Formulir Verifikasi Dokumen Induksi Guru

FORMULIR VERIFIKASI KELENGKAPAN DOKUMEN DAN BERKAS YANG HARUS DIPENUHI
PADA PENGAJUAN PENERBITAN SERTIFIKAT INDUKSI BAGI GURU PEMULA
Nama Guru Pemula : Ali Umar

NIP / NRK : 199104212020121009 / 201525
Unit Kerja : SDN GROGOL SELATAN 13
No. HP : 085691473379
Catatan Verifikasi*
No. Komponen Dokumen/Berkas yang Diverifikasi
Ya Tidak Keterangan
1 Formulir Verifikasi Kelengkapan Dokumen dan Berkas yang Harus
Dipenuhi Pada Pengajuan Penerbitan Sertifikat Induksi Bagi Guru
Pemula;
2 Formulir Pengajuan Penerbitan Sertifikat Program Induksi Bagi Guru
Pemula yang telah ditempeli dengan foto diri Guru Pemula berwarna
ukuran 3 x 4 cm dengan menggunakan seragam dinas lengkap,
sebanyak 5 (lima) lembar (tuliskan Nama, NIP, unit kerja di belakang
foto);
3 Surat Permohonan Kepala Sekolah Hal Pengajuan Penerbitan
Sertifikat Program Induksi Bagi Guru Pemula;
4 Fotokopi Surat Keputusan Kepala Sekolah Tentang Penetapan
Program, Guru Pemula, Pembimbing, dan Jadwal Pelaksanaan
Program Induksi Bagi Guru Pemula (PIGP);
5 Fotokopi Surat Tugas Tentang Penugasan Pembimbing Pada
Program Induksi Bagi Guru Pemula, sebanyak 1 lembar:
a) Apabila pembimbing, guru pemula dan kepala sekolah pada unit
kerja yang sama, maka Surat Tugas ditandatangani oleh Kepala
Sekolah;
b) Apabila pembimbing unit kerjanya berbeda dengan unit kerja guru
pemula dan kepala sekolah, namun masih dalam Suku Dinas
Pendidikan yang sama maka Surat Tugas ditandatangani oleh
Kepala Suku Dinas Pendidikan;
c) Apabila pembimbing unit kerjanya berbeda wilayah Suku Dinas
Pendidikannya dengan unit kerja guru pemula dan kepala sekolah
maka Surat Tugas ditandatangani oleh Sekretaris Dinas
Pendidikan;
6 Fotokopi Surat Keputusan Pengangkatan / Surat Perjanjian Kerja :
a) Bagi CPNS: Fotokopi SK CPNS, sebanyak 1 lembar;
b) Bagi PNS: Fotokopi SK CPNS dan SK PNS, sebanyak 1 lembar;
c) Bagi PNS yang mutasi dari jabatan lain: Fotokopi SK CPNS, SK
PNS, dan SK Mutasi, sebanyak 1 lembar;
d) Bagi guru Non PNS di sekolah swasta: Surat Pengangkatan atau
Surat Perjanjian Kerja, sebanyak 1 lembar;
7 Fotokopi Surat Pernyataan Melaksanakan Tugas (SPMT) Kepala
Dinas Pendidikan khusus CPNS/PNS, sebanyak 1 lembar;
8 Fotokopi Surat Keputusan Kepala Sekolah Tentang Pembagian
Tugas Mengajar (untuk memperjelas pada nama Guru Pemula dan
Pembimbing distabilo warna cerah) pada tahun pelajaran sesuai
dengan periode pelaksanaan PIGP dilakukan, sebanyak 1 lembar;
9 Fotokopi Ijazah Pendidikan Terakhir/S-1 dan Transkrip Nilai,
sebanyak 1 lembar
10 Fotokopi Sertifikat Pendidik (jika ada), sebanyak 1 lembar;
11 Fotokopi Kartu Anggota Organisasi Profesi (jika ada), sebanyak 1
lembar;
12 Fotokopi Surat Keputusan/Surat Tugas tambahan lain yang relevan
dengan fungsi sekolah dan/atau pada kegiatan yang mendukung
tugas guru, sebanyak 1 lembar;
13 Fotokopi Sertifikat Kegiatan Pengembangan Keprofesian
Berkelanjutan (diklat fungsional, lokakarya, seminar, kologium, diskusi
panel), jika ada sebanyak 1 lembar;
14 Lembar Rekapitulasi Hasil Observasi Pembelajaran/Pembimbingan
yang sudah ditandatangani Pembimbing, Kepala Sekolah, dan
Pengawas Sekolah;
15 Lembar Rekapitulasi Hasil Observasi Kepribadian dan Sosial yang
sudah ditandatangani Pembimbing, Kepala Sekolah, dan Pengawas
Sekolah;
16 Lembar Rekapitulasi Hasil Penilaian Kinerja Sesuai Kompetensi Guru
Pemula yang sudah ditandatangani Pembimbing, Kepala Sekolah,
dan Pengawas Sekolah;
17 Lembar Laporan Rekapitulasi Keberhasilan Guru Pemula dalam
Program Induksi Bagi Guru Pemula yang sudah ditandatangani
Pembimbing, Kepala Sekolah, dan Pengawas Sekolah;
18 Jurnal Foto Dokumentasi Bukti Implementasi Program Induksi Bagi
Guru Pemula;
19 Instrumen Evaluasi Implementasi Program Induksi Bagi Guru Pemula
Responden Pengawas Sekolah;
Responden Kepala Sekolah;
Responden Pembimbing;
Responden Guru Pemula;
23 Portofolio Laporan Pelaksanaan Program Induksi Bagi Guru Pemula,
yang sekurang-kurangnya memuat laporan tentang:
1) Data sekolah;
2) Waktu pelaksanaan program induksi;
3) Data guru pemula;
4) Deskripsi pelaksanaan pembimbingan;
5) Deskripsi pelaksanaan dan hasil penilaian tahap pertama;
6) Deskripsi pelaksanaan dan hasil penilaian tahap kedua;
7) Hasil Penilaian Kinerja Guru Pemula yang ditandatangani Kepala
Sekolah dan Pengawas Sekolah.
Catatan: Setiap verifikasi kelengkapan hanya diperkenankan untuk diisi oleh tim verifikator
Sudin/Dinas Pendidikan.
Jakarta, 18 Juli 2022

Verifikator
Nama
NIP
FORMULIR PENGAJUAN PENERBITAN SERTIFIKAT INDUKSI BAGI GURU PEMULA
DATA PIHAK YANG TERKAIT DALAM PELAKSANAAN PIGP DI SATUAN PENDIDIKAN:
1. Pengawas Sekolah
Nama : SULARTINAH
Tempat, Tanggal Lahir : WONOGIRI, 23 SEPTEMBER 1963
Jenis Kelamin : PEREMPUAN
NIP / NRK : 196309231985032006 / 102704
Pangkat /Golongan Ruang : PEMBINA UTAMA MUDA / IV C
Masa Kerja : 38 TAHUN
Riwayat Pengalaman Jabatan
Sebelumnya : 1. Guru (1982-2022)
: 2. Kepala Sekolah (2002-2011)
:
TMT Pengawas Sekolah : 14 April 2011
Bidang Pengawasan : SD
Satuan Pendidikan Bidang Pengawasan : -
Sekolah Binaan : -
Alamat Tempat Tugas/Suku Dinas : Suku Dinas Pendidikan Wilayah I Jakarta Selatan
Jl. Prapanca Raya No. 9
Kelurahan Petogogan Kecamatan Kebayoran
Baru
No. Telepon / Handphone : 0818142640
Alamat Surat Elektronik/Email : sulartinah@gmail.com
Riwayat Pendidikan Formal : S-1 Jurusan/Prodi IPS/Adm. Perkantoran
Lulus tahun 1998 Perguruan Tinggi
Purnama
S-2 Jurusan/Prodi Magister Penelitian dan
Evaluasi Pendidikan
UHAMKA
S-3 Jurusan/Prodi Ilmu Pendidikan
UNINUS
Sebutan Profesi Guru/ Bidang Ilmu Guru
Data Sertifikat Pendidik
: Pendidikan Agama Islam
Lulus tahun 2009 Perguruan Tinggi UHAMKA
Riwayat Pendidikan Non Formal : -
Prestasi dan/atau Keberhasilan yang telah Guru, kepala sekolah, dan Pengawas
dicapai : Berprestasi
Pengembangan Profesi yang pernah Diklat Penguatan Pengawas Sekolah, Angka
diikuti : Kredit dll
2. Kepala Sekolah
Nama : DEDE KARNINGSIH
Tempat, Tanggal Lahir : 25 MEI 1963

196305261985032005/10193
NIP / NRK : 9
Pangkat /Golongan Ruang : Pembina Tk.I / IV b
Masa Kerja : .............................................................................
Sebelumnya : .............................................................................
: .............................................................................
: .............................................................................
TMT sebagai Guru : .............................................................................
TMT sebagai Kepala Sekolah : .............................................................................
TMT Kepala Sekolah di Tempat Tugas
Saat Ini : .............................................................................
Unit Kerja/Tempat Tugas : SDN GROGOL SELATAN 13
Alamat Unit Kerja/Tempat Tugas : Jln. Komplek Hankam Cidodol Rt.011/006
Kelurahan GrogolSelatan, Kecamatan Kebayoran
Lama
Jakarta Selatan 12220
Alamat Surat Elektronik/Email : dede.karningsih1963@gmail.com
Riwayat Pendidikan Formal : S-1 Jurusan/Prodi …………………………………
Lulus tahun ….. Perguruan Tinggi …………..
S-2 Jurusan/Prodi …………………………………
Lulus tahun ….. Perguruan Tinggi ………..…
Data Sertifikat Pendidik : Sebutan Profesi Guru/ Bidang Ilmu ....................
Lulus tahun ….. Perguruan Tinggi ……..……..…
Riwayat Pendidikan Non Formal : .............................................................................
Prestasi dan/atau Keberhasilan yang telah
.............................................................................
dicapai :
Pengembangan Profesi yang pernah
.............................................................................
diikuti :
3. Pembimbing
Nama : Mulyanah, S.Pd.I
Tempat, Tanggal Lahir : Jakarta , 10 Oktober 1962
Jenis Kelamin : Perempuan
NIP / NRK : 196210101986032013/106134
Pangkat /Golongan Ruang : Pembina Tk 1/ IVb
Masa Kerja : 34 Tahun
Sebelumnya : Guru (1986- sekarang)
: Wakil Kepala Sekolah Bid. Kesiswaan
: (2019- sekarang)
TMT sebagai Guru : 2 Maret 1986
TMT sebagai Guru di Tempat Tugas Saat
Ini : 09 Juli 2015
Mata Pelajaran yang Diampu : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Beban Kerja : Jumlah Jam Mengajar: 24 Jam
Tugas Tambahan Lain: ……………………………
Unit Kerja/Tempat Tugas : SDN Grogol Selatan 09
Alamat Unit Kerja/Tempat Tugas : Jl. Panjang Cidodol No.66, RT.1/RW.13,
Grogol Sel.,
Kec. Kby. Lama, Kota Jakarta Selatan, Daerah
Khusus
Ibukota Jakarta 12220
Alamat Surat Elektronik/Email : Mulyanah196210@gmail.com
Riwayat Pendidikan Formal : S-1 Jurusan/Prodi Pendidikan Agama Islam
Lulus tahun 2018
Perguruan Tinggi STAI Al Hikmah
Data Sertifikat Pendidik : Sebutan Profesi Guru/ Bidang Ilmu Pendidikan
Agama Islam
Universitas Indraprasta (UNINDRA)
Riwayat Pendidikan Non Formal : …..........................................................................
…..........................................................................
dicapai :
…..........................................................................
diikuti :
Guru pemula tersebut di bawah ini telah berhasil melaksanakan program induksi mulai dari
tanggal 1 bulan April tahun 2021 sampai dengan tanggal 31 bulan Maret tahun 2022, dengan
perolehan total skor penilaian 90.58 kategori Amat Baik, sebagaimana yang tertera pada Lembar
Laporan Rekapitulasi Keberhasilan Guru Pemula dalam Program Induksi Bagi Guru Pemula yang
terlampir.
Nama Guru Pemula : ALI UMAR

: CPNS
Status Pegawai
Tempat, Tanggal Lahir : JAKARTA, 21 APRIL 1991
Jenis Kelamin : LAKI-LAKI
NIP / NRK : 199104212020121009 / 201525
Pangkat /Golongan Ruang : Penata Muda / III a
Masa Kerja : -
Sebelumnya : -
TMT sebagai Guru : 1 DESEMBER 2020

TMT sebagai Guru di Tempat Tugas Saat
Ini : 1 MARET 2021
Mata Pelajaran yang Diampu : PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
Beban Kerja : Jumlah Jam Mengajar: 32 Jam
Tugas Tambahan Lain: -
Unit Kerja/Tempat Tugas : SDN GROGOL SELATAN 13
Alamat Unit Kerja/Tempat Tugas : Jln. Komplek Hankam Cidodol Rt.011/006

Kelurahan GrogolSelatan, Kecamatan Kebayoran
Lama
Alamat Surat Elektronik/Email : ali.umar.21@gmail.com

Riwayat Pendidikan Formal S-1 Jurusan/Prodi Pendidikan Agama Islam
:
Lulus tahun 2014 Perguruan Tinggi UIN
SYARIF HIDAYATULLAH JAKARTA
: -
Riwayat Pendidikan Non Formal -
:
-
dicapai :
-
diikuti :
Ditempel: Ditempel: Ditempel: Ditempel: Ditempel:

Foto Foto Foto Foto Foto
Berwarna Berwarna Berwarna Berwarna Berwarna
3 x 4 cm 3 x 4 cm 3 x 4 cm 3 x 4 cm 3 x 4 cm
Sebagai bahan pertimbangan untuk penyelesaian lebih lanjut, terlampir dokumen/berkas

sesuai dengan persyaratan yang telah ditentukan. Demikian pengajuan penerbitan Sertifikat
Program Induksi Bagi Guru Pemula ini disampaikan, atas perhatiannya saya ucapkan terima kasih.

Kepala Sekolah
Dede Karningsih, S.Pd

NIP. 196305261985032005
PEMERINTAH PROVINSI DAERAH KHUSUS IBUKOTA JAKARTA
DINAS PENDIDIKAN
KOTA ADMINISTRASI JAKARTA SELATAN
SDN GROGOL SELATAN 13
Jalan Komplek Hankam, RT.011/006, Grogol Selatan, Keb. Lama Jakarta
Selatan
Telp. 021 – 72795543. E-mail: tigabelasgrosel@gmail.com
Kode Pos: 12220
Nomor : 033/083.1 Jakarta, 18 Juli 2022

Sifat : Penting
Lampiran : 1 Berkas Kepada
Hal : Pengajuan Penerbitan Yth. Kepala Suku Dinas Pendidikan
Sertifikat Program Induksi Wilayah I Jakarta Selatan
Bagi Guru Pemula u.p. Kepala Seksi Tenaga Kependidikan
Di Jakarta Selatan
Menindaklanjuti surat Kepala Dinas Pendidikan Provinsi DKI Jakarta

nomor 026 / -1.851.4 tanggal 18 Juli 2022 hal Program Induksi Bagi Guru
Pemula (PIGP), dengan ini saya mengajukan penerbitan Sertifikat Program
Induksi Guru Pemula atas nama Saudara:
Nama : Ali Umar, S.Pd.I

NIP/NRK : 199104212020121009 / 201525
Pangkat/Gol Ruang : Penata Muda/III a
Jabatan : Guru Pendidikan Agama Islam
Unit Kerja : SDN Grogol Selatan 13
TMT : 1 Desember 2020
Sebagai bahan penyelesaian dan pertimbangan, bersama ini saya

lampirkan berkas yang bersangkutan untuk diproses sesuai dengan ketentuan
dan peraturan yang berlaku.
Atas perhatian dan perkenannya, saya ucapkan terima kasih
Kepala SDN Grogol Selatan 13

NIP. 196305261985032005
DINAS PENDIDIKAN
Selatan
Kode Pos: 12220
SURAT KEPUTUSAN
KEPALA SDN Grogol Selatan 13
NOMOR : 014A/083.1/2021
TENTANG
PENETAPAN PROGRAM, GURU PEMULA, PEMBIMBING, DAN JADWAL PELAKSANAAN
PROGRAM INDUKSI BAGI GURU PEMULA (PIGP)
Menimbang : a. bahwa berdasarkan Pasal 30 ayat (1) huruf d Peraturan

Menteri Pendayagunaan Aparatur Negara dan Reformasi
Birokrasi Nomor 16 Tahun 2009 tentang Jabatan Fungsional
Guru dan Angka Kreditnya menyebutkan bahwa Pegawai
Negeri Sipil yang diangkat untuk pertama kali dalam
Jabatan Fungsional Guru harus memenuhi syarat memiliki
kinerja baik yang dinilai dalam masa program induksi;
b. bahwa berdasarkan Pasal 12 Peraturan Menteri Pendidikan
Nasional Nomor 27 Tahun 2010 tentang Program Induksi
Bagi Guru Pemula menyebutkan bahwa setiap
sekolah/madrasah wajib melaksanakan program induksi
bagi guru pemula paling lambat 1 (satu) tahun sejak
Peraturan Menteri ini ditetapkan;
c. bahwa berdasarkan pertimbangan sebagaimana dimaksud
dalam huruf a dan huruf b, perlu menetapkan Surat
Keputusan Kepala Sekolah tentang Penetapan Guru Pemula,
Guru Pembimbing, dan Jadwal Pelaksanaan Program
Induksi Guru Pemula (PIGP);
Mengingat : 1. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem

Pendidikan Nasional;
2. Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan
Dosen;
3. Peraturan Pemerintah Nomor 74 Tahun 2008 tentang Guru
sebagaimana diubah dengan Peraturan Pemerintah Nomor
19 Tahun 2017;
4. Peraturan Pemerintah Nomor 57 Tahun 2021 tentang Standar
Pendidikan Nasional sebagaimana telah diubah dengan
Peraturan Pemerintah Nomor 4 Tahun 2022. (Disesuaikan
dengan Peraturan Pemerintah yang sedang berlaku pada saat
pelaksanaan PIGP);
5. Peraturan Menteri Pendayagunaan Aparatur Negara dan
Reformasi Birokrasi Nomor 16 Tahun 2009 Tentang Jabatan
Fungsional guru dan Angka Kreditnya.
6. Peraturan Menteri Pendidikan Nomor 27 Tahun 2010
tentang Program Induksi Guru Pemula.
7. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 35 Tahun
2010 tentang Petunjuk Teknis Jabatan Fungsional Guru dan
Angka Kreditnya.
8. Surat Keputusan Gubernur Provinsi Daerah Khusus Ibukota
Jakarta Nomor 96 Tahun 2021 tentang Pengangkatan Calon
Pegawai Negeri Sipil Pemerintah Provinsi Daerah Khusus
Ibukota Jakarta Atas Nama Ali Umar, S.Pd.I.
9. Surat Pernyataan Melaksanakan Tugas Kepala Dinas
Pendidikan Provinsi DKI Jakarta Nomor 1753/-082.74
Tanggal 26 Februari 2021.
MEMUTUSKAN :
Menetapkan : KEPUTUSAN KEPALA SEKOLAH TENTANG PENETAPAN

PROGRAM, GURU PEMULA, PEMBIMBING, DAN JADWAL
PELAKSANAAN PROGRAM INDUKSI GURU PEMULA (PIGP)
PERTAMA : Menetapkan Program Induksi Guru Pemula (PIGP) sebagai kegiatan

orientasi, pelatihan di sekolah, pengembangan, dan praktik
pemecahan berbagai permasalahan dalam proses
pembelajaran/bimbingan dan konseling bagi guru pemula di SDN
GROGOL SELATAN 13.
KEDUA : Menetapkan guru-guru sebagaimana yang terlampir sebagai peserta

program dan pembimbing.
KETIGA : Menetapkan jadwal pelaksanaan sebagaimana yang terlampir.

KEEMPAT : Biaya pelaksanaan dibebankan pada Anggaran Sekolah melalui
Dokumen Pelaksanaan Anggaran Sekolah.
KELIMA : Segala sesuatu akan diubah sebagaimana mestinya apabila
dikemudian hari ternyata terdapat kekeliruan dalam keputusan ini.
KEENAM : Keputusan ini mulai berlaku sejak tanggal ditetapkan.
Ditetapkan di Jakarta
Pada tanggal 18 Juli 2022

NIP. 196305261985032005
Tembusan :
1. Pengawas Wilayah III Jakarta Selatan
2. Kepala Satuan Pelaksana Pendidikan Kecamatan Kebayoran Lama
DINAS PENDIDIKAN
Selatan
Kode Pos: 12220
SURAT TUGAS
NOMOR: 018/-073.554
TENTANG
PEMBIMBING PROGRAM INDUKSI BAGI GURU PEMULA DI SDN GROGOL SELATAN 13
Menindaklanjuti surat Kepala Dinas Pendidikan Provinsi DKI Jakarta nomor 026 / -1.851.4
tanggal 18 Juli 2022 hal Program Induksi Bagi Guru Pemula (PIGP), Kepala SDN Grogol Selatan
09 dengan ini:
MENUGASKAN
kepada :
NIP/NRK : 196210101986032013 / 106134
Pangkat/Gol. Ruang : Pembina TK. I / IV.b
Jabatan : Guru Pendidikan Agama Islam
Unit Kerja : SDN Grogol Selatan 09
untuk :
1. membimbing pelaksanaan Program Induksi Bagi Guru Pemula a.n. ALI UMAR NIP/NRK
199104212020121009 / 201525 selama 1 (satu) tahun, mulai tanggal 1 April 2021 sampai
dengan 31 Maret 2022;
2. melaporkan hasil kegiatan tersebut kepada Kepala SDN Grogol Selatan 13.
Surat Tugas ini dibuat untuk dilaksanakan dengan sebaik-baiknya dan penuh tanggung
jawab.
Dikeluarkan di Jakarta
pada tanggal 18 Juli 2022

NIP. 196305261985032005
Tembusan :
1. Pengawas Wilayah III Jakarta Selatan
2. Kepala Satuan Pelaksana Pendidikan Kecamatan Kebayoran Lama
JURNAL FOTO DOKUMENTASI BUKTI IMPLEMENTASI
PROGRAM INDUKSI BAGI GURU PEMULA
FOTO DOKUMENTASI BUKTI IMPLEMENTASI

NO.
PROGRAM INDUKSI BAGI GURU PEMULA
Bulan ke-1: Periode Persiapan
1 Bukti foto yang menggambarkan Kepala Sekolah dan Pembimbing melakukan

penyambutan terhadap guru pemula adalah sebagai berikut:
2 Bukti foto bahwa Kepala Sekolah dan Pembimbing memiliki dokumen Peraturan
Menteri Pendidikan Nasional Nomor 27 Tahun 2010 tentang Program Induksi Bagi
Guru Pemula dan Lampiran adalah sebagai berikut:
3 Bukti foto bahwa Kepala Sekolah dan Pembimbing memiliki dokumen Panduan Kerja
adalah sebagai berikut:
4 Bukti foto bahwa sekolah memiliki dokumen Pedoman Program Induksi adalah
sebagai berikut:
5 Bukti foto bahwa sekolah memiliki dokumen Kurikulum adalah sebagai berikut:
6 Bukti foto bahwa sekolah memiliki dokumen Kalender Pendidikan adalah sebagai
berikut:
7 Bukti foto bahwa sekolah memiliki dokumen Struktur Organisasi Sekolah adalah
sebagai berikut:
8 Bukti foto bahwa sekolah memiliki dokumen Pembagian Tugas Guru adalah sebagai
berikut:
9 Bukti foto bahwa sekolah memiliki dokumen Pembagian Tugas Tenaga Kependidikan
10 Bukti foto bahwa sekolah memiliki dokumen Peraturan Akademik adalah sebagai
berikut:
11 Bukti foto bahwa sekolah memiliki dokumen Tata Tertib Sekolah adalah sebagai
berikut:
12 Bukti foto bahwa sekolah memiliki dokumen Kode Etik Sekolah adalah sebagai
berikut:
13 Bukti foto bahwa sekolah memiliki dokumen Biaya Operasional Sekolah adalah
sebagai berikut:
14 Bukti foto bahwa sekolah memiliki dokumen Rencana Kerja Sekolah adalah sebagai
berikut:
15 Bukti foto bahwa sekolah memiliki dokumen Rencana Kegiatan dan Anggaran
Sekolah adalah sebagai berikut:
16 Bukti foto bahwa Kepala Sekolah melakukan Analisis Kebutuhan PIGP adalah
sebagai berikut:
17 Bukti foto bahwa Kepala Sekolah berkonsultasi dengan Pengawas Sekolah tentang
pelaksanaan Program Induksi adalah sebagai berikut:
18 Bukti foto bahwa Kepala Sekolah mensosialisasikan Program Induksi kepada warga
sekolah adalah sebagai berikut:
Bulan ke-1: Periode Pengenalan Sekolah dan Lingkungannya
19 Bukti foto bahwa Kepala Sekolah memperkenalkan guru pemula kepada pembimbing
yang akan membantunya pada awal-awal tugasnya adalah sebagai berikut:
20 Bukti foto bahwa Kepala Sekolah/Pembimbing memperkenalkan guru pemula kepada

guru lain dan staf di sekolah adalah sebagai berikut:
21 Bukti foto bahwa Kepala Sekolah/Pembimbing memperkenalkan situasi, kondisi, dan

lingkungan sekolah kepada guru pemula adalah sebagai berikut:
22 Bukti foto bahwa Kepala Sekolah/Pembimbing mengajak guru pemula mengunjungi

ruang kelas, perpustakaan, laboratorium, ruang tata usaha, dan sarana pendukung
lainnya di sekolah adalah sebagai berikut:
23 Bukti foto bahwa Kepala Sekolah/Pembimbing memperkenalkan dengan budaya di
sekolah kepada guru pemula adalah sebagai berikut:
24 Bukti foto bahwa Kepala Sekolah/Pembimbing memperkenalkan dengan struktur

organisasi sekolah kepada guru pemula adalah sebagai berikut:
25 Bukti foto bahwa Kepala Sekolah/Pembimbing memperkenalkan dengan kurikulum

sekolah kepada guru pemula adalah sebagai berikut:
26 Bukti foto bahwa Kepala Sekolah/Pembimbing memperkenalkan dengan visi, misi,

dan tujuan sekolah kepada guru pemula adalah sebagai berikut:
27 Bukti foto bahwa Kepala Sekolah/Pembimbing memperkenalkan dengan prinsip-

prinsip pembelajaran dan penilaian sesuai ketentuan dan peraturan kepada guru
pemula adalah sebagai berikut:
Bulan ke-2 s.d. ke-9: Periode Pembimbingan
28 Bukti foto bahwa Pembimbing melakukan pembimbingan dalam menyusun dokumen

perencanaan pembelajaran/ pembimbingan adalah sebagai berikut:

pelaksanaan pembelajaran/pembimbingan adalah sebagai berikut:

evaluasi hasil pembelajaran/ pembimbingan adalah sebagai berikut:
program tindak lanjut hasil pembelajaran/pembimbingan adalah sebagai berikut:

laporan pelaksanaan tugas tambahan lain yang relevan dengan fungsi sekolah, (pilih
salah satu atau lebih dari tugas lain) adalah sebagai berikut:
33 Bukti foto bahwa Pembimbing melakukan pembimbingan kepada Guru Pemula ketika
ikut serta pada kegiatan-kegiatan sekolah adalah sebagai berikut:
ikut serta pada KKG/MGMP adalah sebagai berikut:
ikut serta pada Organisasi Profesi Guru adalah sebagai berikut:
Bulan ke-2 s.d. ke-9: Periode Penilaian Tahap Pertama
36 Bukti foto bahwa pembimbing melakukan penilaian tahap pertama melalui observasi
pada bulan ke-2 adalah sebagai berikut:
Bulan ke-10 s.d. ke-11: Periode Penilaian Tahap Kedua
44 Bukti foto bahwa Kepala Sekolah melakukan penilaian ke-1 adalah sebagai berikut:
47 Bukti foto bahwa Pengawas Sekolah melakukan penilaian ke-1 adalah sebagai
berikut:
48 Bukti foto bahwa Pengawas Sekolah melakukan penilaian ke-2 adalah sebagai
berikut:
Bulan ke-11 s.d. ke-12: Periode Pelaporan
49 Bukti foto bahwa Kepala Sekolah, Pembimbing, dan Guru Pemula bekerja sama
dalam mempersiapkan dokumen-dokumen untuk menyusun Laporan Penilaian
Kinerja Guru pemula dengan mendiskusikan hasil dengan Pembimbing dan
Pengawas Sekolah adalah sebagai berikut:
50 Bukti foto bahwa Kepala Sekolah menyusun draft Laporan Penilaian Kinerja Guru
pemula dengan mendiskusikan hasil dengan Pembimbing dan Pengawas Sekolah

NIP. 196305261985032005
INSTRUMEN EVALUASI IMPLEMENTASI PROGRAM INDUKSI BAGI GURU PEMULA
RESPONDEN PENGAWAS SEKOLAH
A. TUJUAN
Instrumen ini bertujuan untuk menghimpun data dan informasi tentang
implementasi Program Induksi Bagi Guru Pemula di satuan pendidikan sebagai bahan
masukan untuk menentukan kebijakan dan perbaikan implementasi tahun berikutnya
serta sebagai bagian dari proses penjaminan mutu program.
B. IDENTITAS RESPONDEN PENGAWAS SEKOLAH
Nama : SULARTINAH
Tempat, Tanggal Lahir : WONOGIRI, 23 SEPTEMBER 1963
NIP / NRK : 196309231985032006 / 102704
Pangkat /Golongan Ruang : PEMBINA UTAMA MUDA / IV C
Masa Kerja : 38 TAHUN
Riwayat Pengalaman Jabatan : 1. Guru (1982-2022)
: 2. Kepala Sekolah (2002-2011)
:
TMT Pengawas Sekolah : 14 April 2011
Bidang Pengawasan : SD
Sekolah Bidang Pengawasan : -
Sekolah Binaan : -
Suku Dinas Pendidikan Wilayah I Jakarta
Alamat Tempat Tugas/Suku Dinas : Selatan
Jl. Prapanca Raya No. 9
Kelurahan Petogogan Kecamatan Kebayoran
Baru
Alamat Surat Elektronik/Email : sulartinah@gmail.com
Riwayat Pendidikan Formal : S-1 Jurusan/Prodi IPS/Adm. Perkantoran
Purnama
S-2 Jurusan/Prodi Magister Penelitian dan
Evaluasi Pendidikan
UHAMKA
S-3 Jurusan/Prodi Ilmu Pendidikan
UNINUS
Sebutan Profesi Guru/ Bidang Ilmu Guru
: Pendidikan Agama Islam
Lulus tahun 2009 Perguruan Tinggi UHAMKA
Guru, kepala sekolah, dan Pengawas
Prestasi yang telah dicapai
: Berprestasi
Diklat Penguatan Pengawas Sekolah, Angka
Pelatihan yang pernah diikuti
: Kredit dll
C. DATA DAN INFORMASI PELAKSANAAN
Waktu Pelaksanaan PIGP : 1 April 2021 s.d. 31 Maret 2022

Nama Sekolah : SDN GROGOL SELATAN 13
Status Sekolah : Sekolah Negeri
Alamat Sekolah : Jln. Komplek Hankam Cidodol Rt.011/006
Kecamatan : Kebayoran Lama
Kabupaten/ Kota : Jakarta Selatan DKI Jakarta
Nomor Telepon Sekolah : 021-72795543
Jumlah Rombongan Belajar : 16 Jumlah Siswa 491
Jumlah Guru/ Pendidik : 21 Guru
Jumlah Tenaga Kependidikan : 2 Tenaga Kependidikan
Nama Kepala Sekolah : Dede Karningsih, S.Pd
Nama Pembimbing : Mulyanah, S.Pd.I
Nama Guru Pemula : Ali Umar, S.Pd.I
D. PETUNJUK
Dalam rangka menghimpun data dan informasi tentang implementasi Program
Induksi Bagi Guru Pemula di satuan pendidikan maka kami mohon kesediaan Bapak/Ibu
untuk mengisi pertanyaan di bawah ini dengan dengan jelas dan singkat. Terima Kasih.
No. Aspek Jawaban

a. Persiapan
1. Apakah Bapak/Ibu telah ikut serta dalam Program Induksi Iya
Bagi Guru Pemula (PIGP) sebelumnya?
2. Sejak kapan dan bagaimana Bapak/Ibu mengetahui Sejak 2012
tentang PIGP?
3. Sebagai Pengawas Sekolah, apakah tujuan atau sasaran Profesionalisme
yang ingin dicapai oleh pelaksanaan PIGP? guru
4. Sebagai Pengawas Sekolah, apakah kegiatan yang Sosialisasi PIGP
disiapkan dan dilakukan untuk mencapai tujuan atau
sasaran pelaksanaan PIGP tersebut?
5. Bagaimanakah kondisi sumber daya manusia (Kepala Baik dalam
Sekolah, Pembimbing, dan pihak terkait lainnya) memahami karena
memahami pedoman dan modul yang berlaku yang akan didukung SDM
menjadi pendukung pelaksanaan PIGP? yang berkualitas
6. Bagaimanakah Progam Induksi telah tertuang dalam PIGP sudah ada
Rencana Kerja Sekolah? dalam RKS yang
akan dilaksanakan
pada awal tahun
pelajaran
7. Bagaimanakah Program Induksi telah teranggarkan dalam Program PIGP
Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah? telsh disnggarkan
dalam RKAS
8. Bagaimanakah sekolah telah menyiapkan dan memiliki Sekolah telah
dokumen Program Induksi dan dokumen pendukungnya?
menyiapkan sesuai
dengan pedoman
9. Menurut Bapak/Ibu sebagai Pengawas Sekolah, Sudah baik dan
bagaimanakah Kepala Sekolah menyusun Buku Pedoman sesuai
Program Induksi?
10. Menurut Bapak/Ibu sebagai Pengawas Sekolah, Analisis kebutuhan
bagaimanakah Kepala Sekolah melakukan analisis PIGP dirumuskan
kebutuhan? dengan
musyawarah
11. Menurut Bapak/Ibu sebagai Pengawas Sekolah, apakah Sudah memenuhi
guru yang ditugaskan sebagai Pembimbing sudah kriteria
memenuhi kriteria sebagai Pembimbing?
12. Bagaimanakah Kepala Sekolah menyiapkan Surat Tugas Sudah disiapkan
kepada guru yang profesional dan memenuhi kriteria untuk
menjadi pembimbing?
13. Bagaimanakah Kepala Sekolah berkonsultasi dengan Konsultasi
Pengawas Sekolah tentang pelaksanaan program Induksi? dilakukan secara
berkala antara
kepala sekolah
dengan pengawas
14. Bagaimanakah Kepala Sekolah mensosialisasikan Program Induksi Melalui rapat
kepada warga sekolah? internal sekolah
15. Sebagai Pengawas Sekolah, kebutuhan apa saja yang Penetapan
dapat diidentifikasi pada tahap persiapan? kurikulum yang
berlaku
b. Pengenalan Sekolah dan Lingkungannya
16. Berdasarkan hasil wawancara dengan Guru Pemula, Pembimbing
bagaimanakah pembimbing memperkenalkan situasi dan kondisi mampu
sekolah kepada Guru Pemula? memperkenalkan
situasi dan kondisi
sekolah kepada Guru
Pemula dengan baik
bagaimanakah pembimbing melakukan pembimbingan dalam mampu
menyusunan perencanaan dan pelaksanaan proses pembelajaran membimbing dalam
dan tugas terkait lainnya? menyusunan
perencanaan dan
pelaksanaan proses
pembelajaran dan
tugas terkait lainnya
kepada Guru Pemula
dengan baik
18. Berdasarkan hasil wawancara dengan Guru Pemula, Guru pemula
bagaimanakah Guru Pemula mengamati situasi dan kondisi memahami situasi
sekolah serta lingkungannya, termasuk melakukan observasi di dan kondisi sekolah
kelas sebagai bagian pengenalan situasi? melalui observasi
dengan baik
bagaimanakah Guru Pemula mempelajari Buku Pedoman dan mampu mempelajari
Panduan Kerja bagi guru pemula, data-data sekolah, tata tertib Buku Pedoman dan
sekolah, dan kode etik guru? Panduan Kerja bagi
guru pemula, data-
data sekolah, tata
tertib sekolah, dan
kode etik guru
dengan baik
20. Berdasarkan hasil wawancara dengan Guru Pemula, Guru Pemula mampu
bagaimanakah Guru Pemula mempelajari ketersediaan dan mempelajari
penggunaan sarana dan sumber belajar di sekolah? ketersediaan dan
penggunaan sarana
dan sumber belajar di
sekolah dengan baik
bagaimanakah Guru Pemula mempelajari kurikulum yang mempelajari
berlaku di sekolah? kurikulum yang
berlaku di sekolah
dengan baik
c. Pembimbingan
22. Berdasarkan dokumen terkait dan hasil wawancara dengan Dilakukan secara
Pembimbing, bagaimanakah strategi perencanaan sistematis
pembimbingan yang dilakukan Pembimbing?
23. Berdasarkan hasil wawancara dengan Kepala Sekolah dan Secara
penelahaan hasil analisis kebutuhan Guru Pemula pada bulan keseluruhan sudah
pertama Guru Pemula melaksanakan tugas pembelajaran/ memenuhi standar.
pembimbingan, apa sajakah kompetensi yang sudah memenuhi Salah satu yang
standar dan kompetensi yang masih perlu dikembangkan? perlu
dikembangkan
yaitu kompetensi
pedagogis
24. Berdasarkan dokumen terkait dan hasil wawancara dengan Guru Pembimbing
Pemula, bagaimanakah Pembimbing mengawali tahap melakukan
pembimbingan yang dilaksanakan pada bulan ke-2? pendekatan secara
personal kemudian
dilanjutkan dengan
kondisi dan aturan
sekolah
25. Berdasarkan dokumen terkait, bagaimanakah Guru Pemula Memberikan contoh
bersama Pembimbing menyusun Silabus dan Rencana langsung melalui
Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)/Rencana Pelaksanaan dokumen
Layanan (RPL)/Rencana Pelaksanaan Bimbingan (RPB) adiministrasi yang
yang akan digunakan pada pertemuan minggu-minggu
dimiliki pembimbing
pertama?
26. Berdasarkan dokumen terkait, bagaimanakah Guru Pemula Guru prmbimbing
bersama Pembimbing menyusun Rencana Pengembangan memotivasi dan
Keprofesian Berkelanjutan untuk tahun pertama masa induksi? mengarahkan guru
pemula untuk
mengikuti kegiatan
Pengembangan
Keprofesian
Berkelanjutan
27. Berdasarkan hasil wawancara dengan Guru Pemula, selama Ya
pembimbingan pembimbing memberi motivasi tentang
pentingnya tugas guru?
28. Berdasarkan hasil wawancara dengan Guru Pemula dan Pembimbing
bukti dokumen pembimbingan, bagaimanakah Pembimbing memberikan
melakukan proses pembimbingan dalam hal pelaksanaan
contoh, arahan dan
beban kerja Guru yang mencakup kegiatan pokok: a.
merencanakan pembelajaran atau pembimbingan; b. penilaian pada guru
melaksanakan pembelajaran atau pembimbingan; c. pemula untuk
menilai hasil pembelajaran atau pembimbingan; d. melakukan
membimbing dan melatih peserta didik; dan e. kegiatan yang
melaksanakan tugas tambahan yang melekat pada berkaitan dengan
pelaksanaan kegiatan pokok sesuai dengan Beban Kerja pelaksanaan
Guru yang bertujuan untuk mengembangkan kompetensi kegiatan pokok
pedagogis dan profesional Guru Pemula? sesuai dengan
Beban Kerja Guru
yang bertujuan untuk
mengembangkan
kompetensi
pedagogis dan
profesional Guru
Pemula
29. Berdasarkan dokumen terkait dan hasil wawancara dengan Guru Pembimbing
Pemula, bagaimanakah pembimbing memberi kesempatan untuk melakukan
melakukan observasi pembelajaran di kelas dengan menggunakan observasi sesuai
Lembar Observasi? dengan instrumen
penilaian
30. Berdasarkan Surat Tugas dan bukti kegiatan, bagaimanakah Diikutsertakan
pembimbing melibatkan Guru Pemula dalam kegiatan-kegiatan dalam setiap
di sekolah? kegiatan sekolah
bagaimanakah pembimbing memberi arahan dalam menyusun memberi arahan
rencana dan pelaksanaan program pada kegiatan yang menjadi sesuai dengan
tugas tambahan Guru Pemula? tugas tambahan
masing-masing
guru pemula
32. Berdasarkan hasil wawancara dengan Guru Pemula dan Lembar Penentuan fokus
Observasi dan Refleksi, bagaimanakah Pembimbing dan Guru elemen kompetensi
Pemula menentukan fokus elemen kompetensi yang akan berdasarkan skala
diobservasi? prioritas
33. Berdasarkan Lembar Refleksi, bagaimanakah guru pemula Guru pemula
melakukan refleksi pada pasca observasi? melakukan
perbaikan pada
observasi
selanjutnya
34. Berdasarkan hasil wawancara dengan Guru Pemula dan umpan Pembimbing
balik yang tertulis pada Lembar Observasi, bagaimanakah memberikan
pembimbing memberi umpan balik dari hasil observasi dan arahan dan saran
refleksi? untuk perbaikan di
kegiatan
pembimbingan
berikutnya
35. Berdasarkan Lembar Observasi, bagaimanakah Pembimbing Observasi
melakukan observasi lebih dari atau sama dengan enam kali? dilakukan sesuai
dengan
penjadwalan sesuai
dengan intrumen
dan pedoman
36. Berdasarkan Lembar Observasi dan hasil wawancara Dengan mengikuti
dengan Guru Pemula, bagaimanakah Pembimbing kegiatan
melakukan observasi pembelajaran/ pembimbingan di pembelajaran guru
bulan ke-2 s.d. 9 yang tujuannya untuk mengembangkan pemula dimulai dari
kompetensi pedagogis, profesional, kepribadian dan
kegiatan awal
sosial?
sampai kegiatan
penutup
d. Penilaian
37. Berdasarkan Lembar Observasi dan hasil wawancara Dengan melihat
dengan Guru Pemula, bagaimanakah kepala sekolah dokumen seperti
melakukan observasi pembelajaran/ pembimbingan? RPP dan kegiatan
pembelajaran
38. Berdasarkan Lembar Observasi dan hasil wawancara Dengan melihat
dengan Guru Pemula, bagaimanakah kepala sekolah langsung proses
melakukan observasi pembelajaran/ pembimbingan pembelajaran
sebanyak tiga kali atau lebih pada bulan ke-10 s.d. 11?
39. Berdasarkan pengamatan dan pemantauan Bapak/Ibu Guru pemula
sebagai Pengawas Sekolah selama observasi berkembang sesuai
pembelajaran/ pembimbingan sebanyak dua kali atau lebih arahan pengawas
pada bulan ke-10 s.d. 11, bagaimanakah perkembangan sekolah
kompetensi Guru Pemula dari awal pengenalan hingga
pada saat observasi pembelajaran/ pembimbingan?
40. Berdasarkan pengamatan dan pemantauan Bapak/Ibu Perubahan
sebagai Pengawas Sekolah, bagaimanakah perubahan perilaku/kinerja
perilaku dan kinerja Guru Pemula setelah mengikuti PIGP? guru pemula
berkembang sesuai
dengan kompetensi
yang diharapkan
41. Berdasarkan pengamatan dan pemantauan Bapak/Ibu Lebih
sebagai Pengawas Sekolah, bagaimanakah pelajaran, meningkatkan mutu
capaian, dampak, dan pengaruh PIGP bagi Kepala dan kompetensi
Sekolah, Pembimbing, dan Guru Pemula? guru
42. Berdasarkan pengamatan dan pemantauan Bapak/Ibu Wakil kepala
sebagai Pengawas Sekolah, siapa sajakah pihak yang sekolah sebagai
terlibat dalam PIGP dan bagaimanakah peran pihak pembimbing dan
tersebut? kepala sekolah
43. Berdasarkan pengamatan dan pemantauan Bapak/Ibu Pendukung :
sebagai Pengawas Sekolah, apakah yang menjadi sarana prasarana
pendukung dan penghambat tujuan PIGP?
Penghambat :
Kegiatan sekolah
yang berbenturan
dengan jadwal
PIGP
e. Pelaporan
44. Bagaimanakah Kepala Sekolah menyusun draft Laporan Merancang dan
Penilaian Kinerja Guru pemula dengan mendiskusikan membuat draft
hasil dengan Pembimbing dan Bapak/Ibu selaku Pengawas sesuai ketentuan
Sekolah? dan dilaporkan
secara berkala
45. Bagaimanakah Kepala Sekolah dalam menentukan Dengan melakukan
keputusan mempertimbangkan pendapat pembimbing dan diskusi dan
Bapak/Ibu selaku Pengawas Sekolah? musyawarah
46. Bagaimanakah proses penyelesaian Laporan Penilaian Kinerja Dengan
Guru Pemula yang ditandatangani oleh Kepala Sekolah dan menyampaikan
Bapak/Ibu selaku Pengawas Sekolah? hasil penilaian
sesuai jadwal
47. Bagaimanakah usaha yang dilakukan Kepala Sekolah Dengan
dalam mengajukan penerbitan sertifikat PIGP agar sesuai menyelesaikan
dengan ketentuan? laporan sesuai
intruksi dan
instrument yang
berlaku
48. Berdasarkan pengamatan dan pemantauan Bapak/Ibu Ya, sudah sesuai
sebagai Pengawas Sekolah, apakah Laporan PIGP sudah
sesuai dengan sistematika yang tertera pada buku modul?
49. Berdasarkan pengamatan dan pemantauan Bapak/Ibu Ya, sudah sesuai
sebagai Pengawas Sekolah, apakah Laporan PIGP sudah
tepat dan sesuai dengan program yang telah
dilaksanakan?
50. Berdasarkan pengamatan dan pemantauan Bapak/Ibu sebagai Hambatan dan
Pengawas Sekolah, apakah hambatan dan kendala dalam kendala dalam
penyusunan Laporan PIGP? penyusunan
laporan adalah
banyaknya
kegiatan yang
berbenturan
dengan jadwal
PIGP
f. Pasca Pelaksanaan PIGP
51. Menurut Bapak/Ibu sebagai Pengawas Sekolah, secara Ya, sudah dapat
keseluruhan, apakah setelah PIGP dilaksanakan, Guru Pemula beradaptasi
sudah dapat beradaptasi dengan iklim kerja dan budaya demgan iklim dan
sekolah dan dapat melaksanakan pekerjaannya sebagai budaya kerja
guru profesional di sekolah?
52. Menurut Bapak/Ibu sebagai Pengawas Sekolah, secara Kompetensi di
keseluruhan, apakah setelah PIGP dilaksanakan, kompetensi apa pedagogis dan
yang masih harus mendapatkan bimbingan walaupun PIGP telah profesionalisme
selesai dilaksanakan? karena harus
menyesuaikan
dengan
perkembangan
IPTEK dan
kurikulum
53. Menurut Bapak/Ibu sebagai Pengawas Sekolah, secara Ya, pembimbing
keseluruhan, apakah Pembimbing yang ditugaskan sudah tepat yang ditugaskan
dan dapat menjadi salah satu Pembimbing yang berkualitas sudah melakukan
sehingga dapat ditugaskan pada satuan pendidikan lain yang dengan sangat baik
tidak tersedia Pembimbing yang berkualitas?
54. Menurut Bapak/Ibu sebagai Pengawas Sekolah, secara Ya, sekolah sudah
keseluruhan, apakah sekolah sudah memfasilitasi kebutuhan memfasilitasi
sarana dan prasarana selama PIGP? sarana prasarana
selama PIGP
55. Menurut Bapak/Ibu sebagai Pengawas Sekolah, secara Guru harus
keseluruhan, setelah PIGP, Pengembangan Keprofesian mengikuti semua
Berkelanjutan (diklat fungsional, lokakarya, seminar, diklat/seminar yang
kologium, diskusi panel) apa yang perlu diikuti oleh Guru dapat
Pemula untuk meningkatkan kompetensi? meningkatkan
kemampuan dan
kompetensi mereka

Pengawas Sekolah,
Dra. Hj. Fauziah, M.Pd.I

NIP 196208222000032001

RESPONDEN KEPALA SEKOLAH
A. TUJUAN
B. IDENTITAS RESPONDEN KEPALA SEKOLAH
Nama : DEDE KARNINGSIH

Tempat, Tanggal Lahir : 25 MEI 1963
NIP / NRK : 196305261985032005/101939
Pangkat /Golongan Ruang : Pembina Tk.I / IV b
Masa Kerja : ................................................................
Riwayat Pengalaman Jabatan : ................................................................
: ................................................................
: ................................................................
TMT Awal Menjadi Kepala Sekolah : ................................................................
TMT Kepala Sekolah di sekolah ini : ................................................................
................................................................
Alamat Tempat Tugas : SDN GROGOL SELATAN 13
Jln. Komplek Hankam Cidodol Rt.011/006
Alamat Surat Elektronik/Email : dede.karningsih1963@gmail.com
Riwayat Pendidikan Formal : S-1 Jurusan/Prodi ..……………………..
Lulus tahun ………….…………..…..
Perguruan Tinggi ……………….……
S-2 Jurusan/Prodi …….…………………

Lulus tahun …………………………..
Perguruan Tinggi …………..……..…
S-3 Jurusan/Prodi …..……………………

Data Sertifikat Pendidik : Sebutan Profesi Guru/ Bidang Ilmu .......
Lulus tahun ………………………………..
Perguruan Tinggi ………………..……..…
Riwayat Pendidikan Non Formal : .................................................................
Prestasi yang telah dicapai : ................................................................
Pelatihan yang pernah diikuti : ................................................................

Nama Pengawas Sekolah : Dede Karningsih, S.Pd
Nama Pembimbing : Mulyanah, S.Pd.I
D. PETUNJUK

No. Aspek Jawaban

a. Persiapan
1. Apakah Bapak/Ibu telah ikut serta dalam Program Iya
Induksi Bagi Guru Pemula (PIGP) sebelumnya?
2. Sejak kapan dan bagaimana Bapak/Ibu mengetahui Tahun 2016
tentang PIGP?
3. Sesuai dengan Analisis Kebutuhan Implementasi PIGP Guru pemula yang
Bapak/Ibu sebagai Kepala Sekolah, bagaimanakah terdahulu sudah
pengalaman terdahulu yang dimiliki guru pemula cukup baik dalam
teridentifikasi? menjalankan
tugasnya, hanya perlu
beberapa hal yang
ditingkatkan
4. Sebagai Kepala Sekolah, apakah kegiatan yang Iya telah mencapai
disiapkan dan dilakukan untuk mencapai tujuan atau tujuan atau sasaran
sasaran pelaksanaan PIGP? pelaksanaan PIGP
5. Bagaimanakah kondisi sumber daya manusia Baik dalam
(Pembimbing, dan pihak terkait lainnya) memahami memahami karena
pedoman dan modul yang berlaku yang akan menjadi didukung SDM yang
pendukung pelaksanaan PIGP? berkualitas
Rencana Kerja Sekolah? dalam RKS yang akan
dilaksanakan pada
awal tahun pelajaran
7. Bagaimanakah Program Induksi telah teranggarkan Program PIGP telah
dalam Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah? dianggarkan dalam
RKAS
dokumen Program Induksi dan dokumen pendukungnya? menyiapkan sesuai
dengan pedoman
9. Sebagai Kepala Sekolah, bagaimana Bapak/Ibu dalam Menyusun buku
menyusun Buku Pedoman Program Induksi? pedoman program
induksi dengan
berdiskusi dan
musyawarah dengan
guru yang ada di
sekolah
10. Sebagai Kepala Sekolah, bagaimana Bapak/Ibu dalam Menganalisis
melakukan analisis kebutuhan? kebutuhan guru
induksi dengan
berdiskusi dan
bermusyawarah
dengan guru di
sekolah.
11. Sebagai Kepala Sekolah, bagaimana Bapak/Ibu Guru pemula harus
mengusahakan agar Guru Pemula memiliki guru yang menguasai 4
memenuhi kriteria sebagai pembimbing? kompetensi guru
12. Sebagai Kepala Sekolah, bagaimana Bapak/Ibu dalam Dengan musyawarah
menyiapkan Surat Tugas kepada guru yang profesional bersama guru dalam
dan memenuhi kriteria untuk menjadi pembimbing? menyiapkan Surat
Tugas
13. Sebagai Kepala Sekolah, bagaimana Bapak/Ibu Dengan berkonsultasi
berkonsultasi dengan Pengawas Sekolah tentang langsung dengan
pelaksanaan program Induksi? pengawas sekolah
14. Sebagai Kepala Sekolah, bagaimana Bapak/Ibu Melalui rapat internal
mensosialisasikan Program Induksi kepada warga sekolah? sekolah
15. Sebagai Kepala Sekolah, kebutuhan apa saja yang Penetapan kurikulum
dapat diidentifikasi pada tahap persiapan? yang berlaku
16. Berdasarkan hasil wawancara dengan Guru Pemula, Pembimbing mampu
bagaimanakah pembimbing memperkenalkan situasi dan memperkenalkan situasi
kondisi sekolah kepada Guru Pemula? dan kondisi sekolah
kepada Guru Pemula
dengan baik
17. Berdasarkan hasil wawancara dengan Guru Pemula, Pembimbing mampu
bagaimanakah pembimbing melakukan pembimbingan dalam membimbing dalam
menyusunan perencanaan dan pelaksanaan proses menyusunan
pembelajaran dan tugas terkait lainnya? perencanaan dan
pelaksanaan proses
pembelajaran dan tugas
terkait lainnya kepada
Guru Pemula dengan
baik
bagaimanakah Guru Pemula mengamati situasi dan kondisi memahami situasi dan
sekolah serta lingkungannya, termasuk melakukan observasi kondisi sekolah
di kelas sebagai bagian pengenalan situasi? melalui observasi
dengan baik
19. Berdasarkan hasil wawancara dengan Guru Pemula, Guru pemula mampu
bagaimanakah Guru Pemula mempelajari Buku Pedoman dan mempelajari Buku
Panduan Kerja bagi guru pemula, data-data sekolah, tata Pedoman dan Panduan
tertib sekolah, dan kode etik guru? Kerja bagi guru pemula,
data-data sekolah, tata
tertib sekolah, dan kode
etik guru dengan baik.
bagaimanakah Guru Pemula mempelajari ketersediaan dan mempelajari
penggunaan sarana dan sumber belajar di sekolah? ketersediaan dan
penggunaan sarana dan
sumber belajar di
sekolah dengan baik
bagaimanakah Guru Pemula mempelajari kurikulum mempelajari kurikulum
yang berlaku di sekolah? yang berlaku di sekolah
dengan baik
c. Pembimbingan
22. Berdasarkan dokumen terkait dan hasil wawancara Dilakukan secara
dengan Pembimbing, bagaimanakah strategi sistematis
perencanaan pembimbingan yang dilakukan
Pembimbing?
23. Berdasarkan penelahaan hasil analisis kebutuhan Guru Secara keseluruhan
Pemula pada bulan pertama Guru Pemula melaksanakan sudah memenuhi
tugas pembelajaran/ pembimbingan, apa sajakah kompetensi standar. Salah satu
yang sudah memenuhi standar dan kompetensi yang masih yang perlu
perlu dikembangkan? dikembangkan yaitu
kompetensi pedagogis
24. Berdasarkan dokumen terkait dan hasil wawancara dengan Pembimbing
Guru Pemula, bagaimanakah Pembimbing mengawali tahap melakukan
pembimbingan yang dilaksanakan pada bulan ke-2? pendekatan secara
personal kemudian
dilanjutkan dengan
kondisi dan aturan
sekolah
25. Berdasarkan dokumen terkait, bagaimanakah Guru Memberikan contoh
Pemula bersama Pembimbing menyusun Silabus dan langsung melalui
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)/ Rencana dokumen adiministrasi
Pelaksanaan Layanan (RPL)/ Rencana Pelaksanaan yang dimiliki
Bimbingan (RPB) yang akan digunakan pada pertemuan pembimbing
minggu-minggu pertama?
26. Berdasarkan dokumen terkait, bagaimanakah Guru Pemula Guru prmbimbing
bersama Pembimbing menyusun Rencana Pengembangan memotivasi dan
Keprofesian Berkelanjutan untuk tahun pertama masa mengarahkan guru
induksi? pemula untuk
mengikuti kegiatan
Pengembangan
Keprofesian
Berkelanjutan
27. Berdasarkan hasil wawancara dengan Guru Pemula, selama Ya
pembimbingan pembimbing memberi motivasi tentang
pentingnya tugas guru?
bukti dokumen pembimbingan, bagaimanakah memberikan contoh,
Pembimbing melakukan proses pembimbingan dalam
arahan dan penilaian
hal pelaksanaan beban kerja Guru yang mencakup
kegiatan pokok: pada guru pemula
a. merencanakan pembelajaran atau pembimbingan; b. untuk melakukan
melaksanakan pembelajaran atau pembimbingan; c. kegiatan yang
menilai hasil pembelajaran atau pembimbingan; d. berkaitan dengan
membimbing dan melatih peserta didik; dan pelaksanaan kegiatan
e. melaksanakan tugas tambahan yang melekat pada pokok sesuai dengan
pelaksanaan kegiatan pokok sesuai dengan Beban Kerja Beban Kerja Guru
Guru yang bertujuan untuk mengembangkan kompetensi yang bertujuan untuk
pedagogis dan profesional Guru Pemula? mengembangkan
dan profesional Guru
Pemula
29. Berdasarkan dokumen terkait dan hasil wawancara dengan Pembimbing
Guru Pemula, bagaimanakah pembimbing memberi melakukan observasi
kesempatan untuk melakukan observasi pembelajaran di kelas sesuai dengan
dengan menggunakan Lembar Observasi? instrumen penilaian
30. Berdasarkan Surat Tugas dan bukti kegiatan, bagaimanakah Diikutsertakan dalam
pembimbing melibatkan Guru Pemula dalam kegiatan- setiap kegiatan
kegiatan di sekolah? sekolah
31. Berdasarkan hasil wawancara dengan Guru Pemula, Pembimbing memberi
bagaimanakah pembimbing memberi arahan dalam arahan sesuai dengan
menyusun rencana dan pelaksanaan program pada kegiatan tugas tambahan
yang menjadi tugas tambahan Guru Pemula? masing-masing guru
pemula
32. Berdasarkan hasil wawancara dengan Guru Pemula dan Penentuan fokus
Lembar Observasi dan Refleksi, bagaimanakah Pembimbing elemen kompetensi
dan Guru Pemula menentukan fokus elemen kompetensi berdasarkan skala
yang akan diobservasi? prioritas
33. Berdasarkan Lembar Refleksi, bagaimanakah guru pemula Guru pemula
melakukan refleksi pada pasca observasi? melakukan perbaikan
pada observasi
selanjutnya
umpan balik yang tertulis pada Lembar Observasi, memberikan arahan
bagaimanakah pembimbing memberi umpan balik dari hasil dan saran untuk
observasi dan refleksi? perbaikan di kegiatan
pembimbingan
berikutnya
35. Berdasarkan Lembar Observasi, bagaimanakah Pembimbing Dengan
melakukan observasi lebih dari atau sama dengan enam kali? mengobservasi guru
pemula saat
melakukan kegiatan
pembelajaran di kelas
36. Berdasarkan Lembar Observasi dan hasil wawancara Dengan
dengan Guru Pemula, bagaimanakah Pembimbing mengobservasi guru
melakukan observasi pembelajaran/pembimbingan di pemula saat
bulan ke-2 s.d. 9 yang tujuannya untuk melakukan kegiatan
mengembangkan kompetensi pedagogis, profesional,
kepribadian dan sosial?
d. Penilaian
dengan Guru Pemula, bagaimanakah kepala sekolah mengobservasi guru
melakukan observasi pembelajaran/pembimbingan? pemula saat
melakukan kegiatan
dengan Guru Pemula, bagaimanakah kepala sekolah mengobservasi guru
melakukan observasi pembelajaran/pembimbingan pemula saat
sebanyak tiga kali atau lebih pada bulan ke-10 s.d. 11? melakukan kegiatan
selama observasi sebanyak tiga kali atau lebih pada mengalami banyak
bulan ke-10 s.d. 11, bagaimanakah perkembangan peningkatan terutama
kompetensi Guru Pemula dari awal pengenalan hingga pada kompetensi
pada saat observasi pembelajaran/ pembimbingan? pedagogis dan
profesional
40. Berdasarkan pengamatan dan pemantauan Bapak/Ibu Guru pemula lebih
sebagai Kepala Sekolah, bagaimanakah perubahan professional, baik
perilaku dan kinerja Guru Pemula setelah mengikuti dalam hal pekerjaan
PIGP? maupun pribadi
sebagai guru
41. Berdasarkan pengamatan dan pemantauan Bapak/Ibu Guru pemula juga
sebagai Kepala Sekolah, bagaimanakah pelajaran, memberikan manfaat
capaian, dampak, dan pengaruh PIGP bagi Bapak/Ibu, seperti pengenalan
Pembimbing, dan Guru Pemula? aplikasi baru
penunjang kegiatan
belajar
42. Berdasarkan pengamatan dan pemantauan Bapak/Ibu Operator, wali murid,
sebagai Kepala Sekolah, siapa sajakah pihak yang dan semua guru
terlibat dalam PIGP dan bagaimanakah peran pihak berperan aktif dalam
tersebut? melancarkan kegiatan
PIGP
43. Berdasarkan pengamatan dan pemantauan Bapak/Ibu Pendukung : sarana
sebagai Kepala Sekolah, apakah yang menjadi prasarana
pendukung dan penghambat tujuan PIGP?
Penghambat :
Kegiatan sekolah
yang berbenturan
dengan jadwal PIGP
e. Pelaporan
44. Sebagai Kepala Sekolah, bagaimanakah Bapak/Ibu Merancang dan
menyusun draft Laporan Penilaian Kinerja Guru pemula membuat draft sesuai
dengan mendiskusikan hasil dengan Pembimbing dan ketentuan dan
Pengawas Sekolah? dilaporkan secara
berkala
45. Sebagai Kepala Sekolah, bagaimanakah Bapak/Ibu Dengan melakukan
dalam menentukan keputusan mempertimbangkan diskusi dan
pendapat Pembimbing dan Pengawas Sekolah? musyawarah
46. Sebagai Kepala Sekolah, bagaimanakah Bapak/Ibu Dengan
menyelesaikan Laporan Penilaian Kinerja Guru Pemula yang menyampaikan hasil
ditandatangani oleh Bapak/Ibu dan Pengawas Sekolah? penilaian sesuai
jadwal
47. Sebagai Kepala Sekolah, bagaimanakah usaha yang Dengan
dilakukan Bapak/Ibu dalam mengajukan penerbitan menyelesaikan
sertifikat Program Induksi Bagi Guru Pemula agar laporan sesuai intruksi
sesuai dengan ketentuan? dan instrument yang
berlaku
48. Sebagai Kepala Sekolah, apakah Laporan PIGP sudah Ya, sudah sesuai
sesuai dengan sistematika yang tertera pada buku
modul?
49. Sebagai Kepala Sekolah, apakah Laporan PIGP sudah Ya, sudah sesuai
tepat dan sesuai dengan program yang telah
dilaksanakan?
50. Berdasarkan pengamatan dan pemantauan Bapak/Ibu Hambatan dan
sebagai Kepala Sekolah, apakah hambatan dan kendala kendala dalam
dalam penyusunan Laporan PIGP? penyusunan laporan
adalah banyaknya
kegiatan yang
berbenturan dengan
jadwal PIGP
51. Menurut Bapak/Ibu sebagai Kepala Sekolah, secara Ya, sudah dapat
keseluruhan, apakah setelah PIGP dilaksanakan, Guru Pemula beradaptasi demgan
sudah dapat beradaptasi dengan iklim kerja dan budaya iklim dan budaya kerja
sekolah dan dapat melaksanakan pekerjaannya sebagai
52. Menurut Bapak/Ibu sebagai Kepala Sekolah, secara Kompetensi di
keseluruhan, apakah setelah PIGP dilaksanakan, kompetensi pedagogis dan
apa yang masih harus mendapatkan bimbingan walaupun profesionalisme
PIGP telah selesai dilaksanakan? karena harus
menyesuaikan
dengan
perkembangan IPTEK
dan kurikulum
53. Menurut Bapak/Ibu sebagai Kepala Sekolah, secara Ya, pembimbing yang
keseluruhan, apakah Pembimbing yang ditugaskan sudah ditugaskan sudah
tepat dan dapat menjadi salah satu Pembimbing yang melakukan dengan
berkualitas sehingga dapat ditugaskan pada satuan sangat baik
pendidikan lain yang tidak tersedia Pembimbing yang
berkualitas?
54. Menurut Bapak/Ibu sebagai Kepala Sekolah, secara Ya, sekolah sudah
keseluruhan, apakah hambatan sekolah dalam memfasilitasi memfasilitasi sarana
kebutuhan sarana dan prasarana selama PIGP serta prasarana selama
bagaimanakah solusi dari hambatan tersebut? PIGP
55. Menurut Bapak/Ibu sebagai Kepala Sekolah, secara Guru harus mengikuti
keseluruhan, setelah PIGP, Pengembangan Keprofesian semua diklat/seminar
Berkelanjutan (diklat fungsional, lokakarya, seminar, yang dapat
kologium, diskusi panel) apa yang perlu diikuti oleh Guru meningkatkan
Pemula untuk meningkatkan kompetensi? kemampuan dan
kompetensi mereka

Kepala SDN GROGOL SELATAN 13,

NIP 196305261985032005
RESPONDEN PEMBIMBING
A. TUJUAN
B. IDENTITAS RESPONDEN PEMBIMBING

Tempat, Tanggal Lahir : Jakarta , 10 Oktober 1962
Jenis Kelamin : Perempuan
NIP / NRK : 196210101986032013/106134
Pangkat /Golongan Ruang : Pembina Tk 1/ IVb
Masa Kerja : 34 Tahun
Riwayat Pengalaman Jabatan : Guru (1986- sekarang)
Wakil Kepala Sekolah Bid. Kesiswaan
: (2019- sekarang)
TMT Awal Menjadi Guru : 2 Maret 1986
TMT Menjadi Guru di sekolah ini : 09 Juli 2015
Alamat Tempat Tugas : Jl. Panjang Cidodol No.66, RT.1/RW.13,
Grogol Sel.,
Kec. Kby. Lama, Kota Jakarta Selatan, Daerah
Khusus
Ibukota Jakarta 12220
Alamat Surat Elektronik/Email : Mulyanah196210@gmail.com
Lulus tahun 2018
Perguruan Tinggi STAI Al Hikmah
S-2 Jurusan/Prodi …….…………………

S-3 Jurusan/Prodi …..……………………

Sebutan Profesi Guru/ Bidang Ilmu Pendidikan
: Agama Islam
Lulus tahun 2010
Perguruan Tinggi Universitas Indraprasta
(UNINDRA)
Riwayat Pendidikan Non Formal : .................................................................
Prestasi yang telah dicapai : ................................................................
Pelatihan yang pernah diikuti : ................................................................

Nomor Telepon Sekolah : (021) 72795543
Nama Pengawas Sekolah : Dede Karningsih, S.Pd
Nama Kepala Sekolah : Mulyanah, S.Pd.I
D. PETUNJUK

No. Aspek Jawaban

a. Persiapan
1. Apakah Bapak/Ibu pernah menjadi Pembimbing dalam Iya
Program Induksi Bagi Guru Pemula (PIGP)
sebelumnya?
2. Sejak kapan dan bagaimana Bapak/Ibu mengetahui 2016
tentang PIGP?
3. Sebagai Pembimbing, apakah tujuan atau sasaran yang Profesionalisme guru
ingin dicapai oleh pelaksanaan PIGP? pemula dan adaptasi
guru pemula dengan
lingkungan dan
budaya kerja satuan
tugas
4. Sebagai Pembimbing, apakah kegiatan yang disiapkan Pedoman atau
dan dilakukan untuk mencapai tujuan atau sasaran panduan pelaksanaan
pelaksanaan PIGP tersebut? PIGP
5. Sebagai Pembimbing, bagaimana Bapak/Ibu melakukan Memperkenalkan diri
penyambutan terhadap Guru Pemula? secara professional
dan personal
6. Bagaimanakah kondisi Kepala Sekolah dan Guru Pemahaman kepala
Pemula dalam memahami pedoman dan modul yang sekolah dan
berlaku yang akan menjadi pendukung pelaksanaan pembimbing akan
PIGP? pedoman dan modul
PIGP baik
Rencana Kerja Sekolah? dalam RKS yang akan
dilaksanakan pada
awal tahun pelajaran
8. Bagaimanakah program Induksi telah teranggarkan Program PIGP telsh
dalam Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah? disnggarkan dalam
RKAS
dokumen Program Induksi dan dokumen pendukungnya? menyiapkan sesuai
dengan pedoman
10. Sebagai Pembimbing, bagaimana Bapak/Ibu dalam Buku pedoman PIGP
memahami Buku Pedoman Program Induksi? dapat dipahami
dengan baik
11. Sebagai Pembimbing, bagaimana Bapak/Ibu Dengan berpedoman
mendikusikan dengan Kepala Sekolah dalam kepada buku panduan
melakukan penelahaan analisis kebutuhan Guru dan melihat
Pemula? kebutuhan pada
satuan tugas
12. Menurut refleksi diri yang dilakukan Bapak/Ibu, apa saja Pengalaman
pengalaman Bapak/Ibu yang dapat mendukung proses mengajar dan
pelaksanaan PIGP? manajerial sekolah
serta pengalaman
membimbing PIGP
sebelumnya
13. Menurut refleksi diri yang dilakukan Bapak/Ibu, apa saja Disiplin dan tertib
pelajaran yang berarti dan berpengaruh terhadap sikap dalam
atau perilaku sebagai Guru yang dapat dibagikan mempersiapkan
kepada Guru Pemula? administrasi kelas
serta cara
pengelolaan kelas
14. Sebagai Pembimbing, bagaimana Bapak/Ibu Dilakukan secara
berkonsultasi dengan Kepala Sekolah tentang berkala dengan
pelaksanaan program Induksi? melaporkan
perkembangan
kompetensi guru
pemula
15. Sebagai Pembimbing, bagaimana Bapak/Ibu Disosialisasikan saat
mensosialisasikan Program Induksi kepada warga sekolah? rapat sekolah dengan
mempublikasikan
kegiatan dan
perkembangan guru
pemula serta
mengimbau warga
sekolah untuk turut
memberi dukungan
kepada guru pemula
dalam melaksanakan
program induksinya
16. Sebagai Pembimbing, kebutuhan apa saja yang dapat Pedoman
diidentifikasi pada tahap persiapan? pelaksanaan,
perencanaan kegiatan
dan instrument
penilaian
17. Sebagai Pembimbing, bagaimana pengaruh dan Guru pemula lebih
dampak yang terlihat setelah Bapak/Ibu mudah beradaptasi
memperkenalkan Guru Pemula kepada guru lain atau dan berbaur dengan
staf di sekolah? guru atau staf lain di
sekolah
18. Sebagai Pembimbing, bagaimana pengaruh dan dampak Guru pemula lebih
yang terlihat setelah Bapak/Ibu memperkenalkan pihak mudah bekerja sama
terkait yang akan membantunya pada awal-awal kepada dan berkoordinasi
Guru Pemula? dengan warga
sekolah khususnya
pihak-pihak yang
terkait program
induksi
dampak yang terlihat setelah Bapak/Ibu cepat beradaptasi
memperkenalkan situasi dan kondisi lingkungan sekolah dengan kondisi dan
kepada Guru Pemula? lingkungan sekolah
dampak yang terlihat setelah Bapak/Ibu mengajak Guru leluasa dan mengenal
Pemula untuk mengunjungi ruang kelas, perpustakaan, lingkungan serta
laboratorium, ruang tata usaha, dan sarana pendukung fasilitas sekolah
lainnya di sekolah?
dampak yang terlihat setelah Bapak/Ibu mudah beradaptasi
memperkenalkan budaya sekolah kepada Guru dengan budaya
Pemula? sekolah
dampak yang terlihat setelah Bapak/Ibu baik dalam menjaga
memperkenalkan Guru Pemula terhadap kebiasaan di komunikasi dan
sekolah untuk menjaga komunikasi dan hubungan baik kebiasaan antar
dengan kebiasaan untuk saling menyapa bila bertemu
warga sekolah
dengan rekan?
23. Sebagai Pembimbing, bagaimana pengaruh dan Guru pemula dapat
dampak yang terlihat setelah Bapak/Ibu mengetahui struktur
memperkenalkan struktur organisasi sekolah kepada organisasi sekolah
Guru Pemula? sehingga dapat
mempermudahnya
untuk berkolaborasi
dengan warga
sekolah
dampak yang terlihat setelah Bapak/Ibu mengikuti dan
memperkenalkan struktur kurikulum sekolah kepada menerapkan struktur
Guru Pemula? kurikulum yang
digunakan dengan
lebih baik
dampak yang terlihat setelah Bapak/Ibu menyusun program
memperkenalkan visi, misi, tujuan, dan tata tertib kelas dengan
sekolah kepada Guru Pemula? menyesuaikan visi
misi sekolah ke dalam
kelas yang diampunya
dampak yang terlihat setelah Bapak/Ibu mengikuti dan
memperkenalkan tentang prinsip-prinsip pembelajaran menerapkan tentang
dan penilaian sesuai ketentuan kurikulum yang berlaku prinsip-prinsip
kepada Guru Pemula?
pembelajaran dan
penilaian sesuai
ketentuan kurikulum
yang berlaku dengan
baik
27. Bagaimanakah strategi Bapak/Ibu sebagai Pembimbing Memberikan
melakukan pembimbingan dalam menyusunan perencanaan bimbingan dan contoh
dan pelaksanaan proses pembelajaran dan tugas terkait kepada guru pemula
lainnya?
28. Bagaimanakah strategi Bapak/Ibu sebagai Pembimbing agar Memberikan
Guru Pemula dapat optimal mengamati situasi dan kondisi pendampingan secara
sekolah serta lingkungannya, termasuk melakukan observasi terstruktur dan
di kelas sebagai bagian pengenalan situasi? memfasilitasi guru
pemula untuk
melakukan observasi
di kelas lain sebagai
bahan pembelajaran
dampak yang terlihat setelah Guru Pemula mempelajari lebih memahami
Buku Pedoman dan Panduan Kerja bagi guru pemula, data- tujuan program
data sekolah, tata tertib sekolah, dan kode etik guru? induksi untuk
meningkatkan
profesionalisme
sebagai seorang guru
dampak yang terlihat setelah Guru Pemula mempelajari memanfaatkan
ketersediaan dan penggunaan sarana dan sumber belajar di dengan baik sarana
sekolah? dan sumber belajar
yang disediakan
sekolah
dampak yang terlihat setelah Guru Pemula mempelajari menerapkan
kurikulum yang berlaku di sekolah? kurikulum yang
berlaku di sekolah
dengan baik
c. Pembimbingan
32. Sebagai Pembimbing, berdasarkan penelahaan hasil analisis Kompetensi yang
kebutuhan Guru Pemula pada bulan pertama Guru Pemula sudah memenuhi
melaksanakan tugas pembelajaran/ pembimbingan, apa standar yaitu
sajakah kompetensi yang sudah memenuhi standar dan kompetensi
kompetensi yang masih perlu dikembangkan? pedagogic, sosial dan
kepribadian. Yang
perlu dikembangkan
yaitu kompetensi
profesional.
33. Bagaimanakah strategi Bapak/Ibu sebagai Pembimbing dalam Strategi dengan cara
perencanaan pembimbingan dan mengawali tahap diskusi menyiapkan
pembimbingan yang dilaksanakan pada bulan ke-2? rencana bimbingan
bulan ke-2
dampak yang terlihat setelah Bapak/Ibu memberikan lebih memahami
arahan dan bimbingan jadwal pelajaran yang berlaku jadwal pelajaran yang
tahun pelajaran berjalan? berlaku untuk
meningkatkan
profesionalisme
dampak yang terlihat setelah Bapak/Ibu memberikan lebih memahami
arahan dan bimbingan format-format administrasi yang format-format
akan digunakan kelak ketika guru pemula administrasi untuk
melaksanakan tugas? meningkatkan
profesionalisme
36. Bagaimanakah strategi Bapak/Ibu sebagai Pembimbing dalam Mengajak guru
membimbing dan menyarankan guru pemula untuk pemula untuk
mengikuti kegiatan di KKG/MGMP? bersama-sama
mengikuti KKG/MGMP
37. Bagaimanakah strategi Bapak/Ibu sebagai Pembimbing Memberikan
membersamai Guru Pemula dalam menyusun Rencana pendampingan secara
Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan untuk tahun terstruktur untuk
pertama masa induksi? mengembangkan
keprofesian
berkelanjutan.
38. Bagaimanakah strategi Bapak/Ibu sebagai Pembimbing dalam Memberikan
memberi motivasi tentang pentingnya tugas guru? bimbingan dan
motivasi kepada guru
pemula
dampak yang terlihat setelah Bapak/Ibu melakukan lebih memahami tugas
proses pembimbingan dalam hal pelaksanaan beban
guru dalam
kerja Guru yang mencakup kegiatan pokok:
a. merencanakan pembelajaran atau pembimbingan; b. melaksanakan proses
melaksanakan pembelajaran atau pembimbingan; c. pembelajaran.
menilai hasil pembelajaran atau pembimbingan; d.
membimbing dan melatih peserta didik; dan
e. melaksanakan tugas tambahan yang melekat pada
pelaksanaan kegiatan pokok sesuai dengan Beban Kerja
Guru yang bertujuan untuk mengembangkan kompetensi
pedagogis dan profesional Guru Pemula?
40. Sebagai Pembimbing, bagaimana pengaruh dan dampak Guru pemula dapat
yang terlihat setelah Bapak/Ibu mengusahakan agar Guru lebih memahami tugas
Pemula melakukan observasi pembelajaran di kelas? guru dalam
melaksanakan proses
pembelajaran.
dampak yang terlihat setelah Bapak/Ibu melibatkan Guru lebih memahami tugas
Pemula dalam kegiatan-kegiatan di sekolah? guru dalam kegiatan-
kegiatan di sekolah.
dampak yang terlihat setelah Bapak/Ibu memberi arahan lebih memahami tugas
dalam menyusun rencana dan pelaksanaan program pada tambahan guru
kegiatan yang menjadi tugas tambahan Guru Pemula?
43. Bagaimanakah Bapak/Ibu sebagai Pembimbing bersama Guru Pembimbing dan guru
Pemula dalam menentukan fokus elemen kompetensi yang pemula berdiskusi
akan diobservasi? untuk menentukan
focus elemen yang
perlu untuk
diobservasi.
44. Bagaimanakah strategi Bapak/Ibu sebagai Pembimbing dalam Memberikan
membimbing dan mengarahkan guru pemula melakukan pendampingan secara
refleksi pada pasca observasi? terstruktur
45. Bagaimanakah Bapak/Ibu sebagai Pembimbing memberi Dengan memberikan
umpan balik dari hasil observasi dan refleksi? masukan untuk guru
pemula
46. Bagaimanakah strategi Bapak/Ibu sebagai Pembimbing dalam Dengan
melakukan observasi setiap bulannya? mengobservasi guru
pemula, meliputi
kompetensi sosial,
kepribadian, dan
kinerja.
47. Bagaimanakah strategi Bapak/Ibu sebagai Pembimbing Dengan mengajak
dalam mengarahkan dan menyarankan Guru Pemula berdiskusi guru
untuk bersikap positif dan konstruktif? pemula
48. Bagaimanakah strategi Bapak/Ibu sebagai Pembimbing dalam Dengan mengajak
mengarahkan dan menyarankan Guru Pemula untuk berdiskusi guru
mengungkapkan hal-hal yang diharapkan? pemula
49. Bagaimanakah strategi Bapak/Ibu sebagai Pembimbing agar Dengan mengajak
Guru Pemula siap untuk mendengarkan dengan baik berdiskusi guru
ketika mengikuti pertemuan sebelum diberi kesempatan pemula
untuk menyampaikan gagasan?
Guru Pemula dapat bersikap mendukung kebijakan berdiskusi guru
sekolah yang sudah disepakati bersama? pemula
Guru Pemula merasa aman dan nyaman bertugas di berdiskusi guru
sekolah? pemula
d. Penilaian
52. Bagaimanakah strategi Bapak/Ibu sebagai Pembimbing Dengan
agar Guru Pemula siap pada saat Bapak/Ibu melakukan berkomunikasi dan
penilaian? mengatur waktu
penilaian
dalam membimbing agar Guru Pemula siap pada saat berkomunikasi dan
Kepala Sekolah melakukan penilaian? mengatur waktu
penilaian
dalam membimbing agar Guru Pemula siap pada saat berkomunikasi dan
Pengawas Sekolah melakukan penilaian? mengatur waktu
penilaian
sebagai Pembimbing, bagaimanakah perubahan menunjukan perilaku
perilaku dan kinerja Guru Pemula setelah mengikuti dan kinerja yang lebih
PIGP? baik setelah mengikuti
PIGP
56. Berdasarkan pengamatan dan pemantauan Bapak/Ibu Pendukung : sarana
sebagai Pembimbing, apakah yang menjadi pendukung prasarana
dan penghambat tujuan PIGP?
Penghambat :
Kegiatan sekolah
yang berbenturan
dengan jadwal PIGP
e. Pelaporan
57. Sebagai Pembimbing, bagaimanakah Bapak/Ibu bekerja Merancang dan
sama dengan Kepala Sekolah dalam menyusun draft membuat draft sesuai
Laporan Penilaian Kinerja Guru pemula dengan ketentuan dan
mendiskusikan hasil dengan Pembimbing dan dilaporkan secara
Pengawas Sekolah?
berkala
58. Sebagai Pembimbing, bagaimanakah Bapak/Ibu dalam Dengan melakukan
memberikan pertimbangan kepada Kepala Sekolah dalam diskusi dan
Laporan Penilaian Kinerja Guru Pemula? musyawrah
59. Sebagai Pembimbing, bagaimanakah usaha yang dilakukan Dengan
Bapak/Ibu dalam mendukung Kepala Sekolah selama proses menyelesaikan
mengajukan penerbitan sertifikat Program Induksi Bagi Guru laporan sesuai intruksi
Pemula agar sesuai dengan ketentuan? dan instrument yang
berlaku
60. Berdasarkan pengamatan dan pemantauan Bapak/Ibu Hambatan dan
sebagai Pembimbing, apakah hambatan dan kendala dalam kendala dalam
penyusunan Laporan PIGP? penyusunan laporan
adalah banyaknya
kegiatan yang
berbenturan dengan
jadwal PIGP
61. Menurut Bapak/Ibu sebagai Pembimbing, secara Ya, sudah dapat
keseluruhan, apakah setelah PIGP dilaksanakan, Guru Pemula beradaptasi demgan
sudah dapat beradaptasi dengan iklim kerja dan budaya iklim dan budaya kerja
sekolah dan dapat melaksanakan pekerjaannya sebagai
62. Menurut Bapak/Ibu sebagai Pembimbing, secara Kompetensi di
keseluruhan, apakah setelah PIGP dilaksanakan, kompetensi pedagogis dan
apa yang masih harus mendapatkan bimbingan walaupun profesionalisme
PIGP telah selesai dilaksanakan? karena harus
menyesuaikan
dengan
perkembangan IPTEK
dan kurikulum
63. Menurut Bapak/Ibu sebagai Pembimbing, secara Ya bersedia
keseluruhan, apakah Bapak/Ibu bersedia apabila ditugaskan
pada satuan pendidikan lain yang tidak tersedia Pembimbing
yang sesuai?
64. Menurut Bapak/Ibu sebagai Pembimbing, secara Ya, sekolah sudah
keseluruhan, apakah hambatan sekolah dalam memfasilitasi memfasilitasi sarana
kebutuhan sarana dan prasarana selama PIGP serta prasarana selama
bagaimanakah solusi dari hambatan tersebut? PIGP
65. Menurut Bapak/Ibu sebagai Pembimbing, secara Guru harus mengikuti
keseluruhan, setelah PIGP, Pengembangan Keprofesian semua diklat/seminar
Berkelanjutan (diklat fungsional, lokakarya, seminar, yang dapat
kologium, diskusi panel) apa yang perlu diikuti oleh Guru meningkatkan
Pemula untuk meningkatkan kompetensi? kemampuan dan
kompetensi mereka

Pembimbing,
Mulyanah, S.Pd.I
NIP 196210101986032013
RESPONDEN GURU PEMULA
A. TUJUAN
B. IDENTITAS RESPONDEN GURU PEMULA
Nama : Ali Umar

Tempat, Tanggal Lahir : Jakarta, 21 April 1991
Jenis Kelamin : Laki-Laki
NIP / NRK : 199104212020121009 / 201525
Pangkat /Golongan Ruang : Penata Muda/III a
Masa Kerja : -
Riwayat Pengalaman Jabatan : -
TMT Awal Menjadi Guru /SPMT : 1 MARET 2021
Alamat Tempat Tugas : SDN GROGOL SELATAN 13
Jln. Komplek Hankam Cidodol Rt.011/006
Kelurahan GrogolSelatan, Kecamatan
Kebayoran Lama Jakarta Selatan 12220
Alamat Surat Elektronik/Email : ali.umar.21@gmail.com
Lulus tahun 2014
Perguruan Tinggi UIN Syarif Hidayatullah
Jakarta
Data Sertifikat Pendidik : Sebutan Profesi Guru/ Bidang Ilmu .......

Lulus tahun ………………………………..
Perguruan Tinggi ………………..……..…
Prestasi yang telah dicapai : -
Pelatihan yang pernah diikuti : -

Nama Pengawas Sekolah : FAUZIAH
Nama Kepala Sekolah : DEDE KARNINGSIH
Nama Pembimbing : MULYANAH
D. PETUNJUK

No. Aspek Jawaban

a. Persiapan
1. Menurut Bapak/Ibu sebagai Guru Pemula, Kepala sekolah dan
bagaimanakah Kepala Sekolah dan Pembimbing pembimbing
melakukan penyambutan terhadap Bapak/Ibu? melakukan
penyambutan dengan
baik dan ramah
2. Bagaimanakah Bapak/Ibu sebagai Guru Pemula Membaca pedoman
memahami pedoman dan modul yang berlaku yang serta modul dengan
akan menjadi pendukung pelaksanaan PIGP? baik dan teliti
3. Bagaimanakah Bapak/Ibu sebagai Guru Pemula Dengan membacanya
memahami tujuan atau sasaran yang ingin dicapai oleh dengan baik serta
pelaksanaan PIGP? berusaha
memahaminya
4. Menurut Bapak/Ibu sebagai Guru Pemula, Kepala sekolah dan
bagaimanakah Kepala Sekolah dan Pembimbing pembimbing sudah
mensosialisasikan Program Induksi kepada warga memberikan informasi
sekolah? kepada warga sekolah
mengenai PIGP
dengan sangat jelas
5. Menurut Bapak/Ibu sebagai Guru Pemula, kebutuhan Kebutuhan sarana
apa saja yang dapat diidentifikasi pada tahap prasarana serta
persiapan? penyusunan jadwal
6. Sebagai Guru Pemula, bagaimana pengaruh dan Saya menjadi lebih
dampak bagi diri Bapak/Ibu setelah Kepala Sekolah dan mengenal guru-guru
Pembimbing memperkenalkan Bapak/Ibu kepada guru lain serta
lain atau staf di sekolah? mempermudah proses
Kerjasama
kedepannya
7. Sebagai Guru Pemula, bagaimana pengaruh dan mempermudah proses
dampak bagi diri Bapak/Ibu setelah Kepala Sekolah dan Kerjasama
Pembimbing memperkenalkan pihak terkait yang akan kedepannya dengan
membantunya pada awal-awal kepada Bapak/Ibu? pihak terkait
8. Sebagai Guru Pemula, bagaimana pengaruh dan Saya lebih memahami
dampak bagi diri Bapak/Ibu setelah Kepala Sekolah dan lingkungan sekolah
Pembimbing memperkenalkan situasi dan kondisi untuk mempermudah
lingkungan sekolah kepada Bapak/Ibu? dalam menjalankan
PIGP
dampak bagi diri Bapak/Ibu setelah Kepala Sekolah dan kondisi sarana
Pembimbing mengajak Bapak/Ibu untuk mengunjungi prasarana sekolah
ruang kelas, perpustakaan, laboratorium, ruang tata dalam pemanfaatan
usaha, dan sarana pendukung lainnya di sekolah? untuk kegiatan belajar
dampak bagi diri Bapak/Ibu setelah Kepala Sekolah dan memahami budaya
Pembimbing memperkenalkan budaya sekolah kepada sekolah dan ikut
Bapak/Ibu? mengamalkan budaya
sekolah
dampak bagi diri Bapak/Ibu setelah Kepala Sekolah dan memahami budaya
Pembimbing memperkenalkan Bapak/Ibu terhadap sekolah dan ikut
kebiasaan di sekolah untuk menjaga komunikasi dan mengamalkan budaya
hubungan baik dengan kebiasaan untuk saling menyapa sekolah
bila bertemu dengan rekan?
12. Sebagai Guru Pemula, bagaimana pengaruh dan Saya menjadi paham
dampak bagi diri Bapak/Ibu setelah Kepala Sekolah dan siapa saja guru-guru
Pembimbing memperkenalkan Bapak/Ibu tentang di sekolah dan tugas
struktur organisasi sekolah? tambahan mereka
dampak bagi diri Bapak/Ibu setelah Kepala Sekolah dan kurikulum yang
Pembimbing memperkenalkan Bapak/Ibu tentang digunakan sekolah,
struktur kurikulum sekolah? untuk saya terapkan
saat menjalankan
PIGP
dampak bagi diri Bapak/Ibu setelah Kepala Sekolah dan visi misi dan tata tertib
Pembimbing memperkenalkan Bapak/Ibu tentang visi, yang digunakan
misi, tujuan, dan tata tertib sekolah? sekolah, untuk saya
terapkan saat
menjalankan PIGP
dampak bagi diri Bapak/Ibu setelah Kepala Sekolah dan prinsip pembelajaran
Pembimbing memperkenalkan Bapak/Ibu tentang yang digunakan
prinsip-prinsip pembelajaran dan penilaian sesuai sekolah, untuk saya
ketentuan kurikulum yang berlaku?
terapkan saat
menjalankan PIGP
dampak bagi diri Bapak/Ibu setelah Pembimbing paham mengenai
melakukan pembimbingan dalam menyusunan perencanaan perencanaan proses
dan pelaksanaan proses pembelajaran dan tugas terkait pembelajaran yang
lainnya? baik dan benar
17. Sebagai Guru Pemula, bagaimana pengaruh dan Saya jadi lebih
dampak bagi diri Bapak/Ibu setelah Bapak/Ibu mengamati memahami murid-
situasi dan kondisi sekolah serta lingkungannya, termasuk murid di sekolah dan
melakukan observasi di kelas sebagai bagian pengenalan bagaimana
situasi? menghadapi siswa
saat pembelajaran
18. Sebagai Guru Pemula, bagaimana pengaruh dan Saya lebih paham apa
dampak bagi diri Bapak/Ibu setelah Bapak/Ibu saja yang harus
mempelajari Buku Pedoman dan Panduan Kerja bagi guru dilakukan seorang
pemula, data-data sekolah, tata tertib sekolah, dan kode etik guru dalam kegiatan
guru? pembelajaran di
sekolah
19. Sebagai Guru Pemula, bagaimana pengaruh dan Saya lebih bisa
dampak bagi diri Bapak/Ibu setelah Bapak/Ibu memanfaatkan sarana
mempelajari ketersediaan dan penggunaan sarana dan prasarana sekolah
sumber belajar di sekolah? untuk kegiatan PIGP
dampak bagi diri Bapak/Ibu setelah Bapak/Ibu paham mengenai
mempelajari kurikulum yang berlaku di sekolah? perencanaan proses
pembelajaran serta
materi yang diajarkan
yang baik dan benar
c. Pembimbingan
21. Sebagai Guru Pemula, bagaimana pengaruh dan Saya lebih paham
dampak bagi diri Bapak/Ibu setelah Pembimbing bagaimana jadwal
memberikan arahan dan bimbingan jadwal pelajaran yang pelajaran yang sesuai
berlaku tahun pelajaran berjalan? dengan kalender
pendidikan dan efektif
dampak bagi diri Bapak/Ibu setelah Pembimbing paham format
memberikan arahan dan bimbingan format-format administrasi guru-guru
administrasi yang akan digunakan kelak ketika guru yang baik dan benar
pemula melaksanakan tugas?
dampak bagi diri Bapak/Ibu setelah Bapak/Ibu mengikuti banyak wawasan dan
kegiatan di KKG/MGMP? memperluas ilmu dari
berbagai guru
24. Sebagai Guru Pemula, bagaimana pengaruh dan Kepala sekolah dan
dampak bagi diri Bapak/Ibu setelah Pembimbing pembimbing selalu
membersamai Bapak/Ibu dalam menyusun Rencana memberikan informasi
Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan untuk tahun serta arahan dalam
pertama masa induksi? Menyusun RPKB
selama induksi
dampak bagi diri Bapak/Ibu setelah Pembimbing memberi termotivasi menjadi
motivasi tentang pentingnya tugas guru? guru yang lebih baik
26. Sebagai Guru Pemula, bagaimana pengaruh dan Pembimbing
dampak bagi diri Bapak/Ibu setelah Pembimbing memberikan contoh,
melakukan proses pembimbingan dalam hal arahan dan penilaian
pelaksanaan beban kerja Guru yang mencakup kegiatan pada guru pemula
pokok: a. merencanakan pembelajaran atau
untuk melakukan
pembimbingan; b. melaksanakan pembelajaran atau
pembimbingan; c. menilai hasil pembelajaran atau
kegiatan yang
pembimbingan; d. membimbing dan melatih peserta berkaitan dengan
didik; dan e. melaksanakan tugas tambahan yang pelaksanaan kegiatan
melekat pada pelaksanaan kegiatan pokok sesuai pokok sesuai dengan
dengan Beban Kerja Guru yang bertujuan untuk Beban Kerja Guru
mengembangkan kompetensi pedagogis dan yang bertujuan untuk
profesional Guru Pemula? mengembangkan
dan profesional Guru
Pemula
27. Sebagai Guru Pemula, bagaimana pengaruh dan Setelah observasi
dampak bagi diri Bapak/Ibu setelah Pembimbing saya jadi lebih paham
mengusahakan agar Bapak/Ibu melakukan observasi bagaimana
pembelajaran di kelas? kedepannya saya
akan melakukan
kegiatan
pembelajaran yang
baik
dampak bagi diri Bapak/Ibu setelah Pembimbing paham kegiatan-
melibatkan Bapak/Ibu dalam kegiatan-kegiatan di sekolah? kegiatan di sekolah
serta menambah
wawasan saya
29. Sebagai Guru Pemula, bagaimana pengaruh dan Saya jadi lebih paham
dampak bagi diri Bapak/Ibu setelah Pembimbing memberi dalam menyusun
arahan dalam menyusun rencana dan pelaksanaan program rencana dan
pada kegiatan yang menjadi tugas tambahan Bapak/Ibu? pelaksanaan PIGP
30. Sebagai Guru Pemula, bagaimana Bapak/Ibu dan Melakukan refleksi diri
Pembimbing menentukan fokus elemen kompetensi yang serta konsultasi
akan diobservasi? dengan guru
pembimbing
dampak bagi diri Bapak/Ibu setelah Pembimbing paham bagian apa
mengarahkan Bapak/Ibu melakukan refleksi pada pasca saja yang masih
observasi? kurang dan perlu
diperbaiki
dampak bagi diri Bapak/Ibu setelah Pembimbing memberi paham bagian apa
umpan balik dari hasil observasi dan refleksi? saja yang masih
kurang dan perlu
diperbaiki
melakukan observasi setiap bulannya? saja yang masih
kurang dan perlu
diperbaiki
mengarahkan dan menyarankan Bapak/Ibu untuk saja yang masih
bersikap positif dan konstruktif? kurang dan perlu
diperbaiki
mengarahkan dan menyarankan Bapak/Ibu untuk saja yang masih
mengungkapkan hal-hal yang diharapkan? kurang dan perlu
diperbaiki
dampak bagi diri Bapak/Ibu setelah Pembimbing informasi yang
menyampaikan kepada Bapak/Ibu agar siap untuk diberikan oleh
mendengarkan dengan baik ketika mengikuti pertemuan pembimbing
sebelum diberi kesempatan untuk menyampaikan
gagasan?
37. Sebagai Guru Pemula, bagaimana pengaruh dan Dengan mengikuti
dampak bagi diri Bapak/Ibu setelah Pembimbing semua kebijakan
menyampaikan kepada Bapak/Ibu agar dapat bersikap sekolah dengan baik
mendukung kebijakan sekolah yang sudah disepakati
bersama?
38. Sebagai Guru Pemula, bagaimana pengaruh dan Pembimbing dan
dampak bagi diri Bapak/Ibu setelah Pembimbing kepala sekolah
menyampaikan kepada Bapak/Ibu agar merasa aman dan menyampaikan
nyaman bertugas di sekolah? infromasi dengan jelas
dan ramah
d. Penilaian
39. Bagaimanakah strategi Bapak/Ibu agar siap pada saat Mempersiapkan
Pembimbing melakukan penilaian? semua instrument dan
perangkat mengajar
dengan baik
Kepala Sekolah melakukan penilaian? semua instrument dan
perangkat mengajar
dengan baik
Pengawas Sekolah melakukan penilaian? semua instrument dan
perangkat mengajar
dengan baik
42. Menurut Bapak/Ibu, Bagaimanakah perubahan perilaku Saya menjadi lebih
dan kinerja diri Bapak/Ibu setelah melaksanakan PIGP? memahami
kompetensi-
kompetensi yang
harus dimiliki oleh
guru
43. Menurut Bapak/Ibu sebagai peserta PIGP, apakah yang Pendukung : sarana
menjadi pendukung dan penghambat tujuan PIGP? prasarana
Penghambat :
Kegiatan sekolah
yang berbenturan
dengan jadwal PIGP
e. Pelaporan
44. Bagaimanakah Bapak/Ibu mendukung Kepala Sekolah Dengan memberikan
dalam menyusun draft Laporan Penilaian Kinerja Guru laporan serta kegiatan
pemula dengan mendiskusikan hasil dengan pembelajaran sebaik
Pembimbing dan Pengawas Sekolah? mungkin
45. Berdasarkan pengamatan dan pemantauan Bapak/Ibu Hambatan
sebagai Guru Pemula, apakah hambatan dan kendala dalam penyusunan laporan
penyusunan Laporan PIGP? PIGP yaitu format dari
dinas yang berubah
dan diinfokan dalam
waktu yang
berdekatan dengan
deadline
46. Menurut Bapak/Ibu sebagai Guru Pemula, secara Ya, saya menjadi lebih
keseluruhan, apakah setelah PIGP dilaksanakan, Bapak/Ibu mudah beradaptasi
sudah dapat beradaptasi dengan iklim kerja dan budaya pada lingkungan
sekolah dan dapat melaksanakan pekerjaannya sebagai sekolah sebagai guru
guru profesional di sekolah? profesional
47. Menurut Bapak/Ibu sebagai Guru Pemula, secara Kompetensi
keseluruhan, apakah setelah PIGP dilaksanakan, kompetensi pedagodis dan
apa yang masih harus mendapatkan bimbingan walaupun professional karena
PIGP telah selesai dilaksanakan? harus mengikuti
perkembangan zaman
dan perubahan
kurikulum
48. Menurut Bapak/Ibu sebagai Guru Pemula, secara Sudah
keseluruhan, apakah Bapak/Ibu sudah memahami tentang
literasi dan numerasi?
49. Menurut Bapak/Ibu sebagai Guru Pemula, secara Sudah cukup paham
keseluruhan, apakah Bapak/Ibu sudah memahami tentang dan masih harus terus
kurikulum merdeka? belajar
50. Menurut Bapak/Ibu sebagai Guru Pemula, secara Sudah cukup paham
keseluruhan, apakah sudah memahami tentang Sistem dan masih harus terus
Informasi yang berkaitan dengan guru? belajar

Guru Pemula,
Ali Umar, S.Pd.I

NIP 199104212020121009

Formulir Verifikasi Dokumen Induksi Guru

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Formulir Verifikasi Dokumen Induksi Guru

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

FORMULIR VERIFIKASI KELENGKAPAN DOKUMEN DAN BERKAS YANG HARUS DIPENUHI

PADA PENGAJUAN PENERBITAN SERTIFIKAT INDUKSI BAGI GURU PEMULA

Nama Guru Pemula : Ali Umar

Jakarta, 18 Juli 2022

DATA PIHAK YANG TERKAIT DALAM PELAKSANAAN PIGP DI SATUAN PENDIDIKAN:

Jenis Kelamin : PEREMPUAN

Nama Guru Pemula : ALI UMAR

Tempat, Tanggal Lahir : JAKARTA, 21 APRIL 1991

Jenis Kelamin : LAKI-LAKI

NIP / NRK : 199104212020121009 / 201525

Pangkat /Golongan Ruang : Penata Muda / III a

TMT sebagai Guru : 1 DESEMBER 2020

Mata Pelajaran yang Diampu : PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

Beban Kerja : Jumlah Jam Mengajar: 32 Jam

Tugas Tambahan Lain: -

Unit Kerja/Tempat Tugas : SDN GROGOL SELATAN 13

Alamat Unit Kerja/Tempat Tugas : Jln. Komplek Hankam Cidodol Rt.011/006

Jakarta Selatan 12220

No. Telepon / Handphone : 085691473379

Alamat Surat Elektronik/Email : ali.umar.21@gmail.com

Ditempel: Ditempel: Ditempel: Ditempel: Ditempel:

Sebagai bahan pertimbangan untuk penyelesaian lebih lanjut, terlampir dokumen/berkas

Jakarta, 18 Juli 2022

Dede Karningsih, S.Pd

Nomor : 033/083.1 Jakarta, 18 Juli 2022

Menindaklanjuti surat Kepala Dinas Pendidikan Provinsi DKI Jakarta

Nama : Ali Umar, S.Pd.I

Sebagai bahan penyelesaian dan pertimbangan, bersama ini saya

Kepala SDN Grogol Selatan 13

Dede Karningsih, S.Pd

Menimbang : a. bahwa berdasarkan Pasal 30 ayat (1) huruf d Peraturan

Mengingat : 1. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem

Menetapkan : KEPUTUSAN KEPALA SEKOLAH TENTANG PENETAPAN

PERTAMA : Menetapkan Program Induksi Guru Pemula (PIGP) sebagai kegiatan

KEDUA : Menetapkan guru-guru sebagaimana yang terlampir sebagai peserta

KETIGA : Menetapkan jadwal pelaksanaan sebagaimana yang terlampir.

KEENAM : Keputusan ini mulai berlaku sejak tanggal ditetapkan.

Kepala SDN Grogol Selatan 13

Dede Karningsih, S.Pd

Kepala SDN Grogol Selatan 13

Dede Karningsih, S.Pd

FOTO DOKUMENTASI BUKTI IMPLEMENTASI

Bulan ke-1: Periode Persiapan

1 Bukti foto yang menggambarkan Kepala Sekolah dan Pembimbing melakukan

Bulan ke-1: Periode Pengenalan Sekolah dan Lingkungannya

20 Bukti foto bahwa Kepala Sekolah/Pembimbing memperkenalkan guru pemula kepada

21 Bukti foto bahwa Kepala Sekolah/Pembimbing memperkenalkan situasi, kondisi, dan

22 Bukti foto bahwa Kepala Sekolah/Pembimbing mengajak guru pemula mengunjungi

24 Bukti foto bahwa Kepala Sekolah/Pembimbing memperkenalkan dengan struktur

25 Bukti foto bahwa Kepala Sekolah/Pembimbing memperkenalkan dengan kurikulum

26 Bukti foto bahwa Kepala Sekolah/Pembimbing memperkenalkan dengan visi, misi,

27 Bukti foto bahwa Kepala Sekolah/Pembimbing memperkenalkan dengan prinsip-

Bulan ke-2 s.d. ke-9: Periode Pembimbingan

28 Bukti foto bahwa Pembimbing melakukan pembimbingan dalam menyusun dokumen

29 Bukti foto bahwa Pembimbing melakukan pembimbingan dalam menyusun dokumen

30 Bukti foto bahwa Pembimbing melakukan pembimbingan dalam menyusun dokumen

32 Bukti foto bahwa Pembimbing melakukan pembimbingan dalam menyusun dokumen

Bulan ke-10 s.d. ke-11: Periode Penilaian Tahap Kedua

Bulan ke-11 s.d. ke-12: Periode Pelaporan

Jakarta, 18 Juli 2022

Kepala SDN Grogol Selatan 13

Dede Karningsih, S.Pd