PKG 2023 Surya Agung Lestanto

DATA PENILAIAN PENGEMBANGAN KOMPETENSI
PROFESIONAL GURU DAN PENILAI
a. Nama Guru yang dinilai : SURYA AGUNG LESTANTO, S.Pd

NIP : 198809232014021002
NUPTK / NRG : 7255766667120003 / 184131102355
Tempat / Tgl Lahir : Mentawai / 23 September 1988
Pangkat / Gol. / TMT : Penata Tk. I /III.c
Jabatan : Guru Muda
Masa Kerja : 10 Tahun
Jenis Kelamin : Laki-laki
Pend. Terakhir : S.1 / A. IV
Spesialisasi : Teknik Ketenagalistrikan
Penilaian Tahun : 2023
b. Nama Kepsek : Drs .HARMEN,M.Si

NIP : 196705251994121001
Jabatan : Kepala Sekolah
Pangkat / Gol. : Pembina Tk.I / IV.b
Pend. Terakhir : S-2
Spesialisasi : Magister Pendidikan Teknik
c. Nama Instansi/Sklh. : SMK Negeri 2 Kota Solok

Telepon / Fax : (0755)20061
Kelurahan : Nan Balimo
Kecamatan : Tanjung Harapan
KOTA : Solok
Provinsi : Sumatera Barat
d. Penilai : Drs.FERIAL, M.Pd.T

NIP : 19650227199003 1005
SK Penugasan : SK. Tim PK-Guru Tahun 2023
Nomor : 875.1/007.a/SMK.2/SLK/2023
Tanggal : 02 Januari 2023
Berlaku sampai dgn : 31 Des 2023
Periode penilaian Formatif Waktu

16
01 Jan 2023 s.d 31 Des 2023 Sumatif v Desember
(tanggal, bulan, 2023
(tanggal, bulan, tahun) Kemajuan
tahun)
JENJANG
INSTRM ME SMK
PENILAIAN NU
PETUNJUK
1) Tuliskan Nama Guru/KS yang dinilai
2) Tuliskan NIP
3) Tuliskan NUPTK / NRG
4) Tuliskan tempat dan tanggal lahir
5) Tuliskan pangkat / Golongan dan TMT Gol.
6) Tuliskan Jabatan Guru sebagai Kepala Sekolah
7) Tuliskan Masa kerja sebagai guru
8) Tuliskan Jenis Kelamin
9) Tuliskan Pendidikan terakhir
10) Tuliskan Spesialisasi Pendidikan
11) Tuliskan Tahun Penilaian
12) Tuliskan Nama Kepsek

13) Tuliskan N I P
14) Tuliskan Jabatan
15) Tuliskan Pangkat / Gol. / TMT Gol.
16) Tuliskan Masa Kerja
17) Tuliskan Jenis Kelamin
18) Tuliskan Pend. Terakhir
19) Tuliskan Spesialisasi
20) Tuliskan Nama Instansi/Sklh.

21) Tuliskan Telepon / Fax
22) Tuliskan Kelurahan
23) Tuliskan Kecamatan
24) Tuliskan KOTA
25) Tuliskan Provinsi
26) Tuliskan Penilai

27) Tuliskan NIP
28) Tuliskan SK Penugasan
29) Tuliskan Nomor
30) Tuliskan Tanggal
31) Tuliskan Berlaku sampai dgn
Tuliskan masa Penilaian

Tuliskan Tanggal Penilaian (gunakan tanda petik
satu ['])
MENU RKAP
PENILAIAN PENGEMBANGAN PROFESIONAL

KOMPETENSI PROFESIONAL GURU
SESUAI PP DIRJEN GTK NO. 2626/B/HK.04.01/2023
JANGKA WAKTU PENILAIAN

01 Jan 2023 s.d 31 Des 2023
Nama : SURYA AGUNG LESTANTO, S.Pd

NIP : 198809232014021002
Pangkat / Gol. : Penata Tk. I /III.c
Jabatan : Guru Muda
Unit Kerja : SMK Negeri 2 Kota Solok -Solok-Provinsi Sumatera
Barat
PEMERINTAH KOTA Solok

TAHUN 2023
C
MEN RKAP RUBRI
U K
LAPORAN DAN EVALUASI
PENILAIAN CAPAIAN TINGKAT JENJANG KOMPETENSI GURU
Nama Guru yang dinilai : SURYA AGUNG LESTANTO, S.Pd

NIP : 198809232014021002
Pangkat / Gol. / TMT : Penata Tk. I /III.c / /
Jabatan : Guru Muda
NUPTK : 7255766667120003 / 184131102355
Nama Sekolah : SMK Negeri 2 Kota Solok

Alamat Sekolah : Nan Balimo
: Tanjung Harapan
: Solok
: Sumatera Barat
Periode Penilaian : 01 Jan 2023 S.d 31 Des 2023
Hasil Evaluasi : Level 3 3

Deskripsi Capaian : Mengevaluasi penggunaan indikator perilaku pedagogi,
indikator perilaku kepribadian, indikator sosial dan
indikator perilaku profesioan terkait konten pembelajaran
dan cara mengajarkannya, pengetahuan karakteristik
peserta didik yang mempengaruhi cara belajarnya, serta
pengetahuan komponen kurikulum dan cara
menggunakannya untuk merancang desain pembelajaran
dan perbaikannya.
PERSETUJUAN
(Persetujuan ini ditandatangani oleh penilai dan Guru yang dinilai)
Penilai dan guru yang dinilai menyatakan telah membaca dan memahami
semua aspek yang ditulis / dilaporkan dalam format ini dan menyatakan setuju.
Nama Guru Nama Penilai

SURYA AGUNG LESTANTO, S.Pd Drs.FERIAL, M.Pd.T
198809232014021002 19650227199003 1005
Tanda tangan Tanda tangan
Tanggal : 16 Desember 2023
PENILAIAN SKOR LEVEL
Normal Level 3 3
Plus 360 Level 3
Simpulan Average 3
MEN
B. FORMAT IDENTITAS DIRI U
IDENTITAS GURU YANG DINILAI
a. Nama : SURYA AGUNG LESTANTO, S.Pd

NIP / No. Seri Krpeg : 198809232014021002
Pangkat/Jab./Gol. : Penata Tk. I /III.c / /
Jabatan : Guru Muda
NUPTK / NRG : 7255766667120003 / 184131102355
Tahun penilaian 2023
b. Nama Instansi/Sklh. : SMK Negeri 2 Kota Solok

Telepon / Fax : (0755)20061
Kabupaten/Kota : Solok
Propinsi : Sumatera Barat
IDENTITAS PENILAI
a. Penilai : Drs.FERIAL, M.Pd.T
NIP : 19650227199003 1005
b. SK Penugasan : SK. Tim PK-Guru Tahun 2023
Nomor : 875.1/007.a/SMK.2/SLK/2023
Tanggal : 02 Januari 2023
Berlaku sampai dgn : 31 Des 2023
Tanjung Harapan 16 Desember 2023

Penilai, Guru yang dinilai
Drs.FERIAL, M.Pd.T SURYA AGUNG LESTANTO, S.Pd

NIP. 19650227199003 1005 NIP. 198809232014021002
DAT
DATA PEDAGOGIK KEPRIBADIAN SOSIAL PROFESIONAL REKAPITULASI
A
1. PEDAGOGIK
Indikator Kompetensi:
1.1 Lingkungan pembelajaran yang aman dan nyaman bagi peserta didik.
CHEK
TINGKAT
LIST INDIKATOR PERILAKU KOMPETENSI
(v)
v 1.1 Memahami manfaat dan pentingnya lingkungan pembelajaran yang aman dan nyaman bagi peserta Level 4
v 2.1 didik;
Menerapkan strategi lingkungan pembelajaran yang aman dan nyaman bagi peserta didik;
3.1 Mengevaluasi strategi implementasi lingkungan pembelajaran yang aman dan nyaman bagi peserta
v didik dan merancang perbaikannya;
4.1 Berkolaborasi dengan rekan sejawat terkait strategi implementasi ingkungan pembelajaran yang aman
v dan nyaman bagi peserta didik;
5.1 Membimbing rekan sejawat dalam melakukan strategi implementasi lingkungan pembelajaran yang
aman dan nyaman bagi peserta didik;
TINGKAT KOMPETENSI
No. Level 1 Level 2 Level 3 Level 4 Level 5 SKOR
1 v
Memahami Menerapkan Mengevaluasi strategi Berkolaborasi Membimbing rekan
penting dan strategi implementasi dengan rekan sejawat dalam
Deskripsi level
manfaat lingkungan lingkungan sejawat terkait melakukan strategi

lingkungan pembelajaran pembelajaran yang strategi implementasi implementasi
pembelajaran yang aman dan aman dan nyaman lingkungan lingkungan
yang aman dan nyaman bagi bagi peserta didik dan pembelajaran yang pembelajaran yang
nyaman bagi peserta didik merancang aman dan nyaman aman dan nyaman
peserta didik. perbaikannya bagi peserta didik bagi peserta didik
Kompetensi:
1.2 Pembelajaran efektif yang berpusat pada peserta didik
CHEK
TINGKAT
(v)
V 1.2 Memahami penting dan manfaat pembelajaran efektif yang berpusat pada peserta didik; Level 4
V 2.2 Menerapkan pembelajaran efektif yang berpusat pada peserta didik;
V 3.2 Mengevaluasi pembelajaran efektif yang berpusat pada peserta didik dan merancang perbaikannya;
Berkolaborasi dengan rekan sejawat terkait pemilihan strategi implementasi pembelajaran efektif yang
v berpusat pada peserta didik;
5.2 Membimbing rekan sejawat dalam melakukan strategi implementasi pembelajaran efektif yang
berpusat pada peserta didik.
TINGKAT KOMPETENSI
2 v
Memahami Menerapkan Mengevaluasi Berkolaborasi Membimbing rekan
Deskripsi level
penting dan pembelajaran pembelajaran efektif dengan rekan sejawat dalam

manfaat efektif yang yang berpusat pada sejawat terkait melakukan strategi
pembelajaran berpusat pada peserta didik dan pemilihan strategi implementasi
efektif yang peserta didik merancang implementasi pembelajaran
berpusat pada perbaikannya pembelajaran efektif efektif yang
peserta didik yang berpusat pada berpusat pada
peserta didik peserta didik
Kompetensi:
1.3 Asesmen, umpan balik, dan pelaporan yang berpusat pada peserta didik
CHEK
TINGKAT
(v)
V 1.3 Memahami penting dan manfaat asesmen, umpan balik, dan pelaporan yang berpusat pada peserta Level 4
V 2.3 didik;
Melakukan asesmen, umpan balik, dan pelaporan yang berpusat pada peserta didik
3.3 Mengevaluasi asesmen, umpan balik, dan pelaporan yang berpusat pada peserta didik dan
v merancang perbaikannya.
4.3 Berkolaborasi dengan rekan sejawat terkait pelaksanaan asesmen, umpan balik, dan pelaporan yang
berpusat pada peserta didik.
5.3 Membimbing rekan sejawat dalam melakukan asesmen, umpan balik, dan pelaporan yang berpusat
pada peserta didik.
TINGKAT KOMPETENSI
INSTRUMEN PENILAIAN KOMPETENSI PEDAGOGIK Hal. 9

3 v
Memahami Melakukan Mengevaluasi Berkolaborasi Membimbing rekan
Deskripsi level
penting dan asesmen, umpan asesmen, umpan dengan rekan sejawat dalam
manfaat asesmen, balik, dan balik, dan pelaporan sejawat terkait melakukan
umpan balik, dan pelaporan yang yang berpusat pada pelaksanaan asesmen, umpan
pelaporan yang berpusat pada peserta didik dan asesmen, umpan balik, dan
berpusat pada peserta didik merancang balik, dan pelaporan pelaporan yang
peserta didik perbaikannya yang berpusat pada berpusat pada
peserta didik peserta didik

REKAPITULASI MEN CATATAN:
U Berikan cheklist (v) pada kolom
Sindikator yang teridentifikasi
BUKTI 1.1.
1. Observasi atau Supervisi pembelajaran
Pengelolaan Kelas terkait lingkungan
2. Observasi atau Supervisi pembelajaran
Pengelolaan Kelas pembelajaran berpusat
pada peserta didik
3. Buku Jurnal Guru terkait evaluasi
pembelajaran yang dilaksanakan
4. Menyampaikan materi hasil
pemikirannya/ ide pendapat dalam forum
refleksi komunitas belajar sekolah ( materi
kegiatan, daftar hadir, surat keterangan
kepala sekolah/penyelenggara/
dokumentasi)
5. Melakukan pembimbingan bagi rekan
sejawat di komunitas belajar (surat
pernyataan diketahui kepala sekolah /
dokumentasi/ bukti hasil
pembimbingan/daftar hadir)/
BUKTI 1.2.
1. Perangkat pembelajaran Modul Ajar
/RPP
2. Observasi atau Supervisi
pelaksanaan pembelajaran sesuai
perencanaan
3. Buku Jurnal kelas terkait evaluasi
pembelajaran yang dilaksanakan dan
perbaikannya
refleksi komunitas belajar sekolah terkait
implementasi pembelajaran ( materi
kegiatan, daftar hadir, surat keterangan
kepala sekolah/penyelenggara/
dokumentasi)
sejawat di komunitas belajar tentang
implemtasi pembelajaran yangefektif
(surat pernyataan diketahui kepala sekolah
/ dokumentasi/ bukti hasil
BUKTI 1.3.
1. Perangkat pembelajaran Modul Ajar /
RPP yang memuat asesmen lengkap
2. Observasi atau Supervisi
pelaksanaan pembelajaran sesuai
perencanaan dan Buku Daftar Nilai
/Asesmen
3. Menganalisis hasil asemen yang
dilakukan
asesmen ( materi kegiatan, daftar hadir,
surat keterangan kepala
sekolah/penyelenggara/ dokumentasi)
INSTRUMEN PENILAIAN asesmen, umpanPEDAGOGIK
KOMPETENSI balik dan pelaporan Hal. 11
asesmen ( materi kegiatan, daftar hadir,
surat keterangan kepala
sekolah/penyelenggara/ dokumentasi)
asesmen, umpan balik dan pelaporan
(surat pernyataan diketahui kepala sekolah
/ dokumentasi/ bukti hasil

DATA PEDAGOGIK KEPRIBADIAN SOSIAL PROFESIONAL REKAPITULASI ME
2. KOMPETENSI KEPRIBADIAN
2.1. Kematangan moral, emosi, dan spiritual untuk berperilaku sesuai dengan kode etik guru
CHEK
TINGKAT
(v)
1.1 Memahami manfaat dan pentingnya perilaku yang mencerminkan kematangan moral, emosi dan spiritual untuk
V berperilaku sesuai dengan kode etik guru Level 4
2.1 Menerapkan perilaku yang mencerminkan kematangan moral, emosi dan spiritual untuk berperilaku sesuai dengan kode
V etik guru
3.1 Mengevaluasi perilaku yang mencerminkan kematangan moral, emosi dan spiritual untuk berperilaku sesuai dengan kode
V etik guru dan merencanakan perbaikannya;
4.1 Berkolaborasi dengan rekan sejawat terkait penerapan perilaku yang mencerminkan kematangan moral, emosi dan
V spiritual untuk berperilaku sesuai dengan kode etik guru
5.1 Membimbing rekan sejawat dalam penerapan perilaku yang mencerminkan kematangan moral, emosi, dan spiritual untuk
berperilaku sesuai dengan kode etik guru
TINGKAT KOMPETENSI
1 v
Memahami penting dan Menerapkan perilaku Mengevaluasi perilaku Berkolaborasi dengan Membimbing rekan
manfaat kematangan yang mencerminkan yang mencerminkan rekan sejawat terkait sejawat dalam
Deskrpsi Level
moral, emosi, dan kematangan moral, kematangan moral, penerapan perilaku penerapan perilaku
spiritual untuk emosi, dan spiritual emosi, dan spiritual yang mencerminkan yang mencerminkan
berperilaku sesuai untuk berperilaku untuk berperilaku kematangan moral, kematangan moral,
dengan kode etik guru sesuai dengan kode sesuai dengan kode emosi, dan spiritual emosi, dan spiritual
etik guru etik guru dan untuk berperilaku untuk berperilaku
merencanakan sesuai dengan kode sesuai dengan kode
perbaikannya etik guru etik guru
A1
2.2. Pengembangan diri melalui kebiasaan refleksi
CHEK
TINGKAT
(v)
1.2 Memahami penting dan manfaat pengembangan diri melalui kebiasaan refleksi
V Level 4
2.2 Menerapkan pengembangan diri melalui kebiasaan refleksi

V
3.2 Mengevaluasi penerapan pengembangan diri melalui kebiasaan refleksi serta merancang perbaikannya;
V
4.2 Berkolaborasi dengan rekan sejawat terkait penerapan pengembangan diri melalui kebiasaan refleksi
v
5.2 Membimbing rekam sejawat dalam berkolaborasi dengan rekan sejawat terkait penerapan pengembangan diri melalui
kebiasaan refleksi
TINGKAT KOMPETENSI
2. v
Memahami penting dan Menerapkan Mengevaluasi Berkolaborasi dengan Membimbing rekan
Deskrpsi Level
manfaat pengembangan diri penerapan rekan sejawat terkait sejawat dalam

pengembangan diri melalui kebiasaan pengembangan diri penerapan membudayakan
melalui kebiasaan refleksi melalui kebiasaan pengembangan diri pengembangan diri
refleksi refleksi serta melalui kebiasaan melalui kebiasaan
merancang refleksi refleksi
perbaikannya
A1
2.3. Orientasi berpusat pada peserta didik
CHEK
TINGKAT
(v)
1.3 Memahami penting dan manfaat asesmen, umpan balik, dan pelaporan yang berpusat pada peserta didik;
V Level 4
2.3 Membiasakan pentingnya menempatkan peserta didik sebagai pusat dari pembelajaran
V
3.3 Mengevaluasi kebiasaan dalam menempatkan peserta didik sebagai pusat dari pembelajaran dan merancang
V perbaikannya
4.3 Berkolaborasi dengan rekan sejawat terkait kebiasaan dalam menempatkan peserta didik sebagai pusat dari pembelajaran
v
5.3 Membimbing rekan sejawat dalam kebiasaan dalam menempatkan peserta didik sebagai pusat dari pembelajaran
TINGKAT KOMPETENSI
3. v
Memahami pentingnya Membiasakan Mengevaluasi Berkolaborasi dengan Membimbing rekan
menempatkan peserta pentingnya kebiasaan dalam rekan sejawat terkait sejawat dalam
Deskrpsi Level
didik sebagai pusat dari menempatkan peserta menempatkan peserta kebiasaan dalam meningkatkan
pembelajaran didik sebagai pusat dari didik sebagai pusat dari menempatkan peserta kebiasaan untuk
pembelajaran pembelajaran dan didik sebagai pusat dari menempatkan peserta
merancang pembelajaran didik sebagai pusat dari
perbaikannya pembelajaran
A1
INSTRUMEN PENILAIAN KOMPETENSI DAN PENGEMBANGAN PROFESI GURU Hal. 13

CATATAN:
MENU
Berikan cheklist (v) pada kolom
BUKTI 2.1
1. Melalui Observasi diperoleh informasi kematangan moral, emosi dan
spiritual
2. Melalui Observasi dan dikusi diperoleh informasi kematangan moral,
emosi dan spiritual
3. Melalui Observasi dan dikusi diperoleh informasi Evaluasi kematangan
moral, emosi dan spiritual
4. Melalui pengamatan mampu bekerja sama dan saling mendukung
dengan pimpinan dan rekan sejawat
5. Melalui pengamatan mampu membimbing, memberikan contoh
perilaku yang mencerminkan kematangan moral, emosi dan spiritual
serta sesuai kode etik guru
BUKTI 2.2.
1. Memiliki Buku Jurnal guru
2. Mengisi refleksi pembelajaran pada Buku Jurnal guru
3. Melakukan upaya perbaikan pembelajaran pada buku jurnal guru
4. Menyampaikan materi hasil pemikirannya/ ide pendapat dalam forum
refleksi komunitas belajar sekolah ( materi kegiatan, daftar hadir, surat
keterangan kepala sekolah/penyelenggara/ dokumentasi)
5. Melakukan pembimbingan bagi rekan sejawat di komunitas belajar (surat
pernyataan diketahui kepala sekolah / dokumentasi/ bukti hasil
pembimbingan/daftar hadir)
BUKTI 2.3.
1. Data Asesmen awal kognitif dan Non Kognitif
2. Melalui observasi atau Supervisi pembelajaran
3. Melakukan pembelajaran remedial dan pembelajaran pengayaan
refleksi komunitas belajar sekolah terkati pembelajaran remdial dan Pengayaan
( materi kegiatan, daftar hadir, surat keterangan kepala sekolah/penyelenggara/
dokumentasi)
5. Melakukan pembimbingan bagi rekan sejawat di komunitas belajar terkait
pembelajaran Remedial dan Pengayaan (surat pernyataan diketahui kepala
sekolah / dokumentasi/ bukti hasil pembimbingan/daftar hadir)

DAT PEDAGOGIK KEPRIBADIAN SOSIAL PROFESIONAL REKAPITULASI ME
A
3. KOMPETENSI SOSIAL
3.1. Kolaborasi untuk peningkatan pembelajaran
CHEK
TINGKAT
(v)
1.1 Memahami manfaat dan pentingnya kolaborasi untuk peningkatan kualitas pembelajaran
v Level 3
2.1 Melakukan kolaborasi untuk peningkatan kualitas pembelajaran

v
3.1 Mengevaluasi strategi kolaborasi untuk peningkatan kualitas pembelajaran dan merancang perbaikannya;
v
4.1 Berbagi praktik baik dengan rekan sejawat terkait strategi kolaborasi untuk peningkatan kualitas pembelajaran;
5.1 Membimbing rekan sejawat dalam berbagi praktik baik terkait strategi kolaborasi untuk peningkatan kualitas pembelajaran;
TINGKAT KOMPETENSI
2
Deskri
Level
v
psi
Memahami fungsi Melakukan kolaborasi Mengevaluasi strategi Berbagi praktik baik Membimbing rekan A1
kolaborasi untuk untuk peningkatan kolaborasi untuk dengan rekan sejawat sejawat dalam
peningkatan
Indikator Kompetensi: kualitas kualitas pembelajaran peningkatan kualitas terkait strategi melakukan strategi
pembelajaran pembelajaran dan
3.2. Keterlibatan orangtua/wali dan masyarakat dalam pembelajaran kolaborasi untuk kolaborasi untuk
CHEK
TINGKAT
(v)
1.2 Memahami penting dan manfaat Melibatkan orangtua/wali dan masyarakat dalam pembelajaran;
v Level 3
2.2 Melibatkan orangtua/wali dan masyarakat dalam pembelajaran;

v
3.2 Mengevaluasi pelibatan orangtua/wali dan masyarakat dalam pembelajaran dan merancang strategi pelibatan yang lebih
v efektif
4.2 Berkolaborasi dengan rekan sejawat terkait pelibatan orangtua/wali dan masyarakat yang efektif dalam pembelajaran;
5.2 Membimbing rekam sejawat dalam berkolaborasi dengan rekan sejawat terkait pelibatan orangtua/wali dan masyarakat
yang efektif dalam pembelajaran;
TINGKAT KOMPETENSI
2 v
Memahami penting dan Melibatkan Mengevaluasi pelibatan Berkolaborasi dengan Membimbing rekan
Deskripsi Level
manfaat keterlibatan orangtua/wali dan orangtua/wali dan rekan sejawat terkait sejawat untuk dapat
orangtua/wali dan masyarakat dalam masyarakat dalam pelibatan orangtua/wali melibatkan
masyarakat dalam pembelajaran pembelajaran dan dan masyarakat yang orangtua/wali dan
pembelajaran merancang strategi efektif dalam masyarakat secara
pelibatan yang lebih pembelajaran efektif dalam
efektif pembelajaran
A1
3.3. Keterlibatan dalam organisasi profesi dan jejaring yang lebih luas untuk peningkatan pembelajaran
CHEK
TINGKAT
(v)
1.3 Memahami penting dan manfaat peran dalam organisasi profesi dan jejaring yang lebih luas untuk peningkatan kualitas
V pembelajaran peserta didik. Level 3
2.3 Berperan dalam organisasi profesi dan jejaring yang lebih luas untuk peningkatan kualitas pembelajaran peserta didik.
V
3.3 Mengevaluasi peran dalam organisasi profesi dan jejaring yang lebih luas untuk mengoptimalkan keterlibatan dalam
V peningkatan kualitas pembelajaran peserta didik
4.3 Berkolaborasi dengan rekan sejawat terkait peran yang optimal dalam organisasi profesi dan jejaring yang lebih luas untuk
peningkatan kualitas pembelajaran peserta didik
5.3 Membimbing rekan sejawat dalam berkolaborasi terkait peran yang optimal dalam organisasi profesi dan jejaring yang
lebih luas untuk peningkatan kualitas pembelajaran peserta didik
TINGKAT KOMPETENSI
3
Deskri
Level
v
psi
Memahami pentingnya Berperan dalam Mengevaluasi peran Berkolaborasi dengan Membimbing rekan
keterlibatan dalam organisasi profesi dan dalam organisasi rekan sejawat terkait sejawat untuk berperan A1
organisasi profesi dan jejaring yang lebih luas profesi dan jejaring peran yang optimal lebih optimal di
jejaring yang lebih luas untuk peningkatan yang lebih luas untuk dalam organisasi organisasi profesi dan

MENU
CATATAN:
BUKTI 3.1
1. Mengikuti komunitas belajar atau MGMP atau PMM
2. Buku Penghubung Mata Pelajaran Kemajuan belajar Siswa dengan ortu /
walas
3. Merancang secara bersama Program Pembelajaran Reguler Remedial dan
Pengayaan
BUKTI 3.2.
1. Buku Penghubung Mata Pelajaran Kemajuan belajar Siswa dengan ortu /
walas
2. Memliki screenshoot media komunikasi guru mata pelajaran dengan oran
tua terkait pembelajaran
3. Adanya laporan evaluasi pelibatan orang tua persemester
4. Berkolaborasi dengan rekan sejawat baik guru matapelajaran atau guru BK
serta orang tua dalam meningkat kompetensi siswa ( daftar hadir, Buku
Penguhubung Mapel kemajuan belajar, dokumentasi)
BUKTI 3.3.
1. Anggota Aktif dalam MGMP atau PGRI atau Komunitas belajar (Kartu atau
surat ket. Screen Shoot)
2. mengikuti secara aktif secara aktif ( Piagam, Daftar hadir, Screen shoot PMM,
Suket)
3. Mengikuti rapat evaluasi atau penyusunan program MGMP atau Komunitas
Belajar ( Daftar hadir, Dokumentasi, Suket Penyelenggara)
4. Berkolaborasi dengan rekan sejawat meningkatkan pembelajaran dengan
memberikan kontribusi nyata( SK, daftar hadir, Surat keterangan, Materi,
dokumentasi, )
5. Melakukan pembimbingan bagi rekan sejawat di MGMP atau komunitas
belajar (surat pernyataan diketahui kepala sekolah/penyelenggara,
dokumentasi/ bukti hasil pembimbingan/daftar hadir)

DAT PEDAGOGIK KEPRIBADIAN SOSIAL PROFESIONAL REKAPITULASI ME
A
4. KOMPETENSI PROFESIONAL
4.1. Pengetahuan konten pembelajaran dan cara mengajarkannya
CHEK
TINGKAT
(v)
1.1 Memahami manfaat dan pentingnya penggunaan konten pembelajaran dan cara mengajarkannya;
V Level 4
2.1 Menggunakan konten pembelajaran dan cara mengajarkannya;

V
3.1 Mengevaluasi konten pembelajaran dan merancang cara perbaikannya

V
4.1 Berkolaborasi dengan rekan sejawat terkait pengetahuan konten pembelajaran dan cara mengajarkannya
V
5.1 Membimbing rekan sejawat dalam berkolaborasi dengan rekan sejawat terkait pengetahuan konten pembelajaran dan
cara mengajarkannya
TINGKAT KOMPETENSI
1
Deskr
Level
v
psi
Memahami konten Menggunakan konten Mengevaluasi konten Berkolaborasi dengan Membimbing rekan A1
pembelajaran dan cara pembelajaran dan cara pembelajaran dan rekan sejawat terkait sejawat dalam
mengajarkannya
Indikator Kompetensi: mengajarkannya merancang cara pengetahuan konten meningkatkan
4.2. Karakteristik dan cara belajar peserta didik perbaikannya pembelajaran dan cara pengetahuan konten
CHEK
TINGKAT
(v)
1.2 Memahami penting dan manfaat pengetahuan dalam menentukan karakteristik yang akan mempengaruhi cara belajar
V peserta didik Level 4
2.2 Menggunakan pengetahuan dalam menentukan karakteristik yang akan mempengaruhi cara belajar peserta didik
V
3.2 Mengevaluasi pengetahuan dalam menentukan karakteristik yang akan mempengaruhi cara belajar peserta didik dan
V merencanakan perbaikannya.;
4.2 Berkolaborasi dengan rekan sejawat terkait pengetahuan dalam menentukan karakteristik yang akan mempengaruhi cara
V belajar peserta didik
5.2 Membimbing rekam sejawat dalam pengetahuan dalam menentukan karakteristik yang akan mempengaruhi cara belajar
peserta didik dan merencanakan perbaikannya.;
TINGKAT KOMPETENSI
2
Deskr
Level
v
psi
Memahami Menggunakan Mengevaluasi Berkolaborasi dengan Membimbing rekan A1

pengetahuan tentang pengetahuan dalam pengetahuan dalam rekan sejawat terkait sejawat dalam
karakteristik yang akan menentukan
Indikator Kompetensi: menentukan pengetahuan dalam meningkatkan
4.3. Kurikulum mempengaruhi cara
dan cara menggunakannya karakteristik yang akan karakteristik yang akan menentukan pengetahuan dalam
CHEK
TINGKAT
(v)
1.3 Memahami penting dan manfaat pengetahuan tentang komponen kurikulum dan cara menggunakannya untuk merancang
V desain pembelajaran Level 4
2.3 Menggunakan pengetahuan tentang komponen kurikulum dan cara menggunakannya untuk merancang desain
V pembelajaran
3.3 Mengevaluasi pengetahuan tentang komponen kurikulum dan cara menggunakannya untuk merancang desain
V pembelajaran dan merencanakan perbaikannya.
4.3 Berkolaborasi dengan rekan sejawat terkait pengetahuan tentang komponen kurikulum dan cara menggunakannya untuk
v merancang desain pembelajaran
5.3 Membimbing rekan sejawat dalam berkolaborasi terkait pengetahuan tentang komponen kurikulum dan cara
menggunakannya untuk merancang desain pembelajaran
TINGKAT KOMPETENSI
3 v
Memahami komponen Menggunakan Mengevaluasi Berkolaborasi dengan Membimbing rekan
kurikulum dan cara pengetahuan tentang pengetahuan tentang rekan sejawat terkait sejawat dalam
Deskrpsi Level
menggunakannya untuk komponen kurikulum komponen kurikulum pengetahuan tentang meningkatkan

merancang desain dan cara dan cara komponen kurikulum pengetahuan tentang
pembelajaran menggunakannya untuk menggunakannya untuk dan cara komponen kurikulum
merancang desain merancang desain menggunakannya untuk dan cara
pembelajaran pembelajaran dan merancang desain menggunakannya untuk
merencanakan pembelajaran merancang desain
perbaikannya pembelajaran
A1

MENU
CATATAN:
BUKTI 4.1
1. Memiliki perangkat pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan siswa
2. melalui observasi atau supervisi akademik dilakukan pemantauan
pelaksanaan pembelajaran
3. Melakukan refleksi evaluasi atas konten pembelajaran yang digunakan pada
buku jurnal guru
BUKTI 4.2
1. Memiliki data asesmen awal kognitif dan non kognitif,cara atau gaya belajar
dan minat serta karakteristik peserta didik
2. Memiliki program pembelajaran reguler, remedial, pengayaan atau ABK atau
penyandang disablititas berdasarkan karakteristik siswa
3. Melakukan Evaluasi atas pelaksanaan Program Pembelajaran yang
dilaksanakan terkait karakteristik peserta didik
BUKTI 4.3
1. Memiliki perangkat pembelajaran yang sesuai pedoman kurikulum yang
digunakan
2. Melalui observasi atau Supervisi Akademik memverifikasi perangkat
pembelajaran
3. Melakukan laporan evaluasi atas pelaksanaan perancangan pembelajaran
yang dilakukan

DA PEDAGOGIK KEPRIBADIAN SOSIAL PROFESIONAL REKAPITULASI ME
TA NU
REKAPITULASI HASIL PENILAIAN

MODEL KOMPETENSI GURU
a. Nama SURYA AGUNG LESTANTO, S.Pd

NIP 198809232014021002
Tempat / Tgl Lahir Mentawai / 23 September 1988
Pangkat / Gol. Penata Tk. I /III.c /
Jabatan Guru Muda
Masa Kerja 10 Tahun
Jenis Kelamin Laki-laki
Pend. Terakhir S.1 / A. IV
Spesialisasi Teknik Ketenagalistrikan
Tahun Penilaian 2023
b. Nama Instansi/Sklh. SMK Negeri 2 Kota Solok

Telepon / Fax (0755)20061
Kelurahan Nan Balimo
Kecamatan Tanjung Harapan
Penilai Solok
Provinsi Sumatera Barat
Periode penilaian Formatif Tanggal

01 Jan 2023 s.d. 31 Des 2023 Sumatif v 16 Desember 2023
(tanggal, bulan, tahun) (tanggal, bulan, tahun) Kemajuan
TINGKAT
NO KOMPETENSI KOMPETENSI
NILAI RATING*)
A. 1. PEDAGOGIK
1 1.1 Lingkungan pembelajaran yang aman dan nyaman bagi peserta didik. Level 4 4
2 1.2 Pembelajaran efektif yang berpusat pada peserta didik Level 4 4
3 1.3 Asesmen, umpan balik, dan pelaporan yang berpusat pada peserta didik Level 4 4
B. 2. KOMPETENSI KEPRIBADIAN
2.1. Kematangan moral, emosi, dan spiritual untuk berperilaku sesuai dengan kode 4
4 Level 4
etik guru
5 2.2. Pengembangan diri melalui kebiasaan refleksi Level 4 4
6 2.3. Orientasi berpusat pada peserta didik Level 4 4
C. 3. KOMPETENSI SOSIAL
7 3.1. Kolaborasi untuk peningkatan pembelajaran Level 3 3
8 3.2. Keterlibatan orangtua/wali dan masyarakat dalam pembelajaran Level 3 3
3.3. Keterlibatan dalam organisasi profesi dan jejaring yang lebih luas untuk 3
9 Level 3
peningkatan pembelajaran
D 4. KOMPETENSI PROFESIONAL
10 4.1. Pengetahuan konten pembelajaran dan cara mengajarkannya Level 4 4
11 4.2. Karakteristik dan cara belajar peserta didik Level 4 4
12 4.3. Kurikulum dan cara menggunakannya Level 4 4
Jumlah (Hasil Penilaian Kompetensi Profesional Guru) 45

Cap. Tingkat Kompetensi Terpenuhi pada Jenjang Jabatan Guru Ahli Muda Level 3 75.00
*) Nilai diisi berdasarkan laporan dan evaluasi PK Guru. Nilai minimum per kompetensi = 1 dan nilai maksimum = 5
Solok, 16 Desember 2023
Guru yang dinilai, Penilai, Kepala Sekolah,
SMK Negeri 2 Kota Solok
SURYA AGUNG LESTANTO, S.Pd Drs.FERIAL, M.Pd.T Drs .HARMEN,M.Si

NIP.198809232014021002 NIP.19650227199003 1005 NIP.196705251994121001
SMK
0 MEN
FORMAT PENGHITUNGAN TINGKAT KOMPETENSI DAN LEVEL GURU U
DENGAN PENILAIAN 360 DERAJAT DAN KEHADIRAN
IDENTITAS GURU YANG DINILAI

a. Nama : SURYA AGUNG LESTANTO, S.Pd
NIP : 198809232014021002
Pangkat / Gol. : Penata Tk. I /III.c /
Jabatan : Guru Muda
Tahun penilaian : 2023
b. Nama Instansi/Sklh. : SMK Negeri 2 Kota Solok

Telepon / Fax : (0755)20061
Kabupaten/Kota : Solok
Provinsi : Sumatera Barat
NO KOMPETENSI PROFESIONAL GURU KODE PKG JUMLAH SKOR

A. 1. PEDAGOGIK KOMPETENSI 1 12.00
B. 2. KOMPETENSI KEPRIBADIAN KOMPETENSI 2 12.00
C. 3. KOMPETENSI SOSIAL KOMPETENSI 3 9.00
D. 4. KOMPETENSI PROFESIONAL KOMPETENSI 4 12.00
Total 45.00
NKG = (Total Skor/60) x 100 75.00
HASIL
NO PENILAIAN PROPORSI NILAI
PENILAIAN
1. Atasan (Penilai) 75.00 70% 52.50 A
2. Rerata Kuesioner Guru 842.86 10% 84.29 guru
K denga
3. Rerata Kuesioner Siswa 882.50 10% 88.25 Sesuai deng
K
4. Rerata Kuesionar Ortu 82.50 5% 4.13
5. Rerata Kuesioner DuDi 860.00 5% 43.00 M
Nilai Kompetensi Guru 100% 272.16 i
Ketidak hadiran Tanpa Keterangan 0.06 Hari n
Persentase Nilai PK-Guru dari Kehadiran 99.86%
Nilai Akhir PK-Guru 271.79
Tingkat Capaian
Solok 16 Desember 2023

Nama Guru Tim Penilai,
Yang dinilai, Tim / KS / Pengawas*,
SURYA AGUNG LESTANTO, S.Pd Drs.FERIAL, M.Pd.T

NIP. 198809232014021002 NIP. 19650227199003 1005
AGREGASI TINGKAT KOMPETENSI DAN LEVEL - PENILAIAN 360 - INDEK HADIR

0 1 2
0 1 2
0 1 2
0 1 2

0 1 2
0 1 2
0 1 2
0 1 2
0 1 2
0 1 2
0 1 2
0 1 2
0 1 2

0 1 2
0 1 2
0 1 2
0 1 2
0 1 2
0 1 2
0 1 2
0 1 2
0 1 2
0 1 2
0 1 2

0 1 2
0 1 2
0 1 2
0 1 2
0 1 2
0 1 2
0 1 2
0 1 2
0 1 2
0 1 2
0 1 2
0 1 2
0 1 2
0 1 2
0 1 2
0 1 2

0 1 2
0 1 2
0 1 2
0 1 2
0 1 2
0 1 2
0 1 2

0 1 2
0 1 2
0 1 2
0 1 2
0 1 2
0 1 2
0 1 2
0 1 2
0 1 2

MENU RKAP
REKAPITULASI KEHADIRAN GURU
SMK Negeri 2 Kota Solok
Nama Guru / KS : SURYA AGUNG LESTANTO, S.Pd

NIP : 198809232014021002
Pangkat / Gol. : Penata Tk. I /III.c /
Tugas Pokok : Guru Mapel Teknik Instalasi Tenaga Listrik
TIDAK HADIR SKOR PERSENTASE

Pulang Tanpa Jumlah
No. Bulan dan Tahun Terlambat Jumlah Konversi
Cepat Keterangan Tidak Hadir Tidak Hadir Hadir
(menit) (menit) (menit) (hari) (hari) (hari)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
1 Januari 2023 10 10 0.02 0 0.02 0.05% 99.95%
2 Pebruari 2023 0 0.00 0 0.00 0.00% 100.00%
3 Maret 2023 0 0.00 0 0.00 0.00% 100.00%
4 Ápril 2023 0 0.00 0 0.00 0.00% 100.00%
5 Mei 2023 10 10 0.02 0 0.02 0.05% 99.95%
6 Juni 2023 0 0.00 0 0.00 0.00% 100.00%
7 Juli 2023 10 10 0.02 0 0.02 0.05% 99.95%
8 Áug 2023 0 0.00 0 0.00 0.00% 100.00%
9 Sep 2023 0 0.00 0 0.00 0.00% 100.00%
10 Okt 2023 0 0.00 0 0.00 0.00% 100.00%
11 Nov 2023 0 0.00 0 0.00 0.00% 100.00%
12 Des 2023 0 0.00 0 0.00 0.00% 100.00%
Jumlah 30 0.06 0 0.06 0.14% 99.86%
INDEKS PERSENTASE KEHADIRAN 99.86%
Solok,16 Desember 2023

Guru (KS) yang dinilai, Penilai, Kepala Sekolah,
SURYA AGUNG LESTANTO, S.Pd Drs.FERIAL, M.Pd.T Drs .HARMEN,M.Si

NIP. 198809232014021002 NIP. 19650227199003 1005 NIP. 196705251994121001
MENU RKAP
PENILAIAN GURU / PENDIDIK OLEH TEMAN SEJAWAT
Nama : SURYA AGUNG LESTANTO, S.Pd Observer : Drs.FERIAL, M.Pd.T

NIP : 198809232014021002 NIP : 19650227199003 1005
Tugas Pokok : Guru Hasil Nilai : 842.86
Penilai 1 Penilai Penilai Penilai Penilai Penilai Penilai Penilai Penilai Penilai
No Komponen Pernyataan
0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2
1 Perilaku Guru 1 Guru mentaati peraturan yang
sehari-hari berlaku di sekolah V V V V V V V V V V
2 Guru bekerja sesuai jadwal yang
ditetapkan V V v V V v V V V V
3 Guru berpakaian rapi dan/atau
sopan v V V V V V V V V V
4 Guru rajin mengikuti upacara
bendera v v V v V v v v v v
5 Guru berprilaku baik terhadap
saya dan guru lain V V V V V V V V V V
6 Guru bersedia menerima kritik dan
saran dari saya atau guru lain V V V V V V V V V V
7 Guru dapat menjadi teladan bagi
saya dan teman-teman v V V v V V V V V V
8 Guru ikut aktif menjaga lingkungan
sekolah bebas dari asap rokok V V V V V V V V V V
9 Guru berpartisipasi aktif dalam

kegiatan ekstrakurikuler v v v v v v v v v V
10 Guru berpartisispasi aktif dalam
kegiatan peningkatan prestasi v v v v v v v v v v
sekolah
2 Hubungan Guru 1 Guru bersikap ramah kepada saya
dengan Teman atau orang lain. V V V V V V V V V V
Sejawat
2 Guru berbahasa santun kepada
saya atau orang lain. V V V V V V V V V V
3 Guru memberi motivasi kepada
saya atau teman-teman guru lain V V V V v v v v v v
4 Guru pandai berkomunikasi secara

lisan atau tertulis V V V V V V V V V V
5 Guru memotivasi diri dan rekan
sejawat secara aktif dan kreatif
dalam melaksanakan proses V V V V V V V V V V
pendidikan.
6 Guru menciptakan suasana
kekeluargaan di dalam dan luar V V V V V V V V V V
sekolah.
7 Guru mudah bekerjasama dengan
saya atau guru lainnya V V V V V V V V V V
8 Guru bersedia membantu
menyelesaikan masalah saya dan V V V V V v v V V V
guru lainnya
9 Guru menghargai kemampuan
saya dan guru lainnya v v v v v v v v v v
3 Perilaku 1 Guru memiliki kretivitas dalam
Profesional Guru pembelajaran V V V V V V V V V V
2 Guru memiliki pengetahuan dan

keterampilan Teknologi Informasi V V V V V V V V V v
(TI) yang memadai
3 Guru memiliki perangkat
pembelajaran yang lengkap v v V V v v v V v v
4 Guru ada di sekolah meskipun
tidak mengajar di kelas v V V v V V V V V V
5 Guru memulai pembelajaran tepat
waktu v V V v V V v V V V
6 Guru mengakhiri pembelajaran
tepat waktu V v v v v v v v v v
7 Guru memberikan tugas kepada
peserta didik apa bila berhalangan
hadir untuk mengajar v V V V V V V V V v
8 Guru memberi informasi kepada

saya atau guru lain jika
berhalangan hadir untuk mengajar V V V V V V V V V V
9 Guru memperlakukan peserta didik

dengan penuh kasih sayang V v V V V V v V V V
Jumlah Skor 45 49 48 45 47 48 46 48 48 48
Skor Maksimum = Jumlah indikator x 2 56 56 56 56 56 56 56 56 56 56
Nilai Kinerja= (Jumlah skor/skor maksimum) x 100 80.36 87.50 85.71 80.36 83.93 85.71 82.14 85.71 85.71 85.71
Sebutan Baik Baik Baik Baik Baik Baik Baik Baik Baik Baik
Hasil
Akhir
842.86
MENU RKAP
PENILAIAN GURU / PENDIDIK OLEH PESERTA DIDIK

NIP : 198809232014021002 NIP : 19650227199003 1005
0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2
1 Penguasaan 1 Guru menyampaikan materi
Materi pelajaran dengan contoh kehidupan v V V V v v V v v v
sehari-hari
2 Guru menjelaskan materi Pelajaran
dari buku paket dan sumber belajar V V V V V v v v V V
lainnya
3 Guru memberikan contoh atau
permasalahan yang berhubungan V V V V v V V V V V
dengan keadaan saat ini
4 Guru menjawab pertanyaan dengan
jelas dan benar V V v V V V V V V v
5 Guru Mengajar sesuai dengan
materi pelajaran V V V V v V v V V V
2. Kemahiran dalam 1 Guru menyampaikan kegiatan yang
mengajar akan dilakukan selama V V V V V V V V V V
pembelajaran
2 Guru memberikan motivasi kepada
saya dan teman-teman V V V v V V V V V V
3 Guru menyampaikan materi
pelajaran dengan mudah dimengerti V V V V V V V V V v
4 Guru mengajar dengan cara yang

bervariasi misalnya diskusi,
demonstrasi, tanya jawab, ceramah V V V V V V v V v V
dan lain-lain
5 Guru berbicara dengan jelas ketika
menyampaikan materi pelajaran V V V V V V V V V V
6 Guru meminta belajar secara

berkelompok V V V V v V V V V V
7 Guru mengajar secara
menyenangkan dan menarik V V v V V V V V V V
8 Guru terampil menggunakan alat
bantu saat mengajar V v V V V V V V V V
9 Guru membimbing saya dan teman-
teman ketika mengalami kesulitan V V V V V V V V V V
10 Guru membuat suasana nyaman

saat melaksanakan pembelajaran V V V V V V V V V V
11 Guru memberikan kesempatan
kepada saya dan teman-teman V V v V V V V V V V
untuk bertanya dan menjawab
12 Guru menghargai kemampuan saya
dan teman-teman V V V V V V V V V v
13 Guru memberikan nilai hasil belajar
v v v v v v v v v v
14 Guru memberikan tugas dalam
pembelajaran V V V V V V V V V V
3. Perilaku Guru 1 Guru mengajak saya dan teman-
sehari-hari teman untuk berprilaku baik V V V V V V V V V V
2 Guru memberi contoh perilaku yang
sesuai dengan aturan V V V V V V V V V V
3 Guru menjalankan ibadah sesuai
dengan ajaran agamanya V V V V V V V V V V
4 Guru berpakaian rapih sesuai
dengan aturan sekolah V V V V V v v V V V
5 Guru menghargai perbedaan asal,
suku, agama dan ras. V V V V V V V V v V
6 Guru berbicara dengan santun V V V V V V V V v V
7 Guru ramah v v v v V V v V v v
8 Guru Sabar v v V v V V v v V v
9 Guru memulai pembelajaran tepat
waktu V V V V V V V v V V
10 Guru mengakhiri pembelajaran
tepat waktu V V v v v v v v v v
11 Guru memberikan tugas apabila
berhalangan hadir V V V V V v V V V V
12 Guru menjaga lingkungan sekolah
tanpa asap rokok V V v V V V V V V V
13 Guru menjaga kebersihan
lingkungan sekolah V v V v V V V v v V
14 Guru memulai dan mengakhiri
pembelajaran dengan doa bersama V V V V V V V V V V
4. Hubungan sosial 1 Guru memperhatikan kebutuhan

dengan peserta belajar saya dan teman-teman V v v V V v V V V v
didik
2 Guru menyebutkan nama saya dan
teman-teman selama kegiatan
pembelajaran atau kegiatan lainnya V V V V v V v v V V
3 Guru memberi perhatian kepada

saya dan teman-teman V V V V V V V V v V
4 Guru memelihara komunikasi yang
baik dengan semua peserta didik V V v v V v V V V v
5 Guru mudah dihubungi pada saat
diperlukan untuk diskusi v v v V v V V v V v
6 Guru akrab dengan saya dan
teman-teman V V V V v v v V V v
7 Guru ikut serta dalam berbagai
macam kegiatan sekolah (upacara,
kegiatan keagamaan, senam v v v v V V V V v V
bersama)
Jumlah Skor 71 72 70 72 70 71 70 70 70 70
Hasil
Akhir
882.50
MENU RKAP
PENILAIAN GURU / PENDIDIK OLEH ORANG TUA / WALI / KOMITE

NIP : 198809232014021002 NIP : 19650227199003 1005
Penilai 1 Penilai 2 Penilai 3 Penilai 4 Penilai 5 Penilai 6 Penilai 7 Penilai 8 Penilai 9 Penilai 10
0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2
1 Komunikasi 1 Guru memberitahukan
perkembangan belajar putra / putri v v v v v V V V V V
saya
2 Guru memberi kesempatan
berkomunikasi dengan saya yang
berkaitan dengan perilaku atau v v v v v V V v v v
kesulitan belajar
3 Guru bekerjasama dengan orang

tua untuk menyelesaikan kesulitan
belajar putra / putri saya v v v v v V V V V V
2. Kepercayaan 1 Guru berperan sebagai orang tua

dalam bagi putra / putri saya di sekolah v v v v v V V V V V
memberikan
pendidikan
2 Guru mengubah perilaku putra /
putri saya menjadi lebih baik v v v v v v V V V V
3 Guru memberikan bimbingan
dalam pembelajaran kepada
putra / putri saya yang dapat
dimanfaatkan dalam kehidupan v v v v v V v v v v
sehari-hari
4 Guru disenangi oleh putra / putri

saya dan teman-temannya v v v v v v v v v v
5 Guru mengembalikan hasil belajar
(PR, Tugas, Hasil Ulangan) putra -
putri saya dilengkapi dengan v v v v v V V V V V
catatan
Jumlah Skor 13 14 13 13 13 14 13 13 13 13
Hasil
Akhir
82.50
Baik
MENU RKAP
PENILAIAN GURU / PENDIDIK OLEH DUNIA USAHA DAN DUNIA INDUSTRI (DU-DI)

NIP : 198809232014021002 NIP : 19650227199003 1005
0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2
1 Kepribadian 1 Guru berbicara santun dan
bersikap ramah V V V V V V V V V V
2 Guru berpakaian rapih dan sopan V V V V V V V v v v V
3 Guru menunjukkan sikap
bertanggung jawab V V V V V V V V V V
4 Guru menunjukkan sikap disiplin v V V V V V V V V V
5 Guru peduli menjaga kebersihan
lingkungan kerja v v v v v v v V V v
2. Komunikasi 1 Guru mencari informasi sarana
atau sumberbelajar dari instansi / v v v v V V V V v v
DUDI
2 Guru melaksanakan sinkronisasi v v v v v v v v v V v
kompetensi
3 Guru dasar dengan instansi
mengkoordinasikan
dan DUDI peserta didik untuk
penempatan
praktik kerja lapangan dengan V V V V V V V V V V
instansi atau DUDI
4 Guru memantau peserta didik

selama praktik kerja lapangan v V V V V V V v V v
5 Guru mengkoordinasikan
penyusunan laporan jurnal praktik
kerja lapangan dengan instansi v V v V v V v V v V
atau DUDI
Jumlah Skor 16 17 16 17 17 18 17 18 18 18
Hasil
Akhir
860.00
MENU
INSTRUMEN PENILAIAN PERILAKU GURU

OLEH GURU/TEMAN SEJAWAT
Nama Guru / KS : …………………………………………

NIP. : …………………………………………
Tugas Tambahan : …………………………………………
SKOR
Tidak ada
Seluruhny
bukti Terpenuhi
NO KOMPONEN PERNYATAAN a
(Tidak sebagian
terpenuhi
terpenuhi)
0 1 2
I Prilaku sehari-hari 1 Guru mentaati peraturan yang berlaku di sekolah 2
2 Guru bekerja sesuai jadwal yang ditetapkan
3 Guru berpakaian rapi dan/atau sopan
4 Guru rajin mengikuti upacara bendera
5 Guru berprilaku baik terhadap saya dan guru lain
6 Guru bersedia menerima kritik dan saran dari saya atau
guru lain
7 Guru dapat menjadi teladan bagi saya dan teman-teman
8 Guru ikut aktif menjaga lingkungan sekolah bebas dari

asap rokok
9 Guru berpartisipasi aktif dalam kegiatan ekstrakurikuler
10 Guru berpartisispasi aktif dalam kegiatan peningkatan

prestasi sekolah
II Hubungan dengan 1 Guru bersikap ramah kepada saya atau orang lain.
teman 2 Guru berbahasa santun kepada saya atau orang lain.
3 Guru memberi motivasi kepada saya atau teman-teman
guru lain
4 Guru pandai berkomunikasi secara lisan atau tertulis
5 Guru memotivasi diri dan rekan sejawat secara aktif dan
kreatif dalam melaksanakan proses pendidikan.
6 Guru menciptakan suasana kekeluargaan di dalam dan
luar sekolah.
7 Guru mudah bekerjasama dengan saya atau guru lainnya
8 Guru bersedia membantu menyelesaikan masalah saya

dan guru lainnya
9 Guru menghargai kemampuan saya dan guru lainnya
Prilaku Profesional 1 Guru memiliki kretivitas dalam pembelajaran
III Guru
2 Guru memiliki pengetahuan dan keterampilan Teknologi
Informasi (TI) yang memadai
3 Guru memiliki perangkat pembelajaran yang lengkap
4 Guru ada di sekolah meskipun tidak mengajar di kelas
5 Guru memulai pembelajaran tepat waktu

6 Guru mengakhiri pembelajaran tepat waktu
7 Guru memberikan tugas kepada peserta didik apa bila
berhalangan hadir untuk mengajar
8 Guru memberi informasi kepada saya atau guru lain jika
berhalangan hadir untuk mengajar
9 Guru memperlakukan peserta didik dengan penuh kasih
sayang
JUMLAH SKOR SETIAP PERNYATAAN
TOTAL SKOR
……….., ……….20 ………
Page 39
Responden,
.………………………………..
INSTRUMEN PENILAIAN PRILAKU KINERJA GURU / KEPALA SEKOLAH

OLEH PESERTA DIDIK/SISWA
Nama Guru / KS : …………………………………………

NIP. : …………………………………………
Tugas Tambahan : …………………………………………
SKOR
Tidak ada
Seluruhny
bukti Terpenuhi
(Tidak sebagian
terpenuhi
terpenuhi)
0 1 2
Penguasaan Materi 1 Guru menyampaikan materi pelajaran dengan contoh
1.
kehidupan sehari-hari
2 Guru menjelaskan materi Pelajaran dari buku paket dan
sumber belajar lainnya
3 Guru memberikan contoh atau permasalahan yang
berhubungan dengan keadaan saat ini
4 Guru menjawab pertanyaan dengan jelas dan benar
5 Guru Mengajar sesuai dengan materi pelajaran
Kemahiran dalam 1 Guru menyampaikan kegiatan yang akan dilakukan
2.
mengajar selama pembelajaran
2 Guru memberikan motivasi kepada saya dan teman-teman
3 Guru menyampaikan materi pelajaran dengan mudah

dimengerti
4 Guru mengajar dengan cara yang bervariasi misalnya
diskusi, demonstrasi, tanya jawab, ceramah dan lain-lain
5 Guru berbicara dengan jelas ketika menyampaikan materi

pelajaran
6 Guru meminta belajar secara berkelompok
7 Guru mengajar secara menyenangkan dan menarik
8 Guru terampil menggunakan alat bantu saat mengajar
9 Guru membimbing saya dan teman-teman ketika
mengalami kesulitan
10 Guru membuat suasana nyaman saat melaksanakan
pembelajaran
11 Guru memberikan kesempatan kepada saya dan teman-
teman untuk bertanya dan menjawab
12 Guru menghargai kemampuan saya dan teman-teman
13 Guru memberikan nilai hasil belajar
14 Guru memberikan tugas dalam pembelajaran
Perilaku Guru 1 Guru mengajak saya dan teman-teman untuk berprilaku
3.
sehari-hari baik
2 Guru memberi contoh perilaku yang sesuai dengan aturan
3 Guru menjalankan ibadah sesuai dengan ajaran agamanya
4 Guru berpakaian rapih dan sopan sesuai dengan aturan

sekolah
5 Guru menghargai perbedaan asal, suku, agama dan ras.
6 Guru berbicara dengan santun

7 Guru ramah
8 Guru Sabar
9 Guru memulai pembelajaran tepat waktu
Page 40
10 Guru mengakhiri pembelajaran tepat waktu
11 Guru memberikan tugas apabila berhalangan hadir
12 Guru menjaga lingkungan sekolah tanpa asap rokok
13 Guru menjaga kebersihan lingkungan sekolah
14 Guru memulai dan mengakhiri pembelajaran dengan doa
bersama
SKOR
Tidak ada
Seluruhny
bukti Terpenuhi
(Tidak sebagian
terpenuhi
terpenuhi)
0 1 2
Hubungan sosial 1 Guru memperhatikan kebutuhan belajar saya dan teman-
4.
dengan peserta teman
didik 2 Guru menyebutkan nama saya dan teman-teman selama
kegiatan pembelajaran atau kegiatan lainnya
3 Guru memberi perhatian kepada saya dan teman-teman
4 Guru memelihara komunikasi yang baik dengan semua

peserta didik
5 Guru mudah dihubungi pada saat diperlukan untuk diskusi
6 Guru akrab dengan saya dan teman-teman

7 Guru ikut serta dalam berbagai macam kegiatan sekolah
(upacara, kegiatan keagamaan, senam bersama)

TOTAL SKOR
……….., ……….20 ………

Responden,
.………………………………..
Page 41
OLEH ORANG TUA / KOMITE
Nama Guru / KS : …………………………………………

NIP. : …………………………………………
Tugas Tambahan : …………………………………………
SKOR
Tidak ada
Seluruhny
bukti Terpenuhi
(Tidak sebagian
terpenuhi
terpenuhi)
0 1 2
Komunikasi 1 Guru memberitahukan perkembangan belajar putra / putri
I saya
2 Guru memberi kesempatan berkomunikasi dengan saya

yang berkaitan dengan perilaku atau kesulitan belajar
3 Guru bekerjasama dengan orang tua untuk

menyelesaikan kesulitan belajar putra / putri saya
Kepercayaan dalam 1 Guru berperan sebagai orang tua bagi putra / putri saya di
II memberikan sekolah
pendidikan
2 Guru mengubahn perilaku putra / putri saya menjadi lebih
baik
3 Guru memberikan bimbingan dalam pembelajaran kepada
putra / putri saya yang dapat dimanfaatkan dalam
kehidupan sehari-hari
4 Guru disenangi oleh putra / putri saya dan teman-

temannya
5 Guru mengembalikan hasil belajar (PR, Tugas, Hasil

Ulangan) putra - putri saya dilengkapi dengan catatan
TOTAL SKOR
……….., ……….20 ………

Responden,
Page 42
.………………………………..

OLEH DUNIA USAHA DAN INDUSTRI (DU-DI)
Nama Guru / KS : …………………………………………

NIP. : …………………………………………
Tugas Tambahan : …………………………………………
SKOR
Tidak ada
Seluruhny
bukti Terpenuhi
(Tidak sebagian
terpenuhi
terpenuhi)
0 1 2
Kepribadian 1 Guru berbicara santun dan bersikap ramah
I
2 Guru berpakaian rapih dan sopan

3 Guru menunjukkan sikap bertanggung jawab
4 Guru menunjukkan sikap disiplin

5 Guru peduli menjaga kebersihan lingkungan kerja
Komunikasi 1 Guru mencari informasi sarana atau sumberbelajar dari

II instansi / DUDI
2 Guru melaksanakan sinkronisasi kompetensi dasar

dengan instansi dan DUDI
3 Guru mengkoordinasikan penempatan peserta didik untuk

praktik kerja lapangan dengan instansi atau DUDI
4 Guru memantau peserta didik selama praktik kerja

lapangan
5 Guru mengkoordinasikan penyusunan laporan jurnal

praktik kerja lapangan dengan instansi atau DUDI
TOTAL SKOR
Page 43
……….., ……….20 ………
Responden,
.………………………………..
Page 44
.………………………………..
Page 45
.………………………………..
Page 46
.………………………………..
Page 47
.………………………………..
Page 48
LAPORAN
DESKRIPSI SIMPULAN HASIL EVALUASI
KODE CAPAIAN DESKRIPSI PEDAGOGIK DESKRIPSI KEPRIBADIAN DESKRIPSI SOSIAL DESKRIPSI PROFESIONAL DESKRIPSI UMUM
Memahami konsep lingkungan pembelajaran Memahami konsep kematangan moral, emosi, Memahami konsep kolaborasi untuk peningkatan Memahami pengetahuan konten pembelajaran Memahami pengetahuan indikator perilaku pedagogi,
yang aman dan nyaman bagi peserta didik, dan spiritual untuk berperilaku sesuai dengan pembelajaran, keterlibatan orangtua/wali dan dan cara mengajarkannya, pengetahuan indikator perilaku kepribadian, indikator sosial dan
strategi pembelajaran efektif dan strategi kode etik guru, pengembangan diri melalui masyarakat dalam pembelajaran, serta karakteristik peserta didik yang mempengaruhi indikator perilaku profesioan terkait konten pembelajaran
asesmen, umpan balik dan pelaporan yang kebiasaan refleksi serta orientasi yang berpusat keterlibatan dalam organisasi profesi dan jejaring cara belajarnya, serta pengetahuan komponen dan cara mengajarkannya, pengetahuan karakteristik
berpusat pada peserta didik pada peserta didik yang lebih luas. kurikulum dan cara menggunakannya untuk peserta didik yang mempengaruhi cara belajarnya, serta
merancang desain pembelajaran pengetahuan komponen kurikulum dan cara
1 Level 1 menggunakannya untuk merancang desain pembelajaran
Melakukan upaya berupa strategi lingkungan Menggunakan strategi dalam mengelola Menggunakan strategi kolaborasi untuk Menggunakan pengetahuan konten Menggunakan pengetahuan indikator perilaku pedagogi,
pembelajaran yang aman dan nyaman bagi kematangan moral, emosi, dan spiritual untuk peningkatan pembelajaran, keterlibatan pembelajaran dan cara mengajarkannya, indikator perilaku kepribadian, indikator sosial dan
peserta didik, strategi pembelajaran efektif dan berperilaku sesuai dengan kode etik guru, orangtua/wali dan masyarakat dalam pengetahuan karakteristik peserta didik yang indikator perilaku profesioan terkait konten pembelajaran
strategi asesmen, umpan balik dan pelaporan pengembangan diri melalui kebiasaan refleksi pembelajaran, serta keterlibatan dalam mempengaruhi cara belajarnya, serta dan cara mengajarkannya, pengetahuan karakteristik
yang berpusat pada peserta didik serta orientasi yang berpusat pada peserta didik. organisasi profesi dan jejaring yang lebih luas. pengetahuan komponen kurikulum dan cara peserta didik yang mempengaruhi cara belajarnya, serta
menggunakannya untuk merancang desain pengetahuan komponen kurikulum dan cara
2 Level 2 pembelajaran menggunakannya untuk merancang desain pembelajaran
Mengevaluasi penggunaan strategi lingkungan Mengevaluasi penggunaan strategi dalam Mengevaluasi penggunaan strategi kolaborasi Mengevaluasi penggunaan pengetahuan konten Mengevaluasi penggunaan indikator perilaku pedagogi,
pembelajaran yang aman dan nyaman bagi mengelola kematangan moral, emosi, dan untuk peningkatan pembelajaran, keterlibatan pembelajaran dan cara mengajarkannya, indikator perilaku kepribadian, indikator sosial dan
peserta didik, strategi pembelajaran efektif dan spiritual untuk berperilaku sesuai dengan kode orangtua/wali dan masyarakat dalam pengetahuan karakteristik peserta didik yang indikator perilaku profesioan terkait konten pembelajaran
strategi asesmen, umpan balik dan pelaporan etik guru, pengembangan diri melalui kebiasaan pembelajaran, serta keterlibatan dalam mempengaruhi cara belajarnya, serta dan cara mengajarkannya, pengetahuan karakteristik
yang berpusat pada peserta didik serta refleksi serta orientasi yang berpusat pada organisasi profesi dan jejaring yang lebih luas pengetahuan komponen kurikulum dan cara peserta didik yang mempengaruhi cara belajarnya, serta
merancang perbaikannya. peserta didik dilengkapi dengan perancangan serta merancang perbaikan menggunakannya untuk merancang desain pengetahuan komponen kurikulum dan cara
3 Level 3 perbaikannya. pembelajaran serta merancang perbaikannya menggunakannya untuk merancang desain pembelajaran
dan perbaikannya.
Berkolaborasi dengan rekan sejawat dalam Berkolaborasi dengan rekan sejawat dalam Berkolaborasi dengan rekan sejawat dalam Berkolaborasi dengan rekan sejawat dalam Berkolaborasi dengan rekan sejawat dalam indikator
menggunakan strategi lingkungan pembelajaran menggunakan strategi untuk mengelola menggunakan strategi kolaborasi untuk menggunakan pengetahuan konten perilaku pedagogi, indikator perilaku kepribadian, indikator
yang aman dan nyaman bagi peserta didik, kematangan moral, emosi, dan spiritual sehingga peningkatan pembelajaran, keterlibatan pembelajaran dan cara mengajarkannya, sosial dan indikator perilaku profesioan terkait konten
strategi pembelajaran efektif dan strategi dapat berperilaku sesuai dengan kode etik guru, orangtua/wali dan masyarakat dalam pengetahuan karakteristik peserta didik yang pembelajaran dan cara mengajarkannya, pengetahuan
asesmen, umpan balik dan pelaporan yang pengembangan diri melalui kebiasaan refleksi pembelajaran, serta keterlibatan dalam mempengaruhi cara belajarnya, serta karakteristik peserta didik yang mempengaruhi cara
berpusat pada peserta didik. serta orientasi yang berpusat pada peserta didik. organisasi profesi dan jejaring yang lebih luas pengetahuan komponen kurikulum dan cara belajarnya, serta pengetahuan komponen kurikulum dan
menggunakannya untuk merancang desain cara menggunakannya untuk merancang desain
4 Level 4 pembelajaran pembelajaran dan rencana perbaikannya
Membimbing rekan sejawat dalam menggunakan Membimbing rekan sejawat dalam menggunakan Membimbing rekan sejawat dalam menggunakan Membimbing rekan sejawat dalam menggunakan Membimbing rekan sejawat dalam menggunakan indikator
strategi lingkungan pembelajaran yang aman dan strategi untuk mengelola kematangan moral, strategi kolaborasi untuk peningkatan pengetahuan konten pembelajaran dan cara perilaku pedagogi, indikator perilaku kepribadian, indikator
nyaman bagi peserta didik, strategi pembelajaran emosi dan spiritual sehingga dapat berperilaku pembelajaran, keterlibatan orangtua/wali dan mengajarkannya, pengetahuan karakteristik sosial dan indikator perilaku profesioan terkait konten
efektif dan strategi asesmen, umpan balik dan sesuai dengan kode etik guru, pengembangan diri masyarakat dalam pembelajaran, serta peserta didik yang mempengaruhi cara pembelajaran dan cara mengajarkannya, pengetahuan
pelaporan yang berpusat pada peserta didik. melalui kebiasaan refleksi serta orientasi yang keterlibatan dalam organisasi profesi dan jejaring belajarnya, serta pengetahuan komponen karakteristik peserta didik yang mempengaruhi cara
berpusat pada peserta didik. yang lebih luas. kurikulum dan cara menggunakannya untuk belajarnya, serta pengetahuan komponen kurikulum dan
merancang desain pembelajaran cara menggunakannya untuk merancang desain
5 Level 5 pembelajaran dan rencana perbaikannya.
ME CATATAN:
NU Berikan cheklist (v) pada kolom Indikator yang teridentifikasi.
INSTRUMEN MODEL PENILAIAN KOMPETENSI PENGEMBANGAN PROFES

Nama Guru : ……………………………………
NIP : ……………………………………
Pangkat / Gol. : ……………………………………
Penilai : ……………………………………
NIP : ……………………………………
Tempat dan Tanggal : ……………………………………
1. PENGETAHUAN PROFESIONAL
Kompetensi:
1.1
CHEKMenganalisis struktur dan alur pengetahuan untuk pembelajaran.
LIST INDIKATOR
(v) 1. Menjelaskan konsep, materi, dan struktur dari suatu disiplin ilmu yang relevan.
2. Menganalisis prasyarat untuk menguasai konsep dari suatu disiplin ilmu.
3. Menjelaskan keterkaitan suatu konsep dengan konsep yang lain
4. Mengevaluasi konsep, struktur, dan materi pada kurikulum.
TINGKAT KOMPETENSI
No. Berkembang Layak Cakap
1
Menyusun konsep Menyusun konsep dan Menyusun konsep dan
menjadi alur belajar menjelaskan keterkaitannya dengan
yang
Kompetensi: urut dan meningkat prasyaratnya untuk konsep dari disiplin ilmu
1.2 Menjabarkan tahap penguasaan kompetensi murid. yang berbeda menjadi
CHEK
kompleksitasnya. menjadi alur belajar
LIST INDIKATOR
(v) 1. Menjelaskan proses belajar yang dialami murid.
2. Menjelaskan kebutuhan murid termasuk murid berkebutuhan khusus.
3. Mengidentifikasi tahap perkembangan dan latar belakang murid.
4. Menjabarkan tahap penguasaan kompetensi dari disiplin tertentu.
TINGKAT KOMPETENSI
2
Menjelaskan tahap Menjelaskan tahap Menjelaskan tahap
penguasaan penguasaan penguasaan
pengetahuan murid pengetahuan murid pengetahuan murid
berdasarkan berdasarkan berdasarkan
INSTRUMEN PENILAIAN MODEL KOMPETENSI PENGEMBANGAN PROFESIONAL GURU Hal. 50

Kompetensi:
1.3 Menetapkan tujuan belajar sesuai karakteristik murid, kurikulum, dan profil pelajar Pancasila.
CHEK
LIST INDIKATOR
(v) 1. Menganalisis perkembangan murid, kurikulum,dan profil pelajar Pancasila.
2. Menetapkan urutan hasil belajar sesuai dengan tahap penguasaan kompetensi murid.
3. Merumuskan tujuan belajar yang dapat diukur dan menunjukkan capaian murid.
4. Memastikan tujuan belajar yang mencakup keragaman perkembangan murid.
TINGKAT KOMPETENSI
3
Menetapkan tujuan Menetapkan tujuan Menetapkan tujuan
belajar sesuai dengan belajar yang menantang belajar yang bervariasi,
perkembangan murid, dan realistis sesuai menantang, dan realistis
kurikulum, dan profil dengan perkembangan
2. PRAKTIK PEMBELAJARAN PROFESIONAL sesuai dengan
Kompetensi:
2.1 Mengembangkan lingkungan kelas yang memfasilitasi murid belajar secara aman dan nyaman
CHEK
LIST INDIKATOR
(v) 1. Melakukan dan mendorong praktik komunikasi positif di lingkungan belajar.
2. Mengikutsertakan murid dalam perencanaan, pelaksanaan, dan refleksi belajar.
3. Mengembangkan kesepakatan dan kebiasaan positif di lingkungan belajar.
4. Membangun kepercayaan diri dan menanamkan harapan yang tinggi pada murid.
5. Memotivasi murid berdasarkan konsep motivasi intrinsik.
6. Mengelola perilaku murid yang sulit dengan tetap menghargai hak anak tersebut.
TINGKAT KOMPETENSI
1
Menggunakan beberapa Menggunakan berbagai Mengembangkan kelas
strategi komunikasi strategi komunikasi yang sebagai sistem sosial
dalam mengembangkan positif dan efektif dalam yang merencanakan,
dan memelihara mengikutsertakan murid mengatur, dan

Kompetensi:
2.2 Menyusun desain, melaksanakan, dan merefleksikan pembelajaran yang efektif.
CHEK
LIST INDIKATOR
(v) 1. Menyusun desain pembelajaran sesuai dengan tujuan, bermakna, dan mengikutsertakan murid
2. Memastikan desain pembelajaran yang disusun relevan dengan tantangan di sekitar sekolah.
3. Melaksanakan pembelajaran yang dinamis dan menumbuhkan kegemaran belajar murid.
4. Melaksanakan pembelajaran yang menumbuhkan kemampuan bernalar kritis murid.
5. Merefleksikan desain dan praktik pembelajaran serta menindaklanjutinya.
TINGKAT KOMPETENSI
2
Menyusun desain dan Menyusun desain dan Menyusun desain dan
melaksanakan
Kompetensi: melaksanakan melaksanakan
pembelajaran
2.3 Melakukan sesuai
asesmen, pembelajaran
memberi yang
umpan balik, pembelajaranlaporan
dan menyampaikan yang belajar.
CHEK dengan tujuan, dinamis sesuai dengan dinamis sesuai tujuan,
LIST INDIKATOR
(v)
1. Merancang asesmen sesuai dengan tujuan dan bermakna bagi murid.
2. Melakukan asesmen secara obyektif dan relevan bagi murid.
3. Memberi umpan balik yang spesifik dan bermakna bagi murid.
4. Menyusun laporan belajar yang relevan dan mudah dipahami.
5. Menyampaikan laporan belajar melalui komunikasi yang dialogis.
6. Menganalisis hasil asesmen sebagai bahan untuk perbaikan pembelajaran.
TINGKAT KOMPETENSI
3
Merancang minimal satu Merancang beragam Merancang beragam
bentuk asesmen yang asesmen yang sesuai asesmen yang sesuai
sesuai dengan tujuan dengan tujuan dan dengan tujuan dan
dan bermakna, bermakna, melakukan bermakna, melakukan

Kompetensi:
2.4 Mengikutsertakan orang tua/wali murid dan masyarakat dalam pembelajaran.
CHEK
LIST INDIKATOR
(v)
1. Membangun komunikasi dan interaksi positif dengan orang tua/wali murid dan
masyarakat.
2. Merancang dan melaksanakan pembelajaran yang mengikutsertakan orang tua/wali murid dan
masyaraka.
3. Menyediakan peran yang relevan dan bermakna bagi orang tua/wali murid dan masyarakat da
pembelajaran.
TINGKAT KOMPETENSI
4
Menunjukkan sikap Memberi kesempatan Berkolaborasi dengan
positif terhadap bagi orang tua/wali guru lain dalam
keikutsertaan orang
3. PENGEMBANGAN PROFESI murid dan masyarakat menyediakan
tua/wali murid dan
Kompetensi: untuk ikut serta dalam kesempatan bagi orang
3.1 Menunjukkan kebiasaan refleksi untuk pengembangan diri secara mandiri.
CHEK
LIST INDIKATOR
(v)
1. Melakukan refleksi terhadap praktik pembelajaran dan pendidikan.
2. Menemukan aspek kekuatan dan kelemahan sebagai guru.
3. Menetapkan tujuan dan rencana pengembangan diri.
4. Menentukan cara dan beradaptasi dalam melakukan pengembangan diri.
TINGKAT KOMPETENSI
1
Melakukan refleksi Melakukan refleksi Melakukan refleksi
terhadap praktik terhadap praktik terhadap praktik
pembelajaran dan pembelajaran dan pembelajaran dan
pendidikan untuk pendidikan berdasarkan pendidikan berdasarkan

Kompetensi:
3.2 Menunjukkan kematangan spiritual, moral, dan emosi untuk berperilaku sesuai dengan kode e
CHEK
LIST INDIKATOR
(v)
1. Mengaktualisasikan makna, tujuan, dan pandangan hidup guru berdasarkan
2. Mengelola emosi agar berdampak positif terhadap fungsi dan perannya sebagai guru.
3. Menggunakan prinsip moral dalam pengambilan keputusan.
4. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan perilaku kerja yang mengacu pada kode
5. Menerapkan strategi untuk menghindari pelanggaran kode etik guru dan konflik
TINGKAT KOMPETENSI
2
Mengelola emosi, Mengelola emosi, Mengelola emosi,
menggunakan prinsip menggunakan prinsip menggunakan prinsip
moral,
Kompetensi: dan menunjukkan moral, dan menunjukkan moral, dan menunjukkan
keyakinan terhadap keyakinan terhadap keyakinan terhadap
3.3 Menunjukkan praktik dan kebiasaan bekerja yang berorientasi pada anak.
CHEK
LIST INDIKATOR
(v)
1. Melakukan interaksi aktif dengan menjaga dan menghormati hak anak
2. Menunjukkan kepedulian terhadap keselamatan dan keamanan anak, baik sebagai individu ma
kelompok.
3. Melakukan refleksi praktik dan kebiasaan bekerja yang berorientasi pada anak.
TINGKAT KOMPETENSI
3
Melakukan dan Melakukan interaksi aktif Melakukan interaksi
menjelaskan cara dengan anak dengan praktik dan kebiasaan
berinteraksi dengan menjaga dan bekerja serta
anak dengan menjaga menghormati hak anak, memberikan respons

Kompetensi:
3.4 Melakukan pengembangan potensi secara gotong royong untuk menumbuhkan perilaku kerja.
CHEK
LIST INDIKATOR
(v)
1. Mengenali dan menghormati perbedaan dalam konteks kebinekaan.
2. Mengakui dan menerima keberagaman kebutuhan pengembangan potensi orang lain.
3. Merencanakan dan melaksanakan pengembangan potensi secara kolaboratif.
4. Melakukan refleksi terhadap aktivitas kolaborasi pengembangan potensi.
5. Menerapkan hasil pengembangan potensi untuk menumbuhkan perilaku kerja.
TINGKAT KOMPETENSI
4
Mengetahui perlunya Melakukan kolaborasi Menginisiasi untuk
pengembangan potensi dengan teman sejawat melakukan kolaborasi
melalui kolaborasi
Kompetensi: dan melakukan refleksi dengan teman sejawat
dengan menghargai berdasarkan
3.5 Berpartisipasi aktif dalam jejaring data dan profesi
dan organisasi dan melakukan refleksi
untuk mengembangkan karier.
CHEK
LIST INDIKATOR
(v)
1. Mengikuti secara aktif berbagai kegiatan jejaring dan organisasi profesi.
2. Melakukan eksplorasi beragam pengalaman belajar dari kegiatan jejaring dan organisasi profe
untuk mengembangkan karier.
3. Menghasilkan karya dan/atau memberikan layanan yang bermakna dari kegiatan jejaring dan
organisasi profesi untuk mengembangkan karier.
TINGKAT KOMPETENSI
5
Mengikuti kegiatan Mengikuti secara aktif Membuat karya dan/atau
jejaring dan organisasi kegiatan jejaring dan memberikan layanan
profesi untuk organisasi profesi untuk yang bermakna, berbagi
mengembangkan
Mengetahui, karier. mengekplorasi beragam praktik baik
Kepala Sekolah
……………………………………
NIP. ………………………………..
*) Coret yang tidak dibutuhkan,

a kolom Indikator yang teridentifikasi.
ENILAIAN KOMPETENSI PENGEMBANGAN PROFESIONAL GURU

: ……………………………………
: ……………………………………
: ……………………………………
: ……………………………………
: ……………………………………
: ……………………………………
TINGKAT
KOMPETENSI
dan struktur dari suatu disiplin ilmu yang relevan.
TINGKAT KOMPETENSI
Mahir SKOR
Mampu menggerakkan
guru lain dalam menyusun
alur belajar yang
meningkat
TINGKAT
KOMPETENSI
TINGKAT KOMPETENSI
Mahir SKOR
Membantu guru lain

menganalisis tahap
penguasaan pengetahuan
murid berdasarkan

i karakteristik murid, kurikulum, dan profil pelajar Pancasila.
TINGKAT
KOMPETENSI
murid, kurikulum,dan profil pelajar Pancasila.
ajar sesuai dengan tahap penguasaan kompetensi murid.
ang dapat diukur dan menunjukkan capaian murid.
ang mencakup keragaman perkembangan murid.
TINGKAT KOMPETENSI
Mahir SKOR
Membantu guru lain

menetapkan tujuan belajar
yang bervariasi,
menantang, dan realistis
as yang memfasilitasi murid belajar secara aman dan nyaman.

TINGKAT
KOMPETENSI
praktik komunikasi positif di lingkungan belajar.
m perencanaan, pelaksanaan, dan refleksi belajar.
an dan kebiasaan positif di lingkungan belajar.
ri dan menanamkan harapan yang tinggi pada murid.
ng sulit dengan tetap menghargai hak anak tersebut.

TINGKAT KOMPETENSI
Mahir SKOR
Mengembangkan kelas
sebagai sistem sosial yang
merencanakan, mengatur,
dan mewujudkan

n, dan merefleksikan pembelajaran yang efektif.
TINGKAT
KOMPETENSI
ran sesuai dengan tujuan, bermakna, dan mengikutsertakan murid.
jaran yang disusun relevan dengan tantangan di sekitar sekolah.
yang dinamis dan menumbuhkan kegemaran belajar murid.
yang menumbuhkan kemampuan bernalar kritis murid.
aktik pembelajaran serta menindaklanjutinya.
TINGKAT KOMPETENSI
Mahir SKOR
Membimbing guru lain

dalam menyusun desain
dan melaksanakan
mpan balik, dan menyampaikan laporan belajar.
pembelajaran yang TINGKAT
KOMPETENSI
sebagai bahan untuk perbaikan pembelajaran.

TINGKAT KOMPETENSI
Mahir SKOR

dalam merancang
beragam asesmen yang
sesuai dengan tujuan dan

murid dan masyarakat dalam pembelajaran.
TINGKAT
KOMPETENSI
interaksi positif dengan orang tua/wali murid dan
an pembelajaran yang mengikutsertakan orang tua/wali murid dan
evan dan bermakna bagi orang tua/wali murid dan masyarakat dalam
TINGKAT KOMPETENSI
Mahir SKOR
Menginisiasi baik secara

mandiri maupun
berkolaborasi dengan guru
lain dalam menyediakan
TINGKAT
KOMPETENSI
TINGKAT KOMPETENSI
Mahir SKOR
Menginisiasi refleksi
kolaboratif dengan warga
sekolah secara berkala
terhadap praktik

ual, moral, dan emosi untuk berperilaku sesuai dengan kode etik guru.
TINGKAT
KOMPETENSI
tujuan, dan pandangan hidup guru berdasarkan
mpak positif terhadap fungsi dan perannya sebagai guru.
sesuai dengan perilaku kerja yang mengacu pada kode

menghindari pelanggaran kode etik guru dan konflik
TINGKAT KOMPETENSI
Mahir SKOR

dalam mengelola emosi,
menggunakan prinsip
moral, dan menunjukkan
TINGKAT
KOMPETENSI
ngan menjaga dan menghormati hak anak
hadap keselamatan dan keamanan anak, baik sebagai individu maupun
an kebiasaan bekerja yang berorientasi pada anak.
TINGKAT KOMPETENSI
Mahir SKOR
Menginisiasi kolaborasi
dengan guru lain untuk
melakukan refleksi praktik
dan kebiasaan bekerja

si secara gotong royong untuk menumbuhkan perilaku kerja.
TINGKAT
KOMPETENSI
beragaman kebutuhan pengembangan potensi orang lain.

nakan pengembangan potensi secara kolaboratif.
angan potensi untuk menumbuhkan perilaku kerja.

TINGKAT KOMPETENSI
Mahir SKOR

untuk melakukan
kolaborasi dengan teman
sejawat
g dan organisasi profesi untuk mengembangkan dan melakukan
karier.
TINGKAT
KOMPETENSI
gai kegiatan jejaring dan organisasi profesi.
am pengalaman belajar dari kegiatan jejaring dan organisasi profesi
u memberikan layanan yang bermakna dari kegiatan jejaring dan

mbangkan karier.
TINGKAT KOMPETENSI
Mahir SKOR

dalam membuat karya
dan/atau memberikan
layanan yang bermakna,
Observer,
Tim PK / KS / Pengawas*
……………………………………
NIP. ………………………………..

MODEL
KOMPETENSI
DATA
GURU
PENGISIAN RKPITULAS
I
4) KOMP.
1) KOMP.
PROFESIONA
PEDAGOGI
2) KOMP. L
3) KOMP.
KEPRIBADIA
SOSIAL
N
🗹 � COVER
FORM �
🗹 INSTRUMEN � LAPORA
SEJAWAT/GURU � N
🗹 PESERTA DIDIK � IDENTIT
🗹
ORANG TUA / � AS
DIRJEN GTK NOMO
WALI � RKAP 360
DU-DI � 2626/B/HK.04.01/202
🗹 INDEKS HADIR
DIRJEN GTK NOMOR
2626/B/HK.04.01/2023

PKG 2023 Surya Agung Lestanto

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

PKG 2023 Surya Agung Lestanto

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

DATA PENILAIAN PENGEMBANGAN KOMPETENSI

PROFESIONAL GURU DAN PENILAI

a. Nama Guru yang dinilai : SURYA AGUNG LESTANTO, S.Pd

b. Nama Kepsek : Drs .HARMEN,M.Si

c. Nama Instansi/Sklh. : SMK Negeri 2 Kota Solok

d. Penilai : Drs.FERIAL, M.Pd.T

Periode penilaian Formatif Waktu

12) Tuliskan Nama Kepsek

20) Tuliskan Nama Instansi/Sklh.

26) Tuliskan Penilai

Tuliskan masa Penilaian

PENILAIAN PENGEMBANGAN PROFESIONAL

JANGKA WAKTU PENILAIAN

Nama : SURYA AGUNG LESTANTO, S.Pd

PEMERINTAH KOTA Solok

Nama Guru yang dinilai : SURYA AGUNG LESTANTO, S.Pd

Nama Sekolah : SMK Negeri 2 Kota Solok

Periode Penilaian : 01 Jan 2023 S.d 31 Des 2023

Hasil Evaluasi : Level 3 3

Nama Guru Nama Penilai

IDENTITAS GURU YANG DINILAI

a. Nama : SURYA AGUNG LESTANTO, S.Pd

b. Nama Instansi/Sklh. : SMK Negeri 2 Kota Solok

Tanjung Harapan 16 Desember 2023

Drs.FERIAL, M.Pd.T SURYA AGUNG LESTANTO, S.Pd

manfaat lingkungan lingkungan sejawat terkait melakukan strategi

penting dan pembelajaran pembelajaran efektif dengan rekan sejawat dalam

INSTRUMEN PENILAIAN KOMPETENSI PEDAGOGIK Hal. 9

INSTRUMEN PENILAIAN KOMPETENSI PEDAGOGIK Hal. 10

INSTRUMEN PENILAIAN KOMPETENSI PEDAGOGIK Hal. 12

2.2 Menerapkan pengembangan diri melalui kebiasaan refleksi

manfaat pengembangan diri penerapan rekan sejawat terkait sejawat dalam

INSTRUMEN PENILAIAN KOMPETENSI DAN PENGEMBANGAN PROFESI GURU Hal. 13

INSTRUMEN PENILAIAN KOMPETENSI DAN PENGEMBANGAN PROFESI GURU Hal. 14

2.1 Melakukan kolaborasi untuk peningkatan kualitas pembelajaran

2.2 Melibatkan orangtua/wali dan masyarakat dalam pembelajaran;

INSTRUMEN PENILAIAN KOMPETENSI DAN PENGEMBANGAN PROFESI GURU Hal. 15

INSTRUMEN PENILAIAN KOMPETENSI DAN PENGEMBANGAN PROFESI GURU Hal. 16

2.1 Menggunakan konten pembelajaran dan cara mengajarkannya;

3.1 Mengevaluasi konten pembelajaran dan merancang cara perbaikannya

Memahami Menggunakan Mengevaluasi Berkolaborasi dengan Membimbing rekan A1

menggunakannya untuk komponen kurikulum komponen kurikulum pengetahuan tentang meningkatkan

INSTRUMEN PENILAIAN KOMPETENSI DAN PENGEMBANGAN PROFESI GURU Hal. 17

INSTRUMEN PENILAIAN KOMPETENSI DAN PENGEMBANGAN PROFESI GURU Hal. 18

REKAPITULASI HASIL PENILAIAN

a. Nama SURYA AGUNG LESTANTO, S.Pd

b. Nama Instansi/Sklh. SMK Negeri 2 Kota Solok

Periode penilaian Formatif Tanggal

2 1.2 Pembelajaran efektif yang berpusat pada peserta didik Level 4 4

5 2.2. Pengembangan diri melalui kebiasaan refleksi Level 4 4

6 2.3. Orientasi berpusat pada peserta didik Level 4 4

8 3.2. Keterlibatan orangtua/wali dan masyarakat dalam pembelajaran Level 3 3

11 4.2. Karakteristik dan cara belajar peserta didik Level 4 4

12 4.3. Kurikulum dan cara menggunakannya Level 4 4

Jumlah (Hasil Penilaian Kompetensi Profesional Guru) 45

SURYA AGUNG LESTANTO, S.Pd Drs.FERIAL, M.Pd.T Drs .HARMEN,M.Si

IDENTITAS GURU YANG DINILAI

b. Nama Instansi/Sklh. : SMK Negeri 2 Kota Solok

NO KOMPETENSI PROFESIONAL GURU KODE PKG JUMLAH SKOR

Solok 16 Desember 2023

SURYA AGUNG LESTANTO, S.Pd Drs.FERIAL, M.Pd.T

AGREGASI TINGKAT KOMPETENSI DAN LEVEL - PENILAIAN 360 - INDEK HADIR

AGREGASI TINGKAT KOMPETENSI DAN LEVEL - PENILAIAN 360 - INDEK HADIR