A Aplikasi PK Guru - Gol IIIa - IVe

LAPORAN HASIL PENILAIAN KINERJA GURU
NAMA : Nama Guru yang dinilai

NIP : 19640323 198405 2 004
MENGAJAR : GURU KELAS 1A
UNIT KERJA : SDN 01 Gedung Rejo Sakti
KECAMATAN : Penawar Aji
KABUPATEN : Tulang Bawang
PROVINSI : Lampung
DINAS PENDIDIKAN
Kabupaten Tulang Bawang
TAHUN 2022
APLIKASI INI DIRANCANG UNTUK MEM
RANGKA PENILAIAN KINERJA G
TANGGAL PENILAIAN : 15 April 2015 PERIODE PENILAIAN : 01 Januari 2015 s/d 3
DATA SEKOLAH
NPSN/NSS : 21021156
Nama Kepala Sekolah : Nama Kepala Sekolah
NIP Kepala Sekolah : 19580505 195503 2 005
Nama Instansi/Sekolah : SDN 01 Gedung Rejo Sakti
Telp / Fax : (0621) 21356
Desa/Kelurahan : Gedung Rejo Sakti
Kecamatan : Penawar Aji
Kabupaten/Kota : Tulang Bawang
Provinsi : Lampung
KOMPETENSI YANG
KOMPETENSI 1 KOMPETENSI 2 KOMPETENSI 3 KOMPETENSI
KOMPETENSI 7 KOMPETENSI 8 KOMPETENSI 9 KOMPETENSI 1
KOMPETENSI 13 FORMAT 1B FORMAT 1C
NAMA ASSESOR : Dwiyanto, S.Pd, S.D.

NIP ASSESOR : 197004031997031009
TAHUN PELAJARAN : 2021/2022
UNTUK MEMPERMUDAH PENILAI DALAM
N KINERJA GURU GOL. III/a s/d IV/e
01 Januari 2015 s/d 31 Juni 2015 JUMLAH JAM/MINGGU 24
DATA GURU
Nama : Nama Guru yang dinilai
N I P / Nomor Seri Karpeg : 19640323 198405 2 00E 23456
Tempat/Tanggal Lahir : Metro, 23 Maret 1964
Pangkat/Jabatan/Golongan : Pembina Utama, IV/e
TMT sebagai guru : 01 Mei 1984
Masa Kerja : 38 tahun 7 bulan
Jenis Kelamin : Laki-laki
Pendidikan Terakhir/Spesialisasi : S1
Program Keahlian yang diampu : GURU KELAS 1A
NUPTK / NRG : 4561 3445 6345 2000 4567 1234 5423
PETENSI YANG DINILAI

KOMPETENSI 4 KOMPETENSI 5 KOMPETENSI 6
KOMPETENSI 10 KOMPETENSI 11 KOMPETENSI 12
FORMAT 1C FORMAT 1D KOMPETENSI 14
COVER
@maspur-01-2016 edit by Purnawanto, S.Pd, M.Si
LAM DIISI YANG
BERWARNA PUTIH
JAM
tgl sekarang
15 Desember 2022
Penata Muda, III/a

Laki-laki Penata Muda Tingkat I, III/b
PerempuanGuru Muda Penata, III/c

Penata Tingkat I, III/d
Guru Madya Pembina, IV/a
Pembina Tingkat I, IV/b
Pembinaan Utama Muda, IV/c
Guru Utama Pembina Utama Mady
Pembina Utama, IV/e
anto, S.Pd, M.Si

Lampiran 1 B
LAPORAN DAN EVALUASI
PENILAIAN KINERJA GURU KELAS / MATA PELAJARAN
Nama Guru : Nama Guru yang dinilai
NIP / Nomor Seri Karpeg : 19640323 198405 2 004 / E 23456
Pangkat/Golongan Ruang : Pembina Utama, IV/e
Terhitung Mulai Tanggal : 1 Maret 2010
NUPTK/NRG : 4561 3445 6345 2000 / 4567 1234 5423
Nama Sekolah dan Alamat : Jl Yos Sudarso Link 04 Keluarahan Pinang Mancung
Padang Hilir - Kota Tebing Tinggi
Tanggal mulai bekerja
di sekolah ini : 1 Agustus 2012
Periode Penilaian : 01 Januari 2015 s/d 31 Juni 2015
PERSETUJUAN
( Persetujuan ini harus ditandatangani oleh penilai dan guru yang dinilai )
Penilai dan guru yang dinilai menyatakan telah membaca dan memahami semua aspek yang
ditulis/dilaporkan dalam format ini dan menyatakan setuju.
Tulang Bawang, 15 April 2015
Guru yang dinilai Penilai
Nama Guru yang dinilai Dwiyanto, S.Pd, S.D.

NIP. 19640323 198405 2 004 NIP. 197004031997031009
FORMAT 1C
REKAP HASIL PENILAIAN KINERGA GURU KELAS/MATA PELAJARAN
a. Nama : Nama Guru yang dinilai

NIP : 19640323 198405 2 004
TMT sebagai guru : Tuesday, May 1, 1984
Pendidikan Terakhir/Spesialisasi :S 1
b. Nama Sekolah : SDN 01 Gedung Rejo Sakti
Telp / Fax : (0621) 21356
Provinsi : Lampung
PERIODE PENILAIAN Formatif TAHUN

Sumatif
01 Januari 2015 s/d 31 Juni 2015 2021/2022
Kemajuan
NO KOMPETENSI NILAI
A. Paedagogik
1. Menguasai karakteristik peserta didik 3
2. Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik 3
3. Pengembangan kurikulum 3
4. Kegiatan pembelajaran yang mendidik 3
5. Pengembangan potensi anak didik 3
6. Komunikasi dengan peserta didik 3
7. Penilaian dan evaluasi 3
B. Kepribadian
8. Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan nasional 4
9. Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan 4
10. Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru 4
C. Sosial
11. Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif 3
Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan, orang tua, peserta didik dan
12. 3
masyarakat
D. Profesional
Penguasaan materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran
13. 2
yang diampu
14. Mengembangkan keprofesionalan melalaui tindakan yang reflektif 3
Jumlah (Hasil penilaian kinerja guru) 44
Guru yang dinilai Penilai Kepala Sekolah
Nama Guru yang dinilai Dwiyanto, S.Pd, S.D. Nama Kepala Sekolah
NIP 19640323 198405 2 004 NIP 197004031997031009 NIP 19580505 195503 2 005
FORMAT 1D
REKAP HASIL PENILAIAN KINERGA GURU KELAS/MATA PELAJARAN
a. Nama : Nama Guru yang dinilai

NIP : 19640323 198405 2 004
TMT sebagai guru : Tuesday, May 1, 1984
Pendidikan Terakhir/Spesialisasi :S 1
b. Nama Sekolah : SDN 01 Gedung Rejo Sakti
Telp / Fax : (0621) 21356
Provinsi : Lampung
Nilai PK GURU Kelas/Mata Pelajaran 44

Konversi nilai PK GURU ke dalam skala 0 – 100 sesuai Permenneg PAN & RB No. 16
Tahun 2009 dengan rumus
78.571
Nilai PKG
Nilai PKG (100) = x 100
Nilai PKG tertinggi
Berdasarkan hasil konversi ke dalam skala nilai sesuai dengan peraturan tersebut,
Baik
selanjutnya ditetapkan sebutan dan persentase angka kreditnya
Perolehan anga kredit (untuk pembelajaran) yang dihitung berdasarkan rumus berikut
ini
41.500
(AKK - AKPKB - AKP) X (JM/JWM) X NPK
Angka Kredit satu tahun =
4
Guru yang dinilai Penilai Kepala Sekolah
Nama Guru yang dinilai Dwiyanto, S.Pd, S.D. Nama Kepala Sekolah
NIP 19640323 198405 2 004 NIP 197004031997031009 NIP 19580505 195503 2 005
Kompetensi 14 : Mengembangkan keprofesian melalui tindakan reflektif
Nama Penilai : Dwiyanto, S.Pd, S.D.
Pemantauan
Tanggal
Dokumen dan Bahan yang
Sertifikat PKB, Laporan hasil penelitian
diperinksa
Catatan dan Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru.
(Catat kegiatan yang dilakukan)
Guru perlu
Penilaian untuk Kompetensi 14 : Mengembangkan keprofesian melalui tindakan

reflektif
Skor
NO Indikator
0 1 2
Guru melakukan evaluasi diri secara spesifik, lengkap, dan
1. V
didukung dengan contoh pengalaman diri sendiri.
Guru memiliki jurnal pembelajaran, catatan masukan dari kolega atau

2. hasil penilaian proses pembelajaran sebagai bukti yang V
menggambarkan kinerjanya.
Guru memanfaatkan bukti gambaran kinerjanya untuk

mengembangkan perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran
3. V
selanjutnya dalam program Pengembangan Keprofesian
Berkelanjutan (PKB).
Guru dapat mengaplikasikan pengalaman PKB dalam perencanaan,

4. V
pelaksanaan, penilaian pembelajaran dan tindak lanjutnya.
Guru melakukan penelitian, mengembangkan karya inovasi,

5. mengikuti kegiatan ilmiah (misalnya seminar, konferensi), dan aktif V
dalam melaksanakan PKB.
Guru dapat memanfaatkan TIK dalam berkomunikasi dan
6. V
pelaksanaan PKB
Total skor kompetensi 14 8

Skor maksimum kompetensi 14 = jumlah indikator x 2 12
Persentase = (total skor/12) x 100% 67%
Nilai untuk kompetensi 14
3
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50%= 2 ; 3
50% < X ≤ 75% = 3; 75 < X ≤ 100 = 4)
Kompetensi 13: Penguasaan materi struktur konsep dan pola pikir keilmuan yang
mendukung mata pelajaran yang diampu
Sebelum Pengamatan
Tanggal
RPP, Silabus
diperinksa
Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru
Guru perlu
Tindak lanjut yang diperlukan

Guru perlu
Selama Pengamatan
Tanggal
RPP, Silabus
diperinksa
Guru perlu

Guru perlu
Penilaian untuk Kompetensi 13: Penguasaan materi struktur konsep dan pola pikir
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu
Skor
NO Indikator
0 1 2
Guru melakukan pemetaan standar kompetensi dan kompetensi

dasar untuk mata pelajaran yang diampunya, untuk
1. mengidentifikasi materi pembelajaran yang dianggap sulit, V
melakukan perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran, dan
memperkirakan alokasi waktu yang diperlukan.
Guru menyertakan informasi yang tepat dan mutakhir di dalam

2. V
perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran.
Guru menyusun materi, perencanaan dan pelaksanaan

pembelajaran yang berisi informasi yang tepat, mutakhir, dan yang
3. V
membantu peserta didik untuk memahami konsep materi
pembelajaran.

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50%= 2 ; 2
50% < X ≤ 75% = 3; 75 < X ≤ 100 = 4)
Kompetensi 12 : Komunikasi dengan sesama guru, tenaga pendidikan, orang tua peserta
didik, dan masyarakat

Pemantauan
Tanggal
diperinksa
Guru perlu
Penilaian untuk Kompetensi 12 : Komunikasi dengan sesama guru, tenaga pendidikan,

orang tua peserta didik, dan masyarakat
Skor
NO Indikator
0 1 2
Guru menyampaikan informasi tentang kemajuan, kesulitan, dan

potensi peserta didik kepada orang tuanya, baik dalam pertemuan
1. V
formal maupun tidak formal antara guru dan orang tua, teman
sejawat, dan dapat menunjukkan buktinya.
Guru ikut berperan aktif dalam kegiatan di luar pembelajaran yang

2. diselenggarakan oleh sekolah dan masyarakat dan dapat V
memberikan bukti keikutsertaannya.
Guru memperhatikan sekolah sebagai bagian dari masyarakat,

3. berkomunikasi dengan masyarakat sekitar, serta berperan dalam V
kegiatan sosial di masyarakat.

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50%= 2 ; 3
50% < X ≤ 75% = 3; 75 < X ≤ 100 = 4)
Kompetensi 11: Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif
Sebelum Pengamatan
Tanggal
diperinksa
Guru perlu

Guru perlu
Pemantauan
Tanggal
diperinksa
Guru perlu
Penilaian untuk Kompetensi 11: Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak
diskriminatif
Skor
NO Indikator
0 1 2
Guru memperlakukan semua peserta didik secara adil,

1. memberikan perhatian dan bantuan sesuai kebutuhan masing- V
masing, tanpa memperdulikan faktor personal.
Guru menjaga hubungan baik dan peduli dengan teman sejawat

2. (bersifat inklusif), serta berkontribusi positif terhadap semua diskusi V
formal dan informalterkait dengan pekerjaannya.
Guru sering berinteraksi dengan peserta didik dan tidak

membatasi perhatiannya hanya pada kelompok tertentu
3. V
(misalnya: peserta didik yang pandai, kaya, berasal dari daerah yang
sama dengan guru).

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50%= 2 ; 3
50% < X ≤ 75% = 3; 75 < X ≤ 100 = 4)
Kompetensi 10: Etos kerja,tanggung jawab yang tinggi,dan rasa bangga menjadi guru

Sebelum Pengamatan
Tanggal
Daftar Hadir Guru,
diperinksa
Guru perlu

Guru perlu
Pemantauan
Tanggal
Daftar Hadir Guru,
diperinksa
Guru perlu
Penilaian untuk Kompetensi 10: Etos kerja,tanggung jawab yang tinggi,dan rasa bangga
menjadi guru
Skor
NO Indikator
0 1 2
1. Guru mengawali dan mengakhiri pembelajaran dengan tepat waktu V
Jika guru harus meninggalkan kelas, guru mengaktifkan siswa

2. dengan melakukan produktif terkait dengan mata pelajaran, dan V
meminta guru piket atau guru lain untuk mengawasi kelas
Guru memenuhi jam mengajar dan dapat melakukan semua kegiatan

3. lain di luar jam mengajar berdasarkan ijin dan persetujuan pengelola V
sekolah
Guru meminta ijin dan memberitahu lebih awal, dengan

4. memberikan alasan dan bukti yang sah jika tidak menghadiri kegiatan V
yang telah direncanakan, termasuk proses pembelajaran di kelas
Guru menyelesaikan semua tugas administrative tugas

5. administrative dan non pembelajaran dengan tepat waktu sesuai V
standar yang ditetapkan.
Guru memanfaatkan waktu luang selain mengajar untuk kegiatan

6. V
yang produktif terkait dengan tugasnya.
Guru memberikan kontribusi terhadap pengembangan sekolah dan

7. mempunyai prestasi yang berdampak positif terhadap nama baik V
sekolah.
8. Guru merasa bangga dengan profesinya sebagai guru. V

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50%= 2 ; 4
50% < X ≤ 75% = 3; 75 < X ≤ 100 = 4)
Kompetensi 9: Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan

Sebelum Pengamatan
Tanggal
diperinksa
Guru perlu

Guru perlu
Pemantauan
Tanggal
diperinksa
Guru perlu
Penilaian untuk Kompetensi 9: Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan
Skor
NO Indikator
0 1 2
Guru bertingkah laku sopan dalam berbicara, berpenampilan, dan

1. berbuat terhadap semua peserta didik, orang tua, dan teman V
sejawat.
Guru mau membagi pengalamannya dengan teman sejawat,

2. termasuk mengundang mereka untuk mengobservasi cara V
mengajarnya dan memberikanmasukan.
Guru mampu mengelola pembelajaran yang membuktikan bahwa

guru dihormati oleh peserta didik, sehingga semua peserta didik
3. V
selalu memperhatikan guru dan berpartisipasi aktif dalam proses
pembelajaran.
Guru bersikap dewasa dalam menerima masukan dari peserta didik

4. dan memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk V
berpartisipasi dalam proses pembelajaran.
5. Guru berperilaku baik untuk mencitrakan nama baik sekolah. V

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50%= 2 ; 4
50% < X ≤ 75% = 3; 75 < X ≤ 100 = 4)
Kompetensi 8 : Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan
nasional Indonesia
Sebelum Pengamatan
Tanggal
diperinksa
Guru perlu

Guru perlu
Pemantauan
Tanggal
diperinksa
Guru perlu
Penilaian untuk Kompetensi 8 : Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial
dan kebudayaan nasional Indonesia
Skor
NO Indikator
0 1 2
Guru menghargai dan mempromosikan prinsip-prinsip Pancasila

1. V
sebagai dasar ideologi dan etika bagi semua warga Indonesia.
Guru mengembangkan kerjasama dan membina kebersamaan

2. dengan teman sejawat tanpa memperhatikan perbedaan yang ada V
(misalnya: suku, agama, dan gender).
Guru saling menghormati dan menghargai teman sejawat sesuai

3. V
dengan kondisi dan keberadaan masingmasing.
Guru memiliki rasa persatuan dan kesatuan sebagai bangsa

4. V
Indonesia.
Guru mempunyai pandangan yang luas tentang keberagaman

5. V
bangsa Indonesia (misalnya: budaya, suku, agama).

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50%= 2 ; 4
50% < X ≤ 75% = 3; 75 < X ≤ 100 = 4)
Kompetensi 7: Penilaian dan Evaluasi

Sebelum Pengamatan
Tanggal
Dokumen dan Bahan yang RPP, Soal UH, Analisis AHUH, Program Pengayaan-Remedial,
diperinksa Kisi-kisi tes
Guru perlu

Guru perlu
Setelah Pengamatan
Tanggal
Dokumen dan Bahan yang RPP, Soal UH, Analisis AHUH, Program Pengayaan-Remedial,
diperinksa Kisi-kisi tes
Guru perlu

Guru perlu
Penilaian untuk Kompetensi 7: Penilaian dan Evaluasi
Skor
NO Indikator
0 1 2
Guru menyusun alat penilaian yang sesuai dengan tujuan
1. pembelajaran untuk mencapai kompetensi tertentu seperti yang V
tertulis dalam RPP.
Guru melaksanakan penilaian dengan berbagai teknik dan jenis

penilaian, selain penilaian formal yang dilaksanakan sekolah, dan
2. mengumumkan hasil serta implikasinya kepada peserta didik, tentang V
tingkat pemahaman terhadap materi pembelajaran yang telah dan
akan dipelajari.
Guru menganalisis hasil penilaian untuk mengidentifikasi

topik/kompetensi dasar yang sulit sehingga diketahui kekuatan dan
3. V
kelemahan masing-masing peserta didik untuk keperluan remedial
dan pengayaan.
Guru memanfaatkan masukan dari peserta didik dan

merefleksikannya untuk meningkatkan pembelajaran selanjutnya,
4. V
dan dapat membuktikannya melalui catatan, jurnal pembelajaran,
rancangan pembelajaran, materi tambahan, dan sebagainya.
Guru memanfatkan hasil penilaian sebagai bahan penyusunan

5. V
rancangan pembelajaran yang akan dilakukan selanjutnya.
Skor maksimum kompetensi 7 = jumlah ind 10

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50%= 2 ; 3
50% < X ≤ 75% = 3; 75 < X ≤ 100 = 4)
Kompetensi 6: Komunikasi dengan Peserta Didik

Sebelum Pengamatan
Tanggal
Silabus, RPP
diperinksa
Guru perlu

Guru perlu
Selama Pengamatan
Tanggal
Silabus, RPP
diperinksa
Guru perlu

Guru perlu
Setelah Pengamatan
Tanggal
Silabus, RPP
diperinksa
Guru perlu

Guru perlu
Penilaian untuk Kompetensi 6: Komunikasi dengan peserta didik
Skor
NO Indikator
0 1 2
Guru menggunakan pertanyaan untuk mengetahui pemahaman dan

menjaga partisipasi peserta didik, termasuk memberikan pertanyaan
1. V
terbuka yang menuntut peserta didik untuk menjawab dengan ide
dan pengetahuan mereka.
Guru memberikan perhatian dan mendengarkan semua

pertanyaan dan tanggapan peserta didik, tanpa menginterupsi,
2. V
kecuali jika diperlukan untuk membantu atau mengklarifikasi
pertanyaan/tanggapan tersebut.
Guru menanggapinya pertanyaan peserta didik secara tepat, benar,

3. dan mutakhir, sesuai tujuan pembelajaran dan isi kurikulum, anpa V
mempermalukannya.
Guru menyajikan kegiatan pembelajaran yang dapat

4. V
menumbuhkan kerja sama yang baik antar peserta didik.
Guru mendengarkan dan memberikan perhatian terhadap semua

5. jawaban peserta didik baik yang benar maupun yang dianggap salah V
untuk mengukur tingkat pemahaman peserta didik.
Guru memberikan perhatian terhadap pertanyaan peserta didik dan

6. meresponnya secara lengkap dan relevan untuk menghilangkan V
kebingungan pada peserta didik.

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50%= 2 ; 3
50% < X ≤ 75% = 3; 75 < X ≤ 100 = 4)
Kompetensi 5: Memahami dan Mengembangkan Potensi

Sebelum Pengamatan
Tanggal
Absensi Siswa, Silabus, RPP
diperinksa
Guru perlu

Guru perlu
Selama Pengamatan
Tanggal
diperinksa
Guru perlu

Guru perlu
Setelah Pengamatan
Tanggal
diperinksa
Guru perlu

Guru perlu
Penilaian untuk Kompetensi 5: Memahami dan mengembangkan potensi
Skor
NO Indikator
0 1 2
Guru menganalisis hasil belajar berdasarkan segala bentuk
1. penilaian terhadap setiap peserta didik untuk mengetahui tingkat V
kemajuan masingmasing.
Guru merancang dan melaksanakan aktivitas pembelajaran yang

2. mendorong peserta didik untuk belajar sesuai dengan kecakapan dan V
pola belajar masing-masing.
Guru merancang dan melaksanakan aktivitas pembelajaran untuk

3. memunculkan daya kreativitas dan kemampuan berfikir kritis peserta V
didik.
Guru secara aktif membantu peserta didik dalam proses

4. pembelajaran dengan memberikan perhatian kepada setiap V
individu.
Guru dapat mengidentifikasi dengan benar tentang bakat, minat,

5. V
potensi, dan kesulitan belajar masing-masing peserta didik.
Guru memberikan kesempatan belajar kepada peserta didik sesuai

6. V
dengan cara belajarnya masing-masing.
Guru memusatkan perhatian pada interaksi dengan peserta didik dan

7. mendorongnya untuk memahami dan menggunakan informasi yang V
disampaikan.

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50%= 2 ; 3
50% < X ≤ 75% = 3; 75 < X ≤ 100 = 4)
Kompetensi 4 : Kegiatan Pembelajaran yang Mendidik
Sebelum Pengamatan
Tanggal
RPP, Media Pembelajaran/Alat Peraga, LKS
diperinksa
Guru perlu

Guru perlu
Selama Pengamatan
Tanggal
diperinksa
Guru perlu

Guru perlu
Setelah Pengamatan
Tanggal
diperinksa
Guru perlu

Guru perlu
Penilaian untuk Kompetensi 4 : Kegiatan Pembelajaran yang Mendidik
Skor
NO Indikator
0 1 2
Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran sesuai dengan
1. rancangan yang telah disusun secara lengkap dan pelaksanaan V
aktivitas tersebut mengindikasikan bahwa guru
Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran yang bertujuan untuk
2. membantu proses belajar peserta didik,bukan untuk menguji V
sehingga membuat peserta didik merasa tertekan
Guru mengkomunikasikan informasi baru (misalnya materi
3. tambahan) sesuai dengan usia dan tingkat kemampuan belajar V
peserta didik
Guru menyikapi kesalahan yang dilakukan peserta didik sebagai

tahapan proses pembelajaran, bukan semata-mata kesalahan yang
4. harus dikoreksi. Misalnya dengan mengetahui terlebih dahulu peserta V
didik yang lain yang setuju dan tidak setuju dengan jawaban tersebut,
sebelum memberikan penjelasan tentang jawaban yang benar
Guru melaksanakan kegiatan pembelajaran sesuai isi kurikulum dan

5. V
mengkaitkannya dengan konteks kehidupan sehari-hari peserta didik.
Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran secara bervariasi dengan

waktu yang cukup untuk kegiatan pembelajaran yang sesuai dengan
6. V
usia dan tingkat kemampuan belajar dan memperhatikan peserta
didik
Guru mengelola kelas dengan efektif tanpa mendominasi atau sibuk

7. dengan kegiatannya sendiri agar semua waktu peserta dapat V
termanfaatkan secara produktif
Guru mampu menyesuaikan aktivitas pembelajaran yang dirancang
8. V
dengan kondisi kelas.
Guru memberikan banyak kesempatan kepada peserta didik untuk

9. V
bertanya, mempraktekan dan berinteraksi dengan peserta didik lain.
Guru mengatur pelaksanaan aktivitas pembelajaran secara

sistematis untuk membantu proses belajar peserta didik. Sebagai
10 V
contoh : guru menambahkan informasi baru setelah mengevaluasi
pemahaman peserta didik terhadap materi sebelumnya.
Guru menggunakan alat bantu mengajar, dan/atau audiovisual

11. (termasuk TIK) untuk meningkatkan motivasi belajar peserta didik V
dalam mencapai tujuan pembelajaran.
Total skor kompetensi 4 16 ###
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50%= 2 ; 3
50% < X ≤ 75% = 3; 75 < X ≤ 100 = 4)
Kompetensi 3 : Pengembangan Kurikulum

Sebelum Pengamatan
Tanggal
Silabus, RPP
diperinksa
Guru perlu untuk kelas I dan IV dokumen yang disiapkan Capaian Pembelajaran,Tujuan Pembelajaran dan Alur
Tujuan Pembelajaran

Guru perlu
Selama Pengamatan
Tanggal
Silabus, RPP
diperinksa
Guru perlu

Guru perlu
Setelah Pengamatan
Tanggal
Silabus, RPP
diperinksa
Guru perlu

Guru perlu
Penilaian untuk Kompetensi 3 : Pengembangan kurikulum
Skor
NO Indikator
0 1 2
1. Guru dapat menyusun silabus yang sesuai dengan kurikulum V
Guru merancang rencana pembelajaran yang sesuai dengan silabus

2. untuk memahami materi ajar tertentu agar pesrta didik dapat V
mencapai kompetensi dasar yang ditetapkan.
Guru mengikuti urutan materi pembelajaran dengan memperhatikan

3. V
tujuan pembelajaran
Guru memilih materi pembelajaran yang : a) sesuai dengan tujuan

pembelajaran, b) tepat dan mutakhir, c) sesuai dengan usia dan
4. tingkat kemampuan belajar peserta didik, dan d) dapat dilaksanakan V
di kelas, e) sesuai dengan konteks kehidupan sehari-hari peserta
didik.

3
3
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50%= 2 ;
50% < X ≤ 75% = 3; 75 < X ≤ 100 = 4)
Kompetensi 2 : Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik

Sebelum Pengamatan
Tanggal
diperinksa
Guru perlu

Guru perlu
Selama Pengamatan
Tanggal
diperinksa
Guru perlu

Guru perlu
Setelah Pengamatan
Tanggal
diperinksa
Guru perlu

Guru perlu
Penilaian untuk Kompetensi 2 : Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran

yang mendidik
Skor
NO Indikator
0 1 2
Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk menguasai

1. materi pembelajaran sesuai usia dan kemampuan belajarnya melalui V
pengaturan proses pembelajaran dan aktivitas yang bervariasi
Guru selalu memastikan tingkat pemahaman peserta didik terhadap

2. materi pembelajaran tertentu dan menyesuaikan aktivitas V
pembelajaran berikutnya berdasarkan tingkat pemahaman tersebut
Guru dapat menjelaskan alasan pelaksanaan kegiatan/aktivitas yang

3. dilakukan, baik yang sesuai maupun yang berbeda dengan rencana, V
terkait keberhasilan pembelajaran
Guru menggunakan berbagai teknik untuk memotivasi kemauan

4. V
belajar peserta didik
Guru merencanakan kegiatan pembelajaran yang saling terkait satu

5. sama lain, dengan memperhatikan tujuan pembelajaran maupun V
proses belajar peserta didik.
Guru memperhatikan respon peserta didik yang belum/kurang

memahami materi pembelajaran yang diajarkan dan
6. V
menggunakannya untuk memperbaiki rancangan pembelajaran
berikutnya.
Total skor kompetensi 2 8 ###


3
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50%= 2 ; 3
50% < X ≤ 75% = 3; 75 < X ≤ 100 = 4)
FORM
1C
BACK NEXT
FORM
1C
BACK NEXT
CETAK
ISI YANG BERWARNA

BIRU DENGAN HURUF
"V"
Kompetensi 1 : Mengenal karakteristik peserta didik
Sebelum Pengamatan
Tanggal
Absensi Siswa, Jurnal Harian
diperinksa
Guru perlu

Guru perlu
Selama Pengamatan
Tanggal
diperinksa
Guru perlu

Guru perlu
Setelah Pengamatan
Tanggal
diperinksa
Guru perlu

Guru perlu
Guru perlu
Pemantauan
Tanggal
Absensi Siswa, Daftar Karakteristik Siswa, Jurnal Harian
diperinksa
Catatan dan Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru
(catat kegiatan yang dilakukan).
Guru perlu
Penilaian untuk Kompetensi 1 : Mengenal karakteristik peserta didik
Skor
NO Indikator
0 1 2
Guru dapat mengidentifikasi karekteristik belajar setiap peserta didik di

1. V
kelasnya
Guru memastikan bahwa semua peserta didik mendapatkan

2. kesempatan yang sama untuk berpartisipasi aktif dalam kegiatan V
pembelajaran
Guru dapat mengatur kelas untuk memberikan kesempatan belajar

3. yang sama pada semua peserta didik dengan kelainan fisik dan V
kemampuran belajar yang berbeda
Guru mencoba mengetahui penyebab penyimpangan perilaku peserta

4. didik untuk mencegah agar perilaku tersebut tidak merugikan peserta V
didik lainnya.
Guru membantu mengembangkan potensi dan mengatasi kekurangan

5. V
peserta didik
Guru memperhatikan peserta didik dengan kelemahan fisik tertentu

6. agar dapat mengikuti aktivitas pembelajaran, sehingga peserta didik V
termarginalkan (tersisih, diolok-olok, minder, dsb)

###
3
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50%= 2 ; 3
50% < X ≤ 75% = 3; 75 < X ≤ 100 = 4 )

A Aplikasi PK Guru - Gol IIIa - IVe

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

A Aplikasi PK Guru - Gol IIIa - IVe

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

LAPORAN HASIL PENILAIAN KINERJA GURU

NAMA : Nama Guru yang dinilai

KOMPETENSI 7 KOMPETENSI 8 KOMPETENSI 9 KOMPETENSI 1

KOMPETENSI 13 FORMAT 1B FORMAT 1C

NAMA ASSESOR : Dwiyanto, S.Pd, S.D.

PETENSI YANG DINILAI

KOMPETENSI 10 KOMPETENSI 11 KOMPETENSI 12

FORMAT 1C FORMAT 1D KOMPETENSI 14

Penata Muda, III/a

PerempuanGuru Muda Penata, III/c

anto, S.Pd, M.Si

Nama Guru : Nama Guru yang dinilai

NIP / Nomor Seri Karpeg : 19640323 198405 2 004 / E 23456

Pangkat/Golongan Ruang : Pembina Utama, IV/e

Terhitung Mulai Tanggal : 1 Maret 2010

NUPTK/NRG : 4561 3445 6345 2000 / 4567 1234 5423

Padang Hilir - Kota Tebing Tinggi

Tanggal mulai bekerja

di sekolah ini : 1 Agustus 2012

Periode Penilaian : 01 Januari 2015 s/d 31 Juni 2015

Tulang Bawang, 15 April 2015

Guru yang dinilai Penilai

Nama Guru yang dinilai Dwiyanto, S.Pd, S.D.

a. Nama : Nama Guru yang dinilai

PERIODE PENILAIAN Formatif TAHUN

Jumlah (Hasil penilaian kinerja guru) 44

Tulang Bawang, 15 April 2015

Guru yang dinilai Penilai Kepala Sekolah

a. Nama : Nama Guru yang dinilai

Nilai PK GURU Kelas/Mata Pelajaran 44

Tulang Bawang, 15 April 2015

Guru yang dinilai Penilai Kepala Sekolah

Penilaian untuk Kompetensi 14 : Mengembangkan keprofesian melalui tindakan

Guru memiliki jurnal pembelajaran, catatan masukan dari kolega atau

Guru memanfaatkan bukti gambaran kinerjanya untuk

Guru dapat mengaplikasikan pengalaman PKB dalam perencanaan,

Guru melakukan penelitian, mengembangkan karya inovasi,

Total skor kompetensi 14 8

Tindak lanjut yang diperlukan

Tindak lanjut yang diperlukan

Guru melakukan pemetaan standar kompetensi dan kompetensi

Guru menyertakan informasi yang tepat dan mutakhir di dalam

Guru menyusun materi, perencanaan dan pelaksanaan

Total skor kompetensi 13 3

Skor maksimum kompetensi 13 = jumlah indikator x 2 6

Persentase = (total skor/6) x 100% 50%

Nama Guru : Nama Guru yang dinilai

Penilaian untuk Kompetensi 12 : Komunikasi dengan sesama guru, tenaga pendidikan,

Guru menyampaikan informasi tentang kemajuan, kesulitan, dan

Guru ikut berperan aktif dalam kegiatan di luar pembelajaran yang

Guru memperhatikan sekolah sebagai bagian dari masyarakat,

Total skor kompetensi 12 4

Skor maksimum kompetensi 12 = jumlah indikator x 2 6

Persentase = (total skor/6) x 100% 67%

Tindak lanjut yang diperlukan

Guru memperlakukan semua peserta didik secara adil,

Guru menjaga hubungan baik dan peduli dengan teman sejawat

Guru sering berinteraksi dengan peserta didik dan tidak

Total skor kompetensi 11 4

Skor maksimum kompetensi 11 = jumlah indikator x 2 6

Persentase = (total skor/6) x 100% 67%

Nilai untuk kompetensi 11