PERSETUJUAN
(Persetujuan ini harus ditanda tangani oleh penilai dan guru yang dinilai)
Penilai dan guru yang dinilai menyatakan telah membaca dan memahami semua aspek
yang ditulis/dilaporkan dalam format ini dan menyatakan setuju.
Tanda Tanda
tangan tangan
Tanggal 31-12-2022
FORMAT 1A(3)
REKAP HASIL PENILAIAN KINERGA GURU KELAS/MATA PELAJARAN
NO KOMPETENSI NILAI
1. Menguasai karakteristik peserta didik 4
2. Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik 4
3. Pengembangan kurikulum 3
4. Kegiatan pembelajaran yang mendidik 4
5. Pengembangan potensi anak didik 3
6. Komunikasi dengan peserta didik 4
7. Penilaian dan evaluasi 3
8. Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan nasional 4
9. Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan 4
10. Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru 3
11. Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif 4
Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan, orang tua, peserta didik dan
12. 3
masyarakat
Penguasaan materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata
13. 4
pelajaran yang diampu
14. Mengembangkan keprofesionalan melalaui tindakan yang reflektif 3
Jumlah (Hasil penilaian kinerja guru) 50
Kota Solok, 31 Desember 2022
NO KOMPETENSI NILAI
1. Menguasai karakteristik peserta didik 4
2. Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik 4
3. Pengembangan kurikulum 3
4. Kegiatan pembelajaran yang mendidik 4
5. Pengembangan potensi anak didik 3
6. Komunikasi dengan peserta didik 4
7. Penilaian dan evaluasi 3
8. Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan nasional 4
9. Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan 4
10. Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru 3
11. Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif 4
Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan, orang tua, peserta didik
12. 3
dan masyarakat
Penguasaan materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung
13. 4
mata pelajaran yang diampu
14. Mengembangkan keprofesionalan melalaui tindakan yang reflektif 3
Jumlah (Hasil penilaian kinerja guru) 50
= ( 100 - 12 - 10 ) X 25 / 24 X 100%
4
= ( 100 - 12 - 10 ) X 25 / 24 X 100%
8
Skor
No Indikator
0 1 2
Guru melakukan evaluasi diri secara spesifik, lengkap, dan
1. V
didukung dengan contoh pengalaman diri sendiri.
Skor
NO Indikator
0 1 2
Guru bertingkah laku sopan dalam berbicara, berpenampilan, dan
1. berbuat terhadap semua peserta didik, orang tua, dan teman V
sejawat.
Guru mau membagi pengalamannya dengan teman sejawat,
2. termasuk mengundang mereka untuk mengobservasi cara V
mengajarnya dan memberikanmasukan.
Guru mampu mengelola pembelajaran yang membuktikan bahwa
guru dihormati oleh peserta didik, sehingga semua peserta didik
3. V
selalu memperhatikan guru dan berpartisipasi aktif dalam proses
pembelajaran.
Guru bersikap dewasa dalam menerima masukan dari peserta didik
4. dan memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk V
berpartisipasi dalam proses pembelajaran.
5. Guru berperilaku baik untuk mencitrakan nama baik sekolah. V
Total skor kompetensi 9 8
Skor maksimum kompetensi 9 = jumlah indikator x 2 10
Persentase = (total skor/10) x 100% 80%
Nilai untuk kompetensi 9
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50%= 2 ; 4
50% < X ≤ 75% = 3; 75 < X ≤ 100 = 4)
Skor
NO Indikator
0 1 2
Guru menyusun alat penilaian yang sesuai dengan tujuan
1. pembelajaran untuk mencapai kompetensi tertentu seperti yang V
tertulis dalam RPP.
Guru melaksanakan penilaian dengan berbagai teknik dan jenis
penilaian, selain penilaian formal yang dilaksanakan sekolah, dan
2. mengumumkan hasil serta implikasinya kepada peserta didik, tentang V
tingkat pemahaman terhadap materi pembelajaran yang telah dan
akan dipelajari.
Skor
NO Indikator
0 1 2
Guru menggunakan pertanyaan untuk mengetahui pemahaman dan
menjaga partisipasi peserta didik, termasuk memberikan pertanyaan
1. V
terbuka yang menuntut peserta didik untuk menjawab dengan ide
dan pengetahuan mereka.
Skor
NO Indikator
0 1 2
Guru menganalisis hasil belajar berdasarkan segala bentuk penilaian
1. terhadap setiap peserta didik untuk mengetahui tingkat kemajuan V
masing-masing
Guru merancang dan melaksanakan aktivitas pembelajaran yang
2. mendorong peserta didik untuk belajar sesuai dengan kecakapan dan V
pola belajar masing-masing.
Guru merancang dan melaksanakan aktivitas pembelajaran untuk
3. memunculkan daya kreativitas dan kemampuan berfikir kritis peserta V
didik.
Guru secara aktif membantu peserta didik dalam proses
4. pembelajaran dengan memberikan perhatian kepada setiap V
individu.
Guru dapat mengidentifikasi dengan benar tentang bakat, minat,
5. V
potensi, dan kesulitan belajar masing-masing peserta didik.
Guru memberikan kesempatan belajar kepada peserta didik sesuai
6. V
dengan cara belajarnya masing-masing.
Guru memusatkan perhatian pada interaksi dengan peserta didik dan
7. mendorongnya untuk memahami dan menggunakan informasi yang V
disampaikan.
Total skor kompetensi 5 10
Skor maksimum kompetensi 5 = jumlah indikator x 2 14
Persentase = (total skor/14) x 100% 71%
Nilai untuk kompetensi 5
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50%= 2 ; 3
50% < X ≤ 75% = 3; 75 < X ≤ 100 = 4)
Skor
NO Indikator
0 1 2
1. Guru dapat menyusun silabus yang sesuai dengan kurikulum V
Guru merancang rencana pembelajaran yang sesuai dengan silabus
2. untuk memahami materi ajar tertentu agar pesrta didik dapat V
mencapai kompetensi dasar yang ditetapkan.
Guru mengikuti urutan materi pembelajaran dengan memperhatikan
3. V
tujuan pembelajaran
Guru memilih materi pembelajaran yang : a) sesuai dengan tujuan
pembelajaran, b) tepat dan mutakhir, c) sesuai dengan usia dan
4. tingkat kemampuan belajar peserta didik, dan d) dapat dilaksanakan V
di kelas, e) sesuai dengan konteks kehidupan sehari-hari peserta
didik.
Total skor kompetensi 3 6
Skor maksimum kompetensi 3 = jumlah indikator x 2 8
Persentase = (total skor/8) x 100% 75%
Nilai untuk kompetensi 3
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50%= 2 ; 3
50% < X ≤ 75% = 3; 75 < X ≤ 100 = 4)
1
Pengetahuan Guru tentang mata pelajaran yang diajarkan sudah cukup untuk memenuhi
kurikulum, namun beberapa guru masih banyak yang tidak mengunakan alat media ketika
mempresentasikan pelajaran di depan kelas.
2 Beberapa guru belum mengikuti kegiatan KKG regular. Untuk itu perlu peningkatan
keprofesional berkelanjutan mengadakan KKG sekolah
Nama Sekolah : SMP Negeri 6 Kota Solok Nomor Statistik Sekolah : 201086 40 2006
Kecamatan : Lubuk Sikarah Kabupaten/Kota : Kota Solok
Nama Guru : FITNORITA, S.Pd Tahun Pelajaran : 2022
Koordinator PKB : NOFIRMAN,S.Pd Tanggal : Saturday, December 31, 2022
Mengetahui Kepala
SMP Negeri 6 Kota Solok
NOFIRMAN,S.Pd
NIP 19630806 198502 1 002
Format 4 : Deskripsi Diri sehubungan dengan Kegiatan PKB (Pengembangan Diri)
Nama Sekolah : SMP Negeri 6 Kota Solok Nomor Statistik Sekolah : 201086 40 2006
Kecamatan : Lubuk Sikarah Kabupaten/Kota : Kota Solok
Nama Guru : FITNORITA, S.Pd Tahun Pelajaran : 2022
Koordinator PKB : NOFIRMAN,S.Pd Tanggal : ###
4 Dampak dari kegiatan Pengembangan diri tersebut Diri guru : Meningkatkan kemampuan guru dalam
terhadap : pengelolaan kelas dan strategi pembelajaran
Peserta didik : Meningkatkan minat dan kreatifitas siswa
dalam belajar
Sekolah :
Meningkatkan Nilai-nilai rata-rata kelulusan Siswa
5 Secara umum, permasalahan yang dihadapi dalam Masih kurangnya sarana dan prasarana yangdiperlukan,
meng-mplementasikan hasil berbagai kegiatan minimnya dana ynag tersedia
pengembangan diri tersebut
6 Upaya yang dilakukan untuk mengatasi Sekolah mengadakan kerja sama antara sekolah dan
permasalahan tersebut komite sekolah
7 Upaya yang dilakukan untuk mensosialisasikan / Mengadakan KKG sekolah dan KKG reguler
mendiseminasikan hasil berbagai kegiatan
pengembangan diri kepada teman sejawat di dalam
dan/atau di luar sekolah
8 Jelaskan kegiatan atau upaya lain yang tidak Pelatihan Komputer untuk Guru Mata Pelajaran dan
termasuk unsur kegiatan pengembangan diri, tetapi Pelatihan Bahasa Inggris untuk Guru Mata Pelajaran
mendukung peningkatan kompetensi guru atau
membantu memperlancar upaya peningkatan
kualitas pembelajaran di sekolah
NOFIRMAN,S.Pd NOFIRMAN,S.Pd
NIP 19630806 198502 1 002 NIP 19630806 198502 1 002
Format 1A (1)
Lembar pernyataan kompetensi, indikator, dan cara menilai PK Guru Pembelajaran
(Guru Kelas/Mata Pelajaran)
Sumber :
1. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional 16/2007 tentang Standar Kualifikasi Akademik dan
Kompetensi Guru
2. BSNP versi 6.0. 11/2008 Kerangka Indikator untuk Pelaporan Pencapaian Standar Nasional
Pendidikan; Standar Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Guru.
3. Permenegpan dan RB 16/2009 tentang Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya.
10 Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru Pengamatan & Pemantauan
C. Sosial
11. Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif Pengamatan & Pemantauan
12. Komunikasi dengan esame guru, tenaga kependidikan, orang tua, peserta Pemantauan
didik, dan masyarakat
D. Profesional
13. Penguasaan materi, struktur, konsep dan pola iker keilmuan yang mendukung Pemantauan
mata pelajaran yang diampu
Keterangan :
Pengamatan adalah kegiatan untuk menilai kinerja guru melalui diskusi sebelum pengamatan, pengamatan
selama pelaksanaan proses pembelajaran, dan diskusi setelah pengamatan
Pemantauan adalah kegiatan untuk menilai kinerja guru melalui pemeriksaan dokumen, wawancara
dengan guru yang dinilai, dan / atau wawancara dengan warga sekolah.
KEGIATAN 12 : PERENCANAAN PENGEMBANGAN KEPROFESIAN BERKELANJUTAN (PKB) (Kegiatan 12 ini
dievaluasi)
Tujuan : 1. Membandingkan hasil evaluasi diri dengan hasil PK-Guru formatif dan
kebutuhan sekolah terkait dengan PKB (Pengembangan Diri, Publikasi Ilmiah,
Karya inovatif)
3. Rencanakan PKB untuk sdr FITNORITA, S.Pd dengan menisi format suplemen PKB
4. Mengisi format Rencana Final Kegiatan PKB Tingkat Sekolah
MENUJU FORMAT DISKRIPSI
IPSI MENUJU COVER BENDEL