D A T A

1. DATA MADRASAH
Nama Madrasah dan Alamat MTS ALKHAIRAAT PARIGI
a. JL. SIS Aljufri No 291 Kel-Masigi
Kabupaten Parigi Moutong Prov. Sulteng
Tahun pada Cover 2023
Nama Instansi/Sekolah MTS ALKHAIRAAT PARIGI
Telp / Fax
Kelurahan Masigi
b
Kecamatan Parigi
Kabupaten/Kota Parigi Moutong
Provinsi Sulawesi Tengah
2. Periode Penilaian 01 Januari 2023 sampai 31 Desember 2023
Tahun Penilaian Tahun 2023
3. KEPALA MADRASAH
Nama Kepala Madrasah Asma Makmur, S.Pd
N I P 197907072009012000
Tempat dan Tanggal Penandatanganan Parigi, 31 Desember 2023
4. PENILAI
Nama Penilai Asni, S.Pd
NIP 19670801 200502 2 001
SK. Penugasan : Nomor 158 Tahun 2023
Tanggal 17 Oktober 2023
Berlaku 17 Oktober 2023 s/d 31 Desember 2026

5. WAKAMAD
Nama Waka Kesiswaan yang Dinilai MOHAMMAD SALEH, S.Pd.M.Pd
NIP 19730711 200502 1 002
Tempat, Tanggal Lahir
Jenis Kelamin Laki-laki
NIP/ No. Seri Karpeg 19730711 200502 1 002
Nomor Seri Karpeg 19730711 200502 1 002
Pangkat/Golongan Ruang Pembina Tkt I/IV.b
Terhitung Mulai Tanggal 01 Okober 2023
NUPTK / NRG 9043 7516 5330 0023 / 10 157 212 0701
Pangkat/Jabatan/Golongan Pembina Tkt I/IV.b
TMT sebagai Wakil Kamad
TMT sebagai guru 01 Februari 2005
Masa Kerja 18 Tahun 08 Bulan
Pendidikan Terakhir/Speliasisasi S1 Pendidikan Bahasa Inggris
Program Keahlian yang diampu Bahasa Inggris
Tanggal mulai bekerja di sekolah ini 01 Februari 2005
Tanggal Persetujuan 31 Desember 2023
 LAPORAN DAN EVALUASI
PENILAIAN KINERJA GURU

MADRASAH TSANAWIYAH ALKHAIRAAT PARIGI

Nama Guru : MOHAMMAD SALEH, S.Pd.M.Pd

NIP / Nomor Seri Karpeg : 19730711 200502 1 002
Pangkat / Golongan Ruang : Pembina Tkt I/IV.b
Terhitung Mulai Tanggal : 01 Okober 2023
NUPTK / NRG : 9043 7516 5330 0023 / 10 157 212 0701
Nama Sekolah dan Alamat : MTS ALKHAIRAAT PARIGI
JL. SIS Aljufri No 291 Kel-Masigi
Kabupaten Parigi Moutong Prov. Sulteng
Tanggal Mulai bekerja : 01 Februari 2005
di Sekolah ini
Periode Penilaian : 01 Januari 2023 sampai 31 Desember 2023

KEMENTERIAN AGAMA REPUBLIK INDONESIA

KANTOR KEMENTERIAN AGAMA KABUPATEN PARIGI MOUTONG PROVINSI SULAWESI TENGAH
MADRASAH TSANAWIYAH ALKHAIRAAT PARIGI
2023
 LAPORAN DAN EVALUASI
PENILAIAN KINERJA GURU KELAS / GURU MATA PELAJARAN

Nama Guru : MOHAMMAD SALEH, S.Pd.M.Pd

NIP / Nomor Seri Karpeg
Pangkat / Golongan Ruang
Terhitung Mulai Tanggal
NUPTK / NRG
Nama Madrasah dan Alamat
Tanggal Mulai bekerja
di Sekolah ini
Periode Penilaian
: 19730711 200502 1 002
: Pembina Tkt I/IV.b
: 01 Okober 2023
: 9043 7516 5330 0023 / 10 157 212 0701
: MTS ALKHAIRAAT PARIGI
JL. SIS Aljufri No 291 Kel-Masigi
: 01 Februari 2005
: 01 Januari 2023 sampai 31 Desember 2023

PERSETUJUAN
(Persetujuan ini harus ditanda tangani oleh penilai dan guru yang dinilai)

Penilai dan guru yang dinilai menyatakan telah membaca dan memahami semua aspek
yang ditulis/dilaporkan dalam format ini dan menyatakan setuju

Nama Guru MOHAMMAD SALEH, S.Pd. Nama Penilai Asni, S.Pd

Tanda Tangan Tanda Tangan

Tanggal 31 Desember 2023

1
 PENGHITUNGAN ANGKA KREDIT PK GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN
YANG TIDAK MENGURANGI JAM MENGAJAR TATAP MUKA

a. Nama : MOHAMMAD SALEH, S.Pd.M.Pd

NIP : 19730711 200502 1 002
Tempat/Tanggal Lahir : 0
Pangkat/Jabatan/Golongan : Pembina Tkt I/IV.b
TMT sebagai guru : 01 Februari 2005
Masa Kerja : 18 Tahun 08 Bulan
Jenis Kelamin : Laki-laki
Pendidikan Terakhir/Speliasisasi : S1 Pendidikan Bahasa Inggris
Program Keahlian yang diampu : Bahasa Inggris
b. Nama Instansi/Sekolah : MTS ALKHAIRAAT PARIGI
Telp / Fax : 0
Kelurahan : Masigi
Kecamatan : Parigi
Kabupaten/kota : Parigi Moutong
Provinsi : Sulawesi Tengah

Nilai PK Guru untuk pembelajaran/pembimbingan 50

Nilai PK Guru dengan Tugas Tambahan sebagai Wakil Kepala Madrasah 17.46
Konversi nilai PK Guru pembelajaran/pembimbingan ke dalam skala 0 – 100 sesuai Permenneg
PAN & RM No. 16 Tahun 2009 dengan menggunakan rumus;
89.29
Nilai PKG
NILAI PKG (100)= X 100
Nilai PKG Tertinggi

Konversi nilai PK Guru dengan Tugas Tambahan sebagai Wakil Kepala Madrasah ke dalam skala
0 – 100 sesuai Permenneg PAN & RM No. 16 Tahun 2009 dengan menggunakan rumus;
87.29
Nilai PKG
NILAI PKG (100)= X 100
Nilai PKWKM Tertinggi
Berdasarkan hasil konversi PK Guru pembelajaran/pembimbingan ke dalam skala
nilai sesuai dengan peraturan tersebut, selanjutnya ditetapkan sebutan dan Baik 100%
persentase angka kreditnya
Berdasarkan hasil konversi PK Guru dengan Tugas Tambahan sebagai Wakil Kepala
Madrasah ke dalam skala nilai sesuai dengan peraturan tersebut, selanjutnya Baik 100%
ditetapkan sebutan dan persentase angka kreditnya
Perolehan angka kredit pembelajaran/pembimbingan per tahun bagi guru dengan tugas
tambahan sebagai Wakil Kepala Madrasah dihitung dengan rumus;
JM 14.88
AKK - AKPKB - AKP X ( ) X NPK
Angka Kredit pertahun = JWM
X 50% atau ( 29.75 X 50% )
4
Perolehan angka kredit Tugas Tambahan per tahun bagi guru dengan tugas tambahan sebagai
Wakil Kepala Madrasah dihitung dengan rumus =
14.88
(AKK-AKPKB-AKP)XNPK
X 50% atau ( 29.75 X 50% )
4
Perolehan angka kredit tugas tambahan kurang dari satu tahun yang tidak mengurangi jam
mengajar tatap muka sebagai Pengawas Penilaian dan Evaluasi terhadap proses dan hasil belajar 0.30
dihitung dengan rumus : Angka kredit = 2% x Angka kredit
Total Jumlah Angka Kredit yang diperoleh 30.05

Parigi, 31 Desember 2023

Guru yang dinilai Penilai Kepala Madrasah,

MOHAMMAD SALEH, S.Pd.M.Pd Asni, S.Pd Asma Makmur, S.Pd

NIP. 19730711 200502 1 002 NIP. 19670801 200502 2 001 NIP. 197907072009012000
2
 NILAI ANGKA KREDIT
KONVERSI PREDIKAT PROSENTASE
III/A III/B III/C III/D IV/A
91 - 100 Amat Baik 125 % 13.13 11.88 25.31 24.38 37.19
76 - 90 Baik 100 % 10.50 9.50 20.25 19.50 29.75
61 - 75 Cukup 75 % 7.18 7.13 15.19 14.63 22.31
51 - 60 Sedang 50 % 5.25 4.75 10.13 9.75 14.88
≤ 50 Kurang 25 % 2.62 2.38 5.06 4.88 7.44

BANTUAN
Nama yang dinilai MOHAMMAD SALEH, S.
Pangkat/Gol. Ruang Pembina Tkt I/IV.b
Perolehan Angka Kredit Pembelajaran 29.75
Perolehan Angka Kredit Waka Kesiswaan 29.75
 REKAP HASIL PENILAIAN KINERJA GURU KELAS / MATA PELAJARAN

a. Nama : MOHAMMAD SALEH, S.Pd.M.Pd

NIP : 19730711 200502 1 002
Tempat/Tanggal Lahir : 0
Pangkat/Jabatan/Golongan : Pembina Tkt I/IV.b
TMT sebagai guru : 01 Februari 2005
Masa Kerja : 18 Tahun 08 Bulan
Jenis Kelamin : Laki-laki
Pendidikan Terakhir/Speliasisasi : S1 Pendidikan Bahasa Inggris
Program Keahlian yang diampu : Bahasa Inggris

b. Nama Instansi/Sekolah : MTS ALKHAIRAAT PARIGI

Telp / Fax : 0
Kelurahan : Masigi
Kecamatan : Parigi
Kabupaten/kota : Parigi Moutong
Provinsi : Sulawesi Tengah

Periode Penilaian Formatif

Sumatif X Tahun 2023
01 Januari 2023 sampai 31 Desember 2023
Kemajuan

NO KOMPETENSI NILAI *)
A. Pedagogik
1. Menguasai karakteristik peserta didik 4
2. Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik 4
3. Pengembangan kurikulum 4
4. Kegiatan pembelajaran yang mendidik 3
5. Pengembangan potensi peserta didik 3
6. Komunikasi dengan peserta didik 4
7. Penilaian dan evaluasi 3
B. Kepribadian
8. Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan nasional 4
9. Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan 4
10. Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru 4
C. Sosial
11. Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif 3
12. Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan, orang tua, peserta didik, dan 3
masyarakat
D. Profesional
13. Penguasaan materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata 4
pelajaran yang diampu
14. Mengembangkan keprofesionalan melalui tindakan yang reflektif 3
Jumlah (Hasil penilaian kinerja guru) 50
Konversi Nilai : 50 / 56 x 100 = 89.29
Dengan Sebutan : Baik
Persentase : 100%

Parigi, 31 Desember 2023

Guru yang dinilai Penilai Kepala Madrasah,

MOHAMMAD SALEH, S.Pd.M.P Asni, S.Pd Asma Makmur, S.Pd

NIP. 19730711 200502 1 002 NIP. 19670801 200502 2 001 NIP. 197907072009012000
3
 REKAPITULASI HASIL PENILAIAN KINERJA WAKIL KEPALA MADRASAH

NO KOMPETENSI PENILAIAN KODE SKOR RATA-RATA

1 Kepribadian dan Sosial PKWKM 1 3.43

2 Kepemimpinan PKWKM 2 3.50

3 Pengembangan Madrasah PKWKM 3 3.43

4 Kewirausahaan PKWKM 4 3.60

5 Bidang Tugas PKWKM 5 3.50

Total 17.46

NKWKM = Total Skor rata-rata : 17.46 / 20 X 100 = 87.29

Dengan Sebutan : Baik
Persentase : 100%

Parigi, 31 Desember 2023

Guru yang dinilai Penilai Kepala Madrasah,

MOHAMMAD SALEH, Asni, S.Pd Asma Makmur, S.Pd

NIP. 19730711 200502 1 002 NIP. 19670801 200502 2 001 NIP. 197907072009012000

4
NILAI
PREDIKAT PROSENTASE
KONVERSI

91 - 100 Amat Baik 125 %

76 - 90 Baik 100 %

61 - 75 Cukup 75 %

51 - 60 Sedang 50 %

≤ 50 Kurang 25 %
 Lembar pernyataan kompetensi, indikator, dan cara menilai
PK Guru Kelas / Mata Pelajaran

Sumber :
• Peraturan Menteri Pendidikan nasional16/2007 tentang Standar Kualifikasi Akademik
dan Kompetensi Guru
BSNP versi 6.0. 11/2008 Kerangka Indikator untuk Pelaporan Pencapaian Standar
Nasional Pendidikan: Standar Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Guru.
Permenegpan dan RB 16/2009 tentang Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya.

Kompetensi Cara menilai

Pedagogik
1. Menguasai karakteristik peserta didik. Pengamatan & Pemantauan
2. Menguasasi teori belajar dan prinsip-prinsip
Pengamatan
pembelajaran yang mendidik.
3. Pengembangan kurikulum. Pengamatan
4. Kegiatan pembelajaran yang mendidik. Pengamatan
5. Pengembangan potensi peserta didik. Pengamatan & Pemantauan
6. Komunikasi dengan peserta didik. Pengamatan
7. Penilaian dan evaluasi. Pengamatan
Kepribadian
8. Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial,
Pengamatan & Pemantauan
dan kebudayaan nasional.
9. Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan. Pengamatan & Pemantauan
10. Etos Kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga
Pengamatan & Pemantauan
menjadi guru.
Sosial
11. Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak
Pengamatan & Pemantauan
diskriminatif.
12. Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan,
Pemantauian
orang tua, peserta didik, dan masyarakat.
Profesional
13. Penguasaan materi, struktur, konsep, dan pola pikir
Pengamatan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu.
14. Mengembangkan Keprofesionalan melalui tindakan yang
Pengamatan
reflektif.

Keterangan
Pengamatan adalah kegiatan untuk menilai kinerja guru melalui diskusi sebelum pengamatan,
pengamatan selama pelaksanaan proses pembelajaran, dan diskusi setelah
pengamatan.
Pemantauan adalah kegiatan untuk menilai kinerja guru melalui pemeriksaan dokumen,
wawancara dengan guru yang dinilai, dan/atau wawancara dengan warga
sekolah.

5
 LEMBAR PENILAIAN KINERJA
GURU MATA PELAJARAN

Penilaian untuk Kompetensi 1 : Mengenal karakteristik peserta didik

Skor
Indikator Tidak ada bukti
Terpenuhi Seluruhnya
(Tidak
sebagian terpenuhi
terpenuhi)
1. Guru dapat mengidentifikasi karakteristik belajar setiap peserta didik di kelasnya. ###
###
###
2. Guru memastikan bahwa semua peserta didik mendapatkan kesempatan yang sama
untuk berpartisipasi aktif dalam kegiatan pembelajaran. ###
###
###

3. Guru dapat mengatur kelas untuk memberikan kesempatan belajar yang sama pada
semua peserta didik dengan kelainan fisik dan kemampuan belajar yang berbeda. ###
###
###

4. Guru mencoba mengetahui penyebab penyimpangan perilaku peserta didik untuk

mencegah agar perilaku tersebut tidak merugikan peserta didik lainnya. ###
###
###

5. Guru membantu mengembangkan potensi dan mengatasi kekurangan peserta didik. ###
###
###
6. Guru memperhatikan peserta didik dengan kelemahan fisik tertentu agar dapat
mengikuti aktivitas pembelajaran, sehingga peserta didik tersebut tidak termarginalkan ###
###
###
(tersisihkan, diolok-olok, minder, dsb.).
Total skor untuk kompetensi 1 0 ###
Skor maksimum kompetensi 1 = jumlah indikator × 2 12 ###
Persentase = (total skor/12) × 100% 0.00 % ###
Nilai untuk kompetensi 1
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 1 ###
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)

Penilaian untuk Kompetensi 2 : Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik
Skor
Indikator Tidak ada bukti
Terpenuhi Seluruhnya
(Tidak
sebagian terpenuhi
terpenuhi)
1.
Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk menguasai materi pembelajaran
sesuai usia dan kemampuan belajarnya melalui pengaturan proses pembelajaran dan ###
###
###
aktivitas yang bervariasi.
2.
Guru selalu memastikan tingkat pemahaman peserta didik terhadap materi pembelajaran
tertentu dan menyesuaikan aktivitas pembelajaran berikutnya berdasarkan tingkat ###
###
###
pemahaman tersebut.
3. Guru dapat menjelaskan alasan pelaksanaan kegiatan/aktivitas yang dilakukannya, baik
###
###
###
yang sesuai maupun yang berbeda dengan rencana, terkait keberhasilan pembelajaran.
4. Guru menggunakan berbagai teknik untuk memotiviasi kemauan belajar peserta didik. ###
###
###
5. Guru merencanakan kegiatan pembelajaran yang saling terkait satu sama lain, dengan
###
###
###
memperhatikan tujuan pembelajaran maupun proses belajar peserta didik.
6.
Guru memperhatikan respon peserta didik yang belum/kurang memahami materi
pembelajaran yang diajarkan dan menggunakannya untuk memperbaiki rancangan V ###
###
###
pembelajaran berikutnya.
Total skor untuk kompetensi 2 1 ###
Skor maksimum kompetensi 2 = jumlah indikator × 2 12 ###
Persentase = (total skor/12) × 100% 8.33 % ###
Nilai untuk kompetensi 2
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 1 ###
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
 6

Penilaian untuk Kompetensi 3 : Pengembangan kurikulum

Skor
Indikator Tidak ada bukti
Terpenuhi Seluruhnya
(Tidak
sebagian terpenuhi
terpenuhi)
1. Guru dapat menyusun silabus yang sesuai dengan kurikulum. ###
###
###
2.
Guru merancang rencana pembelajaran yang sesuai dengan silabus untuk membahas
materi ajar tertentu agar peserta didik dapat mencapai kompetensi dasar yang ###
###
###
ditetapkan.
3. Guru mengikuti urutan materi pembelajaran dengan memperhatikan tujuan pembelajaran ###
###
###
4.
Guru memilih materi pembelajaran yang: a) sesuai dengan tujuan pembelajaran, b) tepat
dan mutakhir, c) sesuai dengan usia dan tingkat kemampuan belajar peserta didik, dan d) ###
###
###
dapat dilaksanakan di kelas e) sesuai dengan konteks kehidupan sehari-hari peserta didik.
Total skor untuk kompetensi 3 0 ###
Skor maksimum kompetensi 3 = jumlah indikator × 2 8 ###
Persentase = (total skor/8) × 100% 0.00 % ###
Nilai untuk kompetensi 3
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 1 ###
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)

Penilaian untuk Kompetensi 4 : Kegiatan Pembelajaran yang Mendidik

Skor
Indikator Tidak ada bukti
Terpenuhi Seluruhnya
(Tidak
sebagian terpenuhi
terpenuhi)
1.
Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran sesuai dengan rancangan yang telah disusun
secara lengkap dan pelaksanaan aktivitas tersebut mengindikasikan bahwa guru mengerti ###
###
###
tentang tujuannya.
2.
Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran yang bertujuan untuk membantu proses
belajar peserta didik, bukan untuk menguji sehingga membuat peserta didik merasa ###
###
###
tertekan.
3. Guru mengkomunikasikan informasi baru (misalnya materi tambahan) sesuai dengan usia
###
###
###
dan tingkat kemampuan belajar peserta didik.
4.
Guru menyikapi kesalahan yang dilakukan peserta didik sebagai tahapan proses
pembelajaran, bukan semata-mata kesalahan yang harus dikoreksi. Misalnya: dengan ###
###
###
mengetahui terlebih dahulu peserta didik lain yang setuju atau tidak setuju dengan
jawaban tersebut, sebelum memberikan penjelasan tentang jawaban yang benar.
5. Guru melaksanakan kegiatan pembelajaran sesuai isi kurikulum dan mengkaitkannya
###
###
###
dengan konteks kehidupan sehari-hari peserta didik.
6.
Guru melakukan aktivitas pembelajaran secara bervariasi dengan waktu yang cukup
untuk kegiatan pembelajaran yang sesuai dengan usia dan tingkat kemampuan belajar ###
###
###
dan mempertahankan perhatian peserta didik.
7. Guru mengelola kelas dengan efektif tanpa mendominasi atau sibuk dengan kegiatannya
###
###
###
sendiri agar semua waktu peserta dapat termanfaatkan secara produktif.
8. Guru mampu menyesuaikan aktivitas pembelajaran yang dirancang dengan kondisi kelas. ###
###
###
9. Guru memberikan banyak kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya,
###
###
###
mempraktekkan dan berinteraksi dengan peserta didik lain.
10.
Guru mengatur pelaksanaan aktivitas pembelajaran secara sistematis untuk membantu
proses belajar peserta didik. Sebagai contoh: guru menambah informasi baru setelah ###
###
###
mengevaluasi pemahaman peserta didik terhadap materi sebelumnya.
11. Guru menggunakan alat bantu mengajar, dan/atau audio-visual (termasuk TIK) untuk
###
###
###
meningkatkan motivasi belajar peserta didik dalam mencapai tujuan pembelajaran.
Total skor untuk kompetensi 4 0 ###
Skor maksimum kompetensi 4 = jumlah indikator × 2 22 ###
Persentase = (total skor/22 ) × 100% 0.00 % ###
Nilai untuk kompetensi 4
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 1 ###
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
 7

Penilaian untuk Kompetensi 5 : Memahami dan mengembangkan potensi

Skor
Indikator Tidak ada bukti
Terpenuhi Seluruhnya
(Tidak
sebagian terpenuhi
terpenuhi)
1.
Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran sesuai dengan rancangan yang telah disusun
secara lengkap dan pelaksanaan aktivitas tersebut mengindikasikan bahwa guru mengerti ###
###
###
tentang tujuannya.
2.
Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran yang bertujuan untuk membantu proses
belajar peserta didik, bukan untuk menguji sehingga membuat peserta didik merasa ###
###
###
tertekan.
3. Guru mengkomunikasikan informasi baru (misalnya materi tambahan) sesuai dengan usia
###
###
###
dan tingkat kemampuan belajar peserta didik.
4.
Guru menyikapi kesalahan yang dilakukan peserta didik sebagai tahapan proses
pembelajaran, bukan semata-mata kesalahan yang harus dikoreksi. Misalnya: dengan ###
###
###
mengetahui terlebih dahulu peserta didik lain yang setuju atau tidak setuju dengan
jawaban tersebut, sebelum memberikan penjelasan tentang jawaban yang benar.
5. Guru melaksanakan kegiatan pembelajaran sesuai isi kurikulum dan mengkaitkannya
###
###
###
dengan konteks kehidupan sehari-hari peserta didik.
6.
Guru melakukan aktivitas pembelajaran secara bervariasi dengan waktu yang cukup
untuk kegiatan pembelajaran yang sesuai dengan usia dan tingkat kemampuan belajar ###
###
###
dan mempertahankan perhatian peserta didik.
7. Guru memusatkan perhatian pada interaksi dengan peserta didik dan mendorongnya
###
###
###
untuk memahami dan menggunakan informasi yang disampaikan.
Total skor untuk kompetensi 5 0 ###
Skor maksimum kompetensi 5 = jumlah indikator × 2 14 ###
Persentase = (total skor/14 ) × 100% 0.00 % ###
Nilai untuk kompetensi 5
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 1 ###
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)

Penilaian untuk Kompetensi 6 : Komunikasi dengan peserta didik

Skor
Indikator Tidak ada bukti
Terpenuhi Seluruhnya
(Tidak
sebagian terpenuhi
terpenuhi)
1.
Guru menggunakan pertanyaan untuk mengetahui pemahaman dan menjaga partisipasi
peserta didik, termasuk memberikan pertanyaan terbuka yang menuntut peserta didik ###
###
###
untuk menjawab dengan ide dan pengetahuan mereka.
2.
Guru memberikan perhatian dan mendengarkan semua pertanyaan dan tanggapan
peserta didik, tanpa menginterupsi, kecuali jika diperlukan untuk membantu atau ###
###
###
mengklarifikasi pertanyaan/tanggapan tersebut.
3. Guru menanggapinya pertanyaan peserta didik secara tepat, benar, dan mutakhir, sesuai
###
###
###
tujuan pembelajaran dan isi kurikulum, tanpa mempermalukannya.
4. Guru menyajikan kegiatan pembelajaran yang dapat menumbuhkan kerja sama yang baik
###
###
###
antar peserta didik.
5.
Guru mendengarkan dan memberikan perhatian terhadap semua jawaban peserta didik
baik yang benar maupun yang dianggap salah untuk mengukur tingkat pemahaman ###
###
###
peserta didik.
6. Guru memberikan perhatian terhadap pertanyaan peserta didik dan meresponnya secara
###
###
###
lengkap dan relevan untuk menghilangkan kebingungan pada peserta didik.
Total skor untuk kompetensi 6 0 ###
Skor maksimum kompetensi 6 = jumlah indikator × 2 12 ###
Persentase = (total skor/12) × 100% 0.00 % ###
Nilai untuk kompetensi 6
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 1 ###
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
 8

Penilaian untuk Kompetensi 7 : Penilaian dan evaluasi

Skor
Indikator Tidak ada bukti
Terpenuhi Seluruhnya
(Tidak
sebagian terpenuhi
terpenuhi)
1. Guru menyusun alat penilaian yang sesuai dengan tujuan pembelajaran untuk mencapai
###
###
###
kompetensi tertentu seperti yang tertulis dalam RPP.
2.
Guru melaksanakan penilaian dengan berbagai teknik dan jenis penilaian, selain penilaian
formal yang dilaksanakan sekolah, dan mengumumkan hasil serta implikasinya kepada ###
###
###
peserta didik, tentang tingkat pemahaman terhadap materi pembelajaran yang telah dan
akan dipelajari.
3.
Guru menganalisis hasil penilaian untuk mengidentifikasi topik/kompetensi dasar yang
sulit sehingga diketahui kekuatan dan kelemahan masing-masing peserta didik untuk ###
###
###
keperluan remedial dan pengayaan.
4.
Guru memanfaatkan masukan dari peserta didik dan merefleksikannya untuk
meningkatkan pembelajaran selanjutnya, dan dapat membuktikannya melalui catatan, ###
###
###
jurnal pembelajaran, rancangan pembelajaran, materi tambahan, dan sebagainya.
5. Guru memanfatkan hasil penilaian sebagai bahan penyusunan rancangan pembelajaran
###
###
###
yang akan dilakukan selanjutnya.
Total skor untuk kompetensi 7 0 ###
Skor maksimum kompetensi 7 = jumlah indikator × 2 10 ###
Persentase = (total skor/10) × 100% 0.00 % ###
Nilai untuk kompetensi 7
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 1 ###
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)

Penilaian untuk Kompetensi 8 : Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan
Nasional Indonesia
Skor
Indikator Tidak ada bukti
Terpenuhi Seluruhnya
(Tidak
sebagian terpenuhi
terpenuhi)
1. Guru menghargai dan mempromosikan prinsip-prinsip Pancasila sebagai dasar ideologi
###
###
###
dan etika bagi semua warga Indonesia.
2. Guru mengembangkan kerjasama dan membina kebersamaan dengan teman sejawat
###
###
###
tanpa memperhatikan perbedaan yang ada (misalnya: suku, agama, dan gender).
3. Guru saling menghormati dan menghargai teman sejawat sesuai dengan kondisi dan
###
###
###
keberadaan masing-masing.
4. Guru memiliki rasa persatuan dan kesatuan sebagai bangsa Indonesia. ###
###
###
5. Guru mempunyai pandangan yang luas tentang keberagaman bangsa Indonesia
###
###
###
(misalnya: budaya, suku, agama).
Total skor untuk kompetensi 8 0 ###
Skor maksimum kompetensi 8 = jumlah indikator × 2 10 ###
Persentase = (total skor/10) × 100% 0.00 % ###
Nilai untuk kompetensi 8
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 1 ###
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
 9

Penilaian untuk Kompetensi 9 : Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan

Skor
Indikator Tidak ada bukti
Terpenuhi Seluruhnya
(Tidak
sebagian terpenuhi
terpenuhi)
1. Guru bertingkah laku sopan dalam berbicara, berpenampilan, dan berbuat terhadap
###
###
###
semua peserta didik, orang tua, dan teman sejawat.
2. Guru mau membagi pengalamannya dengan teman sejawat, termasuk mengundang
###
###
###
mereka untuk mengobservasi cara mengajarnya dan memberikan masukan.
3.
Guru mampu mengelola pembelajaran yang membuktikan bahwa guru dihormati oleh
peserta didik, sehingga semua peserta didik selalu memperhatikan guru dan ###
###
###
berpartisipasi aktif dalam proses pembelajaran.
4. Guru bersikap dewasa dalam menerima masukan dari peserta didik dan memberikan
###
###
###
kesempatan kepada peserta didik untuk berpartisipasi dalam proses pembelajaran.
5. Guru berperilaku baik untuk mencitrakan nama baik sekolah. ###
###
###
Total skor untuk kompetensi 9 0 ###
Skor maksimum kompetensi 9 = jumlah indikator × 2 10 ###
Persentase = (total skor/10) × 100% 0.00 % ###
Nilai untuk kompetensi 9
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 1 ###
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)

Penilaian untuk Kompetensi 10 : Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, dan rasa bangga menjadi guru
Skor
Indikator Tidak ada bukti
Terpenuhi Seluruhnya
(Tidak
sebagian terpenuhi
terpenuhi)
1. Guru mengawali dan mengakhiri pembelajaran dengan tepat waktu. ###
###
###
2.
Jika guru harus meninggalkan kelas, guru mengaktifkan siswa dengan melakukan hal-hal
produktif terkait dengan mata pelajaran, dan meminta guru piket atau guru lain untuk ###
###
###
mengawasi kelas.
3. Guru memenuhi jam mengajar dan dapat melakukan semua kegiatan lain di luar jam
###
###
###
mengajar berdasarkan ijin dan persetujuan pengelola sekolah.
4.
Guru meminta ijin dan memberitahu lebih awal, dengan memberikan alasan dan bukti
yang sah jika tidak menghadiri kegiatan yang telah direncanakan, termasuk proses ###
###
###
pembelajaran di kelas.
5. Guru menyelesaikan semua tugas administratif dan non-pembelajaran dengan tepat
###
###
###
waktu sesuai standar yang ditetapkan.
6. Guru memanfaatkan waktu luang selain mengajar untuk kegiatan yang produktif terkait
###
###
###
dengan tugasnya.
7. Guru memberikan kontribusi terhadap pengembangan sekolah dan mempunyai prestasi
###
###
###
yang berdampak positif terhadap nama baik sekolah.
8. Guru merasa bangga dengan profesinya sebagai guru. ###
###
###
Total skor untuk kompetensi 10 0 ###
Skor maksimum kompetensi 10 = jumlah indikator × 2 16 ###
Persentase = (total skor/16 ) × 100% 0.00 % ###
Nilai untuk kompetensi 10
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 1 ###
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
 10

Penilaian untuk Kompetensi 11 : Bersikap inklusif, bertindak objektif, serta tidak Diskriminatif
Skor
Indikator Tidak ada bukti
Terpenuhi Seluruhnya
(Tidak
sebagian terpenuhi
terpenuhi)
1. Guru memperlakukan semua peserta didik secara adil, memberikan perhatian dan
###
###
###
bantuan sesuai kebutuhan masing-masing, tanpa memperdulikan faktor personal.
2.
Guru menjaga hubungan baik dan peduli dengan teman sejawat (bersifat inklusif), serta
berkontribusi positif terhadap semua diskusi formal dan informal terkait dengan ###
###
###
pekerjaannya.
3.
Guru sering berinteraksi dengan peserta didik dan tidak membatasi perhatiannya hanya
pada kelompok tertentu (misalnya: peserta didik yang pandai, kaya, berasal dari daerah ###
###
###
yang sama dengan guru).
Total skor untuk kompetensi 11 0 ###
Skor maksimum kompetensi 11 = jumlah indikator × 2 6 ###
Persentase = (total skor/6) × 100% 0.00 % ###
Nilai untuk kompetensi 11
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 1 ###
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)

Penilaian untuk Kompetensi 12 : Komunikasi dengan sesama guru, tenaga pendidikan, orang tua peserta
didik, dan masyarakat
Skor
Indikator Tidak ada bukti
Terpenuhi Seluruhnya
(Tidak
sebagian terpenuhi
terpenuhi)
1.
Guru menyampaikan informasi tentang kemajuan, kesulitan, dan potensi peserta didik
kepada orang tuanya, baik dalam pertemuan formal maupun tidak formal antara guru ###
###
###
dan orang tua, teman sejawat, dan dapat menunjukkan buktinya.
2. Guru ikut berperan aktif dalam kegiatan di luar pembelajaran yang diselenggarakan oleh
###
###
###
sekolah dan masyarakat dan dapat memberikan bukti keikutsertaannya.
3. Guru memperhatikan sekolah sebagai bagian dari masyarakat, berkomunikasi dengan
###
###
###
masyarakat sekitar, serta berperan dalam kegiatan sosial di masyarakat.
Total skor untuk kompetensi 12 0 ###
Skor maksimum kompetensi 12 = jumlah indikator × 2 6 ###
Persentase = (total skor/6) × 100% 0.00 % ###
Nilai untuk kompetensi 12
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 1 ###
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)

Penilaian untuk Kompetensi 13 : Penguasaan materi struktur konsep dan pola pikir keilmuan yang
mendukung mata pelajaran yang diampu
Skor
Indikator Tidak ada bukti
Terpenuhi Seluruhnya
(Tidak
sebagian terpenuhi
terpenuhi)
1.
Guru melakukan pemetaan standar kompetensi dan kompetensi dasar untuk mata
pelajaran yang diampunya, untuk mengidentifikasi materi pembelajaran yang dianggap ###
###
###
sulit, melakukan perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran, dan memperkirakan
alokasi waktu yang diperlukan.
2. Guru menyertakan informasi yang tepat dan mutakhir di dalam perencanaan dan
###
###
###
pelaksanaan pembelajaran.
3.
Guru menyusun materi, perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran yang berisi
informasi yang tepat, mutakhir, dan yang membantu peserta didik untuk memahami ###
###
###
konsep materi pembelajaran.
Total skor untuk kompetensi 13 0 ###
Skor maksimum kompetensi 13 = jumlah indikator × 2 6 ###
Persentase = (total skor/6) × 100% 0.00 % ###
Nilai untuk kompetensi 13
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 1 ###
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)

11

Penilaian untuk Kompetensi 14 : Mengembangkan keprofesian melalui tindakan reflektif

Skor
Indikator Tidak ada bukti
Terpenuhi Seluruhnya
(Tidak
sebagian terpenuhi
terpenuhi)
1. Guru melakukan evaluasi diri secara spesifik, lengkap, dan didukung dengan contoh
###
###
###
pengalaman diri sendiri.
2. Guru memiliki jurnal pembelajaran, catatan masukan dari kolega atau hasil penilaian
###
###
###
proses pembelajaran sebagai bukti yang menggambarkan kinerjanya.
3.
Guru memanfaatkan bukti gambaran kinerjanya untuk mengembangkan perencanaan
dan pelaksanaan pembelajaran selanjutnya dalam program Pengembangan Keprofesian ###
###
###
Berkelanjutan (PKB).
4. Guru dapat mengaplikasikan pengalaman PKB dalam perencanaan, pelaksanaan,
###
###
###
penilaian pembelajaran dan tindak lanjutnya.
5. Guru melakukan penelitian, mengembangkan karya inovasi, mengikuti kegiatan ilmiah
###
###
###
(misalnya seminar, konferensi), dan aktif dalam melaksanakan PKB.
6. Guru dapat memanfaatkan TIK dalam berkomunikasi dan pelaksanaan PKB. ###
###
###
Total skor untuk kompetensi 14 0 ###
Skor maksimum kompetensi 14 = jumlah indikator × 2 12 ###
Persentase = (total skor/12) × 100% 0.00 % ###
Nilai untuk kompetensi 14
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 1 ###
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)

Nama Guru : MOHAMMAD SALEH, S.Pd.M.Pd

Nama Penilai : Asni, S.Pd
Penilaian 17 Oktober 2023 s/d 31 Desember 2026
Dokumen dan bahan lain yang
diperiksa

Catatan dan tanggapan Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru (catatan kegiatan yang dilakukan)
12
 IDENTITAS WAKIL KEPALA MADRASAH YANG DINILAI

a. Nama : MOHAMMAD SALEH, S.Pd.M.Pd

NIP : 19730711 200502 1 002
Nomor Seri Karpeg : 19730711 200502 1 002
Tempat/Tanggal Lahir : 0
Pangkat/Jabatan/Golongan : Pembina Tkt I/IV.b
TMT sebagai guru : 01 Februari 2005
TMT sebagai Wakil Kamad : 0
Masa Kerja : 18 Tahun 08 Bulan
NUPTK / NRG : 9043 7516 5330 0023 / 10 157 212 0701
Jenis Kelamin : Laki-laki
Pendidikan Terakhir/Speliasisasi : S1 Pendidikan Bahasa Inggris
Program Keahlian yang diampu : Bahasa Inggris

b. Nama Instansi/Sekolah : MTS ALKHAIRAAT PARIGI

Telp / Fax : 0
Kelurahan : Masigi
Kecamatan : Parigi
Kabupaten/kota : Parigi Moutong
Provinsi : Sulawesi Tengah

IDENTITAS PENILAI

a. Nama : Asni, S.Pd

NIP : 19670801 200502 2 001
b. SK. Penugasan
Nomor : 158 Tahun 2023
Tanggal : 17 Oktober 2023
Berlaku sampai dengan : 17 Oktober 2023 s/d 31 Desember 2026

Parigi, 31 Desember 2023

Penilai Wakil Kepala Madrasah yang dinilai

Asni, S.Pd MOHAMMAD SALEH, S.Pd.M.Pd

NIP. 19670801 200502 2 001 NIP. 19730711 200502 1 002

13
 PENILAIAN KOMPONEN KINERJA
WAKIL KEPALA MADRASAH BIDANG KESISWAAN

1. Kompetensi : Kepribadian dan Sosial (PKWKM 1)

KRITERIA SKOR
BUKTI YANG TERIDENTIFIKASI
1. Berakhak mulia, mengembangkan budaya dan tradisi akhlak mulia, dan menjadi teladan
4
akhlak mulia bagi komunitas di madrasah
2. Melaksanakan tugas pokok dan fungsi sebagai wakil kepala madrasah dengan penuh
3
kejujuran, ketulusan, komitmen, dan integritas.
3. Bersikap terbuka dalam melaksanakan tugas pokok dan fungsi sebagai wakil kepala
4
madrasah.
4. Mengendalikan diri dalam menghadapi masalah dan tantangan sebagai wakil kepala
3
madrasah.
5. Berpartisipasi dalam kegiatan sosial kemasyarakatan. 3
6. Tanggap dan peduli terhadap kepentingan orang atau kelompok lain. 4
7. Mengembangkan dan mengelola hubungan madrasah dengan pihak lain di luar madrasah
3
dalam rangka mendapatkan dukungan ide, sumber belajar, dan pembiayaan madrasah.
Jumlah Skor 24
Skor Rata-rata 3.43
Deskripsi Kinerja yang telah dilakukan :
Guru bersikap terbuka dengan menerima saran dari siapapun, dan memperhatikan kondisi ekonomi siswa.

2. Kompetensi : Kepemimpinan (PKWKM 2)

KRITERIA SKOR
BUKTI YANG TERIDENTIFIKASI
1. Bertindak sesuai visi dan misi madrasah. 3
2. Merumuskan tujuan yang menantang diri sendiri dan orang lain untuk mencapai standard
4
yang tinggi.
3. Mengembangkan sekolah/madrasah menuju organisasi pembelajaran (learning organizatian 4
4. Menciptakan budaya dan iklim sekolah/madrasah yang kondusif bagi pembelajaran. 3
5. Memegang teguh tujuan madrasah dengan menjadi contoh dan bertindak sebagai
3
pemimpin pembelajaran.
6. Melaksanakan kepemimpinan yang inspiratif. 4
7. Membangun rasa saling percaya dan menfasilitasi kerjasama dalam rangka untuk
4
menciptakan kolaborasi yang kuat di antara warga sekolah/madrasah.
8. Bekerja keras untuk mencapai keberhasilan sekolah/madrasah sebagai organisasi
3
pembelajaran yang efektif.
9. Mengembangkan kurikulum dan kegiatan pembelajaran sesuai dengan visi, misi, dan
4
tujuan madrasah.
10. Mengelola peserta didik dalam rangka pengembangan kapasitasnya secara optimal. 3
Jumlah Skor 35
Skor Rata-rata 3.50
Deskripsi Kinerja yang telah dilakukan :
Guru bekerja berdasarkan visi misi madrasah dan melakukan inovasi dengan membuat program-program kegiatan siswa
untuk peningkatan kompetensi siswa. Berusaha untuk menciptakan suasana pembelajaran dan kegiatan kokurikuler
menjadi kondusif, efisien dan efektif.

14
3. Kompetensi : Pengembangan Madrasah (PKWKM 3)

KRITERIA SKOR
BUKTI YANG TERIDENTIFIKASI
1. Menyusun rencana pengembangan madrasah jangka panjang, menengah, dan pendek
3
dalam rangka mencapai visi, misi, dan tujuan madrasah.
2. Mengembangkan struktur organisasi madrasah yang efektif dan efisien sesuai dengan
4
kebutuhan.
3. Melaksanakan pengembangan madrasah sesuai dengan rencana jangka panjang,
menengah, dan jangka pendek madrasah menuju tercapainya visi, misi, dan tujuan 3
madrasah.
4. Mewujudkan peningkatan kinerja madrasah yang signifikan sesuai dengan visi, misi, tujuan
4
madrasah dan standar nasional pendidikan.
5. Melakukan monitoring, evaluasi, dan pelaporan pelaksanaan program kegiatan madrasah
3
dengan prosedur yang tepat.
6. Merencanakan dan menindaklanjuti hasil monitoring, evaluasi, dan pelaporan. 4
7. Melaksanakan penelitian tindakan sekolah dalam rangka meningkatkan kinerja
3
sekolah/madrasah.
Jumlah Skor 24
Skor Rata-rata 3.43
Deskripsi Kinerja yang telah dilakukan :
Guru menyusun program kerja kesiswaan setiap awal tahun pelajaran yang diawali evaluasi dan analisa tahun
sebelumnya untuk mengembangkan madrasah.

4. Kompetensi : Kewirausahaan (PKWKM 4)

KRITERIA SKOR
BUKTI YANG TERIDENTIFIKASI
1. Menciptakan inovasi yang bermanfaat bagi pengembangan sekolah/madrasah. 4
2. Memiliki motivasi yang kuat untuk sukses dalam melaksanakan tugas pokok dan fungsinya
3
sebagai pemimpin pembelajaran.
3. Memotivasi warga sekolah untuk sukses dalam melaksanakan tugas pokok dan fungsinya
4
masing-masing.
4. Pantang menyerah dan selalu mencari solusi terbaik dalam menghadapi kendala yang
3
dihadapi sekolah/madrasah.
5. Menerapkan nilai dan prinsip-prinsip kewirausahaan dalam mengembangkan
4
sekolah/madrasah.
Jumlah Skor 18
Skor Rata-rata 3.60
Deskripsi Kinerja yang telah dilakukan :
Dalam menangani masalah kesiswaan Guru selalu berkoordinasi dengan kepala madrasah dan warga madrasah untuk
mencapai solusi permasalahannya.
Melaksanakan optimalisasi kegiatan-kegiatan dalam rangka pengelolaan dan layanan kesiswaan.
 15

5. Kompetensi : Bidang Tugas Wakamad Kesiswaan (PKWKM 5)

KRITERIA SKOR
BUKTI YANG TERIDENTIFIKASI
1. Mengelola peserta didik dalam rangka pengembangan kapasitasnya secara optimal sesuai
4
minat dan bakat masing-masing.
2. Mengelola layanan-layanan khusus madrasah dalam mendukung kegiatan pembelajaran
3
dak kegiatan peserta didik di sekolah/madrasah
3. Melaksanakan bimbingan kegiatan kesiswaan 3
4. Menegakkan disiplin dan tata tertib siswa 4
Jumlah Skor 14
Skor Rata-rata 3.50
Deskripsi Kinerja yang telah dilakukan :
Guru menangani layanan kesiswaan berupa BSM, Beasiswa Prestasi, kegiatan ekstra kurikuler, dan penerimaan siswa
baru, dan menyusun tata tertib siswa.
16