Format Kelengkapan PIGP Yang Disiapkan Sekolah

FORMULIR VERIFIKASI KELENGKAPAN DOKUMEN DAN BERKAS YANG HARUS DIPENUHI
PADA PENGAJUAN PENERBITAN SERTIFIKAT INDUKSI BAGI GURU PEMULA
Nama Guru Pemula : Ega Laurent Wahyu ariendra , S.Pd

NIP / NRK : 199603252020122020/200661
Unit Kerja : SMPN 283 Jakarta
No. HP : 089512446588
Catatan Verifikasi*
No. Komponen Dokumen/Berkas yang Diverifikasi
Ya Tidak Keterangan
1 Formulir Verifikasi Kelengkapan Dokumen dan Berkas yang Harus Dipenuhi Pada Pengajuan
Penerbitan Sertifikat Induksi Bagi Guru Pemula;
2 Formulir Pengajuan Penerbitan Sertifikat Program Induksi Bagi Guru Pemula yang telah
ditempeli dengan foto diri Guru Pemula berwarna ukuran 3 x 4 cm dengan menggunakan
seragam dinas lengkap, sebanyak 5 (lima) lembar (tuliskan Nama, NIP, unit kerja di belakang
foto);
3 Surat Permohonan Kepala Sekolah Hal Pengajuan Penerbitan Sertifikat Program Induksi Bagi
Guru Pemula;
4 Fotokopi Surat Keputusan Kepala Sekolah Tentang Penetapan Program, Guru Pemula,
Pembimbing, dan Jadwal Pelaksanaan Program Induksi Bagi Guru Pemula (PIGP);
5 Fotokopi Surat Tugas Tentang Penugasan Pembimbing Pada Program Induksi Bagi Guru
Pemula, sebanyak 1 lembar:
a) Apabila pembimbing, guru pemula dan kepala sekolah pada unit kerja yang sama, maka
Surat Tugas ditandatangani oleh Kepala Sekolah;
b) Apabila pembimbing unit kerjanya berbeda dengan unit kerja guru pemula dan kepala
sekolah, namun masih dalam Suku Dinas Pendidikan yang sama maka Surat Tugas
ditandatangani oleh Kepala Suku Dinas Pendidikan;
c) Apabila pembimbing unit kerjanya berbeda wilayah Suku Dinas Pendidikannya dengan unit
kerja guru pemula dan kepala sekolah maka Surat Tugas ditandatangani oleh Sekretaris
Dinas Pendidikan;
6 Fotokopi Surat Keputusan Pengangkatan / Surat Perjanjian Kerja :
a) Bagi CPNS: Fotokopi SK CPNS, sebanyak 1 lembar;
b) Bagi PNS: Fotokopi SK CPNS dan SK PNS, sebanyak 1 lembar;
c) Bagi PNS yang mutasi dari jabatan lain: Fotokopi SK CPNS, SK PNS, dan SK Mutasi,
sebanyak 1 lembar;
d) Bagi guru Non PNS di sekolah swasta: Surat Pengangkatan atau Surat Perjanjian Kerja,
sebanyak 1 lembar;
7 Fotokopi Surat Pernyataan Melaksanakan Tugas (SPMT) Kepala Dinas Pendidikan khusus
CPNS/PNS, sebanyak 1 lembar;
8 Fotokopi Surat Keputusan Kepala Sekolah Tentang Pembagian Tugas Mengajar (untuk
memperjelas pada nama Guru Pemula dan Pembimbing distabilo warna cerah) pada tahun
pelajaran sesuai dengan periode pelaksanaan PIGP dilakukan, sebanyak 1 lembar;
9 Fotokopi Ijazah Pendidikan Terakhir/S-1 dan Transkrip Nilai, sebanyak 1 lembar
10 Fotokopi Sertifikat Pendidik (jika ada), sebanyak 1 lembar;
11 Fotokopi Kartu Anggota Organisasi Profesi (jika ada), sebanyak 1 lembar;
12 Fotokopi Surat Keputusan/Surat Tugas tambahan lain yang relevan dengan fungsi sekolah
dan/atau pada kegiatan yang mendukung tugas guru, sebanyak 1 lembar;
13 Fotokopi Sertifikat Kegiatan Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (diklat fungsional,
lokakarya, seminar, kologium, diskusi panel), jika ada sebanyak 1 lembar;
14 Lembar Rekapitulasi Hasil Observasi Pembelajaran/Pembimbingan yang sudah ditandatangani
Pembimbing, Kepala Sekolah, dan Pengawas Sekolah;
15 Lembar Rekapitulasi Hasil Observasi Kepribadian dan Sosial yang sudah ditandatangani
Pembimbing, Kepala Sekolah, dan Pengawas Sekolah;
16 Lembar Rekapitulasi Hasil Penilaian Kinerja Sesuai Kompetensi Guru Pemula yang sudah
ditandatangani Pembimbing, Kepala Sekolah, dan Pengawas Sekolah;
17 Lembar Laporan Rekapitulasi Keberhasilan Guru Pemula dalam Program Induksi Bagi Guru
Pemula yang sudah ditandatangani Pembimbing, Kepala Sekolah, dan Pengawas Sekolah;
18 Jurnal Foto Dokumentasi Bukti Implementasi Program Induksi Bagi Guru Pemula;
19 Instrumen Evaluasi Implementasi Program Induksi Bagi Guru Pemula Responden Pengawas
Sekolah;
20 Instrumen Evaluasi Implementasi Program Induksi Bagi Guru Pemula Responden Kepala
Sekolah;
21 Instrumen Evaluasi Implementasi Program Induksi Bagi Guru Pemula Responden Pembimbing;
22 Instrumen Evaluasi Implementasi Program Induksi Bagi Guru Pemula Responden Guru Pemula;
23 Portofolio Laporan Pelaksanaan Program Induksi Bagi Guru Pemula, yang sekurang-kurangnya
memuat laporan tentang:
1) Data sekolah;
2) Waktu pelaksanaan program induksi;
3) Data guru pemula;
4) Deskripsi pelaksanaan pembimbingan;
5) Deskripsi pelaksanaan dan hasil penilaian tahap pertama;
6) Deskripsi pelaksanaan dan hasil penilaian tahap kedua;
7) Hasil Penilaian Kinerja Guru Pemula yang ditandatangani Kepala Sekolah dan Pengawas
Sekolah.
Catatan: Setiap verifikasi kelengkapan hanya diperkenankan untuk diisi oleh tim verifikator Sudin/Dinas Pendidikan.
Jakarta, . . . .
Verifikator
Nama
NIP
FORMULIR PENGAJUAN PENERBITAN SERTIFIKAT INDUKSI BAGI GURU PEMULA
DATA PIHAK YANG TERKAIT DALAM PELAKSANAAN PIGP DI SATUAN PENDIDIKAN :
1. Pengawas Sekolah
Nama : Dr. Hj. Indrawati, M.Pd
Tempat, Tanggal Lahir : Yogyakarta, 12 januari 1964
Jenis Kelamin : Perempuan
NIP / NRK : 196401121990122001 / 152725
Pangkat /Golongan Ruang : Pembina Tingkat I / IV.b
Masa Kerja : 34 Tahun
Riwayat Pengalaman Jabatan Sebelumnya : Guru
TMT Pengawas Sekolah : 16 Desember 2013
Bidang Pengawasan : Pengawas Jenjang SMP
Satuan Pendidikan Bidang Pengawasan : SMP
Sekolah Binaan : 58 Sekolah Binaan
Alamat Tempat Tugas/Suku Dinas : Jl. Dr. Sumarno, Pulo Gebang, Cakung
Kelurahan Pulo Gebang Kecamatan Cakung
Jakarta Timur
No. Telepon / Handphone : 081282411472
Alamat Surat Elektronik/Email : indrafury@yahoo.com

Riwayat Pendidikan Formal S-1 Pendidikan Olahraga
:
Lulus tahun 1995 Universitas Negeri Yogyakarta
S-2 Manajemen Pendidikan
Lulus tahun 1997 Universitas Negeri Jakarta
Lulus tahun 2010 Universitas Negeri jakarta
Data Sertifikat Pendidik

: Sebutan Profesi Guru/ Bidang Ilmu PJOK
Lulus tahun 2008 Perguruan Tinggi UHAMKA
Riwayat Pendidikan Non Formal -

:
Prestasi dan/atau Keberhasilan yang telah dicapai Pengawas Prestasi
:
Pengembangan Profesi yang pernah diikuti Pendidikan S3
:
Dosen S2 di Swasta
2. Kepala Sekolah
Nama : Dr.Lina Purnamaasih, M.Pd
Tempat, Tanggal Lahir : Purwakarta, 07 November 1968
NIP / NRK : 196811071994052001/136811
Pangkat /Golongan Ruang : Pembina Tingkat 1 / IV.b
Masa Kerja : 28 Tahun 2 Bulan
Riwayat Pengalaman Jabatan Sebelumnya : Wakil Kepala Sekolah SMPN 39 Jakarta
: Wakil Kepala Sekolah SMPN 38 Jakarta
TMT sebagai Guru : 1 Mei 1994
TMT sebagai Kepala Sekolah : 1 Oktober 2019
TMT Kepala Sekolah di Tempat Tugas Saat Ini : 1 Oktober 2019
Unit Kerja/Tempat Tugas : SMPN 283 Jakarta
Alamat Unit Kerja/Tempat Tugas : Jl. Bambu Hitam .No.001, RT.4/RW.1, Bambu Apus
Kelurahan Bambu Apus Kecamatan Cipayung
Daerah Khusus Ibukota Jakarta 13890
Alamat Surat Elektronik/Email : linapurnama07@gmail.com

Riwayat Pendidikan Formal S-1 Jurusan Pendidikan Biologi
:
Lulus tahun 1998 IKIP JAKARTA
S-2 Jurusan Administrasi Pendidikan

Lulus tahun 2010 Universitas Muhamadiyah Prof. DR.
Hamka
S-3 Jurusan Manajemen Pendidikan
Lulus tahun 2021 Universitas Pakuan Bogor

:
Riwayat Pendidikan Non Formal

:
Prestasi dan/atau Keberhasilan yang telah dicapai GUPRES
:
INSTRUKTUR NASIONAL KURIKULUM 2013
KEPALA SEKOLAH PENGGERAK
Pengembangan Profesi yang pernah diikuti IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA

:
3. Pembimbing
Nama : Rr.Lestariningsih, S.Pd.
Tempat, Tanggal Lahir : Purworejo , 15 Mei 1970
NIP / NRK : 197005151998022007/162894
Pangkat /Golongan Ruang : Pembina / IV A
Masa Kerja : 24 thn 5bulan
Riwayat Pengalaman Jabatan Sebelumnya :
TMT sebagai Guru : 1-2-1998
TMT sebagai Guru di Tempat Tugas Saat Ini :
Mata Pelajaran yang Diampu : Bahasa Indonesia
Beban Kerja : Jumlah Jam Mengajar: 32 Jam
Tugas Tambahan Lain: Wali Kelas 9-B
No. Telepon / Handphone : 62 856-9305-9715
Alamat Surat Elektronik/Email : ning70rrlestari@gmail.com

Riwayat Pendidikan Formal S-1 Jurusan/Prodi Pendidikan Bahasa Indonesia
:
Lulus tahun1993 – IKIP MUHAMMADDIYAH

:
Riwayat Pendidikan Non Formal

:
Prestasi dan/atau Keberhasilan yang telah dicapai juara 2 OGN 2019 se JT 2 Peringkat 5 GUPRES
:
DIKLAT INSTRUKTUR NASIONAL KURTILAS dari
Pengembangan Profesi yang pernah diikuti
: tahun 2013 s.d 2018
Guru pemula tersebut di bawah ini telah berhasil melaksanakan program induksi mulai dari tanggal 2 bulan
Juni tahun 2021 sampai dengan tanggal 14 bulan Mei tahun 2022 , dengan perolehan total skor penilaian ….
(76-100) kategori Amat Baik sebagaimana yang tertera pada Lembar Laporan Rekapitulasi Keberhasilan Guru
Pemula dalam Program Induksi Bagi Guru Pemula yang terlampir.
Nama Guru Pemula : Ega Laurent Wahyu Ariendra , S.Pd

: CPNS
Status Pegawai
Tempat, Tanggal Lahir : Klaten / 25 Maret 1996

NIP / NRK : 199603252020122020/200661
Pangkat /Golongan Ruang : Penata Muda / III.a
Riwayat Pengalaman Jabatan Sebelumnya : -
TMT sebagai Guru : 1 September 2014
TMT sebagai Guru di Tempat Tugas Saat Ini : 1 Maret 2021
Mata Pelajaran yang Diampu : Penjasorkes
Tugas Tambahan Lain: Wali Kelas VII C
Alamat Surat Elektronik/Email : egalaurent96@gmail.com

Riwayat Pendidikan Formal S-1 Jurusan/Prodi Pendidikan Olahraga
:
Lulus tahun 2018 STKIP KUSUMA NEGARA JAKARTA

: -
Riwayat Pendidikan Non Formal -

:
Prestasi dan/atau Keberhasilan yang telah dicapai -
:
Pengembangan Profesi yang pernah diikuti Diklat Sekolah Penggerak .
:
Ditempel: Ditempel: Ditempel: Ditempel: Ditempel:

Foto Foto Foto Foto Foto
Berwarna Berwarna Berwarna Berwarna Berwarna
3 x 4 cm 3 x 4 cm 3 x 4 cm 3 x 4 cm 3 x 4 cm
Sebagai bahan pertimbangan untuk penyelesaian lebih lanjut, terlampir dokumen/berkas sesuai dengan
persyaratan yang telah ditentukan. Demikian pengajuan penerbitan Sertifikat Program Induksi Bagi Guru
Pemula ini disampaikan, atas perhatiannya saya ucapkan terima kasih.
Jakarta , 15 Juli 2022
Kepala SMP Negeri 283 Jakarta

Dr. Lina Purnamaasih, M.Pd
NIP .196811071994052001
CONTOH SURAT PERMOHONAN KEPALA SEKOLAH HAL PENGAJUAN PENERBITAN SERTIFIKAT PIGP
(SILAKAN DISESUAIKAN DENGAN TATA NASKAH DINAS YANG BERLAKU DI SEKOLAH)
(done)
KOP SEKOLAH
Nomor : ………….. …………………. 2022

Sifat : …………..
Lampiran : ………….. Kepada
Hal : Pengajuan Penerbitan Yth. Kepala Suku Dinas Pendidikan
Sertifikat Program Induksi …….
Bagi Guru Pemula u.p. Kepala Seksi PTK
di ……
Menindaklanjuti surat Kepala Dinas Pendidikan Provinsi DKI Jakarta

nomor ….. tanggal ….. hal Program Induksi Bagi Guru Pemula (PIGP),
dengan ini saya mengajukan penerbitan Sertifikat Program Induksi Guru
Pemula atas nama Saudara:
Nama : …………………
NIP/NRK : …………………
Pangkat/Gol Ruang : …………………
Jabatan : …………………
Unit Kerja : …………………
TMT : …………………
Sebagai bahan penyelesaian dan pertimbangan, bersama ini saya

lampirkan berkas yang bersangkutan untuk diproses sesuai dengan
ketentuan dan peraturan yang berlaku.
Atas perhatian dan perkenannya, saya ucapkan terima kasih
Kepala TK/SD/SMP/SMA/SMK …,
Nama
NIP …
CONTOH SURAT KEPUTUSAN KEPALA SEKOLAH TENTANG PENETAPAN PROGRAM, GURU PEMULA,
PEMBIMBING, DAN JADWAL PELAKSANAAN PROGRAM INDUKSI BAGI GURU PEMULA (PIGP)
(SILAKAN DISESUAIKAN DENGAN TATA NASKAH DINAS YANG BERLAKU DI SEKOLAH)
(done)
KOP SEKOLAH
SURAT KEPUTUSAN
KEPALA TK/SD/SMP/SMA/SMK …
NOMOR : …
TENTANG
PENETAPAN PROGRAM, GURU PEMULA, PEMBIMBING, DAN JADWAL
PELAKSANAAN PROGRAM INDUKSI BAGI GURU PEMULA (PIGP)
Menimbang : a. bahwa berdasarkan Pasal 30 ayat (1) huruf d Peraturan

Menteri Pendayagunaan Aparatur Negara dan Reformasi
Birokrasi Nomor 16 Tahun 2009 tentang Jabatan
Fungsional Guru dan Angka Kreditnya menyebutkan
bahwa Pegawai Negeri Sipil yang diangkat untuk
pertama kali dalam Jabatan Fungsional Guru harus
memenuhi syarat memiliki kinerja baik yang dinilai
dalam masa program induksi;
b. bahwa berdasarkan Pasal 12 Peraturan Menteri
Pendidikan Nasional Nomor 27 Tahun 2010 tentang
Program Induksi Bagi Guru Pemula menyebutkan
bahwa setiap sekolah/madrasah wajib melaksanakan
program induksi bagi guru pemula paling lambat 1
(satu) tahun sejak Peraturan Menteri ini ditetapkan;
c. bahwa berdasarkan pertimbangan sebagaimana
dimaksud dalam huruf a dan huruf b, perlu
menetapkan Surat Keputusan Kepala Sekolah tentang
Penetapan Guru Pemula, Guru Pembimbing, dan
Jadwal Pelaksanaan Program Induksi Guru Pemula
(PIGP);
Mengingat : 1. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem

Pendidikan Nasional;
2. Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru
dan Dosen;
3. Peraturan Pemerintah Nomor 74 Tahun 2008 tentang
Guru sebagaimana diubah dengan Peraturan
Pemerintah Nomor 19 Tahun 2017;
4. Peraturan Pemerintah Nomor 57 Tahun 2021 tentang
Standar Pendidikan Nasional sebagaimana telah diubah
dengan Peraturan Pemerintah Nomor 4 Tahun 2022.
(Disesuaikan dengan Peraturan Pemerintah yang sedang
berlaku pada saat pelaksanaan PIGP);
5. Peraturan Menteri Pendayagunaan Aparatur Negara dan
Reformasi Birokrasi Nomor 16 Tahun 2009 Tentang
Jabatan Fungsional guru dan Angka Kreditnya.
6. Peraturan Menteri Pendidikan Nomor 27 Tahun 2010
tentang Program Induksi Guru Pemula.
7. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 35
Tahun 2010 tentang Petunjuk Teknis Jabatan
Fungsional Guru dan Angka Kreditnya.
8. Surat Keputusan Gubernur Provinsi Daerah Khusus
Ibukota Jakarta Nomor … Tahun … tentang
Pengangkatan Calon Pegawai Negeri Sipil Pemerintah
Provinsi Daerah Khusus Ibukota Jakarta Atas Nama ….
9. Surat Pernyataan Melaksanakan Tugas Kepala Dinas
Pendidikan Provinsi DKI Jakarta Nomor … Tanggal ….
MEMUTUSKAN :
Menetapkan : KEPUTUSAN KEPALA SEKOLAH TENTANG PENETAPAN

PROGRAM, GURU PEMULA, PEMBIMBING, DAN JADWAL
PELAKSANAAN PROGRAM INDUKSI GURU PEMULA (PIGP)
PERTAMA : Menetapkan Program Induksi Guru Pemula (PIGP) sebagai

kegiatan orientasi, pelatihan di sekolah, pengembangan, dan
praktik pemecahan berbagai permasalahan dalam proses
pembelajaran/bimbingan dan konseling bagi guru pemula di
TK/SD/SMP/SMA/SMK ....
KEDUA : Menetapkan guru-guru sebagaimana yang terlampir sebagai

peserta program dan pembimbing.
KETIGA : Menetapkan jadwal pelaksanaan sebagaimana yang terlampir.

KEEMPAT : Biaya pelaksanaan dibebankan pada Anggaran Sekolah
melalui Dokumen Pelaksanaan Anggaran Sekolah.
KELIMA : Segala sesuatu akan diubah sebagaimana mestinya apabila
dikemudian hari ternyata terdapat kekeliruan dalam
keputusan ini.
KEENAM : Keputusan ini mulai berlaku sejak tanggal ditetapkan.
Ditetapkan di Jakarta
Pada tanggal …
Kepala TK/SD/SMP/SMA/SMK …,
ttd.
Nama
NIP …
Tembusan :
1. Pengawas …
2. Kepala Satuan Pelaksana Pendidikan Kecamatan …
PEMERINTAH PROVINSI DAERAH KHUSUS IBUKOTA JAKARTA
DINAS PENDIDIKAN
SUKU DINAS PENDIDIKAN WILAYAH II KOTA ADMINISTRASI JAKARTA TIMUR
SMP NEGERI 283 JAKARTA
Jl. Bambu Hitam Kel.Bambu Apus Kec.Cipayung Jakarta Timur Tlp.021-84598876
fax. 021-22853295 email : smpnegeri_283@yahoo.co.id Kode Pos : 13890
SURAT TUGAS
NOMOR : 046/073.554/2021
TENTANG
PEMBIMBING PROGRAM INDUKSI BAGI GURU PEMULA DI SMPN 283 JAKARTA
Menindaklanjuti surat Kepala Dinas Pendidikan Provinsi DKI Jakarta nomor e-

0283/KG.14.00 tanggal 15 Juni 2022 hal Program Induksi Bagi Guru Pemula (PIGP),
Kepala SMPN 283 Jakarta dengan ini:
MENUGASKAN
kepada :
Nama : Rr. Lestariningsih , S.Pd
NIP/NRK : 197005151998022007/162894
Pangkat/Gol. Ruang : Pembina / IV A
Jabatan : Guru
Unit Kerja : SMP Negeri 283 Jakarta
untuk :
1. membimbing pelaksanaan Program Induksi Bagi Guru Pemula a.n. Ega Laurent
Wahyu Ariendra 199603252020122020/200661 selama 1 (satu) tahun, mulai tanggal 2
Juni sampai dengan 14 Mei
2. melaporkan hasil kegiatan tersebut kepada Kepala SMPN 283 Jakarta
Surat Tugas ini dibuat untuk dilaksanakan dengan sebaik-baiknya dan penuh
tanggung jawab.
Dikeluarkan di Jakarta
pada tanggal 14 Juli2022
Kepala SMP Negeri 283 Jakarta

NIP .196811071994052001
Tembusan :
1. Pengawas Suku Dinas Jakarta Timur II
2. Kepala Satuan Pelaksana Pendidikan Kecamatan Cipayung
JURNAL FOTO DOKUMENTASI BUKTI IMPLEMENTASI

PROGRAM INDUKSI BAGI GURU PEMULA
FOTO DOKUMENTASI BUKTI IMPLEMENTASI

NO.
PROGRAM INDUKSI BAGI GURU PEMULA
Bulan ke-1: Periode Persiapan
1 Bukti foto yang menggambarkan Kepala Sekolah dan Pembimbing melakukan

penyambutan terhadap guru pemula adalah sebagai berikut:
2 Bukti foto bahwa Kepala Sekolah dan Pembimbing memiliki dokumen

Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 27 Tahun 2010 tentang
Program Induksi Bagi Guru Pemula dan Lampiran adalah sebagai berikut:
3 Bukti foto bahwa Kepala Sekolah dan Pembimbing memiliki dokumen

Panduan Kerja adalah sebagai berikut:
4 Bukti foto bahwa sekolah memiliki dokumen Pedoman Program Induksi adalah
sebagai berikut:
5 Bukti foto bahwa sekolah memiliki dokumen Kurikulum adalah sebagai berikut:
6 Bukti foto bahwa sekolah memiliki dokumen Kalender Pendidikan adalah

sebagai berikut:
7 Bukti foto bahwa sekolah memiliki dokumen Struktur Organisasi Sekolah

adalah sebagai berikut:
8 Bukti foto bahwa sekolah memiliki dokumen Pembagian Tugas Guru adalah
sebagai berikut:
9 Bukti foto bahwa sekolah memiliki dokumen Pembagian Tugas Tenaga

Kependidikan adalah sebagai berikut:
10 Bukti foto bahwa sekolah memiliki dokumen Peraturan Akademik adalah

sebagai berikut:
11 Bukti foto bahwa sekolah memiliki dokumen Tata Tertib Sekolah adalah
sebagai berikut:
12 Bukti foto bahwa sekolah memiliki dokumen Kode Etik Sekolah adalah sebagai
berikut:
13 Bukti foto bahwa sekolah memiliki dokumen Biaya Operasional Sekolah

adalah sebagai berikut:
14 Bukti foto bahwa sekolah memiliki dokumen Rencana Kerja Sekolah adalah
sebagai berikut:
15 Bukti foto bahwa sekolah memiliki dokumen Rencana Kegiatan dan Anggaran
Sekolah adalah sebagai berikut:
16 Bukti foto bahwa Kepala Sekolah melakukan Analisis Kebutuhan PIGP adalah
sebagai berikut:
17 Bukti foto bahwa Kepala Sekolah berkonsultasi dengan Pengawas Sekolah

tentang pelaksanaan Program Induksi adalah sebagai berikut:
18 Bukti foto bahwa Kepala Sekolah mensosialisasikan Program Induksi kepada

warga sekolah adalah sebagai berikut:
Bulan ke-1: Periode Pengenalan Sekolah dan Lingkungannya
19 Bukti foto bahwa Kepala Sekolah memperkenalkan guru pemula kepada

pembimbing yang akan membantunya pada awal-awal tugasnya adalah
sebagai berikut:
20 Bukti foto bahwa Kepala Sekolah/Pembimbing memperkenalkan guru pemula

kepada guru lain dan staf di sekolah adalah sebagai berikut:
21 Bukti foto bahwa Kepala Sekolah/Pembimbing memperkenalkan situasi,

kondisi, dan lingkungan sekolah kepada guru pemula adalah sebagai berikut:
22 Bukti foto bahwa Kepala Sekolah/Pembimbing mengajak guru pemula

mengunjungi ruang kelas, perpustakaan, laboratorium, ruang tata usaha, dan
sarana pendukung lainnya di sekolah adalah sebagai berikut:
23 Bukti foto bahwa Kepala Sekolah/Pembimbing memperkenalkan dengan

budaya di sekolah kepada guru pemula adalah sebagai berikut:

struktur organisasi sekolah kepada guru pemula adalah sebagai berikut:

kurikulum sekolah kepada guru pemula adalah sebagai berikut:
26 Bukti foto bahwa Kepala Sekolah/Pembimbing memperkenalkan dengan visi,

misi, dan tujuan sekolah kepada guru pemula adalah sebagai berikut:

prinsip-prinsip pembelajaran dan penilaian sesuai ketentuan dan peraturan
kepada guru pemula adalah sebagai berikut:
Bulan ke-2 s.d. ke-9: Periode Pembimbingan
28 Bukti foto bahwa Pembimbing melakukan pembimbingan dalam menyusun

dokumen perencanaan pembelajaran/ pembimbingan adalah sebagai berikut:

dokumen pelaksanaan pembelajaran/pembimbingan adalah sebagai berikut:

dokumen evaluasi hasil pembelajaran/ pembimbingan adalah sebagai berikut:

dokumen program tindak lanjut hasil pembelajaran/pembimbingan adalah
sebagai berikut:

dokumen laporan pelaksanaan tugas tambahan lain yang relevan dengan
fungsi sekolah, (pilih salah satu atau lebih dari tugas lain) adalah sebagai
berikut:
33 Bukti foto bahwa Pembimbing melakukan pembimbingan kepada Guru Pemula

ketika ikut serta pada kegiatan-kegiatan sekolah adalah sebagai berikut:
ketika ikut serta pada KKG/MGMP adalah sebagai berikut:

ketika ikut serta pada Organisasi Profesi Guru adalah sebagai berikut:
Bulan ke-2 s.d. ke-9: Periode Penilaian Tahap Pertama
36 Bukti foto bahwa pembimbing melakukan penilaian tahap pertama melalui

observasi pada bulan ke-2 adalah sebagai berikut:







Bulan ke-10 s.d. ke-11: Periode Penilaian Tahap Kedua
44 Bukti foto bahwa Kepala Sekolah melakukan penilaian ke-1 adalah sebagai
berikut:
berikut:
berikut:
47 Bukti foto bahwa Pengawas Sekolah melakukan penilaian ke-1 adalah sebagai
berikut:
48 Bukti foto bahwa Pengawas Sekolah melakukan penilaian ke-2 adalah sebagai
berikut:
Bulan ke-11 s.d. ke-12: Periode Pelaporan
49 Bukti foto bahwa Kepala Sekolah, Pembimbing, dan Guru Pemula bekerja
sama dalam mempersiapkan dokumen-dokumen untuk menyusun Laporan
Penilaian Kinerja Guru pemula dengan mendiskusikan hasil dengan
Pembimbing dan Pengawas Sekolah adalah sebagai berikut:
50 Bukti foto bahwa Kepala Sekolah menyusun draft Laporan Penilaian Kinerja
Guru pemula dengan mendiskusikan hasil dengan Pembimbing dan
Pengawas Sekolah adalah sebagai berikut:
Jakarta, 14 Juli 2022

INSTRUMEN EVALUASI IMPLEMENTASI PROGRAM INDUKSI BAGI GURU PEMULA
RESPONDEN PENGAWAS SEKOLAH
A. TUJUAN
Instrumen ini bertujuan untuk menghimpun data dan informasi tentang
implementasi Program Induksi Bagi Guru Pemula di satuan pendidikan sebagai
bahan masukan untuk menentukan kebijakan dan perbaikan implementasi tahun
berikutnya serta sebagai bagian dari proses penjaminan mutu program.
B. IDENTITAS RESPONDEN PENGAWAS SEKOLAH

Nama : Dr. Hj. Indrawati, M.Pd
Tempat, Tanggal Lahir : Yogyakarta, 12 januari 1964
NIP / NRK : 196401121990122001 / 152725
Pangkat /Golongan Ruang : Pembina Tingkat I / IV.b
Masa Kerja : 34 Tahun
Riwayat Pengalaman Jabatan Sebelumnya : Guru
TMT Pengawas Sekolah : 16 Desember 2013
Bidang Pengawasan : Pengawas Jenjang SMP
Satuan Pendidikan Bidang Pengawasan : SMP
Sekolah Binaan : 58 Sekolah Binaan
Alamat Tempat Tugas/Suku Dinas : Jl. Dr. Sumarno, Pulo Gebang, Cakung
Kelurahan Pulo Gebang Kecamatan Cakung
Jakarta Timur
Alamat Surat Elektronik/Email : indrafury@yahoo.com
Riwayat Pendidikan Formal : S-1 Pendidikan Olahraga
Lulus tahun 1995 Universitas Negeri Yogyakarta
Lulus tahun 1997 Universitas Negeri Jakarta
Lulus tahun 2010 Universitas Negeri jakarta
Data Sertifikat Pendidik : Sebutan Profesi Guru/ Bidang Ilmu PJOK
Lulus tahun 2008 Perguruan Tinggi UHAMKA
Riwayat Pendidikan Non Formal : -
Prestasi dan/atau Keberhasilan yang telah dicapai : Pengawas Prestasi
Pengembangan Profesi yang pernah diikuti : Pendidikan S3
Dosen S2 di Swasta
C. DATA DAN INFORMASI PELAKSANAAN

Waktu Pelaksanaan PIGP : 2 juni 2021 s.d. 14 Mei 2022
Nama Sekolah : SMPN 283 Jakarta
Status Sekolah : Sekolah Negeri
Alamat Sekolah : JL. Bambu Hitam No.1
Kecamatan : Cipayung
Kabupaten/ Kota : Jakarta Timur
Nomor Telepon Sekolah : 021-84598876
Jumlah Rombongan Belajar : 18 rombel Jumlah Siswa 632
Jumlah Guru/ Pendidik : 32
Jumlah Tenaga Kependidikan : 13
Nama Kepala Sekolah : Dr. Lina Purnamaasih, M.Pd
Nama Pembimbing : Rr. Lestariningsih , S.Pd
D. PETUNJUK
Dalam rangka menghimpun data dan informasi tentang implementasi
Program Induksi Bagi Guru Pemula di satuan pendidikan maka kami mohon
kesediaan Bapak/Ibu untuk mengisi pertanyaan di bawah ini dengan dengan jelas
dan singkat. Terima Kasih.
No. Aspek Jawaban

a. Persiapan
1. Apakah Bapak/Ibu telah ikut serta dalam Program Ya
Induksi Bagi Guru Pemula (PIGP) sebelumnya?
2. Sejak kapan dan bagaimana Bapak/Ibu mengetahui Sejak ditugaskan
tentang PIGP? menjadi pengawas
sesuai instruksi
dinas
3. Sebagai Pengawas Sekolah, apakah tujuan atau Menjadikan guru
sasaran yang ingin dicapai oleh pelaksanaan PIGP? yang profesional
4. Sebagai Pengawas Sekolah, apakah kegiatan yang Mensosialisasikan
disiapkan dan dilakukan untuk mencapai tujuan atau kepada peserta
sasaran pelaksanaan PIGP tersebut? PIGP
5. Bagaimanakah kondisi sumber daya manusia (Kepala Sudah baik
Sekolah, Pembimbing, dan pihak terkait lainnya)
memahami pedoman dan modul yang berlaku yang
akan menjadi pendukung pelaksanaan PIGP?
6. Bagaimanakah Progam Induksi telah tertuang dalam Sesuai RKKPS
Rencana Kerja Sekolah?
7. Bagaimanakah Program Induksi telah teranggarkan Sesuai RPS
dalam Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah?
8. Bagaimanakah sekolah telah menyiapkan dan memiliki Berdasarkan
dokumen Program Induksi dan dokumen laporan peserta
pendukungnya?
9. Menurut Bapak/Ibu sebagai Pengawas Sekolah, Sudah baik
bagaimanakah Kepala Sekolah menyusun Buku
Pedoman Program Induksi?
10. Menurut Bapak/Ibu sebagai Pengawas Sekolah, Diskusi dan
bagaimanakah Kepala Sekolah melakukan analisis monitoring
kebutuhan?
11. Menurut Bapak/Ibu sebagai Pengawas Sekolah, Ya
apakah guru yang ditugaskan sebagai Pembimbing
sudah memenuhi kriteria sebagai Pembimbing?
12. Bagaimanakah Kepala Sekolah menyiapkan Surat Membuatkan SK
Tugas kepada guru yang profesional dan memenuhi dan Surat Tugas
kriteria untuk menjadi pembimbing? pada kasatlak
13. Bagaimanakah Kepala Sekolah berkonsultasi dengan Monitoring
Pengawas Sekolah tentang pelaksanaan program pertemuan
Induksi?
14. Bagaimanakah Kepala Sekolah mensosialisasikan Sosialisasi sekolah
Program Induksi kepada warga sekolah?
15. Sebagai Pengawas Sekolah, kebutuhan apa saja Sosialiasi tahap
yang dapat diidentifikasi pada tahap persiapan? persiapan pada
peserta
b. Pengenalan Sekolah dan Lingkungannya
16. Berdasarkan hasil wawancara dengan Guru Pemula, Pendekatan
bagaimanakah pembimbing memperkenalkan situasi personal
dan kondisi sekolah kepada Guru Pemula?
17. Berdasarkan hasil wawancara dengan Guru Pemula, Diskusi
bagaimanakah pembimbing melakukan pembimbingan
dalam menyusunan perencanaan dan pelaksanaan
proses pembelajaran dan tugas terkait lainnya?
18. Berdasarkan hasil wawancara dengan Guru Pemula, Monitoring
bagaimanakah Guru Pemula mengamati situasi dan
kondisi sekolah serta lingkungannya, termasuk
melakukan observasi di kelas sebagai bagian
pengenalan situasi?
19. Berdasarkan hasil wawancara dengan Guru Pemula, Analisis
bagaimanakah Guru Pemula mempelajari Buku
Pedoman dan Panduan Kerja bagi guru pemula, data-
data sekolah, tata tertib sekolah, dan kode etik guru?
20. Berdasarkan hasil wawancara dengan Guru Pemula, Analisis
bagaimanakah Guru Pemula mempelajari
ketersediaan dan penggunaan sarana dan sumber
belajar di sekolah?
21. Berdasarkan hasil wawancara dengan Guru Pemula, Diskusi dan analisis
bagaimanakah Guru Pemula mempelajari kurikulum
yang berlaku di sekolah?
c. Pembimbingan
22. Berdasarkan dokumen terkait dan hasil wawancara Diskusi dan
dengan Pembimbing, bagaimanakah strategi monitoring
perencanaan pembimbingan yang dilakukan
Pembimbing?
23. Berdasarkan hasil wawancara dengan Kepala Diskusi dan
Sekolah dan penelahaan hasil analisis kebutuhan monitoring
Guru Pemula pada bulan pertama Guru Pemula
melaksanakan tugas pembelajaran/ pembimbingan,
apa sajakah kompetensi yang sudah memenuhi
standar dan kompetensi yang masih perlu
dikembangkan?
24. Berdasarkan dokumen terkait dan hasil wawancara Diskusi dan
dengan Guru Pemula, bagaimanakah Pembimbing evaluasi
mengawali tahap pembimbingan yang dilaksanakan
pada bulan ke-2?
25. Berdasarkan dokumen terkait, bagaimanakah Guru Diskusi
Pemula bersama Pembimbing menyusun Silabus dan
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)/Rencana
Pelaksanaan Layanan (RPL)/Rencana Pelaksanaan
Bimbingan (RPB) yang akan digunakan pada
pertemuan minggu-minggu pertama?
26. Berdasarkan dokumen terkait, bagaimanakah Guru Diskusi
Pemula bersama Pembimbing menyusun Rencana
Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan untuk
tahun pertama masa induksi?
27. Berdasarkan hasil wawancara dengan Guru Pemula, Ya
selama pembimbingan pembimbing memberi motivasi
tentang pentingnya tugas guru?
28. Berdasarkan hasil wawancara dengan Guru Pemula Diskusi, analisis,
dan bukti dokumen pembimbingan, bagaimanakah monitoring,
Pembimbing melakukan proses pembimbingan dalam evaluasi,
hal pelaksanaan beban kerja Guru yang mencakup pendekatan
kegiatan pokok: a. merencanakan pembelajaran atau personal
pembimbingan; b. melaksanakan pembelajaran atau
pembimbingan; c. menilai hasil pembelajaran atau
pembimbingan; d. membimbing dan melatih peserta
didik; dan e. melaksanakan tugas tambahan yang
melekat pada pelaksanaan kegiatan pokok sesuai
dengan Beban Kerja Guru yang bertujuan untuk
mengembangkan kompetensi pedagogis dan
profesional Guru Pemula?
29. Berdasarkan dokumen terkait dan hasil wawancara Monitoring
dengan Guru Pemula, bagaimanakah pembimbing
memberi kesempatan untuk melakukan observasi
pembelajaran di kelas dengan menggunakan Lembar
Observasi?
30. Berdasarkan Surat Tugas dan bukti kegiatan, Berdasarkan SK
bagaimanakah pembimbing melibatkan Guru Pemula tambahan
dalam kegiatan-kegiatan di sekolah?
31. Berdasarkan hasil wawancara dengan Guru Pemula, Pendekatan
bagaimanakah pembimbing memberi arahan dalam personal
menyusun rencana dan pelaksanaan program pada
kegiatan yang menjadi tugas tambahan Guru Pemula?
32. Berdasarkan hasil wawancara dengan Guru Pemula Diskusi dan analisis
dan Lembar Observasi dan Refleksi, bagaimanakah
Pembimbing dan Guru Pemula menentukan fokus
elemen kompetensi yang akan diobservasi?
33. Berdasarkan Lembar Refleksi, bagaimanakah guru Evaluasi
pemula melakukan refleksi pada pasca observasi?
34. Berdasarkan hasil wawancara dengan Guru Pemula Evaluasi dan
dan umpan balik yang tertulis pada Lembar motivasi
Observasi, bagaimanakah pembimbing memberi
umpan balik dari hasil observasi dan refleksi?
35. Berdasarkan Lembar Observasi, bagaimanakah Diskusi, penilaian
Pembimbing melakukan observasi lebih dari atau secara daring dan
sama dengan enam kali? luring
36. Berdasarkan Lembar Observasi dan hasil wawancara Ikut ke kelas
dengan Guru Pemula, bagaimanakah Pembimbing
melakukan observasi pembelajaran/ pembimbingan di
bulan ke-2 s.d. 9 yang tujuannya untuk
mengembangkan kompetensi pedagogis, profesional,
kepribadian dan sosial?
d. Penilaian
37. Berdasarkan Lembar Observasi dan hasil wawancara Ikut ke kelas
dengan Guru Pemula, bagaimanakah kepala sekolah
melakukan observasi pembelajaran/ pembimbingan?
38. Berdasarkan Lembar Observasi dan hasil wawancara Monitoring
dengan Guru Pemula, bagaimanakah kepala sekolah
melakukan observasi pembelajaran/ pembimbingan
sebanyak tiga kali atau lebih pada bulan ke-10 s.d. 11?
39. Berdasarkan pengamatan dan pemantauan Bapak/Ibu Diskusi dan
sebagai Pengawas Sekolah selama observasi monitoring
pembelajaran/ pembimbingan sebanyak dua kali atau
lebih pada bulan ke-10 s.d. 11, bagaimanakah
perkembangan kompetensi Guru Pemula dari awal
pengenalan hingga pada saat observasi
pembelajaran/ pembimbingan?
40. Berdasarkan pengamatan dan pemantauan Bapak/Ibu Perubahan lebih
sebagai Pengawas Sekolah, bagaimanakah baik
perubahan perilaku dan kinerja Guru Pemula setelah
mengikuti PIGP?
41. Berdasarkan pengamatan dan pemantauan Bapak/Ibu Tercapai sesuai
sebagai Pengawas Sekolah, bagaimanakah pelajaran, target kinerja
capaian, dampak, dan pengaruh PIGP bagi Kepala
Sekolah, Pembimbing, dan Guru Pemula?
42. Berdasarkan pengamatan dan pemantauan Bapak/Ibu Pihak sekolah,
sebagai Pengawas Sekolah, siapa sajakah pihak yang kasatlak, dinas
terlibat dalam PIGP dan bagaimanakah peran pihak pendidikan
tersebut?
43. Berdasarkan pengamatan dan pemantauan Bapak/Ibu Dukungan dari
sebagai Pengawas Sekolah, apakah yang menjadi dinas pendidikan
pendukung dan penghambat tujuan PIGP?
Hambatan tidak
ada
e. Pelaporan
44. Bagaimanakah Kepala Sekolah menyusun draft Diskusi dan
Laporan Penilaian Kinerja Guru pemula dengan monitoring
mendiskusikan hasil dengan Pembimbing dan
Bapak/Ibu selaku Pengawas Sekolah?
45. Bagaimanakah Kepala Sekolah dalam menentukan Berdasarkan
keputusan mempertimbangkan pendapat pembimbing rekapitulasi
dan Bapak/Ibu selaku Pengawas Sekolah? penilaian
46. Bagaimanakah proses penyelesaian Laporan Penilaian Sesuai target
Kinerja Guru Pemula yang ditandatangani oleh Kepala pencapaian
Sekolah dan Bapak/Ibu selaku Pengawas Sekolah?
47. Bagaimanakah usaha yang dilakukan Kepala Sekolah Pembuatan SK
dalam mengajukan penerbitan sertifikat PIGP agar yang diajukan
sesuai dengan ketentuan? melalui kasatlak ke
dinas
48. Berdasarkan pengamatan dan pemantauan Bapak/Ibu Ya
sebagai Pengawas Sekolah, apakah Laporan PIGP
sudah sesuai dengan sistematika yang tertera pada
buku modul?
49. Berdasarkan pengamatan dan pemantauan Bapak/Ibu Ya
sebagai Pengawas Sekolah, apakah Laporan PIGP
sudah tepat dan sesuai dengan program yang telah
dilaksanakan?
50. Berdasarkan pengamatan dan pemantauan Bapak/Ibu Tidak ada
sebagai Pengawas Sekolah, apakah hambatan dan
kendala dalam penyusunan Laporan PIGP?
f. Pasca Pelaksanaan PIGP
secara keseluruhan, apakah setelah PIGP
dilaksanakan, Guru Pemula sudah dapat beradaptasi
dengan iklim kerja dan budaya sekolah dan dapat
melaksanakan pekerjaannya sebagai guru profesional
di sekolah?
52. Menurut Bapak/Ibu sebagai Pengawas Sekolah, Kompetensi
secara keseluruhan, apakah setelah PIGP pedagogis
dilaksanakan, kompetensi apa yang masih harus
mendapatkan bimbingan walaupun PIGP telah selesai
dilaksanakan?
secara keseluruhan, apakah Pembimbing yang
ditugaskan sudah tepat dan dapat menjadi salah satu
Pembimbing yang berkualitas sehingga dapat
ditugaskan pada satuan pendidikan lain yang tidak
tersedia Pembimbing yang berkualitas?
secara keseluruhan, apakah sekolah sudah
memfasilitasi kebutuhan sarana dan prasarana
selama PIGP?
55. Menurut Bapak/Ibu sebagai Pengawas Sekolah, secara Diklat fungsional
keseluruhan, setelah PIGP, Pengembangan
Keprofesian Berkelanjutan (diklat fungsional, lokakarya,
seminar, kologium, diskusi panel) apa yang perlu diikuti
oleh Guru Pemula untuk meningkatkan kompetensi?

Pengawas Sekolah,
Dr. Hj. Indrawati, M.Pd

NIP 196401121990122001
RESPONDEN KEPALA SEKOLAH
A. TUJUAN
B. IDENTITAS RESPONDEN KEPALA SEKOLAH

Nama : Dr.Lina Purnamaasih, M.Pd
Tempat, Tanggal Lahir : Purwakarta, 07 November 1968
NIP / NRK : 196811071994052001/136811
Pangkat /Golongan Ruang : Pembina Tingkat 1 / IV.b
Riwayat Pengalaman Jabatan Sebelumnya : Wakil Kepala Sekolah SMPN 39 Jakarta
: Wakil Kepala Sekolah SMPN 38 Jakarta
:
TMT sebagai Guru : 1 Mei 1994
TMT sebagai Kepala Sekolah : 1 Oktober 2019
TMT Kepala Sekolah di Tempat Tugas Saat Ini : 1 Oktober 2019
Kelurahan Bambu Apus Kecamatan Cipayung
Alamat Surat Elektronik/Email : linapurnama07@gmail.com
Riwayat Pendidikan Formal : S-1 Jurusan Pendidikan Biologi
Lulus tahun 1998 IKIP JAKARTA
S-2 Jurusan Administrasi Pendidikan
Lulus tahun 2010 Universitas Muhamadiyah
Prof. DR. Hamka
S-3 Jurusan Manajemen Pendidikan
Lulus tahun 2021 Universitas Pakuan Bogor
Data Sertifikat Pendidik :
Riwayat Pendidikan Non Formal :

Prestasi dan/atau Keberhasilan yang telah dicapai : GUPRES
INSTRUKTUR NASIONAL KURIKULUM 2013
KEPALA SEKOLAH PENGGERAK
IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA
Pengembangan Profesi yang pernah diikuti
:

D. PETUNJUK

No. Aspek Jawaban

a. Persiapan
1. Apakah Bapak/Ibu telah ikut serta dalam Program Ya
Induksi Bagi Guru Pemula (PIGP) sebelumnya?
2. Sejak kapan dan bagaimana Bapak/Ibu mengetahui Sejak menjadi kepala
tentang PIGP? sekolah dan
mendapatkan
informasi dari
kedinasan
3. Sesuai dengan Analisis Kebutuhan Implementasi Melalui pendekatan
PIGP Bapak/Ibu sebagai Kepala Sekolah, dan berbagi
bagaimanakah pengalaman terdahulu yang dimiliki pengalaman selama
guru pemula teridentifikasi? mengajar
4. Sebagai Kepala Sekolah, apakah kegiatan yang Pengenalan
disiapkan dan dilakukan untuk mencapai tujuan lingkungan dan
atau sasaran pelaksanaan PIGP? budaya sekolah
5. Bagaimanakah kondisi sumber daya manusia Cukup paham
(Pembimbing, dan pihak terkait lainnya) memahami
pedoman dan modul yang berlaku yang akan
menjadi pendukung pelaksanaan PIGP?
6. Bagaimanakah Progam Induksi telah tertuang Terdapat dalam
dalam Rencana Kerja Sekolah? kalender pendidikan
sekolah
7. Bagaimanakah Program Induksi telah teranggarkan
8. Bagaimanakah sekolah telah menyiapkan dan Dari program tahun
memiliki dokumen Program Induksi dan dokumen sebelumnya
pendukungnya?
9. Sebagai Kepala Sekolah, bagaimana Bapak/Ibu Berdiskusi dan
dalam menyusun Buku Pedoman Program Induksi? analisis
dalam melakukan analisis kebutuhan? analisis
mengusahakan agar Guru Pemula memiliki guru analisis
yang memenuhi kriteria sebagai pembimbing?
12. Sebagai Kepala Sekolah, bagaimana Bapak/Ibu Menginstruksikan
dalam menyiapkan Surat Tugas kepada guru yang kepada kasatlak
profesional dan memenuhi kriteria untuk menjadi sekolah
pembimbing?
13. Sebagai Kepala Sekolah, bagaimana Bapak/Ibu Mendiskusikan secara
berkonsultasi dengan Pengawas Sekolah tentang langsung dan tidak
pelaksanaan program Induksi? langsung
14. Sebagai Kepala Sekolah, bagaimana Bapak/Ibu Mensosialisasikan
mensosialisasikan Program Induksi kepada warga dalam raker
sekolah?
15. Sebagai Kepala Sekolah, kebutuhan apa saja yang Pengenalan
dapat diidentifikasi pada tahap persiapan? lingkungan dan
budaya sekolah
16. Berdasarkan hasil wawancara dengan Guru Langsung pada
Pemula, bagaimanakah pembimbing praktek dan teori
memperkenalkan situasi dan kondisi sekolah
kepada Guru Pemula?
17. Berdasarkan hasil wawancara dengan Guru Pemula, Langsung pada
bagaimanakah pembimbing melakukan praktek dan teori
pembimbingan dalam menyusunan perencanaan
dan pelaksanaan proses pembelajaran dan tugas
terkait lainnya?
18. Berdasarkan hasil wawancara dengan Guru Langsung praktek dan
Pemula, bagaimanakah Guru Pemula mengamati teori
situasi dan kondisi sekolah serta lingkungannya,
termasuk melakukan observasi di kelas sebagai
bagian pengenalan situasi?
19. Berdasarkan hasil wawancara dengan Guru Langsung
Pemula, bagaimanakah Guru Pemula mempelajari mempelajari contoh
Buku Pedoman dan Panduan Kerja bagi guru dan data yang sesuai
pemula, data-data sekolah, tata tertib sekolah, dan
kode etik guru?
20. Berdasarkan hasil wawancara dengan Guru Menganalisis secara
Pemula, bagaimanakah Guru Pemula mempelajari langsung
ketersediaan dan penggunaan sarana dan sumber
belajar di sekolah?
21. Berdasarkan hasil wawancara dengan Guru Berdiskusi dengan
Pemula, bagaimanakah Guru Pemula mempelajari kurikulum
kurikulum yang berlaku di sekolah?
c. Pembimbingan
22. Berdasarkan dokumen terkait dan hasil wawancara Membuat jadwal
dengan Pembimbing, bagaimanakah strategi
perencanaan pembimbingan yang dilakukan
Pembimbing?
23. Berdasarkan penelahaan hasil analisis kebutuhan Pengembangan
Guru Pemula pada bulan pertama Guru Pemula metode belajar
melaksanakan tugas pembelajaran/ pembimbingan,
apa sajakah kompetensi yang sudah memenuhi
standar dan kompetensi yang masih perlu
dikembangkan?
24. Berdasarkan dokumen terkait dan hasil wawancara Persiapan dokumen
dengan Guru Pemula, bagaimanakah Pembimbing dan diskusi
mengawali tahap pembimbingan yang dilaksanakan
pada bulan ke-2?
25. Berdasarkan dokumen terkait, bagaimanakah Guru Berdiskusi dan
Pemula bersama Pembimbing menyusun Silabus menganalisis
dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)/
Rencana Pelaksanaan Layanan (RPL)/ Rencana
Pelaksanaan Bimbingan (RPB) yang akan
digunakan pada pertemuan minggu-minggu
pertama?
26. Berdasarkan dokumen terkait, bagaimanakah Guru Berdiskusi dan
Pemula bersama Pembimbing menyusun Rencana menganalisis
Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan untuk
tahun pertama masa induksi?
27. Berdasarkan hasil wawancara dengan Guru Ya
Pemula, selama pembimbingan pembimbing
memberi motivasi tentang pentingnya tugas guru?
28. Berdasarkan hasil wawancara dengan Guru Berdiskusi bersama
Pemula dan bukti dokumen pembimbingan, dengan guru pemula
bagaimanakah Pembimbing melakukan proses
pembimbingan dalam hal pelaksanaan beban kerja
Guru yang mencakup kegiatan pokok:
a. merencanakan pembelajaran atau pembimbingan;
b. melaksanakan pembelajaran atau pembimbingan;
c. menilai hasil pembelajaran atau pembimbingan;
d. membimbing dan melatih peserta didik; dan
e. melaksanakan tugas tambahan yang melekat
pada pelaksanaan kegiatan pokok sesuai dengan
Beban Kerja Guru yang bertujuan untuk
29. Berdasarkan dokumen terkait dan hasil wawancara Langsung praktek
dengan Guru Pemula, bagaimanakah pembimbing
memberi kesempatan untuk melakukan observasi
pembelajaran di kelas dengan menggunakan
Lembar Observasi?
30. Berdasarkan Surat Tugas dan bukti kegiatan, Melibatkan guru
bagaimanakah pembimbing melibatkan Guru dalam kepanitian
Pemula dalam kegiatan-kegiatan di sekolah?
31. Berdasarkan hasil wawancara dengan Guru Berdiskusi
Pemula, bagaimanakah pembimbing memberi
arahan dalam menyusun rencana dan pelaksanaan
program pada kegiatan yang menjadi tugas
tambahan Guru Pemula?
32. Berdasarkan hasil wawancara dengan Guru Diskusi dan analisis
Pemula dan Lembar Observasi dan Refleksi,
bagaimanakah Pembimbing dan Guru Pemula
menentukan fokus elemen kompetensi yang akan
diobservasi?
33. Berdasarkan Lembar Refleksi, bagaimanakah guru Menganalisis hasil
pemula melakukan refleksi pada pasca observasi? capaian
34. Berdasarkan hasil wawancara dengan Guru Memberikan saran
Pemula dan umpan balik yang tertulis pada Lembar dan motivasi
Observasi, bagaimanakah pembimbing memberi
umpan balik dari hasil observasi dan refleksi?
35. Berdasarkan Lembar Observasi, bagaimanakah Sama dengan enam
Pembimbing melakukan observasi lebih dari atau kali
sama dengan enam kali?
36. Berdasarkan Lembar Observasi dan hasil Memberikan informasi
wawancara dengan Guru Pemula, bagaimanakah secara teori dan
Pembimbing melakukan observasi berdiskusi dari
pembelajaran/pembimbingan di bulan ke-2 s.d. 9 problem learning yang
yang tujuannya untuk mengembangkan kompetensi ada
pedagogis, profesional, kepribadian dan sosial?
d. Penilaian
37. Berdasarkan Lembar Observasi dan hasil Berdiskusi dan
wawancara dengan Guru Pemula, bagaimanakah monitoring
kepala sekolah melakukan observasi
pembelajaran/pembimbingan?
38. Berdasarkan Lembar Observasi dan hasil Berdiskusi dan
wawancara dengan Guru Pemula, bagaimanakah monitoring
kepala sekolah melakukan observasi
pembelajaran/pembimbingan sebanyak tiga kali
atau lebih pada bulan ke-10 s.d. 11?
39. Berdasarkan pengamatan dan pemantauan Mengalami
Bapak/Ibu selama observasi sebanyak tiga kali atau perkembangan yang
lebih pada bulan ke-10 s.d. 11, bagaimanakah amat baik
perkembangan kompetensi Guru Pemula dari awal
pengenalan hingga pada saat observasi
pembelajaran/ pembimbingan?
40. Berdasarkan pengamatan dan pemantauan Mengalami perubahan
Bapak/Ibu sebagai Kepala Sekolah, bagaimanakah yang amat baik
perubahan perilaku dan kinerja Guru Pemula
setelah mengikuti PIGP?
41. Berdasarkan pengamatan dan pemantauan Sangat berperan
Bapak/Ibu sebagai Kepala Sekolah, bagaimanakah penting
pelajaran, capaian, dampak, dan pengaruh PIGP
bagi Bapak/Ibu, Pembimbing, dan Guru Pemula?
42. Berdasarkan pengamatan dan pemantauan Guru Pembimbing dan
Bapak/Ibu sebagai Kepala Sekolah, siapa sajakah siswa yang menjadi
pihak yang terlibat dalam PIGP dan bagaimanakah objek
peran pihak tersebut?
43. Berdasarkan pengamatan dan pemantauan Tidak ada
Bapak/Ibu sebagai Kepala Sekolah, apakah yang
menjadi pendukung dan penghambat tujuan PIGP?
e. Pelaporan
44. Sebagai Kepala Sekolah, bagaimanakah Bapak/Ibu Mengumpulkan
menyusun draft Laporan Penilaian Kinerja Guru instrumen
pemula dengan mendiskusikan hasil dengan
Pembimbing dan Pengawas Sekolah?
45. Sebagai Kepala Sekolah, bagaimanakah Bapak/Ibu Melihat bukti
dalam menentukan keputusan mempertimbangkan instrumen penilaian
pendapat Pembimbing dan Pengawas Sekolah?
46. Sebagai Kepala Sekolah, bagaimanakah Bapak/Ibu Diskusi
menyelesaikan Laporan Penilaian Kinerja Guru
Pemula yang ditandatangani oleh Bapak/Ibu dan
Pengawas Sekolah?
47. Sebagai Kepala Sekolah, bagaimanakah usaha Pembuatan surat
yang dilakukan Bapak/Ibu dalam mengajukan yang diajukan pada
penerbitan sertifikat Program Induksi Bagi Guru kasatlak
Pemula agar sesuai dengan ketentuan?
48. Sebagai Kepala Sekolah, apakah Laporan PIGP Ya
sudah sesuai dengan sistematika yang tertera pada
buku modul?
49. Sebagai Kepala Sekolah, apakah Laporan PIGP Ya
sudah tepat dan sesuai dengan program yang telah
dilaksanakan?
50. Berdasarkan pengamatan dan pemantauan Tidak
Bapak/Ibu sebagai Kepala Sekolah, apakah
hambatan dan kendala dalam penyusunan Laporan
PIGP?
51. Menurut Bapak/Ibu sebagai Kepala Sekolah, Ya
secara keseluruhan, apakah setelah PIGP
dilaksanakan, Guru Pemula sudah dapat
beradaptasi dengan iklim kerja dan budaya sekolah
dan dapat melaksanakan pekerjaannya sebagai
guru profesional di sekolah?
52. Menurut Bapak/Ibu sebagai Kepala Sekolah, Kompetensi
secara keseluruhan, apakah setelah PIGP pedagogis
dilaksanakan, kompetensi apa yang masih harus
mendapatkan bimbingan walaupun PIGP telah
selesai dilaksanakan?
53. Menurut Bapak/Ibu sebagai Kepala Sekolah, Ya
secara keseluruhan, apakah Pembimbing yang
ditugaskan sudah tepat dan dapat menjadi salah
satu Pembimbing yang berkualitas sehingga dapat
tersedia Pembimbing yang berkualitas?
54. Menurut Bapak/Ibu sebagai Kepala Sekolah, Tidak ada
secara keseluruhan, apakah hambatan sekolah
dalam memfasilitasi kebutuhan sarana dan
prasarana selama PIGP serta bagaimanakah solusi
dari hambatan tersebut?
55. Menurut Bapak/Ibu sebagai Kepala Sekolah, diklat fungsional
secara keseluruhan, setelah PIGP, Pengembangan
Keprofesian Berkelanjutan (diklat fungsional,
lokakarya, seminar, kologium, diskusi panel) apa
yang perlu diikuti oleh Guru Pemula untuk
meningkatkan kompetensi?

Kepala SMPN 283 Jakarta

NIP .196811071994052001
RESPONDEN PEMBIMBING
A. TUJUAN
B. IDENTITAS RESPONDEN PEMBIMBING

Nama : Rr.Lestariningsih, S.Pd.
Tempat, Tanggal Lahir : Purworejo , 15 Mei 1970
NIP / NRK : 197005151998022007/162894
Pangkat /Golongan Ruang : Pembina / IV A
Masa Kerja : 24 thn 5 bulan
:
:
TMT sebagai Guru : 1-2-1998
TMT sebagai Guru di Tempat Tugas Saat Ini :
Mata Pelajaran yang Diampu : Bahasa Indonesia
Tugas Tambahan Lain: Wali Kelas 9-B
No. Telepon / Handphone : 62 856-9305-9715
Alamat Surat Elektronik/Email : ning70rrlestari@gmail.com
Riwayat Pendidikan Formal : S-1 Jurusan/Prodi Pendidikan Bahasa Indonesia
Lulus tahun1993 – IKIP MUHAMMADDIYAH
Riwayat Pendidikan Non Formal :

Prestasi dan/atau Keberhasilan yang telah dicapai : juara 2 OGN 2019 se JT 2 Peringkat 5 GUPRES
DIKLAT INSTRUKTUR NASIONAL KURTILAS
Pengembangan Profesi yang pernah diikuti : dari tahun 2013 s.d 2018

D. PETUNJUK

No. Aspek Jawaban

a. Persiapan
1. Apakah Bapak/Ibu pernah menjadi Pembimbing Ya
dalam Program Induksi Bagi Guru Pemula (PIGP)
sebelumnya?
2. Sejak kapan dan bagaimana Bapak/Ibu mengetahui Sejak menjadi
tentang PIGP? pembimbing
3. Sebagai Pembimbing, apakah tujuan atau sasaran Menjadikan guru
yang ingin dicapai oleh pelaksanaan PIGP? pemula guru yang
profesional
4. Sebagai Pembimbing, apakah kegiatan yang Admnistrasi dan
disiapkan dan dilakukan untuk mencapai tujuan praktek
atau sasaran pelaksanaan PIGP tersebut?
5. Sebagai Pembimbing, bagaimana Bapak/Ibu Pendekatan pribadi
melakukan penyambutan terhadap Guru Pemula?
6. Bagaimanakah kondisi Kepala Sekolah dan Guru Sangat paham
Pemula dalam memahami pedoman dan modul
yang berlaku yang akan menjadi pendukung
pelaksanaan PIGP?
7. Bagaimanakah Progam Induksi telah tertuang Tertera pada kalender
dalam Rencana Kerja Sekolah? pendidikan sekolah
8. Bagaimanakah program Induksi telah teranggarkan
9. Bagaimanakah sekolah telah menyiapkan dan Program sebelumnya
memiliki dokumen Program Induksi dan dokumen
pendukungnya?
10. Sebagai Pembimbing, bagaimana Bapak/Ibu dalam Berdiskusi
memahami Buku Pedoman Program Induksi?
11. Sebagai Pembimbing, bagaimana Bapak/Ibu Diskusi dan analisis
mendikusikan dengan Kepala Sekolah dalam
melakukan penelahaan analisis kebutuhan Guru
Pemula?
12. Menurut refleksi diri yang dilakukan Bapak/Ibu, apa Pengalaman
saja pengalaman Bapak/Ibu yang dapat mengajar dan
mendukung proses pelaksanaan PIGP? sertifikasi
13. Menurut refleksi diri yang dilakukan Bapak/Ibu, apa Dedikasi mengajar
saja pelajaran yang berarti dan berpengaruh
terhadap sikap atau perilaku sebagai Guru yang
dapat dibagikan kepada Guru Pemula?
14. Sebagai Pembimbing, bagaimana Bapak/Ibu Diskusi
berkonsultasi dengan Kepala Sekolah tentang
pelaksanaan program Induksi?
15. Sebagai Pembimbing, bagaimana Bapak/Ibu Secara langsung
mensosialisasikan Program Induksi kepada warga
sekolah?
16. Sebagai Pembimbing, kebutuhan apa saja yang Admnistrasi dan
dapat diidentifikasi pada tahap persiapan? analisis
17. Sebagai Pembimbing, bagaimana pengaruh dan Terjalin komunikasi
dampak yang terlihat setelah Bapak/Ibu yang baik
memperkenalkan Guru Pemula kepada guru lain
atau staf di sekolah?
18. Sebagai Pembimbing, bagaimana pengaruh dan Baik
dampak yang terlihat setelah Bapak/Ibu
memperkenalkan pihak terkait yang akan
membantunya pada awal-awal kepada Guru
Pemula?
19. Sebagai Pembimbing, bagaimana pengaruh dan Lebih kekeluargaan
memperkenalkan situasi dan kondisi lingkungan
sekolah kepada Guru Pemula?
20. Sebagai Pembimbing, bagaimana pengaruh dan Sangat antusias
dampak yang terlihat setelah Bapak/Ibu mengajak
Guru Pemula untuk mengunjungi ruang kelas,
perpustakaan, laboratorium, ruang tata usaha, dan
sarana pendukung lainnya di sekolah?
memperkenalkan budaya sekolah kepada Guru
Pemula?
22. Sebagai Pembimbing, bagaimana pengaruh dan Diimplementasikan
memperkenalkan Guru Pemula terhadap kebiasaan
di sekolah untuk menjaga komunikasi dan
hubungan baik dengan kebiasaan untuk saling
menyapa bila bertemu dengan rekan?
memperkenalkan struktur organisasi sekolah
kepada Guru Pemula?
memperkenalkan struktur kurikulum sekolah
kepada Guru Pemula?
memperkenalkan visi, misi, tujuan, dan tata tertib
sekolah kepada Guru Pemula?
memperkenalkan tentang prinsip-prinsip
pembelajaran dan penilaian sesuai ketentuan
kurikulum yang berlaku kepada Guru Pemula?
27. Bagaimanakah strategi Bapak/Ibu sebagai Sangat antusias
Pembimbing melakukan pembimbingan dalam
menyusunan perencanaan dan pelaksanaan proses
pembelajaran dan tugas terkait lainnya?
28. Bagaimanakah strategi Bapak/Ibu sebagai Berdiskusi dan
Pembimbing agar Guru Pemula dapat optimal berbagi pengalaman
mengamati situasi dan kondisi sekolah serta
lingkungannya, termasuk melakukan observasi di
kelas sebagai bagian pengenalan situasi?
29. Sebagai Pembimbing, bagaimana pengaruh dan Perubahan amat baik
dampak yang terlihat setelah Guru Pemula
mempelajari Buku Pedoman dan Panduan Kerja
bagi guru pemula, data-data sekolah, tata tertib
sekolah, dan kode etik guru?
30. Sebagai Pembimbing, bagaimana pengaruh dan Melakukan inovasi
mempelajari ketersediaan dan penggunaan sarana
dan sumber belajar di sekolah?
mempelajari kurikulum yang berlaku di sekolah?
c. Pembimbingan
32. Sebagai Pembimbing, berdasarkan penelahaan Kompetensi
hasil analisis kebutuhan Guru Pemula pada bulan pedagogis
pertama Guru Pemula melaksanakan tugas
pembelajaran/ pembimbingan, apa sajakah
kompetensi yang sudah memenuhi standar dan
kompetensi yang masih perlu dikembangkan?
33. Bagaimanakah strategi Bapak/Ibu sebagai Administrasi
Pembimbing dalam perencanaan pembimbingan
dan mengawali tahap pembimbingan yang
dilaksanakan pada bulan ke-2?
34. Sebagai Pembimbing, bagaimana pengaruh dan Perbaikan lebih baik
memberikan arahan dan bimbingan jadwal
pelajaran yang berlaku tahun pelajaran berjalan?
35. Sebagai Pembimbing, bagaimana pengaruh dan Perbaikan lebih baik
memberikan arahan dan bimbingan format-format
administrasi yang akan digunakan kelak ketika guru
pemula melaksanakan tugas?
36. Bagaimanakah strategi Bapak/Ibu sebagai Sosialisasi
Pembimbing dalam membimbing dan menyarankan
guru pemula untuk mengikuti kegiatan di
KKG/MGMP?
37. Bagaimanakah strategi Bapak/Ibu sebagai Diskusi dan
Pembimbing membersamai Guru Pemula dalam memberikan contoh
menyusun Rencana Pengembangan Keprofesian
Berkelanjutan untuk tahun pertama masa induksi?
38. Bagaimanakah strategi Bapak/Ibu sebagai Pendekatan personal
Pembimbing dalam memberi motivasi tentang
pentingnya tugas guru?
39. Sebagai Pembimbing, bagaimana pengaruh dan Semakin memahami
dampak yang terlihat setelah Bapak/Ibu melakukan
proses pembimbingan dalam hal pelaksanaan
beban kerja Guru yang mencakup kegiatan pokok:
a. merencanakan pembelajaran atau pembimbingan;
b. melaksanakan pembelajaran atau pembimbingan;
c. menilai hasil pembelajaran atau pembimbingan; d.
membimbing dan melatih peserta didik; dan
e. melaksanakan tugas tambahan yang melekat
pada pelaksanaan kegiatan pokok sesuai dengan
Beban Kerja Guru yang bertujuan untuk
mengusahakan agar Guru Pemula melakukan
observasi pembelajaran di kelas?
41. Sebagai Pembimbing, bagaimana pengaruh dan Lebih termotivasi
dampak yang terlihat setelah Bapak/Ibu melibatkan
Guru Pemula dalam kegiatan-kegiatan di sekolah?
42. Sebagai Pembimbing, bagaimana pengaruh dan Lebih proaktif
dampak yang terlihat setelah Bapak/Ibu memberi
arahan dalam menyusun rencana dan pelaksanaan
program pada kegiatan yang menjadi tugas
tambahan Guru Pemula?
43. Bagaimanakah Bapak/Ibu sebagai Pembimbing Diskusi
bersama Guru Pemula dalam menentukan fokus
elemen kompetensi yang akan diobservasi?
44. Bagaimanakah strategi Bapak/Ibu sebagai Diskusi
Pembimbing dalam membimbing dan mengarahkan
guru pemula melakukan refleksi pada pasca
observasi?
45. Bagaimanakah Bapak/Ibu sebagai Pembimbing Diskusi
memberi umpan balik dari hasil observasi dan
refleksi?
46. Bagaimanakah strategi Bapak/Ibu sebagai Diskusi
Pembimbing dalam melakukan observasi setiap
bulannya?
Pembimbing dalam mengarahkan dan menyarankan
Guru Pemula untuk bersikap positif dan konstruktif?
Pembimbing dalam mengarahkan dan
menyarankan Guru Pemula untuk mengungkapkan
hal-hal yang diharapkan?
Pembimbing agar Guru Pemula siap untuk
mendengarkan dengan baik ketika mengikuti
pertemuan sebelum diberi kesempatan untuk
menyampaikan gagasan?
Pembimbing agar Guru Pemula dapat bersikap
mendukung kebijakan sekolah yang sudah
disepakati bersama?
Pembimbing agar Guru Pemula merasa aman dan
nyaman bertugas di sekolah?
d. Penilaian
52. Bagaimanakah strategi Bapak/Ibu sebagai Menginfokan
Pembimbing agar Guru Pemula siap pada saat sebelumnya
Bapak/Ibu melakukan penilaian?
Pembimbing dalam membimbing agar Guru Pemula sebelumnya
siap pada saat Kepala Sekolah melakukan
penilaian?
Pembimbing dalam membimbing agar Guru Pemula sebelumnya
siap pada saat Pengawas Sekolah melakukan
penilaian?
55. Berdasarkan pengamatan dan pemantauan Perubahan ke arah
Bapak/Ibu sebagai Pembimbing, bagaimanakah lebih baik
perubahan perilaku dan kinerja Guru Pemula
setelah mengikuti PIGP?
Bapak/Ibu sebagai Pembimbing, apakah yang
menjadi pendukung dan penghambat tujuan PIGP?
e. Pelaporan
57. Sebagai Pembimbing, bagaimanakah Bapak/Ibu Diskusi
bekerja sama dengan Kepala Sekolah dalam
menyusun draft Laporan Penilaian Kinerja Guru
pemula dengan mendiskusikan hasil dengan
Pembimbing dan Pengawas Sekolah?
58. Sebagai Pembimbing, bagaimanakah Bapak/Ibu diskusi dan monitoring
dalam memberikan pertimbangan kepada Kepala
Sekolah dalam Laporan Penilaian Kinerja Guru
Pemula?
59. Sebagai Pembimbing, bagaimanakah usaha yang Membantu
dilakukan Bapak/Ibu dalam mendukung Kepala administrasi
Sekolah selama proses mengajukan penerbitan
sertifikat Program Induksi Bagi Guru Pemula agar
sesuai dengan ketentuan?
Bapak/Ibu sebagai Pembimbing, apakah hambatan
dan kendala dalam penyusunan Laporan PIGP?

61. Menurut Bapak/Ibu sebagai Pembimbing, secara Ya
keseluruhan, apakah setelah PIGP dilaksanakan,
Guru Pemula sudah dapat beradaptasi dengan
iklim kerja dan budaya sekolah dan dapat
melaksanakan pekerjaannya sebagai guru
profesional di sekolah?
keseluruhan, apakah setelah PIGP dilaksanakan,
kompetensi apa yang masih harus mendapatkan
bimbingan walaupun PIGP telah selesai
dilaksanakan?
keseluruhan, apakah Bapak/Ibu bersedia apabila
tersedia Pembimbing yang sesuai?
64. Menurut Bapak/Ibu sebagai Pembimbing, secara Tidak ada
keseluruhan, apakah hambatan sekolah dalam
memfasilitasi kebutuhan sarana dan prasarana
selama PIGP serta bagaimanakah solusi dari
hambatan tersebut?
65. Menurut Bapak/Ibu sebagai Pembimbing, secara Lokakarya dan
keseluruhan, setelah PIGP, Pengembangan Seminar
Keprofesian Berkelanjutan (diklat fungsional,
lokakarya, seminar, kologium, diskusi panel) apa
yang perlu diikuti oleh Guru Pemula untuk
meningkatkan kompetensi?

Pembimbing,
Rr. Lestariningsih , S.Pd

NIP 197005151998022007

RESPONDEN GURU PEMULA
A. TUJUAN
B. IDENTITAS RESPONDEN GURU PEMULA

Status Pegawai : CPNS
Tempat, Tanggal Lahir : Klaten / 25 Maret 1996
NIP / NRK : 199603252020122020
Pangkat /Golongan Ruang : Penata Muda / III.a
:
:
TMT sebagai Guru : 1 September 2014
TMT sebagai Guru di Tempat Tugas Saat Ini : 1 Maret 2021
Mata Pelajaran yang Diampu : Penjasorkes
Tugas Tambahan Lain: Wali Kelas VII C
Alamat Surat Elektronik/Email : egalaurent96@gmail.com
Riwayat Pendidikan Formal : S-1 Jurusan/Prodi Pendidikan Olahraga
Lulus tahun 2014 STKIP KUSUMA NEGARA JAKARTA
Riwayat Pendidikan Non Formal : -

Prestasi dan/atau Keberhasilan yang telah dicapai : -
Pengembangan Profesi yang pernah diikuti : Diklat Sekolah Penggerak .

D. PETUNJUK

No. Aspek Jawaban

a. Persiapan
1. Menurut Bapak/Ibu sebagai Guru Pemula, Sangat baik
bagaimanakah Kepala Sekolah dan Pembimbing
melakukan penyambutan terhadap Bapak/Ibu?
2. Bagaimanakah Bapak/Ibu sebagai Guru Pemula Cukup paham
memahami pedoman dan modul yang berlaku yang
akan menjadi pendukung pelaksanaan PIGP?
3. Bagaimanakah Bapak/Ibu sebagai Guru Pemula Berdiskusi dengan
memahami tujuan atau sasaran yang ingin dicapai kepala sekolah,
oleh pelaksanaan PIGP? pengawas,
pembimbing, dan
rekan sejawat serta
rekan induksi
4. Menurut Bapak/Ibu sebagai Guru Pemula, Sangat baik
bagaimanakah Kepala Sekolah dan Pembimbing
mensosialisasikan Program Induksi kepada warga
sekolah?
5. Menurut Bapak/Ibu sebagai Guru Pemula, Sosialisai kegiatan
kebutuhan apa saja yang dapat diidentifikasi pada dan tujuan akhir
tahap persiapan? seperti dokumen
6. Sebagai Guru Pemula, bagaimana pengaruh dan Sangat membantu
dampak bagi diri Bapak/Ibu setelah Kepala Sekolah
dan Pembimbing memperkenalkan Bapak/Ibu
kepada guru lain atau staf di sekolah?
dan Pembimbing memperkenalkan pihak terkait
yang akan membantunya pada awal-awal kepada
Bapak/Ibu?
dan Pembimbing memperkenalkan situasi dan
kondisi lingkungan sekolah kepada Bapak/Ibu?
dan Pembimbing mengajak Bapak/Ibu untuk
mengunjungi ruang kelas, perpustakaan,
laboratorium, ruang tata usaha, dan sarana
pendukung lainnya di sekolah?
dan Pembimbing memperkenalkan budaya sekolah
kepada Bapak/Ibu?
terhadap kebiasaan di sekolah untuk menjaga
komunikasi dan hubungan baik dengan kebiasaan
untuk saling menyapa bila bertemu dengan rekan?
tentang struktur organisasi sekolah?
tentang struktur kurikulum sekolah?
tentang visi, misi, tujuan, dan tata tertib sekolah?
tentang prinsip-prinsip pembelajaran dan penilaian
sesuai ketentuan kurikulum yang berlaku?
dampak bagi diri Bapak/Ibu setelah Pembimbing
melakukan pembimbingan dalam menyusunan
perencanaan dan pelaksanaan proses pembelajaran
dan tugas terkait lainnya?
dampak bagi diri Bapak/Ibu setelah Bapak/Ibu
mengamati situasi dan kondisi sekolah serta
lingkungannya, termasuk melakukan observasi di
kelas sebagai bagian pengenalan situasi?
mempelajari Buku Pedoman dan Panduan Kerja
bagi guru pemula, data-data sekolah, tata tertib
sekolah, dan kode etik guru?
mempelajari ketersediaan dan penggunaan sarana
dan sumber belajar di sekolah?
mempelajari kurikulum yang berlaku di sekolah?
c. Pembimbingan
memberikan arahan dan bimbingan jadwal
pelajaran yang berlaku tahun pelajaran berjalan?
memberikan arahan dan bimbingan format-format
administrasi yang akan digunakan kelak ketika guru
pemula melaksanakan tugas?
mengikuti kegiatan di KKG/MGMP?
membersamai Bapak/Ibu dalam menyusun
Rencana Pengembangan Keprofesian
Berkelanjutan untuk tahun pertama masa induksi?
memberi motivasi tentang pentingnya tugas guru?
melakukan proses pembimbingan dalam hal
pelaksanaan beban kerja Guru yang mencakup
kegiatan pokok: a. merencanakan pembelajaran
atau pembimbingan; b. melaksanakan
pembelajaran atau pembimbingan; c. menilai hasil
pembelajaran atau pembimbingan; d. membimbing
dan melatih peserta didik; dan e. melaksanakan
tugas tambahan yang melekat pada pelaksanaan
kegiatan pokok sesuai dengan Beban Kerja Guru
yang bertujuan untuk mengembangkan kompetensi
pedagogis dan profesional Guru Pemula?
mengusahakan agar Bapak/Ibu melakukan
observasi pembelajaran di kelas?
melibatkan Bapak/Ibu dalam kegiatan-kegiatan di
sekolah?
memberi arahan dalam menyusun rencana dan
pelaksanaan program pada kegiatan yang menjadi
tugas tambahan Bapak/Ibu?
30. Sebagai Guru Pemula, bagaimana Bapak/Ibu dan Sangat membantu
Pembimbing menentukan fokus elemen kompetensi
yang akan diobservasi?
mengarahkan Bapak/Ibu melakukan refleksi pada
pasca observasi?
memberi umpan balik dari hasil observasi dan
refleksi?
melakukan observasi setiap bulannya?
mengarahkan dan menyarankan Bapak/Ibu untuk
bersikap positif dan konstruktif?
mengarahkan dan menyarankan Bapak/Ibu untuk
mengungkapkan hal-hal yang diharapkan?
menyampaikan kepada Bapak/Ibu agar siap untuk
mendengarkan dengan baik ketika mengikuti
pertemuan sebelum diberi kesempatan untuk
menyampaikan gagasan?
menyampaikan kepada Bapak/Ibu agar dapat
bersikap mendukung kebijakan sekolah yang sudah
disepakati bersama?
menyampaikan kepada Bapak/Ibu agar merasa
aman dan nyaman bertugas di sekolah?
d. Penilaian
39. Bagaimanakah strategi Bapak/Ibu agar siap pada Mempersiapkan dan
saat Pembimbing melakukan penilaian? melakukan hal yang
dipelajari dengan baik
saat Kepala Sekolah melakukan penilaian? melakukan hal yang
saat Pengawas Sekolah melakukan penilaian? melakukan hal yang
42. Menurut Bapak/Ibu, Bagaimanakah perubahan Sangat membantu
perilaku dan kinerja diri Bapak/Ibu setelah dan beradaptasi untuk
melaksanakan PIGP? perbaikan
pembelajaran
43. Menurut Bapak/Ibu sebagai peserta PIGP, apakah Pengawas, Kepala
yang menjadi pendukung dan penghambat tujuan Sekolah dan
PIGP? pembimbing yang
selalu membantu
sehingga peserta
tidak mengalami
kendala dalam
pelaksanaan PIGP
e. Pelaporan
44. Bagaimanakah Bapak/Ibu mendukung Kepala Menyeleraskan
Sekolah dalam menyusun draft Laporan Penilaian Jadwal Pembimbing
Kinerja Guru pemula dengan mendiskusikan hasil dan pengawas
dengan Pembimbing dan Pengawas Sekolah?
45. Berdasarkan pengamatan dan pemantauan Tidak Ada
Bapak/Ibu sebagai Guru Pemula, apakah
hambatan dan kendala dalam penyusunan Laporan
PIGP?
46. Menurut Bapak/Ibu sebagai Guru Pemula, secara Sudah dan Siap untuk
keseluruhan, apakah setelah PIGP dilaksanakan, bekerja sama
Bapak/Ibu sudah dapat beradaptasi dengan iklim meningkatkan
kerja dan budaya sekolah dan dapat melaksanakan kompetensi
pekerjaannya sebagai guru profesional di sekolah?
47. Menurut Bapak/Ibu sebagai Guru Pemula, secara Kompetensi
keseluruhan, apakah setelah PIGP dilaksanakan, profesional
kompetensi apa yang masih harus mendapatkan
bimbingan walaupun PIGP telah selesai
dilaksanakan?
48. Menurut Bapak/Ibu sebagai Guru Pemula, secara Sudah
keseluruhan, apakah Bapak/Ibu sudah memahami
tentang literasi dan numerasi?
49. Menurut Bapak/Ibu sebagai Guru Pemula, secara Sudah Memahami
keseluruhan, apakah Bapak/Ibu sudah memahami
tentang kurikulum merdeka?
50. Menurut Bapak/Ibu sebagai Guru Pemula, secara Sudah Memahami
keseluruhan, apakah sudah memahami tentang
Sistem Informasi yang berkaitan dengan guru?

Guru Pemula,
Ega Laurent Wahyu Ariendra , S.Pd

NIP 19960325202012020

Format Kelengkapan PIGP Yang Disiapkan Sekolah

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Format Kelengkapan PIGP Yang Disiapkan Sekolah

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

FORMULIR VERIFIKASI KELENGKAPAN DOKUMEN DAN BERKAS YANG HARUS DIPENUHI

PADA PENGAJUAN PENERBITAN SERTIFIKAT INDUKSI BAGI GURU PEMULA

Nama Guru Pemula : Ega Laurent Wahyu ariendra , S.Pd

FORMULIR PENGAJUAN PENERBITAN SERTIFIKAT INDUKSI BAGI GURU PEMULA

DATA PIHAK YANG TERKAIT DALAM PELAKSANAAN PIGP DI SATUAN PENDIDIKAN :

Nama : Dr. Hj. Indrawati, M.Pd

Tempat, Tanggal Lahir : Yogyakarta, 12 januari 1964

Jenis Kelamin : Perempuan

NIP / NRK : 196401121990122001 / 152725

Pangkat /Golongan Ruang : Pembina Tingkat I / IV.b

Masa Kerja : 34 Tahun

Riwayat Pengalaman Jabatan Sebelumnya : Guru

TMT Pengawas Sekolah : 16 Desember 2013

Bidang Pengawasan : Pengawas Jenjang SMP

Satuan Pendidikan Bidang Pengawasan : SMP

Sekolah Binaan : 58 Sekolah Binaan

Kelurahan Pulo Gebang Kecamatan Cakung

No. Telepon / Handphone : 081282411472

Alamat Surat Elektronik/Email : indrafury@yahoo.com

S-2 Manajemen Pendidikan

Lulus tahun 1997 Universitas Negeri Jakarta

S-3 Manajemen Pendidikan

Lulus tahun 2010 Universitas Negeri jakarta

Data Sertifikat Pendidik

Riwayat Pendidikan Non Formal -

Nama : Dr.Lina Purnamaasih, M.Pd

Tempat, Tanggal Lahir : Purwakarta, 07 November 1968

Jenis Kelamin : Perempuan

NIP / NRK : 196811071994052001/136811

Pangkat /Golongan Ruang : Pembina Tingkat 1 / IV.b

Masa Kerja : 28 Tahun 2 Bulan

Riwayat Pengalaman Jabatan Sebelumnya : Wakil Kepala Sekolah SMPN 39 Jakarta

: Wakil Kepala Sekolah SMPN 38 Jakarta

TMT sebagai Guru : 1 Mei 1994

TMT sebagai Kepala Sekolah : 1 Oktober 2019

TMT Kepala Sekolah di Tempat Tugas Saat Ini : 1 Oktober 2019

Unit Kerja/Tempat Tugas : SMPN 283 Jakarta

Kelurahan Bambu Apus Kecamatan Cipayung

Daerah Khusus Ibukota Jakarta 13890

No. Telepon / Handphone : 082152740011

Alamat Surat Elektronik/Email : linapurnama07@gmail.com

S-2 Jurusan Administrasi Pendidikan

Lulus tahun 2021 Universitas Pakuan Bogor

Data Sertifikat Pendidik

Riwayat Pendidikan Non Formal

KEPALA SEKOLAH PENGGERAK

Pengembangan Profesi yang pernah diikuti IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA

Nama : Rr.Lestariningsih, S.Pd.

Tempat, Tanggal Lahir : Purworejo , 15 Mei 1970

Jenis Kelamin : Perempuan

NIP / NRK : 197005151998022007/162894

Pangkat /Golongan Ruang : Pembina / IV A

Masa Kerja : 24 thn 5bulan

Riwayat Pengalaman Jabatan Sebelumnya :

TMT sebagai Guru : 1-2-1998

TMT sebagai Guru di Tempat Tugas Saat Ini :

Mata Pelajaran yang Diampu : Bahasa Indonesia

Beban Kerja : Jumlah Jam Mengajar: 32 Jam

Tugas Tambahan Lain: Wali Kelas 9-B

Unit Kerja/Tempat Tugas : SMPN 283 Jakarta

Daerah Khusus Ibukota Jakarta 13890

No. Telepon / Handphone : 62 856-9305-9715

Alamat Surat Elektronik/Email : ning70rrlestari@gmail.com