PKG Retno Mego Sari TP.2022-2023

PEMERINTAH KABUPATEN LAMP
DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN

PENILAIAN KINERJA GURU
TANGGAL PENILAIAN : 28/12/2022 PERIODE PENILAIAN : 2 Januari 2021- 31 D
DATA SEKOLAH
NPSN/NSS : 10806558 / 101120407168

Nama Kepala Sekolah : SARINEM,S.Pd
NIP Kepala Sekolah : 19671708 198903 2 011
Nama Instansi/Sekolah : SDN.1 Sriminosari
Telp / Fax :
Desa/Kelurahan : Sriminosari
Kecamatan : Labuhan Maringgai
Kabupaten/Kota : Lampung Timur
Provinsi : Lampung
Dengan Ini Saya Sebagai Asesor PKG :

Menyatakan Bahwasanya Data Yang Saya Masukkan Merupakan Data Yang Benar Dan Falid
SELANJUTNYA SAYA MELAKUKAN PENILAIAN ( KLIK DI SINI)
KOMPETENSI YANG DINILAI

Komponen . 1 ( INDIKATOR)
Komponen .4 Komponen .7
Komponen .8
Komponen . 2 Komponen. 5
Komponen .9
Komponen .3 Komponen . 6 Komponen .10 Kompone

UPATEN LAMPUNG TIMUR
PEMUDA DAN OLAH RAGA
INERJA GURU (PKG)
2 Januari 2021- 31 Desember 2022 JUMLAH JAM/MINGGU 24 JAM
DATA GURU
NUPTK : 7841-7466-4830-0072
Nama : Retno Mego Sari,S.Pd
N I P / KARPEG : 19680509 201407 2 002 / B.05009535 Di is
Tempat/Tanggal Lahir : Lampung Tengah,09-05-1968
Pangkat/Jabatan/Golongan : Guru Pertama, Penata Muda, III/a
TMT sebagai guru : 01/07/2014 (Bul
Masa Kerja : 9 tahun 2 bulan

Jenis Kelamin : Perempuan
Pendidikan Terakhir/Spesialisasi : S.1
Program Keahlian yang diampu : PGSD
enar Dan Falid IDENTITAS ASESOR / PENILAI

AN ( KLIK DI SINI) NAMA ASSESOR : SARINEM,S.Pd
NIP : 19671708 198903 2 011

DINILAI TAHUN PELAJARAN : 2021/2022
n .7 Komponen .11
n .8 Komponen .12 HALAMAN SAMPUL / FORMULIR 1B /
COVER PERSETUJUAN
n .9 Komponen .13
FORMAT 1C / FORMAT 1D/
.10 Komponen .14 LEMBAR REKAB HASIL PKG LEMBAR ANGKA KREDIT
Di isi dengan Format
Tanggal
mm/dd/yyyy
(Bulan/tanggal/tahun)
REKAP
PERANGKAT
PENILAIAN KINERJA GURU
(PKG)
Nama Guru : Retno Mego Sari,S.Pd
NIP : 19680509 201407 2 002
SDN.1 Sriminosari
Tahun Pelajaran 2021/2022
LAPORAN DAN EVALUASI
PENILAIAN KINERJA GURU MATA PELAJARAN
Nama Guru : Retno Mego Sari,S.Pd
NIP / KARPEG : 19680509 201407 2 002 / B.05009535
NUPTK : 7841-7466-4830-0072
Nama Sekolah : SDN.1 Sriminosari
Alamat :
- Desa/Kelurahan : Sriminosari
- Kecamatan : Labuhan Maringgai
- Kabupaten : Lampung Timur
- Provinsi : Lampung
Tanggal mulai bekerja di sekolah ini : 01 Juli 2014
Periode Penilaian : 2 Januari 2021- 31 Desember 2022
PERSETUJUAN
Penilai dan guru yang dinilai menyatakan telah membaca dan memahami semua aspek yang
ditulis/dilaporkan dalam format ini dan menyetujuinya.
Nama Guru Retno Mego Sari,S.Pd Nama Penilai SARINEM,S.Pd

Nip 19680509 201407 2 002 Nip 19671708 198903 2 011
Tanda Tangan Tanda Tangan
Tanggal 28/12/2022
FORMAT 1C
REKAP HASIL PENILAIAN KINERGA GURU KELAS/MATA PELAJARAN
a. Nama : Retno Mego Sari,S.Pd

NIP : 19680509 201407 2 002
TMT sebagai guru : 01 Juli 2014
b. Nama Sekolah : SDN.1 Sriminosari
Telp / Fax :
Provinsi : Lampung
PERIODE PENILAIAN Formatif TAHUN

Sumatif
2 Januari 2021- 31 Desember 2022 2021/2022
Kemajuan
NO KOMPETENSI NILAI
1. Mengenal karakteristik peserta didik 3
2. Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik 3
3. Pengembangan kurikulum 3
4. Kegiatan pembelajaran yang mendidik 4
5. Pengembangan potensi anak didik 3
6. Komunikasi dengan peserta didik 3
7. Penilaian dan evaluasi 3
8. Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan nasional 4
9. Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan 4
10. Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru 3
11. Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif 4
Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan, orang tua, peserta didik dan
12. 4
masyarakat
Penguasaan materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata
13. 4
pelajaran yang diampu
14. Mengembangkan keprofesionalan melalaui tindakan yang reflektif 4
Jumlah (Hasil penilaian kinerja guru) 49
Konversi nilai PK GURU ke dalam skala 0 – 100 sesuai Permenneg PAN & RB No. 16
Tahun 2009 dengan rumus Nilai PKG
87.500
Nilai PKG (100) = x 100
Nilai PKG tertinggi
FORMAT 1D
REKAP HASIL PENILAIAN KINERGA GURU KELAS/MATA PELAJARAN
a. Nama : Retno Mego Sari,S.Pd

NIP : 19680509 201407 2 002
TMT sebagai guru : 01 Juli 2014
b. Nama Sekolah : SDN.1 Sriminosari
Telp / Fax :
Provinsi : Lampung
Nilai PK GURU Kelas/Mata Pelajaran 49

Konversi nilai PK GURU ke dalam skala 0 – 100 sesuai Permenneg PAN & RB No.
16 Tahun 2009 dengan rumus
87.500
Nilai PKG
Nilai PKG (100) = x 100
Nilai PKG tertinggi
100.00%
Berdasarkan hasil konversi ke dalam skala nilai sesuai dengan peraturan tersebut,
selanjutnya ditetapkan sebutan dan persentase angka kreditnya Baik
Perolehan anga kredit (untuk pembelajaran) yang dihitung berdasarkan rumus

berikut ini
10.50
(AKK - AKPKB - AKP) X (JM/JWM) X NPK
Angka Kredit satu tahun =
4
Created by © prie
Penilaian untuk Kompetensi 14 : Mengembangkan keprofesian melalui tindakan reflektif
Skor
NO Indikator
0 1 2
Guru melakukan evaluasi diri secara spesifik, lengkap, dan
1. v
didukung dengan contoh pengalaman diri sendiri.
Guru memiliki jurnal pembelajaran, catatan masukan dari kolega atau

2. hasil penilaian proses pembelajaran sebagai bukti yang v
menggambarkan kinerjanya.
Guru memanfaatkan bukti gambaran kinerjanya untuk

mengembangkan perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran
3. v
selanjutnya dalam program Pengembangan Keprofesian
Berkelanjutan (PKB).
Guru dapat mengaplikasikan pengalaman PKB dalam perencanaan,

4. v
pelaksanaan, penilaian pembelajaran dan tindak lanjutnya.
Guru melakukan penelitian, mengembangkan karya inovasi,

5. mengikuti kegiatan ilmiah (misalnya seminar, konferensi), dan aktif v
dalam melaksanakan PKB.
Guru dapat memanfaatkan TIK dalam berkomunikasi dan
6. v
pelaksanaan PKB
Total skor kompetensi 14 12
Skor maksimum kompetensi 14 = jumlah indikator x 2 12
Persentase = (total skor/12) x 100% 100%
Nilai untuk kompetensi 14
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50%= 2 ; 4
50% < X ≤ 75% = 3; 75 < X ≤ 100 = 4)
Created by © prie
Kompetensi 14 : Mengembangkan keprofesionalan melalaui tindakan yang reflektif
Nama Guru : Retno Mego Sari,S.Pd (9)
Nama Penilai : SARINEM,S.Pd (10)
Sebelum Pengamatan
Tanggal 7 Desember 2019 (11)
Dokumen dan bahan
EVALUASI DIRI SENDIRI (12)
lain yang diperiksa
Tanggapan penilai terhadap dokumen dan/ atau kegiatan guru
BAIK (13)
Tindak Lanjut Yang Perlu Diperhatikan :
PERLU PENIGKATAN AGAR LEBIH BAIK (14)

Penilaian untuk Kompetensi 13: Penguasaan materi struktur konsep dan pola pikir
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu
Skor
NO Indikator
0 1 2
Guru melakukan pemetaan standar kompetensi dan kompetensi
dasar untuk mata pelajaran yang diampunya, untuk
1. mengidentifikasi materi pembelajaran yang dianggap sulit, v
melakukan perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran, dan
memperkirakan alokasi waktu yang diperlukan.
Guru menyertakan informasi yang tepat dan mutakhir di dalam

2. v
perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran.
Guru menyusun materi, perencanaan dan pelaksanaan
pembelajaran yang berisi informasi yang tepat, mutakhir, dan yang
3. v
membantu peserta didik untuk memahami konsep materi
pembelajaran.
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50%= 2 ; 4
50% < X ≤ 75% = 3; 75 < X ≤ 100 = 4)
0 30 Desember 1899
GURU YANG DINILAI PENILAI KEPALA SEKOLAH
0 0 0
0 0 0
Created by © prie
Kompetensi 13 : Penguasaan materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang
mendukung mata pelajaran yang diampu
Sebelum Pengamatan
Dokumen dan bahan
PEMETAAN (12)
lain yang diperiksa
BAIK (13)
PENINGKATAN DALAM PEMBUATAN PEMETAAN (14)
Selama Pengamatan
Dokumen dan bahan
PEMETAAN (16)
lain yang diperiksa
Kegiatan / aktivitas guru dan pserta didik selama pengamatan
KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR (17)
BELAJAR TERUS (18)

KOMPETENSI
14
KOMPETENSI 13
\
Penilaian untuk Kompetensi 12 : Komunikasi dengan sesama guru, tenaga pendidikan,
orang tua peserta didik, dan masyarakat
Skor
NO Indikator
0 1 2
Guru menyampaikan informasi tentang kemajuan, kesulitan, dan
potensi peserta didik kepada orang tuanya, baik dalam pertemuan
1. v
formal maupun tidak formal antara guru dan orang tua, teman
sejawat, dan dapat menunjukkan buktinya.
Guru ikut berperan aktif dalam kegiatan di luar pembelajaran yang

2. diselenggarakan oleh sekolah dan masyarakat dan dapat v
FOR
memberikan bukti keikutsertaannya. 1B
Guru memperhatikan sekolah sebagai bagian dari masyarakat,
3. berkomunikasi dengan masyarakat sekitar, serta berperan dalam v
kegiatan sosial di masyarakat.
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50%= 2 ; 4
50% < X ≤ 75% = 3; 75 < X ≤ 100 = 4)
0 30 Desember 1899
0 0 0
0 0 0
Created by © prie
Kompetensi 12 : Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan, orang tua,
peserta didik dan masyarakat
Sebelum Pengamatan
Dokumen dan bahan
BUKU HUBUNGAN DENGAN MASYARAKAT (12)
lain yang diperiksa
TERUS DIGALAKKAAN / TINGKATKAN (13)

Penilaian untuk Kompetensi 11: Bersikap inklusif, bertindak objektif, serta tidak
Diskriminatif
Skor
NO Indikator
0 1 2
Guru memperlakukan semua peserta didik secara adil,
1. memberikan perhatian dan bantuan sesuai kebutuhan masing- v
masing, tanpa memperdulikan faktor personal.
Guru menjaga hubungan baik dan peduli dengan teman sejawat
2. (bersifat inklusif), serta berkontribusi positif terhadap semua diskusi v
formal dan informalterkait dengan pekerjaannya.
Guru sering berinteraksi dengan peserta didik dan tidak

membatasi perhatiannya hanya pada kelompok tertentu
3. v
(misalnya: peserta didik yang pandai, kaya, berasal dari daerah yang
sama dengan guru).
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50%= 2 ; 4
50% < X ≤ 75% = 3; 75 < X ≤ 100 = 4)
0 30 Desember 1899
0 0 0
0 0 0
Created by © prie
Kompetensi 11 : Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif
Sebelum Pengamatan
Dokumen dan bahan
HUBUNGAN ANTAR GURU DAN SISWA (12)
lain yang diperiksa
KEIATAN BELAJAR MENGAJAR (13)
TINGKATKAN HUBUNGAN ANTAR GURU DANGAN SISWA (14)
PEMANTAUAN
Dokumen dan bahan
KEHADIRAN / KEBERADAAN DI SEKOLAH (16)
lain yang diperiksa
HUBUNGAN BAIK DENGAN GURU, SISWA TERUS DI TINGKATKAN (17)

Penilaian untuk Kompetensi 10: Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, dan rasa
bangga menjadi guru
Skor
NO Indikator
0 1 2
1. Guru mengawali dan mengakhiri pembelajaran dengan tepat waktu v
Jika guru harus meninggalkan kelas, guru mengaktifkan siswa
2. dengan melakukan produktif terkait dengan mata pelajaran, dan v
meminta guru piket atau guru lain untuk mengawasi kelas
Guru memenuhi jam mengajar dan dapat melakukan semua kegiatan
3. lain di luar jam mengajar berdasarkan ijin dan persetujuan pengelola v
sekolah
Guru meminta ijin dan memberitahu lebih awal, dengan

4. memberikan alasan dan bukti yang sah jika tidak menghadiri kegiatan v
yang telah direncanakan, termasuk proses pembelajaran di kelas
Guru menyelesaikan semua tugas administrative tugas

5. administrative dan non pembelajaran dengan tepat waktu sesuai v
standar yang ditetapkan.
Guru memanfaatkan waktu luang selain mengajar untuk kegiatan
6. v
yang produktif terkait dengan tugasnya.
Guru memberikan kontribusi terhadap pengembangan sekolah dan
7. mempunyai prestasi yang berdampak positif terhadap nama baik v
sekolah.
8. Guru merasa bangga dengan profesinya sebagai guru. v
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50%= 2 ; 3
50% < X ≤ 75% = 3; 75 < X ≤ 100 = 4)
0 30 Desember 1899
0 0 0
0 0 0
Created by © prie
Sebelum Pengamatan
Dokumen dan bahan
DAFTAR HADIR (12)
lain yang diperiksa
Kegiatan / aktifitas guru dan peserta didik selama pengamatan
KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR (13)
PEMANTAUAN
Dokumen dan bahan
DAFTAR HADIR (16)
lain yang diperiksa
TINGKATKAN KEDISIPLINAN (17)

Penilaian untuk Kompetensi 9: Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan
Skor
NO Indikator
0 1 2
Guru bertingkah laku sopan dalam berbicara, berpenampilan, dan
1. berbuat terhadap semua peserta didik, orang tua, dan teman v
sejawat.
Guru mau membagi pengalamannya dengan teman sejawat,
2. termasuk mengundang mereka untuk mengobservasi cara v
mengajarnya dan memberikanmasukan. FOR
Guru mampu mengelola pembelajaran yang membuktikan bahwa
guru dihormati oleh peserta didik, sehingga semua peserta didik
1B
3. v
selalu memperhatikan guru dan berpartisipasi aktif dalam proses
pembelajaran.
Guru bersikap dewasa dalam menerima masukan dari peserta didik
4. dan memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk v
berpartisipasi dalam proses pembelajaran.
5. Guru berperilaku baik untuk mencitrakan nama baik sekolah. v
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50%= 2 ; 4
50% < X ≤ 75% = 3; 75 < X ≤ 100 = 4)
0 30 Desember 1899
0 0 0
0 0 0
Created by © prie
Kompetensi 9 : Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan
Sebelum Pengamatan
Dokumen dan bahan
RPP (12)
lain yang diperiksa
BAIK (13)
TINGKATKAN TERUS (14)
PEMANTAUAN
Dokumen dan bahan
RPP (16)
lain yang diperiksa
MENINGKATKAN PENGETAHUAN GURU (17)

Penilaian untuk Kompetensi 8: Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan
kebudayaan nasional Indonesia
Skor
NO Indikator
0 1 2
Guru menghargai dan mempromosikan prinsip-prinsip Pancasila
1. v
sebagai dasar ideologi dan etika bagi semua warga Indonesia.
Guru mengembangkan kerjasama dan membina kebersamaan
2. dengan teman sejawat tanpa memperhatikan perbedaan yang ada v
(misalnya: suku, agama, dan gender).
Guru saling menghormati dan menghargai teman sejawat sesuai
3. v
dengan kondisi dan keberadaan masingmasing.
Guru memiliki rasa persatuan dan kesatuan sebagai bangsa
4. v
Indonesia.
Guru mempunyai pandangan yang luas tentang keberagaman
5. v
bangsa Indonesia (misalnya: budaya, suku, agama).
Total skor kompetensi 8 9 ###
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50%= 2 ; 4
50% < X ≤ 75% = 3; 75 < X ≤ 100 = 4)
0 30 Desember 1899
0 0 0
0 0 0
Created by © prie
Kompetensi 8 : Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan nasional
Sebelum Pengamatan
Dokumen dan bahan
HUBUNGAN GURU (12)
lain yang diperiksa
SUDAH BAIK (13)
PEMANTAUAN
Dokumen dan bahan
KEADAN HUBUNGAN ANTAR GURU (16)
lain yang diperiksa
TINGKATKAN TERUS HUBUNGAN ANTAR GURU (17)

Penilaian untuk Kompetensi 7: Penilaian dan evaluasi
Skor
NO Indikator
0 1 2
Guru menyusun alat penilaian yang sesuai dengan tujuan
1. pembelajaran untuk mencapai kompetensi tertentu seperti yang v
tertulis dalam RPP.
Guru melaksanakan penilaian dengan berbagai teknik dan jenis
penilaian, selain penilaian formal yang dilaksanakan sekolah, dan
2. mengumumkan hasil serta implikasinya kepada peserta didik, tentang v
tingkat pemahaman terhadap materi pembelajaran yang telah dan
akan dipelajari.
Guru menganalisis hasil penilaian untuk mengidentifikasi

topik/kompetensi dasar yang sulit sehingga diketahui kekuatan dan
3. v
kelemahan masing-masing peserta didik untuk keperluan remedial
dan pengayaan.
Guru memanfaatkan masukan dari peserta didik dan
merefleksikannya untuk meningkatkan pembelajaran selanjutnya,
4. v
dan dapat membuktikannya melalui catatan, jurnal pembelajaran,
rancangan pembelajaran, materi tambahan, dan sebagainya.
Guru memanfatkan hasil penilaian sebagai bahan penyusunan
5. v
rancangan pembelajaran yang akan dilakukan selanjutnya.
Skor maksimum kompetensi 7 = jumlah ind 10
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50%= 2 ; 3
50% < X ≤ 75% = 3; 75 < X ≤ 100 = 4)
0 30 Desember 1899
0 0 0
0 0 0
Created by © prie
Kompetensi 7 : Penilaian dan evaluasi
Sebelum Pengamatan
Dokumen dan bahan lain
RPP (12)
yang diperiksa
SUDAH MENYUSUN PENILAIAN (13)
BELAJAR MENYUSUN PENILAIAN (14)
Setelah Pengamatan
RPP (16)
yang diperiksa
Setelah pengamatan : Tanggapan penilai terhadap dokumen dan / atau keterangan guru
TINGKATKAN DALAM PENYUSUNAN PENILAIAN (17)
BELAJAR TERUS DALAM MENYUSUN PENILAIAAN (18)

Penilaian untuk Kompetensi 6: Komunikasi dengan peserta didik
Skor
NO Indikator
0 1 2
Guru menggunakan pertanyaan untuk mengetahui pemahaman dan
menjaga partisipasi peserta didik, termasuk memberikan pertanyaan
1. v
terbuka yang menuntut peserta didik untuk menjawab dengan ide
dan pengetahuan mereka.
Guru memberikan perhatian dan mendengarkan semua

2.
pertanyaan dan tanggapan peserta didik, tanpa menginterupsi,
v FOR
kecuali jika diperlukan untuk membantu atau mengklarifikasi
pertanyaan/tanggapan tersebut. 1B
Guru menanggapinya pertanyaan peserta didik secara tepat, benar,
3. dan mutakhir, sesuai tujuan pembelajaran dan isi kurikulum, anpa v
mempermalukannya.
Guru menyajikan kegiatan pembelajaran yang dapat
4. v
menumbuhkan kerja sama yang baik antar peserta didik.
Guru mendengarkan dan memberikan perhatian terhadap semua
5. jawaban peserta didik baik yang benar maupun yang dianggap salah v
untuk mengukur tingkat pemahaman peserta didik.
Guru memberikan perhatian terhadap pertanyaan peserta didik dan
6. meresponnya secara lengkap dan relevan untuk menghilangkan v
kebingungan pada peserta didik.
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50%= 2 ; 3
50% < X ≤ 75% = 3; 75 < X ≤ 100 = 4)
p ### 30 Desember 1899
0 0 0
0 0 0
Created by © prie
Kompetensi 6 : Komunikasi dengan peserta didik
Sebelum Pengamatan
RPP (12)
yang diperiksa
BAIK (13)
BELAJAR TERUS AGAR SEMAKIN BAIK (14)
Selama Pengamatan
RPP (16)
yang diperiksa
MELAKSANAKAN KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR (17)
PERLU PENINGKATAN PENGETAHUAN GURU (18)
Setelah Pengamatan
RPP (20)
yang diperiksa
TINGKATKAN TERUS SEHINGGA SEMAKIN BAIK (21)
MENINGKATKAN PENGETAHUAN GURU (22)

Penilaian untuk Kompetensi 5: Memahami dan mengembangkan potensi
Skor
NO Indikator
0 1 2
Guru menganalisis hasil belajar berdasarkan segala bentuk
1. penilaian terhadap setiap peserta didik untuk mengetahui tingkat v
kemajuan masingmasing.
Guru merancang dan melaksanakan aktivitas pembelajaran yang
2. mendorong peserta didik untuk belajar sesuai dengan kecakapan dan v
pola belajar masing-masing.
Guru merancang dan melaksanakan aktivitas pembelajaran untuk
3. memunculkan daya kreativitas dan kemampuan berfikir kritis peserta v
didik.
Guru secara aktif membantu peserta didik dalam proses
4. pembelajaran dengan memberikan perhatian kepada setiap v
individu.
Guru dapat mengidentifikasi dengan benar tentang bakat, minat,
5. v
potensi, dan kesulitan belajar masing-masing peserta didik.
Guru memberikan kesempatan belajar kepada peserta didik sesuai
6. v
dengan cara belajarnya masing-masing.
Guru memusatkan perhatian pada interaksi dengan peserta didik dan
7. mendorongnya untuk memahami dan menggunakan informasi yang v
disampaikan.
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50%= 2 ; 3
50% < X ≤ 75% = 3; 75 < X ≤ 100 = 4)
### 30 Desember 1899
0 0 0
0 0 0
Created by © prie
Kompetensi 5 : Pengembangan potensi anak didik
Sebelum Pengamatan
RPP (12)
yang diperiksa
BAIK (13)
PERLU PENINGKATAN (14)
Selama Pengamatan
RPP (16)
yang diperiksa
BELAJAR DAN BELAJAR (18)
Setelah Pengamatan
RPP (20)
yang diperiksa
SUDAH BAIK PERLU PENINGKATAN (21)
PENINGKATAN PENGETAHUAN GURU (22)

Penilaian untuk Kompetensi 4: Kegiatan Pembelajaran yang Mendidik
Skor
NO Indikator
0 1 2
Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran sesuai dengan
rancangan yang telah disusun secara lengkap dan pelaksanaan
1. v
aktivitas tersebut mengindikasikan bahwa guru
mengerti tentang tujuannya.
Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran yang bertujuan untuk
2. membantu proses belajar peserta didik, bukan untuk menguji v
sehingga membuat peserta didik merasa tertekan.
Guru mengkomunikasikan informasi baru (misalnya materi
FOR
3. tambahan) sesuai dengan usia dan tingkat kemampuan belajar v 1B
peserta didik
Guru menyikapi kesalahan yang dilakukan peserta didik sebagai

tahapan proses pembelajaran, bukan semata-mata kesalahan yang
4. harus dikoreksi. Misalnya dengan mengetahui terlebih dahulu peserta v
didik yang lain yang setuju dan tidak setuju dengan jawaban tersebut,
sebelum memberikan penjelasan tentang jawaban yang benar
Guru melaksanakan kegiatan pembelajaran sesuai isi kurikulum dan

5. v
mengkaitkannya dengan konteks kehidupan sehari-hari peserta didik.
Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran secara bervariasi dengan

waktu yang cukup untuk kegiatan pembelajaran yang sesuai dengan
6. v
usia dan tingkat kemampuan belajar dan memperhatikan peserta
didik
Guru mengelola kelas dengan efektif tanpa mendominasi atau sibuk

7. dengan kegiatannya sendiri agar semua waktu peserta dapat v
termanfaatkan secara produktif
Guru mampu menyesuaikan aktivitas pembelajaran yang dirancang
8. v
dengan kondisi kelas.
Guru memberikan banyak kesempatan kepada peserta didik untuk

9. v
bertanya, mempraktekan dan berinteraksi dengan peserta didik lain.
Guru mengatur pelaksanaan aktivitas pembelajaran secara

sistematis untuk membantu proses belajar peserta didik. Sebagai
10 v
contoh : guru menambahkan informasi baru setelah mengevaluasi
pemahaman peserta didik terhadap materi sebelumnya.
Guru menggunakan alat bantu mengajar, dan/atau audiovisual
11. (termasuk TIK) untuk meningkatkan motivasi belajar peserta didik v
dalam mencapai tujuan pembelajaran.
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50%= 2 ; 4
50% < X ≤ 75% = 3; 75 < X ≤ 100 = 4)
0 0 0
Created by © prie
0 0 0
Created by © prie
Kompetensi 4 : Kegiatan pembelajaran yang mendidik
Sebelum Pengamatan
RPP (12)
yang diperiksa
BAIK (13)
Selama Pengamatan
RPP (16)
yang diperiksa
LEBIH DI PERBAIKI LAGI (18)
Setelah Pengamatan
RPP (20)
yang diperiksa
PERLU DI TINGKATKAN (21)

Penilaian untuk Kompetensi 3: Pengembangan kurikulum
Skor
NO Indikator
0 1 2
1. Guru dapat menyusun silabus yang sesuai dengan kurikulum v
Guru merancang rencana pembelajaran yang sesuai dengan silabus
2. untuk memahami materi ajar tertentu agar pesrta didik dapat v
mencapai kompetensi dasar yang ditetapkan.
Guru mengikuti urutan materi pembelajaran dengan memperhatikan
3.
tujuan pembelajaran
v
FO
Guru memilih materi pembelajaran yang : a) sesuai dengan tujuan 1
pembelajaran, b) tepat dan mutakhir, c) sesuai dengan usia dan
4. tingkat kemampuan belajar peserta didik, dan d) dapat dilaksanakan v
di kelas, e) sesuai dengan konteks kehidupan sehari-hari peserta
didik.
Total skor kompetensi 3 6 ###
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50%= 2 ; 3
50% < X ≤ 75% = 3; 75 < X ≤ 100 = 4)
0 0 0
0 0 0
Created by © prie
HOM
E
BACK NEXT
CETAK
FORM FORM
1B 1C
FORM
1D
0 2
0 2
1 0
1 0
Created by © prie
Kompetensi 3 : Pengembangan kurikulum
Sebelum Pengamatan
SILABUS (12)
yang diperiksa
BAIK (13)
Selama Pengamatan
SILABUS (16)
yang diperiksa
PENINGKATAN TERUS (18)
Setelah Pengamatan
SILABUS (20)
yang diperiksa
PERLU PENINGKATAN DALAM PEMBUATAN SILABUS (21)
BELAJAR TERUS (22)

Penilaian untuk Kompetensi 2: Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran
yang mendidik
Skor
NO Indikator
0 1 2
Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk menguasai

1. materi pembelajaran sesuai usia dan kemampuan belajarnya melalui V
pengaturan proses pembelajaran dan aktivitas yang bervariasi
Guru selalu memastikan tingkat pemahaman peserta didik terhadap

2. materi pembelajaran tertentu dan menyesuaikan aktivitas v
pembelajaran berikutnya berdasarkan tingkat pemahaman tersebut
Guru dapat menjelaskan alasan pelaksanaan kegiatan/aktivitas yang

3. dilakukan, baik yang sesuai maupun yang berbeda dengan rencana, V
terkait keberhasilan pembelajaran
Guru menggunakan berbagai teknik untuk memotivasi kemauan

4. v
belajar peserta didik
Guru merencanakan kegiatan pembelajaran yang saling terkait satu
5. sama lain, dengan memperhatikan tujuan pembelajaran maupun v
proses belajar peserta didik.
Guru memperhatikan respon peserta didik yang belum/kurang
memahami materi pembelajaran yang diajarkan dan
6. V
menggunakannya untuk memperbaiki rancangan pembelajaran
berikutnya.
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50%= 2 ; 3
50% < X ≤ 75% = 3; 75 < X ≤ 100 = 4)
0 0 0
0 0 0
Created by © prie
Kompetensi 2 : Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik

Sebelum Pengamatan
RPP (12)
yang diperiksa
BAIK (13)
PENINGKATAN PENYUSUNAN RPP (14)
Selama Pengamatan
RPP (16)
yang diperiksa
MENINGKATKAN MUTU PENYUSUNAN RPP (18)
Setelah Pengamatan
RPP (20)
yang diperiksa
PERLU PENYEMPURNAAN AGAR LABIH BAIK (21)

Penilaian untuk Kompetensi 1: Mengenal karakteristik peserta didik
Skor
NO Indikator
0 1 2
Guru dapat mengidentifikasi karekteristik belajar setiap peserta didik
1. v
di kelasnya ###
Guru memastikan bahwa semua peserta didik mendapatkan
2. kesempatan yang sama untuk berpartisipasi aktif dalam kegiatan v
pembelajaran
Guru dapat mengatur kelas untuk memberikan kesempatan belajar
3. yang sama pada semua peserta didik dengan kelainan fisik dan v
kemampuran belajar yang berbeda
Guru mencoba mengetahui penyebab penyimpangan perilaku
4. peserta didik untuk mencegah agar perilaku tersebut tidak merugikan v
peserta didik lainnya. ###
Guru membantu mengembangkan potensi dan mengatasi
5. v
kekurangan peserta didik ###
Guru memperhatikan peserta didik dengan kelemahan fisik tertentu
6. agar dapat mengikuti aktivitas pembelajaran, sehingga peserta didik v
termarginalkan (tersisih, diolok-olok, minder, dsb)
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50%= 2 ; 3
50% < X ≤ 75% = 3; 75 < X ≤ 100 = 4)
0 0 0
0 0 0
Created by © prie
Kompetensi 1 : Mengenal karakteristik peserta didik
Sebelum Pengamatan
DATA KELAS (12)
yang diperiksa
BAIK (13)
Selama Pengamatan
Dokumen dan bahan lain DATA KELAS
(16)
yang diperiksa
MENGABSEN MURID AWAL PELAJARAN (17)
JANGAN SAMPAI TIDAK MENGABSEN (18)
Setelah Pengamatan
DATA KELAS (20)
yang diperiksa
SUDAH BAIK (21)
TERUS DITINGKATKAN (22)
Pemantauaan
DATA KELAS (24)
yang diperiksa
Catatan dan tanggapan penilai terhadap dokumen dan/atau kegiatan guru
(Catat kegiatan yang dierlukan)
MENGAMATI PESERTA DIDIK (25)

REKAB PKG GURU KELAS/ MP
Nama : Retno Mego Sari,S.Pd

NIP : 19680509 201407 2 002
NUPTK : 7841-7466-4830-0072
Pangkat/ Gol : Guru Pertama, Penata Muda, III/a
Asal Sekolah : SDN.1 Sriminosari
T. Tambahan :
Kompetensi 1 : Mengenal karakteristik peserta didik

NILAI DIISI
1 INDIKATOR DENGAN ANGKA
(0,1, ATAU 2)
Guru dapat mengidentifikasi karakteristik belajar setiap peserta didik di
1.1 kelasnya. 1
Guru memastikan bahwa semua peserta didik mendapatkan kesempatan
1.2 yang sama untuk berpartisipasi aktif dalam kegiatan pembelajaran. 2
Guru dapat mengatur kelas untuk memberikan kesempatan belajar yang

1.3 sama pada semua peserta didik dengan kelainan fisik dan kemampuan 2
belajar yang berbeda.
Guru mencoba mengetahui penyebab penyimpangan perilaku peserta didik
1.4 untuk mencegah agar perilaku tersebut tidak merugikan peserta didik 1
lainnya.
Guru membantu mengembangkan potensi dan mengatasi kekurangan
1.5 peserta didik. 1
Guru memperhatikan peserta didik dengan kelemahan fisik tertentu agar
1.6 dapat mengikuti aktivitas pembelajaran, sehingga peserta didik tersebut 2
tidak termarginalkan (tersisihkan, diolok-olok, minder, dsb.).
Kompetensi 2 : Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik

NILAI DIISI
(0,1, ATAU 2)
Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk menguasai materi
2.1 pembelajaran sesuai usia dan kemampuan belajarnya melalui pengaturan 2
proses pembelajaran dan aktivitas yang bervariasi
Guru selalu memastikan tingkat pemahaman peserta didik terhadap materi
2.2 pembelajaran tertentu dan menyesuaikan aktivitas pembelajaran berikutnya 1
berdasarkan tingkat pemahaman tersebut
Guru dapat menjelaskan alasan pelaksanaan kegiatan/aktivitas yang
2.3 dilakukan, baik yang sesuai maupun yang berbeda dengan rencana, terkait 2
keberhasilan pembelajaran
Guru menggunakan berbagai teknik untuk memotivasi kemauan belajar

2.4
peserta didik
1
Guru merencanakan kegiatan pembelajaran yang saling terkait satu sama

2.5 lain, dengan memperhatikan tujuan pembelajaran maupun proses belajar 1
peserta didik.
Guru memperhatikan respon peserta didik yang belum/kurang memahami
2.6 materi pembelajaran yang diajarkan dan menggunakannya untuk 2
memperbaiki rancangan pembelajaran berikutnya.
Kompetensi 3 : Pengembangan kurikulum
NILAI DIISI
(0,1, ATAU 2)
3.1 Guru dapat menyusun silabus yang sesuai dengan kurikulum 2

Guru merancang rencana pembelajaran yang sesuai dengan silabus untuk
3.2 memahami materi ajar tertentu agar pesrta didik dapat mencapai 2
kompetensi dasar yang ditetapkan.
Guru mengikuti urutan materi pembelajaran dengan memperhatikan tujuan
3.3
pembelajaran
1
Guru memilih materi pembelajaran yang : a) sesuai dengan tujuan
pembelajaran, b) tepat dan mutakhir, c) sesuai dengan usia dan tingkat
3.4
kemampuan belajar peserta didik, dan d) dapat dilaksanakan di kelas, e)
1
sesuai dengan konteks kehidupan sehari-hari peserta didik.
Kompetensi 4 : Kegiatan pembelajaran yang mendidik

NILAI DIISI
(0,1, ATAU 2)
Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran sesuai dengan rancangan yang
telah disusun secara lengkap dan pelaksanaan aktivitas tersebut
4.1
mengindikasikan bahwa guru
1
mengerti tentang tujuannya.
Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran yang bertujuan untuk membantu
4.2 proses belajar peserta didik, bukan untuk menguji sehingga membuat 2
peserta didik merasa tertekan.
Guru mengkomunikasikan informasi baru (misalnya materi tambahan) sesuai

4.3
dengan usia dan tingkat kemampuan belajar peserta didik
2
Guru menyikapi kesalahan yang dilakukan peserta didik sebagai tahapan

proses pembelajaran, bukan semata-mata kesalahan yang harus dikoreksi.
4.4 Misalnya dengan mengetahui terlebih dahulu peserta didik yang lain yang 1
setuju dan tidak setuju dengan jawaban tersebut, sebelum memberikan
penjelasan tentang jawaban yang benar
Guru melaksanakan kegiatan pembelajaran sesuai isi kurikulum dan

4.5
mengkaitkannya dengan konteks kehidupan sehari-hari peserta didik.
2
Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran secara bervariasi dengan waktu

4.6 yang cukup untuk kegiatan pembelajaran yang sesuai dengan usia dan 2
tingkat kemampuan belajar dan memperhatikan peserta didik
Guru mengelola kelas dengan efektif tanpa mendominasi atau sibuk dengan
4.7 kegiatannya sendiri agar semua waktu peserta dapat termanfaatkan secara 2
produktif
Guru mampu menyesuaikan aktivitas pembelajaran yang dirancang dengan

4.8
kondisi kelas.
1
Guru memberikan banyak kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya,

4.9
mempraktekan dan berinteraksi dengan peserta didik lain.
1
Guru mengatur pelaksanaan aktivitas pembelajaran secara sistematis untuk
membantu proses belajar peserta didik. Sebagai contoh : guru
4.10
menambahkan informasi baru setelah mengevaluasi pemahaman peserta
2
didik terhadap materi sebelumnya.
Guru menggunakan alat bantu mengajar, dan/atau audiovisual (termasuk
4.11 TIK) untuk meningkatkan motivasi belajar peserta didik dalam mencapai 1
tujuan pembelajaran.
Kompetensi 5 : Pengembangan potensi anak didik

NILAI DIISI
(0,1, ATAU 2)
Guru menganalisis hasil belajar berdasarkan segala bentuk penilaian

5.1 terhadap setiap peserta didik untuk mengetahui tingkat kemajuan 1
masingmasing.
Guru merancang dan melaksanakan aktivitas pembelajaran yang
5.2 mendorong peserta didik untuk belajar sesuai dengan kecakapan dan pola 1
belajar masing-masing.
Guru merancang dan melaksanakan aktivitas pembelajaran untuk

5.3
memunculkan daya kreativitas dan kemampuan berfikir kritis peserta didik.
2
Guru secara aktif membantu peserta didik dalam proses pembelajaran

5.4
dengan memberikan perhatian kepada setiap individu.
2
Guru dapat mengidentifikasi dengan benar tentang bakat, minat, potensi,
5.5
dan kesulitan belajar masing-masing peserta didik.
1
Guru memberikan kesempatan belajar kepada peserta didik sesuai dengan
5.6
cara belajarnya masing-masing.
2
Guru memusatkan perhatian pada interaksi dengan peserta didik dan
5.7 mendorongnya untuk memahami dan menggunakan informasi yang 1
disampaikan.
Kompetensi 6 : Komunikasi dengan peserta didik

NILAI DIISI
(0,1, ATAU 2)
Guru menggunakan pertanyaan untuk mengetahui pemahaman dan

menjaga partisipasi peserta didik, termasuk memberikan pertanyaan terbuka
6.1
yang menuntut peserta didik untuk menjawab dengan ide dan pengetahuan
1
mereka.
Guru memberikan perhatian dan mendengarkan semua pertanyaan dan

6.2 tanggapan peserta didik, tanpa menginterupsi, kecuali jika diperlukan untuk 2
membantu atau mengklarifikasi pertanyaan/tanggapan tersebut.
Guru menanggapinya pertanyaan peserta didik secara tepat, benar, dan

6.3 mutakhir, sesuai tujuan pembelajaran dan isi kurikulum, anpa 2
mempermalukannya.
Guru menyajikan kegiatan pembelajaran yang dapat menumbuhkan
6.4
kerja sama yang baik antar peserta didik.
2
Guru mendengarkan dan memberikan perhatian terhadap semua jawaban

6.5 peserta didik baik yang benar maupun yang dianggap salah untuk mengukur 1
tingkat pemahaman peserta didik.
Guru memberikan perhatian terhadap pertanyaan peserta didik dan
6.6 meresponnya secara lengkap dan relevan untuk menghilangkan 1
kebingungan pada peserta didik.
Kompetensi 7 : Penilaian dan evaluasi
NILAI DIISI
(0,1, ATAU 2)
Guru menyusun alat penilaian yang sesuai dengan tujuan pembelajaran

7.1
untuk mencapai kompetensi tertentu seperti yang tertulis dalam RPP.
2
Guru melaksanakan penilaian dengan berbagai teknik dan jenis penilaian,

selain penilaian formal yang dilaksanakan sekolah, dan mengumumkan hasil
7.2
serta implikasinya kepada peserta didik, tentang tingkat pemahaman
1
terhadap materi pembelajaran yang telah dan akan dipelajari.

7.3
kelemahan masing-masing peserta didik untuk keperluan remedial dan
1
pengayaan.

merefleksikannya untuk meningkatkan pembelajaran selanjutnya, dan dapat
7.4
membuktikannya melalui catatan, jurnal pembelajaran, rancangan
1
pembelajaran, materi tambahan, dan sebagainya.
Guru memanfatkan hasil penilaian sebagai bahan penyusunan rancangan
7.5
pembelajaran yang akan dilakukan selanjutnya.
2
Kompetensi 8 : Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan nasional
NILAI DIISI
(0,1, ATAU 2)
Guru menyusun alat penilaian yang sesuai dengan tujuan pembelajaran

8.1
untuk mencapai kompetensi tertentu seperti yang tertulis dalam RPP.
2
Guru melaksanakan penilaian dengan berbagai teknik dan jenis penilaian,

selain penilaian formal yang dilaksanakan sekolah, dan mengumumkan hasil
8.2
serta implikasinya kepada peserta didik, tentang tingkat pemahaman
2
terhadap materi pembelajaran yang telah dan akan dipelajari.

8.3
kelemahan masing-masing peserta didik untuk keperluan remedial dan
2
pengayaan.
merefleksikannya untuk meningkatkan pembelajaran selanjutnya, dan dapat
8.4
membuktikannya melalui catatan, jurnal pembelajaran, rancangan
2
pembelajaran, materi tambahan, dan sebagainya.
Guru memanfatkan hasil penilaian sebagai bahan penyusunan rancangan
8.5
pembelajaran yang akan dilakukan selanjutnya.
1
Kompetensi 9 : Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan
NILAI DIISI
(0,1, ATAU 2)
Guru bertingkah laku sopan dalam berbicara, berpenampilan, dan berbuat

9.1
terhadap semua peserta didik, orang tua, dan teman sejawat.
2
Guru mau membagi pengalamannya dengan teman sejawat, termasuk

9.2 mengundang mereka untuk mengobservasi cara mengajarnya dan 1
memberikanmasukan.
Guru mampu mengelola pembelajaran yang membuktikan bahwa guru
9.3 dihormati oleh peserta didik, sehingga semua peserta didik selalu 1
memperhatikan guru dan berpartisipasi aktif dalam proses pembelajaran.
Guru bersikap dewasa dalam menerima masukan dari peserta didik dan
9.4 memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk berpartisipasi dalam 2
proses pembelajaran.
9.5 Guru berperilaku baik untuk mencitrakan nama baik sekolah. 2
Kompetensi 10 : Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru
NILAI DIISI
(0,1, ATAU 2)
10.1 Guru mengawali dan mengakhiri pembelajaran dengan tepat waktu 1

Jika guru harus meninggalkan kelas, guru mengaktifkan siswa dengan
10.2 melakukan produktif terkait dengan mata pelajaran, dan meminta guru piket 2
atau guru lain untuk mengawasi kelas
Guru memenuhi jam mengajar dan dapat melakukan semua kegiatan lain di
10.3
luar jam mengajar berdasarkan ijin dan persetujuan pengelola sekolah
2
Guru meminta ijin dan memberitahu lebih awal, dengan memberikan

10.4 alasan dan bukti yang sah jika tidak menghadiri kegiatan yang telah 2
direncanakan, termasuk proses pembelajaran di kelas
Guru menyelesaikan semua tugas administrative tugas administrative dan

10.5
non pembelajaran dengan tepat waktu sesuai standar yang ditetapkan.
1
Guru memanfaatkan waktu luang selain mengajar untuk kegiatan yang

10.6
produktif terkait dengan tugasnya.
1
Guru memberikan kontribusi terhadap pengembangan sekolah dan

10.7
mempunyai prestasi yang berdampak positif terhadap nama baik sekolah.
1
10.8 Guru merasa bangga dengan profesinya sebagai guru. 2

NILAI DIISI
(0,1, ATAU 2)
Guru memperlakukan semua peserta didik secara adil, memberikan

11.1 perhatian dan bantuan sesuai kebutuhan masing-masing, tanpa 2
memperdulikan faktor personal.
Guru menjaga hubungan baik dan peduli dengan teman sejawat (bersifat
11.2 inklusif), serta berkontribusi positif terhadap semua diskusi formal dan 2
informalterkait dengan pekerjaannya.
Guru sering berinteraksi dengan peserta didik dan tidak membatasi
11.3 perhatiannya hanya pada kelompok tertentu (misalnya: peserta didik yang 1
pandai, kaya, berasal dari daerah yang sama dengan guru).

NILAI DIISI
(0,1, ATAU 2)
Guru menyampaikan informasi tentang kemajuan, kesulitan, dan potensi

peserta didik kepada orang tuanya, baik dalam pertemuan formal maupun
12.1
tidak formal antara guru dan orang tua, teman sejawat, dan dapat
2
menunjukkan buktinya.
Guru ikut berperan aktif dalam kegiatan di luar pembelajaran yang

12.2 diselenggarakan oleh sekolah dan masyarakat dan dapat memberikan 2
bukti keikutsertaannya.
Guru memperhatikan sekolah sebagai bagian dari masyarakat,
12.3 berkomunikasi dengan masyarakat sekitar, serta berperan dalam kegiatan 2
sosial di masyarakat.
Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan, orang tua,

Kompetensi 13 :
peserta didik dan masyarakat
NILAI DIISI
(0,1, ATAU 2)
Guru melakukan pemetaan standar kompetensi dan kompetensi dasar

untuk mata pelajaran yang diampunya, untuk mengidentifikasi materi
13.1 pembelajaran yang dianggap sulit, melakukan perencanaan dan 2
pelaksanaan pembelajaran, dan memperkirakan alokasi waktu yang
diperlukan.
Guru menyertakan informasi yang tepat dan mutakhir di dalam perencanaan

13.2
dan pelaksanaan pembelajaran.
2
Guru menyusun materi, perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran

13.3 yang berisi informasi yang tepat, mutakhir, dan yang membantu peserta 2
didik untuk memahami konsep materi pembelajaran.
Kompetensi 14 : Mengembangkan keprofesionalan melalaui tindakan yang reflektif
NILAI DIISI
(0,1, ATAU 2)
Guru melakukan evaluasi diri secara spesifik, lengkap, dan

14.1 2
didukung dengan contoh pengalaman diri sendiri.
Guru memiliki jurnal pembelajaran, catatan masukan dari kolega atau

14.2 hasil penilaian proses pembelajaran sebagai bukti yang 2
menggambarkan kinerjanya.
Guru memanfaatkan bukti gambaran kinerjanya untuk

mengembangkan perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran
14.3 2
selanjutnya dalam program Pengembangan Keprofesian
Berkelanjutan (PKB).
Guru dapat mengaplikasikan pengalaman PKB dalam perencanaan,

14.4 2
pelaksanaan, penilaian pembelajaran dan tindak lanjutnya.
Guru melakukan penelitian, mengembangkan karya inovasi,

14.5 mengikuti kegiatan ilmiah (misalnya seminar, konferensi), dan aktif 2
dalam melaksanakan PKB.
Guru dapat memanfaatkan TIK dalam berkomunikasi dan

14.6 2
pelaksanaan PKB
Sriminosari, 28/12/2022
Mengetahui Guru Yang Dinilai
Penilai/Kepala Sekolah
Sarinem,S.Pd Retno Mego Sari,S.Pd

NIP.19671708 198903 2 011 19680509 201407 2 002

PKG Retno Mego Sari TP.2022-2023

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

PKG Retno Mego Sari TP.2022-2023

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PEMERINTAH KABUPATEN LAMP

DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN

NPSN/NSS : 10806558 / 101120407168

Dengan Ini Saya Sebagai Asesor PKG :

SELANJUTNYA SAYA MELAKUKAN PENILAIAN ( KLIK DI SINI)

KOMPETENSI YANG DINILAI

Komponen .3 Komponen . 6 Komponen .10 Kompone

Masa Kerja : 9 tahun 2 bulan

enar Dan Falid IDENTITAS ASESOR / PENILAI

NIP : 19671708 198903 2 011

Nama Guru : Retno Mego Sari,S.Pd

NIP : 19680509 201407 2 002

Nama Guru : Retno Mego Sari,S.Pd

NIP / KARPEG : 19680509 201407 2 002 / B.05009535

Pangkat/Jabatan/Golongan : Guru Pertama, Penata Muda, III/a

Nama Sekolah : SDN.1 Sriminosari

- Kecamatan : Labuhan Maringgai

- Kabupaten : Lampung Timur

Tanggal mulai bekerja di sekolah ini : 01 Juli 2014

Periode Penilaian : 2 Januari 2021- 31 Desember 2022

Nama Guru Retno Mego Sari,S.Pd Nama Penilai SARINEM,S.Pd

Tanda Tangan Tanda Tangan

a. Nama : Retno Mego Sari,S.Pd

PERIODE PENILAIAN Formatif TAHUN

a. Nama : Retno Mego Sari,S.Pd

Nilai PK GURU Kelas/Mata Pelajaran 49

Perolehan anga kredit (untuk pembelajaran) yang dihitung berdasarkan rumus

Guru memiliki jurnal pembelajaran, catatan masukan dari kolega atau

Guru memanfaatkan bukti gambaran kinerjanya untuk

Guru dapat mengaplikasikan pengalaman PKB dalam perencanaan,

Guru melakukan penelitian, mengembangkan karya inovasi,

Tindak Lanjut Yang Perlu Diperhatikan :

PERLU PENIGKATAN AGAR LEBIH BAIK (14)

Guru menyertakan informasi yang tepat dan mutakhir di dalam

GURU YANG DINILAI PENILAI KEPALA SEKOLAH

Tindak Lanjut Yang Perlu Diperhatikan :

PENINGKATAN DALAM PEMBUATAN PEMETAAN (14)

KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR (17)

Tindak Lanjut Yang Perlu Diperhatikan :

BELAJAR TERUS (18)

Guru ikut berperan aktif dalam kegiatan di luar pembelajaran yang

GURU YANG DINILAI PENILAI KEPALA SEKOLAH

TERUS DIGALAKKAAN / TINGKATKAN (13)

Guru sering berinteraksi dengan peserta didik dan tidak

GURU YANG DINILAI PENILAI KEPALA SEKOLAH

KEIATAN BELAJAR MENGAJAR (13)

Tindak Lanjut Yang Perlu Diperhatikan :

TINGKATKAN HUBUNGAN ANTAR GURU DANGAN SISWA (14)

HUBUNGAN BAIK DENGAN GURU, SISWA TERUS DI TINGKATKAN (17)

Guru meminta ijin dan memberitahu lebih awal, dengan

Guru menyelesaikan semua tugas administrative tugas

GURU YANG DINILAI PENILAI KEPALA SEKOLAH

KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR (13)

Tindak Lanjut Yang Perlu Diperhatikan :

PERLU PENIGKATAN AGAR LEBIH BAIK (14)

TINGKATKAN KEDISIPLINAN (17)

GURU YANG DINILAI PENILAI KEPALA SEKOLAH

Tindak Lanjut Yang Perlu Diperhatikan :

TINGKATKAN TERUS (14)

MENINGKATKAN PENGETAHUAN GURU (17)

GURU YANG DINILAI PENILAI KEPALA SEKOLAH

SUDAH BAIK (13)

Tindak Lanjut Yang Perlu Diperhatikan :

PERLU PENIGKATAN AGAR LEBIH BAIK (14)