PKG Suhaili 2021

Data diri/ Madrasah/Penilai
Nama Guru yang dinilai : SUHAILI, A.Ma

Jenis kelamin : Pria
Tempat, tanggal lahir : Bangko, 20 Juli 1971
Pendidikan terakhir, jurusan : D-II PAI Tahun 2001
TMT sebagai Guru ( SK Capeg ) : 01 Maret 1998
Tahun mulai kerja sebagai guru : 01 Maret 1998
TMT sebagai Guru Pertama : 01 Maret 1998
NIP : 19710720 199803 1 004
Masa kerja (dri.capeg s.d sekarang) : 18 Tahun 11 Bulan
Masa kerja Kepala Sekolah :
Pangkat / Gol : Penata Muda TK. I / III/b
Jabatan (Guru:Pertama, Muda,Madya,Utama) : Guru Pertama
Golongan Ruang : III/b
Terhitung Mulai Tanggal : 01 Oktober 2017
Nama Madrasah : MIN 1 Merangin
Nama UPT : Kantor Kementerian Agama Kab. Merangin
Tanggal mulai bekerja di sekolah ini : 01 JULI 2001
Alamat Madrasah : Jl. Bangko Tinggi
Desa / Kelurahan : Dusun Bangko
Kecamatan : Bangko
Kabupaten/kota : Merangin
Provinsi : Jambi
Telp / Fax :
Program Keahlian yang diampu : Guru Bahasa Arab
Nomor Seri Karpeg : -
NUPTK/NRG : 6052 7496 5120 0023
Periode penilaian : 01 Januari - 31 Desember 2021
Tahun penilaian (Tahun Ajaran) : 2021
Tmpat dan tgl. Penilaian : Bangko, Desember 2021

Nama Guru penilai : NURMALA, S.Ag
NIP : 19720310 199803 2 002
SK Penugasan (dibuat oleh Kep.UPT)
Nomor :
Tanggal :
Berlaku sampai dengan :
Nama Kepala Sekolah : SAIDI MUZAKKIR, S.Pd.I
NIP : 19750725 199903 1 004
Pengajuan angka kredit
Dari Golongan : III/b
Naik ke golongan : III/c
AKK yang harus dicapai : 50
Unsur utama ( 90% ) terdiri dari : 45
* Pelaksanaan PBM 38
* Peng. Keprof. Berkelanjutan 7
Unsur Penunjang ( 10% ) : 5
Jumlah jam mengajar : 24
LOGO
SEKOLAH
INSTRUMEN
PENILAIAN KINERJA GURU KELAS / MATA PELAJARAN
Nama Guru : SUHAILI, A.Ma

NIP. : 19710720 199803 1 004
Mata Pelajaran : Guru Bahasa Arab
Unit Kerja : MIN 1 Merangin
NUPTK/NRG : 6052 7496 5120 0023
PRIODE PENILAIAN
01 Januari - 31 Desember 2021
KEMENTERIAN AGAMA REPUBLIK INDONESIA

KANTOR KEMENTERIAN AGAMA KABUPATEN MERANGIN
MADRASAH IBTIDAIYAH NEGERI 1 MERANGIN
JALAN BANGKO-TINGGI KELURAHAN DUSUN BANGKO KECAMATAN BANGKO KODE POS 37313
IDENTITAS GURU DAN PENILAI
A. IDENTITAS GURU YANG DINILAI

1. Nama dan Gelar : SUHAILI, A.Ma
2. Status PNS / Guru : PNS /Guru
3. NIP / NRG : 19710720 199803 1 004
4. Pangkat / golongan ruang / TMT : PENATA MUDA TK.I ( III/B ) / 01 OKTOBER 2016
5. Jabatan Fungsional : Guru Pertama
6. NUPTK : 6052 7496 5120 0023
7. Mata Pelajaran yang diampu : Guru Bahasa Arab
8. Periode penilaian : 01 Januari - 31 Desember 2021
B. IDENTITAS MADRASAH
1. Nama Sekolah : MIN 1 MERANGIN
2. NPSN : 1111 1502 0001
3. Status : MADRASAH NEGERI
4. Alamat Sekolah
a. Jalan : JALAN BANGKO-TINGGI
b. Desa / Kelurahan : DUSUN BANGKO
c. Kecamatan : BANGKO
d. Kabupaten / Kota : MERANGIN
e. Provinsi : JAMBI
f. Kode Pos : 37313
g. Telepon : -
h. Faks : -
i. e-mail : -
j. Website : -
C. DATA PENILAIAN
1. Waktu Pelaksanaan
a. Tanggal Pengamatan : Juni 2020
b. Rentang Pemantauan : 01 Januari - 31 Desember 2021
2. Petugas Penilai :
a. Nama dan Gelar : ZAINAB, S.Ag
b. Status PNS : PNS PUSAT
c. NIP : 19710104 199705 2 001
d. Pangkat/Golongan ruang/ TMT : PEMBINA IV/a, 01 OKTOBER 2008
e. Jabatan Fungsional : GURU MADYA
f. NUPTK : 8436 7496 5030 0022
g. Mata Pelajaran yang diampu : GURU KELAS
LAPORAN DAN EVALUASI
PENILAIAN KINERJA GURU MATA PELAJARAN

Nama Guru : SUHAILI, A.Ma
NIP/Nomor Seri Karpeg : 19710720 199803 1 004 -
Pangkat /Golongan Ruang : PENATA MUDA TK.I ( III/B ) / 01 OKTOBER 2016

Terhitung Mulai Tanggal
NUPTK/NRG : 6052 7496 5120 0023
Nama Madrasah dan alamat : MIN 1 MERANGIN

JALAN BANGKO-TINGGI
KEL. DUSUN BANGKO KEC. BANGKO KAB. MERANGIN
Tanggal mulai bekerja
di sekolah ini : 01 JULI 2001
Periode penilaian : 01 Januari - 31 Desember 2021
PERSETUJUAN
Penilai dan guru yang dinilai menyatakan telah membaca dan mamahami
semua aspek yang ditulis/dilaporkan dalam format ini dan menyatakan setuju.
Nama Guru Nama Penilai

Tanda Tangan Tanda Tangan
SUHAILI NURMALA
Bangko, Desember 2021
Mengetahui
Kepala Madrasah
SAIDI MUZAKKIR
PENILAIAN KINERJA GURU KELAS / MATA PELAJARAN
Petunjuk :
• Pemberian skor dilakukan dengan cara membandingkan rangkuman catatan hasil pengamatan dan pemantauan
• Skor 0 menyatakan indikator tidak dilaksanakan, atau tidak menunjukkan bukti,
• Skor 1 menyatakan indikator dilaksanakan sebagian, atau ada bukti tetapi tidak lengkap
• Skor 2 menyatakan indikator dilaksanakan sepenuhnya, atau ada bukti yang lengkap
KOMPETENSI 1
Mengenal karakteristik peserta didik.
SKOR
NO INDIKATOR Tidak ada

Terpenuhi Seluruhnya
Bukti (Tidak
Sebagian Terpenuhi
Terpenuhi)
Guru dapat mengidentifikasi karakteristik belajar setiap peserta didik di

1
kelasnya. 2
Guru memastikan bahwa semua peserta didik mendapatkan

2 kesempatan yang sama untuk berpartisipasi aktif dalam kegiatan 2
pembelajaran.
Guru dapat mengatur kelas untuk memberikan kesempatan belajar yang

3 sama pada semua peserta didik dengan kelainan fisik dan kemampuan 2
belajar yang berbeda.
Guru mencoba mengetahui penyebab penyimpangan perilaku peserta

4 didik untuk mencegah agar perilaku tersebut tidak merugikan peserta 1
didik lainnya.
Guru membantu mengembangkan potensi dan mengatasi kekurangan

5
peserta didik. 1
Guru memperhatikan peserta didik dengan kelemahan fisik tertentu agar

6 dapat mengikuti aktivitas pembelajaran, sehingga peserta didik tersebut 2
tidak termarginalkan (tersisihkan, diolok-olok, minder, dsb).
Total skor untuk kompetensi 1 10

Skor maksimum kompetensi 1 = jumlah indikator × 2 12
Persentase = (total skor/12) × 100% 83%
Nilai untuk kompetensi 1
0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < 4
X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
KOMPETENSI 2
Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik.
SKOR
Tidak ada
NO INDIKATOR Bukti Terpenuhi Seluruhnya
(Tidak Sebagian Terpenuhi
Terpenuhi)
Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk menguasai

1 materi pembelajaran sesuai usia dan kemampuan belajarnya melalui 2
pengaturan proses pembelajaran dan aktivitas yang bervariasi.
Guru selalu memastikan tingkat pemahaman peserta didik terhadap

2 materi pembelajaran tertentu dan menyesuaikan aktivitas pembelajaran 2
berikutnya berdasarkan tingkat pemahaman tersebut.
Guru dapat menjelaskan alasan pelaksanaan kegiatan/aktivitas yang

3 dilakukannya, baik yang sesuai maupun yang berbeda dengan rencana, 1
terkait keberhasilan pembelajaran.
Guru menggunakan berbagai teknik untuk memotiviasi kemauan belajar

4
peserta didik. 2
Guru merencanakan kegiatan pembelajaran yang saling terkait satu

5 sama lain, dengan memperhatikan tujuan pembelajaran maupun proses 1
belajar peserta didik.
Guru memperhatikan respon peserta didik yang belum/kurang

6 memahami materi pembelajaran yang diajarkan dan menggunakannya 2
untuk memperbaiki rancangan pembelajaran berikutnya.

0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% 4
< X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4
KOMPETENSI 3
Pengembangan kurikulum
SKOR

Bukti (Tidak
Sebagian Terpenuhi
Terpenuhi)
1 Guru dapat menyusun silabus yang sesuai dengan kurikulum. 1
Guru merancang rencana pembelajaran yang sesuai dengan silabus

2 untuk membahas materi ajar tertentu agar peserta didik dapat mencapai 2
kompetensi dasar yang ditetapkan.
Guru mengikuti urutan materi pembelajaran dengan memperhatikan

3
tujuan pembelajaran. 2
Guru memilih materi pembelajaran yang: a) sesuai dengan tujuan

pembelajaran, b) tepat dan mutakhir, c) sesuai dengan usia dan tingkat
4
kemampuan belajar peserta didik, d) dapat dilaksanakan di kelas dan e) 2
sesuai dengan konteks kehidupan sehari-hari peserta didik.

0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 4
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4
KOMPETENSI 4
Kegiatan Pembelajaran yang Mendidik
SKOR

Bukti (Tidak
Terpenuhi) Sebagian Terpenuhi
Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran sesuai dengan rancangan

1 yang telah disusun secara lengkap dan pelaksanaan aktivitas tersebut 2
mengindikasikan bahwa guru mengerti tentang tujuannya.
Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran yang bertujuan untuk

2 membantu proses belajar peserta didik, bukan untuk menguji sehingga 2
membuat peserta didik merasa tertekan.
Guru mengkomunikasikan informasi baru (misalnya materi tambahan)

3
sesuai dengan usia dan tingkat kemampuan belajar peserta didik. 2
Guru menyikapi kesalahan yang dilakukan peserta didik sebagai

4 tahapan proses pembelajaran, bukan semata-mata kesalahan yang 1
harus dikoreksi.
Guru melaksanakan kegiatan pembelajaran sesuai isi kurikulum dan

5
mengkaitkannya dengan konteks kehidupan sehari-hari peserta didik. 1
Guru melakukan aktivitas pembelajaran secara bervariasi dengan waktu

yang cukup untuk kegiatan pembelajaran yang sesuai dengan usia dan
6
tingkat kemampuan belajar dan mempertahankan perhatian peserta 2
didik.
Guru mengelola kelas dengan efektif tanpa mendominasi atau sibuk

7 dengan kegiatannya sendiri agar semua waktu peserta dapat 1
termanfaatkan secara produktif.
Guru mampu menyesuaikan aktivitas pembelajaran yang dirancang
8
dengan kondisi kelas. 2
Guru memberikan banyak kesempatan kepada peserta didik untuk

9
bertanya, mempraktekkan dan berinteraksi dengan peserta didik lain. 1
Guru mengatur pelaksanaan aktivitas pembelajaran secara sistematis

10
untuk membantu proses belajar peserta didik. 1
Guru menggunakan alat bantu mengajar, dan/atau audio-visual

11 (termasuk TIK) untuk meningkatkan motivasi belajar peserta didik dalam 2
mencapai tujuan pembelajaran.
0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 4
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4
KOMPETENSI 5
Pengembangan Potensi Peserta Didik
SKOR

Bukti (Tidak
Sebagian Terpenuhi
Terpenuhi)
Guru menganalisis hasil belajar berdasarkan segala bentuk penilaian

1 terhadap setiap peserta didik untuk mengetahui tingkat kemajuan 2
masing-masing.
Guru merancang dan melaksanakan aktivitas pembelajaran yang

2 mendorong peserta didik untuk belajar sesuai dengan kecakapan dan 1
pola belajar masing-masing.
Guru merancang dan melaksanakan aktivitas pembelajaran untuk

3 memunculkan daya kreativitas dan kemampuan berfikir kritis peserta 2
didik.
Guru secara aktif membantu peserta didik dalam proses pembelajaran

4
dengan memberikan perhatian kepada setiap individu. 1
Guru dapat mengidentifikasi dengan benar tentang bakat, minat,

5
potensi, dan kesulitan belajar masing-masing peserta didik. 1
Guru memberikan kesempatan belajar kepada peserta didik sesuai

6
dengan cara belajarnya masing-masing. 2
Guru memusatkan perhatian pada interaksi dengan peserta didik dan

7 mendorongnya untuk memahami dan menggunakan informasi yang 1
disampaikan.

0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 3
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4
KOMPETENSI 6
Komunikasi dengan Peserta Didik
SKOR

Bukti (Tidak
Sebagian Terpenuhi
Terpenuhi)
Guru menggunakan pertanyaan untuk mengetahui pemahaman dan

menjaga partisipasi peserta didik, termasuk memberikan pertanyaan
1
terbuka yang menuntut peserta didik untuk menjawab dengan ide dan 2
pengetahuan mereka.
Guru memberikan perhatian dan mendengarkan semua pertanyaan dan

2 tanggapan peserta didik, tanpa menginterupsi, kecuali jika diperlukan 1
untuk membantu atau mengklarifikasi pertanyaan/tanggapan tersebut.
Guru menanggapi pertanyaan peserta didik secara tepat, benar, dan

3 mutakhir, sesuai tujuan pembelajaran dan isi kurikulum, tanpa 1
mempermalukannya.
Guru menyajikan kegiatan pembelajaran yang dapat menumbuhkan
4
kerja sama yang baik antarpeserta didik. 2
Guru mendengarkan dan memberikan perhatian terhadap semua
5 jawaban peserta didik baik yang benar maupun yang dianggap salah 2
untuk mengukur tingkat pemahaman peserta didik.
Guru memberikan perhatian terhadap pertanyaan peserta didik dan
6 meresponnya secara lengkap dan relevan untuk menghilangkan 2
kebingungan pada peserta didik.

0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 4
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4
KOMPETENSI 7
Penilaian dan Evaluasi
SKOR
Tidak ada
NO INDIKATOR Bukti Terpenuhi Seluruhnya
(Tidak Sebagian Terpenuhi
Terpenuhi)
Guru menyusun alat penilaian yang sesuai dengan tujuan pembelajaran

1
untuk mencapai kompetensi tertentu seperti yang tertulis dalam RPP. 2
Guru melaksanakan penilaian dengan berbagai teknik dan jenis

penilaian, selain penilaian formal yang dilaksanakan sekolah, dan
2 mengumumkan hasil serta implikasinya kepada peserta didik, tentang 2
tingkat pemahaman terhadap materi pembelajaran yang telah dan akan
dipelajari.
Guru menganalisis hasil penilaian untuk mengidentifikasi

topik/kompetensi dasar yang sulit sehingga diketahui kekuatan dan
3
kelemahan masing-masing peserta didik untuk keperluan remedial dan 1
pengayaan.
Guru memanfaatkan masukan dari peserta didik dan merefleksikannya
untuk meningkatkan pembelajaran selanjutnya, dan dapat
4
membuktikannya melalui catatan, jurnal pembelajaran, rancangan 2
pembelajaran, materi tambahan, dan sebagainya.
Guru memanfatkan hasil penilaian sebagai bahan penyusunan
5
rancangan pembelajaran yang akan dilakukan selanjutnya. 1

0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 4
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4
KOMPETENSI 8
Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan nasional Indonesia
SKOR

Bukti (Tidak
Sebagian Terpenuhi
Terpenuhi)
Guru menghargai dan mempromosikan prinsip-prinsip Pancasila

1
sebagai dasar ideologi dan etika bagi semua warga Indonesia. 1
Guru mengembangkan kerjasama dan membina kebersamaan dengan

2 teman sejawat tanpa memperhatikan perbedaan yang ada (misalnya: 2
suku, agama, dan gender).
Guru saling menghormati dan menghargai teman sejawat sesuai

3
dengan kondisi dan keberadaan masing-masing. 2
4 Guru memiliki rasa persatuan dan kesatuan sebagai bangsa Indonesia. 1
Guru mempunyai pandangan yang luas tentang keberagaman bangsa

5
Indonesia (misalnya: budaya, suku, agama). 1

0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 3
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4
KOMPETENSI 9
Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan
SKOR

Bukti (Tidak
Sebagian Terpenuhi
Terpenuhi)
Guru bertingkah laku sopan dalam berbicara, berpenampilan, dan

1
berbuat terhadap semua peserta didik, orang tua, dan teman sejawat. 2
Guru mau membagi pengalamannya dengan kolega, termasuk

2 mengundang mereka untuk mengobservasi cara mengajarnya dan 1
memberikan masukan.
Guru mampu mengelola pembelajaran yang membuktikan bahwa guru
dihormati oleh peserta didik, sehingga semua peserta didik selalu
3
memperhatikan guru dan berpartisipasi aktif dalam proses 1
pembelajaran.
Guru bersikap dewasa dalam menerima masukan dari peserta didik dan
4 memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk berpartisipasi 2
dalam proses pembelajaran.
5 Guru berperilaku baik untuk mencitrakan nama baik sekolah. 1


0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 3
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4
KOMPETENSI 10
Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru.
SKOR

Bukti (Tidak
Sebagian Terpenuhi
Terpenuhi)
1 Guru mengawali dan mengakhiri pembelajaran dengan tepat waktu. 2
Jika guru harus meninggalkan kelas, guru mengaktifkan siswa dengan

2 melakukan hal-hal produktif terkait dengan mata pelajaran, dan meminta 1
guru piket atau guru lain untuk mengawasi kelas.
Guru memenuhi jam mengajar dan dapat melakukan semua kegiatan
3 lain di luar jam mengajar berdasarkan ijin dan persetujuan pengelola 2
sekolah.
Guru meminta ijin dan memberitahu lebih awal, dengan memberikan

4 alasan dan bukti yang sah jika tidak menghadiri kegiatan yang telah 2
direncanakan, termasuk proses pembelajaran di kelas.
Guru menyelesaikan semua tugas administratif dan non-pembelajaran

5
dengan tepat waktu sesuai standar yang ditetapkan. 1
Guru memanfaatkan waktu luang selain mengajar untuk kegiatan yang
6
produktif terkait dengan tugasnya. 2
Guru memberikan kontribusi terhadap pengembangan sekolah dan
7 mempunyai prestasi yang berdampak positif terhadap nama baik 1
sekolah.
8 Guru merasa bangga dengan profesinya sebagai guru. 2

0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 4
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4
KOMPETENSI 11
Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif.
SKOR

Bukti (Tidak
Sebagian Terpenuhi
Terpenuhi)
Guru memperlakukan semua peserta didik secara adil, memberikan

1 perhatian dan bantuan sesuai kebutuhan masing-masing, tanpa 1
memperdulikan faktor personal.
Guru menjaga hubungan baik dan peduli dengan teman sejawat

2 (bersifat inklusif), serta berkontribusi positif terhadap semua diskusi 2
formal dan informal terkait dengan pekerjaannya.
Guru sering berinteraksi dengan peserta didik dan tidak membatasi

3 perhatiannya hanya pada kelompok tertentu (misalnya: peserta didik 1
yang pandai, kaya, berasal dari daerah yang sama dengan guru).

0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 3
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4
KOMPETENSI 12
Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan, orang tua peserta didik, dan masyarakat.
SKOR

Bukti (Tidak
Sebagian Terpenuhi
Terpenuhi)
Guru menyampaikan informasi tentang kemajuan, kesulitan, dan potensi

peserta didik kepada orang tuanya, baik dalam pertemuan formal
1
maupun tidak formal antara guru dan orang tua, teman sejawat, dan 1
dapat menunjukkan buktinya.
Guru ikut berperan aktif dalam kegiatan di luar pembelajaran yang

2 diselenggarakan oleh sekolah dan masyarakat dan dapat memberikan 2
bukti keikutsertaannya.
Guru memperhatikan sekolah sebagai bagian dari masyarakat,

3 berkomunikasi dengan masyarakat sekitar, serta berperan dalam 1
kegiatan sosial di masyarakat.

0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 3
50% < X ≤ 75% = 3 ; 75% < X ≤ 100% = 4
KOMPETENSI 13
Penguasaan materi struktur konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu
SKOR

Bukti (Tidak
Sebagian Terpenuhi
Terpenuhi)
Guru melakukan pemetaan standar kompetensi dan kompetensi dasar

untuk mata pelajaran yang diampunya, untuk mengidentifikasi materi
1 pembelajaran yang dianggap sulit, melakukan perencanaan dan 2
pelaksanaan pembelajaran, dan memperkirakan alokasi waktu yang
diperlukan.
Guru menyertakan informasi yang tepat dan mutakhir di dalam

2
perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran. 1
Guru menyusun materi, perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran

3 yang berisi informasi yang tepat, mutakhir, dan yang membantu peserta 1
didik untuk memahami konsep materi pembelajaran.

0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 3
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4
KOMPETENSI 14
Mengembangkan keprofesian melalui tindakan yang reflektif.
SKOR

Bukti (Tidak
Sebagian Terpenuhi
Terpenuhi)
Guru melakukan evaluasi diri secara spesifik, lengkap, dan didukung

1
dengan contoh pengalaman diri sendiri. 1
Guru memiliki jurnal pembelajaran, catatan masukan dari teman sejawat

2 atau hasil penilaian proses pembelajaran sebagai bukti yang 2
menggambarkan kinerjanya.
Guru memanfaatkan bukti gambaran kinerjanya untuk mengembangkan

3 perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran selanjutnya dalam 2
program Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB).
Guru dapat mengaplikasikan pengalaman PKB dalam perencanaan,

4
pelaksanaan, penilaian pembelajaran dan tindak lanjutnya. 2
Guru melakukan penelitian, mengembangkan karya inovasi, mengikuti

5 kegiatan ilmiah (misalnya seminar, konferensi), dan aktif dalam 1
melaksanakan PKB.
Guru dapat memanfaatkan TIK dalam berkomunikasi dan pelaksanaan

6
PKB. 1

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 3
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4
Lampiran 1 C
REKAP HASIL PENILAIAN KINERJA GURU KELAS / MATA PELAJARAN

a. Nama : SUHAILI, A.Ma
NIP : 19710720 199803 1 004
Tempat/Tanggal Lahir : Bangko, 20 Juli 1971
Pangkat/Jabatan/Golongan : Penata Muda TK. I / III/b
TMT sebagai guru : 01 Maret 1998
Masa Kerja : 18 Tahun 11 Bulan
Jenis Kelamin : Pria
Pendidikan Terakhir/Spesialisasi : D-II PAI Tahun 2001
b. Nama Instansi/Sekolah : MIN 1 Merangin
Telp / Fax : 0
Kelurahan ( Desa ) : Dusun Bangko
Kecamatan : Bangko
Provinsi : Jambi
Periode penilaian Formatif Tahun :
Sumatif X
01 Januari - 31 Desember 2021 2021
Kemajuan
NO KOMPETENSI NILAI
A. Pedagogik
1 Menguasai karakteristik peserta didik 4
2 Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang
mendidik
4
3 Pengembangan kurikulum 4
4 Kegiatan pembelajaran yang mendidik 4
5 Pengembangan potensi peserta didik 3
6 Komunikasi dengan peserta didik 4
7 Penilaian dan evaluasi 4
B. Kepribadian
8 Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan
kebudayaan nasional
3
9 Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan 3
10 Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi
guru
4
C. Sosial
11 Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif 3
12 Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan, orang
tua, peserta didik, dan masyarakat
3
D. Profesional
13 Penguasaan materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan
yang mendukung mata pelajaran yang diampu
3
14 Mengembangkan keprofesionalan melalui tindakan yang reflektif 3
Jumlah (Hasil penilaian kinerja guru) 49
Guru yang dinilai Penilai Kepala Madrasah

SUHAILI NURMALA SAIDI MUZAKKIR
FORMAT PENGHITUNGAN ANGKA KREDIT PK GURU KELAS / MATA PELAJARAN
a. Nama : SUHAILI, A.Ma

NIP : 19710720 199803 1 004
Tempat/Tanggal Lahir : Bangko, 20 Juli 1971
Pangkat/Jabatan/Golongan : Penata Muda TK. I / III/b
TMT sebagai guru : 01 Maret 1998
Masa Kerja : 18 Tahun 11 Bulan
Jenis Kelamin : Pria
Pendidikan Terakhir/Spesialisasi : D-II PAI Tahun 2001
b. Nama Instansi/Sekolah : MIN 1 Merangin
Telp / Fax : 0
Kelurahan ( Desa ) : Dusun Bangko
Kecamatan : Bangko
Provinsi : Jambi
Nilai PK GURU Kelas/Mata Pelajaran 49

Konversi nilai PK GURU ke dalam skala 0 – 100 sesuai Permenneg PAN &
RM No. 16 Tahun 2009 dengan rumus :
87.50
Nilai PKG
Nilai PKG ( 100 ) = x 100
Nilai PKG Tertinggi
Baik
Berdasarkan hasil konversi ke dalam skala nilai sesuai dengan peraturan
tersebut, selanjutnya ditetapkan sebutan dan persentase angka kreditnya
100 %
Perolehan angka kredit (untuk pembelajaran) yang dihitung berdasarkan

rumus berikut ini.
JM
( AKK - AKPKB - AKP ) X X NPK 9.50
Angka kredit
Satu tahun
= JWM
Guru yang dinilai Penilai Kepala Madrasah
SUHAILI NURMALA SAIDI MUZAKKIR

PKG Suhaili 2021

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

PKG Suhaili 2021

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Data diri/ Madrasah/Penilai

Nama Guru yang dinilai : SUHAILI, A.Ma

Tmpat dan tgl. Penilaian : Bangko, Desember 2021

Nama Guru : SUHAILI, A.Ma

KEMENTERIAN AGAMA REPUBLIK INDONESIA

A. IDENTITAS GURU YANG DINILAI

Nama Guru : SUHAILI, A.Ma

NIP/Nomor Seri Karpeg : 19710720 199803 1 004 -

Pangkat /Golongan Ruang : PENATA MUDA TK.I ( III/B ) / 01 OKTOBER 2016

NUPTK/NRG : 6052 7496 5120 0023

Nama Madrasah dan alamat : MIN 1 MERANGIN

Periode penilaian : 01 Januari - 31 Desember 2021

Nama Guru Nama Penilai

Bangko, Desember 2021

NO INDIKATOR Tidak ada

Guru dapat mengidentifikasi karakteristik belajar setiap peserta didik di

Guru memastikan bahwa semua peserta didik mendapatkan

Guru dapat mengatur kelas untuk memberikan kesempatan belajar yang

Guru mencoba mengetahui penyebab penyimpangan perilaku peserta

Guru membantu mengembangkan potensi dan mengatasi kekurangan

Guru memperhatikan peserta didik dengan kelemahan fisik tertentu agar

Total skor untuk kompetensi 1 10

Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk menguasai

Guru selalu memastikan tingkat pemahaman peserta didik terhadap

Guru dapat menjelaskan alasan pelaksanaan kegiatan/aktivitas yang

Guru menggunakan berbagai teknik untuk memotiviasi kemauan belajar

Guru merencanakan kegiatan pembelajaran yang saling terkait satu

Guru memperhatikan respon peserta didik yang belum/kurang

Total skor untuk kompetensi 2 10

NO INDIKATOR Tidak ada

1 Guru dapat menyusun silabus yang sesuai dengan kurikulum. 1

Guru merancang rencana pembelajaran yang sesuai dengan silabus

Guru mengikuti urutan materi pembelajaran dengan memperhatikan

Guru memilih materi pembelajaran yang: a) sesuai dengan tujuan

Total skor untuk kompetensi 3 7

NO INDIKATOR Tidak ada

Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran sesuai dengan rancangan

Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran yang bertujuan untuk

Guru mengkomunikasikan informasi baru (misalnya materi tambahan)

Guru menyikapi kesalahan yang dilakukan peserta didik sebagai

Guru melaksanakan kegiatan pembelajaran sesuai isi kurikulum dan

Guru melakukan aktivitas pembelajaran secara bervariasi dengan waktu

Guru mengelola kelas dengan efektif tanpa mendominasi atau sibuk

Guru memberikan banyak kesempatan kepada peserta didik untuk

Guru mengatur pelaksanaan aktivitas pembelajaran secara sistematis

Guru menggunakan alat bantu mengajar, dan/atau audio-visual

NO INDIKATOR Tidak ada

Guru menganalisis hasil belajar berdasarkan segala bentuk penilaian

Guru merancang dan melaksanakan aktivitas pembelajaran yang

Guru merancang dan melaksanakan aktivitas pembelajaran untuk

Guru secara aktif membantu peserta didik dalam proses pembelajaran

Guru dapat mengidentifikasi dengan benar tentang bakat, minat,

Guru memberikan kesempatan belajar kepada peserta didik sesuai

Guru memusatkan perhatian pada interaksi dengan peserta didik dan

Total skor untuk kompetensi 5 10

Skor maksimum kompetensi 5 = jumlah indikator × 2 14

Persentase = (total skor/12) × 100% 71%

NO INDIKATOR Tidak ada

Guru menggunakan pertanyaan untuk mengetahui pemahaman dan

Guru memberikan perhatian dan mendengarkan semua pertanyaan dan

Guru menanggapi pertanyaan peserta didik secara tepat, benar, dan

Skor maksimum kompetensi 6 = jumlah indikator × 2 12

Persentase = (total skor/12) × 100% 83%