Contoh PKG SD

LAPORAN DAN EVALUASI
PENILAIAN KINERJA GURU KELAS/GURU MATA PELAJARAN
IDENTITAS GURU
1. Nama (Lengkap dengan gelar : Ponidi, S.Pd.SD

Akademik)
2. NIP / NIK : ‌19740330 199903 1 005
3. NUPTK : ‌2662752653200002
4. Pangkat / Golongan : Penata Muda / III C
5. Jenis Kelamin : Laki-laki
6. Tempat , Tanggal Lahir : Kebumen, 30 Maret 1974
7. Pendidikan Terakhir : S1
8. Akta Mengajar : -
9. Sekolah Tempat Tugas
a. Nama : SD Negeri 2 Ngasinan
b. Alamat Sekolah : Dk. Krajan, Ds. Ngasinan
c. Kecamatan : Bonorowo
d. Kabupaten / Kota : Kebumen
e. Provinsi : Jawa Tengah
f. No. Telp. Sekolah : -
g. Alamat E-mail : sdn2ngasinan@yahoo.com
10. Guru Kelas / Mata Pelajaran : Guru Kelas V
11. Beban Kerja : 24 Jam
Lampiran 1B
LAPORAN DAN EVALUASI
PENILAIAN KINERJA GURU KELAS/GURU MATA PELAJARAN
Nama Guru : Ponidi, S.Pd.SD
NIP/Nomor Seri Karpeg : 199211201903 2 010/
Pangkat/Golongan Ruang : Penata Muda / IIIa
Terhitung Mulai Tanggal : 1 Maret 2019
UPTK/NRG : ‌190271186348
Nama Sekolah dan Alamat : SD Negeri 2 Ngasinan / Ds Ngasinan, Bonorowo, Kebumen
Terhitung Mulai Bekerja : 13 Januari 2020
Di Sekolah ini
Periode Penilaian : Januari s/d Desember 2020
PERSETUJUAN
(Persetujuan ini harus ditandatangani oleh penilai dan guru yang dinilai )
Penilai dan guru yang dinilai menyatakan telah membaca dan memahami semua aspek yang ditulis /
dilaporkan dalam format ini dan menyatakan setuju.
Nama Ponidi, S.Pd.SD Nama Sonhaji, S.Pd.SD

Guru Penilai
NIP ‌197403301999031005 NIP 19640211 198508 1 002
Tanda Tanda
Tangan Tangan
Tanggal
Lampiran 1D
FORMAT PENGHITUNGAN ANGKA KREDIT PK GURU KELAS/
GURU MATA PELAJARAN
a. Nama : Ponidi, S.Pd.SD (1)

NIP : ‌197403301999031005 (2)
Tempat/Tanggal Lahir : Kebumen / 29 November 2019 (3)
Pangkat/Jabatan/Golongan : Penata / III / a (4)
TMT sebagai guru : 01 Maret 2019 (5)
Masa Kerja : 18 Tahun 04 Bulan (6)
Jenis Kelamin : L/P (7)
Pendidikan Terakhir/Spesialisasi : S1 (8)
Keahlian yang diampu : - (9)
b. Nama Instansi/Sekolah : SD Negeri 2 Ngasinan (10)
Telp / Fax : - (11)
Kelurahan : Ngasinan (12)
Kecamatan : Bonorowo (13)
Kabupaten/kota : Kebumen (14)
Provinsi : Jawa Tengah (15)
Hasil
No. Penilaian Penilaian Proporsi Nilai
Skala 100
(1) (2) (3) (4) (5)
1 Atasan (Kepala sekolah/Pengawas/Guru Senior) 70%
2 Rerata Kuisioner dari oleh Guru Teman Sejawat 10%
3 Rerata Kuisioner dari oleh Peserta Didik 10%
4 Rerata Kuisioner dari oleh Orang Tua 10%
Nilai PKG = Jumlah Nilai
Tidak Hadir Tanpa Keterangan (a hari)
Persentase PKG dari Kehadiran = 100% - (a/46) x 100%
Nilai Akhir PKG = Nilai PKG x Persentase Nilai PKG dari Kehadiran
Sebutan Nilai Persentase Kinerja (NPK)
Angka Kredit = (AKK-AKPKB-AKP) x JM/JWM x NPK
4
Kebumen, 05 Oktober 2020

Guru yang Penilai Penilai Kepala Sekolah
Ponidi, S.Pd.SD Sonhaji, S.Pd.SD Sonhaji, S.Pd.SD

NIP ‌197403301999031005 NIP 19640211 198508 1 002 NIP 19640211 198508 1 002
Lampiran 1C
REKAP HASIL PENILAIAN KINERJA GURU KELAS/MAPEL
Nama : Ponidi, S.Pd.SD

NIP : ‌197403301999031005
Tempat/Tanggal Lahir : Kebumen, 30 Maret 1974
Pangkat/Jabatan/Golongan : Penata Muda / IIIa
TMT Sebagai Guru : 1 Maret 2019
Masa Kerja : 01 Tahun 10 Bulan
Jenis Kelamin : Laki-laki
Pendidikan Terakhir/Jurusan : S.1 / PGSD
Nama Instansi/Sekolah : SD Negeri 2 Ngasinan
Kelurahan : Ngasinan
Kecamatan : Bonorowo
Kabupaten/Kota : Kebumen
Provinsi : Jawa Tengah
Periode Formati Tahun

1 Januri 2020 s.d. 31 Desember 2020 Sumatif 2020
Kemajuan
No. Kompetensi Nilai*)

A. PEDAGOGIK
1. Menguasai karakteristik peserta didik 3
2. Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pemeblajaran yang mendidik 4
3. Pengembangan kurikulum 3
4. Kegiatan pembelajaran yang mendidik 4
5. Pengembangan potensi peserta didik 4
6. Komunikasi dengan peserta didik 3
7. Penilaian dan evaluasi 3
B. KEPRIBADIAN
8. Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan 4
9. Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan 4
10. Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru 4
C. SOSIAL
11. Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif 4
12. Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan, orang tua, dan peserta 4
D. PROFESIONAL
13. Penguasaan materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran
4
yang diampu
14. Mengembangkan keprofesionalan melalui tindakan yang reflektif 4
Jumlah (Hasil penilaian kinerja guru) 52
Konversi Nilai PKG ke dalam skala 0 – 100
Nilai PKG
Nilai PKG= x 100
Nilai PKG Maksimum
*) Nilai diisi berdasarkan laporan dan evaluasi PK Guru. Nilai minimum per kompetensi = 1 dan Nilai maksimum = 4
Guru yang Penilai Penilai Kepala Sekolah

NIP ‌197403301999031005 NIP 19640211 198508 1 002 NIP 19640211 198508 1 002
Kompetensi 1 : Mengenal karakteristik peserta didik
Sebelum Pengamatan
Tanggal 01 Oktober 2020
Dokumen dan bahan lain Prota, Prosem, Analisis KI-KD, RPP, Bahan Ajar, Daftar Nilai,
yang diperiksa Program Pengayaan dan Remidial
Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru :
A1 A2 A3 A4 A6
Tindak lanjut yang diperlukan:
Selama Pengamatan
Kegiatan pembelajaran selama 2 jam pelajaran di Kelas VIIB
Dokumen dan bahan lain
yang diperiksa
Kegiatan:
B1 B2 B3 B4 B6
Setelah Pengamatan
Jurnal Pembelajaran, Daftar Nilai, Program Pengayaan dan
Dokumen dan bahan lain Remidial
yang diperiksa
Setelah pengamatan :
C1 C2 C3
Pemantauan
Catatan Dokumen dan Catatan Wawancara
yang diperiksa
Catatan dan Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru :
D1 D2 D5 D6 D7
Kompetensi 1: Mengenal karakteristik peserta didik

Indikator Skor
Tidak ada
bukti Terpenuhi
Seluruhnya terpenuhi
(Tidak sebagian
terpenuhi)
1. Guru dapat mengidentifikasi karakteristik 1 2

0
belajar setiap peserta didik di kelasnya.
2. Guru memastikan bahwa semua peserta didik

mendapatkan kesempatan yang sama untuk 0 1 2
berpartisipasi aktif dalam kegiatan
pembelajaran.
3. Guru dapat mengatur kelas untuk

memberikan kesempatan belajar yang sama
pada semua peserta didik dengan kelainan fisik 0 1 2
dan kemampuan belajar yang berbeda.
4. Guru mencoba mengetahui penyebab

penyimpangan perilaku peserta didik untuk
0 1 2
mencegah agar perilaku tersebut tidak
merugikan peserta didik lainnya.
5. Guru membantu mengembangkan potensi dan

0 1 2
mengatasi kekurangan peserta didik.
6. Guru memperhatikan peserta didik dengan

kelemahan fisik tertentu agar dapat mengikuti
aktivitas pembelajaran, sehingga peserta didik 0 1 2
tersebut tidak termarginalkan (tersisihkan,
diolok‐olok, minder, dsb.).
Total skor untuk kompetensi 1 9
Skor maksimum kompetensi 1 = jumlah indikator × 2 12
Persentase = (total skor/12) × 100% 75%
Nilai untuk kompetensi 1
( 0% < X ≤ 25 % = 1;25 % < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75 % = 3; 75% < X ≤ 100% = 4) 3
Kompetensi 2: Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik

Sebelum Pengamatan
Tanggal
yang diperiksa
Selama Pengamatan
Tanggal
yang diperiksa
Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan:
Setelah Pengamatan
Tanggal
yang diperiksa
Tindak lanjut yang diperlukan:.
Kompetensi 2: Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik

Menguasai teori belajar dan prinsip‐prinsip pembelajaran yang mendidik
Indikator Skor
Tidak
ada bukti Terpenuhi
Seluruhnya terpenuhi
(Tidak sebagian
terpenuhi)
1. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik

untuk menguasai materi pembelajaran sesuai usia
dan kemampuan belajarnya melalui pengaturan 0 1 2
proses pembelajaran dan aktivitas yang bervariasi.
2. Guru selalu memastikan tingkat pemahaman

peserta didik terhadap materi pembelajaran
tertentu dan menyesuaikan aktivitas pembelajaran 0 1 2
berikutnya berdasarkan tingkat pemahaman
tersebut.
3. Guru dapat menjelaskan alasan pelaksanaan

kegiatan/aktivitas yang dilakukannya, baik yang 0 1 2
sesuai maupun yang berbeda dengan rencana,
terkait keberhasilan pembelajaran.
4. Guru menggunakan berbagai teknik untuk 0 1 2

memotiviasi kemauan belajar peserta didik.
5. Guru merencanakan kegiatan pembelajaran yang

saling terkait satu sama lain, dengan 0 1 2
memperhatikan tujuan pembelajaran maupun
proses belajar peserta didik.
6. Guru memperhatikan respon peserta didik yang

belum/kurang memahami materi pembelajaran
yang diajarkan dan menggunakannya untuk 0 1 2
memperbaiki rancangan pembelajaran berikutnya.
Total skor untuk kompetensi 2

Skor maksimum kompetensi 2 = jumlah indikator ×2 12
Persentase = (total skor/12) × 100%
( 0% < X ≤ 25 % = 1;25 % < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75 % = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Kompetensi 3 : Pengembangan kurikulum
Sebelum Pengamatan
Tanggal
yang diperiksa
Selama Pengamatan
Tanggal 10 Mei 2016
Dokumen dan bahan lain Silabus,RPP
yang diperiksa
Guru memilih,menyusun,dan menata materi pembelajaran menulis puisi. Materi tersebut sesuai
dengan kebutuhan peserta didik untuk memahami tentang menulis puisi.
Setelah Pengamatan
Tanggal
yang diperiksa

Penilaian untuk Kompetensi 3 : Pengembangan kurikulum
Skor
Tidak ada
Indikator bukti Terpenuhi Seluruhnya
(Tidak sebagian terpenuhi
terpenuhi)
1. Guru dapat menyusun silabus yang sesuai dengan 0 1 2

kurikulum.
2. Guru merancang rencana pembelajaran yang

sesuai dengan silabus untuk membahas materi 0 1 2
ajar tertentu agar peserta didik dapat mencapai
kompetensi dasar yang ditetapkan.
3. Guru mengikuti urutan materi pembelajaran 0 1 2

dengan memperhatikan tujuan pembelajaran.
4. Guru memilih materi pembelajaran yang: a)

sesuai dengan tujuan pembelajaran, b) tepat dan
mutakhir, c) sesuai dengan usia dan tingkat 0 1 2
kemampuan belajar peserta didik, dan d) dapat
dilaksanakan di kelas e) sesuai dengan konteks
kehidupan sehari‐hari peserta didik.
( 0% < X ≤ 25 % = 1;25 % < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75 % = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Kompetensi 4 : Kegiatan Pembelajaran yang Mendidik

Sebelum Pengamatan
Tanggal
yang diperiksa
Selama Pengamatan
Tanggal
yang diperiksa
Setelah Pengamatan
Tanggal
yang diperiksa
Penilaian untuk kompetensi 4 : Kegiatan Pembelajaran yang Mendidik

Skor
Tidak ada
Terpenuhi Seluruhnya
Indikator bukti (Tidak
sebagian terpenuhi
terpenuhi)
1. Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran sesuai

dengan rancangan yang telah disusun secara
lengkap dan pelaksanaan aktivitas tersebut 0 1 2
mengindikasikan bahwa guru mengerti tentang
tujuannya.
2. Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran yang

bertujuan untuk membantu proses belajar peserta 0 1 2
didik, bukan untuk menguji sehingga membuat
peserta didik merasa tertekan.
3. Guru mengkomunikasikan informasi baru

(misalnya materi tambahan) sesuai dengan usia 0 1 2
dan tingkat kemampuan belajar peserta didik.
4. Guru menyikapi kesalahan yang dilakukan peserta

didik sebagai tahapan proses pembelajaran, bukan
semata‐mata kesalahan yang harus dikoreksi.
Misalnya: dengan mengetahui terlebih dahulu 0 1 2
peserta didik lain yang setuju atau tidak setuju
dengan jawaban tersebut, sebelum memberikan
penjelasan tentang jawaban yang benar.
5. Guru melaksanakan kegiatan pembelajaran sesuai

isi kurikulum dan mengkaitkannya 0 1 2
dengankonteks kehidupan sehari‐hari peserta didik.
6. Guru melakukan aktivitas pembelajaran secara

bervariasi dengan waktu yang cukup untuk
kegiatan pembelajaran yang sesuai dengan usia 0 1 2
dan tingkat kemampuan belajar dan
mempertahankan perhatian peserta didik.
7. Guru mengelola kelas dengan efektif tanpa

mendominasi atau sibuk dengan kegiatannya 0 1 2
sendiri agar semua waktu peserta dapat
termanfaatkan secara produktif.
Penilaian untuk kompetensi 4 : Kegiatan Pembelajaran yang Mendidik

Skor
Tidak ada
Indikator bukti (Tidak
sebagian terpenuhi
terpenuhi)
8. Guru mampu menyesuaikan aktivitas pembelajaran 0 1 2

yang dirancang dengan kondisi kelas.
9. Guru memberikan banyak kesempatan kepada
peserta didik untuk bertanya, mempraktekkan dan 0 1 2
berinteraksi dengan peserta didik lain.
10. Guru mengatur pelaksanaan aktivitas 0 1 2

pembelajaran secara sistematis untuk membantu
proses menggunakan
11. Guru belajar peserta didik.
alat bantu mengajar,
dan/atau audio‐visual (termasuk TIK) untuk 0 1 2
meningkatkan motivasi belajarpeserta didik dalam
mencapai
Total skortujuan
untuk pembelajaran.
kompetensi 4
( 0% < X ≤ 25 % = 1;25 % < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75 % = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Kompetensi 5 : Memahami dan mengembangkan potensi

Sebelum Pengamatan
Tanggal
yang diperiksa
Selama Pengamatan
Tanggal
yang diperiksa
Setelah Pengamatan
Tanggal
yang diperiksa
Pemantauan
Tanggal
yang diperiksa
Penilaian untuk Kompetensi 5 : Memahami dan mengembangkan potensi

Indikator Skor
Tidak ada
bukti (Tidak
sebagian terpenuhi
terpenuhi)
1. Guru menganalisis hasil belajar berdasarkan segala

bentuk penilaian terhadap setiap peserta didik 0 1 2
untuk mengetahui tingkat kemajuan masing‐
masing.
2. Guru merancang dan melaksanakan aktivitas

pembelajaran yang mendorong peserta didik untuk 0 1 2
belajar sesuai dengan kecakapan dan pola belajar
masing-masing
3. Guru merancang dan melaksanakan aktivitas

pembelajaran untuk memunculkan daya 0 1 2
kreativitas dan kemampuan berfikir kritis peserta
4. Guru secara aktif membantu peserta didik dalam

proses pembelajaran dengan memberikan setiap 0 1 2
individu
5. Guru dapat mengidentifikasi dengan benar

tentang bakat, minat, potensi, dan kesulitan 0 1 2
belajar masing‐masing peserta didik.
6. Guru memberikan kesempatan belajar kepada

peserta didik sesuai dengan cara belajarnya 0 1 2
masing‐masing.
7. Guru memusatkan perhatian pada interaksi

dengan peserta didik dan mendorongnya untuk 0 1 2
memahami dan menggunakan informasi
yangdisampaikan
( 0% < X ≤ 25 % = 1;25 % < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75 % = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Kompetensi 6 : Komunikasi dengan peserta didik

Sebelum Pengamatan
Tanggal
yang diperiksa
Selama Pengamatan
Tanggal
yang diperiksa
Setelah Pengamatan
Tanggal tentang persepsinya
yang diperiksa
Penilaian untuk Kompetensi 6: Komunikasi dengan peserta didik

Skor
Tidak ada
Indikator Terpenuhi Seluruhnya
bukti (Tidak
sebagian terpenuhi
terpenuhi)
1. Guru menggunakan pertanyaan untuk

mengetahuipemahaman dan menjaga partisipasi
peserta didik, termasuk memberikan pertanyaan 0 1 2
terbuka yang menuntut peserta didik untuk
menjawab dengan ide dan pengetahuan mereka.
2. Guru memberikan perhatian dan mendengarkan

semua pertanyaan dan tanggapan peserta didik, tanpa
menginterupsi, kecuali jika diperlukan untuk 0 1 2
membantu atau mengklarifikasi
pertanyaan/tanggapan tersebut.
3. Guru menanggapinya pertanyaan peserta didik

secara tepat, benar, dan mutakhir, sesuai tujuan 0 1 2
pembelajaran dan isi kurikulum, tanpa
mempermalukannya.
4. Guru menyajikan kegiatan pembelajaran yang dapat

menumbuhkan kerja sama yang baik antar peserta 0 1 2
didik.
5. Guru mendengarkan dan memberikan perhatian

terhadap semua jawaban peserta didik baik yang 0 1 2
benar maupun yang dianggap salah untuk mengukur
tingkat pemahaman peserta didik.
6. Guru memberikan perhatian terhadap

pertanyaan peserta didik dan meresponnya secara 0 1 2
lengkap dan relevan untuk menghilangka
kebingungan pada peserta didik.
( 0% < X ≤ 25 % = 1;25 % < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75 % = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Kompetensi 7 : Penilaian dan evaluasi

Sebelum Pengamatan
Tanggal
yang diperiksa
Setelah Pengamatan
Tanggal
yang diperiksa
Penilaian untuk Kompetensi 7 : Penilaian dan evaluasi

Skor
Tidak ada
bukti (Tidak
sebagian terpenuhi
terpenuhi)
1. Guru menyusun alat penilaian yang sesuai

dengan tujuan pembelajaran untuk mencapai 0 1 2
kompetensi tertentu seperti yang tertulis dalam
RPP.
2. Guru melaksanakan penilaian dengan berbagai

teknik dan jenis penilaian, selain penilaian
formal yang dilaksanakan sekolah, dan
mengumumkan hasil serta implikasinya kepada 0 1 2
peserta didik, tentang tingkat pemahaman
terhadap materi pembelajaran yang telah dan akan
dipelajari.
3. Guru menganalisis hasil penilaian untuk
mengidentifikasi topik/kompetensi dasar yang sulit
sehingga diketahui kekuatan dan kelemahan
0 1 2
masing‐masing peserta didik untuk keperluan
remedial dan pengayaan.
4. Guru memanfaatkan masukan dari peserta didik dan

merefleksikannya untuk meningkatkan
pembelajaran selanjutnya, dan dapat
membuktikannya melalui catatan, jurnal 0 1 2
pembelajaran, rancangan pembelajaran, materi
tambahan, dan sebagainya.
5. Guru memanfatkan hasil penilaian sebagai bahan

penyusunan rancangan pembelajaran yang akan 0 1 2
dilakukan selanjutnya.

Persentase = (total skor/ 10) × 100%
( 0% < X ≤ 25 % = 1;25 % < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75 % = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Kompetensi 8 : Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan nasional
Sebelum Pengamatan
Tanggal
yang diperiksa
Pemantauan
Tanggal
yang diperiksa
Penilaian untuk Kompetensi 8 : Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan
kebudayaan nasional
Skor
Tidak ada
bukti (Tidak
sebagian terpenuhi
terpenuhi)
1. Guru menghargai dan mempromosikan

prinsip‐prinsip Pancasila sebagai dasar ideologi 0 1 2
dan etika bagi semua warga Indonesia.
2. Guru mengembangkan kerjasama dan membina

kebersamaan dengan teman sejawat tanpa 0 1 2
memperhatikan perbedaan yang ada (misalnya:
suku, agama, dan gender).
3. Guru saling menghormati dan menghargai teman

sejawat sesuai dengan kondisi dan keberadaan 0 1 2
masing‐masing.
4. Guru memiliki rasa persatuan dan kesatuan sebagai 0 1 2

bangsa Indonesia.
5. Guru mempunyai pandangan yang luas tentang

keberagaman bangsa Indonesia (misalnya: 0 1 2
budaya, suku, agama).
( 0% < X ≤ 25 % = 1;25 % < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75 % = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Kompetensi 9 : Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan
Selama Pengamata
Tanggal
yang diperiksa
Pemantauan
Tanggal
yang diperiksa

Penilaian untuk Kompetensi 9 : Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan
Skor
Tidak ada
bukti (Tidak
sebagian terpenuhi
terpenuhi)
1. Guru bertingkah laku sopan dalam berbicara,

berpenampilan, dan berbuat terhadap semua 0 1 2
peserta didik, orang tua, dan teman sejawat.
2. Guru mau membagi pengalamannya dengan

teman sejawat, termasuk mengundang mereka 0 1 2
untuk mengobservasi cara mengajarnya dan
memberikan masukan.
3. Guru mampu mengelola pembelajaran yang

membuktikan bahwa guru dihormati oleh
peserta didik, sehingga semua peserta didik selalu 0 1 2
memperhatikan guru dan berpartisipasi aktif
dalam proses pembelajaran.
4. Guru bersikap dewasa dalam menerima

masukan dari peserta didik dan memberikan 0 1 2
kesempatan kepada peserta didik untuk
berpartisipasi dalam proses pembelajaran.
5. Guru berperilaku baik untuk mencitrakan nama 0 1 2

baik sekolah.
( 0% < X ≤ 25 % = 1;25 % < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75 % = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Kompetensi 10: Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, dan rasa bangga menjadi guru
Selama Pengamatan
Tanggal
yang diperiksa
Pemantauan
Tanggal
yang diperiksa

Penilaian untuk Kompetensi 10 : Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, dan rasa bangga menjadi
guru
Skor
Tidak ada
bukti (Tidak
sebagian terpenuhi
terpenuhi)
1. Guru mengawali dan mengakhiri pembelajaran

dengan tepat waktu. 0 1 2
2. Jika guru harus meninggalkan kelas, guru

mengaktifkan siswa dengan melakukan hal‐hal
produktif terkait dengan mata pelajaran, dan 0 1 2
meminta guru piket atau guru lain untuk
mengawasi kelas.
3. Guru memenuhi jam mengajar dan dapat
melakukan semua kegiatan lain di luar jam
mengajar berdasarkan ijin dan persetujuan 0 1 2
pengelola sekolah.
4. Guru meminta ijin dan memberitahu lebih awal,
dengan memberikan alasan dan bukti yang sah
jika tidak menghadiri kegiatan yang telah 0 1 2
direncanakan, termasuk proses pembelajaran di
kelas.
5. Guru menyelesaikan semua tugas
administrative dan non‐pembelajaran dengan 0 1 2
tepat waktu sesuai standar yang ditetapkan.
6. Guru memanfaatkan waktu luang selain
mengajar untuk kegiatan yang produktif terkait 0 1 2
dengan tugasnya.
7. Guru memberikan kontribusi terhadap
pengembangan sekolah dan mempunyai
prestasi yang berdampak positif terhadap nama 0 1 2
baik sekolah.
8. Guru merasa bangga dengan profesinya sebagai
guru. 0 1 2

Skor maksimum kompetensi 10 = jumlah
16
indikator × 2
( 0% < X ≤ 25 % = 1;25 % < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75 % = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Kompetensi 11 : Bersikap inklusif, bertindak objektif, serta tidak diskriminatif
Selama Pengamatan
Tanggal
yang diperiksa
Pemantauan
Tanggal
yang diperiksa
Penilaian untuk Kompetensi 11 : Bersikap inklusif, bertindak objektif, serta tidak diskriminatif
Skor
Tidak ada
bukti (Tidak
sebagian terpenuhi
terpenuhi)
1. Guru memperlakukan semua peserta didik secara

adil,memberikan perhatian dan bantuan sesuai 0 1 2
kebutuhan masing‐masing, tanpa memperdulikan
faktor personal.
2. Guru menjaga hubungan baik dan peduli dengan

teman sejawat (bersifat inklusif), serta 0 1 2
berkontribusi positif terhadap semua diskusi
formal dan informal terkait dengan pekerjaannya.
3. Guru sering berinteraksi dengan peserta didik dan

tidak membatasi perhatiannya hanya pada 0 1 2
kelompok tertentu (misalnya: peserta didik yang
pandai, kaya,
Skor maksimum kompetensi 11= jumlah indikator × 2 6
( 0% < X ≤ 25 % = 1;25 % < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75 % = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Kompetensi 12: Komunikasi dengan sesama guru, tenaga pendidikan, orang tua peserta didik, dan
masyarakat
Pemantauan
Tanggal
yang diperiksa
Catatan dan Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru

Kompetensi 12: Komunikasi dengan sesama guru, tenaga pendidikan, orang
tua peserta didik, dan masyarakat
Skor
Tidak ada
bukti (Tidak
sebagian terpenuhi
terpenuhi)
1. Guru menyampaikan informasi tentang

kemajuan, kesulitan, dan potensi peserta didik
kepada orang tuanya, baik dalam pertemuan 0 1 2
formal maupun tidak formal antara guru dan orang
tua, teman sejawat,dan dapat menunjukkan
buktinya.
2. Guru ikut berperan aktif dalam kegiatan di luar

pembelajaran yang diselenggarakan oleh sekolah 0 1 2
danmasyarakat dan dapat memberikan bukti
keikutsertaannya.
3. Guru memperhatikan sekolah sebagai bagian dari

masyarakat, berkomunikasi dengan masyarakat 0 1 2
sekitar, serta berperan dalam kegiatan sosial di
masyarakat.
( 0% < X ≤ 25 % = 1;25 % < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75 % = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Kompetensi 13: Penguasaan materi struktur konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata
pelajaran yang diampu
Sebelum Pengamatan
Tanggal
yang diperiksa
Selama Pengamatan
Tanggal
yang diperiksa

Penilaian untuk Kompetensi 13: Penguasaan materi struktur konsep dan pola pikir
Skor
Tidak ada
bukti (Tidak
sebagian terpenuhi
terpenuhi)
1. Guru melakukan pemetaan standar kompetensi

dan kompetensi dasar untuk mata pelajaran yang
diampunya, untuk mengidentifikasi materi 0 1 2
pembelajaran yang dianggap sulit, melakukan
perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran, dan
memperkirakan alokasi waktu yang diperlukan.
2. menyertakan informasi yang tepat dan mutakhir di

dalam perencanaan dan pelaksanaan 0 1 2
pembelajaran.
3. Guru menyusun materi, perencanaan dan

pelaksanaan pembelajaran yang berisi informasi
yang tepat, mutakhir, dan yang membantu 0 1 2
peserta didik untuk memahami konsep materi
pembelajaran.
( 0% < X ≤ 25 % = 1;25 % < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75 % = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Kompetensi 14 : Mengembangkan keprofesian melalui tindakan reflektif
Pemantauan
Tanggal
yang diperiksa
Catatan dan Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru

Kompetensi 14 : Mengembangkan keprofesian melalui tindakan reflektif
Skor
Tidak ada
bukti (Tidak
sebagian terpenuhi
terpenuhi)
1. Guru melakukan evaluasi diri secara spesifik,

lengkap, dan didukung dengan contoh 0 1 2
pengalaman diri sendiri.
2. Guru memiliki jurnal pembelajaran, catatan

masukan dari kolega atau hasil penilaian proses 0 1 2
pembelajaran sebagai bukti yang menggambarkan
kinerjanya.
3. Guru memanfaatkan bukti gambaran kinerjanya

untuk mengembangkan perencanaan dan
pelaksanaan pembelajaran selanjutnya dalam 0 1 2
program Pengembangan Keprofesian
Berkelanjutan (PKB).
4. Guru dapat mengaplikasikan pengalaman PKB

dalam perencanaan, pelaksanaan, penilaian 0 1 2
pembelajaran dan tindak lanjutnya.
5. Guru melakukan penelitian, mengembangkan

karya inovasi, mengikuti kegiatan ilmiah 0 1 2
(misalnya seminar, konferensi), dan aktif dalam
melaksanakan PKB.
6. Guru dapat memanfaatkan TIK dalam

0 1 2
Berkomunikasi dan pelaksanaan PKB.

( 0% < X ≤ 25 % = 1;25 % < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75 % = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
CATATAN FAKTA
Nama Guru yang Dinilai : Ponidi, S.Pd.SD

Penilai : Sonhaji, S.Pd.SD
SEBELUM PENGAMATAN (A)

Tanggal : 01 Oktober 2020
Dokumen dan bahan lain :
yang diperiksa
1. Guru hafal semua nama muridnya.
2. Guru membentuk kelompok dengan anggoat 5 orang dan yang terpandai sebagai ketuanya.
3. dst.
SELAMA PENGAMATAN (B)

yang diperiksa
1. Guru mengucapkan salam dan sis menjawab secara serentak.
2. Guru menyuruh berdoa dan ketua kelas memimpin berdoa bersama.
3. dst.
SETELAH PENGAMATAN (C)
yang diperiksa
1. Guru menyatakan puas setelah pembeljaran.
2. Guru mengharapkan semua aktif dalam pembelajaran.
3. dst.
CATATAN PEMANTAUAN (D)
Dokumen dan
No. Tanggal bahan lain yang Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru
diperiksa
1. 1 Mei 2019 Studi dokumen 1. Guru memiliki catatan tentang perkembangan peserta didik
dan wawancara yang berkemampuan rndah, sedang, dan tinggi
Dst.

Guru yang Dinilai Penilai
Ponidi, S.Pd.SD Sonhaji, S.Pd.SD

NIP. ‌197403301999031005 NIP. 19640211 198508 1 002
JURNAL PEMANTAUAN 01
Nama Guru yang Dinilai : Ponidi, S.Pd.SD

Tanggal :
Teknik Pemantauan : Observasi dan Wawancara
Responden Wawancara : Teman Sejawat dan Peserta Didik
Fokus Pemantauan : 1. Kinerja Guru
2. Pengembangan profesi Guru
3. Kemampuan TIK Guru
Hasil Pemantauan :
Hasil Pemantauan:
Sesuaikan dengan butir pada catatan pemantauan (D)

Guru yang Dinilai Penilai
Ponidi, S.Pd.SD Sonhaji, S.Pd.SD

NIP. ‌197403301999031005 NIP. 19640211 198508 1 002
Lampiran MP1
KUESIONER KINERJA GURU MATA PELAJARAN/KELAS

RESPONDEN GURU TEMAN SEJAWAT
A. IDENTITAS
1. Nama Sekolah : SD Negeri 2 Ngasinan
2. Nama Guru : Ponidi, S.Pd.SD
3. Mata Pelajaran/Kelas : Kelas I
4. Hari dan Tanggal : Senin, 05 Oktober 2020

B. TUJUAN
Kuesioner ini bertujuan untuk menghimpun data atau informasi kinerja guru dari guru teman sejawat
tentang penguasaan materi, kemahiran dalam pelaksanaan pembelajaran, perilaku sehari-hari, dan
komunikasi guru dengan guru teman sejawat

C. PETUNJUK
1. Mengisi identitas di atas dengan lengkap dan benar
2. Membaca dengan teliti pernyataan yang tertulis pada kolom (3).
3. Memberikan jawaban dengan jujur atas pernyataan pada kolom (3) dengan memberi tanda centang (√)
pada:
a. Kolom (4), apabila tidak pernah (TP), skor 0
b. Kolom (5), apabila kadang-kadang (KD). Skor 1
c. Kolom (6), apabila sering (SR), skor 2
Penilaian
No. Komponen Komponen Pernyataan
TP KD SR
1 Perilaku Guru sehari- 1 Guru mentaati peraturan yang berlaku di sekolah.
hari

2 Guru bekerja sesuai jadwal yang ditetapkan.
3 Guru berpakaian rapi dan/atau sopan.
4 Guru rajin mengikuti upacara bendera.
5 Guru berperilaku baik terhadap saya dan guru
lain.
6 Guru bersedia menerima kritik dan saran dari saya

atau guru lain.
7 Guru dapat menjadi teladan bagi saya dan teman-

teman.
8 Guru pandai mengendalikan diri

9 Guru ikut aktif menjaga lingkungan sekolah bebas
dari asap rokok.
10 Guru berpartisipasi aktif dalam kegiatan

ekstrakurikuler.
11 Guru berpartisispasi aktif dalam kegiatan

peningkatan prestasi sekolah.
2 Hubungan Guru 1 Guru bersikap ramah kepada saya atau orang lain.
dengan Teman Sejawat
2 Guru berbahasa santun kepada saya atau orang
lain.
3 Guru memberi motivasi kepada saya atau teman-
teman guru lain.
4 Guru pandai berkomunikasi secara lisan atau
tertulis
5 Guru memotivasi diri dan rekan sejawat secara
aktif dan kreatif dalam melaksanakan proses
pendidikan.
6 Guru menciptakan suasana kekeluargaan di dalam

dan luar sekolah.
7 Guru mudah bekerja sama dengan saya atau guru

lainnya.
8 Guru bersedia diajak berdikusi tentang segala hal
terkait kepentingan peserta didik dan sekolah.
9 Guru bersedia membantu menyelesaikan masalah

saya dan guru lainnya
10 Guru menghargai kemampuan saya dan guru
lainnya.
3 Perilaku Profesional 1 Guru memiliki kretivitas dalam pembelajaran.
Guru
2 Guru memiliki pengetahuan dan keterampilan
Teknologi Informasi (TI) yang memadai.
3 Guru memiliki perangkat pembelajaran yang

lengkap.
4 Guru ada di sekolah meskipun tidak mengajar di

kelas.
5 Guru memulai pembelajaran tepat waktu.
6 Guru mengakhiri pembelajaran tepat waktu.
7 Guru memberikan tugas kepada peserta didik apa
bila berhalangan hadir untuk mengajar.
8 Guru memberi informasi kepada saya atau guru
lain jika berhalangan hadir untuk mengajar.
9 Guru memperlakukan peserta didik dengan penuh

kasih sayang.
Jumlah Skor 0
Skor Maksimum = Jumlah indikator x 2 Nilai 60
Kinerja= (Jumlah skor/skor maksimum) x 100 0
Sebutan

Penilai
Sonhaji, S.Pd.SD
NIP 19640211 198508 1 002
Lampiran MP2

RESPONDEN PESERTA DIDIK
A. IDENTITAS

B. TUJUAN
Kuesioner ini bertujuan untuk menghimpun data atau informasi kinerja guru dari peserta didik tentang
penguasaan materi, kemahiran dalam pelaksanaan pembelajaran, perilaku sehari-hari, dan komunikasi
guru dengan peserta didik.

C. PETUNJUK
3. Memberikan jawaban dengan jujur atas pernyataan pada kolom (3) dengan memberi tanda centang (√)
pada:
Penilaian
No. Komponen Komponen Pernyataan
TP KD SR
1 Penguasaan Materi 1 Guru menyampaikan materi pelajaran
dengan contoh dalam kehidupan sehari-
hari.
2 Guru menjelaskan materi pelajaran dari
buku paket dan sumber belajar lainnya.
3 Guru memberikan contoh atau

permasalahan yang berhubungan dengan
keadaan saat ini.
4 Guru menjawab pertanyaan dengan jelas.
5 Guru menjawab pertanyaan dengan

benar.
6 Guru mengajar sesuai dengan materi
pelajaran.

2 Kemahiran dalam 1 Guru menyampaikan kegiatan yang akan
Mengajar dilakukan selama pembelajaran.
2 Guru memberikan motivasi kepada saya
dan teman-teman.
3 Guru menyampaikan materi pelajaran
dengan mudah dimengerti. n tugas dalam
pembelajaran.
4 Guru mengajar dengan cara yang
bervariasi misalnya diskusi, demonstrasi,
tanya jawab, ceramah, dll.
5 Guru berbicara dengan jelas ketika
menyampaikan materi pelajaran.
6 Guru meminta belajar secara

berkelompok.
7 Guru mengajar dengan cara yang

menyenangkan dan menarik.
8 Guru terampil menggunakan alat bantu
saat mengajar.
9 Guru membimbing saya dan teman-
teman ketika mengalami kesulitan.
10 Guru membuat suasana nyaman saat
melaksanakan pembelajaran.
11 Guru memberi kesempatan kepada saya
dan teman-teman untuk bertanya atau
menjawab.
12 Guru menghargai kemampuan saya dan
teman-teman.
13 Guru memberitahukan nilai hasil belajar.
14 Guru memberikan tugas dalam
pembelajaran.

3 Perilaku Guru Sehari-hari 1 Guru mengajak saya dan teman-teman
untuk berperilaku baik.
2 Guru memberi contoh perilaku yang

sesuai aturan.
3 Guru menjalankan ibadah sesuai dengan
ajaran agamanya.
4 Guru berpakaian rapi sesuai aturan

sekolah.
5 Guru menghargai perbedaan asal, suku,
ras dan agama.
6 Guru berpakaian sopan.
7 Guru berbicara dengan santun.
8 Guru ramah.
9 Guru sabar.
10 Guru memulai pembelajaran tepat

waktu.
11 Guru mengakhiri pembelajaran tepat
waktu.
12 Guru memberikan tugas apabila
berhalangan hadir.
13 Guru menjaga lingkungan sekolah tanpa

asap rokok.
14 Guru menjaga kebersihan lingkungan
sekolah.
15 Guru memulai dan mengakhiri

pembelajaran dengan berdoa bersama.

4 Hubungan sosial dengan 1 Guru memperhatikan kebutuhan belajar
peserta didik saya dan teman-teman.
2 Guru menyebutkan nama saya dan
teman-teman selama kegiatan
pembelajaran atau kegiatan lainnya).
3 Guru memberi perhatian kepada saya
dan teman-teman.
4 Guru memilihara komunikasi yang baik

dengan semua peserta didik.
5 Guru mudah dihubungi pada saat

diperlukan untuk diskusi.
6 Guru akrab dengan saya dan teman-

teman.
7 Guru ikut serta dalam berbagai macam
kegiatan sekolah (upacara, kegiatan
keagamaan, senam bersama).
Jumlah Skor 0
Sebutan

Penilai
Sonhaji, S.Pd.SD
NIP 19640211 198508 1 002
Lampiran MP3

RESPONDEN ORANG TUA PESERTA DIDIK
A. IDENTITAS

B. TUJUAN
Kuesioner ini bertujuan untuk menghimpun data atau informasi kinerja guru dari orang peserta didik
tentang penguasaan materi, kemahiran dalam pelaksanaan pembelajaran, perilaku sehari-hari, dan
komunikasi guru dengan orang tua peserta didik.

C. PETUNJUK

3. Memberikan jawaban dengan jujur atas pernyataan pada kolom (3) dengan memberi tanda centang
(√) pada:
Komponen Penilaian
No. Pernyataan
Komponen TP KD SR
1 Komunikasi 1 Guru memberitahukan perkembangan
belajar putra/putri saya.
2 Guru memberi kesempatan berkomunikasi

dengan saya yang berkaitan dengan

perilaku atau kesulitan belajar.
3 Guru bekerja sama dengan orang tua untuk

menyelesaikan kesulitan belajar putra/putri

saya.
2 Kepercayaan dalam 1 Guru berperan sebagai orang tua bagi

memberikan putra/putri saya di sekolah.
pendidikan kepada
peserta didik 2 Guru mengubah perilaku putra/putri saya
menjadi lebih baik.
3 Guru memberikan bimbingan dalam

pembelajaran kepada putra/putri saya yang
dapat dimanfaatkan dalam kehidupan
sehari-hari.
4 Guru disenangi oleh putra/putri saya dan

teman-temannya.
5 Guru mengembalikan hasil belajar (PR,

tugas, hasil ulangan) putra/putri saya

dilengkapi dengan catatan.
Jumlah Skor 0
Sebutan

Penilai
Sonhaji, S.Pd.SD
NIP 19640211 198508 1 002
REKAPITULASI KEHADIRAN PERIODE 1 JANUARI 2020 S.D. 31 DESEMBER 2020
Nama Guru : Ponidi, S.Pd.SD

NIP/NUPTK : ‌197403301999031005 / ‌2662752653200002
Guru Kelas/Mata Pelajaran : Kelas I
Tidak Hadir Persentase

Konversi Hari Tidak hadir
Terlambat Cepat Pulang Jumlah x Tanpa Jumlah Total Tidak Hadir Hadir
No. Bulan
(Menit) (Menit) (Menit) (1 hr = 450 Keterangan Tidak Hadir (%) (%)
x1 x2 x1.2 menit) (Hari) (a) (a/46x100)
y
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
1 Januari 30 10 40 0.09 0 0.09 0.19 99.81
2 Februari 0 0 0 0.00 1 1.00 2.17 97.83
3 Maret 0 0 0 0.00 0 0.00 0.00 100.00
4 April 0 0 0 0.00 0 0.00 0.00 100.00
5 Mei 0 0 0 0.00 0 0.00 0.00 100.00
6 Juni 0 0 0 0.00 0 0.00 0.00 100.00
7 Juli 0 0 0 0.00 0 0.00 0.00 100.00
8 Agustus 0 0 0 0.00 0 0.00 0.00 100.00
9 September 0 0 0 0.00 1 1.00 2.17 97.83
10 Oktober 0 0 0 0.00 0 0.00 0.00 100.00
11 November 0 0 0 0.00 0 0.00 0.00 100.00
12 Desember 0 0 0 0.00 0 0.00 0.00 100.00
Jumlah 30 10 40 0.09 2 2.09 4.54 1195.46
Persentase dalam 1 Tahun 0.38 99.62

Guru yang dinilai Penilai Kepala Sekolah

NIP ‌197403301999031005 NIP 19640211 198508 1 002 NIP 19640211 198508 1 002

Contoh PKG SD

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Contoh PKG SD

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

LAPORAN DAN EVALUASI

PENILAIAN KINERJA GURU KELAS/GURU MATA PELAJARAN

1. Nama (Lengkap dengan gelar : Ponidi, S.Pd.SD

Nama Ponidi, S.Pd.SD Nama Sonhaji, S.Pd.SD

a. Nama : Ponidi, S.Pd.SD (1)

Kebumen, 05 Oktober 2020

Ponidi, S.Pd.SD Sonhaji, S.Pd.SD Sonhaji, S.Pd.SD

REKAP HASIL PENILAIAN KINERJA GURU KELAS/MAPEL

Nama : Ponidi, S.Pd.SD

Periode Formati Tahun

No. Kompetensi Nilai*)

Ponidi, S.Pd.SD Sonhaji, S.Pd.SD Sonhaji, S.Pd.SD

Kompetensi 1 : Mengenal karakteristik peserta didik

Tindak lanjut yang diperlukan:

Tindak lanjut yang diperlukan:

Tindak lanjut yang diperlukan:

Catatan dan Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru :

Kompetensi 1: Mengenal karakteristik peserta didik

1. Guru dapat mengidentifikasi karakteristik 1 2

2. Guru memastikan bahwa semua peserta didik

3. Guru dapat mengatur kelas untuk

4. Guru mencoba mengetahui penyebab

5. Guru membantu mengembangkan potensi dan

6. Guru memperhatikan peserta didik dengan

Kompetensi 2: Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik

Tindak lanjut yang diperlukan:

Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan:

Tindak lanjut yang diperlukan:

Tindak lanjut yang diperlukan:.

Kompetensi 2: Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik

1. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik

2. Guru selalu memastikan tingkat pemahaman

3. Guru dapat menjelaskan alasan pelaksanaan

4. Guru menggunakan berbagai teknik untuk 0 1 2

5. Guru merencanakan kegiatan pembelajaran yang

6. Guru memperhatikan respon peserta didik yang

Total skor untuk kompetensi 2

Kompetensi 3 : Pengembangan kurikulum

Tindak lanjut yang diperlukan:

Tindak lanjut yang diperlukan:

Tindak lanjut yang diperlukan:

1. Guru dapat menyusun silabus yang sesuai dengan 0 1 2

2. Guru merancang rencana pembelajaran yang

3. Guru mengikuti urutan materi pembelajaran 0 1 2

4. Guru memilih materi pembelajaran yang: a)

Kompetensi 4 : Kegiatan Pembelajaran yang Mendidik

Tindak lanjut yang diperlukan:

Tindak lanjut yang diperlukan:

Tindak lanjut yang diperlukan:

Penilaian untuk kompetensi 4 : Kegiatan Pembelajaran yang Mendidik

1. Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran sesuai

2. Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran yang

3. Guru mengkomunikasikan informasi baru

4. Guru menyikapi kesalahan yang dilakukan peserta

5. Guru melaksanakan kegiatan pembelajaran sesuai

6. Guru melakukan aktivitas pembelajaran secara

7. Guru mengelola kelas dengan efektif tanpa

Penilaian untuk kompetensi 4 : Kegiatan Pembelajaran yang Mendidik

8. Guru mampu menyesuaikan aktivitas pembelajaran 0 1 2

10. Guru mengatur pelaksanaan aktivitas 0 1 2

Kompetensi 5 : Memahami dan mengembangkan potensi

Tindak lanjut yang diperlukan:

Tindak lanjut yang diperlukan:

Tindak lanjut yang diperlukan: