PKG Contoh

LAPORAN HASIL PENILAIAN KINERJA GURU
NAMA : Sri Suryanti, M.Pd.

NIP : 19720831 199802 2 002
MENGAJAR : Bahasa Inggris
UNIT KERJA : SMP Negeri 22 Bandung
KECAMATAN : Cibeunying Kidul
KABUPATEN : Bandung
PROVINSI : Jawa Barat
DINAS PENDIDIKAN
KOTA BANDUNG
TAHUN 2023
MENU
APLIKASI INI DIRANCANG UNTUK MEM
RANGKA PENILAIAN KINERJA G
TANGGAL PENILAIAN : 13 Oktober 2023 PERIODE PENILAIAN : Januari 2023 s.d Dese
DATA SEKOLAH
NPSN/NSS : 20-1-02-60-09-093
Nama Kepala Sekolah : Iis Yuliawati, S.Si,.M.Pd.
NIP Kepala Sekolah : 19650722 200501 2 006
Nama Instansi/Sekolah : SMP Negeri 22 Bandung
Telp / Fax : (022) 7271182
Desa/Kelurahan : Sukamaju
Kecamatan : Cibeunying Kidul
Kabupaten/Kota : Bandung
Provinsi : Jawa Barat
KOMPETENSI YANG
KOMPETENSI 1 KOMPETENSI 2 KOMPETENSI 3 KOMPETENSI 4
KOMPETENSI 7 KOMPETENSI 8 KOMPETENSI 9 KOMPETENSI 1
KOMPETENSI 13 FORMAT 1B FORMAT 1C
NAMA ASSESOR : Dra. Ani Sumarni

NIP ASSESOR : 19660203 199512 2 003
TAHUN PELAJARAN : 2023/2024
UNTUK MEMPERMUDAH PENILAI DALAM
N KINERJA GURU GOL. III/a s/d IV/e
Januari 2023 s.d Desember 2023 JUMLAH JAM/MINGGU 24
DATA GURU
Nama : Sri Suryanti, M.Pd.

N I P / Nomor Seri Karpeg : 19720831 199802 2 00H. 060919
Tempat/Tanggal Lahir : Bandung, 31 Agustus 1972
Pangkat/Jabatan/Golongan : Pembinaan Utama Muda, IV/c
TMT sebagai guru : 01 Februari 1998
Masa Kerja : 24 tahun 8 bulan
Jenis Kelamin : Perempuan
Pendidikan Terakhir/Spesialisasi : S2
Program Keahlian yang diampu : Bahasa Inggris
Bahasa Inggris
NUPTK / NRG : 8163750652300043 102788927010
MPETENSI YANG DINILAI

KOMPETENSI 4 KOMPETENSI 5 KOMPETENSI 6
KOMPETENSI 10 KOMPETENSI 11 KOMPETENSI 12
ORMAT 1C FORMAT 1D KOMPETENSI 14
COVER
LAM DIISI YANG
BERWARNA PUTIH
JAM
tgl sekarang
28 November 2023
PEMERINTAH KOTA BANDUNG
DINAS PENDIDIKAN
SMP NEGERI 22
Penata Muda, III/a

Laki-laki Penata Muda Tingkat I, III/b
PerempuanGuru Muda Penata, III/c
Penata Tingkat I, III/d
Guru Madya Pembina, IV/a
Pembina Tingkat I, IV/b
Pembinaan Utama Muda, IV/c
Jl. WR.Supratman No.24 Bandung
Lampiran 1 B
LAPORAN DAN EVALUASI
PENILAIAN KINERJA GURU KELAS / MATA PELAJARAN
Nama Guru : Sri Suryanti, M.Pd.
NIP / Nomor Seri Karpeg : 19720831 199802 2 002 / H. 060919
Pangkat/Golongan Ruang : Pembinaan Utama Muda, IV/c
Terhitung Mulai Tanggal : 01 Oktober 2017
NUPTK/NRG : 8163750652300043 / 102788927010
Nama Sekolah dan Alamat : SMP Negeri 22
Jl. WR Supratman No.24 Bandung
Tanggal mulai bekerja
di sekolah ini : 01 Juni 2018
Periode Penilaian : Januari 2023 s.d Desember 2023
PERSETUJUAN
( Persetujuan ini harus ditandatangani oleh penilai dan guru yang dinilai )
Penilai dan guru yang dinilai menyatakan telah membaca dan memahami semua aspek yang
ditulis/dilaporkan dalam format ini dan menyatakan setuju.
Bandung, 13 Oktober 2023
Guru yang dinilai Penilai
Sri Suryanti, M.Pd. Dra. Ani Sumarni

NIP. 19720831 199802 2 002 NIP. 19660203 199512 2 003
FOR
M 1C
NEXT
FORMAT 1C
REKAP HASIL PENILAIAN KINERGA GURU KELAS/MATA PELAJARAN
MENU
a. Nama : Sri Suryanti, M.Pd.

NIP : 19720831 199802 2 002
Tempat/Tanggal Lahir : Bandung, 31 Agustus 1972
Pangkat/Jabatan/Golongan : Pembinaan Utama Muda, IV/c
TMT sebagai guru : 01 Februari 1998
Masa Kerja : 24 tahun 8 bulan
Jenis Kelamin : Perempuan
b. Nama Sekolah : SMP Negeri 22 Bandung
Telp / Fax : (022) 7271182
Kabupaten/Kota : Bandung
Provinsi : Jawa Barat
PERIODE PENILAIAN Formatif TAHUN PILIH KOMPETENSI

Sumatif DI SINI
Januari 2023 s.d Desember 2023 2023/2024
Kemajuan
NO KOMPETENSI NILAI
A. Paedagogik
1. Menguasai karakteristik peserta didik 3
1 8
2. Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik 4

2 9
3. Pengembangan kurikulum 4
4. Kegiatan pembelajaran yang mendidik 4 3 10
5. Pengembangan potensi anak didik 4
4 11
6. Komunikasi dengan peserta didik 4
7. Penilaian dan evaluasi 3 5 12
B. Kepribadian
8. Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan nasional 4 6 13
9. Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan 4
7 14
10. Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru 4
C. Sosial
11. Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif 4
Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan, orang tua, peserta didik dan
12. 4
masyarakat
D. Profesional
Penguasaan materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata
13. 4
pelajaran yang diampu
14. Mengembangkan keprofesionalan melalaui tindakan yang reflektif 4
Jumlah (Hasil penilaian kinerja guru) 54
Guru yang dinilai Penilai Kepala Sekolah
Sri Suryanti, M.Pd. Dra. Ani Sumarni Iis Yuliawati, S.Si,.M.Pd.

NIP 19720831 199802 2 002 NIP 19660203 199512 2 003 NIP 19650722 200501 2 006
FORMAT 1D JENJANG JABATAN AKK PI KI AKPKB AKP
REKAP HASIL PENILAIAN KINERGA GURU KELAS/MATA PELAJARAN
MENU Penata Muda, III/a 50 3 0 3 5
Penata Muda Tingkat I, III/b 50 3 4 7 5
a. Nama : Sri Suryanti, M.Pd. Guru Muda Penata, III/c 100 3 6 9 10
NIP : 19720831 199802 2 002 Penata Tingkat I, III/d 100 4 8 12 10
Tempat/Tanggal Lahir : Bandung, 31 Agustus 1972 Guru Madya Pembina, IV/a 150 4 12 16 15
Pangkat/Jabatan/Golongan : Pembinaan Utama Muda, IV/c Pembina Tingkat I, IV/b 150 4 12 16 15
TMT sebagai guru : 01 Februari 1998 Pembinaan Utama Muda, IV/c 150 5 14 19 15
Masa Kerja : 24 tahun 8 bulan Guru Utama Pembina Utama Madya, IV/d 200 5 20 25 20
Jenis Kelamin : Perempuan 150 Pembina Utama, IV/e 200 5 20 25 20
b. Nama Sekolah : SMP Negeri 22 Bandung
UNTUK MENGHITUNG ANGKA KREDIT, KETIK NILAI AKPKP DAN AKP
Telp / Fax : (022) 7271182
PADA SHEET DIBAWAH SESUAI GOLONGAN
Kabupaten/Kota : Bandung AKPKB = 16
Provinsi : Jawa Barat AKP = 15
Nilai PK GURU Kelas/Mata Pelajaran 54

Konversi nilai PK GURU ke dalam skala 0 – 100 sesuai Permenneg PAN & RB No. 16
Tahun 2009 dengan rumus
96.43
Nilai PKG
Nilai PKG (100) = x 100
Nilai PKG tertinggi
Berdasarkan hasil konversi ke dalam skala nilai sesuai dengan peraturan tersebut,
Amat Baik 125%
selanjutnya ditetapkan sebutan dan persentase angka kreditnya
Perolehan anga kredit (untuk pembelajaran) yang dihitung berdasarkan rumus berikut ini
37.19
(AKK - AKPKB - AKP) X (JM/JWM) X NPK
Angka Kredit satu tahun =
4
Guru yang dinilai Penilai Kepala Sekolah
Sri Suryanti, M.Pd. Dra. Ani Sumarni Iis Yuliawati, S.Si,.M.Pd.

NIP 19720831 199802 2 002 NIP 19660203 199512 2 003 NIP 19650722 200501 2 006
Kompetensi 14 : Mengembangkan keprofesian melalui tindakan reflektif
Nama Penilai : Dra. Ani Sumarni
Pemantauan
Tanggal 19 Januari-25 November 2023
Dokumen dan Bahan yang Sertifikat PKB, Laporan hasil penelitian, Laporan
diperinksa Pengembangan Diri, Karya Ilmiah/Inovatif
Catatan dan Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru.
(Catat kegiatan yang dilakukan)
* Guru sudah melakukan evaluasi diri dalam melaksanakan tugasnya;

* Guru sudah melakukan penelitian, mengembangkan karya inovatif, mengikuti
kegiatan ilmiah;
* Guru sudah mempublikasikan hasil penilaian proses pembelajaran melalui jurnal ilmiah;
* Guru sudah mengaplikasikan mengalaman PKB dalam perencanaan, pelaksanaan,

penilaian pembelajaran dan tindak lanjutnya;
* Guru sudah memanfaatkan aplikasi yang beragam sesuai kebutuhan pembelajaran.
Penilaian untuk Kompetensi 14 : Mengembangkan keprofesian melalui tindakan

reflektif
Skor
NO Indikator
0 1 2
Guru melakukan evaluasi diri secara spesifik, lengkap, dan
1. v
didukung dengan contoh pengalaman diri sendiri.
Guru memiliki jurnal pembelajaran, catatan masukan dari kolega atau

2. hasil penilaian proses pembelajaran sebagai bukti yang v
menggambarkan kinerjanya.
Guru memanfaatkan bukti gambaran kinerjanya untuk

mengembangkan perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran
3. v
selanjutnya dalam program Pengembangan Keprofesian
Berkelanjutan (PKB).
Guru dapat mengaplikasikan pengalaman PKB dalam perencanaan,

4. v
pelaksanaan, penilaian pembelajaran dan tindak lanjutnya.
Guru melakukan penelitian, mengembangkan karya inovasi,

5. mengikuti kegiatan ilmiah (misalnya seminar, konferensi), dan aktif v
dalam melaksanakan PKB.
Guru dapat memanfaatkan TIK dalam berkomunikasi dan
6. v
pelaksanaan PKB
Total skor kompetensi 14 11

Skor maksimum kompetensi 14 = jumlah indikator x 2 12
Persentase = (total skor/12) x 100% 92%
Nilai untuk kompetensi 14
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50%= 2 ; 4
50% < X ≤ 75% = 3; 75 < X ≤ 100 = 4)
FORM
1C
BACK
ISI YANG BERWARNA

BIRU DENGAN HURUF
"V"
Kompetensi 13: Penguasaan materi struktur konsep dan pola pikir keilmuan yang
mendukung mata pelajaran yang diampu
Sebelum Pengamatan
Tanggal 19 Januari 2023
Dokumen dan Bahan yang Penentuan Standar Isi, Proses melalui Modul Ajar, Alur Tujuan
diperiksa Pembelajaran
Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru
* Guru dapat mengidentifikasi materi pembelajaran yang dianggap sulit;
* Guru dapat melakukan perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran dengan alokasi waktu yang
dibutuhkan.
* Guru menyusun materi pembelajaran dalam modul ajar dengan informasi yang
tepat untuk membantu peserta
didik memahami konsep.
Tindak lanjut yang diperlukan

* Guru memiliki Analisis Pemetaan Standar Isi;
* Guru menyertakan informasi yang mutahir di dalam , modul ajar;
* Guru dapat menyusun materi pembelajaran di dalam modul ajar.
Selama Pengamatan
Tanggal 13 Oktober 2023
Dokumen dan Bahan yang Penentuan Standar Isi, Proses melalui Modul Ajar, Alur Tujuan
diperinksa Pembelajaran
* Guru menguasai materi, struktur, dan konsep Bahasa Inggris;
* Guru menyertakan informasi kehidupan sehari-hari dalam melakukan kegiatan
pembelajaran
* Guru memiliki kemampuan untuk menganalisis standar isi;

Penilaian untuk Kompetensi 13: Penguasaan materi struktur konsep dan pola pikir
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu
Skor
NO Indikator
0 1 2
Guru melakukan pemetaan standar kompetensi dan kompetensi

dasar untuk mata pelajaran yang diampunya, untuk
1. mengidentifikasi materi pembelajaran yang dianggap sulit, v
melakukan perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran, dan
memperkirakan alokasi waktu yang diperlukan.
Guru menyertakan informasi yang tepat dan mutakhir di dalam

2. v
perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran.
Guru menyusun materi, perencanaan dan pelaksanaan

pembelajaran yang berisi informasi yang tepat, mutakhir, dan yang
3. v
membantu peserta didik untuk memahami konsep materi
pembelajaran.

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50%= 2 ; 4
50% < X ≤ 75% = 3; 75 < X ≤ 100 = 4)
FOR
M 1C
BACK NEXT
FOR
M 1C
BACK NEXT
ISI YANG BERWARNA

BIRU DENGAN HURUF
"V"
Kompetensi 12 : Komunikasi dengan sesama guru, tenaga pendidikan, orang tua peserta
didik, dan masyarakat
Pemantauan
Dokumen dan Bahan yang
Daftar Nilai Siswa, Notulen rapat
diperinksa
* Guru dapat menyampaikan informasi tentang kemajuan, kesulitan dan potensi
peserta didik kepada orangtua, baik dalam pertemuan formal maupun tidak formal;
* Guru berperan aktif dalam kegiatan di luar pembelajara yang diselenggarakan
sekolah dan masyarakat di luar sekola.
* Guru memiliki perhatian terhadap sekolah sebagai bagian dari masyarakat,
berkomunikasi dengan masyarakatsekitar, serta berperan dalam kegiatan
di masyarakat.
Penilaian untuk Kompetensi 12 : Komunikasi dengan sesama guru, tenaga pendidikan,

orang tua peserta didik, dan masyarakat
Skor
NO Indikator
0 1 2
Guru menyampaikan informasi tentang kemajuan, kesulitan, dan

potensi peserta didik kepada orang tuanya, baik dalam pertemuan
1. v
formal maupun tidak formal antara guru dan orang tua, teman
sejawat, dan dapat menunjukkan buktinya.
Guru ikut berperan aktif dalam kegiatan di luar pembelajaran yang

2. diselenggarakan oleh sekolah dan masyarakat dan dapat v
memberikan bukti keikutsertaannya.
Guru memperhatikan sekolah sebagai bagian dari masyarakat,

3. berkomunikasi dengan masyarakat sekitar, serta berperan dalam V
kegiatan sosial di masyarakat.
Total skor kompetensi 12 5 ###


(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50%= 2 ; 4
50% < X ≤ 75% = 3; 75 < X ≤ 100 = 4)
FOR
M 1C
BACK NEXT
FOR
M 1C
BACK NEXT
ISI YANG BERWARNA

BIRU DENGAN HURUF
"V"
Kompetensi 11: Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif
Sebelum Pengamatan
Daftar nilai, program remedial/pengayaan, jurnal harian
diperinksa
* Guru memperlakukan semua peserta didik secara adil, memberikan perhatian dan
bantuan sesuai kebutuhan, tanpa membeda-bedakan;

Guru menyempurnakan kembali kegiatan pengayaan dan remedial mulai dari program sampai
penilaiannya. Guru diharapkan sering berinteraksi dengan peserta didik dan tidak
membatasiperhatian padasekelompok tertentu
Pemantauan
Daftar nilai, program remedial/pengayaan, jurnal harian
diperinksa
* Guru memperlakukan peserta didik secara adil;
* Guru memberikan perhatian dan bantuan sesuai kebutuhan masing-masing
* Guru menjaga hubungan baik dan perduli dengan teman sejawat;
* Guru belum memberikan kontribusi positif terhadap pertemuan/rapat dinas sekolah.
Penilaian untuk Kompetensi 11: Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak
diskriminatif
Skor
NO Indikator
0 1 2
Guru memperlakukan semua peserta didik secara adil,

1. memberikan perhatian dan bantuan sesuai kebutuhan masing- v
masing, tanpa memperdulikan faktor personal.
Guru menjaga hubungan baik dan peduli dengan teman sejawat

2. (bersifat inklusif), serta berkontribusi positif terhadap semua diskusi v
formal dan informalterkait dengan pekerjaannya.
Guru sering berinteraksi dengan peserta didik dan tidak

membatasi perhatiannya hanya pada kelompok tertentu
3. v
(misalnya: peserta didik yang pandai, kaya, berasal dari daerah yang
sama dengan guru).

###
###

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50%= 2 ; 4
50% < X ≤ 75% = 3; 75 < X ≤ 100 = 4)
FOR
M 1C
BACK NEXT
FOR
M 1C
BACK NEXT
ISI YANG BERWARNA

BIRU DENGAN HURUF
"V"
Kompetensi 10: Etos kerja,tanggung jawab yang tinggi,dan rasa bangga menjadi guru

Sebelum Pengamatan
Dokumen dan Bahan yang Daftar Hadir Guru, agenda kelas, sertifikasi/penghargaan yang
diperinksa didapat
* Guru mengawali dan mengakhiri pembelajaran tepat waktu;
* Guru memberikan tugas ketika berhalangan hadir;
* Guru memberitahukan/minta zin lebih awal dengan memberi alasan dan bukti yang sah
jika tidak menghadiri kegiatan;
* Guru memberikan kontribusi terhadap pengembangan sekolah dan mempunyai prestasi
yang berdampak positif terhadap nama baik sekolah;
* Guru merasa bangga dengan profesi sebagai guru;
Mendapat prestasi sebagai PNS dan Guru Berprestasi Kateogori Inspiratif di tingkat provinsi dan kota

* Guru diharapkan dapat melaksanakan tupoksi dengan etos kerja dan tanggung jawab
yang tinggi;
* Guru dapat memanfaatkan waktu luang selain mengajar untuk kegiatan yang
produktif terkait dengan tugas.
Pemantauan
Dokumen dan Bahan yang Daftar Hadir Guru, agenda kelas, sertifikasi/penghargaan yang
diperinksa didapat
* Guru memiliki etos kerja , tanggung jawab yang tinggi dan memiliki rasa bangga
menjadi guru.
* Guru mengawali dan mengakhiri pembelajaran tepat waktu belum terpenuhi;
* Guru dapat menyelesaikan tugas administrasi bukan pembelajaran yang diberikan
dengan cukup baik
Penilaian untuk Kompetensi 10: Etos kerja,tanggung jawab yang tinggi,dan rasa bangga
menjadi guru
Skor
NO Indikator
0 1 2
1. Guru mengawali dan mengakhiri pembelajaran dengan tepat waktu v
Jika guru harus meninggalkan kelas, guru mengaktifkan siswa

2. dengan melakukan produktif terkait dengan mata pelajaran, dan v
meminta guru piket atau guru lain untuk mengawasi kelas
Guru memenuhi jam mengajar dan dapat melakukan semua kegiatan

3. lain di luar jam mengajar berdasarkan ijin dan persetujuan pengelola v
sekolah
Guru meminta ijin dan memberitahu lebih awal, dengan

memberikan alasan dan bukti yang sah jika tidak menghadiri
4. v
kegiatan yang telah direncanakan, termasuk proses pembelajaran di
kelas
Guru menyelesaikan semua tugas administrative tugas

5. administrative dan non pembelajaran dengan tepat waktu sesuai v
standar yang ditetapkan.
Guru memanfaatkan waktu luang selain mengajar untuk kegiatan

6. v
yang produktif terkait dengan tugasnya.
Guru memberikan kontribusi terhadap pengembangan sekolah dan

7. mempunyai prestasi yang berdampak positif terhadap nama baik v
sekolah.
8. Guru merasa bangga dengan profesinya sebagai guru. v

###

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50%= 2 ; 4
50% < X ≤ 75% = 3; 75 < X ≤ 100 = 4)
FOR
M 1C
BACK NEXT
FOR
M 1C
BACK NEXT
ISI YANG BERWARNA

BIRU DENGAN HURUF
"V"
Kompetensi 9: Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan

Sebelum Pengamatan
Prestasi Kerja, Sertifikat/Piagam Penghargaan
diperinksa
* Guru berprilaku sopan dalam berbicara, berpenampilan, dan berbuat baik terhadap
semua peserta didik, orangtua, dan teman sejawat;
* Guru mampu mengelola pembelajaran yang membuktikan bahwa guru dihormati oleh
semua peserta didik dalam proses pembelajaran;
* Guru bersikap dewasa dalam menerima masukan dari peserta didik;
* Guru berprilaku baik untuk mencitrakan nama baik sekolah
dengan berprestasi sebagai PNS Berprestasi di tingkat provinsi dan kota
* Guru lebih menunjukkan pribadi yang dewasa dalam menyikapi permasalahan dalam
kelas maupun di luar kelas;
* Guru lebih berprilaku teladan dalam melaksanakan tugas maupun bersosialisasi
dengan warga sekolah.
Pemantauan
Prestasi Kerja, Sertifikat/Piagam Penghargaan
diperinksa
* Guru berprilaku sopan dalam berbicara, berpenampilan, dan berbuat baik terhadap
semua warga sekolah
* Guru suka berbagi pengalaman dengan kolega mengenai cara mengajar dll.
* Guru mampu mengelola pembelajaran yang membuktikan bahwa guru dihormati
peserta didik;
* Guru bersikap dewasa dalam menerima masukan dari semua warga sekolah;
* Guru berprilaku baik untuk mencitraan nama baik sekolah
dengan berprestasi sebagai PNS Berprestasi di tingkat provinsi dan kota
Penilaian untuk Kompetensi 9: Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan
Skor
NO Indikator
0 1 2
Guru bertingkah laku sopan dalam berbicara, berpenampilan, dan

1. berbuat terhadap semua peserta didik, orang tua, dan teman v
sejawat.
Guru mau membagi pengalamannya dengan teman sejawat,

2. termasuk mengundang mereka untuk mengobservasi cara v
mengajarnya dan memberikanmasukan.
Guru mampu mengelola pembelajaran yang membuktikan bahwa

guru dihormati oleh peserta didik, sehingga semua peserta didik
3. v
selalu memperhatikan guru dan berpartisipasi aktif dalam proses
pembelajaran.
Guru bersikap dewasa dalam menerima masukan dari peserta didik

4. dan memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk v
berpartisipasi dalam proses pembelajaran.
5. Guru berperilaku baik untuk mencitrakan nama baik sekolah. v

###

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50%= 2 ; 4
50% < X ≤ 75% = 3; 75 < X ≤ 100 = 4)
FOR
M 1C
BACK NEXT
FOR
M 1C
BACK NEXT
ISI YANG BERWARNA

BIRU DENGAN HURUF
"V"
Kompetensi 8 : Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan
nasional Indonesia
Sebelum Pengamatan
Daftar hadir kegiatan guru, agenda kelas
diperinksa
Guru menguatkan karakter Profil Pelajar Pancasila, dikaitkan dalam pembelajaran. Guru sudah
membina kebersamaan dengan teman sejawat; Guru memiliki rasa persatuan dan kesatuan
sebagai bangsa Indonesia.
* Guru diharapkan dapat menjadi teladan sesuai dengan dimensi

karakter Profil Pelajar Pancasila, memiliki sosio emosional yang baik dan
berkebudayaan Indonesia.
Pemantauan
Daftar hadir kegiatan guru, agenda kelas
diperinksa
* Guru memahami dimensi, elemen dan sub-elemen Profil Pelajar Pancasila
* Guru menjalin kerjasama dan membina kebersamaan dengan teman sejawat tanpa
memperhatikan perbedaan agam, suku, maupun gender;
Guru saling menghormati dan menghargai teman sejawat sesuai dengankondisi dan
keberadaan masing-masing. Guru memiliki rasa persatuan dan kesatuan sebagai bangsa
Indonesia. Guru memiliki pandangan yang luas tentang keberagaman bangsa Indonesia.
Penilaian untuk Kompetensi 8 : Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial
dan kebudayaan nasional Indonesia
Skor
NO Indikator
0 1 2
Guru bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan

1. v
kebudayaan nasional Indonesia
Guru mengembangkan kerjasama dan membina kebersamaan

2. dengan teman sejawat tanpa memperhatikan perbedaan yang ada v
(misalnya: suku, agama, dan gender).
Guru saling menghormati dan menghargai teman sejawat sesuai

3. v
dengan kondisi dan keberadaan masingmasing.
Guru memiliki rasa persatuan dan kesatuan sebagai bangsa

4. v
Indonesia.
Guru mempunyai pandangan yang luas tentang keberagaman

5. v
bangsa Indonesia (misalnya: budaya, suku, agama).


(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50%= 2 ; 4
50% < X ≤ 75% = 3; 75 < X ≤ 100 = 4)
FOR
M 1C
BACK NEXT
FOR
M 1C
BACK NEXT
ISI YANG BERWARNA

BIRU DENGAN HURUF
"V"
Kompetensi 7: Penilaian dan Evaluasi

Sebelum Pengamatan
Dokumen dan Bahan yang Modul Ajar, Kisi-kisi Soal Formatif dan Sumatif, Kumpulan Soal, Daftar
diperinksa Nilai, Hasil Belajar Siswa, Program Pengayaan, Program Remedial
Guru sudah menyusun alat penilaian ulangan harian per CP. Guru belum memiliki program
remedial / pengayaan. Guru belum melengkapi jurnal, program remedial dan pengayaan

Guru mempersiapkan kegiatan penilaian baik di awal dan diakhir pembelajaran. Guru
memastikan instrumen penilaian sudah ada dan lengkap. Guru merancang aktivitas
pembelajaran sampai kegiatan penilaian terlaksana.
Setelah Pengamatan
Tanggal 25 November 2023
Dokumen dan Bahan yang Modul Ajar, Kisi-kisi Soal Formatif dan Sumatif, Kumpulan Soal, Daftar
diperinksa Nilai, Hasil Belajar Siswa, Program Pengayaan, Program Remedial
* Melaksanakan refleksi setelah pengamatan dalam kelas.

* Guru mengadakan perbaikan Modul Ajar bila perlu;
* Guru melaksankan analisis hasil belajar
* Guru menggunakan hasil penialian untuk membuat program remedial dan pengayaan
* Guru melaksanakan analisis butir soal untuk melengkapi kumpulan soal.
Penilaian untuk Kompetensi 7: Penilaian dan Evaluasi
Skor
NO Indikator
0 1 2
Guru menyusun alat penilaian yang sesuai dengan tujuan
1. pembelajaran untuk mencapai kompetensi tertentu seperti yang v
tertulis dalam Modul Ajar
Guru melaksanakan penilaian dengan berbagai teknik dan jenis

penilaian, selain penilaian formal yang dilaksanakan sekolah, dan
2. mengumumkan hasil serta implikasinya kepada peserta didik, v
tentang tingkat pemahaman terhadap materi pembelajaran yang
telah dan akan dipelajari.
Guru menganalisis hasil penilaian untuk mengidentifikasi topi

3. yang sulit sehingga diketahui kekuatan dan kelemahan masing- v
masing peserta didik untuk keperluan remedial dan pengayaan.
Guru memanfaatkan masukan dari peserta didik dan

merefleksikannya untuk meningkatkan pembelajaran selanjutnya,
4. v
dan dapat membuktikannya melalui catatan, jurnal pembelajaran,
rancangan pembelajaran, materi tambahan, dan sebagainya.
Guru memanfatkan hasil penilaian sebagai bahan penyusunan

5. v
rancangan pembelajaran yang akan dilakukan selanjutnya.
Skor maksimum kompetensi 7 = jumlah ind 10

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50%= 2 ; 3
50% < X ≤ 75% = 3; 75 < X ≤ 100 = 4)
FOR
M 1C
BACK NEXT
FOR
M 1C
BACK NEXT
ISI YANG BERWARNA

BIRU DENGAN HURUF
"V"
Kompetensi 6: Komunikasi dengan Peserta Didik

Sebelum Pengamatan
Agenda Guru, Jurnal harian
diperiksa
* Guru sudah menggunakan pertanyaan untuk berkomunikasi dengan peserta didik;
* Guru sudah menyajikan kegiatan pembelajaran yang dapat menumbuhkan kerjasama
yang baik antar peserta didik;

* Guru membuat persiapan untuk melaksanakan aktivitas pembelajaran dengan
memperhatikan komunikasi antar peserta didik dengan peserta didik, peserta didik
dengan guru.
Selama Pengamatan
diperinksa
* Guru memberikan perhatian dan mendengarkan semua pertanyaan dan tanggapan
peserta didik;
* Guru menanggapi pertanyaan peserta didk secara tepat dan tanpa mempermalukan;
* Guru mendengar dan memberikan perhatian terhadap semua jawaban peserta didik
baik yang benar maupun yang yang salah;

* Melaksanakan refeksi setelah kegiatan pengamatan dalam kelas.
Setelah Pengamatan
diperinksa
Guru membimbing kegiatan komunikasi antar peserta didik . Guru memberikan penghargaan
kepada peserta didik yang memberi tanggapan. Guru memastikan tidak ada peserta didik yang
kebingungan dengan informasi yang diberikan.

Guru mengadakan perbaikan kegiatan pembelajaran dalam modul ajar. Guru mencatat nama
peserta didik yang masih membutuhkan informasi yang lebih jelas.
Penilaian untuk Kompetensi 6: Komunikasi dengan peserta didik
Skor
NO Indikator
0 1 2
Guru menggunakan pertanyaan untuk mengetahui pemahaman dan

menjaga partisipasi peserta didik, termasuk memberikan pertanyaan
1. v
terbuka yang menuntut peserta didik untuk menjawab dengan ide
dan pengetahuan mereka.
Guru memberikan perhatian dan mendengarkan semua

pertanyaan dan tanggapan peserta didik, tanpa menginterupsi,
2. v
kecuali jika diperlukan untuk membantu atau mengklarifikasi
pertanyaan/tanggapan tersebut.
Guru menanggapinya pertanyaan peserta didik secara tepat, benar,

3. dan mutakhir, sesuai tujuan pembelajaran dan isi kurikulum, anpa v
mempermalukannya.
Guru menyajikan kegiatan pembelajaran yang dapat

4. v
menumbuhkan kerja sama yang baik antar peserta didik.
Guru mendengarkan dan memberikan perhatian terhadap semua

5. jawaban peserta didik baik yang benar maupun yang dianggap salah v
untuk mengukur tingkat pemahaman peserta didik.
Guru memberikan perhatian terhadap pertanyaan peserta didik dan

6. meresponnya secara lengkap dan relevan untuk menghilangkan v
kebingungan pada peserta didik.

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50%= 2 ; 4
50% < X ≤ 75% = 3; 75 < X ≤ 100 = 4)
FOR
M 1C
BACK NEXT
FOR
M 1C
BACK NEXT
ISI YANG BERWARNA

BIRU DENGAN
HURUF "V"
Kompetensi 5: Memahami dan Mengembangkan Potensi

Sebelum Pengamatan
Daftar Nilai, Modul Ajar, Hasil Belajar Siswa, Jurnal Harian
diperinksa
* Guru belum memiliki format analisis hasil belajar peserta didik;
* Guru sudah merancang pelaksanaan aktivitas pembelajaran agar peserta didik belajar
sesuai dengan kecakapan dan pola belajar masing-masing;
* Guru mengetahui sebagian peserta didik tentang potensi, bakat , minat dan kesulitan
belajar

* Guru di dalam melaksanakan aktivitas pembelajarannya agar menggali potensi peserta
didik sebanyak-banyaknya;
* Guru mencatat kekurangan/kesulitan peserta didik dalam mengikuti pembelajaran.
Selama Pengamatan
diperinksa
* Guru sudah secara aktif memberi perhatian kepada peserta didik dalam pembelajaran;
* Guru sudah memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk belajar berkelompok
agar dapat mengembangkan potensinya.
* Guru membantu proses pembelajaran dengan memberikan perhatian bagi sebagian
peserta didik.
* Melaksanakan refleksi setelah pengamatan di kelas.

Setelah Pengamatan
diperinksa
* Guru melakukan konfirmasi kepada peserta didik yang tidak masuk sekolah;
* Dalam pelaksanaan pembelajaran guru lebih meningkatkan lagi perhatian dan interaksi
dengan setiap peserta didik;
* Guru lebih meningkatkan lagi kreatifitas peserat didik dalam aktivitas pembelajaran.
Penilaian untuk Kompetensi 5: Memahami dan mengembangkan potensi
Skor
NO Indikator
0 1 2
Guru menganalisis hasil belajar berdasarkan segala bentuk
1. penilaian terhadap setiap peserta didik untuk mengetahui tingkat v
kemajuan masing-masing.
Guru merancang dan melaksanakan aktivitas pembelajaran yang

2. mendorong peserta didik untuk belajar sesuai dengan kecakapan v
dan pola belajar masing-masing.
Guru merancang dan melaksanakan aktivitas pembelajaran untuk

3. memunculkan daya kreativitas dan kemampuan berfikir kritis peserta v
didik.
Guru secara aktif membantu peserta didik dalam proses

4. pembelajaran dengan memberikan perhatian kepada setiap v
individu.
Guru dapat mengidentifikasi dengan benar tentang bakat, minat,

5. v
potensi, dan kesulitan belajar masing-masing peserta didik.
Guru memberikan kesempatan belajar kepada peserta didik sesuai

6. v
dengan cara belajarnya masing-masing.
Guru memusatkan perhatian pada interaksi dengan peserta didik dan

7. mendorongnya untuk memahami dan menggunakan informasi yang v
disampaikan.


4
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50%= 2 ; 4
50% < X ≤ 75% = 3; 75 < X ≤ 100 = 4)
FOR
M 1C
BACK NEXT
FOR
M 1C
BACK NEXT
ISI YANG BERWARNA

BIRU DENGAN
HURUF "V"
Kompetensi 4 : Kegiatan Pembelajaran yang Mendidik
Sebelum Pengamatan
Dokumen dan Bahan yang Capaian Pembelajaran, Alur Tujuan Pembelajaran, Tujuan
diperinksa Pembelajaran, Media Pembelajaran/Alat Peraga, LKPD
* Guru dapat melaksanakan aktivitas pembelajaran sesuai rancangan yang telah disusun;
* Guru mengetahui pelaksanaan aktivitas pembelajaran bertujuan untuk membantu proses
belajar peserta didik;
* Guru dapat melaksanakan kegiatan pembelajaran sesuai dengan kurikulum;
* Guru dapat mengelola kelas dengan efektif sesuai profil belajar peserta didik;
* Guru menggunakan alat bantu mengajar/TIK dalam kegiatan pembelajarannya;

* Guru dapat melaksanakan aktivitas pembelajaran secara bervariasi dengan waktu yang
cukup sesuai dengan modul ajar;
Selama Pengamatan
* Guru membimbing peserta didik untuk mendoakan temen yang tidak masuk sekolah;
* Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran mengkaitkan dengan kehidupan sehari-hari
* Guru memfasilitasi peserta didik untuk belajar berkelompok;
* Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengajukan pertanyaan atau
pendapatnya;

Setelah Pengamatan
Guru dalam melaksanakn aktifitas pembelajarannya lebih memperhatikan ke hal-hal / kegiatan yang lebih mendidik

* Guru menambahkan dalam RPP kegiatan yang mengarah kepada hal-hal yang mendidik
Penilaian untuk Kompetensi 4 : Kegiatan Pembelajaran yang Mendidik
Skor
NO Indikator
0 1 2
Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran sesuai dengan
1. rancangan yang telah disusun secara lengkap dan pelaksanaan v
aktivitas tersebut mengindikasikan bahwa guru
Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran yang bertujuan untuk
2. membantu proses belajar peserta didik,bukan untuk menguji v
sehingga membuat peserta didik merasa tertekan
Guru mengkomunikasikan informasi baru (misalnya materi
3. tambahan) sesuai dengan usia dan tingkat kemampuan belajar v
peserta didik
Guru menyikapi kesalahan yang dilakukan peserta didik sebagai

tahapan proses pembelajaran, bukan semata-mata kesalahan yang
harus dikoreksi. Misalnya dengan mengetahui terlebih dahulu
4. v
peserta didik yang lain yang setuju dan tidak setuju dengan jawaban
tersebut, sebelum memberikan penjelasan tentang jawaban yang
benar
Guru melaksanakan kegiatan pembelajaran sesuai isi kurikulum dan

5. v
mengkaitkannya dengan konteks kehidupan sehari-hari peserta didik.
Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran secara bervariasi dengan

waktu yang cukup untuk kegiatan pembelajaran yang sesuai dengan
6. v
usia dan tingkat kemampuan belajar dan memperhatikan peserta
didik
Guru mengelola kelas dengan efektif tanpa mendominasi atau sibuk

7. dengan kegiatannya sendiri agar semua waktu peserta dapat v
termanfaatkan secara produktif
Guru mampu menyesuaikan aktivitas pembelajaran yang dirancang
8. v
dengan kondisi kelas.
Guru memberikan banyak kesempatan kepada peserta didik untuk

9. v
bertanya, mempraktekan dan berinteraksi dengan peserta didik lain.
Guru mengatur pelaksanaan aktivitas pembelajaran secara

sistematis untuk membantu proses belajar peserta didik. Sebagai
10 v
contoh : guru menambahkan informasi baru setelah mengevaluasi
pemahaman peserta didik terhadap materi sebelumnya.
Guru menggunakan alat bantu mengajar, dan/atau audiovisual

11. (termasuk TIK) untuk meningkatkan motivasi belajar peserta didik v
dalam mencapai tujuan pembelajaran.
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50%= 2 ; 4
50% < X ≤ 75% = 3; 75 < X ≤ 100 = 4)
FOR
M 1C
BACK NEXT
FOR
M 1C
BACK NEXT
ISI YANG BERWARNA

BIRU DENGAN HURUF
"V"
Kompetensi 3 : Pengembangan Kurikulum

Sebelum Pengamatan
Alur Tujuan Pembelajaran, Modul Ajar
diperinksa
* Guru dapat menyusun alur tujuan pembelajaran
* Guru dapat menyusun modul ajar berdasarkan karakter Profil Pelajar Pancasila
* Guru dapat mengurutkan materi sesuai tujuan pembelajaran pada masing-masing ATP.
* Guru dapat melaksanakan pembelajaran dalam kelas sesuai modul ajar

* Guru mencatat ketidaksesuaian pelaksanaan dengan rencana, untuk perbaikan.
Selama Pengamatan
diperinksa
* Materi sesuai dengan tujuan pembelajaran;
* Materi sesuai dengan tingkat kemampuan belajar peserta didik
* Materi sesuai dengan konteks kehidupan sehari-hari peserta didk.
Melaksanakan refleksi setelah pengamatan di kelas

Setelah Pengamatan
diperinksa
Guru mencatat ketidaksesuaian pembelajaran dengan modul ajar yang telah dibuat.

* Guru mereviu modul ajar sesuai dengan aktivitas sebelum, selama dan akhir pembelajaran;
* Guru memperbaiki materi yang tidak sesuai dengan Capaian Pembelajaran.
* Guru mereviu modul ajar sesuai dengan aktivitas pembelajaran.
* Guru memperbaiki materi yang tidak sesuai dengan Alur Tujuan Pembelajaran.
Penilaian untuk Kompetensi 3 : Pengembangan kurikulum
Skor
NO Indikator
0 1 2
Guru dapat menyusun Capaian Pembelajaran yang sesuai dengan
1. v
kurikulum merdeka
Guru merancang rencana pembelajaran yang sesuai dengan

2. Capaian Pembelajaran untuk memahami materi ajar tertentu agar v
pesrta didik dapat mencapai kompetensi dasar yang ditetapkan.
Guru mengikuti urutan materi pembelajaran dengan memperhatikan

3. v
tujuan pembelajaran
Guru memilih materi pembelajaran yang : a) sesuai dengan tujuan

pembelajaran, b) tepat dan mutakhir, c) sesuai dengan usia dan
4. tingkat kemampuan belajar peserta didik, dan d) dapat dilaksanakan v
di kelas, e) sesuai dengan konteks kehidupan sehari-hari peserta
didik.

###

4
4
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50%= 2 ;
50% < X ≤ 75% = 3; 75 < X ≤ 100 = 4)
FOR
M 1C
BACK NEXT
FOR
M 1C
BACK NEXT
ISI YANG BERWARNA

BIRU DENGAN
HURUF "V"
Kompetensi 2 : Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik

Sebelum Pengamatan
* Guru sudah memberi kesempatan kepada peserta didik untuk meraih capaian pembelajaran
* Aktivitas kegiatan mengarah pada peningkatan kemampuan peserta didik sendiri
* Guru sudah mengetahui pemahaman peserta didik terhadap materi pembelajaran
tertentu dan menyesuaikan aktivitas pembelajaran berikutnya

* Guru sudah merencanakan kegiatan pembelajaran yang saling terkait dengan
memperhatikan tujuan pembelajaran dan proses belajar peserta didik

* Guru memperhatikan respon peserta didik yang belum/kurang memahami materi
Selama Pengamatan
* Waktu menarik kesimpulan dan pelaksanaan evaluasi pembelajaran tergesa-gesa;
* Kurang memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk menjawab pertanyaan
yang diberikan guru;
* Pembelajaran sesuai dengan tujuan yang terdapat pada RPP;
* Guru lebih banyak memberikan pujian kepada peserta didik yang memberikan jawaban;

Setelah Pengamatan
* Guru memastikan tingkat pemahaman peserta didik terhadap materi pembelajaran;
* Guru memperhatikan respon peserta didik yang belum/kurang paham memahami
materi pembelajaran
* Guru dapat merencanakan kegiatan pembelajaran yang saling terkait satu sama lain.

Capaian pembelajaran yang belum sesuai yang diharapkan, di proses melalui kegiatan mandiri peserta
didik dalam mencapainya
Penilaian untuk Kompetensi 2 : Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran

yang mendidik
Skor
NO Indikator
0 1 2
Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk menguasai

1. materi pembelajaran sesuai usia dan kemampuan belajarnya melalui v
pengaturan proses pembelajaran dan aktivitas yang bervariasi
Guru selalu memastikan tingkat pemahaman peserta didik terhadap

2. materi pembelajaran tertentu dan menyesuaikan aktivitas v
pembelajaran berikutnya berdasarkan tingkat pemahaman tersebut
Guru dapat menjelaskan alasan pelaksanaan kegiatan/aktivitas yang

3. dilakukan, baik yang sesuai maupun yang berbeda dengan rencana, v
terkait keberhasilan pembelajaran
Guru menggunakan berbagai teknik untuk memotivasi kemauan

4. v
belajar peserta didik
Guru merencanakan kegiatan pembelajaran yang saling terkait satu

5. sama lain, dengan memperhatikan tujuan pembelajaran maupun v
proses belajar peserta didik.
Guru memperhatikan respon peserta didik yang belum/kurang

memahami materi pembelajaran yang diajarkan dan
6. v
menggunakannya untuk memperbaiki rancangan pembelajaran
berikutnya.


(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50%= 2 ; 4
50% < X ≤ 75% = 3; 75 < X ≤ 100 = 4)
FOR
M 1C
BACK NEXT
FOR
M 1C
BACK NEXT
ISI YANG BERWARNA

BIRU DENGAN
HURUF "V"
Kompetensi 1 : Mengenal karakteristik peserta didik
Sebelum Pengamatan
Hasil diagnostik test, daftar nilai dan absensi siswa
diperinksa
* Guru dapat mengidentifikasi karakteristik belajar peserta didik melalui analisa hasil tes
diagnostik di awal pembelajaran.
* Guru sudah memastikan sebagian peserta didik mendapat kesempatan yang sama
untuk berpartisipasi aktif dalam kegiatan pembelajaran;
* Guru sudah membantu pengembangan potensi dan mengatasi kekurangan peserta didik.
Periksa kelengkapan administrasi pembelajaran yang lainnya serta jurnal harian guru.
Selama Pengamatan
diperinksa
* Guru mengabsen, mengecek kehadiran dan mengatur tempat duduk peserta didik sebelum
dimulai
* Gurupembelajaran;
mengecek kehadiran dan mengatur tempat duduk peserta didik sebelum dimulai
pembelajaran;
* Guru berkeliling kelas sambil membimbing peserta didik yang belum paham terhadap tugasnya
* Guru baiknya menyediakan ragam artikel untuk siswa yang tidak membawa artikelnya.

Melaksanakan refleksi langsung setelah pengamatan
Setelah Pengamatan
diperinksa
* Guru lebih memperhatikan sosio emosional peserta didik dalam mengikuti pembelajaran;
* Guru lebih memperhatikan kembali durasi waktu

- Guru memantau perkembangan peserta didik. Guru memperbaiki Modul Ajar disesuaikan
dengan pengalaman pembelajaran di kelas
Pemantauan
diperinksa
Catatan dan Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru
(catat kegiatan yang dilakukan).
- Guru memiliki catatan kemajuan dan sikap peserta didik, peserta didik yang tidak masuk
sekolah, yang tidak mengerjakan pekerjaan rumah, dan hasil pembelajaran yang belum
memenuhi capaian pembelajaran yang ditargetkan.
Penilaian untuk Kompetensi 1 : Mengenal karakteristik peserta didik
Skor
NO Indikator
0 1 2
Guru dapat mengidentifikasi karekteristik belajar setiap peserta didik di

1. V
kelasnya
Guru memastikan bahwa semua peserta didik mendapatkan

2. kesempatan yang sama untuk berpartisipasi aktif dalam kegiatan V
pembelajaran
Guru dapat mengatur kelas untuk memberikan kesempatan belajar

3. yang sama pada semua peserta didik dengan kelainan fisik dan V
kemampuran belajar yang berbeda
Guru mencoba mengetahui penyebab penyimpangan perilaku peserta

4. didik untuk mencegah agar perilaku tersebut tidak merugikan peserta V
didik lainnya.
Guru membantu mengembangkan potensi dan mengatasi kekurangan

5. V
peserta didik
Guru memperhatikan peserta didik dengan kelemahan fisik tertentu

6. agar dapat mengikuti aktivitas pembelajaran, sehingga peserta didik V
termarginalkan (tersisih, diolok-olok, minder, dsb)

###
3
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50%= 2 ; 3
50% < X ≤ 75% = 3; 75 < X ≤ 100 = 4 )
FORM
1C
NEXT
FO
RM
1C
NEXT
ISI YANG BERWARNA

BIRU DENGAN HURUF
"V"

PKG Contoh

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

PKG Contoh

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

LAPORAN HASIL PENILAIAN KINERJA GURU

NAMA : Sri Suryanti, M.Pd.

KOMPETENSI 7 KOMPETENSI 8 KOMPETENSI 9 KOMPETENSI 1

KOMPETENSI 13 FORMAT 1B FORMAT 1C

NAMA ASSESOR : Dra. Ani Sumarni

Nama : Sri Suryanti, M.Pd.

MPETENSI YANG DINILAI

KOMPETENSI 10 KOMPETENSI 11 KOMPETENSI 12

ORMAT 1C FORMAT 1D KOMPETENSI 14

Penata Muda, III/a

Nama Guru : Sri Suryanti, M.Pd.

NIP / Nomor Seri Karpeg : 19720831 199802 2 002 / H. 060919

Pangkat/Golongan Ruang : Pembinaan Utama Muda, IV/c

Terhitung Mulai Tanggal : 01 Oktober 2017

NUPTK/NRG : 8163750652300043 / 102788927010

Nama Sekolah dan Alamat : SMP Negeri 22

Jl. WR Supratman No.24 Bandung

Tanggal mulai bekerja

di sekolah ini : 01 Juni 2018

Periode Penilaian : Januari 2023 s.d Desember 2023

Bandung, 13 Oktober 2023

Guru yang dinilai Penilai

Sri Suryanti, M.Pd. Dra. Ani Sumarni

a. Nama : Sri Suryanti, M.Pd.

PERIODE PENILAIAN Formatif TAHUN PILIH KOMPETENSI

2. Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik 4

Jumlah (Hasil penilaian kinerja guru) 54

Bandung, 13 Oktober 2023

Guru yang dinilai Penilai Kepala Sekolah

Sri Suryanti, M.Pd. Dra. Ani Sumarni Iis Yuliawati, S.Si,.M.Pd.

Nilai PK GURU Kelas/Mata Pelajaran 54

Bandung, 13 Oktober 2023

Guru yang dinilai Penilai Kepala Sekolah

Sri Suryanti, M.Pd. Dra. Ani Sumarni Iis Yuliawati, S.Si,.M.Pd.

* Guru sudah melakukan evaluasi diri dalam melaksanakan tugasnya;

* Guru sudah mengaplikasikan mengalaman PKB dalam perencanaan, pelaksanaan,

Penilaian untuk Kompetensi 14 : Mengembangkan keprofesian melalui tindakan

Guru memiliki jurnal pembelajaran, catatan masukan dari kolega atau

Guru memanfaatkan bukti gambaran kinerjanya untuk

Guru dapat mengaplikasikan pengalaman PKB dalam perencanaan,

Guru melakukan penelitian, mengembangkan karya inovasi,

Total skor kompetensi 14 11

ISI YANG BERWARNA

Tindak lanjut yang diperlukan

* Guru memiliki kemampuan untuk menganalisis standar isi;

Guru melakukan pemetaan standar kompetensi dan kompetensi

Guru menyertakan informasi yang tepat dan mutakhir di dalam

Guru menyusun materi, perencanaan dan pelaksanaan

Total skor kompetensi 13 5

Skor maksimum kompetensi 13 = jumlah indikator x 2 6

Persentase = (total skor/6) x 100% 83%

ISI YANG BERWARNA

Penilaian untuk Kompetensi 12 : Komunikasi dengan sesama guru, tenaga pendidikan,

Guru menyampaikan informasi tentang kemajuan, kesulitan, dan

Guru ikut berperan aktif dalam kegiatan di luar pembelajaran yang

Guru memperhatikan sekolah sebagai bagian dari masyarakat,

Total skor kompetensi 12 5 ###

Persentase = (total skor/6) x 100% 83%

ISI YANG BERWARNA

Tindak lanjut yang diperlukan

Guru memperlakukan semua peserta didik secara adil,

Guru menjaga hubungan baik dan peduli dengan teman sejawat

Guru sering berinteraksi dengan peserta didik dan tidak