2022 PKG 3a DN PPPK

DATA GURU JUMLAH Y
1 Nama Guru : Zubeyr Bastian, S.Pd

2 NIP. : 19920602 202012 1 009
3 No. Seri Karpeg / Peg ID : -
4 Tempat/Tanggal Lahir : Sidoarjo/ 02 Juni 1992
5 Pangkat/Jabatan/Golongan : Ahli Pertama / Penata Muda / III.a
6 TMT sebagai guru : 01 Desember 2020
7 NUPTK/NRG : 1934770671130182/-
8 Masa Kerja : 01 Tahun 10 Bulan
9 Jenis Kelamin : Laki-laki
10 Pendidikan Terakhir/Spesialisasi : S1 PENJASKES
11 Mata Pelajaran yang diampu : GURU PENJASKES
12 Mulai Bekerja di Sekolah ini : 04 Januari 2021
13 Nama Sekolah : SD NEGERI SIDOREJO
14 Telephone : 031 - 8989091
15 Alamat Sekolah : Dusun Madubronto
16 Kelurahan /Desa : Sidorejo
17 Kecamatan : Krian S
18 Kabupaten/kota : Sidoarjo
19 Provinsi : Jawa Timur
20 Nama Kepala Sekolah : Drs. Sunandar, M.Pd
21 NIP Kepala Sekolah : 19630703 198303 1 012
22 Tanggal Penilaian : 31 Desember 2022
JUMLAH YANG DIBUTUHKAN UNTUK KENAIKAN PANGKAT/JABATAN
AKK : 50
AKPKB : 3
AKP : 5
42
PERIODE PENILAIAN
Mulai dari : 01 JANUARI 2022
Sampai dengan : 31 DESEMBER 2022
1 Formatif 2 Sumatif : 2
SK PENUGASAN PENILAIAN KINERJA GURU

1 Nama Penilai : Elok Sukantiasih, S.Pd
2 NIP. Penilai : 19631224 198303 2 010
3 No. SK Penugasan :
4 Tanggal :
5 Berlaku sampai dengan :
IDENTITAS GURU YANG DINILAI
a. Nama : Zubeyr Bastian, S.Pd

NIP./No. Seri Karpeg : 19920602 202012 1 009/-
Tempat/Tanggal Lahir : Sidoarjo/ 02 Juni 1992
Pangkat/Jabatan/Golongan : Ahli Pertama / Penata Muda / III.a
TMT sebagai guru : 01 Desember 2020
NUPTK/NRG : 1934770671130182/-
Masa Kerja : 01 Tahun 10 Bulan
Jenis Kelamin : Laki-laki
Pendidikan Terakhir/Spesialisasi : S1 PENJASKES
Mata Pelajaran yang diampu : GURU PENJASKES
b. Nama Instansi/Sekolah : SD NEGERI SIDOREJO

Telp / Fax : 031 - 8989091
Kelurahan : Sidorejo
Kecamatan : Krian
Kabupaten/kota : Sidoarjo
Provinsi : Jawa Timur
IDENTITAS PENILAI
a Nama : Elok Sukantiasih, S.Pd
NIP : 19631224 198303 2 010
b SK Penugasan (Jika ada)

Nomor : 0
Tanggal : 00 Januari 1900
Berlaku sampai dengan : 00 Januari 1900
Sidoarjo , 31 Desember 2022

Penilai Guru yang dinilai,
Elok Sukantiasih, S.Pd Zubeyr Bastian, S.Pd

NIP. 19631224 198303 2 010 NIP. 19920602 202012 1 009
SKOR PENILAIAN KINERJA GURU
NO KOMPETENSI 1 2 3 4 5 6 7 8 9
1 KOMPETENSI 1 2 2 2 1 1 2
2 KOMPETENSI 2 2 2 2 2 1 2
3 KOMPETENSI 3 2 2 2 1
4 KOMPETENSI 4 2 2 1 1 2 2 1 1 2
5 KOMPETENSI 5 2 2 2 2 2 1 1
6 KOMPETENSI 6 2 1 2 1 1 1
7 KOMPETENSI 7 2 1 1 2 1
10 KOMPETENSI 10 2 2 1 1 1 2 1 2
11 KOMPETENSI 11 2 2 1
14 KOMPETENSI 14 2 1 2 1 1 1
10 11
1 1
KOMPETENSI 1: MENGENAL KARAKTERISTIK PESERTA DIDIK
Skor
Tidak ada
NO Indikator
bukti (tidak Terpenuhi Seluruhnya
terpenuhi) sebagian terpenuhi
Guru dapat mengidentifikasi karakteristik
1 belajar setiap peserta didik di kelasnya. 0 1 ②
Guru memastikan bahwa semua peserta

didik mendapatkan kesempatan yang sama
2 untuk berpartisipasi aktif dalam kegiatan 0 1 ②
pembelajaran.
Guru dapat mengatur kelas untuk

memberikan kesempatan belajar yang sama
3 pada semua peserta didik dengan kelainan fisik 0 1 ②
dan kemampuan belajar yang berbeda.
Guru mencoba mengetahui

penyebab penyimpangan perilaku peserta didik
4 untuk mencegah agar perilaku tersebut tidak 0 ① 2
merugikan peserta didik lainnya.
Guru membantu mengembangkan potensi

5 dan mengatasi kekurangan peserta didik. 0 ① 2
Guru memperhatikan peserta didik

dengan kelemahan fisik tertentu agar dapat
6 mengikuti aktivitas pembelajaran, sehingga 0 1 ②
peserta didik tersebut tidak termarginalkan
(tersisihkan, diolok‐olok, minder, dsb.).
Total skor untuk kompetensi 1 10

Skor maksimum kompetensi 1 = jumlah indikator × 2 12
Persentase = (total skor/12) × 100% 83.33
Nilai untuk kompetensi 1
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 4
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
KOMPETENSI 2: MENGUASAI TEORI BELAJAR DAN PRINSIP‐PRINSIP PEMBELAJARAN YANG MENDIDIK
Skor
Tidak ada
NO Indikator
bukti (tidak Terpenuhi Seluruhnya
terpenuhi) sebagian terpenuhi
Guru memberi kesempatan kepada peserta
didik untuk menguasai materi pembelajaran
1 sesuai usia dan kemampuan belajarnya melalui 0 1 ②
pengaturan proses pembelajaran dan aktivitas
yang bervariasi.
Guru selalu memastikan tingkat pemahaman

peserta didik terhadap materi pembelajaran
2 tertentu dan menyesuaikan aktivitas 0 1 ②
pembelajaran berikutnya berdasarkan tingkat
pemahaman tersebut.
Guru dapat menjelaskan alasan
pelaksanaan kegiatan/aktivitas yang
3 dilakukannya, baik yang sesuai maupun yang 0 1 ②
berbeda dengan rencana, terkait keberhasilan
pembelajaran.
Guru menggunakan berbagai teknik
4 untuk memotiviasi kemauan belajar peserta 0 1 ②
didik.
Guru merencanakan kegiatan pembelajaran
yang saling terkait satu sama lain, dengan
5 memperhatikan tujuan pembelajaran maupun 0 ① 2
proses belajar peserta didik.
Guru memperhatikan respon peserta didik
yang belum/kurang memahami materi
6 pembelajaran yang diajarkan dan 0 1 ②
menggunakannya untuk memperbaiki rancangan
pembelajaran berikutnya.
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 4
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
KOMPETENSI 3: PENGEMBANGAN KURIKULUM
Skor
Tidak ada
No Indikator
bukti (Tidak Terpenuhi Terpenuhi
terpenuhi) sebagian seluruhnya
Guru dapat menyusun silabus yang sesuai
dengan kurikulum.
1 0 1 ②
Guru merancang rencana pembelajaran yang

sesuai dengan silabus untuk membahas materi
ajar tertentu agar peserta didik dapat
2 0 1 ②
mencapai kompetensi dasar yang ditetapkan.
Guru mengikuti urutan materi

pembelajaran dengan memperhatikan tujuan
3 0 1 ②
pembelajaran.
Guru memilih materi pembelajaran yang: a)

sesuai dengan tujuan pembelajaran, b) tepat
dan mutakhir, c) sesuai dengan usia dan
4 tingkat kemampuan belajar peserta didik, dan 0 ① 2
d) dapat dilaksanakan di kelas e) sesuai dengan
konteks kehidupan sehari‐hari peserta didik.


(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 4
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)

PENILAIAN UNTUK KOMPETENSI 4: KEGIATAN PEMBELAJARAN YANG MENDIDIK
Skor
Tidak ada Terpenuhi Terpenuhi
No Indikator
bukti (Tidak sebagian seluruhnya
terpenuhi)
Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran sesuai

1 dengan rancangan yang telah disusun secara lengkap 0 1 ②
dan pelaksanaan aktivitas tersebut mengindikasikan bahwa
guru mengerti tentang tujuannya.
Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran yang
bertujuan untuk membantu proses belajar peserta didik,
2 bukan untuk menguji sehingga membuat peserta didik 0 1 ②
merasa tertekan.
Guru mengkomunikasikan informasi baru (misalnya

3 materi tambahan) sesuai dengan usia dan tingkat 0 ① 2
kemampuan belajar peserta didik.
Guru menyikapi kesalahan yang dilakukan peserta

didik sebagai tahapan proses pembelajaran, bukan
4 semata‐mata kesalahan yang harus dikoreksi. Misalnya: 0 ① 2
dengan mengetahui terlebih dahulu peserta didik lain yang
setuju atau tidak setuju dengan jawaban tersebut,
sebelum memberikan penjelasan tentang jawaban yang
benar.
Guru melaksanakan kegiatan pembelajaran sesuai

5 isi kurikulum dan mengkaitkannya dengan konteks 0 1 ②
kehidupan sehari‐hari peserta didik.
Guru melakukan aktivitas pembelajaran secara
bervariasi dengan waktu yang cukup untuk kegiatan
6 pembelajaran yang sesuai dengan usia dan tingkat 0 1 ②
kemampuan belajar dan mempertahankan perhatian
peserta didik.
Guru mengelola kelas dengan efektif tanpa
mendominasi atau sibuk dengan kegiatannya sendiri agar
7 semua waktu peserta dapat termanfaatkan secara 0 ① 2
produktif.
8 Guru mampu menyesuaikan aktivitas pembelajaran 0 ① 2

yang dirancang dengan kondisi kelas.
Guru memberikan banyak kesempatan kepada peserta
9 didik untuk bertanya, mempraktekkan dan berinteraksi 0 1 ②
dengan peserta didik lain.
Guru mengatur pelaksanaan aktivitas pembelajaran

10 secara sistematis untuk membantu proses belajar peserta 0 ① 2
didik. Sebagai contoh: guru menambah informasi baru
setelah mengevaluasi pemahaman peserta didik terhadap
materi sebelumnya.
Guru menggunakan alat bantu mengajar, dan/atau

11 audio‐visual (termasuk TIK) untuk meningkatkan motivasi 0 ① 2
belajar peserta didik dalam mencapai tujuan pembelajaran.
Persentase = (total skor/22 ) × 100% 72.73
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 3
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
KOMPETENSI 5: MEMAHAMI DAN MENGEMBANGKAN POTENSI
Skor
No Indikator
terpenuhi)
Guru menganalisis hasil belajar
berdasarkan segala bentuk penilaian terhadap
1 0 1 ②
setiap peserta didik untuk mengetahui tingkat
kemajuan masing‐masing.
Guru merancang dan melaksanakan
aktivitas pembelajaran yang mendorong peserta
2 didik untuk belajar sesuai dengan kecakapan 0 1 ②
dan pola belajar masing‐masing.
Guru merancang dan melaksanakan

aktivitas pembelajaran untuk memunculkan
3 daya kreativitas dan kemampuan berfikir kritis 0 1 ②
peserta didik.
Guru secara aktif membantu peserta didik

4 dalam proses pembelajaran dengan 0 1 ②
memberikan perhatian kepada setiap individu.
Guru dapat mengidentifikasi dengan

5 benar tentang bakat, minat, potensi, dan 0 1 ②
kesulitan belajar masing‐masing peserta didik.
Guru memberikan kesempatan belajar
6 kepada peserta didik sesuai dengan cara 0 ① 2
belajarnya masing‐masing.
Guru memdengan peserta didik dan
mendorongnya untuk memahami dan
7 menggunakan informasi 0 ① 2
yang disampaikan. usatkan perhatian pada
interaksi

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 4
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
KOMPETENSI 6: KOMUNIKASI DENGAN PESERTA DIDIK
Skor
No Indikator
bukti (Tidak sebagian Seluruhnya
terpenuhi)
Guru menggunakan pertanyaan untuk
mengetahui pemahaman dan menjaga
partisipasi peserta didik, termasuk memberikan
1 pertanyaan terbuka yang menuntut peserta 0 1 ②
didik untuk menjawab dengan ide dan
pengetahuan mereka.
Guru memberikan perhatian dan
mendengarkan semua pertanyaan dan
2 tanggapan peserta didik, tanpa menginterupsi, 0 ① 2
kecuali jika diperlukan untuk membantu atau
mengklarifikasi pertanyaan/tanggapan tersebut.
Guru menanggapinya pertanyaan peserta
didik secara tepat, benar, dan mutakhir, sesuai
3 tujuan pembelajaran dan isi kurikulum, 0 1 ②
tanpa mempermalukannya.
Guru menyajikan kegiatan pembelajaran yang

4 dapat menumbuhkan kerja sama yang baik 0 ① 2
antar pesertadidik.
Guru mendengarkan dan memberikan
perhatian terhadap semua jawaban peserta
5 didik baik yang benar maupun yang dianggap 0 ① 2
salah untuk mengukur tingkat pemahaman
peserta didik.
Guru memberikan perhatian terhadap
pertanyaan peserta didik dan meresponnya
6 0 ① 2
secara lengkap dan relevan untuk
menghilangkan kebingungan pada peserta didik.
Skor maksimum kompetensi 6 = jumlah indikator ×2 12

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 3
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
KOMPETENSI 7: PENILAIAN DAN EVALUASI
Skor
No Indikator Tidak ada Terpenuhi Terpenuhi
terpenuhi)
Guru menyusun alat penilaian yang sesuai
dengan tujuan pembelajaran untuk mencapai
1 0 1 ②
kompetensi tertentu seperti yang tertulis dalam
RPP.
Guru melaksanakan penilaian dengan
berbagai teknik dan jenis penilaian, selain
penilaian formal yang dilaksanakan sekolah, dan
2 mengumumkan hasil serta implikasinya kepada 0 ① 2
peserta didik, tentang tingkat pemahaman
terhadap materi pembelajaran yang telah dan
akan dipelajari.
Guru menganalisis hasil penilaian
untuk mengidentifikasi topik/kompetensi dasar
3 yang sulit sehingga diketahui kekuatan dan 0 ① 2
kelemahan masing‐masing peserta didik untuk
keperluan remedial dan pengayaan.
Guru memanfaatkan masukan dari peserta

didik dan merefleksikannya untuk
meningkatkan pembelajaran selanjutnya, dan
4 dapat membuktikannya melalui catatan, 0 1 ②
jurnal pembelajaran, rancangan pembelajaran,
materi tambahan, dan sebagainya.
Guru memanfatkan hasil penilaian sebagai

5 bahan penyusunan rancangan pembelajaran 0 ① 2
yang akan dilakukan selanjutnya.

Persentase = (total skor/ 10) × 100% 70
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 3
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
KOMPETENSI 8: BERTINDAK SESUAI DENGAN NORMA AGAMA, HUKUM, SOSIAL DAN
KEBUDAYAAN NASSIONAL INDONESIA
Skor
No Indikator
terpenuhi)
Guru menghargai dan mempromosikan
prinsip‐prinsip Pancasila sebagai dasar ideologi
1 dan etika bagi semua warga Indonesia. 0 1 ②
Guru mengembangkan kerjasama dan

membina kebersamaan dengan teman sejawat
tanpa memperhatikan perbedaan yang ada
2 0 1 ②
(misalnya: suku, agama, dan gender).
Guru saling menghormati dan menghargai

teman sejawat sesuai dengan kondisi dan
3 keberadaan masing‐masing. 0 1 ②
Guru memiliki rasa persatuan dan kesatuan

4 sebagai bangsa Indonesia. 0 ① 2
Guru mempunyai pandangan yang luas

tentang keberagaman bangsa Indonesia
5 (misalnya: budaya, suku, agama). 0 ① 2
Persentase = (total skor/10) × 100% 80

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 4
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
KOMPETENSI 9: MENUNJUKKAN PRIBADI YANG DEWASA DAN TELADAN
Skor
No Indikator
terpenuhi)
Guru bertingkah laku sopan dalam
berbicara, berpenampilan, dan berbuat terhadap
1 semua peserta didik, orang tua, dan teman 0 1 ②
sejawat.
Guru mau membagi pengalamannya dengan
teman sejawat, termasuk mengundang mereka
2 untuk mengobservasi cara mengajarnya dan 0 ① 2
memberikan masukan.
Guru mampu mengelola pembelajaran

yang membuktikan bahwa guru dihormati oleh
peserta didik, sehingga semua peserta didik
3 selalu memperhatikan guru dan berpartisipasi 0 ① 2
aktif dalam proses pembelajaran.
Guru bersikap dewasa dalam menerima

masukan dari peserta didik dan memberikan
4 kesempatan kepada peserta didik untuk 0 ① 2
berpartisipasi dalam proses pembelajaran.
Guru berperilaku baik untuk mencitrakan

5 nama baik sekolah. 0 1 ②

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 3
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
KOMPETENSI 10: ETOS KERJA, TANGGUNG JAWAB YANG TINGGI, DAN RASA BANGGA MENJADI
GURU
Skor
No Indikator
terpenuhi)
Guru mengawali dan mengakhiri
1 pembelajaran dengan tepat waktu. 0 1 ②
Jika guru harus meninggalkan kelas,

guru mengaktifkan siswa dengan melakukan
2 hal‐hal produktif terkait dengan mata pelajaran, 0 1 ②
dan meminta guru piket atau guru lain
untuk mengawasi kelas.
Guru memenuhi jam mengajar dan
dapat melakukan semua kegiatan lain di luar
3 0 ① 2
jam mengajar berdasarkan ijin dan
persetujuan pengelola sekolah.
Guru meminta ijin dan memberitahu lebih
awal, dengan memberikan alasan dan bukti
4 yang sah jika tidak menghadiri kegiatan yang 0 ① 2
telah direncanakan, termasuk proses
pembelajaran di kelas.
Guru menyelesaikan semua tugas
administratif dan non‐pembelajaran dengan
5 0 ① 2
tepat waktu sesuai standar yang ditetapkan.
Guru memanfaatkan waktu luang selain

6 mengajar untuk kegiatan yang produktif terkait 0 1 ②
dengan tugasnya.
Guru memberikan kontribusi
terhadap pengembangan sekolah dan
7 0 ① 2
mempunyai prestasi yang berdampak positif
terhadap nama baik sekolah.
Guru merasa bangga dengan profesinya
8 sebagai guru. 0 1 ②

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 3
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
KOMPETENSI 11: BERSIKAP INKLUSIF, BERTINDAK OBJEKTIF, SERTA TIDAK DISKRIMINATIF
Skor
No Indikator
terpenuhi)
Guru memperlakukan semua peserta didik
secara adil, memberikan perhatian dan bantuan
sesuai kebutuhan masing‐masing, tanpa
1 memperdulikan faktor personal. 0 1 ②
Guru menjaga hubungan baik dan peduli

dengan teman sejawat (bersifat inklusif), serta
berkontribusi positif terhadap semua diskusi
2 formal dan informal terkait dengan 0 1 ②
pekerjaannya.
Guru sering berinteraksi dengan peserta didik

dan tidak membatasi perhatiannya hanya pada
kelompok tertentu (misalnya: peserta didik yang
3 pandai, kaya, berasal dari daerah yang sama 0 ① 2
dengan guru).
Persentase = (total skor/ 6) × 100% 83.33

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 4
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
KOMPETENSI 12: KOMUNIKASI DENGAN SESAMA GURU, TENAGA PENDIDIKAN, ORANG
TUA PESERTA DIDIK, DAN MASYARAKAT
Skor
No Indikator
terpenuhi)
Guru menyampaikan informasi tentang
kemajuan, kesulitan, dan potensi peserta didik
kepada orang tuanya, baik dalam pertemuan
1 formal maupun tidak formal antara guru dan 0 1 ②
orang tua, teman sejawat, dan dapat
menunjukkan buktinya.
Guru ikut berperan aktif dalam kegiatan di

luar pembelajaran yang diselenggarakan oleh
sekolah dan masyarakat dan dapat memberikan
2 0 ① 2
bukti keikutsertaannya.
Guru memperhatikan sekolah sebagai bagian

dari masyarakat, berkomunikasi dengan
masyarakat sekitar, serta berperan dalam
3 kegiatan sosial di masyarakat. 0 ① 2

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 3
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
KOMPETENSI 13: PENGUASAAN MATERI STRUKTUR KONSEP DAN POLA PIKIR KEILMUAN
YANG MENDUKUNG MATA PELAJARAN YANG DIAMPU
Skor
No Indikator
terpenuhi)
Guru melakukan pemetaan standar
kompetensi dan kompetensi dasar untuk mata
pelajaran yang diampunya, untuk
mengidentifikasi materi pembelajaran yang
dianggap sulit, melakukan perencanaan dan
1 0 1 ②
pelaksanaan pembelajaran, dan memperkirakan
alokasi waktu yang diperlukan.
Guru menyertakan informasi yang tepat

dan mutakhir di dalam perencanaan dan
2 pelaksanaan pembelajaran. 0 ① 2
Guru menyusun materi, perencanaan

dan pelaksanaan pembelajaran yang berisi
informasi yang tepat, mutakhir, dan yang
3 membantu peserta didik untuk memahami 0 ① 2
konsep materi pembelajaran.
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 3
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)

KOMPETENSI 14: MENGEMBANGKAN KEPROFESIAN MELALUI TINDAKAN REFLEKTIF
Skor
No Indikator
terpenuhi)
Guru melakukan evaluasi diri secara
spesifik, lengkap, dan didukung dengan contoh
1 0 1 ②
pengalaman diri sendiri.
Guru memiliki jurnal pembelajaran, catatan

masukan dari kolega atau hasil penilaian proses
2 pembelajaran sebagai bukti yang 0 ① 2
menggambarkan kinerjanya.
Guru memanfaatkan bukti gambaran

kinerjanya untuk mengembangkan perencanaan
3 dan pelaksanaan pembelajaran selanjutnya 0 1 ②
dalam program Pengembangan Keprofesian
Berkelanjutan (PKB).
Guru dapat mengaplikasikan pengalaman PKB

dalam perencanaan, pelaksanaan, penilaian
4 0 ① 2
pembelajaran dan tindak lanjutnya.
Guru melakukan penelitian, mengembangkan

karya inovasi, mengikuti kegiatan ilmiah
5 (misalnya seminar, konferensi), dan aktif dalam 0 ① 2
melaksanakan PKB.
Guru dapat memanfaatkan TIK dalam

6 berkomunikasi dan pelaksanaan PKB. 0 ① 2

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 3
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
2
2
2
2
2
1
2
1
2
1
2
1
2
1
2
1
2
2
2
2
2
1
2
1
2
1
2
1
Lampiran 1 B
LAPORAN DAN EVALUASI

PENILAIAN KINERJA GURU KELAS/GURU MATA PELAJARAN
Nama Guru : Zubeyr Bastian, S.Pd

NIP/Nomor Seri Karpeg : 19920602 202012 1 009/-
Pangkat/Jabatan/Golongan Ruang : Ahli Pertama / Penata Muda / III.a
Terhitung Mulai Tanggal : 01 Desember 2020
NUPTK/NRG : 1934770671130182/-
Nama Sekolah : SD NEGERI SIDOREJO
Alamat Sekolah : Dusun Madubronto
Tanggal mulai bekerja di sekolah ini : 04 Januari 2021
Periode Penilaian : 01 JANUARI 2022 s.d 31 DESEMBER 2022
PERSETUJUAN
(Persetujuan ini harus ditandatangani oleh penilai dan guru yang dinilai )
Penilai dan guru yang dinilai menyatakan telah membaca dan memahami semua aspek yang ditulis/dilaporkan dalam format ini
dan menyatakan setuju.
Sidoarjo, 31 Desember 2022

Kepala Sekolah Guru yang dinilai Penilai
Drs. Sunandar, M.Pd Zubeyr Bastian, S.Pd Elok Sukantiasih, S.Pd

NIP. 19630703 198303 1 012 NIP. 19920602 202012 1 009 NIP. 19631224 198303 2 010
Lampiran 1 C
REKAP HASIL PENILAIAN KINERJA GURU KELAS/MATA PELAJARAN

N I P : 19920602 202012 1 009
Program Keahlian yang diampu : GURU PENJASKES
Telp / Fax : 031 - 8989091
Kecamatan : Krian
Periode penilaian Formatif - Tahun
01 JANUARI 2022 sampai 31 DESEMBER 2022 Sumatif v
2020
(tanggal, bulan, tahun) (tanggal, bulan, tahun) Kemajuan
NO K O M P E T E N S I NILAI *)
A. Pedagogik
1 Menguasai karakteristik peserta didik 4
2 Menguasai teori belajar dan prinsip‐prinsip pembelajaran yang mendidik 3
3 Pengembangan kurikulum 3
4 Kegiatan pembelajaran yang mendidik 3
5 Pengembangan potensi peserta didik 4
6 Komunikasi dengan peserta didik 4
7 Penilaian dan evaluasi 3
B. Kepribadian
8 Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan nasional 4
9 Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan 3
10 Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru 3
C. Sosial
11 Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif 4
12 Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan, orang tua, peserta didik, dan masyarakat 3
D. Profesional
13 Penguasaan materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yg mendukung mata pelajaran yg diampu 4
14 Mengembangkan keprofesionalan melalui tindakan yang reflektif 3
Jumlah (Hasil penilaian kinerja guru) 48
Konversi Permeneg PAN dan RB Nomor 16 Tahun 2009 85.71
Kategori BAIK
*) Nilai diisi berdasarkan laporan dan evaluasi PK Guru. Nilai minimum per kompetensi = 1 dan nilai maksimum = 4


NIP. 19630703 198303 1 012 NIP. 19920602 202012 1 009 NIP. 19631224 198303 2 010
Lampiran 1 D
FORMAT PENGHITUNGAN ANGKA KREDIT PK GURU KELAS/MATA PELAJARAN

N I P : 19920602 202012 1 009
Program Keahlian yang diampu : GURU PENJASKES
Telp / Fax : 031 - 8989091
Kecamatan : Krian
Nilai PK GURU Kelas/Mata Pelajaran 48

Konversi nilai PK GURU ke dalam skala 0 - 100 sesuai Permenneg PAN & RB
No. 16 Tahun 2009 dengan rumus
Nilai PKG 85.71
Nilai PKG (100) = x 100
Nilai PKG Tertinggi
Berdasarkan hasil konversi ke dalam skala nilai sesuai dengan peraturan BAIK
tersebut, selanjutnya ditetapkan sebutan dan persentase angka kreditnya 100%
Perolehan angka kredit (bimbingan dan koseling/konselor) yang dihitung berdasarkan
rumus berikut ini
(AKK-AKPKB-AKP) x (JM/JWM) x NPK 10.5
Angka Kredit satu tahun =
4


NIP. 19630703 198303 1 012 NIP. 19920602 202012 1 009 NIP. 19631224 198303 2 010
PERANGKAT
PENILAIAN KINERJA GURU
Periode : Sumatif (2)
Nama Guru : Zubeyr Bastian, S.Pd
NIP : 19920602 202012 1 009
SD NEGERI SIDOREJO
TAHUN 2017

2022 PKG 3a DN PPPK

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

2022 PKG 3a DN PPPK

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

DATA GURU JUMLAH Y

1 Nama Guru : Zubeyr Bastian, S.Pd

SK PENUGASAN PENILAIAN KINERJA GURU

a. Nama : Zubeyr Bastian, S.Pd

b. Nama Instansi/Sekolah : SD NEGERI SIDOREJO

b SK Penugasan (Jika ada)

Sidoarjo , 31 Desember 2022

Elok Sukantiasih, S.Pd Zubeyr Bastian, S.Pd

Guru memastikan bahwa semua peserta

Guru dapat mengatur kelas untuk

Guru mencoba mengetahui

Guru membantu mengembangkan potensi

Guru memperhatikan peserta didik

Total skor untuk kompetensi 1 10

Guru selalu memastikan tingkat pemahaman

Guru merancang rencana pembelajaran yang

Guru mengikuti urutan materi

Guru memilih materi pembelajaran yang: a)

Total skor untuk kompetensi 3 7

Nilai untuk kompetensi 3

50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)

Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran sesuai

Guru mengkomunikasikan informasi baru (misalnya

Guru menyikapi kesalahan yang dilakukan peserta

Guru melaksanakan kegiatan pembelajaran sesuai

8 Guru mampu menyesuaikan aktivitas pembelajaran 0 ① 2

Guru mengatur pelaksanaan aktivitas pembelajaran

Guru menggunakan alat bantu mengajar, dan/atau

Guru merancang dan melaksanakan

Guru secara aktif membantu peserta didik

Guru dapat mengidentifikasi dengan

Total skor untuk kompetensi 5 12

Skor maksimum kompetensi 5 = jumlah indikator × 2 14

Guru menyajikan kegiatan pembelajaran yang

Skor maksimum kompetensi 6 = jumlah indikator ×2 12

Persentase = (total skor/12 ) × 100% 66.67

Guru memanfaatkan masukan dari peserta

Guru memanfatkan hasil penilaian sebagai

Total skor untuk kompetensi 7 7

Guru mengembangkan kerjasama dan

Guru saling menghormati dan menghargai

Guru memiliki rasa persatuan dan kesatuan

Guru mempunyai pandangan yang luas

Total skor untuk kompetensi 8 8

Skor maksimum kompetensi 8 = jumlah indikator × 2 10

Persentase = (total skor/10) × 100% 80

Nilai untuk kompetensi 8

Guru mampu mengelola pembelajaran

Guru bersikap dewasa dalam menerima

Guru berperilaku baik untuk mencitrakan

Total skor untuk kompetensi 9 7

Skor maksimum kompetensi 9 = jumlah indikator × 2 10

Persentase = (total skor/ 10) × 100% 70

Nilai untuk kompetensi 9

Jika guru harus meninggalkan kelas,

Guru memanfaatkan waktu luang selain

Total skor untuk kompetensi 10 12

Guru menjaga hubungan baik dan peduli

Guru sering berinteraksi dengan peserta didik

Total skor untuk kompetensi 11 5

Skor maksimum kompetensi 11 = jumlah indikator × 2 6

Persentase = (total skor/ 6) × 100% 83.33

Nilai untuk kompetensi 11