaran 0 ① 2
maupun proses belajar peserta didik.

Guru memperhatikan respon peserta didik

yang belum/kurang memahami materi
6 pembelajaran yang diajarkan dan 0 1 ②
menggunakannya untuk
memperbaiki rancangan pembelajaran
berikutnya.
Total skor untuk kompetensi 2 9
Skor maksimum kompetensi 2 = jumlah indikator × 2 12
Persentase = (total skor/12) × 100% 75
Nilai untuk kompetensi 2
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 3
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
KOMPETENSI 3: PENGEMBANGAN KURIKULUM

Skor
Tidak ada
NO Indikator
bukti (tidak Terpenuhi Seluruhnya
terpenuhi) sebagian terpenuhi
Guru dapat menyusun silabus yang sesuai
dengan kurikulum.
1 0 ① 2

Guru merancang rencana pembelajaran

yang sesuai dengan silabus untuk
membahas materi ajar tertentu agar
2 peserta didik dapat mencapai kompetensi 0 1 ②
dasar yang ditetapkan.

Guru mengikuti urutan materi

pembelajaran dengan memperhatikan
3 tujuan pembelajaran. 0 1 ②

Guru memilih materi pembelajaran yang:

a) sesuai dengan tujuan pembelajaran, b)
tepat dan mutakhir, c) sesuai dengan usia
dan tingkat kemampuan belajar peserta
4 didik, dan d) dapat dilaksanakan di kelas 0 ① 2
e) sesuai dengan konteks kehidupan sehari‐
hari peserta didik.

Total skor untuk kompetensi 3 6

Skor maksimum kompetensi 3 = jumlah indikator × 2 8

Persentase = (total skor/8) × 100% 75

Nilai untuk kompetensi 3

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 3

50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)

PENILAIAN UNTUK KOMPETENSI 4: KEGIATAN PEMBELAJARAN YANG MENDIDIK

Skor
Tidak ada
NO Indikator
bukti (tidak Terpenuhi Seluruhnya
terpenuhi) sebagian terpenuhi
Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran sesuai
dengan rancangan yang telah disusun secara
1 lengkap dan pelaksanaan aktivitas tersebut 0 1 ②
mengindikasikan bahwa guru mengerti tentang
tujuannya.
Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran yang
bertujuan untuk membantu proses belajar peserta
2
didik, bukan untuk menguji sehingga membuat
0 1 ②
peserta didik merasa tertekan.
Guru mengkomunikasikan informasi baru (misalnya
3 materi tambahan) sesuai dengan usia dan tingkat 0 ① 2
kemampuan belajar peserta didik.

Guru menyikapi kesalahan yang dilakukan peserta

didik sebagai tahapan proses pembelajaran, bukan
4 semata‐mata kesalahan yang harus dikoreksi. 0 ① 2
Misalnya: dengan mengetahui terlebih dahulu peserta
didik lain yang setuju atau tidak setuju dengan
jawaban tersebut, sebelum memberikan penjelasan
tentang jawaban yang benar.

Guru melaksanakan kegiatan pembelajaran sesuai

5
isi kurikulum dan mengkaitkannya dengan konteks
0 ① 2
kehidupan sehari‐hari peserta didik.
Guru melakukan aktivitas pembelajaran secara
bervariasi dengan waktu yang cukup untuk kegiatan
6 pembelajaran yang sesuai dengan usia dan tingkat 0 ① 2
kemampuan belajar dan mempertahankan perhatian
peserta didik.
Guru mengelola kelas dengan efektif tanpa
mendominasi atau sibuk dengan kegiatannya sendiri
7
agar semua waktu peserta dapat termanfaatkan
0 ① 2
secara produktif.

8 Guru mampu menyesuaikan aktivitas pembelajaran 0 ① 2

yang dirancang dengan kondisi kelas.
Guru memberikan banyak kesempatan kepada
9 peserta didik untuk bertanya, mempraktekkan dan 0 1 ②
berinteraksi dengan peserta didik lain.

Guru mengatur pelaksanaan aktivitas pembelajaran

10 secara sistematis untuk membantu proses belajar 0 1 ②
peserta didik. Sebagai contoh: guru menambah
informasi baru setelah mengevaluasi pemahaman
peserta didik terhadap materi sebelumnya.
Guru menggunakan alat bantu mengajar, dan/atau
audio‐visual (termasuk TIK) untuk meningkatkan
11
motivasi belajar peserta didik dalam mencapai
0 1 ②
tujuan pembelajaran.
Total skor untuk kompetensi 4 16
Skor maksimum kompetensi 4 = jumlah indikator × 2 22
Persentase = (total skor/22 ) × 100% 72.73
Nilai untuk kompetensi 4
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 3
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
KOMPETENSI 5: MEMAHAMI DAN MENGEMBANGKAN POTENSI

Skor
Tidak ada
NO Indikator
bukti (tidak Terpenuhi Seluruhnya
terpenuhi) sebagian terpenuhi
Guru menganalisis hasil belajar
berdasarkan segala bentuk penilaian
1 terhadap setiap peserta didik untuk 0 ① 2
mengetahui tingkat kemajuan masing‐
masing.
Guru merancang dan melaksanakan
aktivitas pembelajaran yang mendorong
2 peserta didik untuk belajar sesuai dengan 0 ① 2
kecakapan dan pola belajar masing‐masing.

Guru merancang dan melaksanakan

aktivitas pembelajaran untuk memunculkan
3 daya kreativitas dan kemampuan berfikir 0 1 ②
kritis peserta didik.

Guru secara aktif membantu peserta didik

4 dalam proses pembelajaran dengan 0 1 ②
memberikan perhatian kepada setiap
individu.
Guru dapat mengidentifikasi dengan
5 benar tentang bakat, minat, potensi, dan 0 ① 2
kesulitan belajar masing‐masing peserta
didik.
Guru memberikan kesempatan belajar
6 kepada peserta didik sesuai dengan cara 0 1 ②
belajarnya masing‐masing.

Guru memdengan peserta didik dan

mendorongnya untuk memahami dan
menggunakan informasi
7 0 1 ②
yang disampaikan. usatkan perhatian pada
interaksi

Total skor untuk kompetensi 5 11

Skor maksimum kompetensi 5 = jumlah indikator × 2 14

Persentase = (total skor/14 ) × 100% 78.57
Nilai untuk kompetensi 5
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 4
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
KOMPETENSI 6: KOMUNIKASI DENGAN PESERTA DIDIK

Skor
Tidak ada
NO Indikator
bukti (tidak Terpenuhi Seluruhnya
terpenuhi) sebagian terpenuhi
Guru menggunakan pertanyaan untuk
mengetahui pemahaman dan menjaga
partisipasi peserta didik, termasuk
1 memberikan pertanyaan terbuka 0 ① 2
yang menuntut peserta didik untuk
menjawab dengan ide dan pengetahuan
mereka.
Guru memberikan perhatian dan
mendengarkan semua pertanyaan dan
tanggapan peserta didik, tanpa
2 0 1 ②
menginterupsi, kecuali jika diperlukan
untuk membantu atau
mengklarifikasi pertanyaan/tanggapan
Guru menanggapinya pertanyaan peserta
didik secara tepat, benar, dan mutakhir,
3 sesuai tujuan pembelajaran dan isi 0 ① 2
kurikulum, tanpa mempermalukannya.

Guru menyajikan kegiatan pembelajaran

4 yang dapat menumbuhkan kerja sama 0 ① 2
yang baik antar pesertadidik.

Guru mendengarkan dan memberikan

perhatian terhadap semua jawaban peserta
5 didik baik yang benar maupun yang 0 1 ②
dianggap salah untuk mengukur tingkat
pemahaman peserta didik.
Guru memberikan perhatian terhadap
pertanyaan peserta didik dan meresponnya
6 secara lengkap dan relevan untuk 0 1 ②
menghilangkan kebingungan pada peserta
didik.

Total skor untuk kompetensi 6 9

Skor maksimum kompetensi 6 = jumlah indikator ×2 12

Persentase = (total skor/12 ) × 100% 75

Nilai untuk kompetensi 6
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 3
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
KOMPETENSI 7: PENILAIAN DAN EVALUASI

Skor
Tidak ada
NO Indikator
bukti (tidak Terpenuhi Seluruhnya
terpenuhi) sebagian terpenuhi
Guru menyusun alat penilaian yang sesuai
dengan tujuan pembelajaran untuk
1 mencapai kompetensi tertentu seperti yang 0 1 ②
tertulis dalam RPP.
Guru melaksanakan penilaian dengan
berbagai teknik dan jenis penilaian, selain
penilaian formal yang dilaksanakan sekolah,
2 dan mengumumkan hasil serta implikasinya 0 ① 2
kepada peserta didik, tentang tingkat
pemahaman terhadap materi pembelajaran
yang telah dan akan dipelajari.

Guru menganalisis hasil penilaian

untuk mengidentifikasi topik/kompetensi
dasar yang sulit sehingga diketahui
3 0 ① 2
kekuatan dan kelemahan masing‐masing
peserta didik untuk keperluan remedial dan
pengayaan.
Guru memanfaatkan masukan dari peserta
didik dan merefleksikannya untuk
meningkatkan pembelajaran selanjutnya,
dan dapat membuktikannya melalui
4 catatan, jurnal pembelajaran, rancangan 0 ① 2
pembelajaran, materi tambahan, dan
sebagainya.

Guru memanfatkan hasil penilaian sebagai

bahan penyusunan rancangan pembelajaran
5 0 1 ②
yang akan dilakukan selanjutnya.

Total skor untuk kompetensi 7 7

Skor maksimum kompetensi 7 = jumlah indikator × 2 10

Persentase = (total skor/ 10) × 100% 70

Nilai untuk kompetensi 7
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 3
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
KOMPETENSI 8: BERTINDAK SESUAI DENGAN NORMA AGAMA, HUKUM, SOSIAL DAN
KEBUDAYAAN NASSIONAL INDONESIA

Skor
Tidak ada
NO Indikator
bukti (tidak Terpenuhi Seluruhnya
terpenuhi) sebagian terpenuhi
Guru menghargai dan mempromosikan
prinsip‐prinsip Pancasila sebagai dasar
1 ideologi dan etika bagi semua warga 0 ① 2
Indonesia.

Guru mengembangkan kerjasama dan

membina kebersamaan dengan teman
sejawat tanpa memperhatikan perbedaan
2 yang ada (misalnya: suku, agama, dan 0 ① 2
gender).

Guru saling menghormati dan menghargai

teman sejawat sesuai dengan kondisi dan
3 keberadaan masing‐masing. 0 1 ②

Guru memiliki rasa persatuan dan

4 kesatuan sebagai bangsa Indonesia. 0 1 ②

Guru mempunyai pandangan yang luas

tentang keberagaman bangsa Indonesia
5 (misalnya: budaya, suku, agama). 0 ① 2

Total skor untuk kompetensi 8 7

Skor maksimum kompetensi 8 = jumlah indikator × 2 10

Persentase = (total skor/10) × 100% 70

Nilai untuk kompetensi 8

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 3
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
KOMPETENSI 9: MENUNJUKKAN PRIBADI YANG DEWASA DAN TELADAN

Skor
Tidak ada
NO Indikator
bukti (tidak Terpenuhi Seluruhnya
terpenuhi) sebagian terpenuhi
Guru bertingkah laku sopan dalam
berbicara, berpenampilan, dan berbuat
1 terhadap semua peserta didik, orang tua, 0 ① 2
dan teman sejawat.

Guru mau membagi pengalamannya

dengan teman sejawat, termasuk
2 mengundang mereka untuk mengobservasi 0 ① 2
cara mengajarnya dan
memberikan masukan.

Guru mampu mengelola pembelajaran

yang membuktikan bahwa guru dihormati
oleh peserta didik, sehingga semua peserta
3 didik selalu memperhatikan guru dan 0 1 ②
berpartisipasi aktif dalam proses
pembelajaran.

Guru bersikap dewasa dalam menerima

masukan dari peserta didik dan
4 memberikan kesempatan kepada peserta 0 1 ②
didik untuk berpartisipasi dalam proses
pembelajaran.
Guru berperilaku baik untuk mencitrakan
5 nama baik sekolah. 0 ① 2

Total skor untuk kompetensi 9 7

Skor maksimum kompetensi 9 = jumlah indikator × 2 10

Persentase = (total skor/ 10) × 100% 70

Nilai untuk kompetensi 9

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 3
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
KOMPETENSI 10: ETOS KERJA, TANGGUNG JAWAB YANG TINGGI, DAN RASA
BANGGA MENJADI GURU

Skor
Tidak ada
NO Indikator
bukti (tidak Terpenuhi Seluruhnya
terpenuhi) sebagian terpenuhi
Guru mengawali dan mengakhiri
1 pembelajaran dengan tepat waktu. 0 ① 2

Jika guru harus meninggalkan kelas,

guru mengaktifkan siswa dengan
2 melakukan hal‐hal produktif terkait dengan 0 ① 2
mata pelajaran, dan meminta guru piket
atau guru lain untuk mengawasi kelas.
Guru memenuhi jam mengajar dan
dapat melakukan semua kegiatan lain di
3 luar jam mengajar berdasarkan ijin dan 0 1 ②
persetujuan pengelola sekolah.
Guru meminta ijin dan memberitahu lebih
awal, dengan memberikan alasan dan bukti
yang sah jika tidak menghadiri kegiatan
4 yang telah direncanakan, termasuk proses 0 1 ②
pembelajaran di kelas.

Guru menyelesaikan semua tugas

administratif dan non‐pembelajaran dengan
5 0 1 ②
tepat waktu sesuai standar yang
ditetapkan.
Guru memanfaatkan waktu luang selain
6 mengajar untuk kegiatan yang produktif 0 ① 2
terkait dengan tugasnya.
Guru memberikan kontribusi
terhadap pengembangan sekolah dan
7 mempunyai prestasi yang berdampak positif 0 ① 2
terhadap nama baik sekolah.

Guru merasa bangga dengan profesinya

8 sebagai guru. 0 ① 2

Total skor untuk kompetensi 10 11

Skor maksimum kompetensi 10 = jumlah indikator × 2 16
Persentase = (total skor/ 16) × 100% 68.75
Nilai untuk kompetensi 10
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 3
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
KOMPETENSI 11: BERSIKAP INKLUSIF, BERTINDAK OBJEKTIF, SERTA
TIDAK DISKRIMINATIF

Skor
Tidak ada
NO Indikator
bukti (tidak Terpenuhi Seluruhnya
terpenuhi) sebagian terpenuhi
Guru memperlakukan semua peserta didik
secara adil, memberikan perhatian dan
bantuan sesuai kebutuhan masing‐masing,
1 tanpa memperdulikan faktor personal. 0 ① 2

Guru menjaga hubungan baik dan peduli

dengan teman sejawat (bersifat inklusif),
serta berkontribusi positif terhadap semua
2 diskusi formal dan informal terkait dengan 0 1 ②
pekerjaannya.

Guru sering berinteraksi dengan peserta

didik dan tidak membatasi perhatiannya
hanya pada kelompok tertentu (misalnya:
3 peserta didik yang pandai, kaya, berasal 0 ① 2
dari daerah yang sama dengan guru).

Total skor untuk kompetensi 11 4

Skor maksimum kompetensi 11 = jumlah indikator × 2 6

Persentase = (total skor/ 6) × 100% 66.67

Nilai untuk kompetensi 11

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 3
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
KOMPETENSI 12: KOMUNIKASI DENGAN SESAMA GURU, TENAGA PENDIDIKAN, ORANG
TUA PESERTA DIDIK, DAN MASYARAKAT

Skor
Tidak ada
NO Indikator
bukti (tidak Terpenuhi Seluruhnya
terpenuhi) sebagian terpenuhi
Guru menyampaikan informasi tentang
kemajuan, kesulitan, dan potensi peserta
didik kepada orang tuanya, baik dalam
pertemuan formal maupun tidak formal
1 0 ① 2
antara guru dan orang tua, teman
sejawat, dan dapat menunjukkan buktinya.

Guru ikut berperan aktif dalam kegiatan

di luar pembelajaran yang diselenggarakan
oleh sekolah dan masyarakat dan dapat
2 memberikan bukti keikutsertaannya. 0 1 ②

Guru memperhatikan sekolah sebagai

bagian dari masyarakat, berkomunikasi
dengan masyarakat sekitar, serta berperan
3 dalam kegiatan sosial di masyarakat. 0 ① 2

Total skor untuk kompetensi 12 4

Skor maksimum kompetensi 12 = jumlah indikator × 2 6

Persentase = (total skor/ 6) × 100% 66.67

Nilai untuk kompetensi 12

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 3

50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)

KOMPETENSI 13: PENGUASAAN MATERI STRUKTUR KONSEP DAN POLA PIKIR
KEILMUAN YANG MENDUKUNG MATA PELAJARAN YANG DIAMPU

Skor
Tidak ada
NO Indikator
bukti (tidak Terpenuhi Seluruhnya
terpenuhi) sebagian terpenuhi
Guru melakukan pemetaan standar
kompetensi dan kompetensi dasar untuk
mata pelajaran yang diampunya, untuk
mengidentifikasi materi pembelajaran yang
dianggap sulit, melakukan perencanaan dan
1 pelaksanaan pembelajaran, 0 1 ②
dan memperkirakan alokasi waktu yang
diperlukan.

Guru menyertakan informasi yang tepat

dan mutakhir di dalam perencanaan dan
pelaksanaan pembelajaran.
2 0 ① 2

Guru menyusun materi, perencanaan

dan pelaksanaan pembelajaran yang berisi
informasi yang tepat, mutakhir, dan yang
membantu peserta didik untuk memahami
3 0 ① 2
konsep materi pembelajaran.

Total skor untuk kompetensi 13 4

Skor maksimum kompetensi 13 = jumlah indikator × 2 6

Persentase = (total skor/ 6) × 100% 66.67

Nilai untuk kompetensi 13

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 3

50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)

KOMPETENSI 14: MENGEMBANGKAN KEPROFESIAN MELALUI TINDAKAN REFLEKTIF

Skor
Tidak ada
NO Indikator
bukti (tidak Terpenuhi Seluruhnya
terpenuhi) sebagian terpenuhi
Guru melakukan evaluasi diri secara
spesifik, lengkap, dan didukung dengan
1 contoh pengalaman diri sendiri. 0 ① 2

Guru memiliki jurnal pembelajaran, catatan

masukan dari kolega atau hasil penilaian
2 proses pembelajaran sebagai bukti yang 0 ① 2
menggambarkan kinerjanya.

Guru memanfaatkan bukti gambaran

kinerjanya untuk mengembangkan
perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran
3 selanjutnya dalam program Pengembangan 0 ① 2
Keprofesian Berkelanjutan (PKB).

Guru dapat mengaplikasikan pengalaman

PKB dalam perencanaan, pelaksanaan,
4 penilaian pembelajaran dan tindak 0 1 ②
lanjutnya.

Guru melakukan penelitian,

mengembangkan karya inovasi, mengikuti
5 kegiatan ilmiah (misalnya 0 1 ②
seminar, konferensi), dan aktif dalam
melaksanakan PKB.
Guru dapat memanfaatkan TIK dalam
6 berkomunikasi dan pelaksanaan PKB. 0 1 ②

Total skor untuk kompetensi 14 9

Skor maksimum kompetensi 14 = jumlah indikator × 2 12
Persentase = (total skor/ 12) × 100% 75
Nilai untuk kompetensi 14
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 3
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
 LAPORAN DAN EVALUASI
PENILAIAN KINERJA GURU KELAS/GURU MATA PELAJARAN

Nama Guru : WIDODO MUSTIKO AJI, S.Pd.

NIP/Nomor Seri Karpeg : -/-
Pangkat/Jabatan/Golongan Ruang : -
Terhitung Mulai Tanggal : 05 Oktober 2022
NUPTK/NRG : -
Nama Sekolah : SMP Negeri 1 Sumberpucung
Alamat Sekolah : Jl. Manggar No. 28 Karangkates Sumberpucung
Tanggal mulai bekerja di sekolah ini : 5 Oktober 2022
Periode Penilaian : 1 Januari 2022 sampai 31 Desember 2022

PERSETUJUAN

Penilai dan guru yang dinilai menyatakan telah membaca dan memahami semua aspek yang
ditulis/dilaporkan dalam format ini dan menyatakan setuju.

Tanggal : 14 Oktober 2022 ###

Nama Guru : WIDODO MUSTIKO AJI, S.Pd. Nama Penilai : MARIANAH, S.Pd. ###

Tanda Tangan : Tanda Tangan :

REKAP HASIL PENILAIAN KINERJA GURU KELAS/MATA PELAJARAN
a. Nama : WIDODO MUSTIKO AJI, S.Pd.
N I P : -
Tempat/Tanggal Lahir : Trenggalek/12 November 1999
Pangkat/Jabatan/Golongan : -
TMT sebagai guru : 05 Oktober 2022
Masa Kerja : -
Jenis Kelamin : Laki-laki
Pendidikan Terakhir/Spesialisasi : S1/Pendidikan Bahasa, Sastra Indonesia dan Daerah
Program Keahlian yang diampu : Bahasa Indonesia
b. Nama Instansi/Sekolah : SMP Negeri 1 Sumberpucung
Telp / Fax : (0341) 385409
Kelurahan : Karangkates
Kecamatan : Sumberpucung
Kabupaten/kota : Malang
Provinsi : Jawa Timur
Tahun
Periode penilaian Formatif -
1 Januari 2022 sampai 31 Desember 2022 Sumatif v 2022
(tanggal, bulan, tahun) (tanggal, bulan, tahun) Kemajuan

NO K O M P E T E N S I NILAI *)
A. Pedagogik
1 Menguasai karakteristik peserta didik 3
2 Menguasai teori belajar dan prinsip‐prinsip pembelajaran yang mendidik 3
3 Pengembangan kurikulum 3
4 Kegiatan pembelajaran yang mendidik 3
5 Pengembangan potensi peserta didik 4
6 Komunikasi dengan peserta didik 3
7 Penilaian dan evaluasi 3
B. Kepribadian
8 Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan nasional 3
9 Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan 3
10 Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru 3
C. Sosial
11 Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif 3
12 Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan, orang tua, peserta didik, dan masyarakat 3
D. Profesional
13 Penguasaan materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yg mendukung mata pelajaran yg diampu 3
14 Mengembangkan keprofesionalan melalui tindakan yang reflektif 3
Jumlah (Hasil penilaian kinerja guru) 43
*) Nilai diisi berdasarkan laporan dan evaluasi PK Guru. Nilai minimum per kompetensi = 1 dan nilai maksimum = 4

Malang, 14 Oktober 2022

Guru yang Dinilai Penilai Kepala Sekolah

WIDODO MUSTIKO AJI, S.Pd. MARIANAH, S.Pd. SUJOKO PURNOMO, S.Pd, M.Pd.
NIP. - NIP. 196502231985012001 NIP. 197105041998031005
 PENGHITUNGAN ANGKA KREDIT PK GURU KELAS/MATA PELAJARAN

a. Nama : WIDODO MUSTIKO AJI, S.Pd.

N I P : -
Tempat/Tanggal Lahir : Trenggalek/12 November 1999
Pangkat/Jabatan/Golongan : -
TMT sebagai guru : 05 Oktober 2022
Masa Kerja : -
Jenis Kelamin : Laki-laki
Pendidikan Terakhir/Spesialisasi : S1/Pendidikan Bahasa, Sastra Indonesia dan Daerah
Program Keahlian yang diampu : Bahasa Indonesia
b. Nama Instansi/Sekolah : SMP Negeri 1 Sumberpucung
Telp / Fax : (0341) 385409
Kelurahan : Karangkates
Kecamatan : Sumberpucung
Kabupaten/kota : Malang
Provinsi : Jawa Timur

Nilai PK GURU Kelas/Mata Pelajaran 43

Konversi nilai PK GURU ke dalam skala 0 - 100 sesuai Permenneg PAN & RB
No. 16 Tahun 2009 dengan rumus
Nilai PKG 76.79
Nilai PKG (100) = x 100
Nilai PKG Tertinggi
Berdasarkan hasil konversi ke dalam skala nilai sesuai dengan peraturan BAIK
tersebut, selanjutnya ditetapkan sebutan dan persentase angka kreditnya 100%
Perolehan angka kredit (bimbingan dan koseling/konselor) yang dihitung berdasarkan
rumus berikut ini
(AKK-AKPKB-AKP)x(JM/JWM)XNPK 0
Angka Kredit satu tahun =
4

Malang, 14 Oktober 2022

Guru yang dinilai Penilai Kepala Sekolah

WIDODO MUSTIKO AJI, S.Pd. MARIANAH, S.Pd. SUJOKO PURNOMO, S.Pd, M.Pd.
NIP. - NIP. 196502231985012001 NIP. 197105041998031005