SERTIFIKASI

FORMULIR VERIFIKASI KELENGKAPAN DOKUMEN DAN BERKAS YANG HARUS DIPENUHI
PADA PENGAJUAN PENERBITAN SERTIFIKAT INDUKSI BAGI GURU PEMULA
Nama Guru Pemula : Eko Prayudi

NIP / NRK : 199306252020121011 / 200739
Unit Kerja : SDN Semper Barat 03
No. HP : 085878855479
Catatan Verifikasi*
No. Komponen Dokumen/Berkas yang Diverifikasi
Ya Tidak Keterangan
1 Formulir Verifikasi Kelengkapan Dokumen dan Berkas yang Harus Dipenuhi Pada Pengajuan
Penerbitan Sertifikat Induksi Bagi Guru Pemula;
2 Formulir Pengajuan Penerbitan Sertifikat Program Induksi Bagi Guru Pemula yang telah
ditempeli dengan foto diri Guru Pemula berwarna ukuran 3 x 4 cm dengan menggunakan
seragam dinas lengkap, sebanyak 5 (lima) lembar (tuliskan Nama, NIP, unit kerja di belakang
foto);
3 Surat Permohonan Kepala Sekolah Hal Pengajuan Penerbitan Sertifikat Program Induksi Bagi
Guru Pemula;
4 Fotokopi Surat Keputusan Kepala Sekolah Tentang Penetapan Program, Guru Pemula,
Pembimbing, dan Jadwal Pelaksanaan Program Induksi Bagi Guru Pemula (PIGP);
5 Fotokopi Surat Tugas Tentang Penugasan Pembimbing Pada Program Induksi Bagi Guru
Pemula, sebanyak 1 lembar:
a) Apabila pembimbing, guru pemula dan kepala sekolah pada unit kerja yang sama, maka
Surat Tugas ditandatangani oleh Kepala Sekolah;
b) Apabila pembimbing unit kerjanya berbeda dengan unit kerja guru pemula dan kepala
sekolah, namun masih dalam Suku Dinas Pendidikan yang sama maka Surat Tugas
ditandatangani oleh Kepala Suku Dinas Pendidikan;
c) Apabila pembimbing unit kerjanya berbeda wilayah Suku Dinas Pendidikannya dengan unit
kerja guru pemula dan kepala sekolah maka Surat Tugas ditandatangani oleh Sekretaris
Dinas Pendidikan;
6 Fotokopi Surat Keputusan Pengangkatan / Surat Perjanjian Kerja :
a) Bagi CPNS: Fotokopi SK CPNS, sebanyak 1 lembar;
b) Bagi PNS: Fotokopi SK CPNS dan SK PNS, sebanyak 1 lembar;
c) Bagi PNS yang mutasi dari jabatan lain: Fotokopi SK CPNS, SK PNS, dan SK Mutasi,
sebanyak 1 lembar;
d) Bagi guru Non PNS di sekolah swasta: Surat Pengangkatan atau Surat Perjanjian Kerja,
sebanyak 1 lembar;
7 Fotokopi Surat Pernyataan Melaksanakan Tugas (SPMT) Kepala Dinas Pendidikan khusus
CPNS/PNS, sebanyak 1 lembar;
8 Fotokopi Surat Keputusan Kepala Sekolah Tentang Pembagian Tugas Mengajar (untuk
memperjelas pada nama Guru Pemula dan Pembimbing distabilo warna cerah) pada tahun
pelajaran sesuai dengan periode pelaksanaan PIGP dilakukan, sebanyak 1 lembar;
9 Fotokopi Ijazah Pendidikan Terakhir/S-1 dan Transkrip Nilai, sebanyak 1 lembar
10 Fotokopi Sertifikat Pendidik (jika ada), sebanyak 1 lembar;
11 Fotokopi Kartu Anggota Organisasi Profesi (jika ada), sebanyak 1 lembar;
12 Fotokopi Surat Keputusan/Surat Tugas tambahan lain yang relevan dengan fungsi sekolah
dan/atau pada kegiatan yang mendukung tugas guru, sebanyak 1 lembar;
13 Fotokopi Sertifikat Kegiatan Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (diklat fungsional,
lokakarya, seminar, kologium, diskusi panel), jika ada sebanyak 1 lembar;
14 Lembar Rekapitulasi Hasil Observasi Pembelajaran/Pembimbingan yang sudah ditandatangani
Pembimbing, Kepala Sekolah, dan Pengawas Sekolah;
15 Lembar Rekapitulasi Hasil Observasi Kepribadian dan Sosial yang sudah ditandatangani
Pembimbing, Kepala Sekolah, dan Pengawas Sekolah;
16 Lembar Rekapitulasi Hasil Penilaian Kinerja Sesuai Kompetensi Guru Pemula yang sudah
ditandatangani Pembimbing, Kepala Sekolah, dan Pengawas Sekolah;
17 Lembar Laporan Rekapitulasi Keberhasilan Guru Pemula dalam Program Induksi Bagi Guru
Pemula yang sudah ditandatangani Pembimbing, Kepala Sekolah, dan Pengawas Sekolah;
18 Jurnal Foto Dokumentasi Bukti Implementasi Program Induksi Bagi Guru Pemula;
19 Instrumen Evaluasi Implementasi Program Induksi Bagi Guru Pemula Responden Pengawas
Sekolah;
20 Instrumen Evaluasi Implementasi Program Induksi Bagi Guru Pemula Responden Kepala
Sekolah;
21 Instrumen Evaluasi Implementasi Program Induksi Bagi Guru Pemula Responden Pembimbing;
22 Instrumen Evaluasi Implementasi Program Induksi Bagi Guru Pemula Responden Guru Pemula;
23 Portofolio Laporan Pelaksanaan Program Induksi Bagi Guru Pemula, yang sekurang-kurangnya
memuat laporan tentang:
1) Data sekolah;
2) Waktu pelaksanaan program induksi;
3) Data guru pemula;
4) Deskripsi pelaksanaan pembimbingan;
5) Deskripsi pelaksanaan dan hasil penilaian tahap pertama;
6) Deskripsi pelaksanaan dan hasil penilaian tahap kedua;
7) Hasil Penilaian Kinerja Guru Pemula yang ditandatangani Kepala Sekolah dan Pengawas
Sekolah.
Catatan: Setiap verifikasi kelengkapan hanya diperkenankan untuk diisi oleh tim verifikator Sudin/Dinas Pendidikan.
Jakarta, . . . .
Verifikator
Nama
NIP
FORMULIR PENGAJUAN PENERBITAN SERTIFIKAT INDUKSI BAGI GURU PEMULA
DATA PIHAK YANG TERKAIT DALAM PELAKSANAAN PIGP DI SATUAN PENDIDIKAN :
1. Pengawas Sekolah
Nama : Drs. Mujiyanto, M.Pd
Tempat, Tanggal Lahir : Wates, 2 April 1963
Jenis Kelamin : Laki- laki
NIP / NRK : 196304021983111001/079685
Pangkat /Golongan Ruang : Pembina Utama Muda (IV/c)
Masa Kerja : 39 Tahun
Riwayat Pengalaman Jabatan Sebelumnya : Guru 11/11/1983 s.d 27/12/2005
: Kepala Sekolah 27/12/2005 s.d 1/4/2011
: Pengawas SD 1/4/2011 s.d sekarang
TMT Pengawas Sekolah : 01 April 2011
Bidang Pengawasan : Pendidikan Dasar
Satuan Pendidikan Bidang Pengawasan : Sekolah Dasar
Sekolah Binaan : 34 Sekolah Kecamatan Cilincing
Alamat Tempat Tugas/Suku Dinas : Jalan Yos Sudarso

No. 27-29
Kelurahan Kebon Bawang Kecamatan Cilincing
No. Telepon / Handphone : 081310211734
Alamat Surat Elektronik/Email : mujiyanto.wil5@gmail.com
Riwayat Pendidikan Formal : S-1 Jurusan/Prodi FIP Sejarah
Lulus tahun 1989 Perguruan Tinggi UMJ
S-2 Jurusan/Prodi Penelitian dan Evaluasi Pendidikan
Lulus tahun 2006 Perguruan Tinggi UHAMKA
S-3 Jurusan/Prodi -
Lulus tahun - Perguruan Tinggi -
Data Sertifikat Pendidik : Sebutan Profesi Guru/ Bidang Ilmu Guru Kelas
Lulus tahun 2007 Perguruan Tinggi UNJ
Riwayat Pendidikan Non Formal : Pendidikan Kepramukaan
Prestasi dan/atau Keberhasilan yang telah dicapai : Guru Prestasi
Pengembangan Profesi yang pernah diikuti : Diklat Calon Pengawas, Diklat Pengawas
2. Kepala Sekolah
Nama : Ninuk Mujiati, S.Pd.
Tempat, Tanggal Lahir : Klaten, 14 Mei 1973
Jenis Kelamin : Perempuan
NIP / NRK : 197305141996062001 / 120403
Pangkat /Golongan Ruang : Pembina Tk.I (IV-b)
Riwayat Pengalaman Jabatan Sebelumnya : Guru Kelas tahun 1996 - 2013
: Kepala Sekolah tahun 2013 - sekarang
TMT sebagai Guru : 10 Juli 1996

TMT sebagai Kepala Sekolah : 19 Agustus 2013
TMT Kepala Sekolah di Tempat Tugas Saat Ini : 04 September 2018
Unit Kerja/Tempat Tugas : SDN Semper Barat 03
Alamat Unit Kerja/Tempat Tugas : Jl. Sungai Kapuas
RT 016 RW 001
Kelurahan Semper Barat, Kecamatan Cilincing
Alamat Surat Elektronik/Email : mujiatininuk@gmail.com
Riwayat Pendidikan Formal : S-1 Jurusan/Prodi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Lulus tahun 2007 Universitas Negeri Jakarta
S-2 Jurusan/Prodi -
S-3 Jurusan/Prodi -
Data Sertifikat Pendidik : Sebutan Profesi Guru/ Bidang Ilmu Guru Kelas
Lulus tahun 2008 Universitas Negeri Jakarta
Riwayat Pendidikan Non Formal : -
Prestasi dan/atau Keberhasilan yang telah dicapai : Guru Prestasi
Pengembangan Profesi yang pernah diikuti : Peningkatan Kompetensi Teknis Kepala Sekolah
Diklat Penguatan Kepala Sekolah
3. Pembimbing
Nama : Mariske Panjaitan, S.Pd.
Tempat, Tanggal Lahir : Pematang Siantar, 20 Agustus 1963
NIP / NRK : 196308201985032006 / 070313
Pangkat /Golongan Ruang : Pembina Tk.1 (IV-b)
Riwayat Pengalaman Jabatan Sebelumnya : Guru Kelas SD tahun 1985 – sekarang
: Bendahara Sekolah tahun 2011 – 2013 & 2017 – 2018
TMT sebagai Guru : 01 Maret 1985

TMT sebagai Guru di Tempat Tugas Saat Ini : 18 Juli 2016
Mata Pelajaran yang Diampu : Guru Kelas
Beban Kerja : Jumlah Jam Mengajar : 30 Jam


Alamat Surat Elektronik/Email : mariskepanjaitan@gmail.com
Riwayat Pendidikan Formal : S-1 Jurusan/Prodi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Lulus tahun 2009 Universitas Terbuka
S-2 Jurusan/Prodi -
S-3 Jurusan/Prodi -
Data Sertifikat Pendidik : Sebutan Profesi Guru/ Bidang Ilmu Pendidikan
Lulus tahun 2010 Perguruan Tinggi Universitas
Terbuka
Prestasi dan/atau Keberhasilan yang telah dicapai : -
Pengembangan Profesi yang pernah diikuti : TOT Bahasa Inggris
Diklat Tk. Nasional Pengelolaan Keuangan Sekolah
Pelatihan Matematika Dahsyat
Guru pemula tersebut di bawah ini telah berhasil melaksanakan program induksi mulai dari tanggal 8 April
2021 sampai dengan tanggal 31 Maret 2022 dengan perolehan total skor penilaian 87,74 kategori Baik
sebagaimana yang tertera pada Lembar Laporan Rekapitulasi Keberhasilan Guru Pemula dalam Program
Induksi Bagi Guru Pemula yang terlampir.
Nama Guru Pemula : Eko Prayudi, S.Pd.

: CPNS
Status Pegawai
Tempat, Tanggal Lahir : Kebumen, 25 Juni 1993
Jenis Kelamin : Laki – laki
NIP / NRK : 199306252020121011 / 200739
Pangkat /Golongan Ruang : III-a
Masa Kerja : 1 Tahun 4 Bulan
Riwayat Pengalaman Jabatan Sebelumnya : Guru Kelas SDN Semper Barat 03
TMT sebagai Guru : 01 Desember 2020
TMT sebagai Guru di Tempat Tugas Saat Ini : 01 Maret 2021
Mata Pelajaran yang Diampu : Guru Kelas
Beban Kerja : Jumlah Jam Mengajar : 30 Jam
Tugas Tambahan Lain : Pembimbing KSN Matematika
RT 016 RW 001
Alamat Surat Elektronik/Email : ekoprayudi340@gmail.com

Riwayat Pendidikan Formal S-1 Jurusan/Prodi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar
:
Lulus tahun 2015 Universitas Sebelas Maret Surakarta
S-2 Jurusan/Prodi : -
S-3 Jurusan/Prodi -
Data Sertifikat Pendidik

: Sebutan Profesi Guru/ Bidang Ilmu -
Riwayat Pendidikan Non Formal -

:
Prestasi dan/atau Keberhasilan yang telah dicapai -
:
Pengembangan Profesi yang pernah diikuti -
:
Ditempel: Ditempel: Ditempel: Ditempel: Ditempel:

Foto Foto Foto Foto Foto
Berwarna Berwarna Berwarna Berwarna Berwarna
3 x 4 cm 3 x 4 cm 3 x 4 cm 3 x 4 cm 3 x 4 cm
Sebagai bahan pertimbangan untuk penyelesaian lebih lanjut, terlampir dokumen/berkas sesuai dengan
persyaratan yang telah ditentukan. Demikian pengajuan penerbitan Sertifikat Program Induksi Bagi Guru
Pemula ini disampaikan, atas perhatiannya saya ucapkan terima kasih.
Jakarta, 14 Juli 2022

Kepala SDN Semper Barat 03
Ninuk Mujiati, S.Pd.

NIP 197305141996062001
PEMERINTAH PROVINSI DAERAH KHUSUS IBUKOTA JAKARTA
SEKOLAH DASAR NEGERI SEMPER BARAT 03
Alamat : Jalan Sungai Kapuas RT.016/001 Kelurahan Semper Barat Kecamatan Cilincing
Jakarta Utara Kode Pos 14130 Telp. 021 – 21484355
Nomor : 24/ 1851.41/ 2022 Jakarta, 14 Juli 2022

Sifat : Penting
Lampiran : 1 berkas Kepada
Hal : Pengajuan Penerbitan Yth. Kepala Suku Dinas Pendidikan
Sertifikat Program Induksi Jakarta Utara 2
Bagi Guru Pemula u.p. Kepala Seksi PTK
di Jakarta Utara
Menindaklanjuti surat Kepala Dinas Pendidikan Provinsi DKI Jakarta

nomor e-0283/ KG.14.00 tanggal 15 Juni 2022 hal Program Induksi Bagi
Guru Pemula (PIGP), dengan ini saya mengajukan penerbitan Sertifikat
Program Induksi Guru Pemula atas nama Saudara :
Nama : Eko Prayudi, S.Pd.

NIP/NRK : 199306252020121011 / 200739
Pangkat/Gol Ruang : III-a
Jabatan : Guru Kelas
TMT : 01 Desember 2020
Sebagai bahan penyelesaian dan pertimbangan, bersama ini saya
lampirkan berkas yang bersangkutan untuk diproses sesuai dengan
ketentuan dan peraturan yang berlaku.
Atas perhatian dan perkenannya, saya ucapkan terima kasih.

NIP 197305141996062001

SURAT KEPUTUSAN
KEPALA SDN SEMPER BARAT 03
NOMOR : 83/1.851.41/2021
TENTANG
PENETAPAN PROGRAM, GURU PEMULA, PEMBIMBING, DAN JADWAL
PELAKSANAAN PROGRAM INDUKSI BAGI GURU PEMULA (PIGP)
Menimbang : a. bahwa berdasarkan Pasal 30 ayat (1) huruf d Peraturan

Menteri Pendayagunaan Aparatur Negara dan Reformasi
Birokrasi Nomor 16 Tahun 2009 tentang Jabatan
Fungsional Guru dan Angka Kreditnya menyebutkan
bahwa Pegawai Negeri Sipil yang diangkat untuk
pertama kali dalam Jabatan Fungsional Guru harus
memenuhi syarat memiliki kinerja baik yang dinilai
dalam masa program induksi;
b. bahwa berdasarkan Pasal 12 Peraturan Menteri
Pendidikan Nasional Nomor 27 Tahun 2010 tentang
Program Induksi Bagi Guru Pemula menyebutkan
bahwa setiap sekolah/madrasah wajib melaksanakan
program induksi bagi guru pemula paling lambat 1
(satu) tahun sejak Peraturan Menteri ini ditetapkan;
c. bahwa berdasarkan pertimbangan sebagaimana
dimaksud dalam huruf a dan huruf b, perlu
menetapkan Surat Keputusan Kepala Sekolah tentang
Penetapan Guru Pemula, Guru Pembimbing, dan
Jadwal Pelaksanaan Program Induksi Guru Pemula
(PIGP);
Mengingat : 1. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem

Pendidikan Nasional;
2. Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru
dan Dosen;
3. Peraturan Pemerintah Nomor 74 Tahun 2008 tentang
Guru sebagaimana diubah dengan Peraturan
Pemerintah Nomor 19 Tahun 2017;
4. Peraturan Pemerintah Nomor 57 Tahun 2021 tentang
Standar Pendidikan Nasional sebagaimana telah diubah
dengan Peraturan Pemerintah Nomor 4 Tahun 2022.
(Disesuaikan dengan Peraturan Pemerintah yang sedang
berlaku pada saat pelaksanaan PIGP);
5. Peraturan Menteri Pendayagunaan Aparatur Negara dan
Reformasi Birokrasi Nomor 16 Tahun 2009 Tentang
Jabatan Fungsional guru dan Angka Kreditnya.
6. Peraturan Menteri Pendidikan Nomor 27 Tahun 2010
tentang Program Induksi Guru Pemula.
7. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 35
Tahun 2010 tentang Petunjuk Teknis Jabatan
Fungsional Guru dan Angka Kreditnya.
8. Surat Keputusan Gubernur Provinsi Daerah Khusus
Ibukota Jakarta Nomor 96 Tahun 2021 tentang
Pengangkatan Calon Pegawai Negeri Sipil Pemerintah
Provinsi Daerah Khusus Ibukota Jakarta Atas Nama
Eko Prayudi
9. Surat Pernyataan Melaksanakan Tugas Kepala Dinas
Pendidikan Provinsi DKI Jakarta Nomor 2881/-082.74
Tanggal 26 Februari 2021
MEMUTUSKAN :
Menetapkan : KEPUTUSAN KEPALA SEKOLAH TENTANG PENETAPAN

PROGRAM, GURU PEMULA, PEMBIMBING, DAN JADWAL
PELAKSANAAN PROGRAM INDUKSI GURU PEMULA (PIGP)
PERTAMA : Menetapkan Program Induksi Guru Pemula (PIGP) sebagai

kegiatan orientasi, pelatihan di sekolah, pengembangan, dan
praktik pemecahan berbagai permasalahan dalam proses
pembelajaran/bimbingan dan konseling bagi guru pemula di
SDN Semper Barat 03
KEDUA : Menetapkan guru-guru sebagaimana yang terlampir sebagai

peserta program dan pembimbing.
KETIGA : Menetapkan jadwal pelaksanaan sebagaimana yang terlampir.

KEEMPAT : Biaya pelaksanaan dibebankan pada Anggaran Sekolah
melalui Dokumen Pelaksanaan Anggaran Sekolah.
KELIMA : Segala sesuatu akan diubah sebagaimana mestinya apabila

dikemudian hari ternyata terdapat kekeliruan dalam
keputusan ini.
KEENAM : Keputusan ini mulai berlaku sejak tanggal ditetapkan.
Ditetapkan di Jakarta
Pada tanggal 08 April 2021

NIP 197305141996062001
Tembusan :
1. Pengawas SD Cilincing Wilayah V
2. Kepala Satuan Pelaksana Pendidikan Kecamatan Cilincing

SURAT TUGAS
NOMOR 84/ 1.851.41/ 2021
TENTANG
PEMBIMBING PROGRAM INDUKSI BAGI GURU PEMULA DI TK/SD/SMP/SMA/SMK
Menindaklanjuti surat Kepala Dinas Pendidikan Provinsi DKI Jakarta nomor 7405/-089
tanggal 24 Juli 2020 hal Program Induksi Bagi Guru Pemula (PIGP), Kepala SDN Semper
Barat 03 dengan ini :
MENUGASKAN
kepada :
NIP/NRK : 196308201985032006 / 070313
Pangkat/Gol. Ruang : Pembina Tk. I (IV-b)
Jabatan : Guru Kelas
untuk :
1. membimbing pelaksanaan Program Induksi Bagi Guru Pemula a.n. Eko Prayudi NIP/NRK
199306252020121011 / 200739 selama 1 (satu) tahun, mulai tanggal 8 April 2021 sampai
dengan 31 Maret 2022;
2. melaporkan hasil kegiatan tersebut kepada Kepala SDN Semper Barat 03
Surat Tugas ini dibuat untuk dilaksanakan dengan sebaik-baiknya dan penuh
tanggung jawab.
Dikeluarkan di Jakarta
pada tanggal 08 April 2021

NIP 197305141996062001
Tembusan :
1. Pengawas SD Cilincing Wilayah V
2. Kepala Satuan Pelaksana Pendidikan Kecamatan Cilincinng
JURNAL FOTO DOKUMENTASI BUKTI IMPLEMENTASI
PROGRAM INDUKSI BAGI GURU PEMULA
FOTO DOKUMENTASI BUKTI IMPLEMENTASI

NO.
PROGRAM INDUKSI BAGI GURU PEMULA
Bulan ke-1: Periode Persiapan
1 Bukti foto yang menggambarkan Kepala Sekolah dan Pembimbing melakukan

penyambutan terhadap guru pemula adalah sebagai berikut:
2 Bukti foto bahwa Kepala Sekolah dan Pembimbing memiliki dokumen

Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 27 Tahun 2010 tentang
Program Induksi Bagi Guru Pemula dan Lampiran adalah sebagai berikut:
3 Bukti foto bahwa Kepala Sekolah dan Pembimbing memiliki dokumen

Panduan Kerja adalah sebagai berikut:
4 Bukti foto bahwa sekolah memiliki dokumen Pedoman Program Induksi adalah
sebagai berikut:
5 Bukti foto bahwa sekolah memiliki dokumen Kurikulum adalah sebagai berikut:
6 Bukti foto bahwa sekolah memiliki dokumen Kalender Pendidikan adalah

sebagai berikut:
7 Bukti foto bahwa sekolah memiliki dokumen Struktur Organisasi Sekolah

adalah sebagai berikut:
8 Bukti foto bahwa sekolah memiliki dokumen Pembagian Tugas Guru adalah
sebagai berikut:
9 Bukti foto bahwa sekolah memiliki dokumen Pembagian Tugas Tenaga

Kependidikan adalah sebagai berikut:
10 Bukti foto bahwa sekolah memiliki dokumen Peraturan Akademik adalah

sebagai berikut:
11 Bukti foto bahwa sekolah memiliki dokumen Tata Tertib Sekolah adalah
sebagai berikut:
12 Bukti foto bahwa sekolah memiliki dokumen Kode Etik Sekolah adalah sebagai
berikut:
13 Bukti foto bahwa sekolah memiliki dokumen Biaya Operasional Sekolah

14 Bukti foto bahwa sekolah memiliki dokumen Rencana Kerja Sekolah adalah
sebagai berikut:
15 Bukti foto bahwa sekolah memiliki dokumen Rencana Kegiatan dan Anggaran
Sekolah adalah sebagai berikut:
16 Bukti foto bahwa Kepala Sekolah melakukan Analisis Kebutuhan PIGP adalah
sebagai berikut:
17 Bukti foto bahwa Kepala Sekolah berkonsultasi dengan Pengawas Sekolah

tentang pelaksanaan Program Induksi adalah sebagai berikut:
18 Bukti foto bahwa Kepala Sekolah mensosialisasikan Program Induksi kepada

warga sekolah adalah sebagai berikut:
Bulan ke-1: Periode Pengenalan Sekolah dan Lingkungannya
19 Bukti foto bahwa Kepala Sekolah memperkenalkan guru pemula kepada

pembimbing yang akan membantunya pada awal-awal tugasnya adalah
sebagai berikut:
20 Bukti foto bahwa Kepala Sekolah/Pembimbing memperkenalkan guru pemula

kepada guru lain dan staf di sekolah adalah sebagai berikut:
21 Bukti foto bahwa Kepala Sekolah/Pembimbing memperkenalkan situasi,

kondisi, dan lingkungan sekolah kepada guru pemula adalah sebagai berikut:
22 Bukti foto bahwa Kepala Sekolah/Pembimbing mengajak guru pemula

mengunjungi ruang kelas, perpustakaan, laboratorium, ruang tata usaha, dan
sarana pendukung lainnya di sekolah adalah sebagai berikut:
23 Bukti foto bahwa Kepala Sekolah/Pembimbing memperkenalkan dengan

budaya di sekolah kepada guru pemula adalah sebagai berikut:
struktur organisasi sekolah kepada guru pemula adalah sebagai berikut:

kurikulum sekolah kepada guru pemula adalah sebagai berikut:
26 Bukti foto bahwa Kepala Sekolah/Pembimbing memperkenalkan dengan visi,

misi, dan tujuan sekolah kepada guru pemula adalah sebagai berikut:

prinsip-prinsip pembelajaran dan penilaian sesuai ketentuan dan peraturan
kepada guru pemula adalah sebagai berikut:
Bulan ke-2 s.d. ke-9: Periode Pembimbingan

28 Bukti foto bahwa Pembimbing melakukan pembimbingan dalam menyusun
dokumen perencanaan pembelajaran/ pembimbingan adalah sebagai berikut:

dokumen pelaksanaan pembelajaran/pembimbingan adalah sebagai berikut:

dokumen evaluasi hasil pembelajaran/ pembimbingan adalah sebagai berikut:

dokumen program tindak lanjut hasil pembelajaran/pembimbingan adalah
sebagai berikut:

dokumen laporan pelaksanaan tugas tambahan lain yang relevan dengan
fungsi sekolah, (pilih salah satu atau lebih dari tugas lain) adalah sebagai
berikut:
33 Bukti foto bahwa Pembimbing melakukan pembimbingan kepada Guru Pemula

ketika ikut serta pada kegiatan-kegiatan sekolah adalah sebagai berikut:

ketika ikut serta pada KKG/MGMP adalah sebagai berikut:

ketika ikut serta pada Organisasi Profesi Guru adalah sebagai berikut:
Bulan ke-2 s.d. ke-9: Periode Penilaian Tahap Pertama
36 Bukti foto bahwa pembimbing melakukan penilaian tahap pertama melalui

observasi pada bulan ke-2 adalah sebagai berikut:






Bulan ke-10 s.d. ke-11: Periode Penilaian Tahap Kedua
44 Bukti foto bahwa Kepala Sekolah melakukan penilaian ke-1 adalah sebagai
berikut:
berikut:
berikut:
47 Bukti foto bahwa Pengawas Sekolah melakukan penilaian ke-1 adalah sebagai
berikut:
48 Bukti foto bahwa Pengawas Sekolah melakukan penilaian ke-2 adalah sebagai
berikut:
Bulan ke-11 s.d. ke-12: Periode Pelaporan
49 Bukti foto bahwa Kepala Sekolah, Pembimbing, dan Guru Pemula bekerja sama
dalam mempersiapkan dokumen-dokumen untuk menyusun Laporan Penilaian
Kinerja Guru pemula dengan mendiskusikan hasil dengan Pembimbing dan
Pengawas Sekolah adalah sebagai berikut:
50 Bukti foto bahwa Kepala Sekolah menyusun draft Laporan Penilaian Kinerja Guru
pemula dengan mendiskusikan hasil dengan Pembimbing dan Pengawas Sekolah

NIP 197305141996062001
INSTRUMEN EVALUASI IMPLEMENTASI PROGRAM INDUKSI BAGI GURU PEMULA
RESPONDEN PENGAWAS SEKOLAH
A. TUJUAN
Instrumen ini bertujuan untuk menghimpun data dan informasi tentang
implementasi Program Induksi Bagi Guru Pemula di satuan pendidikan sebagai
bahan masukan untuk menentukan kebijakan dan perbaikan implementasi tahun
berikutnya serta sebagai bagian dari proses penjaminan mutu program.
B. IDENTITAS RESPONDEN PENGAWAS SEKOLAH
Nama : Drs. Mujiyanto, M.Pd

Tempat, Tanggal Lahir : Wates, 2 April 1963
Jenis Kelamin : Laki-laki
NIP / NRK : 196304021983111001 / 079685
Pangkat /Golongan Ruang : Pembina Utama Muda (IV-c)
Riwayat Pengalaman Jabatan : Guru 1/11/1983 s.d 27/12/2005
: Kepala Sekolah 27/12/ 2005 s.d 1/4/2011
: Pengawas SD 1/4/2011 s.d sekarang
TMT Pengawas Sekolah : 1 April 2011
Bidang Pengawasan : Pendidikan Dasar
Sekolah Bidang Pengawasan : Sekolah Dasar
Sekolah Binaan : 34 sekolah kecamatan cilincing
Alamat Tempat Tugas/Suku Dinas : Jl. Yos Sudarso

No. 27-29
Kelurahan Kebon Bawang
Kecamatan Tanjung Priok
Alamat Surat Elektronik/Email : mujiyanto.wil5@gmail.com
Riwayat Pendidikan Formal : S-1 Jurusan/Prodi FIP Sejarah
Lulus tahun 1989
Perguruan Tinggi IKIP Muhamadiyah
S-2 Jurusan/Prodi Penelitian dan evaluasi

pendidikan
Lulus tahun 2006
Perguruan Tinggi UHAMKA Jakarta
S-3 Jurusan/Prodi -
Lulus tahun -
Perguruan Tinggi -
Data Sertifikat Pendidik : Sebutan Profesi Guru/ Bidang Ilmu Guru
Lulus tahun 2007
Perguruan Tinggi Universitas Negeri
Jakarta
Riwayat Pendidikan Non Formal : Pendidikan Kepramukaan
Prestasi yang telah dicapai : Guru Prestasi
Pelatihan yang pernah diikuti : Diklat Calon Pengawas, Diklat Pengawas
C. DATA DAN INFORMASI PELAKSANAAN
Waktu Pelaksanaan PIGP : 08 April 2021 – 31 Maret 2022

Nama Sekolah : SDN Semper Barat 03
Status Sekolah : Negeri
Alamat Sekolah : Jl. Sungai Kapuas 016/001 Kel. Semper Barat
Kecamatan : Cilincing
Kabupaten/ Kota : Jakarta Utara
Nomor Telepon Sekolah : (021) 21484355
Jumlah Rombongan Belajar : 21 rombel, 650 peserta didik
Jumlah Guru/ Pendidik : 27
Jumlah Tenaga Kependidikan : 6
Nama Kepala Sekolah : Ninuk Mujiati, S.Pd.
Nama Pembimbing : Mariske Panjaitan, S.Pd.
D. PETUNJUK
Dalam rangka menghimpun data dan informasi tentang implementasi Program
Induksi Bagi Guru Pemula di satuan pendidikan maka kami mohon kesediaan
Bapak/Ibu untuk mengisi pertanyaan di bawah ini dengan dengan jelas dan singkat.
Terima Kasih.
No. Aspek Jawaban

a. Persiapan
1. Apakah Bapak/Ibu telah ikut serta dalam Program Induksi Ya, saya sudah
Bagi Guru Pemula (PIGP) sebelumnya? mengikuti program
PIGP sebelumnya
2. Sejak kapan dan bagaimana Bapak/Ibu mengetahui Sudah cukup lama
tentang PIGP?
3. Sebagai Pengawas Sekolah, apakah tujuan atau sasaran Agar para guru pemula
yang ingin dicapai oleh pelaksanaan PIGP? dapat meningkatkan
kualitasnya dalam
mengajar kedepan
4. Sebagai Pengawas Sekolah, apakah kegiatan yang Melakukan sosialisasi
disiapkan dan dilakukan untuk mencapai tujuan atau dan bimbingan dengan
sasaran pelaksanaan PIGP tersebut? para guru pemula
5. Bagaimanakah kondisi sumber daya manusia (Kepala Sudah baik
Sekolah, Pembimbing, dan pihak terkait lainnya)
memahami pedoman dan modul yang berlaku yang akan
menjadi pendukung pelaksanaan PIGP?
6. Bagaimanakah Progam Induksi telah tertuang dalam Sudah terprogram
Rencana Kerja Sekolah? dengan baik
7. Bagaimanakah Program Induksi telah teranggarkan dalam Sudah teranggarkan
Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah? dengan baik
8. Bagaimanakah sekolah telah menyiapkan dan memiliki Iya, sekolah telah
dokumen Program Induksi dan dokumen pendukungnya? menyiapkan memiliki
dokumen program
induksi serta
pendukunya,
9. Menurut Bapak/Ibu sebagai Pengawas Sekolah, Sudah sangat baik
bagaimanakah Kepala Sekolah menyusun Buku Pedoman
Program Induksi?
10. Menurut Bapak/Ibu sebagai Pengawas Sekolah, Sudah sangat baik
bagaimanakah Kepala Sekolah melakukan analisis
kebutuhan?
11. Menurut Bapak/Ibu sebagai Pengawas Sekolah, apakah Sudah memenuhi
guru yang ditugaskan sebagai Pembimbing sudah kriteria mengingat
memenuhi kriteria sebagai Pembimbing? lamanya masa kerja
dan pengalamannya
12. Bagaimanakah Kepala Sekolah menyiapkan Surat Tugas Sudah sangat baik
kepada guru yang profesional dan memenuhi kriteria untuk
menjadi pembimbing?
13. Bagaimanakah Kepala Sekolah berkonsultasi dengan Melakukan diskusi
Pengawas Sekolah tentang pelaksanaan program mengenai pelaksanaan
Induksi? program induksi secara
menyeluruh
14. Bagaimanakah Kepala Sekolah mensosialisasikan Program Sudah sangat baik
Induksi kepada warga sekolah? dengan mengadakan
rapat kepada warga
15. Sebagai Pengawas Sekolah, kebutuhan apa saja yang Pedoman PIGP,
dapat diidentifikasi pada tahap persiapan? panduan kerja,
Sosialisasi dan
Bimbingan awal kepada
kepala sekolah,
pembimbing dan guru
pemula
b. Pengenalan Sekolah dan Lingkungannya
16. Berdasarkan hasil wawancara dengan Guru Pemula, Sudah sangat baik
bagaimanakah pembimbing memperkenalkan situasi dan
kondisi sekolah kepada Guru Pemula?
17. Berdasarkan hasil wawancara dengan Guru Pemula, Sudah baik
bagaimanakah pembimbing melakukan pembimbingan dalam
menyusunan perencanaan dan pelaksanaan proses pembelajaran
dan tugas terkait lainnya?
18. Berdasarkan hasil wawancara dengan Guru Pemula, Guru pemula
bagaimanakah Guru Pemula mengamati situasi dan kondisi mengamati kondisi
sekolah serta lingkungannya, termasuk melakukan observasi di sekolah dengan serta
kelas sebagai bagian pengenalan situasi? lingkungannya dengan
sungguh sungguh
19. Berdasarkan hasil wawancara dengan Guru Pemula, Sudah sangat baik
bagaimanakah Guru Pemula mempelajari Buku Pedoman dan
Panduan Kerja bagi guru pemula, data-data sekolah, tata tertib
sekolah, dan kode etik guru?
20. Berdasarkan hasil wawancara dengan Guru Pemula, Guru pemula sudah
bagaimanakah Guru Pemula mempelajari ketersediaan dan sangat baik
penggunaan sarana dan sumber belajar di sekolah? mempelajari
ketersediaan dan
penggunaan sarana
dan sumber belajar
21. Berdasarkan hasil wawancara dengan Guru Pemula, Guru pemula sudah
bagaimanakah Guru Pemula mempelajari kurikulum yang sangat baik mempelajari
berlaku di sekolah? kurikulum yang berlaku di
sekolah dengan bertanya
kepada teman sejawat
dan wakil kurikulum
sekolah
c. Pembimbingan
22. Berdasarkan dokumen terkait dan hasil wawancara Sudah sangat baik
dengan Pembimbing, bagaimanakah strategi perencanaan
pembimbingan yang dilakukan Pembimbing?
23. Berdasarkan hasil wawancara dengan Kepala Sekolah dan Kompetensi profesional
penelahaan hasil analisis kebutuhan Guru Pemula pada bulan sudah cukup baik
pertama Guru Pemula melaksanakan tugas pembelajaran/ namun kompetensi
pembimbingan, apa sajakah kompetensi yang sudah memenuhi pedagogik perlu
standar dan kompetensi yang masih perlu dikembangkan? dikembangkan lagi
24. Berdasarkan dokumen terkait dan hasil wawancara dengan Dengan berdiskusi
Guru Pemula, bagaimanakah Pembimbing mengawali tahap mengenai panduan
pembimbingan yang dilaksanakan pada bulan ke-2? kerja dsb
25. Berdasarkan dokumen terkait, bagaimanakah Guru Guru pemula dan
Pemula bersama Pembimbing menyusun Silabus dan pembimbing sudah
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)/Rencana cukup baik dalam
Pelaksanaan Layanan (RPL)/Rencana Pelaksanaan menyusun Silabus dan
Bimbingan (RPB) yang akan digunakan pada pertemuan Rencana Pelaksanaan
minggu-minggu pertama? Pembelajaran (RPP)
26. Berdasarkan dokumen terkait, bagaimanakah Guru Pemula Guru pemula dan
bersama Pembimbing menyusun Rencana Pengembangan pembimbing sudah
Keprofesian Berkelanjutan untuk tahun pertama masa induksi? cukup baik dalam
menyusun Rencana
Pengembangan
Keprofesian
Berkelanjutan
27. Berdasarkan hasil wawancara dengan Guru Pemula, selama Iya, pembimbing selalu
pembimbingan pembimbing memberi motivasi tentang meberi motivasi untuk
pentingnya tugas guru? guru pemula
28. Berdasarkan hasil wawancara dengan Guru Pemula dan Melakukan bimbingan
bukti dokumen pembimbingan, bagaimanakah secara terarah dan
Pembimbing melakukan proses pembimbingan dalam hal berkelanjutan
pelaksanaan beban kerja Guru yang mencakup kegiatan
pokok: a. merencanakan pembelajaran atau
pembimbingan; b. melaksanakan pembelajaran atau
pembimbingan; c. menilai hasil pembelajaran atau
pembimbingan; d. membimbing dan melatih peserta didik;
dan e. melaksanakan tugas tambahan yang melekat pada
pelaksanaan kegiatan pokok sesuai dengan Beban Kerja
Guru yang bertujuan untuk mengembangkan kompetensi
pedagogis dan profesional Guru Pemula?
29. Berdasarkan dokumen terkait dan hasil wawancara dengan Guru Dengan baik dan
Pemula, bagaimanakah pembimbing memberi kesempatan untuk mengarahkan guru
melakukan observasi pembelajaran di kelas dengan pemula dalam
menggunakan Lembar Observasi? penggunaan lembar
observasi
30. Berdasarkan Surat Tugas dan bukti kegiatan, bagaimanakah Guru pemula sudah
pembimbing melibatkan Guru Pemula dalam kegiatan-kegiatan aktif dalam kegiatan
di sekolah? sekolah seperti PMR
dsb
31. Berdasarkan hasil wawancara dengan Guru Pemula, Pembimbing sudah
bagaimanakah pembimbing memberi arahan dalam menyusun memberikan arahan
rencana dan pelaksanaan program pada kegiatan yang menjadi dengan baik kepada
tugas tambahan Guru Pemula? guru pemula
32. Berdasarkan hasil wawancara dengan Guru Pemula dan Lembar Dengan melakukan
Observasi dan Refleksi, bagaimanakah Pembimbing dan Guru diskusi dan telaah
Pemula menentukan fokus elemen kompetensi yang akan dalam kompetensi yang
diobservasi? akan diobservasi
33. Berdasarkan Lembar Refleksi, bagaimanakah guru pemula Dengan menelaah
melakukan refleksi pada pasca observasi? kembali kekurangan
kekurangan dalam
observasi dna apa saja
yang harus di tindak
lanjuti
34. Berdasarkan hasil wawancara dengan Guru Pemula dan umpan Pembimbing memberi
balik yang tertulis pada Lembar Observasi, bagaimanakah umpan balik yang
pembimbing memberi umpan balik dari hasil observasi dan solutif untuk guru
refleksi? pemula
35. Berdasarkan Lembar Observasi, bagaimanakah Pembimbing Pembimbing sudah

melakukan observasi lebih dari atau sama dengan enam kali? sangat baik dalam
melakukan observasi
36. Berdasarkan Lembar Observasi dan hasil wawancara Pembimbing telah
dengan Guru Pemula, bagaimanakah Pembimbing sangat baik dan
melakukan observasi pembelajaran/ pembimbingan di kompeten dalam
bulan ke-2 s.d. 9 yang tujuannya untuk mengembangkan mengobservasi
kompetensi pedagogis, profesional, kepribadian dan pembelajaran
sosial?
d. Penilaian
37. Berdasarkan Lembar Observasi dan hasil wawancara Kepala sekolah telah
dengan Guru Pemula, bagaimanakah kepala sekolah sangat baik dan
melakukan observasi pembelajaran/ pembimbingan? kompeten dalam
mengobservasi
pembelajaran
38. Berdasarkan Lembar Observasi dan hasil wawancara Kepala sekolah telah
dengan Guru Pemula, bagaimanakah kepala sekolah sangat baik dan
melakukan observasi pembelajaran/ pembimbingan kompeten dalam
sebanyak tiga kali atau lebih pada bulan ke-10 s.d. 11? mengobservasi
pembelajaran
39. Berdasarkan pengamatan dan pemantauan Bapak/Ibu Sudah sangat
sebagai Pengawas Sekolah selama observasi berkembang
pembelajaran/ pembimbingan sebanyak dua kali atau lebih
pada bulan ke-10 s.d. 11, bagaimanakah perkembangan
kompetensi Guru Pemula dari awal pengenalan hingga
pada saat observasi pembelajaran/ pembimbingan?
40. Berdasarkan pengamatan dan pemantauan Bapak/Ibu Perubahan perilaku dan
sebagai Pengawas Sekolah, bagaimanakah perubahan kinerja guru pemula
perilaku dan kinerja Guru Pemula setelah mengikuti semakin baik
PIGP?
41. Berdasarkan pengamatan dan pemantauan Bapak/Ibu Sangat berpengaruh
sebagai Pengawas Sekolah, bagaimanakah pelajaran, demi meningkatkan
capaian, dampak, dan pengaruh PIGP bagi Kepala kinerja demi kemajuan
Sekolah, Pembimbing, dan Guru Pemula? sekolah
42. Berdasarkan pengamatan dan pemantauan Bapak/Ibu Pembimbing sebagai
sebagai Pengawas Sekolah, siapa sajakah pihak yang mentor yang
terlibat dalam PIGP dan bagaimanakah peran pihak membimbing guru
tersebut? pemula, kepala sekolah
sebagai penanggung
jawab program PIGP di
sekolah, para siswa
sebagai objek sasaran
PIGP
43. Berdasarkan pengamatan dan pemantauan Bapak/Ibu Yang menjadi
sebagai Pengawas Sekolah, apakah yang menjadi pendukung adalah
pendukung dan penghambat tujuan PIGP? sarana prasarana
sekolah yang
mendukung yang
menghambat adalah
ketidak sesuaian waktu
antara pengawas ,
kepala sekolah dengan
guru pemula dalam
melakukan bimbingan
e. Pelaporan
44. Bagaimanakah Kepala Sekolah menyusun draft Laporan Kepala sekolah dengan
Penilaian Kinerja Guru pemula dengan mendiskusikan baik serta sigap dalam
hasil dengan Pembimbing dan Bapak/Ibu selaku menyusun draft laporan
Pengawas Sekolah? PKG guru pemula
45. Bagaimanakah Kepala Sekolah dalam menentukan Kepala sekolah dengan
keputusan mempertimbangkan pendapat pembimbing dan baik serta bijaksana
Bapak/Ibu selaku Pengawas Sekolah? mengambil keputusan
dengan
mempertimbangkan
pendapat pembimbing
serta pengawas
sekolah
46. Bagaimanakah proses penyelesaian Laporan Penilaian Kinerja Tepat waktu
Guru Pemula yang ditandatangani oleh Kepala Sekolah dan
Bapak/Ibu selaku Pengawas Sekolah?
47. Bagaimanakah usaha yang dilakukan Kepala Sekolah Selalu mengingatkan
dalam mengajukan penerbitan sertifikat PIGP agar sesuai guru pemula agar bisa
dengan ketentuan? menyelesaikan laporan
dengan tepat waktu
48. Berdasarkan pengamatan dan pemantauan Bapak/Ibu Sudah sesuai
sebagai Pengawas Sekolah, apakah Laporan PIGP sudah
sesuai dengan sistematika yang tertera pada buku modul?
49. Berdasarkan pengamatan dan pemantauan Bapak/Ibu Sudah tepat dan sesuai
sebagai Pengawas Sekolah, apakah Laporan PIGP sudah
tepat dan sesuai dengan program yang telah
dilaksanakan?
50. Berdasarkan pengamatan dan pemantauan Bapak/Ibu sebagai Kendala dengan waktu
Pengawas Sekolah, apakah hambatan dan kendala dalam serta pengeditan
penyusunan Laporan PIGP? laporan yang memakan
cukup lama waktu
f. Pasca Pelaksanaan PIGP
51. Menurut Bapak/Ibu sebagai Pengawas Sekolah, secara Guru pemula sudah
keseluruhan, apakah setelah PIGP dilaksanakan, Guru Pemula mampu beradaptasi
sudah dapat beradaptasi dengan iklim kerja dan budaya dengan iklim kerja dan
sekolah dan dapat melaksanakan pekerjaannya sebagai budaya sekolah dan
guru profesional di sekolah? dapat melaksanakan
pekerjaannya sebagai
guru profesional di
sekolah
52. Menurut Bapak/Ibu sebagai Pengawas Sekolah, secara Kompetensi pedagogik
keseluruhan, apakah setelah PIGP dilaksanakan, kompetensi perlu ditingkatkan
apa yang masih harus mendapatkan bimbingan walaupun PIGP kembali
telah selesai dilaksanakan?
53. Menurut Bapak/Ibu sebagai Pengawas Sekolah, secara Sudah sangat tepat
keseluruhan, apakah Pembimbing yang ditugaskan sudah
tepat dan dapat menjadi salah satu Pembimbing yang
berkualitas sehingga dapat ditugaskan pada satuan
pendidikan lain yang tidak tersedia Pembimbing yang
berkualitas?
54. Menurut Bapak/Ibu sebagai Pengawas Sekolah, secara Sekolah sudah sangat
keseluruhan, apakah sekolah sudah memfasilitasi kebutuhan baik dalam
sarana dan prasarana selama PIGP? memfasilitasi
kebutuhan sarana dan
prasaran selama PIGP
55. Menurut Bapak/Ibu sebagai Pengawas Sekolah, secara Diklat pengembangan
keseluruhan, setelah PIGP, Pengembangan Keprofesian diri serta lokakarya
Berkelanjutan (diklat fungsional, lokakarya, seminar,
kologium, diskusi panel) apa yang perlu diikuti oleh Guru
Pemula untuk meningkatkan kompetensi?

Pengawas Sekolah
Drs. Mujiyanto, M.Pd.

NIP 196304021983111001
RESPONDEN KEPALA SEKOLAH
A. TUJUAN
B. IDENTITAS RESPONDEN KEPALA SEKOLAH
Nama : Ninuk Mujiati, S.Pd.

Tempat, Tanggal Lahir : Klaten, 14 Mei 1973
NIP / NRK : 197305141996062001 / 120403
Pangkat /Golongan Ruang : Pembina Tk. 1 (IV-b)
Riwayat Pengalaman Jabatan : Guru Kelas tahun 1996 - 2013
: Kepala Sekolah tahun 2013 - sekarang
TMT Awal Menjadi Kepala Sekolah : 19 Agustus 2013

TMT Kepala Sekolah di sekolah ini : 04 September 2018
Alamat Tempat Tugas : Jl. Sungai Kapuas RT 016 RW 001

Kel. Semper Barat
Kec. Cilincing, Jakarta Utara

Alamat Surat Elektronik/Email : mujiatininuk@gmail.com
Riwayat Pendidikan Formal : S-1 Jurusan/Prodi PGSD
Lulus tahun 2007
Perguruan Tinggi UNJ
S-2 Jurusan/Prodi -
Lulus tahun -
Perguruan Tinggi -
S-3 Jurusan/Prodi -
Lulus tahun -
Perguruan Tinggi -
Lulus tahun 2008
Perguruan Tinggi UNJ
Prestasi yang telah dicapai : Guru Prestasi
Pelatihan yang pernah diikuti : Diklat Peningkatan Kompetensi Teknis
Kepala Sekolah
: Diklat Penguatan Kepala Sekolah

Alamat Sekolah : Jl. Kapuas Raya 016/001 Kel. Semper Barat
Jumlah Rombongan Belajar : 21 rombel, 650 siswa
Nama Pengawas Sekolah : Drs. Mujiyanto, M.Pd.
D. PETUNJUK

Terima Kasih.
No. Aspek Jawaban

a. Persiapan
1. Apakah Bapak/Ibu telah ikut serta dalam Program Ya, saya sudah mengikuti
Induksi Bagi Guru Pemula (PIGP) sebelumnya? Program PIGP sebelumnya
2. Sejak kapan dan bagaimana Bapak/Ibu Sudah cukup lama
mengetahui tentang PIGP?
3. Sesuai dengan Analisis Kebutuhan Implementasi Guru Pemula masih
PIGP Bapak/Ibu sebagai Kepala Sekolah, membutuhkan bimbingan
bagaimanakah pengalaman terdahulu yang dimiliki dalam meningkatkan
guru pemula teridentifikasi? kinerjanya.
4. Sebagai Kepala Sekolah, apakah kegiatan yang Membaca pedoman serta
disiapkan dan dilakukan untuk mencapai tujuan mengadakan sosialisasi
atau sasaran pelaksanaan PIGP? kepada guru pemula
5. Bagaimanakah kondisi sumber daya manusia Sangat Baik
(Pembimbing, dan pihak terkait lainnya) memahami
pedoman dan modul yang berlaku yang akan
menjadi pendukung pelaksanaan PIGP?
6. Bagaimanakah Progam Induksi telah tertuang Program Induksi sudah
dalam Rencana Kerja Sekolah? tertuang dalam Rencana
Kerja
7. Bagaimanakah Program Induksi telah teranggarkan Sudah dianggarkan
dalam Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah?
8. Bagaimanakah sekolah telah menyiapkan dan Sekolah sudah memiliki
memiliki dokumen Program Induksi dan dokumen dokumen Program Induksi
pendukungnya? dan dokumen pendukungnya
9. Sebagai Kepala Sekolah, bagaimana Bapak/Ibu Dengan berdiskusi dengan
dalam menyusun Buku Pedoman Program Induksi? guru senior serta pengawas
dalam menyusun buku
pedoman program induksi
10. Sebagai Kepala Sekolah, bagaimana Bapak/Ibu Saya menganalisis
dalam melakukan analisis kebutuhan? kebutuhan sesuai dengan
fakta dan kondisi sekolah
11. Sebagai Kepala Sekolah, bagaimana Bapak/Ibu Dengan mendata guru guru
mengusahakan agar Guru Pemula memiliki guru senior yang mempunyai
yang memenuhi kriteria sebagai pembimbing? pengalaman lama dalam
bidang pendidikan sehingga
guru pemula bisa
mendapatkan pembimbing
yang kompeten
12. Sebagai Kepala Sekolah, bagaimana Bapak/Ibu Saya akan mengadakan
dalam menyiapkan Surat Tugas kepada guru yang rapat dengan gru profesional
profesional dan memenuhi kriteria untuk menjadi dan mengobservasinya jika
pembimbing? sudah memenuh kriteria
maka akan segera dibuatkan
sura tugasnya
13. Sebagai Kepala Sekolah, bagaimana Bapak/Ibu Saya meminta bimbingan
berkonsultasi dengan Pengawas Sekolah tentang kepada pengawas mengenai
pelaksanaan program Induksi? pelaksaan program induksi
14. Sebagai Kepala Sekolah, bagaimana Bapak/Ibu Saya mengadakan rapat
mensosialisasikan Program Induksi kepada warga khusus kepada warga
sekolah? sekolah mengenai program
Induksi
15. Sebagai Kepala Sekolah, kebutuhan apa saja yang Pedoman Program Induksi,
dapat diidentifikasi pada tahap persiapan? Kurikulum, serta angket
observasi dan wawancara
16. Berdasarkan hasil wawancara dengan Guru Pemula, Pembimbing sudah sangat
bagaimanakah pembimbing memperkenalkan situasi baik dalam memperkenalkan
dan kondisi sekolah kepada Guru Pemula? situasi dan kondisi sekolah
kepada Guru Pemula
17. Berdasarkan hasil wawancara dengan Guru Pemula, Pembimbing sudah sangat
bagaimanakah pembimbing melakukan pembimbingan baik dalam melakukan
dalam menyusunan perencanaan dan pelaksanaan penyusunan perencanaan
proses pembelajaran dan tugas terkait lainnya? dan pelaksanaan proses
pembelajaran
18. Berdasarkan hasil wawancara dengan Guru Pemula, Dengan melakukan observasi
bagaimanakah Guru Pemula mengamati situasi dan dikelas serta mempelajari
kondisi sekolah serta lingkungannya, termasuk pedoman program induksi
melakukan observasi di kelas sebagai bagian
pengenalan situasi?
19. Berdasarkan hasil wawancara dengan Guru Pemula, Guru Pemula sudah baik
bagaimanakah Guru Pemula mempelajari Buku dalam mempelajari Buku
Pedoman dan Panduan Kerja bagi guru pemula, data- Pedoman dan Panduan Kerja
data sekolah, tata tertib sekolah, dan kode etik guru? bagi guru pemula, data-data
sekolah, tata tertib sekolah,
dan kode etik guru
20. Berdasarkan hasil wawancara dengan Guru Pemula, Guru Pemula sudah baik
bagaimanakah Guru Pemula mempelajari ketersediaan dalam mempelajari
dan penggunaan sarana dan sumber belajar di sekolah? ketersediaan dan
penggunaan sarana dan
sumber belajar di sekolah
21. Berdasarkan hasil wawancara dengan Guru Guru Pemula sudah baik
Pemula, bagaimanakah Guru Pemula mempelajari dalam mempelajari kurikulum
kurikulum yang berlaku di sekolah? yang berlaku di sekolah
dengan cara berdiskusi
lansgung dengan guru
profesional
c. Pembimbingan
22. Berdasarkan dokumen terkait dan hasil wawancara Pembimbing sudah sangat
dengan Pembimbing, bagaimanakah strategi baik dalam membuat strategi
perencanaan pembimbingan yang dilakukan perencanaan pembimbingan
Pembimbing?
23. Berdasarkan penelahaan hasil analisis kebutuhan Guru Kompetensi professional
Pemula pada bulan pertama Guru Pemula sudah cukup baik namun
melaksanakan tugas pembelajaran/ pembimbingan, apa untuk kompetensi pedagogic
sajakah kompetensi yang sudah memenuhi standar dan masih perlu tingkatkan
kompetensi yang masih perlu dikembangkan?
24. Berdasarkan dokumen terkait dan hasil wawancara Dengan melakukan diskusi
dengan Guru Pemula, bagaimanakah Pembimbing dengan guru pemula
mengawali tahap pembimbingan yang dilaksanakan mengenai apa saja yang
pada bulan ke-2? akan mereka lakukan pada
bulan ke-2
25. Berdasarkan dokumen terkait, bagaimanakah Guru Guru Pemula dan
Pemula bersama Pembimbing menyusun Silabus Pembimbing sudah baik
dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)/ dalam menyusun Silabus dan
Rencana Pelaksanaan Layanan (RPL)/ Rencana Rencana Pelaksanaan
Pelaksanaan Bimbingan (RPB) yang akan Pembelajaran (RPP)
digunakan pada pertemuan minggu-minggu
pertama?
26. Berdasarkan dokumen terkait, bagaimanakah Guru Guru pemula bersama
Pemula bersama Pembimbing menyusun Rencana pembimbing sudah sangat
Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan untuk tahun baik dalam menyusun
pertama masa induksi? Rencana Pengembangan
Keprofesian Berkelanjutan
27. Berdasarkan hasil wawancara dengan Guru Pemula, Ya, Pembimbing sudah
selama pembimbingan pembimbing memberi motivasi memberikan motivasi kepada
tentang pentingnya tugas guru? guru pemula
28. Berdasarkan hasil wawancara dengan Guru Pembimbing sudah sangat
Pemula dan bukti dokumen pembimbingan, bagus dalam melakukan
bagaimanakah Pembimbing melakukan proses proses pembimbingan.
pembimbingan dalam hal pelaksanaan beban kerja
Guru yang mencakup kegiatan pokok:
a. merencanakan pembelajaran atau
pembimbingan; d. membimbing dan melatih peserta
didik; dan
e. melaksanakan tugas tambahan yang melekat
pada pelaksanaan kegiatan pokok sesuai dengan
Beban Kerja Guru yang bertujuan untuk
mengembangkan kompetensi pedagogis dan
profesional Guru Pemula?
29. Berdasarkan dokumen terkait dan hasil wawancara Pembimbing sudah sangat
dengan Guru Pemula, bagaimanakah pembimbing baik dalam memberi
memberi kesempatan untuk melakukan observasi kesempatan untuk
pembelajaran di kelas dengan menggunakan Lembar melakukan observasi
Observasi? pembelajaran di kelas
30. Berdasarkan Surat Tugas dan bukti kegiatan, Pembimbing selalu

bagaimanakah pembimbing melibatkan Guru Pemula melibatkan guru pemula
dalam kegiatan-kegiatan di sekolah? dalam kegiatan kegiatan
yang diadakan di sekolah
31. Berdasarkan hasil wawancara dengan Guru Pemula, Pembimbing sudah baik
bagaimanakah pembimbing memberi arahan dalam dalam memberi arahan
menyusun rencana dan pelaksanaan program pada dalam menyusun rencana
kegiatan yang menjadi tugas tambahan Guru Pemula? dan pelaksanaan program
32. Berdasarkan hasil wawancara dengan Guru Pemula dan Dengan melakukan diskusi
Lembar Observasi dan Refleksi, bagaimanakah terlebih dahulu
Pembimbing dan Guru Pemula menentukan fokus
elemen kompetensi yang akan diobservasi?
33. Berdasarkan Lembar Refleksi, bagaimanakah guru Dengan melakukan telaah
pemula melakukan refleksi pada pasca observasi? kembali pada hasil observasi
yang sudah dilakukan
34. Berdasarkan hasil wawancara dengan Guru Pemula dan Pembimbing sudah dengan
umpan balik yang tertulis pada Lembar Observasi, baik dalam memberi umpan
bagaimanakah pembimbing memberi umpan balik dari balik dari hasil observasi dan
hasil observasi dan refleksi? refleksi
35. Berdasarkan Lembar Observasi, bagaimanakah Sudah sangat baik.

Pembimbing melakukan observasi lebih dari atau sama
dengan enam kali?
36. Berdasarkan Lembar Observasi dan hasil Sudah sangat baik
wawancara dengan Guru Pemula, bagaimanakah
Pembimbing melakukan observasi
pembelajaran/pembimbingan di bulan ke-2 s.d. 9
yang tujuannya untuk mengembangkan
kompetensi pedagogis, profesional, kepribadian
dan sosial?
d. Penilaian
37. Berdasarkan Lembar Observasi dan hasil Kepala sekolah sudah
wawancara dengan Guru Pemula, bagaimanakah melakukan observasi
kepala sekolah melakukan observasi pembimbingan dengan baik
pembelajaran/pembimbingan? dan menuntun guru pemula
dalam menentukan fokus
kompetensinya.
38. Berdasarkan Lembar Observasi dan hasil Sudah sangat baik dalam
wawancara dengan Guru Pemula, bagaimanakah melakukan observasi
kepala sekolah melakukan observasi pembelajaran/pembimbingan
pembelajaran/pembimbingan sebanyak tiga kali sebanyak tiga kali atau lebih
atau lebih pada bulan ke-10 s.d. 11? pada bulan ke-10 s.d. 11
39. Berdasarkan pengamatan dan pemantauan Sudah cukup meningkat.
Bapak/Ibu selama observasi sebanyak tiga kali
atau lebih pada bulan ke-10 s.d. 11, bagaimanakah
perkembangan kompetensi Guru Pemula dari awal
pengenalan hingga pada saat observasi
pembelajaran/ pembimbingan?
40. Berdasarkan pengamatan dan pemantauan Banyak mengalami
Bapak/Ibu sebagai Kepala Sekolah, bagaimanakah perubahan yang bagus.
perubahan perilaku dan kinerja Guru Pemula
setelah mengikuti PIGP?
41. Berdasarkan pengamatan dan pemantauan Pengaruh PIGP bagi kepala
Bapak/Ibu sebagai Kepala Sekolah, bagaimanakah sekolah, pembimbing dan
pelajaran, capaian, dampak, dan pengaruh PIGP guru pemula sangat efektif
bagi Bapak/Ibu, Pembimbing, dan Guru Pemula? dalam meningkatkan kinerja
pendidik
42. Berdasarkan pengamatan dan pemantauan Pembimbing sebagai mentor
Bapak/Ibu sebagai Kepala Sekolah, siapa sajakah yang membimbing guru
pihak yang terlibat dalam PIGP dan bagaimanakah pemula, kepala sekolah
peran pihak tersebut? sebagai penanggung jawab
program PIGP di sekolah,
para siswa sebagai objek
sasaran PIGP
43. Berdasarkan pengamatan dan pemantauan Yang menjadi pendukung
Bapak/Ibu sebagai Kepala Sekolah, apakah yang adalah sarana prasarana
menjadi pendukung dan penghambat tujuan PIGP? sekolah yang mendukung
yang menghambat adalah
antara pengawas , kepala
sekolah dengan guru pemula
dalam melakukan bimbingan
e. Pelaporan
44. Sebagai Kepala Sekolah, bagaimanakah Bapak/Ibu Saya menyusun draft laporan
menyusun draft Laporan Penilaian Kinerja Guru PKG dengan mendiskusikan
pemula dengan mendiskusikan hasil dengan hasil dengan Pembimbing
Pembimbing dan Pengawas Sekolah? dan Pengawas Sekolah
terlebih dahulu
45. Sebagai Kepala Sekolah, bagaimanakah Bapak/Ibu Saya selalu mendengarkan
dalam menentukan keputusan mempertimbangkan pertimbangan baik itu dari
pendapat Pembimbing dan Pengawas Sekolah? pembimbing maupun
pengawas dalam
memberikan keputusan.
46. Sebagai Kepala Sekolah, bagaimanakah Bapak/Ibu Saya segera menindaklanjuti
menyelesaikan Laporan Penilaian Kinerja Guru Pemula agar penyelesian laporan dan
yang ditandatangani oleh Bapak/Ibu dan Pengawas ditandatangin oleh bapak
Sekolah? pengawas
47. Sebagai Kepala Sekolah, bagaimanakah usaha Segera melakukan

yang dilakukan Bapak/Ibu dalam mengajukan pengusulan ke satlak cilincing
penerbitan sertifikat Program Induksi Bagi Guru agar bisa sesuai dengan
Pemula agar sesuai dengan ketentuan? ketentuaan dan tepat waktu
48. Sebagai Kepala Sekolah, apakah Laporan PIGP Sudah sesuai dengan
sudah sesuai dengan sistematika yang tertera sistematika
pada buku modul?
49. Sebagai Kepala Sekolah, apakah Laporan PIGP Sudah tepat
sudah tepat dan sesuai dengan program yang telah
dilaksanakan?
50. Berdasarkan pengamatan dan pemantauan Bapak/Ibu Yang menjadi pendukung
sebagai Kepala Sekolah, apakah hambatan dan kendala adalah sarana prasarana
dalam penyusunan Laporan PIGP? sekolah yang mendukung
yang menghambat adalah
antara pengawas , kepala
sekolah dengan guru pemula
dalam melakukan bimbingan
51. Menurut Bapak/Ibu sebagai Kepala Sekolah, secara Ya, Guru Pemula sudah
keseluruhan, apakah setelah PIGP dilaksanakan, Guru dapat beradaptasi dengan
Pemula sudah dapat beradaptasi dengan iklim kerja iklim kerja dan budaya
dan budaya sekolah dan dapat melaksanakan sekolah dan dapat
pekerjaannya sebagai guru profesional di sekolah? melaksanakan pekerjaannya
sebagai guru profesional di
sekolah
52. Menurut Bapak/Ibu sebagai Kepala Sekolah, Kompetensi pedagogic masih
secara keseluruhan, apakah setelah PIGP perlu ditingkatkan.
dilaksanakan, kompetensi apa yang masih harus
mendapatkan bimbingan walaupun PIGP telah
selesai dilaksanakan?
53. Menurut Bapak/Ibu sebagai Kepala Sekolah, secara Ya, sudah sangat tepat
keseluruhan, apakah Pembimbing yang ditugaskan meninjau dari riwayat
sudah tepat dan dapat menjadi salah satu Pembimbing pengalaman pembimbing
yang berkualitas sehingga dapat ditugaskan pada sebelumnya.
satuan pendidikan lain yang tidak tersedia Pembimbing
yang berkualitas?
54. Menurut Bapak/Ibu sebagai Kepala Sekolah, Tidak ada hambatan.
secara keseluruhan, apakah hambatan sekolah
dalam memfasilitasi kebutuhan sarana dan
prasarana selama PIGP serta bagaimanakah solusi
dari hambatan tersebut?
55. Menurut Bapak/Ibu sebagai Kepala Sekolah, secara Diklat fungsional dan PPG
keseluruhan, setelah PIGP, Pengembangan Keprofesian
kologium, diskusi panel) apa yang perlu diikuti oleh
Guru Pemula untuk meningkatkan kompetensi?


NIP 197305141996062001
RESPONDEN PEMBIMBING
A. TUJUAN
B. IDENTITAS RESPONDEN PEMBIMBING

Tempat, Tanggal Lahir : Pematang Siantar, 20 Agustus 1963
NIP / NRK : 196308201985032006 / 070313
Pangkat /Golongan Ruang : Pembina Tk.1 (IV-b)
Riwayat Pengalaman Jabatan : Guru Kelas SD tahun 1985 – sekarang
Bendahara Sekolah tahun 2011 – 2013 &
2017 – 2018
TMT Awal Menjadi Guru : 01 Maret 1985

TMT Menjadi Guru di sekolah ini : 18 Juli 2016
Alamat Tempat Tugas : Jl. Sungai Kapuas

RT 016 RW 001
Kelurahan Semper Barat
Kecamatan Cilincing
Alamat Surat Elektronik/Email : mariskepanjaitan@gmail.com
Lulus tahun 2009
Perguruan Tinggi Universitas Terbuka
S-2 Jurusan/Prodi -
Lulus tahun -
Perguruan Tinggi -
S-3 Jurusan/Prodi -
Lulus tahun -
Perguruan Tinggi -
Lulus tahun 2010
Perguruan Tinggi Universitas Terbuka
Prestasi yang telah dicapai : -
Pelatihan yang pernah diikuti : TOT Bahasa Inggris
Diklat Tk. Nasional Pengelolaan Keuangan
Sekolah
Pelatihan Matematika Dahsyat

D. PETUNJUK

Terima Kasih.
No. Aspek Jawaban

a. Persiapan
1. Apakah Bapak/Ibu pernah menjadi Pembimbing dalam Ya, Pernah.
Program Induksi Bagi Guru Pemula (PIGP)
sebelumnya?
2. Sejak kapan dan bagaimana Bapak/Ibu mengetahui Sudah cukup lama.
tentang PIGP?
3. Sebagai Pembimbing, apakah tujuan atau sasaran yang Meningkatkan
ingin dicapai oleh pelaksanaan PIGP? kompetensi sera kinerja
guru pemula
4. Sebagai Pembimbing, apakah kegiatan yang disiapkan Melakukan sosialisasi
dan dilakukan untuk mencapai tujuan atau sasaran dan memahami
pelaksanaan PIGP tersebut? pedoman kerja Induksi
5. Sebagai Pembimbing, bagaimana Bapak/Ibu melakukan Saya menyambut
penyambutan terhadap Guru Pemula? dengan hangat guru
pemula di sekolah
6. Bagaimanakah kondisi Kepala Sekolah dan Guru Sudah cukup
Pemula dalam memahami pedoman dan modul yang memahami.
berlaku yang akan menjadi pendukung pelaksanaan
PIGP?
7. Bagaimanakah Progam Induksi telah tertuang dalam Progam Induksi telah
Rencana Kerja Sekolah? tertuang dalam Rencana
Kerja Sekolah dengan
benar
8. Bagaimanakah program Induksi telah teranggarkan Sudah dianggarkan
dalam Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah? dengan baik.
9. Bagaimanakah sekolah telah menyiapkan dan memiliki Sekolah sudah
dokumen Program Induksi dan dokumen pendukungnya? menyiapkan dan
memiliki dokumen
Program Induksi dan
dokumen pendukungnya
dengan baik
10. Sebagai Pembimbing, bagaimana Bapak/Ibu dalam Saya sudah memahami.
memahami Buku Pedoman Program Induksi?
11. Sebagai Pembimbing, bagaimana Bapak/Ibu Saya berdiskusi dengan
mendikusikan dengan Kepala Sekolah dalam kepala sekolah tepat
melakukan penelahaan analisis kebutuhan Guru waktu mengenai
Pemula? penelahaan analisis
kebutuhan Guru Pemula
12. Menurut refleksi diri yang dilakukan Bapak/Ibu, apa saja Pengalaman mengajar
pengalaman Bapak/Ibu yang dapat mendukung proses saya yang sudah cukup
pelaksanaan PIGP? lama selama 37 tahun
13. Menurut refleksi diri yang dilakukan Bapak/Ibu, apa saja Bersikap wibawa di
pelajaran yang berarti dan berpengaruh terhadap sikap depana anak-anak dan
atau perilaku sebagai Guru yang dapat dibagikan cara pengelolaan kelas
kepada Guru Pemula? yang baik dan benar
14. Sebagai Pembimbing, bagaimana Bapak/Ibu Saya sudah
berkonsultasi dengan Kepala Sekolah tentang berkonsultasi dengan
pelaksanaan program Induksi? Kepala Sekolah tentang
pelaksanaan program
Induksi dengan benar
dan tepat waktu
15. Sebagai Pembimbing, bagaimana Bapak/Ibu Dengan mengadakan
mensosialisasikan Program Induksi kepada warga sekolah? rapat dengan warga
sekolah dnegan
persetujuan kepala
sekolah
16. Sebagai Pembimbing, kebutuhan apa saja yang dapat Pedoman kerja induksi,
diidentifikasi pada tahap persiapan? observasi dan
sosialisasi
17. Sebagai Pembimbing, bagaimana pengaruh dan Para staff dan guru
dampak yang terlihat setelah Bapak/Ibu menyambut hangat guru
memperkenalkan Guru Pemula kepada guru lain atau pemula
staf di sekolah?
18. Sebagai Pembimbing, bagaimana pengaruh dan dampak Para staff dan guru
yang terlihat setelah Bapak/Ibu memperkenalkan pihak menyambut hangat guru
terkait yang akan membantunya pada awal-awal kepada pemula
Guru Pemula?
19. Sebagai Pembimbing, bagaimana pengaruh dan Guru pemula cukup
dampak yang terlihat setelah Bapak/Ibu antusias dan cepat
memperkenalkan situasi dan kondisi lingkungan sekolah belajar mengenai situasi
kepada Guru Pemula? dan kondisi lingkungan
sekolah kepada Guru
Pemula
dampak yang terlihat setelah Bapak/Ibu mengajak Guru antusias dan cepat
Pemula untuk mengunjungi ruang kelas, perpustakaan, belajar mengenai
laboratorium, ruang tata usaha, dan sarana pendukung mengunjungi ruang
lainnya di sekolah? kelas, perpustakaan,
laboratorium, ruang tata
usaha, dan sarana
pendukung lainnya
memperkenalkan budaya sekolah kepada Guru belajar mengenai
Pemula? budaya skeolah
memperkenalkan Guru Pemula terhadap kebiasaan di belajar Pemula terhadap
sekolah untuk menjaga komunikasi dan hubungan baik kebiasaan di sekolah
dengan kebiasaan untuk saling menyapa bila bertemu
dengan rekan?
23. Sebagai Pembimbing, bagaimana pengaruh dan Guru pemula cepat
dampak yang terlihat setelah Bapak/Ibu memahami struktur
memperkenalkan struktur organisasi sekolah kepada organisasi sekolah
Guru Pemula?
dampak yang terlihat setelah Bapak/Ibu memahami struktur
memperkenalkan struktur kurikulum sekolah kepada kurikulum sekolah
Guru Pemula?
dampak yang terlihat setelah Bapak/Ibu memahami visi, misi,
memperkenalkan visi, misi, tujuan, dan tata tertib tujuan, dan tata tertib
sekolah kepada Guru Pemula? sekolah
memperkenalkan tentang prinsip-prinsip pembelajaran belajar tentang prinsip-
dan penilaian sesuai ketentuan kurikulum yang berlaku prinsip pembelajaran
kepada Guru Pemula? dan penilaian sesuai
ketentuan kurikulum
yang berlaku
27. Bagaimanakah strategi Bapak/Ibu sebagai Pembimbing Dengan melakukan
melakukan pembimbingan dalam menyusunan perencanaan diskusi terlebih dahulu
dan pelaksanaan proses pembelajaran dan tugas terkait dengan guru pemula
lainnya?
28. Bagaimanakah strategi Bapak/Ibu sebagai Pembimbing agar Dengan melakukan
Guru Pemula dapat optimal mengamati situasi dan kondisi wawancara mengenai
sekolah serta lingkungannya, termasuk melakukan observasi situasi dan kondisi
di kelas sebagai bagian pengenalan situasi? sekolah serta
lingkungannya yang
sudah diobservasi oleh
guru pemula
dampak yang terlihat setelah Guru Pemula mempelajari antusias dan cepat
Buku Pedoman dan Panduan Kerja bagi guru pemula, data- belajar
data sekolah, tata tertib sekolah, dan kode etik guru?
dampak yang terlihat setelah Guru Pemula mempelajari memahami ketersediaan
ketersediaan dan penggunaan sarana dan sumber belajar di dan penggunaan sarana
sekolah? dan sumber belajar di
sekolah
dampak yang terlihat setelah Guru Pemula mempelajari memahami kurikulum
kurikulum yang berlaku di sekolah? yang berlaku di sekolah
c. Pembimbingan
32. Sebagai Pembimbing, berdasarkan penelahaan hasil analisis Kompetensi profesional
kebutuhan Guru Pemula pada bulan pertama Guru Pemula sudah baik namun
melaksanakan tugas pembelajaran/ pembimbingan, apa kompetensi pedagogic
sajakah kompetensi yang sudah memenuhi standar dan perlu ditingkatkan.
kompetensi yang masih perlu dikembangkan?
33. Bagaimanakah strategi Bapak/Ibu sebagai Pembimbing dalam Dengan melakukan
perencanaan pembimbingan dan mengawali tahap pembimbingan dan
pembimbingan yang dilaksanakan pada bulan ke-2? diskusi
dampak yang terlihat setelah Bapak/Ibu memberikan memahami jadwal
arahan dan bimbingan jadwal pelajaran yang berlaku pelajaran yang berlaku
tahun pelajaran berjalan? tahun pelajaran berjalan
dampak yang terlihat setelah Bapak/Ibu memberikan memahami format-
arahan dan bimbingan format-format administrasi yang format administrasi yang
akan digunakan kelak ketika guru pemula akan digunakan
melaksanakan tugas?
36. Bagaimanakah strategi Bapak/Ibu sebagai Pembimbing dalam Guru pemula
membimbing dan menyarankan guru pemula untuk memahami dan akan
mengikuti kegiatan di KKG/MGMP? segera mengikuti
kegiatan KKG
37. Bagaimanakah strategi Bapak/Ibu sebagai Pembimbing Dengan selalu
membersamai Guru Pemula dalam menyusun Rencana melakukan observasi,
Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan untuk tahun pembimbingan dan
pertama masa induksi? diskusi yang intens
38. Bagaimanakah strategi Bapak/Ibu sebagai Pembimbing dalam Selalu memberi motivasi
memberi motivasi tentang pentingnya tugas guru? yang positif kepada guru
pemula
dampak yang terlihat setelah Bapak/Ibu melakukan memahami hal hal
proses pembimbingan dalam hal pelaksanaan beban tersebut
kerja Guru yang mencakup kegiatan pokok:
a. merencanakan pembelajaran atau pembimbingan; b.
melaksanakan pembelajaran atau pembimbingan; c.
menilai hasil pembelajaran atau pembimbingan; d.
membimbing dan melatih peserta didik; dan
e. melaksanakan tugas tambahan yang melekat pada
pelaksanaan kegiatan pokok sesuai dengan Beban Kerja
Guru yang bertujuan untuk mengembangkan kompetensi
pedagogis dan profesional Guru Pemula?
40. Sebagai Pembimbing, bagaimana pengaruh dan dampak Guru pemula menjadi
yang terlihat setelah Bapak/Ibu mengusahakan agar Guru lebih meningkat dalam
Pemula melakukan observasi pembelajaran di kelas? hal pengelolaan kelas
41. Sebagai Pembimbing, bagaimana pengaruh dan Guru pemula menjadi
dampak yang terlihat setelah Bapak/Ibu melibatkan Guru belajar dan memahami
Pemula dalam kegiatan-kegiatan di sekolah? kegiatan kegitan
sekolah
42. Sebagai Pembimbing, bagaimana pengaruh dan Guru pemula menjadi
dampak yang terlihat setelah Bapak/Ibu memberi arahan lebih paham mengenai
dalam menyusun rencana dan pelaksanaan program pada menyusun rencana dan
kegiatan yang menjadi tugas tambahan Guru Pemula? pelaksanaan program
43. Bagaimanakah Bapak/Ibu sebagai Pembimbing bersama Guru Dengan melakukan
Pemula dalam menentukan fokus elemen kompetensi yang bimbingan dan
akan diobservasi? konsultasi
44. Bagaimanakah strategi Bapak/Ibu sebagai Pembimbing dalam Dengan berdiskusi
membimbing dan mengarahkan guru pemula melakukan bersama sama
refleksi pada pasca observasi?
45. Bagaimanakah Bapak/Ibu sebagai Pembimbing memberi Saya memberikan
umpan balik dari hasil observasi dan refleksi? umpan balik dengan
baik dan benar
mengenai hasil
observasi dan refleksi
46. Bagaimanakah strategi Bapak/Ibu sebagai Pembimbing dalam Untuk selalu melakukan
melakukan observasi setiap bulannya? refleksi disetiap akhir
observasi sehingga
observasi berikutnya
akan semakin baik
47. Bagaimanakah strategi Bapak/Ibu sebagai Pembimbing Dengan melakukan
dalam mengarahkan dan menyarankan Guru Pemula bimbingan dan diskusi
untuk bersikap positif dan konstruktif? bersama
48. Bagaimanakah strategi Bapak/Ibu sebagai Pembimbing dalam Dengan melakukan
mengarahkan dan menyarankan Guru Pemula untuk bimbingan dan diskusi
mengungkapkan hal-hal yang diharapkan? bersama
49. Bagaimanakah strategi Bapak/Ibu sebagai Pembimbing agar Dengan memberikan
Guru Pemula siap untuk mendengarkan dengan baik pengertian sebelumnya
ketika mengikuti pertemuan sebelum diberi kesempatan sehingga guru pemula
untuk menyampaikan gagasan? lebih memahami untuk
mendengkarkan meteri
dengan baik
50. Bagaimanakah strategi Bapak/Ibu sebagai Pembimbing agar Dengan melakukan
Guru Pemula dapat bersikap mendukung kebijakan bimbingan dan diskusi
sekolah yang sudah disepakati bersama? bersama
51. Bagaimanakah strategi Bapak/Ibu sebagai Pembimbing agar Dengan merangkul guru
Guru Pemula merasa aman dan nyaman bertugas di pemula dan memberi
sekolah? bimbingan
d. Penilaian
52. Bagaimanakah strategi Bapak/Ibu sebagai Pembimbing Mengingatkan guru
agar Guru Pemula siap pada saat Bapak/Ibu melakukan pemula untuk
penilaian? menyiapkan segala
sesuatunya agar
penilaian berjalan lancar
dalam membimbing agar Guru Pemula siap pada saat pemula untuk
Kepala Sekolah melakukan penilaian? menyiapkan segala
sesuatunya agar
dalam membimbing agar Guru Pemula siap pada saat pemula untuk
Pengawas Sekolah melakukan penilaian? menyiapkan segala
sesuatunya agar
55. Berdasarkan pengamatan dan pemantauan Bapak/Ibu Sangat meningkat.
sebagai Pembimbing, bagaimanakah perubahan
perilaku dan kinerja Guru Pemula setelah mengikuti
PIGP?
56. Berdasarkan pengamatan dan pemantauan Bapak/Ibu Mencapai kompetensi
sebagai Pembimbing, apakah yang menjadi pendukung guru pemula dan
dan penghambat tujuan PIGP? meningkatkan kinerja
guru pemula
e. Pelaporan
57. Sebagai Pembimbing, bagaimanakah Bapak/Ibu bekerja Dengan melakukan
sama dengan Kepala Sekolah dalam menyusun draft diskusi bersama.
Laporan Penilaian Kinerja Guru pemula dengan
mendiskusikan hasil dengan Pembimbing dan
Pengawas Sekolah?
58. Sebagai Pembimbing, bagaimanakah Bapak/Ibu dalam Saya memberi
memberikan pertimbangan kepada Kepala Sekolah dalam pertimbangan kepada
Laporan Penilaian Kinerja Guru Pemula? kepala sekolah sesuai
dengan hasil bimbingan
saya bersama guru
pemula
59. Sebagai Pembimbing, bagaimanakah usaha yang dilakukan Saya akan selalu
Bapak/Ibu dalam mendukung Kepala Sekolah selama proses mendukung kepala
mengajukan penerbitan sertifikat Program Induksi Bagi Guru sekolah dalam
Pemula agar sesuai dengan ketentuan? pengajuann penerbitan
sertifikat Program
Induksi Bagi Guru
Pemula agar sesuai
dengan ketentuan serta
mengingatkan guru
pemula untuk segera
menyelesaikan
pelaporan
60. Berdasarkan pengamatan dan pemantauan Bapak/Ibu Tidak ada.
sebagai Pembimbing, apakah hambatan dan kendala dalam
penyusunan Laporan PIGP?

61. Menurut Bapak/Ibu sebagai Pembimbing, secara Ya, Guru Pemula sudah
keseluruhan, apakah setelah PIGP dilaksanakan, Guru Pemula dapat beradaptasi
sudah dapat beradaptasi dengan iklim kerja dan budaya
sekolah dan dapat melaksanakan pekerjaannya sebagai
guru profesional di sekolah?
62. Menurut Bapak/Ibu sebagai Pembimbing, secara Kompetensi pedagogic
keseluruhan, apakah setelah PIGP dilaksanakan, kompetensi masih perlu ditingkatkan
apa yang masih harus mendapatkan bimbingan walaupun kembali
PIGP telah selesai dilaksanakan?
63. Menurut Bapak/Ibu sebagai Pembimbing, secara Bersedia
keseluruhan, apakah Bapak/Ibu bersedia apabila ditugaskan
pada satuan pendidikan lain yang tidak tersedia Pembimbing
yang sesuai?
64. Menurut Bapak/Ibu sebagai Pembimbing, secara Tidak ada hambatan
keseluruhan, apakah hambatan sekolah dalam memfasilitasi sarana prasarana
kebutuhan sarana dan prasarana selama PIGP serta selama PIGP
bagaimanakah solusi dari hambatan tersebut?
65. Menurut Bapak/Ibu sebagai Pembimbing, secara Lokakarya dan PPG
keseluruhan, setelah PIGP, Pengembangan Keprofesian
kologium, diskusi panel) apa yang perlu diikuti oleh Guru
Pemula untuk meningkatkan kompetensi?

Pembimbing
Mariske Panjaitan, S.Pd.

NIP 196308201985032006

RESPONDEN GURU PEMULA
A. TUJUAN
B. IDENTITAS RESPONDEN GURU PEMULA
Nama : Eko Prayudi, S.Pd.

Tempat, Tanggal Lahir : Kebumen, 25 Juni 1993
Jenis Kelamin : Laki - laki
NIP / NRK : 199306252020121011 / 200739
Pangkat /Golongan Ruang : III-a
Masa Kerja : 1 tahun 4 bulan
Riwayat Pengalaman Jabatan : Guru Kelas 01 Maret 2021 s.d. sekarang
:
TMT Awal Menjadi Guru /SPMT : 01 Maret 2021
Alamat Tempat Tugas : Jl. Sungai Kapuas
RT 016 RW 001
Kelurahan Semper Barat
Kecamatan Cilincing
Alamat Surat Elektronik/Email : ekoprayudi340@gmail.com
Lulus tahun 2015
Perguruan Tinggi UNS Surakarta
S-2 Jurusan/Prodi -
Lulus tahun -
Perguruan Tinggi -
S-3 Jurusan/Prodi -
Lulus tahun -
Perguruan Tinggi -
Data Sertifikat Pendidik : Sebutan Profesi Guru/ Bidang Ilmu -
Lulus tahun -.
Perguruan Tinggi -
Prestasi yang telah dicapai : -
Pelatihan yang pernah diikuti : Pelatihan Latihan Dasar CPNS

D. PETUNJUK

Terima Kasih.
No. Aspek Jawaban

a. Persiapan
1. Menurut Bapak/Ibu sebagai Guru Pemula, Sangat baik dan hangat.
bagaimanakah Kepala Sekolah dan Pembimbing
melakukan penyambutan terhadap Bapak/Ibu?
2. Bagaimanakah Bapak/Ibu sebagai Guru Pemula Sudah cukup
memahami pedoman dan modul yang berlaku yang memahami
akan menjadi pendukung pelaksanaan PIGP?
3. Bagaimanakah Bapak/Ibu sebagai Guru Pemula Sudah cukup
memahami tujuan atau sasaran yang ingin dicapai oleh memahami
pelaksanaan PIGP?
4. Menurut Bapak/Ibu sebagai Guru Pemula, Sangat baik dan jelas
bagaimanakah Kepala Sekolah dan Pembimbing
mensosialisasikan Program Induksi kepada warga
sekolah?
5. Menurut Bapak/Ibu sebagai Guru Pemula, kebutuhan Pedoman kerja PIGP,
apa saja yang dapat diidentifikasi pada tahap aturan dan tata tertib
persiapan? sekolah serta observasi
6. Sebagai Guru Pemula, bagaimana pengaruh dan Sangat berpengaruh
dampak bagi diri Bapak/Ibu setelah Kepala Sekolah dan bagi saya guru pemula
Pembimbing memperkenalkan Bapak/Ibu kepada guru
lain atau staf di sekolah?
dampak bagi diri Bapak/Ibu setelah Kepala Sekolah dan bagi saya guru pemula
Pembimbing memperkenalkan pihak terkait yang akan
membantunya pada awal-awal kepada Bapak/Ibu?
dampak bagi diri Bapak/Ibu setelah Kepala Sekolah dan positif bagi saya guru
Pembimbing memperkenalkan situasi dan kondisi pemula
lingkungan sekolah kepada Bapak/Ibu?
Pembimbing mengajak Bapak/Ibu untuk mengunjungi pemula
ruang kelas, perpustakaan, laboratorium, ruang tata
usaha, dan sarana pendukung lainnya di sekolah?
Pembimbing memperkenalkan budaya sekolah kepada pemula
Bapak/Ibu?
11. Sebagai Guru Pemula, bagaimana pengaruh dan Saya menjadi
dampak bagi diri Bapak/Ibu setelah Kepala Sekolah dan memahami kebiasaan di
Pembimbing memperkenalkan Bapak/Ibu terhadap sekolah
kebiasaan di sekolah untuk menjaga komunikasi dan
hubungan baik dengan kebiasaan untuk saling menyapa
bila bertemu dengan rekan?
dampak bagi diri Bapak/Ibu setelah Kepala Sekolah dan memahami struktur
Pembimbing memperkenalkan Bapak/Ibu tentang organisasi sekolah
struktur organisasi sekolah?
dampak bagi diri Bapak/Ibu setelah Kepala Sekolah dan memahami struktur
Pembimbing memperkenalkan Bapak/Ibu tentang kurikulum sekolah
struktur kurikulum sekolah?
dampak bagi diri Bapak/Ibu setelah Kepala Sekolah dan memahami visi, misi,
Pembimbing memperkenalkan Bapak/Ibu tentang visi, tujuan, dan tata tertib
misi, tujuan, dan tata tertib sekolah? sekolah
dampak bagi diri Bapak/Ibu setelah Kepala Sekolah dan memahami tentang
Pembimbing memperkenalkan Bapak/Ibu tentang prinsip-prinsip
prinsip-prinsip pembelajaran dan penilaian sesuai pembelajaran dan
ketentuan kurikulum yang berlaku? penilaian sesuai
ketentuan kurikulum
yang berlaku
dampak bagi diri Bapak/Ibu setelah Pembimbing memahami dalam
melakukan pembimbingan dalam menyusunan perencanaan penyusunan
dan pelaksanaan proses pembelajaran dan tugas terkait perencanaan dan
lainnya? pelaksanaan proses
pembelajaran
dampak bagi diri Bapak/Ibu setelah Bapak/Ibu mengamati positif bagi saya guru
situasi dan kondisi sekolah serta lingkungannya, termasuk pemula
melakukan observasi di kelas sebagai bagian pengenalan
situasi?
dampak bagi diri Bapak/Ibu setelah Bapak/Ibu memahami tentang
mempelajari Buku Pedoman dan Panduan Kerja bagi guru Buku Pedoman dan
pemula, data-data sekolah, tata tertib sekolah, dan kode etik Panduan Kerja bagi
guru? guru pemula, data-data
sekolah, tata tertib
sekolah, dan kode etik
guru
dampak bagi diri Bapak/Ibu setelah Bapak/Ibu memahami tentang
mempelajari ketersediaan dan penggunaan sarana dan penggunaan sarana dan
sumber belajar di sekolah? sumber belajar di
sekolah
dampak bagi diri Bapak/Ibu setelah Bapak/Ibu positif bagi saya guru
mempelajari kurikulum yang berlaku di sekolah? pemula
c. Pembimbingan
dampak bagi diri Bapak/Ibu setelah Pembimbing memahami tentang
memberikan arahan dan bimbingan jadwal pelajaran yang bimbingan jadwal
berlaku tahun pelajaran berjalan? pelajaran yang berlaku
tahun pelajaran
dampak bagi diri Bapak/Ibu setelah Pembimbing memahami format-
memberikan arahan dan bimbingan format-format format administrasi yang
administrasi yang akan digunakan kelak ketika guru akan digunakan
pemula melaksanakan tugas?
dampak bagi diri Bapak/Ibu setelah Bapak/Ibu mengikuti positif bagi saya guru
kegiatan di KKG/MGMP? pemula
dampak bagi diri Bapak/Ibu setelah Pembimbing memahami tentang
membersamai Bapak/Ibu dalam menyusun Rencana Rencana
Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan untuk tahun Pengembangan
pertama masa induksi? Keprofesian
Berkelanjutan untuk
tahun pertama
25. Sebagai Guru Pemula, bagaimana pengaruh dan Saya menjadi lebih
dampak bagi diri Bapak/Ibu setelah Pembimbing memberi termotivasi lagi untuk
motivasi tentang pentingnya tugas guru? menjalankan tugas saya
sebagai guru
dampak bagi diri Bapak/Ibu setelah Pembimbing memahami tentang hal
melakukan proses pembimbingan dalam hal hal tersebut
pelaksanaan beban kerja Guru yang mencakup kegiatan
pokok: a. merencanakan pembelajaran atau
pembimbingan; d. membimbing dan melatih peserta
didik; dan e. melaksanakan tugas tambahan yang
melekat pada pelaksanaan kegiatan pokok sesuai
dengan Beban Kerja Guru yang bertujuan untuk
mengembangkan kompetensi pedagogis dan
profesional Guru Pemula?
dampak bagi diri Bapak/Ibu setelah Pembimbing memahami cara
mengusahakan agar Bapak/Ibu melakukan observasi mengobservasi
pembelajaran di kelas? pembelajaran di kelas
yang tepat
dampak bagi diri Bapak/Ibu setelah Pembimbing positif bagi saya guru
melibatkan Bapak/Ibu dalam kegiatan-kegiatan di sekolah? pemula
dampak bagi diri Bapak/Ibu setelah Pembimbing memberi memahami menyusun
arahan dalam menyusun rencana dan pelaksanaan program rencana dan
pada kegiatan yang menjadi tugas tambahan Bapak/Ibu? pelaksanaan program
pada kegiatan
30. Sebagai Guru Pemula, bagaimana Bapak/Ibu dan Dengan melakukan
Pembimbing menentukan fokus elemen kompetensi yang bimbingan dan evaluasi
akan diobservasi? terlebih dahulu
mengarahkan Bapak/Ibu melakukan refleksi pada pasca pemula menjadi tahu
observasi? apa yang menjadi
kekurangan saya
selama melaksanakan
program ini
32. Sebagai Guru Pemula, bagaimana pengaruh dan Saya menjadi lebih tahu
dampak bagi diri Bapak/Ibu setelah Pembimbing memberi kekurangan saya dan
umpan balik dari hasil observasi dan refleksi? segera memperbaikinya
melakukan observasi setiap bulannya? pemula
34. Sebagai Guru Pemula, bagaimana pengaruh dan Saya menerima dan
dampak bagi diri Bapak/Ibu setelah Pembimbing akan melaksanakannya
mengarahkan dan menyarankan Bapak/Ibu untuk
bersikap positif dan konstruktif?
35. Sebagai Guru Pemula, bagaimana pengaruh dan Saya menerima dengan
dampak bagi diri Bapak/Ibu setelah Pembimbing senang hati dan akan
mengarahkan dan menyarankan Bapak/Ibu untuk melaksanakannya
mengungkapkan hal-hal yang diharapkan?
36. Sebagai Guru Pemula, bagaimana pengaruh dan Saya menerima dengan
dampak bagi diri Bapak/Ibu setelah Pembimbing senang hati dan siap
menyampaikan kepada Bapak/Ibu agar siap untuk melaksanakannya
mendengarkan dengan baik ketika mengikuti pertemuan
sebelum diberi kesempatan untuk menyampaikan
gagasan?
37. Sebagai Guru Pemula, bagaimana pengaruh dan Saya menerima senang
dampak bagi diri Bapak/Ibu setelah Pembimbing hati dan akan terus
menyampaikan kepada Bapak/Ibu agar dapat bersikap mendukung kebijakan
mendukung kebijakan sekolah yang sudah disepakati sekolah
bersama?
38. Sebagai Guru Pemula, bagaimana pengaruh dan Saya merasa sangat
dampak bagi diri Bapak/Ibu setelah Pembimbing senang.
menyampaikan kepada Bapak/Ibu agar merasa aman dan
nyaman bertugas di sekolah?
d. Penilaian
39. Bagaimanakah strategi Bapak/Ibu agar siap pada saat Menyiapkan segala
Pembimbing melakukan penilaian? sesuatunya dengan
sebaik mungkin.
Kepala Sekolah melakukan penilaian? sesuatunya dengan
sebaik mungkin
Pengawas Sekolah melakukan penilaian? sesuatunya dengan
sebaik mungkin.
42. Menurut Bapak/Ibu, Bagaimanakah perubahan perilaku Mengalami peningkatan
dan kinerja diri Bapak/Ibu setelah melaksanakan PIGP? yang cukup pesat
43. Menurut Bapak/Ibu sebagai peserta PIGP, apakah yang Pembimbing dan kepala
menjadi pendukung dan penghambat tujuan PIGP? sekolah menjadi
pendukung saya dalam
hal ini, untuk hambatan
mungkin seperti waktu
bimbingan yang tidak
pas antara saya dan
pembimbing
e. Pelaporan
44. Bagaimanakah Bapak/Ibu mendukung Kepala Sekolah Dengan segera
dalam menyusun draft Laporan Penilaian Kinerja Guru menindaklanjuti laporan
pemula dengan mendiskusikan hasil dengan saya setepat mungkin.
Pembimbing dan Pengawas Sekolah?
45. Berdasarkan pengamatan dan pemantauan Bapak/Ibu Tidak ada
sebagai Guru Pemula, apakah hambatan dan kendala dalam
penyusunan Laporan PIGP?
46. Menurut Bapak/Ibu sebagai Guru Pemula, secara Ya, saya sudah
keseluruhan, apakah setelah PIGP dilaksanakan, Bapak/Ibu beradaptasi dengan
sudah dapat beradaptasi dengan iklim kerja dan budaya iklim kerja dan budaya
sekolah dan dapat melaksanakan pekerjaannya sebagai sekolah
guru profesional di sekolah?
47. Menurut Bapak/Ibu sebagai Guru Pemula, secara Kompetensi pedagogic
keseluruhan, apakah setelah PIGP dilaksanakan, kompetensi saya masih perlu
apa yang masih harus mendapatkan bimbingan walaupun ditingkatkan kembali
PIGP telah selesai dilaksanakan?
48. Menurut Bapak/Ibu sebagai Guru Pemula, secara Sudah
keseluruhan, apakah Bapak/Ibu sudah memahami tentang
literasi dan numerasi?
49. Menurut Bapak/Ibu sebagai Guru Pemula, secara Cukup mengerti
keseluruhan, apakah Bapak/Ibu sudah memahami tentang
kurikulum merdeka?
50. Menurut Bapak/Ibu sebagai Guru Pemula, secara Sudah
keseluruhan, apakah sudah memahami tentang Sistem
Informasi yang berkaitan dengan guru?

Guru Pemula
Eko Prayudi, S.Pd.

NIP 199306252020121011

SERTIFIKASI

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

SERTIFIKASI

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

FORMULIR VERIFIKASI KELENGKAPAN DOKUMEN DAN BERKAS YANG HARUS DIPENUHI

PADA PENGAJUAN PENERBITAN SERTIFIKAT INDUKSI BAGI GURU PEMULA

Nama Guru Pemula : Eko Prayudi

FORMULIR PENGAJUAN PENERBITAN SERTIFIKAT INDUKSI BAGI GURU PEMULA

DATA PIHAK YANG TERKAIT DALAM PELAKSANAAN PIGP DI SATUAN PENDIDIKAN :

Alamat Tempat Tugas/Suku Dinas : Jalan Yos Sudarso

TMT sebagai Guru : 10 Juli 1996

Diklat Penguatan Kepala Sekolah

TMT sebagai Guru : 01 Maret 1985

Unit Kerja/Tempat Tugas : SDN Semper Barat 03

Kelurahan Semper Barat, Kecamatan Cilincing

Nama Guru Pemula : Eko Prayudi, S.Pd.

Tempat, Tanggal Lahir : Kebumen, 25 Juni 1993

Jenis Kelamin : Laki – laki

NIP / NRK : 199306252020121011 / 200739

Pangkat /Golongan Ruang : III-a

Masa Kerja : 1 Tahun 4 Bulan

Riwayat Pengalaman Jabatan Sebelumnya : Guru Kelas SDN Semper Barat 03

TMT sebagai Guru : 01 Desember 2020

TMT sebagai Guru di Tempat Tugas Saat Ini : 01 Maret 2021

Mata Pelajaran yang Diampu : Guru Kelas

Beban Kerja : Jumlah Jam Mengajar : 30 Jam

Tugas Tambahan Lain : Pembimbing KSN Matematika

Unit Kerja/Tempat Tugas : SDN Semper Barat 03

Alamat Unit Kerja/Tempat Tugas : Jl. Sungai Kapuas

Kelurahan Semper Barat, Kecamatan Cilincing

No. Telepon / Handphone : 085878855479

Alamat Surat Elektronik/Email : ekoprayudi340@gmail.com

Lulus tahun - Perguruan Tinggi -

Lulus tahun - Perguruan Tinggi -

Data Sertifikat Pendidik

Riwayat Pendidikan Non Formal -

Ditempel: Ditempel: Ditempel: Ditempel: Ditempel:

Jakarta, 14 Juli 2022

Ninuk Mujiati, S.Pd.

Nomor : 24/ 1851.41/ 2022 Jakarta, 14 Juli 2022

Menindaklanjuti surat Kepala Dinas Pendidikan Provinsi DKI Jakarta

Nama : Eko Prayudi, S.Pd.

Kepala SDN Semper Barat 03

Ninuk Mujiati, S.Pd.

PEMERINTAH PROVINSI DAERAH KHUSUS IBUKOTA JAKARTA

Menimbang : a. bahwa berdasarkan Pasal 30 ayat (1) huruf d Peraturan

Mengingat : 1. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem

Menetapkan : KEPUTUSAN KEPALA SEKOLAH TENTANG PENETAPAN

PERTAMA : Menetapkan Program Induksi Guru Pemula (PIGP) sebagai

KEDUA : Menetapkan guru-guru sebagaimana yang terlampir sebagai

KETIGA : Menetapkan jadwal pelaksanaan sebagaimana yang terlampir.

KELIMA : Segala sesuatu akan diubah sebagaimana mestinya apabila

KEENAM : Keputusan ini mulai berlaku sejak tanggal ditetapkan.

Kepala SDN Semper Barat 03

Ninuk Mujiati, S.Pd.

PEMERINTAH PROVINSI DAERAH KHUSUS IBUKOTA JAKARTA

NOMOR 84/ 1.851.41/ 2021

Kepala SDN Semper Barat 03

Ninuk Mujiati, S.Pd.

FOTO DOKUMENTASI BUKTI IMPLEMENTASI

Bulan ke-1: Periode Persiapan

1 Bukti foto yang menggambarkan Kepala Sekolah dan Pembimbing melakukan

2 Bukti foto bahwa Kepala Sekolah dan Pembimbing memiliki dokumen

3 Bukti foto bahwa Kepala Sekolah dan Pembimbing memiliki dokumen

6 Bukti foto bahwa sekolah memiliki dokumen Kalender Pendidikan adalah

7 Bukti foto bahwa sekolah memiliki dokumen Struktur Organisasi Sekolah