01 - Aplikasi PKG Update 2022

9
Guru Kelas/Mapel
Lampiran
1 B (2)
LampiraLampiran
Lampiran
DATA GURU n 1 C 1 D 1 D. TAHAP PENGGUNAAN/PENGISIAN:
🗹 DINILAI KLS 4-6
KLS 1-3 1. Klik dan isi Data Guru yang dinilai
66
2. Pilih tombol Penilaian Kinerja Guru
PNIL. KINERJA 3. Isikan Penilaian Prilaku oleh Teman sejawat,
🗹 GURU Lamp. 1 B CATATANFORMAT 1 D2 Siswa (Khusus Kls 4,5,6) dan Orang tua sesuai
FAKTA KELAS 1-3 rekaman sblmnya.
PNIL. COVER 4. Isikan Data Kehadiran 1 tahun.
🗹 SEJAWAT/GURU
FORMAT 1 D2 5. Cetak Lembar yang dibutuhkan:

FORM PRILAKU DARI TEMAN
🗹 PENILAIAN SISWA
SEJAWAT
KHUSUS KLS 4-6 KELAS 4-6
🗹 PENILAIAN ORANG
TUA APLIKASI
FORM PRILAKU DARI PESERTA
DIDIK / SISWA PENILAIAN KINERJA GURU
MENGACU PERMENDIKBUD
🗹 INDEKS KEHADIRAN NO. 15 TAHUN 2018 DAN BUKU 2
1 🗹 LMBR. IDENTITAS
FORM PRILAKU DARI ORANG
PKG 2018
GURU TUA / KOMITE
2 🗹
LAPORAN DAN
EVALUASI
Bernard MT Condensed
Bernard MT Condensed
AN:
i
u
n sejawat,
ng tua sesuai
DATA PENILAIAN KINERJA GURU
DAN ASSESOR MENU
Petunjuk:
a. Nama Guru : Mimi, S.Pd 1. Isikan Guru
Tugas guru . Jenjang
dataKelas
NIP : 196809151991042001 2. Isikan
Guru data Penilai (Kepala
Kelas Kls SD Sekolah /
Guru Senior)
NUPTK / NRG : 6247746649300003 3. Isikan periode penilaian disertai waktu
Tempat / Tgl La: Palembang, ### kegiatan penilaian.
Pangkat/Jab./G: Pembina/IV.A
TMT Guru :
Masa Kerja :
Jenis Kelamin : Perempuan
Pend. Terakhir : S-1 Petunjuk Penulisan Golongan:
Spesialisasi : Guru SD Isikan Golongan:
Mata Pelajaran : Guru Kelas
III.a ; III.b ; III.c ; III.d
IV.a ; IV.b ; IV.c ; IV.d
yang diampu Guru Kelas
Penilaian Tahu : 2022
b. Nama Kepsek : HJ.FATMAWATI,S.Pd.,M.Si

NIP : 197008221995092001
Tempat / Tgl La: Sekayu, 22 Agustus 1970
Pangkat/Jab./G: Pembina/IV.A
TMT Guru :
Masa Kerja :
Jenis Kelamin :
Pend. Terakhir :
Spesialisasi :
Jurusan / Prog :
c. Nama Sekolah : SDN 15 Talang Kelapa

Telepon / Fax :
Kelurahan :
Kecamatan : Talang Kelapa
Kabupaten/Kot : Banyuasin
Provinsi : Sumatera Selatan
Kepala Sekola : HJ.FATMAWATI,S.Pd.,M.Si
NIP : 197008221995092001
d. Penilai : FARIDA, S.Pd

NIP : 196310161989062001
SK Penugasan :
Nomor :
Tanggal :
Berlaku sampai:
Periode penilaian Formatif Waktu

s. 31 Des 31
02 Jan 2022 Sumatif v Desem
d 2022
(tanggal,
(tanggal, Kemaju ber
bulan,
bulan, tahun) an 2022
tahun)
B. FORMAT IDENTITAS DIRI MENU
IDENTITAS GURU YANG DINILAI
a. Nama : Mimi, S.Pd

NIP / No. Seri : 196809151991042001
Tempat / Tgl L: Palembang, 15 September 1968
Pangkat/Jab./ : Pembina/IV.
TMT Guru/KS :
NUPTK / NRG: 6247746649300003
Masa Kerja :
Pend. Terakhi : S-1
Spesialisasi : Guru SD
Program Keah: Guru Kelas
yang diampu Guru Kelas
Tahun penilai : 2022
b. Nama Instansi: SDN 15 Talang Kelapa

Telepon / Fax :
Kelurahan :
Kabupaten/Ko: Banyuasin
Propinsi : Sumatera Selatan
IDENTITAS PENILAI
a. Penilai : FARIDA, S.Pd
NIP : 196310161989062001
b. SK Penugasa :
Nomor :
Tanggal :
Berlaku sampa:
Talang Kelapa, 31 Desember 2022
Penilai, Guru yang dinilai
FARIDA, S.Pd Mimi, S.Pd

NIP. 196310161989062001NIP. 196809151991042001
Kls Lampiran 1D MEN
U
FORMAT PENGHITUNGAN ANGKA KREDIT PK GURU
Guru Kelas

NIP : 196809151991042001
Tempat / Tgl Lahir : Palembang, 15 September 1968
Pangkat/Jab./Gol. : Pembina/
TMT Guru :
Masa Kerja :
Pend. Terakhir : S-1
Program Keahlian : Guru Kelas
Tahun penilaian : 2022
b. Nama Instansi/Sklh. : SDN 15 Talang Kelapa

Telepon / Fax :
Kelurahan :
Kabupaten/Kota : Banyuasin
N
PENILAIAN
HAS PENILAI PROP
NILAI A
O IL AN ORSI K
1 Atasan (GS/Kepsek/PS) 80.36 70% 56.25 K
2 Rerata Kuesioner Guru 75.83 10% 7.58 tugas sebagai Guru
M
3 Rerata Kuesioner Siswa 91.27 10% 9.13 Sesuai
i dengan permenegpan RB
4 Rerata Kuesionar Ortu 83.33 10% 8.33 n
Nilai PK-Guru 100% 81.29

Ketidak hadiran Tanpa Keterangan 5.10 Hari
Persentase Nilai PK-Guru dari Kehadiran ###
Nilai Akhir PK-Guru 80.54
Sebutan Nilai Persentase Kerja (NPK) Baik 100%
(AKK - AKPKB - AKP) x (JM/JMW) x NPK
4 0.00
Talang Kelapa 31 Desember 2022

Guru Penilai, Kepala Sekolah
Yang dinilai,
012
Mimi, S.Pd FARIDA, S.Pd HJ.FATMAWATI,S.Pd.,M.Si
NIP. 19680915199104200
NIP. 196310161989062001
NIP. 197008221995092001
0 1 2
0 1 2
0 1 2
0 1 2
012
0 1 2
0 1 2
0 1 2
0 1 2
0 1 2
0 1 2
0 1 2
012
0 1 2
0 1 2
0 1 2
0 1 2
0 1 2
0 1 2
0 1 2
0 1 2
0 1 2
012
0 1 2
0 1 2
0 1 2
0 1 2
0 1 2
0 1 2
0 1 2
0 1 2
0 1 2
0 1 2
0 1 2
012
012
0 1 2
0 1 2
0 1 2
0 1 2
0 1 2
012
0 1 2
0 1 2
0 1 2
0 1 2
012
0 1 2
0 1 2
0 1 2
0 1 2
0 1 2
0 1 2
0 1 2
0 1 2
012
0 1 2
0 1 2
0 1 2
012
0 1 2
0 1 2
0 1 2
012
0 1 2
0 1 2
0 1 2
012
0 1 2
0 1 2
0 1 2
0 1 2
0 1 2
0 1 2
1 0
MENU RKAP2NILAI 35.71
PKG
PKG
Penilaian untuk Kompetensi 1
Mengenal karakteristik peserta didik
Skor
bukti uhi nya
NO Indikator dan bukti / fakta yang ditunjukkan (Tidak sebagi terpenuh
0 1 2
Guru dapat mengidentifikasi karakteristik
1 2
belajar setiap peserta didik di kelasnya.
Guru memastikan bahwa semua peserta
didik mendapatkan kesempatan yang sama
2 2
untuk berpartisipasi aktif dalam kegiatan
pembelajaran.
Guru dapat mengatur kelas untuk
memberikan kesempatan belajar yang
3 sama pada semua peserta didik dengan 2
kelainan fisik dan kemampuan belajar yang
Guru mencoba mengetahui penyebab
berbeda.
penyimpangan perilaku peserta didik untuk
4 2
mencegah agar perilaku tersebut tidak
merugikan peserta didik lainnya.
Guru membantu mengembangkan potensi
5 2
dan
Gurumengatasi kekurangan
memperhatikan pesertapeserta didik.
didik dengan
kelemahan fisik tertentu agar dapat
mengikuti aktivitas pembelajaran, sehingga
6 2
peserta didik tersebut tidak mengalami
perundungan (tersisihkan, diolok-olok,
minder, dsb.).
Total skor untuk kompetensi 1 10
Skor maksimum kompetensi 1 = jumlah
12
indikator × 2
Persentase = (total skor/12) × 100% ###
Nilai untuk kompetensi 1
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
4
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4
Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip Tidak
pembelajaran yang mendidik ada Terpen
Skor Seluruh
bukti uhi nya
0 1 2i
Guru memberi kesempatan kepada peserta terpenu an
hi)
didik untuk menguasai materi pembelajaran
1 sesuai usia dan kemampuan belajarnya 2
melalui pengaturan proses pembelajaran
dan
Guruaktivitas yang bervariasi.
selalu memastikan tingkat
pemahaman peserta didik terhadap materi
2 pembelajaran tertentu dan menyesuaikan 1
aktivitas pembelajaran berikutnya
berdasarkan
Guru tingkat pemahaman
dapat menjelaskan alasan tersebut.
pelaksanaan kegiatan / aktivitas yang
3 dilakukannya, baik yang sesuai maupun 2
yang berbeda dengan rencana, terkait
keberhasilan pembelajaran.
Guru menggunakan berbagai teknik untuk
4 1
memotiviasi kemauan belajar peserta didik.
Guru merencanakan kegiatan
pembelajaran yang saling terkait satu sama
5 lain, dengan memperhatikan tujuan 2
pembelajaran maupun proses belajar
Guru
pesertamemperhatikan
didik. respon peserta didik
yang belum/kurang memahami materi
6 pembelajaran yang diajarkan dan 2
menggunakannya untuk memperbaiki
rancangan pembelajaran berikutnya.
12
indikator × 2
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4
4

Pengembangan kurikulum Tidak
ada Terpen
Skor Seluruh
bukti uhi nya
0
terpenu 1
an 2i
Guru dapat menyusun silabus yang sesuai
1 hi)
Guru
dengan merancang
kurikulum.rencana pembelajaran
yang sesuai dengan silabus untuk
2 membahas materi ajar tertentu agar
peserta didik dapat mencapai kompetensi
dasar yang ditetapkan.
Guru mengikuti urutan materi pembelajaran
3 dengan memperhatikan tujuan
pembelajaran.
Guru memilih materi pembelajaran yang: a)
sesuai dengan tujuan pembelajaran, b)
tepat dan mutakhir, c) sesuai dengan usia
4 dan tingkat kemampuan belajar peserta
didik, dan d) dapat dilaksanakan di kelas e)
sesuai dengan konteks kehidupan sehari-
hariTotal
peserta
skordidik.
untuk kompetensi 3 1 0 20
8
indikator × 2
Persentase = (total skor/12) × 100% 0.00%
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 1
4
Kegiatan Pembelajaran yang Mendidik Tidak
ada Terpen
Skor Seluruh
NO Indikator dan bukti / fakta yang ditunjukkan bukti uhi nya
(Tidak sebagi terpenuh
0 1 2i
Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran terpenu an
hi)
sesuai dengan rancangan yang telah
1 disusun secara lengkap dan pelaksanaan
aktivitas tersebut mengindikasikan bahwa
guru mengerti
Guru tentang
melaksanakan tujuannya.
aktivitas pembelajaran
yang bertujuan untuk membantu proses
2 belajar peserta didik, bukan untuk menguji
sehingga membuat peserta didik merasa
Guru mengkomunikasikan informasi baru
tertekan.
(misalnya materi tambahan) sesuai dengan
3 Guru menyikapi kesalahan yang dilakukan
usia dan tingkat kemampuan belajar
peserta didik sebagai tahapan proses
peserta didik.
pembelajaran, bukan semata-mata
kesalahan yang harus dikoreksi. Misalnya:
4 dengan mengetahui terlebih dahulu peserta
didik lain yang setuju atau tidak setuju
dengan jawaban tersebut, sebelum
Guru melaksanakan
memberikan kegiatan
penjelasan pembelajaran
tentang jawaban
sesuai isi kurikulum dan mengkaitkannya
5 yang benar.
dengan konteks kehidupan sehari-hari
Guru melakukan aktivitas pembelajaran
peserta didik.
secara bervariasi dengan waktu yang
cukup untuk kegiatan pembelajaran yang
6
sesuai dengan usia dan tingkat
kemampuan belajar dan mempertahankan
Guru mengelola kelas dengan efektif tanpa
perhatian peserta didik.
mendominasi atau sibuk dengan
7 kegiatannya sendiri agar semua waktu
peserta dapat termanfaatkan secara
Guru mampu menyesuaikan aktivitas
produktif.
8 pembelajaran yang dirancang dengan
Guru
kondisimemberikan
kelas. banyak kesempatan
kepada peserta didik untuk bertanya,
9
mempraktekkan dan berinteraksi
Guru mengatur pelaksanaan dengan
aktivitas
peserta didik lain.
pembelajaran secara sistematis untuk
membantu proses belajar peserta didik.
10
Sebagai contoh: guru menambah informasi
baru setelah mengevaluasi pemahaman
Guru
pesertamenggunakan
didik terhadapalat bantusebelumnya.
materi mengajar,
dan/atau audio-visual (termasuk TIK) untuk
11
meningkatkan motivasi belajar peserta didik
dalam mencapai tujuan pembelajaran.
22
indikator × 2
Nilai
(0% <untuk kompetensi
X ≤ 25% = 1; 25% 4 < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 1
4
Memahami dan mengembangkan potensi
Tidak
ada Terpen
Skor Seluruh
bukti uhi nya
Guru menganalisis hasil belajar 0
terpenu 1
an 2i
berdasarkan segala bentuk penilaian hi)
1 terhadap setiap peserta didik untuk
mengetahui tingkat kemajuan masing-
Guru
masing.merancang dan melaksanakan
aktivitas pembelajaran yang mendorong
2 peserta didik untuk belajar sesuai dengan
kecakapan dan pola belajar masing-
Guru
masing.merancang dan melaksanakan
aktivitas pembelajaran untuk memunculkan
3
daya kreativitas dan kemampuan berfikir
Guru secara aktif
kritis peserta didik.membantu peserta didik
dalam proses pembelajaran dengan
4
memberikan perhatian kepada setiap
Guru dapat mengidentifikasi dengan benar
individu.
5 tentang bakat, minat, potensi, dan kesulitan
belajar masing-masing
Guru memberikan peserta didik.
kesempatan belajar
6 kepada peserta didik sesuai dengan cara
belajarnya masing-masing.
Guru memusatkan perhatian pada interaksi
dengan peserta didik dan mendorongnya
7
untuk memahami dan menggunakan
informasi yang disampaikan.
Total skor untuk kompetensi 5 1 0 20
14
indikator × 2
Nilai
(0% <untuk kompetensi
X ≤ 25% 5 < X ≤ 50% = 2;
= 1; 25%
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 1
4
Komunikasi dengan peserta didik Tidak
ada Terpen
Skor Seluruh
bukti uhi nya
0
terpenu 1
an 2i
Guru menggunakan pertanyaan untuk hi)
mengetahui pemahaman dan menjaga
partisipasi peserta didik, termasuk
1
memberikan pertanyaan terbuka yang
menuntut peserta didik untuk menjawab
Guru
denganmemberikan perhatian dan
ide dan pengetahuan mereka.
mendengarkan semua pertanyaan dan
tanggapan peserta didik, tanpa
2
menginterupsi, kecuali jika diperlukan untuk
membantu atau mengklarifikasi
pertanyaan/tanggapan
Guru tersebut. peserta
menanggapinya pertanyaan
didik secara tepat, benar, dan mutakhir,
3
sesuai tujuan pembelajaran dan isi
kurikulum, tanpa mempermalukannya.
Guru menyajikan kegiatan pembelajaran
4 yang dapat menumbuhkan kerja sama
yang
Guru baik antar pesertadidik.
mendengarkan dan memberikan
perhatian terhadap semua jawaban peserta
5 didik baik yang benar maupun yang
dianggap salah untuk mengukur tingkat
Guru memberikan
pemahaman perhatian
peserta didik. terhadap
pertanyaan peserta didik dan meresponnya
6 secara lengkap dan relevan untuk
menghilangkan kebingungan pada peserta
didik.
12
indikator × 2
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 1
4

Penilaian dan evaluasi Tidak
ada Terpen
Skor Seluruh
bukti uhi nya
0
terpenu 1
an 2i
Guru menyusun alat penilaian yang sesuai hi)
dengan tujuan pembelajaran untuk
1
mencapai kompetensi tertentu seperti yang
tertulis dalam RPP. penilaian dengan
Guru melaksanakan
berbagai teknik dan jenis penilaian, selain
penilaian formal yang dilaksanakan
sekolah, dan mengumumkan hasil serta
2
implikasinya kepada peserta didik, tentang
tingkat pemahaman terhadap materi
pembelajaran yang telah dan akan
dipelajari.
Guru menganalisis hasil penilaian untuk
mengidentifikasi topik/kompetensi dasar
3 yang sulit sehingga diketahui kekuatan dan
kelemahan masing-masing peserta didik
untuk keperluan remedial
Guru memanfaatkan dan pengayaan.
masukan dari peserta
didik dan merefleksikannya untuk
meningkatkan pembelajaran selanjutnya,
4 dan dapat membuktikannya melalui
catatan, jurnal pembelajaran, rancangan
pembelajaran,
Guru memanfatkanmateri tambahan,
hasil dan
penilaian sebagai
sebagainya.
bahan penyusunan rancangan
5
pembelajaran yang akan dilakukan
selanjutnya. 1 20
Total skor untuk Kompetensi 7 1 0 20
Skor maksimum Kompetensi 7 = jumlah
10
indikator × 2
Nilai untuk Kompetensi 7
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 1
4
Bertindak sesuai dengan norma agama,
hukum, sosial dan kebudayaan nasional
Tidak
ada Terpen
Skor Seluruh
bukti uhi nya
0
terpenu 1
an 2i
Guru menghargai dan mempromosikan hi)
prinsip-prinsip Pancasila sebagai dasar
1
ideologi dan etika bagi semua warga
Indonesia.
Guru mengembangkan kerjasama dan
membina kebersamaan dengan teman
2 sejawat tanpa memperhatikan perbedaan
yang ada (misalnya: suku, agama, dan
gender).
Guru saling menghormati dan menghargai
3 teman sejawat sesuai dengan kondisi dan
keberadaan masing-masing.
Guru memiliki rasa persatuan dan kesatuan
4
sebagai bangsa Indonesia.
Guru mempunyai pandangan yang luas
5 tentang keberagaman bangsa Indonesia
(misalnya: budaya, suku, agama).
10
indikator × 2
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 1
4

Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan Tidak
ada Terpen
Skor Seluruh
bukti uhi nya
0
terpenu 1
an 2i
hi)
Guru bertingkah laku sopan dalam
berbicara, berpenampilan, dan berbuat
1
terhadap semua peserta didik, orang tua,
dan teman
Guru sejawat. pengalamannya
mau membagi
dengan teman sejawat, termasuk
2 mengundang mereka untuk mengobservasi
cara mengajarnya dan memberikan
Guru mampu mengelola pembelajaran
masukan.
yang membuktikan bahwa guru dihormati
oleh peserta didik, sehingga semua peserta
3
didik selalu memperhatikan guru dan
berpartisipasi aktif dalam proses
Guru bersikap dewasa dalam menerima
pembelajaran.
masukan dari peserta didik dan
4 memberikan kesempatan kepada peserta
didik untuk berpartisipasi dalam proses
pembelajaran.
Guru berperilaku baik untuk mencitrakan
5
nama baik sekolah.
10
indikator × 2
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 1
4
Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, dan
rasa bangga menjadi guru Tidak
ada Terpen
Skor Seluruh
bukti uhi nya
0
terpenu 1
an 2i
Guru mengawali dan mengakhiri hi)
1
pembelajaran
Jika guru harusdengan tepat waktu.
meninggalkan kelas, guru
mengaktifkan siswa dengan melakukan hal-
2 hal produktif terkait dengan mata pelajaran,
dan meminta guru piket atau guru lain
untuk memenuhi
Guru mengawasijam kelas.
mengajar dan dapat
melakukan semua kegiatan lain di luar jam
3
mengajar berdasarkan ijin dan persetujuan
pengelola
Guru sekolah.
meminta ijin dan memberitahu lebih
awal, dengan memberikan alasan dan bukti
4 yang sah jika tidak menghadiri kegiatan
yang telah direncanakan, termasuk proses
Guru menyelesaikan
pembelajaran semua tugas
di kelas.
administratif dan non-pembelajaran dengan
5
tepat waktu sesuai standar yang
ditetapkan.
Guru memanfaatkan waktu luang selain
6 mengajar untuk kegiatan yang produktif
terkait dengan tugasnya.
Guru memberikan kontribusi terhadap
pengembangan sekolah dan mempunyai
7
prestasi yang berdampak positif terhadap
nama baik sekolah.
Guru merasa bangga dengan profesinya
8
sebagai guru.
Skor maksimum Kompetensi 10 =
16
jumlah indikator × 2
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 1
4

Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak Tidak
diskriminatif ada Terpen
Skor Seluruh
bukti uhi nya
0
terpenu 1
an 2i
Guru memperlakukan semua peserta didik hi)
secara adil, memberikan perhatian dan
1
bantuan sesuai kebutuhan masing-masing,
Guru
tanpamenjaga hubungan
memperdulikan baik
faktor dan peduli
personal.
dengan teman sejawat (bersifat inklusif),
2 serta berkontribusi positif terhadap semua
diskusi formal
Guru sering dan informal
berinteraksi terkaitpeserta
dengan dengan
pekerjaannya.
didik dan tidak membatasi perhatiannya
3 hanya pada kelompok tertentu (misalnya:
peserta didik yang pandai, kaya, berasal
dariTotal
daerah yang
skor sama
untuk dengan guru).
Kompetensi 11 1 0 20
6
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 1
4
Komunikasi dengan sesama guru, tenaga
pendidikan, orang tua peserta didik, dan Tidak
masyarakat ada Terpen
Skor Seluruh
bukti uhi nya
Guru menyampaikan informasi tentang 0
terpenu 1
an 2i
kemajuan, kesulitan, dan potensi peserta hi)
didik kepada orang tuanya, baik dalam
1
pertemuan formal maupun tidak formal
antara guru dan orang tua, teman sejawat,
dan dapat menunjukkan buktinya.
Guru ikut berperan aktif dalam kegiatan di
luar pembelajaran yang diselenggarakan
2
oleh sekolah dan masyarakat dan dapat
memberikan bukti keikutsertaannya.
Guru memperhatikan sekolah sebagai
bagian dari masyarakat, berkomunikasi
3
dengan masyarakat sekitar, serta berperan
dalam kegiatan sosial di masyarakat.
6
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 1
4
Penguasaan materi struktur konsep dan pola
pikir keilmuan yang mendukung mata Tidak
pelajaran yang diampu ada Terpen
Skor Seluruh
NO Guru
Indikator dan bukti / fakta yang ditunjukkan bukti uhi nya
melakukan pemetaan standar (Tidak sebagi terpenuh
kompetensi dan kompetensi dasar untuk 0
terpenu 1
an 2i
mata pelajaran yang diampunya, untuk hi)
mengidentifikasi materi pembelajaran yang
1
dianggap sulit, melakukan perencanaan
dan pelaksanaan pembelajaran, dan
Guru menyertakan
memperkirakan informasi
alokasi waktuyang
yangtepat
2 dan mutakhir di dalam perencanaan dan
diperlukan.
Guru menyusun
pelaksanaan materi, perencanaan dan
pembelajaran.
pelaksanaan pembelajaran yang berisi
3 informasi yang tepat, mutakhir, dan yang
membantu peserta didik untuk memahami
konsep
Totalmateri pembelajaran.
skor untuk Kompetensi 13 1 0 20
6
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 1
4

Mengembangkan keprofesian melalui tindakan
reflektif Tidak
ada Terpen
Skor Seluruh
bukti uhi nya
0
terpenu 1
an 2i
Guru melakukan evaluasi diri secara hi)
1 spesifik, lengkap, dan didukung dengan
contoh pengalaman diri sendiri.
Guru memiliki jurnal pembelajaran, catatan
masukan dari kolega atau hasil penilaian
2
proses pembelajaran sebagai bukti yang
Guru memanfaatkan
menggambarkan bukti gambaran
kinerjanya.
kinerjanya untuk mengembangkan
perencanaan dan pelaksanaan
3
pembelajaran selanjutnya dalam program
Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan
Guru dapat mengaplikasikan pengalaman
(PKB).
PKB dalam perencanaan, pelaksanaan,
4
penilaian pembelajaran dan tindak
Guru melakukan penelitian,
lanjutnya.
mengembangkan karya inovasi, mengikuti
5 kegiatan ilmiah (misalnya seminar,
konferensi), dan aktif dalam melaksanakan
PKB.
Guru dapat memanfaatkan TIK dalam
6
berkomunikasi dan pelaksanaan PKB.
Total skor untuk Kompetensi 14 0
12
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 1
4
Minahasa .................................
Guru yang dinilai, Kepala Sekolah,
Mimi, S.Pd FARIDA, S.Pd

00- Neny Namirah, M.Pd
SDN 15 Talang Kelapa
HJ.FATMAWATI,S.Pd.,M.Si
1
3 Lampiran 1B
LAPORAN DAN EVALUASI MENU
PENILAIAN KINERJA GURU
Nama : Mimi, S.Pd

N I P / No. Seri Ka : 196809151991042001
Pangkat/Jab./Gol. : Pembina/I
TMT Guru :
NUPTK / NRG : 6247746649300003
Nama Sekolah : SDN 15 Talang Kelapa

Alamat Sekolah : Talang Kelapa
:
: Banyuasin
: Sumatera Selatan
Tanggal Mulai beke:

Periode Penilaian : 02 Jan 20 S.d
31 Des 2022
PERSETUJUAN
(Persetujuan ini ditandatangani oleh penilai dan guru yang dinilai)
Penilai dan guru yang dinilai menyatakan telah membaca dan memahami
semua aspek yang ditulis / dilaporkan dalam format ini dan menyatakan setuju.
Nama
Nama Guru
Penilai
Mimi, S.Pd FARIDA, S.Pd
NIP. 196809151991042001 NIP. 196310161989062001
Tanda tangan Tanda tangan
Tanggal : 31 Desember 2022
Lampiran 1B
Kompetensi 1: Mengenal karakteristik peserta didik

Nama Guru : Mimi, S.Pd
Nama Penilai : FARIDA, S.Pd
Sebelum Pengamatan
Tanggal
1. Absen siswa
Dokumen dan bahan lain 2. Daftar Nilai
yang diperiksa 3. RPP, Silabus
Hasil ulangan siswa
4.
sebelumnya
Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru
Tindak lanjut yang diperlukan:

- Semua hasil dokumen yang diperiksa sudah baik dan perlu
ditigkatkan
Selama Pengamatan
Tanggal
1. LKS
Dokumen dan bahan lain
2. Alat peraga
yang diperiksa
3. RPP dan Silabus
Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan:
1. Guru memberi salam

2. Siswa menjawab salam
3. Guru mengatur tempat duduk siswa
4. Guru mengecek kehidiran siswa
5. Siswa berdoa untuk memulai pelajaran
6. Guru memulai materi dengan terlebih dahulu bertanya jawab
kepada siswa yang ada hubungannya dengan materi yang
diajarkan tentang peristiwa
7. Guru meembagi kelompok
8. Guru menyuruh siswa untuk menulis kelompok di dalam
lembar kerja siswa
- Apa yang dilaksanakan oleh guru selama proses pembelajaran

supaya lebih ditingkatkan lagi
- Apa yang dilaksanakan oleh guru selama proses pembelajaran
supaya lebih ditingkatkan lagi
- Perlu melakukan hubungan sosial dengan teman sejawat
Setelah Pengamatan
Tanggal
1 LKS
2 Soal evaluasi
yang diperiksa
3
1. Guru memberikan alasan tertentu dari penempatan siswa di dalam

kelas karena perlu konsentrasi dalam pmbelajaran
2. Guru menjelaskan persepsinya tentang hassil pembelajaran siswa
yaitu sukses tapi ada siswa yang tidak berpartisipasi dalam
pembelajaran
- Guru seharusnya dalam kelompok diskusi selalu mendampingi setiap

kelompok, supaya proses pembelajaran jadi optimal dan siswa
semuanya jadi aktif dalam pembelajaran
Pemantauan
Tanggal
1. Daftar kemajuan siswa
2.
yang diperiksa
3
Catatan dan Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau
keterangan guru (catat kegiatan yang dilakukan)
- Tanggapan penilai setelah diperiksa guu sebaiknya membuat catatan

kemajuan dan perkembangan siswa pada awal dan pertengahan
semester
Kompetensi 2: Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip

pembelajaran yang mendidik
Sebelum Pengamatan
Tanggal
1. RPP harian dan Silabus
2.
yang diperiksa
3.
- Guru pada kegiatan pembelajaran menyesuaikan usia, kesiapan

belajar, tingkat pembelajaran dan cara belajar siswa
- Guru memberikan alasan latar belakang penyusunan rencana
kegiatan pembelajaran dalam RPP

ditingkatkan
Selama Pengamatan
Tanggal
1. RPP harian dan Silabus
2.
yang diperiksa
3.
1. Guru menyampaikan materi pembelajaran tentang
pengolahan data
2. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
3. Guru menjelaskan pengertian pengolahan data
4. Guru menanyakan pengertian pengolahan data kepada salah
satu siswa
5. Siswa menjawab pertanyaan guru
6. Guru menanyakan cara menyelesaikan pengolahan data
8. Guru menjelaskan cara mengurutkan data terkecil ke yang
terbesar
9. Siswa aktif mendengar penjelasan guru tentang cara
mengurutkan data terkecil ke yang terbesar
10. Guru menulis di papan tulis tentang contoh mengurutkan
data terkecil ke yang terbesar
11. Siswa menulis dibuku
12. Guru memperkenalkan alat - alat yang di gunakan dalam
kelompok
terbesar
9. Siswa aktif mendengar penjelasan guru tentang cara
mengurutkan data terkecil ke yang terbesar
10. Guru menulis di papan tulis tentang contoh mengurutkan
data terkecil ke yang terbesar
11. Siswa menulis dibuku
12. Guru memperkenalkan alat - alat yang di gunakan dalam
kelompok

ditingkatkan
Setelah Pengamatan
Tanggal
1. LKS
2. Soal Evaluasi
yang diperiksa
3.
- Guru memilih satu aktifitas di kelas yang sesuai dengan rencana

pembelajaran, Guru melaksanakan aktifitas itu karrena sesuai
dengan pembelajaran
- Guru sebaiknya melaksanakan pembelajaran yang bervariasi

supaya proses pembelajaran lebih berhasil lagi
Kompetensi 3: Pengembangan kurikulum

Sebelum Pengamatan
Tanggal
1. RPP harian
Dokumen dan bahan lain 2. Silabus
yang diperiksa
3. Kurikulum sekolah
- Guru menyusun RPP harian sesuai dengan silabus dan kurikulum

sekolah

ditingkatkan
Selama Pengamatan
Tanggal
1. RPP harian
2.
yang diperiksa
3.
1. Guru menyampaikan materi yang diajarkan dengan lancar,
jelas dan lengkap
2. Guru menyesuaikan materi yang diajarkan dengan usia, latar
belakang dan tingkat pembelajaran siswa
3. Guru menghubungkn materi yang diajarkan dengan
lingkungan dan kehidupan sehari - hari siswa
4. Guru menympaikan materi yang diajarkan adalah materi
yang mutakhir
5. Guru dalam kegiatan / aktifitas pembelajaran
mencakupberbagai tipe pembelajaran siswa
6. Guru membantu mengembangkan kemampuan atau
keterampilan generiknya (kreatifitas, berfikir kritis, berfikir
inovatif, dan dalam mata pelajaran tersebut
7. Guru menyusun RPP harian sesuai dengan silabus
ditingkatkan
Setelah Pengamatan
Tanggal
1. Perangkat pembelajaran

2.
yang diperiksa
3.
- Guru sudah melaksanakan proses pembelajaran udah sesuai

dngan rencana pelaksanaan pembelajaran
Guru diharapkan dapat mengembangkan pembelajaran secara

kontektual
Kompetensi 4: Kegiatan Pembelajaran yang Mendidik

Sebelum Pengamatan
Tanggal
1. RPP harian
2. Silabus
yang diperiksa
3.
- Guru menyampaikan topik dan kegiatan pembelajaran dengan baik

- strategi guru dalam mengatasi kesulitan belajar siswa
- Guru mampu menentukan tingkat pemahaman siswa

ditingkatkan
Selama Pengamatan
Tanggal
1. RPP harian
2.
yang diperiksa
3.
1. Guru memberi salam

2. Siswa berdoa untuk memulai pelajaran
3. Guru memperkenalkan alat - alat yang digunakan dalam
kelompok
4. Guru membagi alat peraga ke tiap tiap kelompok
5. Guru berkeliling kelas untuk membimbing masing - masing
kelompok untuk menyelesaikan LKS
6. Siswa secara berkelompok menyelesaikan LKS
7. Siswa secara berkelompok melaporkan hasil kerja kelompok
8. Guru memberi motivasi kepada siswa

ditingkatkan
Setelah Pengamatan
Tanggal
1. RPP harian

2.
yang diperiksa
3.

- Guru menjelaskan tingkat keberhasilan dalam pembelajaran yang
dilaksanakan dan mengidentifikasikan bagian yang pelu diperbaiki
- Guru diharapkan dapat mengembangkan topik dari materi yang

diajarkan
Kompetensi 5: Memahami dan mengembangkan potensi

Sebelum Pengamatan
Tanggal
1. Daftar hadir siswa
2. RPP
yang diperiksa
3. Silabus
- Guru dapat menunjukkan kekuatan dan kelemahan belajar siswa
(Misalnya melalui pengamatan sikap siswa terhadap materi dan mata
pelajaran tertentu)
- Guru melakukan tindakan untuk mengembangkan kekuatan dan
mengatasi kelemahan tersebut

ditingkatkan
Selama Pengamatan
Tanggal
2. RPP
yang diperiksa
3. Silabus
satu siswa
3. Guru menyanyakan cara menyelsaikan pengolahan data
5. Guru berkeliling kelas untuk membimbing masing - masing
kelompok mengerjakan LKS
6. Siswa secara berkelompok mengerjakan LKS
- Semua hasil dokumen yang diperiksa sudah bik dan perlu

ditingkatkan
Setelah Pengamatan
Tanggal
2. RPP
yang diperiksa
3. Silabus
- Guru menjelaskan tindak lanjut yang akan dilakukan dalam
pembelajaran karena topik tersebt menarik untuk diajarkan kepda
siswa maupun dirinya sendiri
- Guru menjelaskan siswa yang pernah mendapat perhatian khusus
untuk mengembangkan potensi dan manfaatnya untuk perbaikan RPP
- Guru diharapkan dapat mengembangkan potensi yang dimiliki oleh

siswa
Pemantauan
Tanggal
2. RPP
yang diperiksa
3. Slabus
- Tanggapan penilai setelah diperiksa guru sebaiknya membuat

catatan kemajuan dan perkembangan siswa pada awal dan
pertenganahan semester
Kompetensi 6: Komunikasi dengan peserta didik

Sebelum Pengamatan
Tanggal
1. LKS
2. Soal evaluasi
yang diperiksa
3.
- Guru menjelaskan bagaimana mendorong interaksi aktif antar
siswaa
- Lebih ditingkatkan lagi interaksinya
Selama Pengamatan
Tanggal
1. LKS
2. Soal evaluasi
yang diperiksa
3.
1. Guru memulai materi dengan terlebih dahulu bertanya jawab
kepada siswa yang ada hubungannya dengan materi yang
diajarkan
satu siswa
4. Guru menyanyakan cara menyelsaikan pengolahan data
5. Siswa menjawab pertanyaann guru
6. Guru menyuruh siswa untuk menulis kelompok di dalam
lembar kerja siswa
- Guru harus menggunakan waktu yang seefektif mungkin
- Guru memberika pertanyaan dan meresponnya dengan baik
Setelah Pengamatan
Tanggal
1. LKS

2. Soal evaluasi
yang diperiksa
3.
- Guru menjelaskan tentang persepsinya berkaitan dengan

efektifitas komunikasi yang terjadi elama proses pembelajaran,
misalnya pertanyaan siswa cukup banyak
- Guru diharapkan dapat mengembangkan potensi yang dimiliki

oleh siswa
Kompetensi 7: Penilaian dan evaluasi

Sebelum Pengamatan
Tanggal
1. RPP
2. Alat penilaian
yang diperiksa
3.
yang diperiksa
3.
4.
- Guru menyiapkan RPP dan alat penilaian, alat penilaian sesuai

dengan tujuan pembelajaran, dan guru menjelaskan
- Pemanfaatan perangkat tersebut untuk merancanakan, memonitor
kemajuan dan perkembangan siswa dalam pembelajarnnya
- Guru menjelaskan berbagai teknik dan jenis penilaian yang pernah
dilakukan

- Dokumen dan bahan lain yang diperiksa supaya lebih diperbaiki lagi
Selama Pengamatan
Tanggal
1. Alat penilaian
Dokumen dan bahan lain 2. LKS
yang diperiksa 3. Lembar soal
4.
Kegiatan/ aktifitas guru dan peseta didik selama pengamatan :
1. Siswa secara berkelompok menyelesaikan LKS

2. Siswa secara berkelompok melaporkan hasil kerja kelompok
3. Guru menulis soal dipapan tulis
4. Siswa menulis soal yang ditulis oleg guru dipapan tulis
Guru memeriksa hasil ulangan siswa
Guru menganalisis hasil ulangan siswa
5. Guru membeika tugas PR

- Guru diharapkan agar dapat mengembangkan potensi yang dimiliki
oleh siswa
Setelah Pengamatan
Tanggal
1. Alat penilaian

2. LKS
yang diperiksa
3. Lembar soal
1. Guru menjelaskan bagaimana cara memperoleh masukan balik

tentang pengajarannya (misalnya evaluasi oleh siswa, komenar dari
teman sekerja, refleksi diri, dsb)
2. Guru menunjukkan hasil analisis penilaian dan menunjukkan topik
kompetensi yang sulit untuk keperluan remedial
3. Guru mengkomunikasikan hasil penilaian kepada siswa dan
menjukkan materi pembelajaran yang belum dikuasai siswa
4. Guru mendeskripsikan dan memanfaatkan hasil analisis penilaian
untuk merencanakan dan melaksanakan pembelajran berikutnya
- Guru diharapkan dapat mengembangkan potensi yang dimiliki oleh

siswa
Kompetensi 8: Bertindak sesuai dengan norma agama,

hukum, sosial dan kebudayaan nasional
Sebelum Pengamatan
Tanggal
1. RPP
2. Slabus
yang diperiksa
3. Alat penilaian
1. Pandangan guru tentang keberagaman bangsa indonesia 9misalnya

: budaya, suku, agama) budaya bangsa Indonesia dewaa ini perlu
dilestarikanuntuk menjaga karakter bangsa yang sudah mulai pudar
2. Suku bangsa yang ada sekarang inni perlu dipersatukan kembbali
untuk menjaga kestabilan keamanan bangsa indonesia
3. Agama di Indonesia walaupun berbeda - beda tapi tujuan kita yaitu
hanya menyembah ALLAH SWT
- Semua tanggapan yang sudah disampaikan supaya dapat diterapkan
dalam kehidupan sehari - hari
Pemantauan
Tanggal
1. RPP
2. Silabus
yang diperiksa
3. Alat penilaian
1. Guru memahami
keterangan prinsipkegiatan
guru (catat - prinsipyang
pancasila sebaai dasar ideologi
dilakukan)
dan etika bagi semua warga Indonesia
2. sikap guru dalm pergaulan sehari - hari (menghormati,
menghargai, dan membantu satu sama lain, sesuai dengan kondisidan
keberadaan masing - masing, bangga sebagai bangsa Indonesia )
3. Pandangan guru tentang keberagaman banga Indonesia yaitu
budaya, suku, agama sangat bagus. Dan perlu ditingkatkan
4. Guru bersikap baik teman sejawat, siswa, orang tua maupun tenaga
kependidikan lainnya disekolah dan dilingkungan masyarakat sekitar
5. Guru selalu membantu teman lain dan siswa yang tidak mampu
ekonominya
Menunjukkan pribadi yang dewasa dan

Kompetensi 9: teladan
Sebelum Pengamatan
Tanggal
1. Penataan Adm
Sikap guru dalam proses
2.
Dokumen dan bahan lain pembelajaran
3.
yang diperiksa
4.
5.
- Guru berbicara dan bersikap baik terhadap siswa sesuai dengan
usia, tidak merendahkan diri siswa, santun
- Siswa berbicara dan bersikap baik terhaadap ggurunya sopan
santun, terbuka
- Siswa selalu memmperhatiak guru waktu berbicra, selalu
melaksanakan petunjuk guru, Guru selalu mendisiplinkan peserta
didiknya
- Guru memasikan sikap siswa melakukan tugas dan berpartisipasi
aktif dalam pembelajarannya
- Semua tanggapan yang sudah disampaikan supaya dapat diterapkan

Pemantauan
Tanggal
Sikap guru dalam proses
1.
pembelajaran
2.

3.
yang diperiksa
4.
5.

1. Kehadiran guru disekolah dan dikelas selalu hadir tapi tidak sesuai
jam mengajarnya selalu masuk kelas tidak tepat waktu
2. Guru memenuhi tugas nonpembelajarannya dan bagaimana guru
mempersiapkan tugas - tugas tersebut dan hasil tes dikembalikan
kepada siswa tepat waktu, tidak rajin melakukan supervisi kegiatan
ekstra kurikulum dn pekerjaanya tidak sesuai dengan standr yang
diharapkan oleh sekolah
3. Guru berbagi pengalaman dengan teman sejawat; dan
4. Guru bekerja sebagai anggota kelompok dalm komunitas sekolah
termasuk dalam kegiatan KKG
5. Guru bersikap dewasa dalam kehidupan komuntas sekolah
6. Guru selamnya bersikap teladan kepada siswa dan semua warga
sekolah
Kompetensi 1: Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, dan
rasa bangga menjadi guru
Sebelum Pengamatan
Tanggal
2. Tanggung jawab

3. Absen Guru
yang diperiksa
4.
5.
Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan / atau keterangan guru
1. Guru memiliki meteri tambahan sesuai dengan tujun

pembelajaran yang dapat dipergunakan oleh guru piket apabila
guru bersangkutan harus melakukan tugas lain
1. Semua tanggapan yang sudah disampaikan supaya dapat

diterapkan dalam kehidpan sehari - hari
Pemantauan
Tanggal
2. Tanggung jawab

3. Absen Guru
yang diperiksa
4.
5.

1. Dua kali dalam satu semester, penilai melakukan kunjungan ke
kelas di awal; di tengah dan diakhir jam pelajaran
2. Dua kali alam satu semester penilai bertanya kepada siswa
3. Dalam wawancara dengan warga sekolah (teman sejawat, siswa,
orang tua, dan tenaga kependidikan lainnya, koodinator PKB), penilai
meminta mereka untuk menjelaskan perilaku guru yang dinilai terhadp
tugas - tugas non pembelajaran
4. Dalam kegiatan disekolah guru tidak memperlihatkan etos kerja
yang tinggi dan tidak bertanggung jawab terhadap tugas yang
dibebankan kepadanya
5. Guru yang bersngkutan merasa bangga terhadap tugasnya sebagai
guru
Kompetensi 1: Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta

tidak diskriminatif
Selama Pengamatan
Tanggal
2. Tanggung jawab

3. Absen guru
yang diperiksa
4.
5.
Tanggapan penilai terhadap dokumen dan / atau keterangan guru

1. Guru membagi waktunya dalam berinteraksi dengan siswa,
baik secara individu maupun kelompok
2. Guru melakukan interaksi (bertanya, berdikusi dsb) dengan
siswa untuk menarik perhatian seluruh siswa dikelas
3. Guru menghargaiposes dan hasil kerja siswa yang dianggap
baik
4. Guru menangani persaingan yang tidak sehat antar siswa
5. Guru menangani siswa yang melakukan tindakan negativ
terhadap siswa lainnya (misalnya diskriminasi etnik, gender,
agama
6. Guru memberikan perhatian yang sama terhadap setiap
siswa, atau hanya memberikan perhatian terhadap siswa atau
kelompok siswa tertentu
- Semua tanggapan yang sudah disampaikan supaya dapat

diterapkan dalam kehidupan sehari - hari
Pemantauan
Tanggal
2. Tanggung jawab

2. Tanggung jawab

3. Absen guru
yang diperiksa
4.
5.

1. Hubungan dan kepedulian guru terhadap teman sejawat dan

orang tua siswa baik
2. kontribusi guru dalam berbagai diskusi formal dan informl terkait
dengan pekerjaanya
Kompetensi 1: Komunikasi dengan sesama guru, tenaga

pendidikan, orang tua peserta didik, dan
masyarakat
Pemantauan
Tanggal
1. Buku home visit
2.

3.
yang diperiksa
4.
5.
5.

1. Penilai meminta guru menyediakan dokumen / catatan tentang

pemantauan guru dengan orang tua berkaitan dengan kemajuan
kesulitan, dan potennsi siswa. Penilai mencermati aspek spesifik yang
telah dilakukan gru terkait dengan hal - hal tersebut
2. penilai meminta guru menyediakan dokumen / catatan yang
membuktikan kerjasamanya dengan tema sejawat dan / atau tenaga
kependidikan untuk membantu siswa yang membutuhkan layanan
khusus BK
3. Penilai bertanya kepada teman sejawat, orang tua siswa tentang
perilaku, sikap atau kegiatan guru yang berhubungan dengan kegitan
non pembelajaran
4. Guru sering berkomunikasi dengan orang tua, masyarakat tentang
hal - hal yang ada hubungannya dengan kemajuan sekolah
Kompetensi 1: Penguasaan materi struktur konsep dan

pola pikir keilmuan yang mendukung mata
pelajaran yang diampu
Sebelum Pengamatan
Tanggal
1. Penyusunan RPP
2. Silabus
3.
yang diperiksa
4.
5.
- Guru diharapkan menguasai materi dengan struktur konsep dan

pola pikir keilmuan
- Semua tanggapan yang sudah disampaikan supaya dapat dierapkan

- Semua tanggapan yang sudah disampaikan supaya dapat dierapkan
Selama Pengamatan
Tanggal
1. Penyusunan RPP
2. Silabus

3.
yang diperiksa
4.
5.

1. Guru menguasai materi dengan sruktur konsep dan pola pikir
keilmuan yang bisa diharapkan dalam kemajuan siswa dalam
pembelajaran
2. Guru menyusun materi pembelajaran sesuai dengan
kurikulum dan silabus
3. Guru melakukan perencanan tentang alokasi waktu yang
sesuai dengan pembelajaran
4. Guru menyampaikan informasi yang tepat dalam
pelaksanaan pembelajaran
- Semua tanggapan yang sudah disaampaikan supaya dapat

diterapkan dalam kehidupan sehari - hari
Mengembangkan keprofesian melalui

Kompetensi 1: tindakan reflektif
Pemantauan
Tanggal
kehadiran dalam kegiatan
1.
KKG
2. Sertifikat Diklat
3. pelatihan
yang diperiksa
4.
5.

1. Guru melakukan evaluasi diri dengan memberikan contoh

pengalaman diri sendiri
2. Guru tidak memiliki jurnal belajar atau hasil penilaian proses
sebagai bukti kinerjanya
3. Guru memanfaatkan bukti kinerjanya dalam mengembangkan
program PKB
4. Guru tidak dapat mengaplikasikan pengalamannya dalam PKB
mengenai perencanaan, pelaksanaan, penilaian
5. Guru pernah mengikuti seminar dn pelatihan lainnya
6. Guru belum dapat memanfaatkan TIk dalam berkomunikasi untuk
pelaksaaan PKB
MENU
Kls Lampiran 1C
REKAPITULASI HASIL PENILAIAN KINERJA GURU KELAS / MATA PELAJARAN
a. Nama Mimi, S.Pd

NIP 196809151991042001
Tempat / Tgl Lahir Palembang, 15 September 1968
Pangkat/Jab./Gol. Pembina/IV.
TMT Guru
Masa Kerja
Jenis Kelamin Perempuan
Pend. Terakhir S-1
Spesialisasi Guru SD
Program Keahlian Guru Kelas
yang diampu
b. Nama Instansi/Sklh.SDN 15 Talang Kelapa
Telepon / Fax
Kelurahan
Kecamatan Talang Kelapa
Kabupaten/Kota Banyuasin
Propinsi Sumatera Selatan
Periode penilaian Formatif 31

31 Des
02 Jan 2022 s.d. Sumatif v Desember
(tanggal, 2022
(tanggal, bulan, Kemaju 2022
bulan, tahun) tahun) an
NO KOMPETENSI NILAI *)
A. PEDAGOGIK
1 Menguasai karakteristik peserta didik 3
2 Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip 2
3 pembelajaran
Pengembangan yang mendidik
kurikulum 3
4 Kegiatan pembelajaran yang mendidik 4
5 Pengembangan potensi peserta didik 4
6 Komunikasi dengan peserta didik 4
7 Penilaian dan evaluasi 3
B. KEPRIBADIAN
Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum,
8 4
sosial dan kebudayaan nasional
9 Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan 4
Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa
###bangga menjadi guru 3
C. SOSIAL
Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak
###diskriminatif 3
Komunikasi dengan sesama guru, tenaga

###kependidikan, orang tua, peserta didik, dan 3
masyarakat
D. PROFESIONAL
Penguasaan materi, struktur, konsep dan pola
###pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran 3
yang diampu
Mengembangkan keprofesionalan melalui
###tindakan yang reflektif 2
Jumlah (Hasil Penilaian Kinerja Guru) 45

Hasil Penilaian Kinerja Guru (Skala 100) : (Skor/5 80.36
*) Nilai diisi berdasarkan laporan dan evaluasi PK Guru. Nilai
minimum per kompetensi = 1 dan nilai maksimum = 4
Talang Kelapa,
31 Desember 2022
Guru yang dinilai, Penilai, Kepala Sekolah,
Mimi, S.Pd FARIDA, S.PdHJ.FATMAWATI,S.Pd.,M.Si

NIP. 196809151991NIP. 196310161989062001
NIP. 197008221995092001
Kls PERHITUNGAN ANGKA KREDIT BERDASARKAN HASIL PK GURU
MENU
Lain SEBAGAI Guru Kelas

NIP : 196809151991042001
Tempat / Tgl L : Palembang, 15 September 1968
Pangkat/Jab./ : Pembina/
TMT Guru :
Masa Kerja :
Pend. Terakhi : S-1
Program Keah : Guru Kelas
yang diampu
b. Nama Instansi : SDN 15 Talang Kelapa

Telepon / Fax :
Kelurahan :
Kabupaten/Ko : Banyuasin
- Tugas sebagGuru Kelas
Hasil Penilaian Kinerja Guru (Skala 100) : (Skor/56) x 100

80.36
Konversi nilai PK Guru ke dalam skala 0 - 100 sesuai

Permenneg PAN & RM No. 16 Tahun 2009 dan Sesuai
dengan permen 15 Tahun 2018 dengan rumus : 79.38
Nilai Akhir PK
Guru
tugas sebagai Guru
Berdasarkan hasil konversi ke dalam skala nilai sesuai Baik Sesuai dengan permenegpan RB 16-2009
dengan Peraturan tersebut selanjutnya ditetapkan
sebutan dan persentase angka kreditnya
Berdasarkan hasil konversi ke dalam skala nilai sesuai M
dengan Peraturan tersebut selanjutnya ditetapkan i
sebutan dan persentase angka kreditnya 100% n
Perolehan angka kredit (untuk pembelajaran) yang
dihitung berdasarkan rumus berikut ini.
= (AKK - AKPKB
Tidak memiliki Angka Kredit pada Tahun 4
- AKP) x 0.00
(JM/JMW) x NPK
31 Desember 2022

NIP. 196809151991042001
NIP. 196310161989062001
NIP. 197008221995092001
Kls Lampiran 1D MEN
U
FORMAT PENGHITUNGAN ANGKA KREDIT PK GURU
Guru Kelas

NIP : 196809151991042001
Tempat / Tgl Lahir : Palembang, 15 September 1968
Pangkat/Jab./Gol. : Pembina
TMT Guru :
Masa Kerja :
Pend. Terakhir : S-1
Program Keahlian : Guru Kelas
Tahun penilaian : 2022
b. Nama Instansi/Sklh. : SDN 15 Talang Kelapa

Telepon / Fax :
Kelurahan :
Kabupaten/Kota : Banyuasin
HA PENIL PROPO
NO PENILAIAN NILAI
SIL AIAN RSI
1 Atasan (GS/Kepsek/PS) 80.36 70% 56.25 Perolehan Angka Kredit KBM per tahun
2 Rerata Kuesioner Guru 75.83 15% 11.37 tugas sebagai G 0
3 Rerata Kuesionar Ortu 83.33 15% 12.50 Sesuai dengan permenegpan RB0.00
Nilai PK-Guru 100% 80.13 ke y = 100%

Ketidak hadiran Tanpa Keterangan 5.10 Hari
Persentase Nilai PK-Guru dari Kehadiran 99.08%
Nilai Akhir PK-Guru 79.38
Sebutan Nilai Persentase Kerja (NPK)
Baik 100%
- AKPKB - AKP) x (JM/JMW) x NPK
4 0.00
Talang Kelapa 31 Desember 2022

Guru Penilai, Kepala Sekolah
Yang dinilai,
012
NIP. 196809151991042001
NIP. 196310161989062001
NIP. 197008221995092001
0 1 2
0 1 2
0 1 2
0 1 2
012
0 1 2
0 1 2
0 1 2
0 1 2
0 1 2
0 1 2
0 1 2
0 1 2
012
0 1 2
0 1 2
0 1 2
0 1 2
0 1 2
0 1 2
0 1 2
0 1 2
0 1 2
012
0 1 2
0 1 2
0 1 2
0 1 2
0 1 2
0 1 2
0 1 2
0 1 2
0 1 2
0 1 2
0 1 2
012
012
0 1 2
0 1 2
0 1 2
0 1 2
012
0 1 2
0 1 2
0 1 2
0 1 2
012
0 1 2
0 1 2
0 1 2
0 1 2
0 1 2
0 1 2
0 1 2
0 1 2
012
0 1 2
0 1 2
0 1 2
012
0 1 2
0 1 2
0 1 2
012
0 1 2
0 1 2
0 1 2
012
0 1 2
0 1 2
0 1 2
0 1 2
0 1 2
0 1 2
Kls PERHITUNGAN ANGKA KREDIT BERDASARKAN HASIL PK GURU
MEN
Lain SEBAGAI Guru Kelas
U
NIP : 196809151991042001
Tempat / Tgl L : Palembang, 15 September 1968
Pangkat/Jab./ : Pembina/IV.
TMT Guru :
Masa Kerja :
Pend. Terakhi : S-1
Program Keah : Guru Kelas
yang diampu
b. Nama Instansi : SDN 15 Talang Kelapa

Telepon / Fax :
Kelurahan :
Kabupaten/Ko : Banyuasin
- Tugas sebagGuru Kelas
Hasil Penilaian Kinerja Guru (Skala 100) : (Skor/56) x 10 80.36
Konversi nilai PK Guru ke dalam skala 0 - 100 sesuai

Permenneg PAN & RM No. 16 Tahun 2009 dan Sesuai
dengan permen 15 Tahun 2018 dengan rumus :
80.54
Nilai Akhir PK Guru
Berdasarkan hasil konversi ke dalam skala nilai sesuai Baik

dengan Peraturan tersebut selanjutnya ditetapkan
sebutan dan persentase angka kreditnya 100%
Perolehan angka kredit (untuk pembelajaran) yang
dihitung berdasarkan rumus berikut ini.
(AKK - AKPKB - AKP) 0.00

= 4 x NPK
Tidak memiliki Angka Kredit pada Tahunx (JM/JMW)
31 Desember 2022

NIP. 196809151991NIP. 1963101619890NIP. 197008221995092001
MENU
REKAPITULASI KEHADIRAN GURU

Nama Guru / : Mimi, S.Pd

NIP : 196809151991042001
Pangkat / Gol : Pembina/IV.A /
Tugas Pokok : Guru Kelas
Pulan TIDAK HADIRTanpa SKOR PERSENTASE

Bulan dan Terla Jumla Konve h Tidak
No. g Ketera Hadir
Tahun mbat h rsi Tidak Hadir
Cepat ngan
(menit)(menit)(menit) (hari) (hari) (hari)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
1 Januari 0 0.00 0.00 0.00% ###
2 Februari 0 0.00 0.00 0.00% ###
3 Maret 10 10 0.02 1 1.02 2.22% 97.78%
4 April 15 15 0.03 0.03 0.07% 99.93%
5 Mei 0 0.00 1 1.00 2.17% 97.83%
6 Juni 15 15 0.03 0.03 0.07% 99.93%
7 Juli 0 0.00 0.00 0.00% ###
8 Agustus 0 0.00 3 3.00 6.52% 93.48%
9 September 0 0.00 0.00 0.00% ###
10 Oktober 0 0.00 0.00 0.00% ###
11 November 10 10 0.02 0.02 0.05% 99.95%
12 Desember 0 0.00 0.00 0.00% ###
Jumlah 35 15 50 0.10 5 5.10 0.92% 99.08%
INDEKS PERSENTASE KEHADIRAN 99.08%
Talang Kelapa, 31 Desember 202

NIP. 196809151991042001 NIP. 1963101619890 NIP. 197008221995092001
MENU
PENILAIAN KS / PENDIDIK OLEH TEMAN SEJAWAT
Nama : Mimi, S.Pd Observer : FARIDA, S.Pd

NIP : 196809151991042001 NIP : 196310161989062001
Tugas Pok: Guru Kelas Hasil Nila : ###
Penila 1 Penila 2 Penilai Penilai Penilai Penilai Penilai Penilai Penilai Penilai
No Komponen Pernyataan
0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2
1 Perilaku 1 Guru mentaati
Guru peraturan yang x x
sehari- berlaku di sekolah
hari 2 Guru bekerja sesuai
jadwal yang x x
ditetapkan
3 Guru berpakaian
rapi dan/atau sopan x x
4 Guru rajin
mengikuti upacara x x
bendera
5 Guru berprilaku
baik terhadap saya x x
dan Guru lain
6 Guru bersedia
menerima kritik dan x x
saran dari saya atau
7 Guru
Guru dapat
lain menjadi
teladan bagi saya x x
dan teman-teman
8 Guru pandai
mengendalikan diri x x
9 Guru ikut aktif

menjaga lingkungan x x
sekolah bebas dari
###Guru berpartisipasi
asap rokok
aktif dalam kegiatan x x
ekstrakurikuler
###Guru
berpartisispasi aktif x x
dalam kegiatan
2 Hubunga 1 Guru bersikap
peningkatan
n Guru ramah
prestasikepada saya
sekolah x x
dengan atau orang lain.
Teman 2 Guru berbahasa
Sejawat santun kepada saya x x
atau orang lain.
3 Guru memberi
motivasi kepada x x
saya atau teman-
teman Guru lain
4 Guru pandai
berkomunikasi x x
secara lisan atau
5 Guru
tertulismemotivasi
diri dan rekan
sejawat secara aktif x x
dan kreatif dalam
melaksanakan
6 Guru
prosesmenciptakan
pendidikan.
suasana x x
kekeluargaan di
dalam dan luar
7 Guru mudah
sekolah. x x
bekerjasama
dengan saya atau
8 Guru
Guru bersedia
lainnya
diajak berdikusi
tentang segala hal x x
terkait kepentingan
peserta didik dan
9 sekolah
Guru bersedia
membantu x x
menyelesaikan
masalah saya dan
###Guru
Guru menghargai
lainnya
kemampuan saya x x
dan Guru lainnya
3 Perilaku 1 Guru memiliki
Profesion kretivitas dalam x x
al Guru pembelajaran
2 Guru memiliki
pengetahuan dan x x
keterampilan
Teknologi Informasi
3 Guru memiliki
(TI) yang memadai x x
perangkat
pembelajaran yang
4 Guru
lengkapada di
sekolah meskipun x x
tidak mengajar di
5 Guru
kelas memulai
pembelajaran tepat x x
waktu
6 Guru mengakhiri
pembelajaran tepat x x
waktu
7 Guru memberikan
tugas kepada
peserta didik apa x x
bila berhalangan
hadir untuk
8 Guru
mengajarmemberi
informasi kepada
saya atau Guru lain x x
jika berhalangan
hadir untuk
9 Guru
mengajar x x
memperlakukan
peserta didik
dengan penuh kasih
sayang
Jumlah Skor ### ### 0 0 0 0 0 0 0 0 Hasil
Skor Maksimum = Jumlah indikator x 2 ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### Akhir
Nilai Kinerja= (Jumlah skor/skor maks 100.00 51.67 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 75.83
Sebutan Amat Baik Sedang Kurang Kurang Kurang Kurang Kurang Kurang Kurang Kurang Baik
MENU
PENILAIAN GURU / PENDIDIK OLEH ORANG TUA / WALI / KOMITE

NIP : 196809151991042001 NIP : 196310161989062001
Penila 1 Penila 2 Penila 3 Penilai Penilai Penilai Penilai Penilai Penilai Penilai
0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2
1 Komunika 1 Guru
si memberitahukan V V V
perkembangan
belajar putra / putri
2 Guru
saya memberi
kesempatan
berkomunikasi V V V
dengan saya yang
berkaitan dengan
3 Guru bekerjasama
perilaku atau
dengan
kesulitanorang tua
belajar
untuk V V V
menyelesaikan
kesulitan belajar
2. Kepercay 1 Guru
putra berperan
/ putri saya
aan sebagai orang tua V V V
dalam bagi putra / putri
memberik saya di sekolah
an 2 Guru mengubahn
perilaku putra / putri V V V
pendidika
n saya menjadi lebih
3 Guru
baik memberikan
bimbingan dalam
pembelajaran
kepada putra / putri V V V
saya yang dapat
dimanfaatkan dalam
kehidupan sehari-
hari
4 Guru disenangi oleh
putra / putri saya V V V
dan teman-
5 temannya
Guru
mengembalikan
hasil belajar (PR, V V V
Tugas, Hasil
Ulangan) putra -
putri saya
dilengkapi dengan
Jumlah Skor catatan ### ### ### 0 0 0 0 0 0 0 Hasil
Nilai Kinerja= (Jumlah skor/skor maks 81.25 87.50 81.25 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 83.33
Sebutan Baik Baik Baik Kurang Kurang Kurang Kurang Kurang Kurang Kurang Baik
MENU
PENILAIAN PENDIDIK OLEH PESERTA DIDIK

NIP : 196809151991042001 NIP : 196310161989062001
Penila 1 Penila 2 Penila 3 Penila 4 Penila 5 Penila 6 Penilai Penilai Penilai Penilai
0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2
1 Penguas 1 Guru sebagai guru
aan menyampaikan V V V V V V
Materi materi pelajaran
dengan contoh
2 Guru sebagai
kehidupan guru
sehari-
menjelaskan
hari materi V V V V V V
Pelajaran dari buku
paket dan sumber
3 Guru
belajarsebagai
lainnya guru
memberikan contoh V V V V V V
atau permasalahan
yang berhubungan
4 Guru
dengan sebagai
keadaanguru
menjawab V V V V V V
saat ini
pertanyaan dengan
5 Guru
jelas sebagai guru
menjawab V V V V V V
pertanyaan dengan
6 Guru
benar sebagai guru
Mengajar sesuai V V V V V V
dengan materi
2. Kemahira 1 Guru sebagai guru
pelajaran
n dalam menyampaikan V V V V V V
mengajar kegiatan yang akan
dilakukan selama
2 Guru sebagai guru
pembelajaran
memberikan motivasi V V V V V V
kepada saya dan
teman-teman
3 Guru sebagai guru
menyampaikan V V V V V V
materi pelajaran
dengan mudah
4 dimengerti
Guru sebagai guru
mengajar dengan
cara yang bervariasi V V V V V V
misalnya diskusi,
demonstrasi, tanya
5 Guru
jawab,sebagai
ceramahguru
dan
berbicara
lain-lain dengan V V V V V V
jelas ketika
menyampaikan
6 Guru
materisebagai guru
pelajaran
meminta belajar V V V V V V
secara berkelompok
7 Guru sebagai guru
mengajar secara V V V V V V
menyenangkan dan
8 Guru
menarik sebagai guru
terampil V V V V V V
menggunakan
9 Guru alat
sebagai guru
bantu saat mengajar
membimbing saya V V V V V V
dan teman-teman
ketika mengalami
###Guru sebagai guru
kesulitan V V V V V V
membuat suasana
nyaman saat
melaksanakan
memberikan
pembelajaran V V V V V V
kesempatan kepada
saya dan teman-
###Guru
temansebagai
untuk guru
menghargai V V V V V V
bertanya dan
kemampuan saya
menjawab
dan teman-teman V V V V V V
memberikan nilai
hasil belajar
memberikan tugas V V V V V V
dalam pembelajaran
3. Perilaku 1 Guru sebagai guru
Guru mengajak saya dan V V V V V V
sehari- teman-teman untuk
hari 2 Guru sebagai
berprilaku baik guru
memberi contoh V V V V V V
perilaku yang sesuai
dengan aturan
3 Guru sebagai guru
menjalankan ibadah V V V V V V
sesuai dengan
4 Guru sebagai guru
ajaran agamanya V V V V V V
berpakaian rapih
sesuai dengan
5 Guru
aturansebagai
sekolahguru
menghargai V V V V V V
perbedaan asal,
6 Guru sebagaidan
suku, agama guru
berpakaian sopan V V V V V V
ras.
7 Guru sebagai guru
berbicara dengan V V V V V V
santun
8 Guru sebagai guru
ramah V V V V V V
9 Guru sebagai guru

Sabar V V V V V V

memulai V V V V V V
pembelajaran tepat
waktu V V V V V V
mengakhiri
pembelajaran tepat
waktu V V V V V V
memberikan tugas
apabila berhalangan
hadir V V V V V V
menjaga lingkungan
sekolah tanpa asap
rokok V V V V V V
menjaga kebersihan
lingkungan sekolah
memulai dan V V V V V V
mengakhiri
pembelajaran
4. Hubunga 1 Guru
dengansebagai guru
doa bersama
n sosial memperhatikan V V V V V V
dengan kebutuhan belajar
peserta saya dan teman-
didik teman
2 Guru sebagai guru
menyebutkan nama
saya dan teman- V V V V V V
teman selama
kegiatan
3 Guru sebagai atau
pembelajaran guru
memberi perhatian V V V V V V
kegiatan lainnya
kepada saya dan
4 Guru sebagai guru
teman-teman V V V V V V
memelihara
komunikasi yang
5 Guru sebagai guru
baik dengan semua V V V V V V
mudah dihubungi
peserta didik
pada saat diperlukan
6 Guru sebagai guru
untuk diskusi V V V V V V
akrab dengan saya
dan teman-teman
7 Guru sebagai guru
ikut serta dalam
berbagai macam V V V V V V
kegiatan sekolah
(upacara, kegiatan
keagamaan, senam
bersama)
Jumlah Skor ### ### ### ### ### ### 0 0 0 0 Hasil
Nilai Kinerja= (Jumlah skor/skor maksi 86.90 90.48 98.81 84.52 86.90 100.00 0.00 0.00 0.00 0.00 91.27
Sebutan) Baik Amat BaikAmat Baik Baik Baik Amat Baik Kurang Kurang Kurang Kurang Amat Baik
Amat Baik
MENU
INSTRUMEN PENILAIAN PRILAKU KINERJA GURU / KEPALA SEKOLAH

OLEH GURU/TEMAN SEJAWAT
Nama Guru / KS : ……………………………………………………………………………
NIP. : ……………………………………………………………………………
Tugas Tambahan : ……………………………………………………………………………
SKOR
bukti uhi hnya
NOKOMPONEN PERNYATAAN
(Tidak sebagi terpen
0 1 2
Prilaku 1 Guru mentaati
I sehari- peraturan yang berlaku
hari di sekolah
2 Guru bekerja sesuai
jadwal yang ditetapkan
3 Guru berpakaian rapi
dan/atau sopan
4 Guru rajin mengikuti
upacara bendera
5 Guru berprilaku baik
terhadap saya dan
guru lain
6 Guru bersedia
menerima kritik dan
saran dari saya atau
7 Guru dapat menjadi
guru lain
teladan bagi saya dan
teman-teman
8 Guru pandai
mengendalikan diri
9 Guru ikut aktif menjaga
lingkungan sekolah
bebas dari asap rokok
10 Guru berpartisipasi
aktif dalam kegiatan
ekstrakurikuler
11 Guru berpartisispasi
aktif dalam kegiatan
peningkatan prestasi
Hubunga 1 sekolah
Guru bersikap ramah
II n dengan kepada saya atau
teman orang lain.
2 Guru berbahasa santun
kepada saya atau
orang lain.
3 Guru memberi motivasi
kepada saya atau
teman-teman guru lain
4 Guru pandai
berkomunikasi secara
lisan atau tertulis
5 Guru memotivasi diri
dan rekan sejawat
secara aktif dan kreatif
dalam melaksanakan
6 proses pendidikan.
Guru menciptakan
suasana kekeluargaan
di dalam dan luar
sekolah.
7 Guru mudah
bekerjasama dengan
saya atau guru lainnya
8 Guru bersedia diajak
berdikusi tentang
segala hal terkait
kepentingan peserta
didik dan sekolah
NOKOMPONEN PERNYATAAN 0 1 2
9 Guru bersedia
membantu
menyelesaikan
masalah saya dan guru
10 Guru menghargai
lainnya
kemampuan saya dan
guru lainnya
Prilaku 1 Guru memiliki kretivitas
III Profesion dalam pembelajaran
al Guru
2 Guru memiliki
pengetahuan dan
keterampilan Teknologi
Informasi (TI) yang
3 memadai
Guru memiliki
perangkat
4 pembelajaran yang
Guru ada di sekolah
lengkap
meskipun tidak
mengajar di kelas
5 Guru memulai
pembelajaran tepat
waktu
6 Guru mengakhiri
pembelajaran tepat
7 waktu
Guru memberikan
tugas kepada peserta
didik apa bila
berhalangan hadir
untuk mengajar
8 Guru memberi
informasi kepada saya
atau guru lain jika
berhalangan hadir
9 Guru
untuk memperlakukan
mengajar
peserta didik dengan
penuh kasih sayang
JUMLAH SKOR
SETIAP
PERNYATAAN
TOTAL SKOR
……………….., ……….20 ………

Responden,
…….………………………………..
MENU

OLEH PESERTA DIDIK/SISWA
Nama Guru / KS : ……………………………………………………………………………
NIP. : ……………………………………………………………………………
Tugas Tambahan : ……………………………………………………………………………
SKOR
bukti uhi hnya
0 1 2
Penguas 1 Guru menyampaikan
1. aan materi pelajaran
Materi dengan contoh
2 Guru menjelaskan
kehidupan sehari-hari
materi Pelajaran dari
buku paket dan sumber
3 belajar lainnya
Guru memberikan
contoh atau
permasalahan yang
berhubungan dengan
4 Guru menjawab
keadaan saat ini
pertanyaan dengan
5 jelas
Guru menjawab
pertanyaan dengan
6 benar
Guru Mengajar sesuai
dengan materi
Kemahir 1 pelajaran
Guru menyampaikan
2. an dalam kegiatan yang akan
mengajar dilakukan selama
2 Guru memberikan
pembelajaran
motivasi kepada saya
3 dan
Guruteman-teman
menyampaikan
materi pelajaran
dengan mudah
dimengerti
4 Guru mengajar dengan
cara yang bervariasi
misalnya diskusi,
demonstrasi, tanya
jawab, ceramah dan
5 Guru berbicara dengan
lain-lain
jelas ketika
menyampaikan materi
6 Guru meminta belajar
pelajaran
secara berkelompok
7 Guru mengajar secara
menyenangkan dan
menarik
8 Guru terampil
menggunakan alat
bantu saat mengajar
9 Guru membimbing
saya dan teman-teman
ketika mengalami
10 Guru membuat
kesulitan
suasana nyaman saat
melaksanakan
11 Guru memberikan
pembelajaran
kesempatan kepada
untuk bertanya dan
12 Guru menghargai
menjawab
kemampuan saya dan
teman-teman
13 Guru memberikan nilai
hasil belajar
NOKOMPONEN PERNYATAAN 0 1 2
Guru memberikan
14 tugas dalam
pembelajaran
Perilaku 1 Guru mengajak saya
3. Guru dan teman-teman
sehari- 2 untuk berprilakucontoh
Guru memberi baik
hari perilaku yang sesuai
dengan aturan
3 Guru menjalankan
ibadah sesuai dengan
ajaran agamanya
4 Guru berpakaian rapih
sesuai dengan aturan
sekolah
5 Guru menghargai
perbedaan asal, suku,
6 agama dan ras. sopan
Guru berpakaian
7 Guru berbicara dengan
8 santun
Guru ramah
9 Guru Sabar
10 Guru memulai
pembelajaran tepat
11 waktu
Guru mengakhiri
pembelajaran tepat
12 waktu
Guru memberikan
tugas apabila
13 berhalangan
Guru menjagahadir
lingkungan sekolah
14 tanpa asap rokok
Guru menjaga
kebersihan lingkungan
15 sekolah
Guru memulai dan
mengakhiri
Hubunga 1 pembelajaran dengan
Guru memperhatikan
4. n sosial doa bersama
kebutuhan belajar saya
dengan dan teman-teman
2 Guru menyebutkan
peserta
nama saya dan teman-
didik
teman selama kegiatan
pembelajaran atau
3 Guru memberi
kegiatan lainnya
perhatian kepada saya
dan teman-teman
4 Guru memelihara
komunikasi yang baik
dengan semua peserta
5 Guru mudah dihubungi
didik
pada saat diperlukan
untuk diskusi
6 Guru akrab dengan
7 Guru ikut serta dalam
berbagai macam
kegiatan sekolah
(upacara, kegiatan
JUMLAH SKOR
keagamaan, senam
SETIAP
bersama)
PERNYATAAN
TOTAL SKOR
……………….., ……….20 ………

Responden,
…….………………………………..
MENU

OLEH ORANG TUA / KOMITE
Nama Guru / KS : PUGUH,S.Pd
NIP. : 197003102007011016
Tugas Tambahan : Eks Pramuka
SKOR
bukti uhi hnya
0 1 2
Komunik 1 Guru memberitahukan
I asi perkembangan belajar V
putra / putri saya
2 Guru memberi
kesempatan
berkomunikasi dengan V
saya yang berkaitan
dengan perilaku atau
3 Guru bekerjasama
kesulitan belajar
dengan orang tua V
untuk menyelesaikan
Kepercay 1 kesulitan belajarsebagai
Guru berperan putra /
II aan putri
orangsaya
tua bagi putra / V
dalam putri saya di sekolah
memberi 2 Guru mengubahn V
kan perilaku putra / putri
pendidik 3 saya menjadi lebih baik
Guru memberikan
an bimbingan dalam
pembelajaran kepada V
putra / putri saya yang
dapat dimanfaatkan
4 Guru
dalamdisenangi
kehidupan oleh
putra / putri saya dan V
sehari-hari
teman-temannya
5 Guru mengembalikan
hasil belajar (PR,
V
Tugas, Hasil Ulangan)
putra - putri
sayadilengkapi dengan
catatan
JUMLAH SKOR
SETIAP
1 14
PERNYATAAN
TOTAL SKOR
1 14
Mojopilang 5 Desmber 2022

Responden,
Dian Amalia
21 0
MENU
Mengenal Karakteristik Peserta Didik
Bukti /
Skor
Fakta
Tid bukti hi nya
NO Indikator dan bukti / fakta yang ditunjukkan Ya
ak (Tidak sebagia terpenu
0 1 2
Guru dapat mengidentifikasi karakteristik
1 V 1 1 ###
###
###
belajar setiap peserta
mendapatkan didikyang
kesempatan di kelasnya.
sama untuk
2 V 1 ###
###
###
berpartisipasibelajar
kesempatan aktif dalam kegiatan
yang sama pada semua
3 V 1 ###
###
###
peserta didik dengan
penyimpangan kelainan
perilaku pesertafisik dan
didik untuk
4 V 1 2 ###
###
###
mencegah
Guru agar perilaku
membantu tersebut tidak
mengembangkan potensi dan
5 kelemahan fisik tertentupeserta
agar dapat V 1 ###
###
###
mengatasi kekurangan didik.mengikuti
6 aktivitas pembelajaran, sehingga peserta didik V 1 1 ###
###
###
tersebut tidak
Total skor termarginalkan
untuk kompetensi 1(tersisihkan, 10
12
indikator × 2
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50%
4
< X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4
Menguasai teori belajar dan prinsip – prinsip Tidak
pembelajaran yang medidik Bukti / ada Terpenu Seluruh
Skor
Fakta
Tid bukti hi nya
NOGuru
Indikator
memberidan kesempatan
bukti / faktakepada
yang ditunjukkan
peserta Ya
didik untuk
Guru selalu menguasai
memastikanmateri
tingkatpembelajaran
pemahaman 0
terpenu 1n 2
hi
1 sesuai
pesertausia dan
didik kemampuan
terhadap materibelajarnya melalui
pembelajaran V hi) 2 ###
###
###
2 Guru dapat
pengaturan
tertentu menjelaskan
danproses
menyesuaikan alasan
pembelajaran pelaksanaan
dan aktivitas
aktivitas V 2 ###
###
###
kegiatan / aktivitas yang dilakukannya, baik
3 yang bervariasi.
pembelajaran berikutnya berdasarkan tingkat V 1 ###
###
###
yang
Guru sesuai
pemahaman
Guru maupun
menggunakan
tersebut.
merencanakan yang berbeda
berbagai
kegiatan dengan
teknik untuk
pembelajaran
4 rencana, terkait keberhasilan pembelajaran. V 2 ###
###
###
memotiviasi kemauan
yang saling terkait satubelajar peserta
sama lain, didik.
dengan
5 V 2 ###
###
###
memperhatikan tujuan pembelajaran maupun
Guru memperhatikan respon peserta didik yang
proses belajar peserta
belum/kurang memahami didik.
materi pembelajaran
6 yang diajarkan dan menggunakannya untuk V 2 ###
###
###
memperbaiki rancangan pembelajaran
berikutnya.

12
indikator × 2
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50%
4
< X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4
Pengembangan kurikulum Tidak
Bukti / ada Terpenu Seluruh
Skor
Fakta
Tid bukti hi nya
0
terpenu 1n 2
hi
Guru dapat menyusun silabus yang sesuai
1 Guru merancang rencana pembelajaran yang V hi) 2 3 ###
###
###
dengan kurikulum.
sesuai dengan silabus untuk membahas materi
2 V 3 ###
###
###
ajar
Gurutertentu agarurutan
mengikuti pesertamateri
didik pembelajaran
dapat mencapai
3 Guru
kompetensi
memilihdasar yangpembelajaran
materi ditetapkan. yang: a) V ###
###
###
dengan memperhatikan tujuan pembelajaran.
sesuai dengan tujuan pembelajaran, b) tepat
dan mutakhir, c) sesuai dengan usia dan tingkat
4 V ###
###
###
kemampuan belajar peserta didik, dan d) dapat
dilaksanakan di kelas e) sesuai dengan konteks
kehidupan sehari-hari
Total skor untuk peserta3didik.
kompetensi 0 8 2 1
8
indikator × 2
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50%
4
< X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4
Kegiatan Pembelajaran yang Mendidik Tidak
Skor
Fakta
Tid bukti hi nya
Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran 0
terpenu 1n 2
hi
sesuai dengan rancangan yang telah disusun hi)
1 secara lengkap dan pelaksanaan aktivitas V 4 ###
###
Guru melaksanakan
tersebut aktivitas
mengindikasikan pembelajaran
bahwa guru mengerti
yang
tentangbertujuan untuk membantu proses belajar
tujuannya.
2 ###
###
###
peserta didik, bukan
Guru mengkomunikasikan untuk menguji
informasisehingga
baru
3 membuat
(misalnyapeserta didik merasa
materi tambahan) tertekan.
sesuai dengan usia ###
###
###
Guru menyikapi
dan tingkat kesalahan
kemampuan yangpeserta
belajar dilakukan
didik.
peserta didik sebagai tahapan proses
pembelajaran, bukan semata-mata kesalahan
yang harus dikoreksi. Misalnya: dengan
4 ###
###
###
mengetahui terlebih dahulu peserta didik lain
yang setuju atau tidak setuju dengan jawaban
tersebut,
Guru sebelum memberikan
melaksanakan penjelasan
kegiatan pembelajaran
tentangisijawaban
sesuai yangdan
kurikulum benar.
5 Guru melakukan aktivitasmengkaitkannya
pembelajaran secara ###
###
###
dengan konteks
bervariasi dengankehidupan sehari-hari
waktu yang peserta
cukup untuk
6 didik.
Guru mengelola
kegiatan kelas dengan
pembelajaran efektif
yang sesuai tanpa usia
dengan ######
mendominasi
dan tingkat atau sibuk belajar
kemampuan dengandan kegiatannya
7 Guru mampu menyesuaikan aktivitas ###
###
###
sendiri agar semua
mempertahankan waktu peserta
perhatian pesertadapat
didik.
8 pembelajaran
termanfaatkanyangsecaradirancang dengan
produktif. kondisi ###
###
###
Guru
kelas. memberikan banyak kesempatan kepada
9 peserta didik untuk bertanya, mempraktekkan ###
###
###
dan berinteraksi dengan peserta didik lain.
Guru mengatur pelaksanaan aktivitas
pembelajaran secara sistematis untuk
membantu proses belajar peserta didik. Sebagai
10 ###
###
###
contoh: guru menambah informasi baru setelah
Guru menggunakan
mengevaluasi alat bantu
pemahaman mengajar,
peserta didik
dan/atau
terhadap audio-visual (termasuk TIK) untuk
materi sebelumnya.
11 ###
###
###
meningkatkan motivasi belajar peserta didik
Total skor
dalam untuk tujuan
mencapai kompetensi 4
pembelajaran. 4
22
indikator × 2
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50%
1
< X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4

Memahami dan mengembangkan potensi Tidak
Skor
Fakta
Tid bukti hi nya
Guru menganalisis hasil belajar berdasarkan ak (Tidak sebagia terpenu
0
terpenu 1n 2
hi
segala bentuk penilaian terhadap setiap peserta
1 Guru merancang dan melaksanakan aktivitas hi) ###
###
didik untuk
pembelajaran mengetahui
yang tingkat peserta
mendorong kemajuandidik
2 Guru merancang
masing-masing.
dan melaksanakan aktivitas ###
###
untuk belajar sesuai
pembelajaran dengan kecakapan
untuk memunculkan dayadan
3 Guru
pola secaradan
belajar aktif membantuberfikir
masing-masing. peserta kritis
didik ###
###
kreativitas kemampuan
4 Guru
dalam proses
dapat
peserta pembelajaran dengan
mengidentifikasi
didik. dengan benar ###
###
5 memberikan
tentang
Guru bakat,perhatian
memberikan minat, kepadadan
potensi,
kesempatan setiap individu.
kesulitan
belajar kepada ###
###
Guru memusatkan
belajar masing-masingperhatian pada
peserta interaksi
didik.
6 peserta didik sesuai dengan cara belajarnya ######
dengan peserta didik dan mendorongnya untuk
7 masing-masing. ###
###
###
memahami dan menggunakan informasi yang
Total skor untuk kompetensi 5
disampaikan. 0 0 2 1
14
indikator × 2
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50%
1
< X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4

Komunikasi dengan peserta didik Tidak
Skor
Fakta
Tid bukti hi nya
NOGuru menggunakan
Indikator dan buktipertanyaan
/ fakta yanguntuk
ditunjukkan Ya
mengetahui pemahaman dan menjaga ak (Tidak sebagia terpenu
Guru memberikan perhatian dan mendengarkan 0
terpenu 1n 2
hi
partisipasi peserta didik, termasuk memberikan hi)
1 semua pertanyaan dan tanggapan peserta didik, ###
pertanyaan terbuka yang menuntutpeserta
pesertadidik
2 Guru
tanpa
didik
menanggapinya
menginterupsi,
untuk menjawab
pertanyaan
kecuali
dengan jika
idediperlukan
dan tujuan ###
secara tepat, benar, dan mutakhir, sesuai
3 untuk membantu
pengetahuan
Guru atau mengklarifikasi
mereka.
menyajikan ###
pembelajaran dan kegiatan
pertanyaan/tanggapan
Guru mendengarkan isi dan pembelajaran
kurikulum,
tersebut.
yang
tanpa perhatian
memberikan
4 Guru
dapat menumbuhkan
mempermalukannya.
memberikan kerja
perhatiansama yang baik
terhadap ###
terhadap semua jawaban peserta didik baik
5 antar pesertadidik.
pertanyaan ###
yang benar peserta
maupundidik
yangdan meresponnya
dianggap salah untuk
6 secara
mengukurlengkap danpemahaman
tingkat relevan untukpeserta didik. ###
menghilangkan
Total skor untukkebingungan
kompetensi 6pada peserta 0
didik. 12
indikator × 2
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50%
1
< X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4
Penilain dan evaluasi Tidak
Bukti / ada Terpenu
Skor Seluruh
Fakta
Tid bukti hi nya
Guru
Guru melaksanakan
menyusun alat penilaian
penilaian dengan berbagai
yang sesuai ak (Tidak sebagia terpenu
teknik dan jenis penilaian, selain penilaian 0
terpenu 1n 2
hi
dengan tujuan pembelajaran untuk mencapai hi)
1 Guru
formal yangtertentu
dilaksanakan
menganalisis hasil sekolah,
penilaian dan dalam
untuk ###
###
kompetensi seperti yang tertulis
2 Guru
RPP. memanfaatkan
mengumumkan
mengidentifikasi hasil masukan dari peserta
serta implikasinya
topik/kompetensi dasarkepada
yang ###
3 didik
pesertadan merefleksikannya
didik,
sulit sehingga tentang
diketahuitingkat untuk
pemahaman
kekuatan dan ###
meningkatkan
terhadap materi pembelajaran
pembelajaran selanjutnya,
yangdidik
telah untuk
dan
4 kelemahan
Guru masing-masing
memanfatkan peserta
hasilmelalui
penilaian sebagai ###
dapat
akan membuktikannya
dipelajari.
keperluan remedial dan pengayaan.catatan, jurnal
5 bahan penyusunan
pembelajaran, rancangan
rancangan pembelajaran
pembelajaran, materi ###
###
yang
Total akan
skor dilakukan
tambahan, untuk selanjutnya.
Kompetensi
dan sebagainya. 7 0 0 2 1
10
indikator × 2
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50%
1
< X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4
Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, Tidak
Bukti / ada Terpenu
sosial dan kebudayaan nasional Indonesia Skor Seluruh
Fakta
Tid bukti hi nya
Guru menghargai dan mempromosikan prinsip- 0
terpenu 1n 2
hi
1 Guru
prinsipmengembangkan
Pancasila sebagai kerjasama dan membina
dasar ideologi dan hi) ###
kebersamaan dengan teman sejawat tanpa
2 etika
Guru bagi semua
saling warga
menghormati Indonesia. ###
###
memperhatikan perbedaandan yangmenghargai
ada (misalnya:
3 teman
suku, sejawatdan
agama, sesuai dengan kondisi dan
gender). ###
###
###
Guru memiliki
keberadaan rasa persatuan dan kesatuan
masing-masing.
4 Guru mempunyai pandangan yang luas tentang ###
###
sebagai bangsa Indonesia.
5 keberagaman bangsa Indonesia (misalnya: ###
###
###
budaya,
Total skorsuku,
untukagama).
Kompetensi 8 0 0 2 1
10
indikator × 2
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50%
1
< X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4
Menunjukan pribadi yang dewasa dan teladan. Tidak
Skor
Fakta
Tid bukti hi nya
Guru bertingkah laku sopan dalam berbicara, 0
terpenu 1n 2
hi
1 Guru mau membagi
berpenampilan,
Guru
pengalamannya
dan berbuat terhadapdengan
semua hi) ###
temanmampu
sejawat, mengelola
termasuk pembelajaran
mengundang yang
mereka
2 peserta didik,
membuktikan orang
bahwa tua,
guru dan teman
dihormati sejawat.
oleh 1 ###
###
untuk mengobservasi
Guru bersikap dewasacaradalammengajarnya dan
3 peserta didik,masukan.
memberikan sehingga semuamenerima
peserta didik ###
masukan dari peserta didik dan memberikan
4 selalu memperhatikan guru dan berpartisipasi ###
kesempatan
Gurudalam kepada
berperilaku peserta
baik untukdidik untuk nama
mencitrakan
5 aktif
berpartisipasi
proses pembelajaran. ###
###
baik sekolah. dalam proses pembelajaran.
Total skor untuk Kompetensi 9 0 1 2 1
10
indikator × 2
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50%
1
< X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4
Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi dan Tidak
Bukti / ada Terpenu
merasa bangga menjadi guru Skor Seluruh
Fakta
Tid bukti hi nya
Jika 0
terpenu 1n 2
hi
Guruguru harus meninggalkan
mengawali dan mengakhiri kelas, guru
pembelajaran hi)
1 mengaktifkan siswa dengan melakukan hal-hal ###
dengan tepat waktu.
Guru memenuhi jam mengajar dan dapatdan
2 produktif
Guru terkaitijin
meminta dengan mata pelajaran,
dan memberitahu lebih ###
###
melakukan semua kegiatan lainlain
di untuk
luar jam
3 meminta
awal, guru
dengan piket atau
memberikan guru
alasan dan bukti ###
###
mengajar berdasarkan
mengawasi kelas. ijin dan persetujuan
4 yang
Guru sah jika tidak menghadiri
menyelesaikan
pengelola sekolah. semua tugas kegiatan yang
administratif ###
###
telah
5 dan direncanakan,
non-pembelajaran termasuk
dengan
Guru memanfaatkan waktu luang selain proses
tepat waktu ###
pembelajaran
6 Guru
sesuaimemberikan
mengajarstandar
untukdi kelas.
yang kontribusi
yangterhadap
ditetapkan.
kegiatan produktif terkait ###
pengembangan sekolah dan mempunyai
7 dengan tugasnya. 1 ###
###
prestasi
Guru merasayang bangga
berdampak denganpositif terhadap nama
profesinya
8 baik sekolah. ###
###
sebagai guru.
Total skor untuk Kompetensi 10 0 1 2 1
16
indikator × 2
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50%
1
< X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4
Bersikap inklusif, bertndak obyektif, secara tidak diskriminatif
Tidak
Bukti / ada Terpenu
Skor Seluruh
Fakta
Tid bukti hi nya
Guru memperlakukan semua peserta didik ak (Tidak sebagia terpenu
0
terpenu 1n 2
hi
secara adil, memberikan perhatian dan bantuan hi)
1 Guru menjaga hubungan baik dan peduli 1 ###
###
sesuai kebutuhan masing-masing, tanpa
dengan teman sejawat
memperdulikan faktor (bersifat
personal.inklusif), serta
2 berkontribusi positif terhadap semua diskusi 2 ###
###
###
formal dan informal terkait dengan
Guru sering berinteraksi dengan peserta didik
pekerjaannya.
dan tidak membatasi perhatiannya hanya pada
3 kelompok tertentu (misalnya: peserta didik 2 ###
###
###
yang pandai, kaya, berasal dari daerah yang
sama
Total dengan guru).
skor untuk Kompetensi 11 0 5 2 1
6
indikator × 2
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50%
4
< X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4
Komunikasi dengan sesame guru, tenaga pendidik, orang tua peserta
didik, dan Tidak
Masyarakat. Bukti / ada Terpenu Seluruh
Skor
Fakta
Tid bukti hi nya
Guru menyampaikan informasi tentang 0
terpenu 1n 2
hi
kemajuan, kesulitan, dan potensi peserta didik hi)
kepada orang tuanya, baik dalam pertemuan
1 ###
formal maupun tidak formal antara guru dan
Guru
orang ikut
tua, berperan aktif dalam
teman sejawat, kegiatan di luar
dan dapat
pembelajaran
menunjukkan
Guru yang diselenggarakan
buktinya.
memperhatikan sekolah sebagaioleh
bagian
2 ######
sekolah dan masyarakat
dari masyarakat, dan dapat
berkomunikasi memberikan
dengan
3 bukti keikutsertaannya. ###
###
###
masyarakat sekitar, serta berperan dalam
Total skorsosial
kegiatan untukdiKompetensi 12
masyarakat.12 0 0 2 1
Skor maksimum Kompetensi = jumlah
6
indikator × 2
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50%
1
< X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4
Penguasaan materi stuktur konsep dan pola pikir keilmuan yang
mendukung Tidak
mendukung mata pelajaran yang diampu Bukti / ada Terpenu Seluruh
Skor
Fakta
Tid bukti hi nya
0
terpenu 1n 2
hi
hi)
Guru melakukan pemetaan standar kompetensi
dan kompetensi dasar untuk mata pelajaran
yang diampunya, untuk mengidentifikasi
1 materi pembelajaran yang dianggap sulit, 444 ###
###
melakukan perencanaan dan pelaksanaan
pembelajaran, dan memperkirakan alokasi
Guru
waktumenyertakan informasi yang tepat dan
yang diperlukan.
2 mutakhir di dalam perencanaan dan dan
Guru menyusun materi, perencanaan ###
###
pelaksanaan
pelaksanaan pembelajaran.
pembelajaran yang berisi
3 informasi yang tepat, mutakhir, dan yang 2 ###
###
###
membantu peserta didik untuk memahami
konsep materi
Total skor pembelajaran.
untuk Kompetensi 13 0 446 2 1
6
indikator × 2
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50%
< X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4

Mengembangkan keprofesian melalui tindakan reflektif Masyarakat.
Tidak
Bukti / ada Terpenu
Skor Seluruh
Fakta
Tid bukti hi nya
Guru melakukan evaluasi diri secara spesifik, 0
terpenu 1n 2
hi
1 Guru
Guru
memiliki
lengkap, jurnal pembelajaran,
dan didukung
memanfaatkan dengan
bukti
catatan
contoh
gambaran
hi) 2 ###
###
masukan
pengalamandaridiri
kolega atau hasil
sendiri. penilaian proses
2 kinerjanya untuk mengembangkan 2 ###
###
###
pembelajaran sebagai bukti yang
3 Guru
perencanaan dan kinerjanya.
pelaksanaanpengalaman
dapat mengaplikasikan
menggambarkan pembelajaran PKB r4 2 ######
4 Guru
dalammelakukan
selanjutnya dalampenelitian,
perencanaan, program mengembangkan
Pengembangan
pelaksanaan, penilaian 1 ###
###
###
karya inovasi,Berkelanjutan
Keprofesian mengikuti kegiatan
(PKB).ilmiah
5 pembelajaran dan tindak lanjutnya. 2 ###
###
###
(misalnya
Guru dapatseminar, konferensi),
memanfaatkan dan aktif dalam
TIK dalam
6 melaksanakan PKB. 1 ###
###
###
berkomunikasi dan pelaksanaan PKB.
Total skor untuk Kompetensi 14 10
12
indikator × 2
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50%
4
< X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4
1
LEMBAR CATATAN FAKTA

Sebelum Pengamatan
Tanggal
Dokumen dan bProta/prosem, silabus,RPP, pemetaan KD, daftar
lain yang diperi Nilai ( pengetahua, sikap dan keterampilan )

Jurnal sikap untuk penilaian sikap belum ada.
Daftar Nilai Keterampilan perlu dibenahi
Tindak lanjut yang diperlukan :
Selama Pengamatan
Tanggal
Dokumen dan b
lain yang diperi
1 Guru memberi Salam

2 Mempersiapkan psikis fisik siswa untuk menerima pelajaran.
3 Berdo’a di pimpin siswa.
4 Guru mengecek kehadiran siswa.
5 Siswa menyanyikan lagu nasional.
6 Guru memberikan pertanyaan pelajaran yang lalu.
7 Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari
8 Guru mengadakan tanya jawab.
9 Guru memberikan penjelasan singkat
### Menempelkan media chart.
### Menjelaskan materi berdasarkan Media chart
### Tanya jawab tentang materi.
### Guru menampilkan media yang ke dua.
### Penjelasan materi sesuai media ke 2
### Guru memuji salah satu siswa mengerjakan latihan di papan tulis.
### Guru mengamati sisa lainmenulis mengerjakan soal latihan di buku.
### Guru memilih siswa fokus belajar, jangan hanya bercerita (pengelola kelas)
### Guru memberikan bimbingan secukupnya pada siswa yang mengerjakan soal latihan.
### Guru membagi siswa menjadi 5 kelompok.
### Guru membagikan LKS
### Siswa menjawab tugas pada LKS.
### Guru berkeliling memantau dan memberi bimbingan kepada kelompok untuk bekerja
### Guru memberikan teguran pada kelompok yang ribut.
### Guru mengecek kelompok yang sudah seleai.
### Guru melayani kelompok yang meminta petunjuk ketika menemui kesulitan.
### Guru meminta siswa melaporkan hasil kerja kelompok.
### Siswa membacakan hasil kerja kelompok.
### Guru meminta siswa memberikan applaus kepada
kelompok yang telah menyampaikan hasil diskusi.
### Guru memberikan nilai prestasi hasil kerja kelompok.
### Guru bersama siswa menyimpulakan materi.
### Guru memita salah satu siswa untuk menyampaikan kesimpulan materi
### Guru membagikan soal post tes
### Guru berkeliling mengawasi siswa yang sedang menyampaikan soal post test.
### Memeriksa hasil post test bersama siswa.
### Memberi skor keberhasialan, dengan HASIL = 81
### Guru memberikan PR
### Guru memberi nasihat/arahan
### Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan Alhamdulillah.
### Guru menyampaikan kegiatan berikutnya.
### Guru memberi salam
Setelah Pengamatan
Tanggal
Dokumen dan b
lain yang diperi
Setelah Pengamatan : Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru
Pemantauan
Tanggal
Dokumen dan b
lain yang diperi
Catatan dan Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru

LAPORAN PENILAIAN KINERJA GURU
(PKG)
Nama dan Gelar: LAYYINATUS SHIFA, S.Pd.I

Status PNS : PNS
NIP : 199406182019032016
Pangkat/golonga: PENATA MUDA/ IIIa
NUPTK/NRG : 3E+12
Mata Pelajaran : GURU KELAS
Periode Penilaia : ### S.D ###
MIN 6 MUARA ENIM
KEMENTERIAN AGAMA KABUPATEN MUARA ENIM
TAHUN AJARAN 2022/2023

01 - Aplikasi PKG Update 2022

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

01 - Aplikasi PKG Update 2022

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

9

FORMAT 1 D2 5. Cetak Lembar yang dibutuhkan:

b. Nama Kepsek : HJ.FATMAWATI,S.Pd.,M.Si

c. Nama Sekolah : SDN 15 Talang Kelapa

d. Penilai : FARIDA, S.Pd

Periode penilaian Formatif Waktu

IDENTITAS GURU YANG DINILAI

a. Nama : Mimi, S.Pd

b. Nama Instansi: SDN 15 Talang Kelapa

FARIDA, S.Pd Mimi, S.Pd

IDENTITAS GURU YANG DINILAI

b. Nama Instansi/Sklh. : SDN 15 Talang Kelapa

Nilai PK-Guru 100% 81.29

Talang Kelapa 31 Desember 2022

Penilaian untuk Kompetensi 3

Penilaian untuk Kompetensi 7

Penilaian untuk Kompetensi 9

Penilaian untuk Kompetensi 11

Penilaian untuk Kompetensi 14

Mimi, S.Pd FARIDA, S.Pd

SDN 15 Talang Kelapa

Nama : Mimi, S.Pd

Nama Sekolah : SDN 15 Talang Kelapa

Tanggal Mulai beke:

Kompetensi 1: Mengenal karakteristik peserta didik

Tindak lanjut yang diperlukan:

1. Guru memberi salam

Tindak lanjut yang diperlukan:

- Apa yang dilaksanakan oleh guru selama proses pembelajaran

1. Guru memberikan alasan tertentu dari penempatan siswa di dalam

Tindak lanjut yang diperlukan:

- Guru seharusnya dalam kelompok diskusi selalu mendampingi setiap

- Tanggapan penilai setelah diperiksa guu sebaiknya membuat catatan

Kompetensi 2: Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip

- Guru pada kegiatan pembelajaran menyesuaikan usia, kesiapan

Tindak lanjut yang diperlukan:

- Semua hasil dokumen yang diperiksa sudah baik dan perlu

- Semua hasil dokumen yang diperiksa sudah baik dan perlu

- Guru memilih satu aktifitas di kelas yang sesuai dengan rencana

Tindak lanjut yang diperlukan:

- Guru sebaiknya melaksanakan pembelajaran yang bervariasi

Kompetensi 3: Pengembangan kurikulum

- Guru menyusun RPP harian sesuai dengan silabus dan kurikulum

Tindak lanjut yang diperlukan:

Dokumen dan bahan lain

Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru

- Guru sudah melaksanakan proses pembelajaran udah sesuai

Tindak lanjut yang diperlukan:

Guru diharapkan dapat mengembangkan pembelajaran secara

Kompetensi 4: Kegiatan Pembelajaran yang Mendidik

- Guru menyampaikan topik dan kegiatan pembelajaran dengan baik

Tindak lanjut yang diperlukan:

1. Guru memberi salam

Tindak lanjut yang diperlukan:

- Semua hasil dokumen yang diperiksa sudah baik dan perlu

Dokumen dan bahan lain

Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru

Tindak lanjut yang diperlukan:

- Guru diharapkan dapat mengembangkan topik dari materi yang

Kompetensi 5: Memahami dan mengembangkan potensi

- Semua hasil dokumen yang diperiksa sudah baik dan perlu

Tindak lanjut yang diperlukan:

- Semua hasil dokumen yang diperiksa sudah bik dan perlu