Aplikasi Laporan PK Guru Mata Pelajaran Tugas Tambahan Kepala Laborator

APLIKASI LAPORAN PENILAIAN KINERJA GURU MAPEL
DENGAN TUGAS TAMBAHAN KEPALA LABORATORIUM IPA

Awal Penilaian : 2 Januari 2019 Tahun Penilaian : 2019 Tanggal Penilaian : 30 Desember 2019
DATA SEKOLAH DATA GURU

Nama Sekolah : SMP NEGERI 7 BINAMU Nama Guru : SALMAWATI, S. Si.
NPSN : 20219312 Tempat/Tgl Lahir : JENEPONTO, 17 NOVEMBER 1981
Telp./Fax. : 0419-2411355 Jenis Kelamin : PEREMPUAN
Email/Website : smpn7binamujeneponto@gmail.com NIP : 19811117 201101 2 xxx
Alamat : Jl. Gardujati No. 20 Nomor Seri Karpeg. : Q 186785
Kelurahan : KEBON JERUK Pangkat/Gol. Ruang : -
Kecamatan : ANDIR TMT : 01 April 2017
Kabupaten/Kota : BANDUNG Masa Kerja : 09 TAHUN 00 BULAN
Provinsi : JAWA BARAT Pendidikan Terakhir : S1/PENDIDIKAN FISIKA
Kepala Sekolah : Dr. H. ANDANG SEGARA, M.M.Pd. Program Keahlian diampu : IPA
NIP : 19640513 198703 1 xxx NUPTK : 2449 7596 6021 0063
Penilai Kinerja : BASO LABO, S. Pd., MM. NRG : 140971796003
NIP : 19740906 199903 1 xxx Mulai Bekerja di Sekolah ini : 01 January 2011
Instansi : DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN Jumlah Jam Mengajar/Minggu : 33 JAM
KOMPETENSI GURU MATA PELAJARAN DAN KOMPETENSI KEPALA LABORATORIUM IPA YANG DINILAI
KOMP -1 KOMP -2 KOMP -3 KOMP -4 KOMP -5 KOMP -6 KOMP -7 KOMP -8 KOMP -9 KOMP -10
LAMPIRAN 1B LAMPIRAN 1C KOMP 11 KOMP 12 KOMP 13 KOMP 14 LAMPIRAN 1D COVER LAPOR.
TS-1 TS-2 TS-3 TS-4 TS-5 TS-6 TS-7 TS-8 TS-9 TS-10
PD-1 PD-2 PD-3 PD-4 PD-5 PD-6 PD-7 PD-8 PD-9 PD-10
PKKLS-1 PKKLS-2 PKKLS-3 PKKLS-4 PKKLS-5 PKKLS-6 PKKLS-7 REKAP PK-KLS SETUJU PK-KLS
Created by Syarifuddin Daeng Rate

HP/WA : 085242120905 ORT-1 ORT-2 ORT-3 REKAP PENILAIAN
LAPORAN
PENILAIAN KINERJA GURU
Guru Yang Dinilai :
NAMA : SALMAWATI, S. Si.

NIP : 19811117 201101 2 xxx
NUPTK : 2449 7596 6021 0063
PANGKAT/GOLONGAN : -
TAHUN PENILAIAN : 2019
PEMERINTAH KABUPATEN BANDUNG

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SMP NEGERI 7 BINAMU
TAHUN 2019
Lampiran 1B
LAPORAN DAN EVALUASI

PENILAIAN KINERJA GURU MATA PELAJARAN
Nama Guru : SALMAWATI, S. Si.

NIP/Nomor Seri Karpeg : 19811117 201101 2 xxx
Pangkat/Golongan Ruang : -
Terhitung Mulai Tanggal : 01 April 2017
NUPTK/NRG : 2449 7596 6021 0063 / 140971796003
Nama Sekolah : SMP NEGERI 7 BINAMU
Alamat Sekolah : Jl. Gardujati No. 20
Tanggal Mulai Bekerja di Sekolah ini : 01 Januari 2011
Periode Penilaian : 2 Januari 2019 - 30 Desember 2019
PERSETUJUAN
(Persetujuan ini harus ditandatangani oleh penilai dan guru yang dinilai)
Penilai dan guru yang dinilai menyatakan telah membaca dan memahami semua aspek yang
ditulis/dilaporkan dalam format ini dan menyatakan setuju.
Nama Guru : SALMAWATI, S. Si. Nama Penilai : BASO LABO, S. Pd., MM.
Tanda tangan : ............................ Tanda tangan : ....................................
Tanggal : 30 Desember 2019

Lampiran 1C
REKAP HASIL PENILAIAN KINERJA GURU MATA PELAJARAN
a. Nama : SALMAWATI, S. Si.

NIP : 19811117 201101 2 xxx
NUPTK : 2449 7596 6021 0063
Tempat/Tanggal Lahir : JENEPONTO, 17 NOVEMBER 1981
Pangkat/Jabatan/Golongan : -
TMT sebagai guru : 01 April 2017
Masa Kerja : 09 TAHUN 00 BULAN
Jenis Kelamin : PEREMPUAN
Pendidikan Terakhir/Spesialisasi : S1/PENDIDIKAN FISIKA
Mata Pelajaran yang Diampu : IPA
b. Nama Instansi/Sekolah : SMP NEGERI 7 BINAMU
Telp / Fax : 0419-2411355
Kelurahan : KEBON JERUK
Kecamatan : ANDIR
Kabupaten/Kota : BANDUNG
Provinsi : JAWA BARAT
Periode penilaian Formatif Tahun
Sumatif Ö
2 Januari 2019 - 30 Desember 2019 2019
Kemajuan
NO KOMPETENSI NILAI *)
A. Pedagogik
1 Menguasai karakteristik peserta didik 3
2 Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik 3
3 Pengembangan kurikulum 4
4 Kegiatan pembelajaran yang mendidik 4
5 Pengembangan potensi peserta didik 4
6 Komunikasi dengan peserta didik 4
7 Penilaian dan evaluasi 2
B. Kepribadian
8 Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan nasional 4
9 Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan 4
10 Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru 4
C. Sosial
11 Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif 4
Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan, orang tua, peserta didik, dan
12 4
masyarakat
D. Profesional
Penguasaan materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran
13 3
yang diampu
14 Mengembangkan keprofesionalan melalui tindakan yang reflektif 2
JUMLAH (Hasil Penilaian Kinerja Guru) 49
NILAI PK GURU SKALA 0 – 100 87.50
Bandung, 30 Desember 2019

Guru yang dinilai, Penilai, Kepala Sekolah,
SALMAWATI, S. Si. BASO LABO, S. Pd., MM. Dr. H. ANDANG SEGARA, M.M.Pd.
NIP. 19811117 201101 2 xxx NIP. 19740906 199903 1 xxx NIP. 19640513 198703 1 xxx
PENGHITUNGAN ANGKA KREDIT PENILAIAN KINERJA GURU MATA PELAJARAN Lampiran 1D
DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI KEPALA LABORATORIUM IPA
TAHUN 2019

NIP : 19811117 201101 2 xxx
Keahlian yang diampu : IPA
Telp / Fax : 0419-2411355
Kecamatan : ANDIR
Hasil
No. Penilaian Penilaian Proporsi Nilai
Skala 100
1 Atasan (Kepala Sekolah/Pengawas/Guru Senior) 87.50 70% 61.25
2 Rerata kuesioner kinerja oleh Guru Teman Sejawat 88.83 10% 8.88
3 Rerata kuesioner kinerja oleh Peserta Didik 47.62 10% 4.76
4 Rerata kuesioner kinerja oleh orangtua 56.25 10% 5.63
Nilai PK-Guru Mata Pelajaran = Jumlah Nilai 80.52
Nilai PK-Tugas Tambahan Kepala Laboratorium IPA 79.96
Tidak Hadir Tanpa Keterangan= (a hari) Terlambat/pulang awal (Menit) 1 236
Persentase Nilai PKG dari Kehadiran= 100% - (a/46)x100% 96.69%
Nilai Akhir PKG=Nilai PKG ´ Persentase Nilai PKG dari Kehadiran 78

Nilai Akhir PK-Tugas Tambahan =Nilai PK-Tugas Tambahan ´ Persentase 77
Nilai PKG dari Kehadiran
Sebutan Nilai Akhir PK Pembelajaran Nilai Persentase Kinerja (NPK) BAIK 100%
Sebutan Nilai Akhir PK Tugas TambahaNilai Persentase Kinerja (NPK) BAIK 100%
Pembelajaran :
(AKK - AKPKB - AKP) x (JM/JWM) x NPK
Angka kredit satu tahun 
4
Tugas Tambahan Kepala Laboratorium IPA :
(AKK - AKPKB - AKP)  NPK
Angka Kredit satu tahun 
4
Angka Kredit satu tahun

REKAP HASIL PENILAIAN KINERJA GURU MATA PELAJARAN
TEMAN SEJAWAT, PESERTA DIDIK DAN ORANG TUA PESERTA DIDIK
RESPONDEN
No. PENILAIAN RATA-RATA
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 Teman Sejawat 98.33 98.33 100.00 100.00 100.00 98.33 98.33 100.00 95.00 88.83
2 Peserta Didik 95.24 94.05 94.05 94.05 94.05 94.05 94.05 94.05 47.62
3 Orang Tua Peserta Didik 87.50 81.25 56.25

LAPORAN DAN EVALUASI
PENILAIAN KINERJA KEPALA LABORATORIUM IPA
Nama Guru : SALMAWATI, S. Si.

NIP/Nomor Seri Karpeg : 19811117 201101 2 xxx
Pangkat/Golongan Ruang : -
Terhitung Mulai Tanggal : 01 April 2017
NUPTK/NRG : 2449 7596 6021 0063 / 140971796003
Nama Sekolah : SMP NEGERI 7 BINAMU
Alamat Sekolah : Jl. Gardujati No. 20
Tanggal Mulai Bekerja di Sekolah ini : 01 Januari 2011
Periode Penilaian : 2 Januari 2019 - 30 Desember 2019
PERSETUJUAN
(Persetujuan ini harus ditandatangani oleh penilai dan guru yang dinilai)
Penilai dan guru yang dinilai menyatakan telah membaca dan memahami semua aspek yang
ditulis/dilaporkan dalam format ini dan menyatakan : SETUJU.
Nama Guru : SALMAWATI, S. Si. Nama Penilai : BASO LABO, S. Pd., MM.
Tanda tangan : ............................ Tanda tangan : ....................................
Tanggal : 30 Desember 2019

REKAPITULASI HASIL PENILAIAN KINERJA TUGAS TAMBAHAN
MENU
NIP : 19811117 201101 2 xxx
Tugas Tambahan : KEPALA LABORATORIUM IPA
Telp / Fax : 0419-2411355
Kecamatan : ANDIR
Periode penilaian
2 Januari 2019 - 30 Desember 2019
NO KOMPONEN PENILAIAN KODE NILAI *)
1 Kepribadian PKKLS 1 3.73
2 Sosial PKKLS 2 3.60
3 Pengorganisasian Guru/Laboran/Teknisi PKKLS 3 2.83
4 Pengelolaan dan Administrasi PKKLS 4 3.14
5 Pengelolaan Pemantauan dan Evaluasi PKKLS 5 3.29
6 Pengembangan dan Inovasi PKKLS 6 2.40
7 Pengelolaan Lingkungan dan P3 PKKLS 7 3.40
Total 22.39
NILAI KINERJA KEPALA LABORATORIUM IPA 79.96
SEBUTAN BAIK

KOMPETENSI 1: Mengenal karakteristik peserta didik
Skor
bukti (Tidak
Seluruhnya
terpenuhi)
Terpenuhi
terpenuhi
Tidak ada
sebagian
Indikator
0 1 2
Guru dapat mengidentifikasi karakteristik belajar setiap peserta didik
1. di kelasnya v
Guru memastikan bahwa semua peserta didik mendapatkan

kesempatan yang sama untuk berpartisipasi aktif dalam kegiatan
2. pembelajaran. v
Guru dapat mengatur kelas untuk memberikan kesempatan belajar

yang sama pada semua peserta didik dengan kelainan fisik dan
3. kemampuan belajar yang berbeda. v
Guru mencoba mengetahui penyebab penyimpangan perilaku

peserta didik untuk mencegah agar perilaku tersebut tidak
4. merugikan peserta didik lainnya. v
Guru membantu mengembangkan potensi dan mengatasi

5. kekurangan peserta didik. v
Guru memperhatikan peserta didik dengan kelemahan fisik tertentu

agar dapat mengikuti aktivitas pembelajaran, sehingga peserta didik
6. tersebut tidak termarginalkan (tersisihkan, diolok-olok, minder, dst) v
Total skor untuk kompetensi 1 8
Skor maksimum kompetensi 1 = jumlah indikator × 2 12
Persentase = (total skor/12) × 100% 66.67
Nilai untuk kompetensi 1 (0% < X ≤ 25 = 1 ; 25% <x ≤ 50% =2; 50 <x≤ 3
75% = 3; 75% <x≤ 100% = 4 )
KOMPETENSI 2: Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik
Skor
Terpenuhi sebagian
(Tidak terpenuhi)
Tidak ada bukti
Seluruhnya
terpenuhi
Indikator
0 1 2
Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk
menguasai materi pembelajaran sesuai usia dan
1. kemampuan belajarnya melalui pengaturan proses v
pembelajaran dan aktivitas yang bervariasi.
Guru selalu memastikan tingkat pemahaman peserta

didik terhadap materi pembelajaran tertentu dan
2. menyesuaikan aktivitas pembelajaran berikutnya v
berdasarkan tingkat pemahaman tersebut
Guru dapat menjelaskan alasan pelaksanaan

kegiatan/aktivitas yang dilakukannya, baik yang sesuai
3. maupun yang berbeda dengan rencana, terkait v
keberhasilan pembelajaran
Guru menggunakan berbagai teknik untuk memotiviasi

4. kemauan belajar peserta didik v
Guru merencanakan kegiatan pembelajaran yang saling

terkait satu sama lain, dengan memperhatikan tujuan
5. pembelajaran maupun proses belajar peserta didik v
Guru memperhatikan respon peserta didik yang

belum/kurang memahami materi pembelajaran yang
6. diajarkan dan menggunakannya untuk memperbaiki v
rancangan pembelajaran berikutnya
Nilai untuk kompetensi 2 (0% < X ≤ 25 = 1 ; 25% <x ≤ 50% =2; 3

50 <x≤ 75% = 3; 75% <x≤ 100% = 4)
KOMPETENSI 3: Pengembangan kurikulum
Skor
bukti (Tidak
Seluruhnya
terpenuhi)
Terpenuhi
terpenuhi
Tidak ada
sebagian
Indikator
0 1 2
Guru dapat menyusun/menggunakan silabus yang sesuai
1. dengan kurikulum v
Guru merancang rencana pembelajaran yang sesuai

2. dengan silabus. v
Guru mengembangkan materi pembelajaran untuk

3. mencapai kompetensi dasar. v
Guru mengikuti urutan materi pembelajaran dengan
4. memperhatikan tujuan pembelajaran v
Guru memilih materi pembelajaran yang: a) sesuai

dengan tujuan pembelajaran, b) tepat dan mutakhir, c)
sesuai dengan usia dan tingkat kemampuan belajar
5. peserta didik, d) dapat dilaksanakan di kelas dan e) v
sesuai dengan konteks kehidupan sehari-hari peserta
didik
Nilai untuk kompetensi 3 (0% < X ≤ 25 = 1 ; 25% <x ≤ 50% =2;

50 <x≤ 75% = 3; 75% <x≤ 100% = 4 ) 4
KOMPETENSI 4: Kegiatan pembelajaran yang mendidik
Skor
Tidak ada bukti
Seluruhnya
Terpenuhi
terpenuhi)
terpenuhi
sebagian
(Tidak
Indikator
0 1 2
Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran sesuai dengan rancangan yang
telah disusun secara lengkap dan pelaksanaan aktivitas tersebut
1. mengindikasikan bahwa guru mengerti tentang tujuannya v
Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran yang bertujuan untuk

membantu proses belajar peserta didik, bukan untuk menguji sehingga
2. membuat peserta didik merasa tertekan v
Guru mengkomunikasikan informasi baru (misalnya materi tambahan)

3. sesuai dengan usia dan tingkat kemampuan belajar peserta didik v
Guru menyikapi kesalahan yang dilakukan peserta didik sebagai tahapan
proses pembelajaran, bukan semata-mata kesalahan yang harus dikoreksi.
Misalnya: dengan mengetahui terlebih dahulu peserta didik lain yang
4. setuju/tidak setuju dengan jawaban tersebut, sebelum memberikan v
penjelasan tentang jawaban yg benar
Guru melaksanakan kegiatan pembelajaran sesuai isi kurikulum dan

5. mengkaitkannya dengan konteks kehidupan sehari-hari peserta didik v
Guru melakukan aktivitas pembelajaran secara bervariasi dengan waktu
yang cukup untuk kegiatan pembelajaran yang sesuai dengan usia dan
6. tingkat kemampuan belajar dan mempertahankan perhatian peserta didik v
Guru mengelola kelas dengan efektif tanpa mendominasi atau sibuk dengan
kegiatannya sendiri agar semua waktu peserta dapat termanfaatkan secara
7. produktif v
Guru mampu menyesuaikan aktivitas pembelajaran yang dirancang dengan

8. kondisi kelas v
Guru memberikan banyak kesempatan kepada peserta didik untuk
9. bertanya, mempraktekkan dan berinteraksi dengan peserta didik lain v
Guru mengatur pelaksanaan aktivitas pembelajaran secara sistematis untuk
membantu proses belajar peserta didik. Sebagai contoh: guru menambah
10. informasi baru setelah mengevaluasi pemahaman peserta didik terhadap v
materi sebelumnya
Guru menggunakan alat bantu mengajar, dan/atau audio-visual (termasuk

11. TIK) untuk meningkatkan motivasi belajar peserta didik dalam mencapai
tujuan pembelajaran
v

Nilai untuk kompetensi 4 (0% < X ≤ 25 = 1 ; 25% <x ≤ 50% =2; 50 <x≤ 75%
4
= 3; 75% <x≤ 100% = 4)
KOMPETENSI 5: Memahami dan mengembangkan potensi
Skor
(Tidak terpenuhi)
Tidak ada bukti
Seluruhnya
Terpenuhi
terpenuhi
sebagian
Indikator
0 1 2
Guru menganalisis hasil belajar berdasarkan segala bentuk
1. penilaian terhadap setiap peserta didik untuk mengetahui tingkat v
kemajuan masing-masing
Guru merancang dan melaksanakan aktivitas pembelajaran yang

mendorong peserta didik untuk belajar sesuai dengan kecakapan
2. dan pola belajar masing-masing v
Guru merancang dan melaksanakan aktivitas pembelajaran untuk

memunculkan daya kreativitas dan kemampuan berfikir kritis
3. peserta didik v
Guru secara aktif membantu peserta didik dalam proses

pembelajaran dengan memberikan perhatian kepada setiap
4. individu v
Guru dapat mengidentifikasi dengan benar tentang bakat, minat,

5. potensi, dan kesulitan belajar masing-masing peserta didik v
Guru memberikan kesempatan belajar kepada peserta didik

6. sesuai dengan cara belajarnya masing-masing v
Guru memusatkan perhatian pada interaksi dengan peserta didik
dan mendorongnya untuk memahami dan menggunakan
7. informasi yang disampaikan v

Nilai untuk kompetensi 5 (0% < X ≤ 25 = 1 ; 25% <x ≤ 50% =2; 50 <x≤
4
75% = 3; 75% <x≤ 100% = 4)
KOMPETENSI 6 : Komunikasi dengan peserta didik
Skor
bukti (Tidak
Seluruhnya
terpenuhi)
Terpenuhi
terpenuhi
Tidak ada
sebagian
Indikator
0 1 2
Guru menggunakan pertanyaan untuk mengetahui pemahaman
dan menjaga partisipasi peserta didik, termasuk memberikan
1. pertanyaan terbuka yang menuntut peserta didik untuk v
menjawab dengan ide dan pengetahuan mereka
Guru memberikan perhatian dan mendengarkan semua

pertanyaan dan tanggapan peserta didik, tanpa menginterupsi,
2. kecuali jika diperlukan untuk membantu atau mengklarifikasi v
pertanyaan/tanggapan tersebut
Guru menanggapi pertanyaan peserta didik secara tepat, benar,

dan mutakhir, sesuai tujuan pembelajaran dan isi kurikulum,
3. v
tanpa mempermalukannya
Guru menyajikan kegiatan pembelajaran yang dapat

4. menumbuhkan kerja sama yang baik antarpeserta didik v
Guru mendengarkan dan memberikan perhatian terhadap semua

jawaban peserta didik baik yang benar maupun yang dianggap
5. salah untuk mengukur tingkat pemahaman peserta didik v
Guru memberikan perhatian terhadap pertanyaan peserta didik

dan meresponnya secara lengkap dan relevan untuk
6. menghilangkan kebingungan pada peserta didik v

4
75% = 3; 75% <x≤ 100% = 4)
KOMPETENSI 7: Penilaian dan evaluasi
Skor
(Tidak terpenuhi)
Tidak ada bukti
Seluruhnya
Terpenuhi
terpenuhi
sebagian
Indikator
0 1 2
Guru menyusun alat penilaian yang sesuai dengan tujuan
1. pembelajaran untuk mencapai kompetensi tertentu seperti yang v
tertulis dalam RPP
Guru melaksanakan penilaian dengan berbagai teknik dan jenis

penilaian, selain penilaian formal yang dilaksanakan sekolah, dan
mengumumkan hasil serta implikasinya kepada peserta didik,
2. tentang tingkat pemahaman terhadap materi pembelajaran yang v
telah dan akan dipelajari
Guru menganalisis hasil penilaian untuk mengidentifikasi

topik/kompetensi dasar yang sulit sehingga diketahui kekuatan
3. dan kelemahan masing-masing peserta didik untuk keperluan v
remedial dan pengayaan
Guru memanfaatkan masukan dari peserta didik dan

merefleksikannya untuk meningkatkan pembelajaran selanjutnya,
dan dapat membuktikannya melalui catatan, jurnal pembelajaran,
4. rancangan pembelajaran, materi tambahan, dan sebagainya v
Guru memanfatkan hasil penilaian sebagai bahan penyusunan

5. rancangan pembelajaran yang akan dilakukan selanjutnya v
75% = 3; 75% <x≤ 100% = 4)
KOMPETENSI 8: Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, dan sosial
Skor
(Tidak terpenuhi)
Tidak ada bukti
Seluruhnya
Terpenuhi
terpenuhi
sebagian
Indikator
0 1 2
Guru menghargai dan mempromosikan prinsip-prinsip Pancasila
1. sebagai dasar ideologi dan etika bagi semua warga Indonesia v
Guru mengembangkan kerjasama dan membina kebersamaan

dengan teman sejawat tanpa memperhatikan perbedaan yang ada
2. (misalnya: suku, agama, dan gender) v
Guru saling menghormati dan menghargai teman sejawat sesuai

3. dengan kondisi dan keberadaan masing-masing v
Guru memiliki rasa persatuan dan kesatuan sebagai bangsa

4. Indonesia v
Guru mempunyai pandangan yang luas tentang keberagaman
5. bangsa Indonesia (misalnya: budaya, suku, agama) v

75% = 3; 75% <x≤ 100% = 4) 4
KOMPETENSI 9: Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan
Skor
(Tidak terpenuhi)
Tidak ada bukti
Seluruhnya
Terpenuhi
terpenuhi
sebagian
Indikator
0 1 2
Guru bertingkah laku sopan dalam berbicara, berpenampilan,
1. dan berbuat terhadap semua peserta didik, orang tua, dan v
teman sejawat
Guru mau membagi pengalamannya dengan kolega, termasuk

2. mengundang mereka untuk mengobservasi cara mengajarnya v
dan memberikan masukan
Guru mampu mengelola pembelajaran yang membuktikan
bahwa guru dihormati oleh peserta didik, sehingga semua
3. peserta didik selalu memperhatikan guru dan berpartisipasi v
aktif dalam proses pembelajaran
Guru bersikap dewasa dalam menerima masukan dari peserta

didik dan memberikan kesempatan kepada peserta didik
4. untuk berpartisipasi dalam proses pembelajaran v
Guru berperilaku baik untuk mencitrakan nama baik sekolah

5. v

Nilai untuk kompetensi 9(0% < X ≤ 25 = 1 ; 25% <x ≤ 50% =2; 50
4
<x≤ 75% = 3; 75% <x≤ 100% = 4 )
KOMPETENSI 10: Etos kerja, tanggungjawab yang tinggi, dan rasa bangga menjadi guru
Skor
(Tidak terpenuhi)
Tidak ada bukti
Seluruhnya
Terpenuhi
terpenuhi
sebagian
Indikator
0 1 2
Guru mengawali dan mengakhiri pembelajaran dengan tepat waktu.
1. v
Jika guru harus meninggalkan kelas, guru mengaktifkan Peserta didik
dengan melakukan hal-hal produktif terkait dengan mata pelajaran,
2. dan meminta guru piket atau guru lain untuk mengawasi kelas v
Guru memenuhi jam mengajar dan dapat melakukan semua kegiatan

3. lain di luar jam mengajar berdasarkan ijin dan persetujuan pengelola v
sekolah
Guru meminta ijin dan memberitahu lebih awal, dengan memberikan

alasan dan bukti yang sah jika tidak menghadiri kegiatan yang telah
4. v
direncanakan, termasuk proses pembelajaran di kelas
Guru menyelesaikan semua tugas administratif dan non-

5. pembelajaran dengan tepat waktu sesuai standar yang ditetapkan v
Guru memanfaatkan waktu luang selain mengajar untuk kegiatan

6. yang produktif terkait dengan tugasnya v
Guru memberikan kontribusi terhadap pengembangan sekolah dan

7. mempunyai prestasi yang berdampak positif terhadap nama baik v
sekolah
8. Guru merasa bangga dengan profesinya sebagai guru v


4
75% = 3; 75% <x≤ 100% = 4 )
KOMPETENSI 11: Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif
Skor
(Tidak terpenuhi)
Tidak ada bukti
Seluruhnya
Terpenuhi
terpenuhi
sebagian
Indikator
0 1 2
Guru memperlakukan semua peserta didik secara adil, memberikan
1. perhatian dan bantuan sesuai kebutuhan masing-masing, tanpa v
memperdulikan faktor personal
Guru menjaga hubungan baik dan peduli dengan teman sejawat
2. (bersifat inklusif), serta berkontribusi positif terhadap semua diskusi v
formal dan informal terkait dengan pekerjaannya
Guru sering berinteraksi dengan peserta didik dan tidak membatasi
perhatiannya hanya pada kelompok tertentu (misalnya: peserta
3. didik yang pandai, kaya, berasal dari daerah yang sama dengan guru) v
75% = 3; 75% <x≤ 100% = 4 ) 4
KOMPETENSI 12: Komunikasi dengan sesama guru, tenaga pendidikan, dan orang tua peserta
didik
Skor
(Tidak terpenuhi)
Tidak ada bukti
Seluruhnya
Terpenuhi
terpenuhi
sebagian
Indikator
0 1 2
Guru menyampaikan informasi tentang kemajuan, kesulitan, dan
potensi peserta didik kepada orang tuanya, baik dalam pertemuan
1. formal maupun tidak formal antara guru dan orang tua, teman v
sejawat, dan dapat menunjukkan buktinya
Guru ikut berperan aktif dalam kegiatan di luar pembelajaran yang

diselenggarakan oleh sekolah dan masyarakat dan dapat
2. memberikan bukti keikutsertaannya v
Guru memperhatikan sekolah sebagai bagian dari masyarakat,

3. berkomunikasi dengan masyarakat sekitar, serta berperan dalam v
kegiatan sosial di masyarakat
75% = 3; 75% <x≤ 100% = 4 ) 4
KOMPETENSI 13: Penguasaan materi struktur konsep dan pola pikir
Skor
(Tidak terpenuhi)
Tidak ada bukti
Seluruhnya
Terpenuhi
terpenuhi
sebagian
Indikator
0 1 2
Guru melakukan pemetaan standar kompetensi dan kompetensi
dasar untuk mata pelajaran yang diampunya, untuk mengidentifikasi
materi pembelajaran yang dianggap sulit, melakukan perencanaan
1. dan pelaksanaan pembelajaran, dan memperkirakan alokasi waktu v
yang diperlukan
Guru menyertakan informasi yang tepat dan mutakhir di dalam

2. perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran v
Guru menyusun materi, perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran

yang berisi informasi yang tepat, mutakhir, dan yang membantu
3. peserta didik untuk memahami konsep materi pembelajaran v
75% = 3; 75% <x≤ 100% = 4 )
KOMPETENSI 14: Penguasaan materi struktur konsep dan pola pikir keilmuan yang
mendukung mata pelajaran yang diampu
Skor
(Tidak terpenuhi)
Tidak ada bukti
Seluruhnya
Terpenuhi
terpenuhi
sebagian
Indikator
0 1 2
Guru melakukan evaluasi diri secara spesifik, lengkap, dan
1 didukung dengan contoh pengalaman diri sendiri v
2 Guru memiliki jurnal pembelajaran, catatan masukan dari v

teman sejawat atau hasil penilaian proses pembelajaran
sebagai bukti yang menggambarkan kinerjanya
Guru memanfaatkan bukti gambaran kinerjanya untuk

3 mengembangkan perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran v
selanjutnya dalam program Pengembangan Keprofesian
Berkelanjutan (PKB).
Guru dapat mengaplikasikan pengalaman PKB dalam
4 perencanaan, pelaksanaan, penilaian pembelajaran dan tindak v
lanjutnya
Guru melakukan penelitian, mengembangkan karya inovasi,

5 mengikuti kegiatan ilmiah (misalnya seminar, konferensi), dan v
aktif dalam melaksanakan PKB.
6 Guru dapat memanfaatkan TIK dalam berkomunikasi dan v
pelaksanaan PKB.
Persentase = (total skor/12) ×100% 33.33
75% = 3; 75% <x≤ 100% = 4 ) 2
KUESIONER PENILAIAN KINERJA GURU KELAS/MATA PELAJARAN TS-1
RESPONDEN GURU TEMAN SEJAWAT
A IDENTITAS
1. Nama Sekolah : SMP NEGERI 7 BINAMU
2. Nama Guru : SALMAWATI, S. Si.
3. Mata Pelajaran/Kelas : IPA
4. Hari/Tanggal : ................................................................................................................................
B TUJUAN
Kuesioner ini bertujuan untuk menghimpun data atau informasi kinerja guru dari guru teman sejawat tentang
penguasaan materi, kemahiran dalam pelaksanaan pembelajaran, perilaku sehari-hari, dan kumunikasi guru
dengan guru teman sejawat.
C PETUNJUK
1. Mengisi identitas di atas dengan lengkap dan benar
2. Membaca dengan teliti pernyataan yang tertulis pada kolom (3).
3. Memberikan jawaban dengan jujur atas pernyataan pada kolom (3) dengan memberi tanda centang (√) pada:
a. Kolom (4), apabila tidak pernah (TP), skor 0
b. Kolom (5), apabila kadang-kadang (KD), skor 1
c. Kolom (6), apabila sering (SR), skor 2
Penilaian
No. Komponen Pernyataan
TP KD SR
1 Perilaku guru 1. Guru mentaati peraturan yang berlaku di sekolah
sehari-hari 2. Guru bekerja sesuai jadwal yang ditetapkan
3. Guru berpakaian rapi dan/atau sopan
4. Guru rajin mengikuti upacara bendera
5. Guru berperilaku baik terhadap saya dan guru lain
6. Guru bersedia menerima kritik dan saran dari saya atau guru lain
7. Guru dapat menjadi teladan bagi saya dan teman-teman
8. Guru pandai mengendalikan diri
9. Guru ikut aktif menjaga lingkungan sekolah bebas dari asap rokok
10. Guru berpartisipasi aktif dalam kegiatan ekstrakurikuler
11. Guru berpartisispasi aktif dalam kegiatan peningkatan prestasi sekolah
2 Hubungan 1. Guru bersikap ramah kepada saya atau orang lain
Guru dengan
Teman Sejawat 2. Guru berbahasa santun kepada saya atau orang lain
3. Guru memberi motivasi kepada saya atau teman-teman guru lain
4. Guru pandai berkomunikasi secara lisan atau tertulis
5. Guru memotivasi diri dan rekan sejawat secara aktif dan kreatif dalam
melaksanakan proses pendidikan
6. Guru menciptakan suasana kekeluargaan di dalam dan luar sekolah
7. Guru mudah bekerjasama dengan saya atau guru lainnya
8. Guru bersedia diajak berdikusi tentang segala hal terkait kepentingan
peserta didik dan sekolah
9. Guru bersedia membantu menyelesaikan masalah saya dan guru
lainnya
Responden Guru Teman Sejawat Halaman 25

Penilaian
TP KD SR
10. Guru menghargai kemampuan saya dan guru lainnya
3 Perilaku 1. Guru memiliki kretivitas dalam pembelajaran
Profesional 2. Guru memiliki pengetahuan dan keterampilan Teknologi Informasi (TI)
Guru
yang memadai
3. Guru memiliki perangkat pembelajaran yang lengkap
4. Guru ada di sekolah meskipun tidak mengajar di kelas
5. Guru memulai pembelajaran tepat waktu
6. Guru mengakhiri pembelajaran tepat waktu
7. Guru memberikan tugas kepada peserta didik apabila berhalangan
hadir untuk mengajar
8. Guru memberi informasi kepada saya atau guru lain jika berhalangan
9. Guru memperlakukan peserta didik dengan penuh kasih sayang
Jumlah Skor
Skor Maksimum = Jumlah indikator x 60
Nilai Kinerja= (Jumlah skor/skor ma
Sebutan

A IDENTITAS
4. Hari/Tanggal : ................................................................................................................................
B TUJUAN
C PETUNJUK
Penilaian
TP KD SR
1 Perilaku guru 1. Guru mentaati peraturan yang berlaku di sekolah V
sehari-hari 2. Guru bekerja sesuai jadwal yang ditetapkan V
3. Guru berpakaian rapi dan/atau sopan V
4. Guru rajin mengikuti upacara bendera V
5. Guru berperilaku baik terhadap saya dan guru lain V
6. Guru bersedia menerima kritik dan saran dari saya atau guru lain V
7. Guru dapat menjadi teladan bagi saya dan teman-teman V
8. Guru pandai mengendalikan diri V
9. Guru ikut aktif menjaga lingkungan sekolah bebas dari asap rokok V
10. Guru berpartisipasi aktif dalam kegiatan ekstrakurikuler V
11. Guru berpartisispasi aktif dalam kegiatan peningkatan prestasi sekolah V
2 Hubungan 1. Guru bersikap ramah kepada saya atau orang lain V
Guru dengan
Teman Sejawat 2. Guru berbahasa santun kepada saya atau orang lain V
3. Guru memberi motivasi kepada saya atau teman-teman guru lain V
4. Guru pandai berkomunikasi secara lisan atau tertulis V
V
6. Guru menciptakan suasana kekeluargaan di dalam dan luar sekolah V
7. Guru mudah bekerjasama dengan saya atau guru lainnya V
V
V
lainnya

Penilaian
TP KD SR
10. Guru menghargai kemampuan saya dan guru lainnya V
3 Perilaku 1. Guru memiliki kretivitas dalam pembelajaran V
Guru V
yang memadai
3. Guru memiliki perangkat pembelajaran yang lengkap V
4. Guru ada di sekolah meskipun tidak mengajar di kelas V
5. Guru memulai pembelajaran tepat waktu V
6. Guru mengakhiri pembelajaran tepat waktu V
V
hadir untuk mengajar V
9. Guru memperlakukan peserta didik dengan penuh kasih sayang V
Jumlah Skor 59
Nilai Kinerja= (Jumlah skor/skor ma 98
Sebutan AMAT BAIK

A IDENTITAS
4. Hari/Tanggal : ................................................................................................................................
B TUJUAN
C PETUNJUK
Penilaian
TP KD SR
Guru dengan
V
V
V
lainnya

Penilaian
TP KD SR
Guru V
yang memadai
V
Jumlah Skor 59
Sebutan AMAT BAIK

A IDENTITAS
4. Hari/Tanggal : ................................................................................................................................
B TUJUAN
C PETUNJUK
Penilaian
TP KD SR
Guru dengan
V
V
V
lainnya

Penilaian
TP KD SR
Guru V
yang memadai
V
Jumlah Skor 60
Sebutan AMAT BAIK

A IDENTITAS
4. Hari/Tanggal : ................................................................................................................................
B TUJUAN
C PETUNJUK
Penilaian
TP KD SR
Guru dengan
V
V
V
lainnya

Penilaian
TP KD SR
Guru V
yang memadai
V
Jumlah Skor 60
Sebutan AMAT BAIK

A IDENTITAS
4. Hari/Tanggal : ................................................................................................................................
B TUJUAN
C PETUNJUK
Penilaian
TP KD SR
Guru dengan
V
V
V
lainnya

Penilaian
TP KD SR
Guru V
yang memadai
V
Jumlah Skor 60
Sebutan AMAT BAIK

A IDENTITAS
4. Hari/Tanggal : ................................................................................................................................
B TUJUAN
C PETUNJUK
Penilaian
TP KD SR
Guru dengan
V
V
V
lainnya

Penilaian
TP KD SR
Guru V
yang memadai
V
Jumlah Skor 59
Sebutan AMAT BAIK

A IDENTITAS
4. Hari/Tanggal : ................................................................................................................................
B TUJUAN
C PETUNJUK
Penilaian
TP KD SR
Guru dengan
V
V
V
lainnya

Penilaian
TP KD SR
Guru V
yang memadai
V
Jumlah Skor 59
Sebutan AMAT BAIK

A IDENTITAS
4. Hari/Tanggal : ................................................................................................................................
B TUJUAN
C PETUNJUK
Penilaian
TP KD SR
Guru dengan
V
V
V
lainnya

Penilaian
TP KD SR
Guru V
yang memadai
V
Jumlah Skor 60
Sebutan AMAT BAIK

A IDENTITAS
4. Hari/Tanggal : ................................................................................................................................
B TUJUAN
C PETUNJUK
Penilaian
TP KD SR
Guru dengan
V
V
V
lainnya

Penilaian
TP KD SR
Guru V
yang memadai
V
Jumlah Skor 57
Sebutan AMAT BAIK

KUESIONER PENILAIAN KINERJA GURU KELAS /GURU MATA PELAJARAN PD-1
RESPONDEN PESERTA DIDIK
A IDENTITAS
4. Hari/Tanggal : ................................................................................................................................
B TUJUAN
Kuesioner ini bertujuan untuk menghimpun data atau informasi kinerja guru dari peserta didik tentang
penguasaan materi, kemahiran dalam pelaksanaan pembelajaran, perilaku sehari-hari, dan komunikasi guru
dengan peserta didik
C PETUNJUK
Penilaian
TP KD SR
1 Penguasaan 1. Guru menyampaikan materi pelajaran dengan contoh dalam kehidupan
Materi sehari-hari
2. Guru menjelaskan materi pelajaran dari buku paket dan sumber belajar
lainnya
3. Guru memberikan contoh atau permasalahan yang berhubungan
dengan keadaan saat ini.
4. Guru menjawab pertanyaan dengan jelas.
5. Guru menjawab pertanyaan dengan benar.
6. Guru mengajar sesuai dengan materi pelajaran
2 Kemahiran 1. Guru menyampaikan kegiatan yang akan dilakukan selama
dalam pembelajaran
2. Guru memberikan motivasi kepada saya dan teman-teman.
Mengajar
3. Guru menyampaikan materi pelajaran dengan mudah dimengerti
4. Guru mengajar dengan cara yang bervariasi misalnya diskusi,
demonstrasi, tanya jawab, ceramah, dll.
5. Guru berbicara dengan jelas ketika menyampaikan materi pelajaran
6. Guru meminta belajar secara berkelompok
7. Guru mengajar dengan cara yang menyenangkan dan menarik
8. Guru terampil menggunakan alat bantu saat mengajar
9. Guru membimbing saya dan teman-teman ketika mengalami kesulitan
10. Guru membuat suasana nyaman saat melaksanakan pembelajaran
11. Guru memberi kesempatan kepada saya dan teman-teman untuk
bertanya atau menjawab
12. Guru menghargai kemampuan saya dan teman-teman
13. Guru memberitahukan nilai hasil belajar
Kuesioner Peserta Didik Halaman 45

Penilaian
TP KD SR
14. Guru memberikan tugas dalam pembelajaran

Penilaian
TP KD SR
### Perilaku Guru 1. Guru mengajak saya dan teman-teman untuk berperilaku baik
Sehari-hari
2. Guru memberi contoh perilaku yang sesuai aturan
3. Guru menjalankan ibadah sesuai dengan ajaran agamanya
4. Guru berpakaian rapi sesuai aturan sekolah
5. Guru menghargai perbedaan asal, suku, ras dan agama
6. Guru berpakaian sopan
7. Guru berbicara dengan santun.
8. Guru ramah
9. Guru sabar
12. Guru memberikan tugas apabila berhalangan hadir
13. Guru menjaga lingkungan sekolah tanpa asap rokok
14. Guru menjaga kebersihan lingkungan sekolah
15. Guru memulai dan mengakhiri pembelajaran dengan berdoa bersama
### Hubungan 1. Guru memperhatikan kebutuhan belajar saya dan teman-teman
Sosial dengan
Peserta Didik 2. Guru menyebutkan nama saya dan teman-teman selama kegiatan
pembelajaran atau kegiatan lainnya)
3. Guru memberi perhatian kepada saya dan teman-teman
4. Guru memilihara komunikasi yang baik dengan semua peserta didik
5. Guru mudah dihubungi pada saat diperlukan untuk diskusi
6. Guru akrab dengan saya dan teman-teman
7. Guru ikut serta dalam berbagai macam kegiatan sekolah (upacara,
kegiatan keagamaan, senam bersama).
Jumlah Skor
Nilai Kinerja= (Jumlah skor/skor mak
Sebutan

A IDENTITAS
4. Hari/Tanggal : ................................................................................................................................
B TUJUAN
C PETUNJUK
Penilaian
TP KD SR
Materi V
sehari-hari
V
lainnya
V
4. Guru menjawab pertanyaan dengan jelas. V
5. Guru menjawab pertanyaan dengan benar. V
6. Guru mengajar sesuai dengan materi pelajaran V
2 Kemahiran 1. Guru menyampaikan kegiatan yang akan dilakukan selama V
dalam pembelajaran
2. Guru memberikan motivasi kepada saya dan teman-teman. V
Mengajar
3. Guru menyampaikan materi pelajaran dengan mudah dimengerti V
V
5. Guru berbicara dengan jelas ketika menyampaikan materi pelajaran V
6. Guru meminta belajar secara berkelompok V
7. Guru mengajar dengan cara yang menyenangkan dan menarik V
8. Guru terampil menggunakan alat bantu saat mengajar V
9. Guru membimbing saya dan teman-teman ketika mengalami kesulitan V
10. Guru membuat suasana nyaman saat melaksanakan pembelajaran V
V
12. Guru menghargai kemampuan saya dan teman-teman V
13. Guru memberitahukan nilai hasil belajar V

Penilaian
TP KD SR
14. Guru memberikan tugas dalam pembelajaran V

Penilaian
TP KD SR
### Perilaku Guru 1. Guru mengajak saya dan teman-teman untuk berperilaku baik V
Sehari-hari
2. Guru memberi contoh perilaku yang sesuai aturan V
3. Guru menjalankan ibadah sesuai dengan ajaran agamanya V
4. Guru berpakaian rapi sesuai aturan sekolah V
5. Guru menghargai perbedaan asal, suku, ras dan agama V
6. Guru berpakaian sopan V
7. Guru berbicara dengan santun. V
8. Guru ramah V
9. Guru sabar V
12. Guru memberikan tugas apabila berhalangan hadir V
13. Guru menjaga lingkungan sekolah tanpa asap rokok V
14. Guru menjaga kebersihan lingkungan sekolah V
15. Guru memulai dan mengakhiri pembelajaran dengan berdoa bersama V
### Hubungan 1. Guru memperhatikan kebutuhan belajar saya dan teman-teman V
Sosial dengan
V
3. Guru memberi perhatian kepada saya dan teman-teman V
4. Guru memilihara komunikasi yang baik dengan semua peserta didik V
5. Guru mudah dihubungi pada saat diperlukan untuk diskusi V
6. Guru akrab dengan saya dan teman-teman V
V
Jumlah Skor 80
Nilai Kinerja= (Jumlah skor/skor mak 95
Sebutan AMAT BAIK

A IDENTITAS
4. Hari/Tanggal : ................................................................................................................................
B TUJUAN
C PETUNJUK
Penilaian
TP KD SR
Materi sehari-hari
lainnya
4. Guru menjawab pertanyaan dengan jelas.
5. Guru menjawab pertanyaan dengan benar.
6. Guru mengajar sesuai dengan materi pelajaran
2 Kemahiran 1. Guru menyampaikan kegiatan yang akan dilakukan selama
dalam pembelajaran
2. Guru memberikan motivasi kepada saya dan teman-teman.
Mengajar
3. Guru menyampaikan materi pelajaran dengan mudah dimengerti
5. Guru berbicara dengan jelas ketika menyampaikan materi pelajaran
6. Guru meminta belajar secara berkelompok
7. Guru mengajar dengan cara yang menyenangkan dan menarik
8. Guru terampil menggunakan alat bantu saat mengajar
9. Guru membimbing saya dan teman-teman ketika mengalami kesulitan
10. Guru membuat suasana nyaman saat melaksanakan pembelajaran
12. Guru menghargai kemampuan saya dan teman-teman
13. Guru memberitahukan nilai hasil belajar

Penilaian
TP KD SR
14. Guru memberikan tugas dalam pembelajaran

Penilaian
TP KD SR
### Perilaku Guru 1. Guru mengajak saya dan teman-teman untuk berperilaku baik
Sehari-hari
2. Guru memberi contoh perilaku yang sesuai aturan
3. Guru menjalankan ibadah sesuai dengan ajaran agamanya
4. Guru berpakaian rapi sesuai aturan sekolah
5. Guru menghargai perbedaan asal, suku, ras dan agama
6. Guru berpakaian sopan
7. Guru berbicara dengan santun.
8. Guru ramah
9. Guru sabar
12. Guru memberikan tugas apabila berhalangan hadir
13. Guru menjaga lingkungan sekolah tanpa asap rokok
14. Guru menjaga kebersihan lingkungan sekolah
15. Guru memulai dan mengakhiri pembelajaran dengan berdoa bersama
### Hubungan 1. Guru memperhatikan kebutuhan belajar saya dan teman-teman
Sosial dengan
3. Guru memberi perhatian kepada saya dan teman-teman
4. Guru memilihara komunikasi yang baik dengan semua peserta didik
5. Guru mudah dihubungi pada saat diperlukan untuk diskusi
6. Guru akrab dengan saya dan teman-teman
Jumlah Skor
Nilai Kinerja= (Jumlah skor/skor mak
Sebutan

A IDENTITAS
4. Hari/Tanggal : ................................................................................................................................
B TUJUAN
C PETUNJUK
Penilaian
TP KD SR
Materi V
sehari-hari
V
lainnya
V
dalam pembelajaran
Mengajar
V
V

Penilaian
TP KD SR

Penilaian
TP KD SR
Sehari-hari
8. Guru ramah V
9. Guru sabar V
Sosial dengan
V
V
Jumlah Skor 79
Sebutan AMAT BAIK

A IDENTITAS
4. Hari/Tanggal : ................................................................................................................................
B TUJUAN
C PETUNJUK
Penilaian
TP KD SR
Materi V
sehari-hari
V
lainnya
V
dalam pembelajaran
Mengajar
V
V

Penilaian
TP KD SR

Penilaian
TP KD SR
Sehari-hari
8. Guru ramah V
9. Guru sabar V
Sosial dengan
V
V
Jumlah Skor 79
Sebutan AMAT BAIK

A IDENTITAS
4. Hari/Tanggal : ................................................................................................................................
B TUJUAN
C PETUNJUK
Penilaian
TP KD SR
Materi V
sehari-hari
V
lainnya
V
dalam pembelajaran
Mengajar
V
V

Penilaian
TP KD SR

Penilaian
TP KD SR
Sehari-hari
8. Guru ramah V
9. Guru sabar V
Sosial dengan
V
V
Jumlah Skor 79
Sebutan AMAT BAIK

A IDENTITAS
4. Hari/Tanggal : ................................................................................................................................
B TUJUAN
C PETUNJUK
Penilaian
TP KD SR
Materi V
sehari-hari
V
lainnya
V
dalam pembelajaran
Mengajar
V
V

Penilaian
TP KD SR

Penilaian
TP KD SR
Sehari-hari
8. Guru ramah V
9. Guru sabar V
Sosial dengan
V
V
Jumlah Skor 79
Sebutan AMAT BAIK

A IDENTITAS
4. Hari/Tanggal : ................................................................................................................................
B TUJUAN
C PETUNJUK
Penilaian
TP KD SR
Materi V
sehari-hari
V
lainnya
V
dalam pembelajaran
Mengajar
V
V

Penilaian
TP KD SR

Penilaian
TP KD SR
Sehari-hari
8. Guru ramah V
9. Guru sabar V
Sosial dengan
V
V
Jumlah Skor 79
Sebutan AMAT BAIK

A IDENTITAS
4. Hari/Tanggal : ................................................................................................................................
B TUJUAN
C PETUNJUK
Penilaian
TP KD SR
Materi V
sehari-hari
V
lainnya
V
dalam pembelajaran
Mengajar
V
V

Penilaian
TP KD SR

Penilaian
TP KD SR
Sehari-hari
8. Guru ramah V
9. Guru sabar V
Sosial dengan
V
V
Jumlah Skor 79
Sebutan AMAT BAIK

A IDENTITAS
4. Hari/Tanggal : ................................................................................................................................
B TUJUAN
C PETUNJUK
Penilaian
TP KD SR
Materi V
sehari-hari
V
lainnya
V
dalam pembelajaran
Mengajar
V
V

Penilaian
TP KD SR

Penilaian
TP KD SR
Sehari-hari
8. Guru ramah V
9. Guru sabar V
Sosial dengan
V
V
Jumlah Skor 79
Sebutan AMAT BAIK

KUESIONER PENILAIAN KINERJA GURU KELAS/MATA PELAJARAN ORT-1
RESPONDEN ORANG TUA PESERTA DIDIK
A IDENTITAS
4. Hari/Tanggal : ................................................................................................................................
B TUJUAN
Kuesioner ini bertujuan untuk menghimpun data atau informasi kinerja guru dari orang tua peserta didik tentang
dengan orang tua peserta didik
C PETUNJUK
Penilaian
TP KD SR
1 Komunikasi 1. Guru memberitahukan perkembangan belajar putra/putri saya
2. Guru memberi kesempatan berkomunikasi dengan saya yang
berkaitan dengan perilaku atau kesulitan belajar
3. Guru bekerja sama dengan orang tua untuk menyelesaikan kesulitan
belajar putra/putri saya
2 Kepercayaan 1. Guru bekerja sama dengan orang tua untuk menyelesaikan kesulitan
dalam belajar putra/putri saya
memberikan
pendidikan 2. Guru mengubah perilaku putra/putri saya menjadi lebih baik
kepada peserta 3.
didik Guru memberikan bimbingan dalam pembelajaran kepada
putra/putri saya yang dapat dimanfaatkan dalam kehidupan sehari-
hari
4. Guru disenangi oleh putra/putri saya dan teman-temannya
5. Guru mengembalikan hasil belajar (PR, tugas, hasil ulangan)
putra/putri saya dilengkapi dengan catatan
Jumlah Skor
Skor Maksimum = Jumlah indikator 16
Nilai Kinerja= (Jumlah skor/skor
Sebutan
A IDENTITAS
4. Hari/Tanggal : ................................................................................................................................
B TUJUAN
C PETUNJUK
Penilaian
TP KD SR
1 Komunikasi 1. Guru memberitahukan perkembangan belajar putra/putri saya V
V
belajar putra/putri saya V
dalam belajar putra/putri saya V
memberikan
pendidikan 2. Guru mengubah perilaku putra/putri saya menjadi lebih baik V
kepada peserta 3.
putra/putri saya yang dapat dimanfaatkan dalam kehidupan sehari- V
hari
4. Guru disenangi oleh putra/putri saya dan teman-temannya V
V
Jumlah Skor 14
Nilai Kinerja= (Jumlah skor/skor 88
Sebutan BAIK
A IDENTITAS
4. Hari/Tanggal : ................................................................................................................................
B TUJUAN
C PETUNJUK
Penilaian
TP KD SR
1 Komunikasi 1. Guru memberitahukan perkembangan belajar putra/putri saya V
V
belajar putra/putri saya V
dalam belajar putra/putri saya V
memberikan
pendidikan 2. Guru mengubah perilaku putra/putri saya menjadi lebih baik V
kepada peserta 3.
putra/putri saya yang dapat dimanfaatkan dalam kehidupan sehari- V
hari
4. Guru disenangi oleh putra/putri saya dan teman-temannya V
V
Jumlah Skor 13
Nilai Kinerja= (Jumlah skor/skor 81
Sebutan BAIK
KOMPETENSI 1: Kepribadian (PKKLB 1)
MEN
Skor
bukti (Tidak
Seluruhnya
terpenuhi)
Terpenuhi
Terpenuhi
terpenuhi
Tidak ada
sebagian
sebagian
besar
Indikator
1 2 3 4
1. Berperilaku arif dalam bertindak dan memecahkan masalah V
2. Berperilaku jujur atas semua informasi kedinasan V
3. Menunjukkan kemandirian dalam bekerja dibidangnya V
4. Menunjukkan rasa percaya diri atas keputusan yang diambil V
5. Berupaya meningkatkan kemampuan diri dibidangnya V

Bertindak secara konsisten sesuai dengan norma agama,
6. V
hukum, sosial, dan budaya nasional Indonesia
7. Berperilaku disiplin atas waktu dan aturan V
8. Bertanggung jawab terhadap tugas V
9. Tekun, teliti, dan hati-hati dalam melaksanakan tugas V
10. Kreatif dalam memecahkan masalah yang berkaitan dengan V

tugas profesinya
Berorientasi pada kualitas dan kepuasan layanan pemakai
11. laboratorium V
Jumlah skor untuk kompetensi 1 41
Skor rata-rata kompetensi 1 3.73

KOMPETENSI 2: Sosial (PKKLB 2)
MENU
Skor
bukti (Tidak
Seluruhnya
terpenuhi)
Terpenuhi
Terpenuhi
terpenuhi
Tidak ada
sebagian
sebagian
besar
Indikator
1 2 3 4
Menyadari kekuatan dan kelemahan baik diri maupun
1. stafnya V
Memiliki wawasan tentang pihak lain yang dapat diajak

2. kerjasama V
3. Bekerjasama dengan berbagai pihak secara efektif V
Berkomunikasi dengan berbagai pihak secara santun,

4. V
empatik, dan efektif
Memanfaatkan berbagai peralatan Teknologi Informasi
5. dan komunikasi (TIK) untuk berkomunikasi V

KOMPETENSI 3: Pengorganisasian Guru/Laboran/Teknisi (PKKLB 3)
MENU
Skor
bukti (Tidak
Seluruhnya
terpenuhi)
Terpenuhi
Terpenuhi
terpenuhi
Tidak ada
sebagian
sebagian
besar
Indikator
1 2 3 4
1. Mengkoordinasikan kegiatan praktikum dengan guru V
2. Merumuskan rincian tugas teknisi dan laboran V
3. Menentukan jadwal kerja teknisi dan laboran V
4. Mensupervisi teknisi dan laboran V
5. Menilai hasil kerja teknisi dan laboran V
6. Menilai kinerja teknisi dan laboran laboratorium V

KOMPETENSI 4: Pengelolaan dan Administrasi (PKKLB 4)
MENU
Skor
bukti (Tidak
Seluruhnya
terpenuhi)
Terpenuhi
Terpenuhi
terpenuhi
Tidak ada
sebagian
sebagian
besar
Indikator
1 2 3 4
1. Menyusun program pengelolaan laboratorium V
2. Menyusun jadwal kegiatan laboratorium V
3. Menyusun rencana pengembangan laboratorium V
Menyusun prosedur operasi standar (POS) kerja

4. V
laboratorium
5. Mengembangkan sistem administrasi laboratorium V
6. Menyusun jadwal kegiatan laboratorium V
7. Menyusun laporan kegiatan laboratorium V

KOMPETENSI 5: Pengelolaan Pemantauan dan Evaluasi (PKKLB 5)
MENU
Skor
bukti (Tidak
Seluruhnya
terpenuhi)
Terpenuhi
Terpenuhi
terpenuhi
Tidak ada
sebagian
sebagian
besar
Indikator
1 2 3 4
1. Memantau kondisi dan keamanan bahan serta alat V

laboratorium
2. Memantau kondisi dan keamanan bangunan laboratorium V
3. Memantau pelaksanaan kegiatan laboratorium V
4. Membuat laporan bulanan dan tahunan tentang kondisi V

dan pemanfaatan laboratorium
5. Membuat laporan secara periodik V
6. Mengevaluasi program laboratorium untuk perbaikan V

selanjutnya
7. Menilai kegiatan laboratorium V

KOMPETENSI 6: Pengembangan dan Inovasi (PKKLB 6)
MEN
Skor
bukti (Tidak
Seluruhnya
terpenuhi)
Terpenuhi
Terpenuhi
terpenuhi
Tidak ada
sebagian
sebagian
besar
Indikator
1 2 3 4
1. Mengikuti perkembangan pemikiran tentang pemanfaatan V

kegiatan laboratorium sebagai wahana pendidikan
2. Menerapkan hasil inovasi atau kajian laboratorium V
3. Merancang kegiatan laboratorium untuk pendidikan dan V

penelitian
4. Melaksanakan kegiatan laboratorium untuk kepentingan V

pendidikan dan penelitian
Mempublikasikan karya tulis ilmiah hasil kajian/inovasi

5. V
laboratorium

KOMPETENSI 7: Pengelolaan Lingkungan dan P3 (PKKLB 7)
MEN
Skor
bukti (Tidak
Seluruhnya
terpenuhi)
Terpenuhi
Terpenuhi
terpenuhi
Tidak ada
sebagian
sebagian
besar
Indikator
1 2 3 4
1. Menyusun panduan/penuntun (manual) praktikum V
2. Menetapkan ketentuan mengenai kesehatan dan V

keselamatan kerja (K3)
Menerapkan ketentuan mengenai kesehatan dan

3. V
keselamatan kerja (K3)
Menerapkan prosedur penanganan bahan berbahaya dan

4. V
beracun
5. Memantau bahan berbahaya dan beracun, serta peralatan V

keselamatan kerja

Aplikasi Laporan PK Guru Mata Pelajaran Tugas Tambahan Kepala Laborator

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Aplikasi Laporan PK Guru Mata Pelajaran Tugas Tambahan Kepala Laborator

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

APLIKASI LAPORAN PENILAIAN KINERJA GURU MAPEL

DENGAN TUGAS TAMBAHAN KEPALA LABORATORIUM IPA

DATA SEKOLAH DATA GURU

LAMPIRAN 1B LAMPIRAN 1C KOMP 11 KOMP 12 KOMP 13 KOMP 14 LAMPIRAN 1D COVER LAPOR.

Created by Syarifuddin Daeng Rate

Guru Yang Dinilai :

NAMA : SALMAWATI, S. Si.

PEMERINTAH KABUPATEN BANDUNG

LAPORAN DAN EVALUASI

Nama Guru : SALMAWATI, S. Si.

Tanda tangan : ............................ Tanda tangan : ....................................

Tanggal : 30 Desember 2019

REKAP HASIL PENILAIAN KINERJA GURU MATA PELAJARAN

a. Nama : SALMAWATI, S. Si.

NILAI PK GURU SKALA 0 – 100 87.50

Bandung, 30 Desember 2019

a. Nama : SALMAWATI, S. Si.

Nilai Akhir PKG=Nilai PKG ´ Persentase Nilai PKG dari Kehadiran 78

Bandung, 30 Desember 2019

3 Orang Tua Peserta Didik 87.50 81.25 56.25

Bandung, 30 Desember 2019

Nama Guru : SALMAWATI, S. Si.

Tanda tangan : ............................ Tanda tangan : ....................................

Tanggal : 30 Desember 2019

NO KOMPONEN PENILAIAN KODE NILAI *)

1 Kepribadian PKKLS 1 3.73

2 Sosial PKKLS 2 3.60

3 Pengorganisasian Guru/Laboran/Teknisi PKKLS 3 2.83

4 Pengelolaan dan Administrasi PKKLS 4 3.14

5 Pengelolaan Pemantauan dan Evaluasi PKKLS 5 3.29

6 Pengembangan dan Inovasi PKKLS 6 2.40

7 Pengelolaan Lingkungan dan P3 PKKLS 7 3.40

NILAI KINERJA KEPALA LABORATORIUM IPA 79.96

Bandung, 30 Desember 2019

Guru memastikan bahwa semua peserta didik mendapatkan

Guru dapat mengatur kelas untuk memberikan kesempatan belajar

Guru mencoba mengetahui penyebab penyimpangan perilaku

Guru membantu mengembangkan potensi dan mengatasi

Guru memperhatikan peserta didik dengan kelemahan fisik tertentu

Total skor untuk kompetensi 1 8

Skor maksimum kompetensi 1 = jumlah indikator × 2 12

Persentase = (total skor/12) × 100% 66.67

Guru selalu memastikan tingkat pemahaman peserta

Guru dapat menjelaskan alasan pelaksanaan

Guru menggunakan berbagai teknik untuk memotiviasi

Guru merencanakan kegiatan pembelajaran yang saling

Guru memperhatikan respon peserta didik yang

Total skor untuk kompetensi 2 8

Skor maksimum kompetensi 2 = jumlah indikator × 2 12

Persentase = (total skor/12) × 100% 66.67

Nilai untuk kompetensi 2 (0% < X ≤ 25 = 1 ; 25% <x ≤ 50% =2; 3

Guru merancang rencana pembelajaran yang sesuai

Guru mengembangkan materi pembelajaran untuk

Guru memilih materi pembelajaran yang: a) sesuai

Total skor untuk kompetensi 3 8

Skor maksimum kompetensi 3 = jumlah indikator × 2 10

Persentase = (total skor/10) × 100% 80.00

Nilai untuk kompetensi 3 (0% < X ≤ 25 = 1 ; 25% <x ≤ 50% =2;

Tidak ada bukti

Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran yang bertujuan untuk

Guru mengkomunikasikan informasi baru (misalnya materi tambahan)

Guru melaksanakan kegiatan pembelajaran sesuai isi kurikulum dan

Guru mampu menyesuaikan aktivitas pembelajaran yang dirancang dengan