PETUNJUK PENGUNAAN PROGRAM PENILAIAN KINERJA KEPALA SEKOLAH

1 Memasukkan data pada Sheet DATA

a Mengisi Identitas Kepala Sekolah
b Mengisi skor Penilaian Kepala Sekolah dengan mengetik 1, 2, 3 atau 4
c Mengisi skor Penilaian Kinerja Guru dengan mengetik 0, 1 atau 2
d Mengisi JUMLAH YANG DIBUTUHKAN UNTUK KENAIKAN PANGKAT/JABATAN
khusus untuk isian AKK dan AKPKB
e Mengisi Periode Penilaian
f Mengisi SK Penugasan Penilaian Kinerja Kepala Sekolah

Setelah langkah No. 1 dikerjakan, isian pada sheet IDENTITAS DIRI, Lamp-1b, Instrumen PKKS,
REKAP PKKS, Instrumen PKG, Rekap PKG dan Konversi PKG akan terisi secara otomatis

2 MENCETAK;
a Mencetak Identitas Diri Kepala Sekolah
- Buka Sheet Identitas Diri
- Lakukan Pencetakan
b Mencetak Laporan dan Evaluasi PKG
- Buka Sheet Lamp-1b
- Lakukan Pencetakan
c Mencetak Instrumen Penilaian Kinerja Kepala Sekolah
- Buka Sheet Instrumen PKKS
- Isi terlebih dahulu Bukti yang teridentifikasi pada format yang telah disediakan
- Isi diskripsi kinerja yang telah dilakukan pada format yang telah disediakan
- Lakukan Pencetakan
d Mencetak Hasil Penilaian Kinerja Kepala Sekolah
- Buka Sheet REKAP PKKS
- Lakukan Pencetakan
e Mencetak Instrumen Penilaian Kinerja Guru
- Buka Sheet Instrumen PKG
- Lakukan Pencetakan. Jumlah cetakan pada sheet ini sebanyak 14 lembar
f Mencetak Rekap Hasil Penilaian Kinerja Guru
- Buka sheet REKAP PKG
- Untuk Nama Jabatan Kepala Dinas Pendidikan/Kapala Bidang Tenaga Kependidikan pada format
ini dapat diganti sesuai dengan situasi dan kondisi daerah masing-masing
- Lakukan Pencetakan
g Mencetak Rekapitulasi Hasil Penilaian Kinerja Guru dengan Tugas Tambahan sebagai Kepala Sekolah
- Buka shett Konversi PKG
 - Untuk Nama Jabatan Kepala Dinas Pendidikan/Kapala Bidang Tenaga Kependidikan pada format
ini dapat diganti sesuai dengan situasi dan kondisi daerah masing-masing
- Lakukan Pencetakan

Semoga Bermanfaat.
 SKOR PENILAIAN KINERJA GURU

NO KOMPETENSI 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
1 KOMPETENSI 1 2 1 2 1 1 2
2 KOMPETENSI 2 1 2 1 1 2 2
3 KOMPETENSI 3 2 1 1 1
4 KOMPETENSI 4 2 1 2 1 1 2 1 2 2 1 1
5 KOMPETENSI 5 2 1 1 2 2 2 1
6 KOMPETENSI 6 1 2 2 2 1 1
7 KOMPETENSI 7 2 2 1 1 2
8 KOMPETENSI 8 1 2 2 2 1
9 KOMPETENSI 9 2 1 2 1 1
10 KOMPETENSI 10 2 1 2 2 1 1 2 2
11 KOMPETENSI 11 1 2 1
12 KOMPETENSI 12 1 2 2
13 KOMPETENSI 13 1 2 1
14 KOMPETENSI 14 1 2 1 1 2 1

SK PENUGASAN PENILAIAN KINERJA GURU

1 Nomor :
2 Tanggal :
3 Berlaku sampai dengan :

PERIODE PENILAIAN
Mulai dari : 4 Januari
Sampai dengan : 31 Desember 2022
1 Formatif 2 Sumatif : 2
 IDENTITAS
1 Nama Guru : Rusmawati, S.Pd
2 NIP. :
3 No. Seri Karpeg :
4 Tempat/Tanggal Lahir : Banda Aceh/02 Desember 1992
5 Pangkat/Jabatan/Golongan :
6 TMT sebagai guru : 01/01/2017
7 TMT Golongan Terakhir :
8 TMT Mulai Bekerja di Sekolah ini : 01 Januari 2017
9 NUPTK/NRG : 9534770671130113/221901131712
10 Masa Kerja : 6 tahun 05 bulan
11 Jenis Kelamin : Perempuan
12 Pendidikan Terakhir/Spesialisasi : S1/Biologi
13 Mata Pelajaran yang diampu : Guru IPA
14 Nama Sekolah : SLBS CAHAYA PEUREULAK
15 Telp / Fax :
16 Alamat Sekolah : JL. Punti
17 Kelurahan /Desa : Lhok Dalam
18 Kecamatan : Peureulak
19 Kabupaten/kota : Aceh Timur
20 Provinsi : Aceh
21 Nama Penilai : Nuraini, S.Pd
22 NIP Penilai : 19711001 200212 2 001
23 Nama Kasi Kurikulum :
24 NIP Kasi Kurikuum :
25 Tanggal Penilaian : 03 Desember 2022

JUMLAH YANG DIBUTUHKAN UNTUK KENAIKAN PANGKAT/JABATAN

AKK : 100
AKPKB :9
AKP : 10

81
IDENTITAS GURU YANG DINILAI

a. Nama : Rusmawati, S.Pd

NIP./No. Seri Karpeg : /
Tempat/Tanggal Lahir : Banda Aceh/02 Desember 1992
Pangkat/Jabatan/Golongan : 0
TMT sebagai guru : 01/01/2017
NUPTK/NRG : 9534770671130113/221901131712
Masa Kerja : 6 tahun 05 bulan
Jenis Kelamin : Perempuan
Pendidikan Terakhir/Spesialisasi : S1/Biologi
Program Keahlian yang diampu :

b. Nama Instansi/Sekolah : SLBS CAHAYA PEUREULAK

Telp / Fax :
Kelurahan : Lhok Dalam
Kecamatan : Peureulak
Kabupaten/kota : Aceh Timur
Provinsi : Aceh

IDENTITAS PENILAI
a Nama : Nuraini, S.Pd
NIP : 19711001 200212 2 001

Aceh Timur, 03 Desember 2022

Penilai Guru yang dinilai,

Nuraini, S.Pd Rusmawati, S.Pd

NIP. 19711001 200212 2 001 NIP.
 LAPORAN DAN EVALUASI
PENILAIAN KINERJA GURU KELAS/GURU MATA PELAJARAN

Nama Guru : Rusmawati, S.Pd

NIP/Nomor Seri Karpeg : /
Pangkat/Jabatan/Golongan Ruang : 0
Terhitung Mulai Tanggal : 01 Januari 2017
NUPTK/NRG : 9534770671130113/221901131712
Nama Sekolah : SLBS CAHAYA
Alamat : Jl. Punti Gampong Lhok Dalam Peureulak Kec.Aceh Timur
Tanggal mulai bekerja di sekolah ini : 01 Januari 2017
Periode Penilaian : 4 Januari sampai 31 Desember 2022

PERSETUJUAN

Penilai dan guru yang dinilai menyatakan telah membaca dan memahami semua aspek yang ditulis/dilaporkan
dalam format ini dan menyatakan setuju.

Nama Guru : Rusmawati, S.Pd Nama Penilai : Nuraini, S.Pd

Tanda Tangan : Tanda Tangan :

Tanggal : 03 Desember 2022

KOMPETENSI 1: MENGENAL KARAKTERISTIK PESERTA DIDIK

Skor
Tidak ada
NO Indikator
bukti (tidak Terpenuhi Seluruhnya
terpenuhi) sebagian terpenuhi
Guru dapat mengidentifikasi karakteristik
belajar setiap peserta didik di kelasnya.
1 0 1 ②

Guru memastikan bahwa semua peserta

didik mendapatkan kesempatan yang sama
untuk berpartisipasi aktif dalam kegiatan
2 pembelajaran. 0 ① 2

Guru dapat mengatur kelas untuk memberikan

kesempatan belajar yang sama pada
semua peserta didik dengan kelainan fisik
3 dan kemampuan belajar yang berbeda. 0 1 ②

Guru mencoba mengetahui penyebab

penyimpangan perilaku peserta didik
untuk mencegah agar perilaku tersebut tidak
4 merugikan peserta didik lainnya. 0 ① 2

Guru membantu mengembangkan potensi

dan mengatasi kekurangan peserta didik.
5 0 ① 2

Guru memperhatikan peserta didik

dengan kelemahan fisik tertentu agar dapat
mengikuti aktivitas pembelajaran, sehingga
6 peserta didik tersebut tidak termarginalkan 0 1 ②
(tersisihkan, diolok‐olok, minder, dsb.).

Total skor untuk kompetensi 1 9

Skor maksimum kompetensi 1 = jumlah indikator × 2 12
Persentase = (total skor/12) × 100% 75
Nilai untuk kompetensi 1
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 4
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
KOMPETENSI 2: MENGUASAI TEORI BELAJAR DAN PRINSIP‐PRINSIP PEMBELAJARAN YANG MENDIDIK

Skor
Tidak ada
NO Indikator
bukti (tidak Terpenuhi Seluruhnya
terpenuhi) sebagian terpenuhi
Guru memberi kesempatan kepada peserta
didik untuk menguasai materi pembelajaran
sesuai usia dan kemampuan belajarnya melalui
1 pengaturan proses pembelajaran dan aktivitas 0 ① 2
yang bervariasi.

Guru selalu memastikan tingkat pemahaman

peserta didik terhadap materi pembelajaran
tertentu dan menyesuaikan aktivitas
2 pembelajaran berikutnya berdasarkan tingkat 0 1 ②
pemahaman tersebut.

Guru dapat menjelaskan alasan

pelaksanaan kegiatan/aktivitas yang
dilakukannya, baik yang sesuai maupun yang
3 berbeda dengan rencana, terkait keberhasilan 0 ① 2
pembelajaran.

Guru menggunakan berbagai teknik

untuk memotiviasi kemauan belajar peserta
4 didik. 0 ① 2

Guru merencanakan kegiatan pembelajaran

yang saling terkait satu sama lain, dengan
5 memperhatikan tujuan pembelajaran maupun 0 1 ②
proses belajar peserta didik.

Guru memperhatikan respon peserta didik

yang belum/kurang memahami materi
pembelajaran yang diajarkan dan
6 menggunakannya untuk memperbaiki rancangan 0 1 ②
pembelajaran berikutnya.

Total skor untuk kompetensi 2 9

Skor maksimum kompetensi 2 = jumlah indikator × 2 12
Persentase = (total skor/12) × 100% 75
Nilai untuk kompetensi 2
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 4
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
KOMPETENSI 3: PENGEMBANGAN KURIKULUM

Skor
Tidak ada
No Indikator
bukti (Tidak Terpenuhi Terpenuhi
terpenuhi) sebagian seluruhnya
Guru dapat menyusun silabus yang sesuai
dengan kurikulum.
1 0 1 ②

Guru merancang rencana pembelajaran yang

sesuai dengan silabus untuk membahas materi
ajar tertentu agar peserta didik dapat
2 mencapai kompetensi dasar yang ditetapkan. 0 ① 2

Guru mengikuti urutan materi pembelajaran

dengan memperhatikan tujuan pembelajaran.
3 0 ① 2

Guru memilih materi pembelajaran yang: a)

sesuai dengan tujuan pembelajaran, b) tepat
dan mutakhir, c) sesuai dengan usia dan
tingkat kemampuan belajar peserta didik, dan d)
dapat dilaksanakan di kelas e) sesuai dengan
4 konteks kehidupan sehari‐hari peserta didik. 0 ① 2

Total skor untuk kompetensi 3 5

Skor maksimum kompetensi 3 = jumlah indikator × 2 8
Persentase = (total skor/8) × 100% 62.5
Nilai untuk kompetensi 3
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 3
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
PENILAIAN UNTUK KOMPETENSI 4: KEGIATAN PEMBELAJARAN YANG MENDIDIK

Skor
Tidak ada Terpenuhi Terpenuhi
No Indikator
bukti (Tidak sebagian seluruhnya
terpenuhi)

1 Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran sesuai 0 1 ②

dengan rancangan yang telah disusun secara lengkap
dan pelaksanaan aktivitas tersebut mengindikasikan bahwa
guru mengerti tentang tujuannya.

Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran yang

2 bertujuan untuk membantu proses belajar peserta didik, 0 ① 2
bukan untuk menguji sehingga membuat peserta didik
merasa tertekan.

Guru mengkomunikasikan informasi baru (misalnya

3 materi tambahan) sesuai dengan usia dan tingkat 0 1 ②
kemampuan belajar peserta didik.

Guru menyikapi kesalahan yang dilakukan peserta

4 didik sebagai tahapan proses pembelajaran, bukan semata‐ 0 ① 2
mata kesalahan yang harus dikoreksi. Misalnya:
dengan mengetahui terlebih dahulu peserta didik lain yang
setuju atau tidak setuju dengan jawaban tersebut,
sebelum memberikan penjelasan tentang jawaban yang
benar.

5 Guru melaksanakan kegiatan pembelajaran sesuai 0 ① 2

isi kurikulum dan mengkaitkannya dengan konteks
kehidupan sehari‐hari peserta didik.

Guru melakukan aktivitas pembelajaran secara

6 bervariasi dengan waktu yang cukup untuk kegiatan 0 1 ②
pembelajaran yang sesuai dengan usia dan tingkat
kemampuan belajar dan mempertahankan perhatian peserta
didik.

7 Guru mengelola kelas dengan efektif tanpa 0 ① 2

mendominasi atau sibuk dengan kegiatannya sendiri agar
semua waktu peserta dapat termanfaatkan secara produktif.

8 Guru mampu menyesuaikan aktivitas pembelajaran 0 1 ②

yang dirancang dengan kondisi kelas.

Guru memberikan banyak kesempatan kepada peserta

9 didik untuk bertanya, mempraktekkan dan berinteraksi 0 1 ②
dengan peserta didik lain.

Guru mengatur pelaksanaan aktivitas pembelajaran

10 secara sistematis untuk membantu proses belajar peserta 0 ① 2
didik. Sebagai contoh: guru menambah informasi baru
setelah mengevaluasi pemahaman peserta didik terhadap
materi sebelumnya.

11 Guru menggunakan alat bantu mengajar, dan/atau audio‐ 0 ① 2

visual (termasuk TIK) untuk meningkatkan motivasi
belajar peserta didik dalam mencapai tujuan pembelajaran.
Total skor untuk kompetensi 4 16
Skor maksimum kompetensi 4 = jumlah indikator × 2 22
Persentase = (total skor/22 ) × 100% 72.73
Nilai untuk kompetensi 4
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 3
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
KOMPETENSI 5: MEMAHAMI DAN MENGEMBANGKAN POTENSI

Skor
Tidak ada Terpenuhi Terpenuhi
No Indikator
bukti (Tidak sebagian seluruhnya
terpenuhi)
Guru menganalisis hasil belajar
berdasarkan segala bentuk penilaian terhadap
1 setiap peserta didik untuk mengetahui tingkat 0 1 ②
kemajuan masing‐masing.

Guru merancang dan melaksanakan

aktivitas pembelajaran yang mendorong peserta
2 didik untuk belajar sesuai dengan kecakapan 0 ① 2
dan pola belajar masing‐masing.

Guru merancang dan melaksanakan

aktivitas pembelajaran untuk memunculkan
3 daya kreativitas dan kemampuan berfikir kritis 0 ① 2
peserta didik.

Guru secara aktif membantu peserta didik

dalam proses pembelajaran dengan
4 memberikan perhatian kepada setiap individu. 0 1 ②

Guru dapat mengidentifikasi dengan

benar tentang bakat, minat, potensi, dan
5 kesulitan belajar masing‐masing peserta didik. 0 1 ②

Guru memberikan kesempatan belajar

kepada peserta didik sesuai dengan cara
6 belajarnya masing‐masing. 0 1 ②

Guru memdengan peserta didik dan

mendorongnya untuk memahami dan
menggunakan informasi
7 yang disampaikan. usatkan perhatian pada 0 ① 2
interaksi

Total skor untuk kompetensi 5 11

Skor maksimum kompetensi 5 = jumlah indikator × 2 14
Persentase = (total skor/14 ) × 100% 78.57
Nilai untuk kompetensi 5
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 4
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
KOMPETENSI 6: KOMUNIKASI DENGAN PESERTA DIDIK

Skor
Tidak ada Terpenuhi Terpenuhi
No Indikator
bukti (Tidak sebagian Seluruhnya
terpenuhi)
Guru menggunakan pertanyaan untuk
mengetahui pemahaman dan menjaga partisipasi
peserta didik, termasuk memberikan pertanyaan
terbuka yang menuntut peserta didik untuk
1 menjawab dengan ide dan pengetahuan mereka. 0 ① 2

Guru memberikan perhatian dan

mendengarkan semua pertanyaan dan tanggapan
peserta didik, tanpa menginterupsi, kecuali jika
2 diperlukan untuk membantu atau 0 1 ②
mengklarifikasi pertanyaan/tanggapan tersebut.

Guru menanggapinya pertanyaan peserta

didik secara tepat, benar, dan mutakhir, sesuai
tujuan pembelajaran dan isi kurikulum,
3 tanpa mempermalukannya. 0 1 ②

Guru menyajikan kegiatan pembelajaran yang

dapat menumbuhkan kerja sama yang baik
4 antar pesertadidik. 0 1 ②

Guru mendengarkan dan memberikan

perhatian terhadap semua jawaban peserta didik
baik yang benar maupun yang dianggap salah
5 untuk mengukur tingkat pemahaman peserta 0 ① 2
didik.

Guru memberikan perhatian terhadap

pertanyaan peserta didik dan meresponnya
secara lengkap dan relevan untuk
6 menghilangkan kebingungan pada peserta didik. 0 ① 2

Total skor untuk kompetensi 6 9

Skor maksimum kompetensi 6 = jumlah indikator ×2 12
Persentase = (total skor/12 ) × 100% 75
Nilai untuk kompetensi 6
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 3
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
KOMPETENSI 7: PENILAIAN DAN EVALUASI

Skor
No Indikator Tidak ada Terpenuhi Terpenuhi
bukti (Tidak sebagian Seluruhnya
terpenuhi)
Guru menyusun alat penilaian yang sesuai
dengan tujuan pembelajaran untuk mencapai
1 kompetensi tertentu seperti yang tertulis dalam 0 1 ②
RPP.

Guru melaksanakan penilaian dengan

berbagai teknik dan jenis penilaian, selain
penilaian formal yang dilaksanakan sekolah, dan
mengumumkan hasil serta implikasinya kepada
peserta didik, tentang tingkat pemahaman
2 terhadap materi pembelajaran yang telah dan 0 1 ②
akan dipelajari.

Guru menganalisis hasil penilaian

untuk mengidentifikasi topik/kompetensi dasar
yang sulit sehingga diketahui kekuatan dan
3 kelemahan masing‐masing peserta didik untuk 0 ① 2
keperluan remedial dan pengayaan.

Guru memanfaatkan masukan dari peserta

didik dan merefleksikannya untuk
meningkatkan pembelajaran selanjutnya, dan
dapat membuktikannya melalui catatan,
4 jurnal pembelajaran, rancangan pembelajaran, 0 ① 2
materi tambahan, dan sebagainya.

Guru memanfatkan hasil penilaian sebagai

bahan penyusunan rancangan pembelajaran yang
5 akan dilakukan selanjutnya. 0 1 ②

Total skor untuk kompetensi 7 8

Skor maksimum kompetensi 7 = jumlah indikator × 2 10
Persentase = (total skor/ 10) × 100% 80
Nilai untuk kompetensi 7
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 4
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
KOMPETENSI 8: BERTINDAK SESUAI DENGAN NORMA AGAMA, HUKUM, SOSIAL DAN
KEBUDAYAAN NASSIONAL INDONESIA

Skor
Tidak ada Terpenuhi Terpenuhi
No Indikator
bukti (Tidak sebagian Seluruhnya
terpenuhi)
Guru menghargai dan mempromosikan prinsip‐
prinsip Pancasila sebagai dasar ideologi dan
etika bagi semua warga Indonesia.
1 0 ① 2

Guru mengembangkan kerjasama dan

membina kebersamaan dengan teman sejawat
tanpa memperhatikan perbedaan yang ada
2 (misalnya: suku, agama, dan gender). 0 1 ②

Guru saling menghormati dan menghargai

teman sejawat sesuai dengan kondisi dan
keberadaan masing‐masing.
3 0 1 ②

Guru memiliki rasa persatuan dan kesatuan

sebagai bangsa Indonesia.
4 0 1 ②

Guru mempunyai pandangan yang luas

tentang keberagaman bangsa Indonesia
5 (misalnya: budaya, suku, agama). 0 ① 2

Total skor untuk kompetensi 8 8

Skor maksimum kompetensi 8 = jumlah indikator × 2 10
Persentase = (total skor/10) × 100% 80
Nilai untuk kompetensi 8
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 4
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
KOMPETENSI 9: MENUNJUKKAN PRIBADI YANG DEWASA DAN TELADAN

Skor
Tidak ada Terpenuhi Terpenuhi
No Indikator
bukti (Tidak sebagian seluruhnya
terpenuhi)
Guru bertingkah laku sopan dalam
berbicara, berpenampilan, dan berbuat terhadap
semua peserta didik, orang tua, dan teman
1 sejawat. 0 1 ②

Guru mau membagi pengalamannya dengan

teman sejawat, termasuk mengundang mereka
untuk mengobservasi cara mengajarnya dan
2 memberikan masukan. 0 ① 2

Guru mampu mengelola pembelajaran

yang membuktikan bahwa guru dihormati oleh
peserta didik, sehingga semua peserta didik
selalu memperhatikan guru dan berpartisipasi
3 aktif dalam proses pembelajaran. 0 1 ②

Guru bersikap dewasa dalam menerima

masukan dari peserta didik dan memberikan
kesempatan kepada peserta didik untuk
4 berpartisipasi dalam proses pembelajaran. 0 ① 2

Guru berperilaku baik untuk mencitrakan

nama baik sekolah.
5 0 ① 2

Total skor untuk kompetensi 9 7

Skor maksimum kompetensi 9 = jumlah indikator × 2 10
Persentase = (total skor/ 10) × 100% 70
Nilai untuk kompetensi 9
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 3
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
KOMPETENSI 10: ETOS KERJA, TANGGUNG JAWAB YANG TINGGI, DAN RASA BANGGA MENJADI
GURU

Skor
Tidak ada Terpenuhi Terpenuhi
No Indikator
bukti (Tidak sebagian seluruhnya
terpenuhi)
Guru mengawali dan mengakhiri
1 pembelajaran dengan tepat waktu. 0 1 ②

Jika guru harus meninggalkan kelas,

guru mengaktifkan siswa dengan melakukan hal‐
hal produktif terkait dengan mata pelajaran,
2 dan meminta guru piket atau guru lain 0 ① 2
untuk mengawasi kelas.

Guru memenuhi jam mengajar dan

dapat melakukan semua kegiatan lain di luar
jam mengajar berdasarkan ijin dan
3 persetujuan pengelola sekolah. 0 1 ②

Guru meminta ijin dan memberitahu lebih

awal, dengan memberikan alasan dan bukti yang
sah jika tidak menghadiri kegiatan yang
4 telah direncanakan, termasuk proses 0 1 ②
pembelajaran di kelas.

Guru menyelesaikan semua tugas

administratif dan non‐pembelajaran dengan
5 tepat waktu sesuai standar yang ditetapkan. 0 ① 2

Guru memanfaatkan waktu luang selain

mengajar untuk kegiatan yang produktif terkait
6 dengan tugasnya. 0 ① 2

Guru memberikan kontribusi

terhadap pengembangan sekolah dan
7 mempunyai prestasi yang berdampak positif 0 1 ②
terhadap nama baik sekolah.

Guru merasa bangga dengan profesinya

8 sebagai guru. 0 1 ②

Total skor untuk kompetensi 10 13

Skor maksimum kompetensi 10 = jumlah indikator × 2 16
Persentase = (total skor/ 16) × 100% 81.25
Nilai untuk kompetensi 10
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 4
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
KOMPETENSI 11: BERSIKAP INKLUSIF, BERTINDAK OBJEKTIF, SERTA TIDAK DISKRIMINATIF

Skor
Tidak ada Terpenuhi Terpenuhi
No Indikator
bukti (Tidak sebagian seluruhnya
terpenuhi)
Guru memperlakukan semua peserta didik
secara adil, memberikan perhatian dan bantuan
sesuai kebutuhan masing‐masing, tanpa
1 memperdulikan faktor personal. 0 ① 2

Guru menjaga hubungan baik dan peduli

dengan teman sejawat (bersifat inklusif), serta
berkontribusi positif terhadap semua diskusi
formal dan informal terkait dengan
2 pekerjaannya. 0 1 ②

Guru sering berinteraksi dengan peserta didik

dan tidak membatasi perhatiannya hanya pada
kelompok tertentu (misalnya: peserta didik yang
pandai, kaya, berasal dari daerah yang sama
3 dengan guru). 0 ① 2

Total skor untuk kompetensi 11 4

Skor maksimum kompetensi 11 = jumlah indikator × 2 6
Persentase = (total skor/ 6) × 100% 66.67
Nilai untuk kompetensi 11
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 3
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
KOMPETENSI 12: KOMUNIKASI DENGAN SESAMA GURU, TENAGA PENDIDIKAN, ORANG
TUA PESERTA DIDIK, DAN MASYARAKAT

Skor
Tidak ada Terpenuhi Terpenuhi
No Indikator
bukti (Tidak sebagian seluruhnya
terpenuhi)
Guru menyampaikan informasi tentang
kemajuan, kesulitan, dan potensi peserta didik
kepada orang tuanya, baik dalam pertemuan
formal maupun tidak formal antara guru dan
orang tua, teman sejawat, dan dapat
1 menunjukkan buktinya. 0 ① 2

Guru ikut berperan aktif dalam kegiatan di

luar pembelajaran yang diselenggarakan oleh
sekolah dan masyarakat dan dapat memberikan
bukti keikutsertaannya.
2 0 1 ②

Guru memperhatikan sekolah sebagai bagian

dari masyarakat, berkomunikasi dengan
masyarakat sekitar, serta berperan dalam
3 kegiatan sosial di masyarakat. 0 1 ②

Total skor untuk kompetensi 12 5

Skor maksimum kompetensi 12 = jumlah indikator × 2 6
Persentase = (total skor/ 6) × 100% 83.33
Nilai untuk kompetensi 12
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 4
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
KOMPETENSI 13: PENGUASAAN MATERI STRUKTUR KONSEP DAN POLA PIKIR KEILMUAN
YANG MENDUKUNG MATA PELAJARAN YANG DIAMPU

Skor
Tidak ada Terpenuhi Terpenuhi
No Indikator
bukti (Tidak sebagian seluruhnya
terpenuhi)
Guru melakukan pemetaan standar
kompetensi dan kompetensi dasar untuk mata
pelajaran yang diampunya, untuk
mengidentifikasi materi pembelajaran yang
dianggap sulit, melakukan perencanaan dan
1 pelaksanaan pembelajaran, dan memperkirakan 0 ① 2
alokasi waktu yang diperlukan.

Guru menyertakan informasi yang tepat

dan mutakhir di dalam perencanaan dan
pelaksanaan pembelajaran.
2 0 1 ②

Guru menyusun materi, perencanaan

dan pelaksanaan pembelajaran yang berisi
informasi yang tepat, mutakhir, dan yang
membantu peserta didik untuk memahami
3 konsep materi pembelajaran. 0 ① 2

Total skor untuk kompetensi 13 4

Skor maksimum kompetensi 13 = jumlah indikator × 2 6
Persentase = (total skor/ 6) × 100% 66.67
Nilai untuk kompetensi 13
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 3
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
KOMPETENSI 14: MENGEMBANGKAN KEPROFESIAN MELALUI TINDAKAN REFLEKTIF

Skor
Tidak ada Terpenuhi Terpenuhi
No Indikator
bukti (Tidak sebagian seluruhnya
terpenuhi)
Guru melakukan evaluasi diri secara
spesifik, lengkap, dan didukung dengan contoh
1 pengalaman diri sendiri. 0 ① 2

Guru memiliki jurnal pembelajaran, catatan

masukan dari kolega atau hasil penilaian proses
pembelajaran sebagai bukti yang
2 menggambarkan kinerjanya. 0 1 ②

Guru memanfaatkan bukti gambaran

kinerjanya untuk mengembangkan perencanaan
dan pelaksanaan pembelajaran selanjutnya
3 dalam program Pengembangan Keprofesian 0 ① 2
Berkelanjutan (PKB).

Guru dapat mengaplikasikan pengalaman PKB

dalam perencanaan, pelaksanaan, penilaian
4 pembelajaran dan tindak lanjutnya. 0 ① 2

Guru melakukan penelitian, mengembangkan

karya inovasi, mengikuti kegiatan ilmiah
(misalnya seminar, konferensi), dan aktif dalam
5 melaksanakan PKB. 0 1 ②

Guru dapat memanfaatkan TIK dalam

6 berkomunikasi dan pelaksanaan PKB. 0 ① 2

Total skor untuk kompetensi 14 8

Skor maksimum kompetensi 14 = jumlah indikator × 2 12
Persentase = (total skor/ 12) × 100% 66.67
Nilai untuk kompetensi 14
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 3
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
 ⓪ ①

2
1

2
2

1
2

1
2

1
1

1
2

2
1

1
2

1
2

2
1

1
1

2
1

1
1

1
②
 REKAP HASIL PENILAIAN KINERJA GURU KELAS/MATA PELAJARAN

a. Nama : Rusmawati, S.Pd

N I P : 0
Tempat/Tanggal Lahir : Banda Aceh/02 Desember 1992
Pangkat/Jabatan/Golongan : 0
TMT sebagai guru : 01/01/2017
Masa Kerja : 6 tahun 05 bulan
Jenis Kelamin : Perempuan
Pendidikan Terakhir/Spesialisasi : S1/Biologi
Program Keahlian yang diampu :
b. Nama Instansi/Sekolah : SLBS CAHAYA PEUREULAK
Telp / Fax :
Kelurahan : Lhok Dalam
Kecamatan : Peureulak
Kabupaten/kota : Aceh Timur
Provinsi : Aceh
Tahun
Periode penilaian Formatif -
4 Januari sampai 31 Desember 2022 Sumatif v 2022
(tanggal, bulan, tahun) (tanggal, bulan, tahun) Kemajuan

NO K O M P E T E N S I NILAI *)
A. Pedagogik
1 Menguasai karakteristik peserta didik 4
2 Menguasai teori belajar dan prinsip‐prinsip pembelajaran yang mendidik 4
3 Pengembangan kurikulum 3
4 Kegiatan pembelajaran yang mendidik 3
5 Pengembangan potensi peserta didik 4
6 Komunikasi dengan peserta didik 3
7 Penilaian dan evaluasi 4
B. Kepribadian
8 Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan nasional 4
9 Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan 3
10 Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru 4
C. Sosial
11 Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif 3
12 Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan, orang tua, peserta didik, dan masyarakat 4
D. Profesional
13 Penguasaan materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yg mendukung mata pelajaran yg diampu 3
14 Mengembangkan keprofesionalan melalui tindakan yang reflektif 3
Jumlah (Hasil penilaian kinerja guru) 49
*) Nilai diisi berdasarkan laporan dan evaluasi PK Guru. Nilai minimum per kompetensi = 1 dan nilai maksimum = 4

SLBS CAHAYA
Guru yang Dinilai Penilai Kepala Sekolah

Rusmawati, S.Pd Nuraini, S.Pd Nuraini, S.Pd

NIP. NIP. 19711001 200212 2 001 NIP. 19711001 200212 2 001
 FORMAT REKAPITULASI HASIL PENILAIAN KINERJA GURU

a. Nama : Rusmawati, S.Pd

N I P : 0
Tempat/Tanggal Lahir : Banda Aceh/02 Desember 1992
Pangkat/Jabatan/Golongan : 0
TMT sebagai guru : 01/01/2017
Masa Kerja : 6 tahun 05 bulan
Jenis Kelamin : Perempuan
Pendidikan Terakhir/Spesialisasi : S1/Biologi
Program Keahlian yang diampu :
b. Nama Instansi/Sekolah : SLBS CAHAYA PEUREULAK
Telp / Fax :
Kelurahan : Lhok Dalam
Kecamatan : Peureulak
Kabupaten/kota : Aceh Timur
Provinsi : Aceh

Nilai PK GURU untuk :

- Pembelajaran/Pembimbingan 49
Konversi nilai PK GURU ke dalam skala 0 - 100 sesuai Permenneg PAN & RB
No. 16 Tahun 2009 dengan rumus 87.50
Nilai PKG
Nilai PKG (100) = x 100
Nilai PKG Tertinggi

Sebutan dan prosentase angka kredit sesuai dengan Permen PAN dan RB No. 16 Tahun 2009
- Pembelajaran/Pembimbingan Sebutan : Baik 100%
Perolehan angka kredit (untuk pembelajaran/pembimbingan ) per tahun bagi guru dengan

20.25
Angka Kredit satu tahun = (AKK-AKPKB-AKP)x(JM/JWM)xNPK
4

SLBS CAHAYA
Guru yang dinilai Penilai, Kepala Sekolah

Rusmawati, S.Pd Nuraini, S.Pd Nuraini, S.Pd

NIP. NIP. 19711001 200212 2 001 NIP. 19711001 200212 2 001