Aplikasi Laporan PKG Bimbingan Konseling BK Tahun 2020

APLIKASI LAPORAN PENILAIAN KINERJA GURU BK
Awal Penilaian : 2 Januari 2020 Tahun Penilaian : 2020 Tanggal Penilaian : 30 Desember 2020
DATA SEKOLAH DATA GURU

Nama Sekolah : SMP NEGERI 7 BINAMU Nama Guru : HASMAWATI, S. Pd.
NPSN : 20219312 Tempat/Tgl Lahir : JENEPONTO, 3 MARET 1985
Telp./Fax. : 0419-2411355 Jenis Kelamin : PEREMPUAN
Email/Website : smpn7binamujeneponto@gmail.com NIP : 19850203 201001 2 xxx
Alamat : Jl. Gardujati No. 20 Nomor Seri Karpeg. : Q.085388
Kelurahan : KEBON JERUK Pangkat/Gol. Ruang : PEMBINA/IVA
Kecamatan : ANDIR TMT : 01 Oktober 2013
Kabupaten/Kota : BANDUNG Masa Kerja : 10 TAHUN 00 BULAN
Provinsi : JAWA BARAT Pendidikan Terakhir : S1/BIMBINGAN DAN KONSELING
Kepala Sekolah : Dr. H. ANDANG SEGARA, M.M.Pd. Program Keahlian diampu : BIMBINGAN DAN KONSELING
NIP : 19640xxx 198703 1 xxx NUPTK : 2535763664220002
Penilai Kinerja : BASO LABO, S. Pd., MM. NRG : 19xxxx
NIP : 19740xxx 199903 1 xxx Mulai Bekerja di Sekolah ini : 01 Maret 2016
Instansi : DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN Jumlah Jam BK/Minggu : 33 JAM
KOMPETENSI GURU BIMBINGAN DAN KONSELING YANG DINILAI
KOMP 1 KOMP 2 KOMP 3 KOMP 4 KOMP 5 KOMP 6 KOMP 7 KOMP 8 KOMP 9 KOMP 10
LAMPIRAN 2B LAMPIRAN 2C KOMP 11 KOMP 12 KOMP 13 KOMP 14 KOMP 15 KOMP 16 KOMP 17
TS-1 TS-2 TS-3 TS-4 TS-5 TS-6 TS-7 TS-8 TS-9 TS-10
PD-1 PD-2 PD-3 PD-4 PD-5 PD-6 PD-7 PD-8 PD-9 PD-10
Created by Syarifuddin Daeng Rate REKAP LAMPIRAN 2D COVER LAP.

HP/WA : 085242120905 ORT-1 ORT-2 ORT-3
LAPORAN
PENILAIAN KINERJA GURU
Guru Yang Dinilai :
NAMA : HASMAWATI, S. Pd.

NIP : 19850203 201001 2 xxx
NUPTK : 2535763664220002
PANGKAT/GOLONGAN : PEMBINA/IVA
TAHUN PENILAIAN : 2020
PEMERINTAH KABUPATEN BANDUNG

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SMP NEGERI 7 BINAMU
TAHUN 2020
Lampiran 2B
LAPORAN DAN EVALUASI

PENILAIAN KINERJA GURU BIMBINGAN DAN KONSELING
Nama Guru : HASMAWATI, S. Pd.

NIP/Nomor Seri Karpeg : 19850203 201001 2 xxx
Pangkat/Golongan Ruang : PEMBINA/IVA
Terhitung Mulai Tanggal : 01 Oktober 2013
NUPTK/NRG : 2535763664220002 / 19xxxx
Nama Sekolah : SMP NEGERI 7 BINAMU
Alamat Sekolah : Jl. Gardujati No. 20
Tanggal Mulai Bekerja di Sekolah ini : 01 Maret 2016
Periode Penilaian : 2 Januari 2020 - 30 Desember 2020
PERSETUJUAN
(Persetujuan ini harus ditandatangani oleh penilai dan guru yang dinilai)
Penilai dan guru yang dinilai menyatakan telah membaca dan memahami semua aspek yang
ditulis/dilaporkan dalam format ini dan menyatakan setuju.
Nama Guru : HASMAWATI, S. Pd. Nama Penilai : BASO LABO, S. Pd., MM.
Tanda tangan : ............................ Tanda tangan : ....................................
Tanggal : 30 Desember 2020

Lampiran 2C
REKAP HASIL PENILAIAN KINERJA GURU BIMBINGAN DAN KONSELING

a. Nama : HASMAWATI, S. Pd.
NIP : 19850203 201001 2 xxx
NUPTK : 2535763664220002
Tempat/Tanggal Lahir : JENEPONTO, 3 MARET 1985
Pangkat/Jabatan/Golongan : PEMBINA/IVA
TMT sebagai guru : 01 Oktober 2013
Masa Kerja : 10 TAHUN 00 BULAN
Jenis Kelamin : PEREMPUAN
Pendidikan Terakhir/Spesialisasi : S1/BIMBINGAN DAN KONSELING
Keahlian yang diampu : BIMBINGAN DAN KONSELING
b. Nama Instansi/Sekolah : SMP NEGERI 7 BINAMU
Telp / Fax : 0419-2411355
Kelurahan : KEBON JERUK
Kecamatan : ANDIR
Kabupaten/Kota : BANDUNG
Provinsi : JAWA BARAT
Periode penilaian Formatif Tahun
Sumatif Ö
2 Januari 2020 - 30 Desember 2020 2020
Kemajuan
NO KOMPETENSI NILAI *)
A. Pedagogik
1 Menguasai teori dan praksis pendidikan. 2
2 Mengaplikasikan perkembangan fisiologis dan psikologis serta perilaku konseli. 4
3 Menguasai esensi pelayanan BK dalam jalur, jenis, dan jenjang satuan pendidikaan. 2
B. Kepribadian
4 Beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa. 4
5 Menghargai dan menjunjung tinggi nilai-nilai kemanusian, individualitas dan kebebasan 3
6 memilih.
Menunjukkan integritas dan stabilitas kepribadian yang kuat. 4
7 Menampilkan kenerja berkualitas tinggi. 3
C. Sosial
8 Mengimplimentasikan kolaborasi internal di tempat bekerja. 3
9 Berperan dalam organisasi dan kegiatan profesi BK. 3
10 Mengimplimentasi kolaborasi antarprofesi. 2
D. Profesional
Menguasai konsep dan praksis penilaian (assessment) untuk memahami kondisi, kebutuhan
11 dan masalah konseli. 3
12 Menguasai kerangka teoritik dan praksis BK. 3

13 Merancang program BK. 2
14 Mengimplementasikan program BK yang komprehensif. 3
15 Menilai proses dan hasil kegiatan bimbingan dan konseling. 2
16 Memiliki kesadaran dan komitmen terhadap etika profesional. 3
17 Menguasai konsep dan praksis penelitian dalam BK. 2
JUMLAH (Hasil Penilaian Kinerja Guru) 48
NILAI PK GURU SKALA 0 – 100 70.59
Bandung, 30 Desember 2020

Guru yang dinilai, Penilai, Kepala Sekolah,
HASMAWATI, S. Pd. BASO LABO, S. Pd., MM. Dr. H. ANDANG SEGARA, M.M.Pd.
NIP. 19850203 201001 2 xxx NIP. 19740xxx 199903 1 xxx NIP. 19640xxx 198703 1 xxx
Lampiran 2D
MEN
PENGHITUNGAN ANGKA KREDIT PENILAIAN KINERJA GURU BIMBINGAN DAN KONSELING
TAHUN 2020
a. Nama : HASMAWATI, S. Pd.

NIP : 19850203 201001 2 xxx
Tempat/Tanggal Lahir : JENEPONTO, 3 MARET 1985
Pangkat/Jabatan/Golongan : PEMBINA/IVA
TMT sebagai guru : 01 Oktober 2013
Masa Kerja : 10 TAHUN 00 BULAN
Jenis Kelamin : PEREMPUAN
Pendidikan Terakhir/Spesialisasi : S1/BIMBINGAN DAN KONSELING
Keahlian yang diampu : BIMBINGAN DAN KONSELING
b. Nama Instansi/Sekolah : SMP NEGERI 7 BINAMU
Telp / Fax : 0419-2411355
Kelurahan : KEBON JERUK
Kecamatan : ANDIR
Kabupaten/Kota : BANDUNG
Provinsi : JAWA BARAT
Hasil
No. Penilaian Penilaian Proporsi Nilai
Skala 100
1 Atasan (Kepala Sekolah/Pengawas/Guru Senior) 70.59 70% 49.41
2 Rerata kuesioner kinerja oleh Guru Teman Sejawat 98.50 10% 9.85
3 Rerata kuesioner kinerja oleh Peserta Didik 84.49 10% 8.45
4 Rerata kuesioner kinerja oleh orangtua 85.00 10% 8.50
Nilai PKG = Jumlah Nilai 76.21
Tidak Hadir Tanpa Keterangan= (a hari) Terlambat/pulang awal (Menit) 0 0
Persentase Nilai PKG dari Kehadiran= 100% - (a/46)x100% 100.00%
Nilai Akhir PKG=Nilai PKG ´ Persentase Nilai PKG dari Kehadiran 76
Sebutan Nilai Persentase Kinerja (NPK) BAIK 100%
(AKK - AKPKB - AKP) x (JM/JWM) x NPK

Angka kredit satu tahun  29.75
4

REKAP HASIL PENILAIAN KINERJA GURU BIMBINGAN KONSELING (BK)
TEMAN SEJAWAT, PESERTA DIDIK DAN ORANG TUA PESERTA DIDIK
RESPONDEN
No. PENILAIAN RATA-RATA
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 Teman Sejawat 98.33 98.33 98.33 100.00 100.00 100.00 96.67 98.33 100.00 95.00 98.50
2 Peserta Didik 2.56 93.59 93.59 93.59 93.59 93.59 93.59 93.59 93.59 93.59 84.49
3 Orang Tua Peserta Didik 80.00 80.00 95.00 85.00

KOMPETENSI 1: Menguasai teori dan praksis pendidikan.
Skor
bukti (Tidak
Seluruhnya
terpenuhi)
Terpenuhi
terpenuhi
Tidak ada
sebagian
Indikator
0 1 2
Guru BK/Konselor dapat menunjukkan dalam perencanaan layanan
BK, sesuai dengan landasan dan prinsip-prinsip pendidikan serta
1. pembelajaran yang aktif, kreatif, mandiri, dan berpusat pada v
peserta didik/konseli.

BK, sesuai dengan usia, tahap perkembangan, dan kebutuhan
2. peserta didik/ konseli. v

BK, sesuai dengan keragaman latar belakang budaya, ekonomi, dan
3. sosial peserta didik/konseli. v
Total skor untuk kompetensi 1 3
Skor maksimum kompetensi 1 = jumlah indikator × 2 6
Persentase = (total skor/6) × 100% 50.00
Nilai untuk kompetensi 1(0% < X ≤ 25 = 1 ; 25% <x ≤ 50% =2; 50 <x≤ 2
75% = 3; 75% <x≤ 100% = 4 )
KOMPETENSI 2: Mengaplikasikan perkembangan fisiologis dan psikologis serta
perilaku konseli.
Skor
Terpenuhi sebagian
(Tidak terpenuhi)
Tidak ada bukti
Seluruhnya
terpenuhi
Indikator
0 1 2
Peserta didik/konseli diberi kesempatan dalam
memperoleh layanan BK sesuai dengan kebutuhan
1. perkembangan mental, emosional, fisik, dan gender. v

memperoleh layanan BK sesuai dengan kebutuhan bakat,
2. minat, dan potensi pribadi. v

memperoleh layanan BK sesuai dengan harapan untuk
3. melanjutkan pendidikan dan pilihan karir. v
Nilai untuk kompetensi 2(0% < X ≤ 25 = 1 ; 25% <x ≤ 50% =2;

4
50 <x≤ 75% = 3; 75% <x≤ 100% = 4 )
KOMPETENSI 3: Menguasai esensi pelayanan BK dalam jalur, jenis, dan jenjang satuan
pendidikaan. MENU
Skor
bukti (Tidak
Seluruhnya
terpenuhi)
Terpenuhi
terpenuhi
Tidak ada
sebagian
Indikator
0 1 2
Layanan BK yang diprogramkan oleh guru BK/ Konselor
1. telah memenuhi esensi layanan pada jalur satuan v
pendidikan formal.
Konselor telah memenuhi esensi layanan pada jenis
2. satuan pendidikan umum, kejuruan, keagamaan, dan v
khusus.
Layanan BK yang diprogramkan oleh guru BK/ Konselor
telah memenuhi esensi layanan pada jenjang satuan
3. pendidikan usia dini, dasar dan menengah. v
Nilai untuk kompetensi 3(0% < X ≤ 25 = 1 ; 25% <x ≤ 50% =2;

50 <x≤ 75% = 3; 75% <x≤ 100% = 4 ) 2
KOMPETENSI 4: Beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa.
Skor
Tidak ada bukti
Seluruhnya
Terpenuhi
terpenuhi)
terpenuhi
sebagian
(Tidak
Indikator
0 1 2
1. Guru BK/Konselor berpenampilan rapih dan bersih. v

Guru BK/Konselor berbicara dengan santun dan jujur kepada peserta
2. didik/konseli. v
Guru BK/Konselor bersikap dan mendorong kepada peserta didik/konseli
3. untuk bersikap toleran. v
Guru BK/Konselor memperlihatkan konsistensi dan memotivasi peserta
4. didik/konseli dalam melaksanakan ibadah. v
Nilai untuk kompetensi 4 (0% < X ≤ 25 = 1 ; 25% <x ≤ 50% =2; 50 <x≤
75% = 3; 75% <x≤ 100% = 4 ) 4
KOMPETENSI 5: Menghargai dan menjunjung tinggi nilai-nilai kemanusian, individualitas dan
kebebasan memilih.
Skor
(Tidak terpenuhi)
Tidak ada bukti
Seluruhnya
Terpenuhi
terpenuhi
sebagian
Indikator
0 1 2
Guru BK/Konselor merencanakan layanan BK yang mengacu
kepada pengaplikasian pandangan dinamis tentang manusia
1. sebagai mahluk bermoral spiritual, sosial, & individu. v
Pelayanan BK yang dirancang oleh Guru BK/Konselor mendorong

2. kepada pengembangan potensi positif individu. v
Rancangan pelayanan BK mengacu kepada kebutuhan dan

3. masukan balik peserta didik/konseli. v
Pelayanan BK dirancang untuk mengembangkan sikap toleran

dalam menjunjung hak azasi manusia pada peserta didik/konseli.
4. v
Nilai untuk kompetensi 5 (0% < X ≤ 25 = 1 ; 25% <x ≤ 50% =2; 50 <x≤ 3
75% = 3; 75% <x≤ 100% = 4 )
KOMPETENSI 6 Menunjukkan integritas dan stabilitas kepribadian yang kuat.
Skor
bukti (Tidak
Seluruhnya
terpenuhi)
Terpenuhi
terpenuhi
Tidak ada
sebagian
Indikator
0 1 2
Guru BK/Konselor menunjukkan kepribadian, kestabilan emosi
dan perilaku yang terpuji, jujur, sabar, ramah, dan konsisten.
1. v
Guru BK/Konselor menunjukkan kepekaan dan bersikap empati

2. terhadap keragaman dan perubahan. v
Guru BK/Konselor menampilkan toleransi tinggi terhadap

3. peserta didik/konseli yang menghadapi tress dan frustasi. v

Nilai untuk kompetensi 6 (0% < X ≤ 25 = 1 ; 25% <x ≤ 50% =2; 50 4
<x≤ 75% = 3; 75% <x≤ 100% = 4 )
KOMPETENSI 7: Menampilkan kenerja berkualitas tinggi.
Skor
(Tidak terpenuhi)
Tidak ada bukti
Seluruhnya
Terpenuhi
terpenuhi
sebagian
Indikator
0 1 2
Guru BK/Konselor memotivasi peserta didik/konseli untuk
1. berpartisipasi aktif dalam layanan BK yang diberikan. v
Guru BK/Konselor melaksanakan pelayanan BK yang efektif sesuai

dengan rancangan untuk mencapai tujuan pelayanan BK dalam
2. waktu yang tersedia. v
Guru BK/Konselor melaksanakan tugas layanan BK secara mandiri,

disiplin, dan semangat agar peserta didik/konseli berpartisipasi
3. secara aktif. v
75% = 3; 75% <x≤ 100% = 4 )
KOMPETENSI 8: Mengimplimentasikan kolaborasi internal di tempat bekerja.
Skor
(Tidak terpenuhi)
Tidak ada bukti
Seluruhnya
Terpenuhi
terpenuhi
sebagian
Indikator
0 1 2
Guru BK/Konselor merencanakan pelayanan BK dengan
1. menyertakan pihak-pihak terkait di sekolah. v
Guru BK/Konselor melakukan kerjasama dengan pihak-pihak

2. terkait dalam melaksanakan pelayanan BK di sekolah. v
Guru BK/Konselor dapat menunjukkan bukti bagaimana

menjelaskan program dan hasil layanan BK kepada pihak-pihak
3. terkait di sekolah. v
Guru BK/Konselor dapat menunjukkan bukti permintaan guru lain

untuk membantu penyelesaian permasalahan pembelajaran.
4. v

75% = 3; 75% <x≤ 100% = 4 ) 3
KOMPETENSI 9: Berperan dalam organisasi dan kegiatan profesi BK.
Skor
(Tidak terpenuhi)
Tidak ada bukti
Seluruhnya
Terpenuhi
terpenuhi
sebagian
Indikator
0 1 2
Guru BK/Konselor mentaati Kode Etik organisasi profesi BK
1. (seperti MGBK, ABKIN, atau organisasi profesi sejenis v
lainnya).
Guru BK/Konselor berpartisipasi aktif dalam proses

2. pengembangan diri melalui organisasi profesi guru v
BK/Konselor.
Guru BK/Konselor dapat memanfaatkan organisasi profesi

3. BK/Konselor untuk membangun kolaborasi dalam v
pengembangan program BK.
Nilai untuk kompetensi 9 (0% < X ≤ 25 = 1 ; 25% <x ≤ 50% =2; 50 3

<x≤ 75% = 3; 75% <x≤ 100% = 4 )
KOMPETENSI 10: Mengimplementasi kolaborasi antar profesi.
MEN
Skor
(Tidak terpenuhi)
Tidak ada bukti
Seluruhnya
Terpenuhi
terpenuhi
sebagian
Indikator
0 1 2
Guru BK/Konselor dapat menunjukkan bukti membina hubungan
1. dengan organisasi profesi lain v
Guru BK/Konselor dapat berkolaborasi dengan institusi atau profesi

2. lain untuk mencapai tujuan pelayanan BK. v
Guru BK/Konselor dapat melakukan referal kepada ahli lain untuk

membantu penyelesaian permasalahan peserta didik/konseli sesuai
3. kebutuhan. v

75% = 3; 75% <x≤ 100% = 4 ) 2
KOMPETENSI 11: Menguasai konsep dan praksis penilaian (assessment) untuk memahami kondisi,
kebutuhan dan masalah konseli.
Skor
(Tidak terpenuhi)
Tidak ada bukti
Seluruhnya
Terpenuhi
terpenuhi
sebagian
Indikator
0 1 2
Guru BK/Konselor dapat mengembangkan instrumen non-tes
1. (pedoman wawancara, angket, inventori, dll) untuk keperluan v
pelayanan BK.
Guru BK/Konselor dapat mengaplikasikan instrumen non-tes untuk
2. mengungkapkan kondisi aktual peserta didik/konseli berkaitan v
dengan lingkungan.
Guru BK/Konselor dapat mendeskripsikan instrumen penilaian yang
3. digunakan dalam pelayanan BK yang sesuai dengan kebutuhan v
Guru BK/Konselor dapat memilih jenis instrumen penilaian
(Inventori Tugas Perkembangan/ITP, Alat Ungkap Masalah/AUM,
Daftar Cek Masalah/DCM, atau instrumen non
4 tes lainnya) yang sesuai dengan kebutuhan layanan bimbingan dan v
konseling.
Guru BK/Konselor dapat mengadministrasikan penilaian

(merencanakan, melaksanakan, mengolah data) untuk mengungkap
5 kemampuan dasar dan kecenderungan pribadi peserta didik/konseli. v
Guru BK/Konselor dapat mengadministrasikan teknik penilaian (data

catatan pribadi, kemampuan akademik, hasil evaluasi belajar, dan
6 hasil psikotes) untuk mengungkap masalah v
Guru BK/Konselor dapat menampilkan tanggung jawab profesional

sesuai dengan azas BK (misalnya kerahasiaan, keterbukaan, kekinian,
7 dll.) dalam praktik penilaian. v
3
75% = 3; 75% <x≤ 100% = 4 )
KOMPETENSI 12: Menguasai kerangka teoritik dan praksis BK.
MEN
Skor
(Tidak terpenuhi)
Tidak ada bukti
Seluruhnya
Terpenuhi
terpenuhi
sebagian
Indikator
0 1 2
Guru BK/Konselor dapat mengaplikasikan hakikat pelayanan BK
1. (tujuan, prinsip, azas, fungsi, dan landasan). v
Guru BK/Konselor dapat menentukankan arah profesi BK (peran

2 sebagai guru BK/konselor). v
Guru BK/Konselor dapat mengaplikasikan dasar-dasar pelayanan

3 BK. v
Guru BK/Konselor dapat mengaplikasikan pelayanan BK sesuai

4 kondisi dan tuntutan wilayah kerja. v
Guru BK/Konselor dapat mengaplikasikan pendekatan /model/jenis

pelayanan dan kegiatan pendukung bimbingan dan konseling.
5 v
Guru BK/Konselor dapat mengaplikasikan praktik format pelayanan

6 BK (klasikal, kelompok dan individual). v
75% = 3; 75% <x≤ 100% = 4 )
KOMPETENSI 13: Merancang program BK.
Skor
(Tidak terpenuhi)
Tidak ada bukti
Seluruhnya
Terpenuhi
terpenuhi
sebagian
Indikator
0 1 2
1. Guru BK/Konselor dapat menganalisis kebutuhan peserta v

didik/konseli.
Guru BK/Konselor dapat menyusun program pelayanan BK yang

2. berkelanjutan berdasar kebutuhan peserta didik/konseli secara v
komprehensif dengan pendekatan perkembangan.
3. Guru BK/Konselor dapat menyusun rencana pelaksanaan layanan v

(RPL) BK.
4. Guru BK/Konselor dapat merencanakan sarana dan biaya v

penyelenggaraan program pelayanan BK.
75% = 3; 75% <x≤ 100% = 4 )
KOMPETENSI 14: Mengimplementasikan program BK yang komprehensif.
MENU
Skor
(Tidak terpenuhi)
Tidak ada bukti
Seluruhnya
Terpenuhi
terpenuhi
sebagian
Indikator
0 1 2
1 Guru BK/Konselor dapat melaksanakan program pelayanan BK. v
Guru BK/Konselor dapat melaksanakan pendekatan kolaboratif

2 v
dengan pihak terkait dalam pelayanan BK.
Guru BK/Konselor dapat memfasilitasi perkembangan

3 akademik, karier, personal/ pribadi, dan sosial peserta v
didik/konseli.
4 Guru BK/Konselor dapat mengelola sarana dan biaya program v

pelayanan BK.
75% = 3; 75% <x≤ 100% = 4 )
KOMPETENSI 15: Menilai proses dan hasil kegiatan bimbingan dan konseling.
MENU
Skor
(Tidak terpenuhi)
Tidak ada bukti
Seluruhnya
Terpenuhi
terpenuhi
sebagian
Indikator
0 1 2
Guru BK/Konselor dapat melakukan evaluasi proses dan hasil
1 v
program pelayanan BK.
Guru BK/Konselor dapat melakukan penyesuaian kebutuhan

2 v
peserta didik/konseli dalam proses pelayanan BK.
Guru BK/Konselor dapat menginformasikan hasil pelaksanaan

3 v
evaluasi pelayanan BK kepada pihak terkait.
Guru BK/Konselor dapat menggunakan hasil pelaksanaan

4 evaluasi untuk merevisi dan mengembangkan program v
pelayanan BK.
75% = 3; 75% <x≤ 100% = 4 ) 2
KOMPETENSI 16: Memiliki kesadaran dan komitmen terhadap etika profesional.
Skor
(Tidak terpenuhi)
Tidak ada bukti
Seluruhnya
Terpenuhi
terpenuhi
sebagian
Indikator
0 1 2
Guru BK/Konselor dapat memberdayakan kekuatan pribadi, dan

1 v
keprofesionalan guru BK/konselor.
Guru BK/Konselor dapat meminimalisir keterbatasan pribadi

2 dan faktor pendukung pelaksanaan pelayanan BK. v
Guru BK/Konselor dapat menyelenggarakan pelayanan BK

3 sesuai dengan kewenangan dan kode etik profesional guru v
BK/konselor.
Guru BK/Konselor dapat mempertahankan objektivitas dan

4 menjaga agar tidak larut dengan masalah peserta didik/konseli. v
Guru BK/Konselor dapat melaksanakan layanan pendukung

sesuai kebutuhan peserta didik/konseli (misalnya alih tangan
5 kasus, kunjungan rumah, konferensi kasus, instrumen v
bimbingan, himpunan data).
Guru BK/Konselor dapat menghargai identitas profesional dan

6 v
pengembangan profesi.
Guru BK/Konselor dapat mendahulukan kepentingan peserta

7 v
didik/konseli daripada kepentingan pribadi guru BK/konselor.
3
75% = 3; 75% <x≤ 100% = 4 )
KOMPETENSI 17: Menguasai konsep dan praksis penelitian dalam BK.
MENU
Skor
(Tidak terpenuhi)
Tidak ada bukti
Seluruhnya
Terpenuhi
terpenuhi
sebagian
Indikator
0 1 2
Guru BK/Konselor dapat mendeskripsikan jenis dan metode
1 v
penelitian dalam BK.
2 Guru BK/Konselor mampu merancang penelitian dalam BK. v
3 Guru BK/Konselor dapat melaksanakan penelitian dalam BK. v
Guru BK/Konselor dapat memanfaatkan hasil penelitian dalam

4 v
BK dengan mengakses jurnal yang relevan.
2
75% = 3; 75% <x≤ 100% = 4 )
KUESIONER PENILAIAN KINERJA GURU BIMBINGAN KONSELING TS-1
RESPONDEN GURU TEMAN SEJAWAT
A IDENTITAS
1. Nama Sekolah : SMP NEGERI 7 BINAMU
2. Nama Guru : HASMAWATI, S. Pd.
3. Jenis Guru : BIMBINGAN DAN KONSELING
4. Hari/Tanggal : ................................................................................................................................
B TUJUAN
Kuesioner ini bertujuan untuk menghimpun data atau informasi kinerja guru dari guru teman sejawat tentang
penguasaan materi, kemahiran dalam pelaksanaan pembimbingan, perilaku sehari-hari, dan komunikasi guru
dengan guru teman sejawat.
C PETUNJUK
1. Mengisi identitas di atas dengan lengkap dan benar
2. Membaca dengan teliti pernyataan yang tertulis pada kolom (3).
3. Memberikan jawaban dengan jujur atas pernyataan pada kolom (3) dengan memberi tanda centang (√) pada:
a. Kolom (4), apabila tidak pernah (TP), skor 0
b. Kolom (5), apabila kadang-kadang (KD), skor 1
c. Kolom (6), apabila sering (SR), skor 2
Penilaian
No. Komponen Pernyataan
TP KD SR
1 Perilaku guru 1. Guru mentaati peraturan yang berlaku di sekolah V
sehari-hari 2. Guru bekerja sesuai jadwal yang ditetapkan V
3. Guru berpakaian rapi dan/atau sopan V
4. Guru rajin mengikuti upacara bendera V
5. Guru berperilaku baik terhadap saya dan guru lain V
6. Guru bersedia menerima kritik dan saran dari saya atau guru lain V
7. Guru dapat menjadi teladan bagi saya dan teman-teman V
8. Guru pandai mengendalikan diri V
9. Guru ikut aktif menjaga lingkungan sekolah bebas dari asap rokok V
10. Guru berpartisipasi aktif dalam kegiatan ekstrakurikuler V
11. Guru berpartisispasi aktif dalam kegiatan peningkatan prestasi sekolah V
2 Hubungan Guru 1. Guru bersikap ramah kepada saya atau orang lain V
dengan Teman
Sejawat 2. Guru berbahasa santun kepada saya atau orang lain V
3. Guru memberi motivasi kepada saya atau teman-teman guru lain V
4. Guru pandai berkomunikasi secara lisan atau tertulis V
5. Guru memotivasi diri dan rekan sejawat secara aktif dan kreatif dalam
V
melaksanakan proses pendidikan
6. Guru menciptakan suasana kekeluargaan di dalam dan luar sekolah V
7. Guru mudah bekerjasama dengan saya atau guru lainnya V
8. Guru bersedia diajak berdikusi tentang segala hal terkait kepentingan
V
peserta didik dan sekolah
9. Guru bersedia membantu menyelesaikan masalah saya dan guru
V
lainnya
Responden Guru Teman Sejawat Halaman 66

Penilaian
TP KD SR
10. Guru menghargai kemampuan saya dan guru lainnya V
3 Perilaku 1. Guru memiliki kreativitas dalam pembelajaran V
Profesional Guru 2.
Guru memiliki pengetahuan dan keterampilan Teknologi Informasi (TI)
V
yang memadai
3. Guru memiliki perangkat pembelajaran yang lengkap V
4. Guru ada di sekolah meskipun tidak mengajar di kelas V
5. Guru memulai pembelajaran tepat waktu V
6. Guru mengakhiri pembelajaran tepat waktu V
7. Guru memberikan tugas kepada peserta didik apabila berhalangan
V
hadir untuk mengajar
8. Guru memberi informasi kepada saya atau guru lain jika berhalangan
hadir untuk mengajar V
9. Guru memperlakukan peserta didik dengan penuh kasih sayang V
Jumlah Skor 59
Skor Maksimum = Jumlah indikator x 2 60
Nilai Kinerja= (Jumlah skor/skor maksimum) x 100 98.33
Sebutan AMAT BAIK

A IDENTITAS
4. Hari/Tanggal : ................................................................................................................................
B TUJUAN
C PETUNJUK
Penilaian
TP KD SR
dengan Teman
V
V
V
lainnya

Penilaian
TP KD SR
3 Perilaku 1. Guru memiliki kretivitas dalam pembelajaran V
Profesional Guru 2.
V
yang memadai
V
Jumlah Skor 59
Nilai Kinerja= (Jumlah skor/skor maksimum) x 100 98
Sebutan AMAT BAIK

A IDENTITAS
4. Hari/Tanggal : ................................................................................................................................
B TUJUAN
C PETUNJUK
Penilaian
TP KD SR
dengan Teman
V
V
V
lainnya

Penilaian
TP KD SR
Profesional Guru 2.
V
yang memadai
V
Jumlah Skor 59
Sebutan AMAT BAIK

A IDENTITAS
4. Hari/Tanggal : ................................................................................................................................
B TUJUAN
C PETUNJUK
Penilaian
TP KD SR
dengan Teman
V
V
V
lainnya

Penilaian
TP KD SR
Profesional Guru 2.
V
yang memadai
V
Jumlah Skor 60
Sebutan AMAT BAIK

A IDENTITAS
4. Hari/Tanggal : ................................................................................................................................
B TUJUAN
C PETUNJUK
Penilaian
TP KD SR
dengan Teman
V
V
V
lainnya

Penilaian
TP KD SR
Profesional Guru 2.
V
yang memadai
V
Jumlah Skor 60
Sebutan AMAT BAIK

A IDENTITAS
4. Hari/Tanggal : ................................................................................................................................
B TUJUAN
C PETUNJUK
Penilaian
TP KD SR
dengan Teman
V
V
V
lainnya

Penilaian
TP KD SR
Profesional Guru 2.
V
yang memadai
V
Jumlah Skor 60
Sebutan AMAT BAIK

A IDENTITAS
4. Hari/Tanggal : ................................................................................................................................
B TUJUAN
C PETUNJUK
Penilaian
TP KD SR
dengan Teman
V
V
V
lainnya

Penilaian
TP KD SR
Profesional Guru 2.
V
yang memadai
V
Jumlah Skor 58
Sebutan AMAT BAIK

KUESIONER PENILAIAN KINERJA GURU BIMBINGAN DAN KONSELING TS-8
A IDENTITAS
4. Hari/Tanggal : ................................................................................................................................
B TUJUAN
C PETUNJUK
Penilaian
TP KD SR
dengan Teman
V
V
V
lainnya

Penilaian
TP KD SR
Profesional Guru 2.
V
yang memadai
V
Jumlah Skor 59
Sebutan AMAT BAIK

A IDENTITAS
4. Hari/Tanggal : ................................................................................................................................
B TUJUAN
C PETUNJUK
Penilaian
TP KD SR
dengan Teman
V
V
V
lainnya

Penilaian
TP KD SR
Profesional Guru 2.
V
yang memadai
V
Jumlah Skor 60
Sebutan AMAT BAIK

A IDENTITAS
4. Hari/Tanggal : ................................................................................................................................
B TUJUAN
C PETUNJUK
Penilaian
TP KD SR
dengan Teman
V
V
V
lainnya

Penilaian
TP KD SR
Profesional Guru 2.
V
yang memadai
V
Jumlah Skor 57
Sebutan AMAT BAIK

KUESIONER PENILAIAN KINERJA GURU BIMBINGAN DAN KONSELING (BK) PD-1
RESPONDEN PESERTA DIDIK
A IDENTITAS
4. Hari/Tanggal : ................................................................................................................................
B TUJUAN
Kuesioner ini bertujuan untuk menghimpun data atau informasi kinerja guru dari peserta didik tentang
dengan peserta didik.
C PETUNJUK
Penilaian
TP KD SR
1 Penguasaan 1. Guru BK menggunakan instrumen tertentu untuk mengetahui
Materi v
kebutuhan nyata peserta didik
2. Guru BK mensosialisasikan program BK melalui media layanan BK.
3. Guru BK menginformasikan kegiatan layanan BK melalui layanan
individu, kelompok, atau klasikal.
4. Guru BK memberikan layanan BK sesuai dengan kebutuhan peserta
didik
5. Guru BK memberikan layanan BK yang mendorong perubahan perilaku
positif.
6. Guru BK dalam memberikan materi layanan BK sesuai dengan
perkembangan peserta didik.
7. Guru BK berusaha mengetahui kemampuan, bakat dan minat yang
dimiliki peserta didik
8. Guru BK berusaha untuk mengembangkan kemampuan, bakat dan
minat peserta didik.
9. Guru BK berusaha mengetahui hasil layanan BK yang diberikan kepada
peserta didik
10. Guru BK melakukan kegiatan tindak lanjut dari kegiatan layanan yang
diberikan.
2 Kemahiran 1. Guru BK memberikan layanan klasikal sesuai rencana atau jadwal yang
dalam Mengajar telah ditetapkan.
2. Guru BK memberikan layanan BK dengan berbagai media yang
menyenangkan peserta didik.
3. Guru BK memberikan layanan BK dengan metode yang bervariasi dan
mudah dipahami.
Kuesioner Peserta Didik Halaman 44

2 Kemahiran
dalam Mengajar
Penilaian
TP KD SR
4. Guru BK memberikan layanan secara individual pada peserta didik yang
membutuhkan
5. Guru BK menjaga kerahasiaan masalah pribadi peserta didik.
6. Guru BK menerima peserta didik apa adanya.
7. Guru BK membantu dalam menyelesaikan masalah peserta didik
8. Guru BK mendengarkan keluhan/permasalahan yang disampaikan
peserta didik
9. Guru BK melaksanakan layanan secara kelompok sesuai kebutuhan
peserta didik
10. Guru BK menyajikan berbagai tema/topik yang menarik dalam layanan
BK.
11.
Guru BK memberikan layanan BK yang bermanfaat bagi peserta didik.
12. Guru BK mengelompokkan peserta didik sesuai dengan masalah yang
dihadapi.
13. Guru BK memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi dalam
layanan BK.
3 Perilaku Guru 1. Guru BK berpakaian rapi sesuai aturan sekolah.
Sehari-hari
2. Guru BK memberi contoh perilaku yang sesuai aturan/norma yang
berlaku.
3. Guru BK santun dalam berbicara.
4. Guru BK bersikap ramah dalam menghadapi peserta didik.
5. Guru BK disiplin dalam melaksanakan tugas.
6. Guru BK menunjukkan semangat dalam membantu peserta didik.
7. Guru BK jujur dalam bersikap dan berperilaku
8. Guru BK terbuka dalam menerima peserta didik.
4 Hubungan 1. Guru BK menghargai peserta didik
Sosial dengan 2. Guru BK berusaha mengenal peserta didik.
Peserta Didik
3. Guru BK menjaga hubungan baik dengan peserta didik.
4.
Guru BK memberikan apresiasi kepada peserta didik yang berprestasi.
5. Guru BK menjadi mediator jika ada dua pihak/lebih yang mengalami
ketidakcocokan
6. Guru BK peduli terhadap permasalahan peserta didik.
7. Guru BK dapat bekerjasama dengan warga sekolah (Kepala sekolah,
Wakasek, Guru Mapel, Guru BK lain, Wali kelas, dan Staf TU).
8. Guru BK dapat bekerjasama dengan berbagai pihak terkait (misalnya :
Orang Tua, Dokter, Polisi, dan Psikolog).
Jumlah Skor 2
Sebutan KURANG

A IDENTITAS
4. Hari/Tanggal : ................................................................................................................................
B TUJUAN
C PETUNJUK
Penilaian
TP KD SR
Materi V
2. Guru BK mensosialisasikan program BK melalui media layanan BK. V
individu, kelompok, atau klasikal. V
didik V
V
positif.
V
V
V
V
peserta didik
V
diberikan.
dalam Mengajar V
telah ditetapkan.
V
V
mudah dipahami.

2 Kemahiran
dalam Mengajar
Penilaian
TP KD SR
V
membutuhkan
5. Guru BK menjaga kerahasiaan masalah pribadi peserta didik. V
6. Guru BK menerima peserta didik apa adanya. V
7. Guru BK membantu dalam menyelesaikan masalah peserta didik V
V
peserta didik
V
peserta didik
V
BK.
11.
Guru BK memberikan layanan BK yang bermanfaat bagi peserta didik. V
V
dihadapi.
V
layanan BK.
3 Perilaku Guru 1. Guru BK berpakaian rapi sesuai aturan sekolah. V
Sehari-hari
2. Guru BK memberi contoh perilaku yang sesuai aturan/norma yang V
berlaku.
3. Guru BK santun dalam berbicara. V
4. Guru BK bersikap ramah dalam menghadapi peserta didik. V
5. Guru BK disiplin dalam melaksanakan tugas. V
6. Guru BK menunjukkan semangat dalam membantu peserta didik. V
7. Guru BK jujur dalam bersikap dan berperilaku V
8. Guru BK terbuka dalam menerima peserta didik. V
4 Hubungan 1. Guru BK menghargai peserta didik V
Sosial dengan 2. Guru BK berusaha mengenal peserta didik. V
Peserta Didik
3. Guru BK menjaga hubungan baik dengan peserta didik. V
4.
Guru BK memberikan apresiasi kepada peserta didik yang berprestasi. V
V
ketidakcocokan
6. Guru BK peduli terhadap permasalahan peserta didik. V
V
V
Jumlah Skor 73
Sebutan AMAT BAIK

A IDENTITAS
4. Hari/Tanggal : ................................................................................................................................
B TUJUAN
C PETUNJUK
Penilaian
TP KD SR
Materi V
didik V
V
positif.
V
V
V
V
peserta didik
V
diberikan.
dalam Mengajar V
telah ditetapkan.
V
V
mudah dipahami.

2 Kemahiran
dalam Mengajar
Penilaian
TP KD SR
V
membutuhkan
V
peserta didik
V
peserta didik
V
BK.
11.
V
dihadapi.
V
layanan BK.
Sehari-hari
berlaku.
Peserta Didik
4.
V
ketidakcocokan
V
V
Jumlah Skor 73
Sebutan AMAT BAIK

A IDENTITAS
4. Hari/Tanggal : ................................................................................................................................
B TUJUAN
C PETUNJUK
Penilaian
TP KD SR
Materi V
didik V
V
positif.
V
V
V
V
peserta didik
V
diberikan.
dalam Mengajar V
telah ditetapkan.
V
V
mudah dipahami.

2 Kemahiran
dalam Mengajar
Penilaian
TP KD SR
V
membutuhkan
V
peserta didik
V
peserta didik
V
BK.
11.
V
dihadapi.
V
layanan BK.
Sehari-hari
berlaku.
Peserta Didik
4.
V
ketidakcocokan
V
V
Jumlah Skor 73
Sebutan AMAT BAIK

A IDENTITAS
4. Hari/Tanggal : ................................................................................................................................
B TUJUAN
C PETUNJUK
Penilaian
TP KD SR
Materi V
didik V
V
positif.
V
V
V
V
peserta didik
V
diberikan.
dalam Mengajar V
telah ditetapkan.
V
V
mudah dipahami.

2 Kemahiran
dalam Mengajar
Penilaian
TP KD SR
V
membutuhkan
V
peserta didik
V
peserta didik
V
BK.
11.
V
dihadapi.
V
layanan BK.
Sehari-hari
berlaku.
Peserta Didik
4.
V
ketidakcocokan
V
V
Jumlah Skor 73
Sebutan AMAT BAIK

A IDENTITAS
4. Hari/Tanggal : ................................................................................................................................
B TUJUAN
C PETUNJUK
Penilaian
TP KD SR
Materi V
didik V
V
positif.
V
V
V
V
peserta didik
V
diberikan.
dalam Mengajar V
telah ditetapkan.
V
V
mudah dipahami.

2 Kemahiran
dalam Mengajar
Penilaian
TP KD SR
V
membutuhkan
V
peserta didik
V
peserta didik
V
BK.
11.
V
dihadapi.
V
layanan BK.
Sehari-hari
berlaku.
Peserta Didik
4.
V
ketidakcocokan
V
V
Jumlah Skor 73
Sebutan AMAT BAIK

A IDENTITAS
4. Hari/Tanggal : ................................................................................................................................
B TUJUAN
C PETUNJUK
Penilaian
TP KD SR
Materi V
didik V
V
positif.
V
V
V
V
peserta didik
V
diberikan.
dalam Mengajar V
telah ditetapkan.
V
V
mudah dipahami.

2 Kemahiran
dalam Mengajar
Penilaian
TP KD SR
V
membutuhkan
V
peserta didik
V
peserta didik
V
BK.
11.
V
dihadapi.
V
layanan BK.
Sehari-hari
berlaku.
Peserta Didik
4.
V
ketidakcocokan
V
V
Jumlah Skor 73
Sebutan AMAT BAIK

A IDENTITAS
4. Hari/Tanggal : ................................................................................................................................
B TUJUAN
C PETUNJUK
Penilaian
TP KD SR
Materi V
didik V
V
positif.
V
V
V
V
peserta didik
V
diberikan.
dalam Mengajar V
telah ditetapkan.
V
V
mudah dipahami.

2 Kemahiran
dalam Mengajar
Penilaian
TP KD SR
V
membutuhkan
V
peserta didik
V
peserta didik
V
BK.
11.
V
dihadapi.
V
layanan BK.
Sehari-hari
berlaku.
Peserta Didik
4.
V
ketidakcocokan
V
V
Jumlah Skor 73
Sebutan AMAT BAIK

A IDENTITAS
4. Hari/Tanggal : ................................................................................................................................
B TUJUAN
C PETUNJUK
Penilaian
TP KD SR
Materi V
didik V
V
positif.
V
V
V
V
peserta didik
V
diberikan.
dalam Mengajar V
telah ditetapkan.
V
V
mudah dipahami.

2 Kemahiran
dalam Mengajar
Penilaian
TP KD SR
V
membutuhkan
V
peserta didik
V
peserta didik
V
BK.
11.
V
dihadapi.
V
layanan BK.
Sehari-hari
berlaku.
Peserta Didik
4.
V
ketidakcocokan
V
V
Jumlah Skor 73
Sebutan AMAT BAIK

A IDENTITAS
4. Hari/Tanggal : ................................................................................................................................
B TUJUAN
C PETUNJUK
Penilaian
TP KD SR
Materi V
didik V
V
positif.
V
V
V
V
peserta didik
V
diberikan.
dalam Mengajar V
telah ditetapkan.
V
V
mudah dipahami.

2 Kemahiran
dalam Mengajar
Penilaian
TP KD SR
V
membutuhkan
V
peserta didik
V
peserta didik
V
BK.
11.
V
dihadapi.
V
layanan BK.
Sehari-hari
berlaku.
Peserta Didik
4.
V
ketidakcocokan
V
V
Jumlah Skor 73
Sebutan AMAT BAIK

KUESIONER PENILAIAN KINERJA GURU BIMBINGAN DAN KONSELING (BK) ORT-1
RESPONDEN ORANG TUA PESERTA DIDIK
A IDENTITAS
4. Hari/Tanggal : ................................................................................................................................
B TUJUAN
Kuesioner ini bertujuan untuk menghimpun data atau informasi kinerja guru dari orang tua peserta didik tentang
dengan orang tua peserta didik.
C PETUNJUK
Penilaian
TP KD SR
1 Komunikasi 1. Guru BK menginformasikan kegiatan layanan dalam program BK. V
2. Guru BK menginformasikan peran orang tua siswa dalam pelaksaaan
V
program BK.
3. Guru BK mengajak orang tua siswa berperan aktif untuk
mengembangkan kemampuan, bakat dan minat putra-putrinya. V
4. Guru BK mengundang orang tua siswa untuk meminta informasi
tentang perkembangan putra-putrinya V
5. Guru BK melakukan kunjungan rumah untuk mendapatkan informasi
V
terkait kehidupan putra-putrinya di rumah.
6. Guru BK menginformasikan pada orang tua siswa tentang
V
perkembangan fisik, psikis dan perilaku putra-putrinya.
2 Kepercayaan 1.
dalam Guru BK menginformasikan kemajuan yang dicapai putra-putrinya. V
memberikan
pendidikan 2. Guru BK menjaga kerahasiaan informasi dari orang tua siswa yang
V
kepada peserta bersifat rahasia.
didik 3. Guru BK mendiskusikan dengan orang tua siswa tentang arah
V
perkembangan karir putra-putrinya.
4. Guru BK melayani konsultasi orang tua siswa yang berkaitan dengan
V
masalah putra-putrinya.
Jumlah Skor 16
Sebutan BAIK
A IDENTITAS
4. Hari/Tanggal : ................................................................................................................................
B TUJUAN
C PETUNJUK
Penilaian
TP KD SR
V
program BK.
V
V
2 Kepercayaan 1.
memberikan
V
V
V
Jumlah Skor 16
Sebutan BAIK
A IDENTITAS
4. Hari/Tanggal : ................................................................................................................................
B TUJUAN
C PETUNJUK
Penilaian
TP KD SR
V
program BK.
V
V
2 Kepercayaan 1.
memberikan
V
V
V
Jumlah Skor 19
Sebutan AMAT BAIK

Aplikasi Laporan PKG Bimbingan Konseling BK Tahun 2020

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Aplikasi Laporan PKG Bimbingan Konseling BK Tahun 2020

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

APLIKASI LAPORAN PENILAIAN KINERJA GURU BK

DATA SEKOLAH DATA GURU

KOMPETENSI GURU BIMBINGAN DAN KONSELING YANG DINILAI

LAMPIRAN 2B LAMPIRAN 2C KOMP 11 KOMP 12 KOMP 13 KOMP 14 KOMP 15 KOMP 16 KOMP 17

Created by Syarifuddin Daeng Rate REKAP LAMPIRAN 2D COVER LAP.

Guru Yang Dinilai :

NAMA : HASMAWATI, S. Pd.

PEMERINTAH KABUPATEN BANDUNG

LAPORAN DAN EVALUASI

Nama Guru : HASMAWATI, S. Pd.

Tanda tangan : ............................ Tanda tangan : ....................................

Tanggal : 30 Desember 2020

REKAP HASIL PENILAIAN KINERJA GURU BIMBINGAN DAN KONSELING

12 Menguasai kerangka teoritik dan praksis BK. 3

Bandung, 30 Desember 2020

a. Nama : HASMAWATI, S. Pd.

1 Atasan (Kepala Sekolah/Pengawas/Guru Senior) 70.59 70% 49.41

3 Rerata kuesioner kinerja oleh Peserta Didik 84.49 10% 8.45

4 Rerata kuesioner kinerja oleh orangtua 85.00 10% 8.50

Nilai PKG = Jumlah Nilai 76.21

Tidak Hadir Tanpa Keterangan= (a hari) Terlambat/pulang awal (Menit) 0 0

Persentase Nilai PKG dari Kehadiran= 100% - (a/46)x100% 100.00%

Nilai Akhir PKG=Nilai PKG ´ Persentase Nilai PKG dari Kehadiran 76

Sebutan Nilai Persentase Kinerja (NPK) BAIK 100%

(AKK - AKPKB - AKP) x (JM/JWM) x NPK

Bandung, 30 Desember 2020

3 Orang Tua Peserta Didik 80.00 80.00 95.00 85.00

Bandung, 30 Desember 2020

Guru BK/Konselor dapat menunjukkan dalam perencanaan layanan

Guru BK/Konselor dapat menunjukkan dalam perencanaan layanan

Total skor untuk kompetensi 1 3

Skor maksimum kompetensi 1 = jumlah indikator × 2 6

Persentase = (total skor/6) × 100% 50.00

Peserta didik/konseli diberi kesempatan dalam

Peserta didik/konseli diberi kesempatan dalam

Total skor untuk kompetensi 2 5

Skor maksimum kompetensi 2 = jumlah indikator × 2 6

Persentase = (total skor/6) × 100% 83.33

Nilai untuk kompetensi 2(0% < X ≤ 25 = 1 ; 25% <x ≤ 50% =2;

Total skor untuk kompetensi 3 3

Skor maksimum kompetensi 3 = jumlah indikator × 2 6

Persentase = (total skor/6) × 100% 50.00

Nilai untuk kompetensi 3(0% < X ≤ 25 = 1 ; 25% <x ≤ 50% =2;

Tidak ada bukti

1. Guru BK/Konselor berpenampilan rapih dan bersih. v

Total skor untuk kompetensi 4 7

Skor maksimum kompetensi 4 = jumlah indikator × 2 8

Persentase = (total skor/8) × 100% 87.50

Pelayanan BK yang dirancang oleh Guru BK/Konselor mendorong

Rancangan pelayanan BK mengacu kepada kebutuhan dan

Pelayanan BK dirancang untuk mengembangkan sikap toleran

Total skor untuk kompetensi 5 6

Skor maksimum kompetensi 5 = jumlah indikator × 2 8

Persentase = (total skor/8) × 100% 75.00

Guru BK/Konselor menunjukkan kepekaan dan bersikap empati

Guru BK/Konselor menampilkan toleransi tinggi terhadap

Total skor untuk kompetensi 6 5

Skor maksimum kompetensi 6 = jumlah indikator × 2 6

Persentase = (total skor/6) × 100% 83.33

Guru BK/Konselor melaksanakan pelayanan BK yang efektif sesuai

Guru BK/Konselor melaksanakan tugas layanan BK secara mandiri,

Total skor untuk kompetensi 7 4

Skor maksimum kompetensi 7 = jumlah indikator × 2 6